Pelajaran musik tradisional di grup junior ke-2. Pelajaran musik di grup junior “Musical Teremok”

Aktivitas musik untuk anak kecil usia prasekolah"Matahari Musim Semi"

Keterangan: Ringkasan yang diusulkan ditujukan untuk anak kecil kelompok umur. Digunakan di kelas berbagai jenis aktivitas musik, yang membangkitkan minat anak-anak. Materinya semoga bermanfaat bagi para pengarah musik, pendidik, maupun orang tua yang ingin mengembangkan kemampuan kreatif pada anaknya.
Target: Perkenalkan anak pada berbagai jenis aktivitas musik, membentuk persepsi musik dan keterampilan pertunjukan sederhana di bidang menyanyi, ritme, dan memainkan alat musik anak.
Anak-anak memasuki aula berpasangan mengikuti musik.
Guru: Teman-teman, hari ini saya menerima surat dari matahari. Ia ingin mengenal Anda karena Anda sangat teman-teman yang ramah.

Matahari bersinar melalui jendela
Langsung ke kamar kami
Kami akan bertepuk tangan
Sangat senang dengan matahari!

Latihan ritmis “Tepuk tanganmu” . Guru mengajak anak bertepuk tangan dengan keras dan pelan, cepat dan perlahan.
Es mencair di bawah sinar matahari.
Satu tetes jatuh. Topi!
Dua tetes jatuh. Tetes, tetes!
Banyak tetes jatuh.

Memainkan instrumen: anak yang bersedia bermain metalofon saat tetesan air menetes.
Guru: Pernahkah kamu memperhatikan betapa besarnya genangan air di halaman hari ini? Ini karena matahari musim semi kita melelehkan semua salju. Apa yang harus kita kenakan agar kaki kita tidak basah? Benar! Sepatu bot lucu kami! Gerakan musik dan ritme “Jolly Heel”
Guru: Tidak hanya anak-anak yang bergembira dengan datangnya musim semi. Dengar, siapa lagi yang senang dengan matahari musim semi? Suara kicauan burung.

Guru: Betul, itu kicauan burung. Seekor induk burung duduk di dahan bawah dan bernyanyi dengan suara rendah: seperti ini. (Memutar suara C pada oktaf pertama)). Dan di atasnya duduk seekor anak ayam dan bernyanyi dengan suara pelan (memainkan suara C pada oktaf kedua). Bisakah kamu menebak siapa yang bernyanyi sekarang? Permainan musik dan didaktik “Bird and Chick” sedang diadakan.
Guru: Siapa lagi yang keluar untuk berjemur di bawah hangatnya sinar matahari? Ya, itu kepik!
Permainan musik dan didaktik “Berapa banyak kepik pada bunga?
Kemajuan permainan: Mainkan suara piano kepada anak-anak satu per satu - setiap kepik memiliki suaranya sendiri (berdengung dengan caranya sendiri). Dua suara - dua serangga berkumpul di atas bunga dan berbicara, tiga suara - seluruh keluarga berkumpul. Mintalah anak-anak untuk mendengarkan dan menebak berapa banyak kepik yang berkumpul di bunga - satu, dua atau tiga. Anda dapat memperumit permainan dan meminta untuk mendengar siapa sebenarnya yang terbang ke bunga - ayah, ibu atau bayi.

Guru: Kawan, menurutku ada yang gemerisik di rerumputan. Ini bug kecil! Dia tidak bisa menyeberangi sungai.
Gerakan musik dan ritme dengan pita: "Sungai kecil." Di akhir tarian, mereka memasang pita dalam satu baris dan membantu serangga tersebut berpindah ke sisi lainnya.
Guru: Bagus sekali! Membantu bug. Oh, lihat, dia tidak sendirian!
Permainan berirama "Bug". Guru menawarkan untuk bertepuk tangan atau menginjak-injak pola yang diusulkan.
Diam, diam!
Saya mendengar sesuatu!
Awan menutupi matahari.
Bagaimana kita bisa hidup tanpa matahari sekarang? Mari kita bersenang-senang menari. Menari "Awan Bersalah".

Jadi matahari mengedipkan mata ke arah kami lagi. Senang sekali dia bisa berteman dengan orang-orang yang luar biasa dan memberimu hadiah - matahari kecil ini. Ucapkan selamat tinggal pada matahari, lambaikan tanganmu padanya dan nyanyikan “Selamat tinggal!”

Judul: Pelajaran musik untuk anak usia 3-4 tahun.
Pencalonan: TK, Catatan pelajaran, GCD, musik, grup junior ke-2

Pelajaran musik di grup junior “Mengunjungi kucing Timofey”

Konten program: pin familier repertoar musik menggunakan situasi permainan. Kembangkan rasa ritme, stabilitas perhatian, memori musik; mengembangkan kemampuan meniru ciri-ciri perilaku hewan. Mengajarkan keterampilan menyanyi, melakukan gerakan-gerakan serasi berpasangan, mengkonsolidasikan keakraban gerakan tari. Kembangkan kebaikan pada anak

Pekerjaan awal: Mendengarkan drama “Kitty” oleh T. Lomova

Mempelajari lagu “Tsap-scratch” oleh S. Gavrilov

Mempelajari tarian “Telapak Tangan”

Kemajuan pelajaran:

Anak-anak memasuki aula dan duduk di kursi. terbang ke aula balon

Sutradara musik: Teman-teman, lihat, sebuah balon telah terbang ke arah kita, dan ada kartu pos di talinya. Sekarang mari kita lihat jenis kartu pos apa ini. Teman-teman, ini undangan. Dan dari siapa, siapa yang mengirimkannya? Jangan khawatir, kami akan mencoba menebak semuanya bersama-sama. Ada teka-teki musik- Aku akan memutarkanmu musik, dan beritahu aku tentang siapa musik itu

Memainkan drama “Kucing” oleh T. Lomova

Teman-teman, apakah Anda mengenali musik ini, tentang siapa? (Anda bisa menanyakan teka-teki)

Berbulu lebat, berkumis,

Duduk dan menyanyikan lagu (kucing)

Itu benar, kucing

Pendidik: Saya kira siapa yang mengirimi kami undangan ini, kucing Timofey mengirimkannya kepada kami

Sutradara musik: Sekarang saya akan membaca apa yang dia tulis: "Teman-teman, saya sangat merindukanmu, kunjungi saya, saya akan menunggumu." (jawaban anak-anak)

