Lalu ada rencana pembelajaran sastra. Rencana pembelajaran sastra (kelas 11)
Perencanaan tematik materi pendidikan…………………………………………………………………………………6
SASTRA RUSIA LAMA
SASTRA RUSIA ABAD KE-18
Pelajaran 1. Pendahuluan................................................................................................................................................................ 8
Pelajaran 2-3. "Kisah Kampanye Igor" - monumen terbesar Sastra Rusia Kuno………………… 9
Informasi untuk guru. Arti dari "Kisah Kampanye Igor" Gambaran tanah Rusia dalam “The Lay...”……… 10
Informasi untuk guru. Komposisi “Kata-kata tentang Kampanye Igor”……………………………………………14
Pelajaran 4. Sastra abad ke-18 (gambaran umum) Klasisisme dalam seni Rusia dan dunia…………… 16
Pelajaran 5-6. Sebuah drama dari era klasisisme. J.-B. Moliere “Kaum Borjuis di Kalangan Bangsawan”…………………19
Informasi untuk guru……………………………………………………………………………………… 20
Pelajaran 7. D. I. Fonvizin “Kecil”………………………………………………………………………………………… 22
Seminar-pelajaran 8."Kecil": pahlawan dan peristiwa. Masalah kewarganegaraan…………………………24
Pelajaran 9. Pendidikan dan pengasuhan dalam komedi…………………………………………………………………………………26
Pelajaran 10.“Peter yang Agung dari Sastra Rusia” (V.G. Belinsky)………………………………………… 27
Pelajaran 11. Ode “Pada Hari Kenaikan...” - sebuah karya khas dalam semangat klasisisme……………………29
Pelajaran 12. era baru puisi Rusia. Kreativitas G.R.Derzhavin………………………………………31
Pelajaran 13. Puisi oleh Derzhavin………………………………………………………………………………………34
Informasi Guru (Materi Pelajaran Lanjutan)……………………………………………36
Pelajaran 14. « Lisa yang malang" Konsep sentimentalisme……………………………………………………… 40
Pelajaran 15. N. M. Karamzin - penulis dan sejarawan…………………………………………………………….. 42
Pelajaran tambahan. Prestasi A.N. Radishcheva. “Perjalanan dari St. Petersburg ke Moskow”…………………43
Pelajaran 16. Final bagian I………………………………………………………………………………44
Pelajaran pengembangan bicara. Permainan sastra……………………………………………………………………… 46
SASTRA RUSIA ABAD KE-19
Pelajaran 17."Zaman Keemasan" Sastra Rusia. Dari klasisisme dan sentimentalisme hingga romantisme……… 50
Pelajaran 18. Lirik romantis awal abad ini. "Sastra Colombus dari Rus'"
(V.G.Belinsky). Esai tentang kehidupan dan karya V.A.Zhukovsky………………………………… 52
Informasi untuk guru. Jalur kreatif V.A.Zhukovsky. Elegi dan balada Zhukovsky……………54
Pelajaran 19. Lirik romantis awal tanggal sembilan belas abad. K.N.Batyushkov,
N. M. Yazykov, E. A. Baratynsky, K. F. Ryleev, D. V. Davydov,
P.A.Vyazemsky (opsional). Perlindungan surat kabar sastra……………………………………… 56
Pelajaran 20. Pelatihan analisis puisi lirik. Lokakarya…………………………………………………57
Pelajaran 21. Griboyedov: kepribadian dan nasib………………………………………………………………………………… 58
Informasi untuk guru. Jalur kreatif A.S. Griboyedov (1795/94/90-1829)………………………… 60
Pelajaran 22. Komedi "Celakalah dari Kecerdasan". Temui para pahlawan. Pembacaan dan analisis Babak I…………………… 62
Pelajaran 23. Babak II komedi. Pelatihan analisis monolog…………………………………………………………… 64
Pelajaran 24. Babak III komedi. Analisis adegan bola……………………………………………………… 65
Pelajaran 25. Babak IV komedi. Arti nama komedi "Celakalah dari Kecerdasan".
Masalah genre. Inovasi dan tradisi dalam komedi…………………………………………………68
Pelajaran 26-27. Pelajaran seminar.
Generasi muda dalam komedi. Cita-cita moral Griboyedov…………………………… 71
Informasi untuk guru……………………………………………………………………………………… 76
Pilihan untuk pelajaran 21-27 tentang komedi “Celakalah dari Kecerdasan”……………………………………………………………… 79
Pelajaran 1. A.S.Griboyedov. Kepribadian dan takdir. “Celakalah dari Kecerdasan” dan penciptanya……………………………79
Pelajaran 2. Kesempurnaan artistik komedi. Tokoh, motif alur awal………… 83
Pelajaran 3.“Abad sekarang dan abad yang lalu.” Konflik moral dalam komedi…………………85
Pelajaran 4. Chatsky berduel dengan “masyarakat”………………………………………………………………………………86
Pelajaran 5. Arti Nama Film Komedi………………………………………………………………………………… 88
Pelajaran 6. Pelajaran terakhir…………………………………………………………………………………89
Pelajaran 28 I.A.Goncharov. "Sejuta siksaan." Belajar mencatat……………………………91
Pelajaran 29 Kuliah. A. S. Pushkin: hidup dan nasib……………………………………………………………………………… 91
Periode Petersburg (Juni 1817 - awal Mei 1820). Periode Selatan
(September 1826 - awal September 1830). Musim gugur Boldino (1830).
Kreativitas tahun 1830-an (1831-1836)…………………………………………………………… 94
Pelajaran 30. Persahabatan dan sahabat dalam lirik A.S. Pushkin………………………………………………………………… 99
Informasi untuk guru...……………………………………………………………………………………102
Pilihan pelajaran 30. Bepergian ke tempat-tempat Pushkin…………………………………………………………………… 104
Pelajaran 31 Lirik A.S. Pushkin yang mencintai kebebasan………………………………………………………… 108
Informasi untuk guru. Analisis puisi “Di kedalaman bijih Siberia…”.
Analisis puisi "Anchar"………………………………………………………………… 111
Pelajaran 32. Lirik cinta A.S.Pushkin. Penerima lirik A.S. Pushkin……………………………114
Analisis puisi "Anchar"……………………………………………………………………………… 117
Pilihan pelajaran 32. Cita-cita dalam lirik cinta A.S. Pushkin………………………………………………………………… 118
Pelajaran 33 Tema penyair dan puisi dalam lirik A.S. Pushkin……………………………………………………… 123
Informasi untuk guru. Analisis puisi “Aku mendirikan monumen untuk diriku sendiri, bukan buatan tangan”………...125
Pelajaran 34 Gambaran alam dalam lirik A. S. Pushkin. Pelajaran seminar…………………………… 129
Informasi untuk guru………………………………………………………………………………………133
Pelajaran 35. Belajar menganalisis puisi liris.
-ku puisi favorit Pushkin: persepsi, interpretasi, evaluasi………………… 133
Pelajaran 36. Konser pelajaran Penyair abad ke-20 tentang Pushkin"………………………………………………………137
Pelajaran 37"Eugene Onegin". Sejarah penciptaan.
Kontroversi sastra seputar novel tersebut. Persepsi terhadap novel oleh orang-orang sezaman.
Konsep dan Susunan Novel…………………………………………………………………………………138
Informasi untuk guru. Komposisi "Eugene Onegin"…………………………………………………139
Pelajaran 38 Sistem gambar novel “Eugene Onegin”. Merencanakan. Bait “Onegin”………………142
Informasi untuk guru………………………………………………………………………………………146
Pelajaran 39. M. Yu.Lermontov: kepribadian, nasib, zaman. Dua dunia puitis(Lermontov dan Pushkin)… 147
Pelajaran 40. Pahlawan liris puisi M.Yu.Lermontov. Tema lirik Lermontov. Kuliah............150
Pelajaran 41 Gambar Rusia dalam lirik M. Yu. Analisis puisi “Tanah Air”………………… 155
Pelajaran 42. Manusia dan alam dalam lirik M. Yu. Lermontov…………………………………………………………………… 156
Informasi untuk guru………………………………………………………………………………………160
Pelajaran 43 Mempersiapkan esai kelas. Nasib sebuah generasi
1830-an dalam lirik M. Yu. Lermontov……………………………………………………… 161
Pelajaran 44 Esai pendidikan yang bagus.
Hubungan ideologis puisi oleh M. Yu. Lermontov “Borodino” dan “Duma”…………… 164
Pelajaran 45."Pahlawan zaman kita." Ikhtisar konten. Pechorin - “potret sebuah generasi”………………164
Informasi untuk guru. "Pahlawan zaman kita" dalam kritik.
