Garis besar pembelajaran perkembangan bicara (kelompok persiapan) dengan topik: Ringkasan kegiatan pendidikan persepsi fiksi dan cerita rakyat dengan anak-anak kelompok persiapan. Rangkuman GCD pada kelompok menengah TK

Prasekolah anggaran kota lembaga pendidikan gabungan TK No.67

Abstrak

Secara langsung - kegiatan pendidikan menurut persepsi fiksi dan cerita rakyat dengan anak-anak kelompok persiapan.

Disusun oleh guru kelompok 6 1 kategori kualifikasi

Ibragimova N.N.

Angarsk 2015

Subjek: “Membaca cerita rakyat Rusia “The Snow Maiden.”

Membentuk:ruang tamu sastra dan seni.

Target: Perkenalkan cerita rakyat Rusia "The Snow Maiden".

Tugas: Mengembangkan kemampuan mempersepsikan dongeng secara holistik dalam kesatuan isi dan bentuk seninya.

Mengembangkan persepsi tentang gambar Gadis Salju yang diciptakan melalui lukisan.

Mengembangkan keterampilan berbicara yang koheren, kemampuan mengungkapkan perasaan dengan jelas, menggunakan kata sifat dalam berbicara. Perkaya kosakata aktif Anda dengan kata-kata dan ekspresi kiasan (orang baik, gadis cantik, orang Rusia yang pemberani).

Belajar mengekspresikan respons emosional terhadap citra pahlawan wanita melalui aktivitas visual.

Menumbuhkan kecintaan terhadap seni rakyat lisan Rusia.

Bahan, peralatan:komputer, teks dongeng "The Snow Maiden", ilustrasi dongeng, reproduksi lukisan karya V. Vasnetsov, B. Zvorykin, M. Vrubel "The Snow Maiden".

Pekerjaan kosakata:“Aku sedang tidak enak badan”, “Aku tidak punya teh untuk jiwaku”, “hari mulai gelap”, dll.

Pekerjaan awal: melihat lukisan, ilustrasi, membaca cerita rakyat Rusia "Morozko", "Two Frosts", membuat album "Di dunia dongeng" (gambar anak-anak), "Menulis dongeng".

Hasil yang direncanakan:bereaksi secara emosional terhadap karya sastra dan seni; menentukan mood dan karakter kreativitas visual.

Kemajuan acara:

1. Momen organisasi.(Tahap perkenalan)

DI DALAM.: - Sampaikan salam kepada tamu-tamumu, teman-teman! Dan saya akan menyapa dengan kata-kata dari dongeng: - Halo, orang-orang baik!

- Halo, rekan-rekan Rusia yang pemberani! (untuk anak laki-laki).

Halo, gadis-gadis merah, manis dan cantik! (untuk perempuan).

DI DALAM.: - Saya senang menyambut Anda di ruang tamu sastra dan seni kami.

Bagian 2. Utama.(Panggung utama).

DI DALAM.: - “Ada banyak dongeng di dunia - sedih dan lucu.

Dan kita tidak bisa hidup di dunia tanpa mereka.”

DI DALAM.: - Seringkali dongeng menggambarkan kecantikan, kecerdasan, dan kebaikan gadis-gadis muda, mari kita ingat para pahlawan wanita ini.

2. Latihan didaktik: “Sebutkan nama tokoh utama wanita dan nama dongengnya.”

DI DALAM.: - Hari ini ada ilustrasi di ruang tamu. Lihatlah mereka dan beri tahu saya dongeng apa yang mereka miliki? ("Gadis Salju").

3. Membaca dongeng.

DI DALAM.: - Mari kita membaca cerita rakyat Rusia “The Snow Maiden” bersama-sama. “Dongeng dimulai dari awal, dibaca sampai akhir, dan tidak berhenti di tengah-tengah.” Sebelum membaca, saya ingin bertanya apa maksud dari kata “menyayangi jiwa”, “tidak pernah merasa cukup”? (pekerjaan kosakata).

Pembacaan ekspresif dongeng dengan tayangan slide.

Cerita rakyat Rusia "Gadis Salju"

Pada suatu ketika hiduplah seorang lelaki tua dan seorang wanita tua. Kami hidup dengan baik dan damai. Semuanya akan baik-baik saja, tapi satu kemalangan - mereka tidak punya anak.

Sekarang musim dingin bersalju telah tiba, tumpukan salju setinggi pinggang, anak-anak keluar ke jalan untuk bermain, dan lelaki tua serta perempuan tua itu memandang mereka dari jendela dan memikirkan kesedihan mereka.

“Baiklah, wanita tua,” kata pria tua itu, “mari kita keluar dari salju.”
Ayo buat anak perempuan.
Ayolah, kata wanita tua itu.
Lelaki tua itu mengenakan topinya, mereka pergi ke taman dan mulai memahat seorang putri dari salju. Mereka menggulung bola salju, memasang lengan dan kaki, dan meletakkan kepala bersalju di atasnya. Orang tua itu membentuk hidung, mulut, dan dagu. Lihatlah, bibir Gadis Salju menjadi merah muda dan matanya terbuka; dia melihat orang-orang tua dan tersenyum.

