“Pengantar KELAS TUJUH. Citra seseorang sebagai yang terpenting ideologis- masalah moral literatur. Hubungan antara karakter dan…”

KELAS TUJUH

Perkenalan.

Citra manusia sebagai masalah ideologis dan moral terpenting dalam sastra. Hubungan

karakter dan keadaan di karya seni. Kepribadian penulis, karyanya, kedudukan dan

sikap terhadap para pahlawan.

Lisan Kesenian rakyat

Legenda. Otobiografi puitis rakyat. Sejarah lisan tentang peristiwa sejarah.

“Aksesi Ivan yang Mengerikan”, “Penyihir Magpie”, “Peter dan Tukang Kayu”.

epik. "Volga dan Mikula Selyaninovich". Perwujudan sifat moral rakyat Rusia dalam epik, pemuliaan kerja damai. Mikula adalah pembawa yang terbaik kualitas manusia(kerja keras, keterampilan, harga diri, kebaikan, kemurahan hati, kekuatan fisik).

Siklus epos Kyiv. "Ilya Muromets dan Burung Bulbul si Perampok." Pengabdian tanpa pamrih kepada tanah air dan rakyat, keberanian, keadilan, harga diri adalah ciri karakter utama Ilya Muromets.

Siklus epos Novgorod. "Sadko." Orisinalitas epik. Puisi. Perbedaan tematik antara Kyiv dan Siklus Novgorod epik Orisinalitas syair epik. Koleksi epos. Pengumpul.

“Kavella” – Karelian-Finlandia epik mitologi. Gambaran kehidupan masyarakat, mereka tradisi nasional, bea cukai, hari kerja dan hari libur. Pandai besi dan Ilmarinen dan penyihir Loukhi sebagai perwakilan dari dunia terang dan gelap dari lagu-lagu epik Karelian-Finlandia Teori sastra. Tradisi (perkembangan representasi). Hiperbola (perkembangan representasi). Epic (pertunjukan awal).

Amsal dan ucapan. Kebijaksanaan rakyat peribahasa dan ucapan. Ekspresi semangat dalam diri mereka bahasa daerah.

Kumpulan peribahasa. Kolektor peribahasa. Akurasi dan keakuratan bahasa. Ringkas dan ekspresif. Langsung dan pengertian kiasan Peribahasa Amsal bangsa-bangsa di dunia. Persamaan dan perbedaan peribahasa negara lain dunia pada satu topik (julukan, perbandingan, metafora).

T e o r i a l i t e r atur y. Genre cerita rakyat yang aforistik. Amsal, ucapan (pengembangan ide).

Dari sastra Rusia kuno“Pengajaran” oleh Vladimir Monomakh (kutipan), “Kisah Peter dan Fevronia dari Murom”.

Perjanjian moral Rus Kuno. Perhatian terhadap individu, himne cinta dan kesetiaan.

T e o r i a l i t e r atur y. Mengajar (ide awal).

"Kisah Tahun-Tahun Yang Lalu". Kutipan “Tentang manfaat buku.” Terbentuknya tradisi penghormatan terhadap buku.

T e o r i a l i t e r atur y. Chronicle (perkembangan ide).

Dari bahasa Rusia sastra XVIII abad Mikhail Vasilievich Lomonosov. Cerita singkat tentang seorang ilmuwan dan penyair.

“Untuk patung Peter yang Agung”, “Ode pada hari Yang Mulia Permaisuri Elizabeth Petrovna naik takhta Seluruh Rusia pada tahun 1747” (kutipan).

Keyakinan Lomonosov terhadap masa depan sains Rusia dan penciptanya. Patriotisme. Panggilan untuk perdamaian.

Pengakuan atas kerja dan perbuatan untuk kemaslahatan tanah air sebagai ciri terpenting seorang warga negara.

Teori sastra. Ode (pertunjukan awal).

Gabriel Romanovich Derzhavin. Sebuah cerita pendek tentang penyair. “Sungai zaman dalam cita-citanya…”, “Pada burung…”, “Pengakuan.” Refleksi makna hidup, nasib. Penegasan perlunya kebebasan berkreasi.

Dari bahasa Rusia sastra abad ke-19 abad Vasily Andreevich Zhukovsky. Sebuah cerita pendek tentang penyair. “The Forest King” adalah terjemahan balada karya J. V. Goethe. Kekuatan fatal dan misterius yang mengancam manusia, sebagai ekspresi pandangan dunia abad pertengahan.

Teori sastra. Balada (pengembangan pertunjukan). Terjemahan sastra (pengajuan awal).

Alexander Sergeevich Pushkin. Sebuah cerita pendek tentang penyair. "Poltava" "Pertempuran Poltava"), " Penunggang Kuda Perunggu"(pengantar "Di tepi ombak gurun..."), "Lagu kenabian Oleg».

Ketertarikan Pushkin pada sejarah Rusia. Penguasaan Gambar Pertempuran Poltava, memuliakan keberanian dan keberanian tentara Rusia. Ungkapan cinta terhadap Tanah Air. Perbandingan para jenderal (Peter 1 dan Charles XII). Sikap pengarang terhadap tokohnya. Sumber kronik "Lagu tentang kenabian Oleg". Fitur komposisi. Orisinalitas bahasa. Gagasan utama puisi itu.

Arti perbandingan antara Oleg dan sang penyihir. Reproduksi artistik kehidupan dan adat istiadat Rus Kuno.

Teori sastra. Balada (pengembangan pertunjukan).

"Boris Godunov" (adegan di Biara Chudov). Gambaran seorang penulis sejarah sebagai gambaran seorang penulis Rusia kuno. Monolog Pimen: refleksi pentingnya karya penulis sejarah bagi generasi selanjutnya.

"Kepala Stasiun" Gambar " orang kecil", posisinya di masyarakat.

Bangun Harga diri manusia dan perasaan protes. Humanisme cerita.

T e o r i a l i t e r atur y. Dongeng (perkembangan presentasi).

Mikhail Yurjevich Lermontov. Sebuah cerita pendek tentang penyair. “Lagu tentang Tsar Ivan Vasilyevich, seorang oprichnik muda dan pedagang pemberani Kalashnikov.” Sebuah puisi tentang sejarah masa lalu Rus'.

Lukisan kehidupan XVI berabad-abad, signifikansinya untuk memahami karakter dan ide puisi. Arti bentrokan Kalashnikov dengan Kiribeevich dan Ivan the Terrible. Pembelaan Kalashnikov terhadap martabat manusia, kesediaannya untuk membela kebenaran sampai akhir.

Bahasa dan ayat puisi.

“Saat ladang yang menguning bergejolak…”, “Doa”, “Malaikat”.

Teori sastra. Folklorisme sastra (perkembangan gagasan).

Nikolai Vasilievich Gogol. Sebuah cerita pendek tentang penulis. "Taras Bulba". Mengagungkan persahabatan militer, mengutuk pengkhianatan. Kepahlawanan dan dedikasi Taras dan rekan-rekan Cossack dalam memperjuangkannya tanah air. Membandingkan Ostap dengan Andriy, makna kontras tersebut. Kisah sedih yang patriotik.

Ciri-ciri penggambaran manusia dan alam dalam cerita.