Orisinalitas alur dan komposisi novel…………………………………………………… 166
Pelajaran 46. Usia Lermontov dalam Novel………………………………………………………………………………………168
Pelajaran 47 Pelatihan analisis episode (berdasarkan bab “Taman”)……………………………………………………………………....... 169
Informasi untuk guru. Tema nasib dan peluang dalam novel “A Hero of Our Time”…………………… 170
Pelajaran 48 Ringkasan karya M. Yu. Lermontov…………………………………………………………… 172
Pelajaran 49 N.V. Gogol: halaman kehidupan. Keberhasilan kreatif pertama……………………………………172
Pelajaran 50-51. Siklus "Petersburg Tales". Pelajaran seminar……………………………..173
Pelajaran 52. « Jiwa Mati" Sejarah penciptaan, fitur plot,
sistem gambar. Chichikov dan pemilik tanah………………………………………………… 176
Informasi untuk guru. Prinsip struktural" Jiwa-jiwa yang mati».
Kontras antara hidup dan mati. Tentang komposisi puisi...……………………………………… 177
Pelajaran 53 Detail sebagai sarana pembuatan gambar…………………………………………………………… 183
Informasi untuk guru. Orisinalitas genre"Jiwa Mati"……………………………………… .185
Pelajaran 54 Sengketa. Gambar Chichikov (menurut bab 11)………………………………………………………………… 187
Informasi untuk guru………………………………………………………………………………………188
Pelajaran 55-56. Percakapan tentang puisi N. A. Nekrasov, F. I. Tyutchev, A. A. Fet……………………………189
Pelajaran 57 Mempersiapkan esai rumah“Nekrasov dan para pendahulunya tentang penyair dan puisi”... 191
Pelajaran 58 I. S. Turgenev: kepribadian, nasib, kreativitas. Isi cerita “Cinta Pertama”……… 192
Pelajaran 59 Kisah cinta sebagai dasar alur cerita.
Psikologisme dan lirik I. S. Turgenev. Gambar pahlawan-narator……………………… 193
Informasi untuk guru………………………………………………………………………………………194
Pelajaran 60. Rencana ideologis cerita. Penguasaan lukisan pemandangan Turgeneva…………………195
Pelajaran 61. Peran Bab XII dalam cerita “Cinta Pertama”……………………………………………………… 196
Pelajaran 62. A.N. Ostrovsky. Sepatah kata tentang penulis naskah.
Nama dan nama keluarga dalam drama Ostrovsky. Lakon “Kemiskinan Bukanlah Keburukan”……………………… 197
Pelajaran 63. Konflik utama komedi. Bekerja dengan teks pekerjaan dramatis……………… 200
Pelajaran 64 Kami mencintai Tortsov - karakter utama diputar. Peran lagu rakyat dalam drama…………………………… 200
Pelajaran 65. F.M.Dostoevsky. Tahapan utama kehidupan dan kreativitas.
Kisah "Malam Putih". Tempatkan dalam kreativitas……………………………………………………… 201
Pelajaran 66. Tipe pemimpi St. Petersburg. Tema kesepian manusia dunia yang aneh malam ............ 203
Pelajaran 67 Petersburg karya Dostoevsky................................................................................................................................................ 204
Pelajaran 68 Kepribadian L.N.Tolstoy. Otobiografi
trilogi. Ikhtisar konten. Psikologi prosa Tolstoy………………………………… 205
Pelajaran 69 Nilai-nilai kehidupan yang benar dan imajiner………………………………………………………………… 206
Pelajaran 70. Fitur narasi A. N. Tolstoy. Teknik psikologis
analisis diri pahlawan. Bab "Aku Gagal" Mempersiapkan esai…………………… 206
Pelajaran 71 Bagaimana cara menulis esai? Persiapan
untuk esai rumah dengan topik “Kontemporerku”……………………………………207
Informasi untuk guru...……………………………………………………………………………………209
Pelajaran 72. Era A.P. Chekhov. Keterampilan artistik Chekhov sang narator………………………… 211
Pelajaran 73.“Trilogi Kecil”………………………………………………………………………………… 214
Opsi Pelajaran 73. Ciri-ciri cerita “Anna di Leher”…………………………………………………………………… 216
SASTRA RUSIA ABAD XX
Pelajaran 74. Jalur sastra Rusia abad kedua puluh…………………………………………………………………………………217
Pelajaran 75. M.Gorky. Ikhtisar singkat hidup dan kreativitas awal penulis. “Makar Chudra” ............ 220
Pelajaran 76. M.Gorky. Analisis Cerita “Makar Chudra”……………………………………………………… 221
Pelajaran 77 Esai tentang karya romantis Gorky................................................................ 223
Pelajaran 78 Sejarah penciptaan dan nasib cerita oleh M. A. Bulgakov “ Hati Anjing»………………… 224
Pelajaran 79. Masalah dan ciri artistik cerita M. A. Bulgakov “Heart of a Dog”………225
Pelajaran 80-81. Sebuah esai berdasarkan cerita M. A. Bulgakov “The Heart of a Dog”………………………………. 228
Pelajaran 82. puisi Rusia Zaman Perak………………………………………………………………… 228
Pelajaran 83-84. Kreativitas A.A.Blok………………………………………………………………………………… 228
Pelajaran 85-86. Kreativitas S.A. Yesenin……………………………………………………………………………… 228
Pelajaran 87-88. Karya V.V
Pelajaran 89-90. Esai karya Blok, Yesenin, Mayakovsky………………………………… 229
Pelajaran 91 Kreativitas A.A.Akhmatova……………………………………………………………………………………… 229
Pelajaran 92. Pukulan ke potret kreatif Marina Tsvetaeva…………………………………………………………… 229
Pelajaran 93. Manusia dan alam dalam puisi N. A. Zabolotsky………………………………………………………232
Pelajaran 94. Kisah M. A. Sholokhov “Nasib Seorang Manusia”………………………………………………………236
Pelajaran 95. Sepatah kata tentang TVardovsky. Lirik penyair………………………………………………………………………………… 238
Pelajaran 96. Lirik militer oleh TVardovsky. Puisi “Vasily Terkin”………………………………………………… 241
Pelajaran 97-98. Pahlawan dan masalah sastra modern(pelajaran seminar)……………………… 244
Pelajaran 99-100. Tes sesuai program kelas 9………………………………………………………………………………… 245
DARI SASTRA ASING
Pelajaran 101-102. William Shakespeare. “Dusun”……………………………………………………………... 245
RAZLEL II
PERKEMBANGAN PELAJARAN MENURUT PROGRAM
DIEDIT OLEH T.F.KURDYUMOVA
Perencanaan tematik materi pendidikan………………………………………………………………………………246
Pelajaran 75. Review Karya I.A.Bunin……………………………………………………………………………………… 251
Pelajaran 76. M.Gorky. Tinjauan singkat tentang kehidupan dan awal
kreativitas penulis. Trilogi otobiografi. “Universitas Saya”………………… 253
Pelajaran 77 Unsur jurnalisme dalam cerita M. Gorky “Universitasku”…………………………255
Pelajaran 78 Esai berdasarkan cerita M. Gorky “Universitasku”………………………………………………………… 256
Pelajaran 79 Komedi oleh M. A. Bulgakov “Dead Souls”
berdasarkan puisi karya N.V. Gogol. Chichikov dan rombongan seperti yang diperankan oleh Bulgakov…………………256
Pelajaran 80. Fitur Artistik komedi oleh M. A. Bulgakov “Dead Souls”……………………… 258
Pelajaran 81-82. M. A. Bulgakova “Jiwa Mati”……………………………………………………………………………… 258
Pelajaran 83. Puisi Zaman Perak (ulasan)………………………………………………………………………………… 259
Pelajaran 84. Kepribadian dan kreativitas Alexander Blok. Gambar wanita dalam lirik penyair…………………264
Pelajaran 85. Tema tanah air dalam karya A.A. Blok……………………………………………………………………………… 270
Pelajaran 86. Sepatah kata tentang Yesenin dan nasibnya. Citra tanah air dalam lirik penyair…………………………………… 272
Informasi untuk guru. S. A. Yesenin “Tentang diriku sendiri”. 2. Kehidupan dan kreativitas
S. A. Yesenina (menurut A. Kozlovsky). 3. Gambaran Rusia dalam lirik S. A. Yesenin………………… 274
Pelajaran 87. Tema cinta dalam lirik Yesenin…………………………………………………………………………………276
Pelajaran 88 Inovasi puitis V.V. Mayakovsky. Lirik awal, puisi cinta………………… 278
Pelajaran 89 Sindiran dari V.V. Mayakovsky………………………………………………………………………………………… 280
Pelajaran 90-91. Esai karya Blok, Yesenin, Mayakovsky………………………………… 282
Pelajaran 92. Review karya A. A. Akhmatova…………………………………………………………………………………282
Pelajaran 95. Sastra Rusia tahun 60-90an abad kedua puluh. Kisah V.M. Shukshin “Vanka Teplyashin”... 286
Pelajaran 96. Masalah moral narasi dalam cerita V.P. Astafiev “Ikan Tsar”………… 288
Pelajaran 97. Masalah moral dalam cerita V.G. Rasputin “Uang untuk Maria”…………………… 290
Pelajaran 98. Arti Judul Lakon A.V. Vampilov “Anak Sulung”……………………………………………………… 292
DARI SASTRA ASING
Pelajaran 99-100. William Shakespeare. “Dusun”……………………………………………………………294
UJI
Tes 1. Sastra Rusia kuno dan klasisisme…………………………………………………298
Tes 2. Komedi oleh A. S. Griboedov “Celakalah dari Kecerdasan”……………………………………………………………… 302
Tes 3. Karya A.S
Tes 4. Kreativitas M.Yu.Lermontov………………………………………………………………………………… 308
Tes 5.“Jiwa Mati” oleh N.V. Gogol………………………………………………………………………………… 312
Tes 6. Karya I. A. Bunin, M. Gorky, M. A. Bulgakov…………………………………………………………… 314
Tes 7. Puisi Zaman Perak................................................................................................................................................ 316
Tes 8. Kreativitas M.A.Sholokhov dan A.T. Tvardovsky……………………………………………………………319
Tes 9. Sastra Rusia tahun 60an-90an abad kedua puluh……………………………………………………………… 321
Tes 10. Menurut program kelas 9………………………………………………………………………322
Dari penulis
Usulan pengembangan pembelajaran sastra edisi ke-4 telah direvisi seluruhnya dan dilengkapi dengan materi baru. Tugas utama selama pemrosesan adalah:
Universalisasi manual terkait dengan kekhususan pengajaran sastra di kelas 9 (bagi banyak siswa ini tahap akhir pendidikan di sekolah, oleh karena itu perlu diberikan gambaran tentang semua aliran dan karya sastra terkemuka).
