Pembiasaan anak-anak prasekolah dengan budaya masyarakat di wilayah Volga. “Sistem kegiatan pedagogi taman kanak-kanak untuk membiasakan anak-anak prasekolah dengan budaya dan tradisi masyarakat di wilayah Volga
Penulis: Berendakova Anna Valerievna, Kachalova Natalya Viktorovna
Judul pekerjaan: guru pendidikan tambahan dalam seni visual, direktur musik
Institusi pendidikan: MBDOU "TK No. 45 "Bangau"
Lokalitas: kota Dimitrovgrad, wilayah Ulyanovsk
Nama bahan: pengembangan metodologi
Subjek:"Memperkenalkan anak-anak prasekolah yang lebih tua pada budaya dan tradisi masyarakat di wilayah Volga Tengah"
Tanggal penerbitan: 29.10.2018
Bab: pendidikan prasekolah
Pengembangan metodologi
Memperkenalkan anak-anak prasekolah yang lebih tua kepada
budaya dan tradisi masyarakat Tengah
wilayah Volga
kelas master untuk guru
"Sepanjang Volga"
Guru seni:
Berendakova A.V.
Sutradara musik:
Kachalova N.V.
Tugas: Dengan melakukan permainan pencarian yang mengasyikkan, kembangkan kreativitas
potensi guru dan keinginan untuk menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik
kegiatan.
Peralatan: kartu dengan gambar kostum nasional, ornamen,
siluet baju, gambar boneka, baju nasional, amplop dengan tugas
untuk peserta, atribut permainan outdoor,
Kemajuan kelas master
Hari ini kita akan mengadakan kelas master dalam bentuk permainan pencarian
"Sepanjang Volga" Tujuan dari acara kami adalah untuk membiasakan peserta dengan master -
kelas dengan budaya dan tradisi masyarakat di wilayah Volga Tengah.
Taman kanak-kanak adalah dunia multikultural, dimana setiap anak mempunyai kewarganegaraan apa pun
dia tidak, dia adalah perwakilan dari dunianya, budaya tradisional. DAN
sedikit Tatar, dan sedikit Chuvash, dan sedikit Rusia, pasti punya
gagasan tentang budaya dan kehidupan, kehidupan orang lain. Itu sebabnya kami adalah guru
harus memuaskan keingintahuan anak dan memberikan pengetahuan dasar tentang
tradisi dan cara hidup tanah asli. Bagaimana masyarakat wilayah Volga hidup, bagaimana mereka bekerja, bagaimana caranya
istirahat, apa adat dan tradisinya, permainan apa, menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut
beralih ke asal usul budaya rakyat wilayah Volga.
Jadi kita memulai pencarian - permainannya. Kita perlu membagi menjadi 4 kelompok.
Dengan menyelesaikan tugas Anda akan terjun ke dunia tradisi budaya masyarakat Tengah
wilayah Volga.
1 tugas. Kebangsaan wilayah Ulyanovsk.
Perhatian pada layar. (slide pertama presentasi) 4 gambar orang masuk
kostum nasional: Tatar, Chuvash, Mordvin, Rusia.
Orang-orang tinggal di daerah kami kebangsaan yang berbeda. Tahukah kamu. negara apa
tinggal di wilayah kami??? (jawaban) Apa bedanya?? (jawaban) menari,
tradisi, masakan, kostum, pakaian
Saya mengundang para peserta kelas master untuk memilih amplop mereka, gambar-gambar itu
perwakilan masyarakat yang tinggal di wilayah wilayah kami digambarkan
(amplop dengan gambar)
Tugas 2. Pakaian nasional.
Setiap bangsa mempunyai pakaian nasionalnya masing-masing. Elemen kostum apa yang Anda suka
tahukah kamu??? Bisakah Anda memilih pakaian untuk perwakilan?
kebangsaan??? Sekarang kita akan mencari tahu!
Peserta kelas master diajak untuk “Mendandani boneka” dengan pakaian nasional.
Untuk membuat kostum seperti itu membutuhkan kerja keras dan keterampilan yang luar biasa. Semua
kostum dibuat dengan tangan, mulai dari pemotongan hingga bordir.
3 tugas. Ornamen.
Slide kedua dengan gambar ornamen kostum nasional.
Perhatian pada layar. Setiap bangsa memiliki pakaian yang dihias dengan tradisional
ornamen. Bisakah Anda memilih elemen ornamen dan menghias salah satunya
item kostum???
Peserta kelas master diajak mendekorasi satu item kostum.
Tatar - sepatu bot (ichigi)
Rusia - gaun malam
Chuvash - hiasan kepala (tukhya)
Mordvinia - celemek
Nah, sekarang mari kita uji pengetahuan kita (slide ketiga dengan gambar hiasan
item pakaian)
Jadi kami berkenalan dengan pakaian tradisional masyarakat Tengah
Wilayah Volga, dan sekarang mari beralih ke cerita rakyat.
4 tugas. Cerita rakyat masyarakat di wilayah Ulyanovsk.
Setiap anak harus memiliki pemahaman tentang budaya mereka, dapat diakses oleh mereka
usia. Syarat utama untuk pembangunan kreativitas adalah
mengenalkan anak pada dunia musik. Di taman kanak-kanak, kondisi harus diciptakan untuk
perkembangan kreatif anak. Museum" gubuk Rusia", sudut Tatar,
Mordovia, budaya Chuvash. Di kelas kita harus bercerita,
sajak anak-anak, menghitung sajak, teka-teki dan menyanyikan lagu pendek.
Basuh wajah Yura dengan air bersih.
Telapak tangan Tanya, dan jari Antoshka.
