Ringkasan pelajaran “Suster Rubah dan Serigala. Ringkasan pelajaran membaca sastra dengan topik: "Rubah - saudara perempuan dan serigala abu-abu" Kemajuan kegiatan pendidikan yang diselenggarakan
Ringkasan pelajaran membaca sastra
Bab: Dongeng.
Subjek: Cerita rakyat Rusia. "Rubah adalah saudara perempuan dan serigala."
Tujuan pelajaran: mensistematisasikan pengetahuan siswa tentang topik “cerita rakyat Rusia”; belajar mengevaluasi karakter karakter, tindakan mereka, suasana hati.
Hasil yang direncanakan: sistematisasi pengetahuan siswa tentang dongeng; kemampuan untuk mengevaluasi pahlawan berdasarkan tindakan mereka.
Pribadi:
- pengembangan kemandirian;
Pengembangan keterampilan kerjasama.
Subjek:
Perkembangan pidato lisan; pemikiran figuratif dan logis, alat artikulasi;
kemampuan menganalisis dan menggeneralisasi
Metasubjek:
UUD Pribadi:
Pembentukan motivasi pendidikan, harga diri yang memadai, kesadaran akan makna belajar dan tanggung jawab pribadi terhadap hasil di masa depan; kesediaan untuk mengungkapkan posisi seseorang secara terbuka di kelas.
UUD Peraturan:
Pembentukan kemampuan melakukan tindakan sesuai model; evaluasi proses dan hasil kegiatan.
UUD Kognitif:
Meringkas konsep berdasarkan identifikasi ciri-ciri penting; pelaksanaan pembacaan semantik; pencarian dan pemilihan informasi yang diperlukan dari teks; mengisi diagram yang diusulkan berdasarkan teks yang dibaca; bekerja dengan dua sumber informasi
UUD Komunikatif:
Pembentukan kemampuan mendengar dan menyimak guru, teman sekelas; melakukan dialog lisan; membaca peran; berkolaborasi dengan orang lain untuk memecahkan masalah pembelajaran; mengevaluasi diri sendiri dan pekerjaan siswa lain secara memadai.
Tujuan pelajaran:
pembentukan keterampilan pendidikan dan informasi (kemampuan bekerja dengan teks, dengan tabel, menemukan hal utama, esensial); belajar mengevaluasi karakter melalui tindakan dan pola bicaranya
pengembangan keterampilan komunikasi (kemampuan berkomunikasi, berinteraksi satu sama lain);
menumbuhkan rasa hormat terhadap asal usul budaya masyarakatnya; moralitas melalui analisis isi suatu karya seni;
Konsep dasar pelajaran: dongeng, karakter, cluster.
Peralatan: buku teks “Bacaan Sastra”, sinyal, kartu dengan meja, gambar binatang, proyektor, komputer,
SAYA . Penentuan nasib sendiri untuk aktivitas Dan menetapkan tugas belajar.(Waktu pengorganisasian)
Sasaran: keikutsertaan siswa dalam kegiatan pada tingkat pribadi yang signifikan; mengutarakan topik dan tujuan pelajaran dalam bentuk pertanyaan.
Metode: dialog yang mengarah ke topik tersebut.
Bel berbunyi lagi.
Kami memulai pelajaran kami.
Anak-anak yang penasaran di kelas
Mereka ingin tahu tentang segala hal di dunia.
Selamat pagi!
Hari telah dimulai.
Pertama-tama, kita mengusir kemalasan.
Jangan bosan di kelas
Hari ini dalam pelajaran kita tidak hanya akan mulai berkenalan dengan sebuah karya baru, tetapi juga mengingat klasifikasi dongeng, dan juga berupaya memperkaya kosa kata kita. Sepanjang pelajaran, Anda tidak hanya akan menjadi pendengar, namun juga pembaca dan peneliti yang penuh perhatian dan bijaksana.
Apa yang dimaksud dengan menjadi pembaca yang penuh perhatian?
II . Memperbarui pengetahuan.
Tujuan: untuk mengkonsolidasikan pengetahuan siswa tentang klasifikasi dongeng.
Metode: dialog.
Tugas produktif: penambahan sirkuit
Teknik motivasi: teka-teki.
Berikut adalah ilustrasi untuk karya yang Anda kenal. Mereka termasuk dalam genre sastra apa?
Apa perbedaan dongeng dengan genre sastra lainnya?
Lihat, ke dalam dua kelompok besar manakah semua dongeng dapat dibagi?
Sebutkan cerita rakyat.
Lengkapi diagram yang diusulkan.
Dongeng bertanya:
Dan sekarang Anda, teman-teman, kenali kami!
1. Dan jalannya jauh,
Dan keranjang itu tidak mudah.
Saya ingin duduk di tunggul pohon,
aku ingin makan kue...
2.Dekat hutan, di pinggir,
Tiga di antaranya tinggal di sebuah gubuk.
Ada tiga kursi dan tiga mug,
Tiga tempat tidur, tiga bantal.
Menebak tanpa petunjuk
Siapakah pahlawan dalam dongeng ini?
3. Tidak ada sungai atau kolam.
Dimana saya bisa mendapatkan air?
Air yang sangat enak
Di lubang kuku!...
4. Ditumbuk dan ditumbuk
Di piring dengan hidungmu -
Tidak menelan apa pun
Dan dia ditinggalkan dengan hidungnya.
Pikirkan dongeng mana yang "ekstra" dan mengapa?
Ini semua adalah dongeng.
Dalam dongeng selalu ada segala sesuatu yang tidak biasa dan ajaib; ada binatang, burung, dan benda-benda yang bisa berbicara dan memakai pakaian. Ada juga berbagai benda ajaib: karpet terbang, cermin ajaib, taplak meja rakitan sendiri dan lain-lain. Ada makhluk yang tidak biasa dalam dongeng: Baba Yaga, gnome, Koschey the Immortal, dll.
- "Dokter Aibolit", "Kisah Tsar Saltan"
- “Lobak”, “Kolobok”, “Kucing, Rubah, dan Ayam”.
Dongeng tentang binatang, dongeng sehari-hari, dan dongeng ajaib.