Anda dan saya akan pergi dengan kereta api, segera menempati gerbong, kereta kita berangkat

"Kereta" T. Suvorova berbunyi

Dan sekarang kita akan berjalan di sepanjang jalan ini, segera bergandengan tangan

Suara "tarian bundar" Frenkel

Nah, ini dia. Dimana kucing Timofey, kenapa dia tidak menemui kita? Kawan, sebut saja dia, nyanyikan namanya dengan penuh kasih sayang. Semua orang menyanyikan: "Timofey" dengan suara yang sama. Tidak, dia tidak mendengar, dia mungkin sedang tidur. Teman-teman, ayo bertepuk tangan (mereka bertepuk tangan mengikuti musik) Dan sekarang mari kita bertepuk tangan (mereka bertepuk tangan mengikuti musik)

Latihan "bertepuk tangan" arr. Ya.Stepovoy

Seekor kucing muncul di layar

Kucing: Meong-meong, halo teman-teman, saya senang Anda datang mengunjungi saya

Sutradara musik: Mengapa kamu tidak menemui kami?

Kucing: Sejujurnya, saya tertidur

Sutradara musik: Betapa lusuh dan tidak terawatnya dirimu . Apa yang harus kalian lakukan di pagi hari? (jawaban anak-anak)

Latihan “Kucing mencuci dirinya sendiri” (elemen psiko-senam)

Di layar sudah ada gambar kucing yang sudah dimandikan dan disisir

Sutradara musik: Untuk itu kucing cantik kamu bisa menyanyikan sebuah lagu

Anak-anak menyanyikan lagu "tsap-scratch" dari Gavrilov

Kucing: Oh, lagu yang bagus, terima kasih kawan! Aku juga suka menari, maukah kamu berdansa denganku?

Menari “Chok da Kok” oleh E. Makshantseva

Kucing: tarian yang menyenangkan, terima kasih teman-teman

Sutradara musik: Timofey si kucing, apakah kamu suka bermain?

Kucing: Tentu saja saya tahu

Sutradara musik: Lalu bermainlah dengan teman-teman

Kucing: Permainan favorit saya adalah "Kucing dan Tikus" , tapi tidak ada tikus di sini

Sutradara musik: Dan kami akan mengatakannya kata-kata ajaib dan berubah menjadi tikus kecil

Mereka bilang: belok kiri dan kanan

Dan berubah menjadi tikus

Permainan "Kucing dan Tikus" oleh V. Petrova Anak-anak ditangkap oleh seekor kucing - mainan yang mirip dengan yang ada di layar

Kucing: terima kasih, kamu membuatku tertawa

Sutradara musik: Timofey si kucing menyapu begitu banyak salju, saya dan anak-anak membuat bola salju , maukah kamu bermain dengan kami?

Permainan terapi wicara “Bola Salju” oleh M. Kartushina

Sutradara musik: Nah, Timofey si kucing, kamu membuatku tertawa

Kucing: Tentu saja, itu menghibur saya, saya sangat senang Anda datang mengunjungi saya

Sutradara musik: Sayangnya, Timofey, sudah waktunya kita mengucapkan selamat tinggal. Kereta kami berangkat ke taman kanak-kanak

Kucing: Sayang sekali, tapi maukah kamu datang lagi?

Jawaban anak-anak

Sutradara musik: Selamat tinggal Timofey, jangan bosan tanpa kita (Anak-anak mengucapkan selamat tinggal dan “pergi” naik kereta lagi)

Pendidik: Baiklah teman-teman, kita sudah sampai di TK. Apakah Anda menyukai perjalanan kami? (jawaban anak-anak) Saya juga

Sutradara musik: Aku juga menyukainya, selamat tinggal kawan.

Nominasi: Pelajaran musik untuk anak usia 3-4 tahun.

Posisi: direktur musik pertama kategori kualifikasi
Tempat kerja : TK MBDOU No.142
Lokasi: Cheboksary, Republik Chuvash

Gerakan berirama musik:

– Ajarkan lompatan mudah mengikuti musik tanpa tumit menyentuh lantai.
– Melatih anak menghentakkan satu kaki secara ritmis, lalu kaki lainnya, sambil berjalan berputar-putar.

Permainan didaktik musik: mengenalkan suara alat musik. Belajarlah untuk mengidentifikasi mereka dengan telinga.

Persepsi musik (mendengarkan):

- Panggilan respons emosional ke gambar musik.
– Untuk membentuk gagasan tentang sarana ekspresi musik.

Bernyanyi, pengembangan keterampilan menyanyi: mengajarkan keterampilan menyanyi: bernyanyi bersama, bernyanyi dalam ansambel, kemampuan membuka mulut lebar-lebar (mengerjakan pembentukan suara).

– Membina hubungan persahabatan antar anak.
– Ajarkan cara menari berpasangan sambil berjabat tangan.

Permainan: mengajarkan membedakan berbagai bagian musik dan bergerak sesuai dengan karakternya: pelan - berjalan pelan, kencang - berlari cepat.

Kemajuan pelajaran

Anak-anak memasuki aula, berdiri bebas, ditempatkan di seluruh ruang aula.

“Permainan dengan dua kelinci.”

Kelinci: Halo anak-anak! Aku, seekor kelinci, bisa melompat dengan mudah, begitu saja! Satu, dua, lompat! (“Dia melompati,” saat ini, di sisi lain aula, kelinci Bi-ba-bo yang sama persis muncul di tangan direktur musik, kami ulangi dua kali.)

Tahukah kamu caranya?

(Guru meletakkan mainan kelinci Bi-ba-bo di atas dudukan, di belakang layar kecil, dan berbicara atas nama kelinci.)

Pendidik: Kawan, pakailah kakimu yang lembut, angkat kakimu, tumitmu jangan menyentuh lantai, kita akan melompat dengan mudah, seperti kelinci. Musik akan berhenti, dan kaki kita juga akan berhenti. (Demonstrasi beranotasi oleh guru.)

Putar: musik “Bunnies” oleh T. Lomova.

Kelinci: Bagus sekali teman-teman! Apakah kamu tahu cara menari?

Pendidik: Lihat, kelinci, bagaimana orang-orang kita bisa berputar perlahan, sama seperti saya! (Demonstrasi guru.)

