Izo dengan anak usia 4-5 tahun. "Perjalanan ke Negeri Banyak Warna"

Kehidupan yang berubah dengan cepat menempatkan tuntutan yang semakin tinggi pada seseorang, pada kemampuannya untuk berubah dan bertindak dalam kondisi baru. Strategi Pengembangan Pendidikan tahun 2010-2015 memberikan tugas kepada kita, para guru, untuk memperkenalkan standar dan teknologi pendidikan modern. Dan ini mengasumsikan:

Transisi ke standar pendidikan generasi baru;

Pengembangan dan pengujian teknologi inovatif pelatihan;

Penciptaan platform pendidikan eksperimental.

Melebihi standar negara.

Program ini tidak hanya menyiratkan pengembangan imajinasi anak, tetapi juga pembentukan kemampuan berpikir sistematis, pemahaman tentang proses yang terjadi, dan pengembangan kualitas pada anak. kepribadian kreatif mampu memahami kesatuan dan kontradiksi dunia sekitarnya,

pembentukan keterampilan kerja kreatif, meliputi komponen-komponen sebagai berikut:

Imajinasi berkembang dalam dua bentuk utamanya: sebagai lahirnya suatu gagasan dan sebagai munculnya suatu rencana pelaksanaannya. Perkembangan imajinasi dan persepsi membentuk kemampuan anak dalam menganalisis benda berdasarkan ciri-ciri seperti warna, bentuk, ukuran;

Orisinalitas pemikiran - kemandirian, keunikan, kecerdasan dalam mengambil keputusan (dalam kaitannya dengan metode penyelesaian tradisional);

pengembangan kemampuan seni dan kreatif siswa melalui seni visual, yang meliputi penggunaan teknik menggambar yang tidak konvensional, berbagai bahan, metode dan teknik RTV

Program ini menawarkan catatan tentang pelajaran menggambar yang menarik dengan pensil warna, guas tradisional, dan dengan cara yang tidak konvensional. Kegiatan-kegiatan ini berkontribusi pada pengembangan respons emosional dan penanaman rasa keindahan; pengembangan imajinasi, kemandirian, ketekunan, ketelitian dan kerja keras, kemampuan menyelesaikan pekerjaan; pembentukan keterampilan visual.

Unduh:

Pratinjau:

MA Institusi Pendidikan Prasekolah No. 1 “SHATLYK”

Program pendidikan tambahan" Warna ajaib»

Disetujui oleh kepala lembaga pendidikan prasekolah No. 1 I. U. Gammanova.

1. 09. 2011.

G.Menangkap. Chelnya.

Periode pelaksanaan program: mulai 1 September 2011 sampai dengan 31 Mei 2012

Program pendidikan tambahan “Warna Ajaib” untuk anak usia 3–4 tahun.

Disusun oleh: Bakumenko D.R.,

Guru kuartal pertama kategori

Menangkap. Chelnya

Catatan penjelasan.

Transisi ke standar pendidikan generasi baru;

Pengembangan dan pengujian teknologi pengajaran inovatif;

Penciptaan platform pendidikan eksperimental.

Melebihi standar negara.

Program ini tidak hanya menyiratkan pengembangan imajinasi anak, tetapi juga pembentukan kemampuan berpikir sistematis, memahami proses yang sedang berlangsung, membina dalam diri anak kualitas kepribadian kreatif, mampu memahami kesatuan dan kontradiksi dunia sekitar. mereka,

Pembentukan keterampilan kerja kreatif, meliputi komponen-komponen sebagai berikut:

Orisinalitas pemikiran - kemandirian, keunikan, kecerdasan dalam mengambil keputusan (dalam kaitannya dengan metode penyelesaian tradisional);

pengembangan kemampuan seni dan kreatif siswa melalui seni rupa, yang meliputi penggunaan teknik menggambar nontradisional, berbagai bahan, metode dan teknik RTV

Pada akhir tahun ke-3 kehidupan, anak menguasai konsep dasar warna, ukuran, bentuk; belajar membandingkan benda nyata dengan bayangannya dalam gambar, mengamati pemandangan alam.

Anak kecil lebih mudah mengekspresikan kesannya melalui aktivitas visual. Ia menyampaikan gambar suatu benda dengan menggunakan kertas dan cat berwarna. Anak harus selalu memiliki bahan-bahan ini. Tapi ini tidak cukup. Penting untuk mengembangkan kemampuan kreatif anak, mengajarinya memotong kertas berwarna, dan mengenalkannya pada berbagai teknik menggambar.

Pada awalnya anak tertarik dengan proses menggambar itu sendiri, namun lambat laun ia mulai tertarik dengan kualitas gambarnya. Dia berusaha untuk menggambarkan suatu objek sealami mungkin, dan setelah kelas mengaguminya, memberi tahu dia warna apa yang dia pilih dan mengapa, apa yang dapat dilakukan objek ini, gambar apa yang dia hasilkan.

Program ini menawarkan catatan tentang pelajaran menarik dalam menggambar dengan pensil warna dan guas menggunakan metode tradisional dan non-tradisional. Kegiatan-kegiatan ini berkontribusi pada pengembangan respons emosional dan penanaman rasa keindahan; pengembangan imajinasi, kemandirian, ketekunan, ketelitian dan kerja keras, kemampuan menyelesaikan pekerjaan; pembentukan keterampilan visual.

Kelas-kelas disusun menurut prinsip-prinsip tematik:

Satu tema menyatukan seluruh kegiatan selama seminggu. Pelajaran menggambar untuk anak usia 3-4 tahun diadakan seminggu sekali dan berlangsung selama 15 menit. Program ini mencakup 36 pelajaran yang dirancang untuk tahun akademik. (dari 1 September hingga 31 Mei).

Kelas disusun menurut rencana berikut:

Menciptakan situasi permainan untuk menarik perhatian anak dan mengembangkan daya tanggap emosional (teka-teki, lagu, lagu anak-anak, karakter dongeng, membutuhkan bantuan, permainan - dramatisasi, permainan di luar ruangan);
Penggambaran suatu benda (memeriksa dan meraba benda, memperlihatkan teknik penggambaran;
Penyelesaian gambar dengan elemen tambahan;
Pertimbangan pekerjaan selesai(mereka hanya diberikan penilaian positif, anak harus senang dengan hasilnya dan belajar mengevaluasi pekerjaannya).

Keterampilan dan kemampuan yang diharapkan anak pada usia 4 tahun

Metode tradisional	Metode yang tidak konvensional
Tertarik pada menggambar dan applique	Memiliki minat yang kuat terhadap kegiatan seni
Gambarlah dengan guas, spidol, pensil warna	Mereka mengetahui dan menyebutkan bahan-bahan yang dapat digunakan untuk menggambar, serta mengetahui cara penggunaannya (guas, spidol, spidol, pensil warna, krayon lilin, lilin, cat air)
Mereka tahu dan menelepon warna primer, pilih dengan benar	Ketahui warna dasar dan coraknya, gunakan secara luas
Sapuan dan bintik diterapkan secara berirama	Hiasi produk dengan berbagai cara
Menggambar objek sederhana dengan garis dan guratan (jalan, daun berguguran), menggambar objek yang terdiri dari kombinasi garis (pohon natal, pagar)	Membuat gambar satu benda berbentuk bulat, persegi panjang, segitiga dan benda yang terdiri dari beberapa bagian (lampu lalu lintas, manusia salju)
Menggambar dengan guas, spidol dan pensil warna, kuas di atas kertas	Mereka akrab dan menggunakan teknik menggambar non-tradisional (dengan jari, telapak tangan, bantalan busa, stempel, basah-basah, monotipe, menggambar di atas kertas dengan berbagai tekstur, ukuran dan warna...)
Menggambarkan benda yang terdiri dari 2 bagian (rumah, bendera)	Membuat komposisi sederhana dari beberapa benda (sepiring buah, pesawat terbang)
Buatlah pola pada garis, persegi, lingkaran, bergantian bentuk dan ukurannya	Buatlah pola pada garis, persegi, lingkaran, bergantian bentuk dan ukurannya. Hiasi produk menggunakan corak warna berbeda

Pada akhir tahun, anak dapat:

Memiliki minat yang berkembang dalam menggambar bahan yang berbeda dan cara;
mengetahui dan menyebutkan bahan-bahan yang dapat digambar, mengetahui cara penggunaannya;
mengetahui dan menyebutkan warna serta mengetahui cara memilihnya dengan benar;
menyampaikan perbedaan ukuran benda;
menerapkan pukulan dan bintik secara berirama;
menghiasi produk dengan berbagai cara;
menggambar objek sederhana dengan garis dan guratan (jalan, daun-daun berguguran);
menggambar objek yang terdiri dari kombinasi garis (tulang herring, pagar);
membuat gambar suatu benda tunggal berbentuk bulat, persegi panjang, dan segitiga serta benda-benda yang terdiri dari beberapa bagian (lampu lalu lintas, bendera, sanggul);
menciptakan pemandangan yang komposisi dan isinya sederhana (hutan, landak berlari di sepanjang jalan);
akrab dengan teknik menggambar non-tradisional: jari, telapak tangan, bantalan busa, stempel;
menciptakan komposisi paling sederhana (sepiring buah, pesawat terbang);
membuat pola pada garis, persegi, lingkaran, bergantian berdasarkan warna, bentuk, ukuran);
menghias produk menggunakan spidol dan pensil.

Diagnostik tingkat penguasaan aktivitas visual dan pengembangan kreativitas kelompok junior II

Awal/pertengahan/akhir tahun

Dinyatakan secara eksplisit, tidak diungkapkan secara memadai, tidak diungkapkan

Tinggi sedang rendah

Tingkat

Penilaian hasil karya anak menurut kriteria “kreativitas” (analisis proses kegiatan) tidak bersifat kuantitatif, melainkan kualitatif dan diberikan dalam bentuk deskriptif: anak diberikan lembar lanskap yang digambar tiga buah lingkaran berukuran sama. dia. Anak-anak diajak untuk menyelesaikan gambarnya untuk membuat suatu objek dan mewarnainya agar menjadi indah. Tugas diagnostik harus merangsang kemampuan kreatif anak, memberi mereka kesempatan untuk memahami, memodifikasi dan mengubah pengalaman yang ada. Penilaian tugas adalah sebagai berikut: jumlah lingkaran yang dibentuk anak menjadi gambar merupakan skor yang diberikan.

Perencanaan jangka panjang.

Bulan	Pekan		Topik pelajaran
September			Diagnostik
			Hujan, hujan, air, akan ada, akan ada panen!
			Apel dan apel
			Burung mematuk buah beri
Oktober			Agari lalat yang ceria
			Daun berguguran di taman kami
			Gaun untuk boneka
			Hiasi kopiah Tatar
November			Kami tinggal bersama nenek...
			Beri makan burung di musim dingin
			kucing
			Kelinci
Desember			Cangkir favoritku
			Pohon Natal kecil itu dingin di musim dingin
			Hiasi sarung tangan Anda
		Mainan Tahun Baru di dalam kotak
Januari		Hari libur
		Gambar yang lebih ajaib
		Hutan jenis konifera
		Celemek untuk boneka
Februari		Kepingan salju
		Matahari yang dicuri
		kotak centang
		Piramida
Berbaris		Bunga tulp
		es
		Kolobok
		Hadiah untuk Alsou
April		Roket
		Rumahku
		Aku berangkat, aku pulang dengan truk
		Pagar
Mungkin		balon
		Ikan
		Bunga kecilku
		Langit musim panas

Aplikasi.

Contoh rencana pelajaran

September

Subjek : “Hujan, hujan, air, akan ada, akan ada panen!”

Target : pengenalan kuas dan cat, mempelajari cara memegang kuas yang benar dengan tiga jari, cara mengaplikasikan cat pada kuas dengan benar, menempatkan gambar pada seluruh lembar dengan teknik “mencelupkan”,

Kembangkan rasa ritme, ucapan, ucapkan "tetes-tetes-tetes"

Metode dan teknik : permainan musik “Sinar Matahari dan Hujan”, permainan “Baik-Buruk”, menggambar dengan kuas di “udara”, penggunaan kata-kata artistik - sajak anak-anak

Peralatan : guas biru, biru muda, kuas, lembaran kertas yang ditempel payung.

Kemajuan pelajaran : Teman-teman, lihat ke luar jendela, bagaimana cuaca di luar? Apakah hujan atau cerah? Kapan matahari bagus? Ya, Anda bisa jalan-jalan, bermain di kotak pasir. Kapan hujan baik? Tidak, Anda bisa basah, basahi kaki Anda. Hujannya bagus, Anda bisa memakai sepatu bot dan berjalan melewati genangan air di bawah payung. Mari kita menggambar hujan. Ambil kuas dengan tiga jari, di mana kuas tersebut memiliki baju besi dan tarik hujan ke udara - tetes-tetes-tetes. Beginilah cara kita menggambar!

Hujan, hujan, tetesan-tetes-tetes,

Trek basah!

Kita tidak bisa jalan-jalan -

Kaki kita akan basah!

Hujan harus turun ke seluruh lembaran, jatuh dimana – mana.

Di akhir, permainan “Matahari dan Hujan” dimainkan:

Matahari melihat ke luar jendela dan menyinari kamar kami.

Kami akan bertepuk tangan - kami sangat senang dengan matahari!

Subjek: "Apel dan Apel"

Target: memperkenalkan teknik pencetakan

Belajar menggambar apel dengan ukuran berbeda yang tersebar di piring, menggunakan kontras dalam ukuran dan warna,

Metode dan teknik : cetakan dengan gabus, stempel kentang (lingkaran dengan ukuran berbeda), dua landak - besar dan kecil, momen kejutan - suguhan dengan apel

Peralatan: guas merah dan kuning,

stempel kentang dengan berbagai ukuran, lembaran kertas berbentuk piring.