"Masha dan Beruang"
"Tiga Beruang"
"Suster Alyonushka dan saudara laki-laki Ivanushka"
"Rubah dan Bangau"
“Suster Alyonushka dan saudara Ivanushka”, karena ini adalah dongeng, dan sisanya tentang binatang.
AKU AKU AKU . "Penemuan pengetahuan baru"
Metode: dialog, kerja berpasangan.
Teknik motivasi: kuis, “kotak ajaib”, mendengarkan dongeng yang dibawakan oleh aktor.
-
Tebak rebusnya dan Anda akan mengetahui nama pahlawan dongeng yang akan kita bicarakan. Rubah adalah salah satu pahlawan paling terkenal dalam cerita rakyat Rusia.
Mari kita lakukan kuis kecil. Petunjuk: di semua dongeng, tokoh utamanya adalah rubah.
1) Adik rubah kecil akan datang.
Dia mengetuk jendela dan bertanya: Terem-teremok! Siapa yang tinggal di mansion?
2) Dan dia berkata kepada mereka dari kompor: Segera setelah saya melompat keluar, segera setelah saya melompat keluar, sisa-sisanya akan jatuh ke jalan belakang! Anjing-anjing itu ketakutan dan lari!
3) Rubah naik ke loteng dan memakan setengah dari madu. Dia kembali lagi dan berbaring, dan beruang itu bertanya kepadanya: ayah baptis, siapa nama ibu baptismu?
4) Mereka membiarkannya masuk. Rubah berbaring di bangku, ekornya di bawah bangku, dan penggilas adonan di bawah kompor.
5) Kelinci berlari menuju rubah. Dan beruang dan serigala mulai memikirkan di mana harus bersembunyi.
Beruang berkata: Saya akan memanjat pohon pinus.
Apa yang harus saya lakukan? - tanya serigala. Sembunyikan aku, Mikhailo Ivanovich, di suatu tempat! Beruang itu menutupi serigala dengan dedaunan kering dan memanjat pohon pinus.
6) Dan rubah mengumpulkan semua ikan yang berserakan ke dalam tumpukan, duduk di jalan dan memakannya sendiri. Serigala Abu-abu mendatanginya.
Sekarang Anda akan berkenalan dengan dongeng lain, yang pahlawannya adalah rubah dan serigala. Ini adalah cerita rakyat Rusia, “Rubah Kecil dan Serigala”.
Tapi pertama-tama, mari kita lakukan pemanasan kosakata.
Pemanasan kosakata:
perasaan perasaan bersama
tanpa perasaan
Bagaimana Anda memahami kata-kata: "menggulung"?
Temukan arti kata dalam kamus: SMART, IMPROVE TIME, EASY, HOLE, ROCKER, REVENTIVE.
Kami akan memasukkan semua kata ini ke dalam kotak ajaib kami.
Dan sekarang kita akan mendengarkan bagian pertama dari dongeng yang dibawakan oleh aktris hebat T. Peltzer.
Ini adalah rubah.
"Teremok"
"Pondok Zayushkina"
"Rubah dan Beruang"
"Rubah dengan penggilas adonan"
"Kotofey Ivanovich"
"Suster Rubah dan Serigala"
Remas, tekuk lutut, tekan kepala dengan kuat.
IV . Konsolidasi primer.
Target:
Metode: pekerjaan depan.
Ringkasan pelajaran membaca sastra
Bab: Dongeng.
Subjek: Cerita rakyat Rusia. "Rubah adalah saudara perempuan dan serigala."
Tujuan pelajaran: mensistematisasikan pengetahuan siswa tentang topik “cerita rakyat Rusia”; belajar mengevaluasi karakter karakter, tindakan mereka, suasana hati.
Hasil yang direncanakan: sistematisasi pengetahuan siswa tentang dongeng; kemampuan untuk mengevaluasi pahlawan berdasarkan tindakan mereka.
Pribadi:
- pengembangan kemandirian;
Pengembangan keterampilan kerjasama.
Subjek:
Perkembangan pidato lisan; pemikiran figuratif dan logis, alat artikulasi;
kemampuan menganalisis dan menggeneralisasi
Metasubjek:
UUD Pribadi:
Pembentukan motivasi pendidikan, harga diri yang memadai, kesadaran akan makna belajar dan tanggung jawab pribadi terhadap hasil di masa depan; kesediaan untuk mengungkapkan posisi seseorang secara terbuka di kelas.
UUD Peraturan:
Pembentukan kemampuan melakukan tindakan sesuai model; evaluasi proses dan hasil kegiatan.
UUD Kognitif:
Meringkas konsep berdasarkan identifikasi ciri-ciri penting; pelaksanaan pembacaan semantik; pencarian dan pemilihan informasi yang diperlukan dari teks; mengisi diagram yang diusulkan berdasarkan teks yang dibaca; bekerja dengan dua sumber informasi
UUD Komunikatif:
Pembentukan kemampuan mendengar dan menyimak guru, teman sekelas; melakukan dialog lisan; membaca peran; berkolaborasi dengan orang lain untuk memecahkan masalah pembelajaran; mengevaluasi diri sendiri dan pekerjaan siswa lain secara memadai.
Tujuan pelajaran:
pembentukan keterampilan pendidikan dan informasi (kemampuan bekerja dengan teks, dengan tabel, menemukan hal utama, esensial); belajar mengevaluasi karakter melalui tindakan dan pola bicaranya
pengembangan keterampilan komunikasi (kemampuan berkomunikasi, berinteraksi satu sama lain);
menumbuhkan rasa hormat terhadap asal usul budaya masyarakatnya; moralitas melalui analisis isi suatu karya seni;
Konsep dasar pelajaran: dongeng, karakter, cluster.
Peralatan: buku teks “Bacaan Sastra”, sinyal, kartu dengan meja, gambar binatang, proyektor, komputer,
SAYA . Penentuan nasib sendiri untuk aktivitas Dan menetapkan tugas belajar.(Waktu pengorganisasian)
Sasaran: keikutsertaan siswa dalam kegiatan pada tingkat pribadi yang signifikan; mengutarakan topik dan tujuan pelajaran dalam bentuk pertanyaan.
Metode: dialog yang mengarah ke topik tersebut.
