Hudobné centrum v mladšej skupine. Výzdoba hudobného kútika v materskej škole

Zaplnenie hudobného kútika v skupinách MATERSKÁ ŠKOLA

konzultácie

pre pedagógov

hudobných režisérov

Dmitrieva M.V.

Shvydkova N.V.

• Hudobný vývoj dieťaťa je určený nielen triedami s učiteľom, ale aj možnosťou samostatne sa hrať, experimentovať s hudobnými hračkami a slobodne sa venovať tvorivej tvorbe hudby.
• Nezávislý tvorivá činnosť dieťa je možné za predpokladu vytvorenia špeciálneho predmetu-rozvojového prostredia.
• Pre rozvoj samostatnej hudobnej činnosti detí je veľmi veľkú hodnotu má v skupine hudobný kútik (hudobná zóna).
• rozvoj tvorivosť detí závisí vo veľkej miere od vybavenia a jeho atraktívnosti.

HUDOBNÝ KÚTIK je miestom, kde deti spoznávajú hudbu a jej krásu.

ÚLOHY:

Kreatívne navrhnutý hudobný kútik pomôže:

• rozšíriť svoje chápanie hudby;
• rozvíjať predstavivosť detí;
• zintenzívniť emocionálna sféra, myslenie, reč;
• vytvoriť radostnú náladu.

• Súlad s vekom, požiadavkami programu, federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi.
• Racionálna poloha, dostupnosť, mobilita.
• Dostupnosť hudobnej knižnice, audio knižnice s pesničkami, rozprávkami, hudbou
• Prítomnosť atribútov z odpadového materiálu a netradičného vybavenia.
• Dostupnosť ilustračného materiálu na oboznámenie detí s rôznymi druhmi hudobných nástrojov
• Rôzne detské hudobné a hlukové nástroje.
• Estetika v dizajne zariadenia a samotného kúta.
• Kreativita (tvorivosť) učiteľov pri návrhu kútika.
• Bezpečnosť zariadení a materiálov kútika hudobných aktivít;
• Rozmanitosť didaktické hry pre rôzne druhy hudobných aktivít a ich korešpondenciu vekové charakteristiky deti;
• Dostupnosť a rozmanitosť ilustračného materiálu k hudobným dielam;
• Dostupnosť portrétov slávnych hudobníkov v súlade s programom;

Vybavenie hudobného kútika je rozdelené do dvoch úrovní:

pre učiteľa aj pre deti

• Na hornej poličke umiestniť nástroje, ktoré deti používajú v dávkach (napríklad metalofón) a také, s ktorými môžu deti cvičiť len pod dohľadom učiteľa, v súlade s hygienickými a epidemiologickými normami predškolskej vzdelávacej inštitúcie
• Na spodnej poličke- bubny, lyžice, trojuholníky, maracas. Osobitnú pozornosť je potrebné venovať kvalite zvuku hudobných nástrojov. Mali by byť dobre naladené a vydávať zvuky známe deťom. Nezabudnite, že nekvalitný zvuk ochromuje a znečisťuje sluch dieťaťa!

TYPY POMÔCKY: 1. Neozvučené detské hudobné hračky a nástroje

2. Zvukové hudobné nástroje a hračky

• hračky-náradie so zvukom neurčitých výšok
• nástrojové hračky, ktoré vydávajú iba jeden zvuk
• nástrojové hračky s pevnou melódiou
• hračky-nástroje s diatonickými a chromatickými stupnicami na kreatívne prehrávanie hudby

3. Obrazové pomôcky

• Portréty skladateľov (ktorých diela deti spievajú alebo počúvajú)

Čajkovskij P.I.

Kabalevsky D.B. .

Prokofiev S.S.

Rachmaninov S.V.

2) Ilustrácie - návody typu „Loto“: karty

s nakreslenými alebo nalepenými obrázkami

4. Domáce hudobné nástroje

Každé dva až tri mesiace aktualizovať príručky, zavádzať nové hudobné a didaktické hry, podomácky vyrobené hudobné nástroje (klepadlá, sypačky, škatuľky, hrkálky, hrkálky), dopĺňať kartotéku piesní, spevov, cvičení, artikulačnej gymnastiky, učiva predtým naučeného na hodiny hudby.

dôležité, tak, aby bol hudobný kútik umiestnený:

• na osvetlenom mieste, ktoré je pre deti ľahko dostupné;
• okrem toho by mala byť čo najviac izolovaná, keďže na jednej strane si hudobné aktivity a hry detí vyžadujú sústredenú sluchovú pozornosť a na druhej strane „zvukové“ aktivity by nemali zasahovať do iných aktivít predškolákov.

Je lepšie dať to do rohu magnetofón, s ktorými budú deti počúvať hudbu, ako aj melódie, ktoré propagujú psychická relaxácia a duševné uvoľnenie.

V hudobnom kútiku by mali byť hračky hudobné nástroje:

• bubon,
• potrubie,
• miniatúrny klavír,
• zvonkohra,
• aj hudobné hračky.

Zvyčajne sú stojany zavesené na stenách hudobného kútika.

Sú pripojené k:

• fotografie z detských vystúpení,
• portréty skladateľov,
• farebné plagáty,
• obrázky s hudobnými nástrojmi.

• Vanka - postav sa
• Hudobné „spievajúce“ alebo „tanečné“ hračky (kohút, mačka, zajačik atď.)
• Hudobné nástroje s pevným zvukom - organy, organy
• Hlukové nástroje: hrkálky, zvončeky, tamburína, bubon
• Neznelé falošné hudobné nástroje (akordeóny, píšťaly, balalajky atď.)
• Atribúty pre hudobné hry vonku
• Vlajky, chocholy, šatky, svetlé stuhy s krúžkami, hrkálky, jesenné lístie, snehové vločky pre deti tanečná kreativita(doplňuje sa podľa potreby)
• Zástena na stôl s hračkami v rukaviciach
• Hudobné obrázky k skladbám, ktoré možno hrať na kocke, ako album alebo jednotlivo farebné ilustrácie.

STREDNÁ SKUPINA

• Je vhodné nechať pomôcky, atribúty a hudobné nástroje

z mladšej skupiny a pridajte:

• Zvonkohra
• Hlukové nástroje pre detský orchester
• Knihy „Naše piesne“ (každá kniha ilustruje pieseň, ktorú poznajú deti)
• Flanelograf alebo magnetická tabuľa
• Hudobné a didaktické hry: "
• Hudobné nástroje“, „Znejúce dlane“, „Rytmické palice“ atď.
• Atribúty pre vonkajšie hudobné hry:
• „Mačka a mačiatka“, „Zainka“, „Zajace a medveď“, „Piloti“ atď.
• Hudobné rebríky (trojstupňové, na ktorých sú malé a veľké vtáky alebo malá a veľká hniezdna bábika
• Stuhy, farebné šatky, chocholy a pod. (prívlastky pre tanečné improvizácie na sezónu)
• Zástena na stôl a súprava hračiek
• Magnetofón a sada softvérových zvukových nahrávok

SKUPINA SENIOROV

• Okrem vybavenia hudobného kútika stredné skupiny Používa sa nasledovné:
• Hrkálky, tamburíny, bubny, trojuholníky
• Hudobné hračky-nástroje s chromatickým a diatonickým zvukom

(metalofón, klavír, gombíková harmonika, akordeón, flauta)

• Ilustrácie

Mestská rozpočtová predškolská inštitúcia

"Materská škola č. 38"

Tvorba muzikálu predmetovo-vývojové prostredie v materských skupinách

konzultácie

Pre

pedagógovia

• Hudobný vývoj dieťaťa je určený nielen triedami s učiteľom, ale aj možnosťou samostatne sa hrať, experimentovať s hudobnými hračkami a slobodne sa venovať tvorivej tvorbe hudby.
• Samostatná tvorivá činnosť dieťaťa je možná za predpokladu, že sa vytvorí špeciálne prostredie na rozvoj predmetov.
• Pre rozvoj samostatnej hudobnej činnosti detí je veľmi dôležitý hudobný kútik v skupine (hudobná zóna).
• Rozvoj kreativity detí vo veľkej miere závisí od vybavenia a jeho atraktívnosti.