Lima anak laki-laki, lima lemari
Anak-anak lelaki itu masuk ke dalam lemari yang gelap.
Setiap anak laki-laki ada di lemari kecil.
Lagu anak-anak apa yang Anda gunakan di momen spesial????
Peserta kelas master diminta untuk “Lanjutkan pepatah”
Chuvash: Apa yang terjadi/muncul
Mordovia: Di tanah airku / seperti di surga
Mordovskaya: Anda menjadi tua karena kejahatan/Anda menjadi lebih muda karena kebaikan
Tatarskaya: Tanpa tenaga/makanan tidak akan muncul
Tatarskaya: Dia membeku dalam kedinginan / tapi berkeringat di meja
Mordovia: Di tempat kerja ada seekor burung pipit / dan di dalam makanan ada seekor elang
Mordovsky: Jika Anda mempunyai 100 teman / itu tidak cukup, satu musuh saja banyak
Peribahasa Rusia apa yang kamu tahu???7 (jawaban)
Sekarang coba tebak teka-teki itu dan pilih jawaban yang benar
Seekor kuda habis - api,
Dan ada seratus pengejaran yang mengejarnya??? (Matahari)
Bisakah Anda mengucapkannya dalam bahasa Tatar dan Chuvash???
Tugas 5. Musikal
Saya sarankan Anda mendengarkan 4 karya musik. Bisakah kamu mendengarkan
menentukan kewarganegaraan apa yang dimiliki karya ini.
“Ada pohon birch di ladang” - Rusia
"Plyasovaya" - Tatar
"Syumarsya" - Chuvash
"Aksha kelunya" - Mordovia
6 tugas. Permainan.
diwariskan dari generasi ke generasi permainan rakyat, kesenangan, hiburan. DAN
Sekarang mari kita mainkan permainan rakyat Rusia "Raja". Kami memilih raja, sisanya
pekerja. Raja duduk di suatu tempat, para pekerja menyingkir dan
mereka sepakat untuk pekerjaan apa mereka akan dipekerjakan oleh raja. .
Pekerja: - Halo raja.
Raja: - Halo.
Pekerja: - Apakah Anda membutuhkan pekerja?
Raja: - Dibutuhkan. Karyawan seperti apa?
(pekerja keluar dan berpura-pura menjadi orang dengan gerakannya profesi yang berbeda)
Raja harus mengatakan apa yang dilakukan setiap pekerja.
Pencarian kami - permainan telah berakhir. Saya ingin Anda melanjutkan ekspresi:
Apakah saya mengetahuinya hari ini?
Apakah itu menarik?
Apakah saya berhasil?
Apakah itu sulit?
Saya akan mencoba?
Apakah peristiwa itu memberi saya sesuatu untuk dijalani?
Hari ini Anda mengambil bagian dalam misi menarik - game "Sepanjang Volga".
Kami harap Anda menikmati perjalanan ini dan menganggap pengalaman kami bermanfaat.
dan Anda akan menggunakannya di Anda aktivitas pedagogis.
TERIMA KASIH ATAS PERHATIAN ANDA!
Perhatian! Administrasi situs tidak bertanggung jawab atas kontennya perkembangan metodologis, serta untuk mematuhi pengembangan Standar Pendidikan Negara Federal.
Permainan masyarakat di wilayah Volga. “Permainan “Scarf” (“Yaulyk”) untuk anak yang lebih besar usia prasekolah. Anak-anak juga akan belajar banyak hal menarik dari pakaian masyarakat wilayah Volga.
Target: menciptakan kondisi bagi perkembangan kemampuan kognitif anak prasekolah melalui kegiatan bermain.
Tugas:
- Untuk mengembangkan minat terhadap permainan nasional masyarakat wilayah Volga, keinginan untuk menggunakannya dalam kegiatan permainan.
- Mendorong anak untuk bebas berekspresi dalam kegiatan bermain, mendorong improvisasi musik dan bermain, serta mengembangkan kemampuan kreatif.
- Meningkatkan kemampuan membedakan dan memberi nama kostum nasional (hiasan kepala) masyarakat wilayah Volga.
- Mengembangkan kualitas moral pada anak melalui permainan rakyat di luar ruangan, cerita rakyat dan tradisi.
- Menumbuhkan rasa persahabatan, kerjasama, saling pengertian, dan sikap bersahabat satu sama lain.
Bidang pendidikan:
- Perkembangan kognitif;
- Perkembangan bicara;
- Perkembangan sosial dan komunikatif;
- Perkembangan seni dan estetika;
- Perkembangan fisik.
Jenis kegiatan: bermain, penelitian kognitif, komunikatif (komunikasi dan interaksi dengan orang dewasa dan teman sebaya), produktif.
Teknik metodis:
- Tahap motivasi dan insentif: motivasi permainan ( situasi bermasalah);
- Tahap pencarian organisasi: motivasi kognitif dan praktis, metode visual (menunjukkan sampel, demonstrasi), praktis (bekerja dengan handout - mendekorasi ornamen pada selendang dengan manik-manik, permainan rakyat Tatar “Scarf”), verbal (pengingat, penjelasan tentang tugas, pertanyaan, jawaban paduan suara, jawaban individu);
- Tahap reflektif-korektif: dorongan, analisis tugas, menerima kejutan.
Teknologi yang digunakan: hemat kesehatan, permainan, informasi dan komunikasi.
