Rencana garis besar. kelas menggunakan presentasi elektronik dengan topik “Pelangi-busur

Ukuran: piksel

Mulai tampilkan dari halaman:

Salinan

1 anggaran kota lembaga pendidikan pendidikan tambahan Pusat Anak kreativitas anak-anak"Master Plus" dari distrik Zheleznodorozhny di distrik kota Samara, Samara, Kievskaya st., no.10, telp.: (846) Garis besar pelajaran menggunakan presentasi elektronik dengan topik "Pelangi-busur" Pelaku: Elena Anatolyevna Meshcheryakova Asosiasi kreatif: "Desain. NTM" Samara 2015

Tujuan 2: mengembangkan gagasan anak tentang pelangi sebagai fenomena alam melalui pengenalan seni rupa. Tujuan: memperluas pengetahuan siswa tentang penggunaan dasar oleh seniman sarana ekspresif untuk menciptakan gambar artistik yang cerah; konsolidasi pengetahuan tentang warna pelangi, memperoleh nuansa dingin dan hangat pada palet; latihan dalam menciptakan yang lengkap komposisi artistik dengan pelangi berdasarkan desain pribadi siswa; pembentukan budaya informasi, minat pada pekerjaan fiksi dan seni rupa; pengembangan imajinasi, kemandirian kreatif, indra warna, kemampuan memahami berbagai suasana hati dalam lukisan. Bahan dan perlengkapan: presentasi multimedia “Pelangi dalam Karya Seniman”; fragmen dari karya musik"Simfoni 63" karya Joseph Hayden; panduan didaktik"Roda warna"; lembar kertas A4, 3-5 kuas, guas, serbet, toples air. KEMAJUAN PELAJARAN Guru. Teman-teman, hari ini kami akan berbicara dengan Anda tentang fenomena alam menakjubkan yang tidak dapat membuat siapa pun acuh tak acuh. Teka-teki: Sebuah kursi goyang warna-warni tergantung di jalan. Tujuh warna - satu busur, Keajaiban ini adalah... (pelangi.) Pembacaan guru atas karya Elena Khochinskaya “The Tale of the Rainbow”: “Suatu malam musim gugur yang hangat, pelangi muncul di langit. Dia berdiri di atas kota seperti sinar terang, dan tidak ada satu orang siapa yang tidak akan mengaguminya. -Lihat apa pelangi yang indah! kata gadis itu kepada ayah. “Ya,” jawab ayah, “sangat cantik.” “Ayah, di manakah pelangi muncul di langit?” tanya gadis itu. Dan ayah mulai berbicara.

3 Dahulu kala hiduplah pelangi yang cerah dan indah. Jika awan menutupi bumi dan hujan turun ke bumi, pelangi menunggu awan terbelah dan matahari terbit, lalu pelangi melompat ke hamparan langit yang cerah dan menggantung seperti kursi goyang, berkilauan dengan sinarnya. Dan pelangi memiliki tujuh sinar. “Ayah, apa warna sinarnya?” gadis itu menyela ayah, dan dia melanjutkan ceritanya. Dan saat ini, di pelangi itu sendiri, warna-warna mulai berdebat satu sama lain tentang mana yang lebih indah dan lebih baik. “Aku yang paling cantik!” kata warna merah, aku yang paling cerdas dan semua orang menyukaiku! Lihat betapa indahnya bunga berwarna merah: mawar, anyelir, tulip. “Mungkin kamu cantik,” katanya. oranye, tapi akulah warna matahari, dan matahari adalah hal terpenting di dunia ini. Itu menghangatkan segala sesuatu di sekitarnya. Tidak ada kehidupan tanpa dia. Oleh karena itu, akulah yang terpenting dan tercantik! “Tidak,” kata si kuning, “Akulah yang paling cantik!” Semua orang menyukainya, melakukan pemanasan di pasir kuning, dan kemudian warna hijau ikut campur dalam percakapan: - Lihat, warna yang paling penting adalah hijau! Lihatlah ke sekeliling: dedaunan di pepohonan berwarna hijau, rumputnya hijau, semakin hijau, semakin mudah bernafas - Jadi akulah yang paling penting!!! -Lihat ke langit. kata warna biru. “Aku banyak sekali dan akulah yang paling cantik, tak heran semua orang suka melihat ke langit.” -Bagaimana dengan laut, samudera, sungai, air terjun? itu semua aku! - kata biru, karena di bumi sebenarnya lebih banyak lautan dan samudera dibandingkan daratan, jadi sayalah yang paling penting. “Dan aku adalah warna yang paling langka dan paling halus!” kata si ungu. Matahari mendengarkan pidato-pidato ini, dan dia tidak suka warna-warna memulai perdebatan ini, karena hanya matahari yang tahu bahwa semua warna pelangi itu bagus dengan caranya masing-masing. Dan sekarang semua orang menunggu hujan musim panas berlalu lagi dan pelangi muncul di langit.” Guru. Teman-teman, ini dia kisah yang menarik tentang pelangi. Menurut Anda mengapa orang sangat menyukainya? pekerjaan yang luar biasa alam? (Beri anak kesempatan untuk mengutarakan pendapatnya tentang hal ini.) Guru. Seniman juga suka menggambar pelangi. Mari kita lihat betapa terampilnya mereka melakukannya. Saksikan presentasi multimedia “Pelangi dalam Karya Seniman”

4 Bekerja dengan slide slide Isi 1 Topik presentasi oleh B. Kustodiev “Volga. Pelangi" 2 Pertanyaan tentang lukisan: - Apa yang ingin disampaikan seniman kepada kita dalam lukisannya? (Pernyataan anak-anak.) - Teknik apa yang dia gunakan? (Teknik kontras.) 3 I. Aivazovsky “Pelangi” Pertanyaan tentang gambar: - Apa yang terjadi dengan kapal itu? (Bangkai kapal.) - Bagaimana cara para pelancong melarikan diri? (Di atas kapal.) - Di mana para pelaut mencari? (Pantai, pelangi.) - Apa yang digambarkan gambar itu tentang harapan keselamatan? (Pelangi) 4 A. Shevelev “Pemandangan dengan Pelangi”, Y. Prudkov “Pelangi” Latihan didaktik Tugas “Nada hangat-dingin”: menentukan skema warna kartin.yach Tujuan: melatih kemampuan identifikasi anak keadaan emosional lukisan tergantung pada sarana ekspresi yang digunakan senimannya (rentang warna). Jawaban: Lukisan A. Shevelev “Pelangi” dilukis dengan warna-warna dingin, menyampaikan kegelisahan dan sekaligus kegembiraan dari keindahan; Lukisan Yu.Prudkov “Pelangi” berwarna hangat, mengandung keindahan dan ketenangan alam. 5 N. Tokar “Pelangi”, O. Yashchenko “Pelangi” Latihan didaktik “Warna langit” Tugas: menentukan dari pecahan langit lukisan mana yang memiliki lukisan itu. Tujuan: untuk mengembangkan imajinasi, visi holistik tentang gambar, kemampuan membandingkan, menganalisis, dan mengidentifikasi corak warna yang serupa nadanya. Jawaban: fragmen tersebut sesuai dengan lukisan karya O. Yashchenko 6 Tautan ke sumber yang digunakan dalam presentasi