Kemudian dia menganggukkan kepalanya, menggerakkan lengan dan kakinya, mengibaskan salju - dan seorang gadis hidup keluar dari tumpukan salju.

Orang-orang tua itu senang dan membawanya ke gubuk. Mereka memandangnya dan tidak bisa berhenti mengaguminya.

Dan putri orang tua itu mulai tumbuh dengan pesat; setiap hari menjadi semakin indah. Dia sendiri seputih salju, kepangnya berwarna coklat sampai ke pinggang, tapi tidak ada rona merah sama sekali.Orang-orang tua tidak terlalu gembira pada putri mereka; mereka menyayanginya. Putriku tumbuh dengan cerdas, cerdas, dan ceria. Penuh kasih sayang dan ramah dengan semua orang. Dan pekerjaan Gadis Salju sedang berlangsung di tangannya, dan ketika dia menyanyikan sebuah lagu, Anda akan didengar.

Musim dingin telah berlalu.

Matahari musim semi sudah mulai hangat. Rerumputan di petak yang sudah mencair berubah menjadi hijau dan burung-burung mulai berkicau.

Dan Gadis Salju tiba-tiba menjadi sedih.

Ada apa denganmu, putri? - orang tua bertanya. - Seperti apa kamu?
menjadi sedih? Atau kamu merasa tidak enak badan?
Tidak ada ayah, tidak ada apa-apa ibu, saya sehat.

Salju terakhir telah mencair, bunga-bunga bermekaran di padang rumput, dan burung-burung beterbangan.

Dan Gadis Salju menjadi semakin sedih dan pendiam dari hari ke hari. Bersembunyi dari sinar matahari. Dia menginginkan tempat berteduh dan udara sejuk, atau bahkan lebih baik lagi, hujan.

Begitu awan hitam masuk, hujan es besar turun. Gadis Salju bersukacita atas hujan es, seperti mutiara yang menggelinding. Dan ketika matahari terbit kembali dan hujan es mencair, Gadis Salju mulai menangis, begitu sedihnya, seperti saudara perempuan oleh saudara laki-lakinya.

Setelah musim semi, musim panas pun tiba. Gadis-gadis itu berkumpul untuk berjalan-jalan di hutan, memanggil Gadis Salju:

Ikutlah dengan kami, Snow Maiden, jalan-jalan di hutan, nyanyikan lagu, menari.
Gadis Salju tidak ingin pergi ke hutan, tetapi wanita tua itu membujuknya:
Pergilah, Nak, bersenang-senanglah dengan teman-temanmu!
Gadis-gadis dan Gadis Salju datang ke hutan. Mereka mulai mengumpulkan bunga, menenun karangan bunga, menyanyikan lagu, dan memimpin tarian keliling. Hanya Snow Maiden yang masih sedih.
Dan segera setelah terang, mereka mengumpulkan semak belukar, menyalakan api, dan mulai melompati api satu demi satu. Di belakang semua orang, Gadis Salju berdiri. Dia berlari pada gilirannya untuk menjemput teman-temannya. Dia melompati api dan tiba-tiba meleleh dan berubah menjadi awan putih.
Awan naik tinggi dan menghilang di langit. Yang didengar para pacar hanyalah erangan sedih di belakang mereka: “Aw!” Mereka berbalik - tetapi Gadis Salju tidak ada di sana.

Mereka mulai memanggilnya:

Ay, ay, Gadis Salju!

Hanya gema di hutan yang meresponsnya.

Percakapan tentang konten:

Apakah Anda menyukai dongengnya?

Ceritakan pada kami bagaimana Gadis Salju bisa bersama kakek dan wanitamu?

Bagaimana jadinya putri orang tua itu?

Cantik?

Kata-kata apa yang digunakan dalam dongeng Rusia untuk membicarakan gadis cantik?

Ingat kata-kata apa yang digunakan untuk menggambarkan Gadis Salju?

Apakah Anda ingat suasana hati Gadis Salju di musim dingin?

Seperti apa dia? Jelaskan itu.

Gadis Salju sangat gembira, itulah adanya.

Tunjukkan kegembiraan di wajah Anda, lihat betapa baik dan gembiranya Anda semua. Bagus sekali.

- Menjadi apa Gadis Salju dengan datangnya musim panas? Jelaskan itu.

Betapa sedih dan tidak cerianya dia. Gambarkan kesedihan di wajah Anda - saling memandang - oh, betapa tidak bahagia dan sedihnya wajah Anda.

Mengapa Gadis Salju menjadi begitu sedih?

Bagaimana Snow Maiden menghilang? Apa yang terjadi padanya? (Mencair).

Gadis Salju berubah menjadi apa? (Ke dalam awan).