Kemungkinan penggunaan manual oleh hampir semua guru di sekolah dengan studi sastra yang mendalam, dibenarkan oleh kesamaan program sastra untuk kelas 9.
Daya tarik metode yang tidak konvensional pelatihan dan bahan tambahan untuk studi literatur yang mendalam.
Manual ini dirancang untuk guru sastra yang bekerja menggunakan buku teks berikut untuk kelas 9:
Buku teks oleh V.Ya.Korovina, I.S.Zbarsky dan V.I.Korovin (M.: Prosveshcheniye) sesuai program pendidikan sastra untuk kelas 5-11 oleh V. Ya. Korovin, V. P. Zhuravlev, I. S. Zbarsky, V. P. Polukhina, V. I. Korovin.
Buku teks dan program oleh T.F. Kurdyumova (M.: Bustard).
Buku teks dan program pendidikan sastra diedit oleh G. P. Belenky dan Yu (M.: Mnemosyne).
Manual ini akan membantu guru sastra pemula dan guru yang berpengalaman. Guru dapat membangun pembelajarannya sendiri dengan mereproduksi naskah manual secara lengkap atau menggunakannya sebagian. Kami berharap rencana pembelajaran yang diusulkan akan dipikirkan kembali oleh para guru dan diindividualisasikan dengan kreativitas dan kecintaan terhadap sastra.
BAGIAN I
PERKEMBANGAN PELAJARAN MENURUT PROGRAM
DIEDIT OLEH V.Y.KOROVINA
Zolotareva I.V., Egorova N.V. Perkembangan pelajaran universal dalam sastra. kelas 9. edisi ke-4, direvisi. dan tambahan - M.: VAKO, 2007. - 416 hal. - (Untuk membantu guru sekolah).BAGIAN I
Perencanaan tematik materi pendidikan…………………………………………………………………………………6
SASTRA RUSIA LAMA
SASTRA RUSIA ABAD KE-18
Pelajaran 1. Pendahuluan................................................................................................................................................................ 8
Pelajaran 2-3. “Kampanye Kisah Igor” adalah monumen terbesar sastra Rusia Kuno…………… 9
Informasi untuk guru. Arti dari "Kisah Kampanye Igor" Gambaran tanah Rusia dalam “The Lay...”……… 10
Informasi untuk guru. Komposisi “Kata-kata tentang Kampanye Igor”……………………………………………14
Pelajaran 4. Sastra abad ke-18 (gambaran umum) Klasisisme dalam seni Rusia dan dunia…………… 16
Pelajaran 5-6. Sebuah drama dari era klasisisme. J.-B. Moliere “Kaum Borjuis di Kalangan Bangsawan”…………………19
Pelajaran 17."Zaman Keemasan" Sastra Rusia. Dari klasisisme dan sentimentalisme hingga romantisme……… 50
Pelajaran 18. Lirik romantis awal abad ini. "Sastra Colombus dari Rus'"
(V.G.Belinsky). Esai tentang kehidupan dan karya V.A.Zhukovsky………………………………… 52
Informasi untuk guru. Jalur kreatif V.A.Zhukovsky. Elegi dan balada Zhukovsky……………54
Pelajaran 19. Lirik romantis awal abad kesembilan belas. K.N.Batyushkov,
N. M. Yazykov, E. A. Baratynsky, K. F. Ryleev, D. V. Davydov,
P.A.Vyazemsky (opsional). Perlindungan surat kabar sastra…………………………………… 56
Pelajaran 20. Belajar menganalisis puisi liris. Lokakarya…………………………………………………57
Pelajaran 21. Griboedov: kepribadian dan nasib………………………………………………………………………………… 58
Informasi untuk guru. Jalur kreatif A.S. Griboyedov (1795/94/90-1829)………………………… 60
Pelajaran 22. Komedi "Celakalah dari Kecerdasan". Temui para pahlawan. Pembacaan dan analisis Babak I…………………… 62
Pelajaran 23. Babak II komedi. Pelatihan analisis monolog…………………………………………………………… 64
Pelajaran 24. Babak III komedi. Analisis adegan bola……………………………………………………… 65
Pelajaran 25. Babak IV komedi. Arti dari judul film komedi "Celakalah dari Kecerdasan".
Masalah genre. Inovasi dan tradisi dalam komedi…………………………………………………68
Pelajaran 26-27. Pelajaran seminar.
Generasi muda dalam komedi. Cita-cita moral Griboyedov…………………………… 71
Informasi untuk guru……………………………………………………………………………………… 76
Pilihan untuk pelajaran 21-27 tentang komedi “Celakalah dari Kecerdasan”……………………………………………………………… 79
Pelajaran 1. A.S.Griboyedov. Kepribadian dan takdir. “Celakalah dari Kecerdasan” dan penciptanya……………………………79
Pelajaran 2. Komedi kesempurnaan artistik. Tokoh, motif alur awal………… 83
Pelajaran 3.“Abad sekarang dan abad yang lalu.” Konflik moral dalam komedi…………………85
Pelajaran 4. Chatsky berduel dengan “masyarakat”………………………………………………………………………………86
Pelajaran 5. Arti Nama Film Komedi…………………………………………………………………………………………… 88
Pelajaran 6. Pelajaran terakhir…………………………………………………………………………………89
Pelajaran 28 I.A.Goncharov. "Sejuta siksaan." Belajar mencatat……………………………91
Pelajaran 29 Kuliah. A. S. Pushkin: hidup dan nasib……………………………………………………………………………… 91
Periode Petersburg (Juni 1817 - awal Mei 1820). Periode Selatan
(September 1826 - awal September 1830). Musim gugur Boldino (1830).
Kreativitas tahun 1830-an (1831-1836)…………………………………………………………… 94
Pelajaran 30. Persahabatan dan sahabat dalam lirik A.S. Pushkin………………………………………………………………… 99
Informasi untuk guru...……………………………………………………………………………………102
Pilihan pelajaran 30. Bepergian ke tempat-tempat Pushkin…………………………………………………………………… 104
Pelajaran 31 Lirik A.S. Pushkin yang mencintai kebebasan………………………………………………………… 108
Informasi untuk guru. Analisis puisi “Di kedalaman bijih Siberia…”.
