Perencanaan tematik kalender menggambar (kelompok persiapan) dengan topik: Perencanaan jangka panjang seni rupa (kelompok persiapan). Perencanaan jangka panjang untuk kegiatan iso pada kelompok persiapan

September

"Bagaimana aku menghabiskan musim panasku"

Tugas perangkat lunak: ajari anak-anak menggambarkan kesan musim panas dalam gambar. Mengembangkan imajinasi anak, kemampuan memunculkan isi karyanya, kemampuan memegang pensil dan kuas dengan berbagai cara untuk teknik menggambar yang berbeda. Kembangkan minat dalam proses menggambar, akurasi

“Hadiah lezat dari musim gugur yang murah hati”

Tugas perangkat lunak: membangkitkan minat anak respons emosional pada topik yang diusulkan, keinginan untuk menggambarkan buah-buahan dan sayuran. Mengembangkan aktivitas kreatif, imajinasi, pemikiran imajinatif. Memperkuat keterampilan menggambar berbagai bentuk bulat. Berkontribusi pada pembentukan konsep “still life”. Perhatikan dunia beraneka warna di sekitar Anda. Perkenalkan konsep "nada suara"

Oktober

Lukisan alam benda “Buket musim gugur”

Tugas perangkat lunak: mengajar anak-anak menggambar bunga musim gugur (aster, krisan, dll.), kagumi keindahannya, pilih rangkaian warna hangat atau dingin Anda sendiri. Mengembangkan rasa warna, bentuk, ritme pada anak-anak; menumbuhkan minat dalam menggambar. Lanjutkan mengajari anak cara mencampur cat. Pastikan rona berubah serata mungkin, tidak hanya dalam kecerahan, tetapi juga dalam rona warna. Bangkitkan minat pada pekerjaan.

2. “Tarian melingkar” dedaunan musim gugur» (menggambar di kertas basah)

Tugas perangkat lunak: menyebabkan pada anak-anak pengalaman emosional yang terkait dengan pengalaman pribadi persepsi tentang fenomena musim gugur, minat terhadapnya. Mengembangkan kreativitas anak-anak, persepsi estetika warna. Terus kuasai teknik menggambar di atas kertas basah. Belajar mencampur cat, mendapatkan warna dan corak baru.

November

Lukisan Khokhloma. Menggambar pola di atas kertas dengan berbagai bentuk

Tugas perangkat lunak: mengenalkan anak pada lukisan Khokhloma beserta unsur-unsurnya, mengajari mereka melihat hubungan antara bentuk suatu benda, ukuran dan pola, pergantian unsur-unsur yang identik (beri, daun, bunga, rumput), lokasi mereka

(A.A. Gribovsky, hal. 108)

Lukisan Khokhloma. Menggambar pola pada strip.

Tugas perangkat lunak: mengajar untuk melihat elemen utama lukisan - ikal, bagaimana ikalnya, keluar satu sama lain dan masing-masing didekorasi secara merata (beri, daun, rumput). Lihat ciri khas kombinasi warna emas Khokhloma (merah, emas, kuning dan sedikit hijau), variabilitas buah beri, daun, rumput (bulu mata, antena). Belajar membuat pola pada strip, bergantian ikal ke arah yang berbeda (naik turun), hiasi dengan beri, daun, rumput. Pilih sendiri warna garis dan elemennya.

(A.A. Gribovsky, hal. 110)

Desember

"Jalan Kota"

Tugas perangkat lunak: terus mengenalkan anak pada kampung halamannya. Belajar menyampaikan kesan kehidupan sekitar dalam sebuah gambar, membuat komposisi sederhana bertema jalanan kota modern, temukan ciri khas satu bangunan dari bangunan lainnya (bentuk. Jumlah lantai, warna, bahan); membangun ketergantungan antara penampilan, bentuk dan tujuan struktur. Mengembangkan keterampilan visual anak dalam menggambar bangunan, mereka imajinasi kreatif, aktivitas. Perkuat teknik melukis dengan cat.

"Siapa yang Tinggal di Hutan Musim Dingin"

Tugas perangkat lunak: belajar menyampaikan tekstur bulu binatang. Terus kembangkan keterampilan visual.

Januari

“Betapa menyenangkannya di festival pohon Natal”

Tugas perangkat lunak: mengajarkan cara menyusun alur suatu komposisi, mengembangkan persepsi estetika anak, sikap emosional terhadap gambar, dan memahami nada “senang” dan “sedih”.

"Zimushka-musim dingin"

Tugas perangkat lunak: membangkitkan minat anak-anak dalam menggambarkan pemandangan musim dingin, respon emosional terhadap gambar puitis. Ajari anak untuk merefleksikan kesan yang diterima selama observasi alam musim dingin, berdasarkan konten karya yang sudah dikenal; gunakan rangkaian warna yang sejuk untuk menyampaikan cita rasa musim dingin. Dalam karya Anda, gunakan teknik menggambar yang tidak biasa yaitu “poke” dan “spray”. Mengembangkan kreativitas anak.

Februari

Lukisan Khokhloma. Menggambar pola hidangan

Tugas perangkat lunak: ajarkan untuk mempertimbangkan komposisi baru, susunan ikal di sepanjang tepi piring lingkaran. Pilih elemen yang sudah dikenal: beri, daun, bunga. Rumput, kombinasi warna. Belajar membuat pola pada lingkaran, menyorot ujung-ujungnya dengan ikal dan menghiasinya dengan elemen identik yang sudah dikenal.

(A.A. Gribovsky, hal. 113)

Lukisan Khokhloma. Menggambar pola di atas kertas dengan berbagai bentuk.

Tugas perangkat lunak: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang Lukisan Khokhloma, berbagai item (perabotan, piring, panel dekoratif) , menonjolkan kecerahan pola, kelembutan dan kelembutan ranting-ranting ikal, bintik-bintik buah beri, bunga, daun. Buat pola di atas kertas berbagai bentuk, tentukan tujuan benda, pilih elemen, warna, komposisi.

(A.A. Gribovsky, hal. 114)

Berbaris

"Potret Seorang Ibu"

Tugas perangkat lunak: untuk menumbuhkan pada anak-anak sikap emosional terhadap gambar. Perkuat kemampuan menggambar potret. Belajar memilih teknik menulis Anda sendiri

"Awal Musim Semi"

Tugas perangkat lunak: mengembangkan kekuatan observasi dan persepsi estetika anak-anak alam musim semi. Perkuat kemampuan menyampaikan warna dan coraknya dengan mencampurkan cat warna yang berbeda dengan kapur. Belajarlah untuk menempatkan plot di seluruh lembar kertas.

April

Menggambar dongeng “Kolobok”

Tugas perangkat lunak: belajar membuat alur suatu gambar, menyusun komposisi, dan menyampaikan karakter suatu gambar. Perkuat keterampilan menggambar Anda cat air. Kembangkan representasi figuratif, imajinasi, observasi, perhatian.