Putar: musik “Putar” oleh T. Lomova.

Pendidik: Bagus sekali teman-teman! Oh, apa yang kamu pegang di kaki kelinci kecilmu?

Kelinci: Ini mainan, dengar teman-teman, bagaimana mainannya berbunyi. (Berdering.)

Kelinci: Oh, aku punya satu lagi, drum ini. (Mengetuk.)

Dan sekarang, aku ingin bermain denganmu. Saya akan bermain, dan kalian, beri tahu saya apa yang akan saya mainkan untuk Anda sekarang.

(Kelinci memainkan drum, mainan, di belakang layar. Anak-anak menebak.)

Kelinci: Bagus sekali, Anda dapat menebaknya! Saatnya aku lari ke hutan dan teman-temanku. (Lari.)

Pendidik: Jadi kelinci itu lari, dan Anda dan saya akan pergi dan duduk di kursi (anak-anak lewat dan duduk di kursi dekat piano).

Musik sutradara: (Sutradara musik.)

Teman-teman, dengarkan teka-tekinya:

“Di bawah pohon pinus, di bawah pohon cemara
Apakah ada sekantong jarum tergeletak di sana?” (Landak. Mainan landak muncul.)

Lihatlah betapa tajamnya duri-durinya, dan betapa kecil dan cepatnya kakinya.

Teman-teman, duduklah dengan benar, sama seperti saya!

Mendengarkan sepotong musik komposer D. Kabalevsky "Landak". Musiknya terdengar menyenangkan, cepat, seperti itu!

(Fragmen musik 1–4 langkah, guru mengeluarkan kartu - pemodelan.)

Musik sutradara: Musiknya ceria (pemodelan kartu), cepat (pemodelan kartu), berduri, hati-hati (pemodelan kartu). Dan pada akhirnya, landak berkata: "Saya akan menusuk!"

Putar: musik “Landak” oleh D. Kabalevsky.

Musik tangan: Beritahu aku teman-teman. Landak macam apa yang kita miliki, bahagia atau sedih?

Anak-anak: Ceria.

Musik Ruk.: Iya, jadi musiknya terdengar seru atau sedih?

Anak-anak: Lucu.

Musik manajer: Benar! Apakah kaki landak berjalan cepat atau lambat?

Anak-anak: Cepat.

Musik tangan: Betul, jadi musiknya terdengar cepat atau lambat?

Anak-anak: Cepat.

Musik tangan : Duduklah, sama seperti saya! Dengarkan lagi karya musik “Hedgehog”.

Putar: musik “Landak” oleh D. Kabalevsky.

(Direktur musik mendekatkan mainan landak ke telinganya, mendengarkan, berbicara.)

Musik tangan: Landak memberi tahu saya bahwa Anda mendefinisikan semuanya dengan benar. Oh, dan dia juga memintamu duduk dengan nyaman, seperti ini!

Landak: Anak-anak, tahukah kamu lagu tentang temanku Cockerel?

Anak-anak: Ya, kami tahu.

Musik tangan: Teman-teman, bantu aku, ikut bernyanyi.

Lagu: Melodi rakyat Rusia "Cockerel".

Kelinci: Bagus sekali, sekarang saya juga tahu lagu ini.

Musik tangan: Dengarkan Hedgehog lagu lain tentang musim dingin. Ayo ajari Landak kita menyanyikan lagu dengan mulut terbuka lebar, sama seperti saya! (Menunjukkan Tangan Musikal..)

Kelinci: Bagus sekali, sekarang saya juga bisa bernyanyi dengan mulut terbuka lebar. (Landak lari.)

Musik tangan: Jadi Landak kami lari, dan meninggalkan kami pohon Natal kecil ini sebagai hadiah (guru membuat pohon Natal terlihat).

Kami akan bernyanyi bersama, tapi kami tidak akan berteriak.

Lagu: Musik “Pohon Natal” oleh M. Kraseva.

Musik tangan : Sekarang, ayo menari. Pergilah ke tengah aula.

Pendidik: Lihat tarian apa yang akan kita menari. (Menunjukkan guru dan anak.)

Pendidik: Temukan diri Anda seorang teman, berdirilah berpasangan. (Anak-anak berdiri berpasangan.)

Pendidik: Oh, tapi yang terjadi pada teman-temanku, mereka bertengkar, bibir mereka cemberut, alis mereka berkerut, dan mereka mulai menghentakkan kaki.

Menari: Musik “Kami menjadi teman” oleh T. Vilkoreiskaya.

Pendidik: Dan tangan harus direpresentasikan seperti ini, telapak tangan menghadap ke atas (menunjukkan), berputar perlahan dalam satu langkah (menunjukkan).

Menari: Musik “Kami menjadi teman” oleh T. Vilkoreiskaya. (Kutipan musik, tarian bagian 2.)

Pendidik : Oh, lihat, Mishenka datang mengunjungi kita dan ingin bermain-main dengan kita sebagai orang buta. (Mendudukkan Mishka di tengah aula dan menutup matanya.)

Pendidik: Berdiri melingkar di sekitar Mishenka. Persiapkan jari Anda. Dengan musik yang pelan kita akan berjalan perlahan menuju Mishenka, dan dengan musik yang keras kita akan mundur, seperti ini. (Demonstrasi guru.)

Sekarang, ayo bermain.

Permainan: Musik "Zhmurki" oleh M. Flotov. (Permainan ini dimainkan 2 kali.)

Pendidik: Ayo bawa Mishenka bersama kita ke grup dan bermain dengannya.

Musik tangan: Saya menyukai cara Anda bernyanyi, menari, dan bermain. Selamat tinggal teman-teman.

Bekerja dengan anak kecil itu sulit - ini adalah proses bertanggung jawab yang membutuhkan pengetahuan dan keterampilan yang tinggi. Membuat rencana pembelajaran yang jelas, memilih pendekatan orisinal, meminjam ide-ide kreatif akan membantu guru pemula lebih cepat terbiasa, dan guru berpengalaman mendiversifikasi kelas mereka. Sebelum sutradara musik Ada banyak tugas yang perlu dipahami dan dilaksanakan dengan jelas. Anda akan belajar tentang tugas dan cara melaksanakannya dari artikel ini.

