Buka pelajaran vokal untuk anak-anak. Ringkasan pelajaran musik di taman kanak-kanak tentang karya vokal dan paduan suara
Catatan yang komprehensif
Ringkasan pelajaran pengembangan terbuka
keterampilan menyanyi dengan topik “Kombinasi intonasi
ekspresif dengan kemurnian dan kebenaran ucapan dalam bernyanyi"
untuk anak-anak prasekolah
Target: pembentukan diksi nyanyian yang benar dan jelas.
Tugas:
- Belajar menyanyi secara bermakna dan ekspresif secara artistik, melantunkan melodi dengan murni.
- Terus kembangkan mobilitas alat artikulasi, perluas jangkauan nada.
- Menumbuhkan minat bernyanyi pada anak.
Dukungan metodologis:
Alat bantu didaktik: dijahit dari kain paranada, catatan manik-manik warna berbeda (7 buah), sebuah kotak dengan potongan kertas timah.
media audio: pusat musik, disk dengan rekaman musik P. Grager “Country Gardens”.
Motivasi: pengarah musik meminta anak-anak membantunya mengumpulkan manik-manik yang berserakan (motif kepentingan pribadi).
Rencana belajar:
- Pintu masuk anak-anak ke aula. Musik salam “Selamat siang”, musik oleh K. Andreas.
- Bekerja pada pernapasan. Latihan “Angin Dingin”, “Pemanasan Tangan”, “Telapak Tangan” dengan iringan musik.
- Senam artikulasi: “jendela”, “monyet”, “sayang”, “jam”, “kuda” (“Country Gardens”, musik oleh P. Grager).
- Latihan intonasi vokal: "lokomotif" - getaran bibir, "mesin mengaum" - "r" (lakukan-re-mi-fa-sol). Latihan dialihkan ke atas dan ke bawah dalam seminada.
- Derai vokal “Tiga puluh tiga terompet membunyikan alarm”, musik. T.zebryak. Bernyanyi dengan tempo berbeda (Lento, Moderato, Allegro, Precto).
- Lagu "Laba-Laba", m.d.
- Popevochka "Kunang-kunang" d.f.
- “Kucing itu mencuri bola”, b. N. Ke.
- Mempelajari lagu “Betapa Sedihnya”, musik. S.Sosnina.
- Pertunjukan lagu “Dongeng, dongeng, ayo!”, musik. E.Sokolova.
Metodologi:
Anak-anak memasuki aula.
Salam musik "Selamat siang", musik. K.Andreas.
Pengarah musik mengundang anak-anak untuk datang ke meja, di atasnya ada tongkat dengan catatan manik-manik.
TN.: Teman-teman, lihat!
Pada string ajaib
Manik-maniknya tergantung.
Bukan manik-manik biasa -
Semuanya terdengar.
Kalung yang bagus -
Itu musikal.
Saya menyimpannya untuk Anda!
Catatan manik ini membentuk lagu yang berbeda. Aku akan menyanyikan lagu ini untukmu.
Tn. mengambil "catatan" - catatan itu jatuh ke atas meja.
TN.: Oh! Manik-manik itu berserakan tepat di atas meja. .
Dan mungkin tidak akan ada lagi musik.
Bantu aku mengumpulkan manik-manik lembaran musik?!
Jawaban anak-anak.
TN.: Tetapi agar nada manik “bernyanyi”, Anda perlu melakukan latihan tertentu. Sedikit usaha akan meningkatkan pernapasan Anda.
Latihan pernapasan.
Rasakan dinginnya telapak tangan Anda.
Seperti seorang pesulap - es
Saya menaruh pola di jendela.
Latihan "Angin Dingin".
Kami akan melakukan pemanasan sedikit
Hangatkan telapak tangan Anda.
Latihan “Memanaskan tangan Anda.”
Ini telapak tangan, ini kepalan tangan.
Apakah kamu bisa melakukan ini?
Latihan "Telapak Tangan".
Dan sekarang, diamlah, biarkan lidahmu menari.
Senam artikulasi.
“Jendela”, “monyet”, “sayang”, “jam”, “kuda”.
Latihan intonasi vokal.
Kita kereta kecil yang lucu membawamu dalam sebuah perjalanan.
"Lokomotif uap" - getaran bibir.
Ini seperti geraman mesin anjing: “Berhenti,” katanya.
"Mesin menggeram" - getaran suara "R".
Bunyi terompet (fonogram).
TN.: Peniup terompet membunyikan alarm - semua orang datang untuk menyelamatkan.
Perlahan, tanpa rasa takut, penyu itu bernyanyi untuk kita.
T. Zebryak “Tiga puluh tiga pemain terompet” - dengan tempo Lento.
Sedikit lebih cepat - serangga, serangga laba-laba.
T. Zebryak “Tiga puluh tiga pemain terompet” - dengan tempo Moderato.
Saya mendengar alarm dan ngengat.
T. Zebryak “Tiga puluh tiga pemain terompet” - dalam tempo Allegro.
Yang paling tergesa-gesa adalah semut, bahkan lebih cepat lagi.
T. Zebryak “Tiga puluh tiga pemain terompet” - dengan tempo Precto.
Setelah twister lidah dilakukan, terdengar suara.
TN.: Manik yang satu ini ingin kembali ke rumahnya.
Tn. menempelkan satu manik ke tongkatnya.
TN.: Dan di sini di depan kita (anak-anak menebak lagu berdasarkan melodinya) Laba-laba menjalin jaringnya.
Lagu "Spider" - bernyanyi dengan karya tangan (pukulan jari ketiga pada jari kelima) V dengan kecepatan lambat.
Suara lain terdengar - anak-anak menebak: "Berapa?"
Manik itu melekat pada tongkatnya.
TN.: Ada teka-teki tersembunyi di tanganku:
Cahayanya tidak terang, tetapi di malam hari seperti hadiah.
Malam ini di bumi akan menjadi sedikit lebih terang.
Bug luar biasa yang memberi kita cahaya. (Kunang-kunang).
Mari kita bayangkan bagaimana kunang-kunang berkelebat dan keluar dalam kegelapan.
M.R. melempar potongan-potongan kertas itu ke atas, dan jatuh ke lantai.
TN.: Pilih kunang-kunang dan minta dia menyalakan senternya lagi.
Menyanyikan lagu "Firefly" d.f. dalam kunci yang berbeda.
Dua suara terdengar - tebakan anak-anak.
Dua manik kembali ke rumah.
TN.: Manik itu menggelinding sendiri dan berubah menjadi bola.
Dalam dongeng ini ada seekor kucing yang licik. Siapa yang akan menyanyikan sebuah lagu untuk kita?
Sedang mengerjakan lagu “Kucing mencuri bola.”
Satu suara terdengar. Manik lain terpasang.
M.R. membawakan intro untuk lagu “Betapa menyedihkannya!” - anak-anak menebak.
Mengerjakan lagu “Betapa menyedihkannya!”
- Mengucapkan teks mengikuti irama musik dengan berbisik.
- Dari bar 17 - bernyanyi dengan tempo lambat.
- Kerjakan intonasi dari bar 29.
- Eksekusi dari awal.
Dua suara terdengar - anak-anak menebak, manik-manik dilekatkan pada tongkat.
TN.: Dan sekarang kami punya sebuah lagu. Itu dia!
Tujuh nada berbunyi - ini adalah awal dari lagu "Dongeng, dongeng, ayo!"
Membawakan lagu “Dongeng, dongeng, ayo!” (dengan solois).
TN.: Kini semua manik-manik telah kembali ke rumah.
Sulit bagi kami untuk bernyanyi dan menari tanpa musik
Kami memasukkan manik-maniknya buku catatan musik.
Lagi musik yang indah semua teman senang
Dan kita tidak bisa kehilangan manik-manik itu lagi.
TN.: Saya ingin tahu bagaimana Anda sendiri mengevaluasi pekerjaan Anda. Siapa pun yang berpikir bahwa dia telah melakukan pekerjaannya dengan baik, biarkan dia menyanyikan "A", dan siapa pun yang berpikir bahwa semuanya belum berjalan baik - "O".
Anak-anak mengevaluasi pekerjaan mereka. Mereka menyanyikan “Selamat tinggal!” dan meninggalkan aula.
Deskripsi bahan: abstrak yang saya sajikan kelas terbuka dirancang secara vokal untuk bekerja dengan anak-anak usia yang lebih muda(5-7 tahun). Topik pelajaran: “ Pijat ajaib" Materi ini ditawarkan kepada guru pendidikan tambahan Dan direktur musik di taman kanak-kanak.
Kesehatan bukanlah segalanya, namun tanpa kesehatan segalanya bukanlah apa-apa
(Socrates)
TOPIK: “Pijat ajaib”
TARGET: Meningkatkan kemampuan adaptif tubuh anak dengan mengenal jenis-jenis pijatan yang digunakan dalam kelas vokal.
TUGAS:
Pendidikan: mengajarkan cara melakukan pijatan yang higienis dan bergetar.
Perkembangan: mendorong pengembangan keterampilan menyanyi dengan menggunakan teknologi hemat kesehatan, berdasarkan karakteristik usia anak.
Pendidikan: membentuk gagasan tentang pelayanan kesehatan, sikap hati-hati untuk diri Anda sendiri dan tubuh muda Anda.
Peningkatan kesehatan: menciptakan sistem pencegahan dan koreksi kesehatan anak melalui metode pengajaran: latihan pernapasan menurut metode A.N. Strelnikova, pijat higienis dan getaran, latihan vokal, latihan terapi wicara (twister lidah), senam artikulatoris, permainan.
Peralatan, bahan ajar:
Piano, peralatan musik, tongkat musik, topi dengan nama-nama nada, reproduksi lukisan seni visual, karya musik tren klasik dan modern.
RENCANA BELAJAR:
2. Pengulangan materi yang dibahas.
3. Belajar topik baru.
4. Konsolidasi topik baru.
5. Bagian kreatif.
6. Menyimpulkan pelajaran.
KEMAJUAN KELAS:
1. Momen organisasi (2 menit)
Guru: Halo teman-teman saya! Apakah kalian semua ada di sini hari ini?