HUDOBNÝ KÚTIK je miestom, kde deti spoznávajú hudbu a jej krásu.

ÚLOHY:

Kreatívne navrhnutý hudobný kútik pomôže:

• nielen ponorte sa do sveta hudby a rozšírte svoje porozumenie,
• ale rozvíja aj detskú fantáziu,
• aktivuje emocionálnu sféru, myslenie, reč.

POŽIADAVKY NA HUDOBNÝ KÚTIK:

• Súlad s vekom, požiadavkami programu, federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi.
• Racionálna poloha, dostupnosť, mobilita.
• Dostupnosť hudobnej knižnice, audio knižnice s pesničkami, rozprávkami, hudbou
• Prítomnosť atribútov z odpadového materiálu a netradičného vybavenia.
• Dostupnosť názorného materiálu na oboznámenie detí s rôznymi druhmi hudobných nástrojov
• Rôzne detské hudobné a hlukové nástroje.
• Estetika v dizajne zariadenia a samotného kúta.
• Kreativita (tvorivosť) učiteľov pri návrhu kútika.
• Bezpečnosť zariadení a materiálov kútika hudobných aktivít;
• Rôzne didaktické hry pre rôzne druhy hudobných aktivít a ich súlad s vekovými charakteristikami detí;
• Dostupnosť a rozmanitosť ilustračného materiálu k hudobným dielam;
• Dostupnosť portrétov slávnych hudobníkov v súlade s programom;

dôležité, tak, aby bol hudobný kútik umiestnený:

• na osvetlenom mieste, ktoré je pre deti ľahko dostupné;
• okrem toho by mala byť čo najviac izolovaná, keďže na jednej strane si hudobné aktivity a hry detí vyžadujú sústredenú sluchovú pozornosť a na druhej strane „zvukové“ aktivity by nemali zasahovať do iných aktivít predškolákov.

• Pri navrhovaní hudobného kútika musíte pamätať na vek a individuálne schopnosti detí.
• Takže pre deti vo veku 3-5 rokov je lepšie stavať na dizajne dejový základ ,
• Pre staršie deti - na didaktický .

Prostredie hudobného objektu musí zodpovedať oku, činnosti ruky a rastu dieťaťa.

Hudobný kútik by mal mať:

• skriňa,
• police na hudobné pomôcky,
• pár stolov
• stoličky pre vzdelávacie hry.

Výhody vývojového prostredia by mali byť:

• estetický,
• atraktívny,
• jednoduché použitie,
• vytvoriť túžbu konať s nimi.

Je lepšie dať to do rohu magnetofón, s pomocou ktorých budú deti počúvať hudbu, ale aj melódie podporujúce psychickú relaxáciu a duševnú relaxáciu.

V hudobnom kútiku by mali byť hračky hudobné nástroje:

• bubon,
• potrubie,
• miniatúrny klavír,
• zvonkohra,
• aj hudobné hračky.

Zvyčajne sú stojany zavesené na stenách hudobného kútika.

Sú pripojené k:

• fotografie z detských vystúpení,
• portréty skladateľov,
• farebné plagáty,
• obrázky s hudobnými nástrojmi.

Vybavenie hudobného kútika je rozdelené do dvoch úrovní:

pre učiteľa aj pre deti

• Na hornej poličke umiestniť nástroje, ktoré deti používajú v dávkach (napríklad metalofón) a také, s ktorými môžu deti cvičiť len pod dohľadom učiteľa, v súlade s hygienickými a epidemiologickými normami predškolskej vzdelávacej inštitúcie
• Na spodnej poličke- bubny, lyžice, trojuholníky, maracas. Osobitnú pozornosť je potrebné venovať kvalite zvuku hudobných nástrojov. Mali by byť dobre naladené a vydávať zvuky známe deťom. Nezabudnite, že nekvalitný zvuk ochromuje a znečisťuje sluch dieťaťa!

JUNIORSKÉ SKUPINY

• Vanka - postav sa
• Hudobné „spievajúce“ alebo „tanečné“ hračky (kohút, mačka, zajačik atď.)
• Hudobné nástroje s pevným zvukom - organy, organy
• Hlukové nástroje: hrkálky, zvončeky, tamburína, bubon
• Neznelé falošné hudobné nástroje (akordeóny, píšťaly, balalajky atď.)
• Atribúty pre hudobné hry vonku
• Vlajky, chocholy, šatky, svetlé stuhy s prsteňmi, hrkálky, jesenné lístie, snehové vločky pre detskú tanečnú kreativitu (doplnené podľa potreby)
• Zástena na stôl s hračkami v rukaviciach
• Hudobné obrázky k pesničkám, ktoré je možné vyrobiť na kocke, vo forme albumu, alebo samostatných farebných ilustrácií.

STREDNÁ SKUPINA

• Je vhodné nechať pomôcky, atribúty a hudobné nástroje

z mladšej skupiny a pridajte:

• Zvonkohra
• Hlukové nástroje pre detský orchester
• Knihy „Naše piesne“ (každá kniha ilustruje pieseň, ktorú poznajú deti)
• Flanelograf alebo magnetická tabuľa
• Hudobné a didaktické hry: "
• Hudobné nástroje“, „Znejúce dlane“, „Rytmické palice“ atď.
• Atribúty pre vonkajšie hudobné hry:
• „Mačka a mačiatka“, „Zainka“, „Zajace a medveď“, „Piloti“ atď.
• Hudobné rebríky (trojstupňové, na ktorých sú malé a veľké vtáky alebo malá a veľká hniezdna bábika
• Stuhy, farebné šatky, chocholy a pod. (prívlastky pre tanečné improvizácie na sezónu)
• Zástena na stôl a súprava hračiek
• Magnetofón a sada softvérových zvukových nahrávok

SKUPINA SENIOROV

• Okrem vybavenia hudobného kútika strednej skupiny sa používa:
• Hrkálky, tamburíny, bubny, trojuholníky
• Hudobné hračky-nástroje s chromatickým a diatonickým zvukom

(metalofón, klavír, gombíková harmonika, akordeón, flauta)

• Ilustrácie na tému: „Ročné obdobia“
• Domáce hudobné hračky (deti sa s radosťou zúčastnia

pri výrobe nástrojov pre hlukový orchester)

• Hudobné a didaktické hry: „Naučte sa pesničku podľa dvoch zvukov“, „Rolničky“, „Hudobný rebrík“, „Rytmické loto“ atď.
• Vlastnosti pre hry vonku
• Detské kresby k piesňam a známym hudobným skladbám
• Zástena na stôl a zástena podľa výšky detí
• Hudobné rebríky päťstupňové a sedemstupňové
• Atribúty pre detskú tanečnú tvorivosť: prvky krojov pre známe ľudové tance

PRÍPRAVNÁ SKUPINA

• Okrem použitého materiálu v seniorská skupina, sa pridáva:
• Hudobné nástroje: maracas, tamburíny, harfa, detský klavír,

metalofón, zvončeky, trojuholníky, flauty, bubny.

• Portréty skladateľov
• Priečinkové albumy: „Kreslíme pieseň“ s detskými kresbami, na ktorých sú

odrážať emócie a pocity z počúvaných hudobných diel

a obľúbené pesničky

• Manuál „Emócie“ (karty zobrazujúce tváre s rôznymi emocionálne nálady) určiť povahu melódie pri počúvaní hudby
• Vizuálne pomôcky: " symfonický orchester», " Ľudové nástroje»
• Domáce nástroje pre hlukový orchester
• Hudobné a didaktické hry

HUDOBNÉ KÚTY BY MALI OBSAHOVAŤ:

• Materiál pre kreatívne hry na hranie rolí:

plyšové hračky

mäkké hudobné hračky;

pohárové bábiky,

obrazný hudobný „spev“ resp

"tanečné" hračky

• Hudobné a didaktické hry:

• Obrazové pomôcky

• Portréty skladateľov (ktorých diela deti spievajú alebo počúvajú)

Čajkovskij P.I.

Čajkovskij D.B.

Prokofiev S.S.

Rachmaninov S.V.