Kemajuan pelajaran: 2 landak datang mengunjungi kami. Apa itu? Berduri, baik hati, ukurannya berbeda. Ayo obati mereka! Apa yang mereka suka? Saya punya apel ini (menunjukkan segel kentang) dan piring dengan ukuran berbeda, mari kita traktir. Anda perlu menyebarkan apel besar dan kecil agar bergantian - besar, kecil. Ini akan menjadi indah, landak akan menyukainya.

Penjelasan individu, tampilan.

Di akhir pelajaran, analisis positif tentang pekerjaan atas nama landak dan hadiah untuk anak-anak dengan apel asli.

Subjek: "Burung mematuk buah beri"

Target: belajar menggambar ranting, menghiasnya dengan teknik melukis gabus (membuat buah beri dengan berbagai ukuran dan warna),

Memperkuat keterampilan menggambar

Kembangkan rasa komposisi

Kembangkan kerapian

Metode dan teknik: mengetik gabus, empati, kata artistik-teka-teki, penggunaan proyektor multimedia.

Peralatan: Lembar A8 dengan tempelan burung di atasnya, guas merah, oranye, warna coklat, gabus dipotong dari yang lama

majalah, sikat.

Kemajuan pelajaran: - Benjolan kecil berwarna abu-abu
Centang-tweet! - dia sangat kedinginan!
Matahari, segera keluar,
Milik kami menunggumu... (burung pipit)

Bagus sekali, Anda telah memecahkan teka-teki itu. Sekarang lihat layarnya. Apa yang Anda lihat di sana? Apakah ada burung yang terbang ke lokasi tersebut? Mengapa mereka datang? Mereka mencari buah beri. Ayo bantu mereka. Saya meletakkannya di atas meja daun besar dengan seekor burung tertancap di atasnya. Kami akan menggambar ranting dengan buah beri, burung akan mematuknya. Kami akan menggambar ranting dengan kuas, dan kami akan menggambar buah beri dengan gabus, ini disebut pencetakan, kami akan mencetak dengan gabus, dan kami akan mendapatkan buah beri.

Di akhir pelajaran - analisis positif terhadap kreativitas kolektif dan setiap anak secara individu.

Oktober

Subjek : “Selamat terbang agaric”

Target terus memperkenalkan non-tradisional seni rupa lukisan jari,

Belajar mengaplikasikan titik-titik secara berirama dan merata pada seluruh permukaan kertas,

Perkuat kemampuan mengecat tutup jamur secara merata, celupkan kuas ke dalam cat seperlunya, bilas hingga bersih,

Menumbuhkan minat terhadap alam yang hidup.

Metode dan teknik : lukisan jari, ekspresi artistik – teka-teki, lagu anak-anak, pertunjukan individu

Peralatan : templat agari lalat dipotong dari kertas putih berbagai bentuk, merah tua, merah tua, guas oranye, kuas, mangkuk dengan guas putih, boneka jamur

Kemajuan pelajaran : - Antoshka berdiri dengan satu kaki,

Mereka mencarinya, tapi dia diam.

Apa ini? Itu benar, jamur. Lihat betapa indahnya jamur yang kubawakan untukmu! Tahukah kamu jenis jamur apa ini? Terbang agaric. Aku mau makan semuanya guys, bolehkah aku memakannya? Tidak, ini jamur yang tidak bisa dimakan. Kalau begitu mari kita menggambarnya, tapi kita tidak akan memakannya. Apa warna topi lalat agaric? Bagaimana dengan titik-titiknya? Sekarang Anda akan mengambil kuasnya Benar (periksa) dan cat dengan hati-hati hanya topi agaric terbang berwarna merah. Seperti ini (pertunjukan). Dan kita akan menggambar titik-titik dengan jari kita, lihat caranya. Kami menggambar titik-titik secara merata di seluruh tutup. Yang pertama kali bisa mengecat rumput dengan cat hijau.

Subjek : “Di kebun kami, daun-daun berguguran”

Target : mengajari anak melukis dengan kuas dengan metode “mencelupkan”, mengubah warna cat,

Perkuat kemampuan memegang kuas dengan benar, mengambil cat pada bulunya, dan membilas kuas.

Mengembangkan kemampuan membedakan dan memberi nama warna.

Metode dan teknik : ekspresi seni, penjelasan, demonstrasi individu, metode “bergandengan tangan”, permainan luar ruang “Daun beterbangan ditiup angin”, permainan titik.

Peralatan : keranjang dengan daun warna-warni, setengah lembar A4, pensil warna untuk menggambar batang pohon, guas kuning dan merah.

Kemajuan pelajaran: - Daun-daun berguguran, berguguran, daun-daun berguguran di taman kita.

Daun merah dan kuning menggulung dan terbang tertiup angin...

Lihat teman-teman, betapa indahnya dedaunan yang beterbangan! (guru menyebarkan daun asli). Mari kita kumpulkan daunnya dan melihatnya. Apa itu?

(besar, merah, kuning, cantik). Saya akan menyalakan musiknya, dan Anda menari dengan indah dengan dedaunan, ketika musik berakhir, lempar dedaunan ke atas, kita akan mendapatkan dedaunan yang berguguran (mainkan 2-3 kali). Sekarang kita akan menggambar daun kita. Lihat, kita akan menggambar pohon dengan pensil warna, daun dengan cat kuning, merah, oranye. Kami membasahi kuas, menaruh cat di ujungnya, menghilangkan kelebihan di tepi toples dan mulai mengecat: memakainya, menyimpannya, memakainya, menyimpannya. Jika kita ingin mengambil warna lain, bilas kuas hingga bersih dengan air dan ambil warna lain.

Topik: “Gaun untuk boneka”

Target : mengajar untuk mencipta pola paling sederhana, elemen bergantian berdasarkan warna,

Mengembangkan rasa ritme, warna,

Kembangkan ketelitian dalam bekerja.

Metode dan teknik : mencetak dengan karet busa, percakapan, menunjukkan urutan pekerjaan.

Peralatan : potong siluet gaun dari kertas warna berbeda, stempel karet busa, guas dua warna dalam mangkuk.

Kemajuan pelajaran: Perlihatkan kepada anak-anak boneka itu: “Seekor boneka datang mengunjungi Anda dan meminta Anda membantunya. Hari ini dia diundang ke pesta ulang tahun temannya, dan gaun elegan dia tidak punya. Ayo bantu boneka itu mendekorasi gaunnya." Tunjukkan opsi untuk membuat pola, berikan kesempatan untuk mendekorasi produk sendiri menggunakan guas dan stempel. Setelah selesai, rekatkan siluet gaun ke pola yang dihasilkan. Anda bisa memilih gaun yang nyaman untuk jalan-jalan, berkunjung, atau pergi ke taman kanak-kanak.

Subjek : “Hiasi kopiah” (ornamen nasional Tatar)

Target : memantapkan kemampuan mendekorasi benda berbentuk sederhana dengan menerapkan desain pada seluruh permukaan kertas,

mendorong penggunaan lukisan jari, menumbuhkan kecintaan terhadap seni nasional Tatar.

Metode dan teknik : percakapan dengan anak-anak,

kata artistik, d/i “tas yang indah”

Peralatan : pengenalan boneka Alsou dan Ruslan dalam kostum nasional, guas hijau dan merah

Kemajuan pelajaran: Lihat tamu apa yang telah mengunjungi kami! Nama si cantik ini adalah Alsou, dan nama anak laki-laki itu adalah Ruslan. Lihat betapa indahnya mereka berpakaian (mereka melihat kostum nasional Tatar). Hiasan kepala apa yang ada di kepala Ruslan? kopiah. Siapa lagi yang pernah Anda lihat memakai kopiah? Ayo menggambarnya!

Untuk anak-anak, blankonya berbentuk bulat. Lihat bagaimana Anda bisa menghias kopiah - ambil sedikit cat dan gambar bunga di tengahnya, seperti ini (mencelupkan), di sepanjang tepinya dengan cat warna berbeda kami menggambar daun (mencelupkan) dan titik-titik (dengan ujung kuas) , titik-titik dapat digambar dengan jari Anda (opsional). Di akhir kegiatan permainan “Tas yang indah”, berisi gambar dengan gambar tat. nasional jas. Anak-anak memanggil mereka. Pada akhirnya, Alsou dan Ruslan mentraktir anak-anak itu chak-chak.

November

Subjek: “Kami tinggal bersama nenek…”

Target: memperkenalkan teknik mengetik telapak tangan,

Belajar menambahkan detail pada gambar menggunakan kuas,

Mengembangkan kemampuan berempati

Metode dan teknik: iringan musik- lagu tentang angsa,

mengetik telapak tangan, empati, permainan luar ruangan “Angsa-angsa”

Peralatan: mangkuk lebar dengan guas putih dan abu-abu yang diencerkan dengan air, kuas, kertas berwarna nada hijau.

Kemajuan pelajaran: Nyanyikan lagu tentang angsa. Tawarkan untuk mengembalikan angsa itu kepada nenek - gambarlah mereka. Untuk menggambarkan seekor angsa, kami membuat cetakan telapak tangan anak itu - semua jari saling menempel - ibu jari atas, cat putih dan abu-abu. Bawa cetakannya ke gambar yang diinginkan– lengkapi gambar mata, paruh, dan cakar dengan kuas.

Jadi kami mengembalikan angsa itu kepada nenek. Mari kita gambarkan mereka: kita akan membuat paruh dari telapak tangan kita, kita akan “membuka telapak tangan kita dan berkata: ha-ha-ha!”

Subjek: "Beri makan burung di musim dingin"

Target: ajari anak menggambar bentuk bulat dengan pensil warna dan mengecatnya dengan hati-hati,

Kembangkan imajinasi

Kembangkan rasa welas asih terhadap makhluk hidup.

Metode dan teknik: melihat slide tentang burung musim dingin, menunjukkan urutan pekerjaan, memainkan “Kucing dan Burung Pipit”

Peralatan: penggunaan proyektor multimedia, pensil warna dan spidol.

Kemajuan pelajaran: Tampilkan burung musim dingin di layar, mintalah anak-anak menyebutkan namanya

burung yang mereka kenal (gagak, burung gereja, titmouse, merpati). Untuk mencegah burung membeku di musim dingin, mereka perlu diberi makan, membuat tempat makan, dan menunjukkan tempat makan. Mari menggambar burung besar dan kecil. Kami menggambar oval atau lingkaran - ini adalah tubuh, ekornya adalah tongkat, mata dan paruh, cakar. Kami mengecat dengan hati-hati, tanpa melampaui garis, dan tidak meninggalkan “jendela” putih. Kami selesai menggambar pengumpan, pohon, remah-remah atau biji-bijian.

Di akhir pelajaran, atur permainan “Burung pipit dan mobil”

Tema: "Anak Kucing"

Target: memperkenalkan teknik menusuk dengan sikat keras semi kering,

Belajar meniru bulu binatang, menggunakan tekstur yang diciptakan dengan cara ditusuk sebagai sarana berekspresi,

Kembangkan rasa cinta terhadap binatang.

Metode dan teknik: permainan jari"Kucing",

teknik - menusuk dengan sikat keras semi-kering di sepanjang kontur yang digambar,

empati.

Peralatan: Lembar A8 dengan gambar siluet anak kucing,

sikat keras, guas warna hitam, abu-abu, coklat, gambar bermain anak kucing, mainan kucing.

Kemajuan pelajaran: - Cakar lembut, dan goresan di cakarnya,

Dia minum susu dan menyanyikan lagu. Siapa ini?

Itu benar, kucing. Dan ini dia, lihat betapa lembut dan halusnya dia. Tunjukkan bagaimana dia mencuci dirinya, mendengkur, minum susu... Bagaimana kalau kita menggambarnya? Kami akan melukis dengan kuas besar, mengambilnya dengan benar dan menunjukkan bagaimana Anda akan menggambar anak kucing. Seperti ini: ketuk-ketuk-ketuk. Isi kuas Anda dengan cat dan mulailah melukis, ketuk-ketuk-ketuk. Ternyata kucingnya berbulu sekali! Apa warna anak kucingmu? Dan kamu? Sekarang Anda perlu menggambar mata dengan warna hijau dan hidung dengan warna hitam. Selagi anak kucing kita mengering, ayo bermain.

Permainan "Perangkap Tikus"

Tema: "Kelinci"

Target: terus ajari anak-anak menyodok dengan sikat keras setengah kering di dalam garis,

Mengembangkan kemampuan mendengarkan lagu anak-anak dan meniru gerakan kelinci sepanjang teks,

Menumbuhkan rasa cinta terhadap alam asli.

Metode dan teknik: kata artistik – sajak anak-anak, permainan “Zainka”,

menusuk dengan sikat yang keras, menggambar mandiri garis besar kelinci dengan pensil sederhana, empati.

Peralatan: mainan – kelinci, gambar kelinci di hutan, seprai berwarna gelap, guas putih, sikat keras.

Kemajuan pelajaran : - Kelinci putih kecil itu duduk dan menggoyangkan telinganya

Seperti ini, seperti ini, dia menggerakkan telinganya...

Tunjukkan kepada anak-anak kelinci. Ceritakan tentang kehidupan kelinci di musim dingin. Anak-anak, di mana kelinci itu tinggal? Apa yang dia makan di hutan saat musim dingin? Apa warna bulu kelinci di musim dingin? Mengapa? Bagaimana lagi yang bisa dikatakan tentang bulu kelinci, seperti apa? (halus, lembut).

Bagaimana kita menggambar anak kucing berbulu halus? Menusuk.

