Obyvatelia regiónu Volga spolupracujú s plánom rodičov. Oboznámenie predškolákov s kultúrou národov regiónu stredného Volhy pomocou múzejnej pedagogiky
Pozor! Správa stránky nezodpovedá za obsah metodologický vývoj, ako aj za súlad s vypracovaním federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.
Hry národy regiónu Volga. „Hra „Šál“ („Yaulyk“) pre staršie deti predškolskom veku. Veľa zaujímavostí sa deti dozvedia aj z odievania národov regiónu Volga.
Cieľ: vytváranie podmienok pre rozvoj kognitívnych schopností detí predškolského veku prostredníctvom hrových aktivít.
Úlohy:
- Rozvíjať záujem o národné hry národov regiónu Volga, túžbu využívať ich v herných aktivitách.
- Povzbudzujte deti, aby sa slobodne vyjadrovali v herných aktivitách, podporovali hudobnú a hernú improvizáciu a rozvíjali tvorivé schopnosti.
- Zlepšiť schopnosť rozlišovať a pomenovať národné kroje (pokrývky hlavy) národov regiónu Volga.
- Rozvíjať morálne vlastnosti u detí prostredníctvom ľudových hier v prírode, folklór a tradície.
- Rozvíjať zmysel pre priateľstvo, spoluprácu, vzájomné porozumenie a priateľský prístup k sebe navzájom.
Vzdelávacie oblasti:
- Kognitívny vývoj;
- Vývoj reči;
- Sociálny a komunikačný rozvoj;
- Umelecký a estetický rozvoj;
- Fyzický vývoj.
Druhy činností: hranie, kognitívno-výskumné, komunikatívne (komunikácia a interakcia s dospelými a rovesníkmi), produktívne.
Metodické techniky:
- Motivačná a motivačná fáza: herná motivácia ( problematická situácia);
- Organizačno-pátracia fáza: kognitívna a praktická motivácia, názorná metóda (ukázanie ukážky, ukážka), praktická (práca s písomkami - zdobenie ornamentu na šatke korálkami, tatárska ľudová hra „Šál“), slovná (pripomenutie, vysvetlenie úlohy, otázky, zborové odpovede, individuálne odpovede);
- Reflexívno-korektívna fáza: povzbudenie, analýza úloh, prijatie prekvapenia.
Použité technológie:šetrenie zdravia, hranie hier, informácie a komunikácia.
Použité vybavenie:
- Obrazovka projektora (TV);
- Počítač (prenosný počítač);
- Šatky s tlačenými vzormi (vzory);
- Korálky rôzne farby a dĺžka;
- Hudobný sprievod(Tatarský tanec „Shoma bass“);
- Tatárska národná šatka pre učiteľa;
- Dve národné tatárske šatky s rôznymi vzormi;
- Omaľovánky podľa počtu detí s tatárskymi národnými ozdobami (príloha 1);
- Veľké šatky na hranie (podľa počtu detí: 4 deti - 1 šatka);
- Hudobné centrum;
- Prezentácia.
- Dobrý deň, chlapci! Dnes pokračujeme v oboznamovaní sa s tradíciami, životom a vonkajšími hrami národov regiónu Volga. Najprv si zopakujeme to, čím sme si už prešli.
– Povedz mi, prosím, v akej republike žijeme vy a ja? (v Tatarskej republike).
– A hlavné mesto našej republiky? (mesto Kazaň).
– Akých národností žijú ľudia v našej republike? (Rusi, Čuvaši, Tatári atď.).
– To znamená, naša republika je veľa... (nadnárodná).
- Všetko je správne, chlapci! Každý národ má svoje zvyky, tradície, národné piesne, tanec, kostýmy. Chcem upriamiť vašu pozornosť na obrazovku. Pred vami sú kostýmy rôznych národností. Poďme určiť, ktorým ľuďom patria:
Snímky 5,6,7,8,9,10,11.
– Baškirčania
– Tatári
– Čuvaščina
– Udmurti
– Rusi
– Mari
– Čo myslíte, o čom sa dnes budeme rozprávať? Pripravil som si nápovedu a teraz zistíme, kto je najpozornejší (učiteľ má na hlave tatársky národný šál).
- Správne, dnes som k vám prišiel v šatke. V tatarčine je šatka YAULYK. Opakujte chlapci.
– Pozrite sa na pokrývky hlavy žien rôznych národností (Obrázky na obrazovke).
Snímky 12,13,14,15,16,17.
Baškirčania nosili kašmau, ruské kokoshniky a šatky, udmurský manlai, čuvašský hushpa, Mari shovych (šál) a Tatári nosili kalfak a vyšívané šatky. Toľko nových slov, ktoré ste sa dnes naučili. Každý národ mal svoju jedinečnú pokrývku hlavy. A volalo sa to svojim spôsobom. Toľko nových slov, ktoré ste sa dnes naučili.
- Pozri, aký krásny šál som ti dnes priniesol.
– Yaulygymnyn bizage
Әllә kaidan kurenә
Alla – golle chәchәk tөshkәn,
Kileshәder үzemә.