Respon anak (memeriksa yang hadir)
Saya sangat senang bertemu Anda, dan saya harap Anda juga datang ke kelas dengan suasana hati yang baik. Terlebih lagi, hari ini Anda dan saya memilikinya topik yang menarik: “Pijat ajaib” Dan agar tidak ada yang menaungi pelajaran kita, saya ingin mengingatkan Anda apa yang Anda butuhkan:
· bersikap sopan dan berhati-hati di kelas;
· Jangan menyalakan atau menyentuh sendiri peralatan apa pun.
· Jangan memasukkan pulpen, jepit rambut, klip kertas atau benda asing lainnya ke dalam stopkontak.
· Jangan gunakan peralatan listrik jika kabelnya rusak.
2. Pengulangan materi yang dibahas (10 menit)
Guru: Teman-teman, tolong beri tahu saya catatan yang Anda ketahui.
(jawaban anak : do, re, mi, fa, sol, la, si). Benar! Dan sekarang kita akan menemukan diri kita dalam dongeng, di mana Anda masing-masing akan menjadi sebuah catatan. Saya akan menjadi catatannya - LAKUKAN, dan Anda...
Setiap anak memakai hiasan kepala yang sesuai dengan catatan tertentu.
Guru: Nah, Anda sudah mengubahnya menjadi catatan. Semua catatan tinggal di sebuah rumah - seorang staf. Di atas panggung Anda melihat staf musik. Tapi itu kosong. Setiap uang kertas mempunyai tempatnya masing-masing di dalam rumah, tapi yang mana? Ayo tunjukkan catatan di mana tempatmu di rumah.
Anak-anak bergiliran berdiri di dekat tongkat dan menunjukkan di mana letak setiap not.
Guru: Catatan sayangku! Tolong ingatkan kami apa yang harus dilakukan vokalis muda agar bisa menyanyikan nada-nada dengan baik.
(jawaban anak-anak)
Guru: Benar sekali, lakukan senam vokal, senam pernapasan dan bicara, dan jangan lupakan rangkaian senam “Petualangan Lidah”. Untuk melakukan ini, kami akan melakukan pengaturan khusus. Kita punya suasana hati yang baik? (jawaban anak-anak)
Guru: Duduklah dengan nyaman, pejamkan mata (anak-anak duduk di kursi berbentuk setengah lingkaran). Kami siap untuk memulai pelajaran vokal kami. Tarik napas dalam-dalam dan hembuskan (anak-anak mengulangi latihan ini 2-3 kali). Buka mata Anda, tarik napas dalam-dalam lagi dan hembuskan. Kami memulai pelajaran kami dengan sekelompok latihan “Petualangan Lidah”
Kami mengangkat lidah ke hidung dan menurunkannya ke dagu (bagian bawah lidah diregangkan dan otot-otot rahang bawah diperkuat), ulangi setiap latihan 10 kali
Kami menggulung lidah ke dalam tabung dan menarik napas melalui hidung, dan menghembuskan napas melalui tabung lidah (latihan untuk mengencangkan bentuk)
Jilat bibir atas dan bawah searah jarum jam lalu berlawanan arah jarum jam (latihan mobilitas lidah)
Guru: Kalian baik-baik saja. Kami melanjutkan pekerjaan kami dan beralih ke pengembangan dan penguatan alat artikulasi. Dan saya punya pertanyaan untuk Anda. Apa itu dan mengapa kita membutuhkannya? (jawaban anak-anak). Anda menjawab pertanyaan saya dengan benar. Kami melanjutkan ke rangkaian latihan berikutnya:
Tarik rahang atas ke bawah dan kembalikan ke posisi semula
Tarik bibir bawah ke depan lalu sembunyikan di bawah bibir atas
Kami meregangkan bibir ke depan dan melakukan gerakan ke atas dan ke bawah, ke kiri dan ke kanan
Dengan menggunakan bibir yang memanjang, lakukan gerakan memutar ke berbagai arah.
Latihan "Ciuman"
Kami meregangkan bibir lebar-lebar sambil tersenyum sehingga semua gigi terlihat.
Latihan "Ikan"
Latihan "Mesin"
Guru: Kami telah menyelesaikan latihan blok pertama dan untuk melanjutkan ke latihan berikutnya, saya ingin Anda rileks sebanyak mungkin sambil duduk di kursi. Kami mendengarkan dengan mata tertutup klasik Claude Debussy" Sinar bulan“(anak-anak mendengarkan musik dalam diam).
Guru: Mari kita lanjutkan pelajaran dengan pemanasan vokal. Mengapa Anda memerlukan pemanasan vokal? Atau mungkin tidak perlu menyanyi sama sekali di setiap pelajaran? (jawaban siswa). Itu benar teman-teman. Menyanyi wajib pada setiap pelajaran, karena pita suara menjadi lebih kuat dan berkembang. Kami memperoleh keterampilan pengucapan yang benar kata-kata dalam sebuah lagu. Suaranya seperti orang lain alat musik memerlukan pengaturan yang benar. Nyanyian yang benar mengatur aktivitas alat vokal, memperkuat pita suara, dan mengembangkan timbre suara yang menyenangkan. Postur tubuh yang benar memengaruhi pernapasan yang rata dan lebih dalam. Bernyanyi mengembangkan koordinasi suara dan pendengaran, meningkatkan kemampuan bicara anak. Bernyanyi dengan gerakan membentuk postur tubuh yang baik dan mengkoordinasikan berjalan. Oleh karena itu, cara mengeluarkan suara memainkan peran besar dalam orientasi positif individu saat bernyanyi: suara diarahkan ke luar angkasa, bibir terentang menjadi senyuman. Suara yang dihasilkan oleh senyuman menjadi ringan, jernih dan bebas. Sebagai hasil dari pelatihan senyuman yang terus-menerus, kualitas suara ditransfer ke kepribadian seseorang. Segera senyuman luar menjadi senyuman batin, dan sudah bernyanyi orang-orang memandang dunia dan orang lain sambil tersenyum. Mari kita saling tersenyum dan melanjutkan pelajaran kita. Mari kita mulai dengan nyanyiannya:
Latihan No.1
Pada satu catatan ayo bernyanyi ma-e-i-o-u(gerakan naik sepanjang kromatisme)
Latihan No.2
Kami menyanyikan suku kata “Saya bernyanyi” menggunakan bunyi T53 dengan gerakan ke bawah.
Latihan No.3
Menurut gerakan kromatik naik dan turun kita menyanyikan da-da-da-da-da-da-da-da.
Latihan No.4
Kami menyanyikan suku demi suku kata “Malam bersinar” menggunakan bunyi T53 dengan gerakan ke bawah.
Latihan No.5
Kita menyanyikan “Ini aku naik, ini aku turun”
Latihan No.6
Lakukan-ulang-lakukan; lakukan-re-mi-re-do; lakukan-re-mi-fa-sol-fa-mi-re-do. Nyanyian itu dinyanyikan ke atas dalam kromatisitas.
Latihan No.7
Kami menyanyikan suku kata “Kami datang” menggunakan bunyi T53 dengan gerakan ke bawah.
Latihan No.8
Sesuai bunyi T53, dengan gerakan ke atas, kita menyanyikan da-de-di-do-doo; bra-bra-bri-bro-bru; za-ze-zi-zo-zu.
Guru: Kami selalu mengakhiri rangkaian nyanyian dengan twister lidah. Mengapa kita membutuhkan twister lidah? (jawaban siswa). Benar-benar tepat. Twister lidah membebaskan alat bicara.
Latihan No.9
Kami menyanyikan twister lidah, "Sasha berjalan di sepanjang jalan raya dan menyedot pengering."
Latihan No.10
Kami melafalkan twister lidah “Tikus mencuci beruang dengan kerucut”
Latihan No.11
Kami mengucapkan twister lidah “Anak harimau mengaum keras r-r-r-r.
3. Mempelajari topik baru (20 menit)
Guru: Kami telah mengulangi semua latihan yang Anda kenal dan siap untuk memulai topik baru. Dan itu disebut “Pijat Ajaib”. Pernahkah Anda dipijat? (jawaban siswa). Benar sekali, pijatan hadir dalam berbagai bentuk, termasuk untuk vokalis. Hari ini kami akan memperkenalkan Anda pada pijat higienis dan getaran. Latihan-latihan ini sederhana, namun sangat diperlukan saat berlatih vokal. Apakah Anda siap untuk latihan baru? (jawaban siswa).
Latihan pijat higienis:
1. Dengan menggunakan jari kedua tangan, lakukan usapan ringan, dari tengah dahi hingga pelipis.
2. Dengan menggunakan jari kedua tangan, kita melakukan guratan ringan dari tengah hidung sepanjang sayap hidung, sepanjang sinus maksilaris hingga ke pelipis.
3. Bibir rileks (mulut sedikit terbuka). Pijat dari tengah bibir atas hingga ke sudut jari telunjuk kedua tangan secara bergantian. Bibir bawah dipijat dengan cara yang sama, hanya ke atas.
4. Dagu - melakukan gerakan tangensial aktif ke kiri dan ke kanan.
Guru: Kami berkenalan dengan pijat higienis. Dan agar resonator dapat bekerja dengan baik, semua vokalis perlu melakukan latihan pijat getaran berikut.
Pijat getaran
1. Dahi - lakukan ketukan ringan dengan suara “m” tertinggi.
2. Sinus maksilaris - lakukan ketukan ringan, turunkan nada suara "m".
3. Bibir atas- lakukan ketukan ringan, turunkan nada suara “v”.
4. Bibir bawah - lakukan ketukan ringan, turunkan nada suara "z".
5. Bagian atas punggung dan dada - lakukan ketukan ringan, turunkan nada suara "m".
Guru: Terima kasih banyak. Sekarang ingatkan saya latihan apa yang belum kita lakukan hari ini? (jawaban anak-anak). Benar. Latihan pernapasan. Bagaimanapun, kita sangat membutuhkannya sebelum kita mulai. pelajaran vokal, karena jika tidak mengambil nafas sebelum mulai bernyanyi, maka suaranya tidak akan terdengar sebagaimana mestinya. Sekarang kita akan melakukan latihan pernapasan. Pastikan bahu Anda tidak terangkat saat menarik napas. Ingatkan saya aturan apa yang harus dipatuhi saat melakukan latihan ini (jawaban siswa dan melakukan latihan bersama guru “Pendulum”, “Pompa”, “Kucing”, “Gulungan”).