Tempatkan kertas dengan gambar garis kelinci dengan latar belakang biru di depan setiap anak dan tawarkan untuk membuat kelinci itu mengembang. Untuk melakukan ini, gunakan sikat keras, pegang secara vertikal, untuk membuat tusukan di dalam kontur. Selesai menggambar salju dan pepohonan.

Desember

Subjek: "Gelas favoritku"

Target: memantapkan kemampuan mendekorasi suatu benda berbentuk sederhana, mengaplikasikan desain secara merata pada seluruh permukaan kertas,

Berlatih teknik mengetik

Kembangkan kerapian.

Metode dan teknik: cetak dengan gabus, stempel, olesan.

Peralatan: peralatan makan, segel berbentuk segitiga, lingkaran, kotak, mangkok yang ditancapkan karet busa tipis di dalamnya, direndam dalam guas dua warna, templat cangkir dipotong dari kertas.

Kemajuan pelajaran: Letakkan peralatan satu per satu di atas meja. Anak-anak memanggil mereka. Permainan "Pilih dan Tempatkan". Anak-anak diberi tugas dengan menggunakan kata depan di, di bawah, di atas, di. (" Ambil cangkir besar dan taruh di atas meja.”, “Ambil piring hijau dan taruh di lemari.”). Bergandengan tangan dan lakukan lingkaran besar- ternyata itu penggorengan. Ambil langkah maju bersama dan Anda telah membuat panci. Satu langkah lagi - piring, langkah lainnya - cangkir.

Anak-anak menghias templat cangkir dengan stempel kentang, lego. Untuk melakukan ini, Anda perlu mengambil stempel, mencelupkan ujungnya ke dalam cat, menekannya ke kertas di beberapa tempat untuk mendapatkan cetakan. Gunakan stempel lain untuk membuat cetakan dengan warna berbeda. Apa yang bisa Anda minum dari cangkir Anda? (kompot, air, susu, jus).

Subjek: “Pohon Natal kecil itu dingin di musim dingin”

Target: berlatih teknik menusuk dengan sikat keras setengah kering,

Terus gunakan sarana ekspresi seperti tekstur,

Memperkuat kemampuan melengkapi gambar dengan menggunakan lukisan jari,

Kembangkan kerapian.

Metode dan teknik: melihat pemandangan musim dingin, menggunakan teknik menyodok dengan kuas keras, finger painting, iringan musik.

Peralatan: slide pada proyektor multimedia, kertas berwarna, sikat keras, guas hijau, putih, CD audio dengan musik klasik

Topik: "Sarung Tangan"

Target: terus belajar bagaimana menerapkan pola secara ritmis pada suatu objek,

Mencapai simetri pola,

Kembangkan rasa warna imajinasi kreatif,

Kembangkan kerapian.

Metode dan teknik: ekspresi seni, memeriksa sarung tangan anak, teknik mencelupkan, menggambar dengan kapas,

permainan didaktik “Bersiap-siap jalan-jalan”

Peralatan: sarung tangan, guas berbagai warna, kuas, kertas dengan siluet topi.

Subjek: "Mainan Tahun Baru di dalam kotak"

Target: belajar menggambar lingkaran dalam sel,

Kembangkan rasa warna

Kembangkan minat emosional pada liburan Tahun Baru.

Metode dan teknik: permainan “Seperti apa”, pemeriksaan mainan Tahun Baru dan pohon natal, membaca puisi tentang pohon natal.

Peralatan: spidol, pensil warna, lembaran kertas bergaris kotak-kotak (kotak mainan).

Januari

Subjek: “Lebih ajaib dari sekedar gambar”

Target: mengenalkan teknik menggambar dengan lilin (hujan ajaib),

Cat lembaran itu dengan hati-hati dengan cat cair.

Kembangkan imajinasi kreatif

Kembangkan minat dalam menggambar.

Metode dan teknik: menggambar dengan lilin, pada akhirnya semua orang mendapatkannya gambar ajaib- lembaran dengan pola lilin sudah diaplikasikan dan dicat dengan hati-hati.

Peralatan: lilin, tinta atau maskara biru, lembaran kertas tebal yang sudah diberi pola.

Topik: “Hutan jenis konifera”

Target: mengajarkan anak menggambar benda yang terdiri dari gabungan garis,

Buat komposisi

Kembangkan imajinasi

Menumbuhkan rasa cinta terhadap alam yang hidup.

Metode dan teknik: melihat pemandangan, iringan musik,

petunjuk langkah demi langkah, empati.

Peralatan: slide pada proyektor multimedia, CD audio, pensil warna, kertas kusut

Kemajuan pelajaran: - Hijau, berduri, tumbuh di hutan,

Dia akan segera datang kepada kita untuk liburan. (Pohon Natal)

Tampilkan slide dengan pohon Natal. Di mana banyak pohon Natal tumbuh? Apa warna jarum di pohon Natal? Ayo jalan-jalan di hutan. Tapi di depan Anda terbentang seprai biru, tapi tidak ada pohon Natal. Kemana kita akan jalan-jalan? Anda perlu menggambar pohon sebanyak mungkin untuk membuat hutan lebat. Lihat bagaimana pohon Natal digambar: gambar garis dari atas ke bawah - ini batangnya, dari atas ke bawah secara diagonal kita menggambar garis pendek ke satu arah dan ke arah lainnya. Sekarang, dengan menggunakan kuas lebar, kita akan menggambar jarum dengan tusukan agar pohon Natalnya mengembang.

Dengan menggunakan jari Anda, gambarlah bola salju di dahan, di udara, agar pohon Natal tidak membeku.

Bagus sekali teman-teman, kita memiliki hutan lebat yang indah, akan ada tempat untuk berjalan kaki!

Subjek: "Celemek untuk boneka"

Target: memperkenalkan ornamen Udmurt,

Belajar menghias benda sederhana dengan bentuk geometris,

Menumbuhkan toleransi

Metode dan teknik: penjelasannya, memeriksa boneka itu kostum nasional, pencetakan stensil, pencelupan.

Peralatan: boneka didaktik, stensil berbentuk geometris, lembaran dengan gambar siluet celemek.

Februari

Tema: "Kepingan Salju"

Target: mengenalkan teknik menggambar dengan krayon lilin,

Perkuat kemampuan melukis dengan hati-hati di atas selembar kertas dengan cat air,

Memelihara persepsi estetika

Metode dan teknik: menggambar dengan krayon lilin,

Empati, game edukasi “Kepingan salju terbang, terbang”

Peralatan: krayon lilin, kertas A8 tebal,

Kepingan salju kertas untuk setiap anak.

Topik: " Matahari yang dicuri"

Target: belajar menggambar garis lurus dan bergelombang,

Lengkapi gambar dengan detail, buat plot sederhana,

Panggilan respons emosional ke dongeng, keinginan untuk menceritakannya.

Metode dan teknik: menggambar di udara,

Petunjuk langkah demi langkah,

Membaca kutipan dari dongeng K.I. Chukovsky “Matahari yang Dicuri”

Peralatan: lembaran kertas dengan pola applique atau buaya, guas biru dan kuning, kuas.

Topik: "Kotak centang"

Target: belajar menggambar benda persegi panjang, mengecatnya dengan hati-hati,

Mengembangkan memori,

Kembangkan rasa hormat terhadap bendera.

Metode dan teknik: tayangan slide aktif tema militer, cerita, penjelasan,

Menggambar garis tipis dengan ujung kuas dan garis tebal - menjaga kuas tetap rata,

Permainan "Prajurit di Parade".

Peralatan: bendera, guas, lembaran kertas.

Tema: "Piramida"

Target: terus belajar cara menggambar bentuk bulat dengan ukuran berbeda,

Kembangkan rasa warna

Metode dan teknik: “tas luar biasa”, “Ya-tidak”, merakit dan membongkar piramida, menggambar dengan cat, spidol, pensil warna - pilihan Anda.

Peralatan: piramida besar dan kecil, guas, spidol, pensil warna

Berbaris

Tema: "Tulip"

Target: mengubah bentuk geometris menjadi berbagai objek,

Kembangkan kemampuan membuat komposisi sederhana, tanamkan keinginan untuk menyenangkan ibumu dengan hadiah.

Metode dan teknik: permainan “Seperti apa?”, menggambar bentuk persegi (vas), garis vertikal, mencelupkan.

Peralatan: kartu liburan, lembaran kertas dengan tepi keriting, guas berbagai warna.

Kemajuan pelajaran: Guru menunjukkan kepada anak-anak beberapa kartu ucapan dan menawarkan untuk menyenangkan ibu dan nenek - menggambar bunga-bunga indah. Anak-anak melihat bagian kosong untuk kartu pos - lembaran kertas dilipat menjadi dua, kuasai metode melipat - buka, tutup, temukan bagian luar dan dalam. Guru menunjukkan pilihan kartu pos dan menyarankan menggambar bunga tulip di dalam vas. Menunjukkan cara menggambarkan vas (persegi panjang, oval), tulip - oval dengan tiga kelopak (mencelupkan). Guru memuji semua anak atas kartu indah mereka.

Topik: “Es”

Target: belajar menggambar es dengan panjang dan ketebalan yang berbeda,

Transfer tetes dengan sapuan berirama,

Memperkuat kemampuan menganalisis,

Kembangkan ucapan dan pemikiran, tanamkan sikap positif terhadap dunia sekitar.

Metode dan teknik: analisis sentuhan, sentuhan, lukisan jari,

teka-teki

Peralatan: es asli, cat air, kuas.

Kemajuan pelajaran: - Sun, kamu sudah menyedot es ini sejak fajar.

Makan lollipopmu secepatnya agar musim dingin berakhir!

Seperti apa bentuk es? (untuk permen lolipop). Siapa yang menghisap es dalam puisi itu? Bagaimana matahari bisa menyedot es? Mari kita menggambar es yang tergantung di atap. Panjangnya harus berbeda - ada yang hampir meleleh, sementara yang lain baru mulai meleleh. Kami akan melukis dengan cat air, es kami akan menjadi transparan. Di bawah es, gambarlah tetesan yang jatuh.

3. Tema : “Kolobok”

Target: mengkonsolidasikan kemampuan menggambar objek bulat dengan cat dan mengecatnya dengan hati-hati,

Untuk mendorong respons emosional terhadap dongeng,

Kembangkan kebaikan.

Metode dan teknik: permainan “Seperti apa bentuknya?”, mendengarkan dongeng di disk, menggambar dengan ujung kuas dan semua bulu.

Peralatan: roti mainan, ilustrasi dengan potongan-potongan dongeng, gambar objek dari lingkaran, guas, pensil warna, spidol untuk dipilih

4. Topik: "Hadiah untuk Juga"

Target: berdasarkan desain. Meningkatkan keterampilan dan kemampuan dalam eksperimen bebas dengan bahan-bahan yang diperlukan untuk bekerja secara non-tradisional seni rupa

Metode dan teknik: pengingat, penjelasan, tampilan individual, permasalahan yang bermasalah, menciptakan situasi permainan

Peralatan: segala cara ekspresif yang diketahui anak-anak untuk dipilih

Kemajuan pelajaran: Untuk memperjelas situasinya: boneka Alsou datang mengunjungi anak-anak. Perhatikan fakta bahwa boneka itu berpakaian sangat rapi. Bersama anak-anak, gambarkan pakaian boneka itu. Mari kita tanyakan pada Alsou mengapa dia begitu anggun? Dia bilang hari ini adalah hari ulang tahunnya dan dia mengundang kita. (boneka itu pergi). Ayo menggambar hadiah untuk boneka itu. Setiap orang memiliki idenya masing-masing tentang apa yang akan mereka berikan. Jika perlu, bantu anak memilih peralatan dan bahan yang tepat. Berikan hadiah pada boneka itu, nyanyikan “Loaf”.

April

Subjek: "Roket itu terbang ke luar angkasa"

Target: terus mengajarkan cara membuat gambar dari bentuk geometris,

Perkuat kemampuan menggambar dengan krayon lilin, hiasi dengan kilauan,

Kembangkan imajinasi

Kembangkan rasa ingin tahu.

Metode dan teknik: bermain titik,

kombinasi bentuk geometris,

menggambar dengan krayon lilin, permainan "Kosmonot"

Peralatan: krayon lilin, cat air, kuas, lem glitter, slide multimedia, “musik luar angkasa”

Kemajuan pelajaran: tayangan slide, berbagai pesawat ruang angkasa, planet dan bintang. Teman-teman, sekarang kita juga akan terbang ke luar angkasa. Saya mulai menghitung mundur... Apa yang kita lihat melalui jendela kapal? (anak-anak menceritakan apa yang mereka lihat di layar).

Setiap anak memiliki lembaran kertas dengan roket tertancap di atasnya. Anak-anak selesai menggambar planet, bintang, dan api dari nosel roket dengan krayon lilin. luar angkasa isi dengan cat air ungu dan hiasi dengan lem glitter.

Apakah semuanya sudah selesai? Kami kembali ke rumah: “9,8,7,6,5,4,3,2,1, mulai!”

2. Topik: “Rumahku”

Target: terus ajarkan anak menggambar benda yang terdiri dari gabungan garis,

Mengembangkan ucapan, berpikir,

Kembangkan minat pada kelas.

Metode dan teknik: tampilan ilustrasi yang menggambarkan berbagai rumah,

membaca puisi, musik pengiring, di akhir pembelajaran membuat kota dari rumah yang digambar anak (analisis)

Peralatan: guas berbagai warna, lembaran kertas A8, kuas, ilustrasi, karya anak prasekolah yang lebih tua.

Kemajuan pelajaran: Lihatlah ilustrasinya.

- Jangan sampai orang tua marah karena tukangnya kotor,

Karena siapa yang membangun, ada sesuatu yang berharga.