Pikirkan apakah Gadis Salju menghilang tanpa jejak, dapatkah dia muncul lagi di bumi? (Akan turun salju dari awan di musim dingin, dan kita akan bisa bertemu dengannya lagi di liburan Tahun Baru).

4. Permainan luar ruangan “Zarya - Zaryanitsa”.

DI DALAM.: - Gadis Salju bermain dengan teman-temannya, menyanyikan lagu, memimpin tarian bundar, bangun dan bergabung dalam tarian bundar:

Zarya - zaryanika,

gadis merah,

Aku berjalan melintasi lapangan,

Menjatuhkan kuncinya

Kunci emas

Pita yang dicat.

Satu, dua, tiga - bukan burung gagak,

Dan lari seperti api!

(Anak-anak berdiri melingkar sambil memegang tangan di belakang punggung. Pemimpin - Zarya berjalan di belakang para pemain dalam lingkaran dengan pita atau saputangan. Semua orang mengucapkan kata-kata permainan. Dengan kata-kata terakhir Zarya dengan hati-hati meletakkan pita itu di bahu salah satu pemain, yang, menyadari hal ini, mengambil pita itu, dan keduanya berlari. sisi yang berbeda dalam lingkaran. Orang yang mencapai lebih dulu mengambil tempat kosong di dalam lingkaran. Orang yang dibiarkan tanpa tempat menjadi Zarya dan permainan terulang kembali.

5. Permainan "Penerjemah".

Apa artinya ini? (dongeng diturunkan dari generasi ke generasi)

Karena ini adalah dongeng, pasti ada kata dan frasa dongeng, pernahkah Anda memperhatikannya? (yang?)

Apakah ada kata-kata yang tidak Anda mengerti?

Ayo bermainke permainan "Penerjemah"- Aku akan meneleponmu kata yang tidak diketahui atau frasa dari dongeng, dan Anda akan menerjemahkannya untuk saya - sebut saja secara berbeda, supaya jelas!

Kami hidup dengan baik - bagaimana?
Kami menyesuaikan lengan dan kaki - apa yang kami lakukan?
Sudahkah Anda mulai tumbuh dengan pesat? - Bagaimana?
Para lelaki tua menyayangi putri mereka – bagaimana?
Pekerjaan di tangan sedang berlangsung -
saya tidak bisa -
Sudah larut -
Mereka mulai memanggil Gadis Salju -

Benar sekali, “gadis-gadis itu mulai memanggil Gadis Salju, tapi hanya gema yang merespon mereka di hutan.”

Apakah cerita rakyat Rusia ini berakhir menyedihkan?

Mengapa kita sedih? (Snow Maiden menguap)

Apakah mungkin untuk menemukan sesuatu dan memastikan bahwa Gadis Salju tidak menghilang?

Bagaimana?

Anda dan saya juga orang Rusia, mari kita ciptakan sendiri, ceria dan akhir yang bahagia dongeng "Gadis Salju"? (menemukan)

6. Refleksi.

Bagus sekali, ide bagus yang Anda dapatkan!

Pekerjaan telah selesai, dan mereka yang bekerja dengan baik - bagus sekali!

Dan semuanya bekerja dengan baik! Itu sebabnya Snow Maiden mengirim saya untuk memberi Anda buku mewarnai yang indah ini - di sini Snow Maiden ceria, cantik, dan senang dengan pekerjaan Anda di mana pun.

Oleh karena itu, sekarang kami akan mengucapkan selamat tinggal pada dongeng, mengucapkan selamat tinggal kepada para tamu (selamat tinggal), dan kami akan terus bermain dengan Anda, mewarnai hadiah kami.

Pada topik: K. Ushinsky “Kuda Buta” untuk anak-anak dari kelompok persiapan
(dirancang sesuai dengan minggu tema"Hewan Peliharaan")
Disusun oleh:

Guru kelompok persiapan
Kataysk, 2013
Tujuan GCD: Mengarahkan anak pada pemahaman makna moral bekerja.
Jenis kegiatan: Integratif (komunikatif-kognitif). Persepsi fiksi, produktif.
Membentuk: Frontal.
Tugas GCD: Membaca fiksi.
Integrasi (bidang pendidikan): kognisi, komunikasi, sosialisasi, pendidikan jasmani.
Tujuan menurut bidang pendidikan:
Membaca fiksi: Menumbuhkan keinginan anak untuk mendengarkan karya dan melihat ilustrasinya. Mengembangkan kemampuan anak dalam menyampaikan secara konsisten teks sastra, kemampuan mengungkapkan sikap seseorang terhadap peristiwa dalam cerita.
Kognitif: Memperluas wawasan anak dan mengembangkan keterampilan mendengarkan. Bentuk pada anak-anak kualitas positif: kebaikan, kejujuran, tanggap.
Komunikasi: Merangsang berkembangnya inisiatif dan kemandirian anak dalam komunikasi verbal dengan orang dewasa dan teman sebaya. Kembangkan perhatian pendengaran. Memperkaya dan mengaktifkan kosakata anak.
Sosialisasi: Membentuk gagasan tentang norma dan kaidah perilaku, menumbuhkan keterampilan budaya perilaku. Untuk menumbuhkan rasa cinta terhadap “saudara-saudara kita yang lebih kecil”, untuk membangkitkan keinginan untuk membantu mereka.
Budaya fisik: Menumbuhkan keinginan untuk menjaga postur tubuh yang benar dalam berbagai posisi, minat latihan fisik. Mengembangkan keterampilan motorik halus dan koordinasi gerakan tangan. Mengembangkan kemampuan mengoordinasikan gerakan dengan ucapan.
Kreativitas seni: Perkuat kemampuan menggambar dan melukisnya di dalam kontur. Mengembangkan keterampilan anak dalam bekerja dengan kuas dan cat.
Hasil yang diharapkan: Jawaban lengkap setiap anak terhadap pertanyaan guru. Kemampuan anak menyampaikan teks sastra secara konsisten.
Kemampuan untuk mendengarkan teman sebaya.
Pekerjaan kosakata: Mewah, musang, brokat, tombak, kekang, tiga ukuran, sakit, lemah, atap kuyu, pangeran, atap, bulat.
Pekerjaan awal: Membaca karya K. Ushinsky. Mempersiapkan cerita bersama anak-anak tentang K.D Ushinsky. Pemilihan peribahasa tentang kebaikan, persahabatan, kejujuran (bekerja sama dengan orang tua). Pameran buku karya K. Ushinsky (bekerja dengan orang tua). Gambar anak-anak berdasarkan karya K. Ushinsky.
Peralatan: potret dan pameran buku, outline kosong kuda, krayon lilin, karton berwarna hijau kuning, cincin Su-Jok, hati terbuat dari kertas berwarna dengan pepatah “Carilah teman, dan jika menemukannya, berhati-hatilah.”
Metode: Visual, verbal, praktis.
Teknik: Peragaan, teka-teki, komunikasi verbal, dorongan, pertanyaan, pesan anak tentang pengarang.
Langkah GCD:
1. Momen organisasi.
Lembaran buku berwarna putih
Banyak huruf hitam di atasnya.
Mereka penting bagi manusia
Para pria harus mengenal mereka.
Jika Anda tahu huruf-hurufnya,
Anda bisa membaca buku.
Dan Anda akan mendengar pada saat yang sama,
Kisah yang menarik.
Anda akan mengetahui berapa umurnya
Matahari memberi kita cahayanya.
Mengapa ada bunga di musim semi?
Dan di musim dingin ladangnya kosong.
Anda akan mengenali tanah air Anda,
Damai, kuat dan besar.
Buku itu adalah teman baik kita,
Bacalah dan temukan sendiri!
2. Pameran buku karya Ushinsky.
- Jadi di pameran kami yang Anda susun sendiri dengan membawa buku dari rumah, banyak sekali karya yang berbeda. Apa yang menyatukan semua buku dan karya ini? Siapa penulis buku-buku ini?
- Teman-teman, apakah kamu sudah tahu siapa itu?
3. Kisah tentang Ushinsky.
- Hari ini gadis Vera dan Lisa Tyukalova telah menyiapkan untuk kita sebuah cerita tentang Ushinsky. Mari kita dengarkan baik-baik.
Bertahun-tahun yang lalu di kota Tula, tidak jauh dari Moskow. Ushinsky. Ayahnya adalah seorang perwira, ibunya adalah seorang ibu rumah tangga, membesarkan anak. Sejak kecil, Kostya adalah anak yang sangat ingin tahu dan rajin.