Teori sastra. Pahlawan sastra (pengembangan konsep). Jenis sastra: epik (ide awal).

Ivan Sergeevich Turgenev. Sebuah cerita pendek tentang penulis. "Padang Rumput Bezhin" Sikap simpatik terhadap anak-anak petani. Potret dan cerita anak laki-laki, mereka dunia rohani. Rasa ingin tahu, keingintahuan, mudah terpengaruh. Peran gambar alam dalam cerita.

Puisi dalam bentuk prosa. "Bahasa Rusia". Turgenev tentang kekayaan dan keindahan bahasa Rusia. Bahasa ibu sebagai penunjang spiritual seseorang. "Si Kembar", "Dua Orang Kaya". Moralitas dan hubungan manusia.

"Biryuk." Untuk membaca dan berdiskusi.

T e o r i a l i t e r atur y. Puisi dalam bentuk prosa.

Nikolai Alekseevich Nekrasov. Sebuah cerita pendek tentang penulis. "Wanita Rusia" ("Putri Trubetskoy"). Latar belakang sejarah puisi. Kehebatan semangat perempuan Rusia yang mengikuti terpidana suaminya ke Siberia.

“Refleksi di depan pintu masuk”, “Kemarin jam enam…”. Kepedihan sang penyair atas nasib rakyat. inspirasi Nekrasov. Untuk membaca dan berdiskusi.

Teori sastra. Puisi (pengembangan konsep). Meteran ayat tiga suku kata (pengembangan konsep).

–  –  –

Lev Nikolaevich Tolstoy. Sebuah cerita pendek tentang penulis. "Masa kecil". Bab dari cerita: “Kelas”, “Natalya Savishna”, “Mamap”, dll. Hubungan antara anak-anak dan orang dewasa. Manifestasi perasaan pahlawan, kekejaman terhadap dirinya sendiri, analisis tindakannya sendiri.

T e o r i a l i t e r atur y. Karya fiksi otobiografi (pengembangan konsep).

Ivan Alekseevich Bunin. Sebuah cerita pendek tentang penulis. "Angka". Membesarkan anak dalam sebuah keluarga. Pahlawan cerita: rumitnya saling pengertian antara anak-anak dan orang dewasa. Puisi dan cerita karya I. A. Bunin (opsional oleh guru dan siswa). "Lapti." Untuk membaca dan berdiskusi.

–  –  –

“Kamu adalah tanahku, tanahku sayang”

puisi Rusia penyair abad ke-19 abad tentang alam asli(V.A.Zhukovsky, A.S. Pushkin, M.

Yu. Lermontov, A. A. Fet, F. I. Tyutchev, I. A. Bunin, dan lainnya). Penggambaran puitis tentang alam asli dan ekspresi suasana hati serta pandangan dunia pengarang.

Dari sastra Rusia abad kedua puluh Maxim Gorky. Sebuah cerita pendek tentang penulis. "Masa kecil". Sifat otobiografi dari cerita tersebut. Gambar " kekejian yang kelam kehidupan). Kakek Kashirin. “Cerah, sehat, kreatif dalam kehidupan Rusia” (Alyosha, nenek, Gipsi, Perbuatan Baik). Penggambaran kehidupan dan karakter sehari-hari.

kepercayaan kekuatan kreatif rakyat.

T e o r i a l i t e r atur y. Konsep gagasan suatu karya (ide awal).

Potret sebagai sarana penokohan pahlawan.

Vladimir Vladimirovich Mayakovsky. Sebuah cerita pendek tentang penulis. “Petualangan luar biasa yang terjadi bersama Vladimir Mayakovsky pada musim panas di dacha…” Pemikiran pengarang tentang peranan puisi dalam kehidupan manusia dan masyarakat. Orisinalitas ritme puitis, penciptaan kata Mayakovsky.

« Perilaku yang baik kepada kuda-kuda itu." Dua pandangan dunia: ketidakpedulian, ketidakpedulian kaum filistin dan humanisme, kebaikan, kasih sayang pahlawan liris puisi.

T e o r i a l i t e r atur y. Pahlawan liris (representasi awal). Memperkaya pengetahuan tentang ritme dan rima. Verifikasi tonik (ide awal).

Leonid Nikolaevich Andreev. Sebuah cerita pendek tentang penulis. "Sesuatu yg menjentik". Perasaan kasihan terhadap adik-adik kita, pahlawan yang tidak berperasaan. Kesedihan humanistik dari karya tersebut.

Andrey Platonovich Platonov. Sebuah cerita pendek tentang penulis. "Yushka." Cinta dan kebencian orang-orang di sekitar sang pahlawan. Yushka adalah pahlawan yang tidak diperhatikan besar hati. Kesadaran akan perlunya kasih sayang dan rasa hormat terhadap orang lain.

"Bunga tak dikenal" Keindahan ada di sekitar kita. Pahlawan Platonov “tidak seperti orang lain”. Untuk membaca dan berdiskusi secara mandiri.

Di Jalan Perang Wawancara dengan seorang penyair-peserta Agung Perang Patriotik. Kepahlawanan, patriotisme, dedikasi, kesulitan dan kegembiraan tahun-tahun perang yang mengerikan dalam puisi para penyair yang berpartisipasi dalam perang (A. Akhmatova. “Sumpah”, “Lagu Damai”, K. Simonov. “Apakah kamu ingat, Alyosha , jalan-jalan di wilayah Smolensk…”, puisi A. Tvardovsky, A. Surkov, N. Tikhonov, dll.). Irama dan gambar lirik militer.

T e o r i a l i t e r atur y. Jurnalistik. Wawancara sebagai salah satu genre jurnalisme (ide awal).

Fyodor Aleksandrovich Abramov. Sebuah cerita pendek tentang penulis. "Apa yang diteriakkan kuda?"

Estetika dan moral masalah ekologi diangkat dalam cerita tersebut.

T e o r i a l i t e r atur y. tradisi sastra.

Evgeny Ivanovich Nosov. Sebuah cerita pendek tentang penulis. “Boneka” (“Akimych”), “ Nyala api yang hidup».

Kekuatan kecantikan batin dan spiritual seseorang. Protes terhadap ketidakpedulian, kurangnya spiritualitas, sikap acuh tak acuh terhadap orang-orang di sekitar kita, alam. Kesadaran akan besarnya peranan keindahan dalam jiwa manusia dan alam sekitar. Hubungan antara alam dan manusia.

Yuri Pavlovich Kazakov. Sebuah cerita pendek tentang penulis. " Pagi yang tenang" Hubungan antar anak, gotong royong, gotong royong. Kekhasan karakter - anak laki-laki pedesaan dan perkotaan, pemahaman tentang alam sekitar. Prestasi dan kegembiraan anak laki-laki itu atas tindakannya sendiri.

–  –  –

M.Zoshchenko. Sepatah kata tentang penulis. Kisah "Masalah". Lucu dan sedih dalam cerita penulis.

Lagu-lagu dari kata-kata penyair Rusia abad kedua puluh A. Vertinsky. "Putri"; I.Goff. "Lapangan Rusia"; B.Okudzhaeva. “Di jalan Smolensk…” Refleksi liris tentang kehidupan, waktu yang mengalir deras. Kesedihan ringan dari pengalaman.

