“TOPIK MINGGU INI: “BUAH-BUAHAN” TOPIK NODE: “Pohon apel dengan apel emas di dalamnya taman ajaib» menggambar Tema KELOMPOK SENIOR “Pohon apel dengan apel emas di taman ajaib” ...»

TOPIK MINGGU INI: “BUAH”

TOPIK NODE: “Pohon apel dengan apel emas di taman ajaib”

menggambar

KELOMPOK SENIOR

Tema “Pohon apel dengan apel emas di taman ajaib”

Integrasi bidang pendidikan: “Kegiatan kognitif dan penelitian”, “ Aktivitas visual", "Aktivitas komunikatif", "Aktivitas motorik".

Tugas:

1) Memperluas pemahaman anak tentang buah-buahan (“Kognitif – kegiatan penelitian”).

2) Mengembangkan ucapan anak yang koheren. Memperluas kosa kata, mengajarkan keterampilan membandingkan, mensistematisasikan gagasan tentang ciri-ciri suatu benda. Memperkuat kemampuan anak dalam menjawab pertanyaan kalimat penuh. “Kegiatan komunikatif”3) Mengembangkan kemampuan berkreasi anak gambar dongeng, menggambar pohon yang menyebar, menyampaikan percabangan mahkota pohon buah-buahan; menggambarkan banyak apel "emas". Perkuat kemampuan melukis dengan cat (bilas kuas dengan baik sebelum mengambil cat yang berbeda warna, oleskan kuas pada serbet, jangan mengecat pada cat basah). Mengembangkan persepsi estetika dan rasa komposisi. Kembangkan kemampuan menyusun gambar dengan indah di selembar kertas. (“Aktivitas visual”).

Metode dan teknik:

Praktis – menggambar

Visual - pilihan ilustrasi yang menggambarkan aneka buah-buahan, tiruan buah-buahan.

Verbal – percakapan tentang buah-buahan.

Bahan dan peralatan: 0,5 lembar lanskap, cat, kuas, gelas air, serbet.

Logika kegiatan pendidikan

Kegiatan guru.

Kegiatan anak-anak.

Hasil yang diharapkan.

Pendidik: Teman-teman, mari kita mulai pelajarannya dengan saling menyapa.

- Untuk suasana hati yang baik bersama-sama sambil tersenyum, saling memberi pujian (Anak-anak mengucapkan salam)

(anak-anak menyebutkan kelebihan yang berbeda secara berdampingan anak berdiri tidak hanya secara langsung, tetapi juga melalui perbandingan). Minat anak-anak

Pendidik: teman-teman di pelajaran terakhir kita menggambar “Buah Berair”, siapa yang bisa mengingatkan saya buah apa yang kita gambar?

Jawaban anak-anak: mood untuk kegiatan yang akan datang

3 Pendidik : dan hari ini kita akan pergi ke taman ajaib yang akan kita buat....setuju? Jawaban anak Memperkuat kemampuan anak dalam menjawab pertanyaan dalam kalimat lengkap.

4 Pendidik: kita perlu menggambar taman ajaib dengan apel "emas". Untuk melakukan ini kita perlu menggambar pohon buah-buahan dengan apel kuning.

Anak mendengarkan guru dengan seksama.

5 Guru menunjukkan gambar pohon buah-buahan - Lihatlah pohon buah-buahan yang batangnya rendah dan tajuknya menyebar... Anak-anak melihat ilustrasinya. 6 Pendidik: mari kita coba menggambar pohon seperti itu. Guru mengajak beberapa anak untuk mencoba menggambar pohon buah-buahan di papan tulis. Anak-anak menggambar di papan tulis.

7 Pendidik: ayo mulai bekerja. Membantu secara individu Aktivitas mandiri anak-anak. Memperkuat kemampuan bekerja secara mandiri dan akurat

8 Pendidik: Bagus sekali! Sekarang mari kita bermain.

Senam jari: “Kami berbagi jeruk.” Kami berbagi jeruk, Jumlah kami banyak, tapi dia salah satunya. Irisan ini untuk landak. Irisan ini untuk yang cepat. Irisan ini untuk bebek. Irisan ini untuk anak kucing. Irisan ini untuk berang-berang. Dan untuk serigala, kulitnya. Dia marah pada kita - masalah! Lari - ke segala arah!

Anak-anak melakukan latihan bersama guru. Anak-anak: Di pepohonan, di taman.

Perubahan mood dan aktivitas

9 Pendidik: kita istirahat, sekarang kita mulai menggambar “Apel Emas”, apa bentuk apelnya?

Anak-anak: bulat Memperkuat pengetahuan tentang ciri-ciri buah.

10 Pendidik: warna apa yang akan kita gunakan?

Anak-anak: kuning atau oranye Memperkuat pengetahuan warna

11 Pendidik: Menggambar di udara. (Anak-anak menggambar garis besar apel di udara dengan jari mereka) 12 Pendidik: mari kita mulai menggambar Aktivitas mandiri anak Untuk mengkonsolidasikan kemampuan menggambar benda bulat dan melukis dengan cat.

13 Pendidik: Apa warna buah pir? Anak-anak: Kuning, hijau. 14Sebagai penutup, susun semua gambar untuk dilihat, perhatikan bahwa anak-anak menggambar banyak pohon buah-buahan dan ternyata gambaran besar- "Taman Ajaib", tempat apel "emas" matang. Ajaklah anak-anak untuk mengatakan pohon mana yang sangat indah dan mengapa mereka menyukainya...