(pre porovnanie ukazuje inú šatku).
– Povedz mi, ako sa jeden šál líši od druhého? (vzory, kresby, ornamenty).
- Presne tak, vzory. Ornament je vzor pozostávajúci z opakujúcich sa prvkov, určený na ozdobenie akéhokoľvek produktu alebo architektonického objektu. Slovo „ornament“ znamená „DEKORÁCIA“.
– Každý národ má svoj vlastný symbol, ktorý má význam len pre neho. Mnoho remeselníkov používa tatársky ornament, v ktorom je hlavným motívom tulipán. Tulipán je jedným z prvých jarných kvetov a je symbolom znovuzrodenia. Nazýva sa aj iným menom: Lala Tulip.
– V roku 2013 bol tulipán zvolený za symbol Letných študentských hier, ktoré hostilo naše mesto Kazaň. Päťfarebné logo je symbol vytvorený v tvare kvetu – tulipánu, ktorý znamená nové úspechy a snahu o cieľ.
- Navrhujem, aby ste sa ním stali tiež mladých umelcov. Ale nebudeme maľovať farbami... Pred vami sú šatky. Čo chýba týmto šatkám? (Ozdoba, vzor). Prečo ste sa tak rozhodli? Musíme ich ozdobiť. A ozdobíme korálkami. Nakreslený vzor na šatke musíte ozdobiť pomocou korálkov. (Na šatke je nakreslený jeden z národných vzorov tatárskeho ornamentu - tulipán).
– Urobili sme veľmi krásne šatky.
- Je čas hrať sa s týmito šatkami (deti sa postavia).
– Uennyn iseme „Yaulyk“ (Hra sa volá „Šál“).
Snímka 23,24.
– Tүgәrәkkә basabyz. Biyu kөenә tүgәrәktә biibez. (Stojíme v kruhu a tancujeme v kruhu).
– Koy tuktagach, uryndyklarga utyrabyz. Yaulyk pochmaklaryn totabyz (Akonáhle sa hudba zastaví, musíte si rýchlo sadnúť na stoličku a vziať špičku šatky).
– Songa kaluchy uennan chiga (Opozdilec opúšťa hru).
Hra sa hrá.
– Bezneң җѣүchelәr (Naši víťazi): 1.........2.........3.........4.........
- Kul chabyk! (Zatlieskajme im).
- Rekhmat, balalar, buldyrdygyz! (Vďaka, chlapci! Výborne!).
– Čo nové ste sa dnes naučili? čo sa ti najviac páčilo?
– Kto si pamätá, čo je Ornament? (dekorácia).
– Akú hru sme dnes hrali? (Yaulyk). Dúfam, že sa vám hra páčila.
– Ako darček na rozlúčku vám chcem darovať omaľovánky – šatky. Môžete si ich ozdobiť doma a darovať svojim blízkym.
- Rekhmat, alebo bulygyz. (Ďakujem. Dovidenia).
Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia stredná stredná škola № 86
konštrukčná jednotka Stred dodatočné vzdelanie"dúha"
g.o. Togliatti
ZHRNUTIE LEKCIE
TÉMA« Národy regiónu Volga »
Tolyatti - 2011
Národy regiónu Volga
(Činnosť „objavovania“ nových poznatkov)
Obsahový cieľ: výchova občana a vlastenca svojej krajiny prostredníctvom formáciezáujem o kultúru a tradície národov rodná zem. Cieľ aktivity: formovanie zručností implementovať univerzálne vzdelávacie aktivity: regulačné :inscenovanie výchovná úloha založené na korelácii toho, čo už študenti vedia a naučili sa, a toho, čo je ešte neznáme;
spracovanie informácií;
získavanie potrebných informácií z rôznych zdrojov;
vedomá a dobrovoľná konštrukcia rečovej výpovede;
motivácia k učeniu, formovanie základov občianskej identity človeka;
morálne a etické hodnotenie získaného obsahu;
uvedomenie si zodpovednosti za spoločnú vec;
vyjadrovať svoje myšlienky s dostatočnou úplnosťou a presnosťou.
Priebeh lekcie
Motivácia k vzdelávacím aktivitám.
učiteľ: Presne tak, chlapci. A tiež sa naučíme nájsť potrebné informácie z rôzne zdroje(ako sme to práve vytiahli z piesne); presne vyjadrovať svoje myšlienky;rešpektovať názory priateľov;spoločne prekonať ťažkosti; a tiež byťpohotový a priateľský.
Aktualizácia vedomostí.
Učenie sa nového materiálu.
A za ním - sto naháňačiek. Hádanka pre druhú skupinu:
V lete v kožuchu, v zime - nahý.
učiteľ: Výborne, chlapci! Teraz použite internet a zistite, ako znejú tieto slová v rôznych jazykoch!