Peralatan yang digunakan:
- Layar proyektor (TV);
- Komputer (laptop);
- Syal dengan pola cetak (pola);
- Manik-manik warna yang berbeda dan panjang;
- Iringan musik(Tarian Tatar "Shoma bass");
- Syal nasional Tatar untuk seorang guru;
- Dua syal Tatar nasional dengan pola berbeda;
- Halaman mewarnai sesuai jumlah anak dengan ornamen nasional Tatar (Lampiran 1);
- selendang besar untuk bermain (sesuai jumlah anak: 4 anak - 1 selendang);
- Pusat musik;
- Presentasi.
- Halo teman-teman! Hari ini kami terus mengenal tradisi, kehidupan, dan permainan luar ruangan masyarakat di wilayah Volga. Pertama, kami akan mengulangi apa yang telah kami lalui.
– Tolong beri tahu saya, di republik mana Anda dan saya tinggal? (di Republik Tatarstan).
– Dan ibu kota republik kita? (kota Kazan).
– Kebangsaan apa yang tinggal di republik kita? (Rusia, Chuvash, Tatar, dll.).
– Yaitu, republik kita banyak... (multinasional).
- Semuanya benar kawan! Setiap bangsa mempunyai adat istiadat, tradisi, lagu nasional, menari, kostum. Saya ingin menarik perhatian Anda ke layar. Berikut adalah kostum dari berbagai negara. Mari kita tentukan milik orang mana mereka:
Slide 5,6,7,8,9,10,11.
– Bashkir
– Tatar
– Chuvash
– Udmurt
– Rusia
– Mari
– Menurut Anda apa yang akan kita bicarakan hari ini? Saya sudah menyiapkan petunjuknya, dan sekarang kita akan mencari tahu siapa yang paling perhatian (guru memiliki syal nasional Tatar di kepalanya).
- Benar, aku datang kepadamu hari ini dengan berjilbab. Di Tatar, selendangnya adalah YAULYK. Ulangi teman-teman.
– Lihatlah hiasan kepala wanita dari berbagai negara (Gambar di layar).
Slide 12,13,14,15,16,17.
Suku Bashkir mengenakan kashmau, kokoshnik dan syal Rusia, manlai Udmurt, hushpa Chuvash, Mari shovych (selendang), dan suku Tatar mengenakan kalfak dan syal bersulam. Itu adalah jumlah kata baru yang Anda pelajari hari ini. Setiap negara memiliki hiasan kepala yang unik. Dan itu disebut dengan caranya sendiri. Itu adalah jumlah kata baru yang Anda pelajari hari ini.
- Lihat betapa indahnya syal yang kubawakan untukmu hari ini.
– Yaulygymnyn bizage
��ll�� kaidan kuren��
Alla – golle ch֙ch֙k tթshkՙn,
Kilesh֙der ֯zem֙.
(menunjukkan syal lain untuk perbandingan).
– Katakan padaku apa perbedaan satu syal dengan syal lainnya? (pola, gambar, ornamen).
- Benar, polanya. Ornamen adalah pola yang terdiri dari elemen berulang, yang dimaksudkan untuk menghiasi produk atau objek arsitektur apa pun. Kata “hiasan” berarti “dekorasi”.
– Setiap bangsa mempunyai lambangnya masing-masing, yang hanya mempunyai arti tersendiri. Banyak pengrajin yang menggunakan ornamen Tatar yang motif utamanya adalah bunga tulip. Tulip adalah salah satu bunga musim semi pertama dan merupakan simbol kelahiran kembali. Disebut juga dengan nama lain: Lala Tulip.
– Pada tahun 2013, bunga tulip dipilih sebagai simbol Pertandingan Pelajar Musim Panas, yang diselenggarakan oleh kota kami, Kazan. Logo lima warna tersebut merupakan simbol yang dibuat dalam bentuk bunga – bunga tulip yang berarti pencapaian baru dan perjuangan untuk mencapai suatu tujuan.
- Aku sarankan kamu menjadi salah satunya juga seniman muda. Tapi kami tidak akan melukis dengan cat... Ada syal di depan Anda. Apa yang hilang dari syal ini? (Ornamen, pola). Mengapa Anda memutuskan hal ini? Kita perlu mendekorasinya. Dan kami akan menghiasnya dengan manik-manik. Anda perlu menghias pola yang digambar pada syal menggunakan manik-manik. (Salah satu pola nasional ornamen Tatar yang tergambar pada syal - tulip).
– Kami membuat syal yang sangat indah.
- Saatnya bermain dengan syal ini (anak-anak berdiri).
– Uennnyn iseme “Yaulyk” (Permainannya disebut “Scarf”).
Geser 23,24.
– Ini adalah basabyz. Biyu k��en�� t֯g��r��kt�� biibez. (Kami berdiri membentuk lingkaran dan menari dalam lingkaran).
– Koy tuktagach, uryndyklarga utyrabyz. Yaulyk pochmaklaryn totabyz (Begitu musik berhenti, Anda harus segera duduk di kursi dan mengambil ujung syal).
– Songa kaluchy uennan chiga (Orang yang terlambat meninggalkan permainan).
Permainan sedang dimainkan.
– Bezne֣ ֗ѣ֯chelörr (Pemenang kami): 1.........2.........3.........4.........
- Kul chabyk! (Mari kita bertepuk tangan untuk mereka).
- Rekhmat, balalar, buldyrdygyz! (Terima kasih teman-teman! Bagus sekali!).
– Hal baru apa yang kamu pelajari hari ini? Apa yang paling kamu sukai?
– Siapa yang ingat apa itu Ornamen? (dekorasi).
– Permainan apa yang kita mainkan hari ini? (Yaulik). Saya harap Anda menikmati permainan ini.
– Sebagai hadiah perpisahan, saya ingin memberi Anda beberapa buku mewarnai – syal. Anda bisa mendekorasinya di rumah dan memberikannya kepada orang yang Anda cintai.
