Oboznámenie predškolákov s kultúrou národov regiónu Volga. „Systém pedagogickej činnosti materskej školy na oboznámenie predškolákov s kultúrou a tradíciami národov regiónu Volga
Autori: Berendáková Anna Valerievna, Kachalova Natalya Viktorovna
Názov práce: učiteľka doplnkového vzdelávania vo výtvarnom umení, hudobný režisér
Vzdelávacia inštitúcia: MBDOU "Materská škola č. 45 "Žriab"
lokalita: mesto Dimitrovgrad v Uljanovskej oblasti
Názov materiálu: metodologický vývoj
Predmet:„Zoznámenie starších predškolákov s kultúrou a tradíciami národov regiónu stredného Volhy“
Dátum publikácie: 29.10.2018
kapitola: predškolská výchova
Metodologický vývoj
Zoznámenie starších predškolákov s
kultúra a tradície národov Stredu
Región Volga
majstrovská trieda pre učiteľov
"Pozdĺž Volhy"
Učiteľ umenia:
Berendáková A.V.
Hudobný režisér:
Kachalová N.V.
Úloha: Vedením vzrušujúcej pátracej hry rozvíjajte kreativitu
potenciál učiteľa a chuť využiť získané vedomosti v praxi
činnosti.
Vybavenie: karty s obrázkami národných krojov, ozdôb,
siluety oblečenia, obrázky bábik, národné oblečenie, obálky s úlohami
pre účastníkov, atribút pre hry vonku,
Pokrok v majstrovskej triede
Dnes uskutočníme majstrovskú triedu vo forme pátracej hry
"Pozdĺž Volhy" Účelom nášho podujatia je oboznámiť účastníkov s majstrom -
triedy s kultúrou a tradíciami národov regiónu stredného Volhy.
Materská škola je multikultúrny svet, kde každé dieťa je tej ktorej národnosti
nebol, je predstaviteľom svojho sveta, tradičnej kultúry. A
trochu Tatara a trochu Čuvaša a trochu Rusa, to musí mať
predstavy o kultúre a živote, živote iných ľudí. Preto sme učitelia
by mala uspokojiť detskú zvedavosť a poskytnúť základné vedomosti o
tradície a spôsob života rodná krajina. Ako žili ľudia v regióne Volga, ako pracovali, ako
odpočíval, aké zvyky a tradície, aké hry, zodpovedanie týchto otázok znamená
obrátiť sa na počiatky ľudovej kultúry regiónu Volga.
A tak začíname hľadanie – hru. Musíme sa rozdeliť do 4 skupín.
Plnením úloh sa ponoríte do sveta kultúrnych tradícií národov Stredu
Región Volga.
1 úloha. Národnosti regiónu Uljanovsk.
Pozor na obrazovku. (prvá snímka prezentácie) 4 obrázky ľudí v
národné kroje: tatarský, čuvašský, mordvinský, ruský.
V našej oblasti žijú ľudia rôznych národností. Vedel si. aké národy
žiješ v našom kraji??? (odpoveď) Ako sa líšia?? (odpoveď) tanec,
tradície, kuchyňa, kroje, oblečenie
Pozývam účastníkov majstrovskej triedy, aby si vybrali svoje obálky, tie obrázky, na ktorých
sú vyobrazení predstavitelia národov žijúcich na území nášho regiónu
(obálky s obrázkami)
Úloha 2. Národné oblečenie.
Každý národ má svoj vlastný národný odev. Aké kostýmové prvky máš
vieš??? Viete si vybrať outfit pre zástupcu?
národnosť??? Teraz to zistíme!
Účastníci majstrovskej triedy sú pozvaní, aby „Obliekli bábiku“ v národnom oblečení.
Vytvorenie takýchto kostýmov si vyžaduje veľkú tvrdú prácu a zručnosť. Všetky
Kostýmy sú vyrábané ručne, od strihania až po vyšívanie.
3 úloha. Ornament.
Druhá snímka s obrázkami ornamentov národných krojov.
Pozor na obrazovku. Každý národ má oblečenie zdobené tradičnými
ozdoba. Môžete si vybrať prvky ornamentu a ozdobiť jeden z nich
kostýmové veci???
Účastníci majstrovskej triedy sú vyzvaní, aby ozdobili jednu položku kostýmu.
Tatári - čižmy (ichigi)
Rusi - sundress
Čuvash - čelenka (tukhya)
Mordvinian - zástera
Teraz si otestujme svoje vedomosti (tretia snímka s obrázkami zdobených
časti oblečenia)
Tak sme sa zoznámili s tradičnými krojmi národov Stredu
Povolží, a teraz prejdime k folklóru.
4 úloha. Folklór národov regiónu Uljanovsk.
Každé dieťa by malo rozumieť svojej kultúre a malo by mu byť prístupné
Vek. Hlavná podmienka rozvoja tvorivosť je
uvedenie dieťaťa do sveta hudby. V materskej škole musia byť vytvorené podmienky pre
tvorivý rozvoj dieťaťa. múzeum" Ruská chata", tatársky kútik,
mordovčina, Čuvašská kultúra. V triede musíme rozprávať príbehy,
riekanky, riekanky na počítanie, hádanky a spevy.