Tujuan pelajaran musik di taman kanak-kanak, tugas dan teknik khusus

Di direktur musik tujuan utama- membawa kesenangan dan kegembiraan ke lingkungan Anda melalui aktivitas Anda. Namun, dengan setiap pelajaran ia mengembangkan banyak keterampilan dan mengembangkan persepsi budaya.

Tugas dan teknik mengajar musik anak (kelompok junior pertama)

Tugas pelatihan. Anak-anak harus belajar:

bergerak secara ritmis mengikuti musik;
membedakan antara suasana hati dan karakter komposisi musik;
ekstrak suara yang diinginkan dari alat musik dan bermain di orkestra;
membedakan nuansa musik dan dinamika suara;
tarian kolektif.

Menari berpasangan untuk anak usia dua tahun memang tidak mudah, tapi menyenangkan.

Di kelas musik perlu dikembangkan:

daya tanggap saat mendengarkan komposisi musik;
rasa kebijaksanaan bawah sadar dan kemampuan memainkan instrumen secara ritmis;
pemikiran musik;
kesadaran budaya.

Teknik metodis:

menggunakan rekaman audio untuk memperluas pemahaman anak tentang jenis musik;
menggunakan ilustrasi untuk menjelaskan dengan jelas apa yang dikatakan, atau untuk memungkinkan anak melakukannya.

Tugas dan teknik mengajar musik anak (kelompok junior kedua)

Tugas pelatihan:

ajari anak memainkan alat musik: sendok, kendang;
belajar mengucapkan semua suara dengan benar;
mengajar siswa untuk melantunkan, bernyanyi berlarut-larut;
mengajar membedakan sifat komposisi musik, genre;
mengajarkan langkah tari bulat.

Tugas perkembangan:

mengembangkan keinginan anak untuk terlibat secara mandiri dalam koreografi dan musik;
mengembangkan kesadaran budaya;
untuk membentuk gagasan bahwa musik terlibat dalam berbagai bidang kehidupan.

Teknik metodis:

pendekatan individu, “bernyanyi sepanjang rantai”;
game dengan konten musik.

Untuk menghabiskan permainan musik, anak-anak bisa datang ke kelas karakter dongeng

Cara membuat anak tertarik pada suatu kegiatan: contoh awal yang memotivasi

Bagian pendahuluan atau pendahuluan adalah bagian dimana pelajaran Anda akan dimulai. Meskipun durasinya singkat (dari tiga hingga lima menit), bagian inilah yang akan sangat menentukan seberapa besar minat sutradara musik terhadap siswanya dan bagaimana tepatnya mereka akan mengikuti pelajaran. Dalam waktu singkat, penting untuk melakukan hal berikut:

Penting untuk menunjukkan kepada anak-anak bahwa ini waktunya masuk kelas. Mereka harus tenang dan mengingat aturan perilaku selama proses pendidikan.
Selanjutnya anak dapat menyanyikan sebuah lagu, jika ada ritual seperti itu, dapat muncul pahlawan, gambar, musik dapat diputar, yang akan melibatkan anak dalam proses pembelajaran. Bagaimana anak mempersiapkan suatu pelajaran sangatlah penting. Ini pasti emosi yang positif. Jika terlalu banyak waktu dihabiskan untuk puisi dan lagu, maka semua orang, anak-anak dan direktur musik, dapat berdiri melingkar dan saling mendoakan sesuatu yang menyenangkan, atau hanya tersenyum. Ritual seperti itu dapat diubah secara berkala, tetapi tidak sering; pada tingkat bawah sadar, anak-anak akhirnya akan tenang dan mendengarkan pelajaran. Anda bisa menyelesaikan pelatihan Anda dengan ritual yang sama.
Penting untuk menguraikan tujuan pelajaran ini.

Hanya karena seorang anak bertekad untuk mengikuti suatu pelajaran tidak berarti dia tertarik. Permainan adalah metode paling sederhana untuk menarik minat. Berikut adalah beberapa contoh awal pelajaran yang memotivasi yang dapat digunakan oleh direktur musik untuk mendiversifikasi pembelajaran:

"Bantu mainannya." Dengan memecahkan masalah mainan, anak mencapai tujuan belajar.
Anak-anak diberitahu tentang masalah mainan tersebut, meminta bantuan mereka. Anda bertanya kepada anak-anak apakah mereka setuju untuk membantu mainan tersebut. Selalu penting untuk membuat pilihan. Anda mengusulkan untuk mengajari anak-anak melakukan apa yang diminta oleh mainan tersebut, maka penjelasan dan demonstrasinya akan menarik minat anak-anak. Setiap anak dapat memiliki karakternya sendiri - sebuah lingkungan (karakter yang dipotong, mainan, digambar yang dia bantu). Dengan motivasi tersebut, anak berperan sebagai penolong dan pelindung, dan layak digunakan untuk mengajarkan berbagai keterampilan praktis.
"Cerita tentang La."
Sebelum pembelajaran, catatan A (tanda catatan dengan tanda tangan) “disembunyikan” di dalam ruangan. Anda perlu memperhatikan fakta bahwa ada orang lain di ruangan itu, yang mendorong anak-anak untuk mencari. Ketika mereka menemukan semua nada – masing-masing dengan huruf “A” – mereka harus ingat bahwa hanya ada tujuh nada, dan karena hanya ada satu nada A, dia pasti sangat kesepian. Anda dapat berlatih notasi "A" di instrumen yang berbeda, ganti kata-kata dari lagu tersebut dengan bunyi ini, ucapkan saat menari melingkar, latih pernapasan, nyanyikan “A” yang berlarut-larut, sehingga memberikan perhatian maksimal pada nadanya. Di akhir pembelajaran, anak-anak dapat mengambil lembaran musiknya untuk terus merawatnya.
"Bantu aku."
Di sini motif anak adalah komunikasi dengan orang dewasa, kesempatan untuk mendapatkan persetujuan, serta minat terhadap kegiatan bersama yang dapat dilakukan bersama. Teknik ini cocok jika peri Musik - pahlawan favorit Anda - datang berkunjung pelajaran musik, yang sering meminta bantuan untuk pergi ke negeri Musik - atau tokoh dongeng lainnya. Anda memberi tahu anak-anak bahwa sang pahlawan membutuhkan bantuan. Setiap anak diberi tugas yang layak. Pada akhirnya, Anda menekankan bahwa hasil tersebut dicapai melalui upaya bersama.
"Ajari aku."
Sutradara musik juga harus melakukannya karakter utama peristiwa - beberapa karakter dongeng - harus meminta anak-anak untuk menguasai beberapa tugas baru, baik yang diketahui oleh anak tersebut atau hanya untuk dilaksanakan. Setiap siswa harus memberikan kontribusi pribadinya, yang juga harus dinilai dan dipuji secara terpisah.
“Entahlah, lupakan semuanya.”
Entahlah datang mengunjungi anak-anak. Dia berbicara tentang masalahnya - semuanya pahlawan dongeng Mereka menertawakannya karena dia telah melupakan semua lagu di dunia. Dia meminta anak-anak untuk membantunya. Anda perlu mengetahui lagu Tahun Baru, lagu ulang tahun, lagu musim gugur, lagu musim panas, dan lagu dance. Anak-anak diajak untuk secara mandiri memilih lagu mana yang akan mereka ajarkan Entahlah, lalu semua orang keluar menuju pahlawan, meminum sebagian dari lagu tersebut, Entahlah mulai ikut bernyanyi, mengajak semua orang untuk mengikuti teladannya. Lagu dapat diiringi dengan memainkan alat musik dan menari.