Anak menganalisis karya, berbagi kesan, memperkuat kemampuan mengevaluasi karya sendiri dan karya orang lain.

Acara terakhir adalah pameran karya anak bertema “Apel Emas”.

Karya serupa:

“CONTOH METODOLOGI sebelum penyelesaian pekerjaan diploma untuk mahasiswa magister segala bentuk dalam spesialisasi “Pemasaran” Pembimbing: Irina Lvivna Litovchenko Natalya Mykolayivna Andreeva Olga Fedorivna Kepala Sekolah Oksana Ivanivna Yashk ina Olena Pav…”

“Mazmur 77 Ajaran Asaf Mazmur ditulis dengan tujuan untuk menemukan fakta-fakta dari kehidupan masa lalu orang-orang Yahudi, penjelasan tentang beberapa peristiwa saat ini (67-72) dan bimbingan untuk masa depan (4 -8). Dari fakta tersebut penulis berbicara tentang…”

“Hasil survei konsumenAnalisis survei konsumen jasa penyambungan teknologi dan pengangkutan tenaga listrikAnalisis survei konsumen jasa teknologi...”

“73025-583565 Cocokkan judul A-H dengan teks paragraf 1-7. Catat jawaban Anda dalam tabel. Gunakan setiap huruf hanya sekali. Ada satu judul tambahan dalam tugas ini. 00Cocokkan header Paragraf A-H teks 1-7...."

“LEKSI-5. Metodologi pengembangan perangkat lunak Metodologi pengembangan perangkat lunak Baik teoretis maupun praktis, bidang kegiatan otoritas pemerintah hanya memiliki satu cara untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Inilah caranya…”

Tugas. Mengajari anak menggambar apel di dahan, memantapkan kemampuan anak mengaplikasikan satu lapisan cat ke lapisan cat lainnya dengan metode menusuk; memperluas pengetahuan tentang buah-buahan; membangkitkan minat terhadap alam, perhatian terhadap perubahan musimnya.

Unduh:

Pratinjau:

(metode menyodok)

TOPIK: “Apel sudah matang di kebun.”

(kelompok senior)

TK MDOU No.3

"Berkilau"

Pendidik: Morozova

Tatyana Vladimirovna

September 2010

Tugas. Mengajari anak menggambar apel di dahan, memantapkan kemampuan anak mengaplikasikan satu lapisan cat ke lapisan cat lainnya dengan metode menusuk; memperluas pengetahuan tentang buah-buahan; membangkitkan minat terhadap alam, perhatian terhadap perubahan musimnya.

Bahan. Selembar kertas lanskap, sekotak guas, dua kuas, selembar kertas kecil untuk mengecek warna, semua perlengkapan melukis.

Kemajuan pelajaran.

Pendidik membaca atau menceritakan: “Musim gugur adalah salah satu waktu terindah dalam setahun. Perlahan berputar di udara, daun-daun menguning berguguran dari pepohonan. Daun ek berukir dan hati emas daun birch berdesir di bawah kaki. Dengan latar belakang mereka, wajah yang memerah tampak begitu meriah daun maple...Dan apel matang di kebun. Berapa banyak dari mereka! Berair, enak dan sangat berbeda dalam ukuran, bentuk dan warna. Kuning, hijau, merah, putih, bergaris, berbintik-bintik, dengan garis cerah dan rona lembut... Apel tidak hanya enak, tetapi juga sangat menyehatkan. Mereka mengandung banyak vitamin dan zat lain yang diperlukan tubuh manusia. Baik orang dewasa maupun anak-anak menyukai apel. Anda bisa makan apel segar, Anda bisa membuat selai, selai jeruk, jus, atau mengeringkannya. Dan apa pai lezat Ibu dan nenek kami membuat kue dengan isian apel!”

“Bayangkan ranting pohon apel melihat ke jendela kita. Seperti yang ini misalnya.”

Perlihatkan contoh kepada anak-anak, jelaskan kepada mereka bentuk dan warna apel, daun, ranting. Ajaklah anak-anak menggambar sebuah cabang. Urutan menggambar: pertama, anak-anak menggambar lingkaran dengan tusukan dengan guas kuning - apel (jumlah dan lokasi - atas permintaan anak-anak); lalu tusuk dahannya.

Anak-anak menggambar. Jangan lupa untuk mengingatkan mereka setiap kali bahwa, setelah mengoleskan cat pada kuas, Anda perlu melakukan beberapa tes tusuk pada selembar kertas untuk menghilangkan kelebihan cat dan memeriksa warnanya.

Jeda pertama. Senam ritmik “Petik apel” (musik apa saja, dengan ritme yang jelas).

Pendidik	Anak-anak
Kami akan pergi ke kebun buah-buahan. Hirup aroma apel.	Berjalan di tempat atau berkelompok. Latihan pernapasan.
Kami ingin memetik apel dari pohonnya. Mungkin kita bisa melompat ke sana? Mari kita pikirkan bagaimana cara memetik apel? Kita perlu memasang tangga! Kami memetik apel dan menaruhnya di keranjang. Kita sudah mengumpulkan apelnya, sekarang mari kita istirahat.	Mereka berjinjit, secara bergantian menarik satu tangan atau yang lain ke atas. Hal yang sama, hanya dengan lompatan. Setengah jongkok, lengan sedikit ke samping. Mensimulasikan menaiki tangga. Simulasikan memetik apel. Mereka duduk di lantai dan memejamkan mata.

Setelah jeda, anak-anak mengecat daun dengan kuas tipis, tempat menempelnya apel pada dahan dan intinya.