Práca detí s internetovými zdrojmi. Závisí teplo slnka, ktoré nám dáva, od toho, ako toto slovo znie?Odpovede detí. učiteľ: A tiež rôzne národy a zvyky sú iné! Tak to urobte Mari ľudia tri posvätné stromy. Uhádni, ktoré z obrázku a rébusu.Odpovede detí. učiteľ: Správne! Sú to: breza, dub a jelša. Sú nevyhnutne vysadené pri narodení detí a takto rastú záhrady a lesy. A Mari príslovie hovorí: „Ľudia by mali byť spolu, ako rôzne druhy stromov v lese.“ Čo tieto slová znamenajú?Odpovede detí. učiteľ: Každý národ má svoje obľúbené rozprávky, ktoré čitateľov zavedú do sveta mágie, fantázie, bohatstva a rozmanitosti ich rodnej zeme. Pozrime sa na úryvok z Kalmyckej rozprávky „Medveďové príbehy“.Pozeranie karikatúry. učiteľ: Aké závery možno vyvodiť z tohto príbehu?Čo keby som nepovedal, čo to bolo? Kalmycká rozprávka, dalo by sa to nazvať ruským alebo ukrajinským?Odpovede detí. učiteľ: Čo učia tieto rozprávky?Odpovede detí. (Buďte láskaví, spravodliví, pomáhajte si, pomáhajte si z problémov, rešpektujte starších, neurážajte mladších, učte poslušnosti.) učiteľ: V rozprávkach dobro vždy porazí zlo, bez ohľadu na to, ktorí ľudia ich zložili. A aby dobro skutočne zvíťazilo nad zlom, navrhujem zhromaždiť pre každú skupinu láskavé srdce. Ale uspejete len vtedy, ak budete spolupracovať v skupine a budete sa k sebe správať milo!Deti v skupinách poskladajú „puzzle“, aby vytvorili dve veľké srdcia. učiteľ: Pamätáte si prosím, ako vyzerá náš región Samara na mape vlasti?Odpovede detí. učiteľ: Správne, toto je jediná oblasť na mape, ktorej obrys nám pripomína srdce.A v našej triedeteraz je tam láskavé srdce a nie jedno. Umiestnite do svojho srdca čo najviac dobra, potom budete vždy šťastní, pretože vedľa vás budú vždy verní a spoľahliví priatelia.Vždy žite sám vo svojom domeJe to nudné pre mňa, pre teba aj pre neho!
Koniec koncov, na svete je toľko dobrých priateľov!
Na svete je toľko dobrých nápadov. A hudba národov regiónu Volga je tiež veľmi odlišná. Počúvajme ohnivý tatarský tanec a dokonca aj tanec!Fyzické cvičenie. učiteľ: Asi boli trochu unavení. A ktorí ľudia po tvrdej práci neradi odpočívajú? Ľudové hry, zábava a zábava sa dedili z generácie na generáciu. “Čas na podnikanie – čas na zábavu!” Teraz nastal čas, keď si môžeme oddýchnuť a zahrať si ruskú ľudovú hru"Kráľ". Pravidlá hry. Jeden z hráčov sa podľa ľubovôle stane „kráľom“. Zvyšok sa považuje za zamestnancov. „Kráľ“ si sadne na určité miesto a „robotníci“ ustúpia a dohodnú sa, na akú prácu ich kráľ najme.
Po súhlase pristupujú ku „kráľovi“.
Robotníci. Ahoj kráľ!
Kráľ. Dobrý deň!
Robotníci. Potrebujete pracovníkov?
Kráľ . Potrebné. Robotníci. Ktoré?
Deti začínajú napodobňovať ľudí pomocou výrazových pohybov rôzne profesie(pilár, drevorubač, oráč, bagrista, krajčírka, kuchárka, práčovňa atď.). „Kráľ“ musí povedať, čo všetci robia.
Zhrnutie lekcie.
Sme spolu, toto je naša sila!“A spolu si zaspievame aj záverečnú pieseň!Všetci spievajú pieseň „Song of Friendship“ na soundtrack ».
„Zoznámenie predškolákov s kultúrou
národy regiónu stredného Volhy prostredníctvom využitia
múzejná pedagogika"
Jednou z hlavných úloh vzdelávania predškolákov čelia moderná scéna pred vychovávateľom, je pestovať lásku k rodnej zemi. Myšlienka vlasti začína u detí obrázkom, hudbou, ktorú dieťa počuje, a prírodou, ktorá ho obklopuje.
Rok čo rok sa rozširuje, obohacuje a zlepšuje. Skvelé hodnoty Na formovanie, rozširovanie a prehlbovanie predstáv o rodnej krajine, pestovanie lásky k rodnej krajine, sa vo výchovno-vzdelávacom procese využíva miestny miestny historický materiál.
Je užitočné oboznámiť predškolákov s tradíciami národov ich rodnej krajiny, kultúrnych hodnôt, keďže miestne historické informácie sú pre nich bližšie a zrozumiteľnejšie a vzbudzujú ich kognitívny záujem.
Rusko je mnohonárodný štát, v ktorom žijú predstavitelia mnohých národností. Napriek tomu, že každý národ má svoj vlastný jazyk, históriu a tradície, všetci sme jedna priateľská rodina.
