Vzdelávacia oblasť „Komunikácia“, „Čítanie beletrie. Kalendár-tematické plánovanie beletrie (prípravná skupina) na tému: Dlhodobý plán „Čítanie beletrie“

Šetrím si to pre seba! Zdieľam s vami. Ďakujem všetkým!

Seniorská skupina. Zoznam literatúry pre deti od 5 do 6 rokov.

Beletria

Pokračujte v rozvíjaní záujmu o beletriu. Naučte sa pozorne a so záujmom počúvať rozprávky, príbehy a básne. Pomocou rôznych techník a špeciálne organizovaných pedagogických situácií podporovať formovanie emocionálneho postoja k literárnym dielam. Povzbudzujte ľudí, aby hovorili o svojom postoji ku konkrétnej akcii literárna postava. Pomôžte deťom pochopiť skryté motívy správania sa postáv v diele. Pokračujte vo vysvetľovaní (na základe prečítaného diela) hlavných žánrových znakov rozprávok, poviedok a básní. Pokračujte v pestovaní citlivosti na umelecký prejav; čítajte pasáže s najživšími a najpamätnejšími opismi, prirovnaniami a prívlastkami. Naučte sa počúvať rytmus a melódiu básnický text. Pomôžte čítať poéziu expresívne, s prirodzenou intonáciou, zapojte sa do čítania textov na hranie rolí a dramatizácií. Pokračujte v predstavovaní kníh. Upozornite deti na dizajn knihy a ilustrácie. Porovnajte ilustrácie rôznych umelcov na rovnakú prácu. Povedzte deťom o svojich obľúbených detských knihách, zistite ich obľúbenosť a preferencie.

Na čítanie deťom

Ruský folklór
Piesne.

„Ako tenký ľad...“, „Ako koza starej mamy...“,

“Ty mráz, mráz, mráz...”, “Skoro, skoro ráno...”,

„Už hladím štipce...“, „Tulák Nikolenka...“,

"Ak zaklopeš na dub, priletí modrá sikina."

hovory.

“Rooks-kirichi...”, “ Lienka...", "Lastovička-lastovička...",

"Si vtáčik, si tulák...", "Dážď, dážď, bav sa."

Ruské ľudové rozprávky.

„Zajac chvastún“, „Líška a džbán“, arr. O. Kapitsa;

„Okrídlené, chlpaté a mastné“, arr. I. Karnaukhova;

„Žabia princezná“, „Sivka-Burka“, arr. M. Bulatová;

"Finist - Clear Falcon", arr. A. Platoňová;

"Khavroshechka", arr. A. N. Tolstoj;

„Nikita Kozhemyaka“ (zo zbierky rozprávok A. N. Afanasyeva); "Nudné rozprávky."

Diela ruských básnikov a spisovateľov

Poézia.

V. Brjusov. "Uspávanka";

I. Bunin. "Prvý sneh";

S. Gorodetsky. "Mačička";

S. Yesenin. „Breza“, „Brezová čerešňa“;

A. Maikov. "Letný dážď";

N. Nekrasov. " Zelený šum"(skrátene);

I. Nikitin. "Stretnutie so zimou";

A. Puškin. „Obloha už dýchala jeseňou...“ (z románu vo verši „Eugene Onegin“), „ Zimný večer"(skrátene);

A. Pleščejev. „Moja materská škola“;

A.K. „Jeseň, celá naša úbohá záhrada sa rozpadá...“ (skr.);

I. Turgenev. "Vrabec";

F. Tyutchev. „Nie nadarmo sa zima hnevá“;

A. Fet. "Mačka spieva, oči sa prižmúria...";

M. Cvetajevová. "Pri postieľke";

S. Cherny. "Vlk";

Áno, Akim. "Chamtivý";

A. Barto. "Lano";

B. Zakhoder. „Psie smútky“, „O sumcoch“, „Príjemné stretnutie“;

V. Levin. "Hrudník", "Kôň";

S. Marshak. "Pošta", "Pudel"; S. Marshak,

D. Harms. " Smiešne sisky»;

Yu Moritz. "Dom s komínom";

R. Sef. „Rada“, „Nekonečné básne“;

D. Harms. „Bežal som, bežal, bežal...“;

M. Jasnov. "Rým pokojného počítania."

Próza.

V. Dmitrieva. „Baby and Bug“ (kapitoly);

L. Tolstoj. „Lev a pes“, „Kosť“, „Skok“;

S. Cherny. "Mačka na bicykli";

B. Almazov. "Gorbushka";

M. Borisová. „Neurážajte Jaconyu“;

A. Gajdar. „Chuk a Gek“ (kapitoly);

S. Georgiev. „Zachránil som Santa Clausa“;

V. Dragunský. „Priateľ z detstva“, „Zhora nadol, diagonálne“;

B. Žitkov. „Biely dom“, „Ako som chytil malých mužov“;

Yu Kazakov. „Greedy Chick a Vaska the Cat“;

M. Moskvina. "Baby";

N. Nošov. "Živý klobúk";

L. Pantelejev. „Veľké umývanie“ (z „Príbehov o veveričke a Tamare“), „List „Vy“;

K. Paustovský. "Zlodej mačiek";

G. Snegirev. „Penguin Beach“, „To the Sea“, „Statočný malý tučniak“.

Folklór národov sveta

Piesne.

„Premytá pohánka“, lit., prír. Yu Grigorieva;

„Priateľ od priateľa“, tadžický, arr. N. Grebneva (skr.);

„Vesnyanka“, ukrajinčina, arr. G. Litvak;

„Dom, ktorý postavil Jack“, „Stará dáma“, anglicky, prekl. S. Marshak;

"Príjemný výlet!", Holanďania, arr. I. Tokmaková;

„Poďme tancovať“, škótsky, arr. I. Tokmakovej.

Rozprávky.

"Kukučka", Nenets, arr. K. Šavrová;

„Ako bratia našli poklad svojho otca“, mold., arr. M. Bulatová;

"Lesná panna", prel. z češtiny V. Petrova (zo zbierky rozpravok B. Nemtsovej);

„Žltý bocian“, čínsky, prekl. F. Yarilina;

„O myši, ktorá bola mačka, pes a tiger“, ind., prekl. N. Chodzy;

„Úžasné príbehy o zajacovi menom Lek“, príbehy národov západnej Afriky, prekl. O. Kustova a V. Andreeva;

"Zlatovláska", prekl. z češtiny K. Paustovský;

"Tri zlaté vlasy starého otca Vševeda", prel. z češtiny N. Arosieva (zo zbierky rozprávok K. Ya. Erbena).

Diela básnikov a spisovateľov rôznych krajinách

Poézia.

J. Brzechwa. "Na obzorských ostrovoch", prel. z poľštiny B. Zakhodera;

A. Milne. "Balada o kráľovskom sendviči", prel. z angličtiny S. Marshak;

J. Reeves. "Noisy Bang", prekl. z angličtiny M. Boroditskaya;

Y. Tuvim. „List všetkým deťom jeden po druhom je veľmi dobrý dôležitá vec“, prekl. z poľštiny S. Mikhalkova;

V. Smith. „O lietajúcej krave“, prel. z angličtiny B. Zakhodera;

D. Ciardi. „O tom, kto má tri oči“, prekl. z angličtiny R. Sefa.

Literárne rozprávky.

R. Kipling. "Sloníča", prel. z angličtiny K. Čukovskij, básne v preklade. S. Marshak;

A. Lindgren. „Carlson, ktorý býva na streche, opäť dorazil“ (kapitoly, skr.), prekl. so švédčinou L. Lungina;

X. Mäkelä. "Pán Au" (kapitoly), prekl. z fínčiny E. Uspensky;

O. Preusler. "Malá Baba Yaga" (kapitoly), prel. s ním. Yu Korintsa;

J. Rodari. "The Magic Drum" (z "Tales with Three Endings"), prel. z taliančiny I. Konštantínová;

T. Jansson. "O poslednom drakovi sveta", prel. so švédčinou

L. Braude. "Čarodejníkov klobúk" (kapitola), prel. V. Smirnová.

Na učenie naspamäť

„Klopte na dub...“, Rus. adv. pieseň;

I. Belousov. "Jarný hosť";

E. Blaginina. "Poďme sedieť v tichu";

G. Vieru. "Deň matiek", prel. s plesňou. Y. Akima;

S. Gorodetsky. "Päť malých šteniatok";

M. Isakovský. „Choďte za moria a oceány“;

M. Karem. „Rým pokojného počítania“, prel. z francúzštiny V. Berestová;

A. Puškin. „Pri Lukomorye je zelený dub...“ (z básne „Ruslan a Ľudmila“);

A. Pleščejev. „Prišla jeseň...“;

I. Surikov. "Toto je moja dedina."

Na čítanie tvárí

Yu Vladimirov. "čudáci";

S. Gorodetsky. "Mačička";

V. Orlov. „Povedz mi, riečka...“;

E. Uspensky. "Zničenie." (Milujeme túto karikatúru))))

Literárne rozprávky.

A. Puškin. „Príbeh o cárovi Saltanovi, o jeho synovi (slávnom a mocný hrdina Princ Guidon Saltanovich a o. krásna princezná Labute";

N. Teleshov. "Krupenichka";

T. Alexandrovej. “Little Brownie Kuzka” (kapitoly);

P. Bazhov. "Strieborné kopyto";

V. Bianchi. "Sova";

A. Volkov. „Čarodejník zo smaragdového mesta“ (kapitoly);

B. Zakhoder. "Sivá hviezda";

V. Katajev. "Sedemkvetý kvet";

A. Miťjajev. "Príbeh troch pirátov";

L. Petruševskaja. "Mačka, ktorá vedela spievať";

G. Sapgir. „Ako predali žabu“, „Smiech“, „Bájky v tvárach“.

Kartotéka beletrie v rôznych vzdelávacích oblastiach v seniorská skupina
Podľa programu „Od narodenia do školy“, vyd. N. E. Veraksy

O.O. Obsah Autor, názov Účel
Morálna výchova
rns „Líška a džbán“ arr. O. Kapitsa Pestovanie dobrých citov; formovanie predstáv o chamtivosti a hlúposti
rns „Okrídlené, chlpaté a mastné“ arr. I. Karnaukhova Naučte deti chápať charakter a činy hrdinov
X. Mäkelä. "Pán Au" (kapitoly), prekl. z fínčiny E. Uspensky
RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoj Pestovať prejavy dobrých citov voči sebe navzájom;
RNS "Chváliaci sa zajac" arr. O. Kapitsa Pestujte normy morálne správanie
RNS "Žabia princezná" arr. M. Bulatov Pestujte láskavosť a zmysel pre vzájomnú pomoc.
B. Shergin „Rymes“ Pestujte si úctivý prístup k ľuďom okolo vás
RNS "Sivka-Burka" arr. M. Bulatov Rozvíjať u detí schopnosť hodnotiť činy hrdinov, vyjadrovať svoj postoj k nim
RNS "Finist-Clear Falcon" arr. A. Platonov Pestujte si zmysel pre súcit s ostatnými
V. Dragunsky „Priateľ z detstva“, „Zhora nadol, diagonálne“ Pestujte pozornosť, lásku, súcit k blízkemu kamarátovi
S. Mikhalkov "Čo máš?"
Nenetská rozprávka „Kukučka“ arr. K. Sharov Prispievať k pestovaniu láskavosti, pozornosti a ústretovosti k rodine
"Zlatovláska", prekl. z češtiny K. Paustovský;
kultivovať schopnosť empatie, byť veľkorysý a nezávidieť iným; rozvíjať sebaúctu a vzájomnú pomoc v práci.
"Tri zlaté vlasy starého otca Vševeda", prel. z češtiny N. Arosieva (zo zbierky rozprávok K. Ya. Erbena).
V. Dmitrieva. „Baby and the Bug“ (kapitoly) Cítiť a pochopiť povahu literárnych obrazov
funguje
L. Tolstoy „Kostochka“ Pestovať morálne vlastnosti jednotlivca: čestnosť, pravdovravnosť, lásku k rodine.
L. Tolstoy „Skok“ Prebuďte v deťoch empatiu k hrdinovi príbehu
N. Nošov. "Živý klobúk"; Formovať predstavy detí o morálnych normách pomocou detskej literatúry.
S. Georgiev. „Zachránil som Santa Clausa“ Rozvíjajte schopnosť hodnotiť svoje činy a činy hrdinov, kultivujte priateľskosť a schopnosť komunikovať s rovesníkmi
A. Lindgren. „Carlson, ktorý býva na streche, opäť dorazil“ (kapitoly, skrátené), prekl. so švédčinou L. Lungina
K. Paustovský. „Zlodej mačiek“ Pestujte si morálne vlastnosti: zmysel pre súcit, empatiu
Mickiewicz Adam „Priateľom“
Zovšeobecniť a rozšíriť vedomosti detí o pojmoch ako „priateľ“, „priateľstvo“, „čestnosť“, „spravodlivosť“
P. Bazhov „Strieborné kopyto“ Rozvíjajte zmysel pre láskavosť a starostlivosť o slabších
R. Kipling. "Sloníča", prel. z angličtiny K. Čukovskij, básne v preklade. S. Marshak Pestujte kultúru správania, priateľstva, vzájomnej pomoci, starostlivosti o blízkych

V. Katajev. „Tsvetik-Semitsvetik“ Rozvíjať schopnosť prezentovať charakteristiky svojej osobnosti medzi rovesníkmi, odrážajúc úspechy a dôvody možných ťažkostí.