Umyte Yurovu tvár čistou vodou.
Tanyine dlane a Antoshkine prsty.
Päť chlapcov, päť skríň
Chlapci vošli do tmavých skríň.
Každý chlapec je v malej skrini.
Aké riekanky používate vo výnimočných chvíľach????
Účastníci majstrovskej triedy sú požiadaní, aby „pokračovali v prísloví“
Čuvash: Čo sa deje/vynára
Mordovian: V mojej rodnej krajine / ako v raji
Mordovskaya: Starnete zo zla/mladnete z dobra
Tatarskaya: Bez práce / jedla sa neobjaví
Tatarskaja: V mraze mrzne / ale pri stole sa potí
Mordovian: V práci je vrabec / a v jedle je orol
Mordovskaya: Ak máte 100 priateľov / to nestačí, jeden nepriateľ je veľa
Aké ruské príslovia poznáte???7 (odpovede)
Teraz skúste hádanku uhádnuť a vybrať správnu odpoveď
Vybehne kôň - oheň,
A je po ňom sto honičiek??? (Slnko)
Vieš to povedať po tatarsky a čuvašsky???
Úloha 5. Hudobné
Odporúčam vám vypočuť si 4 hudobných diel. Môžeš počúvať?
určiť, akej národnosti toto dielo patrí.
"Na poli bola breza" - Rus
"Plyasovaya" - Tatar
"Syumarsya" - Čuvash
"Aksha kelunya" - mordovčina
6 úloha. Hra.
odovzdávané z generácie na generáciu ľudové hry, zábava, zábava. A
Teraz si zahráme ruskú ľudovú hru „Kráľ“. My volíme kráľa, zvyšok
pracovníkov. Kráľ si sadne na určité miesto, robotníci ustúpia a
dohodnú sa, na akú prácu ich kráľ najme. .
Robotníci: - Dobrý deň, kráľ.
Kráľ: - Dobrý deň.
Robotníci: - Potrebujete robotníkov?
Kráľ: - Potrebné. Akí zamestnanci?
(pracovníci vychádzajú a svojimi pohybmi predstierajú, že sú ľudia rôzne profesie)
Kráľ musí povedať, čo každý robotník robí.
Naša pátracia hra sa skončila. Chcem, aby ste pokračovali vo výrazoch:
Dozvedel som sa to dnes?
Bolo to zaujímavé?
Zvládol som?
Bolo to ťažké?
Skúsim?
Dalo mi to podujatie niečo do života?
Dnes ste sa zúčastnili vzrušujúceho pátrania - hry „Along the Volga“.
Dúfame, že sa vám táto cesta páčila a naše skúsenosti boli pre vás užitočné.
a použijete ho vo svojom pedagogickú činnosť.
ĎAKUJEM ZA TVOJU POZORNOSŤ!
Pozor! Správa stránky nezodpovedá za obsah metodologický vývoj, ako aj za súlad s vypracovaním federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.
Hry národov regiónu Volga. „Hra „Šál“ („Yaulyk“) pre staršie deti predškolskom veku. Veľa zaujímavostí sa deti dozvedia aj z odievania národov regiónu Volga.
Cieľ: vytváranie podmienok pre rozvoj kognitívnych schopností detí predškolského veku prostredníctvom hrových aktivít.
Úlohy:
- Rozvíjať záujem o národné hry národov regiónu Volga, túžbu využívať ich v herných aktivitách.
- Povzbudzujte deti, aby sa slobodne vyjadrovali v herných aktivitách, podporovali hudobnú a hernú improvizáciu a rozvíjali tvorivé schopnosti.
- Zlepšiť schopnosť rozlišovať a pomenovať národné kroje (pokrývky hlavy) národov regiónu Volga.
- Rozvíjať morálne vlastnosti u detí prostredníctvom ľudových hier v prírode, folklór a tradície.
- Rozvíjať zmysel pre priateľstvo, spoluprácu, vzájomné porozumenie a priateľský prístup k sebe navzájom.
Vzdelávacie oblasti:
- Kognitívny vývoj;
- Vývoj reči;
- Sociálny a komunikačný rozvoj;
- Umelecký a estetický rozvoj;
- Fyzický vývoj.
Aktivity: hranie, kognitívno-výskumné, komunikatívne (komunikácia a interakcia s dospelými a rovesníkmi), produktívne.
Metodické techniky:
- Motivačná a motivačná fáza: herná motivácia ( problematická situácia);
- Organizačno-pátracia fáza: kognitívna a praktická motivácia, názorná metóda (ukázanie ukážky, ukážka), praktická (práca s písomkami - zdobenie ornamentu na šatke korálkami, tatárska ľudová hra „Šál“), slovná (pripomenutie, vysvetlenie úlohy, otázky, zborové odpovede, individuálne odpovede);
- Reflexívno-korektívna fáza: povzbudenie, analýza úloh, prijatie prekvapenia.
Použité technológie:šetrenie zdravia, hranie hier, informácie a komunikácia.