Bel berbunyi lagi.
Kami memulai pelajaran kami.
Anak-anak yang penasaran di kelas
Mereka ingin tahu tentang segala hal di dunia.
Selamat pagi!
Hari telah dimulai.
Pertama-tama, kita mengusir kemalasan.
Jangan bosan di kelas
Hari ini dalam pelajaran kita tidak hanya akan mulai berkenalan dengan sebuah karya baru, tetapi juga mengingat klasifikasi dongeng, dan juga berupaya memperkaya kosa kata kita. Sepanjang pelajaran, Anda tidak hanya akan menjadi pendengar, namun juga pembaca dan peneliti yang penuh perhatian dan bijaksana.
Apa yang dimaksud dengan menjadi pembaca yang penuh perhatian?
II . Memperbarui pengetahuan.
Tujuan: untuk mengkonsolidasikan pengetahuan siswa tentang klasifikasi dongeng.
Metode: dialog.
Tugas produktif: penambahan sirkuit
Teknik motivasi: teka-teki.
Berikut adalah ilustrasi untuk karya yang Anda kenal. Mereka termasuk dalam genre sastra apa?
Apa perbedaan dongeng dengan genre sastra lainnya?
Lihat, ke dalam dua kelompok besar manakah semua dongeng dapat dibagi?
Sebutkan cerita rakyat.
Lengkapi diagram yang diusulkan.
Dongeng bertanya:
Dan sekarang Anda, teman-teman, kenali kami!
1. Dan jalannya jauh,
Dan keranjang itu tidak mudah.
Saya ingin duduk di tunggul pohon,
aku ingin makan kue...
2.Dekat hutan, di pinggir,
Tiga di antaranya tinggal di sebuah gubuk.
Ada tiga kursi dan tiga mug,
Tiga tempat tidur, tiga bantal.
Menebak tanpa petunjuk
Siapakah pahlawan dalam dongeng ini?
3. Tidak ada sungai atau kolam.
Dimana saya bisa mendapatkan air?
Air yang sangat enak
Di lubang kuku!...
4. Ditumbuk dan ditumbuk
Di piring dengan hidungmu -
Tidak menelan apa pun
Dan dia ditinggalkan dengan hidungnya.
Pikirkan dongeng mana yang "ekstra" dan mengapa?
Ini semua adalah dongeng.
Dalam dongeng selalu ada segala sesuatu yang tidak biasa dan ajaib; ada binatang, burung, dan benda-benda yang bisa berbicara dan memakai pakaian. Ada juga berbagai benda ajaib: karpet terbang, cermin ajaib, taplak meja rakitan sendiri dan lain-lain. Ada makhluk yang tidak biasa dalam dongeng: Baba Yaga, gnome, Koschey the Immortal, dll.
- "Dokter Aibolit", "Kisah Tsar Saltan"
- “Lobak”, “Kolobok”, “Kucing, Rubah, dan Ayam”.
Dongeng tentang binatang, dongeng sehari-hari, dan dongeng ajaib.
"Masha dan Beruang"
"Tiga Beruang"
"Suster Alyonushka dan saudara laki-laki Ivanushka"
"Rubah dan Bangau"
“Suster Alyonushka dan saudara Ivanushka”, karena ini adalah dongeng, dan sisanya tentang binatang.
AKU AKU AKU . "Penemuan pengetahuan baru"
Metode: dialog, kerja berpasangan.
Teknik motivasi: kuis, “kotak ajaib”, mendengarkan dongeng yang dibawakan oleh aktor.
-
Tebak rebusnya dan Anda akan mengetahui nama pahlawan dongeng yang akan kita bicarakan. Rubah adalah salah satu pahlawan paling terkenal dalam cerita rakyat Rusia.
Mari kita lakukan kuis kecil. Petunjuk: di semua dongeng, tokoh utamanya adalah rubah.
1) Adik rubah kecil akan datang.
Dia mengetuk jendela dan bertanya: Terem-teremok! Siapa yang tinggal di mansion?
2) Dan dia berkata kepada mereka dari kompor: Segera setelah saya melompat keluar, segera setelah saya melompat keluar, sisa-sisanya akan jatuh ke jalan belakang! Anjing-anjing itu ketakutan dan lari!
3) Rubah naik ke loteng dan memakan setengah dari madu. Dia kembali lagi dan berbaring, dan beruang itu bertanya kepadanya: ayah baptis, siapa nama ibu baptismu?
4) Mereka membiarkannya masuk. Rubah berbaring di bangku, ekornya di bawah bangku, dan penggilas adonan di bawah kompor.
5) Kelinci berlari menuju rubah. Dan beruang dan serigala mulai memikirkan di mana harus bersembunyi.
Beruang berkata: Saya akan memanjat pohon pinus.
Apa yang harus saya lakukan? - tanya serigala. Sembunyikan aku, Mikhailo Ivanovich, di suatu tempat! Beruang itu menutupi serigala dengan dedaunan kering dan memanjat pohon pinus.
6) Dan rubah mengumpulkan semua ikan yang berserakan ke dalam tumpukan, duduk di jalan dan memakannya sendiri. Serigala Abu-abu mendatanginya.
Sekarang Anda akan berkenalan dengan dongeng lain, yang pahlawannya adalah rubah dan serigala. Ini adalah cerita rakyat Rusia, “Rubah Kecil dan Serigala”.
Tapi pertama-tama, mari kita lakukan pemanasan kosakata.
Pemanasan kosakata:
perasaan perasaan bersama
tanpa perasaan
Bagaimana Anda memahami kata-kata: "menggulung"?
Temukan arti kata dalam kamus: SMART, IMPROVE TIME, EASY, HOLE, ROCKER, REVENTIVE.
Kami akan memasukkan semua kata ini ke dalam kotak ajaib kami.
Dan sekarang kita akan mendengarkan bagian pertama dari dongeng yang dibawakan oleh aktris hebat T. Peltzer.
Ini adalah rubah.
"Teremok"
"Pondok Zayushkina"
"Rubah dan Beruang"
"Rubah dengan penggilas adonan"
"Kotofey Ivanovich"
"Suster Rubah dan Serigala"
Remas, tekuk lutut, tekan kepala dengan kuat.