Dari sastra asing Robert Terbakar. Fitur karya Robert Burns. "Kemiskinan yang Jujur" Gagasan masyarakat tentang keadilan dan kejujuran. Karakter puitis rakyat bekerja.

George Gordon Byron. “Kamu telah menyelesaikan hidupmu, Pahlawan!..” Himne untuk pahlawan yang gugur dalam perjuangan kemerdekaan tanah airnya.

Haiku Jepang (tercet). Gambaran kehidupan alam dan manusia dalam kesatuan yang tak terpisahkan dengan latar belakang siklus musim. Gambar puitis yang digambar dengan satu atau dua guratan.

T e o r i a l i t e r atur y. Fitur genre haiku (haiku).

O.Henry. "Hadiah Orang Majus." Kekuatan cinta dan pengabdian. Pengorbanan atas nama cinta. Lucu dan luhur dalam ceritanya.

Ray Douglas Bradbury. "Liburan".

Cerita fantasi Rhea Bradbury sebagai ekspresi keinginan untuk melindungi manusia dari kejahatan dan

Karya serupa:

“Dukungan dokumenter dan bermakna dari proses pendidikan. 1.1.1 Karakteristik umum institusi Nama pada saat akreditasi: Institusi Pendidikan Anggaran Federal…”

PROGRAM PENDIDIKAN 15.05.01 "Rancang Bangun Mesin dan Kompleks Teknologi" Abstrak program kerja disiplin ilmu "Psikologi dan Pedagogi" Total intensitas tenaga kerja disiplin ilmu adalah 2 SKS..."

"KOMPOSISI Dewan Hubungan Antaretnis dan Antaragama di bawah Duma Kota Perm Ketua: Sapko Kepala Kota Perm - Ketua Duma Kota Perm Igor Vyacheslavovich Wakil Ketua: Utkin Wakil Ketua Duma Kota Perm..." distrik " Bank Sentral Distrik Sokachsky" Usia Manusia tidak lama….” Fakultas Sejarah, Universitas Negeri Moskow. M.V. Lomonosova, 2016. Edisi. 4 (71). hal.58–73 Prof. Fakultas Sejarah PSTG..."

1. Ketentuan umum

1.1. Untuk menjaga reputasi bisnis dan memastikan kepatuhan terhadap undang-undang federal, Lembaga Negara Federal Institut Penelitian Teknologi Negara "Informika" (selanjutnya disebut Perusahaan) menganggap tugas paling penting adalah memastikan legitimasi pemrosesan dan keamanan pribadi data subjek dalam proses bisnis Perusahaan.

1.2. Untuk mengatasi masalah ini, Perusahaan telah memperkenalkan, mengoperasikan dan menjalani peninjauan (pemantauan) berkala terhadap sistem perlindungan data pribadi.

1.3. Pemrosesan data pribadi di Perusahaan didasarkan pada prinsip-prinsip berikut:

Legalitas tujuan dan metode pemrosesan data pribadi dan integritasnya;

Kepatuhan antara tujuan pemrosesan data pribadi dengan tujuan yang telah ditentukan dan dinyatakan ketika mengumpulkan data pribadi, serta dengan wewenang Perusahaan;

Kesesuaian volume dan sifat data pribadi yang diproses, metode pemrosesan data pribadi dengan tujuan pemrosesan data pribadi;

Keandalan data pribadi, relevansi dan kecukupannya untuk tujuan pemrosesan, tidak dapat diterimanya pemrosesan data pribadi yang berlebihan sehubungan dengan tujuan pengumpulan data pribadi;

Legitimasi tindakan organisasi dan teknis untuk menjamin keamanan data pribadi;

Peningkatan berkelanjutan terhadap tingkat pengetahuan karyawan Perusahaan di bidang menjamin keamanan data pribadi selama pemrosesannya;

Berjuang untuk perbaikan berkelanjutan pada sistem perlindungan data pribadi.

2. Tujuan pemrosesan data pribadi

2.1. Sesuai dengan prinsip pemrosesan data pribadi, Perusahaan telah menentukan komposisi dan tujuan pemrosesan.

Tujuan pemrosesan data pribadi:

Kesimpulan, dukungan, perubahan, penghentian kontrak kerja, yang menjadi dasar munculnya atau penghentian hubungan kerja antara Perusahaan dan karyawannya;

Menyediakan portal dan layanan akun pribadi untuk siswa, orang tua dan guru;

Penyimpanan hasil belajar;

Pemenuhan kewajiban yang diatur oleh undang-undang federal dan tindakan hukum pengaturan lainnya;

3. Aturan pemrosesan data pribadi

3.1. Perusahaan hanya memproses data pribadi yang disajikan dalam Daftar data pribadi yang disetujui yang diproses di Lembaga Otonomi Negara Federal Institut Penelitian Teknologi Negara "Informika"

3.2. Perusahaan tidak mengizinkan pemrosesan kategori data pribadi berikut:

Balapan;

Pandangan politik;

Keyakinan filosofis;

Tentang keadaan kesehatan;

Negara kehidupan intim;

Kebangsaan;

Keyakinan agama.

3.3. Perusahaan tidak memproses data pribadi biometrik (informasi yang mencirikan karakteristik fisiologis dan biologis seseorang, yang menjadi dasar seseorang dapat menentukan identitasnya).

3.4. Perusahaan tidak melakukan transfer data pribadi lintas batas (transfer data pribadi ke wilayah negara asing ke otoritas negara asing, negara asing, kepada seorang individu atau badan hukum asing).

3.5. Perusahaan melarang pengambilan keputusan mengenai subjek data pribadi hanya berdasarkan pemrosesan otomatis atas data pribadi mereka.

3.6. Perusahaan tidak memproses data catatan kriminal subjek.

3.7. Perusahaan tidak mempublikasikan data pribadi subjek di sumber yang tersedia untuk umum tanpa persetujuan sebelumnya.

4. Persyaratan yang diterapkan untuk menjamin keamanan data pribadi

4.1. Untuk memastikan keamanan data pribadi selama pemrosesan, Perusahaan menerapkan persyaratan dokumen peraturan Federasi Rusia berikut di bidang pemrosesan dan memastikan keamanan data pribadi:

Undang-Undang Federal 27 Juli 2006 No. 152-FZ “Tentang Data Pribadi”;

Keputusan Pemerintah Federasi Rusia tanggal 1 November 2012 N 1119 “Atas persetujuan persyaratan perlindungan data pribadi selama pemrosesan di sistem Informasi data pribadi";

Keputusan Pemerintah Federasi Rusia tanggal 15 September 2008 No. 687 “Atas persetujuan Peraturan tentang kekhususan pemrosesan data pribadi yang dilakukan tanpa menggunakan alat otomatisasi”;

Perintah FSTEC Rusia tertanggal 18 Februari 2013 N 21 “Atas persetujuan komposisi dan isi tindakan organisasi dan teknis untuk memastikan keamanan data pribadi selama pemrosesannya dalam sistem informasi data pribadi”;

Model dasar ancaman terhadap keamanan data pribadi selama pemrosesannya dalam sistem informasi data pribadi (disetujui oleh Wakil Direktur FSTEC Rusia pada 15 Februari 2008);

Metodologi untuk menentukan ancaman terkini terhadap keamanan data pribadi selama pemrosesannya dalam sistem informasi data pribadi (disetujui oleh Wakil Direktur FSTEC Rusia pada 14 Februari 2008).