Použité vybavenie:
- Obrazovka projektora (TV);
- Počítač (prenosný počítač);
- Šatky s tlačenými vzormi (vzory);
- Korálky rôzne farby a dĺžka;
- Hudobný sprievod(Tatarský tanec „Shoma bass“);
- Tatárska národná šatka pre učiteľa;
- Dve národné tatárske šatky s rôznymi vzormi;
- Omaľovánky podľa počtu detí s tatárskymi národnými ozdobami (príloha 1);
- Veľké šatky na hranie (podľa počtu detí: 4 deti - 1 šatka);
- Hudobné centrum;
- Prezentácia.
- Ahojte chlapci! Dnes pokračujeme v oboznamovaní sa s tradíciami, životom a vonkajšími hrami národov regiónu Volga. Najprv si zopakujeme to, čím sme si už prešli.
– Povedz mi, prosím, v akej republike žijeme vy a ja? (v Tatarskej republike).
– A hlavné mesto našej republiky? (mesto Kazaň).
– Akých národností žijú ľudia v našej republike? (Rusi, Čuvaši, Tatári atď.).
– To znamená, naša republika je veľa... (nadnárodná).
- Všetko je správne, chlapci! Každý národ má svoje zvyky, tradície, národné piesne, tanec, kostýmy. Chcem upriamiť vašu pozornosť na obrazovku. Tu sú kostýmy rôznych národností. Poďme určiť, ktorým ľuďom patria:
Snímky 5,6,7,8,9,10,11.
– Baškirčania
– Tatári
– Čuvaščina
– Udmurti
– Rusi
– Mari
– Čo myslíte, o čom sa dnes budeme rozprávať? Pripravil som si nápovedu a teraz zistíme, kto je najpozornejší (učiteľ má na hlave tatársky národný šál).
– Správne, dnes som k vám prišiel v šatke. V tatarčine je šál YAULYK. Opakujte chlapci.
– Pozrite sa na pokrývky hlavy žien rôznych národností (Obrázky na obrazovke).
Snímky 12,13,14,15,16,17.
Baškirčania nosili kašmau, ruské kokoshniky a šatky, udmurský manlai, čuvašský hushpa, Mari shovych (šál) a Tatári nosili kalfak a vyšívané šatky. Toľko nových slov ste sa dnes naučili. Každý národ mal svoju jedinečnú pokrývku hlavy. A volalo sa to svojim spôsobom. Toľko nových slov, ktoré ste sa dnes naučili.
- Pozri, aký krásny šál som ti dnes priniesol.
– Yaulygymnyn bizage
Әllә kaidan kurenә
Alla – golle chәchәk tөshkәn,
Kileshәder үzemә.
(pre porovnanie ukazuje inú šatku).
– Povedz mi, ako sa jedna šatka líši od druhej? (vzory, kresby, ornamenty).
- Presne tak, vzory. Ornament je vzor pozostávajúci z opakujúcich sa prvkov určených na ozdobenie akéhokoľvek produktu alebo architektonického objektu. Slovo „ornament“ znamená „DEKORÁCIA“.
– Každý národ má svoj vlastný symbol, ktorý má význam len pre neho. Mnoho remeselníkov používa tatársky ornament, v ktorom je hlavným motívom tulipán. Tulipán je jedným z prvých jarných kvetov a je symbolom znovuzrodenia. Nazýva sa aj iným menom: Lala Tulip.
– V roku 2013 bol tulipán zvolený za symbol Letných študentských hier, ktoré hostilo naše mesto Kazaň. Päťfarebné logo je symbol vytvorený v tvare kvetu – tulipánu, ktorý znamená nové úspechy a snahu o cieľ.
- Navrhujem, aby ste sa ním stali tiež mladých umelcov. Ale nebudeme maľovať farbami... Pred vami sú šatky. Čo chýba týmto šatkám? (Ozdoba, vzor). Prečo ste sa tak rozhodli? Musíme ich ozdobiť. A ozdobíme korálkami. Nakreslený vzor na šatke musíte ozdobiť pomocou korálkov. (Na šatke je nakreslený jeden z národných vzorov tatárskeho ornamentu - tulipán).
– Urobili sme veľmi krásne šatky.
- Je čas hrať sa s týmito šatkami (deti sa postavia).
– Uennyn iseme „Yaulyk“ (Hra sa volá „Šál“).
Snímka 23,24.
– Tүgәrәkkә basabyz. Biyu kөenә tүgәrәktә biibez. (Stojíme v kruhu a tancujeme v kruhu).
– Koy tuktagach, uryndyklarga utyrabyz. Yaulyk pochmaklaryn totabyz (Akonáhle sa hudba zastaví, musíte si rýchlo sadnúť na stoličku a vziať špičku šatky).
– Songa kaluchy uennan chiga (Opozdilec opúšťa hru).
Hra sa hrá.
– Bezneң җѣүchelәr (Naši víťazi): 1.........2.........3.........4.........
- Kul chabyk! (Zatlieskajme im).
- Rekhmat, balalar, buldyrdygyz! (Vďaka chlapci! Výborne!).
– Čo nové ste sa dnes naučili? čo sa ti najviac páčilo?
– Kto si pamätá, čo je Ornament? (dekorácia).
– Akú hru sme dnes hrali? (Yaulyk). Dúfam, že sa vám hra páčila.