2) Ilustrácie - návody typu „Loto“: karty

s nakreslenými alebo nalepenými obrázkami

• Všetky druhy obrázkov:

• Malé knihy „Spievame“
• Hudobné obrázky k piesňam, ktoré môžu
• byť vykonané vo forme veľký album alebo jednotlivé farebné ilustrácie,
• Ilustrácie na tému „Ročné obdobia“,
• ilustrácie hudobných nástrojov,
• Obrázky zvierat, ktoré spievajú a tancujú
• alebo hranie na hudobných nástrojoch,
• Albumy „Kreslíme pieseň“
• Albumy na zobrazenie:
• "Symfonický orchester"
• "Ľudové nástroje"
• "Tance národov sveta"
• Grafická pomôcka "Emócie"

• Neozvučené detské hudobné hračky a nástroje

• Zvukové hudobné nástroje a hračky

• hračky-náradie so zvukom neurčitých výšok
• nástrojové hračky, ktoré vydávajú iba jeden zvuk
• nástrojové hračky s pevnou melódiou
• hračky-nástroje s diatonickými a chromatickými stupnicami na kreatívne hranie hudby

• Technické prostriedky

Je vhodné, aby každá skupina mala magnetofón a vytvorila si knižnicu diskov hudobný repertoár

ATRIBÚTY pre aktívne hudobné hry a pre detskú tanečnú tvorivosť

• Divadlá

Typy divadiel:

• Obrazové divadlo (Flanelegraph)
• Divadlo prstov
• Bábkové divadlo

ÚLOHA UČITEĽA– povzbudzovať deti, aby uplatňovali zručnosti nadobudnuté na hodinách hudobnej výchovy v každodenný život MATERSKÁ ŠKOLA.

To, či sa toto prostredie stane vývojovým, či ho dieťa bude chcieť a bude schopné ovládať vo svojich aktivitách, závisí od:

• o spôsobilosti dospelej osoby,
• jeho dobrá vôľa,
• záujem o deti,

Dieťa a dospelý

konať spolu -

obaja by mali byť

pohodlné v hudobnom prostredí.

Elena Ignatová
Vybavenie hudobných kútikov v skupinách

Samostatné aktivity detí

Hlavnou podmienkou pre samostatná činnosť deti – tvorba hudobných kútikov.

Požiadavky na hudobné kútiky

1. Estetika.

2. Dostupnosť všetkých potrebných výhod.

3. Zohľadnenie vekových charakteristík.

4. Pedagogicky kompetentné vedenie detí zo strany učiteľa.

5. Výhodná poloha.

Obsah programu

1. Zabezpečiť samostatnú hudobnú činnosť detí.

2. Prispievať k získavaniu a upevňovaniu vedomostí o hudbe.

3. Stimulovať rozvoj tvorivosť deti.

4. Rozvíjajte zvedavosť a chuť experimentovať.

Hudobný kútik – I juniorská skupina

1. Hudobné nástroje.

Hluk (hrkálky, zvončeky, zvončeky, hračky – pískadlá, spievajúce zvršky).

Perkusie (bubon, tamburína, kladivá).

Dychové nástroje (rôzne píšťaly, píšťaly).

Hudobné hračky s pevným zvukom, melódiou (mechanické alebo na batérie).

2. „Piesne – obrázky.“

3. Hudobná knižnica.

Piesne, tance na sviatky a voľný čas.

Diela "Počúvanie".

Hudobné rozprávky.

Ľudové piesne, detské piesne, uspávanky.

4. Obrázky.

Hudobné nástroje.

Hudobné profesie (spevák, tanečník).

Ilustrácie "Počúvanie".

5. Dýchacie hry artikulačná gymnastika.

6. „Piesne – obrázky.“

7. Didaktické hry.

8. Tlačené publikácie (básne, hádanky).

9. Didaktický materiál.

Rebrík 3 schody.

Znejúce predmety sú náhrady.

10. Kartový index prstových hier.

11. Atribúty pre tanec.

12. Atribúty pre hudobné hry vonku.

13. Kostýmy, masky na divadelné predstavenie.

14. Rôzne typy divadiel.

15. Prázdninové scenáre.

Hudobný kútik – juniorská skupina

1. Hudobné nástroje.

Dychové nástroje (píšťaly, píšťaly).

Klávesnice (metalofón).

Perkusie (bubon, tamburína, hudobné kladivo, gong, činely).

Hluk (zvončeky, zvončeky, hrkálky, hračky - pískadlá, spievajúce zvršky, hrkálky, drevené paličky).

Neznelé hudobné nástroje.

Hudobné nástroje s pevným zvukom (mechanické alebo na batérie).

Hračky, ktoré spievajú, tancujú a hrajú na nástroje.

2. „Piesne – obrázky.“

3. Hudobná knižnica.

Detské pesničky.

Diela "Počúvanie".

Zvuk orchestra.

Hudobné rozprávky.

4. Obrázky.

Hudobné nástroje.

Žánre (pochod - slávnostný, vojenský, detský, športový, hračkársky; tanec - veselý tanec, valčík, šport, okrúhly tanec; pieseň - detská, zborová, uspávanka, ľudová).

Hudobné profesie (spevák, tanečník, hudobník).

Orchester (noise, folk).

Ilustrácie "Počúvanie".

5. Dychové hry, artikulačná gymnastika, hlasové hry.

6. Didaktické hry.

7. Didaktický materiál.

Hudobný personál.

Rebrík 3 schody.

Koberec, karty.

Kocky a guličky so znejúcimi náplňami.

Manuál "Emócie".

8. Kartový index prstových hier.

9. Atribúty pre tanec.

12. Rôzne typy divadiel.

14. Prázdninové scenáre.

Hudobný kútik – stredná skupina

1. Hudobné nástroje.

Dychové nástroje (píšťaly, píšťaly, trúbky).

Struny (harfa).

Perkusie (tamburína, bubon, lyžice, gong, činely).

Hluk (zvončeky, hračky - pískadlá, maracas, hrkálky).

Klávesy (metalofón, klavír).

Neznelé hudobné nástroje.

2. „Piesne – obrázky.“

3. Hudobná knižnica.

Piesne, tance, hry na dovolenku a voľný čas.

Diela "Počúvanie".

Klasická a ľudová hudba.

Detské pesničky, detský folklór.

Tance národov sveta.

Uspávanky a hudba na oddych.

Hudobné rozprávky.

4. Obrázky.

Hudobné nástroje.

Žánre (pieseň - detská, uspávanka, pop, originál; tanec - okrúhly tanec, na ľade, mládež, rôzne národy; pochod - športový, smútočný, vojenský, slávnostný, hračkársky).

Portréty skladateľov.

Hudobné profesie (spevák, tanečník, hudobník, dirigent).

Orchester (ľudový).

Súbor.

Koncert.

Ilustrácie "Počúvanie".

6. Didaktické hry.

7. Didaktický materiál.

Tichá klávesnica.

Rebrík 5 schodov.

Koberec, karty.

Manuál "Emócie".

Plastové nádoby s rôznymi náplňami.

Zvukové predmety sú náhrady vyrobené spolu s deťmi.

8. Kartový index prstových hier.

9. Atribúty pre tanec.

10. Atribúty pre hudobné hry vonku.

11. Kostýmy, masky na divadelné predstavenie.

12. Rôzne typy divadiel.

13. Vytlačené hudobné publikácie(rozprávky, básničky, hádanky).

Hudobný kútik – seniorská skupina

1. Hudobné nástroje.

Struny (harfa, gitara, harfa).

Dychové nástroje (fajky, polnice, píšťalky, harmonika).

Perkusie (bubon, lyžice, trojuholník, tamburína, hrkálky, gong, činely)

Hluk (zvončeky, hračky - pískadlá, maracas, hrkálky, činely).

Klávesy (metalofón, klavír, ústna harmonika).

Neznelé hudobné nástroje.

Hudobné hračky s pevnou melódiou (mechanické alebo na batérie).

Zvukové predmety sú náhrady vyrobené spolu s deťmi.

2. „Piesne – obrázky.“

3. Hudobná knižnica.

Piesne, tance, hry na dovolenku a voľný čas.

Diela "Počúvanie".

Detské pesničky.

Uspávanky a hudba na oddych.

Zvuk orchestra.

Hudobné rozprávky.

4. Obrázky.

Hudobné nástroje.