5 Guru. Begitulah indah dan menariknya gambaran pelangi yang tercermin dalam karya-karyanya artis terkenal. Hari ini kita juga akan menggambar tentang pelangi. Namun sebelum kita mulai, mari kita ingat bagaimana Anda bisa mendapatkan semua warna pelangi. Latihan didaktik “Roda warna”. Anak-anak ditawari tugas praktis, di mana mereka mengingat cara mendapatkan warna komposit dari warna primer pada palet (kuning + merah oranye; kuning + biru hijau; biru + merah - ungu). Guru. Saya rasa Anda sekarang siap untuk memulai bagian terpenting dan menarik dari pelajaran kita - membuat gambar pelangi Anda sendiri. Klarifikasi perintah kerja: - pilih orientasi lembar (vertikal, horizontal); - menggambar sketsa lukisan masa depan; - penyatuan seluruh konten dengan warna (keseimbangan latar depan, tengah dan latar belakang); - menggambar detail latar depan. Pekerjaan mandiri anak-anak di meja (di bawah iringan musik). Saat pekerjaan berlangsung, guru mengarahkan perhatian siswa ke “tips” - skema komposisi lukisan (di papan); dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan, “roda warna”, dan nasihat, dia membantu mereka membuat gambar yang ekspresif dalam warna dan konten. Dorong hal yang menarik solusi komposisi, seleksi kombinasi warna; mengingat aturan untuk bekerja dengan materi visual. Di akhir pelajaran, adakan pameran “Rainbow-Arc”, di mana masing-masing penulis memberikan nama untuk lukisannya. Periksa semua gambar, kagumi, perhatikan keindahan dan keunikan setiap karya. Lukisan anak-anak yang digambar selama pembelajaran akan ditaruh di tikar pada salah satu pembelajaran berikutnya. Mereka bisa menjadi hadiah yang luar biasa untuk keluarga dan teman. Ringkasan ini didasarkan pada perkembangan penulis. Sumber daya internet menggunakan “The Tale of the Rainbow”: Riddle:

UDC 373.167.1:741 BBK 85.1я71 K89 Buku teks ini mematuhi Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Sekolah Dasar pendidikan umum Legenda memikirkan tentang seni; kami bekerja dengan sumber

Institusi pendidikan negeri kota Kurkinskaya SD sekolah Menengah» Skenario hiburan untuk anak-anak prasekolah Disiapkan oleh: Klimakhina T.V. Guru Odo Juli 2015 Sasaran:

Kisah Seniman dan Ombak Rangkuman pembelajaran kelompok persiapan menggunakan EER Diselesaikan oleh: Guru seni tingkat tinggi kategori kualifikasi Smagina N.A. Sasaran: Pembentukan ide

Maksud dan tujuan : mengenalkan anak pada dunia yang menakjubkan seni, untuk mengembangkan imajinasi, kreativitas, imajinasi mereka. Meningkatkan keterampilan dalam bekerja dengan guas dan kertas; mengembangkan sikap estetis terhadap kenyataan;

Abstrak tentang seni perkembangan estetika V kelompok senior“Birch kecantikan Rusia” Integrasi bidang pendidikan: “Perkembangan artistik dan estetika”, “Perkembangan kognitif”, “Sosial dan komunikatif

Unit struktural “TK 20 “Lastochka” sekolah menengah GBOU tahun ke-4. Chapaevsk Abstrak secara langsung kegiatan pendidikan di grup junior pertama: “Mengunjungi Pelangi” Pendidik: Elena Sergeevna Gunina

PEDAGOGI PRA SEKOLAH Zinovieva Olga Nikolaevna guru MAOU “TsRR D/S 33 “Rainbow” Gubkin, wilayah Belgorod SINOPSIS NOD DALAM KELOMPOK TENGAH TERHADAP PENGEMBANGAN SENI DAN ESTETIKA “MULTI WARNA”

Didukung oleh TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Catatan penjelasan. Tujuan utama pendidikan seni perkembangan kepribadian siswa, nya kreativitas, pembentukan budaya spiritualnya, pengenalan

Pusat Pedagogi Kuratif dan Pendidikan Diferensiasi GBOU “Dan lagi-lagi musim gugur telah tiba bagi kita Menggambar pohon musim gugur» Garis besar pelajaran terbuka di studio Botega, studi tahun ke-2 Disusun oleh Khlebnikova

Kota lembaga anggaran pendidikan tambahan "Rumah Kreativitas Anak" Distrik Krasnogvardeisky di wilayah Belgorod Abstrak kelas master seni rupa Topik: "Lansekap

Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota "TK 38" Ringkasan kegiatan pendidikan langsung dalam kelompok persiapan ( pelajaran subkelompok tentang perkembangan pada anak

PERMAINAN DIDAKTIK DALAM SENI D/I “Coba tebak, apa yang terjadi?” Tujuan: Untuk mengembangkan imajinasi, fantasi, kreativitas. Bahan: Selembar kertas, pensil. Tugas: Guru mengajak salah satu anak untuk mulai menggambar

Mengarahkan kegiatan pendidikan pada pengembangan seni dan estetika pada kelompok persiapan. Lokakarya kreatif “Perpisahan dengan musim gugur”. Tujuan: Pengembangan kemampuan kreatif anak,

“Ini musim panas kita!” Acara pedagogi terakhir pada kegiatan seni rupa di kelompok menengah. Tujuan: Menciptakan kondisi bagi terbentuknya minat terhadap sisi estetis realitas di sekitarnya

Institusi Pendidikan Anggaran Kota Togliatti Kabupaten Kota "Lyceum 6" Unit Struktural TK "Delta" Sinopsis Kegiatan Pendidikan Terbuka Tentang Pengembangan Seni dan Estetika

Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota di distrik perkotaan kota Volgorechensk, wilayah Kostroma “Pusat Perkembangan Anak - Taman Kanak-Kanak 7 “The Little Mermaid” Ringkasan kegiatan pendidikan untuk perkembangan bicara

Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota TK 16 “Firefly” kotamadya Distrik Starominsky Ringkasan kegiatan pendidikan langsung dalam menggambar

Rangkuman pelajaran kelompok persiapan sekolah pengenalan seni rupa” Pemandangan laut» Disiapkan oleh: guru kategori kualifikasi tertinggi Bizunova N.A. Kemajuan pelajaran: Dinding

Pestretsova Irina Nikolaevna guru seni rupa. MBOU "Sekolah menengah 19 dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu", Chernogorsk, Republik Khakassia. Subyek: seni rupa

Ringkasan kegiatan pendidikan langsung di perkembangan kognitif untuk anak-anak dari kelompok yang lebih tua dengan topik: “Alam adalah penyihir”, yang dilakukan oleh guru pusat pengembangan anak MDOBU untuk anak-anak

LEMBAGA PENDIDIKAN ANGGARAN KOTA “SEKOLAH MENENGAH KELCHYUR” “SEKOLAH PANTAI KELCHIYURSA” LEMBAGA SYOMKUD VELODAN KOTA SETUJU DISETUJUI Deputi

Proyek " Minggu penuh warna» untuk anak-anak kelompok junior Peserta proyek taman kanak-kanak: Anak-anak, orang tua, guru kelompok muda. Jenis proyek: Menurut kegiatan dominan dalam proyek: kreatif. Berdasarkan konten:

Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota TK "Rodnichok" s. Bykov NOD tentang perkembangan artistik dan estetika anak-anak di kelompok persiapan sekolah Topik: “Warna musim gugur”

Perencanaan kerja kelompok Kelompok menengah Bulan Topik Tujuan Kursus Materi Pelajaran Oktober “Garis Ajaib” 1. Memperkenalkan sifat-sifat strip (strip dapat memiliki bentuk yang berbeda-beda). 2. Perkenalkan

Dongeng Tiga Putri Kerajaan Guas Tujuan: Memperkenalkan spektrum warna primer (merah, kuning, biru). Perkenalkan metode memperoleh warna dan corak baru dengan mencampurkan warna primer.