Lihatlah rumah apa yang “dibangun” oleh anak-anak yang lebih besar. Bentuk geometris apa yang terdiri dari rumah itu? Rumah bisa tinggi, rendah, sempit, lebar. Mari menggambar rumah, kita akan memiliki kota yang indah.

Pertama, mari kita menggambar persegi besar: buat garis ke kiri, sobek kuas dari kertas, tarik garis ke bawah, sobek kuas, ke kanan, lepaskan, dan - sambungkan - cat ke atas - ke bawah atau kiri dan kanan. Di atas kita menggambar atap dan jendela segitiga. Lihat betapa indahnya kota yang kita miliki! Bagus sekali!

3. Tema: “Aku pergi, aku akan pulang dengan truk.”

Target: terus belajar cara menggambar bentuk persegi,

Buatlah cerita sederhana

Mengembangkan pemikiran

Menumbuhkan minat terhadap teknologi

Metode dan teknik: ekspresi artistik, pameran mobil mainan, demonstrasi teknik menggambar, dorongan keberhasilan menggambar.

Peralatan: mobil mainan, lembaran kertas, pensil warna, spidol, cat untuk dipilih.

Kemajuan pelajaran: - Kami sedang menunggang kuda dan mencapai sudut.

Kami masuk ke dalam mobil, menuangkan bensin...

Mobil apa yang kamu tahu? Lihat mobil apa yang saya punya. Ini mobil, ini truk. Mari kita menggambar truk KamAZ. Pertama, mari kita menggambar kabin - persegi, lalu badan - persegi panjang, dan roda. Anak-anak mengisi sendiri rinciannya.

4.Tema: “Pagar”

Target: belajar menggambar vertikal dan garis horizontal, membentuk pagar,

Kembangkan kemampuan untuk melengkapi gambar dengan detail, secara mandiri,

Memilih teknik

Kembangkan kerapian

Metode dan teknik: momen kejutan - seekor ayam jantan di pagar, penggunaan lagu anak-anak,

Permainan "Seperti apa bentuknya?"

Peralatan: ayam jantan dari teater boneka bi-ba-bo,

guas, kuas, lembaran A8 dengan applique ayam jantan.

Kemajuan pelajaran: - Ayam jantan, ayam jantan, jengger emas,

Jenggot sutra, kepala mentega,

Apakah kamu tidak membiarkan anak-anak tidur?

Ini dia, ayam jantan! Tunjukkan padanya bagaimana dia bernyanyi. Cuckoo-hoo! Kemana ayam jantan itu terbang? Di pagar. Mari kita menggambar pagar untuk ayam jantan. Pagarnya harus seperti apa (panjang, tinggi, mulus, indah). Pertama, Anda perlu menggambar garis horizontal panjang, dan garis pendek yang tegak lurus dengannya - piket. Anak-anak menggambar sendiri matahari, langit, dan rumput. Analisis positif terhadap karya anak dilakukan atas nama ayam jantan.

Mungkin

Subjek: “Beda, beda biru, merah, biru, hijau balon!»

Target: memperkuat kemampuan menggambar benda bulat, garis lurus dan bergelombang,

Mengembangkan imajinasi, ingatan,

Ciptakan suasana meriah

Metode dan teknik: permainan balon, analisis sentuhan,

pertanyaan bermasalah, balon sebagai hadiah untuk setiap anak.

Peralatan: balon, cat air, kuas dengan ketebalan berbeda, lembaran A8

Kemajuan pelajaran: Guru menunjukkan banyak sekali balon, membaca puisi V. Shipunova “Bola Nakal”:

Balon saya ringan dan nakal!

Saya menggembungkan balonnya, mengepulkannya... Dan dia... sekali - dan terbang!

Guru menunjukkan 2-3 komposisi 3 atau 5 balon dengan bentuk berbeda dan menyarankan menggambar balon indah dengan cat guas cerah, dan lebih baik menggambar benang tipis dengan pensil. Kita akan menggambar di lembaran kertas biru, seolah-olah bola sedang terbang melintasi langit.

Tema: "Ikan"

Target: terus mengenalkan anak pada cat air,

Belajar menggambar oval dan mengecatnya dengan hati-hati,

Mengembangkan memori,

Kembangkan kasih sayang dan kebaikan.

Metode dan teknik: menampilkan urutan menggambar ikan di akuarium, melukis di selembar kertas dengan cat air menggunakan kuas lebar,

permasalahan yang bermasalah

Peralatan: mainan kucing, lembaran kertas bergambar ikan yang digambar dengan krayon lilin, cat air, kuas lebar, kuas tipis, krayon

Kemajuan pelajaran: Di depan setiap anak ada selembar lanskap di mana seekor ikan digambar dengan krayon lilin.

Anak-anak, apa yang kamu punya? (ikan). Apa itu? (cantik, kecil...)

Seperti apa bentuk tubuh ikan? (lingkaran, lonjong, segitiga) Seperti apa bentuk ekor ikan? (per segitiga)

Seekor kucing muncul dan ingin memakan ikan tersebut. Guys, apa yang harus kita lakukan, bagaimana cara menyelamatkan ikan kita dari kucing? (versi anak apa pun diterima, bawa mereka ke titik bahwa mereka perlu dimasukkan ke dalam akuarium)

Ini akuarium dan di dalamnya

Ikan-ikan itu memercik.

Di rumah kaca mereka yang terang

Jangan biarkan kucing itu masuk.

Mari kita menggambar akuarium bundar dan “menuangkan” air ke dalamnya.

Lihat cara menggambar akuarium bundar - beri cat di ujung kuas, beri titik dan buat garis darinya, terus bulatkan, bulatkan, bulatkan, ikan harus tetap berada di dalam lingkaran, tarik garis sampai cat habis.

Sekarang mari kita “menuangkan” air ke dalam akuarium (mengecatnya). Ini adalah cat air, jadi Anda perlu menambahkan lebih banyak air pada kuas - maka ikan akan tetap tidak dicat dan terlihat.

Setelah menyelesaikan pekerjaan - betapa hebatnya pekerjaan Anda, Anda melakukan yang terbaik, mengecatnya dengan hati-hati, kucing tidak punya waktu untuk makan seekor ikan pun, tersinggung dan melarikan diri. Dan ikan kita berenang di air dan membuat kita bahagia.

3.Tema: “Bunga kecilku”

Target: memantapkan kemampuan menggambar bunga dengan metode celup,

Gambar garis dengan kuas dalam berbagai kombinasi,

Kembangkan rasa warna

Menumbuhkan rasa cinta terhadap alam.

Metode dan teknik: lukisan dengan cara dicelupkan, pameran bunga.

Peralatan : tanaman hias dengan bunga besar (impatiens, eceng gondok, mawar), guas, kuas.

Kemajuan pelajaran: Lihatlah tanaman di dalam pot dan jelaskan. Bicarakan dengan anak tentang merawat tanaman. Perlihatkan kepada anak-anak contoh gambar. Ajaklah anak-anak menggambar sendiri pot persegi panjang dan mengecatnya. Kemudian gambar garis panjang (daun) dari pot, batang, yang di atasnya, dengan mencelupkan, gambar bunga, letakkan berdekatan satu sama lain.

Di akhir pelajaran, adakan pameran bunga.

4.Tema: “Langit musim panas”

Target: Terus mengenalkan anak pada sifat-sifat cat air (transparan, suka air), teknik melukis basah,

memperkenalkan nuansa baru, mengembangkan imajinasi kreatif, menumbuhkan minat dan sikap positif untuk menggambar.

Metode dan teknik: menggambar di kertas basah,

menggunakan nuansa biru yang berbeda, mencampur warna dengan memiringkan kertas, musik (audio CD)

Peralatan : lembaran kertas yang direndam dalam baskom berisi air, kain minyak, kuas tipis, cat air, CD audio

Kemajuan pelajaran: Jam berapa tahun ini sudah dekat? Mengapa cuacanya hangat di musim panas?

Matahari bersinar, air berkilauan,

Tersenyumlah dalam segala hal, hidup dalam segala hal,

Pepohonan gemetar gembira

Mandi di langit biru.

Seperti apa langit di musim panas? Dan matahari? Ayo menggambar langit musim panas. Kami akan melukis di atas lembaran basah dengan cat biru. Mari kita jatuhkan cat ke atas lembaran basah dan memiringkannya, noda akan menyebar dengan indah, berubah menjadi awan.

REFERENSI:

Vetrova T.N. “TRIZ dalam kegiatan seni”, Nab
Galanov A.S., Kornilov S.N., Kulikova S.L.

“Kelas seni untuk anak prasekolah”, M, Pusat Kreatif"Bola", 1999

Gizdatullina A.M. “Menggambar dan tumbuh”, Nab
Doronova T.N., Yakobson S.G.

“Mengajar anak usia 2-4 tahun menggambar, memahat, dan mengaplikasikan dalam permainan,” M, Prosveshchenie, 1992

Koldina D.N.

“Menggambar bersama anak usia 3-4 tahun”, M, Mozaika-Sintez, 2007

Koldina D.N. “Aplikasi dengan anak usia 3-4 tahun”, M, Mozaika-Sintez, 2007

7. Komarova T.S. “Kelas seni rupa”, MOSAIC-SYNTHESIS, M, 2009

8. Lykova I.A.

“Pewarnaan yang benar” untuk si kecil., Dimitrov, Penerbit"Karapuz", 2003

9. Lykova I, A. “Aktivitas visual di taman kanak-kanak”, KARAPUZ-DIDAKTIK, 2006

10. Makarova T.

“Program seni rupa untuk d/s”, Nizhnekamsk, 1997

11. Nurmukhametova I.F. “Dengan bermain, kami berkembang. Berkembang, kami mengajar", Nab. Chelny, 1997

12. Polozova E.V. “Kegiatan produktif dengan anak kecil”, Voronezh, 2007

13. Sadykova L.R. “Kriteria penilaian asimilasi materi program”, Nab

14. Shvaiko G.S. “Pelajaran seni rupa di TK”, VLADOS, 2001

Evgenia Drovnina
Program pendidikan tambahan dalam seni rupa dan seni dekoratif “Dunia Fantasi” untuk anak usia 4–6 tahun

Catatan penjelasan

Kemampuan untuk menjadi kreatif - fitur pembeda manusia, berkat itu ia dapat hidup menyatu dengan alam, mencipta tanpa menimbulkan kerugian, berkembang biak tanpa merusak.

Psikolog dan pendidik sampai pada kesimpulan bahwa perkembangan awal kreativitas, sudah masuk masa kecil prasekolah- kunci kesuksesan masa depan.

Kurangnya perkembangan keterampilan dan kemampuan grafis menghalangi anak untuk mengekspresikan rencananya dalam gambar secara memadai. menggambarkan objek dunia objektif dan menghambat perkembangan kognisi dan persepsi estetika. Ya, sulit untuk anak-anak anak-anak prasekolah adalah sebuah teknik gambar benda dengan garis tipis. Garis tersebut memiliki makna artistik yang sangat spesifik dan harus digambar dengan cukup profesional, hal yang tidak mungkin dilakukan oleh anak-anak karena mereka karakteristik usia. Objek ternyata tidak bisa dikenali dan jauh dari kenyataan.

Seni rupa memiliki beragam bahan dan teknik.. Seringkali, cara dan cara yang lazim dan tradisional tidak cukup bagi seorang anak untuk mengekspresikan pendapatnya fantasi.

Setelah menganalisis perkembangan penulis, berbagai bahan, serta pengalaman tingkat lanjut dalam bekerja dengan anak-anak yang terakumulasi panggung modern praktisi pengajar dalam dan luar negeri, saya menjadi tertarik pada kemungkinan menggunakan teknik artistik non-tradisional dalam bekerja dengan anak-anak prasekolah untuk pengembangan imajinasi, berpikir kreatif dan aktivitas kreatif. Teknik yang tidak konvensional gambar menunjukkan kombinasi bahan dan alat yang tidak biasa. Tidak diragukan lagi, keuntungan dari teknik tersebut adalah keserbagunaan penggunaannya. Teknologi penerapannya menarik dan dapat diakses oleh orang dewasa dan anak-anak.

Itulah mengapa metode non-tradisional sangat menarik anak-anak, karena membuka peluang besar untuk mengekspresikan diri fantasi, keinginan dan ekspresi diri secara umum.

Target program – pembentukan pada anak ke usia sekolah sikap estetis dan kemampuan artistik dan kreatif dalam seni visual.

Tugas pokok

Pendidikan:

1)Menciptakan kondisi untuk eksperimen gratis dengan bahan seni dan alat.

2) Membangkitkan minat terhadap berbagai hal kiasan materi dan keinginan untuk bertindak dengannya.

3) Pembiasaan dengan yang universal "lidah" seni- melalui sarana artistik ekspresi figuratif.

4) Mendorong berpura-pura menjadi anak-anak menggunakan sarana ekspresi yang tersedia bagi mereka, apa yang menarik atau signifikan secara emosional bagi mereka.

Pendidikan:

1) Penanaman cita rasa seni dan rasa harmoni.

2) Menumbuhkan sikap ramah terhadap teman sebaya, daya tanggap emosional, kemampuan menunggu, bersukacita atas hasil yang dicapai, empati gembira.

3) Keterampilan budaya dan higienis serta keterampilan swalayan, keinginan untuk mandiri, kerapian, kerapian, sikap hati-hati terhadap sesuatu, keterampilan perilaku budaya, sikap positif terhadap lingkungan.

Pembangunan:

1) Perkembangan persepsi estetis seni gambar(dalam karya seni) dan item (fenomena) dunia sekitar sebagai objek estetis.

2) Pengembangan kemampuan seni dan kreatif dalam jenis kegiatan produktif anak.

3) Menumbuhkan perasaan pada anak bahwa hasil kegiatannya, yaitu menggambar, menarik bagi orang lain (guru, anak, orang tua, staf DCC).