4.2. Perusahaan menilai kerugian yang mungkin ditimbulkan pada subjek data pribadi dan mengidentifikasi ancaman terhadap keamanan data pribadi. Sesuai dengan ancaman yang teridentifikasi saat ini, Perusahaan menerapkan langkah-langkah organisasi dan teknis yang diperlukan dan memadai, termasuk penggunaan alat keamanan informasi, deteksi akses tidak sah, pemulihan data pribadi, penetapan aturan untuk akses ke data pribadi, serta pemantauan dan evaluasi efektivitas tindakan yang diterapkan.

4.3. Perusahaan telah menunjuk orang yang bertanggung jawab untuk mengatur pemrosesan dan memastikan keamanan data pribadi.

4.4. Manajemen Perusahaan menyadari kebutuhan dan tertarik untuk memastikan tingkat keamanan yang memadai untuk data pribadi yang diproses sebagai bagian dari kegiatan inti Perusahaan, baik dari segi persyaratan dokumen peraturan Federasi Rusia dan dibenarkan dari sudut pandang dalam menilai risiko bisnis.

kelas 7

(bagian, topik)

Jumlah jam

tanggal

peralatan

Pendahuluan (1 jam)

Penggambaran manusia sebagai masalah ideologis dan moral terpenting dalam sastra. Hubungan antara tokoh dan keadaan dalam sebuah karya seni. Karya manusia, posisinya, sikapnya terhadap ketidaksempurnaan dunia dan keinginan akan cita-cita moral dan estetika

^ Kesenian rakyat lisan (4 jam)

Legenda. Otobiografi puitis rakyat. Sejarah lisan peristiwa sejarah

epik. Perwujudan sifat moral rakyat Rusia dalam epik, pemuliaan kerja damai. Mikula adalah perwujudan kualitas manusia terbaik

Siklus epos Kyiv.

Siklus epos Novgorod.

Karelo adalah epik mitos Finlandia.

Amsal dan ucapan. Amsal dan ucapan kebijaksanaan rakyat. Ekspresi semangat bahasa rakyat di dalamnya

^ Dari sastra Rusia kuno (3 jam)

Ajaran moral Rus Kuno.

cita-cita moral dan perjanjian Rus Kuno'. Perhatian terhadap kepribadian, himne cinta dan kesetiaan

Presentasi

R/R Persiapan untuk pekerjaan tertulis

^ Dari sastra Rusia abad ke-111 (2 jam)

M.V.Lomonosov. Sebuah cerita pendek tentang seorang ilmuwan dan penyair. Keyakinan Lomonosov terhadap masa depan sains Rusia dan penciptanya. Patriotisme. Panggilan untuk perdamaian. Pengakuan atas kerja dan tindakan untuk kemaslahatan Tanah Air sebagai ciri terpenting seorang warga negara

G.R.Derzhavin. Sebuah cerita pendek tentang penyair. Refleksi makna hidup, nasib. Menegaskan perlunya kebebasan berkreasi

^ Dari sastra Rusia abad ke-19 (30 jam)

SEBAGAI. Sebuah cerita pendek tentang penyair. Ketertarikan Pushkin pada sejarah Rusia. Keahliannya menggambarkan Pertempuran Poltava, mengagungkan keberanian dan kegagahan tentara Rusia. Peter 1 dan Karl X11

Potret, presentasi

Ekspresi perasaan terhadap Tanah Air. Pemuliaan atas perbuatan Peter 1. Gambaran pengarang dalam kutipan puisi

A.S. Pushkin "Lagu Nabi Oleg" dan sumber kroniknya. Artinya adalah perbandingan Oleg dan sang penyihir. Reproduksi artistik kehidupan dan adat istiadat Rus Kuno

R/r A.S. Pushkin “Boris Godunov” (adegan di Biara Ajaib). Gambaran seorang penulis sejarah sebagai gambaran seorang penulis Rusia kuno. Monolog Pimen: refleksi pentingnya karya penulis sejarah bagi generasi berikutnya

Gambaran seorang pria kecil, posisinya dalam masyarakat. Kebangkitan martabat manusia dan rasa protes. Tragis dan humanistik dalam masyarakat

Dunya dan Minsky. Analisis episode “Samson Vyrin di Minsky’s”

M.Yu.Lermontov. Sebuah cerita pendek tentang penyair. Sebuah puisi tentang sejarah masa lalu Rus'. Gambaran kehidupan sehari-hari abad ke-11, maknanya bagi pemahaman tokoh dan gagasan puisi

Potret,

Presentasi

Duel moral antara Kalashnikov dan Kiribeevich dan Ivan the Terrible. Pertahanan martabat manusia dan cita-cita moral

Masalah keharmonisan antara manusia dan alam. Belajar menganalisis satu puisi

Uji karya A.S. Pushkin dan M.Yu

N.V.Gogol. Sebuah cerita pendek tentang penulis.

"Taras Bulba". Sejarah dan dasar cerita rakyat cerita.

Potret,

presentasi

Arti kontras antara Ostap dan Andriy. Kisah sedih yang patriotik.

R/r Persiapan esai berdasarkan cerita N.V. Gogol “Taras Bulba”

ADALAH Turgenev. Sebuah cerita pendek tentang penulis. Siklus cerita “Catatan Seorang Pemburu.” Penggambaran kehidupan petani, sikap penulis kepada mereka yang kehilangan haknya dan kurang beruntung. Rimbawan dan putrinya

Potret,

Presentasi

R/r I.S. Puisi dalam bentuk prosa. Penulis tentang kekayaan dan keindahan bahasa ibu. Bahasa ibu sebagai penunjang spiritual seseorang. Kriteria moralitas penulis

N.A.Nekrasov. Sebuah cerita pendek tentang penyair. Dasar sejarah puisi itu. Kehebatan semangat perempuan Rusia yang mengikuti terpidana suaminya ke Siberia

Potret,

Presentasi

NA Nekrasov "Refleksi di Pintu Masuk Utama" dan puisi lain tentang nasib rakyat Rusia. Kepedihan sang penyair atas nasib rakyat. Gambar Tanah Air

AK.Tolstoy. Sepatah kata tentang penyair. Balada sejarah"Vasily Shibanov" dan "Mikhailo Repnin". Reproduksi cita rasa sejarah pada zaman itu. Kebenaran dan fiksi. Tema “kesatriaan” Rusia kuno menentang otokrasi

^ Tertawa sambil menangis, atau “Pelajaran Shchedrin” (3 jam + 4 jam)

Potret,

Presentasi

R/r M.E. Saltykov – Shchedrin “ Pemilik tanah liar" Arti judul dongeng.