“Mari kita bantu kakek dan nenek mengingat dongeng”

Tugas perangkat lunak: mengkonsolidasikan pengetahuan tentang genre dongeng, ajarkan cara menemukannya di antara genre lain (potret, lukisan alam benda, lanskap). Ajari anak-anak untuk secara mandiri memilih episode dongeng, pikirkan baik-baik struktur komposisi menggambar, pilih ukuran kertas, transfer ciri ciri karakter favorit. Untuk mengembangkan fantasi dan imajinasi anak-anak, kemampuan untuk menyampaikan ciri-ciri kuno pakaian petani, benda, perkakas, menggunakan berbagai sarana ekspresi, meningkatkan keterampilan teknis dalam bekerja dengan berbagai bahan visual.

Mungkin

"Musim Semi yang Mekar"

Tugas perangkat lunak: mengajarkan teknik melukis jari. Belajar mengamati kontras warna, melengkapi gambar dengan garis komposisi yang menciptakan ritme dan aksen yang indah.

"Negeri Impian Bunga"

Tugas perangkat lunak: menumbuhkan kemampuan berfantasi. Memperkuat kemampuan menyusun komposisi pada selembar kertas sesuai rencana. Mengenal teknologi yang tidak konvensional menggambar "goresan".

Perencanaan ke depan kelas modeling dalam kelompok sekolah persiapan

September

Tugas perangkat lunak:

"Keranjang"

Tugas perangkat lunak: ajari anak membuat keranjang dengan cara yang konstruktif (bagian bawah dari bola, dinding keranjang dari untaian, pegangannya ditenun dari untaian panjang). Mengembangkan kreativitas anak, cita rasa estetis, kerapian. Mencapai bentuk ekspresif.

Oktober

Piring dekoratif

Tugas perangkat lunak: ajari anak membuat piring hias dengan pola sentris, menggunakan teknik menggulung di antara telapak tangan, meratakan, menarik dan meratakan tepinya. Unsur ornamennya bisa berupa bola kecil, piringan, flagela. Mengembangkan kemampuan merencanakan pekerjaan untuk melaksanakan rencana, mengantisipasi hasil dan mencapainya.

"Layanan teh"

Tugas perangkat lunak: ajari anak cara membuat set teh dengan metode konstruktif. Mengembangkan persepsi estetis bentuk pada anak, mengajarkan cara menyampaikan bentuk piring, membentuk bentuk berongga, dan menggunakan tumpukan untuk mengaplikasikan pola relief pada permukaan suatu benda. Meningkatkan kepekaan sensorik, mengembangkan imajinasi, dan keterampilan manual umum.

November

"Siput"

Tugas perangkat lunak: meningkatkan teknik menggulung segumpal kecil plastisin dengan menggunakan gerakan memanjang telapak tangan hingga diperoleh silinder dan kerucut yang memanjang; tunjukkan kemungkinan mengubah bentuk yang dihasilkan dengan meratakan dan memutar; pertahankan minat dalam menemukan cara untuk melengkapi (tanduk, mata). Meningkatkan kepekaan sensorik, mengembangkan imajinasi, keterampilan manual umum, keterampilan motorik halus tangan

"Ikan sedang bermain"

Tugas perangkat lunak: terus menguasai pemodelan relief: membuat figur ikan pipih, mengajarkan cara menempelkan pada alas, menghias dengan cetakan, fokus mencari kombinasi yang harmonis bentuk yang berbeda. Mengembangkan kemampuan kombinatorial, meningkatkan kemampuan menghias kerajinan dengan bintik, titik, dan sisik. Mengembangkan kemampuan merencanakan pekerjaan untuk melaksanakan rencana, mengantisipasi hasil dan mencapainya.

Desember

Kelinci

Tugas perangkat lunak: mengenalkan anak pada beberapa teknik memahat kelinci. Ciptakan keinginan untuk mencerminkan gambar kelinci dalam seni pahat. Belajarlah untuk mengontrol tindakan Anda saat menyampaikan proporsi sosok binatang. Kembangkan rasa cinta terhadap binatang.

"Tulang ikan haring"

Tugas perangkat lunak: ajari anak-anak memahat pohon Natal secara modular. Ratakan bola-bola tersebut menjadi cakram dengan ukuran tertentu. Tempatkan disk satu per satu (dari besar ke kecil). Menanamkan rasa cinta terhadap alam sekitar pada anak, menyampaikan keindahan pohon natal. Mencapai bentuk ekspresif.

Januari

Sinterklas sedang bergegas menuju pohon Natal.

Tugas perangkat lunak: membangkitkan minat anak terhadap gambar dongeng, belajar menyampaikannya dalam pemodelan, menggunakan keterampilan yang diperoleh (memahat dari keseluruhan bagian, menghias bagian pakaian). Mengembangkan kreativitas anak, cita rasa estetis, kerapian.

"Landak"

Tugas perangkat lunak: mengkonsolidasikan kemampuan memahat dari keseluruhan bagian, menyampaikan proporsi tubuh dengan benar, memberikan kehalusan pada garis, membagi keseluruhan menjadi beberapa bagian, menghubungkan elemen-elemen menjadi satu. Meningkatkan kepekaan sensorik, mengembangkan imajinasi

Februari

1. “Apel yang Murah Hati” (berdasarkan karya E.V. Chestnyakov)

Tugas perangkat lunak: terus perkenalkan anak-anak pada karya Chestnyakov. Terus perkenalkan anak-anak dengan teknik baru memahat dan plastelinografi. Belajar menyampaikan bentuk dan ciri ciri apel dari dongeng saat menggambar dengan plastisin. Membentuk proses kognitif: persepsi, perhatian, ingatan, pemikiran.

"Burung"

Tugas perangkat lunak: belajar memahat burung dari keseluruhan berdasarkan cerita rakyat mainan tanah liat. Dorong mereka untuk mencari teknik dekoratif secara mandiri.

Berbaris

Tanda-tanda

Tugas perangkat lunak: ajari anak untuk “membaca” gambar konvensional, memahami simbolisme (berdasarkan tanda), buat gambar simbolis tentang topik tertentu.

"Teka-teki dan tebakan"

Tugas perangkat lunak: ajari anak membuat gambar sebagai solusi teka-teki tanpa penguatan visual. Kembangkan imajinasi, kembangkan kemampuan merencanakan pekerjaan Anda untuk mengimplementasikan rencana, mengantisipasi hasil dan mencapainya.

April

"Pohon Apel"

Tugas perangkat lunak: untuk menumbuhkan minat anak-anak terhadap alam dan keinginan untuk memahatnya; mengembangkan persepsi estetika, kemampuan menyampaikan struktur pohon; mengembangkan keterampilan motorik halus, kerja kedua tangan yang sinkron.