Prinsip didaktik konstruksi dan implementasi program"Telapak Tangan Ceria"

Prinsip pedagogi umum ditentukan oleh kesatuan ruang pengajaran dan pendidikan GOU:

Prinsip kesesuaian budaya: konstruksi atau penyesuaian konten estetika universal program memperhatikan tradisi budaya daerah;

- prinsip musiman: konstruksi dan/atau penyesuaian konten kognitif program dengan mempertimbangkan alam dan fitur iklim suatu wilayah tertentu pada suatu waktu tertentu;

Prinsip sistematisitas dan urutan: mengatur dan/atau menyesuaikan tugas pendidikan estetika dan pengembangan anak-anak dalam logika"dari yang sederhana hingga yang rumit", "dari dekat ke jauh", “dari yang terkenal hingga yang kurang dikenal dan asing”;

- prinsip siklus: konstruksi dan/atau penyesuaian konten program dengan komplikasi dan perluasan bertahap dari zaman ke zaman;

Prinsip pengembangan sifat seni pendidikan;

Prinsip kesesuaian dengan alam: menetapkan dan/atau menyesuaikan tugas untuk pengembangan seni dan kreatif anak-anak dengan mempertimbangkan"alam" anak-anak- karakteristik usia dan kemampuan individu;

Ciri Khas program adalah:

Bekerja dengan bahan yang berbeda (kertas, adonan garam, massa papier-mâché);

Menggunakan teknik menggambar yang tidak konvensional (blotografi, monotipe, menunjuk dengan sikat kering, menggaruk, dll.)

Metode yang digunakan adalah percakapan, penjelasan, permainan, kompetisi, pameran, serta kelas kelompok, gabungan, dan praktik murni. Pada setiap awal pembelajaran, beberapa menit dicurahkan untuk percakapan teoritis, pembelajaran diakhiri dengan melihat karya dan pembahasannya.

Usia siswa

Program ini ditujukan untuk anak usia 4 – 6 tahun. Setiap orang diterima dalam asosiasi dari usia 4 sampai 5 tahun tanpa seleksi khusus. Untuk keberhasilan implementasi program kelompok pelatihan yang terdiri dari 10 hingga 15 orang dibuat.

Bentuk dan cara kelas

Program menyediakan bentuk pelatihan individu, kelompok dan kolektif, serta belajar mandiri bahan untuk tujuan pertunjukan pekerjaan persiapan di rumah.

Saat menentukan jadwal pelatihan, persyaratan sanitasi dan epidemiologi institusi diperhitungkan pendidikan tambahan untuk anak-anak. Kelas sedang dilaksanakan: pada tahun pertama dan kedua studi – 2 kali per seminggu: 2 pelajaran 25 menit dengan istirahat 10 - 15 menit.

Struktur pelajaran terdiri dari beberapa tahapan:

Pengumuman maksud dan tujuan pembelajaran;

Penjelasan materi baru, termasuk momen permainan;

Pendidikan jasmani untuk mata, senam jari;

Pengulangan urutan pekerjaan;

Pekerjaan mandiri anak-anak;

Pendidikan jasmani untuk senam tubuh dan jari;

Pekerjaan lanjutan;

Kesimpulannya.

Bentuk dan jenis pengendalian

Persyaratan untuk organisasi kontrol:

Sifat pengendalian yang bersifat individual, yang memerlukan pemantauan hasil pekerjaan pendidikan setiap siswa;

Sistematisitas dan keteraturan pemantauan pada seluruh tahapan proses pembelajaran;

- berbagai bentuk pengendalian, menjamin terpenuhinya fungsi mengajar, mengembangkan dan mendidik;

Objektivitas;

Pendekatan berbeda yang memperhitungkan fitur tertentu kursus pelatihan.

Pengendalian pedagogis terhadap aktivitas belajar universal siswa dilakukan dalam beberapa tahap dan mencakup beberapa tingkatan.

Kontrol menengah.

Kontrol tes, yaitu pemeriksaan tingkat reproduksi penguasaan pengetahuan teoritis dengan menggunakan kartu tugas pada topik mata kuliah yang dipelajari.

Percakapan frontal dan individu.

Dikte terminologis

Menyelesaikan tugas praktek tingkat yang berbeda kompleksitas.

Pemecahan masalah situasional ditujukan untuk menguji kemampuan menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik.

Memecahkan teka-teki silang

Bentuk kontrol permainan.

Kontrol menengah melibatkan partisipasi dalam berbagai kompetisi dan pameran tingkat: sekolah, kota, daerah di daerah seni rupa.

Kontrol terakhir

Pengendalian akhir dilakukan pada akhir seluruh periode pelatihan. program, dan juga menyediakan penyelesaian karya akhir karya kreatif berdasarkan sketsa sendiri dengan menggunakan berbagai bahan.

Verifikasi keberhasilan, kognitif, persalinan dan jenis kegiatan lainnya dilakukan dengan observasi, tanya jawab individu dan frontal, tes, dan percakapan dengan orang tua. Untuk meringkas kegiatan anak-anak Pameran dan kompetisi diadakan sepanjang tahun di mana anak-anak mempresentasikan produk mereka.

Setelah menyelesaikan kursus, siswa yang berhasil menyelesaikannya program yang telah menunjukkan minat untuk mengembangkan kemampuan kreatifnya direkrut kelompok kreatif yang mengikuti kompetisi regional seni rupa.

Untuk mengidentifikasi tingkat pelatihan, diusulkan hal-hal berikut: gradasi:

Level 1 - reproduksi dengan bantuan seorang guru;

Level 2 - reproduktif tanpa bantuan guru;

Tingkat 3 - produktif;

Tingkat 4 - kreatif.

Hasil akhir dari eksekusi program Diharapkan siswa mencapai level 3-4; partisipasi dalam pameran, pertunjukan dan kompetisi di berbagai tingkatan.

RENCANA KURIKULUM

1 tahun studi

teori praktek total

1. Pelajaran pengantar 1 1 2

2. Bekerja dengan kertas 6 25 34

2.1 Aplikasi 3

2.2Teknik pemotongan 2 6 8

2.3Quiling 1 3 4

4.1 Rakyat

4.2Jenis DPI modern 2 6 8

8. Pelajaran terakhir

Jumlahnya 35 109 144

Pengetahuan dan keterampilan siswa pada akhir 1 tahun studi

RENCANA KURIKULUM

tahun ke-2 studi

No Nama bagian dan topik Jumlah jam

teori praktek total

1. Pelajaran pengantar 1 1 2

2. Bekerja dengan kertas 6 25 34

2.1 Aplikasi 3

2.2Teknik pemotongan 2 6 8

2.3Quiling 1 3 4

3. Teknik menggambar tidak konvensional 6 22 28

4.1 Rakyat seni dekoratif dan terapan

4.2Jenis DPI modern 2 6 8

5. Pemodelan dari adonan garam 8 24 32

6. Dasar-dasar menggambar dan melukis 6 18 24

7. Kegiatan desain 1 8 9

8. Pelajaran terakhir

9. Kegiatan budaya dan rekreasi

Jumlahnya 35 109 144

Literatur:

1. Galanov A. S., Kornilova S. N., Kulikova S. L. Kelas dengan anak-anak prasekolah di seni rupa . – M.: pusat perbelanjaan "Bola", 2000

2. Doronova T.N. Bagus kegiatan dan perkembangan estetika anak-anak prasekolah: manual metodologi untuk guru prasekolah lembaga pendidikan. – M.: Pendidikan, 2006

3. Casanova R.G., Sayganova T.I., Sedova E.M. Menggambar dengan anak-anak prasekolah usia: Teknik non-tradisional, perencanaan, catatan pelajaran. – M: pusat perbelanjaan "Bola", 2004

4. Koldina D.N. Menggambar bersama anak usia 4-5, 5-6 tahun. Catatan pelajaran. – M.: Mosaika-Sintez, 2013

5. Kreativitas kolektif anak-anak prasekolah: catatan pelajaran. /Ed. Gribovskoy A.A. – M.: Pusat Perbelanjaan "Bola", 2005

6. Lykova I.A., Bagus kegiatan di TK. Kelompok senior. – M.: ID "Dunia Warna",2013

7. Nemeshaeva E. A. Telapak tangan beraneka warna / Ekaterina Nemeshaeva. - M.: Iris-tekan, 2013.

9. Tikhomirova O.Yu., G.A.Lebedeva. Plastisin lukisan: Untuk bekerja dengan anak-anak usia prasekolah dan sekolah dasar. – M.: Mosaik-Sintesis, 2012

10. Lykova I.A. Bagus kegiatan di TK. - M.: "Karapuz - Didaktik", 2006

11. Utrobina K.K., Utrobin G.F. Menggambar asyik dengan metode menyodok bersama anak usia 3-7 bertahun-tahun: Menggambar dan belajar dunia di sekitar kita. – M.: Penerbitan "GNOM dan D", 2001

12. Schmitt, Gudrun. Quilling untuk anak-anak/Gudrun Schmitt,trans. dengan dia. E.G.Sas. - M.: Astrel: Gudang, 2013

Kelas master “Menggambar untuk si kecil.”

Shatokhina Rita Vyacheslavovna, guru pendidikan tambahan MBU DO "Dom kreativitas anak-anak Kalininsk, wilayah Saratov."
Kelas master ini ditujukan untuk guru pendidikan tambahan dan guru prasekolah. Kelas master juga akan menarik bagi seniman cilik berusia 4 tahun ke atas dan orang tua mereka.
Tujuan: tuan ini kelas adalah kursus menggambar singkat untuk si kecil yang menunjukkan cara menggambar dengan bentuk geometris.
Target: menciptakan kondisi untuk memperoleh keterampilan menggambar.
Tugas: ajari anak Anda cara menggambar gambar yang sudah dikenal menggunakan bentuk geometris;
untuk menanamkan keterampilan dalam bekerja dengan hati-hati dengan cat dan kuas;
mengembangkan imajinasi kreatif dan keterampilan motorik halus tangan.
Anak-anak yang datang ke asosiasi saya untuk kelas masih sangat muda, tetapi mereka sangat ingin menggambar. Dari pengalaman bekerja dengan anak-anak, saya menyadari bahwa mereka lebih mudah menggambar dengan bentuk geometris. Anak-anak menggambar sesuai demonstrasi saya, langkah demi langkah. Saat memulai pelajaran, saya tidak pernah memberi tahu anak-anak apa yang akan kita gambar hari ini. Saya tahu dari pengalaman bahwa mereka menganggapnya lebih menarik. Dalam prosesnya, mereka menebak siapa yang mereka gambar, dan ini membuat mereka sangat senang. Dan gambar setiap orang berbeda-beda.

Kelas master menggambar untuk anak-anak “Siput”

Siapkan: Lembar lanskap A4, cat air, kuas ukuran yang berbeda, sebotol air dan serbet.

Sebelum kita mulai melukis, saya memberi tahu anak-anak bahwa cat sedang tidur dan perlu dibangunkan dengan mengelusnya secara lembut menggunakan kuas. Mari kita bangunkan cat kuning terlebih dahulu dan mulai melukis.
Gambarlah sanggul di tengah-tengah lembaran, lepaskan kuas secara bertahap, lalu gambar busur dengan cat coklat.

Kami mengubah busur menjadi satu lingkaran.

Kami menggambar tanduknya dan mengecatnya.

Mendekorasi rumah siput.

Kami menggambar mata dan mulut siput. Selanjutnya, anak-anak sendiri yang membuat dan menghiasi latar belakang gambar: di mana siputnya?

Karya anak-anak:

Kelas master menggambar untuk anak-anak “Penyu”.

Gambarlah “sanggul” di tengah lembaran dengan cat kuning, dan gambar 4 lingkaran dengan cat coklat.

Lingkaran kelima digambar dengan ukuran lebih besar; kami mengecat semua loop.

Kami menggambar mata lingkaran, pertama dengan cat putih, lalu dengan hitam.

Hiasi cangkang kura-kura. Anak bisa membuat polanya sendiri.

Kelas master menggambar untuk anak-anak “Ikan”

Kami menggambar "sanggul" dengan cat kuning, menggambar busur: di atas dan di bawah, terlihat seperti mata.

Gambarlah ekor segitiga untuk ikannya. Lalu kita hias ikannya dengan cat merah. menggambar dengan kuas: mulut, sirip.

Kami menggambar sisik dan menghias ekornya.

Kami "mencetak" dengan kuas: kami menggambar kerikil dan air, menggambar garis dengan cat ganggang hijau.

Gambarlah mata ikan dengan cat hitam. Cat hitam suka bermain-main, jadi kami sangat berhati-hati dengannya.

"Padang rumput musim dingin".

Ambil selembar warna biru, format A4. Kami mengecat kolobok dengan cat putih. Kami menggambar garis, menggambar tumpukan salju.

Dengan menggunakan cat coklat kami mengecat batang dan dahan pohon, tangan, mata, mulut dan sapu manusia salju.

Hiasi gambarnya dengan kepingan salju. Hiasi manusia salju: gambarlah ember dan syal di kepalanya. Anak-anak menyelesaikan gambar dan menghiasnya.

Dengan menggunakan prinsip yang sama, Anda bisa menggambar hutan musim gugur, hanya awalnya koloboknya akan berwarna kuning, oranye dan hijau, dan daunnya gugur, kita gambar dengan kuas, kita cetak.

Kelas master menggambar untuk anak-anak "Landak".

Kami menggambar "sanggul" dengan cat coklat.

Gambarlah hidung segitiga.

Pekerjaan anak-anak.
Kami menggambar tempat terbuka untuk landak, anak-anak berfantasi.

Pekerjaan anak:

Kelas master menggambar untuk anak-anak "Katak".