IV . Konsolidasi primer.
Target:
Metode: pekerjaan depan.
GKS(K)OU RM "Sekolah Asrama Komprehensif Khusus (Pemasyarakatan) Saransk SAYA Dan II baik"
Ringkasan pelajaran ekstrakurikuler membaca”Cerita rakyat Rusia "Suster Rubah dan Serigala"
Disiapkan oleh Kiushkina S.V.
2014
Ringkasan pelajaran terbuka ekstrakurikuler membaca "Cerita rakyat Rusia "Rubah Kecil dan Serigala" Target: Sistematisasi dan generalisasi pengetahuan siswa tentang isi cerita rakyat Rusia “Rubah Kecil dan Serigala” Tugas: pembentukan keterampilan membaca yang benar dan sadar; koreksi aspek pengucapan bunyi ujaran, persepsi pendengaran, pengembangan tuturan lisan yang koheren; pengayaan kosakata; pendidikan moralitas melalui analisis isi dongeng Peralatan: komputer, proyektor, strip film "Rubah Kecil dan Serigala", tablet dengan materi pidato, serangkaian gambar berdasarkan isi dongengSelama kelas
SAYA . Pengorganisasian waktu Bel untuk kita sudah berbunyi.Semua orang memasuki kelas dengan tenang.Semua orang berdiri di meja mereka dengan indah,Kami saling menyapa dengan sopan.Duduklah dengan tenang, punggung lurus,Saya melihat bahwa kelas kami tidak berbeda!Kita akan memulai pelajarannya, teman-teman. II . Latihan pidato -Baca suku kataYa ampun Di dalam lembu kamu melolong -Julia, ulangi suku kata (suku kata disuarakan di belakang layar)-Baca puisi sambil mengucapkan bunyinya dengan jelasV Serigala melolong dan melolong sepanjang malam, Dia takut dengan garpu rumput yang tajam. -Tanggal berapa sekarang? (di belakang layar)-Pelajaran apa sekarang? (di belakang layar)-Sekarang jam berapa sekarang? (di belakang layar)-Jam berapa tahun yang akan datang setelah musim gugur? (di belakang layar)-Bagaimana cuaca di musim dingin? (di belakang layar) AKU AKU AKU . Pesan topik pelajaran Tema pelajaran membaca ekstrakurikuler kami adalah cerita rakyat Rusia "Rubah Kecil dan Serigala".-Sudahkah Anda membaca dongeng “Suster Rubah dan Serigala”?-Apakah kamu menyukai dongengnya? (di belakang layar)-Siapakah tokoh utama dalam dongeng tersebut? (di belakang layar) IV . Menonton film strip "Sister Fox and the Wolf" Guys, yuk kita ingat-ingat isi dongeng "Sister Fox and the Wolf" dan tonton strip filmnya(menggunakan TIK) V . Pekerjaan kosakata Teman-teman, ketika kamu membaca dongeng, kamu menemukan kata-kata sulit, yang artinya sekarang akan kami analisis bersamamu.lubang es - lubang yang dipotong di es di sungai.kursi goyang - barang untuk membawa dua ember di bahu.saya berpura-pura - tampak (mati) untuk menipu.Polegonk y - perlahan, hati-hati VI . Bekerja dengan serangkaian gambar - Lihatlah gambar di papan tulis. Apakah disusun secara berurutan sesuai isi cerita?-Siapa yang dilihat orang tua itu di jalan?-Temukan bagian dalam teks.-Bagaimana Anda memberi judul bagian ini, pilih dari tablet yang diusulkan (Kakek melihat rubah)– Ini adalah poin pertama dari rencana tersebut. Lampirkan tanda.-Lihat gambar kedua. Apa yang sedang dilakukan rubah?- Temukan bagian dalam teks.- Bagaimana Anda bisa memberi judul bagian ini (Rubah membuang ikannya)- Ini adalah poin kedua dari rencana tersebut. Lampirkan tanda.-Siapa yang kamu lihat di gambar berikutnya?- Baca dialog antara serigala dan rubah berdasarkan peran.- Beri judul bagiannya (Rubah meminta ikan kepada serigala)- Lampirkan tanda.- Apa yang terjadi dengan ekor serigala?- Beri judul. (Ekor serigala membeku)- Lampirkan tanda.-Siapa yang kamu lihat di gambar berikutnya?- Baca bagiannya.- Beri judul pada bagian yang Anda baca. (Para wanita mulai memukuli serigala.)- Lampirkan tanda.- Apa yang terjadi pada rubah saat itu?- Temukan dan baca bagian itu.- Pilih item rencana berikutnya. (Rubah itu tertutup adonan)- Apa yang kamu lihat di gambar berikutnya?- Baca bagiannya.- Lampirkan poin terakhir dari rencana tersebut. (Serigala membawa rubah)- Kami punya rencana. Zhenya, baca rencananya (di belakang layar) VII . menit pendidikan jasmani Latihan untuk menghilangkan kelelahan visual1. Pergerakan bola mata ke kanan dan kiri.2. Gerakan bola mata ke atas dan ke bawah.3. Putar mata searah jarum jam dan berlawanan arah jarum jam.4. Fiksasi pandangan pada ujung hidung.5. Berkedip.6. Tutup mata dan rileks (30-40 menit) VIII . Menceritakan kembali dongeng berdasarkan rencana dan rangkaian gambar. IX . Percakapan tentang isi dongeng - Teman-teman, apakah dongeng ini lucu atau menyedihkan? (di belakang layar)- Apakah menurut Anda rubah melakukannya dengan baik dalam dongeng?- Apakah mungkin untuk menjadi orang yang percaya dan berpikiran sederhana seperti serigala?- Pilih tanda dengan kata-kata yang menjadi ciri rubah.- Pilih tanda dengan kata-kata yang menjadi ciri serigala. X . Bekerja di buku catatan Tuliskan di buku catatan Anda dalam dua kolom kata-kata yang menjadi ciri serigala dan rubah. XI . Ringkasan pelajaran - Apa yang kita lakukan di kelas hari ini?- Semuanya bekerja dengan baik hari ini. Bagus sekaliBuku Bekas
1.Komarov K.V. Metode pengajaran bahasa Rusia di sekolah untuk anak tunarungu. - M.: 000 “Rumah penerbitan “ONICS abad ke-21”, 2005.