Pelajaran musik sangat penting bagi anak-anak usia yang lebih muda, mereka berkontribusi pada pengembangan kemampuan mental dan memori.

Semua anak menyukai pelajaran musik

Perencanaan pembelajaran tematik

Perencanaan tematik adalah perencanaan yang sesuai dengan pokoknya program pendidikan umum pendidikan prasekolah. Namun ditetapkan bahwa topik tersebut dapat dipilih oleh guru secara mandiri atau dipinjam dari program pendidikan umum yang patut dicontoh.

Tabel: penggalan perencanaan pelajaran musik pada kelompok junior pertama selama sebulan

Januari
Mendengarkan musik	Belajar memahami dan membedakan drama yang sifatnya berbeda- tenang, penuh kasih sayang, ceria dan menari; mendorong Anda untuk mengiringi pendengaran dengan gerakan-gerakan yang sesuai (mengayun boneka, meniru kebiasaan kelinci, “Masha naik kereta luncur menuruni bukit”).	“Sayang, jalan-jalan” (r.n.p.), “Lullaby” oleh E. Telicheyeva, “Mashenka-Masha” oleh V. Gerchek.
Permainan musik dan didaktik	Mengembangkan rasa ritme, kemampuan membedakan musik cepat dan tenang, mengiringi mendengarkan dengan gerakan membunyikan (menampar lutut dengan nada seperempat, mengetuk jari dengan nada kedelapan)	“Boneka itu berjalan dan berlari” oleh E. Telicheyeva.
Nyanyian	Terus kembangkan keterampilan menyanyi, belajar beradaptasi dengan suara orang dewasa; belajar bernyanyi bersama dengan tenang, in kecepatan sedang, bergabunglah dengan musik.	“Zainka, jalan-jalan” (r.n.p.), “Mashenka-Masha” oleh V. Gerchek.
Gerakan musik dan ritmis	Belajar bernavigasi di ruang musik dengan bantuan instruksi verbal tentang arah gerakan dan demonstrasi guru; mengembangkan kemampuan untuk memahami dan mereproduksi gerakan yang ditunjukkan oleh orang dewasa (bergerak dengan “berlari lurus”, melompat dengan mudah); gerakan tari: tepuk tangan berirama, menghentakkan satu kaki, meletakkan kaki di atas tumit, berputar mengelilingi diri sendiri, “pegas”, “senter”, mengetuk-ngetuk tumit.	“Olahraga”, “Ayo menari”, “Ayo ajak Mashenka jalan-jalan”, “Jalur musim dingin”, “Berjalan-jalan” oleh T. Lomova, “Mereka menghentakkan kaki” oleh M. Rauchverger, “Langkah cepat” oleh V .
Tarian	Meningkatkan kemampuan melakukan gerakan tari sederhana secara melingkar, tersebar; ajari Anda bergerak dalam lingkaran sambil berpegangan tangan; melatih kemampuan saling berpegangan tangan dengan cepat; terus belajar menari dengan benda (dengan bola salju, dengan boneka).	“Bunny Polka” oleh A. Filippenko, tarian bundar “Loaf”, “Dance with Snowballs” oleh N. Zaretskaya, “Dance with Dolls” oleh A. Anufrieva.
Pertandingan	Belajar bergerak di sekitar aula dalam kawanan dalam arah tertentu, berhenti saat musik berakhir; ajarkan cara membuat “kerah”, pegang pegangannya erat-erat, dan buka “kerah” tanpa menyentuh tangan Anda.	“Kelinci dan Rubah” oleh G. Finarovsky, “Tangkap Kelinci” oleh E. Telicheeva, “Kerah” oleh R. Rustamov.
Permainan jari	Mengkoordinasikan kemampuan melakukan gerakan jari dari teks; mendorong permainan jari yang benar dan rajin.	“Makan siang”, “Ay, kachi-kachi-kachi.”
Latihan peningkatan kesehatan	Ajarkan teknik dasar memijat wajah sendiri: membelai, mengetuk dengan ujung jari, menggosok; memperkuat alat vokal dengan bantuan latihan fonopedi.	Pijat sendiri: “Kelinci mencuci dirinya sendiri”, “Kereta luncur”, “Wastafel”. Olah raga yang menyehatkan saluran pernafasan "Menggeser".
Pemutaran musik dasar	Mendorong partisipasi aktif dalam proses memainkan musik pada lonceng dan kerincingan, mengiringi nyanyian dengan memainkan alat musik berisik tersebut.	“Peterseli” oleh J. Brahms.