Saya belajar dengan baik dan luar biasa. (Keyakinan)
Sepulang sekolah, ia masuk Universitas Moskow dan menjadi guru. Konstantin Dmitrievich bekerja sebagai guru di Yaroslavl, St. Petersburg, dan bahkan di luar negeri. Ia mempunyai impian: mengajar anak-anak kecil membaca dan menulis dengan cara yang mudah dan menarik bagi mereka. Konstantin Dmitrievich mulai menulis cerita menarik untuk anak-anak, permainan, teka-teki. (Lisa)
- Teman-teman, karya apa yang kamu tahu? Tentang siapa karya-karya ini?
- Bagus sekali. Seberapa besar dan pameran yang menarik berapa harganya buku-buku yang menarik Dan karya kreatif. Dan saya ingin menambahkan buku lain ke pameran kami. Tebak tentang siapa:
4. Momen kejutan.
Ekor siapa di sana dan surai siapa di sana,
Seperti mereka terbang tertiup angin?
Main-main di bawah kuku
Percikan bersinar terang...
Dia berlari kencang dan segera menghilang!
Bagaimana dia jatuh ke tanah!
Siapa ini? Inilah sebuah misteri...
Ini lincah... (Kuda)
5. Pekerjaan kosakata.
Mewah - ditandai dengan kemewahan, kekayaan.
Sable adalah bulu hewan predator (sable).
Brokat adalah kain sutra bermotif padat dengan jalinan benang emas dan perak.
Batang adalah tongkat besar dengan garpu di ujungnya.
Kekang adalah bagian dari tali kekang - tali pengikat dengan tali kekang dan tali kekang yang dipasang di kepala hewan penarik.
Tiga ukuran - ukuran adalah satuan kapasitas Rusia kuno untuk benda padat curah.
Menjadi sakit berarti menjadi sakit, menjadi lemah berarti menjadi lemah.
Atap yang kendur adalah apa yang mereka katakan tentang seseorang yang kehilangan banyak berat badan.
Pangeran adalah penguasa kota.
Atap - tepi bawah yang menggantung dari atap rumah kayu, gubuk, serta atap itu sendiri, atap, biasanya jerami.
Dengan suara bulat - persetujuan penuh dalam pendapat dan tindakan.
6. Membaca dongeng “Kuda Buta” karya K. Ushinsky.
7. menit pendidikan jasmani
Kuda itu menungguku di jalan,
Kuku di gerbang,
Mane bermain melawan angin
Subur, luar biasa indah.
Saya akan segera melompat ke pelana -
Aku tidak akan pergi, aku akan terbang!
Klak, klak, klak, klak.
Di sana di balik sungai yang jauh
Aku akan melambai padamu.
8. Analisis terhadap apa yang Anda baca.
-Tentang siapa dongeng ini?
- Siapa Dogoni-Veter untuk Usedom?
- Apa yang pernah terjadi pada saudagar itu?
-Siapa yang menyelamatkan Usedoma?
- Apa yang dijanjikan pemiliknya kepada kudanya?
- Apakah Usedom menepati janjinya? Mengapa? Bagaimana bisa Catch-the-Wind tetap buta?
- Apa yang Usedom suruh kamu lakukan dengan kuda buta itu?
- Bagaimana perasaan Catch-the-Wind? (Kesepian.) /Bagaimana Anda memahami kata “kesepian”?/
“Kesepian” adalah saat tidak ada orang di sekitar, saat Anda merasa tidak enak dan tidak ada orang yang membantu.
- Bagaimana dongeng itu berakhir?
- Beginilah cara kami menceritakan kembali “The Blind Horse.” Apa yang diajarkan dongeng ini padamu?
9. Amsal tentang persahabatan, kebaikan.
- Apa peribahasa tentang kebaikan, persahabatan, kejujuran yang kamu tahu?
“Persahabatan lebih berharga daripada uang”, “Siapa pun yang berbohong kemarin tidak akan dipercaya besok”, “Matilah dirimu sendiri, tapi bantulah kawanmu.”
10. Senam jari"Kuda itu berlari kencang"
Kuda itu berlari kencang
Di seberang lapangan, di seberang lapangan.
Kuda itu berlari kencang
Dalam kebebasan, dalam kebebasan.
Kuda itu berlari kencang
Dan angin bertiup di belakang kuda cepat itu
Saya ingin mengikuti!
Su-Jok dari jari kelingking dan rentangkan jari dari ujung hingga telapak tangan:
Kuda itu berlari kencang
Sepanjang sungai kecil.
Mereka mengejarnya (tanpa nama)
Sekelompok domba.
Sepanjang jembatan (rata-rata)
Lari kuda
Ada katak kecil di belakangnya (menunjuk)
Kami memutuskan untuk melompat!
Kuda, kuda, (besar)
Cukup untuk melompat
Semua orang berkumpul
Saatnya istirahat!
11. Aktivitas mandiri anak-anak.
- Teman-teman, kalian masing-masing memiliki seekor kuda di atas meja, kalian perlu menentukan warnanya dan mewarnainya, kami akan bekerja krayon lilin. Kemudian, jika kuda Anda sudah siap, kami akan menempatkannya di kandang kuda besar khusus di mana mereka dapat menelusuri rerumputan hijau. Anda akan terkejut dan bertanya, jenis gulma apa itu? Lagi pula, ada salju di mana-mana, tetapi karena kuda kami istimewa, dan kami menyiapkan padang untuk mereka terlebih dahulu, akan selalu ada makanan yang layak untuk semua kuda.
Bekerja dengan krayon lilin. Mewarnai kuda.
Menyusun kolase “Peternakan Kuda”.
12. Refleksi.
- Karya penulis manakah yang kita temui hari ini?
- Apa nama dongengnya?
- Apa yang diajarkan dongeng ini kepada kita?
- Teman-teman, saat kamu bekerja, aku juga sangat ingat pepatah yang bagus: “Carilah teman, dan jika kamu menemukannya, berhati-hatilah!”
- Aku ingin memberimu hati ini dengan pepatah yang tertulis di atasnya.

RINGKASAN PELAJARAN "AYAM DAN BENIH KACANG"

Kelompok menengah

TUJUAN: Terus mengembangkan minat anak terhadap buku.