2. Krasilnikova O. A. Mengajarkan membaca kepada anak sekolah tunarungu: Buku teks. bantuan untuk siswa lebih tinggi ped. buku pelajaran perusahaan. – M.: Pusat Penerbitan “Akademi”, 2005
Ringkasan pelajaran membaca sastra di kelas 1 SD
Bab: Dongeng.
Subjek: Cerita rakyat Rusia. "Rubah adalah saudara perempuan dan serigala."
Jenis pelajaran: Pelajaran memperkenalkan materi baru.
Tujuan pelajaran: mensistematisasikan pengetahuan siswa tentang topik “cerita rakyat Rusia”; belajar mengevaluasi karakter karakter, tindakan mereka, suasana hati.
Hasil yang direncanakan: sistematisasi pengetahuan siswa tentang dongeng; kemampuan untuk mengevaluasi pahlawan berdasarkan tindakan mereka.
Pribadi:
- pengembangan kemandirian;
Pengembangan keterampilan kerjasama.
Subjek:
Perkembangan pidato lisan; pemikiran figuratif dan logis, alat artikulasi;
kemampuan menganalisis dan menggeneralisasi
Metasubjek:
UUD Pribadi:
Pembentukan motivasi pendidikan, harga diri yang memadai, kesadaran akan makna belajar dan tanggung jawab pribadi terhadap hasil di masa depan; kesediaan untuk mengungkapkan posisi seseorang secara terbuka di kelas.
UUD Peraturan:
Pembentukan kemampuan melakukan tindakan sesuai model; evaluasi proses dan hasil kegiatan.
UUD Kognitif:
Meringkas konsep berdasarkan identifikasi ciri-ciri penting; pelaksanaan pembacaan semantik; pencarian dan pemilihan informasi yang diperlukan dari teks; mengisi diagram yang diusulkan berdasarkan teks yang dibaca; bekerja dengan dua sumber informasi
UUD Komunikatif:
Pembentukan kemampuan mendengar dan menyimak guru, teman sekelas; melakukan dialog lisan; membaca peran; berkolaborasi dengan orang lain untuk memecahkan masalah pembelajaran; mengevaluasi diri sendiri dan pekerjaan siswa lain secara memadai.
Tujuan pelajaran:
pembentukan keterampilan pendidikan dan informasi (kemampuan bekerja dengan teks, dengan tabel, menemukan hal utama, esensial); belajar mengevaluasi karakter melalui tindakan dan pola bicaranya
pengembangan keterampilan komunikasi (kemampuan berkomunikasi, berinteraksi satu sama lain);
menumbuhkan rasa hormat terhadap asal usul budaya masyarakatnya; moralitas melalui analisis isi suatu karya seni;
Konsep dasar pelajaran: dongeng, karakter.
Peralatan: buku teks oleh E.E. Kats “Bacaan Sastra”, proyektor, komputer,
| Tahapan pelajaran, waktu | Kegiatan guru | Tindakan Siswa |
| SAYA . Penentuan nasib sendiri untuk aktivitas Dan menetapkan tugas belajar. (Waktu pengorganisasian) Sasaran: keikutsertaan siswa dalam kegiatan pada tingkat pribadi yang signifikan; mengutarakan topik dan tujuan pelajaran dalam bentuk pertanyaan. Metode: dialog yang mengarah ke topik tersebut. | Bel berbunyi lagi. Kami memulai pelajaran kami. Anak-anak yang penasaran di kelas Mereka ingin tahu tentang segala hal di dunia. Selamat pagi! Hari telah dimulai. Pertama-tama, kita mengusir kemalasan. Jangan bosan di kelas Hari ini dalam pelajaran kita tidak hanya akan mulai berkenalan dengan sebuah karya baru, tetapi juga mengingat klasifikasi dongeng, dan juga berupaya memperkaya kosa kata kita. Sepanjang pelajaran, Anda tidak hanya akan menjadi pendengar, namun juga pembaca dan peneliti yang penuh perhatian dan bijaksana. Apa yang dimaksud dengan menjadi pembaca yang penuh perhatian? | |
| II . Memperbarui pengetahuan. Tujuan: untuk mengkonsolidasikan pengetahuan siswa tentang klasifikasi dongeng. Metode: dialog. Tugas produktif: penambahan sirkuit Teknik motivasi: teka-teki. | Berikut adalah ilustrasi untuk karya yang Anda kenal. Mereka termasuk dalam genre sastra apa? Apa perbedaan dongeng dengan genre sastra lainnya? Lihat, ke dalam dua kelompok besar manakah semua dongeng dapat dibagi? Sebutkan cerita rakyat. Lengkapi diagram yang diusulkan. Dongeng bertanya: Dan sekarang Anda, teman-teman, kenali kami! 1. Dan jalannya jauh, Dan keranjang itu tidak mudah. Saya ingin duduk di tunggul pohon, aku ingin makan kue... 2.Dekat hutan, di pinggir, 3. Tidak ada sungai atau kolam. Dimana saya bisa mendapatkan air? Air yang sangat enak Di lubang kuku!... 4. Ditumbuk dan ditumbuk Di piring dengan hidungmu - Tidak menelan apa pun Dan dia ditinggalkan dengan hidungnya. Pikirkan dongeng mana yang "ekstra" dan mengapa? | Ini semua adalah dongeng. Dalam dongeng selalu ada segala sesuatu yang tidak biasa dan ajaib; ada binatang, burung, dan benda-benda yang bisa berbicara dan memakai pakaian. Ada juga berbagai benda ajaib: karpet terbang, cermin ajaib, taplak meja rakitan sendiri dan lain-lain. Ada makhluk yang tidak biasa dalam dongeng: Baba Yaga, gnome, Koschey the Immortal, dll. - "Dokter Aibolit", "Kisah Tsar Saltan" - “Lobak”, “Kolobok”, “Kucing, Rubah, dan Ayam”. Dongeng tentang binatang, dongeng sehari-hari, dan dongeng ajaib. "Masha dan Beruang" "Tiga Beruang" "Suster Alyonushka dan saudara laki-laki Ivanushka" "Rubah dan Bangau" “Suster Alyonushka dan saudara Ivanushka”, karena ini adalah dongeng, dan sisanya tentang binatang. |