Tabel: contoh perencanaan pelajaran musik di kelompok junior pertama

September, pelajaran pertama: “Hore, TK!”
Bentuk pekerjaan	Repertoar	Pendidikan tugas	Pembangunan tugas	Metodis teknik
	“Ayo jalan-jalan” oleh E. Makshantseva	Anak-anak belajar bergerak secara ritmis mengikuti musik.	Kembangkan respons emosional saat mendengarkan musik.
Memainkan alat musik. Alat utama pada tahap ini adalah mainan.	"Kami bermain dengan keras dan pelan" “Apakah itu di taman?”	Anak-anak belajar menghasilkan suara yang diinginkan dan mencoba bermain seiring dengan musik.	Kembangkan rasa kebijaksanaan bawah sadar dan kemampuan memainkan instrumen secara ritmis.
Perkembangan pendengaran dan suara	Permainan "Burung dan Cewek"	Anak-anak belajar membedakan nuansa musik dan dinamika suara yang berbeda.	Mengembangkan pemikiran musik.	Direktur musik terlibat dalam permainan.
Nyanyian	“TK” oleh N. Murychev	Anak-anak belajar bernyanyi secara serempak, mereka perlu mendapatkan gambaran tentang pola ritme dan bertepuk tangan.	Kembangkan telinga untuk musik.
Pendengaran	Musik “Menari dengan dedaunan musim gugur”. N. Veresokina	Anak-anak harus memahami bahwa musik dapat menyampaikan keadaan alam.	Mengembangkan kesadaran budaya.	Pengarah musik dapat memilih kartu yang berisi emosi sehingga anak dapat lebih akurat menggambarkan apa yang dialaminya saat mendengarkan komposisinya.
Gerakan musik dan ritmis	"Tarian Bulat Jamur"	Anak-anak belajar tarian kelompok.	Memperluas pemahaman tentang jenis-jenis musik, tujuan dan budaya tari bersama - jangan menyalip siapa pun, jangan mendorong siapa pun, dll.	Pengarah musik harus mendemonstrasikan semua gerakan.

Tabel: contoh perencanaan pelajaran musik bagian kedua kelompok yang lebih muda

Oktober
Bulan: 7 Oktober, pelajaran “Musim Gugur Emas”
Bentuk pekerjaan	Repertoar	Pendidikan tugas	Pembangunan tugas	Metodis teknik
Gerakan musik dan ritmis	"Wals" F.Schubert.	Anak belajar bergerak berirama mengikuti musik, menyampaikan karakternya.	Untuk mengembangkan daya tanggap emosional anak dan keinginan untuk terlibat secara mandiri dalam koreografi.	Pengarah musik harus mendemonstrasikan semua gerakan dan reaksi.
Pendengaran	“Kisah Sedih” D. Kabalevsky.	Anak belajar membedakan mood dan karakter komposisi baru.	Mengembangkan kesadaran budaya, berkomunikasi dengan anak tentang musik, memperluas kosa kata musik.	Direktur musik harus memuji anak-anak karena mengutarakan pendapatnya.
Perkembangan pendengaran dan suara	"boneka beruang" O.Boromykina.	Anak belajar mengucapkan bunyi dengan benar, berusaha menyanyi panjang-panjang, dan tidak sekadar meneriakkan nada/bunyi.	Mengembangkan diksi pada anak.	Untuk memperhatikan semua orang, pengarah musik dapat menggunakan teknik “bernyanyi berantai”
Nyanyian	"Teko", N. Murycheva “Lagu Sayuran” oleh N. Zaretskaya.	Anak-anak belajar bernyanyi langkah cepat, dalam paduan suara dan secara individu. Mereka harus berusaha melantunkan, menyampaikan karakter komposisi.	Mengembangkan gagasan patriotisme melalui musik. Penting untuk mengajarkan anak untuk mendapatkan kesenangan dan emosi positif dari bernyanyi.	Pengarah musik bersama anak-anak harus membawakan lagu secara ekspresif.
Memainkan alat musik	"Sendok Desa" Z.Akar.	Anak-anak belajar menghasilkan suara yang diinginkan dan bermain dalam orkestra.	Untuk mengembangkan minat anak dalam memainkan alat musik.	Direktur musik harus mengurus instrumennya - dua sendok untuk setiap anak. Pengarah musik harus menunjukkan cara memainkan instrumen tersebut, dan kemudian memantau prosesnya, bekerja secara individu dengan setiap orang, jika perlu.
Gerakan musik dan ritmis	Permainan "Panen".	Anak-anak terus mengembangkan rasa ritme pada langkah tarian melingkar.	Penting untuk merumuskan gagasan bahwa musik terlibat dalam berbagai bidang kehidupan.	Direktur musik terlibat dalam proses tersebut bersama dengan anak-anak.

Contoh catatan pelajaran

Ingatlah selalu bahwa tidak ada seorang pun yang ditakdirkan menjadi musisi atau penyanyi. Ini baik-baik saja. Anak-anak seperti itu akan dapat mengekspresikan diri mereka dengan cara lain; menemukan pendekatan pribadi kepada mereka, dan mereka akan mengungkapkan kualitas terbaik mereka.

Direktur musik dapat secara mandiri memilih lagu dan latihan, dengan fokus pada minat umum kelompok dan kemampuan anak-anak.

Hal utama di kelas adalah emosi positif

Pelajaran musik mungkin termasuk tugas yang berbeda: mempelajari alat-alat musik, kemampuan mengekstraksi suara darinya, menyampaikan suasana hati melalui melodi.
Misalnya, pengarah musik memperlihatkan beberapa alat musik, meminta anak mendeskripsikan suaranya. Pemimpin mengingat dongeng “Teremok” dan meminta untuk membuat daftar karakternya. Selanjutnya, anak-anak menceritakan kembali dongeng tersebut dengan bunyi-bunyian, bukan melafalkan baris-barisnya, melainkan menyuarakannya dengan alat musik.

Ketukan di pintu dilakukan dengan tongkat kayu.
Maracas melambangkan seekor tikus.
Suara katak berbunyi dengan bunyi lonceng.
Segitiga melambangkan kelinci.
Rubah memainkan dialog dengan rebana.
Lonceng bass dimainkan untuk serigala.
Drum tersebut diberikan kepada orang yang akan menjadi pahlawan terbesar - beruang.