Analisis puisi "Anchar"………………………………………………………………… 111
Pelajaran 32. Lirik cinta oleh A.S. Pushkin. Penerima lirik A.S. Pushkin……………………………114
Analisis puisi "Anchar"……………………………………………………………………………… 117
Pilihan pelajaran 32. Cita-cita dalam lirik cinta A.S. Pushkin………………………………………………………………… 118
Pelajaran 33 Tema penyair dan puisi dalam lirik A.S. Pushkin……………………………………………………… 123
Informasi untuk guru. Analisis puisi “Aku mendirikan monumen untuk diriku sendiri, bukan buatan tangan”………...125
Pelajaran 34 Gambaran alam dalam lirik A. S. Pushkin. Pelajaran seminar…………………………… 129
Informasi untuk guru………………………………………………………………………………………133
Pelajaran 35. Belajar menganalisis puisi liris.
Puisi favorit saya oleh Pushkin: persepsi, interpretasi, evaluasi………………… 133
Pelajaran 36. Konser pelajaran Penyair abad ke-20 tentang Pushkin"………………………………………………………137
Pelajaran 37"Eugene Onegin". Sejarah penciptaan.
Kontroversi sastra seputar novel tersebut. Persepsi terhadap novel oleh orang-orang sezaman.
Konsep dan Susunan Novel…………………………………………………………………………………138
Informasi untuk guru. Komposisi "Eugene Onegin"…………………………………………………139
Pelajaran 38 Sistem gambar novel “Eugene Onegin”. Merencanakan. Bait “Onegin”………………142
Informasi untuk guru………………………………………………………………………………………146
Pelajaran 39. M. Yu.Lermontov: kepribadian, nasib, zaman. Dua dunia puitis (Lermontov dan Pushkin)… 147
Pelajaran 40. Pahlawan liris puisi M. Yu. Tema lirik Lermontov. Kuliah............150
Pelajaran 41 Gambar Rusia dalam lirik M. Yu. Analisis puisi “Tanah Air”………………… 155
Pelajaran 42. Manusia dan alam dalam lirik M. Yu. Lermontov…………………………………………………………………… 156
Informasi untuk guru………………………………………………………………………………………160
Pelajaran 43 Mempersiapkan esai kelas. Nasib sebuah generasi
1830-an dalam lirik M. Yu. Lermontov……………………………………………………… 161
Pelajaran 44 Esai pendidikan yang bagus.
Hubungan ideologis antara puisi M. Yu. Lermontov “Borodino” dan “Duma”…………… 164
Pelajaran 45."Pahlawan zaman kita." Ikhtisar konten. Pechorin - “potret sebuah generasi”………………164
Informasi untuk guru. "Pahlawan zaman kita" dalam kritik.
Orisinalitas alur dan komposisi novel…………………………………………………… 166
Pelajaran 46. Usia Lermontov dalam Novel………………………………………………………………………………………168
Pelajaran 47 Pelatihan analisis episode (berdasarkan bab “Taman”)……………………………………………………………………....... 169
Informasi untuk guru. Tema nasib dan peluang dalam novel “A Hero of Our Time”…………………… 170
Pelajaran 48 Ringkasan karya M. Yu. Lermontov…………………………………………………………… 172
Pelajaran 49 N.V. Gogol: halaman kehidupan. Keberhasilan kreatif pertama……………………………………172
Pelajaran 50-51. Siklus "Petersburg Tales". Pelajaran seminar……………………………..173
Pelajaran 101-102. William Shakespeare. “Dusun”……………………………………………………………... 245
RAZLEL II
DIEDIT OLEH T.F.KURDYUMOVA
Perencanaan tematik materi pendidikan………………………………………………………………………………246
Pelajaran 75. Review Karya I.A.Bunin……………………………………………………………………………………… 251
Pelajaran 76. M.Gorky. Tinjauan singkat tentang kehidupan dan awal
kreativitas penulis. Trilogi otobiografi. “Universitas Saya”………………… 253
Pelajaran 77 Unsur jurnalisme dalam cerita M. Gorky “Universitasku”…………………………255
Pelajaran 78 Esai berdasarkan cerita M. Gorky “Universitasku”………………………………………………………… 256
Pelajaran 79 Komedi oleh M. A. Bulgakov “Dead Souls”
berdasarkan puisi karya N.V. Gogol. Chichikov dan rombongan seperti yang diperankan oleh Bulgakov…………………256
Pelajaran 80. Fitur artistik komedi M. A. Bulgakov “Dead Souls”……………………… 258
Pelajaran 81-82. M. A. Bulgakova “Jiwa Mati”……………………………………………………………………………… 258
Pelajaran 83. Puisi Zaman Perak (ulasan)………………………………………………………………………………… 259
Pelajaran 84. Kepribadian dan kreativitas Alexander Blok. Gambaran perempuan dalam lirik penyair………………264
Pelajaran 85. Tema tanah air dalam karya A.A. Blok……………………………………………………………………………… 270
Pelajaran 86. Sepatah kata tentang Yesenin dan nasibnya. Citra tanah air dalam lirik penyair…………………………………… 272
Informasi untuk guru. S. A. Yesenin “Tentang diriku sendiri”. 2. Kehidupan dan kreativitas
S. A. Yesenina (menurut A. Kozlovsky). 3. Gambaran Rusia dalam lirik S. A. Yesenin………………… 274
Pelajaran 87. Tema cinta dalam lirik Yesenin…………………………………………………………………………………276
Pelajaran 88 Inovasi puitis V.V. Mayakovsky. Lirik awal, puisi cinta………………… 278
Pelajaran 89 Satire dari V.V. Mayakovsky………………………………………………………………………………………… 280
Pelajaran 90-91. Esai karya Blok, Yesenin, Mayakovsky………………………………… 282
Pelajaran 92. Review karya A. A. Akhmatova…………………………………………………………………………………282
Pelajaran 95. Sastra Rusia tahun 60-90an abad kedua puluh. Kisah V.M. Shukshin “Vanka Teplyashin”... 286
Pelajaran 96. Masalah moral narasi dalam cerita V.P. Astafiev “Ikan Tsar”………… 288
Pelajaran 97. Masalah moral dalam cerita V.G. Rasputin “Uang untuk Maria”…………………… 290
Pelajaran 98. Arti Judul Lakon A.V. Vampilov “Anak Sulung”……………………………………………………… 292
DARI SASTRA ASING
Pelajaran 99-100. William Shakespeare. “Dusun”................................................................................................294
UJI
Tes 1. Sastra Rusia kuno dan klasisisme…………………………………………………298
Tes 2. Komedi oleh A. S. Griboedov “Celakalah dari Kecerdasan”……………………………………………………………… 302
Tes 3. Karya A.S
Tes 4. Kreativitas M.Yu.Lermontov………………………………………………………………………………… 308
Tes 5.“Jiwa Mati” oleh N.V. Gogol………………………………………………………………………………… 312
Tes 6. Karya I. A. Bunin, M. Gorky, M. A. Bulgakov…………………………………………………………… 314
Tes 7. Puisi Zaman Perak................................................................................................................................................ 316
Tes 8. Karya M.A.Sholokhov dan A.T. Tvardovsky……………………………………………………………319
Tes 9. Sastra Rusia tahun 60an-90an abad kedua puluh……………………………………………………………… 321
Tes 10. Menurut program kelas 9………………………………………………………………………322
Dari penulis
Usulan pengembangan pembelajaran sastra edisi ke-4 telah direvisi seluruhnya dan dilengkapi dengan materi baru. Tugas utama selama pemrosesan adalah:
Universalisasi manual, terkait dengan kekhususan pengajaran sastra di kelas 9 (bagi banyak siswa ini adalah tahap akhir sekolah, sehingga perlu memberikan gambaran umum tentang semua tren dan karya sastra terkemuka).
Kemungkinan penggunaan manual oleh hampir semua guru di sekolah dengan studi sastra yang mendalam, dibenarkan oleh kesamaan program sastra untuk kelas 9.
Melibatkan metode pengajaran non-tradisional dan bahan tambahan untuk studi literatur yang mendalam.
Manual ini dirancang untuk guru sastra yang bekerja menggunakan buku teks berikut untuk kelas 9:
Buku teks oleh V.Ya.Korovina, I.S.Zbarsky dan V.I.Korovin (M.: Prosveshcheniye) menurut program pendidikan sastra untuk kelas 5-11 oleh penulis V. Ya. Korovin, V. P. Zhuravlev, I. S. Zbarsky, V. P. Polukhina, V. I. Korovin.
Buku teks dan program oleh T.F. Kurdyumova (M.: Bustard).
Buku teks dan program pendidikan sastra diedit oleh G. P. Belenky dan Yu (M.: Mnemosyne).
