Ringkasan pembelajaran seni rupa untuk anak kelompok menengah “Pelangi. Pelajaran kompleks “Warna Pelangi”

Liliya Pozdnyakova
Catatan pelajaran tentang seni visual untuk anak-anak kelompok menengah"Pelangi"

Target: Lanjutkan perkenalan anak-anak dengan ilmu ilmu warna. Memperkenalkan anak-anak Terdiri dari berapa warna? pelangi, belajar menempatkan warna dengan benar secara berurutan mulai dari busur atas (merah) .

Tugas:

Pendidikan

Pelajari sebuah pepatah. Memperkuat pengetahuan tentang urutan spektrum warna.

Pembangunan

Menggambar pelangi di atas kertas basah.

Pilih warna yang tepat

Pendidikan

Mengembangkan keterampilan, memori, kepentingan kognitif kemampuan mendengar dan menyimak

Metode dan teknik:

Visual (pertunjukan, demonstrasi);

Lisan (kata artistik, percakapan, tanya jawab);

Praktis (menggambar).

Teknologi pendidikan: berorientasi pada kepribadian, penelitian, permainan.

Hemat kesehatan teknologi: latihan pernapasan, jeda dinamis, senam mata.

Pekerjaan awal

Observasi sambil jalan-jalan

D/I - "Cat". Pemeriksaan ilustrasi dan sketsa.

Alat Pembelajaran:

Materi demo

Presentasi multimedia

Cat air, kuas, lembar album. Peralatan: layar, proyektor.

Kemajuan pelajaran.

Guru menunjukkan presentasi multimedia" Pelangi"

Guru: Pertunjukan gambar pelangi.

Lihat teman-teman pelangi dan hitung berapa banyak warna yang dimilikinya dan warna apa yang muncul setelahnya? Anda maukah kamu memberitahuku, saya akan melukis warna-warna ini pelangi.

Anak-anak menyebutkan warna dan menghitungnya.

1-merah

2-oranye

4-hijau

5-biru

7-ungu

Guru: Ambil kuas dan catmu pelangi, hati-hati jangan sampai bingung urutan warnanya, susunlah warna-warna tersebut secara berurutan mulai dari busur merah atas.

(Setelah menyelesaikan tugas bersama anak-anak)

Guru: Ternyata bagus.

menit fisik

Tujuan pendidikan jasmani: meningkatkan atau mempertahankan kinerja mental anak-anak di kelas; memberikan jangka pendek rekreasi aktif Untuk anak-anak selama pelajaran.

Bunga itu sedang tidur dan tiba-tiba terbangun (Badan ke kanan, ke kiri.)

Saya tidak ingin tidur lagi (batang tubuh maju, mundur.)

Bergerak, meregang (Angkat tangan, regangkan.)

Melonjak dan terbang (Angkat tangan, kanan, kiri.)

Matahari pagi hanya kupu-kupu yang berputar-putar dan ikal (Berputar.)

: - Anak-anak, sekarang dengarkan ceritaku tentang sains ilmu warna: Ternyata, pelangi- ini bukan hanya fenomena alam yang menakjubkan, tetapi juga kunci warna yang diciptakan oleh alam itu sendiri. Pelangi disebut spektrum warna. Dalam spektrum maupun dalam pelangi Ada 7 warna dan semuanya berdiri dalam urutan yang sama satu demi satu. Apakah menurut Anda sulit untuk mengingat warna-warna ini dan terutama urutan kemunculannya? Kami akan mengatasi kesulitan ini dengan cepat. Anda hanya perlu mengingat ini pepatah:

"Setiap pemburu ingin tahu di mana burung pegar itu duduk"

Menurut Anda apa hubungannya pemburu dengan itu, apa hubungannya burung pegar dengan itu?

Dan inilah hubungannya dengan itu!

Huruf pertama setiap kata melambangkan warna. Dengarkan dan ulangi setelah saya.

Semua orang berwarna merah

Pemburu - oranye

Keinginan - kuning

Tahu - hijau

Dimana warna birunya

Duduk - biru

Burung pegar - ungu

Dan kalian, jika kalian menghafal pepatah ini, kalian akan mengingat rangkaian spektrum warna seumur hidup kalian.

Pada topik: perkembangan metodologi, presentasi dan catatan

Ringkasan pembelajaran seni rupa untuk anak kelompok menengah (ZPR “Anak Istimewa”). "Teman Ikan Mas"

Tugas:1. Terus perkenalkan non-tradisional teknik visual: menggambar dengan telapak tangan, mengetik dengan stempel.2. Lanjutkan mengajar...

Ringkasan hiburan seni visual untuk anak-anak kelompok menengah "City of Masters."

Hiburan - peristiwa cerah dan menyenangkan dalam kehidupan anak-anak usia prasekolah. Menggabungkan berbagai jenis seni, mereka mempunyai pengaruh yang besar terhadap perasaan dan kesadaran anak....

Ringkasan hiburan aktivitas visual untuk anak-anak kelompok menengah "Perjalanan ke hutan musim dingin."

Hiburan di taman kanak-kanak- ini adalah bagian penting proses pedagogis, salah satu tahapan membesarkan anak yang membawa beban estetika dan moral yang serius....