Relief "Bunga"

Tugas perangkat lunak: terus kuasai teknik pemodelan relief: buat figur bunga pipih, hiasi dengan cetakan dan desain counter-relief. Mengembangkan kemampuan merencanakan pekerjaan untuk melaksanakan rencana, mengantisipasi hasil dan mencapainya.

Mungkin

"Beri"

Tugas perangkat lunak: belajar memahat dari adonan garam bentuk yang berbeda, menyampaikan fitur. Untuk menanamkan pada anak-anak rasa hormat terhadap pekerjaan orang dewasa yang menanam buah beri dalam jumlah besar. Meningkatkan kepekaan sensorik, mengembangkan kemampuan mengantisipasi hasil, dan mencapainya.

“Apa yang kami bisa dan suka menggambar”

Tugas perangkat lunak: mempelajari minat dan kemampuan anak dalam dunia modeling.

Perencanaan pembelajaran jangka panjang untuk diterapkan pada kelompok persiapan sekolah

September

1. “Apa yang dibawa musim gugur untuk kita” (Kerja sama)

Tugas perangkat lunak: menumbuhkan rasa hormat terhadap kerja kolektif, mengajarkan cara bekerja secara harmonis, memposisikan aplikasi secara komposisi dengan benar, memotong bentuk simetris dari kertas yang dilipat seperti akordeon.

Dahlia

Tugas perangkat lunak: menumbuhkan rasa cinta terhadap alam pada anak, mengembangkan keterampilan observasi, mengajarkan cara menyampaikan keindahan bunga dari alam, menggunting bentuk tiga dimensi yang simetris

Oktober

Rumah pedesaan

Tugas perangkat lunak: mengembangkan imajinasi, pengamatan, dan minat anak terhadap lingkungan sekitar, memantapkan kemampuan menggunting berbagai bentuk, memilih warna kertas, dan membuat komposisi sederhana.

Layanan teh

Tugas perangkat lunak: mengkonsolidasikan penerapan applique menggunakan metode sobek, belajar memilih nada dingin dan hangat untuk komposisi

November

aster

Tugas perangkat lunak: mengembangkan kemampuan memotong dan menempelkan bunga multi-kelopak dan banyak, mengaktifkan keterampilan observasi, mengembangkan keterampilan manual

2. Burung yang bisa berbicara (kartu undangan)

Tugas perangkat lunak: mengembangkan imajinasi anak, kemampuan membuat applique dengan menggunakan potongan simetris, melatih anak membuat potongan kecil dan lipatan.

Desember

Sebuah pohon Natal lahir di hutan

Tugas perangkat lunak: mengkonsolidasikan kemampuan mengarang komposisi plot dari elemen yang dilipat dari kertas (origami), mengembangkan keterampilan motorik halus tangan.

Kepingan salju

Tugas perangkat lunak: ajari anak-anak memotong kepingan salju dari kertas yang dilipat beberapa kali. Gunakan produk untuk mendekorasi ruang kelompok

Januari

Ayah Frost

Tugas perangkat lunak: mengembangkan imajinasi anak, kemampuan menyampaikan kehebatan suatu tindakan, gambaran Sinterklas, membandingkan bentuk, dan menyusun komposisi melalui berbagai cara. Ajarkan beberapa jenis membungkuk dan melipat.

Pepohonan tertutup salju putih halus

Tugas perangkat lunak: terus berupaya mengembangkan minat anak dalam bekerja bahan yang berbeda. Dorong mereka untuk mengambil inisiatif dalam mencari teknik dan sarana berekspresi.

(Doronova, hal.49)

Februari

Bullfinch di cabang rowan.

Tugas perangkat lunak: ajari anak-anak untuk menyampaikan ciri-ciri struktur dan warna bullfinch menggunakan pemotongan siluet dengan stiker tambahan. Berlatihlah membuat gambar plot.

Saat ini sedang turun salju di kota manusia salju

Tugas perangkat lunak: melatih anak dalam menggambarkan suatu benda dengan cara menyobek, ajarkan anak untuk menyobek potongan-potongan kecil berbentuk bulat dari selembar kertas yang berbentuk serpihan salju dan tempelkan pada permukaan tata letak dengan gambar kota Manusia Salju. Perjelas pemahaman anak-anak tentang banyaknya warna salju dan dorong mereka untuk menggunakan kertas dengan warna berbeda untuk menggambarkan serpihan salju.

(Doronova, hal.46)

Berbaris

Bunga

Tugas perangkat lunak: mengembangkan kemampuan memotong dan menempelkan bunga multi kelopak, mengembangkan imajinasi, indra warna, dan kemampuan menyampaikan keindahan bunga.

Bunga bakung putih

Tugas perangkat lunak: ajari anak membuat stensil sendiri dari karton dan menggunakannya untuk membuat applique. Mengembangkan keterampilan motorik halus dan koordinasi tangan-mata.

April

Burung dongeng

Tugas perangkat lunak: mengkonsolidasikan kemampuan memotong gambar burung dongeng, memperhatikan ciri-cirinya berbeda dengan gambar aslinya, belajar menempel pada dekorasi berpola.

Ada pohon birch di ladang

Tugas perangkat lunak: mengembangkan imajinasi anak, mengkonsolidasikan semua teknik pemotongan yang dipelajari sebelumnya, mengembangkan rasa warna dan komposisi.

Mungkin

Kupu-kupu di padang rumput.

Tugas perangkat lunak: mengkonsolidasikan teknik pemotongan dan pelipatan yang dipelajari (origami), belajar menyusun komposisi sesuai rencana, mandiri memilih bahan dan warna.

Secara desain

Perencanaan jangka panjang kelas kerja manual dalam kelompok prasekolah

September

"Jerapah"

Tugas perangkat lunak: mengkonsolidasikan keterampilan dalam bekerja dengan bahan-bahan alami, mengembangkan pemikiran imajinatif dan spasial, dan menumbuhkan kecintaan terhadap hewan.

pohon Natal

Tugas perangkat lunak: mengkonsolidasikan kemampuan melipat selembar kertas menjadi arah yang berbeda, mengembangkan mata, menumbuhkan ketekunan, ketepatan

Oktober

Komposisi “Bunga dalam vas”

Tugas perangkat lunak: memperluas pemahaman Anda tentang dunia sekitar, mengembangkan kemampuan bekerja dengan tanaman kering, mengembangkan kreativitas, persepsi estetika, rasa komposisi, warna, dan cita rasa artistik.

Mainan yang terbuat dari cangkang “Ikan” utuh

Tugas perangkat lunak: mengembangkan pemikiran imajinatif dan spasial, mendorong anak untuk kreatif dan mandiri, serta menumbuhkan kerapian.

November

Mengepang kepang jerami "Pleteshok"

Tugas perangkat lunak: Terus memantapkan keterampilan dalam bekerja dengan bahan-bahan alami, mengembangkan kemampuan bekerja dengan tangan, dan mengembangkan wawasan Anda.