Národy Ruska sa snažia žiť v harmónii, ustanoviť sa dobré vzťahy v oblasti kultúry, vedy, cestovného ruchu, obchodu. Každý národ dodržiava svoje národné tradície a zvyky, ktoré sa starostlivo odovzdávajú z generácie na generáciu a sú poctou predkom. O dôležitosti zoznámenia predškolského dieťaťa s kultúrou a tradíciami jeho ľudu a regiónu sa popísalo veľa, keďže obrátenie sa k otcovskému dedičstvu podporuje úctu a hrdosť na krajinu, na ktorej žijete. Deti potrebujú poznať a študovať históriu a kultúru svojich predkov. Práve dôraz na poznanie histórie ľudí, ich kultúry pomôže v budúcnosti správať sa s rešpektom a záujmom kultúrnych tradícií iné národy.
Preto v súčasnosti prejavujeme čoraz väčší záujem o naše tradície, históriu a kultúru malá vlasť. K tomu využívame v našej práci jednu z foriem zoznámenia detí s ich rodnou krajinou – organizovanie minimúzeí v materských školách. Vytvorenie minimúzea v MATERSKÁ ŠKOLA je jedným z prvých zdrojov oboznamovania detí s pokladmi histórie, kultúry a umenia. Súčasťou je minimúzeum vzdelávací proces. Je povinné kombinovať učebný materiál s programom zameraným na manifestáciu tvorivá činnosť dieťa.
Našu materskú školu navštevujú deti rôznych národností. Väčšina, samozrejme, sú Rusi, ale sú tu aj Tatári, Čuvaši a Mordovčania. Po preštudovaní literatúry o národoch a ich tradíciách sme sa rozhodli zorganizovať v skupine minimúzeum na tému: „Ľudia Stredného Povolžia“.
Malý Tatar, Čuvaš, Rus a iní by mali mať predstavu o kultúre, spôsobe života a živote iných ľudí, prístupných ich veku. Počas vyučovania budeme deťom rozprávať o národoch Stredného Povolžia, čítať básne, rozprávky a predstavovať rôzne národné hry. Napríklad pri zhromažďovaní materiálu na tému „Sviatky a rituály“ študujeme sviatok všetkých Rusov - Maslenitsa. Tatári nazývajú svoje národné sviatky Beyram. Prvá beyram „jarná oslava“ pre Tatárov je spojená s ľadovým driftom. Rusi pália podobizeň Maslenice a Tatári položia slamu na plávajúce ľadové kryhy a zapália ju. V súčasnosti sviatok ľadového driftu medzi Tatármi stratil svoju niekdajšiu popularitu. Ale jarný sviatok Tatárov, Sabantuy, sa opäť stáva rozšíreným a obľúbeným. Toto je veľmi krásna, láskavá a múdra dovolenka. Zahŕňa rôzne rituály a hry. Vo svojom jadre pripomína ruský veľkonočný sviatok. Medzi národmi Chuvashia sa sviatok rozlúčky so zimou nazýva Savarni. Na konci tohto sviatku Čuvaši tiež spália podobizeň – podobizeň „starej ženy Savarni“.
Samostatná časť vám predstaví v ľudovom slove. Tu s deťmi diskutujeme o význame ruštiny ľudové príslovia, tatárska, čuvašská, mordovská. Rusi hovoria: „Pokus nie je mučenie, ale medzi Tatármi sa toto príslovie prekladá do ruštiny: „Skôr ako zostať ležať na zemi, je lepšie skúsiť strieľať.
Ruské príslovie: „Strom žije koreňmi a človek priateľmi“ medzi Čuvašmi znie ako: „Vták je silný svojimi krídlami a človek je silný priateľstvom“.
Pri práci s deťmi využijeme rôzne hry obsah múzea: zábavné hry, cestovateľské hry, intelektuálne - kreatívne hry, príbehové hry literárnych diel, didaktické hry obsah múzea.
Vzorové témy minimúzeum:
"Ľudia regiónu Volga"
"Kostýmy národov regiónu Volga",
« Ruská chata»,
„Obľúbené príbehy národov regiónu Volga“,
"Ľudové remeslá národov regiónu Volga"
"Sviatky a rituály národov regiónu Volga",
Význam ľudových tradícií je veľký pre výchovu mladej generácie. Ľudové umenie je stelesnená predstava ľudí o kráse a dobrote, o bohatstve rodná zem. Obrátením sa k osobitostiam kultúry a života si deti uvedomia, že patria do kultúrneho a prírodného prostredia a pochopia mieru svojej zodpovednosti za jeho zachovanie a zveľaďovanie.
Kultúra a tradície národov regiónu Volga sú živé, pokiaľ sú rešpektované a chránené.
"Systém pedagogických činností materskej školy na oboznámenie predškolákov s kultúrou a tradíciami národov regiónu Volga."Tvoryanovič Galina Ivanovna, zástupkyňa
vedúci výchovnej práce
UMB d/s č. 64 „žeriav“
Rusko bolo vždy mnohonárodným štátom a regiónom Povolžia, kde boli rôzne národy jazykové skupiny a tradícií, možno považovať za jedinečné laboratórium na hľadanie spôsobov rozvoja osobnosti prostredníctvom interakcie kultúr. S raného detstva dieťa žije vo svojom rodisku národného prostredia, „nasávaním materským mliekom“ kultúru, hodnoty a morálne usmernenia zakotvené v kultúre ľudí. Keď vyrastal, sám sa stal predstaviteľom svojho ľudu, strážcom a pokračovateľom tradícií.