Ambil selembar warna biru, format A4. Gambarlah “sanggul” di tengahnya dengan cat hijau.

Kami menggambar "roti" lainnya, dan di atasnya ada dua "jembatan".

Kami menggambar kaki katak dan menarik perhatian anak-anak pada fakta bahwa struktur kaki katak berbeda, yang membantu katak melompat dengan baik dan tetap berada di permukaan yang paling licin sekalipun.

Kami menggambar mulut dan mata katak. Kami menghias gambar itu setelah berbicara dengan anak-anak: di mana katak itu tinggal?

Kelas master menggambar untuk anak-anak "Cockerel".

Kami menggambar sanggul besar - badannya, sanggul yang lebih kecil - kepalanya. Kami menghubungkannya dengan garis halus, kami mendapatkan leher.

Kami menggambar kaki-segitiga dan ekor ayam jantan, garis-busur.

Gunakan cat merah untuk mengecat jengger (jembatan), paruh dan janggut ayam jantan, lalu aplikasikan kuas.

Gambarlah kaki ayam jantan.

Elena Kovtun
Rangkuman pelajaran seni rupa untuk anak usia 4–5 tahun.

Rangkuman pelajaran seni rupa untuk anak usia 4-5 tahun.

Subjek kelas: "Sinar matahari untuk Ibu" (gambar tersembunyi di telapak tangan).

Sasaran:

1. Membangkitkan minat terhadap gambar.

2. Mengajar anak-anak menggambar gambar dari telapak tangan Anda, menambahkan mata, mulut, sinar.

3. Mengembangkan kemandirian anak, kemampuan melukis.

4. Menumbuhkan sikap peduli terhadap segala hal. Apa yang ada di sekitar kita.

Peralatan: Kolase - Matahari, guas, kertas A-4, pensil, kuas.

Kemajuan pelajaran:

Anak-anak berpegangan tangan musik: "Lingkaran Cerah", berdiri di atas karpet membentuk lingkaran dan menempelkan telapak tangan ke telapak tangan tetangga. - Apa yang kamu rasakan dari telapak tangan tetanggamu, kehangatan? Sama seperti matahari yang memindahkan panas dengan sinarnya, demikian pula Anda mentransfer kehangatan Anda satu sama lain, tetapi hanya dengan tangan Anda sendiri. Matahari adalah sumber kehidupan bagi semua kehidupan di planet biru kita. Oleh karena itu, kehangatan akan membantu kita menciptakan keajaiban.

Sekarang duduklah dengan tenang di kursi Anda dan coba selesaikan teka-teki:

Teka-teki untuk anak-anak tentang matahari!

1. Tanpa aku tidak akan ada cahaya,

Tanpa aku tidak akan ada musim panas

Di pagi hari, saya mengetuk jendela:

Bangun, sudah bangun.

Bel biru kecil berbunyi serangga:

Katakan padaku, sayang, bunga aster apa yang ada di sana?

Yang kuning tumbuh di atas awan,

Cerah, bersinar, sangat besar?

Ini, sayang, bukan bunga, - dia tertawa sebagai tanggapan,

Ini adalah nama tokoh besar.

(Matahari)

1. Pertimbangan ilustrasi tentang matahari (warna).

Pikirkan cara terbaik untuk meletakkan telapak tangan Anda di atas selembar kertas sehingga berubah menjadi matahari. (Tangan kita terlihat seperti matahari jika kita merentangkan jari kita).

2. Penjelasan tugas:

Rentangkan jari Anda sejauh mungkin.

Letakkan telapak tangan Anda di selembar kertas.

Garis besar telapak tangan Anda dengan pensil sederhana.

Gambarlah sinar yang hilang dengan melingkari kembali telapak tangan Anda. Teman-teman, pikirkan warna apa yang akan kita hiasi matahari kita?

3. Proses penyelesaian tugas.

Pekerjaan mandiri anak-anak. Bantuan individu dari seorang guru.

4. Bersama anak-anak kami menganalisis pekerjaan kami. Jadi hadiah untuk ibu sudah siap.

Dipertimbangkan pada pertemuan dewan guru

Protokol Nomor 1 tanggal 31 Agustus 2012

Disetujui dan diberlakukan berdasarkan perintah

№____ tanggal 31/08/2012

Kepala________________A.V.Tishina

PROGRAM PENDIDIKAN

klub seni

"Kreativitas kami"

untuk bekerja dengan anak-anak berusia 4-5 tahun

(tahun ajaran 2012-2013)

MBDOU "TK No.16"

Zabegaeva Lyudmila Viktorovna

Daftar isi

Catatan penjelasan.................................................................................................2

Maksud dan tujuan program…………………………………………………………….…3

Metode yang digunakan………………………………………………………………………3

Organisasi kegiatan klub…………………………………………………3

Bahan………………………………………………………………………………….4

Isi program…………………………………………………...4

Isi karya lingkaran…………………………………………………………….4

Rencana tematik lingkaran………………………………………………….10

Rencana jangka panjang karya lingkaran “Kreativitas Kita” tahun ajaran 2012-2013……………………………………………………….………………………………… …………….11

Sistem pemantauan………..…………………………………………………18

Sastra…………………………………………………………………………………19

Program ini dikembangkan berdasarkan:

Program “Telapak Tangan Berwarna”. Penulis: Lykova I.A. - Karapuz - Didactics LLC, 2007. Direkomendasikan oleh Kementerian Pendidikan Umum dan Profesional Federasi Rusia.

Catatan penjelasan

Kemampuan berkreasi merupakan ciri khas manusia, sehingga ia dapat hidup menyatu dengan alam, mencipta tanpa menimbulkan kerugian, berkembang biak tanpa merusak.

Psikolog dan guru telah sampai pada kesimpulan bahwa pengembangan kreativitas sejak dini, yang sudah ada pada masa kanak-kanak prasekolah, adalah kunci kesuksesan di masa depan. Dalam proses menggambar, seorang anak mengalami perasaan yang berbeda-beda - dia senang dengan gambar indah yang dia ciptakan, dia kesal jika sesuatu tidak berhasil, dan dia berusaha untuk mengatasi kesulitan.

Menggambar adalah salah satu cara terpenting untuk memahami dunia dan mengembangkan pengetahuan

pendidikan estetika, karena dikaitkan dengan aktivitas praktis dan kreatif mandiri anak. Dengan menggambar, anak membentuk dan mengembangkan kemampuan tertentu: penilaian visual terhadap bentuk, orientasi ruang, indera warna. Keterampilan dan kemampuan khusus juga dikembangkan: koordinasi mata-tangan, kontrol tangan. Penguasaan sistematis atas semua sarana dan metode kegiatan yang diperlukan memberi anak-anak kegembiraan kreativitas dan perkembangan menyeluruh mereka (estetika, intelektual, kerja moral, fisik). Setelah menganalisis perkembangan penulis, berbagai materi, serta pengalaman lanjutan dalam bekerja dengan anak-anak, yang dikumpulkan pada tahap ini oleh para praktisi pengajaran dalam dan luar negeri, saya menjadi tertarik pada kemungkinan menggunakan teknik seni non-tradisional dalam bekerja dengan anak-anak prasekolah untuk mengembangkan imajinasi, pemikiran kreatif dan aktivitas kreatif. Teknik melukis yang tidak konvensional menunjukkan kombinasi bahan dan alat yang tidak biasa. Tidak diragukan lagi, keuntungan dari teknik tersebut adalah keserbagunaan penggunaannya. Teknologi penerapannya menarik dan dapat diakses oleh orang dewasa dan anak-anak. Itulah sebabnya metode non-tradisional sangat menarik bagi anak-anak

membuka peluang besar untuk mengekspresikan fantasi, keinginan, dan ekspresi diri sendiri secara umum. Dalam praktiknya, tugas-tugas ini saya wujudkan melalui kelas-kelas di lingkaran “Kreativitas Kita”. Sebagai bagian dari kegiatan lingkaran, anak-anak mempunyai kesempatan yang tidak terbatas untuk mengekspresikan pikiran, perasaan, pengalaman, dan suasana hati mereka dalam gambar. Penggunaan berbagai teknik berkontribusi pada pengembangan kemampuan melihat gambar dalam kombinasi bintik warna dan garis serta membentuknya menjadi gambar yang dapat dikenali. Kegiatan klub tidak berupa “belajar dan mengajar”. Anak-anak menguasai teknik artistik dan sarana yang menarik untuk memahami dunia di sekitar kita melalui keterlibatan yang tidak mencolok dalam proses menggambar. Kegiatan tersebut berubah menjadi kegiatan yang kreatif proses kreatif

guru dan anak dengan bantuan berbagai materi visual yang melalui tahapan yang sama dengan proses kreatif seniman. Kegiatan tersebut berperan sebagai sumber fantasi, kreativitas, dan kemandirian.

Karena karakteristik individu, pengembangan kemampuan kreatif tidak dapat terjadi

adalah sama untuk semua anak, jadi di kelas saya, saya memberikan setiap anak kesempatan untuk secara aktif, mandiri mengekspresikan diri dan merasakan kegembiraan dalam berkreasi. Semua topik yang termasuk dalam program ini diubah sesuai dengan prinsip komplikasi materi secara bertahap.

Maksud dan tujuan program:

Tujuan: Membentuk pemikiran artistik melalui berbagai metode menggambar dengan menggunakan teknik non-tradisional.

Tugas:

Membangkitkan minat terhadap berbagai hal materi visual dan keinginan untuk bertindak bersama mereka.

Doronglah anak-anak untuk menggambarkan, dengan menggunakan sarana ekspresi yang tersedia bagi mereka, apa yang menjadi kepentingan mereka

menarik atau signifikan secara emosional.

Ciptakan kondisi untuk pembangunan palet warna. Belajar mencampur cat untuk mendapatkan

warna dan corak baru.

Metode yang digunakan :

Untuk pengembangan kualitas aktivitas kreatif Program untuk seniman muda meliputi:

Anak-anak prasekolah diberi kesempatan untuk memilih bentuk artistik, sarana ekspresi artistik. Mereka mendapatkan pengalaman aktivitas seni dalam grafis, lukisan. Bagaimanapun, Anda membutuhkan " berarti emas" Jika Anda hanya mengembangkan imajinasi anak atau mengajarinya hanya menyalin, tanpa menghubungkan tugas-tugas ini dengan kinerja pekerjaan yang kompeten, maka pada akhirnya siswa akan menemui jalan buntu. Oleh karena itu, aturan menggambar secara tradisional dipadukan dengan unsur fantasi.

Pengetahuan teoritis di semua bagian program diberikan pada pelajaran pertama, dan kemudian diperkuat dalam kerja praktek.

Pelatihan dan pengembangan praktis persepsi artistik disajikan dalam program dalam kesatuan substantifnya. Cara-cara yang digunakan adalah sebagai berikut: reproduktif (reproduksi); ilustratif (penjelasan disertai demonstrasi materi visual); bermasalah (guru mengajukan masalah dan bersama-sama dengan anak-anak mencari cara untuk menyelesaikannya); heuristik (masalah dirumuskan oleh anak-anak, dan mereka mengusulkan cara untuk menyelesaikannya).

Pada setiap awal pembelajaran, beberapa menit dicurahkan untuk percakapan teoritis, pembelajaran diakhiri dengan melihat karya dan pembahasannya.

Selama masa pelatihan, materi secara bertahap menjadi lebih kompleks. Kelas metodologi dan kelas master banyak digunakan, ketika guru bersama siswa melakukan pekerjaan melukis, secara konsisten mengomentari semua tahapan pelaksanaannya, meminta bimbingan dan pertanyaan tes seiring kemajuan pekerjaan, menemukan kesalahan siswa dan menyarankan cara untuk memperbaikinya. Visualisasi adalah jalan paling langsung menuju pembelajaran di bidang apa pun, terutama seni visual.

Organisasi kegiatan klub:

Kelas dalam program ini diadakan seminggu sekali pada malam hari selama 20 menit. Di akhir setiap pelajaran, pameran mingguan karya anak-anak diselenggarakan untuk orang tua, dan pameran tematik di lembaga pendidikan prasekolah diselenggarakan setiap triwulan.

Bahan:

cat air, guas;

krayon lilin dan minyak, lilin;

penyeka kapas;

busa;

sedotan koktail;

tongkat atau tongkat gores tua;

serbet kain;

gelas untuk air;

tempat sikat;

kuas

Isi programnya:

Program ini dirancang untuk satu tahun studi (untuk anak-anak berusia 4 hingga 5 tahun), berisi perencanaan ke depan, yang disajikan setiap bulan, meliputi kelas seni rupa dengan teknik menggambar nontradisional, meliputi subjek, alur, lukisan dekoratif, menggambar berdasarkan desain, termasuk peralatan yang diperlukan. Metodologi pengorganisasian karya anak prasekolah dalam seni rupa didasarkan pada prinsip didaktik: sistematika, konsistensi, aksesibilitas, dengan memperhatikan usia dan karakteristik individu anak. Kualitas pekerjaan anak tergantung pada: bimbingan metodologis yang kompeten dari orang dewasa; tingkat perkembangan mental anak, perkembangan ide, ingatan, imajinasi (kemampuan menganalisis sampel, merencanakan tahapan pekerjaan, mengevaluasi secara memadai hasil pekerjaan seseorang, dll.) tingkat perkembangan keterampilan praktis tertentu pada anak dan kemampuan untuk bekerja dengan material; pengembangan pada anak kualitas-kualitas seperti ketekunan, tekad dan perhatian, rasa ingin tahu, gotong royong, dll.

Isi karya lingkaran:

Teknik menggambar yang tidak konvensional.

Menyodok dengan sikat keras setengah kering

Sarana ekspresi: tekstur warna, warna.

Bahan: kuas keras, guas, kertas dengan warna dan format apa pun, atau potongan siluet binatang berbulu atau berduri.