Jeda kedua. Game didaktik “Siapa yang lebih besar?”

Apa yang bisa dibuat dari apel? (Selai, selai, selai jeruk; jusnya diperas, dikeringkan, diasamkan, dll.)

Seperti apa rasanya apel? (Manis, asam, berair, manis dan asam, lembut, keras, dll.)

Apa saja warna apel yang berbeda? (Jawaban anak-anak)

Kata-kata apa yang menggambarkan apel dalam dongeng Rusia? (Kemerahan, cair, emas.)

Cat kuning pada apel telah mengering saat ini - Anda bisa mengecatnya dengan sentuhan ringan.

Pendidik: “Betapa indahnya kebun apel yang kita miliki! Apelnya besar, berwarna kemerahan, dan sangat enak untuk dimasukkan ke dalam mulut Anda.

Buah yang luar biasa -

Tidak ada makanan yang lebih enak dan lebih segar!

Kuning, merah

Musim gugur dengan murah hati mewarnai mereka.

Tidak mungkin untuk melewati mereka

Berjalanlah di dekatnya dengan acuh tak acuh

Saya hanya ingin memakannya.

Dan mereka, diisi dengan jus,

Dari cabang yang matang di sisi Anda

Mereka memberi isyarat kepada kita, menggoda kita,

Sepertinya mereka berkata, “Makanlah aku!”(G.Utrobin)

Halaman saat ini: 4 (buku memiliki total 12 halaman) [bagian bacaan yang tersedia: 8 halaman]

Pelajaran 4. Menggambar “Pengantar Cat Air”

Konten program. Perkenalkan anak pada cat air dan ciri-cirinya: cat diencerkan dengan air; warnanya diuji pada palet; Anda bisa mendapatkan warna terang yang lebih terang dari warna apa pun dengan mengencerkan cat dengan air, dll. Pelajari cara bekerja dengan cat air (basahi cat sebelum melukis, kibaskan setetes air yang terkumpul pada kuas ke setiap cat; encerkan cat dengan air untuk mendapatkan corak berbeda dengan warna yang sama; bilas kuas secara menyeluruh, keringkan pada a kain atau serbet dan memeriksa kebersihan sikat).

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Perlihatkan cat air kepada anak-anak; katakan apa sebutannya. Jelaskan bahwa sebelum mengecat, cat harus dibasahi dengan air. Tunjukkan cara melakukan ini (celupkan kuas ke dalam air bersih dan kocok tetesan pada cat tanpa menyentuhnya dengan bulu kuas, jika tidak cat akan menjadi kotor); ajarkan untuk mencoba warna cat pada palet, dan kemudian, dengan menambahkan air, dapatkan nada yang semakin terang. Ajaklah anak-anak untuk melakukan semua ini sendiri, dan kemudian menggambar (dengan menggunakan metode pencelupan) daun-daun dengan corak hijau yang berbeda dan beberapa warna lain pada selembar kertas putih, atau hijau dan beberapa garis warna lain, dll.

Kesimpulannya, memperjelas pengetahuan anak tentang cat air dan kegunaannya. Periksa gambarnya, tentukan garis warna dan corak apa yang digambar anak-anak. Anda bisa membuat permadani dari dedaunan yang dicat garis-garis dan mengagumi indahnya permadani yang dihasilkan.

Bahan.Cat cat air, palet, kertas putih ukuran 1/2 lembar lanskap, kuas, toples air, serbet (untuk setiap anak).

Pelajaran 5. Menggambar “Cosmey”

Konten program. Untuk mengembangkan persepsi estetika dan rasa warna pada anak. Belajarlah untuk mengirimkan ciri ciri bunga kosmos: bentuk kelopak dan daun, warnanya. Terus perkenalkan cat air dan praktikkan cara mengolahnya.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Mengamati beberapa bunga kosmos bersama anak, memperjelas (mengaktifkan anak) bentuk, warna kelopak dan daun. Dalam proses melihat, sertakan menjiplak kelopak bunga dengan jari kedua tangan untuk pengembangan. keterampilan motorik halus dan mentransfer formulir ke dalam gambar.

Perlihatkan kepada anak-anak cat air, ingatkan mereka apa namanya, apa saja ciri-cirinya, bagaimana mempersiapkannya untuk menggambar, bagaimana cara mendapatkannya warna yang diinginkan dan coraknya pada palet. Tekankan perlunya membilas sikat secara menyeluruh.

Bahan. Bunga kosmos memiliki 2-3 warna merah (raspberry, merah anggur). Kertas putih ukuran 1/2 lembar lanskap, cat air, palet, kuas, toples air, serbet (untuk setiap anak).

Melihat bunga di petak bunga, di karangan bunga, dalam ilustrasi. Mengenal nuansanya warna yang berbeda selama observasi. Perbandingan objek yang berbeda berdasarkan warna dan corak dalam permainan didaktik, saat melihat ilustrasi.

Pelajaran 6. Membuat Model “Buatlah sayuran dan buah apa pun yang Anda inginkan untuk permainan berbelanja”

Konten program. Untuk memantapkan kemampuan anak dalam menyampaikan bentuk berbagai sayuran (wortel, bit, lobak, mentimun, tomat, dll) dalam pemodelan. Belajar membandingkan bentuk sayur (buah) dengan bentuk geometris (tomat - lingkaran, mentimun - lonjong), temukan persamaan dan perbedaannya. Belajar menyampaikan ciri khas setiap sayuran dalam pemodelan, dengan menggunakan teknik menggulung, menghaluskan dengan jari, mencubit, dan menarik.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Ajaklah anak menyebutkan sayur dan buah yang diketahuinya serta menentukan bentuknya. Sesuai namanya, letakkan sayuran dan buah-buahan, boneka atau gambar di atas meja atau kuda-kuda. Mintalah anak-anak untuk memperjelas teknik pemodelan. Untuk mengatakan bahwa setiap anak akan membuat setidaknya 2-3 sayuran atau buah-buahan yang berbeda untuk permainan di toko, harus ada banyak.