Vštepovať deťom tolerantný postoj k iným národnostiam je jednou z najdôležitejších úloh učiteľskej práce. V našom regióne žijú Rusi, Tatári, Čuvaši, Mordovčania, Udmurti, Baškiri, Mariovia atď.
Začiatok práce regionálnej zložky, učiteľ sám musí poznať kultúrne, historické, prírodné, etnografické črty regiónu, kde žije, a čo je najdôležitejšie, učiteľ musí byť patriotom svojej vlasti.
Tradičná ľudová kultúra pomáha našim pedagógom, aby bol pobyt dieťaťa v materskej škole emocionálne prosperujúci a radostný. Jemné diela starostlivosti o matku, veselé pesničky, láskyplné detské riekanky, svetlé a nápadité dekoratívne výrobky - úžitkového umenia– všetky prvé dotyky so svetom ľudovej kultúry vždy vyvolajú u detí radostný úsmev, potešenie a úžas.
Naša materská škola funguje v rámci Programu „Detstvo +“ (autori V. I. Loginova, T. I. Babaeva atď.). Tento program navrhuje, aby sa deti od stredného veku zoznamovali s ruským folklórom a dielami iných národov sveta a aby sa deti v staršom predškolskom veku rozvíjali elementárne reprezentácie o rozmanitosti národov sveta, niektorých ich črtách vzhľad, oblečenie, typické činnosti.
V programe „Detstvo +“ sú úlohy oboznamovania sa s kultúrnymi tradíciami uvedené v časti „Sociálno-morálna výchova“. V staršom predškolskom veku program zdôrazňuje tieto úlohy:
Rozširovanie predstáv o živote detí v iných krajinách (hry, obľúbené aktivity, úcta k starším atď.)
Vytváranie predstáv o rozmanitosti národov sveta, o vlastnostiach vzhľadu, národné oblečenie, typické povolania rôznych národov.
Pri našej práci na oboznamovaní detí s pôvodom ľudovej kultúry sa opierame o:
základný program pre rozvoj a vzdelávanie detí v materskej škole „Detstvo“ (T.I. Babaeva),
program „Oboznamovanie detí s pôvodom ruskej ľudovej kultúry“ (O.P. Knyazeva, M.D. Makhaneva),
„Radosť z kreativity“ (O.A. Solomennikova).
Prehĺbenie predstáv o rodine a vedomostí o príbuzenských vzťahoch;
Rozvoj myšlienok o rôznych dielach ruského ľudového umenia a remesiel a umení iných národov.
V programe O.P. Knyazeva a M.D. Makhaneva „Zoznámenie detí s pôvodom ruskej ľudovej kultúry“ jasne načrtáva priority práce na tejto otázke:
obohatenie subjektovo-priestorového prostredia o objekty národného charakteru;
využívanie folklóru vo všetkých jeho podobách;
ľudové sviatky a zábavy, tradície;
oboznámenie sa s ľudovou dekoratívnou maľbou.
Pred niekoľkými rokmi náš predškolský začala pracovať na projekte „Ľudia regiónu Volga“. Už v juniorské skupiny Predstavujeme deťom ľudové hračky (pyramída, matrioška, vkladačky, lehátka, hojdacie kreslá, zábavné hračky). Predstavujeme deťom ruské ľudové hry, okrúhle tance, piesne, rozprávky, hádanky, umenie a remeslá.
Po prvé, okolité predmety, ktoré u dieťaťa pestujú zmysel pre krásu a zvedavosť, musia byť národné. To pomôže deťom od samého začiatku ranom veku pochopiť, že sú súčasťou veľkého ruského ľudu.
Po druhé, rozhodli sme sa vybaviť vo forme dedinská chata miestnosť. Výsledkom bolo, že domáce potreby boli umiestnené v malej miestnosti, držadlo a pohrabáč boli umiestnené pri sporáku, predmety ľudového umenia a remesiel, truhlica na oblečenie, kolovrátok, liatina, vreteno, kolíska a oveľa viac bolo umiestnených na poličkách. Pýchou nášho múzea je ruský samovar. Deti s radosťou chodia do tried, aby sa dozvedeli o ľudovom umení v ruskej chate „Gornitsa“.
Pri práci s deťmi často používame príslovia a porekadlá. Pomáhajú nadviazať emocionálny kontakt medzi dieťaťom a dospelým. Používanie obľúbených diel ľudového umenia v hrách výrazne obohacuje slovnú zásobu detí a robí ich reč emocionálne expresívnou.
Dnes sa na mnohé veci začíname pozerať inak, veľa vecí znovu objavujeme a prehodnocujeme. Platí to aj o minulosti našinca. Môžeme s istotou povedať, že väčšina, žiaľ, povrchne pozná napríklad ľudovú kultúru.