Dieťa v rodine av spoločnosti RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Predstavte rôzne rodinné vzťahy
Y. Koval „Dedko, stará mama a Aljoša“ Formovať v deťoch predstavu o rodine ako o ľuďoch, ktorí spolu žijú, majú sa radi, starajú sa o seba.
V. Dragunsky „Deniskine príbehy“ Formovanie predstáv o charakteristických vlastnostiach chlapcov a dievčat.
A. Gajdar. "Chuk a Gek" (kapitoly)
Naučte sa hodnotiť vzťahy medzi blízkymi ľuďmi v rodine, skladať charakteristiky hrdinov
E. Grigorieva „Hádka“ Rozvíjajte základy sociálna interakcia medzi chlapcami a dievčatami; priateľský prístup k opačnému pohlaviu
A. Barto „Vovka - láskavá duša»
E. Blaginina „Sadnime v tichu“ Naďalej formujte detskú predstavu o dobrom postoji k matke
A. Usachev „Čo je etiketa“ Pokračovať vo výučbe kultúry verbálnej komunikácie v materskej škole a doma
“Krupenichka” N. Teleshov Rozvíjať záujem o rozprávky a ruské tradície

Samoobsluha, práca RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Formujte detské predstavy o pracovitom človeku
K. Chukovsky „Moidodyr“ Vzdelávanie kultúrnych a hygienických zručností
K. Čukovskij „Fedorinov smútok“
RNS "Po" príkaz šťuka» Upevniť u detí koncept dôležitosti ľudskej práce
A. Barto „Dirty Girl“ Kultivujte úhľadnosť, opatrný postoj k osobným veciam, veciam priateľa
Y. Tuvim. "List všetkým deťom o jednej veľmi dôležitej veci," prekl. z poľštiny S. Mikhalkovej
Formovanie základov bezpečnosti S. Mikhalkov „Strýko policajt Styopa“ Posilňovanie pravidiel správania sa v uliciach mesta
E. Segal „Autá na našej ulici“
Kognitívny rozvoj FEMP Čítanie kníh
Rozprávkoví hrdinovia
S. Marshak „Čísla“ Úvod do čísel
Oboznámenie sa s sociálny svet G. H. Andersen
"Snehuliak" Úvod do Novoročné tradície rôznych krajinách
S. Mikhalkov "Čo máš?" Úvod do dôležitosti každého povolania
„Nádherné príbehy o zajacovi menom Lek“, príbehy národov západnej Afriky, prekl. O. Kustova a V. Andreeva; Spoznávanie charakteristík národov západnej Afriky
A. Gajdar „Príbeh vojenského tajomstva, Malchish-Kibalchish and His pevné slovo»
Pokračujte v rozširovaní chápania detí ruská armáda.
Nenetská rozprávka „Kukučka“ arr. K. Sharov Zoznámenie sa so životom národov Ďalekého severu
M. Boroditskaya „Čakanie na brata“ Formujte túžbu postarať sa o deti, rozvíjajte zmysel pre zodpovednosť a rešpekt k mladším súdruhom
A. Tvardovského „Príbeh tankistu“ Vytvoriť u detí predstavu o čine ľudí, ktorí sa postavili na obranu svojej vlasti.
A. Barto „Hra o stáde“ Rozšíriť vedomosti detí o materskej škole, upozorniť na jej históriu, objasniť predstavy o práci zamestnancov MATERSKÁ ŠKOLA
S. Makhotin „Skupina seniorov“
O. Vysockej
"MATERSKÁ ŠKOLA"
T. Aleksandrova „Kuzka the Brownie“ (kapitoly) Pestovať záujem o život Rusov v dávnych dobách, lásku k histórii ich ľudu
M. Isakovsky „Choďte za moria a oceány“ Ujasnite si vedomosti o svojej rodnej krajine.
B. Almazov. „Gorbushka“ Úvod do ruských hodnôt;
Úvod do sveta prírody RNS "Chváliaci sa zajac" arr. O. Kapitsa Formovať u detí starostlivý vzťah k prírode, túžbu podieľať sa na jej zachovaní a ochrane.
L. Tolstoj. „Lev a pes“, „Kosť“, „Skok“ Rozšírte predstavy o živote zvierat
G. Snegirev „Penguin Beach“
K. Paustovský. „Zlodej mačiek“ Podporujte lásku a úctu k prírode, láskavosť;
V. Bianki „Sova“ Pokračujte vo vytváraní predstavy o prepojení a vzájomnej závislosti živých bytostí, predstavy o literárnom žánri „ výchovná rozprávka»;
B. Zakhoder „Gray Star“ Rozvíjať zmysel pre empatiu a lásku k prírode a človeku, schopnosť odolávať zlu
S. Yesenin „Vtáčia čerešňa“ Pomôžte vám pocítiť krásu prírody v básni
R. Kipling. "Sloníča", prel. z angličtiny K. Čukovskij, básne v preklade. S. Marshak Rozvíjať jemnú motoriku, pozornosť a záujem o svet zvierat a jeho rozmanitosť

P. Bazhov „Strieborné kopyto“ Pestujte si citlivý vzťah k zvieratám, lásku k prírode
Vývoj reči Rozvoj všetkých aspektov reči
Úvod do žánrov
Vysvetlenie neznámych, zastaraných slov

Umelecký a estetický vývojÚvod do umenia V. Konaševič Stretnutie ilustrátorov
I. Bilibin
E. Charushin
Výtvarná činnosť Kreslenie ilustrácií podľa diel

Hudobná aktivita P. I. Čajkovskij „Luskáčik“ (fragmenty) Úvod do hudobný obraz hrdinovia a obrazy diel
P. I. Čajkovskij „Ročné obdobia“ (fragmenty)
N. A. Rimsky-Korsakov „Príbeh o cárovi Saltanovi“ (fragmenty)
S. Prokofiev „Peter a vlk“
Fyzický vývoj

GCD a voľnočasové aktivity založené na pozemkoch prac
Hrdinovia diel

Stiahnite si kartotéku beletrie v seniorskej skupine podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu

Čítanie beletrie lexikálne témy na každý deň

(staršia skupina)

SEPTEMBER

1 TÝŽDEŇ „Škôlka“

Čítanie „Baby a Carlson“, kto žije na streche"(úryvky z príbehu)

oboznámiť deti s tvorbou A. Lindgren; viesť deti k pochopeniu čŕt rozprávok príbehov ; naučiť sa odpovedať na otázky pomocou reči zložité vety; povzbudiť ľudí, aby hovorili o tom, ako vnímajú konkrétnu činnosť literárny hrdina; rozvíjať záujem o diela zahraničných spisovateľov.

Čítanie rozprávky od B. Shergina„Rýmy“, báseň E. Moshkovskej „Zdvorilé slovo“

Zoznámte deti s nezvyčajnou rozprávkou „Rymes“ od B. Shergina a básňou „Zdvorilé slovo“ od E. Moshkovskej. Obohaťte slovnú zásobu detí o zdvorilé slová.

Zapamätanie básne M. Yasnova „Pokojné počítanie počítania“. Príslovia o priateľstve.

Čítanie A. Barto „Lano“(Zatulina str. 141)

Pokračujte vo vývojizáujem o beletriu, a to do zbierok básne . Rozlišujte medzi žánramiliterárnych diel, argumentuj si odpoveď: „Toto je báseň , pretože...“ Posilnite schopnosť detí určiť emocionálnu náladu básne

Čítanie básne Yu Moritza „Dom s komínom“.

Predstavte báseň „Dom s komínom“ od Yu Moritza. Vzbudiť záujem o báseň a túžbu počúvať ju; naučiť deti vidieť za slovami obrazy a náladu diela. Pestujte lásku k poézii dobrý prístup, prebudiť emocionálnu citlivosť detí.

Čítanie básne „Greedy“ od Y. Akima.

Naučte deti pozorne počúvať, ponúknite im hovoriť o činoch hrdinov, dajte im hodnotenie, dajte deťom príležitosť hovoriť o tom, čo by každý z nich urobil.

2. TÝŽDEŇ „Vyrastiem zdravý: človek, časti tela, moje telo“

Čítanie príbehu V. Oseeva „Len stará dáma“

Naučiť deti emocionálnemu vnímaniu diela. Rozvíjať schopnosť analyzovať literárny text, hodnotiť činy postáv, expresívne sprostredkovať dialóg postavy. Pestujte úctu k starším.

Čítanie detskej riekanky „Skoro, skoro ráno“

Naďalej oboznamovať deti s folklórom, rozvíjať pamäť a pozornosť.

Čítanie Y. Tuvima „List všetkým deťom o jednej veľmi dôležitej veci“

Posilniť formovanie kultúrnych a hygienických zručností u detí. Obohaťte slovnú zásobu detí. naučiť sa chápať obsah básne. Pestujte si zdvorilosť a schopnosť ustupovať jeden druhému.

Príbeh E. Permyakovej „O nose a jazyku“

upevniť slovnú zásobu na tému „Časti tela“; upevniť schopnosť vyberať antonymá; aktivovať slovesný slovník; naučiť sa koordinovať číslovky a podstatné mená; odpovedať na otázky úplnými odpoveďami, správne formulovať vetu; rozvíjať pamäť, pozornosť, myslenie.

Čítanie Migunova „Prečo by ste si mali čistiť zuby?

naučiť deti starať sa o zuby;upevniť pravidlá kultúrneho stravovania; poskytovať informácie o zdravom nezdravom jedle; zaviesť opatrenia na prevenciu bolesti zubov a ústnej hygieny; pestovať neznášanlivosť za nedodržiavanie hygienických pravidiel.

3. TÝŽDEŇ „Zlatá jeseň. les. stromy"

Čítanie príbehu M. Prishvina „Floors of the Forest“

Naučte deti cítiť a chápať povahu obrazov umelecké diela, naučiť sa postupnosť vývoja zápletky; obohatiť reč o frazeologické jednotky. Rozvíjajte schopnosť expresívneho vnímania vizuálne umenie. Pestujte si ekologický svetonázor a pozorovacie schopnosti.

Čítanie príbehu K. Ushinského „Spor o strom“

objasniť vedomosti detí o príznakoch jesene (tráva zožltla, rastliny odkvitli,listy padali zo stromov a pod.. d.) Pokračovať v učení, ako klasifikovať flóru lesa. Precvičte si identifikáciu plemena stromy Autor: vzhľad listy. Priviesť k pochopeniu významu rôznych plemien stromy v živote sveta zvierat a človeka

čítaním básne A. Puškina „Obloha už dýchala jeseňou...“(Zatulina 28; Ushakova 145)

Vštepiť deťom lásku k poézii, pomôcť im vidieť krásu jesenná príroda, pochopiť obraznosť básnického jazyka, rozšíriť predstavu o krajinársky text Puškin.

memorovanie „Klopať na dub...“ rus. adv. pieseň

oboznámiť deti s ruským ústnym ľudovým umením, naďalej učiť deti zapamätať si krátke bájky.Rozvíjať pamäť, zlepšovať jasnú výslovnosť slov, intonačnú expresivitu reči.

Čítanie knihy J. Reeves „Noisy Bang“

Naučte deti rozlišovať hlásky ts - ch; uviesť báseň J. Reevesa „Noisy Bang“ (preklad M. Borovitskaya).

4. TÝŽDEŇ „Zelenina a ovocie. Ľudová práca na poliach a záhradách“

Ruské rozprávanie ľudová rozprávka"Muž a medveď"

Naučte sa rozumieť obrazový obsah a myšlienka rozprávky, hodnotiť charakter a činy hrdinov, obohacovať slovnú zásobu detí. Rozvíjať schopnosť detí pozorne počúvať literárne diela. Pestujte lásku k ruštine ľudové umenie.

Čítanie G. Rodariho „Cipollino“.

Predstavte nové dielo;odhaliť techniku ​​oživenia; v rozprávke autor obdaril každú zeleninu a ovocie osobitým vzhľadom a charakterom; diskutovať o charakteroch postáv;formulár osobné vlastnosti: čestnosť, zodpovednosť, priateľskosť, úctivý prístup k iným ľuďom.Vzbudiť v deťoch záujem a lásku k rozprávkam.

Čítanie príbehu L. Tolstého „Kosť“.(Zatulina s. 114; Ushakova, 224)

Predstavte príbeh L. Tolstého „Kosť“. Naučiť deti cítiť a chápať povahu obrazov umeleckých diel, asimilovať postupnosť vývoja deja, všímať si expresívne a vizuálne prostriedky, ktoré pomáhajú odhaliť obsah; obohatiť reč o frazeologické jednotky.

Čítanie ruskej ľudovej rozprávky „Topy a korene“

Zoznámte deti s rozprávkou. Naučte sa pochopiť myšlienku rozprávky, zhodnotiť charakter postáv. Obohacovať slovná zásoba deti. Podporte pokus vyjadriť svoj názor v odpovedi na otázku položenú učiteľom. Podporujte kultúru verbálnej komunikácie: zapájajte sa do rozhovoru, počúvajte deti, objasňujte ich odpovede.

Čítanie V. Suteeva „Vrece jabĺk“

Rozšírte vedomosti detí o moderných rozprávkach. Upevniť vedomosti o žánrových črtách rozprávok a pojmov"ľudové" a "literárne" rozprávka. Rozvíjať schopnosť počúvať druhých a dospieť k spoločnému názoru a rozhodnutiu.

OKTÓBER

1. TÝŽDEŇ „Huby. Bobule"

Čítanie P. Sinyavského "hubový vlak"

Vytváranie predstavy u detí o jedlých a nejedlých hubách. Rozvinúť koncept, že jedlo je možné iba konzumovať jedlé huby a po spracovaní. Rozvíjať u detí logické myslenie schopnosť analyzovať, porovnávať, vyvodzovať závery.

Čítanie V. Kataeva „Huby“

objasniť a rozšíriť poznatky o jedlých a nejedlých hubách;Naučte deti rozprávať pomaly, nachádzať správne slová, výrazy by mali byť vyslovené dostatočne nahlas. Cvičte v správna výslovnosť všetky zvuky. 3upevniť schopnosť skladať vety z troch alebo štyroch slov a deliť slová na slabiky. Pestovať skromnosť, pozorovanie a dobrú vôľu voči odpovediam a príbehom iných detí, pestovať zdržanlivosť.

Rozprávanie hádaniek o bobule. Čítanie knihy Ya.

zoznámenie sa s novým príbehom od Ya M. Thajské "Pri bobuliach". Rozvíjať schopnosť vyjadriť svoj názor na to, čo čítate; pokračovať v práci vývin reči, rozšírte si slovnú zásobu. Vštepovať lásku a úctu k prírode, úctu a starostlivosť o starších.

učiť deti súvislú monológnu reč; rozvíjať pozornosť a pamäť.V. Zotová. "Lesná mozaika" ("brusnica", "jahoda", "malina", "muchomorka", "brezový hríb").Z. Aleksandrova „V hríbovom kráľovstve“. Podľa N. Sladkova. Drozd a huby.

V. Sutejev. Sme v lese. TÝŽDEŇ 2 «»

Sťahovavé vtáky ČítanieČínska rozprávka "Bocian žltý" Pokračovať v zoznamovaní detí s rozprávkami národov sveta; poskytnúť predstavu o krajine, kde bola rozprávka vytvorená a žila; naučiť deti premýšľať o morálnom význame Čítanie D.N. Mamin-Sibiryak „Sivý krk“rozvoj záujmu o počúvanie literárneho diela D.N. Mamin-Sibiryak "Sivý krk." Prispieť k vytváraniu súvislostí v obsahu diela, podporovať neustálu komunikáciu s knihou. Čítanie básne E. Blaginina „Odletieť, odletieť“ Privolajte deti na počuté umelecké dielo

3. TÝŽDEŇ „Moja krajina. moje mesto"

Čítanie príbehu od S.A. Baruzdin "Krajina, kde žijeme"

Naučte deti pozorne a so záujmom počúvať prácu a odpovedať na otázky týkajúce sa obsahu. Posilnite schopnosť zapamätať si postupnosť vývoja zápletky. Pestujte lásku k vlasti, svojmu mestu a ľuďom okolo vás.

Čítanie básní istrijských básnikov o ich rodnej krajine a meste.

Rozvíjať ústnu reč, rozvíjať schopnosť analyzovať príznaky jesene, podporovať rozvoj tvorivých schopností detí, pestovať lásku k pôvodná príroda

Zapamätanie si básne M. Isakovského „Choďte do zámoria, oceány“.(Zatulina, 157)

Predstavte deťom novú básničku a naučte sa ju naspamäť. Naučte sa odpovedať na otázky na základe textu. Rozvíjať pozornosť, pamäť, intonačnú expresivitu. Podporujte lásku k vlasti.

Čítanie V. Dragunského „Zhora nadol, diagonálne“

Pokračujte v zoznamovaní detí s príbehmi V. Dragunského, pomôžte im pochopiť charaktery a správanie postáv a vyvolať emocionálnu odozvu. Objasnite, čo je príbeh; zoznamovať deti s novými vecami humorný príbeh. Aktivujte detskú slovnú zásobu.

4. TÝŽDEŇ „Deň národnej jednoty“

čítanie Natalyi Maidanik „DEŇ NÁRODNEJ JEDNOTY“, „JEDNOTA NAVŽDY“

Predstavte báseň;podporovať povedomie o dôležitosti vlasti pre každého človekapestovať lásku k vlasti a úctu k jej histórii.

Čítanie N. Rubtsova „Ahoj, Rusko!“

Predstavte báseň "Ahoj, Rusko!"Pestovať lásku k vlasti, k rodnej prírode, vlastenectvo.

Čítanie Z. Alexandrova: „Vlasť“

Predstavte báseň „Vlasť“.Rozvíjať emocionálny a zmyslový postoj k prírode, k vlasti. Pestovať lásku k vlasti, k rodnej prírode, vlastenectvo.