Bahan. Tanah liat, papan model, tumpukan. Sayuran (model, gambar).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Pengamatan di taman taman kanak-kanak untuk pertumbuhan sayuran, panennya saat matang. Membaca buku, belajar puisi, melihat ilustrasi. Permainan didaktik“Tas yang luar biasa”, “Sayuran mana yang hilang”, dll.

Pelajaran 7. Menggambar “Hiasi saputangan dengan bunga aster”

Konten program. Ajari anak membuat pola pada persegi, mengisi bagian sudut dan tengahnya; menggunakan teknik olesan, menggambar dengan ujung kuas (titik). Mengembangkan persepsi estetika, rasa simetri, rasa komposisi. Lanjutkan belajar melukis.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Perlihatkan kepada anak-anak selembar kertas persegi berwarna terang apa saja. Katakanlah setiap anak memiliki “saputangan” di atas meja yang perlu dihias dengan bunga. Jelaskan bahwa Anda perlu mendekorasi bagian tengah dan sudutnya (tanyakan di mana letaknya). Tunjukkan cara menggambar bunga dengan cara mencelupkan, letakkan kelopaknya secara simetris: di atas di atas tengah, di bawah berlawanan, lalu ke kiri dan berlawanan ke kanan, lalu di antara keduanya. Tentukan (dengan bertanya kepada anak-anak) urutan polanya: pertama temukan bagian tengah persegi, tandai dengan setetes air; Setelah memeriksa apakah sudah ditemukan dengan benar, mulailah menggambar, lalu letakkan bunga di sudut-sudut.

Anda dapat mengajak anak-anak untuk menggunakan saputangan dan bunga lain yang mirip dengan bunga kamomil sebagai penghias.

Bahan. Kertas berwarna kotak berukuran 15x15 cm, guas atau cat air tergantung warna yang dipilih, kuas, toples air, serbet (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Pemeriksaan berbagai benda hias (menarik perhatian anak pada konstruksi pola: penempatannya pada bentuk benda, warna, unsur pola). Game didaktik “Buatlah pola.” Mengenal produk rakyat, lukisan mereka.

Pelajaran 8. Menggambar “Pohon apel dengan apel emas di taman ajaib”

Konten program. Ajari anak membuat gambar dongeng, menggambar pohon yang menyebar, menyampaikan percabangan mahkota pohon buah-buahan; menggambarkan banyak apel "emas". Perkuat kemampuan melukis dengan cat (bilas kuas dengan baik sebelum mengambil cat yang berbeda warna, oleskan kuas pada serbet, jangan mengecat pada cat basah). Mengembangkan persepsi estetika dan rasa komposisi. Belajar menyusun gambar dengan indah di selembar kertas.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Bicaralah dengan anak-anak tentang betapa indahnya apel yang matang di kebun. Memperjelas ciri ciri pohon buah-buahan: batang rendah, tajuk menyebar. Ajaklah seorang anak untuk memperlihatkan di papan tulis cara menggambar pohon apel. Kemudian ajaklah anak-anak untuk menggambarkan pohon apel dengan apel “emas” yang sudah matang.

Sebagai kesimpulan, atur semua gambar untuk dilihat, perhatikan bahwa anak-anak menggambar banyak pohon buah-buahan dan hasilnya adalah gambar besar - sebuah "taman ajaib" di mana apel emas ajaib matang. Ajaklah anak-anak untuk mengatakan pohon mana yang sangat indah dan mengapa mereka menyukainya.

Bahan. Lembar lanskap, cat guas, kuas, toples air, serbet (untuk setiap anak)

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Observasi, perbincangan tentang panen buah, melihat ilustrasi.

Pelajaran 9. Menggambar “Cheburashka”

Konten program. Ajari anak untuk membuat gambar orang yang dicintai dalam sebuah gambar pahlawan dongeng: menyampaikan bentuk tubuh, kepala dan ciri-ciri lainnya. Belajar menggambar garis besar dengan pensil sederhana(jangan menekan terlalu keras, jangan melingkari garis dua kali). Memperkuat kemampuan melukis gambar dengan hati-hati (tanpa melampaui garis luar, merata, tanpa celah, menerapkan guratan dalam satu arah: dari atas ke bawah, atau dari kiri ke kanan, atau miring dengan gerakan tangan terus menerus).

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Perlihatkan kepada anak-anak mainan Cheburashka atau gambar. Mengatakan bahwa semua pria mengenal dan mencintai Cheburashka, bahwa dia baik dan lucu. Dan gambarlah potretnya, tapi pertama-tama perhatikan baik-baik mainannya. Perjelas dengan anak-anak bentuk dan ukuran bagian-bagian mainan. Katakanlah pertama-tama Anda perlu menggambar garis luar dengan pensil sederhana, lalu mengecatnya; mengingatkan Anda bahwa Anda perlu menggambar dengan mudah menggunakan pensil sederhana, tanpa menekan atau menjiplak garis beberapa kali. Tanyakan kepada anak-anak dari bagian mana (tubuh, kepala) mereka dapat mulai menggambar mainan tersebut.