Organisasi proses pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah ORGANISASI PROSES PENDIDIKAN DI lembaga pendidikan prasekolah Guru Iskhakova Landysh Mansurovna, MBDOU "TK 50", Kazan, Republik Tatarstan

Lembaga Anggaran Kota Pendidikan Tambahan Distrik Rodionovo-Nesvetaysky "Rumah Kreativitas Anak" Ringkasan pelajaran terbuka tentang seni rupa Untuk anak-anak berusia 5-6 tahun “Musim Gugur”

Kami menanam daun bawang dan mentimun hijau, Presenter. Mari kita mulai liburan kita. Apa namanya? Katakanlah semuanya bersama-sama: kita merayakan Anak-anak (bersama): liburan penuh warna! 1 siswa. Dan pada usia sepuluh tahun, dan pada usia tujuh tahun,

Perkembangan artistik dan estetika. Pelajaran menggambar dalam kelompok sekolah persiapan. Tema: "Musim Gugur". Isi program: Ajari anak menyampaikan kesan musim gugur dalam gambar; sendiri

Ringkasan pelajaran seni rupa oleh Ivanna Mikhailovna Verstova, Guru Pendidikan Tambahan di Pusat Anak Tsaritsyno. Buka pelajaran untuk anak usia 7-9 tahun. Topik: “Saat seni berbicara.” Warna, ritme,

Pelajaran menggambar dalam kelompok persiapan sekolah “Malam Matahari Terbenam di Ugra” Guru Seni Rupa: Cherepanova E.V. Pelajaran menggambar dalam kelompok sekolah persiapan. Topik: “Matahari terbenam di Ugra.” Perangkat lunak

Ringkasan kegiatan pendidikan langsung untuk anak yang lebih besar Tema “Fish-mobiles” Kegiatan pendidikan langsung: menggambar. Bidang pendidikan: Kognisi. Komunikasi.

Institusi pendidikan prasekolah negara kota kota Novosibirsk “TK 411 tipe gabungan” Pengembangan metodologi kegiatan pendidikan dengan anak-anak prasekolah senior

SHARIPOVA LARISA VLADIMIROVNA Pendidik, MAOU TsRR-d/s 17, Kropotkin [dilindungi email] Abstrak GCD bidang pendidikan “KOGNISI” (Pengembangan budaya sensorik) Topik: Kelompok Tengah “Pelangi”

Praktek pendidikan. Udara plein. Catatan penjelasan. Praktek pendidikan (plein air) merupakan bagian dari proses pembelajaran pada anak sekolah seni. Biasanya dilakukan setelah tahunan kertas ujian,

Liburan "Perjalanan ke negara Risovandia". Kelompok senior. Anak-anak memasuki aula untuk mendengarkan musik. Pendidik: Hari ini saya ingin mengundang Anda ke sana tanah ajaib Risovandia. Tahukah kamu negara apa ini? Jawaban

Kalender perencanaan tematik pelajaran seni rupa di kelas 2 pelajaran Tanggal Topik pendidikan Jenis Karya Ciri-ciri Kegiatan Siswa 1 Apa Arti Menjadi Seniman? Tekstur barangnya.

Lembaga pendidikan anggaran negara kota Moskow "Sekolah 1874" departemen prasekolah "Aistenok" Jalan Novikova, gedung 4, gedung 3. /pelajaran terpadu di kelompok senior “ZVEZDOCHKA” / Pendidik:

Sekolah menengah GBOU 23 kota Chapaevsk JV "TK" Ringkasan kegiatan pendidikan dengan anak yang lebih besar usia prasekolah Topik: " Musim panas yang penuh warna" Arahan: “Perkembangan kognitif dan bicara.” Bidang pendidikan: "Kognisi".

GCD kreativitas seni untuk anak usia prasekolah menengah Aplikasi menggunakan teknik quilling dengan topik: “Snowdrop” sebagai bagian dari kerja kelompok: “Quilling karya non-tradisional dengan kertas” Tugas:

Institusi pendidikan prasekolah kota TK 105 Ringkasan kegiatan pendidikan langsung “Apa warna musim panas” di kelompok senior Disusun oleh: guru Smirnova E.N. Rybinsk,

Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota "TK perkembangan umum tipe 9 "Firebird" dari pembentukan kota distrik kota Simferopol Republik Krimea Abstrak terintegrasi

Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota TK 8 tipe perkembangan umum dengan implementasi prioritas kegiatan dalam arah artistik dan estetika perkembangan anak.

Permainan didaktik dalam ilmu warna taman kanak-kanak sebagai sarana aktivitas kognitif siswa. Guru seni rupa Arkhipova Irina Vladimirovna Permainan ini biasa disebut yang utama

Perkiraan kalender dan perencanaan tematik pelajaran seni rupa di kelas 2 Tkach, A. V. Keterampilan yang terungkap: Vucheb. adam. untuk 2 kelas instal agul. syred. adukatsy dari putih. movai navuchannya

Prasekolah Anggaran Kota Organisasi Pendidikan Pusat Perkembangan Anak TK 17 “Vasilek” Disetujui oleh: Kepala MBDOO CRR D/s 17 “Vasilek” Anyutina A.V. Kelas master dengan topik: Dekoratif

PETA TEKNOLOGI PELAJARAN MENURUT GED Nama Guru : Markina I.I. Mata pelajaran/kelas: sastra, 5 a Tanggal: 2014 Informasi umum tentang topik pelajaran: “A.Blok. Lirik penyair tentang alam" Tujuan: menyelenggarakan pendidikan

Pelajaran terpadu di kelompok senior MBDOU "Pelangi" "Musim gugur adalah waktu yang indah" Disusun oleh: Chesnokova N.V. sutradara musik Guseva O.V. guru Peno 2015 Tujuan: memperkaya pandangan dunia anak

Institusi Pendidikan Prasekolah Anggaran Kota TK 30 Abstrak OOD "V" hutan musim gugur banyak jamur." Pelajaran menggambar terbuka di kelompok senior (mengajarkan metode “mencelupkan”)

Institusi pendidikan prasekolah pemerintah kota di wilayah Khanty-Mansiysk “TK “Beryozka”, desa Gornopravdinsk” Diselesaikan oleh: Guru pendidikan tambahan dalam seni rupa Semyonova Elena Aleksandrovna

PROGRAM KERJA

"Pelangi Warna"

untuk pendidikan tambahan

untuk anak kelompok menengah (4-5 tahun)

Periode pelaksanaan : tahun ajaran 2016-2017

Guru kategori kualifikasi 1

hal.Novosinkovo 2016

Catatan penjelasan

Seni rupa adalah salah satu bidang seni tertua. Setiap anak terlahir sebagai seniman. Anda hanya perlu membantunya membangkitkan kemampuan kreatifnya, membuka hatinya terhadap kebaikan dan keindahan, membantunya menyadari tempat dan tujuannya di dunia yang indah ini.

Tujuan utama sistem modern pendidikan tambahan adalah pengasuhan dan pengembangan kepribadian anak. Pencapaian tujuan ini tidak mungkin dilakukan tanpa pelaksanaan tugas yang dihadapi bidang pendidikan“Kreativitas seni”, yang salah satu bagiannya adalah seni rupa. Seni rupa memiliki beragam bahan dan teknik. Seringkali, cara dan cara tradisional yang familiar tidak cukup bagi seorang anak untuk mengekspresikan fantasinya. Setelah menganalisis perkembangan penulis, berbagai materi, serta praktik terbaik dalam menangani anak terakumulasi panggung modern praktisi pengajar dalam dan luar negeri, saya menjadi tertarik pada kemungkinan menggunakan teknik artistik non-tradisional dalam bekerja dengan anak-anak prasekolah untuk mengembangkan imajinasi, berpikir kreatif dan aktivitas kreatif. Teknik yang tidak konvensional gambar menunjukkan kombinasi bahan dan alat yang tidak biasa. Pembentukan citra artistik pada anak prasekolah terjadi atas dasar minat praktis dalam kegiatan perkembangan. Kelas dalam program “Pelangi Warna” bertujuan untuk melaksanakan tugas dasar perkembangan seni dan kreatif anak. Menggambar bahan yang tidak biasa, dengan teknik orisinal memungkinkan anak merasakan emosi positif yang tak terlupakan. Gambar yang tidak biasa memberi anak-anak banyak emosi positif, mengungkapkan kemungkinan baru dalam menggunakan objek yang dikenal sebagai bahan artistik, dan mengejutkan mereka dengan ketidakpastiannya. Gambar asli tanpa kuas atau pensil, hal itu membuat anak rileks, memungkinkan dia merasakan warna, karakter, dan suasana hatinya. Tanpa mereka sadari, anak-anak belajar mengamati, berpikir, dan berfantasi.