Čítanie príbehu K. Ushinského: „Naša vlasť“ (úryvok)

predstaviť príbeh K. Ushinského „Naša vlasť“, príslovia a výroky o vlasti; rozvíjať schopnosť analyzovať text, zvýrazňovať hlavná myšlienka, spájať to s príslovím, vytvárať si predstavu o veľkej a malej vlasti, podporovať povedomie o význame vlasti pre každého človekapestovať lásku k vlasti, úctu k jej histórii a občianstvu.

NOVEMBER

1 TÝŽDEŇ „Neskorá jeseň“

Čítanie A. Tolstého „Jeseň, celá naša chudobná záhrada je pokropená...“

Uviesť do vnímania básnických diel o prírode.Naučte sa dať do súladu obrázky prírody opísané v básni s jej pozorovanými jesennými zmenami.

Čítanie V. Garshina „The Frog Traveler“

zoznámenie sa s rozprávkou V. Garshina „The Frog Traveler“; zabezpečenie holistického vnímania a porozumenia textu.

Čítanie I. Bunina „Prvý sneh“

Zoznámte deti s básničkami o zime, zoznámte ich vysoká poézia. rozvíjať záujem o beletriu; dbať na dizajn knihy, na ilustrácie, pestovať záujem o literárne slovo.

Čítanie básne „Stretnutie so zimou“ Nikitin

Uviesť do vnímania básnických diel o prírode. Zoznámte deti s novou básňou, pomôžte im pocítiť krásu a výraznosť jazyka a vštepujte im citlivosť k poetickému slovu. naučiť chápať hĺbku obsahu práce, pestovať lásku k vlasti

2. TÝŽDEŇ „Moja rodina“

Rozprávanie ruskej ľudovej rozprávky "Khavroshechka"(Ushakova 127 253; Gavrish, 111)

Predstavte rozprávku „Khavroshechka“ (v adaptácii A.N. Tolstého), pomôžte zapamätať si počiatočnú frázu a koniec diela. Naučte sa analyzovať umelecké dielo, vyjadrite svoj postoj k postavám rozprávky. Rozvíjať schopnosť rozlíšiť rozprávkové situácie od skutočných.

Zapamätanie si básne E. Blaginina „Poďme sedieť v tichu“(Zatulina, 112)

Zoznámte deti s poéziou. Naďalej učte deti expresívne naspamäť recitovať básničku o mame. Posilniť schopnosť cítiť, rozumieť a reprodukovať obrazný jazyk básne; precvičiť výber epitet a prirovnaní. Rozvíjajte sluchovú pamäť. Pestujte si pomocou básničky citlivosť k umeleckému slovu, chuť urobiť niečo pekné pre mamu.

Čítanie rozprávky "Zlatovláska"

Naučte deti pozorne počúvať, pamätať si postupnosť akcií a hovoriť o vývoji zápletky.

Čítanie M. Cvetaeva „Pri postieľke“

Predstaviť život a dielo poetky M. I. Cvetajevovej. Vnímať umelecké dielo sluchom, určiť črty básnickej tvorivosti a zamyslieť sa nad jeho obsahom.

Čítanie „Ako bratia našli poklad svojho otca“

upevniť predstavy o rodinných vzťahoch.Priviesť deti k pochopeniu láskavosti ako základu vzťahov medzi ľuďmi, človek sa pozná podľa svojich skutkov.

Čítanie v angličtine ľudová pieseň"stará dáma"preložil S. Marshak.

Naučte deti sledovať svoj emocionálny stav, jeho zmeny spôsobené prácou a porozprávajte sa o tom, či sa im báseň páčila.

3. TÝŽDEŇ „Nábytok. riad"

Čítanie K. Chukovského „Fedorinov smútok“

Posilniť schopnosť detí porozumieť morálnemu významu toho, čo čítajú; motivovaný hodnotiť činy hrdinov. Prehĺbiť u detí pochopenie súladu názvu textu s jeho obsahom. Systematizujte vedomosti o jedlách. Pestujte si túžbu po poriadku.

Čítanie básne od S. Marshaka „Odkiaľ sa vzal stôl?“

Obohaťte vedomosti detí o nábytku a jeho výrobe. Pokračovať v učení, ako emocionálne vnímať obrazný obsah diela, pochopiť jeho myšlienku. Upevniť predstavy detí o žánrových črtách literárnych diel.

Rozprávanie rozprávky „Líška a džbán“

Pokračujte v zoznamovaní detí s dielami ústneho ľudového umenia, naučte ich odpovedať na otázky na základe textu, rozprávajte sa o činoch hrdinov, ich charaktere a ich dojmoch z novej rozprávky.

Čítanie R. Sefa „Rada“

Naďalej trénujte deti v schopnosti byť zdvorilé.

Daniil Kharms "Samovar Ivan Ivanovič." V. Oseev „Prečo“

4. TÝŽDEŇ „Oblečenie. topánky"

Čítanie príbehu N. Nosova „Živý klobúk“(Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)

Naučiť deti chápať humor, komickosť situácie, ujasniť si predstavy o črtách príbehu, jeho kompozícii a odlišnostiach od iných literárnych žánrov.

Čítanie príbehu N. Nosova „Náplasť“

Pokračujte v oboznamovaní detí s prácou spisovateľa, naučte ich odpovedať na otázky týkajúce sa obsahu a prinútite ich počúvať jeho ďalšie diela. Pomôžte deťom zapamätať si príbehy, ktoré poznajú

Čítanie príbehu K. Ushinského „Ako košeľa rástla na poli“

Uveďte predstavu o ruskom národnom kroji. Povedzte deťom o pestovaní a spracovaní ľanu a tkaní. Pestovať kultúru verbálnej komunikácie, úctu k tvorbe dospelých a záujem o diela ústneho ľudového umenia.

Čítanie ruskej ľudovej rozprávky „Ako stará žena našla lykovú topánku“

predstaviť deťom najväčšie bohatstvo Ruská ľudová kultúra - rozprávky, rozvíjať záujem o ruské ľudové rozprávky, pestovať túžbu čítať ich.viesť deti k pochopeniu morálneho významu rozprávky, hodnotiť činy a charakter hlavná postava

Áno, Mileva. Kto má aké topánky?G. H. Andersena „Kráľove nové šaty“.

5. TÝŽDEŇ „Hračky“

Čítanie rozprávky V. Kataeva „Sedemkvetý kvet“.(Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))

Viesť deti k pochopeniu morálneho významu rozprávky, k motivovanému hodnoteniu činov a charakteru hlavnej postavy, upevňovať u detí vedomosti o žánrových črtách rozprávky. Rozvíjajte schopnosť počúvať odpovede svojich kamarátov. Pestujte si lásku k fikcii.

Čítanie D. Rodariho „Kúzelný bubon“(Gavrish, 115)

Rozvíjať u detí schopnosť emocionálne vnímať obrazný obsah rozprávky a porozumieť postavám rozprávkových hrdinov. Rozvíjajte súvislú reč, naučte sa používať obrazné výrazy.

Čítanie príbehu B. Zhitkova „Ako som chytil malých mužov“

Pomôžte deťom zapamätať si príbehy, ktoré poznajú, predstavte im príbeh B. Zhitkova „Ako som chytil malých mužov“.

Čítanie príbehu V. Dragunského „Priateľ z detstva“(Gavrish, 196)

Predstavte dielo V. Dragunského. Rozvíjať schopnosť pozorne počúvať dielo, odpovedať na otázky o obsahu, hodnotiť činy a činy postáv.

Čítanie českej rozprávky „Tri zlaté vlasy vševedúceho deda“z češtiny preložila N. Aroseva.

Rozvíjať u detí schopnosť vnímať obrazový obsah rozprávky; zvýraznite výrazové a vizuálne prostriedky, odpovedzte na otázky o obsahu, hovorte o svojich dojmoch, obľúbených postavách, ich najlepších vlastnostiach.

DECEMBER

1 TÝŽDEŇ „Zima. Príroda v zime"

Čítanie básní S. Yesenina „Birch“. (Gavrish, 184; Ushakova, 161)

Naučte sa počúvať rytmus a melódiu básne, vidieť krásu ruskej prírody, ktorú autor sprostredkuje umeleckými slovami.Naučte sa cítiť a reprodukovať obrazný jazyk básne.

Čítanie príbehu "Neplechy starej zimnej ženy." Konštantín Ušinskij

Zoznámte deti s novým dielom o zime; identifikovať a zhrnúť vedomosti detí o zime, znameniach zimy. Rozvíjať ústnu reč, pozornosť, myslenie, pamäť.

Čítanie básní o zime

Zoznámte deti s básňami o zime, zoznámte ich s vysokou poéziou.

Naučte sa riekanku „Si mráz, mráz, mráz“spracovala I. Karnaukhova.

Pokračovať v oboznamovaní detí s malými folklórnymi formami. Pomôžte zapamätať si riekanku, naučte ju rozprávať pomocou výrazových prostriedkov vhodných k obsahu.

Čítanie básne A. S. Puškina „Zimný večer“.

Pomôžte deťom pochopiť obsah básne a jej náladu. Vštepujte lásku k poetickému slovu, rozvíjajte predstavivosť.

"12 mesiacov"

Predstavte slovenskú rozprávku v spracovaní S. Marshaka. Objasniť a upevniť vedomosti detí o mesiacoch v roku.

2. TÝŽDEŇ „Zimné radovánky“

Prerozprávanie príbehu N. Kalinina „O snežnej žemli“.

Naučte deti rozprávať krátke príbehy s intonáciou a výraznosťou blízkou textu. Vybudujte si prekladateľské zručnosti nepriama reč do priamej reči. Rozvíjať kognitívne záujmy deti. Pestovať záujem o neživé javy.

Čítanie príbehu N. Nosova „Na kopci“

Naďalej učiť deti cítiť a chápať povahu obrazov umeleckých diel, osvojiť si postupnosť vývoja deja, všímať si expresívne a vizuálne prostriedky, ktoré pomáhajú odhaliť obsah. Obohatiť reč o frazeologické jednotky; učiť rozumieť prenesený význam nejaké frázy a vety.

Zapamätanie básne I. Surikova „Tu je moja dedina“.

Zoznámte deti s poéziou. Pomôžte vám zapamätať si a expresívne čítať básne. Rozvíjať pamäť a umelecké schopnosti.

Čítanie piesne „Like Thin Ice“, čítanie príbehu „On the Ice Rink“ od V.A. Oseeva

Pokračovať v zoznamovaní detí s folklórnymi dielami, učiť ich počúvať melódiu básnického textu; rozvíjať súvislú reč, tvorivú predstavivosť, zrak nápadité myslenie, vzbudiť záujem o čítanie; pestovať láskavý, úctivý prístup detí k sebe navzájom, k ostatným, vnímavosť a pokračovať v práci na formovaní vysokých morálnych citov.

Čítanie básne Sashy Cherny „Na korčuliach“."Zimná zábava"

Naučte deti pozorne počúvať, cítiť náladu hrdinu. Rozvíjajte nápadité myslenie a súvislú reč.

3. TÝŽDEŇ „Zimné vtáky“

L. Klambotskaja. Zimujúce vtáky.

formovanie poznatkov o zimujúcich vtákoch charakteristické črty, Rozvíjajte citlivosť, láskavosť, lásku k prírode, vtákom, túžba pomôcť im, postarať sa o nich.

Čítanie bájky „Vrana a líška“

Pokračujte v zoznamovaní detí s žánrové vlastnosti bájky, naučiť chápať alegóriu, jej zovšeobecnený význam, zdôrazniť morálku bájky; upozorniť deti na jazykové obrazné prostriedky literárny text. Rozvíjať citlivosť na vnímanie obrazovej štruktúry jazyka bájky. Pestujte čestnosť a láskavosť.

Čítanie „Owl“ od V. Bianchiho

Naučte deti pozorne počúvať príbeh, porozumieť významu toho, čo čítajú, a vyjadriť svoj postoj k obsahu diela.

Čítanie príbehu M. Gorkého „Vrabec“.

Naučte deti pozorne počúvať, porozumieť charakterom postáv a nadviazať spojenie medzi opísanou udalosťou a realitou; odpovedať na otázky týkajúce sa obsahu.

4. TÝŽDEŇ „Novoročné sviatky“

Čítanie príbehu "Yolka" od M.M. Zoščenko

predstaviť nový príbeh, nájsť hlavné postavy, charakterizovať postavy prostredníctvom ich činov;vytvoriť túžbu zaviazať sa dobré skutky, túžba byť láskavý k ostatným.

Učenie básní o Novom roku.

Rozvíjať detskú pamäť, obraznú reč, monitorovať výslovnosť zvuku a pomáhať vytvárať radostnú atmosféru v očakávaní novoročných sviatkov.

Čítanie príbehu C. Georgiev „Zachránil som Santa Clausa“

Zoznámte deti s novým umeleckým dielom, pomôžte pochopiť, prečo ide o príbeh a nie o rozprávku.

Čítanie ruskej ľudovej rozprávky "Morozko".

Pokračovať v zoznamovaní detí s dielami ústneho ľudového umenia, učiť ich hodnotiť činy hrdinov a vyjadrovať svoj postoj k nim.

Čítanie kapitol z rozprávky O. Preuslera „Malá Baba Yaga“.

Naučte deti rozlišovať rozprávkové udalosti od skutočných, predstaviť si, čo by v danej situácii robili, keby boli hrdinami rozprávky.

Čítanie " Snehová kráľovná»

predstaviť žiakom rozprávku „Snehová kráľovná“, rozvíjať záujem žiakov o čítanie rozprávok G.Kh. Andersena, k zahraničným rozprávkam, pestovať lásku k čítaniu.

V. Goľavkin. Ako som sa spoznal Nový rok. I. Tokmakovej. Živý, vianočný stromček!

V. Stepanov. Silvester. P. Sinyavskij. Oslávili sme Nový rok.

JANUÁR

TÝŽDEŇ 1-2 “Prázdniny”

Čítanie rituálnej piesne

oboznámiť deti so starými ruskými sviatkami (Vianoce, koledy); naučiť rozlišovať medzi žánrovými črtami rituálnych piesní; naučiť sa porozumieť hlavnej myšlienke piesní; odhaliť deťom bohatstvo ruského jazyka, naučiť ich hovoriť obrazne a expresívne.

Čítanie kapitol z knihy A. Volkova „Čarodejník zo smaragdového mesta“.

Pokračujte v oboznamovaní sa s rozprávkou, vytvorte túžbu zistiť, aké dobrodružstvá sa s hrdinami stali ďalej, učte holistické vnímanie diela.

Čítanie Ruská ľudová rozprávka"Finist - Clear Falcon"

Skontrolujte, či deti poznajú hlavné črty ľudovej rozprávky. Predstavte rozprávku"Finist - Clear Falcon".

Čítanie kapitol z rozprávky H. Mäkela v preklade z fínčiny E. Uspenského „Mister Au“.

Predstaviť klasikov svetovej fantastiky, naučiť ich porozumieť postavám a činom rozprávkových hrdinov.

Čítanie T. Jansona „O úplne poslednom drakovi na svete“zo švédčiny preložila I. Konstantinová.

Pokračujte v zoznamovaní detí s dielami zahraničnej literatúry, donúti vás prečítať si celú rozprávku až do konca. Naučte sa porozumieť postavám a činom hrdinov.

Čítanie rozprávky „Moroz Ivanovič“(V. Odoevsky)

Zoznámte deti s rozprávkou, naučte ich vyjadrovať svoje názory na činy hrdinov. Posilniť schopnosť plne odpovedať na otázky na základe obsahu textu. Pestovať záujem a lásku k ruským ľudovým rozprávkam.