Žánre (pieseň - detská, uspávanka, zborová, duetová, ľudová, pop, originál; tanec - šport, tanec, polka, valčík, okrúhly tanec, tance rôznych národov, na ľade, mládežnícke; pochod - vojenský, detský, vojaci, šport , slávnostné , smútočné, karnevalové, slávnostné, jazdecké).

Portréty skladateľov.

Hudobné profesie (spevák, tanečník, rôzni hudobníci, dirigent).

Orchester (dych, sláčiky).

Súbor, zbor, koncert.

Ilustrácie "Počúvanie".

Tanečné vzory.

5. Dychové hry, artikulačná gymnastika, hlasové a rečové hry.

7. Didaktický materiál.

Tichá klávesnica.

Obušok.

Rebrík 7-8 krokov.

Koberec, karty.

Manuál "Emócie".

Hudobné hádanky.

8. Kartový index prstových hier.

9. Atribúty pre tanec.

10. Atribúty pre hudobné hry vonku.

11. Kostýmy, masky, prvky kulís pre divadelné predstavenie.

12. Rôzne typy divadiel.

14. Scenáre pre voľný čas a prázdniny.

Hudobný kútik – prípravná skupina

1. Hudobné nástroje.

Sláčikové a brnkacie struny (harfa, gitara, husle, balalajka).

Kovové a drevené dychové nástroje (píšťaly, píšťaly, ústna harmonika, triola, píšťaly).

Perkusie (bubon, tamburína, lyžice, citara, trojuholník, kosanety, hrkálky, gong, činely)

Hluk (zvončeky, pískacie hračky, maracas, činel).

Jazýčkové klávesy a bicie (metalofón, xylofón, klavír, akordeón).

Neznelé hudobné nástroje.

Hudobné nástroje s pevným zvukom, melódiou (mechanické alebo na batérie)

Zvukové predmety sú náhrady vyrobené spolu s deťmi.

2. „Piesne – obrázky.“

3. Hudobná knižnica.

Piesne, tance, hry na dovolenku a voľný čas.

Diela "Počúvanie".

Hudobné rozprávky.

Klasická, ľudová, moderná hudba.

Detské pesničky.

Tance rôznych národov.

Uspávanky, hudba na oddych.

4. Obrázky.

Hudobné nástroje.

Žánre (pieseň, tanec, pochod, opera, balet, koncert).

Portréty skladateľov.

Orchester (symfonický).

Súbor, zbor, koncert.

Hudobné profesie.

Ilustrácie "Počúvanie".

Schémy tancov, zmeny.

5. Dychové hry, artikulačná gymnastika, hlasové a rečové hry.

6. Hudobno-výchovné hry.

7. Didaktický materiál.

Tichá klávesnica.

Obušok.

Rebrík 8 schodov.

Koberec, karty.

Manuál "Emócie".

Hudobné hádanky.

8. Kartový index prstových hier.

9. Atribúty pre tanec.

10. Atribúty pre hudobné hry vonku.

11. Kostýmy, masky, kulisy pre divadelné predstavenia.

12. Rôzne typy divadiel.

13. Tlačené hudobné publikácie (príbehy, básne, hádanky).

14. Scenáre pre voľný čas a prázdniny.

Publikácie k téme:

Hlavnou formou hudobnej činnosti v materskej škole sú hodiny hudby. Spájajú všetky druhy hudobných aktivít:.

Konzultácia pre rodičov „Význam tematických kútikov v skupinách materských škôl“ Materská škola je druhá domov pre dieťa, kde sa prichádza nielen hrať, chodiť, ale aj zoznamovať s okolitým svetom, prijímať.

Vybavenie: téglik od majonézy, samolepiaci papier, šnúra na prádlo, nožnice, ceruzka, koža (alebo pevná, hrubá látka). Krok.

Metodické odporúčania pre hudobných režisérov „Vytváranie zdravého prostredia na hodinách hudobnej výchovy“ IN modernej spoločnosti Problém zachovania a posilnenia zdravia detí je aktuálnejší ako kedykoľvek predtým. Vysvetľujú to nároky, ktoré sú na ne kladené.

Hudobný vývoj dieťaťa je určený nielen triedami s učiteľom, ale aj možnosťou samostatne sa hrať, experimentovať s hudobnými hračkami a slobodne sa venovať tvorivej tvorbe hudby. Samostatná tvorivá činnosť dieťaťa je možná za predpokladu, že sa vytvorí špeciálne prostredie na rozvoj predmetov. Pre rozvoj samostatnej hudobnej činnosti detí je veľmi dôležitý hudobný kútik v skupine (hudobná zóna). Rozvoj kreativity detí vo veľkej miere závisí od vybavenia a jeho atraktívnosti.

Hudobný kútik je miestom, kde deti spoznávajú hudbu a jej krásu. Kreatívne navrhnutý hudobný kútik vám nielen pomôže ponoriť sa do sveta hudby a rozšíri vaše chápanie, ale rozvinie aj detskú predstavivosť, aktivuje emocionálnu sféru, myslenie a reč.

Je dôležité, aby bol hudobný kútik umiestnený na osvetlenom mieste, ktoré je pre deti ľahko dostupné; okrem toho by mala byť čo najviac izolovaná, keďže na jednej strane si hudobné aktivity a hry detí vyžadujú sústredenú sluchovú pozornosť a na druhej strane „zvukové“ aktivity by nemali zasahovať do iných aktivít predškolákov.

Prostredie hudobného objektu musí zodpovedať oku, činnosti ruky a rastu dieťaťa. Hudobný kútik by mal mať skriňu, police na hudobné pomôcky, pár stolíkov, stoličky na vzdelávacie hry. Pomôcky na vývojové prostredie by mali byť esteticky príjemné, atraktívne, ľahko použiteľné a vyvolávať túžbu s nimi konať.

Hudobný kútik by mal byť umiestnený veľmi vhodne, aby sa deti mohli voľne približovať a brať nástroje a pomôcky. Aby si deti neustále udržiavali záujem o samostatné hudobné aktivity, je potrebné 1-2x mesačne aktualizovať príručky v hudobnej oblasti a zavádzať nové vybavenie.

Vybavenie hudobného kútika je rozdelené do dvoch úrovní: pre učiteľa a pre deti. Na hornej poličke sú umiestnené nástroje, ktoré deti používajú v dávkach (napríklad metalofón) a nástroje, s ktorými môžu deti cvičiť len pod dohľadom učiteľa, v súlade s hygienickými a epidemiologickými normami predškolskej vzdelávacej inštitúcie. .

Na spodnej poličke sú bubny, lyžice, trojuholníky, maracas. Osobitnú pozornosť je potrebné venovať kvalite zvuku hudobných nástrojov. Mali by byť dobre naladené a vydávať zvuky známe deťom. Nezabudnite, že nekvalitný zvuk ochromuje a znečisťuje sluch dieťaťa!

V hudobných kútikoch by mali byť: Materiál pre tvorivé hry na hranie rolí - mäkké hudobné hračky; pohárové bábiky, figurálne hudobné „spievajúce“ alebo „tanečné“ hračky

Všetky druhy obrázkov: Knižky „Spievame“, Hudobné obrázky k piesňam, ktoré je možné vyrobiť vo forme veľkého albumu alebo samostatných farebných ilustrácií, Ilustrácie na tému „Ročné obdobia“, Ilustrácie hudobných nástrojov, Obrázky spievajúcich zvierat , tanec alebo hra na hudobných nástrojoch, Albumy „Kreslíme pieseň“ Albumy na prezeranie „Symfonický orchester“, „Ľudové nástroje“, „Tance národov sveta“, Grafická pomôcka „Emócie“

Ozvučené hudobné nástroje a hračky-nástroje s neurčitým zvukom-hračky-nástroje s pevnou melódiou;

Úlohou učiteľky je podnecovať deti k tomu, aby zručnosti naučené na hudobnej škole uplatňovali v bežnom živote materskej školy. Záleží na kompetencii dospelého, jeho dobrej vôli a zainteresovanom postoji k deťom, či sa toto prostredie stane vývinovým, či ho dieťa bude chcieť a bude vedieť vo svojich aktivitách ovládať. Dieťa a dospelý vystupujú spolu v hudobnom prostredí;

Nezávislá hudobná činnosť v skupine je jedným z ukazovateľov úrovne rozvoja detí, poskytuje predstavu o množstve zručností, schopností a vedomostí, ktoré deti získali v dôsledku práce s nimi. Dochádza k prenosu metód konania osvojených na hodinách hudobnej výchovy do úplne nových podmienok a situácií; dieťa už koná vlastnej iniciatívy, v súlade s vašimi záujmami, túžbami, potrebami.