– Ako darček na rozlúčku vám chcem darovať omaľovánky – šatky. Môžete si ich doma ozdobiť a darovať svojim blízkym.
- Rekhmat, alebo bulygyz. (Ďakujem ti Ahoj).
„Zoznámenie predškolákov s kultúrou
národy regiónu stredného Volhy prostredníctvom využitia
Jednou z hlavných úloh vzdelávania predškolákov čelia moderná scéna pred vychovávateľom, je pestovať lásku k rodnej zemi. Myšlienka vlasti začína u detí obrázkom, hudbou, ktorú dieťa počuje, a prírodou, ktorá ho obklopuje.
Rok čo rok sa rozširuje, obohacuje a zlepšuje. Skvelé hodnoty Na formovanie, rozširovanie a prehlbovanie predstáv o rodnej krajine, pestovanie lásky k rodnej krajine, sa vo výchovno-vzdelávacom procese využíva miestny miestny historický materiál.
Je užitočné oboznámiť predškolákov s tradíciami národov ich rodnej krajiny, kultúrne hodnoty, keďže miestne historické informácie sú im bližšie a zrozumiteľnejšie a vyvolávajú v nich kognitívny záujem.
Rusko je mnohonárodný štát, v ktorom žijú predstavitelia mnohých národností. Napriek tomu, že každý národ má svoj vlastný jazyk, históriu a tradície, všetci sme jedna priateľská rodina.
Národy Ruska sa snažia žiť v harmónii, ustanoviť sa dobré vzťahy v oblasti kultúry, vedy, cestovného ruchu, obchodu. Každý národ dodržiava svoje národné tradície a zvyky, ktoré sa starostlivo odovzdávajú z generácie na generáciu a sú poctou svojim predkom. O dôležitosti zoznámenia predškolského dieťaťa s kultúrou a tradíciami jeho ľudu a regiónu sa popísalo veľa, keďže obrátenie sa k otcovskému dedičstvu podporuje úctu a hrdosť na krajinu, na ktorej žijete. Deti potrebujú poznať a študovať históriu a kultúru svojich predkov. Práve dôraz na poznanie histórie ľudí a ich kultúry pomôže v budúcnosti pristupovať ku kultúrnym tradíciám iných národov s rešpektom a záujmom.
Preto v súčasnosti prejavujeme čoraz väčší záujem o naše tradície, históriu a kultúru. malá vlasť. K tomu využívame v našej práci jednu z foriem zoznámenia detí s ich rodnou krajinou – organizovanie minimúzeí v materských školách. Vytvorenie minimúzea v materskej škole je jedným z prvých zdrojov oboznamovania detí s pokladmi histórie, kultúry a umenia. Súčasťou je minimúzeum vzdelávací proces. Je povinné kombinovať učebný materiál s programom zameraným na manifestáciu tvorivá činnosť dieťa.
Našu materskú školu navštevujú deti rôznych národností. Väčšina, samozrejme, sú Rusi, ale sú tu aj Tatári, Čuvaši a Mordovčania. Po preštudovaní literatúry o národoch a ich tradíciách sme sa rozhodli zorganizovať v skupine minimúzeum na tému: „Ľudia Stredného Povolžia“.
Malý Tatar, Čuvaš, Rus a iní by mali mať predstavu o kultúre, spôsobe života a živote iných ľudí, prístupných ich veku. Počas vyučovania budeme deťom rozprávať o národoch Stredného Povolžia, čítať básne, rozprávky a predstavovať rôzne národné hry. Napríklad pri zhromažďovaní materiálu na tému „Sviatky a rituály“ študujeme sviatok všetkých Rusov - Maslenitsa. Tatári sú ich ľudové sviatky nazývaný Bayram. Prvá beyram „jarná oslava“ pre Tatárov je spojená s ľadovým driftom. Rusi pália podobizeň Maslenice a Tatári položia slamu na plávajúce ľadové kryhy a zapália ju. V súčasnosti sviatok ľadového driftu medzi Tatármi stratil svoju niekdajšiu popularitu. Ale jarný sviatok Tatárov, Sabantuy, sa opäť stáva rozšíreným a obľúbeným. Toto je veľmi krásna, láskavá a múdra dovolenka. Zahŕňa rôzne rituály a hry. Vo svojom jadre pripomína ruský veľkonočný sviatok. Medzi národmi Chuvashia sa sviatok rozlúčky so zimou nazýva Savarni. Na konci tohto sviatku Čuvaši tiež spália podobizeň – podobizeň „starej ženy Savarni“.
Samostatná časť vám predstaví v ľudovom slove. Tu s deťmi diskutujeme o význame ruštiny ľudové príslovia, tatárska, čuvašská, mordovská. Rusi hovoria: „Pokus nie je mučenie, ale medzi Tatármi sa toto príslovie prekladá do ruštiny: „Skôr ako zostať ležať na zemi, je lepšie skúsiť strieľať.
Ruské príslovie: „Strom žije koreňmi a človek priateľmi“ medzi Čuvašmi znie ako: „Vták je silný svojimi krídlami a človek je silný priateľstvom“.
Pri práci s deťmi využijeme rôzne hry obsah múzea: zábavné hry, cestovateľské hry, intelektuálne - kreatívne hry, hry založené na príbehoch literárnych diel, didaktické hry muzeálneho obsahu.