Manual ini akan membantu guru sastra pemula dan guru berpengalaman dalam pekerjaan mereka. Guru dapat membangun pembelajarannya sendiri dengan mereproduksi naskah manual secara lengkap atau menggunakannya sebagian. Kami berharap RPP yang diusulkan dapat dipikirkan kembali oleh para guru dan diindividualisasikan dengan sikap kreatif terhadap pekerjaan dan kecintaan terhadap sastra.
BAGIAN I
PERKEMBANGAN PELAJARAN MENURUT PROGRAM
DIEDIT OLEH V.Y.KOROVINA
PERENCANAAN TEMATIK
MATERI TRAINING
Pendahuluan (1 jam)
Sastra dan perannya dalam kehidupan spiritual manusia. Karya agung sastra asli. Sastra sebagai seni kata-kata.
Sastra Rusia Kuno (2 jam)
Percakapan tentang sastra Rusia kuno. Kekayaan dan keragaman genre.
"Kisah Kampanye Igor". Fitur artistik dari karya tersebut.
Sastra Rusia abad ke-18 (13 jam)
Karakteristik bahasa Rusia sastra XVIII V. (1 jam)
Kesedihan sipil dari klasisisme Rusia. Tinjau dan pelajari salah satu topik monografi (dipilih oleh guru dan siswa).
Era klasisisme di sastra asing. J.-B. Molière (2 jam)
Dimainkan oleh J.-B. moliere" Pedagang di kalangan bangsawan" Abad ke-17 merupakan masa kejayaan klasisisme dalam seni rupa Prancis. Sebuah sindiran terhadap kaum bangsawan dan kaum borjuis yang bodoh. Ciri-ciri klasisisme dalam komedi.
D. I. Fonvizin (3 jam)
Sepatah kata tentang penulis. " Kecil"(adegan). Sifat komedi yang satir. Masalah mendidik warga negara sejati. Kanon utama klasisisme.
M.V.Lomonosov (2 jam)
Sepatah kata tentang penyair. “Refleksi malam…”, “Ode pada hari aksesi... Elizabeth Petrovna, 1747.” Ilmuwan, penyair, reformis Rusia bahasa sastra. Pemuliaan Tanah Air, perdamaian, ilmu pengetahuan dan pendidikan.
G.R.Derzhavin (2 jam)
Sepatah kata tentang penyair. "Kepada para penguasa dan hakim." Mengecam ketidakadilan.
N.M. Karamzin (2 jam)
Sepatah kata tentang penulis. " Lisa yang malang" Penyataan nilai-nilai kemanusiaan universal dalam cerita. Sentimentalisme. Moralitas dan amoralitas. Perhatian penulis terhadap dunia batin pahlawan wanita.
Artistik dan orisinalitas tematik Sastra Rusia abad ke-18. (1 jam)
Sistematisasi materi yang dipelajari. Kompilasi tabel akhir “Sastra Rusia abad ke-17.” Tes atau tugas kreatif.
Rusia sastra abad ke-19 abad (57 jam)
Puisi, prosa, dramaturgi abad ke-19. “Zaman Keemasan” Sastra Rusia (4 jam)
A. S. Griboyedov (8 jam)
Sepatah kata tentang penulis naskah. “Celakalah dari Kecerdasan” adalah gambaran moral, galeri tipe hidup dan sindiran yang tajam. Bahasa aforistik yang akurat. Fitur komposisi komedi. Kritik tentang komedi ( I.A.Goncharov. "Sejuta Siksaan").
A. S. Pushkin (10 jam)
Kehidupan dan jalur kreatif penyair. " Eugene Onegin" "Eugene Onegin" adalah novel dalam bentuk syair. Gambar karakter utama. Konsep realisme. Lirik. Spiritualitas, kemurnian, perasaan cinta. Persahabatan dan teman dalam lirik Pushkin.
M.Yu.Lermontov (10 jam)
Sepatah kata tentang penyair. " Pahlawan zaman kita" - Pertama novel psikologis dalam sastra Rusia, sebuah novel tentang kepribadian yang luar biasa. Motif utama liriknya. Pathos kebebasan, perasaan kesepian, tema cinta, penyair dan puisi.
N.V. Gogol (6 jam)
Sepatah kata tentang penulis. " Mantel" Gambar " orang kecil"dalam sastra. Petersburg sebagai simbol dinginnya neraka yang abadi. Peran fiksi dalam karya seni. « Jiwa Mati" Arti judul puisi. Sistem gambar. Pengembangan konsep tentang gambar-simbol, tipe sastra, tentang sindiran.
N. A. Nekrasov, F. I. Tyutchev, A. A. Fet (3 jam)
Keberagaman bakat. Kekayaan emosional puisi Rusia. Review termasuk sejumlah karya. Pengayaan konsep tentang jenis (genre) karya liris.
I.S.Turgenev (4 jam)
Sepatah kata tentang penulis. " Cinta pertama» - karakter psikologis konflik dalam cerita tersebut. Komposisi, fitur plot. Sistem gambar. Gadis "Turgenev" dalam cerita. Gambaran pahlawan-narator, lirik cerita. Peran lanskap.
A.N. Ostrovsky (3 jam)
Sepatah kata tentang penulis. " Kemiskinan bukanlah sebuah keburukan" Fitur plotnya. Kemenangan cinta adalah kebangkitan patriarki, perwujudan kebenaran, rahmat, keindahan. Komedi sebagai salah satu genre drama (perkembangan).
F.M.Dostoevsky (3 jam)
Sepatah kata tentang penulis. " Malam putih" Tipe "pemimpi St. Petersburg" - rakus akan kehidupan dan pada saat yang sama lembut, baik hati, tidak bahagia, rentan terhadap fantasi yang tidak realistis. “Sentimentalitas” dalam pemahaman Dostoevsky.
L.N.Tolstoy (4 jam)
Sepatah kata tentang penulis. " Anak muda» - trilogi otobiografi. Konflik spiritual sang pahlawan dengan dunia di sekitarnya dan kekurangannya sendiri. Ciri-ciri puisi L. Tolstoy: psikologi (“dialektika jiwa”), kemurnian perasaan moral, monolog internal sebagai bentuk pengungkapan psikologi sang pahlawan.
A.P.Chekhov (2 jam)
Sepatah kata tentang penulis. " leher Anna" Ciri-ciri alur cerita. Sistem gambar dua dimensi. Tema perjodohan. Benar dan nilai-nilai yang salah pahlawan cerita. Fitur genre cerita (perkembangan).
Pelajaran menurut program A.V. Gulin, A.N. Materinya bisa digunakan di kelas ekstrakurikuler membaca, memperluas pemahaman siswa tentang dongeng, atau setelah mempelajari dongeng binatang. Anak-anak dapat berkenalan dengan Panchatantra, monumen prosa Sansekerta, kumpulan cerita instruktif.
Target Pemirsa: untuk kelas 5
Pelajaran sebelum mempelajari karya-karya M. Yu. Lermontov di kelas sembilan. Program "Sekolah 2100". Buku teks “Sejarah Sastra Anda”, kelas 9, R. N. Buneev, E. V. Buneeva, O. V. Chindilova. Catatan pelajaran dan presentasi membantu membangkitkan minat pada penyair, kepribadian kontroversial, yang memengaruhi ulasan orang-orang sezamannya tentang dia dan tercermin dalam ketidaksamaan potret seumur hidupnya.
Saya menawarkan materi pelajaran sastra di kelas 10 sebagai bagian dari persiapan tugas akhir. Tujuan utama pelajaran - menggunakan materi cerita M. Gelprin “Lilin Terbakar” untuk membangkitkan minat siswa SMA terhadap sastra dan membaca. Saat menganalisis cerita, teknik metodologis yang menarik digunakan. Pelajaran ini disusun sesuai dengan persyaratan dasar Standar Pendidikan Negara Federal. Garis besarnya mencakup navigasi melalui slide presentasi. Tautan ke sumber informasi disediakan. Di awal pembelajaran, pada tahap tantangan, digunakan video “Pushkin menulis Yesenin”, yang harus diunduh sendiri dari tautan dan dimasukkan ke dalam presentasi.
Target audiens: untuk kelas 10
Pelajaran ini dirancang untuk kelas 7. Pembelajaran bertujuan untuk mengembangkan keterampilan ciri-ciri menulis pahlawan sastra; analisis teks; pekerjaan penelitian dengan teks; mengulangi dan memantapkan kemampuan berkarya dengan teks suatu karya seni.
Metode pencarian masalah (merangsang dan mengarah pada dialog) digunakan, pekerjaan mandiri dengan teks, metode visual (presentasi).
