Technologická mapa hudobnej výchovy v strednej skupine. Technologická mapa hudobnej lekcie „Jarné prebudenie“ (prípravná skupina)

Vyhľadávacie materiály:

Počet vašich materiálov: 0.

Pridajte 1 materiál

Certifikát
o stvorení elektronické portfólio

Pridajte 5 materiálov

Tajomstvo
prítomný

Pridajte 10 materiálov

Certifikát pre
informatizácia školstva

Pridajte 12 materiálov

recenzia
zadarmo pre akýkoľvek materiál

Pridajte 15 materiálov

Video tutoriály
pre rýchle vytváranie efektívnych prezentácií

Pridajte 17 materiálov

Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD č. 1,2
1. juniorská skupina
septembra
Beriem salas:
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: „Malá šedá mačka sedela na okne
Maksaty:
Účel: Formácia vedomý postoj k vnímaniu muzikálu
diela a kultúru počúvania hudby

Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:

Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity

bež na hudbu a zastav sa
koniec jeho zvuku
Deti nasledujú učiteľa,
prechádzajúci v pohybe veselý
povaha hudby a
prestať s koncom
jeho zvuk
Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
"Topotushki" ukrajinský Nar. melódia
Hudobný režisér vyzýva deti k tancu,
ukazuje pohyb – dupanie.
Počúvanie „Oh, you canopy“ r.n.m.
Hudobný režisér ponúka počúvať vtipné
hudba, tlieskajte rukami
Rozvoj sluchu_a_hlasu

Deťom sú zobrazené dve hračky
malý vták a veľký vták,
ukázať, ako spievajú.
Spievanie_a_spievanie spolu s "Cat" An.
Alexandrova
Deťom sa ukáže hračka, mačka,
ponúknite, že si o nej vypočujete pieseň,
spievajte: „Mňau, mňau a mrmle“
Tanec “Free Dance” r.n.m
ukazuje 23 pohybov
Hra "Catch-up" r.n.m.
Hudobný režisér hovorí, že mačka chce
hrať sa s deťmi.
Deti s učiteľkou
zopakujte pohyb.
Deti pozorne počúvajú
nová hra. Po
konkurzy tlieskajú
tlieskaj, povedz mi čo
znela hudba.
Deti ich počúvajú spievať
veľké a malé vtáky,
opakujte po nich
Deti mačku hladkajú a dávajú
mlieko a spievať: „Mňau,
mňau" a "Pur, pur"
Deti opakujú pohyby
nový tanec pre učiteľa.
Deti sa hrajú hru s
kat Deti utekajú a
mačka (v rukách učiteľa)
dobieha ich.
Deti odpovedajú na otázky
dospelý. Aktívne reagovať
pre stimuly.
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné


hra sa hrala
Povzbudzovanie detí.
Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musíte poznať: pojmy pokojný, jemný, láskavý, veselý, hlasný, tichý
hudba
Talapty bolu:

Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný:
pozorne počúvajte hudbu
postupujte podľa pokynov dospelej osoby
Technologické mapy BBOK

1. juniorská skupina
septembra
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Stvorenie"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: „Opadá lístie, prišla jeseň“
Maksaty:
Cieľ: Rozvíjať záujem o hudbu, chuť počúvať ju, spievať, tancovať a
hrať na to.
prasiatko hudobné pojmy:
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:

Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity


urob si to sám.
Hudobno-rytmický pohyb
„Parná lokomotíva“ od A. Filippenka
ukázať známe cvičenie.
Počúvanie „Tanya, bye, bye“
V. Agafonnikova
pieseň, hojdá ju spať.
hrám sa? E. Tilicheeva
bubon, ukazuje, ako to znie.
Spev_a_spev "Dadada"
E. Tilicheeva.


Tanec "malý poľský"
E. Tilicheeva
ukazuje pohyby.
Hra "Slnko a dážď"
M. Rauchwerger
sa pýta, akú hru budú hrať
deti.
hudba a dažďová hudba.
Hudobný režisér súpravy


deti.
Deti sa riadia pokynmi
dospelý a skúste to
urob si to sám. deti
počúvať zmeny a
pohybovať sa podľa
ich.
Učiteľ stojí vpredu
deti a vykonáva pohyby,
ruky ohnuté v lakťoch.
Deti ho „nasledujú“ a držia sa ho.
po sebe.
Deti pozorne počúvajú
hojdať bábiku.
Deti sa pozerajú na bubon
počúvať, ako to znie.
Deti spoznávajú známu pesničku
ti povedia, o čo ide
spievané, skandované a opakované
pohyby za učiteľom.
Deti počúvajú hudbu a
opakujte pohyby.
Deti sa šťastne hrajú
zmeniť pohyby.
Deti odpovedajú na otázky
dospelý Aktívne reagovať
pre stimuly.
Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:

Musíte vedieť: koncepty počúvania hudby, piesne, tanca
Talapty bolu:
Musí mať:
predstava o hudbe, ktorá sa líši charakterom a náladou
nápady, ako počúvať hudbu
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný:
pozorne počúvajte hudbu
tancujte kolektívne
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD č. 5,6
1. juniorská skupina
septembra
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: "Slnko a dážď"
Maksaty:
Cieľ: Formovanie počiatočných zborových zručností detí, nácvik programu
zručnosti v speve a pohybe k hudbe.
Zbierka hudobných výrazov:
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:

Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Vstup do „marcovej“ hudobnej sály E. Tilicheeva
Hudobný režisér hovorí o
že sa teraz ozve pochod a
chlapi budú pochodovať jeden za druhého
priateľ v kruhu
Hudobno-rytmický pohyb
„Parná lokomotíva“ od A. Filippenka
Hudobný režisér ukazuje pohyby,
ruky ohnuté v lakťoch. Vychovávateľ
postaví sa pred deti a opakuje
pohyb.
Počúvanie „LadushkiPaladoshki“
M.Iordansky
ponúka vykonať pohyby.
Development_of_hearing_and_voice" Birdmother and
kurčatá“ od E. Tilicheeva
Hudobný režisér pýta sa individuálne
deti, aký druh vtáka spieva (veľký alebo
malé).
Spev_a_spev "Dadada"
E. Tilicheeva Prvý hudobný režisér. spieva sám
a ukazuje pohyby. Pýta sa na deti
opakovať.
Tanec "Malý okrúhly tanec"
M. Rauchwerger
Hudobný režisér pozýva deti tancovať,
rozdáva listy. Predtým
pýta sa, ako budú fungovať
pohyby.
Hra "Slnko a dážď"
M. Rauchwerger
Hudobný režisér povie deťom, že je to teraz
Vonku je iné počasie, občas svieti slnko,
Tiež prší. Ponuky na hranie.
pýta sa hudobný režisér
otázky o akej pesničke dnes
chalani počúvali a o čom sa spieva, čo
Lekcia sa mi páčila. Stručná analýza
aktivity,
povzbudzovanie detí.
Deti idú za učiteľom
po chodbe, počúvanie
hudobným sprievodom.
Deti idú za učiteľom
"ísť vlakom"
Deti spoznávajú niekoho, koho poznajú
zahrať pieseň
primerané pohyby.
Deti pozorne počúvajú
zvuk hračiek, reagovať na
otázky.
Deti si pesničku pamätajú
vykonať príslušné
pohyby.
Deti ukazujú pohyby
(bez hudby) Potom spolu s
učiteľ tancuje.
Deti pozorne počúvajú
hudobný doprovod a hra
spolu s učiteľom, v
pohyby meniace čas.
Deti odpovedajú na otázky
dospelý. Aktívne reagovať
pre stimuly.
Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:

Bіluge tis:
Musíte vedieť: názvy pochodu, piesne, tanca.
Talapty bolu:
Musí mať:
predstavu o rôznorodom obsahu piesní;
predstavy o schopnosti pohybu k hudbe, vyjadrujúcej jej charakter v
elementárne úkony.
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný: rozpoznať hudobný obraz;

s pomocou učiteľa zmeniť charakter pohybov pri zmene hudby
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD č. 7.8
1. juniorská skupina
septembra
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: „Prejdi sa jesenný les»
Maksaty:
Cieľ: Formovanie prejavov u detí hudobné schopnosti, štepenie
zručnosti spoločného spevu a kolektívneho tanca.
Zbierka hudobných výrazov:
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:

Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Deti sa riadia pokynmi
dospelý a skúste to
urob si to sám. deti
počúvať zmeny a
pohybovať sa podľa
ich.
Učiteľ stojí vpredu
deti a vykonáva pohyby,
ruky ohnuté v lakťoch.
Deti ho „nasledujú“ a držia sa ho.
po sebe.
Deti pozorne počúvajú
pieseň, ukáž, ​​ako na to
hojdať bábiku.
Deti sa pozerajú na bubon
počúvať, ako to znie.
Deti spoznávajú známu pesničku
povedz, čo je v ňom
spievané, skandované a opakované
pohyby za učiteľom.
Deti počúvajú hudbu a
opakujte pohyby.
Deti sa šťastne hrajú
zmeniť pohyby.
Deti odpovedajú na otázky
dospelý Aktívne reagovať
pre stimuly.
Vstup do „marcovej“ hudobnej sály E. Tilicheeva
Hudobná ručička ukazuje deťom smer
pohyby, potom ponúka deťom toto
urob si to sám.
Hudobno-rytmický pohyb
„Parná lokomotíva“ od A. Filippenka
Hudobný režisér pozýva deti, aby si zapamätali a
ukázať známe cvičenie.
Počúvanie „Tanya, bye, bye“
V. Agafonnikova
Hudobný režisér ukazuje bábiku deťom, spieva
pieseň, hojdá ju spať.
Rozvoj sluchu a hlasu"Na čo
hrám sa? E. Tilicheeva
Hudobný režisér zoznamuje deti s nástrojom
ba raban, ukazuje, ako to znie.
Spev_a_spev "Dadada"
E. Tilicheeva.
Hudobný režisér spieva známu pieseň
Učiteľ ukazuje pohyby.
Tanec "malý poľský"
E. Tilicheeva
Hudobný režisér zoznamuje deti s tancom,
ukazuje pohyby.
Hra "Slnko a dážď"
M. Rauchwerger
Učiteľ ukazuje dáždnik a
sa pýta, akú hru budú hrať
deti.
Hudobný režisér pripomína mi, ako znie zábava
hudba a dažďová hudba.
pýta sa hudobný režisér
otázky o akej pesničke dnes
chlapi počúvali a čo nová hra
počas hodiny hrali to, čo sa im páčilo.
Stručný rozbor aktivít, povzbudenie
deti.
Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musí vedieť:
finančných prostriedkov hudobná expresivita

rýchly a pomalý zvuk hudby;

Talapty bolu:
Musí mať:
myšlienka byť schopným pohybovať sa k hudbe rôzneho charakteru.
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný: ;
orientovať sa v hernej situácii
Technologické mapy BBOK

1. juniorská skupina
októbra
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: „Vezmi si ma, kôň“
Maksaty:
Cieľ: Rozvinúť schopnosť sprostredkovať umelecký a hravý obraz koňa,
vykonávať známe diela, prispôsobovať sa hlasu a zvuku dospelého
nástroj.
Zbierka hudobných výrazov:
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:

Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Vstup do haly „Chodíme“ od E. Tilicheeva
hudbu a povedzte, čo s tým môžete urobiť
robiť
Deti počúvajú hudbu
hovoria, že to môžete použiť
behať a chodiť. Vykonať
pohyby v súlade s
zvuk.
Hudobno-rytmický pohyb
"Gopačok" ukrajinský ľudová melódia
Hudobný režisér pozýva deti tancovať,
ukazuje pohyby.
Počúvanie „The Horse“ od M. Rauchwergera
Deťom sa ukáže hojdací koník a
Ponúkajú jazdu na ňom.
Development_of_hearing_and_voice"Hádaj čo
hrám sa? E. Tilicheeva
bubon, hrá na každý nástroj.
Potom prístroje zakryje clonou a
naznačuje deťom zvukom
definovať nástroj.

Hudobný riaditeľ hovorí, že kôň priniesol
Pes Bobbik, šteká, ale čo robí?
mačka?
„Cat“ hudba od An. Alexandrova
Tanec "Malý okrúhly tanec"
M. Rauchwerger
Hudobný režisér hovorí pes chce
tancujte s deťmi a hrajte sa.
Hra „Naše nohy sú unavené“
Deti tancujú, opakujú
pohyby za učiteľom.
Deti pozorne počúvajú
pieseň pri hojdaní na koni
hojdacie kreslo
Deti sa pozerajú na fajku
a bubnujte, počúvajte ich
zvuk. Určiť kde
aký nástroj to znie?
Deti sa naučia novú pesničku o
psa a zopakovať známe
o mačke.
Deti riadia zábavu
okrúhly tanec okolo psa.
Hudobný režisér hovorí, že pes bude z
deti utekajú a deti ju dobehnú. Potom
pozýva každého, aby si sadol na zem a pohladil
nohy.
Deti utekajú pred psom
potom si sadnú na zem a hladkajú
nohy, spievať pieseň.
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Hudobný režisér kladie otázky o čom
chalani dnes počúvali pesničku
prišiel ich navštíviť a čo nové
Počas hodiny sme hrali hru a páčila sa nám.
Stručný rozbor aktivít, povzbudenie
deti.
Deti odpovedajú na otázky
dospelý. Aktívne reagovať
pre stimuly.

Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
zvuk hudby;
o vizuálne médiá hudba.
Talapty bolu:
charakter.
Kolynan kelui tiis:
vykonávať spoločné hudobné aktivity;
orientovať sa v hernej situácii
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD č. 3,4
1. juniorská skupina
októbra
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: "Vták a kurčatá"
Maksaty:
Cieľ: Formovať hudobno-zmyslové vnemy určitých prostriedkov
hudobná výraznosť, podieľajúca sa na tvorbe umelecký obraz
(výška, rytmické a dynamické zmeny v hudbe)
Zbierka hudobných výrazov:
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:

Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Vstup do sály „Ideme“ od R. Rustamova
Hudobný režisér ponúka deťom
pochod k hudbe.
Hudobno-rytmický pohyb
"Gopačok" ukrajinský ľudová melódia
Hudobný režisér ukazuje pohyb detí
položenie nohy na pätu a krúženie ďalej
miesto)
Počúvanie "Kôň"
M. RauchwergerHudobný riaditeľ. ponúka deťom
zistiť, kto bude o kom hovoriť
pieseň
Rozvoj sluchu_a_hlasu

Hudobný režisér hrá na fajku a bubon
obrazovka vás požiada, aby ste uhádli nástroj.
Spievanie_a_spievanie pri „Bobiku“ od M. Kraseva
„Dadada“ od E. Tilicheeva
Hudobná ruka.pripomína nová pieseň, potom
ponúka, spomína na priateľa
pieseň.
Tanec "voľný tanec"
Hudobný režisér pozýva deti do tanca.
Hra "Vták a kurčatá"
Hudobný režisér hovorí, že deti tam budú
kuriatka a učiteľ je vták.
Mláďatá budú lietať, a keď budú
Zavolajme mame, všetci k nej priletia.
Hudobný režisér kladie otázky o tom, s kým sú
dnes hralo, s akými pesničkami sa spievalo
aké nástroje
stretol a páčilo sa mi to
povzbudzovanie detí.
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Deti pochodujú po sále
samostatne vydržať
smer.
Deti tancujú, opakujú
pohyby za učiteľom.
Deti pozorne počúvajú
pieseň, poznajú ju a
hovoria o tom, kto je v ňom
spievané
Deti počúvajú zvuk
nástroje
aký nástroj to znie?
Deti opakujú nové
pieseň o psovi a
opakuj kamarát.
Deti na vlastnú päsť
známych tanečných interpretov
pohyby.
Deti „lietajú“ po sále, keď
Mama ich volá - lietajú do
jej.
Deti odpovedajú na otázky
dospelý. Aktívne reagovať
pre stimuly.

Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musí vedieť: hlasné a tiché prostriedky hudobného prejavu
zvuk
hudba;
o vizuálnych prostriedkoch hudby.
Talapty bolu:
Musí mať: predstavu o schopnosti prejsť na inú hudbu
charakter.
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný: pohybovať sa povahovo znejúca hudba;
rozoznať zvuk nástrojov, poznať ich názov;
reagovať na návrhy herné postavy.
Technologické mapy BBOK

1. juniorská skupina
októbra
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: "Zábavný vlak"
Maksaty:

Zbierka hudobných výrazov:
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:

Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Vstup do haly „Walk and Run“.
Hudba E. Tilicheeva
Učiteľ hrá hru a pýta sa
deti: „Čo s tým môžete robiť
hudba? »

Predbežne sa pýta, ako sa majú
vykoná pohyby.
Počúvanie „LadushkiPaladoshki“
M.Iordansky
Hudobný režisér predvádza pieseň bez
sprievod, hrá pri opakovaní
hudobný doprovod a show
pohyb
Rozvoj sluchu_a_hlasu
"Hádaj, čo používam?" E. Tilicheeva
Učiteľ povie deťom, čo priniesli
krabica hračiek, ponuky
pozri.
Spievanie_a_spievanie pri hudbe „Cat“. An.
Alexandrova
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Deti odpovedajú a pochodujú
po hale, na vlastnú päsť
držať smer.
Deti tancujú, opakujú
pohyby za učiteľom.
Deti počúvajú pesničku
spievanie pri jednotlivých slovách.
Deti reagujú so záujmom
na návrh učiteľa,
pozorne počúvajte zvuk
nástrojov.
Znie hudobný sprievod piesne, a
Učiteľ sa pýta detí na koho
pieseň.
Deti počúvajú hudbu a
potom zavolajte pieseň
splniť to.
Tanec "Little Pole"
hudba E. Tilicheeva
Učiteľ vyzve deti, aby opakovali
jeho pohyby.
Zábavná hra vlak
Učiteľ vyzve deti, aby išli do
vlak
Deti vykonávajú pohyby
spolu s učiteľom.
Deti položili ruky na seba
ramená a stať sa navzájom
priateľ, „ide“ za
učiteľ
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Hudobný režisér pýtajú sa deti, ktoré prišli
navštíviť ich, akú hru hrali, čo
spievali sa piesne.
Deti odpovedajú na otázky
dospelý. Aktívne reagovať
pre stimuly.
Povzbudzovanie detí.

Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musí vedieť: slová: spievaj, tancuj, potichu, nahlas
Talapty bolu:
Musí mať: pochopenie rôznorodosti obsahu skladieb
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný: prejaviť záujem o zvuky hudby;
pohyb v smere hudby
Technologické mapy BBOK

1. juniorská skupina
októbra
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: „Medveď hnedý nechce spať“
Maksaty:
ústretovosť k jej charakteru a nálade, k prístupnému hudobnému obrazu.
Zbierka hudobných výrazov:
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:

Dvojjazyčný komponent:

Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Vstup do sály: „Marcová“ hudba od E. Tilicheeva
Učiteľ vyzve deti, aby sa poprechádzali
v hale za učiteľom spievajúc pieseň,
povzbudzuje deti, aby spievali spolu so slovami,
zdôrazňujúc povahu pochodu: „Ideme,
spievame"
Hudobno-rytmický pohyb „Ach
ty, breza" ruská ľudová melódia
Učiteľ vyzve deti, aby si zapamätali
známe pohyby.
Počúvanie „LadushkiPaladoshki“
M.Iordansky
Hudobný režisér deťom pripomína pesničku
ponúka vykonať pohyby
rozvoj_sluchu_a_hlasu
"Vtáčia matka a mláďatá"
E. Tilicheeva
Hudobný režisér ukazuje veľkého vtáka
hračka a malá, sprievodná
displej s príslušným zvukom a
pripomína, ako spievajú vtáky.
Spievanie a spievanie: „Spi, medveď môj“
hudba E. Tilicheeva
Učiteľ hovorí, že prišiel k deťom
medveď, ktorý je rozmarný a nechce
ísť spať, učiteľ sa ponúkne, že o ňom bude spievať
pieseň.
Tanec: „Gopachok“ po ukrajinsky. Nar.mel. vzorka M.
Rauchwerger
Učiteľka vyzve deti, aby si s nimi zatancovali
učiteľ, potom samostatne.
Hra: „Chyť nás, medveď“
hudba E. Tilicheeva
Hudobný režisér pozýva deti hrať sa,
vysvetľuje pravidlá hry.
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Hudba manažér sa pýta detí, aké pesničky
spievali, aké tance tancovali, s kým
hral. Povzbudzovanie detí.
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Deti idú za učiteľom
počúvanie piesne a spievanie
slová: „Chodíme, spievame“
Deti tancujú na výstave
učiteľ
.
Deti pozorne počúvajú
hudba a vystupovanie
primerané pohyby.
Deti reagujú na
ponuka od muz.rulya,
pozorne počúvaj
vysvetlenia.
Potom deti počúvajú pieseň
spievať spolu s učiteľom.
Deti tancujú na výstave
učiteľ teda
na vlastnú päsť.
Za 1 hodinu hudby deti spolu s
učiteľ sa ticho približuje
na stoličku, na ktorej sedí
medveď o 2. hodine utekajú
ich miesta
Deti odpovedajú na otázky
dospelý.
Aktívne reagovať na
povzbudenie.

Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musíte vedieť: zvuk klavíra, gombíkovej harmoniky a ľudský hlas
Talapty bolu:
Musí mať: schopnosť pohybovať sa v hudbe, vyjadrovať jej charakter v
elementárne úkony.
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný: rozpoznať obraz v hudbe.
vykonávať spoločné hudobné aktivity.
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD č. 1,2
1. juniorská skupina
november
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: „Priletel k nám vtáčik“
Maksaty:
Cieľ: urobiť dieťa šťastným krásny svet hudbu, obohatiť jeho sluch
zážitok, priblížiť dieťaťu vnímanie speváckej kultúry.
Zbierka hudobných výrazov:
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:

Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity

Hudobný režisér vyzýva deti, aby počúvali
hudbu a ukážte, čo s ňou dokážete
robiť.

Dospelí dajú deti do kruhu
vyzvite ich, aby sa držali za ruky a robili
obojky, zdvihnite ruky hore a dole
Sluch; „Vták“ od T. Lomovej
Učiteľ vyzve deti, aby počúvali
básničku a zisti, kto k nim príde
navštíviť. Potom, čo deti hádajú
učiteľ ukazuje vtáka a predvádza
pieseň.
rozvoj sluchu a hlasu; „Dudochka a
bubon"
Hudobný režisér ukazuje deťom fajku a
bubon, hrá na každý nástroj,
zavolá ich znova.
Singing_and_singing together: „Dobre
dlane“ od M. Iordanského
Hudobný režisér deťom pripomína pesničku
navrhuje vykonať príslušné
pohyby.
Tanec: „Malý poľský“
E. Tilicheeva
Učiteľka vyzve deti k tancu.

Hudobný režisér povie deťom, že vtáčik
Páčilo sa mi, ako deti spievali. Teraz ona
chce sa s nimi hrať na schovávačku. Pre deti
vysvetliť pravidlá hry.
pýta sa hudobný režisér
otázky o tom, aký pohyb deti
dnes predniesol akú pieseň
počúval, o kom sa spievalo, v čom
hra sa hrala
Povzbudzovanie detí.
Deti robia cvičenie
meniace sa pohyby podľa predstavenia
učiteľ
Deti sa spoja za ruky a robia
obojky, potom zdvihnuté
ruky hore a dole.
Deti počúvajú básničku
o vtákovi, hovoria o niekom
a potom si vypočujte skladbu.
Deti sa pozerajú
nástroje, počúvajte ich
zvuk, pamätaj
Meno.
Deti vykonávajú pohyby
text piesne.
Deti tancujú samy.
Učiteľ im pomáha
toto.
Deti reagujú na
návrh hudby ruklya,
hra na schovávačku s vtákom.
Deti odpovedajú na otázky
dospelý. Aktívne reagovať
pre stimuly.

Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musí vedieť: prvoky hudobných nástrojov;
o vizuálnych prostriedkoch hudby.
Talapty bolu:
Musí mať: predstavu o obrazoch hudobného diela
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný: vykonávať spoločné hudobné činnosti;
pohyb v smere hudby
Technologické mapy BBOK

1. juniorská skupina
november
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: „Naša Tanya hlasno plače“
Maksaty:
Cieľ: Rozvíjať záujem o hudbu a stabilitu sluchovej pozornosti detí,
potrebné na počúvanie hudby. Rozpoznávanie známych skladieb podľa melódie.
Zbierka hudobných výrazov:
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:

Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Vstup do sály: „Ideme“ od R. Rustamova
Hudobný režisér pozýva deti na prechádzku
sále na 1 hodinu hudby, na 2 hodiny. - pobehovať
hala
Hudobno-rytmický pohyb;
"Obojky" r.n.m. ukážka R.Rustamová
Hudobný režisér pripomína deťom, ako na to
stáť v kruhu.
Počúvanie: „Clap Your Hands“
Yu Slonova
Hudobný režisér povie deťom, že sú v
prišla na návštevu bábika Tanya, ale nebolo jej dobre
nálada, ponúka deťom
rozveseliť ju. Vykonáva pieseň.

Hudobný režisér ukazuje tamburínu, ukazuje
techniky hrania, potom navrhuje
hrať. na 1 hodinu bež na zvuk
tamburína spolu s učiteľkou,.na
2 hodiny tlieskajte rukami.
Lomovoy
Hudobný režisér deťom pripomína pesničku
ukazuje hračkárskeho vtáka
expresívne spieva pieseň, naznačuje
deti spievajú spolu s ním.
Tanec: „Ach, ty breza“ r.n.m.
Učiteľka vyzve deti do tanca, s
bábika Tanya, predtým
pýta sa, ktoré deti vystúpia
pohyby sa podobajú tým, ktorým nie sú
ukázal.
Hra: „Hide and Seek“ r.n.m. ukážka R.Rustamová
Hudobný režisér pripomína deťom obsah
hry, zabezpečuje, aby deti vbehli
jeden smer.
Deti vykonávajú pohyby
Ukážem učiteľke.
Deti sa držia za ruky a
stáť v kruhu a pozorovať
vzdialenosť.
Deti sa snažia rozveseliť
bábika Tanya, počúvaj pieseň
a tlieskať ich rukami
vtáky odleteli.
Deti počúvajú zvuk tamburíny,
potom vykonajte pohyby pozdĺž
Ukážem učiteľke.
Deti sa pozerajú na hračku
zapamätaj si pieseň, spievaj ju
spolu s učiteľom.
Deti ukazujú známe
pohyby a tanec
hudobným sprievodom.
Deti volajú bábiku Tanya
hrať. Všetci hrajú spolu
hru.
Deti odpovedajú na otázky
dospelý. Aktívne reagovať
pre stimuly.
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
pýta sa hudobný režisér
otázky o tom, aký pohyb deti
dnes predniesol akú pieseň
počúval.
Povzbudzovanie detí.

Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musíte vedieť: koncepty hlasnej a tichej hudby
Talapty bolu:
Musí mať: porozumenie hudbe rôzneho charakteru a nálady
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný: rozpoznať hudobný obraz;
prejaviť záujem o rôzne druhy hudby;
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD č. 5.6
1. juniorská skupina
november
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: „Prišiel nás navštíviť zajačik“
Maksaty:
Cieľ: Rozvíjať elementárne estetické vnímanie hudby, emocionálne
schopnosť reagovať
na jej charaktere a nálade, na jej prístupnom hudobnom obraze.
Zbierka hudobných výrazov:
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:

Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Vstup do sály: „Ideme“ od R. Rustamova
Hudobný režisér hrá pochodovú melódiu,
ponúka deťom ich vlastné
chodiť za hudbou.
Deti na vlastnú päsť
vykonať pohyb pod
známa hudba
Hudobno-rytmický pohyb;
„Parná lokomotíva“ od A. Filippenka
Zaznie pieseň, učiteľ ukáže
krúživé pohyby s ohnutými lakťami
ruky, vyzve deti, aby opakovali
ho.
Počúvanie: „Clap Your Hands“
Yu Slonova
Hudobný režisér hovorí, že prišiel pozrieť deti
zajačik a chce sa s nimi hrať.
Didactic_game: „Tamburína“ od G. Frieda
Hudobný režisér ukazuje tamburínu a pripomína
cvičenie.
Singing_and_singing together: „Bird“ od T.
Lomovoy
Učiteľ expresívne spieva pieseň,
vyzýva deti, aby si spoločne zaspievali.
„Ladushkikladoshki“ od M. Iordanského
Tanec: „Tanec so zajačikom“
Zajačik hovorí deťom, že ho veľmi ľúbi
tanec. Ponúkne sa, že si s ním zatancuje.
Hra: „Hide and Seek“ r.n.m. ukážka R.Rustamová
Hudobný režisér vyzýva deti, aby zavolali zajačika
hrať.
deti, čo robili na hodine, kto
prišiel ich navštíviť.
Povzbudzovanie detí.
Deti vykonávajú pohyby
ukazujúci učiteľovi
Deti súhlasia
učiteľ, tlieskajte rukami,
aby vtáčiky odleteli, zajačik
raduje sa
Najprv vystupujú deti
cvičenie s učiteľom,
potom cvičte
plnené striedavo s
niekoľko detí.
Deti počúvajú pesničky, rozprávajú sa
čo sa v nich spieva a predvádza
ich na klavír
sprevádzanie.
Deti reagujú na
návrh zajačika, tanec
s ním.
Deti tancujú a schovávajú sa, zajačik
hľadá ich.
Deti zdieľajú svoje
dojmy.
Aktívne reagovať na
povzbudenie.

Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musí vedieť: jednotlivé práce;
že počas vyučovania by ste nemali rušiť ostatné deti
Talapty bolu:
Musí mať: pochopenie obsahu hudobných diel
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný: stelesňovať hudobné obrazy;
vedieť počúvať hudbu a prejavovať o ňu záujem
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD č. 7.8
1. juniorská skupina
november
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: „Na čistinke, na lúke, ticho padá snehová guľa“
Maksaty:
Účel: Podporiť vnímanie piesne a vyvolať túžbu počúvať ju
náladu a spievať podľa nej.
Zbierka hudobných výrazov:
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:

Dvojjazyčný komponent:

Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Vstup do haly: „Chodíme a bežíme“
E. Tilicheeva
Učiteľ pozve deti na prechádzku
samostatne s hudbou, s
koniec, stop.

Deti chodia po sále, s
koniec hudby
zastaviť.
Hudba „prázdninová prechádzka“. An.
Alexandrova
Deti si vezmú vlajky a „ídu“ do
dupanie nohami po aute.
Učiteľ rozdá vlajky deťom a
ponúka jazdu autom.

Hudobný režisér ukazuje auto, v ktorom
hračka medveď sedí. učiteľ
prepraví auto niekoľkokrát a
hovorí: "Takto jazdí medveď."
Didactic_game: „Tichá hlasná“ hudba.
E. Tilicheeva
Hudobný režisér vyzýva deti, aby tlieskali
ticho a hlasno tlieskajte rukami. Vykonané
hudba.
Deti sa pozerajú na auto s
medveď, pozorne počúvaj
pieseň.
Spievame a spievame: „Bobik“
M. Kraseva
„Cat“ hudba od An. Alexandrova
Deti počúvajú hudbu a
vykonávať nezávisle
pohyby.
Hudobný sprievod piesní znie, učiteľ
pýta sa detí, o kom to znie
pieseň.
Hudobný režisér povie deťom, že už je vonku
je zima, deti môžu zamrznúť,
ukazuje tanečné pohyby tak, že oni
mohol zahriať a ponúka im
opakovať.
Hra: "Snehová guľa"
Učiteľ hádže snehové gule po sále a
pozýva deti hrať sa...
Hudobný režisér kladie deťom otázky o
aké piesne spievali, čo sa im páčilo
lekciu. Stručná analýza aktivít,
povzbudzovanie detí.
Deti pomenúvajú piesne, ktoré
zaznieť a vykonať ich.
Deti pozorne počúvajú
učiteľ, zopakujte pohyby
tanec.
Deti pestujú snehové gule a
hádzať na seba a
učiteľ
Deti odpovedajú na otázky
dospelý. Aktívne reagovať
pre stimuly.
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné

Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musí vedieť: hudobné výrazové prostriedky – rýchle a pomalé
zvuk hudby;
o vizuálnych prostriedkoch hudby.
Talapty bolu:
Kolynan kelui tiis:
tancujte kolektívne
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD č. 9,10
1. juniorská skupina
november
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: „Je zima, všade naokolo je bielo“
Maksaty:

Zbierka hudobných výrazov:
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:

Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Vstup do sály: „Ideme“ od R. Rustamova
Hudobný režisér ponúka deťom

Hudobný a rytmický pohyb:

pohyb.
Počúvanie: hudba „Machine“. V. Volkovej

Ponúka sa, že ju vypočuje.
Vývoj sluchu a hlasu:
„Vtáčia matka a kurčatá“ od E. Tilicheeva


melódia.
Spievanie_a_spievanie spolu:
„Dadada“ od E. Tilicheeva


ponúka ich spievať.
Tanec: „Trošku sa zahrejeme“

pohyby.
Hra: "Snehová guľa"

Pýta sa hudobný režisér

Povzbudzovanie detí.
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Deti pochodujú po sále
samostatne vydržať
smer
Deti s učiteľkou
opakujte to.
Deti si pesničku pamätajú
povedz, čo je v ňom
sa spieva a potom sa počúva.
Deti pozorne počúvajú
určuje sa zvuk melódie
aký druh vtáka to znie?
melódia.
Deti poznajú známe
melódie a predviesť ich.
Deti s učiteľkou
opakujte tanečné pohyby.
Deti sa bavia pri hre
známa hra.
Deti zdieľajú svoje
dojmy.
Aktívne reagovať na
povzbudenie.

Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musí vedieť: hudobné výrazové prostriedky – rýchle a pomalé
zvuk hudby;
o vizuálnych prostriedkoch hudby.
Talapty bolu:
Musí mať: predstavy o rôznych druhoch hudby
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný: pozorne počúvať hudbu
tancujte kolektívne
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD
1. juniorská skupina 1,2
decembra
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: "Vtáčik k nám priletel."
Maksaty:
Cieľ: Rozvoj diferencovaného hudobného vnímania diel,
naučiť sa rozlišovať vizuálne črty hudby.
Zbierka hudobných výrazov:
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:

Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:
Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Vstup do sály: hudba „Vtáky lietajú“. A.
Serova
Učiteľ navrhuje kŕdľu hudby
lietať.
Cvičenie: "Zajačiky"
Hudobný režisér pozýva deti skákať,
ako zajačiky, idúce vpred.
Rozvoj sense_rythm: : „Potichu nahlas“
Učiteľ ponúka deti na forte
tlieskať rukami, hrať na klavíri
„baterky“, potom za zvuku tamburíny -
tlieskajte rukami za zvuku zvona
- vyrábať lampáše.
Prstová gymnastika: „Neposlušné
prsty"
Učiteľ učí deti vyslovovať
riekanky s rôznou intonáciou
Počúvanie: „Rain“ od hudby N. Lyubarsky
Muz.rauk. opäť ponúka
počúvať hudbu práce.
Spev: hudba „Winter Dance“ od M.
Starokadomský
"V lese sa narodil vianočný stromček"
Hudobný režisér ukazuje ilustráciu s
obrázok vianočného stromčeka a hovorí to
čo príde čoskoro Nový rok.
Tanec: Hudba „Chok, yes chok“ od E. Makshantseva
Ruský ľud „Prsty rúk“.
melódia
Hra: „Hide and Seek“ ukrajinský Nar.mel.
Učiteľ vyzve deti, aby sa hrali
vysvetľuje pravidlá hry.
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné


v triede.
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Pri hudbe deti narážajú
hala, simulujúca let vtáka.
Deti predvádzajú skákačky
obe nohy (na mieste, s
posun vpred.
Deti pozorne počúvajú
hudba, v ktorej tlieskajú
dlane, na klavíri
„lucerny“.
Deti sa učia rozprávať a
spievať riekanku s rôznymi
intonácia
Deti počúvajú, klopú
prst na dlani.
Hovoria, čo to predstavuje
hudba.
Deti vystupujú skôr
naučená pesnička.
Pri pohľade na ilustráciu
rozprávanie o vianočnom stromčeku,
naučiť sa text piesne.
Deti cvičia tanec
pohyby.
Na záver si zatancujú všetky deti
hudba, skryť (zatvorením
svojimi dlaňami)
Deti odpovedajú na otázky
hudobný režisér

Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Ugynady:
Reprodukovať:
Gusined:
Pochopte:
Koldanady:
Použiť:
Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musí vedieť: tanečné pohyby
Talapty bolu:
Musí mať: myšlienku spoločného spevu, dlhého a veselého
zvuk
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný: počúvať hudbu, všímať si zmeny zvuku
rozlišovať vizuálne črty hudby
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD
1. juniorská skupina 3,4
decembra
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"

Takyryby:
Téma: „Čoskoro, čoskoro na Nový rok príde k deťom vianočný stromček“
Maksaty:
Cieľ: Aktivizácia vnímania hudby a pohybov v hudobných hrách, okrúhlych tancoch,
detský tanec ľudový repertoár rôzneho charakteru a obsahu.
Zbierka hudobných výrazov:
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:

Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Tilicheeva
Hudobný režisér pozýva deti na prechádzku a
pohyby.
Deti chodia v kŕdli pod
pochodová hudba pre
učiteľ So začiatkom
rýchla hudba- pobehovať
sála rozprášená.
Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Cvičenie: “Čižmy” r.n.m

okolo vás.
tamburína“ akákoľvek veselá melódia
silný podiel.

Počúvanie: hudba „Waltz of the Fox“ od J.
Koloduba
Učiteľka trochu povie deťom
príbeh o líške, ktorá je najviac
vo svete rád tancoval tanec, ktorý
nazývaný "valčík"

„Snehová guľa“ od E. Mashkantseva
Hudobný režisér hovorí o znameniach
nástup zimy. Predstavuje pieseň
"snehová guľa"
Tanec: "Petržlenový tanec"
hudba T. Popatenko
Učiteľ hovorí deťom o kom
taký petržlen, ukazuje hračku.
Potom vyzve deti, aby tancovali,
ukazuje pohyby.
Hra: „Zajačiky a líška“
Učiteľ pozýva všetky deti, aby sa stali
zajačikov a hrať sa s líškou.
Deti tancujú - robte
povodne, krúžia okolo
ja.
Jedno ochotné dieťa

tlieskať rukami.
Deti spievajú pieseň
sprevádzané predstavením
ruky.
Deti počúvajú kúsok
zapamätajte si jeho názov
"valčík"
Deti stoja v kruhoch
hrať hudobnú hru.
Deti s pomocou učiteľa
hovoriť o zime
naučiť sa text novej piesne.
Deti spoznávajú tanec
opakujte pohyby pre
učiteľ
Znie veselá hudba
zajačiky skáču nečakane
líška vybehne a dobehne
zajačikov.
Deti odpovedajú na otázky
hudobný režisér
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Hudobný režisér chváli deti za to, že sú
pozorný, dokončil všetky úlohy,
pýta sa, čo sa im najviac páčilo
v triede.

Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Ugynady:
Reprodukovať:
Gusined:
Pochopte:
Koldanady:
Použiť:
Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musíte vedieť: slová a melódiu piesní, ktoré sa učíte;
malé tanečné pohyby.
Talapty bolu:
Musí mať: pochopenie pochodu, tanca, spevu
koncepcia kolektívneho spevu.
Kolynan kelui tiis:
Musí vedieť: rozlíšiť 2x súkromná forma;
vyjadriť povahu pozdravu svojim hlasom.
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD
1. juniorská skupina 5.6
decembra
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: „Prišiel k nám Santa Claus, poďme sa zabaviť“
Maksaty:
Cieľ: Rozvíjať holistické hudobné a estetické vnímanie hudby
diela, hudba a pohyby hier, tancov, kruhových tancov novoročného repertoáru.
Zbierka hudobných výrazov:

Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:

Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Vstup do sály: hudba „March and Running“ od E.
Tilicheeva
Hudobný režisér pozýva deti na prechádzku a
pri prebaľovaní bežte na hudbu
pohyby.
Cvičenie: “Čižmy” r.n.m
Hudobný režisér hrá veselú melódiu a
pozýva deti na výstavu
nohy na opätkoch, dupanie, točenie
okolo vás.
Rozvoj zmyslu pre rytmus: „Hra s
tamburína“ akákoľvek veselá melódia
Učiteľ vyzve deti, aby odpustili
silný podiel.
Prstová gymnastika: „Snehové gule“


Spievanie: „V lese sa narodil vianočný stromček“
Spievať „Snehová guľa“ od E. Mashkantseva,
prispôsobenie sa hlasu dospelého človeka.

Noe sa učí slová piesne
Tanec: Zimný tanec od M. Staroka
dámy predvádzajú imitáciu
pohyby podľa textu piesne.

tanečné pohyby
Hra: „Zajace a medveď“ od T. Popatenka
reagovať na meniacu sa hudbu obrazne
pohyby.
Hudobný režisér chváli deti za to, že sú
pozorný, dokončil všetky úlohy,
pýta sa, čo sa im najviac páčilo
v triede.
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Deti robia ľahký beh
udržiavať intervaly
čas pohybu.
Deti tancujú - robte
povodne, krúžia okolo
ja.
Jedno ochotné dieťa
hranie na tamburíne, iné deti
tlieskať rukami.
Deti spievajú pieseň
sprevádzané predstavením
ruky.
Vypočujte si hru až do konca
reagovať emocionálne
rozpoznať obraz veveričky v hudbe.
Opakujte po učiteľovi
text piesne.
Vykonávať improvizáciu
pohyby podľa textov
Deti sa bavia
tancovať, sprostredkovať náladu
v tanci.
Rozvíjajte hernú situáciu
dodržiavať pravidlá hry.
Deti odpovedajú na otázky
hudobný režisér
Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Ugynady:
Reprodukovať:

Gusined:
Pochopte:
Koldanady:
Použiť:
Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musí vedieť: čo je valčík;
známky zimy
Talapty bolu:
Musí mať: predstavu o povahe diel;
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný: meniť pohyby v priebehu času so zmenami zvuku hudby;
koordinovať pohyby s hudbou
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD
1. juniorská skupina 7.8
decembra
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: „A na vianočnom stromčeku sú gule, korálky a lampáše“
Maksaty:
Cieľ: Povzbudenie k hudobným a tvorivým prejavom: sprostredkovať charakter

veselo tancujte v plastických improvizáciách
/charakter a obsah/, citová odozva na piesne rôzneho charakteru
Zbierka hudobných výrazov:
Hudobný repertoár: Prstová gymnastika, cvičenie „Boots“, hranie sa
tamburína, „Sneh - snehová guľa“ od Makshantseva
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:

Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Vstup do sály: hudba „March and Running“ od E.
Tilicheeva
Hudobný režisér pozýva deti na prechádzku a
pri prebaľovaní bežte na hudbu
pohyby.
Cvičenie: “Čižmy” r.n.m
Hudobný režisér hrá veselú melódiu a
pozýva deti na výstavu
nohy na opätkoch, dupanie, točenie
okolo vás.
Rozvoj zmyslu pre rytmus: „Hra s
tamburína“ akákoľvek veselá melódia
Učiteľ vyzve deti, aby odpustili
silný podiel.
Prstová gymnastika: „Snehové gule“
Počúvanie: „Veverička“ od T. Popatenka
počúvať hru výtvarného umenia
charakter, rozlíšiť dynamiku zvuku
Spievanie: „V lese sa narodil vianočný stromček“
„Snehová guľa“ od E. Mashkantseva
„Veselý Santa Claus kráčal“ od N. Veresokiho
noah počúvaj novú pieseň, hovor o mne
lodic a básnický text piesne.
Tanec: Zimný tanec M. Starokadama
obloha
Hudba „Petržlenový tanec“ od T. Popatenka
Hudobný režisér navrhuje zabezpečiť
tanečné pohyby
Hra: „Zajace a medveď“ od T. Popatenka
zvládnuť pohyby figurálnej hry:
beh a skákanie zajacov a kolísanie
chôdza medveďa.
Hudobný režisér chváli deti za to, že sú
pozorný, dokončil všetky úlohy,
pýta sa, čo sa im najviac páčilo
v triede.
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Deti robia ľahký beh
udržiavať intervaly
čas pohybu.
Deti tancujú - robte
povodne, krúžia okolo
ja.
Jedno ochotné dieťa
hranie na tamburíne, iné deti
tlieskať rukami.
Deti spievajú pieseň
sprevádzané predstavením
ruky.
Vypočujte si hru až do konca
reagovať emocionálne
rozpoznať obraz veveričky v hudbe.
Spievajú v zhode s
učiteľkin hlas. Správne
nadýchnite sa bez zdvihnutia
ramená.
Počúvajte a odpovedajte
učiteľské otázky.
Vykonávať improvizáciu
pohyby podľa textov,
upevniť tanec
prvkov.
Preneste obrázky do hudby
zvierat.
Deti odpovedajú na otázky
hudobný režisér
Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Ugynady:

Reprodukovať:
Gusined:
Pochopte:
Koldanady:
Použiť:
Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Mali by ste vedieť: spievať by sa malo začať v rovnakom čase, hneď potom
úvod.
Talapty bolu:
Musí mať: pochopenie figuratívnej hudby.
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný: sprostredkovať obraz hry imitačnými pohybmi, v
podľa hudby.
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD č. 1,2
1. juniorská skupina
januára
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: „Dobrá petržlenová vňať, na vrchu hlavy je lízanka“
Maksaty:
Cieľ: Zapojiť deti do rozprávania príbehov hudobné hry v ktorom mohli
vykonávať rôzne úlohy v hudbe a brať do úvahy vzťahy v hre a v
pohyby vyjadrujú črty hudobný zvuk. Predstavte zafarbenie
zvuk zvonu
Zbierka hudobných výrazov:
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:

Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Vstup do haly: „Poďme cez bránu“ „Marec“
hudba E. Tilicheeva „Running“ hudba. T. Lomovoy
Učiteľka sa pýta detí, či milujú
ísť do škôlky, ponúka dve
urobte „obojky“ pre deti a pre ostatných
choďte do nich a potom utekajte.
Hovorí deťom, že toto sú obojky
MATERSKÁ ŠKOLA. Potom vymení vodcov
deti, pohyby sa opakujú.
Cvičenie: „Veľký a malý
hudba pre nohy V. Agafonnikova
Petržlen pozýva deti na prechádzku
s veľkými krokmi ako obri a
malé, ako trpaslíci.
Rozvoj zmyslu pre rytmus:
"Hráme o petržlen"
Petržlen hovorí deťom, že on
rád tancuje, žiada deti
pustiť mu hudbu. nástrojov.
Prstová gymnastika: „Mačka
Purr"
Učiteľ ponúka, že zopakuje známe
detskú riekanku, vyberie niekoľko prednášajúcich a
požiada ich, aby ukázali pohyby.
Počúvanie: „Frolic“ hudby. V.Volkovej
Hudobný režisér predvádza hudobnú skladbu a
ponúka na výber z troch
potrebné viacposchodové obrázky.
Pripomína mi to charakter hry. Spra
šije ako dievča vie šantiť.
Spev: „strojová“ hudba. T. Popatenko
Hudba „Hranie sa s koňom“ od I. Kishka
Petruška pozýva deti jazdiť
autom a spievať o tom pieseň
najprv bez hudby. sprievod a potom
- so sprievodom.
Hudobný režisér volá ochotné deti a
ponúka spievať piesne so sólistami,
spolu.
Hudba „Slnko má priateľov“ od E.
Tilicheeva
Hudba „Každý má matku“. I. Bykanovej
Učiteľka to hovorí deťom
veľké a malé vtáky naozaj chcú
počúvať deti spievať.
Tanec: „Fingers of the Hands“ r. adv. melódia
Deti stoja v kruhu, pripomína učiteľka
pohyby.
Okrúhly tanec: „Na lesnej čistinke“
hudba A. Filippenko
Učiteľ vyzve deti, aby sa postavili do kruhu,
žiada ukázať pohyby
zvieratá.Hra: „Pasce“ hudby. Y.
Haydn
Dve deti áno
„obojky“, zvyšok detí
potom cez ne prejsť
bežia.
Deti reagujú na
petržlen ponuka, choď
veľký a malý
kroky.
Jedna časť detí hrá ďalej
hudobné nástroje, iné -
tlieska rukami. Petržlen
tanec.
Prednášajúci stojaci pred deťmi,
vykonávať pohyby.
Deti počúvajú kúsok
vybrať vhodné
obrázok, zdieľaj ten svoj
dojmy.
Deti opakujú známe
piesne, súbor, s
sólisti, dvaja.
Deti spievajú pre vtáky
známe piesne.
Učiteľ ukazuje
pohyby, deti opakujú.
Petržlen chváli deti.
Deti si pamätajú, ako skáče
zajačik, malý medveď chodí,
žaby skáču. Potom
zopakujte známy okrúhly tanec

Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musí vedieť:
Talapty bolu:
Musí mať:
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný:
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD
1. juniorská skupina
januára
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: „Obliekame si palčiaky, nebojíme sa snehovej búrky“
Maksaty:
Cieľ: Zoznámiť deti s vnímaním hudobnej a rytmickej kultúry,
naučí vás spievať expresívne a zapamätať si text piesne.
Zbierka hudobných výrazov:
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:

Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Vstup do sály: „Ideme“ od R. Rustamova
Hudobný režisér ponúka deťom
chodiť po chodbe po vlastných.
Hudobný a rytmický pohyb:
"Topotushki" ukrajinský. ľudová melódia
Hudobný režisér vyzýva deti k tancu, predvádza
pohyb.
Počúvanie: hudba „Machine“. V. Volkovej
Hudobná ručička deťom pripomína hudbu piesne.
Pýta sa, o čom je táto pieseň.
Ponúka sa, že ju vypočuje.
Vývoj sluchu a hlasu:
„Vtáčia matka a kurčatá“ od E. Tilicheeva
Dve melódie pre veľké a
malý vtáčik. Ponúkajú sa deti
určiť, ktorý vták to znie
melódia.
Spievanie_a_spievanie spolu:
„Dadada“ od E. Tilicheeva
Hudba „Spi, môj medveď“ od E. Tilicheeva
Hudobný režisér hrá melódiu piesní a
pýta sa detí, o čom sú tieto piesne,
ponúka ich spievať.
Tanec: „Trošku sa zahrejeme“
Hudobný režisér vyzve deti, aby sa postavili do kruhu
s učiteľom, potom pripomína
pohyby.
Hra: "Snehová guľa"
Učiteľka rozdáva deťom snehové gule a
vás pozýva zapamätať si známu hru.
Pýta sa hudobný režisér
deti, čo robili na hodine, čo
piesne, ktoré spievali, aké hry hrali.
Povzbudzovanie detí.
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Deti pochodujú po sále
samostatne vydržať
smer
Deti s učiteľkou
opakujte to.
Deti si pesničku pamätajú
povedz, čo je v ňom
sa spieva a potom sa počúva.
Deti pozorne počúvajú
určuje sa zvuk melódie
aký druh vtáka to znie?
melódia.
Deti poznajú známe
melódie a predviesť ich.
Deti s učiteľkou
opakujte tanečné pohyby.
Deti sa bavia pri hre
známa hra.
Deti zdieľajú svoje
dojmy.
Aktívne reagovať na
povzbudenie.

Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musí vedieť: hudobné výrazové prostriedky – rýchle a pomalé
zvuk hudby;
o vizuálnych prostriedkoch hudby.
Talapty bolu:
Musí mať: predstavy o rôznych druhoch hudby
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný: pozorne počúvať hudbu
tancujte kolektívne
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD č. 5,6
1. juniorská skupina
januára
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: „Statoční piloti nastúpili do lietadiel“
Maksaty:
Cieľ: Zapojiť deti do hudobných hier založených na príbehoch, počúvať zvuk
hudobné dielo, v pohybe sprostredkovať črty muzikálu
zvuk. Pokračovať v správnom vyučovaní, prenášať rytmus a jednotlivé intonácie
melódie hlasom.
Zbierka hudobných výrazov:
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:

Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Vstup do haly: „Vtáky lietajú“ A. Serov
Muz.ruk ponúka deťom pomoc
učiteľ beh na hudbu
ľahké behanie.
Hudobný a rytmický pohyb:
„Lietadlo“ od L. Bannikova
Hudobný režisér ponúka deťom s
simulovať let lietadla
"Dupáme, dupeme, dupeme"
Hudobný režisér ponúka splniť
jar, dupne, buchne, skáče.
Počúvanie: „Lietadlo letí“ od E. Tilicheva
Hudobný riaditeľ navrhuje počúvať
práce a spolu s učiteľom
určiť tempo skladby,
pokúsiť sa reprodukovať zvuk (ooh)
Deti zľahka pobehujú po sále
bežať ako vtáky;
samostatne vydržať
smer a vzdialenosť
Deti s učiteľkou
počúvať hudbu a hrať
ľahké behanie po prstoch,
simulovanie letu lietadla.
Deti ochotne spievajú a opakujú
pohyby za učiteľom.
Deti počúvajú, rozhodujú s
s pomocou učiteľského tempa
diela a
onomatopoický hukot lietadla.
Deti spievajú a vystupujú
pohyb v texte.
Vývoj sluchu a hlasu:
„Snehové gule“ od M. Kartushina
spev s pohybmi.
Spievanie_a_spievanie spolu:
"Tanec matriošek"
pohyby.

Hudobný režisér pozýva deti učiť sa
nová pieseň.
Tanec: tancujú páry"Dlane"
Hudobný režisér upevniť odučiť

Hra: "Pasce"

Chytí ich „pasca“.


Deti posilňujú pieseň o
ukazujúci pohyby.
Deti s učiteľkou
zahrať pieseň, posilniť
tanečné pohyby.
Deti s učiteľkou
naučiť sa novú pesničku.
Snažia sa nežne spievať,
láskavo bez kriku.
Dievčatá sa učia vystupovať
tanečné pohyby s
vreckovky.
Deti s učiteľkou
bavte sa hraním hry.
Deti zdieľajú svoje
dojmy. Aktívne
reagovať na podnety.
Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:

Musíte vedieť: pojmy rytmické, veselé.
Talapty bolu:
Musí mať: predstavy o rôznych druhoch hudby
Kolynan kelui tiis:
Musí vedieť: vykonávať onomatopoje, koordinovať pohyby s
hudba.
Technologické mapy BBOK

1. juniorská skupina
januára
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: „Povozím sa v aute“
Maksaty:
Cieľ: Emocionálne reagovať na charakter hudobného diela, učiť
deti cítia koniec hudobné kúsky, označte ho rýchlymi pohybmi.
Naučte sa rozlišovať farbu tamburíny.

Zbierka hudobných výrazov:
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:
Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity

rytmicky na hudbu.
Hudobný a rytmický pohyb:

Počúvanie: „Machine“ od K. Kuatbaeva
vypočujte si pieseň, pochopte, o čom je
spievané
Vývoj sluchu a hlasu:
„Snehové gule“ od M. Kartushina
Hudobný režisér pozýva deti na vystúpenie
spev s pohybmi.
Spievanie_a_spievanie spolu:
"Tanec matriošek"
Mue.ruk. ponúka zahrať pieseň s
pohyby.
„Pieseň o mame“ od E. Ponamorenka
nová pieseň (1 verš)
Tanec: párový tanec „Palms“
Hudobný režisér pozýva dievčatá na zabezpečenie
tanečné pohyby s vreckovkami.
Hra: "Pasce"
Učiteľ vyzve deti, aby stáli vzadu
ho. Deti bežia do „pasce“
Utekajú a hovoria slová spolu.
Chytí ich „pasca“.
Pohybujte sa v jednom
vedenie s učiteľom,
sprostredkovať rytmus hudby
pohyb.
Deti s učiteľkou
vykonávať pohyby pozdĺž
text.
Počúvajte do konca
povedz, o čom je pieseň,
napodobňovať klaksón auta.
Deti spievajú a vystupujú
pohyb v texte.
Emocionálne reagovať na
hudba, vystupovanie
tanečné pohyby. Spievajte
prispôsobenie sa hlasu
učiteľ
vykonávať pohyby rytmicky
Deti s učiteľkou
bavte sa hraním hry.
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Hudobný režisér pýta sa detí, čo sú
robil v triede, aké piesne sa spievali,
aká hra sa hrala? Povzbudzovanie detí.
Deti zdieľajú svoje
dojmy. Aktívne
reagovať na podnety.
Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:

Bіluge tis:
Musíte vedieť: cítiť koniec hudobných skladieb
Talapty bolu:
Musí mať: predstavy o rôznych druhoch hudby
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný: rozlíšiť farbu tamburíny
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD č. 1,2
1. juniorská skupina
februára
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:

Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: „Hračky v chatrči“
Maksaty:
Cieľ: Rozvinúť u detí zmysel pre rytmus, rozlíšiť tóny hudobných hračiek.
Pestovať záujem o hranie hudby. Povzbudzujte vás, aby ste jasne spievali známe piesne
vyslovovanie slov.
Zbierka hudobných výrazov:
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:

Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Vstup do sály: „Ideme“ od R. Rustamova
Muz.ruk pozýva deti na prechádzky
rytmicky na hudbu.
Hudobný a rytmický pohyb:
„Vietor fúka“ Železnová

hudobné hračky.
Vývoj sluchu a hlasu:
„Lyžičky“ od M. Kartushina
Hudobný režisér pozýva deti na vystúpenie
spievať lyžičkami.
Spievanie_a_spievanie spolu:
"Tanec matriošek"
„Pieseň o mame“ od E. Ponamorenka
Hudobný režisér pozýva deti na konsolidáciu
pieseň
„Pies“ od A. Filippenka
Hudobný režisér predstavuje novú pieseň.
Tanec: párový tanec „Palms“
Hudobný režisér ponúka učiť sa
tanečné pohyby.

pre časť 2 hudby.
Pohybujte sa v jednom
vedenie s učiteľom,
sprostredkovať rytmus hudby
pohyb.
Deti s učiteľkou
vykonávať pohyby pozdĺž
text.
Počúvajú až do konca a hovoria to
zaznel nástroj resp
hračka, hudobné zvuky
hračky, volajú ich.
Deti pozorne počúvajú
spevom a sprevádzaný spevom
hrať sa s lyžičkami.
Emocionálne reagovať na
hudba, vystupovanie
tanečné pohyby. Spievajte
prispôsobenie sa hlasu
učiteľ
Deti sa učia pesničku.
Snažím sa tancovať hladko
vykonávať pohyby rytmicky
Naučte sa nové pohyby v
páry
Reagujte na meniacu sa hudbu
vykonávať rytmické
trepanie hrkálky 2
časť hudby.
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Hudobný režisér pýta sa detí, čo sú
robil v triede, aké piesne sa spievali,
aká hra sa hrala? Povzbudzovanie detí.
Deti zdieľajú svoje
dojmy. Aktívne
reagovať na podnety.
Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musíte vedieť: známe piesne, jasné vyslovovanie slov.
Talapty bolu:
Musí mať: pochopenie meniacich sa častí hudby.

Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný: rozlíšiť farbu zvuku hudobných hračiek, hrať sa
klavírny sprievod na detských hudobných hračkách.
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD č. 3.4
1. juniorská skupina
februára
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: "Zábavný vlak"
Maksaty:

Cieľ: Potešiť dieťa nádherným svetom hudby. Obohaťte jeho sluchové skúsenosti,
uviesť dieťa do vnímania speváckej kultúry. Učiť deti podvádzať
pohyby v súlade s 2-dielnou formou hier. Rozvíjať hlasitý sluch.
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:
Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Vstup do haly: "Vlak"
beh na rytmickú hudbu.
Presuňte 1 časť chôdzou,
pre časť 2 – beh.
Hudobný a rytmický pohyb:
„Vietor fúka“ Železnová
Počúvanie: D\I “Musical House”
Hudobný režisér ponúka počúvanie zvuku
hudobné hračky.
Vývoj sluchu a hlasu:
„Lyžičky“ od M. Kartushina
Hudobný režisér pozýva deti na vystúpenie
spievať lyžičkami.
Spievanie_a_spievanie spolu:
"Tanec matriošek"
„Pieseň o mame“ od E. Ponamorenka
„Pies“ od A. Filippenka
Hudobný režisér pozýva deti na konsolidáciu
pieseň
Tanec: párový tanec „Palms“
Tanec „Pohádali sme sa a uzavreli mier“
Hudobný režisér ponúka učiť sa
tanečné pohyby.
Hra: „Rattles“ od M. Rauchwergera –
pohybovať sa s predmetom, meniť pohyby
pre časť 2 hudby.
Deti s učiteľkou
vykonávať pohyby pozdĺž
text.
Počúvajú až do konca a hovoria to
zaznel nástroj resp
hračka, hudobné zvuky
hračky, volajú ich.
Deti pozorne počúvajú
spevom a sprevádzaný spevom
hrať sa s lyžičkami.
Emocionálne reagovať na
hudba, vystupovanie
tanečné pohyby. Spievajte
prispôsobenie sa hlasu
učiteľ
Snažím sa tancovať hladko
vykonávať pohyby rytmicky
Naučte sa nové pohyby v
páry
Reagujte na meniacu sa hudbu
vykonávať rytmické
trepanie hrkálky 2
časť hudby.
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Hudobný režisér pýta sa detí, čo sú
robil v triede, aké piesne sa spievali,
aká hra sa hrala? Povzbudzovanie detí.
Deti zdieľajú svoje
dojmy. Aktívne
reagovať na podnety.

Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musíte vedieť: koncept - tanec na hudbu
Talapty bolu:
Musí mať: hlasitosť
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný: meniť pohyby v súlade s 2-dielnou formou hry
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD č. 5,6

1. juniorská skupina
februára
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: „Pečiem, pečiem, pečiem – všetky deti majú koláč“
Maksaty:
Cieľ: Rozvíjať elementárne estetické vnímanie hudby
sólový a kolektívny výkon - k samostatnému spevu, k spoločnému
spievanie s dospelým, so sprievodom alebo bez, učenie sa výrazového vystupovania
jednoduché tanečné pohyby.
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:

Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Vstup do sály: „Chodíme, bežíme“ od E. Tilicheva
Muz.ruk pozýva deti na prechádzky a
beh na rytmickú hudbu.
Presuňte 1 časť chôdzou,
pre časť 2 – beh.
Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Hudobný a rytmický pohyb:
„Vietor fúka“ Železnová
Vývoj sluchu a hlasu:
„Lyžičky“ od M. Kartushina
Hudobný režisér pozýva deti na vystúpenie
spievať lyžičkami.
Spievanie_a_spievanie spolu:
"Tanec matriošek"
„Pieseň o mame“ od E. Ponamorenka
„Pies“ od A. Filippenka
Hudobný režisér pozýva deti na konsolidáciu
pieseň
Tanec: párový tanec „Palms“
Tanec „Pohádali sme sa a uzavreli mier“
Hudobný režisér ponúka učiť sa
tanečné pohyby.
Hra: "Mačka a myš"
Hudobný režisér predstavuje pravidlá hry
Deti s učiteľkou
vykonávať pohyby pozdĺž
text.
Deti pozorne počúvajú
spevom a sprevádzaný spevom
hrať sa s lyžičkami.
Emocionálne reagovať na
hudba, vystupovanie
tanečné pohyby. Spievajte
prispôsobenie sa hlasu
učiteľ
Snažím sa tancovať hladko
vykonávať pohyby rytmicky
Posilniť nové pohyby v
páry
hrať hru, skúšať
dodržiavať pravidlá hry.
Deti zdieľajú svoje
dojmy. Aktívne
reagovať na podnety.
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Hudobný režisér pýta sa detí, čo sú
robil v triede, aké piesne sa spievali,
aká hra sa hrala? Povzbudzovanie detí.
Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Talapty bolu:
Kolynan kelui tiis:
sprievodu aj bez neho.

Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD č. 7,8
1. juniorská skupina
februára
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: „Príď jar – červená“
Maksaty:
Cieľ: Naďalej potešovať dieťa nádherným svetom hudby, povzbudzovať
predvádzajte svoje obľúbené hudobné skladby, používajte známy tanec
pohyby.

Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:
Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Hudobný režisér pýta sa detí, čo sú
robil v triede, aké piesne sa spievali,
aká hra sa hrala? Povzbudzovanie detí.
Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
koordinovať pohyby rúk a nôh.
Cvičenie v rytme
chôdze.
Hudobný a rytmický pohyb:
„Vietor fúka“ Železnová
Vývoj sluchu a hlasu:
„Lyžičky“ od M. Kartushina
Hudobný režisér pozýva deti na vystúpenie
spievať lyžičkami.
Vnímanie hudby. "Tlieskajte rukami"
Y. Slonova - spoznaj známu pesničku,
emocionálne reagovať na hudbu.
Spievanie_a_spievanie spolu:
"Tanec matriošek"
„Pieseň o mame“ od E. Ponamorenka
„Pies“ od A. Filippenka
Hudobný režisér pozýva deti na konsolidáciu
znalosť piesní.
Tanec: párový tanec „Palms“
Tanec „Pohádali sme sa a uzavreli mier“
Hudobný režisér navrhuje upevniť
tanečné pohyby.
Hra: "Mačka a myš"
Deti s učiteľkou
vykonávať pohyby pozdĺž
text.
Spoznajú a pomenujú pieseň,
tlieskať popri texte
piesne.
Spievajú sa konce múz
cal frázy, uprav
za zvuku sprievodu.
Spievajú melodicky a zreteľne
niesť slová, vykonávať rit
Skvelé tlieskanie za prehru.
Emocionálne reagovať na
hudba, vystupovanie
tanečné pohyby. Spievajte
prispôsobenie sa hlasu
učiteľ

tancujú pomaly
koordinovať hudbu s
pohyby.
Aktívne spolu s učiteľom
hrať hru, skúšať
dodržiavať pravidlá hry.
Deti zdieľajú svoje
dojmy. Aktívne
reagovať na podnety.

Musíte vedieť: jednoduché tanečné pohyby.
Talapty bolu:
Musíte mať: nápad, ako počúvať hudbu.
Kolynan kelui tiis:
Musí vedieť: spievať samostatne a kolektívne, spolu s dospelými, pod
sprievodu aj bez neho.
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD č. 1,2
1. juniorská skupina
marca
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"

Takyryby:
Téma: Poďme spievať pesničku pre mamu
Maksaty:
Cieľ: Naučiť deti cítiť zmeny v povahe muzikálu
diela, vypočujte si ich logický záver. Vštepiť zručnosti
melodický, ťahavý spev. Zladené s charakteristikou skladieb.
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:
Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Vstup do sály „Unavené nohy“ od T. Lomovej –
koordinovať pohyby rúk a nôh,
sprostredkovať veselý a pokojný krok pod
hudba.
Hudobný a rytmický pohyb:
„Vietor fúka“ Železnová
Vývoj sluchu a hlasu:
„Lyžičky“ od M. Kartushina
Hudobný režisér pozýva deti na vystúpenie
spievať lyžičkami.
Spievanie_a_spievanie spolu:
"Tanec matriošek"
„Pieseň o mame“ od E. Ponamorenka
„Pies“ od A. Filippenka
Hudobný režisér pozýva deti na konsolidáciu
znalosť piesní.
Tanec: párový tanec „Palms“
Tanec „Pohádali sme sa a uzavreli mier“
tanečné pohyby.
Hra: „Mysygym“ (moja mačka)

hudba
Hudobný režisér pýta sa detí, čo sú
robil v triede, aké piesne sa spievali,
aká hra sa hrala? Povzbudzovanie detí.
Deti rozlišujú medzi hudobnými
časti, zmeňte krok na veselý
beh.
Deti s učiteľkou
vykonávať pohyby pozdĺž
text.
Spievajú sa konce múz
cal frázy, uprav
za zvuku sprievodu.
Spievajú melodicky a zreteľne
niesť slová, vykonávať rit
roztomilé tlieskanie lyžičkami na
stratu.
Emocionálne reagovať na
hudba, vystupovanie
tanečné pohyby. Spievajte
prispôsobenie sa hlasu
učiteľ
Pri tanci udržiavajte kruh,
tancujú pomaly
koordinovať hudbu s
pohyby.
Rozvíjajte hernú situáciu
sprostredkovať charakteristiku
pohyby mačiek na hudbu.
Deti zdieľajú svoje
dojmy. Aktívne
reagovať na podnety.

Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musí vedieť: o zhode medzi hudbou a charakterom hudobný obraz.
Talapty bolu:
Musí mať: pochopenie figuratívnej hudby.
Kolynan kelui tiis:
Musí vedieť: spievať melodicky, ťahavo, sprostredkovať charakteristické pohyby
obrázok hry.
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD č. 3,4
1. juniorská skupina
marca
Beriem salas:

Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: Na čistinke je malý zajačik - sivý a malý
Maksaty:
Cieľ: Podporiť počiatočné kreatívne vyjadrenie v hudobných hrách a
voľný tanec (vymyslite a ukážte pohyb zajačika a líšky). Rozvíjať
elementárne estetické vnímanie hudby.
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:
Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Vstup do sály „Chodíme, tancujeme“
v dôsledku zmien tempa hudby.
Hudobný a rytmický pohyb:
"Zajačik" Železnová
Vývoj sluchu a hlasu:
„Little Chanterelle“ od M. Kartushina
Hudobný režisér pozýva deti na vystúpenie
spievaj pieseň nežne, nežne.
Spievanie_a_spievanie spolu:
"Tanec matriošek"
„Pieseň o mame“ od E. Ponamorenka
„Pies“ od A. Filippenka
Hudobný režisér pozýva deti na konsolidáciu
znalosť piesní.
Tanec: párový tanec „Palms“
Tanec „Pohádali sme sa a uzavreli mier“
Hudba rúk. Ponuky na pripnutie
tanečné pohyby.
Hra: "Myši a mačka"
M. Aubakirova – vykonávať úkony
herné postavy resp
hudba
Hudobný režisér pýta sa detí, čo sú
robil v triede, aké piesne sa spievali,
aká hra sa hrala? Povzbudzovanie detí.
(pomaly, rychlo),
zmeniť podľa toho
povaha pohybov (krok,
dupot nohou).
Deti s učiteľkou
vykonávať pohyby pozdĺž
text.
Spievajú sa konce múz
cal frázy, uprav
za zvuku sprievodu.
Spievajú melodicky, nežne,
emocionálne.
Emocionálne reagovať na
hudba, vystupovanie
tanečné pohyby. Spievajte
prispôsobenie sa hlasu
učiteľ
Pri tanci udržiavajte kruh,
tancujú pomaly
koordinovať hudbu s
pohyby.
Rozvíjajte hernú situáciu
sprostredkovať charakteristiku
pohyby mačiek na hudbu.
Deti zdieľajú svoje
dojmy. Aktívne
reagovať na podnety.Maksats:
Cieľ: Zaujať deti zvukmi hudobné hračky a detských
nástrojov. Zapojte deti do hudobných hier založených na príbehoch. Zvyk
deti za sólové a skupinové prednesenie piesní.
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:

Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Vstup do sály „Chodíme, tancujeme“
M. Rauchwerger – zmena pohybov v
v dôsledku zmien tempa hudby.
Hudobný a rytmický pohyb:
"Zajačik" Železnová
Vývoj sluchu a hlasu:
"Čo hrám?" E. Tiličeva
Hudobný režisér vyzýva deti, aby počúvali
zvuky nástrojov, rozlíšiteľné timbrom
zvuky: fajka, bubon, metalofón,
zvonček.
Spievanie_a_spievanie spolu:
„Krava“ od M. Rauchwergera
Hudobný režisér vyzýva deti, aby počúvali
spievať dlhú pieseň
onomatopoja "muuu"
Tanec "Kalinka" r.n.m.
Hudba rúk. Ponúka možnosť naučiť sa nové

Hra: „Shaggy Dog“ r.n.m.