Guru harus membangkitkan keyakinan setiap anak akan kemampuan kreatif, individualitas, keunikannya, keyakinan bahwa ia datang ke dunia ini untuk menciptakan kebaikan dan keindahan, untuk membawa kegembiraan bagi manusia.

Relevansi Program ini disebabkan adanya konvergensi isi program dengan kebutuhan hidup. Saat ini diperlukan pendekatan baru dalam pengajaran seni estetika, mampu memecahkan masalah modern persepsi kreatif dan pengembangan kepribadian secara umum. Dalam sistem pendidikan estetika dan kreatif generasi muda, seni rupa mempunyai peran khusus. Kemampuan melihat dan memahami keindahan dunia sekitar turut menumbuhkan budaya perasaan, pengembangan cita rasa seni dan estetika, kerja dan aktivitas kreatif, menumbuhkan tekad, ketekunan, rasa gotong royong, dan memberikan kesempatan. untuk realisasi diri kreatif individu. Program ini bertujuan untuk mengenalkan anak pada kreativitas melalui seni. Anak-anak mengenal berbagai metode menggambar yang tidak konvensional, ciri-cirinya, variasi bahan yang digunakan dalam menggambar, dan belajar membuat gambar sendiri berdasarkan pengetahuan yang diperoleh. Jadi, itu berkembang kepribadian kreatif mampu menerapkan pengetahuan dan keterampilannya dalam berbagai situasi.

Signifikansi praktis dari program ini

Pendekatan yang tidak konvensional dalam menampilkan gambar memberikan dorongan bagi perkembangan kecerdasan anak, mendorong aktivitas kreatif mengajarkan anak untuk berpikir out of the box. Ide-ide baru untuk kombinasi muncul bahan yang berbeda, anak mulai bereksperimen dan berkreasi.
Menggambar dengan cara yang tidak konvensional, aktivitas yang mengasyikkan dan mengasyikkan. Ini merupakan kesempatan yang sangat besar bagi anak untuk berpikir, mencoba, mencari, bereksperimen, dan yang terpenting, mengekspresikan diri.

Teknik menggambar yang tidak konvensional merupakan nyala api kreativitas yang nyata, dorongan bagi perkembangan imajinasi, perwujudan kemandirian, inisiatif, dan ekspresi individualitas.

Jalan menuju kreativitas memiliki banyak jalan bagi mereka, baik yang diketahui maupun yang masih belum diketahui. Kreativitas pada anak merupakan cerminan kerja mental. Perasaan, pikiran, mata dan tangan adalah instrumen jiwa. Proses kreatif- ini adalah keajaiban yang nyata. “Dalam kreativitas tidak ada jalan yang benar, tidak ada jalan yang salah, yang ada hanyalah jalanmu sendiri”

Kelayakan pedagogis

Dari pengalaman bertahun-tahun bekerja dengan anak-anak untuk mengembangkan kemampuan artistik dan kreatif dalam menggambar, menjadi jelas bahwa set standar materi visual dan metode penyampaian informasi saja tidak cukup untuk anak-anak modern, karena tingkat perkembangan mental dan potensi generasi baru menjadi jauh lebih tinggi. Dalam kaitan ini, teknik menggambar nontradisional memberikan dorongan bagi perkembangan kecerdasan anak, mengaktifkan aktivitas kreatif anak, dan mengajarkan mereka berpikir out of the box.

Syarat penting bagi tumbuh kembang anak bukan hanya tugas orisinalnya, tetapi juga penggunaan bahan limbah non-tradisional dan isoteknologi non-standar.

Semua kelas dalam program yang saya kembangkan bersifat kreatif.

Menyelenggarakan kelas dengan menggunakan teknik non-tradisional dalam program ini:

Mengembangkan kepercayaan diri.
Membantu meredakan ketakutan anak.
Mengajarkan anak untuk bebas mengungkapkan idenya.
Mendorong anak untuk pencarian kreatif dan solusi.
Mengajarkan anak untuk bekerja dengan berbagai bahan seni, alam dan limbah.
Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan.
Mengembangkan kreativitas, imajinasi dan kemewahan.
Saat bekerja, anak mendapat kenikmatan estetis.
Mengembangkan kepercayaan diri kemungkinan kreatif, melalui penggunaan berbagai isoteknik.

Kebaruan dan ciri khas Program “Pelangi Warna” tentang teknik melukis non-tradisional bersifat inovatif. Sistem kerja yang digunakan metode yang tidak konvensional dan cara tumbuh kembang anak kreativitas seni. Peralatan buatan sendiri, baik alami maupun limbah, digunakan untuk itu gambar yang tidak biasa. Gambar yang tidak biasa memberi anak-anak banyak emosi positif dan membuka kemungkinan untuk menggunakan hal-hal yang mereka ketahui dengan baik. barang-barang rumah tangga sebagai bahan artistik orisinal, ia mengejutkan dengan ketidakpastiannya.

Target:

Mengembangkan kemampuan kreatif anak melalui gambar nontradisional.

Tugas:

Memperkenalkan dalam berbagai cara dan teknik teknik menggambar nontradisional dengan menggunakan berbagai bahan visual.

Menanamkan minat dan kecintaan terhadap seni rupa sebagai sarana mengungkapkan perasaan, pergaulan, dan mengenalkan dunia keindahan.

Memantau dinamika perkembangan kemampuan kreatif dan perkembangan keterampilan visual anak.

Ciptakan segalanya kondisi yang diperlukan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

Metode pelajaran:

Verbal (percakapan, kata artistik, teka-teki, pengingat urutan pekerjaan, nasihat);

Visual

Praktis

Metode yang digunakan

Mereka memungkinkan untuk merasakan gambar objek yang berwarna-warni, yang mempengaruhi kelengkapan persepsi dunia sekitarnya;

Terbentuk secara emosional - sikap positif untuk proses menggambar itu sendiri;

Mempromosikan pengembangan imajinasi, persepsi dan, sebagai hasilnya, kemampuan kognitif yang lebih efektif.

Ketika menyelenggarakan kelas menggambar non-tradisional, penting untuk diingat bahwa agar anak berhasil menguasai keterampilan dan kemampuan, perlu mempertimbangkan usia dan karakteristik individu anak, keinginan dan minatnya. Seiring bertambahnya usia anak, kontennya meluas, elemen dan bentuk kertas menjadi lebih kompleks, dan sarana ekspresi baru teridentifikasi.

Modus pelajaran:

Kelompok menengah- jumlah kelas per minggu 1, per bulan 4 kelas. 36 kelas diadakan per tahun.

Durasi kelas di kelompok tengah adalah 20 menit

Selasa-Rabu (bergantian) 15640-16.00

Bentuk kelas- tematik kegiatan bersama guru dan anak dalam bentuk kerja kelompok.

Bentuk penjumlahan hasil pada akhir tahun pelaksanaan program pendidikan tambahan:

Menyelenggarakan pameran karya anak

Menyelenggarakan acara terbuka

Menyelenggarakan kelas master di kalangan guru

Organisasi kerja dengan orang tua

Bentuk-bentuk pekerjaan berikut telah dipilih untuk kerjasama dengan keluarga:

Desain kampanye visual untuk orang tua
Melakukan percakapan
Konsultasi
Pertemuan orang tua, dengan tujuan agar orang tua memperoleh pengetahuan, keterampilan tertentu, dan membantu mereka menyelesaikan masalah yang bermasalah
Penyelenggaraan acara bersama
Kreativitas kolaboratif antara orang tua dan anak
Daftar pertanyaan

Hasil yang diharapkan

Melalui program ini, guru akan mempunyai kesempatan untuk lebih efektif memecahkan masalah membesarkan dan mengajar anak prasekolah. Karena materi yang disajikan berkontribusi pada:

Perkembangan keterampilan motorik halus tangan;

Peningkatan persepsi sentuhan;

Meningkatkan persepsi warna;

Konsentrasi;

Meningkatkan tingkat imajinasi dan harga diri.