Ringkasan pelajaran seni rupa untuk anak kelompok menengah “Putih dan Hitam”

Ringkasan pelajaran seni rupa untuk anak kelompok menengah “Putih dan Hitam” Liliya Pozdnyakova Ringkasan pelajaran kegiatan visual untuk anak kelompok menengah “Putih dan Hitam...

Ukuran: piksel

Mulai tampilkan dari halaman:

Salinan

1 anggaran kota lembaga pendidikan pendidikan tambahan pusat anak-anak kreativitas anak-anak"Master Plus" Distrik Zheleznodorozhny di distrik kota Samara, Samara, Kievskaya st., 10, telp.: (846) Garis besar pelajaran menggunakan presentasi elektronik dengan tema “Pelangi-busur” Pelaku: Elena Anatolyevna Meshcheryakova Asosiasi kreatif: "Desain. NTM" Samara 2015

Tujuan 2: mengembangkan gagasan anak tentang pelangi sebagai fenomena alam melalui pengenalan seni rupa. Tujuan: memperluas pengetahuan siswa tentang penggunaan dasar oleh seniman sarana ekspresif untuk menciptakan terang gambar artistik; konsolidasi pengetahuan tentang warna pelangi, memperoleh nuansa dingin dan hangat pada palet; latihan dalam menciptakan yang lengkap komposisi artistik dengan pelangi berdasarkan desain pribadi siswa; pembentukan budaya informasi, minat pada karya fiksi dan seni rupa; pengembangan imajinasi, kemandirian kreatif, indra warna, kemampuan memahami berbagai suasana hati dalam lukisan. Bahan dan perlengkapan: presentasi multimedia “Pelangi dalam Karya Seniman”; fragmen dari karya musik"Simfoni 63" karya Joseph Hayden; panduan didaktik"Roda warna"; lembar kertas A4, 3-5 kuas, guas, serbet, toples air. KEMAJUAN PELAJARAN Guru. Teman-teman, hari ini kami akan berbicara dengan Anda tentang fenomena alam menakjubkan yang tidak dapat membuat siapa pun acuh tak acuh. Teka-teki: Sebuah kursi goyang warna-warni tergantung di jalan. Tujuh warna - satu busur, Ini adalah keajaiban -... (pelangi.) Bacaan oleh guru karya Elena Khochinskaya “The Tale of the Rainbow”: “Suatu malam musim gugur yang hangat, pelangi muncul di langit. Dia berdiri di atas kota seperti sinar terang, dan tidak ada satu orang siapa yang tidak akan mengaguminya. -Lihat apa pelangi yang indah! kata gadis itu kepada ayah. “Ya,” jawab ayah, “sangat cantik.” “Ayah, di manakah pelangi muncul di langit?” tanya gadis itu. Dan ayah mulai berbicara.

3 Dahulu kala hiduplah pelangi yang cerah dan indah. Jika awan menutupi bumi dan hujan turun ke bumi, pelangi menunggu awan terbelah dan matahari terbit, lalu pelangi melompat ke hamparan langit yang cerah dan menggantung seperti kursi goyang, berkilauan dengan sinarnya. Dan pelangi memiliki tujuh sinar. “Ayah, apa warna sinarnya?” gadis itu menyela ayah, dan dia melanjutkan ceritanya. Dan saat ini, di pelangi itu sendiri, warna-warna mulai berdebat satu sama lain tentang mana yang lebih indah dan lebih baik. “Aku yang paling cantik!” kata warna merah, aku yang paling cerdas dan semua orang menyukaiku! Lihat betapa indahnya bunga merah yang ada: mawar, anyelir, tulip. “Mungkin kamu cantik,” katanya. oranye, tapi akulah warna matahari, dan matahari adalah hal terpenting di dunia ini. Itu menghangatkan segala sesuatu di sekitarnya. Tidak ada kehidupan tanpa dia. Itu sebabnya aku yang paling penting dan paling cantik! “Tidak,” kata si kuning, “Akulah yang paling cantik!” Semua orang menyukainya, melakukan pemanasan di pasir kuning, dan kemudian warna hijau ikut campur dalam percakapan: - Lihat, warna yang paling penting adalah hijau! Lihatlah ke sekeliling: dedaunan di pepohonan berwarna hijau, rumputnya hijau, semakin hijau, semakin mudah bernafas - Jadi akulah yang paling penting!!! -Lihat ke langit. kata warna biru. “Aku banyak sekali dan aku yang paling cantik, bukan tanpa alasan semua orang sangat suka melihat ke langit.” -Bagaimana dengan laut, samudera, sungai, air terjun? itu semua aku! - kata biru, karena di bumi sebenarnya lebih banyak lautan dan samudera dibandingkan daratan, jadi sayalah yang paling penting. “Dan aku adalah warna yang paling langka dan paling halus!” kata si ungu. Matahari mendengarkan pidato-pidato ini, dan dia tidak suka warna-warna memulai perdebatan ini, karena hanya matahari yang tahu bahwa semua warna pelangi itu bagus dengan caranya masing-masing. Dan sekarang semua orang menunggu hujan musim panas berlalu lagi dan pelangi muncul di langit.” Guru. Teman-teman, ini dia kisah yang menarik tentang pelangi. Menurut Anda mengapa orang sangat menyukainya? pekerjaan yang luar biasa alam? (Beri anak kesempatan untuk mengutarakan pendapatnya tentang hal ini.) Guru. Seniman juga suka menggambar pelangi. Mari kita lihat betapa terampilnya mereka melakukannya. Melihat presentasi multimedia"Pelangi dalam karya seniman"