- Rekhmat, sau bulygyz. (Terima kasih. Selamat tinggal).
“Memperkenalkan anak-anak prasekolah pada budaya
masyarakat di wilayah Volga Tengah melalui penggunaan
Salah satu tugas utama mendidik anak prasekolah dihadapi panggung modern di hadapan pendidik, adalah menumbuhkan rasa cinta tanah air. Gagasan tentang Tanah Air dimulai pada anak dengan gambar, musik yang didengar anak, dan alam di sekitarnya.
Tahun demi tahun ia berkembang, memperkaya, dan meningkatkannya. Nilai-nilai yang bagus Untuk membentuk, memperluas dan memperdalam gagasan tentang tanah air, menumbuhkan rasa cinta terhadap tanah air, digunakan materi sejarah lokal setempat dalam proses pendidikan.
Berguna untuk memperkenalkan anak-anak prasekolah pada tradisi masyarakat di tanah air mereka, nilai-nilai budaya, karena informasi sejarah lokal lebih dekat dan lebih mudah dipahami dan membangkitkan semangat mereka minat kognitif.
Rusia adalah negara multinasional yang dihuni oleh perwakilan dari banyak negara. Terlepas dari kenyataan bahwa setiap negara memiliki bahasa, sejarah dan tradisinya sendiri, kita semua adalah satu keluarga yang ramah.
Masyarakat Rusia berusaha untuk hidup harmonis, untuk membangun hubungan baik di bidang kebudayaan, ilmu pengetahuan, pariwisata, perdagangan. Setiap bangsa menaati tradisi dan adat istiadat nasionalnya, yang diturunkan secara hati-hati dari generasi ke generasi dan merupakan penghormatan kepada nenek moyang mereka. Banyak yang telah ditulis tentang pentingnya mengenalkan anak prasekolah pada budaya dan tradisi masyarakat dan wilayahnya, karena beralih ke warisan pihak ayah menumbuhkan rasa hormat dan kebanggaan terhadap tanah tempat Anda tinggal. Anak perlu mengetahui dan mempelajari sejarah dan budaya nenek moyangnya. Penekanan pada pengetahuan tentang sejarah masyarakat dan budaya merekalah yang akan membantu di masa depan untuk memperlakukan tradisi budaya masyarakat lain dengan rasa hormat dan minat.
Oleh karena itu, saat ini kami semakin menunjukkan minat terhadap tradisi, sejarah, dan budaya kami tanah air kecil. Untuk melakukan ini, kami menggunakan dalam pekerjaan kami salah satu bentuk memperkenalkan anak-anak ke tanah air mereka - organisasi museum mini di taman kanak-kanak. Pembuatan museum mini di Taman Kanak-kanak merupakan salah satu cara pertama mengenalkan anak pada khazanah sejarah, budaya, dan seni. Museum mini adalah bagian dari proses pendidikan. Wajib menggabungkan materi pelajaran dengan program yang berfokus pada perwujudan aktivitas kreatif anak.
Taman kanak-kanak kami dihadiri oleh anak-anak dari berbagai negara. Mayoritas tentu saja adalah orang Rusia, tetapi ada juga Tatar, Chuvash, dan Mordovia. Setelah mempelajari literatur tentang masyarakat dan tradisi mereka, kami memutuskan untuk menyelenggarakan sebuah museum mini dalam kelompok dengan tema: “Masyarakat di Wilayah Volga Tengah.”
Sedikit Tatar, Chuvash, Rusia, dan lainnya harus memiliki gagasan tentang budaya, cara hidup, dan kehidupan orang lain, yang dapat diakses oleh usia mereka. Selama kelas kami akan bercerita kepada anak-anak tentang masyarakat di wilayah Volga Tengah, membaca puisi, dongeng, dan memperkenalkan berbagai permainan nasional. Misalnya, saat mengumpulkan materi dengan topik “Liburan dan Ritual”, kami mempelajari hari libur seluruh orang Rusia - Maslenitsa. Tatar adalah milik mereka hari libur rakyat disebut bayram. "Perayaan musim semi" beyram pertama bagi Tatar dikaitkan dengan aliran es. Orang-orang Rusia membakar patung Maslenitsa, dan orang-orang Tatar meletakkan jerami di atas bongkahan es yang terapung dan membakarnya. Saat ini, liburan hanyut es di kalangan Tatar telah kehilangan popularitasnya sebelumnya. Namun liburan musim semi Tatar, Sabantuy, sekali lagi menjadi meluas dan dicintai. Ini adalah hari libur yang sangat indah, baik dan bijaksana. Ini mencakup berbagai ritual dan permainan. Intinya, ini menyerupai liburan Paskah Rusia. Di antara masyarakat Chuvashia, hari raya perpisahan dengan musim dingin disebut Savarni. Di akhir liburan ini, orang Chuvash juga membakar patung - patung "wanita tua Savarni".
Bagian terpisah memperkenalkan Anda kepada dalam kata populer. Di sini kita berdiskusi dengan anak-anak tentang arti bahasa Rusia peribahasa rakyat, Tatar, Chuvash, Mordovia. Orang Rusia mengatakan: “Upaya bukanlah penyiksaan, tetapi di antara orang Tatar, pepatah ini diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia: “Daripada tetap tergeletak di tanah, lebih baik mencoba menembak.”
Pepatah Rusia: “Pohon hidup dari akarnya, dan manusia dari teman,” di antara orang Chuvash bunyinya seperti: “Burung kuat dengan sayapnya, dan manusia kuat dengan persahabatan.”