Ako žili obyvatelia regiónu Volga? Ako ste pracovali a relaxovali? Čo ich potešilo a čo ich znepokojilo? Aké tradície a zvyky dodržiavali? Ako ste si vyzdobili domov? ako si sa obliekol? Aké hry mali deti? Aké sviatky?
Odpovedať na tieto a podobné otázky znamená obnoviť spojenie časov, vrátiť stratené hodnoty. Aby sme to urobili, musíme sa obrátiť na pôvod ľudovej kultúry regiónu Volga, prísť do kontaktu s ľudové umenie a časť detskej duše, začiatok, ktorý dáva vznik osobnosti. Aby sme v deťoch vzbudili hrdosť na svojich ľudí, udržali záujem o ich históriu a kultúru, pomohli im spoznať a rešpektovať ich minulosť, ich pôvod, históriu a kultúru ich ľudí, vytvorili sme projekt „Ľudia Povolžia“. . Tento projekt prispieva k rozvoju kognitívnych schopností detí, formovaniu vysoká morálka, pestovanie lásky k vlasti, úcta k predkom, ktorí bránili Rusko pred nepriateľmi, záujem o pôvodnú ruskú, mordovskú, tatársku a čuvašskú kultúru.
Projekt zahŕňa prácu s deťmi na duchovnej a mravnej výchove a oboznamovanie detí vo veku 2-7 rokov s ľudovou kultúrou regiónu Volga. Tento projekt predstavuje systém duchovnej a mravnej výchovy dieťaťa prostredníctvom oboznamovania sa kultúrne dedičstvo jeho ľudu. Princípy vzdelávania, ktoré sú základom projektu, sú nasledovné:
Princíp kultúrnej konformity vo výchove, t.j. vzdelanie založené na univerzálne ľudské hodnoty kultúra;
Princíp rozširovania kontaktov dieťaťa s vonkajším svetom, jeho uvedenie do kultúry jeho rodnej krajiny;
Princíp kultúrnej priority regionálne dedičstvo, To. výchova k vlastenectvu v miestny materiál aby ste rešpektovali svoj domov, opatrný postoj k povahe pôvodnej krajiny; oboznamovanie dieťaťa s kultúrnym národným dedičstvom, ukážkami národného vrátane lokálneho folklóru, umeleckých ľudových remesiel, dielami miestnych spisovateľov, básnikov, skladateľov, umelcov;
Princíp spoliehania sa na emocionálnu a zmyslovú sféru dieťaťa, t.j. vytváranie podmienok pre vznik emocionálne reakcie a rozvoj emócií, ktoré zameriavajú pozornosť dieťaťa na objekt poznania, jeho vlastný čin alebo čin, ktorý sa dosahuje prostredníctvom empatie a predpovedania vývoja situácie.
Prívetivosť a úcta k ľuďom rôznych národností sa nededia, treba ich v každej generácii znovu a znovu vychovávať a čím skôr sa formovanie týchto vlastností začne, tým väčšiu stabilitu získajú.“ E.K. Suslova.
Modul 6 „Múzejná pedagogika“
Zahŕňa organizovanie interaktívnych výstav a návštevy predškolských vzdelávacích inštitúcií miestne historické múzeum, vytvorenie na základe predškolskej vzdelávacej inštitúcie, skupiny minimúzea ruského staroveku, dekoratívne a aplikované umenie. T.S. Komarová zdôrazňuje, že ťažkosti pri predstavovaní detí ľuďom rôznych krajinách, určité historické momenty sú spôsobené tým, že predškoláci sa vyznačujú vizuálno-figuratívnym myslením. Preto je potrebné použiť nielen fikcia, ilustrácie, ale aj „živé“ vizuálne predmety a materiály (národné kroje, starožitný nábytok, riad, náradie a pod.). Výstava „Ruská izba“, vybavená v predškolskej vzdelávacej inštitúcii, obsahuje starožitnosti a predmety z každodenného života roľníkov.
Vizuálne a obrazne predstaviť deťom život a život sedliakov; zoznámte sa s riadom a náradím ruskej chatrče; účel ruského sporáka a iných predmetov pre domácnosť.
V rámci tohto modulu boli zorganizované:
výstava spoločnej tvorivosti detí a rodičov, ktorá prezentuje
výstava „veľkonočných vajíčok“, na ktorej sa predstavili mnohé zdobené veľkonočné vajíčka, kompozície biblické príbehy a rôzne rozloženia s veľkonočnou tematikou;
výstava hniezdiacich bábik, suvenírov aj vyrobených deťmi: z hliny, papiera, slaného cesta, papier-mâché;
výstava kresieb, papierových a handrových bábik, rôznych detských prác venovaný sviatkomľudový kalendár;
tematické výstavy „Dymkovo“, „Gzhel“, „Khokhloma“ atď.
výstava bábik „Bábiky našich babičiek“, kde sa deti mohli zoznámiť so starými bábikami: amulety, handrové bábiky, hračky z hliny, slamy, otočné bábiky; Videli sme rozdiel medzi bábikami na hry a rituálnymi hračkami (svadobné, veľkonočné, amuletové bábiky).
návšteva múzeí a výstavných siení.