4 Bekerja dengan slide slide Isi 1 Topik presentasi oleh B. Kustodiev “Volga. Pelangi" 2 Pertanyaan tentang lukisan: - Apa yang ingin disampaikan seniman kepada kita dalam lukisannya? (Pernyataan anak-anak.) - Teknik apa yang dia gunakan? (Teknik kontras.) 3 I. Aivazovsky “Pelangi” Pertanyaan tentang gambar: - Apa yang terjadi dengan kapal itu? (Bangkai kapal.) - Bagaimana cara para pelancong melarikan diri? (Di atas kapal.) - Kemana para pelaut mencari? (Pantai, pelangi.) - Apa yang digambarkan gambar itu tentang harapan keselamatan? (Pelangi) 4 A. Shevelev “Pemandangan dengan Pelangi”, Y. Prudkov “Pelangi” Latihan didaktik Tugas “Nada hangat-dingin”: menentukan skema warna kartin.yach Tujuan: melatih kemampuan identifikasi anak keadaan emosional lukisan tergantung pada sarana ekspresi yang digunakan senimannya (rentang warna). Jawaban: Lukisan A. Shevelev “Pelangi” dilukis dengan warna-warna dingin, menyampaikan kegelisahan dan sekaligus kegembiraan dari keindahan; Lukisan Yu. Prudkov “Pelangi” - dalam warna-warna hangat, mengandung keindahan dan ketenangan alam. 5 N. Tokar “Pelangi”, O. Yashchenko “Pelangi” Latihan didaktik “Warna langit” Tugas: menentukan dari pecahan langit lukisan mana yang memiliki lukisan itu. Tujuan: untuk mengembangkan imajinasi, visi holistik tentang gambar, kemampuan membandingkan, menganalisis, dan mengidentifikasi corak warna yang serupa nadanya. Jawaban: fragmen tersebut sesuai dengan lukisan karya O. Yashchenko 6 Tautan ke sumber yang digunakan dalam presentasi

5 Guru. Begitulah indah dan menariknya gambaran pelangi yang tercermin dalam karya-karyanya artis terkenal. Hari ini kita juga akan menggambar tentang pelangi. Namun sebelum kita mulai, mari kita ingat bagaimana Anda bisa mendapatkan semua warna pelangi. Latihan didaktik “Roda warna”. Anak-anak ditawari tugas praktis, di mana mereka mengingat cara mendapatkan warna komposit dari warna primer pada palet (kuning + merah oranye; kuning + biru hijau; biru + merah - ungu). Guru. Saya rasa sekarang Anda siap untuk memulai momen paling penting dan menarik dalam pelajaran kita - membuat gambar pelangi Anda sendiri. Klarifikasi perintah kerja: - pilih orientasi lembar (vertikal, horizontal); - menggambar sketsa lukisan masa depan; - penyatuan seluruh konten dengan warna (keseimbangan latar depan, tengah dan latar belakang); - menggambar detail latar depan. Pekerjaan mandiri anak-anak di meja (di bawah iringan musik). Saat pekerjaan berlangsung, guru mengarahkan perhatian siswa ke “tips” - skema komposisi lukisan (di papan); dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan, “roda warna”, dan nasihat, dia membantu mereka membuat gambar yang ekspresif dalam warna dan konten. Dorong hal yang menarik solusi komposisi, seleksi kombinasi warna; mengingatkan Anda tentang aturan untuk bekerja dengannya materi visual. Di akhir pelajaran, adakan pameran “Rainbow-Arc”, di mana masing-masing penulis memberikan nama untuk lukisannya. Perhatikan semua gambarnya, kagumi, perhatikan keindahan dan keunikan setiap karyanya. Lukisan anak-anak yang digambar selama pembelajaran akan ditaruh di tikar pada salah satu pembelajaran berikutnya. Mereka bisa menjadi hadiah yang luar biasa untuk keluarga dan teman. Ringkasan ini didasarkan pada perkembangan penulis. Sumber daya internet menggunakan “The Tale of the Rainbow”: Riddle:

UDC 373.167.1:741 BBK 85.1я71 K89 Buku teks ini mematuhi Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Sekolah Dasar pendidikan umum Legenda memikirkan tentang seni; kami bekerja dengan sumber

Institusi pendidikan negeri kota Kurkinskaya SD sekolah Menengah» Skenario hiburan untuk anak-anak prasekolah Disiapkan oleh: Klimakhina T.V. Guru Odo Juli 2015 Sasaran:

Catatan Pelajaran Kisah Artis dan Gelombang di kelompok persiapan menggunakan sumber daya pendidikan elektronik Dilakukan oleh: Guru seni yang lebih tinggi kategori kualifikasi Smagina N.A. Sasaran: Pembentukan ide

Maksud dan tujuan : mengenalkan anak pada dunia yang menakjubkan seni, untuk mengembangkan imajinasi, kreativitas, imajinasi mereka. Meningkatkan keterampilan dalam bekerja dengan guas dan kertas; mengembangkan sikap estetis terhadap kenyataan;

Abstrak tentang seni perkembangan estetika V kelompok senior“Birch kecantikan Rusia” Integrasi bidang pendidikan: “Perkembangan artistik dan estetika”, “Perkembangan kognitif”, “Sosial dan komunikatif