Tabel: catatan dari pelajaran musik di grup junior kedua dengan topik “Petualangan Musim Gugur”, penulis A. R. Bulatova

tahapan GCD	Isi panggung
Tugas	Ajari anak membuat lingkaran, persempit dalam langkah pecahan. Memperkaya pengalaman motorik, kemampuan menggunakan gerakan ekspresif secara bermakna sesuai dengan gambar musik dan permainan. Mengembangkan perhatian pendengaran, kemampuan melakukan gerakan-gerakan sesuai dengan sifat dan tempo musik. Kembangkan minat dan kebutuhan untuk beralih ke musik.
Bagian pengantar	- Buka pintunya, Biarkan anak-anak masuk ke aula! Anak-anak yang ceria Anak perempuan dan laki-laki! (Anak-anak mengikuti guru ke aula, bergerak “seperti kereta api”). Lagu "Train" oleh T. Babajan - N. Metlova diputar. Pendidik: Ini dia. Lihatlah para tamu! Mari berteman dengan mereka. - Di sini kita pergi ke padang rumput. (Mereka berjalan di tempat). Aku adalah temanmu dan kamu adalah temanku! (Tangan direntangkan ke depan dan menunjuk ke dirinya sendiri.) Mereka menjangkau matahari bersama-sama. (Tangan ditarik dari "Sunny"). Kami berpelukan dan tersenyum. ( Saling berpelukan dan tersenyum ).
Bagian utama	- Teman-teman! Anda datang ke sini dengan kereta api, dan sekarang saya sarankan Anda terbang balon udara. Bola kami besar dan bulat. Ini dia. (Anak-anak berpegangan tangan dan membentuk lingkaran). Bola terbang dan terbang melintasi langit, Bola terbang melintasi langit. Dan kita tahu bahwa bola ini. Ia akan terbang mengelilingi seluruh bumi. Bola kami terbang dan terbang (mereka berputar-putar) dan jatuh ke tanah. Seekor tikus berlari melewatinya. (Anak-anak berlari melingkar seperti tikus dan mencicit “kencing-kencing-kencing”). Dia melihat bola itu, mengira itu keju, menggigitnya dengan giginya (anak-anak: “saya”) dan bola itu mengempis. (Anak-anak pada langkah “fraksional” mempersempit lingkaran). Kami akan menyegelnya dan mengembangnya lagi. (Anak-anak meniru dengan tangan mereka, “mengembang”, mundur, memperluas lingkaran). Inilah bola indah yang kami dapatkan. Bola kami terbang lebih jauh. Dia terbang dan terbang, lelah dan mendarat di tempat terbuka di hutan. Seekor landak berlari melewatinya (anak-anak berjalan seperti landak dan mendengus: “phish-phish”), menusuknya dengan jarumnya (anak-anak: “Oh!”), dan bola mengempis. Kami akan menyegelnya, mengembangnya, dan melepaskannya ke langit. Lambaikan tangan Anda pada balon selamat tinggal kami (Anak-anak melambai). - Lihat teman-teman, berapa banyak daun yang jatuh di tempat terbuka, apa warnanya. Mengapa warnanya beraneka warna? (Jawaban anak-anak). Benar sekali, karena musim gugur telah tiba. Angin sepoi-sepoi bertiup di dedaunan, mereka terbang dan berputar dalam tarian yang indah. Sebuah tarian dengan dedaunan “Sway over me” dilakukan, pada akhirnya anak-anak mengumpulkannya menjadi sebuah karangan bunga. - Kawan, lihat, seseorang sedang duduk di bawah semak. Siapa ini? (Kelinci). Dan di bawah pohon Natal? (Beruang). Cakar apa yang dimiliki kelinci? (Anak-anak kecil"). Bagaimana dengan beruangnya? (Besar). Mari kita tunjukkan bagaimana kaki besar dan kaki kecil berjalan. Latihan “Kaki besar dan kecil” - Kaki kami lelah berjalan di sepanjang jalan setapak Ayo berbaring, berbaring dan menatap matahari. (Anak-anak berbaring tengkurap dan mengayunkan kaki. Syair pertama “Nyanyian Anak Singa dan Penyu” berbunyi). Musik berbunyi dan boneka Rubah muncul di layar. Rubah: Oh, banyak sekali kelinci di sini. Saya bisa makan siapa pun. Muz.ruk: Jangan makan kelinci kami, rubah, lebih baik bermain bersama kami. Permainan dansa "Kelinci dan Rubah". Di akhir permainan, rubah “berkata”: Kelinci, jangan takut padaku. Aku masih ingin berdansa denganmu. Spanyol "Tarian berpasangan" Rubah: Menyenangkan sekali bermain denganmu. Menyenangkan sekali berdansa denganmu. Sudah waktunya aku pergi ke hutan kawan. Selamat tinggal anak-anak. (Lari) Perjalanan kita juga telah berakhir. Musim dingin akan segera tiba dan sebagai perpisahan mari kita nyanyikan lagu tentang musim gugur. Spanyol lagu "Musim Gugur".
Bagian terakhir	- Bagus sekali teman-teman. Siapa yang kita temui dalam perjalanan? Apakah kamu menyukainya? Sekarang mari kita pergi ke grup.

Video: pelajaran musik untuk anak-anak

https://youtube.com/watch?v=n_i-eeuCbGM Video tidak dapat dimuat: Pelajaran musik privat untuk anak-anak taman kanak-kanak"Perkembangan". (https://youtube.com/watch?v=n_i-eeuCbGM)

Jika Anda memutuskan untuk menjadi music Director di taman kanak-kanak, maka usahakan mempelajari materi sebanyak-banyaknya agar pembelajaran Anda terlaksana dengan manfaat yang maksimal bagi anak-anak. Awal yang cerah, kegiatan yang produktif dan senyuman hangat di akhir akan membuat anak jatuh cinta pada musik. Upaya Anda merupakan kontribusi bagi perkembangan masing-masing lingkungan Anda.

Tatyana Koval
Ringkasan pelajaran musik untuk anak kelompok junior kedua

Ringkasan pelajaran musik untuk anak kelompok junior kedua.

Konten program:

Lanjutkan belajar anak-anak dengarkan baik-baik nyanyian orang dewasa, instrumental musik. Jawab pertanyaan berdasarkan isi dan sifatnya musik. Mempelajari anak-anak menyanyi dengan suara keras. Lakukan gerakan seperti yang ditunjukkan oleh guru dan dengarkan akhirnya musik. Mengembangkan kemampuan menyampaikan emosi dan perasaan dasar melalui ekspresi wajah, postur, gerak tubuh, dan gerakan. Menumbuhkan keinginan untuk tampil di depan anak-anak dan orang dewasa. Menumbuhkan rasa persahabatan.

Tugas: Mengajarkan pidato, menyanyi, keterampilan motorik.

Peralatan: Kotak, mainan kerincingan, mainan burung, mainan kucing, anjing mainan.

Kemajuan pelajaran:

Anak-anak dan guru tenggelam musik ke musikal aula dan berdiri di dekat kursi mereka.