Pred zoznámením detí s tradičnou kultúrou bolo potrebné zistiť úroveň vedomostí rodičov na tento problém. Prieskum medzi rodičmi ukázal, že 78 % rodičov je veľmi nízka úroveň poznatky o ruskej kultúre, organizácii života podľa ľudový kalendár, Pravoslávne sviatky. V takýchto rodinách sa rodinná anamnéza nedá vysledovať za hranicou druhej generácie.
35 % rodičov má predstavu o ľudové sviatky, poznajú svoj pôvod, zaujímajú sa o minulosť svojej rodiny.
62 % rodičov sa domnieva, že nedokážu svojim deťom samostatne povedať o ruskej kultúre v dostupnom predškolskom jazyku.
82% rodičov podporuje prácu s deťmi vykonávanú v materskej škole, pretože veria, že pomáha rozširovať obzory dieťaťa, formovať duševnú aktivitu a prípravu na školu.
8% rodičov je ľahostajné k organizácii práce s deťmi v tejto oblasti, pretože sa domnievajú, že táto téma je zastaraná a modernej spoločnosti sú naliehavejšie problémy.
Výsledky prieskumu ukázali, že je dôležité pracovať na oboznámení sa s pôvodom ruštiny tradičnej kultúry treba vysvetliť rodičom.
Skupina pracovala v rámci rodinného projektu „Moja rodina“.
Cieľom tohto projektu je formovať u detí chápanie ľudovej kultúry, ľudové tradície. Počas práce na projekte sme spoločne vytvorili album, ktorého stránky pripravili rodiny žiakov. Každá strana odrážala informácie o tradíciách každej rodiny, ich spôsobe života, sviatkoch, tradičné aktivity, obľúbené hry a hračky a nechýbali ani folklórne hry a hry v prírode. Dizajn albumu pokračoval stránkami „Moja rodina a moji priatelia“ s cieľom sformulovať predstavy detí, že každá rodina môže mať príbuzných a priateľov rôznych národností.
Elena Pivovarová
Projekt „Zoznámenie predškolákov s kultúrou národov regiónu Volga“ ( stredná skupina)
Projekt« Predstavenie predškolákov do kultúry národov regiónu Volga» ( stredná skupina, priemerné trvanie informačné a kreatívne)
(G. O. Novokuybyshevsk, región Samara).
Zobraziť projektu: skupina.
Účastníci: učiteľ, hudobný režisér, rodičia, deti stredná skupina.
Typ projektu: informačné a kreatívne.
Podľa trvania: priemerné trvanie.
Pracovná doba: február - apríl.
Vzdelávacie kryté regiónu: « Poznanie» , "komunikácia", "socializácia".
Relevantnosť:
Rusko bolo vždy mnohonárodným štátom a regiónom Región Volga, kde po stáročia koexistovali národy rôznych jazykových skupín a tradícií, možno považovať za unikátne laboratórium na hľadanie spôsobov rozvoja osobnosti prostredníctvom interakcie plodiny. Od raného detstva žije dieťa vo svojej rodnej krajine životné prostredie, "absorbovanie materským mliekom" kultúry hodnoty a morálne usmernenia, ktoré sú v nich zakotvené kultúru ľudí. Keď vyrastie, sám sa stáva jeho predstaviteľom ľudí, ochranca a pokračovateľ tradícií
Pestujte v deťoch tolerantný postoj k ostatným národnosti jedna z najdôležitejších úloh učiteľskej práce. V našom regióne žijú Rusi, Tatári, Čuvaši, Mordovčania, Udmurti, Baškiri, Mariovia atď.
Deti by mali mať predstavu kultúry, život, život iného ľudí, prístupné ich veku.
Cieľ projektu: predstaviť deti predškolského veku veku s tradíciami a kultúra národov regiónu Volga.
Úlohy projektu:
Úlohy projektovaný proces pre deti:
1. Vzbudiť u detí záujem o spoznávanie tradícií národy regiónu Volga.
2. Formovať u detí vedomosti a predstavy o životnom štýle obyvateľov Región Volga, ich zvyky, tradície, folklór a národné kroje.
3. Rozvíjať u detí schopnosť aplikovať nadobudnuté poznatky a predstavy o národy regiónu Volga V samostatná činnosť (produktívny, hravý).
Úlohy projektované proces na rodičov:
1. Aktualizujte potreby rodičov spoločné aktivity s deťmi a učiteľmi na túto tému predstavenie predškolákov ľuďom v regióne Volga.
2. Zvýšiť kompetenciu rodičov pri oboznamovaní detí so zvykmi, tradíciami, folklórom a národnými krojmi národy regiónu Volga.
3. Podporovať aktívnu účasť rodičov pri organizovaní exkurzií a voľnočasových aktivít, ktoré propagujú oboznamovanie detí predškolského veku s kultúrou a tradíciami národov regiónu Volga.