Unit struktural “TK 20 “Lastochka” sekolah menengah GBOU tahun ke-4. Chapaevsk Abstrak secara langsung kegiatan pendidikan di grup junior pertama: “Mengunjungi Pelangi” Pendidik: Elena Sergeevna Gunina

PEDAGOGI PRA SEKOLAH Zinovieva Olga Nikolaevna guru MAOU “TsRR D/S 33 “Rainbow” Gubkin, wilayah Belgorod SINOPSIS NOD DALAM KELOMPOK TENGAH TERHADAP PENGEMBANGAN SENI DAN ESTETIKA “MULTI WARNA”

Didukung oleh TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Catatan penjelasan. Tujuan utama pendidikan seni perkembangan kepribadian siswa, nya kreativitas, pembentukan budaya spiritualnya, inklusi

Pusat Pedagogi Kuratif dan Pendidikan Diferensiasi GBOU “Dan lagi-lagi musim gugur telah tiba bagi kita Menggambar pohon musim gugur» Garis besar pelajaran terbuka di studio Botega, tahun ke-2 studi Disusun oleh Khlebnikova

Kota lembaga anggaran pendidikan tambahan "Rumah Kreativitas Anak" Distrik Krasnogvardeisky di wilayah Belgorod Abstrak kelas master tentang seni rupa Topik: "Pemandangan"

Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota "TK 38" Ringkasan kegiatan pendidikan langsung dalam kelompok persiapan ( pelajaran subkelompok tentang perkembangan pada anak

PERMAINAN DIDAKTIK DALAM SENI D/I “Coba tebak, apa yang terjadi?” Tujuan: Untuk mengembangkan imajinasi, fantasi, kreativitas. Bahan: Selembar kertas, pensil. Tugas: Guru mengajak salah satu anak untuk mulai menggambar

Mengarahkan kegiatan pendidikan pada pengembangan seni dan estetika pada kelompok persiapan. Lokakarya kreatif “Perpisahan dengan musim gugur”. Tujuan: Pengembangan kemampuan kreatif anak,

“Ini musim panas kita!” Acara pedagogi terakhir pada kegiatan seni rupa di kelompok menengah. Tujuan: Menciptakan kondisi bagi terbentuknya minat terhadap sisi estetis realitas di sekitarnya

Institusi Pendidikan Anggaran Kota Togliatti Kabupaten Kota "Lyceum 6" Unit Struktural TK "Delta" Sinopsis Kegiatan Pendidikan Terbuka Tentang Pengembangan Seni dan Estetika

Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota di distrik perkotaan kota Volgorechensk, wilayah Kostroma “Pusat Perkembangan Anak - Taman Kanak-Kanak 7 “The Little Mermaid” Ringkasan kegiatan pendidikan untuk perkembangan bicara

Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota TK 16 “Firefly” kotamadya Distrik Starominsky Ringkasan kegiatan pendidikan langsung dalam menggambar

Rangkuman pelajaran kelompok persiapan sekolah pengenalan seni rupa” Pemandangan laut» Disiapkan oleh: guru kategori kualifikasi tertinggi Bizunova N.A. Kemajuan pelajaran: Dinding

Pestretsova Irina Nikolaevna guru seni rupa. MBOU "Sekolah menengah 19 dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu", Chernogorsk, Republik Khakassia. Subyek: seni rupa

Ringkasan kegiatan pendidikan langsung di perkembangan kognitif untuk anak-anak dari kelompok yang lebih tua dengan topik: “Alam adalah penyihir”, yang dilakukan oleh guru pusat pengembangan anak MDOBU untuk anak-anak

LEMBAGA PENDIDIKAN ANGGARAN KOTA “SEKOLAH MENENGAH KELCHYUR” “SEKOLAH PANTAI KELCHIYURSA” LEMBAGA SYOMKUD VELODAN KOTA SETUJU DISETUJUI Deputi

Proyek " Minggu penuh warna» untuk anak-anak kelompok junior Peserta proyek taman kanak-kanak: Anak-anak, orang tua, guru kelompok muda. Jenis proyek: Menurut kegiatan dominan dalam proyek: kreatif. Berdasarkan konten:

Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota TK "Rodnichok" s. Bykov GCD tentang perkembangan seni dan estetika anak-anak di kelompok persiapan sekolah Topik: “ Warna musim gugur»

Perencanaan kerja kelompok Kelompok tengah Bulan Tujuan Topik Kemajuan Pelajaran Materi Oktober “Garis Ajaib” 1. Memperkenalkan sifat-sifat strip (strip dapat menerima bentuk yang berbeda). 2. Perkenalkan

Dongeng Tiga Putri Kerajaan Guas Tujuan: Memperkenalkan warna primer spektrum (merah, kuning, biru). Perkenalkan metode memperoleh warna dan corak baru dengan mencampurkan warna primer.