Saat bekerja dengan anak-anak, kami akan menggunakannya berbagai permainan konten museum: permainan hiburan, permainan perjalanan, intelektual - permainan kreatif, permainan berbasis cerita karya sastra, permainan didaktik konten museum.
Contoh Topik museum mini:
"Masyarakat di wilayah Volga"
"Kostum masyarakat wilayah Volga",
"pondok Rusia"
“Kisah favorit masyarakat wilayah Volga”,
"Kerajinan rakyat masyarakat wilayah Volga"
"Hari libur dan ritual masyarakat di wilayah Volga",
Arti tradisi rakyat bagus untuk mendidik generasi muda. Kesenian rakyat adalah perwujudan gagasan masyarakat tentang keindahan dan kebaikan, kekayaan tanah asli. Dengan beralih pada kekhasan budaya dan kehidupan sehari-hari, anak-anak menjadi sadar akan kepemilikan mereka terhadap lingkungan budaya dan alam serta memahami sejauh mana tanggung jawab mereka terhadap pelestarian dan peningkatannya.
Budaya dan tradisi masyarakat wilayah Volga tetap hidup asalkan dihormati dan dilindungi.
masyarakat di wilayah Volga»
Guru senior di lembaga pendidikan prasekolah "TK"
tipe gabungan No. 3 "Bintang"
Ershova wilayah Saratov»
Martyshkina O.A.
Salah satu tugas utama mendidik anak prasekolah yang dihadapi pendidik pada tahap sekarang adalah menanamkan rasa cinta tanah air pada anak prasekolah. Gagasan tentang Tanah Air dimulai pada anak-anak dengan gambar, musik yang didengar anak, alam di sekitarnya, kehidupan jalanan yang akrab.
Tahun demi tahun ia berkembang, memperkaya, dan meningkatkannya. Pemanfaatan materi sejarah lokal dalam proses pendidikan sangat penting untuk pembentukan, perluasan dan pendalaman gagasan tentang tanah air, memupuk rasa cinta tanah air. Berguna untuk mengenalkan anak-anak prasekolah pada keberhasilan tanah air mereka, tradisi masyarakat di tanah air mereka, dan nilai-nilai budaya, karena informasi sejarah lokal lebih dekat dan lebih mudah dipahami oleh mereka serta membangkitkan minat kognitif mereka.
Tujuan dari proses pendidikan di prasekolah organisasi pendidikan harus ada penciptaan kondisi pendidikan di mana spiritual, moral, estetika, perkembangan patriotik anak-anak prasekolah akan terlaksana tidak hanya dalam proses penguasaan rencana dasar pengetahuan, tetapi juga melalui pembiasaan komponen regional. Diasumsikan bahwa dengan memperhatikan kekhasan budaya dan kehidupan, anak-anak akan menyadari bahwa mereka adalah bagian dari budaya dan lingkungan alam dan akan memahami sejauh mana tanggung jawab mereka terhadap pelestarian dan peningkatannya.
Kita hidup di masa-masa yang menarik dan sulit, ketika kita mulai melihat banyak hal secara berbeda, menemukan kembali dan mengevaluasi kembali banyak hal. Pertama-tama, ini berlaku untuk masa lalu kita, yang ternyata kita ketahui secara dangkal. Apa yang membuat nenek moyang kita peduli, senang dan khawatir, apa yang mereka lakukan, bagaimana cara mereka bekerja, apa yang mereka impikan, bicarakan dan nyanyikan, apa yang mereka wariskan kepada anak cucu mereka? Menjawab pertanyaan-pertanyaan ini saat ini berarti memulihkan hubungan antar waktu dan mengembalikan nilai-nilai yang hilang. Kebudayaan rakyat selalu menjadi landasan seluruh kebudayaan nasional dasar sejarah. Ini kebenaran sederhana Patut diingat di masa-masa sulit saat ini, ketika tidak hanya keutuhan budaya rakyat yang hancur, tetapi juga segala sesuatu yang berhubungan dengan prinsip spiritual dan moral. kehidupan rakyat, dimulai dari rumah, keluarga dan diakhiri dengan sikap terhadap pekerjaan, Ibu Pertiwi, Alam.
Banyak yang telah ditulis tentang pentingnya mengenalkan anak prasekolah pada budaya dan tradisi masyarakat dan wilayahnya, karena beralih ke warisan pihak ayah menumbuhkan rasa hormat dan kebanggaan terhadap tanah tempat Anda tinggal. Oleh karena itu, anak perlu mengetahui dan mempelajari sejarah dan budaya nenek moyangnya. Penekanan pada pengetahuan tentang sejarah masyarakat dan budaya merekalah yang akan membantu di masa depan untuk memperlakukan tradisi budaya masyarakat lain dengan rasa hormat dan minat.
Setelah menganalisis keseluruhan situasi, saya memutuskan untuk memperkenalkan anak-anak pada budaya dan tradisi masyarakat di wilayah Volga. Bagaimana dengan formulir? pekerjaan pendidikan Saya memilih aktivitas proyek untuk masalah ini. Pada saat ini proyek sedang dilaksanakan.
Proyek “Mari Melestarikan Budaya dan Tradisi”masyarakat di wilayah Volga»
“Di luar ingatan, di luar tradisi dan budaya, tidak ada kepribadian”
Jenis proyek: kognitif dan kreatif.
Peserta proyek: guru, anak-anak kelompok persiapan, direktur musik, orang tua siswa.