Cara memperoleh gambar: anak mencelupkan kuas ke dalam guas dan memukul kertas dengan kertas itu sambil memegangnya secara vertikal. Saat bekerja, sikat tidak jatuh ke dalam air. Dengan cara ini, seluruh lembar, kerangka atau templat terisi. Hasilnya adalah tiruan tekstur permukaan yang halus atau berduri.

Lukisan jari

Sarana ekspresi: titik, titik, garis pendek, warna.

Bahan: mangkuk dengan guas, kertas tebal warna apa saja, seprai kecil, serbet.

Cara memperoleh gambar: anak mencelupkan jarinya ke dalam guas dan membubuhkan titik-titik di atas kertas. Setiap jari dicat dengan warna berbeda. Setelah bekerja, bersihkan jari Anda dengan serbet, lalu guasnya mudah dibersihkan.

Gambar telapak tangan

Sarana ekspresi: titik, warna, siluet fantastis.

Bahan: piring lebar dengan guas, kuas, kertas tebal warna apa saja, lembaran format besar, serbet.

Cara memperoleh gambar: seorang anak mencelupkan telapak tangannya (seluruh kuas) ke dalam guas atau mengecatnya dengan kuas (sejak usia 5 tahun) dan membuat cetakan di atas kertas. Mereka menggambar dengan tangan kanan dan kiri, dicat dengan warna berbeda. Setelah bekerja, bersihkan tangan Anda dengan serbet, lalu guasnya mudah dibersihkan.

Kertas bergulir

Sarana ekspresi: tekstur, volume.

Bahan: serbet atau kertas dua sisi berwarna, lem PVA dituangkan ke dalam piring, kertas tebal atau karton berwarna untuk alasnya.

Cara memperoleh gambar: anak meremas kertas di tangannya hingga menjadi lunak. Lalu dia menggulungnya menjadi bola. Ukurannya bisa berbeda: dari kecil (berry) hingga besar (awan, gumpalan untuk manusia salju). Setelah itu, bola kertas dicelupkan ke dalam lem dan direkatkan ke alasnya.

Kesan karet busa

Bahan: mangkok atau kotak plastik berisi bantalan stempel yang terbuat dari karet busa tipis yang diresapi guas, kertas tebal berbagai warna dan ukuran, potongan karet busa.

Cara memperoleh gambar: anak menempelkan karet busa pada bantalan stempel yang diberi cat dan memberi kesan pada kertas. Untuk mengubah warnanya, gunakan mangkuk lain dan karet busa.

Kesan busa

Sarana ekspresi: noda, tekstur, warna.

Bahan: mangkok atau kotak plastik berisi bantalan stempel yang terbuat dari karet busa tipis yang diresapi guas, kertas tebal berbagai warna dan ukuran, potongan plastik busa.

Cara memperoleh gambar: anak menempelkan busa pada bantalan stempel yang diberi cat dan membuat cetakan di atas kertas. Untuk mendapatkan warna yang berbeda, baik mangkuk maupun busanya diubah.

Cetak dengan kertas kusut

Sarana ekspresi: noda, tekstur, warna.

Bahan: piring atau kotak plastik berisi bantalan stempel yang terbuat dari karet busa tipis yang diresapi guas, kertas tebal berbagai warna dan ukuran, kertas kusut.

Cara memperoleh gambar: seorang anak menempelkan kertas kusut ke atas bantalan stempel yang diberi cat dan memberi kesan pada kertas tersebut. Untuk mendapatkan warna yang berbeda, baik cawan maupun kertas kusutnya diganti.

Krayon lilin + cat air

Bahan: krayon lilin, kertas putih tebal, cat air, kuas.

Cara memperoleh gambar: anak menggambar dengan krayon lilin di atas kertas putih. Kemudian dia mengecat lembaran itu dengan cat air dalam satu warna atau lebih. Gambar kapurnya tetap tidak dicat.

Lilin + cat air

Sarana ekspresi: warna, garis, titik, tekstur.

Bahan: lilin, kertas tebal, cat air, kuas.

Cara memperoleh gambar: seorang anak menggambar di atas kertas dengan lilin. Kemudian dia mengecat lembaran itu dengan cat air dalam satu warna atau lebih. Pola candle tetap putih.

Monotipe subjek

Sarana ekspresi: titik, warna, simetri.

Bahan: kertas tebal warna apa saja, kuas, guas atau cat air.

Cara memperoleh gambar: anak melipat selembar kertas menjadi dua dan pada separuhnya menggambar separuh objek yang digambarkan (objek dipilih simetris). Setelah mengecat setiap bagian benda dalam keadaan cat masih basah, lembaran tersebut dilipat lagi menjadi dua untuk dijadikan cetakan. Gambar tersebut kemudian dapat dihias dengan juga melipat lembarannya setelah menggambar beberapa hiasan.

Kertas gores hitam putih (lembar prima)

Sarana ekspresi: garis, guratan, kontras.

Bahan: kertas setengah karton atau kertas putih tebal, lilin, kuas lebar, maskara hitam, sabun cair (sekitar satu tetes per sendok makan maskara) atau bedak gigi, mangkuk untuk maskara, tongkat dengan ujung runcing.

Cara memperoleh gambar: seorang anak menggosok selembar kertas dengan lilin hingga seluruhnya tertutup lapisan lilin. Kemudian maskara dengan sabun cair atau bedak gigi dioleskan, dalam hal ini diisi dengan maskara tanpa bahan tambahan. Setelah kering, desainnya digores dengan tongkat.

Blotografi dengan tabung

Sarana ekspresi: noda.

Bahan: kertas, tinta atau guas yang diencerkan tipis dalam mangkuk, sendok plastik, sedotan (sedotan minuman).

Cara memperoleh gambar: anak mengambil cat dengan sendok plastik, menuangkannya ke atas lembaran, membuat titik kecil (tetesan). Kemudian tiup noda tersebut dari sebuah tabung agar ujungnya tidak menyentuh noda atau kertas. Jika perlu, prosedur ini diulangi. Detail yang hilang telah selesai.

Semprot

Sarana ekspresi: titik, tekstur.

Bahan: kertas, guas, sikat keras, potongan karton tebal atau plastik (55 cm).

Cara memperoleh gambar: anak mengambil cat pada kuas dan memukulkan kuas pada karton, yang dipegangnya di atas kertas. Kemudian dia mengecat lembaran itu dengan cat air dalam satu warna atau lebih. Cat memercik ke kertas.

Cetakan daun

Bahan: kertas, guas, daun berbagai pohon (sebaiknya yang tumbang), kuas.

Cara memperoleh gambar: seorang anak menutupi daun kayu dengan cat warna yang berbeda, lalu tempelkan dengan sisi berwarna pada kertas untuk membuat cetakan. Setiap kali daun baru diambil. Tangkai daunnya bisa dicat dengan kuas.

timbul

Sarana ekspresi: tekstur, warna.

Bahan: kertas tipis, pensil warna, benda dengan permukaan bergelombang (karton bergelombang, plastik, koin, dll), pensil sederhana.

Cara memperoleh gambar: anak menggambar dengan pensil sederhana apa yang diinginkannya. Jika Anda perlu membuat banyak elemen yang identik (misalnya daun), disarankan untuk menggunakan templat karton. Kemudian sebuah benda yang permukaannya bergelombang diletakkan di bawah gambar, dan gambar tersebut diwarnai dengan pensil. Pada pelajaran berikutnya, gambar-gambar tersebut dapat dipotong dan ditempel pada lembaran biasa.

Kertas gores berwarna

Sarana ekspresi: garis, guratan, warna.

Bahan: karton berwarna atau kertas tebal, diwarnai terlebih dahulu dengan cat air atau spidol, lilin, kuas lebar, mangkuk guas, tongkat dengan ujung runcing.

Cara memperoleh gambar: seorang anak menggosok selembar kertas dengan lilin hingga seluruhnya tertutup lapisan lilin. Kemudian lembaran tersebut dicat dengan guas yang dicampur dengan sabun cair. Setelah kering, desainnya digores dengan tongkat. Selanjutnya, Anda dapat melengkapi detail yang hilang dengan guas.

Monotipe lanskap

Sarana ekspresi: titik, nada, simetri vertikal, gambar ruang dalam suatu komposisi.

Bahan: kertas, kuas, guas atau cat air, spons basah, ubin.

Cara memperoleh gambar: anak melipat lembaran menjadi dua. Pada separuh lembaran digambar pemandangan, pada separuh lainnya dipantulkan danau atau sungai (jejak). Lanskap dilakukan dengan cepat agar cat tidak sempat mengering. Separuh lembar yang akan dicetak diseka dengan spons basah. Gambar aslinya, setelah dibuat cetakannya, dimeriahkan dengan cat agar lebih berbeda dengan cetakannya. Untuk monotype Anda juga bisa menggunakan selembar kertas dan ubin. Gambar diaplikasikan pada yang terakhir dengan cat, kemudian ditutup dengan selembar kertas basah. Pemandangannya buram

Rencana kerja tematik untuk lingkaran

Padang rumput musim panas

Hiasi vas bunga

Kupu-kupu yang saya lihat di musim panas

Secara desain

Duri hutan

Dedaunan musim gugur

Pemandangan musim gugur

Saya berjalan di atas karpet dedaunan musim gugur

Saya suka yang lembut, saya suka yang berduri

Salju pertama

Secara desain

Salju yg turun

Kepingan salju ajaib

malam musim dingin

Pohon Natal itu elegan

Hutan musim dingin

Penjaga hutan (burung hantu elang)

Penguin di atas es mengapung

Secara desain

kapal

Boneka bersarang Semenov

Kartu untuk ibu (bunga favorit ibu)

Ibuku

Bingkai foto

Secara desain

Planet yang fantastis

Langit berbintang

Lukisan antik

Bunga bermekaran

Warna laut

Betapa aku menyukai dandelion

Secara desain

Total

12 jam.

Rencana kerja jangka panjang lingkaran “Kreativitas Kita” tahun ajaran 2012-2013

"Kupu-kupu yang kulihat di musim panas"

Monotipe, penelusuran telapak tangan dan kepalan tangan

Perkenalkan anak pada teknik monotipe. Perkuat kemampuan menggunakan teknik “bentuk lama - konten baru” (telapak tangan dengan jari tertutup - sayap besar, tinju – kecil). Perkenalkan anak pada simetri (menggunakan contoh kupu-kupu). Mengembangkan pemikiran spasial.

Siluet benda simetris dan asimetris, selembar kertas, guas, pensil

Secara desain

Bermacam-macam

Semuanya tersedia.

OKTOBER

"Duri hutan"

Menusuk dengan sikat keras setengah kering, mencetak dengan kertas kusut

Memperkuat kemampuan menggunakan teknik “menyodok dengan sikat keras setengah kering”, “mencetak dengan kertas kusut”. Belajar menggambar badan landak (oval) dengan tusukan tanpa pekerjaan pendahuluan(gambar) dengan pensil. Belajarlah untuk melengkapi gambar dengan detail yang sesuai, termasuk daun kering.

Ilustrasi dengan gambar landak, sikat keras, kertas kusut, set guas, kuas, daun kering, lem.

"Daun Musim Gugur"

timbul

Perkenalkan anak pada teknik emboss. Belajar menjiplak templat daun dengan bentuk sederhana dan membuat embossnya.

Templat daun berbagai bentuk, sederhana. pensil, warna pensil, bahan timbul (barang dengan tekstur berbeda, guas.

"Pemandangan Musim Gugur"

Menusuk

Perkuat kemampuan menggunting daun dan merekatkannya pada pohon, teknik menusuk. Belajar membuat landak dan jamur untuknya. Kembangkan rasa komposisi.

Gunting, lem, pensil, kertas koran kotak (2*2 cm), kertas merah, coklat, putih untuk jamur, daun, dibuat. pada sebelumnya pelajaran.

“Aku berjalan di atas karpet dedaunan musim gugur”

Pencetakan daun, pencetakan atau stensil semprot

Perkenalkan teknik pencetakan daun. Memperkuat kemampuan bekerja dengan teknik pencetakan stensil. Kembangkan persepsi warna. Belajar mencampur cat langsung pada daun atau dengan kapas saat mencetak.

Lembaran A3 hitam, daun-daun berguguran, guas, kuas, karet busa, penyeka, stensil.

NOVEMBER

“Aku suka yang lembut, aku suka yang berduri”

Menusuk dengan sikat keras, mencetak dengan kertas kusut, karet busa

Kertas berwarna atau putih, kuas keras, guas (untuk grafis - hanya hitam), kertas kusut, bantalan busa, sketsa, foto, piring, untuk dicetak.

"Salju Pertama"

Jenis yg satu saja. Lukisan jari

Belajar menggambar pohon tanpa daun dengan teknik monotype, bandingkan cara penggambarannya dengan gambar pohon berdaun. Perkuat kemampuan menggambarkan salju menggunakan lukisan jari. Kembangkan rasa komposisi

Lembar A4, biru tua, abu-abu tua, bunga ungu, guas hitam putih dalam mangkuk, serbet, sketsa, ilustrasi.

Secara desain

Bermacam-macam

Meningkatkan keterampilan dalam eksperimen bebas dengan bahan-bahan yang diperlukan untuk bekerja dalam teknik visual non-tradisional. Belajarlah untuk memilih teknik dan topik Anda sendiri.

Semuanya tersedia.

"Salju yg turun"

Menusuk

Berlatih menggambar dengan ujung kuas. Perkuat kemampuan memadukan guas putih dengan warna biru dan ungu. Kembangkan imajinasi dan rasa komposisi.

Selembar kertas, guas putih, biru, ungu, ilustrasi, sketsa.