Perluasan dan pengayaan pengalaman seni.

Pembentukan prasyarat kegiatan pendidikan(pengendalian diri, harga diri, metode tindakan umum) dan kemampuan untuk berinteraksi satu sama lain.

Keterampilan kerja akan terbentuk

Aktivitas dan kemandirian anak dalam kegiatan seni;

Kemampuan menemukan cara baru untuk penggambaran artistik;

Kemampuan menyampaikan perasaan dalam suatu karya dengan berbagai cara berekspresi.

Implementasi program ini akan membantu anak-anak prasekolah untuk secara kreatif mendekati visi dunia yang mereka gambarkan dan menggunakan segala cara yang tersedia untuk ekspresi diri.

Rencana pelajaran jangka panjang untuk lingkaran “Pelangi Warna”.

di kelompok tengah

SEPTEMBER

Topik pelajaran	Teknik	Konten program
Diagnostik	Bermacam-macam	Meningkatkan keterampilan dalam eksperimen bebas dengan bahan-bahan yang diperlukan untuk bekerja dalam teknik visual non-tradisional.
Hiasi saputangan	Cetak dengan gabus. Lukisan jari	Belajar menghias syal pola sederhana, menggunakan teknik mengetik, melukis jari, dan mencelupkan. Kembangkan rasa komposisi dan ritme. Untuk mengembangkan pada anak kemampuan bekerja secara individu.
Pohon musim gugur	Cetak dengan stempel penghapus	Perkenalkan teknik mencetak dengan stempel.
Buket musim gugur	Mencetak dengan daun	Perkenalkan teknik mencetak dengan daun. Untuk mengembangkan cita rasa seni anak
Buket musim gugur	Mencetak dengan daun

OKTOBER

Topik pelajaran	Teknik	Konten program
Persiapan untuk “kompot apel” musim dingin	Jejak stempel Apple	Perkenalkan teknik mencetak dengan apel dan bantalan busa. Tunjukkan cara mendapatkan sidik jari. Belajar menggambar apel dan beri di dalam toples. Jika diinginkan, Anda bisa menggunakan lukisan jari. Kembangkan rasa komposisi. Untuk mengembangkan cita rasa seni anak.
	Menggambar dengan krayon lilin dan garam	Perkenalkan teknik menggabungkan cat air dan krayon lilin. Ajari anak menggambar dengan kapur lilin di sepanjang kontur, ajari mereka melukis di beberapa bagian, dan kerjakan garam dengan hati-hati. Untuk mengembangkan pada anak kemampuan bekerja secara individu.
Jamur dalam keranjang	Cetakan stempel (topi karton), lukisan jari	Berlatih menggambar objek bentuk oval, pencetakan stempel. Kembangkan rasa komposisi. Untuk mengembangkan cita rasa seni anak.
Anak ayam	Menggambar dengan "Beras", kapas	Ajari anak-anak untuk mengoleskan lem ke area terpisah, menuangkan sereal ke area terpisah, mewarnai nasi dengan hati-hati, dan “menghidupkan kembali” pekerjaan dengan kapas. Untuk mengembangkan pada anak kemampuan bekerja secara individu.
Dua ayam jantan	Gambar telapak tangan	Meningkatkan kemampuan membuat cetakan telapak tangan dan menggambarnya pada gambar tertentu (ayam jantan). Mengembangkan imajinasi dan kreativitas. Untuk mengembangkan cita rasa seni anak.

NOVEMBER

Topik pelajaran	Teknik	Konten program
	Lukisan jari	Belajar menggambar buah beri (dengan jari) dan daun (dengan mencelupkannya) pada dahan. Perkuat keterampilan menggambar ini. Kembangkan rasa komposisi. Untuk mengembangkan cita rasa seni anak.
Ikan favoritku	Menggambar dengan telapak tangan	Meningkatkan kemampuan membuat cetakan telapak tangan dan menggambarnya pada gambar tertentu (ikan) Mengembangkan kemampuan bekerja secara individu pada anak.
Salju pertama	Mencetak dengan stempel serbet	Memperkuat kemampuan menggambar pohon besar dan kecil, menggambarkan bola salju dengan teknik mengetik atau finger painting. Kembangkan rasa komposisi. Untuk mengembangkan cita rasa seni anak.
Anak ayam	guas, kapas, tongkat	Ajari anak menempelkan kapas, ajari mereka mewarnai kapas dengan cermat, dan “menghidupkan kembali” gambar menggunakan kapas. Untuk mengembangkan pada anak kemampuan bekerja secara individu.

DESEMBER

Topik pelajaran	Teknik	Konten program
Hutan musim dingin	Pencetakan stensil, lukisan jari	Berlatih mencetak stensil. Perkuat keterampilan melukis jari Anda. Kembangkan rasa komposisi. Untuk mengembangkan cita rasa seni anak.
sarung tangan saya	Mencetak dengan stempel dan menggambar dengan jari	Berlatih teknik mengetik. Perkuat kemampuan mendekorasi suatu benda dengan mengaplikasikan desain secara merata ke seluruh permukaan. Untuk mengembangkan pada anak kemampuan bekerja secara individu.
	Kuas bulu, serbet, lukisan jari	Belajar mewarnai lembaran, mengeringkannya dengan serbet (menggambarkan awan, wol), mengajari anak teknik menusuk dengan sikat semi kering. Perkuat keterampilan melukis jari Anda. Untuk mengembangkan cita rasa seni anak.

JANUARI

Topik pelajaran	Teknik	Konten program
Pohon Natal itu halus dan anggun	Menusuk dengan kuas keras setengah kering, melukis dengan jari	Latih teknik menggambar dengan poke, sikat keras setengah kering. Terus pelajari cara menggunakan sarana ekspresi seperti tekstur. Memperkuat kemampuan mendekorasi gambar dengan menggunakan lukisan jari. Untuk mengembangkan pada anak kemampuan bekerja secara individu.
	Lukisan lilin, cat air	Perkenalkan teknik menggambar dengan lilin, mewarnai latar belakang. Untuk mengembangkan cita rasa seni anak.
manusia salju	Meremas kertas (menggulung)	Memperkuat keterampilan menggambar dengan guas, kemampuan menggabungkan kertas menggulung, meremas dan menggambar dalam karya. Belajar melengkapi gambar dengan manusia salju (sapu, pohon natal, pagar, dll). Kembangkan rasa komposisi. Untuk mengembangkan cita rasa seni anak.

FEBRUARI

Topik pelajaran	Teknik	Konten program
	Cetakan stempel, cetakan stensil, penyeka kapas	Praktekkan teknik menggambar dengan poke, mengetik dengan stempel. Kembangkan rasa komposisi. Belajar menyelesaikan menggambar suatu objek. Untuk mengembangkan pada anak kemampuan bekerja secara individu.
Bunga untuk ayah	Jejak stempel kentang	Berlatih menggambar menggunakan stempel. Memperkuat kemampuan menyelesaikan gambar batang dan daun pada bunga setengah mekar. Kembangkan rasa komposisi. Untuk mengembangkan cita rasa seni anak
Berry dan buah-buahan
Boneka beruang	Karet busa (2 pcs.), kuas tipis, guas	Bantu anak-anak belajar cara baru gambar - menggambar dengan spons busa, yang memungkinkan Anda menyampaikan objek yang digambarkan dengan jelas, tekstur khasnya penampilan, lanjutkan menggambar besar, posisikan gambar sesuai dengan ukuran lembaran. Untuk mengembangkan cita rasa seni anak.