Relevansi topik:
Saat ini, sejak usia prasekolah perlu memperhatikan masalah spiritual dan moral tumbuh kembang anak, yang berkontribusi pada terbentuknya rasa cinta tanah air. Menghormati tradisi rakyat, serta pengembangan kreatif anak dalam berbagai aktivitas. Tradisi adalah bagian dari peninggalan sejarah, mereka harus diperlakukan dan diperhatikan dengan sangat hati-hati, karena mereka secara signifikan memperkaya lingkup perasaan seseorang, terutama seorang anak.
Wilayah asal kami, Volga, adalah wilayah multikultural. Oleh karena itu, pendidikan dan pendidikan warga negara masa depan harus dibangun sebagai kegiatan etnokultural, deterministik yang mempertimbangkan segala kekayaan dan keragaman. budaya nasional, menanamkan minat dan rasa hormat pada anak tidak hanya terhadap budaya bangsanya sendiri, tetapi juga terhadap budaya bangsa lain.
Salah satu cara terpenting pendidikan estetika dan pembentukan aktif kepribadian kreatif adalah seni rakyat. Seni rakyat menggeneralisasi gagasan tentang keindahan. Cita-cita estetika, kearifan masyarakat yang diwariskan dari generasi ke generasi. Melalui kesenian rakyat, seorang anak mempelajari tradisi, adat istiadat, dan kekhasan kehidupan masyarakatnya, serta mengenal budayanya. Kesenian rakyat kaya akan ritme dan pengulangan, membawa gambaran, warna tertentu, mudah diakses dan menarik bagi anak, yang menjadi dasar untuk membangkitkan dan memperkuat sikap emosional positif anak terhadapnya.
Proyek ini bertujuan untuk mengembangkan gagasan anak-anak tentang orang kaya budaya rakyat, mengenal etnografi dan cerita rakyat masyarakat wilayah Volga.
Tujuan proyek: membina kepribadian anak prasekolah yang berkembang secara kreatif melalui pengenalan anak pada asal usul budaya dan tradisi wilayah Volga. Atas dasar kognisi, promosikan pidato, seni-estetika, moral dan perkembangan sosial anak.
Tugas:
Untuk memperjelas pengetahuan tentang konsep tradisi, mengenalkan anak pada tradisi budaya masyarakat di wilayah Volga.
Perkuat pengetahuan Anda tentang lisan seni rakyat, rakyat - seni terapan.
Untuk mengembangkan kemampuan anak-anak untuk menerapkan pengetahuan dan gagasan yang diperoleh tentang masyarakat di wilayah Volga di aktivitas mandiri(produktif, menyenangkan).
Untuk menumbuhkan patriotisme, kecintaan terhadap budaya dan seni rakyat Rusia.
Tujuan dari proses yang dirancang untuk orang tua:
1. Perbarui kebutuhan orang tua akan kegiatan bersama dengan anak-anak dan guru tentang topik memperkenalkan anak-anak prasekolah yang lebih tua kepada masyarakat di wilayah Volga.
2. Meningkatkan kompetensi orang tua dalam mengenalkan anak pada adat istiadat, tradisi, cerita rakyat dan kostum nasional masyarakat wilayah Volga.
3. Untuk mempromosikan partisipasi aktif orang tua dalam mengatur tamasya dan kegiatan rekreasi yang membantu membiasakan anak-anak usia prasekolah senior dengan budaya dan tradisi masyarakat di wilayah Volga.
Hasil yang diharapkan dari proyek ini:
Meningkatkan tingkat pembentukan perasaan moral dan patriotik siswa, penguatan tradisi rakyat, budaya sikap terhadap orang lain dan kebangsaan dalam keluarga.
Penguatan bidang pendidikan “anak – keluarga - institusi - masyarakat."
Anak-anak mengenal bangsa, budaya, bahasa, tradisi, dan bangga dengan bangsanya serta prestasinya.
Menumbuhkan rasa cinta dan hormat terhadap tanah air serta tradisi silaturahmi.
Sarana pelaksanaan proyek:
Penggunaan berbagai jenis kegiatan (penelitian kognitif, visual, permainan);
pendidikan orang tua;
membaca karya seni;
tamasya.
Proyek ini dilaksanakan dalam 3 tahap:
tahap organisasi dan persiapan tahap 1;
Tahap 2 kegiatan praktis;
Tahap 3 sudah final.
SAYAtahap – tahap organisasi dan persiapan:
Mempelajari literatur khusus tentang warisan kreatif masyarakat di wilayah Volga.
Menentukan bidang pekerjaan, memilih bentuk dan metode kegiatan pendidikan.
Pengembangan proyek.