Pertimbangkan semua gambar yang sudah jadi, ajaklah anak-anak untuk menyoroti yang paling ekspresif: di mana Cheburashka ceria, sedih, lucu. Undanglah penulis gambar yang dipilih untuk membicarakannya.

Bahan. Pensil sederhana (grafit), pensil warna, selembar kertas, bentuknya mendekati persegi (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Membaca buku karya E. Uspensky “Gena Buaya dan Teman-temannya.” Percakapan tentang Cheburashka, permainan dengan mainan, permainan dramatisasi.

Pelajaran 10. Aplikasi “Mentimun dan tomat tergeletak di piring”

Konten program. Terus latih kemampuan anak dalam menggunting benda berbentuk bulat dan bentuk oval dari persegi dan persegi panjang, potong sudutnya dengan metode pembulatan. Kembangkan koordinasi gerakan kedua tangan. Perkuat kemampuan menempelkan gambar dengan hati-hati.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Periksa sayuran bersama anak-anak dan tanyakan bentuknya. Perjelas teknik pemotongannya. Ajaklah setiap anak untuk memotong beberapa tomat dan mentimun. Selama pelajaran, pastikan untuk menggunakan gunting dengan benar dan mencapai lengkungan yang mulus. Tarik perhatian anak-anak pada potongan bersudut; jelaskan bahwa hal ini terjadi karena anak tidak membalik kertas dengan mulus, melainkan menyentak, dan meremas gunting dengan tajam. Gunakan tampilan khusus.

Bahan. Sayuran untuk dilihat. Lingkaran kertas putih dengan diameter 18 cm; kertas berwarna kosong untuk memotong sayuran, gunting, lem, kuas lem, serbet (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Percakapan tentang memanen sayuran di kebun. Memodelkan sayuran. Permainan didaktik dengan sayuran (“Tas yang luar biasa”).

Pelajaran 11. Menggambar “Apa yang paling kamu suka gambar?”

Konten program. Ajari anak untuk memikirkan isi gambarnya, mengingat metode penggambaran yang diperlukan. Kembangkan keinginan untuk mewujudkan rencana. Mengembangkan seni rupa. Belajar menganalisis dan mengevaluasi gambar Anda sendiri dan gambar teman Anda.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Di awal pelajaran, katakan bahwa setiap anak memiliki sesuatu yang paling dia sukai untuk digambar - biarkan dia menggambar hal itu hari ini. Merangsang terciptanya hal yang lebih menarik dan gambar penuh, menanyakan kepada anak-anak apa yang ingin mereka gambar, dan mengingatkan mereka bagaimana cara melakukannya.

Setelah selesai, tinjau semua gambar dan pilih yang paling menarik. Undang penulisnya untuk menceritakan apa yang mereka gambar. Gantung semua gambar di ruang kelompok dan nikmati keragamannya.

Bahan. Pensil warna, lembar album (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Permainan dan aktivitas bersama anak-anak. Pemeriksaan gambar dan ilustrasi anak pada buku anak. Membaca buku, bercerita. Percakapan dengan anak tentang siapa yang melihat apa yang menarik dan tidak biasa.

"Para astronot pergi ke luar angkasa"

Stas P., kelompok senior

Pelajaran 12. Menggambar “Hutan Musim Gugur”

Konten program. Ajari anak merefleksikan kesan musim gugur dalam gambar, menggambar berbagai macam pohon (besar, kecil, tinggi, rendah, ramping, lurus dan bengkok). Belajar menggambarkan pohon, rumput, dedaunan dengan berbagai cara. Perkuat teknik bekerja dengan kuas dan cat. Mengembangkan aktivitas dan kreativitas. Terus kembangkan kemampuan menikmati gambar-gambar indah.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Bicarakan dengan anak-anak tentang fenomena alam musim gugur. Ingat puisi yang dipelajari sebelumnya tentang musim gugur, baca yang baru. Tanyakan pohon apa yang dilihat orang-orang di hutan, di taman. Ajaklah mereka untuk membuat gambar hutan musim gugur(jaket). Ingatkan bahwa anak-anak menggambarkan pohon, rerumputan, dan dedaunan dengan cara yang berbeda.

Selama pembelajaran, pantau cara melukis dengan cat air, koreksi anak yang melakukan kesalahan.

Bahan. Ilustrasi tentang topik tersebut. Cat cat air, lembaran album, kuas, palet, toples air, serbet (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Pengamatan saat berjalan-jalan. Percakapan dengan anak-anak tentang bagaimana musim gugur telah mengubah segalanya. Menyanyikan lagu, belajar puisi tentang musim gugur.

Pelajaran 13. Pemodelan " Burung yang cantik"(Berdasarkan mainan rakyat Dymkovo)

Konten program. Mengembangkan persepsi estetika anak. Menimbulkan sikap emosional yang positif terhadap mainan rakyat. Perkuat teknik memahat: menggulung tanah liat, menarik, meratakan, mencubit. Mengembangkan kreativitas.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Pamerkan burung Dymkovo dan Filimonov untuk dilihat (Anda juga dapat menggunakan kerajinan lokal lainnya); perhatikan betapa cerah dan elegannya mereka. Tanyakan kepada anak-anak mainan apa itu, terbuat dari apa, apa persamaannya, dan apa perbedaannya satu sama lain. Ajaklah setiap anak untuk membuat patung burung (opsional). Klarifikasi dengan menanyakan kepada anak-anak bagaimana mereka akan memahat.