4. Menyematkan topik baru (5 menit)
Tanpa diduga untuk semua anak, Shapoklyak memasuki aula. Menyenandungkan sebuah lagu.
Guru: Siapa kamu? Apa yang kamu lakukan di sini?
Shapoklyak:
Siapa yang membantu orang
Dia membuang-buang waktunya.
Perbuatan baik
Anda tidak bisa menjadi terkenal
Ha ha ha ha.
Saya wanita tua Shapoklyak.
Guru: Mengapa kamu datang kepada kami?
Shapoklyak: Meskipun saya seorang wanita tua, atau lebih tepatnya seorang wanita dengan usia terhormat, saya masih tahu cara menyanyi dan apa yang harus dilakukan untuk itu. Sekarang aku akan memberitahumu. Ingin? (jawaban anak-anak). Jadi, dengarkan aku baik-baik dan tuliskan di buku catatanmu. Penting untuk makan yang manis-manis sebelum kelas dan membolos secara teratur. Bernapaslah melalui mulutmu...
Guru: Shapoklyak, Anda membingungkan sesuatu. Teman-teman sudah tahu segalanya. Cara menjaga kebersihan vokal. Mereka secara teratur menghadiri semua kelas dan menikmati melakukan semua latihan yang ditunjukkan oleh guru. Benarkah? Ayo, beritahu nenek tua Shapoklyak apa yang kita pelajari di kelas hari ini.
(jawaban anak-anak)
Shapoklyak: Dan sungguh, Anda tahu banyak. Tampaknya informasi saya sudah ketinggalan zaman. Teman-teman, bisakah kamu memberiku beberapa lagu yang bagus menyanyi. Apa kamu setuju?
Anak-anak: Kami setuju. Kami akan menyanyikan lagu "Balon".
5. Bagian kreatif (4 menit)
Anak-anak menyanyikan lagu: “Balon.”
Shapoklyak: Kamu orang yang hebat. Sekarang saya tahu pasti bahwa Anda bisa bernyanyi dengan benar, dan sekarang saya bisa pulang dengan tenang. Tapi ingatlah bahwa Tikusku - Lariska memperhatikanmu. Belajar dengan baik, tampil, menangkan kompetisi dan mungkin Anda akan menjadi seniman sejati. Selamat tinggal.
Daun Shapoklyak.
6. Menyimpulkan pelajaran (4 menit)
Guru: Nah, saatnya kita kembali dari dongeng.
Guru melepas topi anak-anak.
Guru: Saya sangat bangga dengan kalian. Pelajaran kita akan segera berakhir. Saya harap Anda belajar banyak hari ini dan bersenang-senang di kelas. Jika memang demikian, lampirkan catatan tersenyum pada paranada kami, dan jika tidak, maka catatan sedih.
Anak-anak melampirkan catatan.
Guru: Terima kasih teman-teman. Sampai pelajaran berikutnya.
Buku Bekas.
1. Latihan pernapasan Dubrovskaya S.V. Strelnikova yang terkenal. - M.: RIPOL klasik, 2008.
3. Zhavinina O., Zats L. Pendidikan musik: mencari dan menemukan // Seni di sekolah. - 2003. - Nomor 5.
4. Morozov V.P. Seni menyanyi resonansi. Dasar-dasar teori dan teknologi resonansi. - M., 2002.
5. Ensiklopedia psikoterapi. - SPb : PETER, 2000.
6. Razumov A.N., Ponomarenko V.A., Piskunov V.A. Kesehatan Orang yang sehat. - M., 1996.
Pelajaran musik vokal - pekerjaan paduan suara dalam kelompok persiapan sekolah “Kalung Musik”
Target:- Ciptakan suasana gembira dan bersahabat yang berkontribusi pada keberhasilan masuknya anak ke dunia seni vokal.
Tugas:
- Belajar menyanyi secara bermakna dan ekspresif, dengan murni melantunkan melodi lagu;
- Mengembangkan mobilitas alat artikulasi, memperluas jangkauan nyanyian anak;
- Membentuk diksi nyanyian yang jelas dan jernih;
-Menumbuhkan minat anak-anak dalam bernyanyi.
Rencana belajar.
1. Pintu masuk anak-anak ke aula
2. Salam musik
3. Latihan pernapasan.
4. Senam artikulasi.
5. Twister lidah.
6. Latihan vokal - intonasi.
7. Mempelajari sebuah lagu
8. Permainan musik
9. Perpisahan “Selamat tinggal, musik”
Kemajuan pelajaran
Pintu masuk anak-anak ke aula.Salam musik.
Kami berjabat tangan satu sama lain, dan sambil tersenyum, “Halo!” kita bernyanyi.
Selamat siang Selamat siang Kami tidak terlalu malas untuk belajar - 2 rubel.
Pengarah musik mengundang anak-anak untuk datang ke meja, di atasnya ada tongkat dengan catatan manik-manik.
TN.: Teman-teman, lihat!
Pada string ajaib
Magnetnya tergantung.
Bukan magnet biasa -
Semuanya terdengar.
Kalung yang bagus -
Itu musikal.
Saya menyimpannya untuk Anda!
Nada-nada magnetis ini membentuk lagu-lagu yang berbeda. Aku akan menyanyikan lagu ini untukmu.
Tn. mengambil "catatan" - catatan itu jatuh ke atas meja.
TN.: Oh! Manik-manik itu tersebar.
Dan mungkin tidak akan ada lagi musik.
Bantu saya mengumpulkan magnet lembaran musik?
Ayo kumpulkan not-not magnetnya dan masukkan ke dalam kotak musik, mungkinkah kotak musik itu bisa mengumpulkan semua not-not itu menjadi satu lagi?
TN.: Tetapi agar nada magnetis “bernyanyi”, Anda perlu melakukan latihan tertentu.
Mari kita berdiri membentuk lingkaran
Sedikit usaha akan meningkatkan pernapasan Anda.
Latihan pernapasan.
"Kepingan salju"
Mari kita ambil "Kepingan Salju" dan meniupnya, biarkan mereka terbang dan menyenangkan kita dengan keindahannya.
Meniup kepingan salju sambil memegang seutas benang
« ikan emas»
“Ikan Emas” hidup di negeri musik yang menakjubkan, ikan ULAR (tarik napas), MENYELAM (buang napas sambil memiringkan), dan kembali muncul dan menyelam.
"Awan dan Hujan"
Musim semi akan segera tiba, salju akan mencair, akan turun hujan
Awan terbang masuk (tarik napas), dan hujan mulai turun (buang napas sambil mengetuk lubang hidung M-N)
Setelah eksekusi latihan pernapasan terdengar suara.
TN.
Tn. melampirkan catatan kepada staf.
Dan sekarang, diamlah, biarkan lidahmu menari.
Senam artikulasi.
Berikut latihan lidahnya: (Anak melakukan gerakan sesuai teks permainan).
Lidahnya berubah
Kanan kiri. di sisi. Anak-anak membelai pipinya dengan lidahnya -
Kami membuka mulut kami, kanan dan kiri
Kami mengoceh dengan lidah kami, melakukan latihan "Chatterer".
Dan sekarang, teman-teman, jangan bercanda,
Gunakan lidah Anda untuk membersihkan gigi. Gesek lidah beberapa kali
Mari kita tersenyum pada semua teman kita, gigi atas, lalu gigi bawah
Anda tidak bisa bernyanyi tanpa senyuman. Tersenyumlah, bibir terentang lebar
Setelah eksekusi senam artikulasi terdengar suara.
TN.: Catatan yang satu ini ingin kembali ke rumahnya.
Tn. melampirkan catatan kepada staf.
Berbicara twister lidah bukanlah tugas yang mudah.
Kami akan mengatakannya dengan indah, jelas dan terampil.
Twister Lidah.
Ditulis oleh tikus di dalam lubang
Sampai pagi hari lidah twister
Ternyata tepat empat puluh
Dia memiliki twister lidah.
Setelah twister lidah dilakukan, terdengar suara.
M.R.: Manik yang satu ini ingin kembali ke rumahnya.
Tn. menempelkan satu manik ke tongkatnya.
Jika Anda ingin bernyanyi dengan keras
Jangan duduk seperti beruang
Tekan kaki Anda ke lantai lebih keras,
Luruskan punggung Anda dengan cepat.
Lengan dan bahu semuanya gratis.
Bernyanyi itu menyenangkan dan nyaman.
Latihan vokal - intonasi.
“Kepingan salju dan bulu putih berjatuhan
Angkat telapak tanganmu dan tunggu sebentar."
“1,2,3,4,5, Cepat keluar jalan-jalan
Kita akan menuruni bukit es
Kita akan berkendara di tengah orang banyak"
“Mereka menjatuhkan beruang itu ke lantai, merobek kaki beruang itu,
Saya tetap tidak akan meninggalkannya, karena dia baik.”
“Jerapah tumbuh paling tinggi, mencapai langit”
“Gajah itu sebesar rumah, kelilingi dia,
Dan kamu akan melihat bahwa tidak mudah untuk memanjat rumah setinggi itu"
Setelah melakukan latihan vokal dan intonasi, terdengar suara.
M.R.: Manik yang satu ini ingin kembali ke rumahnya.
Lagu itu datang mengunjungi kami
Dan itu membawa kebahagiaan bagi kita semua.
Video lagu “Rumah Roti Jahe”
Belajar sebuah lagu
1. Membaca lirik sesuai irama lagu
2. Menyanyikan 1 bait lagu
3. Pelajari syair lagu tersebut.
4. Nyanyikan 1 bait dan refrain.
Setelah lagu diputar, terdengar suara.
M.R.: Manik-manik ini ingin kembali ke rumahnya.
Tn. menempelkan lima manik ke tongkatnya.
Permainan musik
"tumit, jari kaki"
Setelah permainan dimainkan, terdengar suara.
TN. Manik-manik ini ingin kembali ke rumahnya.
Tn. menempelkan lima manik ke tongkatnya.