IItahap kegiatan praktek - implementasi proyek
| Ketentuan | Aktivitas produktif | Komunikasi dan aktivitas musik, persepsi fiksi dan cerita rakyat |
||
| Oktober | Percakapan tentang masyarakat di wilayah Volga. Lihat slide dengan topik: Kostum nasional masyarakat di wilayah Volga." | D/i “Dandani boneka itu dengan kostum nasional”, “Pilih pola”, “Hiasan kepala siapa?” | Membuat hiasan kepala wanita papier-mâché "Kokoshnik" dan hiasan kepala nasional Tatar pria "Skullcap" | Mempelajari peribahasa dan ucapan tentang persahabatan masyarakat wilayah Volga. Menceritakan dongeng Rusia dan Tatar. |
| November | Menonton video tentang tradisi dan adat istiadat masyarakat wilayah Volga. Mengunjungi pameran di museum sejarah lokal(wisata) “Gubukmu sendiri adalah teman baik” | Merencanakan- permainan peran"Keluarga" | Halaman mewarnai "Kostum rakyat" Pembuatan buku bayi “Kostum Nasional” | Liburan "Hari kesatuan nasional» Partisipasi dalam festival kebangsaan kota "Dalam satu keluarga" |
| Desember | Pertemuan bersama dengan orang tua dan anak: “Akar Saya”, “Tradisi” Sejarah alat musik rakyat: “Rusia instrumen rakyat", "Instrumen rakyat Tatar. | Permainan bermain peran “Ahli melukis piring” | Membuat boneka beregin (perwakilan masyarakat wilayah Volga | NOD "Musik Masyarakat Wilayah Volga" Hiburan "Kisah Masyarakat Wilayah Volga" |
| Januari | Membaca dongeng masyarakat wilayah Volga Percakapan -ritual keluarga | Mempelajari permainan rakyat di luar ruangan Teateralisasi cerita rakyat | Gambar oleh anak-anak bersama orang tua mereka dengan topik: “Ornamen provinsi Saratov.” | Belajar menari Rusia, Tatar, Kazakh. |
| Februari | Percakapan “Bagaimana boneka itu muncul” Percakapan: Apa yang dimainkan oleh kakek buyut: “Permainan Rakyat Rusia”, “Permainan Rakyat Tatar”. | Permainan didaktik: “Hiasi handuk, ikat pinggang, syal.” Mempelajari permainan rakyat di luar ruangan | “Mainan tradisional nenek kami adalah boneka kain” - membuat boneka | Hiburan “Jika adat istiadat dihormati, mereka hidup bahagia” |
| Berbaris | Percakapan: Ritual dan hari raya yang berhubungan dengan kehidupan manusia | Permainan didaktik: “Roda ketiga”, “Membuat pola” | Desain album foto" hari libur nasional» Dekorasi sabuk nasional Mordovia dengan manik-manik | Panggilan ritual musim semi. Hiburan "Maslenitsa" Eh, injak kakimu!: "lagu pendek Rusia", "lagu pendek Tatar", "lagu pendek Mordovia". |
| April | Lihat slide: Tradisi nasional dalam kerajinan | Permainan bermain peran berbasis cerita "Toko Peralatan Masak". | Buku mewarnai " Peralatan rumah tangga dan perlengkapan rumah tangga" “Hiasi celemek” adalah hiasan masyarakat Tatar. | Mempelajari peribahasa dan ucapan tentang pekerjaan negara yang berbeda. Cerita rakyat dari buaian itu sendiri: "lagu pengantar tidur Rusia", "lagu pengantar tidur Tatar", "lagu pengantar tidur Chuvash". |
| Tampilan terbuka NOD “Warisan Nasional. Masyarakat di wilayah Volga" | Festival pendidikan jasmani “Festival Permainan Rakyat” | Membuat Album tradisi keluarga | Hiburan “Kami hidup bersama di tanah air kami” |
Kegiatan bersama orang tua dari anak prasekolah:
Pertemuan orang tua dengan topik “Pembentukan rasa martabat bangsa” - Oktober.
Percakapan untuk meja bundar dengan topik: “Peran keluarga dalam mengenalkan anak pada budaya dan tradisi masyarakatnya” - Desember.
Diskusi “Memperluas wawasan anak melalui museum kehidupan sehari-hari” (pro dan kontra) – Maret.
Konsultasi untuk orang tua:
- “Cara bermain permainan rakyat” (November)
- “Permainan luar ruangan dari berbagai negara” (Januari)
AKU AKU AKUtahap - akhir
Analisis dan generalisasi hasil yang diperoleh. Presentasi proyek.
Referensi
“Ritual dan tradisi Rusia. Boneka rakyat" Kotova A.S., St. Petersburg: "Paritas" 2003
Permainan rakyat Rusia" http://www.laduski.ru
"Milikmu kostum rakyat. Pakaian tradisional Petani Rusia di provinsi Saratov akhir XIX- awal abad ke-20" A. A. Borovsky, 2002
Aleshina N.V. Pendidikan patriotik anak-anak prasekolah. Panduan metodis. – M.: TsGL., 2005.
Bogomolova M.I. Penggunaan metode proyek dalam pembentukan awal mula patriotisme pada anak usia prasekolah senior.// Soal teori dan praktek pendidikan prasekolah– Saratov, 2009.
Guryanova N.Yu., Gorina L.V. Penerapan pendekatan etnopedagogis dalam mengajar anak prasekolah menyanyi. // Pertanyaan tentang teori dan praktik pendidikan prasekolah - Saratov, 2009.
Veraksa N.E., Veraksa A.N. Kegiatan proyek untuk anak-anak prasekolah. Panduan untuk guru lembaga prasekolah. – M.Mosaik – Sintesis, 2008..
Grigorieva G.G. Aktivitas visual anak-anak prasekolah. – Moskow, 1997..
Nikolaeva E.F., Smolyakova E.V., Krivosheeva O.V. Anak-anak dari wilayah Volga. Manual pendidikan dan metodologi, Togliatti, 2012
Lembaga pendidikan anggaran kota menengah sekolah Menengah № 86
unit struktural Pusat pendidikan tambahan"Pelangi"
pergi. Togliatti
RINGKASAN PELAJARAN
TOPIK« Masyarakat di wilayah Volga »
Togliatti - 2011
Masyarakat di wilayah Volga
(Kegiatan “menemukan” pengetahuan baru)
Sasaran konten: pendidikan warga negara dan patriot negaranya melalui pembinaanminat terhadap budaya dan tradisi masyarakat di tanah airnya.Tujuan kegiatan: pembentukan keterampilan untuk mengimplementasikan universal kegiatan pendidikan: peraturan :memanggungkan tugas pendidikan berdasarkan korelasi antara apa yang sudah diketahui dan dipelajari siswa, dan apa yang masih belum diketahui;
pemrosesan informasi;
mengekstraksi informasi yang diperlukan dari berbagai sumber;
konstruksi ujaran ujaran secara sadar dan sukarela;
motivasi belajar, pembentukan landasan jati diri seseorang;
penilaian moral dan etika terhadap konten yang diperoleh;
kesadaran akan tanggung jawab untuk tujuan bersama;
mengungkapkan pikiran Anda dengan kelengkapan dan akurasi yang cukup.