Anak anjing

Tugas perangkat lunak: terus mengkonsolidasikan keterampilan dalam bekerja dengan bahan-bahan alami, meningkatkan kemampuan menentukan secara mandiri urutan tindakan dalam membuat kerajinan tangan dan memilih bahan yang sesuai, serta mengembangkan imajinasi.

Desember

Wajah anak kucing terbuat dari kapas

Tugas perangkat lunak: terus mengkonsolidasikan keterampilan dalam bekerja dengan bahan-bahan alami, mengembangkan pemikiran imajinatif dan spasial.

Bantalan

Tugas perangkat lunak: ajari anak bekerja dengan jarum, benang, kain; menumbuhkan akurasi saat bekerja dengan jarum. Pengembangan pemikiran figuratif dan spasial, keterampilan motorik tangan dan mata. Menumbuhkan ketekunan, ketelitian dan kesabaran.

Januari

Panel dari potongan “Perahu”

Tugas perangkat lunak: pelajari cara membuat applique dari kain, memilih warna dan tekstur tergantung pada gambar yang dibuat, memotongnya dengan hati-hati, dan menyusun gambar dari beberapa bagian.

Mainan lunak “Ikan”

Tugas perangkat lunak: terus mengajari anak teknik mengolah kain yang paling sederhana, mengembangkan mata, keterampilan motorik halus tangan, mengembangkan pemikiran imajinatif dan spasial, menumbuhkan ketekunan

Februari

Tas untuk rahasia

Tugas perangkat lunak: pelajari cara membuat applique dari kain, pilih warna dan tekstur tergantung pada gambar yang dibuat, lingkari stensil dengan kapur, potong dengan hati-hati, susun gambar dari beberapa bagian.

Tenun kotak-kotak "Permadani"

Tugas perangkat lunak: terus memperkuat keterampilan kertas, mengembangkan kesadaran diri, mendorong anak untuk berkreasi dan mandiri.

Berbaris

1. Serbet (2 pelajaran)

Tugas perangkat lunak: mengajarkan anak mengkoordinasikan kerja tangan dan mata, meningkatkan koordinasi gerak, dan mengembangkan kreativitas. Pelajari metode menyulam paling sederhana pada kain (metode jarum ke depan)

April

Origami "Amanita"

Tugas perangkat lunak: memperkuat kemampuan anak melipat selembar kertas ke berbagai arah, mengembangkan mata, membiasakan gerakan jari tepat di bawah kendali kesadaran, menumbuhkan ketelitian dan ketekunan.

Boneka kain "Putar"

Tugas perangkat lunak: mengembangkan pemikiran imajinatif, mengembangkan mata, keterampilan motorik halus tangan, menumbuhkan ketekunan. Tingkatkan keterampilan Anda dalam bekerja dengan kain.

Mungkin

Origami "Manusia Roti Jahe"

Tugas perangkat lunak: mengkonsolidasikan kemampuan melipat selembar kertas ke berbagai arah, mengembangkan mata, membiasakan gerakan jari yang tepat di bawah kendali kesadaran, menumbuhkan ketelitian dan ketekunan.

Secara desain.

Maksud dan tujuan: Mendorong anak-anak untuk menyampaikan dalam gambarnya kegembiraan bertemu orang tuanya. Memperkuat kemampuan menggambar sosok manusia, menyampaikan perbedaan ukuran sosok orang dewasa dan anak-anak. Perkuat tekniknya menggunakan pensil warna. Ciptakan kegembiraan dari gambar yang dibuat.

Kemajuan pelajaran:

Halo teman-teman. Kami mengadakan kelas menggambar dengan Anda. Mari kita duduk tegak dan melepaskan segala sesuatunya dari tangan kita untuk saat ini.

Teman-teman, dengarkan puisi menarik yang telah saya siapkan untuk Anda.

Favorit kami taman kanak-kanak

TK favorit kami!
Dia selalu sangat senang melihat kami!
Menyambutmu dengan riang di pagi hari,
Mengundang semua orang untuk sarapan
Dia mengajak kita jalan-jalan,
Dan menari dan bernyanyi...

Dan tanpa kita dia sedih, bosan,
Dia lupa tentang mainan.
Bahkan di malam hari - dia tidur dan menunggu:
Mungkin seseorang akan datang...

Ya, tentu saja
Jangan biarkan saja -
Mari kita istirahat sebentar
Dan ayo kita temui dia lagi...
Dan kami akan bahagia lagi
TK favorit kami!

(E.Grudanov ■ )

Tentang apa puisi ini? Kenapa kawan, kita pergi ke taman kanak-kanak? (Agar kita tidak sendirian di rumah; saat orang tua bekerja, belajar menulis, membaca; bermain bersama teman)

Di malam hari, ibu dan ayah datang menjemputmu. Dan kamu pulang bersama. Ibu bertanya apa yang menarik di TK? Dan dengarkan puisi lainnya:

Tentang diriku dan tentang teman-teman

Matahari menghilang di balik rumah-rumah,
Kami meninggalkan taman kanak-kanak.
Aku memberitahu ibuku
Tentang diriku dan tentang teman-teman.
Bagaimana kami menyanyikan lagu dalam paduan suara,
Bagaimana mereka bermain lompat katak,
Apa yang kita minum?
Apa yang kita makan
Apa yang kamu baca di taman kanak-kanak?
Aku memberitahumu dengan jujur
Dan tentang semuanya secara detail.
Aku tahu ibu tertarik
Tahu tentang
Bagaimana kita hidup.

(G.Ladonshchikov)

Kamu pulang bersama ibu dan ayah dengan gembira. Beritahu kami hal menarik apa yang terjadi. Mari kita menggambar kamu dan ibu serta ayahmu berjalan pulang dari taman kanak-kanak. Siapa yang bisa memberi tahu saya perbedaan antara sosok orang dewasa dan anak-anak? Apa perbedaan pakaian ibu dan ayah?

Teman-teman, lihat papannya. Saya akan menunjukkan cara menggambar figur orang. Kita mulai dengan batang tubuh persegi panjang, lalu menggambar rok, kaki, lengan, kepala, dan fitur wajah. Kalau bapak, gambar celananya (kita gambar kakinya tidak pakai garis. Lalu kita gambar sosok anak, ukurannya akan lebih kecil.

Dan kemudian kita menghiasi gambar kita dengan pepohonan, matahari, dan awan.

Ayo mulai bekerja. Saya mendekati setiap anak secara individual.

Berikan pemberitahuan lima menit sebelum kelas berakhir.

Teman-teman, pelajaran kita sudah selesai. Kamu sangat gambar yang indah ternyata.

Natalya Samokhina

Ringkasan pelajaran seni rupa di kelompok persiapan« Matahari terbenam»

TARGET: Memperkenalkan teknik artistik; mengembangkan perasaan

komposisi dan warna serta merangsang minat kreativitas visual.

TUGAS: 1. Mengajarkan untuk memahami sarana ekspresi lukisan (warna,

garis, warna, ritme) Memperkuat kemampuan membedakan jenis bentang alam.