Berbaris

Topik pelajaran	Teknik	Konten program
Mimosa untuk ibu	Lukisan jari	Berlatih melukis dengan jari dan menggulung bola dari serbet. Kembangkan rasa komposisi. Untuk mengembangkan cita rasa seni anak.
Matahari	Menggambar dengan telapak tangan	Perkuat teknik mengetik telapak tangan Anda. Mempelajari cara cepat mengaplikasikan cat dan membuat cetakan bagaikan sinar matahari. Kembangkan persepsi warna. Untuk mengembangkan pada anak kemampuan bekerja secara individu.
Hewan (ayam jantan, burung, gajah, rusa, beruang)	Menggambar dengan jari, pensil atau kuas, spidol	Belajar menggambar figur sederhana yang terdiri dari banyak sidik jari dan menggunakan berbagai macam cat warna-warni. Untuk mengembangkan cita rasa seni anak.
Tetesan salju	Cat air, krayon lilin	Belajar menggambar tetesan salju dengan krayon lilin, perhatikan kepala bunga yang tertunduk. Belajar menyampaikan warna musim semi menggunakan cat air. Kembangkan persepsi warna. Untuk mengembangkan pada anak kemampuan bekerja secara individu.

APRIL

Topik pelajaran	Teknik	Konten program
Segelas	Rumbai, kancing berbagai bentuk	Belajar menggambar dengan stempel (kancing) berbagai bentuk. Perbaiki warna primer: merah, kuning, biru. Untuk mengembangkan cita rasa seni anak.
Gambar ajaib (hujan ajaib)	Menggambar dengan lilin	Perkuat teknik menggambar dengan lilin (hujan ajaib). Cat lembaran itu dengan hati-hati dengan cat cair. Belajar menggambar awan menggunakan kapur lilin. Untuk mengembangkan cita rasa seni anak.
Hadiah untuk kucing Murka	Penyeka kapas, gambar kucing jadi (dari bentuk geometris: kepala - lingkaran, telinga - segitiga kecil, badan - segitiga besar, cakar, ekor - oval), cat dengan warna berbeda, untuk setiap anak satu set bentuk geometris untuk meletakkan gambar kucing, lem PVA.	Melatih anak dalam menata dan merekatkan gambar bentuk geometris; perbaiki nama-nama gambar; tingkatkan kemampuan Anda menggambar bola penyeka kapas; menumbuhkan ketelitian saat bekerja dengan lem dan cat, keinginan untuk membantu teman.
Serangga (kupu-kupu, laba-laba, kepik, ulat)	Menggambar dengan jari, pensil	Belajar menggambar figur sederhana yang terdiri dari banyak sidik jari dan menggunakan berbagai macam cat warna-warni. Untuk mengembangkan pada anak kemampuan bekerja secara individu.

Topik pelajaran	Teknik	Konten program
Ceri burung	Menggambar dengan kapas dan jari	Lanjutkan mengenalkan anak pada teknik menggambar poke. Kembangkan rasa komposisi dan ritme. Untuk mengembangkan pada anak kemampuan bekerja secara individu.
	Cat air atau guas, krayon lilin	Perkuat keterampilan menggambar dengan cat air atau guas, belajar menggambar kembang api menggunakan krayon lilin. Untuk mengembangkan cita rasa seni anak.
	Menusuk dengan sikat keras semi-kering, stensil anak kucing	Perkuat keterampilan mencetak stensil dengan kuas. Untuk mengembangkan pada anak kemampuan bekerja secara individu.
Betapa aku menyukai dandelion	Memetik, krayon lilin, menusuk.	Meningkatkan persepsi estetika fenomena alam dan teknik penggambarannya - merobek dan menusuk dan lain-lain; mengembangkan rasa komposisi dan warna dalam proses penggunaan bahan yang berbeda untuk berkreasi gambar ekspresif tanaman liar berbunga kuning cerah di lanskap. Untuk mengembangkan cita rasa seni anak.

Daftar literatur bekas

Akunenok T.S. Gunakan di Penerimaan prasekolah gambar yang tidak biasa // Pendidikan prasekolah. - 2010. - №18
Davydova G.N. Teknik menggambar tidak konvensional Bagian 1.- M.: Penerbitan “Scriptorium 2003,2013.
Davydova G.N. Teknik menggambar tidak konvensional Bagian 2.- M.: Penerbitan "Scriptorium 2003", 2013.
Kazakova R.G. Menggambar dengan anak-anak prasekolah: teknik non-tradisional, perencanaan, catatan pelajaran - M., 2007
Komarova T.S. Aktivitas visual: Mengajarkan keterampilan dan kemampuan teknis kepada anak-anak. // Pendidikan prasekolah, 1991, №2.
Lykova I. A. Aktivitas visual di taman kanak-kanak. - Moskow.2007.
Nikitina A.V. Teknik menggambar yang tidak konvensional di TK. Perencanaan, catatan pelajaran: Panduan untuk pendidik dan orang tua yang berminat - St. Petersburg: KARO, 2010.
Tskvitaria T.A. Teknik menggambar yang tidak konvensional. Kelas terpadu di lembaga pendidikan prasekolah. - M.: Pusat Perbelanjaan Sphere, 2011.
Shvaiko G.S. Kelas seni visual di taman kanak-kanak - Moskow. 2003.

program pendidikan

Isi program pengembangan umum tambahan dan masa studinya ditentukan oleh program pendidikan yang dikembangkan dan disetujui oleh organisasi yang menyelenggarakan kegiatan pendidikan. Program pendidikan tambahan untuk anak-anak, pada umumnya, mencakup elemen struktural berikut: halaman depan , catatan penjelasan, kurikulum

, isi kursus yang dipelajari, dukungan metodologis dari program pendidikan tambahan, daftar referensi. Unduh program pendidikan

tim
Liliya Pozdnyakova

Ringkasan pelajaran seni rupa untuk anak-anak kelompok menengah “Pelangi” Target : Lanjutkan perkenalan anak-anak : Lanjutkan perkenalan dengan ilmu ilmu warna. Memperkenalkan Terdiri dari berapa warna? pelangi , belajar menempatkan warna dengan benar secara berurutan mulai dari busur atas .

(merah):

Tugas

Pendidikan

Pelajari sebuah pepatah. Memperkuat pengetahuan tentang urutan spektrum warna.

Pembangunan Menggambar.

pelangi di atas kertas basah

Pilih warna yang tepat

Pendidikan Mengembangkan keterampilan, memori, kepentingan kognitif

kemampuan mendengar dan menyimak:

Metode dan teknik Visual;

(pertunjukan, demonstrasi) Lisan;

(fiksi, percakapan, tanya jawab) Praktis.

(menggambar) Teknologi pendidikan

: berorientasi pada kepribadian, penelitian, permainan. Hemat kesehatan: teknologi, latihan pernapasan jeda dinamis

, senam mata.

Pekerjaan awal

Pengamatan berjalan-jalan

D/I - "Cat". Pemeriksaan ilustrasi dan sketsa.:

Alat Pembelajaran

Materi demo

Presentasi multimedia Cat air, kuas,. lembar album Peralatan

: layar, proyektor.

Kemajuan pelajaran. Guru menunjukkan "presentasi multimedia"

Pelangi Guru : Pertunjukan.

gambar pelangi Lihat teman-teman pelangi dan hitung berapa banyak warna yang dimilikinya dan warna apa yang muncul setelahnya? Anda maukah kamu memberitahuku , saya akan melukis warna-warna ini.

pelangi

Anak-anak menyebutkan warna dan menghitungnya.

1-merah

2-oranye

4-hijau

5-biru

Pelangi 7-ungu Lihat teman-teman: Ambil kuas dan catmu

, hati-hati jangan sampai bingung urutan warnanya, susun warna secara berurutan mulai dari busur merah atas.

Pelangi(Setelah menyelesaikan tugas bersama anak-anak)

: Ternyata bagus.

menit fisik: meningkatkan atau mempertahankan kinerja mental anak-anak di kelas; memberikan jangka pendek rekreasi aktif Untuk anak-anak selama pelajaran.