Vplyv hudby na rozvoj osobnosti dieťaťa počas jeho formovania zaznamenávajú moderní učitelia a psychológovia. Spev, tanec, hranie hudby na hudobných nástrojoch aktivuje myslenie dieťaťa a kladie základy umeleckej kultúry a vytvoriť pocit krásy. Pre úspešné hudobný vývoj V predmetovo-priestorovom prostredí družiny učiteľka navrhuje hudobný kútik pre spoločné a samostatné aktivity detí.

Vytvorenie a prevádzka hudobného kútika v materskej škole: úloha, význam, ciele a zámery

Súčasťou je aj hudobná výchova vzdelávacej oblasti„Umelecké a estetické“ a je zamerané na rozvoj emocionálnych vlastností detí. Ako umelecká forma hudba zahŕňa inštrumentálny výkon, spev a tanec. Hudobné kurzy tak prispievajú k diverzifikovanému rozvoju detí: zlepšuje sa sluchové vnímanie a schopnosti ústnej reči, zvládnutie zmyslu pre takt a rytmus bude v budúcnosti užitočné v matematických cvičeniach, doplní sa slovná zásoba.

Deti vo veku 1,5–3 roky sa učia produkovať zvuk z jednoduchých nástrojov, zoznámia sa s pojmami „melódia“ a „rytmus“

Základné formy hudobná výchova v materskej škole - štandardné a integrované triedy v hudobná sála. Hudobný riaditeľ má na starosti výzdobu sály a vedenie tried. Učiteľ sprevádza skupinu a vykonáva organizačnú funkciu: robí rytmické cvičenia spolu so študentmi, ak je to potrebné, predvádza akékoľvek akcie, spája sa zborový spev, rozdeľuje role v hudobné hry ach a dramatizácie.

Učiteľ je prítomný na hodinách hudobnej výchovy detí a vykonáva organizačné funkcie

Úlohou učiteľa pri hudobnej výchove detí je zopakovať s nimi naučené učivo a zlepšiť ich doterajšie zručnosti. Hudobné rytmické hry, počúvanie zvukových nahrávok a predvádzanie piesní sú zahrnuté v triedach GCD (priamo vzdelávacie aktivity), na prechádzkach, vo voľnom čase v popoludňajších hodinách. Predmetovo-priestorové prostredie skupiny obsahuje potrebnú materiálnu základňu – je zriadený hudobný kútik.

V hudobnom kútiku si deti upevňujú vedomosti získané na hodinách s hudobnou réžiou

V centre pre hudobný rozvoj učiteľ vedie hodiny skupinovou formou: deti si spolu s učiteľom pamätajú tanečné pohyby, naučte sa pesničky, pokračujte v oboznamovaní sa s kreativitou slávnych skladateľov. Atmosféra a obsah kútika nabáda študentov k tomu samoštúdium hudobné nástroje, prejav tvorivých schopností v tanci, speve, skladaní melódií.

Deti sa rady hrajú a tvoria v hudobnom kútiku

Účelom vytvorenia hudobného kútika v materskej škole je rozvíjať tvorivé schopnosti detí, rozvíjať schopnosť emocionálne reagovať na piesne a piesne. hudobné obrazy, ktoré podporujú kultúru počúvania. Deti počúvajú inštrumentálne alebo hlasové prednesy melódií, snažia sa slovami alebo pohybmi sprostredkovať pocity, ktoré prežívajú. Je ich veľa psychologický výskum o význame hudby v skorý vývoj deti. Pre tých, ktorí aktívne počúvali od prvých rokov života hudobných diel a odhalil svoje talenty v tejto oblasti, je to pozorované vysokej úrovni inteligenciu vrátane matematických schopností.

Psychológovia a učitelia si všímajú vplyv aktívnej hudobnej činnosti v raného detstva rozvíjať schopnosti myslenia

Vzdelávacie a rozvojové úlohy fungovania kútika sú určené kalendárom a tematickým plánovaním hudobnej výchovy: v kútiku deti opakujú nové informácie, upevňovať a rozvíjať zručnosti. Učiteľ koordinuje prácu kútika s hudobným režisérom: čo funguje zaradiť na počúvanie, čo si vyžaduje povinné opakovanie. V hudobnom kútiku je povolené poskytnúť deťom ďalšie informácie („Africké rytmy“, „Čo je to ukulele“), ale nevyučujte pred triedami v hudobnej miestnosti.

Tabuľka: úlohy organizácie a prevádzky hudobného kútika

Veková skupina	Úlohy
	Vzdelávacie	Vývojový	Vzdelávacie
Mladší predškoláci (1,5 – 4 roky)	Opakovanie toho, čo sa naučili na hodinách hudby: Základné predstavy o melódii, rytme, tempe. Názvy a zvuky hudobných nástrojov.	Rozvoj sluchového vnímania. rozvoj emocionálna odozva k hudobným obrazom. Rozvoj koordinácie pohybu. Formovanie schopnosti hrať na hudobné nástroje. Vývoj hlasových dát.	Pestovanie všímavosti pri počúvaní a vystupovaní. Formovanie zodpovednosti pri plnení úloh. Vytváranie udržateľnej motivácie pre kolektívne aktivity. Formovanie zmyslu pre krásu, povzbudzovanie túžby vytvárať krásne obrazy v každodenných činnostiach.
Stredná skupina (4-5 rokov)	Práca na tému hudobnej výchovy: Upevnenie myšlienky hudby ako umeleckej formy: prostriedky hudobnej reprezentácie, žánre. Stretnutie so skladateľmi. Oboznámenie sa so skupinami hudobných nástrojov (bicie, dychy, sláčiky). Výučba výrazového a zborového spevu.	Rozvoj zručností hrať hudbu, tancovať, spievať. Rozvoj schopnosti improvizovať pri rôznych druhoch hudobných aktivít. Povzbudzovanie k písaniu (melódia, melódia, tanečná skladba).
Skupina seniorov (5-6 rokov)	Zaradenie do aktívnej slovnej zásoby hudobné pojmy: legato, staccato, forte, klavír, dur, mol atď. Úvod do klasickej a moderných skladateľov, autori detských pesničiek.	Rozvoj zmyslu pre rytmus. Formovanie schopnosti prestupu do tvorivý výkon vašu náladu. Rozvoj schopností sólového vystupovania.
Prípravná skupina (6-7 rokov)	Rozšírenie vedomostí o hudobná kultúra krajín a národov sveta. Zoznámenie sa s druhom hudobných divadiel: opera, opereta, balet, muzikál.	Rozvoj sólového a kolektívneho prednesu piesní a tancov. Zlepšenie rôzne druhy sluch (rytmický, výška tónu atď.).

V hudobnom kútiku sa deti stávajú aktívnymi účastníkmi inštrumentálnych aktivít

Výzdoba hudobného kútika v materskej škole

Hudobný kútik v skupinovej miestnosti je navrhnutý s ohľadom na vek a individuálne vlastnosti detí. Materiálna základňa sa dopĺňa každým rokom štúdia v materskej škole. Áno, pre mladších predškolákov vyberajú sa hudobné hračky a staršie deti sa učia hrať na skutočné nástroje.

Pre najmenších tvoria nástrojový základ hudobného kútika hračky: píšťalky, stavítka, kladivá, hrkálky

Niektoré predmety pre triedy v hudobnom kútiku sú vyrobené vlastnými rukami. Do produktívnej tvorivosti sa odporúča zapojiť deti a ich rodičov: zvyšuje sa motivácia k muzicírovaniu na tých nástrojoch, ktoré si žiaci sami vyrobili (maraky, bubny, hrkálky a pod.). Napríklad nádoby Kinder Surprise sú naplnené obilninami a pripevnené k tyčinkám, aby sa vytvorili hrkálky. Maracas sa vyrába rovnakým spôsobom, ale potrebujete väčšie plastové nádoby (z jogurtového nápoja). Z uzáverov fliaš navlečených na hrubom drôte sa vyrába druh tamburíny. Bubon možno ľahko vyrobiť zo širokej nádoby s plastovým viečkom (majonéza) a tom-tom z vysokej tuby hranolčekov Pringles.