Organisasi proses pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah ORGANISASI PROSES PENDIDIKAN DI lembaga pendidikan prasekolah Guru Iskhakova Landysh Mansurovna, MBDOU "TK 50", Kazan, Republik Tatarstan

Lembaga Anggaran Kota Pendidikan Tambahan Distrik Rodionovo-Nesvetaysky “Rumah Kreativitas Anak” Ringkasan pelajaran terbuka tentang seni visual Untuk anak-anak berusia 5-6 tahun “Musim Gugur”

Kami menanam daun bawang dan mentimun hijau, Presenter. Mari kita mulai liburan kita. Apa namanya? Katakanlah semuanya bersama-sama: kita merayakan Anak-anak (bersama): liburan penuh warna! 1 siswa. Dan pada usia sepuluh tahun, dan pada usia tujuh tahun,

Perkembangan artistik dan estetika. Pelajaran menggambar dalam kelompok sekolah persiapan. Tema: "Musim Gugur". Konten program: Ajari anak menyampaikan kesan musim gugur dalam sebuah gambar; sendiri

Ringkasan pelajaran seni rupa oleh Ivanna Mikhailovna Verstova, Guru Pendidikan Tambahan di Pusat Anak Tsaritsyno. Buka pelajaran untuk anak usia 7-9 tahun. Topik: “Saat seni berbicara.” Warna, ritme,

Pelajaran menggambar dalam kelompok persiapan sekolah “Malam Matahari Terbenam di Ugra” Guru Seni Rupa: Cherepanova E.V. Pelajaran menggambar di kelompok prasekolah. Topik: “Matahari terbenam di Ugra.” Perangkat lunak

Ringkasan kegiatan pendidikan langsung untuk anak yang lebih besar Tema “Fish-mobiles” Kegiatan pendidikan langsung: menggambar. Bidang pendidikan: Kognisi. Komunikasi.

Institusi pendidikan prasekolah negeri kota Novosibirsk “TK 411 tipe gabungan” Pengembangan metodologi kegiatan pendidikan dengan anak-anak prasekolah senior

SHARIPOVA LARISA VLADIMIROVNA Pendidik, MAOU TsRR-d/s 17, Kropotkin [dilindungi email] Abstrak GCD bidang pendidikan “KOGNISI” (Pengembangan budaya sensorik) Topik: Kelompok Tengah “Pelangi”

Praktek pendidikan. Udara plein. Catatan penjelasan. Praktek pendidikan (plein air) merupakan bagian dari proses pembelajaran pada anak sekolah seni. Biasanya dilakukan setelah tahunan kertas ujian,

Liburan "Perjalanan ke negara Risovandia". Kelompok senior. Anak-anak memasuki aula untuk mendengarkan musik. Pendidik: Hari ini saya ingin mengundang Anda ke sana tanah ajaib Risovandia. Tahukah kamu negara apa ini? Jawaban

Kalender perencanaan tematik pelajaran seni rupa di kelas 2 pelajaran Tanggal Topik pendidikan Jenis Karya Ciri-ciri Kegiatan Siswa 1 Apa Arti Menjadi Seniman? Tekstur barangnya.

Lembaga pendidikan anggaran negara kota Moskow "Sekolah 1874" departemen prasekolah "Aistenok" Jalan Novikova, gedung 4, gedung 3. / pelajaran terpadu di kelompok senior “STAR” / Pendidik:

Sekolah menengah GBOU 23 kota Chapaevsk JV “TK” Ringkasan kegiatan pendidikan dengan anak-anak usia prasekolah senior Topik: “ Musim panas yang penuh warna" Arahan: “Perkembangan kognitif dan bicara.” Daerah pendidikan: "Kognisi."

GCD menurut kreativitas seni untuk anak usia prasekolah menengah Aplikasi menggunakan teknik quilling dengan tema: “Snowdrop” sebagai bagian dari kerja kelompok: “Quilling pekerjaan yang tidak konvensional dengan kertas" Tugas:

Institusi pendidikan prasekolah kota TK 105 Ringkasan kegiatan pendidikan langsung “Apa warna musim panas” di kelompok senior Disusun oleh: guru Smirnova E.N. Rybinsk,

Institusi pendidikan prasekolah anggaran kota "TK perkembangan umum tipe 9 "Firebird" dari pembentukan kota distrik kota Simferopol Republik Krimea Abstrak terintegrasi

Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota TK 8 tipe perkembangan umum dengan implementasi prioritas kegiatan dalam arah artistik dan estetika perkembangan anak.

Permainan didaktik tentang ilmu warna di TK sebagai sarana aktivitas kognitif siswa. Guru seni rupa Arkhipova Irina Vladimirovna Permainan ini biasa disebut yang utama

Perkiraan kalender dan perencanaan tematik pelajaran seni rupa di kelas 2 Tkach, A. V. Keterampilan yang terungkap: Vucheb. adam. untuk 2 kelas instal agul. Syared. adukatsy dari putih. movai navuchannya

Prasekolah Anggaran Kota Organisasi Pendidikan Pusat Perkembangan Anak TK 17 “Vasilek” Disetujui oleh: Kepala MBDOO CRR D/s 17 “Vasilek” Anyutina A.V. Kelas master dengan topik: Dekoratif

PETA TEKNOLOGI PELAJARAN MENURUT GED Nama Guru : Markina I.I. Mata pelajaran/kelas: sastra, 5 a Tanggal: 2014 Informasi umum tentang topik pelajaran: “A.Blok. Lirik penyair tentang alam" Tujuan: menyelenggarakan pendidikan

Pelajaran terpadu dalam kelompok senior MBDOU “Pelangi” “Musim gugur adalah waktu yang indah” Disusun oleh: Chesnokova N.V. sutradara musik Guseva O.V. guru Peno 2015 Tujuan: memperkaya pandangan dunia anak