Cincin sastra“Masalah dan pahlawan karya N.V. Gogol, I.S. Turgenev, N.A. Nekrasov, M.E. Saltykov-Shchedrin”

L.N.Tolstoy. Sebuah cerita pendek tentang penulis. Bab dari cerita “Masa Kecil”. Hubungan antara anak-anak dan orang dewasa.

presentasi

L.N.Tolstoy "Masa Kecil". Manifestasi perasaan pahlawan, kekejaman terhadap dirinya sendiri, analisis tindakannya sendiri

I.A.Bunin. Sebuah cerita pendek tentang penulis. "Angka":

membesarkan anak dalam sebuah keluarga. Pahlawan cerita: rumitnya saling pengertian antara anak-anak dan orang dewasa. Solusi penulis untuk masalah ini

R/r I.A.Bunin “Lapti”

Kekayaan spiritual seorang petani sederhana

^ Lucu dan sedih berdampingan, atau “Pelajaran Chekhov” (4 jam)

A.P.Chekhov. Sebuah cerita pendek tentang penulis. Gambar hidup moral Ejekan pengecut dan perbudakan. Arti dari judul cerita.

Potret,

Presentasi

“Berbicara nama” sebagai sarana penokohan yang lucu

Dua wajah Rusia dalam cerita A.P. Chekhov “Intruders”

Fleksibilitas komik dalam cerita A.P. Chekhov

“Kamu adalah tanahku, tanahku sayang” (1 jam)

Puisi penyair Rusia abad ke-19 tentang alam asli mereka. Penggambaran puitis tentang alam asli dan ekspresi suasana hati serta pandangan dunia pengarang

^ Dari sastra Rusia abad kedua puluh (22 jam)

Maksim Gorky. Sebuah cerita pendek tentang penulis.

"Masa kecil". Sifat otobiografi dari cerita tersebut. Sebuah gambaran tentang “kekejian yang kelam dalam hidup.” Kakek Kashirin. Penggambaran kehidupan dan karakter

Potret,

Presentasi

“Cerah, sehat, kreatif dalam kehidupan Rusia”: nenek Akulina Ivanovna, Alyosha Peshkov, Tsyganok, Perbuatan Baik. Keyakinan pada kekuatan kreatif masyarakat

Belajar menganalisis sebuah episode dari cerita M. Gorky “Childhood”. Potret sebagai sarana penokohan seorang pahlawan

M. Gorky “Wanita Tua Izergil” (“Legenda Danko”). Karakter romantis sang legenda

V.V.Mayakovsky. Sebuah cerita pendek tentang penyair. “Petualangan luar biasa yang terjadi pada Vladimir Mayakovsky pada musim panas di dacha” Pemikiran penulis tentang peran puisi dalam kehidupan manusia dan masyarakat. humor penulis

Potret,

Presentasi

V.V. Mayakovsky “Sikap yang baik terhadap kuda.” Dua pandangan dunia. Konsep dari pahlawan sastra. Kompleksitas dan kehalusan dunia batin pahlawan liris, humanisme dan simpatinya terhadap semua makhluk hidup

L.N.Andreev. Sebuah cerita pendek tentang penulis. "Sesuatu yg menjentik". Perasaan kasihan terhadap adik-adik kita, pahlawan yang tidak berperasaan. Patos humanistik dari karya tersebut

A.P. Sebuah cerita pendek tentang penulis. "Yushka." Teman dan musuh tokoh utama, ketidaksamaannya dengan orang-orang disekitarnya. Eksternal dan kecantikan batin orang. Seruan untuk kasih sayang dan rasa hormat terhadap orang lain

A.P. Platonov “Dalam keindahan dan dunia yang marah" Bekerja sebagai konten moral kehidupan manusia. Gagasan tentang kebaikan, saling pengertian, hidup untuk orang lain. Keunikan bahasa Platonov

R/R Persiapan untuk esai rumah“Apakah kita membutuhkan empati dan kasih sayang dalam hidup?” (berdasarkan karya penulis abad kedua puluh)

B.L.Pasternak. Sepatah kata tentang penyair. “Juli”, “Tidak akan ada seorang pun di rumah…”. Gambaran alam yang ditransformasikan oleh visi puitis Pasternak. Perumpamaan dan metafora dalam dunia seni penyair

Tes. Analisis tertulis episode atau satu puisi

^ Di jalan perang (4 jam)

Wawancara dengan seorang penyair yang ikut serta dalam Perang Patriotik Hebat. Kepahlawanan, patriotisme, dedikasi, kesulitan dan kegembiraan tahun-tahun perang yang mengerikan dalam puisi-puisi penyair yang berpartisipasi dalam perang

F.A.Abramov. Sebuah cerita pendek tentang penulis. "Apa yang diteriakkan kuda?" Permasalahan estetika dan moral-ekologis yang diangkat dalam cerita

E.I.Nosov. Sebuah cerita pendek tentang penulis. "Boneka" ("Akimych"), "Api Hidup". Kekuatan keindahan spiritual batin seseorang. Protes terhadap ketidakpedulian, kurangnya spiritualitas, sikap acuh tak acuh terhadap orang-orang di sekitar kita, alam

Y.P.Kazakov. Sebuah cerita pendek tentang penulis. "Pagi yang tenang." Hubungan antar anak, gotong royong, gotong royong. Ciri-ciri karakter para pahlawan - anak laki-laki pedesaan dan perkotaan, pemahaman tentang alam sekitar. Prestasi anak laki-laki itu dan kegembiraan atas perbuatan baiknya sendiri

“Tanah Airku yang Tenang” (3 jam)

Puisi dan Tanah Air, alam asli, persepsi sendiri terhadap lingkungan

PADA Tvardovsky. Sebuah cerita pendek tentang penyair. Refleksi penyair tentang tak terpisahkannya nasib manusia dan bangsa

Potret,

Presentasi

D.S. Likhachev "Tanah Asli" (bab dari buku). Bimbingan spiritual untuk remaja

^ Penulis tersenyum, atau Tawa Mikhail Zoshchenko (1 jam)

M.Zoshchenko. Sepatah kata tentang penulis. Kisah "Masalah". Hal-hal lucu dan menyedihkan dalam cerita penulis

^ Lagu berdasarkan kata-kata penyair Rusia abad kedua puluh (1 jam)

S. Yesenin “Hutan emas menghalangi saya…”, N. Zabolotsky “Di hutan birch ini…”, B. Okudzhava “di sepanjang jalan Smolensk…”. Refleksi liris tentang kehidupan, waktu yang mengalir deras. Kesedihan ringan dari pengalaman

^ Dari literatur masyarakat Rusia (1 jam)

Rasul Gamzatov. Sebuah cerita pendek tentang penyair Dagestan. Kembali ke asal usul, landasan kehidupan. Memahami Kedewasaan Umur sendiri, kedewasaan masyarakat, watak ramah terhadap orang sekitar kebangsaan yang berbeda

^ DARI SASTRA ASING (6 jam)

Robert Terbakar. Ciri-ciri kreativitas. "Kemiskinan yang Jujur" Gagasan masyarakat tentang keadilan dan kejujuran. Karakter puitis rakyat dari karya tersebut

George Gordon Byron “Kamu telah mengakhiri hidupmu, Pahlawan!” Himne untuk pahlawan yang gugur dalam perjuangan kemerdekaan Tanah Air

Tercet Jepang (Haiku). Gambaran kehidupan alam dan manusia dalam kesatuan yang tak terpisahkan dengan latar belakang siklus musim. Gambar puitis yang digambar dengan satu atau dua guratan

O. Henry “Pemberian Orang Majusi.” Kekuatan cinta dan pengabdian. Pengorbanan atas nama cinta. Lucu dan luhur dalam ceritanya

Ray Douglas Bradbury "Liburan" Kisah-kisah fantastis karya Ray Bradbury sebagai ekspresi keinginan untuk melindungi manusia dari kejahatan dan bahaya di Bumi. Mimpi kemenangan kebaikan yang ajaib

Deteksi tingkat perkembangan sastra siswa kelas 7. Hasil tahun ini dan tugas untuk musim panas

Kelas Lit-ra 7.