Na výrobu nezvyčajných hudobných nástrojov je potrebný odpadový materiál a aktívna predstavivosť

V hudobnom kútiku pre všetky vekové kategórie sú falošné hudobné nástroje: nakreslené na kartóne, vyrobené z papier-mâché. Zvuk sa z nich nedá extrahovať, ale prenášajú vzhľad komplexné nástroje(klavír, akordeón, harfa napr.) a možno ho použiť pri herných aktivitách.

Rekvizitné nástroje plnia vzdelávaciu úlohu (vytvárajú predstavy o skutočných nástrojoch) a slúžia ako atribúty hier

Nábytok pre hudobný kútik môže byť drevený alebo plastový, ako sedenie môžete použiť mäkké moduly. Didaktické materiály a náradie sú uložené na policiach a v zásuvkách, časť náradia je možné umiestniť na stenu.

Niektoré z nástrojov sa dajú krásne umiestniť na stenu rohu

Hudobný kútik pre deti 1,5 – 4 roky je koncipovaný dejovo, pre žiakov 5 – 7 rokov - didakticky. Uveďme si príklad. IN mladšia skupina je tu kútik „Divadlo Papa Carla“: na poličkách sú hudobné hračky a nástroje vyrobené z odpadového materiálu, vedľa je stôl s plátnom, bábiky-postavičky z rozprávky „Pinocchio, alebo zlatý kľúč“ čakajú na deti. V skupine seniorov bol zorganizovaný rozvojový kútik „Hudobný kolotoč“: pridelený regál s didaktickými a stolovými hrami, informačný stánok sa pravidelne dopĺňa o texty piesní, portréty skladateľov, fotografie rôznych typov. hudobné umenie(opera, balet, ľudové žánre).

Pre mladších predškolákov je dizajn hudobného kútika založený na zápletke, v v tomto prípade- na motívy rozprávok

Požiadavky na dizajn hudobného kútika

1. Optimálne výhodná poloha. V zóne je organizovaný hudobný kútik tvorivá činnosť: vedľa centier múmie a divadelných aktivít. Napríklad samostatné dramatizačné hry sa s deťmi často realizujú súčasne s materiálmi z každého z vymenovaných kútikov: v múmiskom kútiku si deti vyberajú kostýmy a prideľujú roly v divadelnom kútiku, hrajú scénku sprievod nástrojov z hudobného kútika.
2. Súlad vybavenia a materiálov s vekom žiakov. Nástroje, na ktoré sa naučili hrať na hodinách hudobnej výchovy, sú deťom voľne dostupné. Obrazové materiály pre mladších žiakov - spievajúce hračky, jednoduché nástroje(organy, píšťaly, píšťalky, hrkálky), tematické albumy s obrázkami; pre starších ľudí - zložitejšie nástroje (balalajky, xylofón), ilustrované encyklopédie, minivýstavy.
3. Estetika. Hudobný kútik je pre študentov vizuálne atraktívny. Môžu sa podieľať na výzdobe: kresliť plagáty spolu s učiteľom, zdobiť stojan a nástenné noviny, vytvárať kresby a remeslá na tému hudby.
4. Bezpečnosť. Pre všetky oblasti predmetu-vývojového prostredia sa vyberá nábytok z materiálov šetrných k životnému prostrediu. Výstava náradia je organizovaná na stole (neodporúčame závesné police). Detské balalajky, gitary a harfy musia mať plastové struny (zlomené kovová šnúrka nebezpečné). Reproduktorový systém alebo magnetofón na prehrávanie zvukových záznamov, ako aj zdroje napájania (elektrická zásuvka, odpalisko) uchovávajte mimo dosahu detí.
5. Dostupnosť audio prehrávača (magnetofón, reproduktorová sústava) a zbierky zvukových nahrávok: zbierky detských piesní, ľudových a klasickej hudby, hudobné audio rozprávky.

Video: hudobný kútik v škôlke

https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s Video sa nedá načítať: Hudobný kútik v škôlke Skupina škôlkarov(https://youtube.com/watch?v=6pnKkWkJj5s)

Video: hudobný kútik v mladšej skupine

https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8 Video sa nedá načítať: Hudobný kútik v škôlke Junior group (https://youtube.com/watch?v=Yw1_Btn5HM8)

Video: hudobný kútik v seniorskej skupine

https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk Video sa nedá načítať: Hudobný kútik v škôlke Skupina seniorov (https://youtube.com/watch?v=Asn1NCheuXk)

Video: hudobný kútik v zmiešanej vekovej skupine

https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0 Video sa nedá načítať: Hudobný kútik v materskej škole v zmiešaná veková skupina(https://youtube.com/watch?v=Ft-Q91w0EA0)

Music Corner Passport

Pas zóny rozvoja predmetu je informačný dokument, ktorý poskytuje charakteristiku centra aktivít, popis materiálnej základne a zoznam hier a cvičení pre deti. Pas hudobného kútika vypracuje skupinový učiteľ a schvaľuje ho riaditeľ hudby a vedenie materskej školy. Tento dokument je uložený v priečinku učiteľa a je poskytovaný na nahliadnutie kolegom, mladým odborníkom a rodičom študentov.

Šablóna pasu hudobného kútika:

• Názov kútika, pre akú vekovú kategóriu detí je určený.
• Úlohy kútika (stručne).
• Nábytok, množstvo.
• Elektrické spotrebiče, ak existujú (reproduktor/prehrávač/kazetový magnetofón, TV, projektor).
• Zoznam názorných učebných pomôcok (plagáty, ilustrácie, tematické albumy s obrázkami, encyklopédie).
• Zoznam hudobných nástrojov, množstvo.
• Didaktické a stolové hry.
• Súpravy pre dramatizačné hry a hry na hranie rolí.
• Kartotéka hudobno-rytmických cvičení a hier.

Fragment pasu hudobného kútika prvej a druhej juniorskej skupiny (zoznam materiálnych zdrojov)

• poháre bábiky;
• figuratívne hudobné „spievajúce“ alebo „tanečné“ hračky (kohút, mačka, zajačik atď.);
• hračky-nástroje s pevným zvukom - orgány, orgány;
• hračky-nástroje so zvukom neurčitého tónu: hrkálky, zvončeky, tamburína, bubon;
• súbor neznelých figuratívnych nástrojov (harmoniky, píšťaly, balalajky atď.);
• atribúty pre hudobné hry vonku: vlajky, chocholy, šatky, svetlé stuhy s krúžkami, hrkálky, jesenné lístie, snehové vločky atď. pre detskú tanečnú kreativitu (podľa sezóny);
• zástena na stôl s hračkami v rukaviciach;
• magnetofóny a súbory softvérových zvukových nahrávok;
• spievajúce a pohyblivé hračky;
• hudobné obrázky k piesňam.

Ako nazvať hudobný kútik

Existuje veľa možností na pomenovanie centier tvorivej činnosti. Samotná atmosféra umenia a estetika dizajnu kúta aktivuje fantáziu, preto sa odporúča vybrať meno spolu so študentmi. Môžete dať za úlohu spolu s rodičmi vymyslieť názov hudobného kútika a emblém. Nezvyčajné mená vzbudiť zvýšený záujem o štúdium materiálov vývojového centra, tradičné pomenovanie ukazuje, že roh je platforma vzdelávací proces, nie zábavu.

Prostriedky na zdobenie hudobného kútika

Jednou z hlavných požiadaviek na dizajn hudobného priestoru v priestoroch skupiny je estetika. Deti sa v kútiku cítia útulne a pohodlne. Svetlé farby vytvoriť v dizajne dobrú náladu. Príklady produktívnej tvorivosti detí môžu zdobiť roh: kresby, remeslá, rozloženie. Rodičia sa podieľajú na návrhu rozvojovej zóny: spolu so svojimi deťmi kreslia plagáty a nástenné noviny.