3. TÝŽDEŇ “Domáce zvieratá a hydina”

Čítanie básne „Poodle“ od S. Marshaka.

Naučte deti chápať obsah práce. Rozvíjať záujem a lásku k poézii, zmysel pre humor.

Čítanie príbehu K.

Paustovský "Zlodej mačiek"Naučte deti pozorne počúvať príbeh, chápať povahu diela a vzťah medzi popisovaným a realitou. Rozvíjajte súvislú reč detí. Pestujte si pozorný postoj k odpovediam iných detí.

Čítanie V. Levina „Hrudník“

Zoznámte deti s novou básňou V. Levina „Hrudník“. Naučte sa všímať si obrazné slová a výrazy. Rozvíjať poetický sluch a emocionálnu reakciu na dielo. Pestovať záujem o umelecký prejav.

Čítanie „Ako si pes hľadal priateľa“Mordovská rozprávka

Formovanie záujmu o čítanie u detí prostredníctvom oboznámenia sa s mordovským ľudovým príbehom „Ako pes hľadal priateľa“. Podporovať formovanie schopnosti počúvať a sprostredkovať obsah textu, vytvárať jednoduché kauzálne vzťahy v zápletke diela. Podporovať rozvoj reči u detí a aktiváciu slovnej zásoby. Pestovať vnímavosť, láskavý prístup k zvieratám a túžbu pomáhať im.

Čítanie básne od A. Feta „Mačka spieva s prižmúrenými očami“.

Naučte deti expresívne recitovať báseň, zdôrazňovať obrazné jazykové prostriedky, ktoré básnik používa, a vyberať prostriedky výrazovej reči, ktoré zodpovedajú obsahu. Rozvíjať záujem o čítanie

Riešenie hádaniek o zvieratách.

Upevniť vedomosti detí o žánrových črtách hádaniek; naučiť sa rozlišovať hádanky od miniatúr iných žánrov. Rozvíjať schopnosť riešiť hádanky na základe jednoduchý popis. Naučte sa využívať poznatky o zvieratách pri riešení hádaniek.

Gorodetsky "Mačiatko"Čítanie v tvárach

predstaviť dielo S. Gorodeckého; rozvíjať pamäť a pozornosť, ústnu reč; obohatiť slovnú zásobu; kultivovať pozorovanie a láskavý postoj k domácim miláčikom.

E. Charushin. „Príbehy o zvieratách“ od I. Vasiliev „Farma“.

4. TÝŽDEŇ „Voľne žijúce zvieratá. Zvieratá našich lesov"

Rozprávanie ruskej ľudovej rozprávky "Zajac chvastún" a príslovie "Naše rozprávky začínajú..."

Pripomeňte si s deťmi názvy ruských ľudových rozprávok a predstavte im nové diela: rozprávku „Zajac chvastún“ (v úprave O. Kapitsa) a príslovie „Naše rozprávky začínajú...

Čítanie básne Sashy Cherny "Vlk".

Naučiť deti pozorne počúvať, rozumieť výrazovým prostriedkom jazyka, obrazným prejavom; obohatiť slovnú zásobu detí.

Rozprávanie slovenskej rozprávky „Návšteva slnka“.

Zoznámte deti s nová rozprávka, naučiť porozumieť jej obsahu. Pokračujte v učení detí odpovedať na otázky o obsahu práce. Pestovať záujem o rozprávky rôznych národov.

Čítanie príbehu G. Skrebitského „Kto ako zimuje.“

Pozorne študujte a počúvajte skladbu. Naučte sa porozumieť obsahu práce. Pokračujte v učení sa hovoriť o obsahu práce. Rozvoj koherentných rečových schopností.

Rozprávanie príbehu P. Bazhova „Strieborné kopyto“

Zoznámte deti s rozprávkou P. Bazhova „Strieborné kopyto“. Naučiť sa vnímať a sprostredkovať obsah diela, nakresliť portrét hrdinu, rozšíriť obzory čitateľa, obohatiť slovnú zásobu, rozvíjať pozornosť, pestovať zmysel pre láskavosť, lásku k prírode, zvieratám, starostlivosť o slabších.

Čítanie I. Sokolova-Mikitova „Rok v lese (kapitola „Veverička“. „Medvedia rodina“)

V. Bianchi „Ako sa zvieratá pripravujú na zimu.“

FEBRUÁR

1. TÝŽDEŇ „Zvieratá horúcich krajín a ich mláďatá. Zvieratá severu a ich mláďatá"

Čítanie príbehu B. Zhitkova „Ako slon zachránil svojho majiteľa pred tigrom“

Rozšírte vedomosti detí o divokých zvieratách na juhu. Naučte sa pozorne počúvať umelecké dielo a odpovedať na otázky týkajúce sa obsahu. Rozvíjajte ekologický svetonázor. Pestovať záujem o životné prostredie, zvedavosť.

Čítanie príbehu L. N. Tolstého „Lev a pes“.

Naučte sa analyzovať umelecké dielo, vyjadrite svoj postoj k postavám v príbehu.

Čítanie rozprávky „Nádherné príbehy o zajacovi menom Lek“(rozprávky národov západnej Afriky v preklade O. Kustovej a V. Andreeva).

Naučte deti odpovedať na otázky o texte, ktorý čítajú, hovoriť o postavách a činoch a hodnotiť ich.

Čítanie G. Snegereva „Stopa jeleňa“

rozvíjať záujem o život zvierat na severe

Čítanie rozprávky R. Kiplinga „Dieťa slona“ v preklade K. Čukovského.

Uveďte rozprávku, pomôžte zhodnotiť činy postáv, zdramatizujte úryvok z diela

Čítanie diela G. Snegireva „Penguin Beach“

Predstavte príbeh „Penguin Beach“ od G. Snegireva,malé príbehy zo života tučniakov.

Yukagirská rozprávka. Prečo má ľadový medveď čierny nos?

K. Čukovskij "Korytnačka",S. Baruzdin „Ťava“.

2. TÝŽDEŇ „Ryby. Morské živočíchy"

Čítanie rozprávky od A.S. Puškin "Príbeh rybára a ryby".

Pokračujte v oboznamovaní sa s prácou básnika;pestovať schopnosť emocionálne vnímať obrazný obsah rozprávky, učiť deti odsudzovať chamtivosť ako ľudská kvalita, ale nie človek sám, ukázať deťom, že negatívne vlastnosti škodia predovšetkým im samotným, naučiť ich vcítiť sa a súcitiť s hrdinami;stručne prerozprávať obsah rozprávky pomocou obrázkov; pestovať lásku k poézii; aktivovať slovník.

Čítanie knihy E. Permyak „Prvá ryba“

naučiť deti prerozprávať príbeh blízko textu a podľa plánu; rozširovať a aktivovať slovnú zásobu na danú tému; rozvíjať u detí schopnosť gramaticky správne zostaviť svoje výroky; rozvíjať sebakontrolu nad rečou.

Čítanie Snegereva „K moru“

Pokračujte v predstavení príbehu G. Snegireva „Penguin Beach“; naučte sa pozorne počúvať, odpovedať na otázky na základe textu a hovoriť o svojich dojmoch. Podporujte lásku a úctu k prírode.

Nórska ľudová rozprávka „Prečo je voda slaná“.

Zoznámte deti s novou rozprávkou, naučte ich porozumieť jej obsahu. Pestovať záujem o rozprávky rôznych národov.

G. Kosova „ABC podmorský svet" S. Sakharnov "Kto žije v mori?"

G. H. Andersena "Malá morská víla". Ruská ľudová rozprávka „Na príkaz šťuky“.

3. TÝŽDEŇ „Deň obrancov vlasti“

Rozprávanie ruskej ľudovej rozprávky „Nikita-Kozhemyaka“.

Predstavte rozprávku, pomôžte vyhodnotiť činy hrdinov. Rozvíjať u detí schopnosť identifikovať výrazové prostriedky v texte a pochopiť účel ich použitia. Rozvíjajte pozornosť a predstavivosť.

Čítanie kapitol z príbehu A. Gajdara „Chuk a Gek“.

Rozvíjať u detí schopnosť pozorne počúvať a vyjadrovať svoje názory na charakter a činy postáv; naučiť deti rozprávať o emóciách spôsobených rozprávkou.

Čítanie básní o armáde.

Rozšíriť u detí chápanie armády a zvláštnosti vojenskej služby. Vštepiť pocit hrdosti na armádu svojej krajiny.

Vytvárať zmysel pre vlastenectvo, lásku k vlasti, správne vnímanie pojmu účel a úlohu chlapcov ako obrancov svojej vlasti. Vštepiť chlapcom túžbu stať sa silným, statočným a obratným. Prispieť k zvýšeniu prestíže armády.

4. TÝŽDEŇ “Maslenitsa”

Čítanie ruskej ľudovej rozprávky „Okrídlené, chlpaté a maslové“.(Gavrish, 96; Ushakova 115 (245))

Predstaviť ruskú ľudovú rozprávku „Okrídlený, chlpatý a mastný“ (usporiadala I. Karnaukhova), pomôcť pochopiť jej význam; všímať si obrazné výrazy a rozumieť im; zaviesť frazeologické jednotky do detskej reči („duša k duši“, „vodu nemôžete rozliať“); naučiť sa vymyslieť iný, odlišný koniec rozprávky.

Sťahovavé vtáky Indické rozprávky preložil N. Hodza „O myši, ktorá bola mačkou, psom a tigrom.“

Pokračujte v zoznamovaní detí s folklórom národov sveta, naučte ich porozumieť obsahu rozprávky a hodnotiť postavy a činy postáv.

K. Stupnitsky „Maslenica“

Zoznámenie detí s tradičnou ruštinou ľudovej kultúry; zoznámenie sa s rituálmi a tradíciami, ktoré existovali v Rusku. Vštepujte lásku a úctu k tradíciám a kultúre svojej krajiny, pestujte zmysel pre vlastenectvo.

Čítanie A. Mityaeva „Príbeh troch pirátov“

MAREC

Zapamätanie básne G. Vieru „Deň matiek“

Čítanie „Legendy matiek“ od Ivana Fedoroviča Pankina

Naučte sa vidieť lásku matky k svojim deťom. Naučte sa tvoriť hlavnú myšlienku diela. Pestujte emocionálnu citlivosť, úctu k žene - matke, starostlivý prístup k nej.

Rozprávanie Nenetskej rozprávky „Kukučka“(Zatulina, 119)

Forma u detí morálne pojmy, povzbudiť úvahy o spoločných ašpiráciách a ašpiráciách všetkých národov, upevniť myšlienku rozprávky ako pokladu ľudová múdrosť, o poučenosti ako žánru rozprávky

S. Pogorelovský. Dobrú noc.

V. Berestova „Sviatok matiek“.

V. Sutejev. Mamin sviatok.

N. Bromley. Hlavné slovo.

L. Kvitko. Ruky starej mamy.

Áno, Akim. K mame.

E. Blaginina. Taká je mama.

N. Sakonskaja. Hovorte o mame.

V. Suchomlinsky „Moja matka vonia ako chlieb“

V. Sutejev. Sme v lese. Skorá jar. Príroda na jar"

Zapamätanie básne N. Belousovovej „Jarný hosť“

Čítanie básne S. Yesenina „Cheryomukha“. (Gavrish, 123)

Naučte deti recitovať báseň, voliť výrazové prostriedky v súlade s obsahom diela a náladou, ktorú sprostredkúva. Naučte sa vyberať epitetá, prirovnania pre obrazový popis jarná príroda.

Čítanie piesne „Rooks-kirichi...“, V. Bianki Three Springs.

oboznámiť deti s ruským ústnym ľudovým umením, naďalej učiť deti zapamätať si krátke bájky. Rozvíjať pamäť, zlepšovať jasnú výslovnosť slov, intonačnú expresivitu reči. Pestovať lásku a úctu k ruským ľudovým sviatkom a tradíciám.

Čítanie rozprávok od E. Shima „Slnko, mráz, vietor“, „Kameň, potok, námraza a slnko“.

Zoznámte deti s novými rozprávkami, naučte ich chápať zmysel diela, obrazné vyjadrenia v texte. Posilniť schopnosť presne odpovedať na otázky na základe obsahu. Pestujte v sebe záujem o rozprávky a lásku k prírode.

Čítanie básne F. Tyutcheva „Nie nadarmo sa zima hnevá“.(Zatulina, 125)

Naučiť sa emocionálne vnímať obsah básne. Hovorte o tom, aké pocity a zážitky vyvoláva.

„Ako zvieratá a vtáky vítali jar“ od V. Biankiho N. Nekrasova „Dedko Mazai a zajace“

G. Skrebitsky „Marec“ I. Sokolov-Mikitov „Skorá jar“.

3. TÝŽDEŇ „Ľudová kultúra a tradície“

Čítanie Ruská ľudová rozprávka "Žabia princezná". (Ushakova, 136; Gavrish 156)

Zoznámte deti s rozprávkou „Žabia princezná“.

Zapamätanie si básne A. S. Puškina „V Lukomorye je zelený dub...“ (úryvok z básne „Ruslan a Lyudmila“).(Zatulina, 50)

Naučte sa expresívne recitovať krátku básničku, aktívne a láskavo komunikujte s učiteľom.

Čítanie kapitol z knihy T. Alexandrovej „Kuzya the Brownie“.

Rozvíjať záujem detí o beletriu, podnecovať túžbu počúvať dielo. Pozvite deti, aby vymýšľali nové dobrodružstvá s koláčikmi, rozvíjali predstavivosť, verbálnu predstavivosť a aktivovali svoju slovnú zásobu

Čítanie: A. S. Pushkin „Príbeh o cárovi Saltanovi...“.

Naučte deti vidieť zvláštnosti stavby diela, predvídať opakujúce sa udalosti. Formujte umelecký vkus, rozvíjajte predstavivosť.

Rozprávanie ruskej ľudovej rozprávky "Sivka-burka". (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)

Naučte deti pozorne počúvať prácu a prerozprávať fragmenty, ktoré sa im páčia. Rozvíjajte emocionálnu citlivosť.

4. TÝŽDEŇ „Doprava“

Čítanie príbehu E. Ilyina „Autá na našej ulici“

Naučte deti chápať obsah toho, čo čítajú, chápať žánrové črty príbehu, jeho odlišnosť od rozprávky. Rozvíjať zručnosti v prerozprávaní literárnych textov. Podporujte bezpečné správanie v uliciach mesta.

Čítanie holandskej piesne "Have a nice trip!" spracovala I. Tokmakova.

Naučte deti vnímať dielo holisticky, porozumieť jeho hlavnej myšlienke a vybrať riekanku.

Riešenie hádaniek o doprave.

Upevniť vedomosti detí o žánrových črtách hádaniek; naučiť sa rozlišovať hádanky od miniatúr iných žánrov. Rozvíjať schopnosť riešiť hádanky na základe jednoduchého opisu.

Čítanie Ciardiho „Ten, kto má tri oči“

S. Michalkov. Od koča po raketu.

5. TÝŽDEŇ „Jedlo“

Prerozprávanie Ya. „Všetko je tu“.

Naučte sa prerozprávať literárne dielo blízke textu. Forma intonačná expresivita reči. Rozvíjajte pamäťové a kognitívne záujmy u detí

Čítanie rozprávky „Krupenichka“ od N. Teleshova

Predstavte deťom novú rozprávku, ktorej autorom je N. D. Teleshov. Pestujte záujem o rozprávky a ruské tradície. Rozvíjať u detí aktívnu slovnú zásobu, súvislú reč, pozornosť, pamäť, myslenie, predstavivosť. Naďalej učte deti naladiť sa na počúvanie rozprávky, aby vedeli prejaviť svoje emócie: prekvapenie, radosť, starosť.