Tanggal:

Pelajaran 1
PERKENALAN. Citra manusia sebagai masalah ideologis dan moral terpenting dalam sastra.

Sasaran : mengenal tips teknik membaca, pentingnya membaca dengan penuh perhatian, yang membantu mengingat, berpikir, dan membayangkan diri sendiri di tengah-tengah banyak hal; pengembangan imajinasi; penambahan kosa kata;akan mendidikyaminatAuntuk membaca karya fiksi sebagai spiritualAduhmembutuhkanDan.

Hasil pembelajaran yang direncanakan:

Subjek: Pmenjadi akrab dengan sifat metaforis gambar artistik, makna generalisasi dan evaluatifnya, dengan jenis yang berbeda gambar artistik.

Meta-subyek (kriteria pembentukan/evaluasi komponen universal kegiatan pendidikan– UUD):

 pendidikan: menavigasi buku teks; menjawab pertanyaan guru; temukan informasi yang diperlukan di buku teks;

 peraturan: mengatur Anda tempat kerja; memperoleh kemampuan untuk memahami tujuan pembelajaran, menjawab pertanyaan, menggeneralisasi, menarik kesimpulan, mengevaluasi pencapaian Anda dalam pelajaran;

 komunikatif: tampakkesediaan untuk terlibat dalam dialog; berpartisipasi dalam diskusi kolektif; pilih argumen untuk mendukung posisi Anda sendiri.

Pribadi: menunjukkan rasa ingin tahu dan minat mempelajari karya sastra.

Teknik metodis: membaca ekspresif, percakapan analitis.

Skenario pelajaran

SAYA. Waktu pengorganisasian * .

II. Mempelajari materi baru.

1. perkenalan guru dengan unsur percakapan.

– Tahun ini, kalian akan mengadakan pertemuan yang menyenangkan dengan penulis baru dan karya baru dari penulis yang sudah dikenal. Biarkan mereka membantu Anda menjadi pembaca yang cerdas dan ingin tahu, lawan bicara yang baik dan menarik, adil dan orang-orang yang simpatik. Biarkan “perhatian terhadap manusia”, “respek terhadap pekerjaannya”, dan “cinta terhadap semangatnya yang gelisah” tumbuh dalam hati Anda.

Menurut ucapan adil K. G. Paustovsky, seseorang yang mencintai dan tahu cara membaca bisa disebut benar-benar bahagia. Betapa kaya dan dunia yang indah terbuka bagi mereka yang tidak “menelan” buku, tetapi membacanya dengan serius, perlahan, tanpa kehilangan setetes pun konten yang berharga buku!

Bagaimana penulis berhasil meyakinkan pembaca dan membuatnya khawatir bersama semua karakternya? Apakah mudah bagi yang paling berbakat dan merata penulis yang brilian? Ternyata tidak! Di balik setiap karya terdapat karya besar penulis, kajian dan pengumpulan materi, siksaan kreatif dalam menciptakan karya.

Banyak kenangan tentang karya para penulis, bukti “rasa sakit kreativitas”, telah dilestarikan.

DI DALAMinitahunKamitandaHAIkhawatirDenganluar biasahistorisceritaN.DI DALAM.gogol"Taras Bulba", yang ia tulis ulang berkali-kali, dikerjakan ulang, menyempurnakan karyanya. “Tentu saja hanya setelah korespondensi kedelapan dengan tanganku sendiri“,” tulis Gogol, “karya ini benar-benar lengkap secara artistik, mencapai mutiara ciptaan!..”

Tidak diragukan lagi, S. Ya. Marshak benar ketika ia menyatakan bahwa “sastra membutuhkan pembaca yang berbakat seperti halnya penulis yang berbakat.”

Apa artinya? Apa yang diharapkan setiap penulis?

Tahun ini kita akan bertemu dengan hal yang luar biasa cerita sejarah"Taras Bulba" karya N.V. Gogol, yang ia tulis ulang berkali-kali, dikerjakan ulang, meningkatkan karyanya. “Hanya setelah korespondensi kedelapan, tentu saja dengan tangannya sendiri,” tulis Gogol, “karya tersebut benar-benar lengkap secara artistik, mencapai mutiara ciptaan!..”

Namun untuk memahami dan memahami teks, pembaca juga harus melakukan hal yang sama pekerjaan tertentu, jika tidak, banyak hal yang mungkin tertinggal, tidak diperhatikan, disalahpahami, dan tidak dihargai.

Penulis dan ilmuwan menyarankan untuk membaca dengan cermat, penuh pertimbangan, dan perlahan. Mari kita dengarkan nasehat dan alasannya...

2. Bekerja sesuai buku teks (hlm. 3–5).

Membacaartikel.PercakapanOlehpertanyaan.

– Pembaca seperti apa yang diharapkan oleh penulis artikel tersebut?(Berbakat, sensitif, dengan imajinasi kreatif.)

– Apa arti penting buku itu dalam kehidupan Gorky?(Buku ini berbicara tentang “betapa hebat dan cantiknya seseorang”, tentang perhatian dan rasa hormat terhadap seseorang; buku itu mengisi “hidup dengan makna yang besar…”)

– Bagaimana buku ini dapat membantu pembacanya?(Buku ini akan “membuat hidup lebih mudah”, “akan membantu Anda mengatasi kebingungan pikiran.”)

– Apa yang dimaksud dengan membaca bijaksana?(Seseorang yang “menelan” buku ibarat seorang musafir yang mengenal suatu negara dari jendela kereta.)

– Orang mana yang menurut Anda merupakan pembicara yang menarik?(Seseorang yang mengetahui apa yang dia bicarakan memiliki sikapnya sendiri terhadap apa yang dia katakan, bagaimana dia mengatakannya. Jika “di sini”, “baik”, “ini”, “singkatnya”, “berkata”, “siapa namanya” datang sebelum dan sesudah setiap kata, sama sekali tidak menarik untuk didengarkan.)

Menyelesaikan tugas2 (hlm. 5).

– Bagaimana sikap masyarakat terhadap membaca dan buku tercermin dalam peribahasa?

– Jelaskan arti dari peribahasa yang diusulkan.

– Apakah Anda tahu peribahasa lain tentang topik ini? Yang? Sebutkan dan jelaskan artinya.