Vzorové témy minimúzeum:
"Ľudia regiónu Volga"
"Kostýmy národov regiónu Volga",
"Ruská chata"
„Obľúbené príbehy národov regiónu Volga“,
"Ľudové remeslá národov regiónu Volga"
"Sviatky a rituály národov regiónu Volga",
Význam ľudové tradície skvelé pre vzdelávanie mladej generácie. Ľudové umenie je stelesnená predstava ľudí o kráse a dobrote, bohatstve rodná krajina. Obrátením sa k osobitostiam kultúry a každodenného života si deti uvedomujú svoju príslušnosť ku kultúrnemu a prírodnému prostrediu a chápu mieru svojej zodpovednosti za jeho zachovanie a zveľaďovanie.
Kultúra a tradície národov regiónu Volga sú živé, pokiaľ sú rešpektované a chránené.
národy regiónu Volga»
Starší učiteľ predškolskej vzdelávacej inštitúcie "Materská škola"
kombinovaný typ č. 3 „hviezda“
Ershova Saratovský región»
Martyshkina O.A.
Jednou z hlavných úloh vzdelávania predškolákov, ktorým v súčasnosti čelia pedagógovia, je vštepiť deťom predškolského veku lásku k rodnej krajine. Myšlienka vlasti začína u detí obrázkom, hudbou, ktorú dieťa počuje, prírodou okolo neho, životom známych ulíc.
Rok čo rok sa rozširuje, obohacuje a zlepšuje. Využitie miestneho miestneho historického materiálu vo výchovno-vzdelávacom procese má veľký význam pre formovanie, rozširovanie a prehlbovanie predstáv o rodnej zemi, pestovanie lásky k rodnej zemi. Je užitočné oboznámiť predškolákov s úspechmi ich rodnej krajiny, tradíciami národov ich rodnej krajiny a kultúrnymi hodnotami, pretože informácie o miestnej histórii sú pre nich bližšie a zrozumiteľnejšie a vzbudzujú ich kognitívny záujem.
Účel výchovno-vzdelávacieho procesu v predškolskom veku vzdelávacích organizácií by malo byť vytváranie takých podmienok pre výchovu, v ktorých sa duchovné, mravné, estetické, vlastenecký rozvoj predškolákov by sa uskutočňovali nielen v procese osvojovania si základného plánu vedomostí, ale aj prostredníctvom oboznamovania sa regionálnej zložky. Predpokladá sa, že obrátením sa k osobitostiam kultúry a života si deti uvedomia, že patria do kultúrneho a prírodného prostredia a pochopia mieru svojej zodpovednosti za jeho zachovanie a zveľaďovanie.
Žijeme v zaujímavých a ťažkých časoch, kedy sa na veľa vecí začíname pozerať inak, veľa vecí znovu objavujeme a prehodnocujeme. V prvom rade sa to týka našej minulosti, ktorú, ako sa ukazuje, poznáme veľmi povrchne. Čo našich predkov zaujímalo, tešilo a znepokojovalo, čo robili, ako pracovali, o čom snívali, rozprávali a spievali, čo odkázali svojim deťom a vnúčatám? Odpovedať na tieto otázky dnes znamená obnoviť spojenie medzi časmi a vrátiť stratené hodnoty. Ľudová kultúra bola vždy základom celej národnej kultúry, jej historický základ. Toto jednoduchá pravda treba pripomenúť v súčasných ťažkých časoch, keď bola zničená nielen celistvosť ľudovej kultúry, ale aj všetko, čo súviselo s duchovnými a morálnymi zásadami ľudový život, počnúc domovom, rodinou a končiac postojom k práci, matke Zemi, prírode.
O dôležitosti zoznámenia predškolského dieťaťa s kultúrou a tradíciami jeho ľudu a regiónu sa popísalo veľa, keďže obrátenie sa k otcovskému dedičstvu podporuje úctu a hrdosť na krajinu, na ktorej žijete. Preto deti potrebujú poznať a študovať históriu a kultúru svojich predkov. Práve dôraz na poznanie histórie ľudí a ich kultúry pomôže v budúcnosti pristupovať ku kultúrnym tradíciám iných národov s rešpektom a záujmom.
Po rozbore celej situácie som sa rozhodol deťom priblížiť kultúru a tradície národov regiónu Volga. Čo tak formulár? výchovná práca Vybral som si projektovú činnosť na tento problém. Zapnuté tento moment projekt je v realizácii.
Projekt „Zachovajme kultúru a tradície“národy regiónu Volga»
„Mimo pamäte, mimo tradícií a kultúry neexistuje žiadna osobnosť“
Typ projektu: kognitívne a kreatívne.
Účastníci projektu: učitelia, deti prípravná skupina, hudobný režisér, rodičia žiakov.
Relevantnosť témy:
V súčasnosti je potrebné už od predškolského veku venovať pozornosť problematike duchovný a morálny rozvoj detí, ktorý prispieva k formovaniu lásky k rodnej krajine. Úcta k ľudovým tradíciám, ako aj kreatívny rozvoj deti pri rôznych aktivitách. Tradície sú súčasťou historické dedičstvo, treba s nimi zaobchádzať veľmi opatrne a pozorovať ich, pretože výrazne obohacujú sféru pocitov človeka, najmä dieťaťa.