TN.: Jadi semua manik-manik sudah kembali ke rumah.
Sulit bagi kami untuk bernyanyi dan menari tanpa musik
Kami memasukkan manik-manik itu ke dalam buku musik.
Semua teman saya senang dengan musik yang indah lagi
Dan kita tidak bisa kehilangan manik-manik itu lagi.
TN.: Terima kasih teman-teman telah datang kepadaku, membuatku bahagia, dan apa yang kamu ingat dan apa yang kamu suka?
Saya sangat senang Swami, dan saya ingin menyampaikan kepada Anda dari para kurcaci mereka rumah roti jahe ayam jantan permen yang berdering.
Memberikan PETUSHKOV.
Pergi keluar untuk mendengarkan musik.
pendidikan kota organisasi yang dibiayai negara
pendidikan tambahan untuk anak-anak
Pusat Pendidikan Tambahan Anak “Raduga”, Sochi
Topik: “Perjalanan ke negara “Melody””
Dombrovskaya Yulia Yurievna
Danilenko Svetlana Vasilievna
Catatan penjelasan
Alat musik yang luar biasa - suara manusia. Masing-masing dari kita diberkahi dengan itu. Dan betapa uniknya suara anak-anak, betapa mereka suka menyanyi dan tampil baik di rumah untuk orang tuanya maupun di hari libur. Hal ini memberi mereka rasa percaya diri dan mengembangkan cita rasa estetika dan artistik.
Saat mereka mengikuti pelajaran vokal pertama, mereka masih belum tahu apa yang harus mereka lakukan. Dan sangat penting sejak pelajaran pertama untuk mengungkapkan kepada siswa keindahan musik, untuk menunjukkan betapa pentingnya menguasai sarana ekspresi vokal, kemampuan musik dan ritme, yang membantu anak-anak menjadi bebas dan santai di atas panggung, bahwa Saat ini tidak mungkin membayangkan seorang penampil lagu pop yang tidak memiliki kemampuan koreografi dan akting, yang memungkinkan Anda menyampaikan karakter Anda dengan lebih jelas dan ekspresif kepada penonton. lagu-lagu yang dibawakan, untuk mendapatkan ilmu literasi musik. Dan yang paling penting adalah mempengaruhi aspek emosional, dan akibatnya, aspek motivasi individu untuk pelajaran vokal.
Kebaruan dan relevansi pembangunan.
Perkembangan pembelajaran ini didorong oleh pencarian bentuk-bentuk kerja optimal dengan anak-anak dalam sistem pendidikan tambahan. Pembelajaran berlangsung dalam bentuk permainan – perjalanan yang mendorong komunikasi emosional antara siswa dan perkembangannya. imajinasi kreatif. Setiap anak menemukan peluang untuk ekspresi diri yang kreatif kepribadian melalui pelaksanaan tugas individu dan kelompok. Pelajaran ini membantu guru memperoleh pemahaman awal tentang kemampuan musik siswa baru, betapa mereka menyukai musik dan ingin belajar menyanyi dengan indah dan benar, betapa mereka diberkahi dengan kemampuan dan keinginan untuk berkreasi serta mengembangkan kemampuan vokalnya.
Satu lagi ciri khas Perkembangan pelajaran ini merupakan kegiatan yang terkoordinasi dari seluruh bidang kegiatan selama latihan di sanggar vokal (vokal, gerak musikal - ritmis, koreografi, keterampilan akting), bertujuan untuk mencapai tujuan bersama.
Saat kompilasi pengembangan metodologi metode yang digunakan:
metode “berlari ke depan” dan “kembali” ke materi yang dibahas;
metode komunikasi;
metode improvisasi;
metode dramatisasi.
Semua metode ada di dalamnya hubungan dekat. Hal ini membantu guru untuk melakukan komunikasi langsung yang diperlukan antara guru dan anak-anak selama pembelajaran, yang memungkinkan untuk dengan mudah berpindah dari satu tahap pelajaran ke tahap lainnya, karena hal itu membawa karakter emosional dan membuat anak-anak merasa senang. Proses persepsi informasi ini adalah yang paling efektif.
Pembelajaran disusun sedemikian rupa sehingga guru dapat mengontrol keefektifan pelaksanaan pengembangan pembelajaran ini tanpa disadari oleh siswa, karena di stasiun terakhir perjalanan mereka sendiri dengan cara yang menyenangkan menunjukkan seberapa besar maksud dan tujuannya. yang ditetapkan oleh guru telah terwujud.
Peran dan tempat pendudukan di jalur pendidikan siswa, tujuan praktis pelajaran.
Anak-anak, aktif pelajaran ini, memiliki kesempatan untuk mengenal semua bagian program yang akan mereka pelajari sepanjang kursus vokal pop.
Hasil yang diharapkan.
Sikap positif anak-anak untuk pelajaran vokal,
Signifikansi praktis pengembangan pendidikan pelajarannya adalah dapat diterapkan dalam kerja lingkaran, in sekolah menengah, Istana kreativitas anak-anak, pusat kebudayaan.
Target:
TARGET: menciptakan kondisi untuk memasukkan anak-anak ke dalam sistem pendidikan musik dan estetika yang berkelanjutan melalui kelas-kelas di sanggar vokal.
Tugas:
memperkenalkan anak-anak dengan cara yang menyenangkan pada konsep dasar genre lagu;
pengembangan keterampilan awal dalam mempersiapkan alat vokal untuk pertunjukan vokal;
perkembangan aktivitas kognitif anak;
pendampingan pendidikan estetika anak-anak;
menciptakan pada anak-anak suasana komunikasi yang menyenangkan dan kesuksesan dalam tim.
Peralatan:
Proyektor multimedia, layar, laptop (komputer), peralatan musik (dek untuk mini-disc), piano, meja kopi, kursi untuk anak-anak, peti mati, paranada, tongkat “ajaib”.
Usia anak-anak: 7 – 8 tahun
Rencana belajar:
Salam
Kenalan
Mempersiapkan “perjalanan”
Stasiun "Notki"
Stasiun "Mayor dan Kecil"
Stasiun Teater
Stasiun "Rahmat"
Stasiun "Adegan"
Menyimpulkan pelajaran. Mengidentifikasi suasana hati anak.
Perpisahan.
Kemajuan pelajaran.
Sebelum pembelajaran dimulai, lagu anak-anak diputar dalam rekaman. Orang-orang berkenalan dengan buklet. Anak-anak mengambil tempat mereka di antara penonton. (slide nomor 1)
1. Momen organisasi. Salam.
Guru: Halo teman teman! Apakah Anda ingin mengunjungi negeri musik yang menakjubkan? Di manakah murid-murid yang hebat dan guru yang baik hati, yang pembelajarannya tidak membosankan, tidak sulit, tetapi menyenangkan dan menyenangkan? Ada negara seperti itu di dunia, begitulah namanya
"Melodi"! (slide nomor 2)
2. Mengenal satu sama lain
Guru: Sebelum kita memulai perjalanan, mari mengenal Anda. Nama saya Yulia Yurievna. Siapa namamu?
Anak-anak menjawab satu per satu.
Guru:
Beginilah cara kami bertemu. Sekarang mari kita saling menyapa.
Sambutan kami akan sedikit tidak biasa, musikal. Tepat
salam di negara indah “Melody”.
Salam musik: “Selamat siang”
Demonstrasi guru.
Anak-anak bersama guru melakukan salam.
Guru: Bagus sekali, kamu melakukannya dengan baik.
Sekarang kita bisa melakukan perjalanan. Mari kita membawa hal-hal yang paling penting: senyum cerah dan suasana hati yang baik. tujuan utamanya perjalanan kita - untuk melihat betapa indahnya negara musikal, pahlawan apa yang menghuninya.
3. Mempersiapkan “perjalanan”
Guru: Untuk perjalanan ajaib, Anda memerlukan pembantu ajaib: layar dongeng, kunci ajaib dan kereta yang luar biasa. Kami memiliki layar yang luar biasa, kami akan membuat sendiri kereta yang luar biasa. Saya akan menjadi lokomotifnya, dan Anda akan menjadi gerbongnya. Ayo berbaris sekarang dan coba gambarkan kereta sungguhan.
Guru mengambil bendera dan peluit. Anak-anak berpura-pura menjadi kereta api.
Guru: Di sini kami siap! Bagaimana kita bisa sampai ke negara “Melody”?
Guru mengeluarkannya dari peti mati kunci musik tiga kali lipat
Guru: Tahukah kamu apa ini?
Jawaban anak-anak
Guru: Itu benar, itu kunci musik treble. Dia akan membantu kita membuka jalan menuju itu negeri yang indah"Melodi".
Guru menempelkan kunci treble pada tongkatnya.
Pintu terbuka di layar, (slide nomor 3) dan anak-anak melihat peta negara “Melody” (musik dongeng diputar) (slide nomor 4)
Guru: Jalan terbuka, perjalanan dimulai.
Tapi apa jadinya perjalanan tanpa lagu bahagia? Untuk membuat perjalanan lebih menyenangkan, saya akan menyanyikan sebuah lagu, dan Anda mencoba mengingat kata-kata sederhana dari lagu tersebut dan bernyanyi bersama saya. Ingat.
Paduan suara:
Chug-chug-chug, tu-tu-tu,
Domba putih
Meledak saat bepergian
Lokomotif uap serangga.
Bagus sekali, kamu melakukannya dengan baik! Sekarang dengan lagu ceria mereka pasti akan mengizinkan kita masuk negara musik! Saya akan menyanyikan syairnya, dan dengan bagian refrainnya, kereta kami akan mulai bergerak. Bagian refrain adalah awal dari gerakan. Jadi, bersiaplah! (slide nomor 4, 5)
Anak-anak bersama guru mulai bergerak di sekitar kelas. Musik berbunyi, guru menyanyikan sebuah lagu: (ditambah 1 bait dan chorus lagu “Locomotive-bug”)
Kereta berhenti. Di layar ada rumah dengan jendela. (slide nomor 6)
4. Stasiun “Notki”
Guru: Perhentian pertama kami. Lihat teman-teman, betapa indahnya itu
rumah Rumah ini dihuni oleh 7 penghuni yang sangat ramah.