1. Rozhovor o národy regiónu Volga.
2. Zhrnutie GCD « Národy regiónu Volga» . (učiteľka Pivovarová E.V.)
3. Sledovanie videa o tradíciách a zvykoch národy regiónu Volga. (učiteľka Pivovarová E.V.)
4. Vedenie tematického voľný čas: „Folklór národy regiónu Volga» . (Hudobný režisérŠambarová S. E.)
5. Oboznámenie sa s ľudové rozprávky . (učiteľka Pivovarová E.V.)
6. Pozrite si prezentáciu na tému: « Národné kroje národy regiónu Volga» . (učiteľka E. V. Pivovarová)
7. Vykonávanie tematický voľný čas « Zoznámenie detí od predškolského veku s kultúrou a tatárske tradície ľudí». (Rodič Kyshtymov I.V.).
Rozhovor o Tatarstane, Tatar ľudí a ich kultúry, prázdniny.
Pozrite si prezentáciu „Národné kroje a tatárska kuchyňa ľudí» .
Počúvanie nahranej piesne v tatarčine.
Vonkajšia hra "Sliepky a líška".
Tradičné pitie čaju.
8. Vedenie tematického voľného času „a čuvašské tradície“ ľudí». (Rodič Schaefer A.P.)
Rozhovor o Čuvashovi ľudí a ich kultúry
Počúvanie piesne v jazyku Čuvash
Pozrite si prezentáciu „Národné kroje a kuchyňa Čuvašov ľudí»
Vonkajšia hra "Ihla, niť a uzol"
9. Vedenie tematického voľného času " Zoznámenie detí predškolského veku s kultúrou a mordovských tradícií ľudí». (Rodič Serova L.I.)
Rozhovor o mordovčine ľudí a ich kultúry
Pozrite si prezentáciu „Národné kroje a mordovská kuchyňa ľudí»
Počúvanie piesne v mordovskom jazyku - Vonkajšia hra "Ku kurčatám"
mordovský folklór(počítanie kariet)
10. Príprava na vytvorenie minimúzea. Výstava.
Technologická mapa
Smery vývoja
vzdelávanie detí Vychovávateľ
región Typ činnosti Formy organizácie
Sociálno-komunita
Katívna socializácia
Komunikácia
Hra práce
Komunikatívne
Kognitívne
práce
Produktívne
Prejav ODS
Rozhovory „Život a tradície obyvateľov Región Volga» ;
Úvaha ľudové hračky , domáce potreby;
Exkurzia do mestského múzea „Príbeh národy regiónu Volga» ;
Písanie príbehu “Moje dojmy z exkurzie”;
Modelovanie. Kúzla "Podkova" (individuálna práca);
Pri pohľade na ilustrácie “Starožitné a moderné jedlá”;
Pri pohľade na ilustrácie "Domáce potreby, náradie";
Čítanie bájok, vtipov, drobností, počítanie kníh, rozprávok;
Spoznávanie jedál ľudová kuchyňa;
Pozvite rodičov, aby s dieťaťom pripravili národné jedlo a porozprávajte sa o ňom
Kognitívne Poznávanie Kognitívne
Výskum
Komunikatívne GCD - Rozhovor o amuletoch
Štúdium charakteristické znaky národné kroje
Slovné hry, situačné rozhovory, otázky, kladenie hádaniek.
Umelecky-esté
tik Umelecká tvorivosť
Hudobný vizuál
Produktívne
Hudobné
Motor GCD -Výkres „Národné vzory. vreckovka";
Omaľovánky "matrioška";
maľovanie Hračky Dymkovo "dáma";
Modelovanie "Podkova";
Modelovanie "Čajový pár";
Výroba remesiel z plastelíny a lepenky „Národné vzory. Váza.";
Hudobný folklór
Beletria na čítanie reči
Komunikačná čítačka
Komunikácia
Kognitívne GCD
DRM – Situačné rozhovory o kultúry príjem potravy pre rôzne národov;
Čítanie ruštiny, čuvašskej tatárskej mordovčiny a iných ľudové rozprávky;
Fyzické zdravie
Fyzický tréning
Bezpečnosť Pohon
Kognitívne
Výskum
komunikatívne GCD
Рср -Ranné cvičenia;
Samostatná práca na rozvoji základných pohybov;
P/n "husi-labute", "horáky", "Od hrbolčeka k hrbole", "sova"; "Ihla, uzol nite", "Ku kurčatám"
"pasca na myši", "Pri medveďovi v lese"
Pozvite rodičov a ich dieťa, aby dokončili malú knižku založenú na rozprávkach;
Uviesť a vysvetliť príslovia a porekadlá o ľudové sviatky, domáce potreby a náradie;
Očakávaný výsledok projektu.
Vytvorenie fotoalbumu „Národné kroje národy regiónu Volga» .
Nástenné noviny „Národné kroje národy regiónu Volga» .
Vytvorenie minimúzea "Poklady na truhlici starej mamy"
Abstrakt GCD „Obyvatelia Región Volga» .
Tematický voľný čas „Folklór Národy regiónu Volga» .
Tematický voľný čas" Kultúra a tatárske tradície ľudí».
Tematický voľný čas „Tradície a kultúra čuvašského ľudu» .
Tematický voľný čas „Tradície a kultúra mordovského ľudu» .