Institusi Pendidikan Prasekolah Anggaran Kota TK 30 Abstrak OOD "V" hutan musim gugur banyak jamur." Pelajaran menggambar terbuka di kelompok senior (mengajarkan metode “mencelupkan”)

Institusi pendidikan prasekolah milik negara kota di wilayah Khanty-Mansiysk “TK “Berezka”, desa Gornopravdinsk” Diselesaikan oleh: Guru pendidikan tambahan dalam seni rupa Semyonova Elena Aleksandrovna

Tugas:

• mendidik- terus mengajar anak secara mandiri dan kreatif merefleksikan ide-idenya fenomena yang indah berbagai sarana visual dan ekspresif; membangkitkan minat pada gambar pelangi; memberikan informasi dasar tentang ilmu warna.
• berkembang- mengembangkan rasa warna.
• mendidik- menumbuhkan sikap estetis terhadap alam.

Pekerjaan awal: lihat ilustrasi, kartu pos, perangko pelangi, dan banyak lagi fenomena alam untuk memperkaya pengalaman artistik anak-anak.

Menebak teka-teki G. Lagzdyn:

Siapa namanya, beri tahu saya

Kursi goyang yang melengkung di langit

Gantung tujuh warna?

(Pelangi)

Peralatan: lembaran kertas putih, cat air, jumbai ukuran yang berbeda, toples air, serbet kertas, tempat kuas, gambar pelangi.

KEMAJUAN KELAS:

Pendidik: Teman-teman, mari kita pikirkan apa itu kebahagiaan? Jawaban anak-anak: Saat semuanya baik-baik saja, saat ibu ada di rumah. Saat ayah bermain denganku. Saat matahari bersinar.

Pendidik: Pada zaman kuno di Mesir yang jauh, orang menyebut matahari dengan nama Ra, sehingga kata “kegembiraan” dan “matahari” memiliki arti yang mirip. Kata-kata apa yang bisa kamu sebutkan yang terdengar mirip dengan “kegembiraan”? (jawaban anak-anak).

Guru membacakan puisi “Pelangi” karya G. Lagzdyn

Ada tujuh lengan di pelangi,

Tujuh pacar berwarna!

Busur merah adalah pacar oranye!

Busur kuning adalah teman hijau!

Busur biru - pacar biru!

Busur ungu adalah teman bagi semua busur!

Dan mereka akan seperti berpelukan

Tujuh pacar yang penuh warna,

Mereka mulai bergabung di sini

DI DALAM putih- tujuh lengan cerah!

Busur tujuh warna adalah milik kita

Pendidik: Teman-teman, bagaimana cara “menguraikan” kata “pelangi”?

Anak-anak: Busur matahari, busur matahari, busur kegembiraan, busur kegembiraan.

Pendidik: Berapa banyak dari Anda yang pernah melihat pelangi sungguhan? Ceritakan kepada kami tentang acara yang menyenangkan ini.

Dimana itu? Kapan?

Apakah saat itu hujan atau matahari bersinar? Bagaimana perasaanmu terhadap pelangi?

Anak-anak: Kami melihat pelangi ketika kami berkendara ke pedesaan dengan mobil. Kami senang. Dll.

Pendidik: Pelangi dapat dilihat di langit pada musim panas, ketika hujan deras, sering, dan hangat turun. Dan pada saat yang sama, matahari bersinar menembus awan: sinar matahari melewati tetesan air hujan dan terbentuklah pelangi.

Guys, tahukah kamu warna-warna pelangi, dan apakah warna-warna tersebut selalu muncul dalam urutan tertentu? (jawaban anak-anak).

Pendidik: Sekarang lihat seperti apa pelangi itu? (menunjukkan gambar). Dan beri nama warnanya.

Anak-anak: Merah, oranye, kuning, hijau, biru, nila, ungu.

Guru mengeluarkan buku pedoman dan meminta untuk menyebutkannya secara acak. Kemudian guru menjelaskan bagaimana anak-anak akan menggambar pelangi - dengan ujung kuas atau semuanya? Kiri ke kanan? Lurus atau busur? Apa yang harus Anda lakukan dengan kuas setelah setiap warna?

Anak-anak: Bilas dan keringkan di atas kain.

Anak-anak menggambar busur di udara. Kemudian mereka mengambil kuas dan menggambar gambar yang indah dan menyenangkan tentang pelangi.

Pekerjaan awal: mengenalkan anak pada warna, latihan bermain untuk perkembangan pH persepsi warna, melihat ilustrasi benda dan memberi nama warnanya.

Tugas pokok: memantapkan nama-nama warna pada anak, mengenalkan puisi Nikolai Gohl tentang warna pelangi, mengenalkan mereka pada pembentukan warna baru, konsep pelangi, terus mengajari mereka menemukan warna-warna yang familiar. di dunia sekitar mereka dan menyampaikannya dalam sebuah gambar. Terus pelajari cara mengambil cat dengan benar, bilas dan keringkan kuas Anda. Menumbuhkan minat, rasa hormat dan kecintaan terhadap seni.

Bahan: buku dengan puisi, roda warna, rumbai karton - ratu, ilustrasi dengan objek warna yang berbeda, kertas gambar, kuas, cat, toples air, kain perca.