Čítanie A. Milneho „Balada o kráľovskom sendviči“.

Vyvolajte emocionálnu reakciu na túto prácu, porozprávajte sa o tom, aké produkty sa dajú získať z mlieka. Upútajte pozornosť detí nová kniha V knižný kútik, upevniť pravidlá opatrného postoja

Čítanie Diamonds "Gorbushka"

Predstavte nové dielo B. Almazova „Gorbushka“; Naučte sa šetriť chlieb; Pokračujte v čítaní série diel o živote ľudí počas vojnových rokov; Rozšíriť a obohatiť vedomosti detí o význame chleba v ľudskom živote;

R.n. rozprávka. Tri rolky a jeden bagel. Kaša zo sekery

APRÍL

1. TÝŽDEŇ „Primrosy“

Čítanie „Púpava“ od Z. Alexandrova pokračovať naučiť deti zapamätať si krátke básne, odpovedať na otázky o obsahu riadkami z básne. Rozvíjať pozornosť, pamäť, intonačnú expresivitu. Pestovať estetické cítenie a lásku k poézii. E. Serova „Snežienka“. Naučiť deti porozumieť obsahu básnického diela, naučiť sa ho naspamäť. Precvičte si intonačnú expresívnosť reči, naučte sa odpovedať na otázky na základe textu. Pestujte lásku k prírode a poézii. Čítanie príbehu M. Prishvina „Zlatá lúka“ naučiť deti vnímať obrazný obsah diela, jeho morálny význam; vyjadrovať svoje myšlienky presne, expresívne a jasne. Rozvíjať poetický sluch – schopnosť počuť a ​​zvýrazniť výrazové prostriedky v texte; rozvíjať schopnosť emocionálne reagovať na krásu prírody a obsah literárneho diela; naučiť sa tešiť z komunikácie s prírodou, pochopiť hodnotu každej rastliny. N. Nishcheva „Colt-and-macocha“. Objasniť a rozšíriť predstavy o prvých jarných kvetoch; naučiť obdivovať rastúce kvety, vidieť a vnímať ich krásu, starať sa o krásne výtvory prírody; snažte sa vyvolať pocit vďačnosti prírode za to, že nám dala nádherné kvety.Vypestujte si starostlivý postoj k prvosienkam.

2. TÝŽDEŇ „Deň kozmonautiky“

Čítanie príbehu L. Obukhovej „Vidím Zem“

Pokračujte v učení detí pozorne počúvať prácu, odpovedať na otázky týkajúce sa obsahu a pamätať si na postupnosť vývoja zápletky. Rozvíjajte schopnosť počúvať odpovede svojich kamarátov. Aby ste vzbudili úctu k ťažkému a nebezpečnému povolaniu astronauta, naučte sa fantazírovať a snívať.

N. Godvilina. Astronauti majú prázdniny.Ya.Serpina. Rakety.

V. Stepanov. Jurij Gagarin.G. Sapgir. Na oblohe je medveď.

V. Orlov. Deň kozmonautiky. Návrat.A. Hight. Všetky planéty v poriadku.

Áno, Akim. Na Mesiaci žil astrológ.

3. TÝŽDEŇ “Profesie”

Čítanie J. Rodariho „Ako vonia remeslá?“

Rozšíriť predstavy detí o profesiách dospelých a význame ich práce. Naďalej sa učte všímať si v texte výrazové a obrazné prostriedky, ktoré pomáhajú odhaliť jeho obsah. Rozvíjať pozornosť a vytrvalosť. Rozvíjajte schopnosti počúvať.

Čítanie B. Zakhodera „Básne o povolaniach“.

Naučte deti porozumieť myšlienke básní, prehĺbiť ich pochopenie významu rôznych profesií. Hovorte o profesiách, ktoré deti poznajú.

Čítanie rozprávky K.I. Chukovského „Aibolit“.

Naučte deti pozorne počúvať prácu, porozumieť jej obsahu, odpovedať na otázky týkajúce sa textu, hodnotiť činy postáv

Čítanie diela G. Ladonshchikova „Cirkus“.

Zoznámte deti s prácou, porozprávajte sa o cirkuse a cirkusových profesiách a prezrite si ilustrácie ku knihe. Obohaťte si slovnú zásobu, rozšírte si obzory.

G. H. Andersena „Pasáč svíň“. V. Majakovskij "Kto má byť?"

S. Marshak. Ako bola kniha vytlačená. Pohraničná stráž.

B. Zakhoder. Šofér. Stavitelia. Obuvník. Krajčírka. Kníhviazač.

4. TÝŽDEŇ „Sviatok práce“

Čítanie básne „Mail“ od S. Marshaka.

Pokračovať v zoznamovaní detí s prácou poštových pracovníkov, učiť ich odpovedať na otázky na základe textu a systematizovať prijaté informácie.

Oboznámenie sa s malými folklórnymi formami

Pokračujte v oboznamovaní detí s malými folklórnymi formami: prísloviami, porekadlámi, jazykolamy. Naučiť sa reprodukovať obrazné výrazy, pochopiť obrazný význam slov a fráz. Rozvíjajte schopnosť vymýšľať hádanky. Pestovať záujem o ústne ľudové umenie.

Čítanie kapitol z rozprávky T. Jansona „Čarodejníkov klobúk“ v preklade V. Smirnova.

Zoznámte deti s novým dielom zahraničných detských klasík, prinútite ich spoznať ďalšie dobrodružstvá hrdinov a prečítať si celú rozprávku.

C. Perrault „Popoluška“.

MÁJ

Zapamätanie básne na Deň víťazstva

Naučte deti zapamätať si báseň expresívne a zmysluplne. Pokračujte v rozvíjaní pamäti a poetického sluchu. Pestujte citlivosť na umelecké slovo. Podporovať zmysel pre vlastenectvo.

A. Tvardovský „Príbeh tankistu“ - čítanie príbehu.

Rozšírte vedomosti detí o obrancoch vlasti; objasniť predstavy o pobočkách armády, vyvolať túžbu byť ako silní a statoční bojovníci; rozvíjať predstavivosť, poetický vkus; pestovať úctu, lásku a vďačnosť ľuďom, ktorí bránia vlasť.

2. TÝŽDEŇ „Kvety na stránke“

Čítanie diela A. Bloka „After the Thunderstorm“.

Upevniť vedomosti detí o zmenách v prírode na jar; vyvolať túžbu vyjadriť svoje dojmy obraznými slovami.

T. Tkachenko „Rozprávky kvetov“.D. Rodari. Prečo ruže potrebujú tŕne?

V. Orlov „Ako sa objavili sedmokrásky“, „Kvet“.

3. TÝŽDEŇ „Lúka, les, pole, hmyz“

Čítanie bájky I.A. Krylova „Vážka a mravec“

Pokračovať v oboznamovaní detí s bájkami a ich žánrovými črtami; viesť k pochopeniu myšlienky, významu prísloví o práci. Rozvíjať schopnosť detí porozumieť alegórii bájky a hodnotiť charakter postáv. Pestujte citlivosť na obraznú štruktúru jazyka bájky.

Čítanie D. Mamin-Sibiryakovej „Lesnej rozprávky“.

Aktualizovať, systematizovať a dopĺňať vedomosti detí o lese a jeho obyvateľoch. Rozvíjať schopnosť prerozprávať obsah rozprávky na základe otázok.

Čítanie spevu „Lienka“.

Oboznámte deti s pojmom „kliknutie“, vysvetlite, prečo sú potrebné a ako sa používajú. Pomôžte vám zapamätať si a povedať prezývku s výrazom.

Čítanie rozprávky V. Bianchiho „Ako sa mravec ponáhľal domov“.

Vyzvite deti, aby na ilustráciách spoznali postavy tohto diela, hádali, o kom a o čom hovoria. Pri čítaní rozprávky požiadajte deti, aby fantazírovali o tom, čo sa bude diať ďalej, aby navrhli, ako by mravec najlepšie vyslovil požiadavku, čo zdvorilé slová povedať.

K. Ushinsky „Včely na prieskume“. G. Snegirev. Bug. O. Grigoriev. Komáre.

A Surikov „Na lúke“. V.Sef. Ant. I. Maznin. Svetluška.

K. Čukovskij. Cvakajúca mucha. Šváb.

N. Sladkov. Domáci motýľ. Mravec a stonožka.

4. TÝŽDEŇ „Leto. Príroda v lete"

Čítanie v tvárach básne V. Orlova „Povedz mi, lesná rieka...“

Pomôžte deťom zapamätať si programové básne a zapamätať si báseň V. Orlova „Povedz mi, lesná rieka...“.

K. Ušinskij. Keď príde leto.

A. Usachev. čo je leto?

S. Marshak. júna. júla. augusta.

G. Kružkov. Dobré počasie.

5. TÝŽDEŇ prehľad preberaného materiálu

Záverečný literárny kvíz

Upevniť a systematizovať vedomosti detí o známych literárnych dielach a ich črtách. Rozvíjajte u detí schopnosť vyjadrovať podrobné úsudky. Pestujte záujem o beletriu.

Čítanie literárneho diela deťom“ Sivá hviezda» B. Zachodera

zoznamovanie detí s beletriou.

Čítanie básne V. Majakovského „Čo je dobré a čo zlé“.

Upútať pozornosť detí rôzne situácie, naučiť hodnotiť činy ľudí, vytvárať kritický postoj k zlým činom.

VÝPREDAJNÝ TEMATICKÝ PLÁN VZDELÁVACIEHO PROCESU

Vzdelávacia oblasť

"Ja a moji priatelia"

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie, diskusia a prerozprávanie druhej kapitoly „Ako bol Dunno hudobníkom“ z knihy N. Nosova „Dobrodružstvá Dunna a jeho priateľov“; naučiť sa porozumieť morálke a myšlienke práce; naučiť sa hodnotiť činy hrdinov; rozvíjať kognitívny záujem, záujem o knihy.

O.V. Akulová, L.M. Gurovič.

"Čítanie beletrie"

"Moje mesto"

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie, diskusia o úryvku z knihy A. Dorokhova „Zelená, žltá, červená“ - naučte sa odpovedať na otázky o obsahu textu; naučiť sa písať hádanky; upevniť vedomosti detí o pravidlách cestnej premávky, semaforoch a dopravných značkách;

O.V. Akulová, L.M. Gurovič.

Metodický súbor programu „Detstvo“,

Kreatívne centrum SFÉRA, 2013

„Dojmy z leta. Letné dni narodenie"

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie a diskusia o básňach E. Blaginina „Púpava“. Rozvíjať poetický sluch: rozvíjať schopnosť cítiť, porozumieť a reprodukovať obrazný jazyk básne; vybrať epitetá, prirovnania, metafory.

O.V. Akulová, L.M. Gurovič.

Metodický súbor programu „Detstvo“,

„Čítanie beletrie“ M.

Kreatívne centrum SPHERE, 2013

"Svet okolo nás"

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie, diskusia a prerozprávanie príbehu N. Nosova „Dreamers“ Naučte deti prerozprávať text; zlepšiť intonačnú expresivitu reči: dosiahnuť konzistentnosť pri prezentácii obsahu; obohaťte svoju slovnú zásobu o definície, príslovky, slovesá, synonymá

O.V. Akulová, L.M. Gurovič.

Metodický súbor programu „Detstvo“,

„Čítanie beletrie“ M.

Kreatívne centrum SPHERE, 2013

"Deň starých ľudí"

29.09-3.10

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie, diskusia a prerozprávanie príbehu V. Ovseeva „Cookies“ upevní predstavu o žánrových črtách príbehu; učiť nezávislé prerozprávanie;

naučiť sa vyjadrovať svoj postoj k tomu, čo čítate, vyjadrovať svoj názor

upevniť vedomosti o vtákoch a ich farbách

Voronež, 2014.

Lekcia 2, strana 88

„Jeseň. Jesenné nálady»

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie básní o jeseni od E. Pleshcheeva Naučte deti emocionálne vnímať obrazný základ poetiky. diela; rozvíjať tvorivosť, expresivita reči

O.S. Ushakova. "Zoznámenie detí s literatúrou."

M., vydavateľské centrum "Ventana-Graf". strana 142

"Svet okolo nás"

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie, diskusia a prerozprávanie tatárskeho ľudového príbehu „Tri dcéry“ - naučte sa porozumieť postavám; naučiť vnímať originalitu štruktúry deja, všímať si žánrové črty kompozície a jazyk rozprávky a príbehu;

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

Moskva, 2014. Lekcia 10, s

"Krajina, kde žijem"

20.10-24.10

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie, diskusia a zapamätanie básne N. Rubtsova „Ahoj, Rusko...“, analýza obsahu prísloví „Každý má svoju stránku“, „Nie je krajšia krajina ako naša vlasť“, naučte sa identifikovať ideologický obsah pracuje počas svojej kolektívnej diskusie; podieľať sa na kolektívnom učení básne pri zborovom prednese; čítať básnický text expresívne;

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

„Predstavujeme literatúru deťom vo veku 5 – 7 rokov“

Moskva, 2014. Lekcia 4, s

"Môj malá vlasť»

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie a prerozprávanie rozprávky Nanai „Ayoga“ učí porozumieť a hodnotiť charakter hlavnej postavy rozprávky; upevniť poznatky o žánrových črtách literárnych diel; rozvíjať schopnosť porozumieť obraznému významu prísloví a prísloví; pestovať negatívny postoj k lenivosti; rozširovať vedomosti detí o iných národoch a národnostiach Ruskej federácie a učiť medzietnickú toleranciu.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

„Predstavujeme literatúru deťom vo veku 5 – 7 rokov“

Moskva, 2014. Lekcia 14, s

"Svet okolo nás"

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie a rozhovor na motívy rozprávky „Dajdoš a autá“ od J. Rodariho. Prerozprávanie rozprávky. Naučiť sa porozumieť žánrovým črtám príbehu, vidieť jeho začiatok, hlavné a záverečné časti; naučiť porozumieť postavám rozprávkových hrdinov; rozvíjať pantomimické zručnosti, učiť sa tvoriť expresívne obrazy pomocou mimiky,

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

„Predstavujeme literatúru deťom vo veku 5 – 7 rokov“

Moskva, 2014. Lekcia 17, s

"Herný svet"

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Najviac čítať a memorovať slávne básne A. Barto a S. Mikhalková. Rozhovor na základe prečítaných básní. Systematizovať poznatky o literárna tvorivosť A. Barto a S. Mikhalkova;

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

„Predstavujeme literatúru deťom vo veku 5 – 7 rokov“

Moskva – 2014. Lekcia 20, s

"Deň matiek"

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie, diskusia a prerozprávanie príbehu E. Permyaka „Na čo sú ruky?“ Učte koherentné, konzistentné prerozprávanie, správne sprostredkujte myšlienku a obsah a expresívne reprodukujte dialógy postáv. Pestujte lásku k rodine.

V.N. Volchkova, N.V. Stepanova

„Poznámky k lekcii pre vyššiu skupinu materskej školy“

Voronež, 2014.

Lekcia 2, strana 63

Téma "Môj svet"

1.12-5.12

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie, diskusia a prerozprávanie ruskej ľudovej rozprávky „Okrídlený, chlpatý a vymastený“ nás učí porozumieť postavám a činom hrdinov; naučiť sa vymyslieť iný koniec rozprávky; naučiť sa všímať si a chápať obrazné výrazy; zavádzať nové frazeologické jednotky; upevniť vedomosti detí o ľudové sviatky a tradície.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

„Predstavujeme literatúru deťom vo veku 5 – 7 rokov“

Moskva – 2010. 8. lekcia, s

"Začiatok zimy"

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie, diskusia a prerozprávanie úryvku z rozprávky V. Bianchiho „Kalendár sýkoriek“. Naučte sa odpovedať na otázky o obsahu textu, ktorý ste počúvali; vybrať slovesá podľa ich významu; naučiť sa prerozprávať text príbehu; vštepovať lásku k zvieratám a starať sa o ne.