Kemajuan pelajaran
Motivasi kegiatan belajar.
Guru: Itu benar, teman-teman. Dan kita juga akan belajar mencari informasi yang diperlukan sumber yang berbeda(karena kami baru saja mengekstraknya dari lagu); ungkapkan pikiran Anda secara akurat;hargai pendapat teman;mengatasi kesulitan bersama-sama; dan juga menjadiresponsif dan ramah.
Memperbarui pengetahuan.
Mempelajari materi baru.
Dan di belakangnya - seratus pengejaran. Teka-teki untuk kelompok kedua:
Di musim panas dengan mantel bulu, di musim dingin - telanjang.
Guru: Bagus sekali teman-teman! Sekarang gunakan Internet dan cari tahu bagaimana bunyi kata-kata ini dalam berbagai bahasa!
Pekerjaan anak-anak dengan sumber daya Internet. Apakah kehangatan matahari yang dianugerahkannya kepada kita bergantung pada bunyi kata ini?Jawaban anak-anak. Guru: Dan orang yang berbeda memiliki adat istiadat yang berbeda! Begitu juga orang Mari tiga pohon suci. Tebak yang mana dari gambar dan rebusnya.Jawaban anak-anak. Guru: Benar! Ini adalah: birch, oak, dan alder. Mereka ditanam saat anak lahir, dan begitulah kebun dan hutan tumbuh. A Mari pepatah mengatakan: “Orang-orang harus berkumpul, seperti berbagai spesies pohon di hutan.” Apa arti kata-kata ini?Jawaban anak-anak. Guru: Setiap negara memiliki dongeng favoritnya masing-masing, yang memperkenalkan pembacanya pada dunia sihir, fantasi, kekayaan, dan keanekaragaman tanah air mereka. Mari kita lihat kutipan dari dongeng Kalmyk “Bear Stories”.Menonton kartun. Guru: Kesimpulan apa yang dapat diambil dari kisah ini?Bagaimana jika saya tidak mengatakan apa itu? Dongeng Kalmyk, apakah bisa disebut Rusia atau Ukraina?Jawaban anak-anak. Guru: Apa yang diajarkan dongeng-dongeng ini?Jawaban anak-anak. (Bersikap baik hati, adil, saling membantu, saling membantu keluar dari masalah, menghormati orang yang lebih tua, tidak menyinggung perasaan yang lebih muda, mengajarkan ketaatan.) Guru: Dalam dongeng, kebaikan selalu menang atas kejahatan, tidak peduli siapa pun yang mengarangnya. Dan agar kebaikan benar-benar menang atas kejahatan, saya sarankan mengumpulkan hati yang penuh kebaikan untuk setiap kelompok. Namun Anda hanya akan berhasil jika Anda bekerja sama dalam kelompok dan memperlakukan satu sama lain dengan baik!Anak-anak dalam kelompok menyusun “teka-teki” untuk membuat dua hati yang besar. Guru: Harap ingat seperti apa wilayah Samara kita di peta Tanah Air?Jawaban anak-anak. Guru: Benar sekali, ini satu-satunya area di peta yang garis luarnya mengingatkan kita pada hati.Dan di kelas kamisekarang ada hati yang baik dan lebih dari satu. Tempatkan sebanyak-banyaknya kebaikan dalam hatimu, maka kamu akan selalu bahagia, karena akan selalu ada sahabat yang setia dan dapat diandalkan di sampingmu.Selalu tinggal sendirian di rumah AndaItu membosankan bagiku, untukmu, dan dia!
Lagipula, ada begitu banyak teman baik di dunia ini!
Ada begitu banyak ide bagus di dunia. Dan musik masyarakat wilayah Volga juga sangat berbeda. Mari kita dengarkan tarian Tatar yang berapi-api dan bahkan menari!Latihan fisik. Guru: Kami mungkin sedikit lelah. Dan orang mana yang tidak suka bersantai setelah bekerja keras? Permainan rakyat, kesenangan dan hiburan diturunkan dari generasi ke generasi. “Waktunya berbisnis - waktunya bersenang-senang!” Kini saatnya kita bisa bersantai dan memainkan permainan rakyat Rusia"Raja". Aturan mainnya. Salah satu pemain menjadi “raja” sesuka hati. Sisanya dianggap sebagai pekerja. “Raja” duduk di suatu tempat, dan “pekerja” menyingkir dan menyepakati pekerjaan apa yang akan mereka pekerjakan oleh raja.
Setelah sepakat, mereka mendekati “raja”.
Pekerja. Halo Raja!
Raja. Halo!
Pekerja. Apakah Anda membutuhkan pekerja?
Raja . Diperlukan. Pekerja. Yang?
Anak-anak mulai menggunakan gerakan ekspresif untuk menggambarkan orang-orang dari berbagai profesi (penggergaji, penebang pohon, pembajak, penggali, penjahit, juru masak, tukang cuci, dll). Sang "Raja" harus mengatakan apa yang dilakukan semua orang.
Ringkasan pelajaran.
Kita bersama, inilah kekuatan kita!”Dan kami juga akan menyanyikan lagu terakhirnya bersama-sama!Semua orang menyanyikan lagu “Lagu Persahabatan” sebagai soundtrack ».