Tahukah Anda nama mereka dan siapa yang tinggal di lantai berapa?
Jawaban anak (Do, re, mi, fa, sol, la, si).
Guru: Benar! Catatan “DO” ada di lantai dasar.
Jendela rumah di lantai pertama terbuka, dan anak-anak melihat tulisan “DO”
Guru: Di negara "Melody", nada "C" adalah simbol kebaikan dan persahabatan. Catatan ini akan membantu Anda menemukan banyak teman. Guys, tahukah kamu lagu tentang persahabatan?
Anak-anak menyebutkan lagu tentang persahabatan (“Persahabatan yang Kuat”, “Saat Temanku Bersamaku”, dll.)
Guru:"RE" tinggal di lantai dua
Jendela rumah terbuka dan anak-anak melihat catatan “RE”
Guru: Inilah nikmatnya kreativitas, kerja. Menurut Anda, apakah untuk bisa bernyanyi dengan indah dan benar, Anda perlu bekerja keras secara TERATUR?
Jawaban anak-anak
Guru: Ya, menyanyi adalah latihan rutin dan membutuhkan banyak usaha. Mari kita cari tahu siapa yang tinggal di lantai 3 kita - nada "MI", yang artinya Dunia Lagu.
Jendela rumah terbuka dan anak-anak melihat tulisan “MI”
Ada berbagai jenis lagu: lagu daerah dan lagu ciptaan komposer dan penyair. Dan nada “MI” akan mampu memperkenalkan kita pada lagu-lagu ini di masa depan.
Katakan padaku, siapa yang tinggal di lantai berikutnya?
Jawaban anak-anak
Guru: Benar! Catatan "FA".
Jendela rumah terbuka dan anak-anak melihat catatan “FA”
Di negara saya, semua orang adalah pengkhayal dan penemu hebat.
Jendela rumah terbuka dan anak-anak melihat tulisan “GARAM”
Guru: Di sini kita berada di lantai “SALT”. Di negara kita ini berarti kerja sama, kesepakatan, kreasi bersama. Kualitas-kualitas ini sangat penting ketika penduduk negara bernyanyi dalam paduan suara. Tapi di negara kita mereka belajar menyanyi satu per satu. Nyanyian seperti itu disebut solo dan pemain seperti itu disebut solois.
Guru: Catatan lantai "LA". BUMI... Catatan ini memperkenalkan teman Anda tentang apa yang terjadi di tanah kami. Dia berbicara tentang berbagai peristiwa.
Jendela rumah terbuka, dan anak-anak melihat tulisan “SI”.
Guru: Penghuni terakhir rumah tersebut adalah notasi “SI”. "SI" adalah kekuatan. Kekuatan kreativitas, kekuatan imajinasi, kekuatan persahabatan.
Ada kaitan di antara keduanya.
Ayo, katakan pada mereka -
Anak-anak: Lakukan, re, mi, fa, garam, la, si!
Guru: Dan sekarang sebaliknya -
Anak-anak: Si, la, sol, fa, mi, re, lakukan.
Guru: Untuk berteman dengan mereka,
Kita perlu belajar musik.
Anda akan menemukan dunia yang indah,
Jika Anda menguasai semua nadanya.
Anda akan menemukan diri Anda di dunia magis -
Anda akan bernyanyi bersama mereka!
Anda akan berteman dengan catatan -
Anda akan hidup secara musikal.
Hidup tanpa musik, temanku,
Tidak ada seorang pun di bumi yang bisa.
Jadi kami bertemu tujuh teman baru. Kami pasti akan bertemu mereka lagi, tapi untuk saat ini kami sedang melakukan perjalanan mencari teman baru.
Anak-anak bersama guru mulai bergerak di sekitar kelas. Musik berbunyi, guru menyanyikan lagu: "Lokomotif-bug." (Ditambah paduan suara) (slide nomor 7)
Kereta berhenti. Di layar satu lantai rumah yang nyaman. (slide nomor 8)
5. Stasiun “Mayor dan Kecil”
Guru: Perhentian kedua kami. Dan kami berakhir dengan dua saudara laki-laki, yang saya harap kami akan menjadi teman. Dan nama mereka adalah Mayor dan Minor. Dan sekarang saya ingin memperkenalkan Anda pada satu dongeng yang indah. Alkisah ada dua orang bersaudara: Mayor dan Kecil. Mayor adalah yang tertua, dan minor adalah yang termuda. Kakak laki-laki selalu bersenang-senang:
Saya dalam mode mayor: gembira, bersemangat!
Dan yang lebih muda sedih dan menghela nafas:
Saya sudah lama bersedih karena saya masih di bawah umur.
Meskipun emosi yang berbeda, saudara-saudara tidak pernah bertengkar dan hidup rukun. Suatu hari mereka pergi ke hutan untuk memetik jamur dan buah beri dan tersesat...
“Oh, kita akan tersesat, kita akan jatuh ke dalam lubang,” ratap kunci minor. Kami tidak akan pernah meninggalkan hutan ini...
Mengapa kamu menangis, kakak laki-lakinya meyakinkannya. Jangan khawatir, nyanyikan saja sebuah lagu!
Membawakan sebuah lagu: Aku tangga nada minor, ada deretan panjang suara sedih, aku menyanyikan lagu sedih dan sekarang aku akan mengaum...
Lagu tersebut ternyata sangat sedih dengan kunci minor. Seluruh hutan menjadi sedih bersamanya, rerumputan bergemerisik sedih, angin sepoi-sepoi mereda, bahkan burung-burung pun terdiam. Dan matahari bersembunyi di balik awan dari lagu sedih dengan nada minor.
Tidak, Saudaraku, itu tidak akan berhasil! - seru sang mayor. Biarkan aku bernyanyi!
Dan sang mayor menyanyikan lagunya: Kita semua berdiri bersama-sama, menciptakan sebuah skala. Tidak sederhana - besar, gembira, ceria.
Hutan berguncang, matahari terbit, burung-burung berkicau riang, berkicau bersama kakak laki-lakinya, Mayor.
Ayo saudara, bersenang-senanglah! Lihatlah betapa terangnya matahari bersinar dan kicauan burung! Apakah kau mendengar? Alirannya mengoceh! Inilah arah yang harus kita tuju!
Jadi, dengan nyanyian ceria, saudara-saudara keluar dari hutan!
Apakah Anda menyukai dongengnya?
Lantas siapa nama kedua kakak beradik musik tersebut?
Jawaban anak-anak (Mayor dan minor).
Dua pria muncul di layar dekat rumah. (slide nomor 9)
Guru: Menurut Anda apa yang dapat dilakukan terhadap musik kunci mayor? Dan yang di bawah umur?
(Mayor - aktif: bertepuk tangan, melompat, dll., minor - halus.) Sekarang kita akan memainkan sebuah permainan. Musik akan diputar satu per satu. Saat Anda mendengar kunci mayor, Anda perlu bertepuk tangan; segera setelah kunci minor berbunyi, ayunkan lengan Anda dari sisi ke sisi di atas kepala. Apakah tugasnya jelas bagi semua orang? Mari kita lihat siapa di antara Anda yang paling perhatian!
Sebuah permainan dimainkan dan berbagai jenis musik dimainkan.
Guru: Bagus sekali, Anda semua belajar memahami mood musiknya, yang berarti Anda berteman dengan Major dan Minor. Namun perjalanan kami terus berlanjut, dan kereta yang luar biasa berangkat lagi.
Anak-anak dan gurunya kembali membentuk kereta dan “berjalan” dengan sebuah lagu. Suara musik (paduan suara “Locomotive-Bug”).
Anak-anak bernyanyi bersama guru. (slide nomor 10)
Kereta berhenti. Di layar ada rumah - stasiun. (slide nomor 11)
6. Stasiun Teater
Guru: Tak sia-sia kami singgah di stasiun ini. Siapa pun yang tampil di atas panggung, baik itu aktor, musisi, atau penyanyi, tidak hanya memberikan kreativitasnya kepada penonton, tetapi juga emosi. Tahukah Anda apa itu emosi?
Jawaban anak-anak: senang, sedih, sedih, kagum, dll. Bagaimana cara menyampaikan emosi tersebut? Intonasi suara dan ekspresi wajah
Guru: Sekarang saya akan membaca teks lagu yang sudah kita kenal, dan anda akan menyimak baik-baik lalu menjawab, apakah saya berhasil menyampaikan sifat dan isi teks tersebut dengan intonasi suara dan ekspresi wajah saya?
Guru membacakan baris-baris yang bersifat karakter, sedih dan berlarut-larut.
Guru: Ladang dan hutan melayang melewati jendela,
Kita akan pergi ke tempat keajaiban menanti kita,
Dan matahari bersinar dan sungai berkilauan
Dan kereta kecil kami terbang begitu cepat.
Tidak, saya tidak bisa menyampaikan suasananya, karena liriknya berasal dari lagu yang ceria dan ceria. Dan Alexander menulisnya, dan salah satu teman kami, Mayor, membantunya. Mari kita membaca baris-barisnya bersama untuk bersenang-senang?
Anak-anak mencoba mengucapkan kalimat dengan riang, riang, lantang. (slide nomor 12)
Guru: Bagus sekali, Anda telah menyelesaikan tugas ini. Saatnya untuk melanjutkan...
Anak-anak bersama guru mulai bergerak di sekitar kelas. Musik sedang diputar. Anak-anak bernyanyi bersama guru “Lokomotif-bug” (chorus plus). Kereta berhenti. (slide nomor 13)
7. Stasiun "Rahmat"
Di layar teledek. (slide nomor 14)
Guru: Agar kita bisa bernyanyi dengan gembira,
Kita perlu memiliki tubuh.
Semua orang di bawah menari sebuah lagu,
Taklukkan dengan nyanyian dan tarian.
Ketika seorang penyanyi bernyanyi di atas panggung, ia tidak hanya harus bernyanyi dengan baik, tetapi juga harus mampu bergerak dengan indah. Di stasiun Grace, kami akan mencoba mempelajari beberapa gerakan tarian yang pasti Anda perlukan untuk pertunjukan. Dan kereta dari Romashkov akan membantu kita dalam hal ini. Hati-hati, dengarkan musiknya dan ikuti saya dan asisten ajaib di layar.