TUGAS: Terus mengajar anak-anak untuk mendengarkan dongeng dengan cermat, membantu mereka memahami dengan benar isi karya, berempati dengan karakternya; menjawab pertanyaan tentang isi dongeng dengan kata dan frasa dari teks. Menumbuhkan rasa kebaikan dan daya tanggap.

PEKERJAAN KAMUS: memperkenalkan bentuk kecil dari kata benda ke dalam kamus aktif anak.

PEKERJAAN SEBELUMNYA: penyajian gambar - sabit, mesin pemotong rumput, bengkel, pandai besi, ibu rumah tangga sedang memerah susu sapi.

Memeriksa kacang-kacangan, menyortir kacang-kacangan - kacang polong, buncis, buncis. Membaca bahasa Rusia cerita rakyat, pameran buku di pojok buku.

KEMAJUAN KELAS

Percakapan perkenalan: - Teman-teman, apakah kamu suka membaca buku?

Karya mana yang paling Anda sukai? (cerita, puisi, dongeng)

Jika Anda menyukai dongeng, Anda dapat dengan mudah menebak karakternya. (menunjukkan ilustrasi buku “Dari Dongeng Apa Kita Berasal”)

Dia mendatangi kami pahlawan dongeng. coba tebak yang mana?

Seekor BURUNG BERJALAN DI SEKITAR HALAMAN,

BAYI AKAN PERGI DI PAGI HARI.

DI ATAS KEPALA ADA SISIR,

SIAPA INI?

(MENCUMBU)

Menampilkan mainan ayam jantan:

Kagumi betapa tampannya dia! Petya si ayam jantan, kami tahu lagu anak-anak tentangmu.

Senam jari:

OH, OH, APA GUNTURNYA, anak-anak mengepalkan dan melepaskan tinju mereka

OH, OH, APA GUNTURNYA!

AYAM MEMBANGUN RUMAH BARU bertepuk tangan, lalu mengepalkan tangan

AYAM MEMBANGUN RUMAH BARU!

HAMMER KNOCK-KNOCK, pukul telapak tangan kiri dengan tangan kanan,

PALU KETUK KETUK! pukul telapak tangan kanan dengan tangan kiri

ROOSTER DATANG UNTUK MEMBANTU! jari telunjuk dan tengah “berjalan” di sepanjang lutut

Kawan, di dongeng manakah kita bertemu dengan ayam jantan, siapa yang ingat?

(“Tempat tinggal hewan musim dingin”, “pondok Zayushkina”, “Kucing, ayam jago, dan rubah”)

Dengarkan dongeng lainnya. Judulnya "Ayam dan Pohon Kacang"

Menampilkan buku itu halaman depan Saya sedang membaca dongeng.

PERTANYAAN TENTANG ISI:

Apakah Anda menyukai dongengnya?

Siapa yang ingat apa namanya?

Apa yang terjadi dengan ayam jago?

Mengapa bencana seperti itu bisa terjadi?

Siapa yang membantu ayam jantan?

Apa yang diajarkan dongeng kepada kita? Bagaimana seharusnya Anda bersikap saat makan?

Bagus sekali, Anda memahami dongeng dengan benar dan mengingat isinya.

"COKER" FISIK

PETYA, PETTENKA, ayam jago! berjalan melingkar sambil berpegangan tangan

BULU APA, BULU APA! dalam lingkaran dengan wajah Anda, pukul sisi tubuh Anda dengan tangan

SEMUA BERWARNA, BERWARNA, berjalan melingkar, genggam tangan di belakang punggung

DAN BERTERIAK SEPERTI Jarum Jam! berhenti, berbalik dan menghadap membentuk lingkaran

KOO-KA-RE-KOO!

Membaca dongeng berulang kali, melihat ilustrasi di papan interaktif.

GAME DIDAKTIK "NAMA TENDER"

Teman-teman, pernahkah Anda memperhatikan betapa banyak kata-kata “penuh kasih sayang” yang ada dalam dongeng: nyonya rumah, sapi...

Berdirilah membentuk lingkaran dan mari kita mainkan permainan “Sebutkan dengan baik.” Saya akan menyebutkan kata tersebut dan melemparkan bolanya kepada Anda, dan Anda akan mengembalikannya kepada saya bersama dengan kata "baik".

TUGAS:

Konsolidasikan pengetahuan tentang tanda-tanda musim gugur;

Membesarkan persepsi emosional lukisan alam musim gugur;

Kembangkan kemampuan untuk mengekspresikan kesan Anda kata kiasan;

Pekerjaan awal: Pengamatan makhluk hidup dan alam mati di musim gugur, menebak teka-teki tentang topik tersebut, melihat dedaunan musim gugur dari pohon yang berbeda, mempelajari gerakan meniru, mendengarkan karya musik tentang musim gugur.