Di akhir pelajaran, lihatlah semua burung, nikmati hasil keseluruhannya, dan catat gambar yang paling ekspresif.

Bahan. Tanah liat, tumpukan, papan untuk membuat model (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Mengenal mainan Dymkovo, melihat lukisan mereka.

Pelajaran 14. Menggambar “Hujan”

Konten program. Ajari anak untuk secara kiasan mencerminkan kesan kehidupan di sekitar mereka dalam gambar. Memperkuat kemampuan membangun komposisi suatu gambar. Belajar menggunakan teknik yang diperoleh untuk menyampaikan fenomena dalam gambar. Berlatih menggambar dengan grafit sederhana dan pensil warna (krayon lilin berwarna, pensil arang, optimis).

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Bacakan puisi tentang musim gugur untuk anak-anak. Ingatlah bahwa di musim gugur sering turun hujan dan orang-orang berjalan di sepanjang jalan di bawah payung. Tawarkan untuk menggambar hari musim gugur yang hujan di pedesaan, di ladang. Memperjelas urutan gambar (medan digambar terlebih dahulu: hutan, ladang, hujan digambar terakhir). Ingatkan anak-anak cara yang berbeda menggambar hujan, rumput, pohon.

Di akhir pelajaran, tinjau semua gambar, tandai gambar yang paling ekspresif, termasuk gambar baru.

Bahan. Pensil timah (grafit), pensil warna atau krayon krayon lilin, lembar album (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Pengamatan di alam, membaca buku. Pemeriksaan lukisan dan ilustrasi bertema musim gugur (menarik perhatian anak pada gambar payung terbuka).

Pelajaran 15. Aplikasi “Hidangan dengan buah-buahan dan beri” (Kerja kolektif)

Konten program. Terus berlatih teknik menggunting benda berbentuk bulat dan lonjong. Ajari anak membuat lekukan kecil pada mata dengan gunting untuk menyampaikan ciri-ciri suatu benda. Perkuat teknik perekatan yang hati-hati. Membangun keterampilan kerja sama. Kembangkan rasa komposisi.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Pertimbangkan buah-buahan bersama anak-anak (apel, pir, plum, persik, anggur). Perjelas bentuk dan ciri khasnya. Tanyakan bagaimana cara memotong apel atau pir. Panggil salah satu dari mereka untuk muncul di papan.

Gunakan gambar yang dipotong oleh anak tersebut untuk menunjukkan bagaimana Anda dapat membuat apel terlihat lebih mirip dengan menggunakan gunting untuk membuat lekukan kecil di bagian bawah dan lekukan yang lebih dalam di bagian atas.

Bahan. Selembar kertas besar berbentuk lingkaran dengan diameter 50 cm dengan warna lembut apa pun. Set kertas berwarna, gunting, lem, kuas lem, serbet (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Percakapan tentang hasil panen dan partisipasi anak di dalamnya. Memodelkan sayuran dan buah-buahan. Permainan didaktik.

Pilihan. Aplikasi “Karpet Musim Gugur” (Kerja kolektif)

Konten program. Lanjutkan berlatih teknik memotong potongan berbentuk bulat dan oval. Belajar menyusun gambar dari bagian-bagian (bunga, beri, daun). Kembangkan rasa ritme dan persepsi estetika. Mengembangkan keterampilan kerja tim.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Ajaklah anak-anak untuk membuat aplikasi “Karpet Musim Gugur” bersama-sama. Menampilkan motif karpet (bunga, tandan rowan, dedaunan musim gugur). (Motifnya mungkin berbeda.) Tanyakan bagaimana cara memotongnya.

Bagikan pekerjaan di antara anak-anak. Jika karpet terbuat dari bagian individu, kemudian setiap anak menempelkan gambar itu pada selembar kertasnya sendiri, dan kemudian pada kertas biasa daun besar. Jika karpet dibuat langsung pada lembaran biasa, maka setelah bagian-bagiannya dipotong, anak-anak menyusun gambar langsung pada lembaran besar.

Di akhir pekerjaan, semua orang bisa mengagumi karpet bersama-sama. Tekankan mengapa hal itu menjadi begitu indah.

Bahan. Selembar kertas besar (karpet). Kertas berwarna, gunting, lem, kuas lem, serbet (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Pengamatan saat berjalan-jalan. Pemeriksaan tanaman, berbagai barang dekoratif (karpet, kain, selendang).

Pelajaran 16. Menggambar “Mainan lucu”

Konten program. Mengembangkan persepsi estetika, ide imajinatif dan imajinasi anak. Perkenalkan ukiran kayu mainan bogorodsk. Belajarlah untuk menyorot sarana ekspresi mainan rakyat jenis ini. Kembangkan minat dan cinta untuk seni rakyat. Kembangkan imajinasi Anda. Belajarlah memilih bahan untuk menggambar sesuai keinginan.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Pertimbangkan mainan kayu Bogorodsk bersama anak-anak Anda: mematuk ayam dalam lingkaran, pandai besi, beruang, burung, dll. Untuk melakukan ini, lebih baik kumpulkan anak-anak di sekitar meja tempat mainan tersebut dipajang. Ajaklah anak-anak untuk memegang mainan di tangan mereka; menunjukkan bagaimana mereka bergerak. Tanyakan kepada anak mainan itu terbuat dari apa, perhatikan ekspresi pose dan gerak tubuh tokoh-tokoh yang diukir oleh para empu.