2. Mengembangkan keterampilan grafis (pilih skema warna, sesuai dengan waktu tertentu dalam sehari; gunakan berbeda teknik melukis saat menggambarkan langit)

3. Mempromosikan pendidikan individu, menumbuhkan sikap hormat terhadap alam asli.

PERALATAN DAN BAHAN: Gambar matahari terbenam, reproduksi lukisan dengan pemandangan alam, iringan musik, kertas, krayon lilin, cat air, kuas.

Kursus kelas:

Teman-teman, ada sesuatu yang tidak biasa hari ini kelas, kami akan bertamasya ke tempat kami museum yang tidak biasa. Guys, pernah ke museum tempat lukisan dipajang, angkat tangan, siapa yang pernah ke sana? Bayangkan kita berada di museum tempat lukisan digantung artis yang berbeda. Siapa saja artis-artis tersebut? Betul kawan, ini laki-laki yang menggambar. Seorang seniman ibarat seorang penyihir, seorang pesulap yang mengagumi keindahan alam dalam lukisannya; ia dapat menggambarkan keindahan hamparan ladang, padang rumput, danau dan sungai; taman berbunga atau keagungan pohon ek yang perkasa, berbagai binatang, manusia, laut dan matahari terbenam. Lihat berapa banyak lukisan yang kita miliki di sini dan semuanya berbeda, tapi apa yang menyatukan lukisan-lukisan tersebut. Saya akan memberi tahu Anda sebuah teka-teki, dan Anda mencoba menebaknya.

Anda menghangatkan seluruh dunia

Dan Anda tidak tahu kelelahan

Tersenyum ke jendela

Dan semua orang memanggilmu.

(Matahari)

Katya sangat terkejut

Melihat ke luar jendela -

Untuk beberapa alasan matahari terbenam

Warnanya menjadi merah.

Hari ini kami terus mengerjakan lanskap. Tapi pertama-tama, mari kita ulangi apa itu lanskap (perkotaan, maritim, pedesaan):- semua gambar di papanku tercampur... Bantu aku menempatkannya pada tempatnya. Jadi hari ini kita akan menggambar seperti seniman sungguhan matahari terbenam, dan kami akan menggambar krayon lilin dan cat air. Kami sudah lebih dari satu kali menggambar dengan krayon lilin, sehingga kami mengetahui berbagai teknik menggambar dengan krayon lilin. Tapi pertama-tama, mari kita lihat perbedaannya matahari terbenam....Lihatlah gambar dari matahari terbenam sinar matahari dan mendengarkan puisi

Matahari terbenam

Matahari terbenam matahari yang menyilaukan,

Main-main dengan pola bercahaya,

Sungguh menakjubkan menonton dalam diam

Tumpahan emas di laut.

Langit merah berkilau,

Satu juta lampu menyala

Itu dalam warna baru setiap saat,

Ini menakjubkan dengan paletnya.

Bola api di kereta yang terang,

Bermain di ombak yang mendidih,

Cahaya berkilauan keemasan,

Matahari terpantul di air.

Seketika itu juga sang termasyhur terbenam,

Hanya menyentuh air dengan disk,

Petir menghilang dari cakrawala,

Sinarnya padam di jurang yang dalam.

Kawanan burung camar berputar-putar di atas laut,

Deburan ombak membelai ombak,

Di malam yang indah, lautan luas,

Diisi dengan warna biru lagi.

Maria Gordeeva 2

Matahari terbenam di sungai

Setelah menyelesaikan hari pencapaian masa lalu,

Untuk memberi bumi sedikit istirahat,

Tuan Matahari dengan cahaya yang membara

Di luar cakrawala, jalan itu berakhir.

Melukis langit dengan guratan cerah,

Dan mengucapkan selamat tinggal pada hari yang berlalu,

Bola emas meleleh di aliran air,

Hanya menyisakan kenangan tentangnya.

Setelah menerima matahari terbenam ke dalam pelukan yang dingin,

Dan melarutkan apinya di ombak,

Sungai membelai cakrawala dengan ciuman,

Menumpahkan kelembutan ke langit.

DI DALAM matahari terbenam selama satu jam semuanya diselimuti misteri,

Semuanya membeku untuk mengantisipasi keajaiban,

Dan sebuah bayangan mendekat tanpa disadari

Hampir punah hutan matahari terbenam.

Sungai… Matahari terbenam. … ruang tanpa akhir….

Dan langit tertutup awan halus,

Matahari dengan letih menghilang dari cakrawala...

Malam telah tiba, Siang telah tenang dalam mimpi....

Kami akan menggambar dengan krayon lilin kertas tebal. Menggambar pemandangan dengan krayon lilin dilakukan dengan menggunakan kapur yang warnanya sama dengan matahari. Guru menunjukkan beberapa cara menggambar matahari, mengecatnya, meninggalkan celah putih. Kemudian, saat bekerja dengan cat, celah ini akan dicat ulang, dan Anda akan mendapatkannya efek yang indah. Lebih baik menerapkan guratan sesuai dengan bentuknya. Pertama, warna-warna terang, lalu secara bertahap digelapkan di tempat yang tepat, menciptakan volume dengan bayangan.

Selanjutnya kita lanjutkan melukis dengan cat air dengan beberapa cara pewarnaan. langit: secara mentah, ketika cat dengan hati-hati menuangkan warna ke dalam warna, Anda dapat menggambarkan transisi warna yang kontras, Anda dapat melukis langit dengan sapuan terpisah. Jangan lupa bahwa langit dalam gambar kita tidak terpisah. Hal ini terpantul di dalam air, pantulannya akan hadir dimana-mana, jadi jangan lupa untuk menambahkan refleks yang sesuai pada pekerjaan Anda. Guru mengajak siswa untuk mengingat apa mereka melihat matahari terbenam, mengamati di alam dan menggambarnya. Anak-anak bekerja mengikuti musik.

Setiap orang mempunyai keunikannya masing-masing matahari terbenam.

Mari kita lihat apa karya ekspresif kamu mengerti.

Anda bekerja dengan baik hari ini kelas. Ini milik kita kelas telah usai.

Sokolova Tatyana,

RENCANA PERSPEKTIF UNTUK Seni Rupa

(kelompok persiapan)

September

1. CETAKAN “BUAH”

Pr.sod.: memperkenalkan genre “still life”, mengajar anak-anak untuk menciptakan kembali ingatan dan memberi nama buah-buahan yang tumbuh di taman, warnanya, bentuknya, belajar menggambarkan berbagai bentuk, sambil menyusun still life; memberikan gambaran tentang lokasi yang benar Benda-benda still life terus diajarkan untuk membentuk berbagai bentuk (apel, pir, plum, anggur dari satu bagian), menyampaikan ciri-ciri masing-masing, dan mengembangkan ketekunan.

Bahan: plastisin, tumpukan, papan, model buah, vas.