Di layar pahlawan dongeng menunjukkan gerakan tari. Anak berusaha mengingat dan mengulangi gerakan-gerakan tersebut dengan bantuan guru.
(slide nomor 15, 16, 17)
Guru: Luar biasa! Anda hanyalah penari sejati. Semua gerakanmu bagus. Kami pasti akan membutuhkannya di stasiun berikutnya. Dan lagi di jalan.
Anak-anak bersama guru mulai bergerak di sekitar kelas. Musik sedang diputar. Anak-anak bernyanyi bersama guru (chorus plus). (slide nomor 18)
8. Stasiun "Adegan"
Ada sebuah adegan di layar. (slide nomor 19)
Guru: Baiklah teman-teman, Anda dan saya telah sampai di salah satu stasiun terpenting di negara ini, "Melody" - stasiun "STCENA". Setiap orang yang datang ke stasiun ini menjadi seniman sejati. DAN teman sejati itu menjadi Mikrofon.
Perhatikan baik-baik dan katakan: “Berapa banyak mikrofon yang ada di antara penonton kita?”
Jawaban anak-anak (10).
Guru: Anda sangat perhatian dan menghitung dengan benar - tepat ada 10 di antaranya. Lihatlah bagaimana mereka tersenyum dan sangat menantikan untuk berada di tangan Anda, tapi...
Namun agar mikrofon benar-benar menjadi asisten seorang pemain, Anda perlu mengetahui cara menggunakannya. Menurut Anda bagaimana mikrofon sebaiknya digunakan?
Respon anak-anak
Guru: Anda memiliki asumsi yang menarik. Dan dalam banyak hal Anda benar. Seperti teman-teman lainnya, mikrofon Anda harus ditangani dengan hati-hati.
Anda tidak perlu berteriak ke mikrofon, tetapi Anda juga tidak perlu bersenandung.
Anda perlu bernyanyi dengan jelas, jelas dan bersih melalui mikrofon agar semua kata terdengar dan tidak ada kebohongan.
Jangan takut dengan mikrofon. Milikmu yang pertama suara sendiri sepertinya bukan milik Anda, karena mikrofon cenderung mendistorsi suara.
Jangan pegang mikrofon di bagian kepala, karena suaranya akan teredam.
Tapi itu belum semuanya.
Anda perlu memegang mikrofon dengan satu tangan. 4 jari harus diletakkan bersamaan di atas, dan ibu jari di bawah. Mikrofon tidak boleh menutupi wajah Anda dan harus ditempatkan pada jarak 5-10 sentimeter. Suaranya harus mengenai bagian tengah mikrofon.
Jadi, saya harap Anda sekarang dibekali dengan pengetahuan dan siap bekerja
mikropon.
Sepanjang cerita, guru mendemonstrasikan cara memegang mikrofon yang benar.
Guru: Sekarang anda dan saya akan mencoba menyanyikan sebuah lagu dengan microphone, ingat bagaimana kita belajar menjadi aktor di stasiun Teatralnaya dan gerakan-gerakan yang kita pelajari saat berada di stasiun Gratsia. Jika Anda dan saya penuh perhatian, kita akan melihat pertunjukan nyata dari seniman cilik.
Guru membagikan mikrofon kepada semua anak. Musik sedang diputar. Anak-anak bersama guru membawakan lagu “Locomotive Bug”, mencoba memadukan emosi, gerakan, dan penanganan mikrofon yang benar dalam penampilannya.
(slide nomor 20, 21, 22, 23, 24, 25)
9. Menyimpulkan pelajaran. Mengidentifikasi suasana hati anak. (slide nomor 26)
Guru: Perjalanan kita hari ini telah berakhir. Namun di negeri “Melody” masih banyak hal yang lebih menarik. Saat belajar kreativitas vokal, Anda akan dapat belajar lebih banyak tentang negara ini. Apakah Anda menikmati petualangan kami?
Jawaban anak-anak
Guru: Tahukah kamu bahwa teman baru kita sangat menyukaimu sehingga mereka memberimu hadiah.
Guru mengeluarkan kotak musik. Kotak itu terbuka. Suara musik ajaib.
Guru: Kotak ini berisi nada warna-warni, yang dengannya kita akan membuat MELODI asli kita hari ini. Jika Anda menyukai perjalanan kami, itu menyenangkan dan menarik bagi Anda, ambil catatan dari kotak dan tempelkan pada tongkat di mana kunci musiknya berada, yang membukakan pintu ke negara "Melody" bagi kami.
Anak-anak membuat catatan dan menempelkannya pada paranada.
10. Perpisahan.
Guru:
Lihatlah betapa indahnya melodi mayor yang telah kami ciptakan.
Ya, dari berkomunikasi dengan musik kita menjadi sedikit lebih cantik dan baik hati saat ini. Bawa perasaan ini ke dalam dunia kita, dan dunia akan menjadi lebih baik! Anda telah menjadi teman perjalanan yang luar biasa, berjanji untuk tidak melupakan jalan menuju negeri musik Melodiya. Saya sangat senang bertemu dengan Anda hari ini. Terima kasih banyak. Sampai jumpa lagi, teman-teman!
SVETLANA TANKLAEVA
Ringkasan pelajaran vokal terbuka “Pengantar program pendidikan» untuk anak usia 6–7 tahun
Disusun oleh:
Tanklaeva Svetlana Taimurazovna,
guru tambahan pendidikan
MBU LAKUKAN "Rumah Kreativitas" pergi. Vyksa
Kuantitas anak-anak: 7
Abstrak aktif program pendidikan, di mana hal itu dilakukan pelajaran terbuka«» .
Diberikan kelas dilaksanakan sesuai dengan rencana pendidikan dan tematik tambahan pendidikan umum(perkembangan umum) program orientasi artistik "Melodi Masa Kecil" (Lebih jauh - Program) . Program, dirancang untuk 3 tahun studi. Peserta program anak usia 7 sampai 17 tahun, kelas disusun sesuai dengan karakteristik usia siswa.
Pelatihan aktif program memperkenalkan siswa kepada seni musik melalui bernyanyi, paling mudah diakses oleh semua orang anak-anak, tampilan aktif aktivitas musik. Pelatihan ini didasarkan pada pelatihan suara, yang meliputi saya sendiri:
pelatihan sistem pernapasan menggunakan khusus olahraga senam:A. N.Strelnikova;
Senam artikulasi menurut metode V.V. Emelyanov,
Latihan pernapasan menurut metode B.S. Tolkachev.
Aktivasi diksi - serangkaian latihan untuk pengembangan alat artikulasi; pemanasan pita suara, pembulatan suara vokal dan kepemilikannya, serta menyuarakan metode pengembangan suara intonasi-fonopedi oleh V. V. Emelyanov.
Subjek kelas: « Pengantar program pendidikan»
Keterangan kelas dan praktis pentingnya:
Elemen teknologi hemat kesehatan digunakan;
Ditawarkan di kelas rangkaian latihan bersifat universal, dapat digunakan keduanya kelompok anak-anak yang vokal, dan di prasekolah mendidik institusi untuk perkembangan musik anak-anak dan pencegahan penyakit pernafasan.
Diajukan abstrak menunjukkan contoh yang pertama pelajaran vokal untuk anak usia 7 tahun. Ini mungkin berguna bagi guru musik, manajer studio vokal , guru tambahan pendidikan.
Jumlah siswa: 7 orang
Target: kenalan dengan Program penyatuan melalui latihan vokal.
Tugas:
Perkenalkan siswa pada latihan pernapasan, pengembangan pendengaran nada, pengembangan alat artikulasi;
Mengembangkan persepsi musik, memori melalui teknik permainan;
Ciptakan motivasi melalui teknik permainan
Belajar memfokuskan suara ke dalam resonator;
Ajarkan hal yang benar pernapasan vokal
Metode dan teknik yang digunakan kelas:
berdasarkan sumber pengetahuan:
Visual – tampilan pribadi;
Verbal – komentar, penjelasan (penjelasan tindakan praktis, percakapan;
Praktis – latihan, tugas praktis;
berdasarkan sifat kognitifnya kegiatan: penjelasan-ilustratif, reproduktif.
Teknologi: pendidikan pembangunan, konservasi kesehatan;
Bentuk organisasi pendidikan kelas: permainan perjalanan.
Teknik: dialog, komunikasi informasi, permainan.
Bentuk organisasi kelas: individu, kelompok
Sarana pendidikan:
Alat peraga: kartu untuk permainan « Kamus musik» , slide dengan teks twister lidah, dengan lirik lagu "Jalan bagus» , dengan potret komposer Mark Minkov dan penyair Yuri Entin, bunga kertas tujuh bunga dengan kelopak bunga yang bisa dilepas.
Peralatan: piano, kursi, peralatan multimedia, laptop (komputer).
Rencana kelas:
1. Pendahuluan, bagian organisasi (3 menit):
Salam;
Menetapkan tujuan kelas.
2. Bagian utama (15 menit):
pengenalan materi pendidikan;
Generalisasi. Sistematisasi dan konsolidasi materi.
3. Bagian terakhir (2 menit):
Meringkas kelas.
Tahapan Kemajuan pelajaran
Pendidik Organisasi:Halo teman teman! Saya mengundang Anda untuk mengunjungi negara yang indah “Kerajaan Bernyanyi?”
Jawaban anak-anak.
Guru:Untuk pergi ke pedesaan "Kerajaan Bernyanyi", kita perlu berkenalan. Dan lagu ini akan membantu kita dalam hal ini (Guru menyanyikan namanya, anak menyanyikan namanya).
Guru: Bagus sekali, kalian melakukan pekerjaan dengan baik kawan, apa yang akan kita gunakan untuk pergi ke pedesaan? "Kerajaan Bernyanyi"? (jawaban anak-anak)
Guru: Untuk perjalanan ajaib, Anda memerlukan pembantu ajaib - ini adalah layar dongeng dan kereta yang luar biasa. Kami memiliki layar yang luar biasa, kami akan membuat kereta yang luar biasa sendiri - saya akan menjadi lokomotifnya, dan Anda kamu akan menjadi kereta. Ayo berbaris sekarang, berpegangan tangan dan berusaha terdengar seperti kereta sungguhan.