Náš rodný región Volga je multikultúrnym regiónom. Výchova a vzdelávanie budúcich občanov by sa preto mali budovať ako etnokultúrna, deterministická aktivita, ktorá zohľadňuje všetko bohatstvo a rozmanitosť. národných kultúr, vzbudzovať v deťoch záujem a úctu nielen ku kultúre ich vlastných ľudí, ale aj ku kultúre iných národov.
Jeden z najdôležitejších prostriedkov estetická výchova a tvorba aktívnych tvorivá osobnosť je ľudové umenie. Ľudové umenie zovšeobecňuje predstavy o kráse. Estetické ideály, múdrosť ľudí, ktoré sa odovzdávajú z generácie na generáciu. Prostredníctvom ľudového umenia sa dieťa učí tradíciám, zvykom a osobitostiam života svojho ľudu a spoznáva ich kultúru. Ľudové umenie je bohaté na rytmy a opakovania, nesie špecifické obrazy, farby, je pre dieťa prístupné a zaujímavé, čo je základom pre prebúdzanie a upevňovanie emocionálne pozitívneho vzťahu detí k nemu.
Projekt je zameraný na rozvíjanie predstavy detí o bohatstve ľudová kultúra, spoznávanie etnografie a folklóru národov regiónu Volga.
Cieľ projektu: výchova tvorivo rozvinutej osobnosti predškolákov prostredníctvom oboznamovania detí s pôvodom kultúry a tradícií regiónu Volga. Na základe poznania podporovať reč, umelecko-estetickú, morálnu a sociálny vývoj dieťa.
Úlohy:
Objasniť poznatky o pojme tradícia, zoznámiť deti s kultúrnych tradícií národy regiónu Volga.
Posilnite svoje znalosti ústnej reči ľudové umenie, ľudia - úžitkového umenia.
Rozvíjať u detí schopnosť aplikovať získané vedomosti a predstavy o národoch regiónu Volga v samostatná činnosť(produktívny, hravý).
Pestovať vlastenectvo, lásku k ruskej kultúre a ľudovému umeniu.
Ciele navrhnutého procesu pre rodičov:
1. Aktualizujte potreby rodičov spoločné aktivity s deťmi a učiteľmi na tému zoznámenia starších predškolákov s národmi regiónu Volga.
2. Zvýšiť kompetencie rodičov pri oboznamovaní detí so zvykmi, tradíciami, folklórom a národnými krojmi národov Povolžia.
3. Podporovať aktívnu účasť rodičov pri organizovaní exkurzií a voľnočasových aktivít, ktoré pomáhajú oboznamovať deti staršieho predškolského veku s kultúrou a tradíciami národov regiónu Volga.
Očakávané výsledky projektu:
Zvyšovanie úrovne formovania mravného a vlasteneckého cítenia žiakov, upevňovanie ľudových tradícií, kultúry vzťahu k iným ľuďom a národnostiam v rodinách.
Posilnenie vzdelávacej oblasti „dieťa – rodina – inštitúcia – spoločnosť“.
Deti poznajú svoj národ, kultúru, jazyk, tradície a sú hrdé na svojich ľudí a ich úspechy.
Pestovanie zmyslu pre lásku a úctu k vlastnej krajine a tradíciám pohostinnosti.
Spôsoby realizácie projektu:
Použitie rôzne druhy aktivity (kognitívno-výskumné, vizuálne, herné);
vzdelávanie rodičov;
čítanie umelecké práce;
exkurzie.
Projekt sa realizuje v 3 etapách:
1. etapa organizačná a prípravná etapa;
2. fáza Praktické aktivity;
3. fáza je konečná.
jaetapa - organizačná a prípravná etapa:
Štúdium odbornej literatúry o tvorivé dedičstvo národy regiónu Volga.
Určenie oblastí práce, výber foriem a metód vzdelávacie aktivity.
Vývoj projektu.