Karya sebelumnya: mengamati lukisan yang menggambarkan benda mati, menyusun benda mati darinya berbagai item, percakapan tentang buah-buahan, tempat tumbuhnya.

Literatur:

APLIKASI “MUSIM GUGUR MASIH HIDUP”

Pr.sod.: terus perkenalkan pandangan seni rupa– lukisan alam benda, belajar membandingkan berbagai metode penggambaran bentuk volumetrik(siluet plastik dan dekoratif), buat komposisi 2-3 item. Lanjutkan mempelajari cara memotong objek simetris dari kertas lipat (vas), dan beberapa buah (sebuah apel, pir), dan menambahkan detail pada komposisinya; meningkatkan keterampilan memotong bentuk bulat dengan lancar. Perbaiki “aturan gunting”: pegang ujung tajam menjauhi Anda dan ke bawah, pastikan jari-jari Anda tidak berada di bawah mata pisau, gerakkan cincin ke depan.

Bahan: selembar karton gelap (ungu, biru), kertas berwarna blanko untuk vas, kertas oranye dan kuning untuk buah-buahan, blanko hijau untuk daun, lem, kuas, kain minyak, nampan, gunting, pensil sederhana.

Pekerjaan sebelumnya: pemeriksaan benda mati, analisis susunan benda pada saat pementasan benda mati. Menggambar dan memahat benda mati.

Sastra: Shvaiko “Kelas Seni Rupa” hal

GAMBAR: “DASAR DENGAN BUAH”

Pr.sod.: mengajar anak-anak untuk melihat secara visual dan menentukan genre dalam seni - benda mati, mengajar anak-anak untuk secara mandiri menyusun benda mati dari benda-benda yang diusulkan, melatih kemampuan menyusun benda-benda benda mati dengan benar; belajar menyampaikan ciri-ciri buah-buahan dalam gambar, mengajarkan hal-hal baru teknik teknis- guratan samping dua warna.

Bahan: meja, taplak meja, model buah, vas, peralatan dapur, bunga (opsional), kuas cat guas, cat air.

Sebelumnya pekerjaan: pemodelan dan penerapan benda mati, mempelajari puisi A. Kushner “Apa yang telah saya pelajari?”, menggambar benda mati dari benda-benda di sekitarnya.

Sastra: O.A. Kurevina “Perjalanan Menuju Yang Indah” hal.172, 181-184

2. PEMODELAN “BAKAR DENGAN BERRI DAN JAMUR”

Adv.: terus mengajari anak cara menggambar benda mati, melatih kemampuan membedakan genre “benda mati” dari jenis seni lainnya, mengembangkan keterampilan berkreasi gambar volumetrik, berlatih memahat berbagai bentuk jamur dan buah beri, menyampaikan ciri khasnya. Menumbuhkan keinginan untuk melakukan pekerjaan dengan cermat dan secara mandiri menganalisis hasil yang diperoleh.

Bahan: plastisin, papan, keranjang, boneka jamur dan beri.

Pekerjaan sebelumnya: pemeriksaan boneka jamur, ilustrasi jamur, buah beri, latihan menggambar benda mati.

APLIKASI “HADIAH MUSIM GUGUR”

Contoh: mengajar berdasarkan kesan, pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh pada pelajaran sebelumnya, menentukan secara mandiri isi benda mati, komposisinya, skema warna benda, latar belakang, serta cara penggambarannya, terus belajar caranya memotong benda secara simetris menjadi bulat dan berbentuk oval dari kertas yang dilipat dua, beberapa kali, mengajar bekerja sama, mengkoordinasikan tindakan, menumbuhkan toleransi, gotong royong. Perkuat “aturan gunting.”

Bahan: tiga lembaran besar kertas, kertas berwarna untuk memotong buah, sayur, jamur, kertas hijau untuk memotong daun, lem, kuas, gunting, pensil, nampan, kain minyak.

Sastra: Kazakova “Kembangkan kreativitas pada anak-anak prasekolah” hal.150

GAMBAR “BIRCH MUSIM GUGUR”

Contoh: mengajar menyampaikan dalam gambar ciri-ciri khas pohon birch (batang putih dengan bintik hitam, cabang melengkung tipis, mahkota terang), warna dedaunan musim gugur, mengajar cara yang benar tindakan dengan sikat keras semi-kering saat menggambar guratan vertikal untuk membentuk dedaunan dan guratan horizontal untuk menggambarkan bintik hitam pada batang pohon birch; mengkonsolidasikan keterampilan menggambar garis lengkung tipis dengan ujung kuas; melalui teka-teki, ilustrasi, dan gambar, untuk membentuk dalam pikiran anak-anak gambaran tentang pohon birch yang ramping dan berbatang putih. Pertahankan postur yang benar saat menggambar.

Bahan: ilustrasi dengan gambar pohon birch, selembar kertas untuk menunjukkan cara penggambaran masing-masing, dua kuas - lembut dan keras, cat.

Kertas biru warna jenuh berbentuk persegi panjang memanjang, tambahan lembaran kertas putih untuk latihan menggambar garis tipis dan dengan cara yang berbeda bekerja dengan sikat keras; kuasnya lembut dan kasar, catnya guas.

Sastra: Shvaiko “Kelas Seni Rupa” hal.29

3. CETAKAN “POHON KEAJAIBAN”

Pr.sod.: mengenalkan anak pada cara baru membuat mosaik tiga dimensi - pemodelan modular, yaitu menyusun dari potongan tak berbentuk, mengajari anak mencubit, merobek, atau memotong bertumpuk potongan-potongan kecil dan membuat gambar pohon hias dari mereka, menunjukkan cara memahat pohon, mengembangkan kemandirian anak dalam mendekorasi kerajinan menggunakan bahan alami.

Bahan: sampel, plastisin, tumpukan, papan, bahan alami.

Sastra: I.A. Lykova “Kami memahat, kami berfantasi, kami bermain” hal.27-29

APLIKASI “POLA DALAM LINGKARAN” (dari daun dan bunga kecil) - dekoratif

Contoh: memperkenalkan jenis aplikasi baru - Budidaya Bunga, aplikasi daun, bunga, tumbuhan; belajar membuat komposisi daun berbentuk lingkaran, menempelkannya dengan hati-hati, mengembangkan kreativitas, kerja keras, dan cita rasa seni.

Bahan: kertas berwarna berbentuk lingkaran, tanaman kering (daun, bunga), lem PVA, kuas, kain minyak, gunting, kain, sampel.

Pekerjaan sebelumnya: mengumpulkan dan mengeringkan daun dan bunga, membuat komposisi tanaman kering.

GAMBAR “GOLDEN AUTUMN” (menggunakan bahan alami) - plot

Contoh: mengenalkan teknik baru menggambar dengan menggunakan tumbuhan kering - mencetak bunga dan tumbuhan (TRIZ), mengajarkan cara membuat komposisi, menyampaikan di dalamnya perubahan yang terjadi di alam, memantapkan kemampuan anak dalam membedakan dan menyebutkan genre seni - lanskap, mengkonsolidasikan kemampuan menyusun objek-objek dekat, menengah dan jauh, garis horizon, mengembangkan kreativitas, cita rasa seni, kesabaran.