Permainan "2 Kereta"
Tujuan permainan: perkembangan pendengaran nada.
Hasil: perkembangan paru-paru, kemampuan membedakan nada suara.
Dua kereta bertemu - yang besar dan yang kecil.
Kata Besar: "Eh!" (sangat rendah).
Si kecil juga bisa melakukannya bicara: "Eh!" (sangat tinggi).
Sambutan yang meriah kecil: “U-U-U!” (3 kali pendek, rendah,
Si kecil juga menyambut besar:"U-U-U" (3 kali pendek, tinggi). Yang besar heran kenapa dia kecil sekali? “UUUU” (kita melakukan glissando (hampir memekik, dan paling atas) buka mulutmu lebar-lebar, ternyata “UUUUUA”).
“Aku bukan anak kecil!” - si kecil tersinggung! “UUU” berarti prinsip yang sama dengan glissando, di bawah Buka mulutmu.
Guru: Bagus sekali, kamu melakukannya dengan baik!
Guru mengenakan topi kereta api, mengambil bendera dan peluit. Anak-anak menggambarkan kereta api.
Guru:- Tapi apa jadinya perjalanan tanpa lagu ceria? Untuk membuat perjalanan lebih menyenangkan, saya akan menyanyikan sebuah lagu, dan Anda akan mencoba mengingat kata-kata sederhana dan bernyanyi bersama saya.
Jadi, bersiaplah. Pergi…
lagu:
Kita berangkat, kita berangkat, kita berangkat
Ke negeri yang jauh,
Tetangga yang baik
Teman-teman yang bahagia
Guru: Teman-teman, panduan kami untuk "Kerajaan Bernyanyi" akan ada bunga tujuh bunga. Ini dia! (Bunga muncul di layar - bunga tujuh bunga tanpa kelopak)
Guru:Tapi kenapa dia tanpa kelopak pembantu? Tanpa mereka, lagunya tidak akan berhasil... Masalah terjadi - Ratu Pendiam mencuri kelopak nyanyian.
Dan musiknya mungkin tidak akan terdengar lagi. Kelopak bantuan adalah pembantu mengumpulkan!
Tapi Ratu Pendiam tidak akan menyerah begitu saja. Dia akan memberi kita tugas-tugas tertentu. Dan kami akan menerima tugas di setiap stasiun. Hanya dengan begitu Ratu Diam akan mengembalikannya kepada kita. Apakah Anda siap untuk memenuhinya?
Jawaban anak-anak
Guru: Nah, agar tidak cepat lelah selama perjalanan, kita perlu meregangkan bahu kita.
Melakukan latihan "Jaket". ("Kenakan jaket"– kita menggerakkan bahu kita ke depan, dan "buka jaketmu"– gerakkan bahu ke belakang) ulangi 2 r.
Sekarang punggung kami lurus dan kami siap melakukan perjalanan.
Ayo cepat naik kereta dan temukan mereka!
Jadi, bersiaplah. Pergi…
Anak-anak bersama guru mulai bergerak di sekitar kelas. Suara musik, guru bernyanyi lagu:
Kita berangkat, kita berangkat, kita berangkat
Ke negeri yang jauh,
Tetangga yang baik
Teman-teman yang bahagia.
Kereta berhenti. Keterangan di layar "Napas"
Guru:Mungkin, untuk mendapatkan kembali pasangan pertama, Anda perlu belajar cara bernapas yang benar. Latihan pernapasan akan membantu kita dalam hal ini. Jadi, dengan sedikit usaha Anda akan mengembangkan pernapasan Anda.
Latihan: Kucing itu menggembungkan balonnya (anjing, nyamuk)
Inilah landak yang marah (Anak-anak dengan Guru: F f…f….f (Anda perlu melingkarkan tangan di dada)
Guru:Di mana hidungnya yang tidak akan kamu mengerti (landak meringkuk menjadi bola)
Anak-anak: F. F. F. F... F. F. F. F. F
Guru: Ini lebah yang ceria zzzzzzzzz (mereka menoleh, menyaksikan lebah itu bangkit)
Dia terbang tinggi (Anak-anak dengan Guru:zzzzzzzzzzzzzzzz (suara membantu mengatasi sakit tenggorokan)
Dia duduk di siku kami zzzzzzzzzzzzzzzzzzzz
Terbang ke jari kakiku zzzzzzzzzzzz
Keledai menakuti lebah (Anak-anak bersama cGuru: iaiaiaiaa (memperkuat ligamen laring, mencegah mendengkur)
Dia berteriak ke seluruh hutan iaaaaaa
Angsa terbang melintasi langit, angsa berdengung menuju keledai (Anak-anak dengan Guru:Aduh-oo-oo-oo, aduh-oo-oo-oo (Berjalan perlahan, angkat tangan dan sayap sambil menarik napas, turunkan dengan suara).
Napas"
Guru:Teman-teman! Jadi kita berkenalan dengan kelopak pertama dari bunga tujuh bunga. Kami pasti akan bertemu lagi, tapi untuk saat ini kami sedang melakukan perjalanan mencari teman baru.
Kereta yang gembira membawa kita dalam sebuah perjalanan.
"kereta"- getaran bibir.
Seperti anjing, mesinnya menggeram: "Berhenti"- berbicara.
"Motornya menggeram"- getaran suara "R".
Kereta berhenti.
Di layar
Prasasti "Diksi, artikulasi"
Latihan "Lidah Twister"
Berbicara twister lidah, mulailah dengan kecepatan lambat, lalu lanjutkan dengan akselerasi.
"Kami berlari melintasi bank"
“Debu beterbangan melintasi lapangan karena derap kaki kuda” untuk konsonan tak bersuara;
“Kami dengan malas menangkap salmon di perairan dangkal”- untuk mengerjakan ujung lidah. Biarkan saja 2 kali dalam satu tarikan napas.
Tujuan penggunaan: perkembangan alat artikulasi.
Hasil: diksi yang jelas.
Terompet berbunyi (fonogram).
Guru:
Peniup terompet membunyikan alarm - semua orang datang untuk menyelamatkan.
Kami berjalan di sepanjang tepi sungai dan bertemu dengan seekor kura-kura
Perlahan, tanpa rasa takut, penyu itu bernyanyi untuk kita.
"Kami berlari melintasi bank"- dengan santainya
Sedikit lebih cepat - serangga, serangga laba-laba.
Kami berlari melintasi bank - diam-diam
Saya mendengar alarm dan ngengat.
Kami berlari melintasi tepian sungai" - segera, semakin cepat
Yang paling tergesa-gesa adalah semut, bahkan lebih cepat lagi.
Kami berlari melintasi tepi sungai" - dengan cepat
Sinyal berbunyi dan Petal muncul di layar dengan tulisan "Diksi, artikulasi"
Guru:Kelopak kedua dari bunga tujuh bunga telah kembali kepada kita. Anda bisa melakukannya, teman-teman!
Anak-anak bersama guru mulai bergerak di sekitar kelas. Suara musik, guru bernyanyi lagu:
Kita berangkat, kita berangkat, kita berangkat
Ke negeri yang jauh,
Tetangga yang baik
Teman-teman yang bahagia.
Kereta berhenti
Di layar
Prasasti "Nyanyian"
Guru:Nyanyian adalah tahapan yang sangat penting dalam karya seorang penyanyi di Kerajaan Nyanyian. Kita perlu menghangatkan suara kita, mempersiapkan tenggorokan kita untuk bernyanyi. Untuk melakukan ini kita akan melakukan beberapa latihan. Dan, mungkin, beberapa latihan akan terasa lucu dan lucu bagi Anda, ketahuilah bahwa latihan itulah yang paling berguna untuk mengembangkan suara Anda. Ditambah lagi, mereka akan membantu kami menghadirkan kembali asisten berikutnya!
3. Panggung utama
Latihan Cerita
Pada suatu ketika hiduplah seekor Kuda kecil. Dia suka berlari. Seperti ini. Anak-anak dengan cepat "klik" setengah tersenyum (tinggi).
Kuda itu tinggal bersama ibunya - baik hati dan kuda yang cantik. Dia berjalan seperti ini. Anak-anak lambat "klik" lidah, bibir terentang (rendah).
Dan seringkali Kuda suka sekali berpacu dengan induknya. Bergantian tinggi - rendah, cepat - lambat "klik" lidah.
Tapi suatu hari aku gagal angin kencang. Nafas panjang aktif melalui mulut sebanyak 4 kali.
Kuda itu mendekati induknya dan diminta: “Bolehkah aku jalan-jalan?” Dari suara bawah "kamu" ke atas "HAI". "kamu" - "HAI"?
"Kemana kamu pergi? - Ibu menjawab, “di luar ada angin kencang.”. Dari atas "HAI" ke bawah "kamu". "TENTANG" - "kamu"?
Tapi Kuda itu tidak mendengarkan dan lari "Klik" tinggi.
Tiba-tiba dia melihat di tempat terbuka bunga yang indah. "Oh, betapa indahnya", - pikir Kuda, berlari ke arah bunga itu dan mulai mencium baunya. Tarik napas melalui hidung - dengan ringan, tanpa suara, buang napas melalui mulut dengan suara "A" perlahan sebanyak 4 kali.
Hanya saja itu bukan bunga, tapi kupu-kupu yang indah. Dia lepas landas dan terbang. Dan Kuda itu berlari kencang. "Klik" tinggi.
Tiba-tiba Kuda itu mendengar suara yang aneh. Suara panjang "sh - sst - sst".
“Biarkan aku mendekat”, - memutuskan Kuda. "Klik" tinggi.
Itu adalah seekor ular besar yang sedang merangkak ke atas pohon; itu sangat menakutkan bagi Kuda. Suara "SH" pendek 4 kali.
Selama berjalan Kuda itu banyak mendengar suara yang tidak biasa. Seekor landak berlari lewat. Suara "F" 4 kali.
Belalang berkicau. Suara "ts" 4 kali.