| AKU AKU AKU . "Penemuan pengetahuan baru" Metode: dialog, kerja berpasangan. Teknik motivasi: ulangan | - Mari kita lakukan kuis kecil. Petunjuk: di semua dongeng, tokoh utamanya adalah rubah. 1) Adik rubah kecil akan datang. Dia mengetuk jendela dan bertanya: Terem-teremok! Siapa yang tinggal di mansion? 2) Dan dia berkata kepada mereka dari kompor: Segera setelah saya melompat keluar, segera setelah saya melompat keluar, sisa-sisanya akan jatuh ke jalan belakang! Anjing-anjing itu ketakutan dan lari! 3) Mereka membiarkannya masuk. Rubah berbaring di bangku, ekornya di bawah bangku, dan penggilas adonan di bawah kompor. 4) Kelinci berlari menuju rubah. Dan beruang dan serigala mulai memikirkan di mana harus bersembunyi. Beruang berkata: Saya akan memanjat pohon pinus. Apa yang harus saya lakukan? - tanya serigala. Sembunyikan aku, Mikhailo Ivanovich, di suatu tempat! Beruang itu menutupi serigala dengan dedaunan kering dan memanjat pohon pinus. Hari ini kita akan berkenalan dengan dongeng lain, yang pahlawannya adalah rubah dan serigala. Ini adalah cerita rakyat Rusia, “Rubah Kecil dan Serigala”. Buka buku teks Anda ke halaman 66. Tapi pertama-tama, mari kita lakukan pemanasan kosakata. Pemanasan kosakata: perasaan perasaan bersama tanpa perasaan Bagaimana Anda memahami kata-kata: "menggulung"? Carilah arti kata di kamus: CERDAS, TINGKATKAN WAKTU, SEDIKIT. Kami berkenalan dengan kata-kata baru dan artinya, yang perlu kami ingat untuk pekerjaan lebih lanjut. | Ini adalah rubah. "Teremok" "Pondok Zayushkina" "Rubah dengan penggilas adonan" "Kotofey Ivanovich" Remas, tekuk lutut, tekan kepala dengan kuat. |
| IV . Konsolidasi primer. Target: Metode: pekerjaan depan. Topik pelajaran : Cerita rakyat Rusia “Rubah Kecil dan Serigala” Tujuan pelajaran: perkenalkan cerita rakyat Rusia tentang binatang “Rubah-saudara perempuan dan serigala”, menciptakan lingkungan yang mendukung persepsi. Hasil yang direncanakan: P langka: belajar memahami teks dongeng, menentukan tema dan genre karya; menceritakan dongeng sesuai rencana, membaca secara ekspresif, menulis penokohan tokoh. M subjek: peraturan: menentukan tujuan pembelajaran dengan bantuan guru; mengembangkan kemampuan menganalisis dan menggeneralisasi; menceritakan kembali sesuai rencana yang diusulkan; pendidikan: memperluas pengetahuan tentang karya seni rakyat lisan; menarik kesimpulan tentang hasil kerja bersama kelas dan guru;mengembangkan imajinasi saat mengerjakan dongeng; mengkonsolidasikan konsep “cerita rakyat” dan “kisah pengarang”; belajar menonjolkan ciri-ciri cerita rakyat; komunikatif: mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain, mengembangkan pidato lisan siswa,ikut serta dalam kegiatan bersama; pribadi: belajar mengungkapkan sikap terhadap tokoh dongeng dan tindakannya, menumbuhkan rasa gotong royong dan gotong royong; Peralatan: L.A.Efrosinina. Membaca sastra. Pelajaran mendengarkan. Pembaca pendidikan untuk siswa kelas 1, L.A. Efrosinina. Bacaan sastra: Buku Kerja untuk siswa kelas 1 SD. Presentasi komputer dari pelajaran. Pameran buku “Cerita Rakyat dan Pengarang”. Alat peraga untuk produksi dongeng “Teremok”: boneka - katak dan tikus, teremok. Ilustrasi dongeng untuk menyusun rencana (Lampiran 3), kartu dengan kata-kata untuk menyusun ciri-ciri tokoh, model untuk membuat sampul, tabel “Aturan bekerja berpasangan, kelompok”, “awan” untuk refleksi. Sarana teknis: komputer pribadi, proyektor multimedia, sistem pengeras suara (speaker), layar. Perangkat lunak: Presentasi komputer Microsoft Power Point dengan audio, Windows Media Player. Selama kelas Kegiatan guru Kegiatan anak-anak 1.Momen organisasi Bel untuk kita sudah berbunyi. – Mari saling tersenyum dan berharap suasana hati yang baik. Anak-anak saling menyapa. Mereka berharap Anda memiliki suasana hati yang baik. 2.Motivasi kegiatan pendidikan 1slide Mendengarkan sastra adalah pelajaran yang luar biasa, Anak-anak hari ini kita akan melakukan perjalanan melalui negara menakjubkan yang tidak ada di peta dunia mana pun. Kami akan pergi ke Negeri Dongeng. Mari kita melakukan perjalanan, Menampilkan cuplikan dari dongeng “Teremok” (wayang golek) Pahlawan dongeng apa yang menemui kita di negeri dongeng? Mengapa kisah ini disebut cerita rakyat? Juga, dongeng macam apa yang ada di sana? Anak-anak menutup mata mereka. Anak-anak membuka mata, layar teater muncul, dan cuplikan dari dongeng “Teremok” diputar. Orang-orang yang sudah siap keluar untuk menunjukkan kutipan dari dongeng "Teremok" (Lampiran 1) Inilah para pahlawan cerita rakyat Rusia "Teremok". Ditulis oleh rakyat. 