IIetapa praktická činnosť - realizácia projektu
| Termín | Produktívna činnosť | Komunikácia a hudobná činnosť, vnímanie fikcia a folklór |
||
| októbra | Rozhovor o národoch regiónu Volga. Zobraziť snímky na tému: Národné kroje národov regiónu Volga." | D/i „Oblečte bábiku do národného kroja“, "Vyberte si vzor", "Čí pokrývka hlavy?" | Výroba dámskej pokrývky hlavy z papier-mâché "Kokoshnik" a pánskej tatárskej národnej pokrývky hlavy "Skullcap" | Učenie sa prísloví a prísloví o priateľstve národov regiónu Volga. Rozprávanie ruských a tatárskych rozprávok. |
| novembra | Sledovanie videa o tradíciách a zvykoch národov regiónu Volga. Návšteva výstav v miestne historické múzeá(exkurzia) „Vaša vlastná chata – drahý priateľ“ | Zápletka- hra na hranie rolí"rodina" | Omaľovánka "Ľudové kroje" Vytvorenie detskej knihy „Národný kostým“ | Sviatok „Deň národnej jednoty» Účasť na obecnom festivale národností "V jednej rodine" |
| December | Spoločné stretnutia s rodičmi a deťmi: "Moje korene", "Tradície" História ľudových hudobných nástrojov: „Rus ľudové nástroje“, „Tatarské ľudové nástroje. | RPG „Majstri v maľovaní riadu“ | Výroba bábik Bergin (zástupcovia národov regiónu Volga | NOD "Hudba národov regiónu Volga" Zábava "Príbehy národov regiónu Volga" |
| januára | Čítanie rozprávok národov regiónu Volga Konverzácia - rodinné rituály | Učenie vonkajších ľudových hier Teatralizácia ľudové rozprávky | Kresby detí spolu so svojimi rodičmi na tému: „Ozdoby provincie Saratov“. | Učenie tancov ruský, tatarský, kazašský. |
| februára | Konverzácia „Ako sa objavila bábika“ Konverzácia: Čo hrali prastarí rodičia: „Ľudové ruské hry“, „Ľudové tatárske hry“. | Didaktická hra: „Ozdobte uterák, opasok, šál“. Učenie vonkajších ľudových hier | "Tradičnou hračkou našich babičiek je handrová bábika" - výroba bábik | Zábava „Kde sa dodržiavajú zvyky, tam sa žije šťastne“ |
| marca | Rozhovor: Rituály a sviatky spojené s ľudským životom | Didaktické hry: „Tretie koleso“, „Vytvorte vzor“ | Dizajn fotoalbumu " štátne sviatky» Dekorácia mordovského národného opasku s korálkami | Výzvy jarného rituálu. Zábava "Maslenitsa" Eh, dupni nohou!: „Ruská hlína“, „Tatárska štipka“, „Mordovská štipka“. |
| apríla | Zobraziť snímky: Národné tradície v remeslách | Príbehová hra na hrdinov „Cookware Store“. | Omaľovánka " domáce veci a domáce potreby" „Ozdobte zásteru“ je ozdobou tatárskeho ľudu. | Učenie sa prísloví a prísloví o práci rôzne národy. Folklór zo samotnej kolísky: „Ruské uspávanky“, „Tatarské uspávanky“, „Čuvašské uspávanky“. |
| Otvorená expozícia NOD „Národné dedičstvo. Národy regiónu Volga" | Telovýchovný festival „Festival ľudových hier“ | Vytváranie albumov rodinné tradície | Zábava "Žijeme spolu v našej rodnej krajine" |
Aktivity s rodičmi predškolákov:
Rodičovské stretnutie na tému „Utváranie pocitu národnej dôstojnosti“ - október.
Konverzácia pre okrúhly stôl na tému: „Úloha rodiny pri zoznamovaní detí s kultúrou a tradíciami ich ľudí“ - december.
Diskusia „Rozširovanie obzorov detí múzeom každodennosti“ (pre a proti) – marec.
Konzultácie pre rodičov:
- „Ako hrať ľudové hry“ (november)
- „Vonkajšie hry rôznych národov“ (január)
IIIetapa - finále
Analýza a zovšeobecnenie získaných výsledkov. Prezentácia projektu.
Bibliografia
„Ruské rituály a tradície. Ľudová bábika" Kotova A.S., Petrohrad: "Parita" 2003
Ruské ľudové hry“ http://www.laduski.ru
"Je tvoj ľudový kroj. Tradičné oblečenie Ruskí roľníci z provincie Saratov koniec XIX- začiatok 20. storočia“ A. A. Borovský, 2002
Aleshina N.V. Vlastenecká výchova detí predškolského veku. Toolkit. – M.: TsGL., 2005.
Bogomolová M.I. Využitím projektovej metódy pri formovaní počiatkov vlastenectva u detí staršieho predškolského veku.// Otázky teórie a praxe predškolská výchova– Saratov, 2009.
Guryanova N.Yu., Gorina L.V. Realizácia etnopedagogického prístupu k výučbe spevu predškolákov. // Otázky teórie a praxe predškolskej výchovy - Saratov, 2009.
Veraksa N.E., Veraksa A.N. Projektové aktivity pre predškolákov. Manuál pre učiteľov predškolských zariadení. – M. Mozaika – Syntéza, 2008..
Grigorieva G.G. Vizuálne aktivity predškolákov. - Moskva, 1997.
Nikolaeva E.F., Smolyakova E.V., Krivosheeva O.V. Deti regiónu Volga. Výchovno-metodická príručka, Tolyatti, 2012
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia stredná všeobecná škola № 86
konštrukčná jednotka Stred dodatočné vzdelanie"dúha"
g.o. Tolyatti
ZHRNUTIE LEKCIE
PREDMET« Národy regiónu Volga »
Tolyatti - 2011
Národy regiónu Volga
(Činnosť „objavovania“ nových poznatkov)
Obsahový cieľ: výchova občana a vlastenca svojej krajiny prostredníctvom formáciezáujem o kultúru a tradície národov ich rodnej krajiny.Cieľ aktivity: formovanie zručností implementovať univerzálne vzdelávacie aktivity: regulačné :inscenovanie učebná úloha založené na korelácii toho, čo už študenti vedia a naučili sa, a toho, čo je ešte neznáme;
spracovanie dát;
získavanie potrebných informácií z rôznych zdrojov;
vedomá a dobrovoľná konštrukcia rečovej výpovede;
motivácia k učeniu, formovanie základov občianskej identity človeka;
morálne a etické hodnotenie získaného obsahu;
uvedomenie si zodpovednosti za spoločnú vec;
vyjadrovať svoje myšlienky s dostatočnou úplnosťou a presnosťou.