Bunga itu sedang tidur dan tiba-tiba terbangun (Badan ke kanan, ke kiri.)

Saya tidak ingin tidur lagi (batang tubuh maju, mundur.)

Bergerak, meregang (Angkat tangan, regangkan.)

Melonjak dan terbang (Angkat tangan, kanan, kiri.)

Matahari pagi hanya kupu-kupu yang berputar-putar dan ikal (Berputar.)

: - Anak-anak, sekarang dengarkan ceritaku tentang sains ilmu warna: Ternyata, Terdiri dari berapa warna?- ini bukan hanya fenomena alam yang menakjubkan, tetapi juga kunci warna yang diciptakan oleh alam itu sendiri. Pelangi disebut spektrum warna. Dalam spektrum maupun dalam pelangi Ada 7 warna dan semuanya berdiri dalam urutan yang sama satu demi satu. Apakah menurut Anda sulit untuk mengingat warna-warna ini dan terutama urutan kemunculannya? Kami akan mengatasi kesulitan ini dengan cepat. Anda hanya perlu mengingat ini pepatah:

"Setiap pemburu ingin tahu di mana burung pegar itu duduk"

Menurut Anda apa hubungannya pemburu dengan itu, apa hubungannya burung pegar dengan itu?

Dan inilah hubungannya dengan itu!

Huruf pertama setiap kata melambangkan warna. Dengarkan dan ulangi setelah saya.

Semua orang berwarna merah

Pemburu - oranye

Keinginan - kuning

Tahu - hijau

Dimana warna birunya

Duduk - biru

Burung pegar - ungu

Dan kalian, jika kalian menghafal pepatah ini, kalian akan mengingat rangkaian spektrum warna seumur hidup kalian.

Pada topik: perkembangan metodologi, presentasi dan catatan

Ringkasan pembelajaran seni rupa untuk anak kelompok menengah (ZPR “Anak Istimewa”). "Teman Ikan Mas"

Tugas:1. Terus perkenalkan non-tradisional teknik visual: menggambar dengan telapak tangan, mengetik dengan stempel.2. Lanjutkan mengajar...

Ringkasan hiburan seni visual untuk anak-anak kelompok menengah "City of Masters."

Hiburan adalah peristiwa yang cerah dan menyenangkan dalam kehidupan anak-anak prasekolah. Menggabungkan berbagai jenis seni, mereka mempunyai pengaruh yang besar terhadap perasaan dan kesadaran anak....

Ringkasan hiburan aktivitas visual untuk anak-anak kelompok menengah "Perjalanan ke hutan musim dingin."

Hiburan di TK merupakan bagian yang penting proses pedagogis, salah satu tahapan membesarkan anak yang membawa beban estetika dan moral yang serius....

Ringkasan pelajaran seni rupa untuk anak kelompok menengah “Putih dan Hitam”

Ringkasan pelajaran seni rupa untuk anak kelompok menengah “Putih dan Hitam” Liliya Pozdnyakova Ringkasan pelajaran kegiatan visual untuk anak kelompok menengah “Putih dan Hitam...

Pekerjaan awal: mengenalkan anak pada warna, latihan bermain untuk perkembangan pH persepsi warna, melihat ilustrasi benda dan memberi nama warnanya.

Tugas pokok: memantapkan nama-nama warna pada anak, mengenalkan puisi Nikolai Gohl tentang warna pelangi, mengenalkan mereka pada pembentukan warna baru, konsep pelangi, terus mengajari mereka menemukan warna-warna yang familiar. di dunia sekitar mereka dan menyampaikannya dalam sebuah gambar. Terus pelajari cara mengambil cat dengan benar, bilas dan keringkan kuas Anda. Menumbuhkan minat, rasa hormat dan kecintaan terhadap seni.

Bahan: buku puisi, roda warna, kuas karton ratu, ilustrasi dengan benda berbeda warna, kertas gambar, kuas, cat, toples air, kain perca.

V.: - Halo teman-teman! Hari ini Ratu Tassel datang mengunjungi kami.
K.K.: - Halo teman-teman! Saya sangat senang saya datang mengunjungi Anda. Saya ingin menceritakan banyak hal menarik kepada Anda. Lihatlah sekeliling. Segala sesuatu di sekitarnya begitu indah dan cerah: buku, mainan, gaun Anda, kemeja. Ada pepohonan, bunga, rumput di luar. Apa itu? Apa perbedaannya satu sama lain? Kamu tahu? Warnanya berbeda. Perlihatkan kepada anak-anak roda warna. Lihat berapa banyak warna berbeda yang ada. Apakah Anda ingin saya menceritakan sebuah kisah?
D.: - Ya.
K.K.: - Dahulu kala ada tiga orang pacar: cat merah, kuning dan biru. Mereka tinggal di dalam kotak yang indah, tetapi tidak mengetahui bahwa warna lain juga hidup di dalamnya. Suatu hari mereka sangat bosan, dan mereka memutuskan untuk melakukan perjalanan dan mencari tahu apa yang menarik di dunia.
Cat merah lurus, kuning ke kiri, biru ke kanan dan sepakat untuk bertemu nanti di kotaknya.
Cat merah itu berjalan dan berjalan dan tersesat, tersesat. Hujan mulai turun. Dia merasa takut dan bersembunyi di bawah pohon. Dan yang kuning pun ikut tersesat dan ternyata dia juga ikut menuju ke pohon yang di bawahnya berdiri cat merah itu. Dia melihatnya dan berlari ke arahnya di bawah pohon. Catnya basah kena hujan, tetesan merah bercampur kuning dan ternyata cat oranye. Lalu yang biru mendatangi mereka dan juga bersembunyi di bawah pohon. Tetesan biru bercampur kuning dan ternyata hijau, dan ketika tetesan biru bercampur dengan tetesan merah, hasilnya berubah menjadi ungu.
Cat-cat itu senang karena jumlahnya banyak, dan mulai menari berputar-putar tepat di tengah hujan. Tetesan menetes dari setiap cat dan bercampur membentuk warna baru.
Lalu hujan berhenti dan matahari terbit, dan cat memutuskan untuk melukis pelangi di langit. Tahukah anda apa saja warna pelangi dan ada berapa? Puisi N. Golya “Pelangi” akan membantu kita mengetahuinya.

Di atas bumi, di atas air
Pelangi naik membentuk busur.
Anda melihat tujuh warna dalam dirinya,
Bagaimana cara mengingatnya dengan lebih akurat?
Siapa pun yang berburu di hutan,
Matahari terbenam berwarna merah terlihat di langit.
Saya melihat cranberry, raspberry, dan buah rowan,
Dan kaki gagak berwarna merah cerah.

K.K.: — Apa warna pertama pelangi?
D.: - Merah.
KK -Itu benar, mari kita menggambar busur pertama - merah.
Anak-anak menggambar garis merah.

Pemburu dengan jumpsuit oranye
Kami berhenti di lereng oranye.
mengisi gelas dengan jus jeruk
Dan dia berpikir dengan sedih: “Di mana burung pegar itu?”
K.K.: - Warna apa ini?
D.: - Oranye.
KK: — Benar. Gambarlah garis oranye tepat di bawah garis merah.

Seorang pemburu dari negara utara berharap,
Agar pisang kuning matang di pohon birch.
Agar jerapah bergegas, cepat dan menguning,
Mungkinkah mimpi ini akan menjadi kenyataan?

K.K.: - Warna apa yang akan kita gambar sekarang?
D.: - Kuning.
K.K.: - Benar. Gambarlah kuning di bawah oranye.

Saya ingin tahu apa yang ada di bawah mahkota hijau
Seekor aligator tidur di tepian hijau.
Dan Anda tidak perlu berada di tepi hutan
Melompat-lompat ketakutan seperti katak.

D.: -Warnanya hijau.
KK - Bagus sekali. Gambarlah di bawah warna kuning.