Bahan: sampel, daun kering berbagai bentuk, lembar lanskap, cat air, guas, kuas.

Pekerjaan sebelumnya: ulasan pemandangan musim gugur, percakapan berdasarkan lukisan, menghafal puisi A. Kushner “Apa yang telah saya pelajari?”

Sastra: O.A. Kurevin “Perjalanan Menuju Yang Indah” hal.132.

4. CETAKAN “LAYANAN TEH” (dekoratif)

Adv.: terus mengajar anak-anak memahat secara konstruktif (menghubungkan bagian-bagian),

menerima dari berbentuk silinder cangkir, dan dari bola besar - teko, membuat lekukan dan meningkatkan bentuk yang dihasilkan secara merata (meregangkan dan menarik dengan jari Anda, membuat dinding piring memiliki ketebalan yang sama), menghaluskan dan meratakan tepinya; menghias produk dengan hiasan pita, setelah sebelumnya menguraikan pola ornamennya, pelajari cara membuat hiasan pita. Mengembangkan kreativitas, ketelitian, dan keinginan untuk melakukan pekerjaan dengan indah.

Bahan: tanah liat (plastisin, adonan garam), tumpukan, pola ornamen, tablet.

Pekerjaan sebelumnya: ulasan hiasan pita, berlatih memahat mereka.

Sastra: I.A.Lykova “Kami memahat, kami berfantasi, kami bermain” hal. 40-42

APLIKASI “LAYANAN TEH” (subjek)

Pr.sod.: memperkenalkan teknik baru dalam membuat applique - merobek, terus mengajarkan cara memilih nada dingin dan hangat untuk suatu komposisi, terus mempelajari cara mentransfer stensil ke selembar kertas, mengembangkan kemandirian, inisiatif, dan melakukan pekerjaan itu dengan hati-hati.

Bahan: lembar album, stensil alat teh, kertas berwarna, pensil, lem, kuas, kain, nampan.

Sebelumnya Pekerjaan: ulangi topik “Hidangan” bersama anak-anak. Diskusikan tujuan peralatan teh. D/i “Merangkai keseluruhan dari bagian-bagian”, “Yang ganjil keempat” dengan topik “Hidangan”.

Liter.: Malysheva “Aplikasi di TK” hal.98

GAMBAR “KUPU-KUPU” (monotipe)

Pr.sod.: memperkenalkan metode penggambaran baru - monotype (TRIZ), mengembangkan keterampilan menggambar menggunakan teknik non-tradisional, mengembangkan kreativitas dan imajinasi.

Bahan: guas, selembar kertas, kuas tipis, sampel.

Sastra: Seminar-lokakarya seni rupa “Kegunaan teknologi yang tidak konvensional menggambar di usia prasekolah"

Target:

Perkuat pengetahuan anak tentang warna spektrum
Pelajari, alami, terima warna tambahan: oranye, hijau, dari warna primer: biru, kuning, merah.
Lakukan percobaan "Hujan Berwarna"
Untuk mengkonsolidasikan keterampilan teknis setiap anak, kemampuan menggambar dengan ujung bulu kuas dan seluruh permukaannya, sesuai dengan kertas basah cat air.
Ajarkan persepsi emosional dan figuratif tentang warna.
Mempromosikan sikap penuh perhatian dan sensitif terhadap satu sama lain, penilaian estetika.

Pekerjaan kosakata: Menggambar di kertas basah, biru, cerah, warna spektrum.

Pekerjaan awal:

Menggambar di kertas basah, membaca dongeng "Alice di Negeri Ajaib" , melakukan percobaan mencampur cat, melihat gambar bunga mawar.

Peralatan:

Gambar pada lembar A3: "Hutan Biru" , "Kastil Ratu Putih" , "Benteng Ratu Merah" . "Buku Ajaib" , tiga pita (biru – sungai, jalan pelangi, jalan kuning), untuk percobaan: segelas air, busa cukur yang diencerkan dengan air pewarna makanan, pipet, atau sikat. Labu dan cat untuk pencampuran. Untuk menggambar: kuas, spons, cat biru, kuning, merah, palet, lembaran A4 untuk setiap anak.

Kemajuan pelajaran.

Salam.

Pendidik. Teman-teman, lihat tanganku buku ajaib. Sekarang saya akan membukanya, dan kita akan menemukan diri kita dalam dongeng.

(Saya buka bukunya, di halaman pertama ada ilustrasi dongeng "Alice di Negeri Ajaib" )

Pendidik. Teman-teman, dongeng macam apa ini?

Anak-anak. Dongeng ini disebut "Alice di Negeri Ajaib" .

Pendidik. Itu benar teman-teman. Dan Anda sendiri ingin berada di negara misterius ini.

(Terdengar ketukan dan seekor kelinci yang terengah-engah berlari ke aula.)

Kelinci: Halo teman-teman.

Anak-anak. Halo Kelinci.

Pendidik. Kelinci, kamu terburu-buru lagi, apa yang terjadi?

Kelinci: Aku sedang terburu-buru untuk pergi ke Negeri Ajaib, aku terlambat. Alice sedang dalam masalah.

(Kelinci berlari ke dalam terowongan)

Pendidik. Teman-teman, kita perlu membantu Kelinci dan membantu Alice keluar dari masalah. Maukah kita membantu kelinci itu?

Anak-anak. Kami akan membantu.

Pendidik. Kemudian ikuti kelinci ke dalam terowongan.

(Anak-anak melewati terowongan.)

Pendidik. Di sini kita berada di negara yang indah. Kelinci, maukah kamu menunjukkan jalannya kepada kami?

(Kelinci mengeluarkan gulungan dari lengan bajunya.)

Kelinci: Saya punya rencana. Kita harus masuk ke hutan biru, dan sungai biru akan membawa kita ke hutan.

(Anak-anak berjalan di sepanjang rekaman itu warna biru, meniru gerakan perenang. Mereka mendekati kuda-kuda yang menggambarkan hutan biru.)

Pendidik. Teman-teman, kami menemukan diri kami di hutan, tapi entah bagaimana itu tidak biasa dan misterius. Apa pendapat Anda tentang hutan ini?

Warna apa yang dilukisnya?

Anak-anak. Hutan ini dicat dengan warna-warna sejuk.

Pendidik. Seperti apa dia?

Anak-anak. Hutan ini dingin, transparan, biru, biru, ungu.

Pendidik.

Ada keindahan di hutan biru
Birunya danau, sungai, dan air di sekelilingnya
Pohon biru, langit biru.
Seseorang yang sangat aneh tinggal di hutan ini.

(Ulat itu keluar.)

Ulat. Halo teman-teman. Apa yang terjadi padamu?