O.V. Akulová, L.M. Gurovič.

Metodický súbor programu „Detstvo“,

"Čítanie beletrie"

M. Kreatívne centrum SPHERE, 2013

"Svet okolo nás"

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie, diskusia a zapamätanie básne K. Chukovského „Vianočný stromček“ - naďalej sa učte, ako expresívne recitovať básne naspamäť; rozvíjať schopnosť intonačne sprostredkovať radosť v súvislosti s blížiacimi sa sviatkami; rozvíjať poetické ucho; upevniť vedomosti detí o tradíciách osláv Nového roka.

O.V. Akulová, L.M. Gurovič.

Metodický súbor programu „Detstvo“,

"Čítanie beletrie"

M. Kreatívne centrum SPHERE, 2013

"Nový rok k nám prichádza"

22.12-31.12

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

O.V. Akulová, L.M. Gurovič.

Metodický súbor programu „Detstvo“,

"Čítanie beletrie"

M. Kreatívne centrum SPHERE, 2013

« Vianočný zázrak»

12.01-16.01

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie rituálnej piesne „Kolyada, Kolyada a niekedy Kolyada...“ - predstavte deťom staré ruské sviatky (Vianoce, koledy); naučiť rozlišovať medzi žánrovými črtami rituálnych piesní; naučiť sa porozumieť hlavnej myšlienke piesní; odhaliť deťom bohatstvo ruského jazyka, naučiť ich hovoriť obrazne a expresívne.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

„Predstavujeme literatúru deťom vo veku 5 – 7 rokov“

"Ja a moji priatelia"

19.01-23.01

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie, diskusia a prerozprávanie príbehu N. Nosova „Na kopci“. Rozvíjať schopnosť porozumieť charakteru postáv v umeleckých dielach, osvojiť si postupnosť vývoja deja, všímať si expresívne a vizuálne prostriedky, ktoré pomáhajú odhaliť obsah; obohatiť reč o frazeologické jednotky; naučiť sa porozumieť obrazovému významu určitých fráz a viet; upevniť vedomosti detí o zimné hry a zábavu.

O.V. Akulová, L.M. Gurovič.

Metodický súbor programu „Detstvo“,

"Čítanie beletrie"

M. Kreatívne centrum SPHERE, 2013

"Milé slová k sebe navzájom"

26.01-30.01

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie, diskusia a prerozprávanie príbehu N. Durovej „Dve priateľky“. Čítanie a diskusia o básni A. Kuznecovovej „Pohádali sme sa“ nás učí analyzovať činy hrdinov a hodnotiť charaktery postáv; naučiť sa odpovedať na otázky na základe obsahu textu; rozvíjať u detí potrebu priateľskej komunikácie s ostatnými; vštepiť deťom láskavý postoj k blízkym;

Posilnite pravidlá etikety.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

„Predstavujeme literatúru deťom vo veku 5 – 7 rokov“

Moskva – 2014. Lekcia 15, s

"Svet povolaní"

2.02-6.02

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie a diskusia o básni S. Mikhalkova „Strýko Styopa“.

V.N. Volchkova, N.V. Stepanova

„Poznámky k lekcii pre vyššiu skupinu materskej školy“

Voronež, 2004.

Lekcia 3, strana 11

"Svet technických zázrakov"

9.02-13.02

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie a diskusia o básni V. Majakovského „Táto moja malá kniha je o moriach a o majáku“, aby sme sa naučili porozumieť emocionálnemu a obraznému obsahu rozprávky, jej myšlienke;

rozvíjať obraznú reč: naučiť sa vyberať definície, prirovnania k dané slovo; viesť k pochopeniu významu frazeologických jednotiek a prísloví; posilniť pravidlá bezpečného správania v každodennom živote.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

„Predstavujeme literatúru deťom vo veku 5 – 7 rokov“

Moskva, 2014.

Lekcia 1, strana 7

"zima"

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie básne S. Yesenina „Zima spieva a volá...“. Diskusia o obsahu básne. Naučiť sa báseň naspamäť; Naučte deti expresívne čítať báseň naspamäť, intonáciu sprostredkovať nežnosť a obdivovať obraz zimnej prírody.

O.V. Akulová, L.M. Gurovič.

Metodický súbor programu „Detstvo“,

"Čítanie beletrie"

M. Kreatívne centrum SPHERE, 2013

"Obrancovia vlasti"

23.02-27.02

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie, diskusia a prerozprávanie eposu „Tri hrdinovia“
Diskusia o prísloviach: „Prvá vec v živote je poctivo slúžiť vlasti,“ „Nechceme cudziu zem, ale nevzdáme sa ani tej svojej,“ „Všade je šikovný bojovník,“ „Vojenská veda posilňuje myseľ a ruky.”- oboznámiť deti s epickým žánrom, jeho lingvistickým a kompozičné vlastnosti; rozšíriť vedomosti detí o obrancoch vlasti; objasniť predstavy o pobočkách armády, vyvolať túžbu byť ako silní a statoční bojovníci; rozvíjať predstavivosť, poetický vkus;

pestovať úctu, lásku a vďačnosť k ľuďom, ktorí bránia našu vlasť.

V.N. Volchkova, N.V. Stepanova

„Poznámky k lekcii pre staršiu skupinu materských škôl“ - Voronezh, 2014.

Lekcia 3, strana 76

"Gratulujem mamy"

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie básne „Moja babička“ od S. Kaputikyana vás naučí porozumieť postavám a činom hrdinov a vymyslieť iný koniec rozprávky; všímať si obrazné výrazy a rozumieť im; zaviesť nové frazeologické jednotky (duša k duši, vodu nemôžete rozliať); pestovať lásku k ústnemu ľudovému umeniu, ľudovej kultúre a tradíciám.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

„Predstavujeme literatúru deťom vo veku 5 – 7 rokov“

Moskva – 2014. 8. lekcia, s

"karneval"

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie. Diskusia a zapamätanie básne A. Pleshcheeva „Jar“. rozvíjať emocionálnu reakciu na jarné prejavy prírody, estetické cítenie a zážitky;

Naučte sa skladať opisné príbehy na základe krajinomaľby; obohatiť slovnú zásobu o definície, aktivovať slovesá, synonymá.

V.N. Volchkova, N.V. Stepanova

„Poznámky k lekcii pre vyššiu skupinu materskej školy“

Voronež, 2014.

Lekcia 4, strana 81

"Týždeň knihy"

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Rozprávky L. Tolstého „Lev a pes“ rozvíjajú u detí fonematický sluch; aktivovať a obohacovať slovnú zásobu detí o podstatné mená, prídavné mená a slovesá na tému hodiny; ďalej sa učiť, ako riešiť hádanky

O.V. Akulová, L.M. Gurovič.

Metodický súbor programu „Detstvo“,

"Čítanie beletrie"

M. Kreatívne centrum SPHERE, 2013

"Prišla jar"

23.03-27.03

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Hádanie hádaniek o prečítaných rozprávkach a príbehoch. Korelácia prísloví s čítanými rozprávkami a príbehmi. - upevniť si vedomosti o prečítaných literárnych dielach, o žánrových črtách rozprávok, poviedok, básní, diel malých folklórnych foriem; formovať obraznú reč: schopnosť porozumieť obraznému významu prísloví, aplikovať príslovia v príslušnej rečovej situácii.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

„Predstavujeme literatúru deťom vo veku 5 – 7 rokov“

Moskva, 2014.

Lekcia 29, strana 47

"Humor v našich životoch"

30.03-3.04

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

B. Zakhoder „Psie trápenia“, „O sumcoch“. Naučte deti vidieť vtipné v práci, ktorú čítajú, vštepujte im lásku k poézii.

O.V. Akulová, L.M. Gurovič.

Metodický súbor programu „Detstvo“,

"Čítanie beletrie"

M. Kreatívne centrum SPHERE, 2013

"Tajomstvo tretej planéty"

6.04-10.04

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie, diskusia a prerozprávanie úryvku z knihy V.P. Borozdin „Prvý vo vesmíre“- zoznámiť deti s životopisná literatúra; vštepovať deťom úctu k práci ľudí spojených s vesmírom; formovať u detí pojem „ kozmického priestoru", "medzera"; predstaviť biografiu Yu.A. Gagarin

O.V. Akulová, L.M. Gurovič.

Metodický súbor programu „Detstvo“,

"Čítanie beletrie"

M. Kreatívne centrum SPHERE, 2013

"Škorce dorazili"

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie, diskusia a prerozprávanie „Aký druh vtáka?“ V. Sutejev. Upevniť vedomosti o žánri, kompozícii, jazykové vlastnosti Ruská rozprávka; naučiť vnímať obrazný obsah diela.

O. S. Ushakova, N.V. Gavrish

„Predstavujeme literatúru deťom vo veku 5 – 7 rokov“

Moskva, 2014.

Lekcia 1, strana 52

"Svet okolo nás"

20.04-24.04

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie, diskusia a prerozprávanie slovenskej ľudovej rozprávky „Slnko je na návšteve“ - rozvíjať schopnosť vnímať najvýraznejšie výrazové prostriedky v texte a spájať ich s obsahom; naučiť sa vyberať synonymá pre slovesá, zostavovať synonymické a antonymické rady pre danú definíciu.

O.V. Akulová, L.M. Gurovič.

Metodický súbor programu „Detstvo“,

"Čítanie beletrie"

M. Kreatívne centrum SPHERE, 2013

"Deň víťazstva"

4.05-8.05

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie a diskusia o básňach S. Marshaka „Rozprávka pre deti“ a S. Smirnova „Vojak“. Učenie básne "Vojak" naspamäť. Pestovať vlastenectvo, úctu k obrancom vlasti a pocit hrdosti na výkon nášho ľudu vo Veľkej vlasteneckej vojne;naučiť sa pozorne počúvať čítanie diela a odpovedať na otázky; naučiť sa vyberať definície slova vojak; rozvíjať u detí dobrovoľnú zrakovú pozornosť a pamäť, verbálne a logické myslenie, reč a aktivovať slovnú zásobu; - upevniť vedomosti o vojenskej technike.

O.S. Ushakova, N.V. Gavrish

"Predstavenie literatúry deťom vo veku 5-7 rokov."

Moskva, 2014.

Lekcia 28, strana 46

"Náš Puškin"

11.05-15.05

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie rozprávky od A.S. Puškin "Príbeh rybára a ryby". Pokračujte v oboznamovaní sa s prácou básnika; naučiť sa vyvodzovať závery o chamtivosti; stručne prerozprávať obsah rozprávky pomocou obrázkov; pestovať lásku k poézii; aktivovať slovník.

O.V. Akulová, L.M. Gurovič.

Metodický súbor programu „Detstvo“,

"Čítanie beletrie"

M. Kreatívne centrum SPHERE, 2013

"Práva detí v Rusku"

18.05-22.05

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Čítanie básní o vlasti. Podporovať zmysel pre vlastenectvo a úctu k dospelým; predstaviť práva a povinnosti detí;

O.V. Akulová, L.M. Gurovič.

Metodický súbor programu „Detstvo“,

"Čítanie beletrie", 2013

„Svet je okolo nás. Jar“.

25.05-29.05

Sociálna komunikácia

Vývoj reči

Umelecko-estetické

Zapamätanie básne G. Ladonshchikov „Jar“. Rozvíjať obrazovú reč detí, porozumieť významu obrazných slov a výrazov; naučiť sa vyberať definície a prirovnania pre dané slovo.

O.S. Ushakova. "Zoznámenie detí s literatúrou." M., vydavateľské centrum "Ventana-Graf". strana 169

Dlhodobý plán
"Čítanie beletrie"

septembra
1 týždeň „škôlka“
1. Čítanie básní A. Barto z cyklu „Hračky“:

Cieľ: vzbudiť v deťoch túžbu recitovať známe básne od A. Barto; formulár pozitívny prístup k poézii.

2. Čítanie rozprávky „Okrídlený, chlpatý a mastný“

3. Čítanie príbehu L. Tolstého „Nasťa mala bábiku“

4 . Čítanie básne „Ticho“ od G. Novitskej.

Ciele: naďalej rozvíjať schopnosť detí emocionálne vnímať a chápať obrazný obsah básní; rozvíjať obraznú reč. Podporovať rozvoj dobrovoľnej pamäte. Podporujte lásku k ústnemu ľudovému umeniu.

2. týždeň „Moje mesto, moja krajina“

1. Čítanie rozprávky „Mačka a líška“
Cieľ: rozvíjať schopnosť pozorne počúvať rozprávku.

2 .Čítanie a učenie sa básní o meste.
Ciele: rozvíjať pamäť, schopnosť expresívneho čítania poézie.

3 . Čítanie básne S. Yesenina „Birch“
Cieľ: Rozvinúť schopnosť vidieť a cítiť krásu ruskej prírody v umeleckom diele.
4 . B. Zhitkov „V Moskve na uliciach“.
Ciele: pokračovať v oboznamovaní detí s dielami známych detských spisovateľov; rozvíjať schopnosť odpovedať na otázky na základe obsahu; pestovať lásku k hlavnému mestu našej vlasti.

3. týždeň _ “Rodina”

1 . E. Permyak "Ako chcel Misha prekabátiť svoju matku."
Ciele: pomôcť deťom pochopiť zmysel práce; udržiavať negatívny postoj k klamstvu; pestovať čestnosť.

3 . V. Dragunsky „Čo milujem.“

Ciele: formovať u detí holistické vnímanie literárneho textu v jednote s obsahom a umelecká forma. Rozvíjať intonačnú expresivitu a sluchové vnímanie, povzbudzovať deti, aby sprostredkovali svoje dojmy, hodnotiť činy postáv v príbehu S. Prokofievovej.

4. týždeň „Jeseň. Známky jesene."

1. Čítanie básne A. Grishina „Jeseň“
Cieľ: rozvíjať pamäť, schopnosť vyjadrovať sa.
2 . Čítanie prísloví a porekadiel o jeseni.
Cieľ: rozvíjať pamäť a myslenie.
3 . Čítanie príbehu „Ježko“ od E. Charushina
cieľ: rozvíjať schopnosť detí pozorne počúvať skladbu až do konca; pestovať lásku k zvieraciemu svetu.
4. Čítanie básne „Jeseň“ od I. Belousovovej

Cieľ: rozvíjať pamäť a pozornosť. Pestujte lásku k poézii.

októbra
1 týždeň „Jeseň. stromy"

1. Čítanie básne „Jesenná pieseň“ od A. Pleshcheeva
cieľ: rozvíjať schopnosť detí pozorne počúvať skladbu až do konca; pestovať lásku k prírode.
2. „Birch“ od S. Yesenina (čítanie básne).
Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť expresívne čítať báseň, vyjadrovať intonáciu a obdiv zimnej prírody, cítiť a reprodukovať obrazový jazyk básne. Rozvíjať pamäť, predstavivosť, intonačnú expresivitu reči. Podporujte lásku k prírode a estetické cítenie.
3. I. Bunin „Padajúce listy“ (úryvok)
Cieľ: rozvíjať pozornosť, pamäť, rozvíjať schopnosť jasne vyslovovať slová a byť schopný udržiavať konverzáciu. Rozvíjať schopnosť detí emocionálne vnímať obrazový základ básnických diel, rozvíjať tvorivú predstavivosť a výraznosť detskej reči.
4. I. Tokmaková "Eli"
cieľ: rozvíjať schopnosť detí emocionálne vnímať obrazový základ poetických diel, rozvíjať tvorivú predstavivosť a výraznosť detskej reči.