Target audiens: untuk kelas 7
Sayangnya, satu pelajaran saja tidak cukup untuk mencakup keseluruhan siklus. Namun analisis terhadap sebuah tragedi akan memungkinkan siswa untuk melihat bahwa tema yang diangkat oleh penulis bersifat universal dan abadi. "Mozart dan Salieri" merupakan sebuah karya yang masih dimaknai berbeda. Dalam drama ini A.S. Pushkin kembali menjawab pertanyaan tentang sifat kreativitas Artis. Setelah melakukan kejahatan, Salieri ditakdirkan untuk mendapat aib, karena penting bagi penulis untuk mengingat pembalasan yang tak terhindarkan atas dosa-dosanya. Tapi tetap saja dia menunjukkan cara yang mungkin untuk menyelamatkan seseorang.
Target audiens: untuk kelas 9
Ringkasan dan presentasi pelajaran: “Alam asli dalam puisi penyair Rusia abad ke-19.”
Selama pelajaran, siswa beralih ke teks puisi, belajar memahami pikiran dan perasaan penyair Rusia yang menulis puisi tentang alam asli, mengembangkan kemampuan menggunakan istilah sastra, menganalisis teks puisi. Selama pembelajaran, diciptakan kondisi untuk pembentukan cita rasa seni, persepsi emosional dunia sekitarnya melalui gambar puitis Puisi lanskap Rusia.
Berikut kegiatan yang diberikan pada tahapan pembelajaran: bacaan artistik karya puisi, bekerja dengan istilah sastra, bekerja dengan ilustrasi, menulis puisi, mengarang syncwine.
Topik pelajaran: "DI DALAM dunia yang menakjubkan Sastra Rusia abad ke-19."
Tujuan pelajaran:
PENDIDIKAN: pengulangan, generalisasi dan sistematisasi dari apa yang telah dipelajari; pengendalian pengetahuantentangpengajarankamudi bagian “Karya penulis Rusia abad ke-19”.
PENDIDIKAN: memperkenalkan sastra klasik Rusia.
PERKEMBANGAN: untuk mengembangkan keterampilan pengendalian diri; mengembangkan keterampilan: berpikir logis; berdebat dan membuktikan; menganalisis dan menarik kesimpulan; menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam situasi non-standar.
Jenis pelajaran
: pelajaran menggeneralisasi dan mensistematisasikan pengetahuan, keterampilan dan kemampuan.Jenis pelajaran
: “Pelajaran adalah permainan” (Pelajaran non-standar)Bentuk pelatihan:
kolektif, individu.
Metode pengajaran
: verbal, pencarian sebagian.Peralatan:
dengan slide, kartu tugas, daftar periksa, teka-teki silang, alat peraga, tape recorder dengan kutipan karya, ilustrasi, buku dengan karya I.S. Turgenev, I.A.Bunin, A.P. Chekhov.
momen.1 menit.
2. Kata pembuka 1 menit.
3. Pernyataan topik dan tujuan pelajaran 2 menit
4. Permainan “Di dunia sastra Rusia abad ke-19 yang menakjubkan.”
4.1. 1 babak kualifikasi“Tahukah Anda para penulis dan penyair abad ke-19 serta karya-karya mereka?”
6 menit+2 menit.
16 poin
Tugas tambahan 2 menit untuk 1 b.
4.2. Permainan "Tebak kata". 2 menit
4.3. Jeda sastra. 4 menit.
4.4. babak kualifikasi ke-2. Teka-teki silang “Kenali pahlawan sastra.”
8 menit. + 2 menit. 10 poin
tugas tambahan 5 menit 1b.
menit fisik 5 menit.
4.5. Permainan "Tebak kata". Geser 31.
3 menit.
4.6. Babak kualifikasi ke-3 “Tahukah Anda ilustrasi karyanya? ”
Geser 33.
8 poin 6 menit + 2 menit.
tugas tambahan 3 menit 1b
4.7. Permainan “Tebak kata”.
4.8. Jeda sastra.
8 menit.
4.9. Babak final permainan “Tebak Kata”.
3 menit
5. Kata terakhir guru.3 menit.
6. Menyimpulkan
Latihan : Bagaimana Anda bisa menyebutkan nama seorang penulis atau penyair yang luar biasa dan diakui secara umum yang menjadi teladan dalam sastra?Geser 48.Artinya semua karya yang kita pelajari di kelas dapat disebut sastra klasik.Geser 49
Namun pertemuan baru menanti Anda dengan penulis dan penyair Rusia abad ke-20, dengan mereka karya yang menarik dan pahlawan. Dan saya yakin pertemuan ini akan memberi Anda penemuan dan kesenangan. Bagaimanapun, dunia sastra begitu menakjubkan dan menakjubkan.
Siswa menghitung poin.
Memberikan nilai kepada siswa sesuai kriteria.
Pemberian penghargaan kepada pemenang finalis.
Tulis esai mini “Saya ingin mengucapkan “terima kasih”…” (Penulis atau penyair abad ke-19 yang mana dan untuk apa?). Melamar untuk kedudukan.Geser 51.
Bersiap untuk pelajaran
Mereka mendengarkan dengan cermat.
Kontrol: nama keluarga, nama depan dan patronimik penulis dan penyair dibacakan: 1.A. S.Pushkin, 2.M. Yu.Lermontov, 3.N. V.Gogol, 4.I. S.Turgenev, 5.A. N.Nekrasov, 6.M. E.Saltykov-Shchedrin, 7.L. N.Tolstoy, 8.A. P.Chekhov.Geser 8.
Kontrol: A.S. Pushkin - “ Putri Kapten»,
M. Yu. Lermontov - "Pahlawan Zaman Kita", N. V. Gogol - "Jiwa Mati", I. S. Turgenev - "Bezhin Meadow", A. N. Nekrasov - "Wanita Rusia", M. E. Saltykov -Shchedrin - "Pemilik Tanah Liar", L.N. “Masa Kecil”, A.P. Chekhov “Bunglon”.Geser 10.
ADALAH Turgenev
L.N.Tolstoy
A.P.Chekhov
Kontrol : nama penulis ini adalah Ivan Alekseevich Bunin.Geser 13.
Membaca Ekspresif menghafal puisi
I.A.Bunin"Malam" . Geser 16.
(video)
Kontrol: Teka-teki silang tersebut berisi kata kunci “Pahlawan”.
Nama-nama pahlawan sastra:1.Satu2. Fedya
3. Grinev
4.Pechorin
5. Andriy.Geser 23.
Jawaban yang benar: Ochumelov, jenderal, Taras Bulba, pemilik tanah liar, Trezor yang setia
(Taras Bulba, Ostap).
Kontrol: Nama putri ini adalah Maria Volkonskaya.Geser 32.
Kontrol: Judul karya dibacakan.Geser 38.
Kontrol: judul karya dibacakan.Geser 42.
Kontrol: Penulis ilustrasinya adalah Kukryniksy.Geser 45.
Kontrol: Jawabannya klasik.Geser 50.
Minat, rasa ingin tahu tentang topik pelajaran: kesiapan pelajaran.
perhatian
Memperdalam pengetahuan.
penghematan kesehatan
Kemampuan untuk melihat hasil
pekerjaanmu.
Objektivitas penilaian
1. Mendengar namanya, “saya langsung teringat akan penyair nasional Rusia.” Ini adalah matahari Rusia sastra klasik. Terlahir dari keluarga bangsawan namun miskin. Salah satu leluhur yang menjadi kebanggaan keluarga adalah Ibrahim Hannibal, “Blackamoor dari Peter the Great.” Pengasuh terkenal Arina Rodionovna memainkan peran khusus dalam hidupnya. Sejak usia dua belas tahun ia belajar di Tsarskoe Selo Lyceum, tempat ia pertama kali menunjukkan bakat puitisnya.
2.C usia dini dia tahu pahitnya perpisahan, kehilangan ibunya saat masih bayi, dia tidak bisa berkomunikasi dengan ayahnya. Dia dibesarkan oleh nenek yang penyayang di tanah miliknya Tarkhany. Sebagai seorang anak dia menunjukkan banyak talenta: musikal, visual, puitis. Seorang patriot hebat yang memimpikan kebebasan dan kebahagiaan bagi rakyatnya. Seorang pejuang pemberani, ahli menggunakan senjata, dan penunggang kuda yang gagah. Hidupnya seketika, mempesona dan singkat, seperti kilat. Warisan puitisnya mencolok dalam kedalaman refleksi filosofis dan sikap tragisnya .