V.: - Halo teman-teman! Hari ini Ratu Tassel datang mengunjungi kami.
K.K.: - Halo teman-teman! Saya sangat senang saya datang mengunjungi Anda. Saya ingin menceritakan banyak hal menarik kepada Anda. Lihatlah sekeliling. Segala sesuatu di sekitarnya begitu indah dan cerah: buku, mainan, gaun Anda, kemeja. Ada pepohonan, bunga, rumput di luar. Apa itu? Apa perbedaannya satu sama lain? Kamu tahu? Warnanya berbeda. Perlihatkan kepada anak-anak roda warna. Lihat berapa banyak warna berbeda yang ada. Apakah Anda ingin saya menceritakan sebuah kisah?
D.: - Ya.
K.K.: - Dahulu kala ada tiga orang pacar: cat merah, kuning dan biru. Mereka tinggal di dalam kotak yang indah, tetapi tidak mengetahui bahwa warna lain juga hidup di dalamnya. Suatu hari mereka sangat bosan, dan mereka memutuskan untuk melakukan perjalanan dan mencari tahu apa yang menarik di dunia.
Cat merah lurus, kuning ke kiri, biru ke kanan dan sepakat untuk bertemu nanti di kotaknya.
Cat merah itu berjalan dan berjalan dan tersesat, tersesat. Hujan mulai turun. Dia merasa takut dan bersembunyi di bawah pohon. Dan yang kuning pun ikut tersesat dan ternyata dia juga ikut menuju ke pohon yang di bawahnya berdiri cat merah itu. Dia melihatnya dan berlari ke arahnya di bawah pohon. Catnya basah kena hujan, tetesan merah bercampur kuning dan ternyata cat oranye. Lalu yang biru mendatangi mereka dan juga bersembunyi di bawah pohon. Tetesan biru bercampur kuning dan ternyata hijau, dan ketika tetesan biru bercampur dengan tetesan merah, hasilnya berubah menjadi ungu.
Cat-cat itu senang karena jumlahnya banyak, dan mulai menari berputar-putar tepat di tengah hujan. Tetesan menetes dari setiap cat dan bercampur membentuk warna baru.
Lalu hujan berhenti dan matahari terbit, dan cat memutuskan untuk melukis pelangi di langit. Tahukah anda apa saja warna pelangi dan ada berapa? Puisi N. Golya “Pelangi” akan membantu kita mengetahuinya.

Di atas bumi, di atas air
Pelangi naik membentuk busur.
Anda melihat tujuh warna dalam dirinya,
Bagaimana cara mengingatnya dengan lebih akurat?
Siapa pun yang berburu di hutan,
Matahari terbenam berwarna merah terlihat di langit.
Saya melihat cranberry, raspberry, dan buah rowan,
Dan kaki gagak berwarna merah cerah.

K.K.: — Apa warna pertama pelangi?
D.: - Merah.
KK -Itu benar, mari kita menggambar busur pertama - merah.
Anak-anak menggambar garis merah.

Pemburu dengan jumpsuit oranye
Kami berhenti di lereng oranye.
mengisi gelas dengan jus jeruk
Dan dia berpikir dengan sedih: “Di mana burung pegar itu?”
K.K.: - Warna apa ini?
D.: - Oranye.
KK: — Benar. Gambarlah garis oranye tepat di bawah garis merah.

Seorang pemburu dari negara utara berharap,
Agar pisang kuning matang di pohon birch.
Agar jerapah bergegas, cepat dan menguning,
Mungkinkah mimpi ini akan menjadi kenyataan?

K.K.: - Warna apa yang akan kita gambar sekarang?
D.: - Kuning.
K.K.: - Benar. Gambarlah kuning di bawah oranye.

Saya ingin tahu apa yang ada di bawah mahkota hijau
Seekor aligator tidur di tepian hijau.
Dan Anda tidak perlu berada di tepi hutan
Melompat-lompat ketakutan seperti katak.

D.: -Warnanya hijau.
KK - Bagus sekali. Gambarlah di bawah warna kuning.

Dimana hamparan bunga forget-me-nots yang cerah bermekaran,
Pemburu itu berbohong dan melihat ke langit.
Jadi dia menyalakan pipanya dan merokok
Tampak biru bagi kita dalam cahaya terang.

K.K.: - Apakah kamu menebak warnanya?
D.: - Biru.
K.K.: - Bagus sekali. Mari kita menggambarnya di bawah warna hijau.

Pemburu kami sedang duduk, airnya membiru.
Dia datang ke sini dengan perahu biru.
Ini adalah pelampung biru yang bergetar di atas ombak.
Pemburu kami tidak dapat menemukan burung pegar tersebut.

D: - Warna biru.
K.K.: - Tentu saja, biru. Menggambar dengan warna biru.

Burung pegar itu duduk, menghargainya,
Mengumpulkan sekotak plum ungu.
Dan juga buket bunga violet yang indah,
Terimalah hadiahku, tetanggaku yang terkasih.
Dan keduanya senang dengan pertemuan seperti itu
Di bawah pelangi, berdiri dalam lengkungan besar.