2. týždeň „Jeseň. zelenina"
1 . Hádanie hádaniek o zelenine.

Cieľ: predstaviť malý folklórna forma- hádanky; rozvíjať myslenie a reč detí.
2. Čítanie rozprávky "Puff"

Cieľ: pestovať záujem o rozprávky.

3 .Prečítanie básne „Zelenina“ od Y. Tuvima.
Ciele: naďalej rozvíjať schopnosť vnímať básnické texty, zapamätať si pasáže; rozšíriť obzory detí; upevniť vedomosti o zelenine.
4. N. Egorova „Reďkovka, mrkva, tekvica...“

Cieľ: pestovať lásku k beletrii.

3. týždeň „Záhrada. ovocie"
1 „Starec a jablone“ od L. Tolstého.

Ciele: Oboznámiť deti so skutočnosťou, že ovocné stromy sa vysádzajú na jar

Rozvíjajte starostlivý prístup k prírode.

2. Hádanie hádaniek o ovocí.

Cieľ: pokračovať v oboznamovaní sa s malou folklórnou formou - hádankami; rozvíjať myslenie a reč detí.
3. Čítanie rozprávky V. Kataeva „Kvet - Sedem kvetov“.
Ciele: viesť k pochopeniu mravného zmyslu rozprávky, k motivovanému posudzovaniu činov a charakteru hlavnej postavy; upevniť poznatky o žánrových črtách rozprávok.

4 . G. Yudin „Ako variť kompót“

Cieľ: rozvíjať schopnosť počúvať dielo a odpovedať na otázky.

4 týždeň les. Huby a lesné plody.
1. Čítanie „Jeseň v lese“ od I. Sokolova-Mikitova.

Cieľ: vytvoriť túžbu pozorne počúvať a pamätať si prečítanú báseň. Rozvíjať pamäť.
2 .I. Thajčina "Na huby" - čítanie diela

Ciele: naďalej rozvíjať schopnosť pozorne počúvať prácu,

vyjadriť prostredníctvom intonácie charaktery postáv, váš postoj k postavám;

3 . Čítanie ruskej ľudovej rozprávky „Pod hubou“.
Cieľ: rozvíjať schopnosť správne sprostredkovať dialógy postáv intonačne;

Pri prerozprávaní používajte expresívny jazyk.

4. Počúvanie rozprávky V. Bianchiho „Kolobok - pichľavá strana“

Cieľ: Vzbudiť záujem o prácu.

novembra
1 týždeň „Oblečenie“
1. S. Marshak „Rukavice“ - práca na obsahu básne.

Ciele: naďalej rozvíjať schopnosť detí porozumieť obsahu básní;

Pomôcť pochopiť význam obrazových výrazov v texte; ovládanie pri vedomom používaní prostriedkov intonačnej expresivity.

2 . N. Nosov „Náplasť“.

Cieľ: vzbudiť lásku k beletrii, kompetentne učiť, odpovedať na otázky. Rozvíjať pozornosť a reč.

3. Sh. Perot "Červená čiapočka".

Cieľ: kultivovať emocionálne a obrazné vnímanie diela, naučiť porozumieť myšlienke; objasniť vedomosti detí o žánrových črtách rozprávok; budovať zručnosti kreatívne rozprávanie. Vniesť do povedomia detí myšlienku rozprávky, vzdelávať deti dobré pocity, potreba postarať sa o blízkych.

4. S. Marshak „Je taký duchom neprítomný“ (počúvanie)

Cieľ: rozvíjať schopnosť všímať si a porozumieť obrazným slovám a výrazom v texte. Rozvíjajte tvorivú predstavivosť.

2. týždeň „Topánky“
1 . Čítanie príbehu Konovalova „Tvrdohlavé topánky“.
Ciele: naďalej rozvíjať záujem o beletriu, podporovať porozumenie a správne porozumenie obsahu diela; naučiť sa hodnotiť činy hrdinov diela; rozšíriť svoje chápanie obuvi; - rozvíjať pozornosť, myslenie, vizuálne vnímanie, motorické zručnosti; - pestovať starostlivý postoj k veciam.
2. Čítanie a riešenie hádaniek o topánkach.

3. Čítanie rozprávky „Kocúr v čižmách“ od Charlesa Perraulta.
Ciele: rozvíjať schopnosť porozumieť významu rozprávky, morálke v nej obsiahnutej; rozvíjať schopnosť porozumieť charakterovým črtám postáv; tvoria obraznú reč.

4. Čítanie básne E. Blagininy „Naučím svojho brata, ako sa obúvať.“

Ciele: rozvíjať u detí schopnosť emocionálneho vnímania básnické dielo, uvedomiť si tému, obsah. Vytvorte túžbu zapamätať si a expresívne reprodukovať štvorveršia. Rozvíjať sluchovú pamäť, emocionálno-vôľovú sféru, zlepšovať intonačnú expresivitu reči. Pestujte v sebe túžbu pomáhať tým, ktorí pomoc potrebujú.

. 3. týždeň „Hračky“
1 .Opakovanie básní A. Barto z cyklu „Hračky“.
Cieľ: vzbudiť v deťoch túžbu recitovať známe básne naspamäť s intonáciou a výraznosťou; rozvíjať pozitívny vzťah k poézii.
2 . S. Marshak „Ball“.
Cieľ: pomôcť deťom zapamätať si a výrazne prečítať báseň, spomenúť si na diela S. Ya Marshka.
3. Agnia Barto “Gumová Zina”.
Cieľ: pomôcť deťom zapamätať si a expresívne prečítať báseň, spomenúť si na diela Agnie Barto.

4. týždeň „Jedlá“

1. K. Chukovsky "Fedorinov smútok."
Ciele: naďalej rozvíjať schopnosť detí pozorne počúvať poetické diela; vytvárať deťom podmienky na vyjadrenie vnímania textu vo vonkajšom konaní.

2. Čítanie básne A. Kondrateva „Môžete to urobiť veľa, veľakrát“.
Ciele: rozvíjať u detí schopnosť počúvať báseň a porozumieť jej významu; pomôcť zapamätať si báseň; objasniť a rozšíriť predstavy detí o jedlách; naučiť sa používať vety v kladnej a zápornej forme v reči; rozvíjať koordináciu ruka-oko, pozornosť, pamäť; kultivujte starostlivé zaobchádzanie s riadom.

3 . V. Karaseva „Sklo“

cieľ: rozvíjať schopnosť počúvať literárne diela, hodnotiť činy hrdinov, hovoriť o pomoci v domácnosti.

4. Čítanie príbehu N. Kalininovej „Mom’s Cup“.
ciele: rozvíjať schopnosť detí sprostredkovať obsah malého literárneho diela; naučiť sa klásť otázky k textu diela a odpovedať na otázky, logicky a správne zostaviť odpoveď; rozvíjať sluchovú pamäť.
decembra
1 týždeň „Zima. Zimujúce vtáky"
1 . Čítanie S. Mikhalkova „O Mimose“.
Ciele: rozšíriť porozumenie detí o zdravom životnom štýle, ako sa obliekať v zime, ako si zlepšiť zdravie v zime; pomôcť deťom správne vnímať obsah práce.
2 .Čítanie príbehu G. Skrebitského „Čím sa živí ďateľ v zime? »

Ciele: podnietiť deti, aby emocionálne vnímali obrazné vyjadrenia literárneho diela, aby pochopili sémantický význam obsahu príbehu; obohatiť slovnú zásobu detí o obrazné slová a výrazy. Venujte pozornosť gramatickej formácii správna reč, dbajte na to, aby deti pri odpovediach na otázky o obsahu používali slová v správnom gramatickom tvare. Pestujte si starostlivý prístup k vtákom a lásku k nim.

3 . I. Surikov „Zima“.
Cieľ: naďalej rozvíjať záujem o beletriu; vštepiť citlivosť na básnické slovo.
4. Čítanie rozprávky „Dva mrazy“.
Cieľ: pestovať záujem a lásku k rozprávkam.

2. týždeň „Domáce zvieratá. Hydina.

1. Rozprávanie rozprávky "Rukavice".
Cieľ: rozvíjať schopnosť emocionálne vnímať obsah rozprávky.
2. N. Nosov „Živý klobúk“.
Ciele: naďalej rozvíjať schopnosti detí vnímať veľké texty; dostať humor diela do povedomia detí; pestovať záujem o beletriu.
3 . Rozprávanie príbehu V. Suteeva „Kura a káčatko“.
Ciele: pomôcť deťom správne pochopiť obsah rozprávky; naučiť sa vcítiť do hrdinov a hodnotiť ich činy; rozšíriť porozumenie detí o hydine; obohatiť slovnú zásobu detí o verbálnu slovnú zásobu; rozvíjať sluchové a zrakové vnímanie, pamäť.

4. "The Tar Bull" (rozprávanie ruskej ľudovej rozprávky)

Cieľ: predstaviť deťom novú rozprávku a naučiť ich porozumieť jej obsahu. Naučte deti odpovedať na otázky týkajúce sa obsahu pomocou bežných viet alebo krátkeho príbehu. Rozvíjať pozornosť a pamäť. Pestovať záujem a lásku k ruským ľudovým rozprávkam.
3. týždeň „Divoké zvieratá“

1 .Čítanie rozprávky Zimná búda zvieratiek.
Ciele: rozvíjať pamäť, pozornosť; pestovať lásku k rozprávkam.
2. Čítanie rozprávky „Líška a kohút“.
Ciele: rozvíjať schopnosť pozorne počúvať. Zapamätajte si prácu, ktorú ste čítali.

3 . Čítanie rozprávky „Zajac a ježko“.
Ciele: rozvíjať pamäť, sluchovú pozornosť; pestovať lásku k zvieratám.
4. "Veľká cesta" malá myš» (rozprávanie rozprávky)

Cieľ: predstaviť deťom novú rozprávku národov Severu, rozvíjať schopnosť odpovedať na otázky týkajúce sa obsahu. Rozvíjať pamäť, myslenie, pozornosť, kognitívne záujmy. Pestovať záujem o rozprávky rôznych národov.
5." Lesné noviny“ od V. Bianchiho (čítanie príbehov).

Cieľ: naďalej rozvíjať schopnosť detí odpovedať na otázky používaním najjednoduchších typov zložených a zložitých viet v reči.

Upevniť vedomosti detí o živote zvieratiek v zime, ako sa pripravujú na zimu.

Rozvíjať myslenie, pamäť, predstavivosť, kognitívne záujmy.

4. týždeň „Nový rok“

1 . Čítanie a riešenie hádaniek o zime.
Ciele: povzbudiť deti, aby odpovedali na otázky, posilniť schopnosť riešiť hádanky.

2 . Čítanie beletrie: „Básne o novom roku“.

3 . Čítanie básne „Vianočný stromček“ od E. Moshkovskej.

Ciele: pokračovať v oboznamovaní detí s národným umením pre deti. literatúre. Rozvíjať schopnosť odpovedať na otázky učiteľa. Rozvíjať reč, pamäť, logické myslenie detí. Pestujte lásku k poézii.
4. Čítanie: „Santa Claus nám poslal vianočný stromček“ od V. Petrova.

Cieľ: rozvíjať túžbu počúvať. Vytvorte radostnú náladu v očakávaní dovolenky.

januára
1 týždeň "dovolenka"
1 .Čítanie rozprávky „Snehulienka“.
Cieľ: rozvíjať schopnosť pozorne počúvať rozprávku. Odpovedzte na otázky na základe textu.

2. Čítanie G. Andersena „Snehová kráľovná“.

Účel: všimnúť si charaktery postáv, ich pozitívne a negatívne aspekty, identifikovať výchovnú hodnotu rozprávky.

3 .Hádanie hádaniek o zimných hrách.
Ciele: rozvíjať pamäť. sluchová pozornosť; pestovať záujem o riešenie hádaniek.

4 . Čítanie literatúre. N. Nosov „Na kopci“.
Ciele: naďalej rozvíjať schopnosť detí počúvať príbehy; pomáhať deťom správne vnímať obsah diela, vcítiť sa do jeho postáv; pomáha rozvíjať osobný vzťah k práci.

2. týždeň „Nábytok“

1. Čítanie S. Marshaka „Odkiaľ pochádza stôl?“
Ciele: obohatiť a rozšíriť u detí chápanie nábytku; rozvíjať záujem o beletriu; naučiť sa odpovedať na otázky frázou; zintenzívniť kognitívna aktivita; rozvíjať reč, sluchové a zrakové vnímanie, myslenie, motoriku; kultivovať starostlivý postoj k okolitému nábytku.

2. Čítanie rozprávky „Tri medvede“

Cieľ: pestovať záujem o rozprávky.
3 . Hádanky o nábytku.
Cieľ: rozvíjať schopnosť riešiť hádanky a rozvíjať myslenie.

3. týždeň „Nákladná a osobná doprava“

1. V. Klimenko "Kto je dôležitejší ako všetci ostatní na ulici."
Ciele: rozšíriť vedomosti detí o doprave prostredníctvom zmysluplného počúvania diela; pomôcť pochopiť význam príbehu; pestovať túžbu dodržiavať pravidlá správania na ulici.

2 . Čítanie a riešenie hádaniek o doprave.
Ciele: pomôcť pochopiť, ako správne uhádnuť hádanku: musíte hľadať hrdinu hádanky, ktorý sa skrýva, podľa jeho popisu (s kým alebo s čím sa porovnáva). Precvičte si výber porovnávacích fráz pre objekty. Rozvíjať fantáziu a predstavivosť.
3. Čítanie Rozprávky N. Pavlovej „Autom“.
Ciele: podnietiť deti, aby emocionálne vnímali obrazné vyjadrenia literárneho diela, aby pochopili sémantický význam obsahu príbehu; rozvíjať schopnosť detí opísať rôzne vlastnosti predmetov. Formujte morálne pojmy: priateľstvo, priatelia, vzájomná pomoc.
4. „Vlak“ od Ya.

Cieľ: rozvíjať schopnosť pozorne počúvať nový príbeh. Rozvíjať pozornosť a pamäť. Pestovať záujem o čítanie.

februára

1 týždeň „Profesie“
4 .Prečítanie básne S. Marshaka „Policajt“
cieľ: vytvoriť túžbu počúvať a zapamätať si prečítanú báseň; rozvíjať pamäť; pestovať lásku k poézii.

2. „Strýko Styopa“ S. Mikhalkov (čítanie diela).

Cieľ: predstaviť deťom novú prácu, naučiť ich charakterizovať činy hrdinu. Pokračujte v učení sa odpovedať na otázky o obsahu práce.

Rozvíjať pozornosť, myslenie, pamäť, kognitívne záujmy.

Pestovať úctu k dospelým a záujem o ich profesie.

3. Rozprávanie bieloruského ľudového príbehu „Zhikharka“.
ciele: rozvíjať u detí schopnosť vnímať a realizovať obrazový obsah rozprávky, všímať si obrazné slová a výrazy v texte; precvičiť si výber synoným; rozvíjať schopnosť porozumieť obsahu výrokov a vymýšľať nové epizódy.
4. Zapamätanie básne „Vodič“ od B. Zakhodera.
Ciele: objasniť predstavy detí o profesii ľudí v doprave. Formovať u detí emocionálne vnímanie a chápanie obsahu deja básnického textu. Pokračujte v zlepšovaní umeleckých a rečových schopností detí pri čítaní básne (emocionálny výkon, prirodzené správanie, schopnosť používať gestá, mimiku a vyjadrovať svoj postoj k obsahu literárna fráza) .