3. Dia dibesarkan dalam keluarga pemilik tanah yang kaya, di mana segala sesuatunya “dikelola” oleh Ibu Varvara Petrovna, seorang wanita budak yang berubah-ubah dan kejam. Sejak masa kanak-kanak, ia memiliki kebencian yang membara terhadap perbudakan dan kekerasan apa pun terhadap seseorang, karena ia berulang kali menyaksikan pelecehan moral dan fisik terhadap orang-orang yang tidak berdaya, dan ia sendiri sering “dicambuk tanpa ampun”. Dia mendedikasikan karyanya untuk perjuangan kebebasan pribadi manusia dan penghapusan perbudakan.
4.Lahir dari keluarga perwira militer yang miskin. Dia menerima warisan utama ayahnya - peti tentara dengan buku. Dia hidup “karena belas kasihan” dalam keluarga seorang pemilik tanah Tver dan belajar bersama anak-anaknya, melampaui mereka dalam hal pengetahuan dan bakat. Dia mencoba drama, tetapi menjadi terkenal berkat “genre yang tidak populer” dari dongeng. Penulis lebih dari dua ratus dongeng. Semasa hidupnya namanya menjadi
5. Karya-karya penulis ini dipenuhi dengan humor yang cemerlang dan kebangsaan yang sejati. Lahir di Ukraina di provinsi Poltava, ia menjalani sekolah kehidupan yang keras, menaklukkan St. Petersburg dengan cerita “diterjemahkan dari kata-kata Rudy Panka.” Persetujuan oleh A.S. Pushkin akhirnya meyakinkannya bahwa panggilannya adalah sastra. Seorang penonton teater yang rajin dan aktor yang luar biasa, dia menunjukkan bakatnya dalam drama.
M.: Bagian 1 - 2005, 368 hal., Bagian 2 - 2004, 368 hal.
Manual ini difokuskan, pertama-tama, untuk bekerja bersama dengan buku teks: sastra Rusia abad ke-20 dalam 2 bagian, diedit oleh V. P. Zhuravlev (M.: Prosveshchenie) dan lokakarya A. A. Kunarev yang terintegrasi dengannya. dan sastra Rusia abad kedua puluh. Buku teks dalam 2 bagian diedit oleh V.V. Agenosov dan antologi dengan nama yang sama.
Bagian 1.
Format: dokter
Ukuran: 2,9 MB
Unduh: Hantu
Bagian 2.
Format: dokter
Ukuran: 2,8 MB
Unduh: Hantu
BAGIAN 1.
Materi program..................................................................................................................4
Ciri-ciri umum zaman…………………………………………………………………………………...11
Pelajaran 1. Rusia pergantian XIX-XX berabad-abad. Situasi sejarah dan budaya……………………………..11
Pelajaran 2. Sastra Rusia pada pergantian abad……………………………………………………………...13
Kreativitas I.A.Bunin……………………………………………………………………...….17
Pelajaran 3. I. A. Bunin (1870-1953). Esai tentang kehidupan dan kreativitas …………………………………17
Pelajaran 4. Refleksi Rusia dalam cerita I. A. Bunin “Village.” ...........................................20
Pelajaran 5. Perasaan tajam krisis peradaban
dalam cerita oleh I. A. Bunin “Mr. from San Francisco”……………………………………25
Pelajaran 6. Kisah I. A. Bunin tentang cinta…………………………………………………………..31
Pilihan pelajaran 6. Analisis cerita karya I. A. Bunin
"Tata Bahasa Cinta", " Kelengar kena matahari» .................................................................................................33
Kreativitas A.I. Kuprin …………………………………………………………………………….39
Pelajaran 7. A.I.Kuprin. Kehidupan dan kreativitas.
Perwujudan cita-cita moral dalam cerita “Olesya” …………………………………. 39
Pelajaran 8. Menggambarkan Krisis Angkatan Darat sebagai Krisis
Kehidupan Rusia dalam cerita A. I. Kuprin “The Duel”. …………………………………...42
Pelajaran 9
Pelajaran 10
Pelajaran 11. Mempersiapkan esai tentang cerita “Gelang Garnet”……………………………..51
Pilihan untuk pelajaran 10-11. Cinta dalam cerita A.I. Kuprin “Gelang Garnet”…………………..55
Pelajaran 12
Pilihan untuk pelajaran 11-12. Legenda cinta dalam cerita karya A. I. Kuprin “Shulamith” ……………………60
Kreativitas A.T
Pelajaran 13. Tradisi sindiran Rusia dalam prosa Arkady Averchenko. …………………………………..62
Pilihan Pelajaran 13. Implementasi kisah Injil
dalam cerita Leonid Andreev “Judas Iskariot” ……………………………………………..64
Puisi Zaman Perak…………………………………………………………………………………...66
Pelajaran 14. Simbolisme. “Simbol Senior”…………………………………………………...66
Pelajaran 15
Pelajaran 16
Pelajaran 17
Pilihan pelajaran 17. Inovasi dalam puisi I.F. Annensky (1856-1909)……………………………...88
Pelajaran 18. Perjalanan “Bulu Emas” Andrei Bely (1880-1934) ………………………..97
Pelajaran 19
Pelajaran 20
Pelajaran 21
Pelajaran 22
Pelajaran 23. “Egofuturisme” oleh Igor Severyanin (1887-1941) …………………………………………….117
Pelajaran 24-25. Esai................................................................................................................122
Pilihan pelajaran 24-25 (I). Nasib para penyair Zaman Perak …………………………………………123
Pilihan pelajaran 24-25 (II). Soneta Zaman Perak……………………………………….129
Karya M. Gorky………………………………………………………………………………...138
Pelajaran 26. M. Gorky. Esai tentang kehidupan dan kreativitas. Romantisme Gorky……………………………...138
Pelajaran 27. Komposisi cerita romantis M.Gorky. . …………………………………142
Pelajaran 28
Pelajaran 29. “Apa yang Anda yakini adalah apa adanya.” Peran Luka dalam drama “At the Bottom” …………………………147
Pelajaran 30
Pelajaran 31
Pilihan untuk mempelajari novel “Ibu” .................................................................................................153
Pelajaran 1
Pelajaran 2
Pelajaran 32-33. Esai karya A.M. Gorky ……………………………………………...155
Karya M. Gorky dan A.A. Blok ……………………………………………………………….156
Pelajaran 34. Jurnalisme M. Gorky (“Pikiran Sebelum Waktunya”)
dan A. Blok (“Intelektual dan Revolusi”) ……………………………………………………………….156
Kreativitas A.A.Blok…………………………………………………………………………………162
Pelajaran 35. A.A.Blok (1880-1921). Kepribadian dan kreativitas. Dunia romantis Blok awal ....162
Pelajaran 36
Pelajaran 37. “Ini semua tentang Rusia” (Blok). Tema Tanah Air dalam karya Blok…………………………… 171
Pelajaran 38. Puisi Blok" Taman Burung Bulbul"(1915)……………………………………………………… 175
Pelajaran 39
Pilihan pelajaran 38-39…………………………………………………………………………………182
Penyair Petani Baru…………………………………………………………………………….189
Pelajaran 40. Penyair Petani Baru. Puisi N.Klyuev. ………………………………………………………..189
Pelajaran 41
Kreativitas S.A. Yesenin……………………………………………………………………………….198
Pelajaran 42. Sergei Yesenin sebagai penyair nasional………………………………………………………..198
Pelajaran 43. Lirik cinta oleh S.A
Pelajaran 44
Pelajaran 45
Karya V.V. Mayakovsky…………………………………………………………………………………......215
Pelajaran 46. V.V. Mayakovsky dan futurisme.