K.K.: - Warna apa yang harus kita gambar sekarang?
D.: - Ungu.
KK: — Benar. Ungu adalah warna terakhir pelangi. Lihat betapa indahnya pelangi yang kamu buat. Mari kita ulas warna-warna yang menyusun pelangi. Merah, oranye, kuning, hijau, biru, nila, ungu.
V.: - Terima kasih, Kistochka, untuk ini. aktivitas yang menarik. Teman-teman, ucapkan terima kasih pada Brush. Dan sekarang mari kita pergi ke tempat terbuka dan istirahat sebentar.

Bayangkan kita sedang berjalan di tempat terbuka, matahari bersinar. Kami akan berjemur di bawah sinar matahari bersamamu. (Musik berbunyi, dan anak-anak meletakkan telapak tangan dan wajah mereka menghadap “matahari”). dan sekarang hari sudah gelap, langit mengerut dan hujan pun turun. Buka payungmu dengan cepat (anak-anak berpura-pura menjadi payung). Namun kini hujan sudah reda, matahari sudah muncul kembali, dan Anda bisa menutup payung. Pelangi muncul di langit, aliran sungai mulai bernyanyi dan berdeguk.

Kemudian anak dan guru meninjau hasil pekerjaan anak.

SAYA. Pernyataan masalah: tidak efektif lingkungan subjek di sudut iso.

II. Pembenaran masalah:

1. Kurangnya peralatan di pojok kreativitas.

2. Ketidakmampuan anak menggambar dengan teknik nontradisional.

3. Ketidakmampuan orang tua dalam soal menggambar dengan teknik nontradisional.

AKU AKU AKU. Tujuan proyek: menciptakan kondisi untuk perkembangan visual anak-anak menggunakan teknik non-tradisional.

IV. Tugas:
1. Isi kembali sudut dengan peralatan.
2. Ajari anak teknik menggambar yang tidak biasa.
3. Memberikan pengetahuan kepada orang tua tentang menggambar dengan teknik nontradisional.

V.Tindakan:
1. Kegiatan bersama guru dan anak-anak
2. Konsultasi, memo, master class untuk orang tua.

Manufaktur:
-peralatan non-tradisional untuk seni.

VI. Jadwal/jadwal proyek: 2014-2015.

• Kajian dan analisis penelitian ilmiah, literatur metodologis tentang masalah ini; pemilihan demonstrasi visual dan materi handout.
• Menyusun rencana proyek.

• Konsultasi untuk orang tua “Menggambar” dengan cara yang tidak konvensional»
• Kegiatan bersama guru dan anak “Mencetak dengan daun”
• Membuat stensil.

• Kelas master untuk orang tua dengan topik: Menggunakan teknik menggambar non-tradisional dengan anak-anak prasekolah.”
• Kegiatan bersama guru dan anak “Stempel dari apel”
• Membuat album “Teknik menggambar non-tradisional”

• Acara terbuka untuk orang tua “Tangan Terampil” (lingkaran)
• Kegiatan bersama guru dan anak “Menggambar dengan jari dan telapak tangan”

• Konsultasi untuk orang tua “Menumbuhkan minat menggambar pada anak”
• Kegiatan bersama guru dan anak “Menggambar” penyeka kapas»

• Konsultasi untuk orang tua “Bagaimana mengatur pelajaran menggambar di rumah”
• Kegiatan bersama guru dan anak “Menggambar dengan lilin + cat air”

• Memo untuk orang tua: “Cara mempersiapkan diri dengan benar tempat kerja»
• Kegiatan bersama guru dan anak “Mencetak dengan kertas kusut”
• Pembuatan peralatan sesuai ISO

• Konsultasi untuk orang tua “Kami suka menggambar”
• Acara terbuka untuk orang tua “Tangan Terampil” (lingkaran)

• Album “Teknik menggambar yang tidak konvensional”
• Acara terbuka untuk guru “Tangan Terampil” (lingkaran)
• Pameran materi teknik menggambar nontradisional “Menggambar tanpa kuas”

VII. Sumber daya:

Literatur:

• Sakulina, buku pedoman bagi para pendidik. – edisi ke-2. dan tambahan – M.: Pendidikan, 1982. – 208 hal.
• Davydova, G.N. Teknik menggambar non-tradisional di TK [Teks] / G.N.
• Wenger, L.A. Menumbuhkan budaya sensorik anak [Teks] /L. A. Wenger, E. G. Pilyugina, N. B. Wenger. – M.: “Pencerahan”, 2005.
• Subbotina L. Perkembangan imajinasi pada anak [Teks] L. Subbotina. –Yaroslavl, 1998.
• Nikitina, A.V. Teknik menggambar non-tradisional di TK [Teks] A.V. Nikitina. – Karo, 2007.

VIII. Personil: guru, orang tua, anak-anak.

IX. Peralatan: kertas, cat, bahan limbah, lilin, buah, penyeka kapas.

X. Staf proyek:

Nama lengkap, fungsi, produk kegiatan :

• Pendidik, penyelenggara dan presenter, konsultasi;
• Orang tua, pendengar dan peserta, menggambar;
• Anak-anak, peserta, keterampilan menggambar.

XI. Produk proyek:

• peralatan untuk sudut kreativitas.

XII. Kriteria kinerja:

Tujuannya tercapai jika:

• anak-anak menggunakannya secara mandiri teknik yang tidak konvensional menggambar,
• lebih dari 50% orang tua murid mengalami peningkatan kompetensi menggambar dengan menggunakan teknik non-tradisional