Pendidik. Caterpillar sayang, kami sedang mencari seorang gadis, Alice. Apakah kamu pernah bertemu dengannya?

Ulat. Aku tahu cara menemukan Alice, tapi pertama-tama kamu harus membantuku. Di hutanku sangat dingin dan dingin, aku benar-benar kedinginan, tapi aku sangat menginginkan kehangatan.

Pendidik. Teman-teman, bagaimana kita bisa membantu Ulat?

Anak-anak. Kita bisa menggambar rumput, bunga.

Pendidik. Caterpillar punya teman cat biru dan agak kuning. Bagaimana kita bisa mendapatkannya cat hijau.

Anak-anak. Untuk mendapatkan cat hijau kita perlu mencampurkan cat biru dan kuning.

(Anak mengambil tumpeng yang diberi cat kuning dan menuangkannya ke dalam tumpeng yang diberi cat biru, diaduk. Ternyata cat hijau.)

Pendidik. Sekarang kita bisa menggambar rumput dan bunga kuning.

(Dua anak mendekati kuda-kuda dan melukis.)

Ulat. Terima kasih kawan, aku merasa lebih hangat.

Teman-teman, saya punya gelas ajaib. Sedikit hujan hidup di dalamnya. Saat tetesan air hujan menyentuh dasar kaca, kita akan mengetahui keberadaan Alice.

(Ulat melakukan percobaan)

Pengalaman "hujan warna warni"

Tempatkan busa cukur ke dalam segelas air
Encerkan guas dalam air.
Tempatkan beberapa tetes cat encer pada busa. Cat perlahan akan meresap melalui busa, dan Anda akan bisa menyaksikan hujan warna-warni turun dari awan putih halus.

(Hujan mulai turun, tetesannya menyentuh dasar, dan Ulat mengeluarkan selembar kertas dari bawah kaca tempat kastil White Queen digambar.)

Ulat. Teman-teman, untuk menemukan Alice kamu harus mengikuti jalan pelangi menuju White Queen. Selamat tinggal teman-teman.

(Anak-anak berjalan di sepanjang jalur pelangi)

menit fisik

Pelangi - busur
Halo, pelangi - busur,
Jembatan warna-warni!
Halo, pelangi - busur,

Sambut kami sebagai tamu.
Kami berlari melintasi pelangi
Ayo lari tanpa alas kaki
Melalui pelangi - busur

Ayo lompat sambil berlari
Dan lari lagi, lari
Ayo lari tanpa alas kaki

(Anak-anak mendekati kastil White Queen. White Queen keluar dengan payung di tangannya.)

Ratu Putih. Halo teman-teman. Aku adalah Ratu Putih.

Pendidik. White Queen, kami mencari Alice, dia dalam masalah. Bisakah Anda membantu kami?

Ratu Putih. Tentu saja saya akan membantu, tetapi jawablah pertanyaan saya terlebih dahulu.

(Membuka payung.)

Apa warna payung saya?

Anak-anak: Payung terdiri dari warna pelangi. Merah, oranye, kuning, hijau, biru, nila, ungu.

Ratu Putih. Teman-teman, apa yang terjadi jika saya memelintir payungnya?

Anak-anak: Payungnya akan memutih.

Ratu Putih. Mari kita periksa sekarang. (Memutar payungnya, warnanya menyatu, payungnya menjadi putih.)

Ratu Putih. Teman-teman, kamu sangat pintar. Tahukah kamu? putih termasuk warna spektrum (pelangi).

Teman-teman, ikuti jalan merah dan kamu akan sampai di kastil Ratu Merah. Alice ada di kastil ini.

(Anak-anak berjalan di sepanjang karpet merah dan mendekati kastil Ratu Merah.)

Pendidik. Lihat! Kastil yang sangat indah.

Apa yang bisa Anda katakan tentang kastil ini? Seperti apa dia?
Anak-anak. Cerah, hangat, gembira, indah.
Pendidik. Warna apa yang dibuatnya?
Anak-anak. Itu dibuat dalam warna-warna hangat.

Pendidik. Katakan padaku warna-warna hangat.
Anak-anak. Merah, oranye. Kuning.
Pendidik. Itu benar, teman-teman.
Berwarna-warni, sangat halus bergetar tertiup angin.

Kastil warna cerah ini menghalangi jalan.

Matahari mewarnai pasir di sungai dengan warna yang hangat.

Suasana menjadi hangat, seperti bunga hutan.

Pendidik. Teman-teman. Mungkinkah seseorang yang jahat bisa tinggal di kastil yang begitu terang dan indah?

Anak-anak. TIDAK!

Pendidik. Ratu Merah tinggal di kastil ini. Dia mungkin baik, tapi seseorang baru saja membuatnya kesal.

(Ratu Merah keluar bersama Alice.)

Ratu Merah. Halo teman-teman. Sebenarnya saya baik, tidak jahat, tapi saya meminta Alice menanam mawar merah, kuning, dan oranye, dan dia menanam mawar putih, jadi saya kesal. Apa yang harus dilakukan sekarang?

Pendidik. Ratu Merah, orang-orang kami dapat membantumu. Mereka akan mengecat bunga mawar.

Ratu Merah. Tapi saya tidak punya cat oranye. Hanya merah dan kuning.

Pendidik. Tidak masalah. Orang-orang kita adalah penyihir kecil. Mereka tahu bagaimana melakukannya cat oranye.

Anak-anak. Anda perlu mencampur cat kuning dan merah dan Anda mendapatkan warna oranye.

(Anak itu datang ke meja dan bereksperimen dengan cat.)

Bagian 2. Pekerjaan mandiri anak-anak

Pendidik. Alice, ambil cat dan cat mawar di atas kuda-kuda, dan aku dan teman-teman akan duduk di meja dan membantumu mengecat mawar.

(Anak-anak duduk di meja.)

Pendidik. Kawan, kita akan melukis bunga mawar dengan cat air di selembar kertas basah. Kami hanya memiliki tiga cat di meja: biru, kuning dan merah, tetapi Anda dan saya sudah tahu cara mendapatkan cat hijau untuk mengecat batang dan daun. Cara mendapatkan cat oranye untuk melukis bunga mawar oranye. Mulai menggambar.

Bagian 3. Analisis karya anak.

Ringkasan pelajaran.

Pendidik. Teman-teman, ayo berikan mawar kita pada Ratu Merah.

Ratu Merah. Yang mawar yang indah. Mereka begitu lembut, hangat, penuh kasih sayang. Kamu membuatku bahagia. Alice, kembali ke taman kanak-kanak bersama anak-anak. Dan kamu, Kelinci, tinggallah di kerajaanku dan bantu aku merawat bunga mawar.

Pendidik. Kawan, saatnya kita kembali ke taman kanak-kanak.

(Mereka keluar melalui terowongan.)

Pendidik. Dongeng kita sudah berakhir, buku ajaib kita sudah ditutup.