PERALATAN: TIK, ilustrasi dengan pemandangan musim gugur(suasana hati berbeda)melihat reproduksi lukisan Levitan " Musim gugur emas», musik oleh Tchaikovsky “The Seasons. Musim gugur"

KEMAJUAN KELAS

Guru membawa daun maple ke kelompok dan mengatakan bahwa dia menemukan daun itu di jalan di depan pintu masuk taman kanak-kanak, tetapi daun ini tidak biasa: Anda akan mengetahui siapa yang mengirimnya jika Anda menebak teka-tekinya...

Ladang kosong, hujan. Angin menerbangkan dedaunan.

Kabut merayap masuk dari utara,

Awan sedih menjulang.

Burung bergerak ke selatan

Sedikit menyentuh pohon pinus dengan sayapku.

Tebakan teman baik,

Jam berapa sekarang?...

Jawaban anak-anak: Musim gugur

Guru memperhatikan jalan dedaunan dan berkata:

Teman-teman, lihat seperti apa dedaunan yang ditata...

Jawab anak-anak.

Benar sekali, tahukah Anda bahwa jalan setapak yang menuju ke dalam hutan disebut jalan setapak. Ayo ikuti jalur ini untuk mengunjungi AUTUMN (anak-anak meliuk-liuk menuju ICT)

ICT menggambarkan seorang gadis dengan pakaian musim gugur yang menemui mereka di hutan. Menyambut mereka (slide dengan pemandangan musim gugur dan perubahan musim ditampilkan), anak-anak melakukan perjalanan ke hutan musim gugur, sebuah melodi berbunyiTchaikovsky "Musim. Musim gugur"

Setelah menonton, musik hujan terdengar...

V.: - mengundang Anda ke sesi pendidikan jasmani

menit pendidikan jasmani:

Di sela-sela cakar pohon cemara yang lembut, anak-anak secara bergantian mengangkat dan menurunkan tangan di depannya. Hujan dengan tenang menetes, menetes, menetes! angkat tangan

Dimana rantingnya sudah lama mengering, Perlahan-lahan mereka berjongkok dengan tangan diturunkan dan menempel pada badan.

Lumut abu-abu, lumut, lumut telah tumbuh! tangan. tangan sedikit diluruskan ke samping, telapak tangan menghadap

Turun

Saat daun menempel pada daun, anak-anak perlahan bangkit sambil memegangi kepala dengan tangan, seperti topi.

Sebuah jamur muncul, sebuah jamur, sebuah jamur.

Siapa yang menemukan teman-temannya? Mereka berdiri tegak, mengangkat bahu.

Ini aku, ini aku, ini aku! Mereka menekankan tangan mereka ke dada, menganggukkan kepala dengan tegas

V.: Teman-teman, sibukkan dirimu di hutan tempat yang nyaman pada tunggul. Pernahkah Anda mengamati perubahan yang terjadi di alam pada musim gugur? Jadi mari kita ingat dan beri nama mereka.

Anak-anak menjawab: (daun berubah warna dan jatuh ke tanah, sinar matahari lebih jarang panasnya sedang hujan, bertiup dingin angin kencang, burung terbang ke daerah hangat, panen jamur dan buah beri semakin matang, hewan liar menimbun untuk musim dingin).

V.: Musim gugur dapat digambarkan tidak hanya dengan bantuan warna, tidak hanya dengan bantuan musik dan gerakan, tetapi juga dengan bantuan kata-kata, seperti yang dilakukan penyair, jadi dengarkan sendiri puisi tentang musim gugur.

Jawab anak-anak.

V.: Dengarkan puisi I. Maznin “Musim Gugur”. Pikirkan tentang periode musim gugur yang dibicarakan puisi ini.

MUSIM GUGUR

Setiap hari lebih tajam dari pada malam hari

Merobek daun dari dahan di hutan...

Setiap hari, malam sebelumnya,

Dan ini masih terlambat.

Matahari sepertinya melambat

Tidak ada kekuatan untuk bangkit...

Itu sebabnya pagi terbit

Di atas tanah hampir tengah hari. I.Maznin

Setelah membaca puisi, guru mengajukan pertanyaan.

T: -Pada periode musim gugur apa penyair menulis puisi? Mengapa menurut Anda demikian?

Bagaimana puisi itu mengatakan hal ini?

Jawab anak-anak.

T: - Ingat apa yang mereka katakan tentang angin. Apa yang dia lakukan? Bagaimana Anda memahami kata-kata ini? Apa yang dikatakan tentang matahari?

Jawab anak-anak. Guru membacakan puisi itu lagi.

T: - Menurut Anda, bagaimana suasana puisi ini?

Q: Bagaimana cara menyampaikannya?

Jawab anak-anak.

Guru membacakan puisi, memberikan petunjuk untuk menghafalnya (nanti kita akan menghafal puisi tersebut).

Pendidik: Sekarang mari kita coba menceritakan puisi yang kita pelajari pada AUTUMN.

Jawab anak-anak.

Musim gugur berterima kasih kepada anak-anak dan melanjutkan menghiasi pepohonan di hutan.