Priebeh lekcie
Motivácia k vzdelávacím aktivitám.
učiteľ: Presne tak, chlapci. A tiež sa naučíme nájsť potrebné informácie z rôzne zdroje(ako sme to práve vytiahli z piesne); presne vyjadrovať svoje myšlienky;rešpektovať názory priateľov;spoločne prekonať ťažkosti; a tiež byťpohotový a priateľský.
Aktualizácia vedomostí.
Učenie sa nového materiálu.
A za ním - sto naháňačiek. Hádanka pre druhú skupinu:
V lete v kožuchu, v zime - nahý.
učiteľ: Výborne chlapci! Teraz použite internet a zistite, ako znejú tieto slová v rôznych jazykoch!
Práca detí s internetovými zdrojmi. Závisí teplo slnka, ktoré nám dáva, od toho, ako toto slovo znie?Odpovede detí. učiteľ: A rôzne národy majú rôzne zvyky! Tak to urobte Mari ľudia tri posvätné stromy. Uhádni, ktoré z obrázku a rébusu.Odpovede detí. učiteľ: Správny! Sú to: breza, dub a jelša. Sú nevyhnutne vysadené pri narodení detí, a tak rastú záhrady a lesy. A Mari príslovie hovorí: „Ľudia by mali byť spolu, ako rôzne druhy stromov v lese.“ Čo tieto slová znamenajú?Odpovede detí. učiteľ: Každý národ má svoje obľúbené rozprávky, ktoré čitateľov zavedú do sveta mágie, fantázie, bohatstva a rozmanitosti ich rodnej zeme. Pozrime sa na úryvok z Kalmyckej rozprávky „Bear Stories“.Pozeranie karikatúry. učiteľ: Aké závery možno vyvodiť z tohto príbehu?Čo keby som nepovedal, čo to bolo? Kalmycká rozprávka, dalo by sa to nazvať ruským alebo ukrajinským?Odpovede detí. učiteľ: Čo učia tieto rozprávky?Odpovede detí. (Buďte láskaví, spravodliví, pomáhajte si, pomáhajte si z problémov, rešpektujte starších, neurážajte mladších, učte poslušnosti.) učiteľ: V rozprávkach dobro vždy porazí zlo, bez ohľadu na to, ktorí ľudia ich zložili. A aby dobro skutočne zvíťazilo nad zlom, navrhujem zhromaždiť pre každú skupinu láskavé srdce. Ale uspejete len vtedy, ak budete spolupracovať v skupine a budete sa k sebe správať milo!Deti v skupinách poskladajú „puzzle“, aby vytvorili dve veľké srdcia. učiteľ: Pamätáte si prosím, ako vyzerá náš región Samara na mape vlasti?Odpovede detí. učiteľ: Správne, toto je jediná oblasť na mape, ktorej obrys nám pripomína srdce.A v našej triedeteraz je tam láskavé srdce a nie jedno. Umiestnite do svojho srdca čo najviac dobra, potom budete vždy šťastní, pretože vedľa vás budú vždy verní a spoľahliví priatelia.Vždy žite sám vo svojom domeJe to nudné pre mňa, pre teba a pre neho!
Koniec koncov, na svete je toľko dobrých priateľov!
Na svete je toľko dobrých nápadov. A hudba národov regiónu Volga je tiež veľmi odlišná. Počúvajme ohnivý tatarský tanec a dokonca aj tanec!Fyzické cvičenie. učiteľ: Asi boli trochu unavení. A ktorí ľudia po tvrdej práci neradi odpočívajú? Ľudové hry, zábava a zábava sa dedili z generácie na generáciu. “Čas na podnikanie – čas na zábavu!” Teraz nastal čas, keď si môžeme oddýchnuť a zahrať si ruskú ľudovú hru"Kráľ". Pravidlá hry. Jeden z hráčov sa podľa ľubovôle stane „kráľom“. Zvyšok sa považuje za zamestnancov. „Kráľ“ si sadne na určité miesto a „robotníci“ ustúpia a dohodnú sa, na akú prácu ich kráľ najme.
Po súhlase pristupujú ku „kráľovi“.
Robotníci. Ahoj kráľ!
Kráľ. Ahoj!
Robotníci. Potrebujete pracovníkov?
Kráľ . Potrebné. Robotníci. Ktoré?
Deti začínajú používať expresívne pohyby na zobrazovanie ľudí rôznych profesií (pilár, drevorubač, oráč, kopáč, krajčírka, kuchárka, práčovňa atď.). „Kráľ“ musí povedať, čo všetci robia.
Zhrnutie lekcie.
Sme spolu, v tom je naša sila!A spolu si zaspievame aj záverečnú pieseň!Všetci spievajú pieseň „Song of Friendship“ na soundtrack ».