Inovasi puitis V.V. Mayakovsky (1893-1930)……………………………………………………….215
Pelajaran 47
Pelajaran 48. V.V. Mayakovsky dan revolusi …………………………………………………………………...232
Pelajaran 49. Masa kini dan masa depan dalam drama V.V. Mayakovsky “The Bedbug” …………………………………...234
Pelajaran 50-51. Esai karya A. A. Blok, S. A. Yesenin, V. V. Mayakovsky …………..239
Kreativitas A.A. Fadeev………………………………………………………………………………240
Pelajaran 52. Novel karya A. A. Fadeev “Kehancuran”. Ciri-ciri genre dan komposisi…………………240
Pelajaran 53. Morozka dan Mechik. Rakyat dan kaum intelektual dalam novel karya A. A. Fadeev “Destruction” …………..242
Pelajaran 54. Gambaran Levinson dan masalah humanisme dalam novel “Destruction” karya A. A. Fadeev………244
Kreativitas E.I. Zamyatin ………………………………………………………………………………………..246
Pelajaran 55. Perkembangan genre distopia dalam novel “We” karya E. I. Zamyatin ………………………………..246
Pelajaran 56 negara totaliter(berdasarkan novel “Kami” karya E.I. Zamyatin)……….249
Pilihan pelajaran 56. Seminar-pelajaran. Pembandingan novel karya E. Zamyatin “Kami”
dan novel karya M. Saltykov-Shchedrin “The History of a City”……………………………..251
Kreativitas A.P. Platonov ………………………………………………………………….………………...254
Pelajaran 57 Karakteristik waktu dalam cerita A. Platonov “The Pit”…………………………254
Pelajaran 58. Ruang dan waktu dalam cerita A. Platonov “The Pit.” . ........................................ 258
Pelajaran 59. Pemikiran artistik metaforis
A. Platonov dalam cerita “The Pit”………………………………………………………259
Pelajaran 60-61. Esai tentang karya
E. Zamyatin dan A. Platonov……………………………………………………………………..261
Pilihan pelajaran 60-61. Tes berdasarkan karya E. Zamyatin dan A. Platonov………… 262
Lampiran.................................................................................................................................................262
Tes untuk pelajaran 1-2................................................................................................................................................................ 262
Tes kreativitas oleh I. A. Bunin dan A. I. Kuprin................................................................................262
Uji Kreativitas A. Bely………………………………………………………………………………………. 263
Tes kreativitas N. S. Gumilyov…………………………………………………………………………………264
Tes lirik awal A. A. Akhmatova………………………………………………………………………………265
Tes karya S.A. Yesenin………………………………………………………………………………265
Tes karya V.V. Mayakovsky…………………………………………………………….. 266
Tes karya M. Gorky………………………………………………………………………………………… 267
Tes Karya A.A.Blok…………………………………………………………………………………268
Tugas prosa dan puisi Zaman Perak………………………………………………………………………………269
Kartu untuk pengujian…………………………………………………270
Jawaban................................................................................................................................................274
Sastra……………………………………………………………………………………………………… 275
BAGIAN 2.
Dari penulis……………………………………………………………………………………………………………3
Bagian I. Karya M. A. Bulgakov…………………………………………………………………………………..4
Pelajaran 1-2 (62-63). M.A.Bulgakov. Kehidupan dan kreativitas. Sindiran……………………………..4
Pilihan pelajaran 2 (63). Analisis cerita “Hati Anjing” ………………………………………………………...10
Pelajaran 3-7 (64-68). Novel " Pengawal Putih»……………………………………………………………………….12
Opsi untuk pelajaran 3-7 (64-68). Novel “Sang Guru dan Margarita” ………………………………………….23
Bagian II Karya A. N. Tolstoy …………………………………………………………………...33
Pelajaran 8-10 (69-71). Novel “Peter yang Agung”……………………………………………………………33
Bagian III. Kreativitas A.A.Akhmatova…………………………………………………………….43
Pelajaran 11-13 (72-74). Tahap akhir kreativitas A. A. Akhmatova.
Koleksi "Kawanan Putih". Tema Tanah Air. Puisi “Requiem”……………………………………43
Bagian IV. Kreativitas M.I.Tsvetaeva…………………………………………………………….56
Pelajaran 14-15 (75-76). Tahapan biografi dan kreativitas. Analisis karya…………………56
Pelajaran 16 (77). M. I. Tsvetaeva dan A. A. Akhmatova ……………………………………………………….65
Bagian V. Kreativitas N. A. Zabolotsky…………………………………………………………………………………....68
Pelajaran 17 (78). Manusia dan alam dalam karya N. A. Zabolotsky …………………………………..68
Bagian VI. Kreativitas M.A.Sholokhov ……………………………………………………………………………..77
Pelajaran 18 (79). Tahapan biografi dan kreativitas penulis………………………………………………77
Pelajaran 19-26 (80-87). Novel " Tenang Don»…………………………………………………..80
Bagian VII. Sastra Periode Besar Perang Patriotik ………………………………102
Pelajaran 27 (88). Gambaran umum literatur periode Perang Dunia Kedua…………………………………………………...102
Pelajaran 28 (89). Puisi perang………………………………………………………………………………….105
Pelajaran 29 (90). Kisah V. Nekrasov “Di parit Stalingrad” …………………………………...108
Pelajaran 30 (91). “Prosa Letnan”…………………………………………………………………………………112
Pelajaran 31 (92). Kisah V. Kondratiev “Sashka” ……………………………………………………..116
Pilihan pelajaran 31 (92). Kisah V.P. Astafiev “Gembala dan Gembala”…………………………..119
Bagian VIII. Kreativitas A.T. Tvardovsky ………………………………………………………...123
Pelajaran 32-36 (93-97). Kreativitas dan takdir. Puisi: “Negeri Semut”,
“Sesuai ingatan”, “Vasily Terkin”. Lirik………………………………………...123
Bagian IX. Kreativitas B.L. Pasternak…………………………………………………..135
Pelajaran 37-42 (98-103). Jalur kreatif. Lirik. Novel “Dokter Zhivago”………………….135
Bagian X. Sastra “Pencairan”. Karya A.I.Solzhenitsyn…………………………..153
Pelajaran 43 (104). "Mencair". Kisah “Nasib Seorang Manusia” oleh M. A. Sholokhov ……………………… 153
Pelajaran 44-47 (105-108). Nasib dan karya A. I. Solzhenitsyn. Analisa
cerita “Suatu Hari dalam Kehidupan Ivan Denisovich”, “ Halaman Matrenin»……………………………156
Bagian XI. Ciri-ciri perkembangan puisi dan prosa pada tahun 60-70an. abad XX ………………………...170
Pelajaran 48 (109). " Prosa desa" Pahlawan V. Shukshin …………………………………………..170
Pelajaran 49 (110). Manusia dan alam dalam “The King Fish” oleh V. P. Astafiev……………………………..175
Pelajaran 50 (111). Masalah moralitas dalam cerita
V.Rasputin" Tenggat waktu"(Opsi “Perpisahan dengan Ibu”) ………………………..182
Pelajaran 51-52 (112-113). Esai (Opsi - Seminar) tentang “prosa desa” ……………...187
Pelajaran 53 (114). Masalah dan ciri-ciri cerita “Pertukaran”……………………………………188
Pelajaran 54 (115). Tema, Masalah, Gambaran Puisi Masa “Mencair”……………………………...193
Pelajaran 55 (116). “Lirik Senyap” oleh Nikolai Rubtsov ……………………………………………………195
Pelajaran 56 (117). Drama oleh A.Vampilov. “Putra sulung”…………………………………….199
Pelajaran 57 (119). Lagu penulis………………………………………………………………………………….201
Pelajaran 58-59 (119-120). Esai Sastra Tahun 60-70an ………………………………………….203
Bagian XII. Karya V.V
Pelajaran 60-61 (121-122). Tinjauan kreativitas. Cerita “Lingkaran” …………………………………………… 203
Opsi untuk pelajaran 60-61 (121-122). “Undangan Eksekusi”………………………………………...208
Bagian XIII. Literatur dekade terakhir ………………………………………………...213
Pelajaran 62-63 (123-124). Sastra aktif panggung modern …………………………………………213
Pelajaran 64 (125). Prosa T.Tolstoy………………………………………………………………………219
Pelajaran 65 (126). Karya V. Pelevin ………………………………………………………………220
Pelajaran 66 (127). “Otobiografi baru” oleh S. Dovlatov …………………………………………….227
Pelajaran 67 (128). Puisi I. Brodsky……………………………………………………………..229
Pelajaran 68-69 (129-130). Puisi Rusia Terbaru……………………………………………………….232
Bagian XIV. Mempersiapkan ujian..................................................................................................244
Pelajaran 70-74 (131-135). Mempersiapkan esai kelulusan ……………………………………..244
Pilihan untuk pelajaran 70-74 (131-135). Pengulangan apa yang telah dipelajari, persiapan ujian………………261
Pelajaran 75 (136). Tes Sastra Abad Kedua Puluh…………………………………………………267
Aplikasi
Surat dari Kementerian Pertahanan Federasi Rusia tentang pelaksanaan sertifikasi di bidang sastra pada tahun 2003/04……………………………..267
Tes berdasarkan novel karya M. A. Bulgakov “The Master and Margarita” …………………………………………...269
Tes berdasarkan novel karya M. A. Bulgakov “The White Guard” ……………………………………………………..270
Tes kreativitas oleh A. A. Akhmatova dan M. I. Tsvetaeva. Pilihan I dan II ……………………… 271
Tes berdasarkan novel “Quiet Don” oleh M. A. Sholokhov. Pilihan I dan II……………………………...273
Tes dan pekerjaan tes berdasarkan karya A.T. Tvardovsky ………………………………………………………..275
Tes lirik B. Pasternak ................................................................................................................................277
Sastra…………………………………………………………………………………...278