V.: Teman-teman, sudah waktunya kita kembali menyusuri jalan menuju taman kanak-kanak untuk menceritakan kepada semua orang tentang perjalanan seru kita.

Kembali ke taman kanak-kanak, guru menawarkan untuk mengingat apa yang dilihat dan didengar anak-anak selama perjalanan.

Rencana - garis besar

pada persepsi fiksi dan cerita rakyat.

(Kelompok persiapan ke sekolah)

Disusun

guru Lembaga Pendidikan Negeri untuk anak yatim

Petrova S.I.

Persepsi fiksi dan cerita rakyat

Bacaan: K. Ushinsky “Kuda Buta”

IOO: Perkembangan bicara", "Perkembangan sosial dan komunikatif", "Perkembangan fisik"

Tugas:

OO Perkembangan Bicara"

1.Membentuk fondasi budaya buku dengan mengenalkan anak pada fiksi.

2. Ajarkan anak untuk mendengarkan dengan seksama karya sastra;

3.Membangun keterampilan analisis karya seni berdasarkan genre-nya;

4. Mengembangkan kemampuan menarik kesimpulan umum dan mengemukakan pendapat;

5. Mengembangkan wawasan, mendorong pengayaan kosakata, pengembangan pidato lisan;

LSM "Pembangunan sosial dan komunikatif"

1. Mendidik sikap hati-hati terhadap hewan, kebaikan dan kepekaan melalui persepsi emosional dari karya tersebut;

2. Identifikasi sikap anak terhadap hal tersebut kategori moral seperti kasih sayang, baik, jahat.

LSM "Pembangunan Fisik"

1. Membentuk kebutuhan akan aktivitas fisik.

Metode dan teknik:

Visual: pemeriksaan fiksi dengan dongeng, cerita oleh K.D

Verbal: teka-teki, komunikasi verbal, dorongan, pertanyaan, pesan tentang penulis.

Praktis: jeda dinamis.

Bahan dan perlengkapan: potret dan pameran buku karya K.D. Ushinsky, outline kosong kuda, pensil, presentasi dengan ilustrasi dongeng.

Pekerjaan kosakata.

Rogatina, kekang, tiga ukuran, sakit, lemah, pangeran, elang, dengan suara bulat.

Logika kegiatan pendidikan

SAYAh.Momen organisasi

Voss membuat teka-teki tentang buku itu dan di mana buku itu berada.

Menawarkan untuk mengunjungi perpustakaan kelompok, pameran buku

K.D.Ushinsky.

Mengajukan pertanyaan: “Apa yang berhasil oleh K.D. Tahukah Anda Ushinsky?”, “Tentang siapa karya-karya ini?”, “Apa yang menyatukan semua buku ini?”

Mereka memecahkan teka-teki.

Melihat buku.

Jawab pertanyaan.

Memotivasi anak untuk kegiatan yang akan datang.

Mencari tahu ide awal anak tentang buku K.D.

IIbagian: Cerita tentang K.D. Ushinsky.

Vos-l secara singkat memperkenalkan anak-anak pada biografi K.D.

Mengajukan pertanyaan.

Vos-l mengundang Anda untuk berkenalan dengan karya lain dari K.D

"Kuda Buta"

Dengarkan gurunya.

Jawab pertanyaan.

Mereka setuju.

Kenalan dengan karya K.D.

Menunjukkan minat.

Membentuk kemampuan menjawab pertanyaan orang dewasa secara bermakna

AKU AKU AKUBagian: Membaca dongeng karya K. Ushinsky “The Blind Horse”.

Voss sedang membaca dongeng.

Anak-anak mendengarkan dongeng.

Pembentukan kemampuan mendengarkan suatu karya sastra baru.

IVh.Jeda dinamis

Mengatur jeda dinamis

“Kuda itu menungguku di jalan.”

Lakukan gerakan sesuai dengan teks puisi.

Aktivasi aktivitas motorik.

Vh.Percakapan tentang konten

Mengajukan pertanyaan kepada anak-anak tentang isi dongeng K.D. Ushinsky “The Blind Horse”

Jawab pertanyaan tentang isi dongeng.

Pembentukan keterampilan analisis seni. karya dilihat dari genrenya;

Mengembangkan kemampuan membuat kesimpulan yang menggeneralisasi dan mengutarakan pendapat.

VIBagian Refleksi

Mengajukan pertanyaan.

Mengajak Anda mengingat apa saja peribahasa yang diketahui anak tentang persahabatan, kebaikan, dan kejujuran.

Memperkenalkan pepatah lain: “Carilah teman, dan jika Anda menemukannya, berhati-hatilah!”

Jawab pertanyaan.

Anak-anak menceritakan peribahasa.

Berkenalan dengan pepatah baru.

Pembentukan kemampuan menjawab pertanyaan.

Perkembangan memori. Menumbuhkan kebaikan, kepekaan, kasih sayang.