Hudobný režisér pýta sa detí, čo sú
robil v triede, aké piesne sa spievali,
aká hra sa hrala? Povzbudzovanie detí.
Deti reagujú na zmenu tempa
(pomaly, rychlo),
zmeniť podľa toho
povaha pohybov (krok,
dupot nohou).
Deti s učiteľkou
vykonávať pohyby pozdĺž
text.
Deti počúvajú zvuk
nástroje sú tzv
názov nástrojov,
vyznačujú sa timbrom.
Emocionálne reagovať na
nová pieseň, odpoveď
učiteľ otázky, spievať
onomatopoja.
Deti stoja v pároch pre časť 1
chôdza vo dvojiciach, časť 2 -
robiť rytmické prešľapy.
Rozvíjajte hernú situáciu
Rýchlo reagujte na hudbu.
Deti zdieľajú svoje
dojmy. Aktívne
reagovať na podnety.
Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musíte vedieť: o rozmanitej hudbe
Talapty bolu:
Musíte mať: nápady na príbehové hudobné hry
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný: hrať piesne sólo a kolektívne
tanec vo dvojici, koordinácia pohybov s hudbou

Technologické mapy BBOK
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD č. 7,8
1. juniorská skupina
marca
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: V rokline začal zurčať potok a z juhu prileteli vtáky.
Maksaty:
Cieľ: Rozvíjať elementárne estetické vnímanie hudby. Učte deti
expresívny výkon jednoduché tance, hry na hudbu, vyvolávanie túžby
podieľať sa na nich a spájať pohyby s hudbou.
Hudobný repertoár:

Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:
Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity


Deti pochodujú, študujú
chodiť v kolóne za sebou
priateľ.
Hudobný a rytmický pohyb:
Železnová

nálada.
Vývoj sluchu a hlasu:
„Išli sme na lúku“ r.n.m.
Hudobný režisér vyzýva deti, aby počúvali
pieseň, ako ukazuje učiteľ
vykonávať pohyby.
Spievanie_a_spievanie spolu:
„Krava“ od M. Rauchwergera
„Pes“ od M. Rauchwergera
Hudba Ruka. predstavuje novú pieseň,
žiada vykonať onomatopoju podľa
text.
Tanec "Kalinka" r.n.m.
Hudba rúk. Ponuky na pripnutie
tanečné pohyby vo dvojici,
rozlišovať medzi dvoma konkrétnymi formami hudby.
Hra: „Vtáky a líšky“ r.n.m.
– vykonajte príslušné kroky
hudbu, dodržujte pravidlá hry.
Hudobný režisér pýta sa detí, čo sú
robil v triede, aké piesne sa spievali,
aká hra sa hrala? Povzbudzovanie detí.
Deti reagujú na charakter
hudbu, skúste spievať a
pohybovať sa harmonicky, učiť sa
koordinovať svoje
pohyby.
Deti sa učia nové
pieseň, okrúhly tanec,
vykonávať pohyby pozdĺž
ukazujúci učiteľovi.
Deti spoznávajú nové veci
spievať a vystupovať
psie onomatopoje.
Deti cvičia tanec
pohyby vo dvojiciach.
Samointegrovaný do
hra, show
organizácie.
Deti zdieľajú svoje
dojmy. Aktívne
reagovať na odmeny
Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musí vedieť: hry na hudbu, byť schopný sa ich zúčastniť.
Talapty bolu:

Musí mať: schopnosť počúvať hudobnú skladbu
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný: rozvíjať základné estetické vnímanie hudby
- vykonávať jednoduché tanečné pohyby,
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD č. 1,2
1. juniorská skupina
apríla
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: Prišli k nám matriošky, tancujte, maličká!
Maksaty:
Cieľ: Naučiť deti sprostredkovať hravý obraz tak, ako ho ukazuje dospelý. Učte deti
pohybovať sa v kruhu držiac sa za ruky, vykonávať jednoduché tanečné pohyby do
hudba. Rozvíjať záujem o hudobné diela rôzneho charakteru.
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:

Dvojjazyčný komponent:
Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Vstup do sály „Veselý pochod“ od I. Popatenka
- rytmicky sa pohybovať podľa hudby,
cítiť pochodujúci charakter.
Deti sa pohybujú v kruhoch
za priateľom.
Hudobný a rytmický pohyb:
"Šťastné nohy - rýchle dlane"
Železnová
Hudobný režisér upozorňuje na
charakteristický zvuk melódie,
nálada.
Vývoj sluchu a hlasu:
"Veselé bábiky" r.n.m.
Hudobný režisér ponúka počúvať
hudobné diela a identifikovať
emocionálny charakter každý
hniezdiace bábiky.
Spievanie_a_spievanie spolu:
"Išli sme na lúku"
žiada vykonať okrúhly tanečný krok
kruh.
Tanec "Matryoshka" r.n.m.
Hudba rúk. Ponuky na pripnutie
tanečné pohyby vo dvojici,
rozlišovať medzi dvoma konkrétnymi formami hudby.
Hra "Zajačiky na trávniku"
– vykonajte príslušné kroky
hudbu, dodržujte pravidlá hry.
Hudobný režisér pýta sa detí, čo sú
robil v triede, aké piesne sa spievali,
aká hra sa hrala? Povzbudzovanie detí.
Deti reagujú na charakter
hudbu, skúste spievať a
pohybovať sa harmonicky, učiť sa
koordinovať svoje
pohyby.
Deti počúvajú úryvky
hudobné diela,
vykonávať emocionálne
pohyby v súlade s
charakter každej pasáže.
Deti spoznávajú nové veci
okrúhla tanečná pieseň a
vykonať okrúhly tanečný krok.
Deti cvičia tanec
pohyby vo dvojiciach (zaplavenie
nohy, buchne
dlane, otočí sa v pároch v
vpravo).
Samointegrovaný do
hra, navigácia
priestor.
Deti zdieľajú svoje
dojmy. Aktívne
reagovať na odmeny
Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musíte vedieť: koncept tanca na hudbu.
Talapty bolu:
Musí mať: pochopenie tanečnej hudby
Kolynan kelui tiis:

Musí byť schopný: samostatne vykonávať jednoduché tanečné kroky
pohyb
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD č. 3,4
1. juniorská skupina
apríla
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: Cestovanie vo vlaku
Maksaty:
Cieľ: Rozvinúť u detí schopnosť rozlišovať hudbu podľa obsahu, charakteru,
nálada. Vykonajte kruhové pohyby s rukami ohnutými v lakťoch, ktoré zobrazujú

pohyb vlaku, prenášajúci obraz hry najjednoduchšími pohybmi. Vychovaj
chuť spievať.
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity

cítiť charakter pochodu.
Deti sa pohybujú v kruhoch
za priateľom. Naučte sa chodiť
rytmus hudby.
Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Hudobný a rytmický pohyb:
"Bublina" Železnov
Hudobný režisér upozorňuje na
charakteristický zvuk melódie,
nálada.
Vývoj sluchu a hlasu:
"Zvuky rôznych vozidiel"
Povzbudzujte sa, hádajte
počuť zvuky rôznych vozidiel.
Spievanie_a_spievanie spolu:
"Stroj" Potapenko

Tanec "Matryoshka" r.n.m.
Hudba rúk. Ponuky na pripnutie
tanečné pohyby vo dvojici,
rozlišovať medzi dvoma konkrétnymi formami hudby.
Hra "Vlak" od T. Tilicheva

Deti reagujú na charakter
hudbu, skúste spievať a
pohybovať sa harmonicky, učiť sa
koordinovať svoje
pohyb
Deti sa učia rozlišovať
zvuky hluku (zvuky
doprava).
Deti spoznávajú nové veci
pieseň, rozvíjať
emocionálna odozva
k veselému charakteru piesne.
Deti cvičia tanec
pohyby vo dvojiciach (zaplavenie
nohy, buchne
dlane, otočí sa v pároch v
vpravo).
Napodobňovať onomatopoju
pohyb vlaku,
koordinovať pohyby s
text.
Deti zdieľajú svoje
dojmy. Aktívne
reagovať na odmeny
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Hudobný režisér pýta sa detí, čo sú
robil v triede, aké piesne sa spievali,
aká hra sa hrala? Povzbudzovanie detí.
Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musí vedieť: zvukové vlastnosti dopravy: vlak, auto.

Talapty bolu:
Musí mať: základné herné zručnosti v muzikáli
simulačné hry
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný: rozumieť rytmickej hudbe.
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD č. 5,6
1. juniorská skupina
apríla
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:

Téma: Slnko má priateľov
Maksaty:
Cieľ: Naučiť deti koordinovaný spev v súlade s ich charakteristikami
hudobný zvuk. Kultivujte emocionálnu citlivosť na hudbu.
Predstavte timbre zvuku píšťaly.
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:
Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Vstup do haly „Športový pochod“ –
kráčaj rytmicky za hudbou,
cítiť charakter pochodu.
Deti sa pohybujú v kruhoch
za priateľom. Naučte sa chodiť
rytmus hudby.
Hudobný a rytmický pohyb:
"Poďme a utečme"
Hudobný režisér venuje pozornosť zvuku
pochodový charakter.
Vývoj sluchu a hlasu:
„Slnko“ od M. Dolinova.
hudobné dojmy.
Spievanie_a_spievanie spolu:
"sliepka"
Hudba Manažér predstavuje novú pieseň,
upriamuje pozornosť detí na charakter
piesne, tempo
Tanec „Tanec s loptičkami“ r.n.m.
Hudba rúk. Ponúka sa učiť
tanečné pohyby s loptičkami,
rozlišovať medzi dvoma konkrétnymi formami hudby.
Hra "Slnko a dážď"
Deti reagujú na charakter
hudba, skús sa hýbať
harmonicky, študovať
koordinovať svoje
pohyby s meniacou sa hudbou z
pochod k ľahkému behu.
Deti sa učia počúvať hudbu,
reagovať na charakter.
Pochopte jej náladu a
obsahu.
Deti spoznávajú nové veci
pieseň, rozvíjať
emocionálna odozva
k veselému charakteru piesne.
Deti sa učia tancovať
s loptičkami, naučte sa reagovať
zmeniť hudobné časti.
Organizovaný súlad
pravidlá akčných hier.
Hudobný režisér pýta sa detí, čo sú
robil v triede, aké piesne sa spievali,
aká hra sa hrala? Povzbudzovanie detí.
Deti zdieľajú svoje
dojmy. Aktívne
reagovať na odmeny
Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:

Musíte vedieť: pojmy hudba a tanec
Talapty bolu:
Musí mať: schopnosť pohybovať sa v kruhoch a samostatne pod
hudba.
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný: emocionálne reagovať na veselú hudbu
charakter.
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD
1. juniorská skupina
mája

Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Predmet: Pozri, priateľu, toto je moja vlajka
Maksaty:
Cieľ: Naučiť deti vykonávať jednoduché pohyby s predmetmi na hudbu.
Zmeňte pohyby kvôli kontrastnej povahe častí hudby. Pokračovať
učiť priestorovú orientáciu, rozvíjať základné spevácke schopnosti.
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:
Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Vstup do haly „Športový pochod“ –
kráčaj rytmicky za hudbou,
cítiť charakter pochodu.
Deti sa pohybujú v kruhoch
za priateľom. Naučte sa chodiť
rytmus hudby.
Hudobný a rytmický pohyb:
„Dupeme nohami“ od Železnovej
Hudobný režisér upozorňuje na
charakteristický zvuk melódie,
nálada.
Vývoj sluchu a hlasu:
„Sviatok oslavujeme
mája“ M. Rauchwerga
Spievanie_a_spievanie spolu:
"Antoshka" od V. Shainsky
Hudba Manažér uvádza novú pieseň.
Orientuje deti na postavu a text
piesne.
Tanec „Tanec s loptičkami“ r.n.m.
Hudba rúk. Ponuky na pripnutie
tanečné pohyby vo dvojici,
rozlišovať medzi dvoma konkrétnymi formami hudby.
Hra "Zajačiky na trávniku"
– vykonávať pohyby podľa textu.
Hudobný režisér pýta sa detí, čo sú
robil v triede, aké piesne sa spievali,
aká hra sa hrala? Povzbudzovanie detí.
Deti reagujú na charakter
hudbu, skúste spievať a
pohybovať sa harmonicky, učiť sa
koordinovať svoje
pohyb
Deti sa učia emocionálne
reagovať na hudbu
pochopiť jej charakter a
nálada.
Deti spoznávajú nové veci
pieseň, rozvíjať
emocionálna odozva
k veselému charakteru piesne.
Deti cvičia tanec
pohyby s loptičkami.
Vykonajte podľa obrázka
učiteľ
Koordinujte pohyby s
text, dodržujte pravidlá
hry.
Deti zdieľajú svoje
dojmy. Aktívne
reagovať na odmeny

Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musíte vedieť: piesne a ich názvy, učiť sa podľa ucha
Talapty bolu:
Musí mať: základné spevácke schopnosti
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný: navigovať vo vesmíre
Technologické mapy BBOK

Technologická mapa OUD
1. juniorská skupina
mája
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: U medveďa v lese
Maksaty:
Cieľ: Podporiť elementárne tvorivé prejavy, zintenzívniť
hudobné aktivity detí. Rozvíjať spevácku intonáciu a zručnosť
koordinujte svoje pohyby s povahou hudobných diel.
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:
Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
ľahký beh.
Deti sa pohybujú v kruhoch
zľahka behať za druhým.
Hudobný a rytmický pohyb:
"Kto sa pasie na lúke?"
Rozvíjať emocionalitu, obohacovať
hudobné dojmy.
Vývoj sluchu a hlasu:
„Vták“ od T. Morozova.
„Antoshka“ od V. Shainského
Tanec „Tanec s loptičkami“ r.n.m.