Bahan. Lembaran kertas A4, pensil warna, spidol, pastel berminyak, krayon lilin berwarna (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Mengenal berbagai jenis masyarakat seni dekoratif, Dengan mainan rakyat. Gambar berbagai mainan di kelas modeling dan applique.

Pelajaran 17. Membuat Model “Betapa Mishutka kecil melihat bahwa semua yang ada di mangkuknya telah dimakan”

Konten program. Ajari anak membuat gambar dongeng dalam pemodelan. Belajar memahat sosok anak beruang, menyampaikan bentuk bagian-bagiannya, ukuran relatifnya, letak hubungannya satu sama lain. Mengarah pada penggambaran karakter dongeng yang ekspresif. Kembangkan imajinasi.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Ingatkan anak-anak akan cerita rakyat Rusia “Tiga Beruang”. Tanyakan apa yang terjadi di dalam gubuk dan apa yang dilihat beruang ketika mereka kembali ke rumah; apa yang dirasakan Mishutka saat melihat kursinya rusak dan makan siangnya telah dimakan. Tawarkan untuk memahat Mishutka seperti itu (terkejut, marah). Memperjelas bentuk dan ukuran bagian-bagian gambar Mishutka, lokasinya untuk menyampaikan suasana hati (beruang mengangkat cakarnya, merentangkannya ke samping, dll.). Tunjukkan teknik menggambarkan kepala: gulung bola, cabut moncongnya, cubit telinga.

Di akhir pelajaran, periksalah semua gambar dan ajaklah anak-anak untuk memilih gambar yang keadaan Mishutka lebih terlihat jelas.

Bahan. Tanah liat (plastisin), papan model, tumpukan (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Membaca bahasa Rusia cerita rakyat"Tiga Beruang", pemutaran film teater bayangan, organisasi permainan dramatisasi. Bermain dengan mainan boneka beruang.

Pelajaran 18. Aplikasi “Beruang favorit kami dan teman-temannya”

Konten program. Ajari anak-anak untuk membuat gambar mainan favorit mereka dari bagian-bagian, dengan benar menyampaikan bentuk dan ukuran relatifnya. Perkuat kemampuan memotong bagian-bagian bentuk bulat dan oval, tempelkan gambar dengan hati-hati, dan susun dengan indah di selembar kertas. Kembangkan rasa komposisi.

Metodologi pelaksanaan pelajaran. Guru menunjukkan mainan beruang yang mereka kenal kepada anak-anak dan berkata: “Teman-teman, Beruang kami mengatakan kepada saya bahwa dia sangat sedih karena teman-temannya tidak mengunjunginya dan dia tidak memiliki siapa pun untuk diajak bicara. Bagaimana kita bisa membantunya? Jika anak tidak menyadari kemungkinan untuk menjadikannya teman, maka guru menyarankan: “Bisakah kamu menjadikannya teman? aku akan membantumu. Mari kita lihat lebih dekat Mishutka.”

Setelah memeriksa mainan beruang bersama anak, tanyakan tentang bentuk bagian tubuhnya, ukuran dan letaknya. Pelajari teknik pemotongan.

Ajaklah anak-anak untuk menceritakan tata cara menyelesaikan lamaran dan mulai bekerja.

Bahan. Kertas putih ukuran 1/2 lembar lanskap untuk background, kertas berwarna untuk memotong bentuk beruang (mainan beruang tersedia dalam berbagai warna), gunting, lem, kuas lem, serbet (untuk setiap anak).

Koneksi dengan aktivitas dan aktivitas lain. Anak-anak bermain boneka di pojok bermain. Pemodelan Mishutka berdasarkan dongeng “Tiga Beruang”. Membaca dongeng “Tiga Beruang”, “Beruang dan Gadis”.

“TIK di lembaga pendidikan prasekolah” - Penggunaan TIK di lembaga pendidikan prasekolah. Informasi sebagai sumber peningkatan mutu pendidikan. Sumber daya pendidikan elektronik (EER). TIK. Informatisasi masyarakat menimbulkan tantangan bagi guru prasekolah. Perspektif. Pasar permainan komputer. Peluang untuk menggunakan TIK untuk meningkatkan kualitas. Strategi pengembangan masyarakat informasi.

“Teknologi untuk mengajar anak-anak prasekolah” - Penilaian positif. Jenis proyek. Klasifikasi permainan anak. Teknologi Informasi. Teknologi yang digunakan oleh guru. Klasifikasi permainan anak dengan aturan. Teknologi yang berorientasi pada kepribadian. Klasifikasi proyek. Teknologi korektif. Teknologi modern mengajar anak-anak prasekolah. Kegiatan kognitif dan penelitian.

“TIK dalam proses pendidikan lembaga pendidikan prasekolah” - Anak. Membentuk budaya informasi. Anak-anak dengan masalah. Ingatan. Tingkat kompetensi profesional. Tingkat rendah kompetensi informasi. Kosakata. Komputer. Penggunaan sumber daya pendidikan digital yang sudah jadi. Hasil yang diharapkan. Pelatihan guru. Transformasi dalam kegiatan manajemen.

“Pengembangan pendidikan prasekolah” - Program ini mendefinisikan bagian wajib. Ketentuan penjualan program pendidikan. Komponen mutu pendidikan prasekolah. Sejarah pendidikan prasekolah di Rusia. Indikator spesifisitas kegiatan lembaga pendidikan prasekolah jenis yang berbeda. Prasekolah lembaga pendidikan. Masalah yang memerlukan solusi.