3. Bekerja berpasangan.

Berikut pernyataan tentang membaca, tentang peran buku dalam kehidupan seseorang. Diskusikan pernyataan-pernyataan ini secara berpasangan, jelaskan maknanya, pilih pernyataan yang paling Anda sukai, argumenkan posisi Anda, berikan contoh. (Guru membagikan kartu. Setelah berdiskusi selama 3-4 menit, siswa berbicara, menjelaskan pendiriannya, memperdebatkannya, membenarkannya dengan contoh).

Buku - hal yang hebat selama seseorang tahu cara menggunakannya. (A.Blok)

Pembacaan yang buruk ibarat jendela yang berlumuran kotoran sehingga Anda tidak dapat melihat apa pun. (V.Sukhomlinsky)

Mereka yang tidak terpikat oleh buku yang serius pantas mendapatkan penyesalan terbesar...

(Yuri Bondarev)

Ceritakan apa yang Anda baca dan saya akan memberi tahu Anda siapa Anda. Anda bisa mendapatkan gambaran sebenarnya tentang pikiran dan karakter seseorang dengan memeriksa perpustakaannya. (Charles Blanc - Prancis kritikus seni, sejarawan, kritikus seni dan pengukir, anggota Akademi Perancis.)

Melihat-lihat atau membolak-balik buku bukanlah membaca. Anda perlu membacanya seolah-olah Anda sedang mendengarkan pengakuan seseorang. Menggali buku itu. Kemudian dia akan menampakkan dirinya, dan Anda akan memahami pesonanya. (K.A. Fedin)

Enam hingga tujuh tahun studi sastra klasik menanamkan ke dalam pikiran keagungan, keanggunan, kekuatan dan keindahan yang tidak dapat dicapai dengan cara lain apa pun. (A.Prancis- Penulis Perancis dan kritikus sastra.)

Membaca menjadikan Don Quixote seorang ksatria, dan memercayai apa yang dibacanya membuatnya gila. (George Bernard Shaw)

Hal yang utama dalam membaca bukanlah teks itu sendiri, melainkan pikiran, perasaan, gambaran, pertanyaan yang muncul dalam jiwa pembaca. (N.A. Rubakin)

4. Tur buku teks (jam I dan II).

– Penulis dan karya apa yang pertama kali Anda temui?

– Referensi apa dan materi visual membantu dengan ini?

– Buka Bagian II, perhatikan daftar buku bacaan “Baca di Musim Panas” (hlm. 282–284); bagian referensi (hlm. 288–292); kamusnama(hlm. 293–298);referensibahanOlehteorisastra (hal.299–305); singkatkamusistilah sastra (hlm. 306–312).

baiklahd.Buku teks adalah penolong yang setia dalam mengumpulkan pengetahuan.

AKU AKU AKU. Ringkasan pelajaran. Refleksi aktivitas.

– Buku adalah asisten yang setia dalam mengumpulkan pengetahuan, tetapi Anda perlu membacanya dengan penuh pertimbangan, tanpa terburu-buru: ini adalah pekerjaan besar!

Apa yang Anda pelajari di kelas hari ini, hal baru apa yang Anda pelajari?

IV . Pekerjaan rumah: 1. Baca legenda (menurut varian), hal. 7–10, persiapkan penceritaan kembali. 2. Buatlah “Memo Pembaca” untuk diri Anda sendiri, rumuskan di dalamnya nasihat tentang teknik membaca, pentingnya membaca dengan penuh perhatian, yang membantu untuk mengingat, berpikir, dan membayangkan diri Anda di tengah-tengah banyak hal.

(N – r: Pilih yang benar lingkungan untuk dibaca

Jika Anda mulai membaca, jangan berhenti.

Baca apa yang telah Anda pilih sampai akhir. Jika Anda telah selesai dan masih memiliki pertanyaan, kembalilah dan baca kembali bagian yang relevan. Jika Anda tidak memiliki pertanyaan, maka Anda sudah mendapatkan apa yang Anda butuhkan dan siap untuk melanjutkan.

Fokus

Ingatlah bahwa Anda membaca untuk suatu tujuan, jadi fokuslah pada tujuan itu dan bahan yang dapat dibaca. Jika Anda mulai kehilangan minat, istirahatlah atau bacalah hal lain. Anda dapat melacak apa yang Anda baca dengan menggunakan tangan atau jari Anda untuk membantu Anda. Trik sederhana ini akan membantu Anda fokus dan meningkatkan konsentrasi Anda.

Praktik

Semakin banyak Anda membaca, semakin banyak pembaca yang baik Anda menjadi (dan lebih pintar juga). Jadi bacalah lebih lanjut untuk menyehatkan dan memperkuat pikiran Anda.)

Pelajaran sastra di kelas 7 dengan topik "Citra manusia sebagai masalah ideologi dan moral sastra yang paling penting"

"Daftar pertanyaan"

Daftar pertanyaan

Daftar pertanyaan

Sebutkan karya yang Anda baca musim panas ini dan penulisnya.

Bagian mana yang paling berkesan? Mengapa?

Penulis dan karyanya manakah yang siap Anda bicarakan dalam pelajaran sastra?

Penulis mana yang ingin Anda ketahui lebih banyak?

Karakter manakah dari buku yang Anda baca yang tampak dekat dengan Anda? Bagaimana mereka bisa dekat dengan Anda?

Apakah ada karya yang ingin Anda baca ulang? Sebutkan nama mereka.

Karya apa yang Anda rekomendasikan untuk dibaca oleh teman dan teman sekelas Anda?

Daftar pertanyaan

Sebutkan karya yang Anda baca musim panas ini dan penulisnya.

Bagian mana yang paling berkesan? Mengapa?

Penulis dan karyanya manakah yang siap Anda bicarakan dalam pelajaran sastra?

Penulis mana yang ingin Anda ketahui lebih banyak?

Karakter manakah dari buku yang Anda baca yang tampak dekat dengan Anda? Bagaimana mereka bisa dekat dengan Anda?

Apakah ada karya yang ingin Anda baca ulang? Sebutkan nama mereka.

Karya apa yang Anda rekomendasikan untuk dibaca oleh teman dan teman sekelas Anda?

Daftar pertanyaan

Sebutkan karya yang Anda baca musim panas ini dan penulisnya.

Bagian mana yang paling berkesan? Mengapa?

Penulis dan karyanya manakah yang siap Anda bicarakan dalam pelajaran sastra?

Penulis mana yang ingin Anda ketahui lebih banyak?

Karakter manakah dari buku yang Anda baca yang tampak dekat dengan Anda? Bagaimana mereka bisa dekat dengan Anda?

Apakah ada karya yang ingin Anda baca ulang? Sebutkan nama mereka.

Karya apa yang Anda rekomendasikan untuk dibaca oleh teman dan teman sekelas Anda?

Lihat isi dokumen
"Ringkasan pelajaran"

Subjek yang dipelajari: sastra

Kelas: 7

Topik pelajaran:Citra manusia sebagai masalah ideologis dan moral terpenting dalam sastra.

Tugas: untuk mengidentifikasi seberapa siap anak-anak sekolah dalam memandang mata pelajaran sastra baru, apa cakrawala membaca mereka, budaya bicara dan reaksi terhadap pertanyaan guru;

Mengembangkan kemampuan berbicara tentang karya yang dibaca, membangun cerita tentang pengarang dan tokohnya;

Menumbuhkan minat membaca karya fiksi sebagai kebutuhan spiritual.