Seekor kumbang terbang lewat. Suara "Dan" sepanjang masa
Di belakangnya ada seekor nyamuk. Suara "z" sepanjang masa
Dan angin bertiup semakin kencang. Buang napas untuk waktu yang lama.
Kuda itu membeku. Suara "brr" 4 kali.
Dan dia berlari pulang. "Klik" tinggi.
Dia keluar untuk menemui Kuda ibu yang baik hati. "Klik" rendah lambat.
Dia mulai menghangatkan Kuda itu. Buang napas secara diam-diam ke telapak tangan Anda membuka mulut 4 kali.
Latihan: No.1 Mmm... (menguap)
Mantan. No.2 IEAOU (dengan kemiringan)
Mantan. No.3 MI-ME-MA-MO-MU
Mantan. No. 4 Bibir bergetar...
Mantan. No.5 7 “Ini saya naik
Mantan. No 6 Saya bernyanyi, saya bernyanyi dengan baik.
Guru:
Dan sekarang saya akan memperkenalkan Anda pada lagu indah dari film TV "Petualangan Mook Kecil". Menulis musik untuk lagu ini komposer kontemporer Mark Minkov, dan kata-katanya ditulis oleh penyair Yuri Entin. Saya tidak akan menyebutkan nama lagunya, saya rasa Anda akan menceritakannya sendiri kepada saya setelah mendengarkan lagunya.
Guru: Pertunjukan lagu "Jalan bagus»
Guru:
Apa nama lagunya?
Apa yang bagus?
Jawab anak-anak.
Guru:
Ya, ini semua hal terbaik yang terjadi dalam hidup kita. Misalnya: matahari, musim semi, senyum, ibu, ayah. Yang baik adalah ketika orang saling membantu.
Guru:
Orang yang baik adalah orangnya Siapa:
Mencintai orang dan siap untuk itu Waktu yang sulit datang membantu mereka.
Mencintai alam dan menjaganya.
Sopan dalam berkomunikasi, menghormati orang dewasa dan orang muda
Orang yang baik hati pertama-tama memperhatikan kebaikan orang lain.
Puisi:
Menjadi penyihir yang baik
Ayo, cobalah
Tidak perlu kelicikan khusus di sini.
Memahami dan memenuhi keinginan orang lain
Sejujurnya itu menyenangkan.
Jangan berdiam diri saja
Ketika seseorang dalam kesulitan.
Perlu bergegas untuk menyelamatkan
Kapan saja, selalu.
Dan jika itu membantu siapa pun
Kebaikanmu dan persahabatanmu
Apakah Anda senang bahwa hari itu tidak dijalani dengan sia-sia?
Anda tidak hidup sia-sia.
Mempelajari melodi ayat 1
Guru: Bagus sekali! Jadi kami mempelajari melodi lagu dan liriknya. Tapi agar penonton menyukai penampilan kami, kami perlu bernyanyi dengan sangat ekspresif.
Mari kita analisa mood apa yang ada dalam musik lagu tersebut? Suara apa yang harus Anda nyanyikan?
Jawab anak-anak.
Guru: Ayo main game "Pilih kata-katamu".
Kami akan dibagi menjadi 2 kelompok. Saya akan memberikan setiap kelompok sebuah kartu berisi kata yang menggambarkan sifat suara musik. Misalnya: dengan sungguh-sungguh atau dengan lembut...
Tugas Anda adalah naik ke meja satu per satu anggota tim dan memilih kartu dengan kata yang sesuai dengan arti kata dalam kelompok Anda. Misalnya
cocok dengan kata yang menggambarkan musik Upacara kata-kata:
1. agung
2. muluk-muluk
3. dengan kemenangan, dll.
cocok dengan kata yang menggambarkan musik lembut kata-kata:
1. menyentuh
3. penuh kasih sayang, dll.
Setelah pemain pertama kembali, pemain kedua memasuki permainan dan seterusnya.
Waktu bermain 3 menit.
Permainan "Pilih kata-katamu"
Menyimpulkan permainan.
Ayo temukan kata-kata yang sesuai dengan lagu kita (mulia, serius, ramah dan cerdas)
Pertunjukan lagu (1.2.) (1.3.) (3.2.) (3.1.)
Sinyal berbunyi dan Petal muncul di layar dengan tulisan "Nyanyian"
Anak-anak bersama guru mulai bergerak di sekitar kelas. Suara musik, guru bernyanyi lagu:
Kita berangkat, kita berangkat, kita berangkat
Ke negeri yang jauh,
Tetangga yang baik
Teman-teman yang bahagia.
Kereta berhenti
Pertama-tama, setiap penyanyi harus menjaga dirinya sendiri suara:
Jangan berteriak
Jangan marah
Ada juga aturan khusus untuk penyanyi.
Misalnya, sebaiknya Anda tidak makan 2 jam sebelumnya pelajaran menyanyi.
Tinjau aturan bernyanyi (bertanya anak-anak)
Jika Anda ingin duduk dan bernyanyi
Jangan duduk seperti beruang
Luruskan punggung Anda dengan cepat
Letakkan kakimu di lantai, jadilah berani
Sinyal berbunyi dan Petal muncul di layar dengan tulisan "Kebersihan Vokal"
Hore! Sebentar lagi semua asisten nyanyian Bunga Tujuh Bunga akan menjadi berkumpul dan lagu akan dibunyikan! Ayo lanjutkan perjalanan kita!
Anak-anak bersama guru mulai bergerak di sekitar kelas. Suara musik, guru bernyanyi lagu:
Kita berangkat, kita berangkat, kita berangkat
Ke negeri yang jauh,
Tetangga yang baik
Teman-teman yang bahagia.
Kereta berhenti
Di layar
Prasasti "Berirama"
Permainan: "Gema Irama".
Guru bertepuk tangan dengan pola ritme sederhana. Anak-anak harus mengulanginya dengan tepat. Komplikasi: hentakan dilakukan dengan kaki, dengan kedua kaki.
Satu, dua, tiga, ulangi! Orang dewasa menetapkan frasa berirama dengan bertepuk tangan, yang diulangi oleh anak-anak. "gerakan yang terdengar": tepuk tangan, hentakan, tamparan, klik, dll.
Da de di lakukan
Pukulan lutut
Sinyal berbunyi dan Petal muncul di layar dengan tulisan "Berirama"
Guys, kita sudah menyelesaikan 6 tugas Silent Queen, tinggal satu lagi. Apakah kamu tidak lelah? Kalau begitu silakan!
Anak-anak bersama guru mulai bergerak di sekitar kelas. Suara musik, guru bernyanyi lagu:
Kita berangkat, kita berangkat, kita berangkat
Ke negeri yang jauh,
Tetangga yang baik
Teman-teman yang bahagia. Kereta berhenti
Di layar
Prasasti "Pemandangan" "Mikropon"
Baiklah teman-teman, Anda dan saya telah sampai di salah satu tempat terpenting di negara ini. "Kerajaan Bernyanyi" - "PEMANDANGAN". Setiap orang yang sampai di sini menjadi seniman sejati. Dan Mikrofon menjadi teman sejati mereka. Seperti halnya semua teman Anda, Anda juga memerlukan mikrofon tangani dengan hati-hati. Anda perlu memegang mikrofon dengan satu tangan. 4 jari harus diletakkan bersamaan di atas, dan ibu jari di bawah. Mikrofon tidak boleh menutupi wajah Anda dan harus ditempatkan pada jarak 5-10 sentimeter. Suaranya harus mengenai bagian tengah mikrofon.
Sepanjang cerita, guru mendemonstrasikan yang benar menangani mikrofon.
Guru:Sekarang Anda dan saya akan mencoba menyanyikan sebuah lagu dengan mikrofon. Jika Anda dan saya penuh perhatian, kita akan melihat pertunjukan nyata dari seniman cilik.
Guru membagikan mikrofon kepada semua anak. Musik sedang diputar. Anak-anak membawakan lagu bersama guru “Kita akan pergi, pergi, pergi ke negeri yang jauh”.
Sinyal berbunyi dan Tsvetik-Seven-Tsvetik muncul di layar.
Guru:Jadi perjalanan kita hari ini telah berakhir. Tapi di dalam negeri "Kerajaan Bernyanyi" masih banyak lagi hal menarik lainnya. Saat belajar kreativitas vokal, Anda akan dapat belajar lebih banyak tentang negara ini. Apakah Anda menikmati petualangan kami?
Jawaban anak-anak
Guru:Dan tahukah Anda, Ratu Pendiam sangat menyukai kami sehingga dia memberi kami hadiah.
Guru mengeluarkan kotak musik. Peti mati terbuka. Suara musik ajaib.
Guru:Di dalam kotak ini ada Kelopak yang kami cari! Ambil dari kotak Kelopak dengan warna yang sama dengan suasana hati Anda di kami kelas dan tempelkan pada bunga berbunga tujuh. Jika suasana hati Anda ceria, biarkan kelopak ini berwarna merah atau warna kuning, dan jika suasana hati Anda sedang sedih, biarkan kelopak ini berwarna biru atau hijau.
Anak-anak mengambil kelopak bunga dan menempelkannya pada bunga berbunga tujuh.
Guru:Lihat, ini adalah panduan yang kami buat untuk Tsvetik-Seven-Tsvetik. Ya, dari berkomunikasi dengan musik kita menjadi sedikit lebih cantik dan baik hati saat ini. Bawa perasaan ini ke dalam dunia kita, dan dunia akan menjadi lebih baik! Hari ini kami memperhatikan perkembangan alat bicara dan vokal, mengerjakan huruf konsonan pada twister lidah dan nyanyian, dan pada teks lagu baru.
pekerjaan rumah: - KE pelajaran berikutnya kerjakan ayat 2 dengan cara yang sama, dan hafalkan ayat pertama.
Anda telah menjadi teman perjalanan yang luar biasa, berjanji untuk tidak melupakan jalan menuju negeri musik "Kerajaan Bernyanyi". Saya sangat senang bertemu dengan Anda hari ini. Terima kasih banyak. Sampai jumpa lagi, teman-teman!
Daftar bekas literatur:
1.V.V. “Metode pengembangan suara fonopedi”.
2. O.V. Katser. "Metode pengajaran permainan anak-anak bernyanyi» .