"Perencanaan di taman kanak-kanak" - Jadwal dalam sistem perencanaan proses pendidikan DOW. Sikogram. Algoritma. Merencanakan kegiatan pendidikan. Perkembangan anak. Rencananya mencakup 3 blok. Perubahan mendasar dalam pendidikan prasekolah. Tanaman. Rencana jangka panjang selama setahun. Kami tinggal di Rusia. Isi pekerjaan guru.

“Teknologi inovatif” - Teknologi pedagogis berdasarkan aktivasi dan intensifikasi kegiatan. Teknik penciptaan situasi masalah. Teknologi inovatif dalam pendidikan prasekolah. Pengendalian. Kriteria efektivitas teknologi teknologi pedagogis. Sistematisitas. Aspek konsep" teknologi pendidikan" Dengan orientasi pada struktur pribadi.

Ada total 15 presentasi dalam topik tersebut

Ringkasan GCD untuk menggambar teknologi yang tidak konvensional“Pohon apel dengan apel emas” (kelompok senior)

Menggambar "Pohon apel dengan apel emas."

Integrasi bidang pendidikan: “Perkembangan bicara”, “Perkembangan komunikatif sosial”, “ Perkembangan kognitif»

Tugas:

Belajar membuat gambar dongeng, menggambar pohon yang menyebar, menyampaikan percabangan mahkota pohon buah-buahan

Perkuat keterampilan menggambar Anda metode yang tidak konvensional menggambar (menggambar dengan tusukan karet busa). Belajar menyusun gambar dengan indah di selembar kertas

Kembangkan pidato anak-anak yang koheren. Perluas kosakata Anda.

Menumbuhkan minat pada kreativitas seni.

Peralatan: Kami membutuhkan:

· berwarna lembar album

pensil sederhana

· guas kuning, merah, oranye, hijau, coklat, biru

· kuas tipis dan lebar

· karet busa “menyodok”

· toples air

· palet

· serbet

selembar kertas kecil untuk tes menggambar dengan tusukan

Teknik metodologis: Situasi permainan, dialog percakapan, aktivitas produktif anak, menyimpulkan.

Langkah GCD:

Di suatu kerajaan, di negara yang jauh, hiduplah seorang Tukang Kebun. Setiap musim gugur, apel emas matang di kebunnya. Nah, masalah terjadi: Naga Berkepala Tiga terbang masuk dan memakan semua apel dan membakar pohon apel. Tukang Kebun menjadi sedih dan menemui Penyihir untuk meminta nasihat. Penyihir itu berpikir dan berpikir dan berkata: "Saya dapat membantu Anda menghidupkan kembali taman, tetapi saya memerlukan gambar dengan lukisan pohon apel."

Teman-teman, ayo bantu Tukang Kebun: menggambar pohon apel dengan apel emas! Apakah Anda setuju?

Di mana kita mulai menggambar? (menggambar pohon apel)

Kami mulai menggambar dengan objek terbesar - pohon apel. Gambarnya terletak di tengah lembaran.

Kami menggambar pohon apel: pertama, gunakan kuas untuk menggambar batang dan cabang dengan cat coklat.

Lalu kita menggambar daunnya dengan cara “dicelupkan”. Untuk menggambar daun kita membutuhkan guas hijau. Pertama, kita menggambar daunnya dengan cara “mencelupkan” hijau tua cat lalu tambahkan hijau muda daun-daun.

Kami akan menggambar apel dengan poker karet busa.

Bagaimana cara menggambar apel?

Celupkan salah satu ujung tusuk ke dalam cat kuning, ujung lainnya ke dalam cat merah

(hilangkan kelebihan cat pada lembar tambahan)

Kami menempatkan poke di “Kolom” dan menggulir dengan hati-hati. Ternyata apel itu berbentuk bulat dengan sisi berwarna merah. Oh apa apel ajaib! Bulat, emas, dengan sisi merah muda!

Istirahat pendidikan jasmani.

« Pohon apel" lagu Serbia

Apel! Apel! Anak-anak berjalan melingkar sambil berpegangan tangan.

Dimana apelmu? Di tengah ada satu anak - sebuah "pohon apel".

Apakah embun beku membekukan mereka? Anak-anak berhenti untuk setiap baris

Atau apakah angin membawa mereka pergi? tekuk satu jari pada kedua tangan.

Atau apakah petir membakarnya?

Atau apakah mereka terkena hujan es?

Atau apakah burung-burung itu mematuk?

Kemana mereka pergi? Mereka menurunkan tangan dan mengangkat bahu.

Embun beku tidak membekukan mereka, Kata-kata ini diucapkan oleh anak “pohon apel”.

Dan bukan angin yang membawa mereka pergi, anak-anak itu menekuk satu jari pada keduanya

Mereka tidak terbakar api, tangan, dimulai dari yang besar.

Tidak ada hujan es disertai hujan,

Burung-burung tidak mematuknya.

Anak-anak menyela! Anak-anak lari, anak “pohon apel” mencoba menodai mereka.

Pekerjaan mandiri

Sekarang duduklah di meja dan kita akan menggambar pohon apel dengan apel emas.

Siapa pun yang punya waktu menggambar pohon apel dapat menambahkan detail pada gambarnya

Intinya.

Tawarkan untuk mengagumi gambar yang dihasilkan. Saya akan memotret gambar-gambar ini dan mengirimkannya ke Penyihir. Penyihir berjanji untuk menghidupkan kembali pohon apel dan memberikannya kepada Tukang Kebun.

Guru berterima kasih kepada anak-anak atas pekerjaan mereka.