DESEMBER

"Kepingan salju ajaib"

ki"

Menusuk

Ajari anak mendekorasi piring dan nampan dengan pola kepingan salju berbagai bentuk dan ukuran. Berlatih menggambar dengan ujung kuas. Perkuat kemampuan memadukan guas putih dengan warna biru dan ungu. Kembangkan imajinasi dan rasa komposisi

Piring dan nampan dipotong dari kertas hitam, guas putih, biru, ungu, ilustrasi, sketsa.

"Malam Musim Dingin"

Pelajaran 1

Kertas gores hitam putih

Untuk memperkenalkan anak-anak pada teknik seni kertas gores hitam putih yang tidak konvensional. Mengajarkan cara menggosok selembar kertas dengan lilin, memastikan seluruh lembaran tertutup stearin. Belajar mencampur guas dan lem dalam proporsi yang sama, aplikasikan komposisinya pada permukaan lembaran yang dilapisi stearin.

Setengah lembar karton, lilin, maskara + sabun cair, kuas

"Malam Musim Dingin"

Pelajaran II

Kertas gores hitam putih

Ajari anak menyampaikan suasana hati yang tenang malam musim dingin menggunakan grafik. Latih cara berekspresi seperti garis dan guratan.

Tongkat runcing, sketsa, ilustrasi.

“Pohon Natal yang penuh hiasan”

Lukisan jari, cat air + krayon lilin

Ajari anak membuat mainan pohon natal berbentuk datar (menggunakan teknik cat air + krayon lilin) untuk menghias pohon natal ( kerja sama, dilakukan dengan melanggar). Memperkuat kemampuan menghias berbagai bentuk geometris dengan pola, seperti pada mainan pohon Natal. Belajar menghias pohon Natal dengan manik-manik menggunakan lukisan jari.

Aneka gambar potongan kertas, pohon natal, cat air, krayon lilin, guas dalam mangkuk, mainan pohon natal.

JANUARI

"Hutan Musim Dingin"

Cetak dengan karet busa, aduk dengan sikat keras semi kering

Ajari anak menggambarkan hutan jenis konifera menggunakan metode menusuk dengan kuas semi kering, berlatih menggambar salju dengan stempel karet busa, dan menambahkan “kilau” dengan menempelkan potongan hujan.

Lembar A3, guas, kuas, karet busa, lem, potong glitter.

"Penjaga Hutan" (burung hantu elang)

Menusuk dengan kertas kusut, kapas

Ajari anak untuk berkreasi gambar ekspresif burung hantu elang dengan teknik menusuk dengan kertas kusut. Kembangkan kemampuan untuk menggunakan sarana ekspresif grafis. Perkuat keterampilan Anda dalam bekerja dengan bahan-bahan ini.

Kertas A3, kertas kusut, guas hitam, ilustrasi, sketsa.

“Penguin di atas es yang terapung”, Pelajaran I (salju, es, dan malam kutub)

Pencetakan karet busa

Belajar menggambarkan salju, es, dan malam kutub menggunakan guas berbagai warna, mencampurkannya langsung di atas kertas. Perkuat konsep warna-warna sejuk. Berlatihlah mengecat seluruh permukaan lembaran dengan hati-hati, menggambarkan awan berpori menggunakan cetakan busa.

Lembar A3, guas, kuas, penyeka busa.

“Penguin di atas es yang terapung”, pelajaran II (penguin)

Pencetakan karet busa

Tingkatkan kemampuan Anda untuk memadukan warna putih dan cat hitam tepat di selembar kertas. Belajar menggambar keluarga penguin, menyampaikan perbedaan ukuran burung. Mengembangkan kemampuan menggambarkan plot sederhana dalam sebuah gambar.

Lanskap, guas, kuas, ilustrasi yang telah disiapkan sebelumnya

FEBRUARI

Secara desain

Bermacam-macam

Semuanya tersedia.

"Kapal"

Memperkuat kemampuan menggunakan teknik menggambar di atas kertas mentah. Mengembangkan pemikiran spasial, mengkonsolidasikan pengetahuan tentang keragaman warna.

Karton, krayon cat air, spons, air dalam piring.

“Boneka bersarang Semyonovskie” (ibu dan anak perempuan), pelajaran 1

Menggambar dengan krayon cat air dengan latar belakang lembab

Perkenalkan anak-anak pada boneka bersarang Semenov. Belajar mengidentifikasi warna, unsur lukisan dan dekorasi. Berlatihlah menggambar siluet boneka bersarang dengan berbagai ukuran

Boneka bersarang Semenov, kertas A3, guas atau spidol hitam dan cat air.

“Boneka matryoshka Semyonovsky” (ibu dan anak perempuan), pelajaran II

Lukisan jari

Terus perkenalkan anak pada boneka bersarang Semyonov. Berlatihlah menggambar komposisi sederhana pada celemek boneka bersarang yang telah digambar sebelumnya. Kembangkan persepsi warna.

Boneka bersarang Semyonovsky, sebelumnya dicat, guas.

BERBARIS

“Buka kartu untuk ibu (bunga kesukaan ibu)”

Cetak stensil, gambar tiga dimensi menggunakan serbuk gergaji, lukisan dengan kapas

Ajari anak menghias dengan bunga dan menggambar menggunakan serbuk gergaji (campur lem PVA dan serbuk gergaji, oleskan pada stensil). Perkuat kemampuan untuk menggunakan teknik yang sudah dikenal. Belajar menempatkan gambar pada selembar kertas dengan berbagai cara.

Karton, stensil bunga, lem PVA, serbuk gergaji, ilustrasi, kartu pos.

"Ibuku"

Gambarlah dengan adonan cair menggunakan jari Anda

Terus perkenalkan anak pada genre potret. Memperkuat kemampuan menggambarkan wajah seseorang dengan berbagai teknik menggambar (dengan jari). Kembangkan rasa komposisi.

Lembaran A3 (tebal), tepung terigu, tabung untuk adonan berwarna cair.

"Bingkai foto"

Kami menggambar dengan lem PVA - garis cembung, efek "emas tua" menggunakan cat akrilik dan semir sepatu

Ajari anak menghias bingkai foto dengan pola; gambar garis tipis dengan lem sesuai dengan pola yang telah digambar sebelumnya (saat mencapai ujung garis, sobek botol dengan tajam dari pola agar lem tidak menetes); tambahkan berbagai titik, ikal, garis pada gambar. Mengembangkan kreativitas.

Karton putih A4, lem PVA, semir sepatu hitam, cat akrilik emas, kain.

Secara desain

Bermacam-macam

Meningkatkan keterampilan dan kemampuan anak dalam eksperimen bebas dengan bahan-bahan yang diperlukan untuk mengerjakan teknik visual non-tradisional. Memperkuat kemampuan memilih teknik dan topik secara mandiri.

Semuanya tersedia.

APRIL

"Planet yang Fantastis"

Krayon pastel, menggambar dengan kapas

Ajari anak berkreasi dengan menggunakan krayon pastel gambar yang fantastis planet yang tidak biasa. Mengembangkan imajinasi dan kreativitas.

Kertas tebal dengan permukaan kasar, krayon pastel, kapas.

"Langit Berbintang"

Penyemprotan, pencetakan stensil karet busa

Ajari anak membuat gambar langit berbintang, menggunakan pencampuran cat, penyemprotan dan stensil. Kembangkan persepsi warna. Berlatihlah menggambar menggunakan teknik ini.

Kertas A3, kuas, guas, stensil, penyeka busa, kuas keras, sketsa, ilustrasi.

"Lukisan lama"

Bekerja dengan cat yang menetes dari gambar yang dibuat dengan krayon lilin

Ajari anak-anak teknologi baru– efek lilin retak. Belajar mengisi seluruh lembar dengan gambar. Meningkatkan keterampilan teknis saat bekerja di teknologi non-tradisional.

Lembar lanskap, krayon lilin, cat poster, setrika (bila perlu)

"Bunga telah mekar"

Gambarlah garis luar bunga di atas kertas tisu dengan spidol

Latih anak dalam memperoleh corak warna baru dengan meletakkan kertas tisu di atas satu sama lain. Latih teknik merobek dan perkuat keterampilan Anda dalam bekerja dengan lem.

Kertas tisu, lem PVA, spidol hitam, karton A3 putih

MUNGKIN

“Warna Laut”, Pelajaran I

Membuat siluet dari kertas tisu

Meningkatkan kemampuan anak dalam membuat gambar dengan menggunakan kertas tisu. Ajari anak membuat stensil dari sampel.

Kertas tisu, spidol, kantong plastik, lem PVA, sketsa dan ilustrasi makhluk laut.

“Warna Laut”, Pelajaran II

Dengan menggunakan plastik, jiplak garis luarnya dengan spidol hitam

Mengajari anak menyelesaikan apa yang dimulainya, melihat hasil pekerjaannya, menumbuhkan ketelitian dalam bekerja dan ketekunan.

Karton hitam, spidol

“Betapa aku menyukai dandelion”

Krayon lilin + cat air, sobek, tusuk

Tingkatkan keterampilan anak-anak dalam teknik ini. Belajarlah untuk menampilkan penampilan dandelion paling ekspresif, gunakan bahan yang tidak biasa untuk menciptakan gambar yang ekspresif.

Kertas A4, karton berwarna A4, krayon lilin, cat air, kuas, serbet kuning (2*2), kertas hijau, bantalan poliester, lem.

Secara desain

Bermacam-macam

Semuanya tersedia.

Sistem pemantauan:

PEMANTAUAN

Dalam banyak hal, hasil pekerjaan seorang anak bergantung pada minatnya, oleh karena itu selama pembelajaran penting untuk mengintensifkan perhatian anak prasekolah dan mendorongnya untuk beraktivitas dengan bantuan insentif tambahan. Insentif tersebut dapat berupa:

bermain yang merupakan kegiatan utama anak;

momen kejutan - tokoh dongeng atau kartun favorit datang berkunjung dan mengajak anak melakukan perjalanan;

meminta bantuan, karena anak tidak akan pernah menolak membantu yang lemah, yang penting mereka merasa berarti;

iringan musik. Dll.

Selain itu, disarankan untuk menjelaskan kepada anak-anak metode tindakan secara gamblang dan emosional dan menunjukkan teknik penggambaran.

Menganalisis gambar anak, guru mengevaluasi karakter karakter, penggunaan sarana visual tertentu seperti titik, garis, dan guratan, dan menarik kesimpulan tentang seberapa kreatif anak tersebut mendekati tugas dan apakah ia mampu melakukannya.

Gambar yang dibuat oleh anak-anak dalam lingkaran “Kreativitas Kami” dievaluasi berdasarkan kriteria berikut:

Membentuk gerakan

Vertikal

Horisontal

Pendek

Berpotongan

Bergelombang

Lingkaran

Bulat telur

Segi tiga

Persegi

3 poin – kehadiran semua garis dan bentuk

2 poin – tidak akurat, tidak rata, tidak pasti, belum selesai

1 poin – tidak ada garis atau bentuk pada gambar

Bagian barang

3 poin – anak menggambarkan benda yang terdiri dari 3 bagian yang berbeda bentuk

(misalnya: mobil, kelinci, rumah)

2 titik – benda dari 2 bagian yang berbeda bentuk

1 poin – benda yang terbuat dari bagian-bagian yang bentuknya sama

Merencanakan

3 poin – gambar berisi 3 objek yang saling berhubungan

2 poin - 2 mata pelajaran

1 poin – 1 mata pelajaran

Penggunaan warna

3 poin – 3 warna

2 poin – 2 warna

1 poin - 1 warna

Kecocokan warna yang sebenarnya

3 poin – item sesuai dengan warna asli

2 poin – ada beberapa inkonsistensi

1 poin - semua benda memiliki warna yang sama atau tidak sesuai dengan aslinya

Rasio ukuran, proporsi

3 poin – kepatuhan dengan proporsi

2 poin – beberapa inkonsistensi

1 poin - kurangnya proporsi

Komposisi

3 poin – menempatkan objek di seluruh lembar atau strip sempit

2 poin – lokasi di atas jalur sempit

1 poin - lokasi kacau

Penciptaan

3 poin – membuat cerita tentang apa yang digambar

2 poin – daftar objek yang digambar

1 poin - tidak ada kontak

Sirkuit

3 poin – kemampuan menggambar sketsa

2 poin – tekanan kuat di beberapa tempat

1 poin – ketidakmampuan menggambar sketsa

Struktur benda, keberadaan bagian-bagiannya

3 poin - semua bagian ada dan ditempatkan dengan benar

2 poin – ada sedikit distorsi

1 poin – bagian benda letaknya salah, ada pula yang hilang

Dinamika

3 poin – hadir, disampaikan dengan andal

2 poin – ada kekurangan dalam transmisi gerak

1 poin – gambar statis

Referensi

1. Aksenova A.A. Kelas perkembangan seni visual. M.: UC. PERSPEKTIF, 2011.

2. Davydova G.N. Teknik menggambar yang tidak konvensional di TK.

3. Doronova T.N. Aktivitas visual dan perkembangan estetika anak-anak prasekolah: panduan metodologis untuk guru lembaga pendidikan prasekolah. – M. Pendidikan, 2006. –192 hal.

4. Dubrovskaya N.V. Undangan untuk kreativitas. – St.Petersburg: “Childhood Press”, 2004. – 128 hal.

5. Coll, Mary Ann F. Menggambar dengan cat. – M: AST: Astrel, 2005. – 63 hal.

6. Nikitina A.V. Teknik menggambar non-tradisional di taman kanak-kanak: perencanaan, catatan.

7. Fateeva A.A. Kami menggambar tanpa kuas. – Yaroslavl: Akademi Pembangunan, 2006. – 96 hal.

8. Shvaiko G.S. Kelas seni rupa di TK: VLADOS CENTER, 2000