Dimana hamparan bunga forget-me-nots yang cerah bermekaran,
Pemburu itu berbohong dan melihat ke langit.
Jadi dia menyalakan pipanya dan merokok
Tampak biru bagi kita dalam cahaya terang.

K.K.: - Apakah kamu menebak warnanya?
D.: - Biru.
K.K.: - Bagus sekali. Mari kita menggambarnya di bawah warna hijau.

Pemburu kami sedang duduk, airnya membiru.
Dia datang ke sini dengan perahu biru.
Ini adalah pelampung biru yang bergetar di atas ombak.
Pemburu kami tidak dapat menemukan burung pegar tersebut.

D: - Warna biru.
K.K.: - Tentu saja, biru. Menggambar dengan warna biru.

Burung pegar itu duduk, menghargainya,
Mengumpulkan sekotak plum ungu.
Dan juga buket bunga violet yang indah,
Terimalah hadiahku, tetanggaku yang terkasih.
Dan keduanya senang dengan pertemuan seperti itu
Di bawah pelangi, berdiri dalam lengkungan besar.

K.K.: - Warna apa yang harus kita gambar sekarang?
D.: - Ungu.
KK: — Benar. Ungu adalah warna terakhir pelangi. Lihat betapa indahnya pelangi yang kamu buat. Mari kita ulas warna-warna yang menyusun pelangi. Merah, oranye, kuning, hijau, biru, nila, ungu.
V.: - Terima kasih, Kistochka, untuk ini. aktivitas yang menarik. Teman-teman, ucapkan terima kasih pada Brush. Dan sekarang mari kita pergi ke tempat terbuka dan istirahat sebentar.

Bayangkan kita sedang berjalan di tempat terbuka, matahari bersinar. Kami akan berjemur di bawah sinar matahari bersamamu. (Musik berbunyi, dan anak-anak meletakkan telapak tangan dan wajah mereka menghadap “matahari”). dan sekarang hari sudah gelap, langit mengerut dan hujan pun turun. Buka payungmu dengan cepat (anak-anak berpura-pura menjadi payung). Namun kini hujan sudah reda, matahari sudah muncul kembali, dan Anda bisa menutup payung. Pelangi muncul di langit, aliran sungai mulai bernyanyi dan berdeguk.

Kemudian anak dan guru meninjau hasil pekerjaan anak.

Tujuan pelajaran: memperkenalkan anak-anak prasekolah kepada fenomena alam pelangi, memperluas wawasan, mengembangkan pemikiran ekologis dan minat terhadap kehidupan alam;

mengingat urutan warna pelangi, menguasai menggambar busur, meningkatkan keterampilan mewarnai, menguasai penyampaian tekstur awan melalui arsiran yang khas, meningkatkan tingkat budaya grafis, memperkenalkan kemampuan menggabungkan beberapa bahan berbeda dalam karya; mengembangkan keterampilan motorik halus.

Peralatan dan bahan: kertas untuk membuat sketsa, pensil, cucian, rautan; gambar jadi, foto pelangi, halaman mewarnai pelangi; pensil warna, spidol (pena gel atau pastel cerah), format A-3 (A-4) untuk karya grafis.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi: kami memeriksa ketersediaan bahan dan kesiapannya untuk bekerja.

2. Laporkan topik pelajaran.

Guru menunjukkan kepada anak-anak foto atau gambar pelangi. Teman-teman, apa ini? Siapa yang melihat pelangi? Kapan dia muncul di langit? Siapa yang tahu kenapa?

Bisakah kamu memberitahuku sesuatu cerpen, dongeng, tanda atau legenda tentang pelangi. Misalnya, siapa pun yang berjalan di bawah pelangi akan menjadi orang yang sangat bahagia dan beruntung. Hari ini kita akan belajar cara menggambar pelangi.

3. Pelatihan.

Pelangi selalu muncul di langit setelah atau saat hujan, tetapi saat matahari bersinar. Oleh karena itu, ketika kita mengagumi pelangi, matahari selalu bersinar di langit, dan awan tempat turunnya hujan sangat padat. Sekarang di draft kita akan melatih pena kita dan belajar cara menggambar awan. Guru menunjukkan berbagai jenis arsiran pada selembar kertas atau papan tulis, menjelaskan hubungannya dengan objek yang digambarkan. Anak-anak, mereka mengulanginya dalam bentuk draf

Guys, ada banyak sekali jenis garis dan guratan yang dibutuhkan seniman untuk menggambarkan berbagai objek dan objek yang berbeda-beda. Untuk menggambar rumput kami menggunakan guratan ini (tunjukkan - ulangi anak-anak), kami menggambar air seperti ini garis bergelombang, tapi bagaimana cara menggambar awan? Apa itu? Halus, lembut. Kita bisa menggambar asap dan awan dengan garis-garis yang kusut dan kusut ini. Guru mendemonstrasikan dirinya dan kemudian membantu setiap anak secara individu. Tugasnya secara bertahap menjadi lebih rumit: diusulkan untuk menggambar dengan guratan yang lebih besar, lalu dengan guratan yang lebih kecil; lebih cepat dan lebih lambat; menekan pensil dengan kuat, lalu dengan lemah, sedikit saja; gambarlah dengan bebas, dengan celah besar, lalu dengan sangat halus dan tebal, menutupi seluruh kertas. Kemudian orang-orang mencoba menggambar busur bulat yang indah melalui lembaran itu. Guru menunjukkan kesalahan dan mengoreksi garis besar busur. Orang-orang yang tidak dapat melakukannya menghubungkan busur di sepanjang titik-titik yang ditempatkan oleh guru.

4. Eksekusi pekerjaan.

Dalam pekerjaan kami, kami menggabungkan beberapa bahan: awan dibuat di latar belakang, untuk itu Anda dapat menggunakannya pensil sederhana satu atau lebih pensil warna lembut, biru, cyan, ungu, hitam, abu-abu. Awan harus memiliki kepadatan yang berbeda, corak cahaya yang berbeda (dan corak warna yang berbeda jika menggunakan pensil warna). Kemudian dengan spidol (atau pena gel, pastel cerah) pelangi digambar di atas awan. Untuk mengingat letak warna pelangi, kita menghafalkan sebuah sajak: setiap pemburu ingin tahu di mana burung pegar itu duduk. Huruf awal setiap kata mewakili warna yang diinginkan. Kesalahan umum dan mengatasinya:

eksekusi awan yang tidak bermoral dan terlalu tergesa-gesa - di sini perlu untuk bersikeras menyelesaikan seluruh pekerjaan (seperti dalam latihan) sampai diperoleh hasil estetika yang terlalu "tajam", lengkungan tajam pelangi dalam bentuk a tapal kuda - Anda perlu mencapai tikungan halus yang menyenangkan. Anda dapat menggambar garis besarnya bersama anak Anda, atau memberinya titik. Bagaimanapun, anak harus merasakan sifat bentuknya, perbedaan antara tikungan curam dan halus.
pewarnaan sabuk pelangi yang tidak adil - kami mengingatkan Anda pada goresan kecil dan padat yang sesuai dengan bentuknya, tanpa celah pada kertas putih. Anda dapat memegang tangan anak Anda dan memberinya kesempatan untuk merasakan gerakan tangan yang diperlukan. Secara bertahap, kemajuan harus dicapai dalam teknis pelaksanaan pekerjaan. Pilihan pelajaran:
Pelajaran bisa dilakukan dengan cat. Lalu untuk awan kita campurkan warna hitam, biru, cyan dengan putih, guas ungu menciptakan pelangi latar belakang gelap, dari corak warna yang berbeda. Kami mengecat lembaran itu sepenuhnya. Sebelum membuat pelangi itu sendiri, Anda perlu membiarkan latar belakangnya mengering.
anda dapat memperumit tugas: sehingga siluet awan menyerupai binatang yang berbeda; sehingga sebagian lembarannya ditempati oleh langit.

Setiap perubahan kreatif dalam plot oleh anak-anak diperbolehkan dan didorong.