3. Memperbarui pengetahuan Bekerja berpasangan. (slide 2) Meninjau aturan bekerja berpasangan. Tabel “Aturan untuk bekerja berpasangan” Anak-anak, lihatlah buku-buku yang tergeletak di atas meja. Apa persamaan dari semua buku ini? Bagilah buku-buku itu menjadi dua kelompok. Ke dalam kelompok apa Anda membagi semua dongeng? Sebutkan cerita rakyat dan cerita asli. Bekerja dengan pameran buku. Susun buku secara berkelompok di rak. Yang paling atas adalah dongeng asli, yang paling bawah adalah cerita rakyat. Dongeng manakah yang pertama kali muncul, pengarang atau cerita rakyat? Mengapa? Mari kita kembali ke dongeng, kutipan yang Anda lihat. Tentang siapa kisah ini? Apakah Anda pikir Anda sudah membaca semua dongeng tentang binatang? Apakah Anda ingin berkenalan dengan dongeng hari ini? Untuk mengenal dongeng seperti itu, apa yang harus kita lakukan? Kualitas pribadi siswa apa yang mungkin berguna bagi Anda dalam pelajaran. Anak-anak menyebutkan aturannya: Keduanya harus bekerja. Yang satu berbicara, yang lain mendengarkan. Ekspresikan ketidaksetujuan Anda dengan sopan. Jika Anda tidak mengerti, tanyakan lagi Ini adalah cerita tentang binatang. Rakyat: “Ayam dan Bobok”, “Teremok”, “Ryaba Hen”, “Rubah dengan penggilas adonan”. Rakyat. Karena sebelumnya orang tidak tahu cara menulis dan hanya bisa saling menceritakan cerita yang berbeda, melengkapi atau mengubahnya. Dongeng diturunkan dalam bentuk tradisional, sehingga tidak mungkin untuk menentukan siapa penulisnya dan waktu penciptaannya. Tentang hewan TIDAK. Ya. Temukan dongeng seperti itu di perpustakaan dan bacalah. Baca di antologi. Panggilan anak-anak: aktivitas, rasa ingin tahu, kesabaran, perhatian, kejujuran. 4. Pernyataan tugas pendidikan Pikirkan dongeng apa yang akan kita bicarakan dalam pelajaran kita? Siapa yang akan menjadi pahlawan? (tunjukkan buku) Saya sarankan Anda mendengarkan cerita rakyat Rusia baru di mana para pahlawan hewan akan bertemu, ini adalah dongeng "Suster Rubah dan Serigala" Tentang sebuah cerita rakyat. Hewan. Buka buku teks dengan 111. 5. Penemuan ilmu baru Mendengarkan dongeng. (slide 3) Duduklah dengan nyaman. Bersiaplah untuk mendengarkan. Pengisahan cerita rakyat Rusia dekat dengan teks. Anak-anak mendengarkan. menit fisik (slide 4-12) 6. Konsolidasi primer Pekerjaan kosakata. (Lampiran 2) Apakah Anda menyukai dongengnya? Bagaimana? Apakah Anda memahami semua kata dalam dongeng? Bagaimana Anda memahami arti kata-kata ini: MENDAPATKAN HIDUP, SIAPA, MENINGKAT, BERSUMPAH, PILE, ROCKER, KELUARKAN, TABUNG Guys, dari buku apa aku belajar tentang arti kata-kata tersebut? Untuk menjelaskan arti kata-kata tersebut, saya membuka kamus penjelasan Ozhegov. Percakapan tentang isi dongeng. Bisakah Serigala dan Rubah disebut sebagai tokoh utama dongeng? Mengapa? Mengapa rubah lari ke jalan? Siapa yang kakek lihat di jalan? Bagaimana rubah itu berbohong? Apakah rubah itu benar-benar mati? Apa yang kakek pikirkan ketika dia mengambil rubah? Apa yang dilakukan rubah kecil saat kakek sedang mengemudi? Apakah dia langsung melakukan ini? Apakah kakek membawa pulang ikan dan rubah? Apa yang kakek tebak? Apa yang dilakukan rubah terhadap ikan yang dibuang? Dan kemudian dia mendekati rubah... Apakah rubah mengatakan yang sebenarnya tentang dari mana dia mendapatkan ikan itu? Apa saran rubah kepada serigala? Dan dengan kata apa rubah berjalan mengelilingi serigala? Berapa lama serigala itu duduk di lubang es? Apakah serigala menangkap banyak ikan? Mengapa serigala dibiarkan tanpa ekor? Apa yang sedang dilakukan rubah saat itu? Apa yang terjadi dengannya? Bagaimana kamu bisa bertemu lagi? Bagaimana rubah bisa mengecoh serigala lagi? Apa yang dia katakan? Menyusun potret verbal para pahlawan. Apa pendapatmu tentang rubah? Seberapa sering rubah dipanggil dalam dongeng lain? Mengapa? Bisakah rubah dalam dongeng ini disebut penipu? Bagaimana Anda membayangkan seekor serigala? Dalam dongeng ini saya ingin menyebut serigala itu bodoh. Mengapa kamu berpikir? Mengapa serigala di akhir dongeng tidak meninggalkan rubah, melainkan membantunya? Pahlawan dongeng mana yang paling dekat denganmu? Anak-anak mengutarakan pendapatnya. Anak-anak mengatakan bagaimana mereka memahami arti kata-kata ini. Dari kamus penjelasan. Hal ini mungkin terjadi, karena semua peristiwa yang terjadi dalam dongeng terjadi bersamaan dengan para pahlawan tersebut. Serigala dan Rubah hadir dalam dongeng dari awal hingga akhir. Dia lapar. Pelantun Seperti mati Tidak, dia berpura-pura Saya mengambilnya di kerah saya sebagai hadiah Mulai membuang ikan TIDAK. Rubah itu belum mati Dia mengumpulkannya dalam tumpukan dan memakannya. Serigala Tidak, dia menipu dia, menipu dia, berbohong Untuk pergi ke sungai dan menangkap ikan Bekukan, bekukan, ekor serigala Sepanjang malam Tidak ada. Ekornya membeku, dan para wanita memukulinya dengan apa saja: ember, kursi goyang; Eli melarikan diri. Dia naik ke dalam gubuk dan mengolesi dirinya dengan adonan. Rubah melihat serigala dan menjadi takut. Tapi apa yang akan terjadi Karena kasihan padanya, dia berpura-pura dipukuli juga. Dia berkata "Orang yang dipukuli tidak beruntung" Berambut merah, dengan mata kecil, berbulu halus. Mencurangi. Rubah itu licik. Ya. Karena dia mengecoh kakeknya dan serigala. Anak-anak mencirikan serigala. Karena serigala bertindak bodoh dengan mempercayai rubah. Karena dia baik. 7. Penggabungan pengetahuan baru ke dalam sistem pengetahuan dan pengulangan (slide 13) Bekerja dalam kelompok (slide 14-15) Meninjau aturan bekerja dalam kelompok. Tabel “Aturan bekerja dalam kelompok” Anak-anak dibagi menjadi 5 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang . 1 tugas. Bekerja dengan teka-teki. Menyusun rencana gambar. Sebutkan adegan apa dari dongeng yang Anda buat. Apa yang terjadi pada awalnya? Peristiwa apa yang terjadi selanjutnya? Apa yang terjadi selanjutnya? Tugas 2. Menyusun ciri-ciri tokoh utama. Gambar rubah dan serigala digantung di papan. Siswa diberi julukan. Baca kata-katanya. Pikirkan tentang pahlawan apa yang bisa Anda katakan seperti itu? 3 tugas. Persiapan pembacaan ekspresif dari kutipan dongeng. Setelah membaca bagian tersebut, mereka secara mandiri mengevaluasi satu sama lain dan memilih pembaca terbaik. Anak-anak menyebutkan peraturannya: 1. Harus ada penanggung jawab dalam kelompok. 2. Setiap orang harus bekerja untuk mencapai hasil yang sama. 3. Yang satu berbicara, yang lain mendengarkan. 4. Ekspresikan ketidaksetujuan Anda dengan sopan. 5. Jika kurang paham, tanyakan kembali. 1.Setiap kelompok mengumpulkan satu ilustrasi dari teka-teki. Menentukan lokasi acara. Menceritakan kembali plotnya secara singkat sesuai rencana. 1. Bagaimana rubah mengecoh kakek. 2. Pertemuan rubah dan serigala. 3. Serigala sedang memancing di sungai. 4. Rubah di dalam gubuk. 5. Yang dipukul tidak beruntung. 2. Bagikan kata-kata (baik hati, cerdas, cerdas, licik, bodoh, mudah tertipu, bodoh, pintar, banyak akal, baik hati) yang menjadi ciri tokoh utama. Lampirkan kata-kata pada gambar rubah dan serigala. 3. Siswa membaca bacaan tersebut secara mandiri dalam kelompok. Pembaca dipilih untuk membaca dengan suara keras. (Buku Catatan hal. 47 No. 2) 8. Pekerjaan mandiri dengan verifikasi menggunakan sampel. 1.Siswa memodelkan sampulnya. Pilih dari ikon konvensional yang diusulkan (pengganti konsep-genre sastra: lingkaran coklat, lingkaran hijau, persegi panjang coklat) perbaiki dan rekatkan pada lembaran. Tanda. 2. Verifikasi kolektif. Apa yang kita dengarkan di kelas hari ini? Simbol apa yang ada dalam dongeng? Tentang siapa kisah ini? Jika kita berbicara tentang binatang, apa warna lingkarannya? 3. Tes mandiri menggunakan sampel. Tinjauan sejawat. Pujilah tetangga Anda jika dia melakukan segalanya dengan benar; jika dia melakukan kesalahan, bantu dia memperbaiki dirinya sendiri. Anak-anak memilih simbol yang diinginkan dari simbol yang diusulkan. Rekatkan pada lembaran dan tandatangani. Lakukan sendiri. dongeng Lingkaran. Tentang hewan. Cokelat. TIDAK. Ini adalah cerita rakyat Rusia. Bandingkan dengan sampel. Model pertukaran. 9. Menyimpulkan pelajaran Percakapan dengan siswa. Teman-teman, dongeng apa yang kamu pelajari di kelas? Tentang siapa kisah ini? Game “Kumpulkan slogannya” (Slide 16 ) Bagaimana Anda memahami arti ungkapan ini: “Dongeng itu bohong, tapi ada petunjuk di dalamnya, pelajaran bagi orang baik” Apa yang diajarkan dongeng ini? Kesimpulan. Dalam hidup ada orang yang licik, banyak akal, seperti rubah; Tapi ada orang yang mudah tertipu, bodoh seperti serigala. Saya berharap Anda menjadi pintar, cerdas, seperti rubah dan baik hati, seperti serigala. Dongeng apa pun mengajarkan kita komunikasi, kebaikan, dan kemampuan untuk keluar dari situasi sulit. Siapapun yang mengingat dongeng ini dapat menceritakannya kembali kepada orang yang dicintainya. Bagi yang ingin mengetahui lebih banyak dongeng tentang binatang, hubungi perpustakaan kami. RNS "Rubah Kecil - Kakak dan Serigala" Tentang hewan. Setiap kelompok kata yang dipotong mengumpulkan slogannya. Dongeng mengajarkan kita sesuatu. Jujurlah, baik hati; Banggalah terhadap kebaikan dengan kebaikan, dan jika ada yang tersinggung, jangan pernah membalas dendam, balaslah dengan kebaikan. Cerminan geser 17 Lanjutkan kalimatnya: Pada saat pelajaran saya... Di kelas aku belajar... Hal yang paling saya sukai dari pelajaran ini adalah... Kualitas pribadi siswa apa yang membantu Anda di kelas hari ini? Ekspresikan sikap Anda terhadap pelajaran dengan menentukan tempat “awan” di dekat matahari: jika Anda senang dengan pelajaran tersebut, tempelkan awan tanpa menutupi matahari; Anak-anak mengutarakan pendapatnya. Mereka mengatakan apa yang mereka sukai dari pelajaran tersebut, apa yang menarik, di mana kesulitan-kesulitan itu timbul dan bagaimana mereka mengatasinya. Sebutkan kualitas-kualitas pribadi yang membantu mereka mengerjakan pelajaran. Mereka menempelkan “awan” mereka ke matahari. |
Tebak rebusnya dan Anda akan mengetahui nama pahlawan dongeng yang akan kita bicarakan. Rubah adalah salah satu pahlawan paling terkenal dalam cerita rakyat Rusia.