2. týždeň „Izbové rastliny“

1. „The Picky One“ je ruská ľudová rozprávka.
Ciele: rozvíjať schopnosť počúvať skladbu až do konca.

2. Báseň E. Blaginina „Balzamin“.
Ciele: pokračovať v oboznamovaní detí so štruktúrou rastliny, vlastnosťami a účelom jej častí. Rozvíjajte praktické zručnosti v starostlivosti o izbové rastliny.

3. Andersen Hans Christian „Palček“.
Ciele: pestovať záujem o rozprávky.

4.G. Rakova „Fialka“, „Aspidistra“, „Ficus“, „Begonia“.
Ciele: pomôcť rozšíriť vedomosti detí o izbových rastlinách a ich význame v ľudskom živote.

3. týždeň „Naša armáda“
1. "Pohraničná stráž" S.Ya Marshak (číta báseň).

Cieľ: predstavte deťom novú báseň - o pohraničníkoch, vojakoch strážiacich našu vlasť. Naučte sa odpovedať na otázky o obsahu práce. Rozvíjať pamäť, pozornosť, intonačnú expresivitu reči.

Pestovať záujem o vojakov ruskej armády, rešpekt k nim.

3 . N. Teploukhova „Bubeník“.
Ciele: naďalej rozvíjať schopnosť detí pozorne počúvať príbehy a odpovedať na otázky o ich obsahu.

Rozvíjať myslenie, pamäť, učiť sa aktívne sa zapájať do rozhovoru.

4. Čítanie básní ku Dňu ochrancu vlasti.
Ciele: rozvíjať expresívnu reč, zmysel pre rytmus.
5 . Čítanie básne „Watch“ od Z. Alexandrovej.
Ciele: rozvíjať schopnosť porozumieť povahe práce; vyjadrite svoje dojmy v súvislých vyhláseniach.
4. týždeň „Stavebníctvo. Profesie staviteľov“

1 .Čítanie permyaku „Na čo sú ruky?“
Ciele: pomôcť deťom pochopiť a správne pochopiť obsah práce, povzbudiť ich, aby odpovedali na otázky frázou; obohaťte svoju slovnú zásobu o verbálnu slovnú zásobu. Rozvíjať myslenie, sluchové a zrakové vnímanie, motoriku; rozvíjať schopnosť počúvať odpovede iných detí.
2. Zapamätanie básne B. Zakhodera „Builders“.

Ciele: priblížiť deťom rôzne profesie a ich charakteristiky. Poskytnúť vedomosti o vlastnostiach, ktoré musí mať osoba, ktorá chce získať konkrétne povolanie. Pestovať rešpektujúci prístup k práci dospelých. Podporujte kreativitu v hry na hranie rolí o povolaniach.

Pestujte hrdosť a úctu k rodičom.
3 . Dramatizácia rozprávky "Tri prasiatka"

Cieľ: upevniť vedomosti o rozprávkach, vytvoriť chuť podieľať sa na dramatizáciách a rozvíjať herecké schopnosti.

4 . Rozprávanie rozprávky „Zayushkina chata“.

ciele: rozvíjať schopnosť detí emocionálne vnímať rozprávku, porozumieť a zapamätať si dej a postavy; naučiť sa presne opakovať piesne z rozprávok s intonáciou. Precvičte si tvorenie slov. Pestujte si túžbu počúvať jeden druhého a neprerušovať sa.

marca
1 týždeň jar. Mamin sviatok. Prvé kvety.

1. „Deň matiek“ od G. Vieru (čítanie básní).
Cieľ: predstaviť deťom novú báseň. Rozvíjať schopnosť detí odpovedať na otázky na základe obsahu a jasne vyslovovať slová a frázy. Rozvíjať pamäť, pozornosť, intonačnú expresivitu reči. Pestujte lásku a úctu k matke.
2. Zapamätanie básne Y. Akima „Mama“.
Ciele: vyvolať v deťoch radostnú emocionálnu náladu, pomôcť im prejaviť svoj postoj a lásku k matke prostredníctvom poézie a tvorivej činnosti. Doplňte si slovnú zásobu o emocionálnu a hodnotiacu slovnú zásobu.
3 . Čítanie príbehu N. Kalininovej „Mom's Cup“.
ciele: rozvíjať schopnosť detí sprostredkovať obsah malého literárneho diela; rozvíjať schopnosť klásť otázky k textu diela a odpovedať na otázky, logicky správne zostaviť odpoveď; rozvíjať sluchovú pamäť.
4 . Od Kaputikyana „Moja babička“.
Ciele: vyvolať v deťoch radostnú citovú náladu, pomôcť im prejaviť svoj postoj a lásku k babičke prostredníctvom poézie a tvorivých aktivít.
2. týždeň „Profesie mamičiek“
1. „Práca“ od D. Gabea (čítanie príbehu).

Cieľ: naďalej rozvíjať schopnosť detí pozorne počúvať príbehy a odpovedať na otázky o ich obsahu. Rozvíjajte myslenie, pamäť, naučte sa aktívne zapájať do rozhovoru. Pestovať záujem o prácu dospelých a chuť pomáhať im.

2. Čítanie Mikhalkovovej práce „Čo máš?
Cieľ: Rozvinúť túžbu hovoriť o svojom postoji ku konkrétnemu činu literárnej postavy, pomôcť deťom pochopiť skryté motívy hrdinov diela a predstaviť im umenie slova.
3 . Čítanie príbehu E. Permyakovej „Práca mamy“.
ciele: upevniť vedomosti detí o vlastnostiach rôznych literárnych žánrov;

Rozvíjať schopnosť detí emocionálne vnímať obrazový obsah

funguje, pochopiť myšlienku; učiť správnym zodpovedaním otázok

zostavte vety.
4 . Čítanie beletrie: „Aibolit“
Ciele: pokračovať v oboznamovaní detí s národným umením pre deti. literatúre. Rozvíjať schopnosť odpovedať na otázky učiteľa. Rozvíjať reč, pamäť, logické myslenie detí.
3. týždeň „Podmorský svet“

1 „Prvá ryba“ E. Permyak.
ciele: rozvíjať schopnosť detí počúvať veľké literárne diela; pokračovať v oboznamovaní detí s vlastnosťami živej prírody; pestovať starostlivý vzťah k prírode.

Pokračovať v oboznamovaní detí s dielami detských spisovateľov; pomôcť pochopiť význam príbehu; pestovať lásku a starostlivý postoj k blízkym.

2. Čítanie a zapamätanie si piesne „Dedko chcel uvariť rybaciu polievku...“?
Cieľ: pomôcť deťom zapamätať si p. n. atď., čítať to naspamäť expresívne, rozvíjať zmysel pre rytmus, upevňovať poznatky o riečna ryba, spôsoby lovu (udica, siete).

3. Rozprávka "Na povel šťuky."

ciele: rozvíjať schopnosť detí počúvať veľké literárne diela; pokračovať v oboznamovaní detí s vlastnosťami živej prírody

4 .Učenie básní a hádaniek o rybách.
Cieľ: rozvíjať schopnosť riešiť hádanky.

4. týždeň „Naše mesto (krajina, ulica)“
1. Čítanie a učenie sa básní o meste.
Cieľ: rozvíjať pamäť a schopnosť vyjadrovať sa.

2. „V divadle“ od A. Barto (čítanie básne).

Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť emocionálne vnímať obrazový obsah básnického textu a porozumieť výrazovým prostriedkom. Rozvíjať pamäť, predstavivosť, schopnosť odpovedať na otázky. Pestujte si lásku k fikcii.
3. Čítanie báseň A. Kardashovej „Náš palác je otvorený pre každého“
Cieľ: rozvíjať schopnosť detí pozorne počúvať skladbu až do konca.
4. P. Voronko „To radšej nie rodná zem“ – čítanie.

Ciele: rozvíjať schopnosť podieľať sa na kolektívnom učení básne pri zborovom prednese; čítať básnický text expresívne; vnímať význam prísloví vyjadrených obrazne („Každý má svoju stránku“, „Niet krajšej krajiny ako naša vlasť“); pestovať lásku k rodnej zemi.

apríla.
1 týždeň „čítame“
1. "Návšteva knihy"(zoznámenie sa s tvorbou ilustrátorov)

Cieľ: oboznámiť deti s tvorbou ilustrátorov Yu Vasnetsova, V. Čižikova, E. Charushina, aké dôležité sú kresby v knihe, koľko zaujímavých vecí sa dá naučiť pozorným skúmaním knižných ilustrácií.

Rozvíjať dobrovoľnú pozornosť. Kultivujte estetický vkus.

1 .Prečítanie básne Y. Akima „Neschopný“.
Ciele: rozvíjať schopnosť počúvať literárne diela, odpovedať na otázky o obsahu frázou; rozvíjať sluchové a zrakové vnímanie, logické myslenie, jemnú motoriku.

2 . Ch. Perrault "Chlapec veľký ako prst" - rozprávanie rozprávky.

Ciele: pokračovať v predstavovaní žánrových čŕt rozprávky;

Formovať obraznú reč, porozumieť obrazným prejavom;

rozvíjať tvorivosť, schopnosť zahrať fragmenty rozprávky.

4 .Čítanie diela „Moidodyr“ od K. Chukovského.
Cieľ: rozvíjať u detí záujem o čítanie, pestovať lásku k čistote.
2. týždeň „Vesmír“

1. V. Borozdin „Hviezdne lode“
Cieľ: rozvíjať schopnosť počúvať skladbu a odpovedať na otázky.

2. Hádanky o vesmíre.
Ciele: rozvíjať schopnosť riešiť hádanky. Trénujte pamäť a pozornosť. Podporovať úctu k práci astronautov.
3 . Príbeh V. Borozdina „Prvý vo vesmíre“.
Ciele: rozšíriť u detí chápanie priestoru. Podporovať správne vnímanie obsahu diela, rozvíjať schopnosť vcítiť sa do jeho hrdinu.

3. týždeň „Vtáky dorazili“

1. Čítanie „Deti a vták“ od A. Pleshcheeva.

Cieľ: rozvíjať pamäť, sluchovú pozornosť. Pestujte záujem o počúvanie.

2. Čítanie básne M. Klokovej „Zima prešla (Vrabec skáče z brezy na cestu).

Ciele: precvičiť si výber definícií pre dané slovo. Pestujte lásku k poézii.

3 . Čítanie príbehu V. Vorobyova „Cleany“
Ciele: naďalej rozvíjať schopnosť pozorne počúvať príbeh, rozvíjať súvislú reč; rozšíriť vedomosti o sťahovavých vtákoch; rozvíjať pozornosť, pamäť; pestovať starostlivý postoj k vtákom.
vnímanie, pamäť; rozvíjať schopnosť expresívneho prednesu poézie.

4. „Kavka chcela piť...“ od L.N.

Cieľ: Rozvinúť schopnosť tvoriť množné číslo podstatných mien označujúcich mláďatá zvierat. Rozvíjať myslenie a pamäť. Rozvíjajte kognitívne záujmy u detí.

4. týždeň „Týždeň zdravia“
1. Čítanie a diskusia o básni M. Bezrukikha „Hovorte o správna výživa»
Cieľ: rozvíjať schopnosť detí odpovedať na otázky na základe toho, čo čítajú. Rozvíjať pamäť.

2 . Senchenko „Svätý chlieb“.

3. M. Glinskaya „Chlieb“ - čítanie.
Ciele: rozšíriť vedomosti detí o chlebe, predstaviť im diela rôznych autorov venovaný chlebu; rozvíjať kognitívny záujem;

Pestujte úctu k ľuďom pestujúcim chlieb a úctu k chlebu. S. Topelius

4. „Tri klasy raže“ - čítanie litovskej rozprávky.

Ciele: rozvíjať schopnosť porozumieť obsahu prečítaného;

Súvisle sprostredkujte obsah toho, čo čítate pomocou hry;

Formujte hodnotiaci postoj k hrdinom rozprávky.

2. týždeň „Deň víťazstva“
1. „O chlapcovi Tishkovi a oddiele Nemcov“ (čítanie diela).

Cieľ: oboznámiť deti s udalosťami, ktoré sa odohrali počas Veľkej vlasteneckej vojny. Rozvíjajte schopnosť viesť konverzáciu na tému, odpovedať na otázky a klásť ich. Rozvíjajte kognitívne záujmy detí.

Podporujte lásku k vlasti.

2. „Deň víťazstva“ A. Usachev.

Cieľ: predstaviť deťom novú báseň, naučiť sa ju naspamäť. Rozvíjať schopnosť detí odpovedať na otázky na základe obsahu a jasne vyslovovať slová a frázy. Rozvíjať pamäť, pozornosť, intonačnú expresivitu reči. Podporovať úctu k obrancom vlasti.

3 . Čítanie básne „Vlasť“ od V. Gusevovej.
Ciele: rozvíjať schopnosť expresívneho čítania básne;

Rozvíjať schopnosť meniť silu a intonáciu hlasu v závislosti od kontextu práce; precvičiť výber epitet a prirovnaní. rozvíjať pamäť.
4 . Čítanie básne E. Trutneva „Víťazstvo“.
Ciele: rozvíjať schopnosť emocionálne vnímať báseň, porozumieť jej obsahu; stimulovať vyjadrenie svojich dojmov v nezávislých vyhláseniach.
3. týždeň „Pravidlá a bezpečnosť“ dopravy»
1 .Učenie básne „Ak sa svetlo zmení na červené“ od Mikhalkova.
Cieľ: rozvíjať pamäť, pozornosť, pestovať lásku k poézii.

2 .Čítanie N. Kalinina „Ako chlapi prešli cez ulicu“
Cieľ: rozvíjať schopnosť pozorne počúvať a pamätať si prečítanú prácu.

3. Čítanie V. Timofeeva „Pre chodcov“.
Ciele: rozvíjať pamäť, sluchovú pozornosť; pestovať ostražitosť na ceste.

4 .Tri nádherné farby“ A. Severnyj, „Ak...“ O. Bedarev(čítanie básní)

Cieľ: naďalej oboznamovať deti s novými dielami o pravidlách cestnej premávky, rozvíjať schopnosť emocionálne vnímať a chápať obrazný obsah básnického textu a odpovedať na otázky. Rozvíjať myslenie a kognitívne záujmy u detí. Podporujte kultúru správania na cestách.

4. týždeň „Leto“
1 . I. Krylov „Vážka a mravec“.
Ciele: priblížiť deťom nový literárny žáner – bájka; pomôcť pochopiť myšlienku bájky; rozvíjať pozitívny vzťah k práci
2 . Čítanie slovenskej ľudovej rozprávky „Návšteva slnka“.
Ciele: naďalej rozvíjať schopnosť detí emocionálne vnímať obrazový obsah rozprávky pomocou metódy modelovania; zapamätať si postavy a sled udalostí.
3. „Púpava“ od Z. Aleksandrova (čítanie básní).

Cieľ: naďalej rozvíjať schopnosť detí zapamätať si krátke básne a odpovedať na otázky týkajúce sa obsahu riadkami z básne. Rozvíjať pozornosť, pamäť, intonačnú expresivitu. Pestovať estetické cítenie a lásku k poézii.
4. Rozprávanie „Mravec“ od E. L. Naboikina (rozprávková terapia).

Ciele: uvedomenie si hlavnej myšlienky rozprávky, prebudenie záujmu o činy, motívy správania postáv, ich vnútorný svet, ich skúsenosti; stimulujúce reakcie detí na obsah rozprávky. Modelovanie správania postáv, expresívne zobrazenie jednotlivých emočných stavov (strach, úzkosť, radosť, potešenie); sekvenčná reprodukcia rozprávkových udalostí; rozvoj reči; vytvorenie pozitívneho emocionálne rozpoloženie. Pestovanie priateľského postoja k ostatným.