Dosky: fotogaléria

Veselé postavičky na ceduľke nabádajú k pozitívnemu vzťahu k aktivitám v kútiku Obsah cedule odráža smerovanie aktivít v kútiku

Podľa toho sú určené vývojové centrá. Každý roh by mal mať znak alebo emblém s jeho menom. Na tabuľu označujúcu smer vzdelávacích aktivít v rohu sa odporúča umiestniť obrázky a symboly. Prítomnosť obľúbených postáv detí na značke im robí radosť. Emblémy a znaky sú udržiavané v rovnakom štýle v skupinovej miestnosti ako celku alebo medzi kreatívnymi kútikmi.

Stojan: možnosti dizajnu na fotografii

Hudobný stojan obsahuje texty piesní, pravidlá rytmické hry Stojan zobrazuje fotografie z minulosti hudobný oddych a sviatky Náčrt stánku hudobného kútika Na štábe je dôležité informácie Svetlý dizajn láka deti na štúdium materiálov pripojených k stojanu Stojan na hudobný kútik obsahuje informácie pre rodičov: témy lekcií, texty

Stojan na hudobný kútik obsahuje textové a grafické materiály. Je vhodné umiestniť kresby, výtlačky, schémy do plastových vreciek, používanie špendlíkov v materskej škole je nežiaduce. Pri vytváraní stojana vlastnými rukami (hárok papiera Whatman alebo lepenky) použite na dekoráciu hudobné symboly a svetlé farby. Čo je vystavené v stánku:

• texty na učenie;
• schémy artikulačných a rytmických cvičení;
• témy pre budúce voľnočasové aktivity, majstrovské kurzy;
• kresby študentov na tému hudba;
• fotografie z hudobné podujatia v škôlke.

Dekoratívne nálepky na fotografie

Svetlé nálepky ozdobia obyčajnú stenu Mačky sú obľúbené zvieratká detí, ale vyzerajú pôsobivo Nálepky na stenu môžu byť použité ako pozadie pre hry orchester, „Veľký koncert“, „Hudobné“ divadlo“)

V moderných materských školách sú steny haly, koncertná sála, skupinové izby sú vyzdobené kresbami a graffiti. Na ozdobenie rohu odporúčame použiť oveľa jednoduchšiu a ekonomickejšiu možnosť - ozdobné nálepky. Predávajú sa v remeselných obchodoch (Leonardo Hobby Hypermarket) a sú široko zastúpené na Aliexpress, Pandao, Taobao. Výhodou týchto nálepiek je ich originálny dizajn a jednoduché použitie. Dekoratívne nálepky mobilný: ľahko sa odstraňuje a nezanecháva žiadne stopy na povrchu, nestráca priľnavosť, komponenty kompozície je možné zamieňať. Dekoratívne nálepky do hudobného kútika sú vybrané s obrázkami nôt, výškových a basových kľúčov a hudobných nástrojov. Takéto obrázky sa používajú ako vzdelávací vizuálny materiál, ako pozadie pre hry „Orchester“, „Koncert“, „Hudobné divadlo“.

Ilustračné materiály: fotogaléria

Plagáty a obrázky slúžia na zopakovanie toho, čo sa naučili na hodinách hudobnej výchovy Portréty skladateľov zdobia hudobný kútik, keď sa na hodinách hudobnej výchovy študujú nové mená vo svete stavať Hudobný kútik zdobí obrázkový plagát V dizajne plagátu sú použité básne o hudobných nástrojoch.

Na dekoráciu hudobného kútika sa používajú tieto ilustračné materiály:

• plagáty: " Dychové nástroje», « Bicie nástroje", "Struny a klávesové nástroje", "Ľudové nástroje", "Symfonický orchester", "Tance národov sveta";
• portréty skladateľov: Prokofiev, Čajkovskij, Rachmaninov, Musorgskij, Glinka, Beethoven, Bach, Grieg;
• ťahané hudobné nástroje: balalajky, gitary, akordeóny, husle;
• Ručne kreslené plagáty: obrázky na tému hudba, piesne a tance, s nápismi a veršami.

Bábiky: možnosti na fotografii

S pomocou bábiky je ukázané, ako sa dá hrať na klavíri Bábiky vás pozývajú na zoznámenie sa s hudobnými nástrojmi Bábiky v kostýmoch čakajú na začiatok hudobnej rozprávky.

V dizajne hudobného kútika sa bábiky používajú ako estetický prvok: môžu byť súčasťou kompozície. Deti ich môžu využiť pri dramatizáciách. Ale ak z nich urobíte animované postavičky v rohu, spestrí to aktivity s deťmi základných a stredných skupín. Bábika môže ukázať deťom nový nástroj a ukázať, ako sa to hrá. S pomocou bábiky je vytvorený problematická situácia: "Kaťa zabudla slová piesne, ktorú si sa naučil na hodine, môžeme pomôcť Katyi?", "Lala nevie tancovať, môžeš mi to ukázať?"

Divadelná oblasť: foto

Atmosféra hudobného kútika nabáda k prejavu kreativity Stojan na hudobný kútik má v strede zástenu na dramatizačné hry Hudobno-dramatické kútiky sa niekedy v škôlke spájajú do jednej rozvojovej oblasti

Jednou z foriem práce v hudobnom kútiku je vedenie dramatizačných hier s hudobným a piesňovým sprievodom. Na vytvorenie malého hudobné vystúpenie v rohu je miesto pre predstavenia s bábkami, bibabami a jednoduchými bábkami. Spravidla ide o stôl s obrazovkou. Na želanie deti doplnia priestor divadelnej časti hračkami, stavaním kulís: stavajú hračky na stromček, stavby z kociek a stavebníc a pod. Atmosféra hudobného kútika, kontakt so svetom hudby, štúdium hudobné rozprávky- to všetko povzbudzuje deti k tvoreniu a úlohou učiteľa je vytvárať podmienky na prejavenie mladých talentov.

Stôl: vybavenie do hudobného kútika

Prvá a druhá juniorská skupina	Neozvučené hudobné hračky: hrkálky, hrkálky, organy; spievajúce a pohyblivé hračky; ilustrácie piesní pre deti; hudobné („spevácke“) knihy; detské hudobné nástroje: fajky, tamburíny, zvončeky; atribúty pre rytmické a hudobné hry: vlajky, umelé listy a kvety, stuhy, vreckovky; atribúty pre dramatizačné hry: sady figúrok rozprávkových postáv, ručné alebo prstové bábky.
Stredná skupina	Detské hudobné nástroje pre mladších predškolákov slúžia na samostatné hranie hudby a hry, ku ktorým sa pridávajú: akordeóny, balalajky, bicie, metalofón; zbierky detských a ľudové piesne s farebnými ilustráciami; didaktické hry na hudobnú tému: „Nájdi všetky hudobné nástroje na obrázku“, „Nájdi tie isté noty“, „Uhádni pieseň z obrázku“, „Kto je v orchestri cudzí?“; doplnok k atribútom hry: masky zvierat; pri dramatizáciách sa súbor rukavičkových bábok dopĺňa pri štúdiu literárnych diel.
Seniorská skupina	K predmetom na hranie hudby sú pridané domáce nástroje z odpadového materiálu, hračky-nástroje: klavír, flauta, triangel, akordeón; ilustrácie na štúdium cyklu „Ročné obdobia“; plagáty so skupinami hudobných nástrojov; portréty skladateľov; didaktické hry sú doplnené o hudobné lotto a domino; doplnok k atribútom tanečných a hudobných hier: šatky, prvky ľudové kroje(kokoshnik, šatka, vesty); na dramatizáciu: súbor skladacích paravánov, jednoduché bábky.
Prípravná skupina	Široký výber detských hudobných nástrojov, vrátane domácich; ilustrované albumy „Russian Ballet“, „Tance of the Peoples of the World“, „Encyklopédia nástrojov“, „Symfonický orchester“; doplnok k stolovým hrám s potlačou: „Hudobné hádanky“, „Poznámka, poznám ťa!“, „Klavírne karaoke“; kolekcia atribútov a pokrývok hlavy pre tanečné improvizácie a dramatizačné hry.