Sutradara musik:

Mari kita ucapkan halo teman-teman.

Permainan komunikasi "Halo" kata-kata dan musik M. Kartushina.

Halo, telapak tangan! - Rentangkan tangan Anda, angkat telapak tangan ke atas.

Tepuk-tepuk-tepuk! - 3 tepukan.

Halo kaki! - Musim semi.

Atas-atas-atas! - Mereka menghentakkan kaki mereka.

Halo pipi! - Mereka mengelus pipinya dengan telapak tangan.

Pipi tembem! - Gerakan melingkar dengan kepalan tangan di pipi.

Celoteh-celepuk-celepuk! - Tepuk ringan pada pipi sebanyak 3 kali.

Halo spons! - Menggelengkan kepala ke kiri dan ke kanan.

Pukulan-pukulan-pukulan! - Pukul bibir sebanyak 3 kali.

Halo gigi! - Menggelengkan kepala ke kiri dan ke kanan.

Klik-klik-klik! - Klik gigi mereka 3 kali.

Halo, hidungku! - Usap hidungmu dengan telapak tangan.

Bip-bip-bip! - Tekan hidung dengan jari telunjuk Anda.

Halo para tamu! - Rentangkan tangan ke depan, telapak tangan ke atas.

Halo! - Mereka melambaikan tangan.

Sutradara musik:

Hari ini kita menghadapi sesuatu yang tidak biasa kelas, seorang tamu akan datang kepada kita. Siapa - kita akan mencari tahu sekarang.

Kedengarannya seperti cuplikan yang menyenangkan musik"Badut" D.Kabalevsky.

Sutradara musik:

Yang musik secara alami? (jawaban anak-anak)

(Ada kotak yang elegan dan indah di atas meja).

Teman-teman, lihat betapa cantiknya kotak itu? Dia pasti ajaib. Mari kita lihat dan lihat apa isinya, ya? Ya, ada Peterseli di dalamnya! (mainan bibabo). (Guru meletakkan mainan di tangannya).

Peterseli.

Halo teman teman!

Ini aku! Anda mengenali saya dengan benar!

Menyanyikan sebuah lagu "Peterseli". Musik I. Arsenyev, kata-kata oleh N. Frenkel.

Saya, Petrushka, bagus sekali -

Itu dia!

Di bagian atas kepala ada bel -

Ini dia!

Aku akan keluar, aku akan keluar,

Saya akan bersenang-senang!

Aku datang kepadamu untuk bermain, bernyanyi, menari bersamamu. Lihat apa yang kubawakan untukmu? (Mengeluarkan mainan kerincingan dari kotaknya). Saya akan memberikannya kepada semua orang sekarang, saya tidak akan melupakan siapa pun. (Membagikan mainan kerincingan).

Semua orang berdiri membentuk lingkaran.

Sutradara musik.

"Menari dengan Kerincingan" Kata-kata dan melodi oleh V. Antonova. Disusun oleh I.Kishko.

1 Kerincingan kami-

Mainan yang terdengar.

Mainan kerincingan anak-anak

Mereka berdering dengan sangat riang.

2 Mari bersenang-senang

Dayungnya berputar.

Mainan kerincingan anak-anak

Mereka berdering dengan sangat riang.

3 Anak-anak lari,

Suasana menjadi sunyi di aula.

Mainan kerincingan anak-anak

Mereka diam, tidak berdering.

4 Dimana kalian?

Jangan bermain petak umpet!

Pergi jalan-jalan

Ayo menari bersama!

(Terdengar ketukan).

Peterseli.

Dengar, ada sesuatu yang terjadi di kotak kita, ada sesuatu di sana. (Membuka kotak dan mengeluarkan seekor burung).

Ya, itu seekor burung. Ayo nyanyikan sebuah lagu "Burung Kecil"

Sutradara musik:

"Burung Kecil" Musik A. Filippenko, Kata-kata oleh E. Makshantseva.

1 Burung itu kecil.

Burung kecil yang bagus.

Saya akan memberikan biji-bijian kepada burung itu, -

Datang dan kunjungi kami segera.

2 burung kecil,

Burung kecil yang bagus,

Burung itu akan mematuk biji-bijian,

Dia akan menyanyikan sebuah lagu untuk anak-anak.

3 burung kecil,

Burung kecil yang bagus.

Nyanyikan sebuah lagu

Dan dia terbang ke hutan.

Peterseli.

Bagus sekali! Seberapa baik Anda bernyanyi.

(Terdengar mengeong, dia mengeluarkan mainan kucing).

Mengapa kamu mengeong?

(Kucing itu menjawab telinganya).

Dia ingin susu. Ayo obati dia dengan susu!

(Bermain, menyanyikan sebuah lagu).

"Kucing" Musik A. Alexandrova, Kata-kata oleh N. Frenkel.

1 Pussy mendekati anak-anak,

Dia meminta susu.

Dia meminta susu

"Meong" berbicara.

Meong, meong, meong.

2 Mereka mentraktirku susu-

Kucing makan.

Kucing makan

Nyanyikan sebuah lagu:

"Dengung. Murr... Murr..."

Peterseli.

Teman-teman, ayo pelihara kucingnya.

Kitty, duduklah bersama kami dan awasi anak-anak.

(Kulit kayu berasal dari kotak).

Peterseli.

Apa yang terjadi? Mari kita pergi ke kotak ajaib kita dan melihatnya. (mengeluarkan seekor anjing mainan).

Di sini anjing menggonggong: Guk-guk-guk!

Dia membuat kita takut: Guk-guk-guk!

Kamu, anjing kecil, jangan menggonggong -

Lebih baik bermain bersama kami!

Anjing:

Aku lucu, kikuk, aku menjilat hidungmu.

Dia membuat genangan air di lorong dan tertidur di permadani.

Peterseli.

Begitu, doggy, ayo bermain denganmu. Kita sekarang akan berubah menjadi anjing kecil dan menggonggong seperti anjing kecil.

Dan sekarang kita akan berubah menjadi anjing besar dan menggonggong seperti anjing besar anjing: "Guk-guk-guk".

Peterseli.

Betapa hebatnya di sini, betapa hebatnya kalian! Sudah waktunya aku pergi kawan. Terima kasih kotak ajaib.

Anak-anak mengucapkan selamat tinggal pada Petrushka. Daun peterseli.