Jenis pelajaran: pelajaran dalam meningkatkan dan menerapkan pengetahuan secara komprehensif

SELAMA KELAS

Tahap organisasi.

Menetapkan tujuan dan sasaran pelajaran. Motivasi kegiatan belajar.

Saat Anda membuka buku asing, Anda seolah-olah ditinggalkan sendirian dengan teman yang hebat dan cerdas - seorang penulis. Anda membaca satu halaman, lalu halaman lainnya - dan tiba-tiba Anda menyadari bahwa sesuatu yang indah sedang terjadi pada Anda: Anda melihat gambar-gambar unik, bepergian bersama para pahlawan, membantu mereka menyelamatkan teman dan melawan musuh... Bersama mereka Anda menderita kekalahan dan menang, benci dan cinta . Apakah hal ini pernah terjadi kepadamu? Pernahkah Anda bertanya-tanya mengapa seorang penulis berhasil memikat pembaca dengan kekuatan yang dimilikinya kata artistik? Apakah Anda ingin tunduk pada kekuatan ini lagi dan lagi dan mengikuti para penulis dalam pelajaran sastra kelas 7 Anda?

3. Kerjakan topik pelajaran.

1) Kata-kata guru

Saat ini, jalan menuju sebuah buku tidak semudah tahun-tahun sebelumnya.

Menurut Arthur Conan Doyle, penulis buku-buku terkenal tentang detektif Sherlock Holmes, “di sini, menunggumu, berdirilah di barisan teman-temanmu yang pendiam dan mulia. Lihatlah sekeliling formasi mereka. Pilih yang sekarang lebih dekat dengan jiwa milikmu. Sekarang yang tersisa hanyalah menjangkau dia dan pergi bersamanya ke negeri impian. Sungguh, ada sesuatu yang menakutkan di deretan buku, dan hanya kebiasaan yang menumpulkan perasaan ini dalam diri kita... Di balik penjilidan, apa pun buku ini seolah-olah hakikat manusia yang hidup tersembunyi. Penulisnya berubah menjadi bayangan halus, daging mereka menjadi debu beterbangan, tapi hal paling intim yang tersisa dari masing-masing bayangan ada di sini untuk Anda gunakan…”

Para pemikir terkemuka sepanjang masa dan masyarakat berbicara dengan rasa hormat yang tulus tentang karya ini. AP Chekhov menulis bahwa “pendidikan kepribadian memerlukan upaya yang terus-menerus dan intens”, “pembacaan abadi”. Maxim Gorky, yang mencapai kemampuan membaca ensiklopedis, menyatakan: “Sastra adalah jantung dunia, diilhami oleh segala suka dan duka, oleh impian dan harapan manusia, oleh keputusasaan dan kemarahan mereka, oleh kelembutan manusia terhadap keindahan. alam, ketakutan akan rahasianya; jantung ini berdetak tak henti-hentinya dan abadi karena haus akan pengetahuan diri.”

“...Saya memulai perjalanan melintasi lautan buku, yang saya mulai pada masa remaja dan berlanjut hingga hari ini,” - secara kiasan penyair dan filsuf I.V. Goethe merumuskan gagasan pertumbuhan budaya individu yang berkelanjutan melalui membaca sebagai kebutuhan mendesak dan sumber spiritualitas yang tidak ada habisnya. Ide ini saat ini dianggap sebagai kebutuhan utama saat ini. Seperti yang telah ditetapkan oleh para sosiolog, seumur hidup seseorang dapat membaca tiga ribu buku! Dan seseorang tidak boleh acuh terhadap isi bacaannya, karena akan terlalu mahal jika waktu dihabiskan untuk buku-buku yang dipilih dengan buruk atau acak. Yang dibutuhkan adalah pedoman, ketertiban, konsistensi, perhatian, dan tujuan. Pelajaran sastra mempunyai tujuan ini.

2) Survei untuk mengetahui rentang minat membaca siswa.

Daftar pertanyaan

Sebutkan karya yang Anda baca musim panas ini dan penulisnya.

Bagian mana yang paling berkesan? Mengapa?

Penulis dan karyanya manakah yang siap Anda bicarakan dalam pelajaran sastra?

Penulis mana yang ingin Anda ketahui lebih banyak?

Karakter manakah dari buku yang Anda baca yang tampak dekat dengan Anda? Bagaimana mereka bisa dekat dengan Anda?

Apakah ada karya yang ingin Anda baca ulang? Sebutkan nama mereka.

Karya apa yang Anda rekomendasikan untuk dibaca oleh teman dan teman sekelas Anda?

3) Pekerjaan kelompok dengan bahan kutipan.

(Guru membagikan kartu tugas kepada kelompok yang telah dibentuk; setelah berdiskusi selama 3-4 menit, siswa menjelaskan maksud pernyataan, mengemukakan pendapat, dan memberikan contoh)

Kartu-kartu

1 kelompok

kelompok ke-2

3 kelompok

4 kelompok

5 kelompok

4) Perkenalan dengan pembaca buku teks sastra kelas 7.

Percakapan

Rencana

Desain buku teks: judul, makalah akhir; potret para penulis, foto-foto tempat asal mereka, kantor; ilustrasi untuk karya.

Artikel tentang penulis, perannya dalam minat membaca.

Blok pertanyaan dan tugas.

Materi teori sastra dan membaca ekspresif.

Alat referensi buku teks, kamus.

4. Menyimpulkan pelajaran.

Cerminan

Tuliskan di buku catatan Anda dan jelaskan peribahasa: “Tidak ada gunanya membaca jika Anda hanya mengambil atasan” (Rusia); “Pilih penulis seperti Anda memilih teman” (Bahasa Inggris).

Apa yang Anda pelajari dalam pelajaran hari ini? Apa yang Anda pikirkan?

5. Pekerjaan rumah.

2. Berdasarkan gambar lucu H. Bidstrup, buatlah cerita lisan tentang jenis yang berbeda pembaca.

Lihat isi dokumen
"Kutipan"

1 kelompok

Kami membeli buku dan tidak menyisihkan uang untuk membelinya, karena jiwa membutuhkannya dan buku itu untuk keuntungan batinnya, yang tidak dapat dilihat oleh orang luar. (N.Gogol)

kelompok ke-2

Sebuah buku tetaplah sebuah buku bahkan setelah beberapa abad. Tidak ada yang bisa menggantikannya. (S.Baruzdin)

3 kelompok

Membaca! Semoga tidak ada satu hari pun ketika Anda tidak membaca setidaknya satu halaman dari sebuah buku baru. (K.Paustovsky)

4 kelompok

Setiap buku adalah kumpulan orang usia yang berbeda, kebangsaan, pekerjaan, karakter dan tindakan. (K.Paustovsky)

5 kelompok

Cintai bukunya, itu akan membuat hidup Anda lebih mudah, dengan cara yang ramah itu akan membantu Anda mengatasi kebingungan pikiran dan peristiwa, itu akan mengajarkan Anda untuk menghormati orang lain dan diri Anda sendiri. (M.Gorky)