Hra "V medveďom lese"
- reagovať na zmeny v hudbe
Hudobný režisér pýta sa detí, čo sú
robil v triede, aké piesne sa spievali,
aká hra sa hrala? Povzbudzovanie detí.
Deti reagujú na charakter
hudba, skús reagovať na
učiteľské otázky. Rozlišovať
zvuky vo výške.
Deti sa učia emocionálne
reagovať na hudbu
pochopiť jej charakter a
nálada. Zoznámte sa
pieseň, spievať spolu a
prispôsobiť sa hlasu
dospelý.
Deti cvičia tanec
pohyby s loptičkami.
Vykonajte podľa obrázka
učiteľ
Organizovaný súlad
pravidlá akčných hier.
Deti zdieľajú svoje
dojmy. Aktívne
reagovať na odmeny

Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musíte vedieť: známe piesne, vedieť ich hrať samostatne
Talapty bolu:
Musí mať: základnú kreativitu
Kolynan kelui tiis:
funguje.
Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD
1. juniorská skupina
mája
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: Kto sa pasie na lúke?
Maksaty:
Cieľ: Upevniť imitačné schopnosti, schopnosť umeleckého a herného prejavu
obrázky. Naučte deti samostatne konať ako vodca. Rozvíjať
zafarbenie sluchu.
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:
Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:

Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Vstup do haly Polechka je realizovaný
ľahký beh.
Deti sa pohybujú v kruhoch
zľahka behať po sebe.
Hudobný a rytmický pohyb:

Rozvíjať emocionalitu, obohacovať
hudobné dojmy.
Vývoj sluchu a hlasu:
"Kto sa pasie na lúke?"
„Vták“ od T. Morozova.
„Antoshka“ od V. Shainského

Tanec „Tanec s loptičkami“ r.n.m.
Posilnite pohyby s predmetom.
Hra "V medveďom lese"
- reagovať na zmeny v hudbe
Hudobný režisér pýta sa detí, čo sú
robil v triede, aké piesne sa spievali,
aká hra sa hrala? Povzbudzovanie detí.
Deti reagujú na charakter
hudba, cvičenie
rytmická chôdza, zmena
kráčať do tanca
pohyby.
Deti sa učia emocionálne
reagovať na hudbu
vykonávať nezávisle
známe pesničky, koordinuj
ich pohybmi.
Deti cvičia tanec
pohyby s loptičkami.
Vykonajte podľa obrázka
učiteľ
Organizovaný súlad
pravidlá akčných hier.
Deti zdieľajú svoje
dojmy. Aktívne
reagovať na odmeny
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musíte vedieť: známe piesne, vedieť ich hrať samostatne
Talapty bolu:
Musí mať: základnú kreativitu
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný: koordinovať svoje pohyby s povahou muzikálu
funguje.

Technologické mapy BBOK
Technologická mapa OUD
1. juniorská skupina
mája
Beriem salas:
Vzdelávacia oblasť: "Kreativita"
Bolimi:
Sekcia: "Hudba"
Takyryby:
Téma: Pôjdeme na čistinku, nájdeme tam veľa kvetov!
Maksaty:
Cieľ: Vytvoriť podmienky pre vnímanie hudobného obrazu, postavy,
nálady. Rozvíjať fantáziu, predstavivosť, kreativitu
hudobná činnosť.
Hudobný repertoár:
Zhabdyktaluy:

Vybavenie:
Čo sa týka konkrétnych komponentov:
Dvojjazyčný komponent:
Kyzmettin
kezenderi
Etapy
činnosti
Motivácia
Kozgaushy
Motivačný
stimul
Tarbieshіnіn іs әreketі
Činnosť učiteľa
Balalardyn je AREKETI
Detské aktivity
Vchod do haly" Zábavné hračky» ­
vykonať pochodový krok.
Izden
ұyimdastyrushylyk
Organizačne -
hľadať
Hudobný a rytmický pohyb:
„Ty a ja sa prejdeme“ od Popatenka
Rozvíjať emocionalitu, obohacovať
hudobné dojmy.
Vývoj sluchu a hlasu:
"Kto sa pasie na lúke?"
„Vták“ od T. Morozova.
„Antoshka“ od V. Shainského
"sliepka"
Rozvíjajte emocionalitu a rytmus.
Tanec „Tanec s loptičkami“ r.n.m.
Posilnite pohyby s predmetom.
Hra "V medveďom lese"
- reagovať na zmeny v hudbe
Hudobný režisér pýta sa detí, čo sú
robil v triede, aké piesne sa spievali,
aká hra sa hrala? Povzbudzovanie detí.
Reflexívne
korekčné uši
Reflexívne -
nápravné
Deti sa pohybujú v kruhoch
po ďalšom pochodovom kroku.
Cítiť náladu
odovzdať energiu
pohyb.
Deti reagujú na charakter
hudba, cvičenie
rytmická chôdza, zmena
kráčať do tanca
pohyby.
Deti sa učia emocionálne
reagovať na hudbu
vykonávať nezávisle
známe pesničky, koordinuj
ich pohybmi, snažiac sa
spievať slová.
Deti cvičia tanec
pohyby s loptičkami.
Vykonajte podľa obrázka
učiteľ
Organizovaný súlad
pravidlá akčných hier.
Deti zdieľajú svoje
dojmy. Aktívne
reagovať na odmeny
Kutiletin nižšie:
Očakávaný výsledok:
Bіluge tis:
Musíte vedieť: základné charakteristické znaky zábavná hudba
Talapty bolu:
Musí mať: pochopenie figuratívnych pohybov.
Kolynan kelui tiis:
Musí byť schopný: hrať svoje obľúbené hudobné skladby.

Elvíra Gabdulchalíková
Technologická mapa GCD podľa hudobný vývoj"Slnko má priateľov"

Technologická mapa hudobnej hodiny. Termín vyučovania: 04.02.2018 Druhá juniorská skupina

Hudobná riaditeľka MBDOU č. 44 Gabdulkhaliková Elvira Gamirovna.

Téma lekcie:

"Slnko má priateľa"

Výsledok gólu:

Vytváranie podmienok pre rozvoj hudobno-hernej a hudobno-motorickej činnosti u detí, schopnosť emocionálne a prirodzene reagovať na hudobné diela rôzneho charakteru. Detský pôžitok z hudby. Vytváranie holistického obrazu sveta.

Programujte vzdelávacie úlohy

Rozvíjať schopnosť detí vykonávať charakteristické tanečné pohyby v kruhových tancoch (prezentovať obrázky zvierat, meniť pohyby s meniacou sa hudbou, expresívne spievať, vyjadrovať charakter.

Rozvíjať reč: objasňovať pojmy: jeden – veľa; hudobná pamäť, predstavivosť, emocionálna odozva.

Povzbudzujte k zodpovedaniu otázok o obsahu a povahe piesne

Pestujte si priateľský prístup k rovesníkom.

Integrácia vzdelávacích oblastí:

Sociálny a komunikačný vývin, vývin reči, telesný

vývin, umelecký a estetický vývin, kognitívny vývin

Druhy detských aktivít

: Motor, hra, komunikácia, hudba, vnímanie fikcia a folklór,

Vybavenie:

Bábika kohútika Bi-ba-bo, ilustrácia slnka, masky zvierat, vytvárače hluku

Priebeh lekcie

Etapy tried, druhy hudobných aktivít; Repertoárové metódy a techniky

1. Hudobno-rytmické pohyby: cvičenia tlieskanie, dupanie

„Parná lokomotíva cestuje, cestuje“ Sl. S. Ernesaksa

Ruský text V. Tatarinova

Hudba G. Ernestaks

Deti vstupujú do haly za hudby vláčika

Tu - tu - tu! 1 - zastávka: „Hlopotushki“

(Tlieskame v rytme „Polka“)

Opäť sa pohybujú po hale malými krokmi a tvária sa, že sú parnou lokomotívou.

Lokomotíva ide, ide. Dve rúry a sto kolies.

Dve rúry a sto kolies poháňal prívesy.

A prívesy klopú, klop-klop-klop nám hovoria

Klop - klop - klop, tak - tak - tak chcú prestať

Tu - tu - tu! 2 - zastávka: „Topatushki“

(Prevádzame kroky v rytme „Poľky“)

Lokomotíva ide, ide. Dve rúry a sto kolies.

Dve rúry a sto kolies poháňal prívesy.

A prívesy klopú, klop-klop-klop nám hovoria

Klop - klop - klop, tak - tak - tak chcú prestať

Tu - tu - tu! 3 - zastávka "Otdyhaiki"

(deti sedia na stoličkách)

2. Pozdrav

„Ahoj“ od L. Khismatullina- Ahojte, chlapci. Som rád, že ťa vidím! Pozdravme sa a pozdravíme sa svojím hudobným pozdravom.

3. Prstová gymnastika

"Prišlo ráno..."

Chlapci, pozrite sa na obrázky. Kto sa s nami dnes stretne?

Deti: "Slnečné"

Aké ročné obdobie je za našim oknom? Studená zima alebo teplá jar?

Deti: Jar.

Presne tak Spring. Na jar sa príroda prebúdza, na stromoch kvitnú puky, vtáky spievajú piesne a užívajú si slnko.

Zobuďme spolu prsty a pozdravme naše Slnko.

Prišlo ráno, vyšlo slnko. (deti vytiahnu ruky, akoby sa zobudili a natiahli ruky smerom k slnku)

Vstať na diaľnicu - (palec hore)

Ukazovateľ vstať - (ukazovať ukazovatele)

Vstávaj srdiečko – (stredne)

Vstávaj malá sirota - (nemenovaný)

A malá Mitroshka (malé prsty)

Dobrý deň, Ladoshka! (2 tlesknutia)

4. Moment prekvapenia

Vzhľad kohútika Objaví sa kohútik a pozdraví deti.

– Viem, že rád spievaš a tancuješ. Teraz si zahráme hru.

5. Hudobná a didaktická hra na rozvoj pamäti

„Uhádni názov piesne z obrázkov“

„Sliepky“, „Prišla jar“, „Slnko“ Kohútik ukazuje ilustrácie k piesňam „Sliepky“, „Prišla jar“, „Slnko“, deti spoznávajú a spievajú jeden verš po druhom.

6. Spev

"Slnko má priateľov"

hudba E. Tilicheeva sl. E. Karganovej.

Chlapci, aká pesnička je tu podľa vás „skrytá“? Poďme spolu hádať.

Kto sedí pri slnku?

Deti: Kohútik.

M. R. – Zopakujme si to spolu; Je len jeden kohút, čo znamená „priateľ“

M. R. - Kto ešte obklopuje naše slnko?

zoznam detí. Koľko priateľov máme?

Deti: - Veľa.

M. R. Ako nazývame slovo „priateľ“, ak je toho veľa?

Deti: Priatelia.

M. R. - Správne, zopakujme si spolu verš z piesne

(učiteľ zahrá repliku z piesne 1-krát - vyslovia ju, 2-krát - spievajú)

"Slnko má priateľov - sú to ty a ja"

M. R. (oslovuje hračku) To je všetko, Cockerel je priateľ. Naše deti ľahko uhádli pesničku z obrázkov, ktorá sa volá: „Slnko má kamarátov...“

A teraz spolu s Cockerelom zaspievame pieseň.

2. Slnko má priateľov – to sme my, ty a ja!

Refrén: Je dobré, keď sme my priatelia, ty a ja.

5. Hra na detských hudobných nástrojoch

„Ráno sa zobudilo slnko...“

Pozri, na našom stole je nezvyčajná truhlica, priniesol nám ju kohút, čo je v nej?

(deti vytiahnu tlmiče hluku a pustia ich do piesne „Ráno sa slnko prebudilo“)

Chlapci, pozrite, v krabici je ešte niečo! Masky sú zvery!

6. Tancujte a hrajte kreativitu

"Chodíme, hráme sa"

(deti v maskách predvádzajú tanec - zvieratká)

1. S chalanmi kráčame, s chalanmi sa hráme

Raz, dva, tri, štyri, päť

Zajačiky vyšli na prechádzku (zajačikový tanec)

2. S chalanmi kráčame, s chalanmi sa hráme

Jeden, dva, tri, štyri, päť:

Mishka išla von na prechádzku („Mishkin tanec“)

3. S chalanmi kráčame, s chalanmi sa hráme

Jeden, dva, tri, štyri, päť:

Vlci sa vybrali na prechádzku („Vlčí tanec“)

4. S chalanmi kráčame, s chalanmi sa hráme

Jeden, dva, tri, štyri, päť:

Líšky vyšli na prechádzku. ("tanec líšok")

Kohútik sa lúči s deťmi (dal som to za obrazovku)

7. Reflexia

Spievali sme a tancovali. A samozrejme sme oddychovali

Nastal však čas rozlúčiť sa. Musíme sa dať dokopy v skupine.

Chlapci, pripomeňte mi, čo sme dnes robili v triede, aké zaujímavé veci sme robili? Sme priateľskí? Páčila sa vám lekcia? čo presne?

Chlapci, chcem vám povedať pár slov. Ďakujem vám za vašu usilovnosť, za vašu pozornosť, za zaujímavé nápady. Označte všetky deti za niečo menom)

Ďakujem vám veľmi pekne, moji milí pomocníci!

Publikácie k téme:

Súhrn vzdelávacích aktivít pre kognitívny rozvoj v druhej juniorskej skupine „Slnko má priateľov“ P/s: Pokračujte v učení detí rozložiť predmet v súlade s obrázkom. Názov špendlíka geometrický obrazec. Vyjadrite obraz slnka.

Plánovanie projektových aktivít s prvkami regionálnej zložky „Slnko má priateľov“ v prvej juniorskej skupine Spoločné aktivity vychovávateľov a telesnej výchovy. inštruktori: Daminova N.F., Poleshchuk E.V., Zhukova A.A. Téma: „Slnko má priateľov - to sú.

Technologická mapa pre fyzický rozvoj „Aibolit a Sparrow“ TECHNOLOGICKÉ KARTY (DIZAJN). organizovanie spoločných priamych vzdelávacie aktivity s deťmi Téma: Aibolit a vrabec. (fyzický.

Technologická mapa priamych vzdelávacích aktivít na rozvoj reči Technologická mapa priamych vzdelávacích aktivít na rozvoj reči (integrácia oblastí: „Vývoj reči“, „Sociálne.

Technologická mapa priamych vzdelávacích aktivít „Sme priatelia prírody“ Technologická mapa priamych vzdelávacích aktivít „Sme priatelia prírody“ 12.06.2017 (O. O. Environmentálna výchova: produktívny.

Technologická mapa GCD pre rozvoj reči a nácvik gramotnosti v prípravnej logopedickej skupine „Vtáčie rozhovory“ Technologická mapa kombinovaných priamych vzdelávacích aktivít na rozvoj reči a prípravu na gramotnosť.

Prezentácia „Technologická mapa NNOD pre rozvoj reči v seniorskej skupine“ Cieľ: Vytváranie podmienok na zlepšenie súvislej reči detí prostredníctvom dialógu a monológu. Ciele: 1. Naďalej učiť deti, ako používať.