Približná návrhová skica pre hudobný kútik

Pri premýšľaní o organizácii hudobného kútika sa riaďte zásadou kompaktnosti. Plochu na didaktické hry a vystúpenia je možné kombinovať – bude to stôl a stoličky podľa veku. Pre divadelné aktivity sú tu police s „oknom“.

Hudobný kútik pre mladších predškolákov obsahuje otvorený prístup hračky a nástroje, ktoré sú pre deti zrozumiteľné a bezpečné.

Hračky a nástroje sú umiestnené na nízkych poličkách a na stole je vhodný priestor pre dramatizačné hry

V seniorskom a prípravná skupina Vyžaduje sa stojan, deti sa učia pracovať pomocou mnemotechnických tabuliek a diagramov. Ilustračný materiál je umiestnený tam alebo na poličke určenej na dočasné výstavy (podľa typov nástrojov, diel skladateľov). Deti vo veku 5–7 rokov radi hrajú stolové hry pre túto aktivitu (a pre dokončenie didaktické úlohy) je k dispozícii pracovný stôl. Starším predškolákom ponúkajú na dramatizáciu skladacie papierové alebo kartónové paravány, ktoré si môžu nakresliť spolu s učiteľkou v tvorivej dielni.

V seniorských skupinách je povinné mať informačný stánok, miesto pre didaktické a stolové hry, police/stolíky na dočasné výstavy

Práca v hudobnom kútiku materskej školy

Aktivity žiakov v hudobnom kútiku sa realizujú v spoločných triedach s vyučujúcim – individuálne alebo v podskupine a samostatnou formou. Učiteľ pracuje s deťmi v rohu podľa pokynov hudobný režisér: s kým treba popracovať na svojich tanečných schopnostiach, s kým si treba pesničku zopakovať, kedy si upevniť naučenú látku.

Ale častejšie sa deti samostatne stávajú aktívnymi v hraní hudby a tanci. Učiteľka premyslí a navrhne hudobný kútik tak, aby bol pre deti žiadaný, hrá vedľajšiu úlohu pri organizácii nezávislé hry. Momenty prekvapenia pomáhajú podnietiť záujem o aktivity v kútiku („Do nášho kútika bol doručený balík tanečných čiapok!“, „Dnes má meniny Sveťa, usporiadajme malý koncert na počesť sviatku!“, „Včera som sa dozvedel pravidlá hudobnej lotérie a chcem vám o nich povedať!“), predbežné štúdium obrazových materiálov a počúvanie zvukových nahrávok.

Aktivity v hudobnom kútiku

1. Vonkajšie hry. Vykonávané s povinným hudobným sprievodom. Vedúcim pri hrách v prírode so základnými a strednými predškolákmi je učiteľka, ktorá si vedúceho vyberá samy.
   Príklad hry pre deti: „Kolotoč“. Učiteľ si navlečie opasok so širokými stužkami, postaví sa do kruhu detí a deti chytia stužky. Znie hudba, deti sa pri hudbe pohybujú jedným smerom, krútia stužkami okolo učiteľky a na povel menia smer.
   Vonkajšia hra pre starších predškolákov - „Piloti“: vedúci vydá príkaz, deti vykonajú („Piloti, naštartujte motor!“ - robte rotačné pohyby rukami, „poďme vzlietnuť!“ - rozpažte ruky k strane, začnite sa pohybovať, „Poďme pristáť!“ - spomaľte, zastavte), každé pristátie zahŕňa zahrnutie úryvkov národných piesní do prehrávača, deti sa musia pohybovať do rytmu.
2. Tanečné improvizácie. Deti predvádzajú tanečné pohyby na hudbu. Sezónne tanečné improvizácie sa vykonávajú s vhodnými atribútmi: na jeseň - s umelými vetvami, v zime - s papierové snehové vločky, na jar av lete - s kvetmi a vencami. Na improvizácie s prvkami národné tance používajú sa tamburíny (tarantella), kastanety (stredomorské tance), vreckovky a drevené lyžice (ruské). ľudové tance), maracas (latinskoamerické motívy).
3. Hudobné improvizácie. Deti ich zvyčajne zahŕňajú hry na hranie rolí: "Orchester", " Slávnostný koncert" Pre hudobné improvizácie starších predškolákov je vybraný vedúci - dirigent, role hudobníkov sú rozdelené medzi ostatných účastníkov hry - huslista, bubeník, flautista, akordeonista atď. hra pre každého z „hudobníkov“ a kedy prestať vystupovať.
4. Didaktické hry. S mladšími žiakmi učiteľ vedie hry na rozpoznávanie zvuku nástrojov (hrá na nástroj za obrazovkou alebo zapne zvukovú nahrávku a deti pomenujú nástroj), aby určili povahu hudby (deti ukazujú obrázky emocionálny stav alebo symbol pre znejúcu melódiu: smutná, pokojná, veselá), na reprodukciu zvukového vzoru (deti sú vyzvané, aby hlasom ukázali zobrazený vzor: čiara s ohybmi - melódia je hladká, čiara postupne smeruje nadol - prechod z a hlasný zvuk na tichý zvuk atď.). Pre staršie deti sú hry vhodné na identifikáciu silného taktu v hudobnej pasáži (ukazujú silné miesto na karte), na hádanie známych hudobné skladby(hra „Kvet siedmich kvetov“: na každom okvetnom lístku je ilustrácia k dielu, ktorého názov si treba zapamätať) a skladatelia (hra „Gramps“: po uhádnutí mena skladateľa, ktorého dielo zazneli, deti prilepia kartičku s portrétom autora na zázname).
5. Dramatizačné hry. Dramatizácia ľudí známych deťom rozprávky zahŕňa emocionálne odhalenie postáv v súlade s znejúca hudba. Hudobné hry-dramatizácia v materskej škole: „Líška a zajac“, „Teremok“, „Zayushkina chata“, „Turnip“, „Kolobok“, „Sivý krk“.

Rozbor dizajnu a prevádzky hudobného kútika

Efektívnosť organizovania hudobného prostredia v skupine a práce v rámci rozvojového kútika je určená dopytom detí a trvalo udržateľným záujmom o samostatnú činnosť.

Učiteľ analyzuje hudobný kútik podľa nasledujúcich kritérií:

• korešpondencia rohových materiálov s vekom študentov;
• rozmanitosť hudobné hračky a detské nástroje, atribúty pre hudobné hry;
• rôzne hudobné knižnice;
• vonkajšia príťažlivosť.

Deti strácajú záujem predmetné prostredie v prípade, že položky pre nezávislé štúdieťažko sa učia, nevedia s nimi zaobchádzať. Staršie deti neláka materiálna základňa, ktorú tvoria hudobné hračky; Súbor hračiek a nástrojov by sa mal neustále aktualizovať.

To isté platí pre zbierku zvukových nahrávok a atribútov pre tance a hudobné dramatizácie: keď si dieťa látku naštudovalo, pohralo sa s ňou, zatancovalo si na pesničku, je nepravdepodobné, že by sa chcelo vrátiť k opakovaniu.

Atraktivitu dizajnu môžu určiť emócie, ktoré deti v kútiku prežívajú. Sú zvedavé študovať obrázky na stenách a poličkách, či sa chcú vrátiť do kúta, majú dobrú náladu, keď z neho odchádzajú.

Učiteľ zisťuje nedostatky vo vybavení a dizajne kútika, snaží sa ich naprávať a obohacovať hudobné prostredie v skupine.

Práca v rohu je analyzovaná spolu s hudobným režisérom:

• asimilácia a konsolidácia lekcií získaných na hodinách hudby;
• efektívnosť individuálne lekcie so študentmi, ktorí zaostávajú/majú ťažkosti v akomkoľvek type hudobnej činnosti;
• stupeň rozvoja hudobných schopností, kreatívne sebavyjadrenie u detí.

Kompetentná organizácia hudobnej oblasti pre každého vekovej skupiny podporuje rozvoj záujmu detí o svet hudby. Jasnejšie cítia emocionálnu stránku melódií a piesní, vyjadrujú svoju náladu tanečné improvizácie. Hlavná úloha hudobné vzdelanie v materskej škole - formovať u dieťaťa kultúru počúvania a vnímania zvukových obrazov.