Technologická mapa GCD pre kognitívny rozvoj „Zelenina a ovocie“. Vychovávateľ: Bulgáková V. N: Veková skupina: druhý najmladší. GCD formulár: kognitívna aktivita. Vybavenie a materiály: Ukážka:.

Technologická mapa GCD „V krajine Šmolkov“ Technologická mapa priamej výchovno-vzdelávacej činnosti Celé meno učiteľa Buzanova Nina Gabdullovna Pozícia vychovávateľka Úplné.

Technologická mapa pre rozvoj reči v strednej skupine "Jar!" Rok/rok 2018 kniha/dátum/dátum:28.02 top/skupina/skupina: Priemer “B” trbieshi/vychovávateľ/učiteľka v materskej škole: Kryukova.

Knižnica obrázkov:

Pozrime sa na ilustrácie a skúsime určiť, aká je jeseň? (Deti si prezerajú ilustrácie a zoznam: Zlatý, daždivý, zeleninový, ovocný, hríbový, bobuľový, rozlúčkový).

M.R. Dali ste veľa definícií jesene a všetky sú správne, zaujímavé a nezvyčajné.

Skladatelia to milovali skvelý čas rokov mu mnohí venovali svoje diela.

Dnes si vypočujeme už známy kúsok.

(Znie pieseň „Jesenná pieseň“ od P.I. Čajkovského - video - náčrt).

M. R. - Kto si pamätal názov tohto diela?

Kto to zložil?

Aká nálada je vyjadrená v hudbe?

O čom jeseň spievala?

M.R. A teraz navrhujem počúvať, ako básnici písali o začiatku jesene.

Báseň:

Do tmavého hustého lesa

Prišla jeseň.

Koľko čerstvých pukov

Pri zelených boroviciach.

Koľko zrelých bobúľ

Pri lesnej jarabine!

Vlny narástli

Priamo na ceste

A medzi brusnicami

Na zelenom humne

Vyšiel hríb - hríb

V červenej šatke,

(E, Trutneva).

M, R. A ty a ja poznáme pesničku o hubách. .

Poďme sa o tom porozprávať.

Pred spievaním, priatelia1

Vysoko budeme spievať

Mali by to zvládnuť aj priemerní ľudia!

No, nebudeme spievať nízko,

A zabudnime na nízke.

Začnime krásne spievať

A začnime pieseň!

A aby ste dobre spievali, musíte mať dobrú dikciu.

Poďme robiť gymnastiku pier. (Vykonajte cvičenia na pery).

M. R. Teraz sme pripravení spievať. Kto chce spievať pieseň „Honey Mushrooms“ od I. Menshikh?

(Vykonáva sa v podskupinách).

Poznáme aj pieseň „Pick mushrooms“ od Abelyana.

Vstaňme a predveďme to hosťom.

(Uvádzajú pieseň „Po Mushrooms“ od Abelyana).

M.R. No, keď vyjde jesenné slnko, každému sa zdvihne nálada a chce sa mu tancovať.

Skúsme zatancovať polku. Chlapci, pozvite dievčatá a postavte sa vo dvojiciach do kruhu.

(Predvádzajú polku „Nešál“).

M. R. A teraz vám navrhujem, aby ste si zapamätali farebná jeseň. Vezmite svetlé šatky a postavte sa do kruhu. Budeme čítať jesennú báseň a hojdať šatku v silnom rytme, pričom vykonáme predlžovací krok. Skladá sa zo schodíka a pružiny.

Báseň:

Ako prefíkaná, prefíkaná líška.

Jesenné prechádzky lesmi a poliami.

Ako čarodejnica bez štetca

Všetky listy som ozdobila.

Žltá, červená, oranžová -

Listy lietajú!

(Na konci básne deti naraz vyhodia všetky šatky.)

M.R. Teraz skúsme počuť tlkot v hudbe. Dolu v hudbe treba rytmicky udierať lyžičkami.

(Znie to ako "Dance of the Dolls" od Delibes).

M, R, A zbohom jeseň, skúsme preniesť náladu sezóny zberu zeleniny.

Hádaj hádanku:

„Gruhá strana, žltá strana.

V záhradnom záhone rastie drdol.

Je pevne zakorenený v zemi,

čo je toto?"

(Turka).

Poďme si zahrať hudbu "Turnip". jordánsky.

Repík vyberieme podľa počítacej riekanky.

Hrá sa hra „Turnip“. jordánsky.

Tatiana Bodryaková
Technologická mapa hudobná lekcia"Jarné prebudenie" ( prípravná skupina)

Predmet: Jarné prebudenie

Skupina: Prípravná skupina

Ciele:

1. Vývojové

Rozvíjať schopnosť korelovať náladu obrazového obrazu s poetickým a hudobný; emocionálna odozva na jarné prejavy prírody, hladké pohyby pri prenášaní obrazu snežienky.

Rozbaliť slovná zásoba charakterizujúce náladu hudba, zaviesť pojem ťahy "staccato", "legato".

Predstaviť výrazové možnosti hudba na príklade obrázkov kvapiek, spevu vtákov a šumenia potoka.

Povzbudzujte deti, aby získané informácie a dojmy zobrazovali v tvorivých, produktívnych činnostiach.

2. Výchovné

Pestovať priateľské vzťahy medzi rovesníkmi v procese kolektívneho riešenia kognitívnej úlohy.

Rozvíjať schopnosť vyjednávať a pomáhať si navzájom.

Plánované ciele

Dieťa má rozvinutú fantáziu, ktorá sa realizuje v rôzne typyčinnosti.

Prejavuje iniciatívu a samostatnosť v rôznych činnostiach.

Prípravné práce.

Pozorovanie jar zmeny v prírode počas prechádzky.

Čítanie a učenie básničiek, piesní o jari, prezeranie ilustrácií s jarné krajinky , kreslenie jarné krajinky.

štádium, to

trvanie Ciele etapy Činnosti učiteľa Činnosti žiakov Metódy, formy,

techniky, možné aktivity Výsledok

Psychologická nálada, 1 min Vytvorenie psychologickej atmosféry bezpečnosť: emocionálna podpora dieťaťa, nadviazanie zrakového a sluchového kontaktu Hudobný pozdrav.

Pripravuje deti na rôzne druhyčinnosti. Navodzuje pozitívnu emocionálnu náladu.

Odpovedzte učiteľovi. Konverzácia

Hudobné pozdrav Psychologická nálada bola vytvorená pre trieda

Úvodné a organizačné

integrácia

OO

"kognitívny vývoj"

Organizácia riadenej pozornosti. Vytvorenie praktickej situácie.

Ozývajú sa hudobné zvuky kvapiek.

Kladie otázky.

Aké ročné obdobie? Prečo ste sa tak rozhodli?

Odpovedzte na otázky. Konverzácia.

Riešenie praktickej situácie. Pozornosť detí na zvládnutie materiálu je organizovaná.

Motivačný – stimulačný,

1-2 min Tvorba predstáv o nadchádzajúce aktivity, jeho úlohy Odohráva sa praktická situácia.

Čítanie básne I. Tokmakovej “Prichádza k nám jar”.

Ako poetka opisuje jar?

Ako rozumieš slovám "Chôdza rýchlymi krokmi"

Cieľ je formulovaný spolu s deťmi. Vyjadrujú svoje myšlienky. Odpovedzte na otázky a formulujte ciele triedy Konverzácia

Riešenie praktickej situácie Prejavte záujem o nadchádzajúcu aktivitu

aktualizuje sa,

integrácia

mimovládna organizácia "kognitívny rozvoj"

"Sociálny a komunikačný rozvoj"

"Čítanie beletrie"

Aktualizácia existujúcich poznatkov a

predstavy o znameniach jari. Vytváranie situácie, v ktorej je potrebné získať nové nápady a zručnosti. Prezentácia s obrázkami maľovanie. I. Kuindzhi « Skorá jar» a I. I. Levitan "Kvitnúce jablone".

Kladie otázky, pozerá sa na diapozitívy, zúčastňuje sa dialógu. Vyjadrite svoj názor na základe existujúcich myšlienok. Hra

Prezentácia Schopnosť vyvodiť závery.

Vytváranie situácie, v ktorej je potrebné zopakovať naučené

Vnímanie a asimilácia nových vecí, rozširovanie existujúcich myšlienok,

integrácia

OO "kognitívny vývoj"

"Sociálny a komunikačný rozvoj"

Rozšírenie myšlienky obrazu jari v hudobných diel .

Ovládanie pojmov "staccato", "legato", osvojenie si metód hrania hudobná technika"trill" Vysvetľuje hudobné dotyky"staccato", "legato", ukáž hudobná technika"trill"

Rozprávanie príbehov "Legendy o snežienke". Organizácia a prevedenie piesne "slnečné kvapky" Odpočúvajú sa hudobný diela A Vivaldiho "jar", P. I. Čajkovskij "snežienka". Odpovedajú na otázky a vyvodzujú závery. Vykonajte cvičenia. Prezentácia

Počúvanie hudobné dielo

Obohacuje skúsenosti detí a prejavuje záujem.

Formovanie predstáv o obraze jari v hudobných diel. Uvedomenie si naučených pojmov o mozgových príhodách v hudba.

Dynamická pauza, 1-2 min.

integrácia

"Sociálny a komunikačný rozvoj"

"Umelecký a estetický rozvoj" Zmena typu aktivity

prevencia únavy. Vykonáva herné cvičenie "kvet"

Vyslovuje slová a ukazuje akcie Vykonajte herné cvičenie "kvet" hra Emocionálna a fyzická úľava pre deti.

U detí je zabezpečená potreba pohybu, aktivizuje sa všeobecná motorika

Praktická práca,

integrácia

OO "kognitívny vývoj",

"Sociálny a komunikačný rozvoj",

"Umelecký a estetický rozvoj"

Ovládanie spôsobov technológie kreslenie Učiteľ organizuje praktická práca V skupiny.

Poskytnutie potrebnej pomoci a emocionálnej podpory Plňte úlohy podľa skupiny.

1 skupina kresliť snežienky podľa vzorov,

2 skupina - púpavy.

Komunikujte s ostatnými deťmi, pýtajte sa Zapracujte skupiny.

Vzájomná kontrola, vzájomné hodnotenie Osvojenie si schopnosti pracovať podľa pravidiel a vzorov, počúvať dospelého a plniť jeho pokyny

Reflexívne

nápravné

Formovanie základných zručností sebaovládania. V prípade potreby upravovať činnosti a výsledky v súlade so zadanými úlohami. Zhrnutie výsledkov GCD, sumarizácia vedomostí, zručností a schopností, ktoré dieťa nadobudlo. Organizuje reflexiu. Dizajn výstavy kreatívne diela. Zhrnutie výsledkov GCD z rôznych bodov vízie: kvalita získavania vedomostí, kvalita vykonanej práce, emocionálny stav Odpovedzte na otázky. Pamätajú si gól. Hodnotiť seba a ostatných Konverzáciu.

emotikony Formuje schopnosti sebaovládania a korekcie činnosti

Záverečná fáza

Konsolidácia prijatých a existujúcich nápadov

Formovanie schopností počúvať; upriamenie pozornosti detí; formovanie záujmu o obsah GCD. Posilňuje a vytvára záujem o obsah. Učiteľkin príbeh o jari sprevádza ukážka filmu o jari. Pozeranie filmu o jari. Konverzácia Vytvorila sa myšlienka obrazu jari.

Zoznam použitej literatúry.

1. Adresár vedúceho učiteľa predškolský. JSC "Vzdelávacie zdroje MCFER", № 2. 2012.

2. Lyková I. A. Vizuálne aktivity v detskom záhrada: plánovanie, poznámky triedy, metodické odporúčania. Prípravná skupina do školy. – M.: "Karapuz - didaktika", 2006. – 208 s., 16 l. Zapnuté

3. Vetlugina I. N. Hudobná kniha ABC,2009.-150 s.

4. Čítanka pre deti staršieho predškolského veku.

5. Kompantseva L.V. Poetický obraz príroda v detská kresba. Manuál pre vychovávateľov detí. záhrada – M.: Školstvo, 1985. – 96 s., ill.

Aplikácie.

Báseň I. Tokmakovej “Prichádza k nám jar”

Prichádza k nám jar

Rýchle kroky.

A snehové záveje sa topia

Pod jej nohami.

Čierne rozmrazené škvrny

Viditeľné na poliach.

Presne tak, veľmi teplé

Jarove ruky.

Legenda o snežienke.

Kedy sa na Zemi objavili prví ľudia? Zrazu snežilo. Ľudia boli veľmi chladní. Boli naštvaní a mysleli si, že sneh sa nikdy neroztopí. Potom chcem povzbudiť ľudí. Niekoľko snehových vločiek sa zmenilo na jemné kvety - snežienky. Ľudia to videli. V týchto kvetoch je toľko trvanlivosti a uvedomili sme si, že sneh sa čoskoro roztopí. Kvety dávali nádej na to najlepšie. Odvtedy sa snežienka stala symbolom nádeje na rýchle zmeny v živote.

Herné cvičenie "kvet"

Teplý lúč dopadol na zem a zohrial cibuľu v zemi. Z cibule sa vykľul výhonok. Vyrástol z klíčku krásny kvet. Kvetina sa vyhrieva na slnku. Vystavenie každého okvetného lístka teplu a svetlu, otáčanie hlavy po slnku.

Popis. Drepnite, znížte hlavu a ruky. hlava sa zdvihne, telo sa narovná. Ruky sa zdvihnú do strán - kvet rozkvitol. Hlava sa mierne nakloní a pomaly sa otáča, aby nasledovala slnko.

Výrazy tváre. Oči sú napoly zatvorené, úsmev, svaly tváre sú uvoľnené.

Učiteľkin príbeh sprevádza film o jari.

Naša krajina je krásna vo všetkých ročných obdobiach a každá doba je krásna svojím vlastným spôsobom. Ale v prírode je obdobie, keď sa všetko naokolo prebúdza z dlhého zimného spánku a všetko žije v očakávaní tepla a slnka. Silné zimné mrazy vystriedajú teplé slnečné lúče a mierny vánok, praskajúci chrumkavý sneh pod nohami je zvonivým šumením potoka. Aké nežné a láskavé slovo - jar! A už nie je sneh. Všetko živé sa prebúdza, ozýva sa jemný spev vtákov. Všetko naokolo sa prebúdza, ozýva sa jemný spev vtákov. Všetko naokolo je naplnené jemnou vôňou rozkvitnutých záhrad. Jar – v tomto názve znie niečo radostné a nepokojné.