Poznámky k hudobným lekciám v dhow. Hudobné kurzy v materskej škole
Poznámky k hudobnej lekcii
(prípravná skupina)
"Vo svete hudobných nástrojov"
Abstrakt priamo vzdelávacie aktivity o hudbe pre deti prípravná skupina.
Cieľ:
Konsolidácia, formovanie a rozvoj hudobné schopnosti deti, čo im umožňuje aplikovať získané poznatky v hre na rôznych detských hudobných nástrojov a v tvorivom snažení (nevyhnutnom pre učenie sa hry na hudobné nástroje).
Úlohy:
Vzdelávacie:
Upevniť a systematizovať poznatky o klasifikácii hudobných nástrojov.
obohatiť slovná zásoba hudobné pojmy.
Rozvíjať schopnosť identifikovať hudobné nástroje podľa zvuku; spievať dôsledne a expresívne, pričom spevom vyjadruje charakter piesne.
vývojové:
Rozvíjajte hudobné a tvorivé schopnosti rôzne druhy hudobná činnosť.
Vzdelávacie:
Rozvíjať komunikačné schopnosti, záujem o hudobné nástroje a chuť na nich hrať.
Integrácia:
Telesná kultúra.
Socializácia.
Čítanie beletrie.
Komunikácia.
Vybavenie:
Multimediálna inštalácia na prezeranie diapozitívov.
Hudobné nástroje: bubon, hrkálka, lyžice, tamburína, maracas, zvonček; domáce náradie (čižmy - chodítka).
Názorná pomôcka: stolíky - domčeky na umiestnenie obrázkov hudobných nástrojov.
Deti vstupujú do hudobnej miestnosti.
Znie „Ráno“ E. Griega zo suity „Peer Gynt“.
Hudobný režisér(pozdrav) Ahojte chlapci!
Deti pozdrav opätujú.
Hudobný režisér. Chlapci, dnes pôjdeme do nezvyčajná krajina. Na žiadnom z nich nie je taká krajina geografické mapy, ale existuje tam, kde milujú hudbu. Toto je Krajina hudobných nástrojov. A do tejto krajiny pôjdeme vo vychádzkových čižmách. Rýchlo si ich oblečte.
Deti si na nohy obúvajú „vychádzkové čižmy“ vyrobené z Kinder Surprise.
Hudobný režisér. No, ste pripravení vyraziť na cestu? Poďme!
Poďme spolu krokom,
Rázny pochod nám pomôže!
Znie „pochod“ hudby. F. Nadenenko (časť pochodu)
Tu beháme po špičkách.
Znie „pochod“ hudby. F. Nadenenko (II hodina behu)
Hudobný režisér. Chlapci, sme tu. Pozrite sa, aká krásna je naša krajina hudobných nástrojov. Koľko rôznych hudobných nástrojov existuje (uvádzame ich). Všetky sú také odlišné, no stále sa dajú spojiť do štyroch hlavných skupín. Ako sa volajú tieto skupiny?
Deti zaraďujú hudobné nástroje do skupín: bicie, dychové, sláčikové, klávesové.
Hudobný režisér: Výborne, chlapci! Hudobné nástroje sa pripravovali na stretnutie s vami, ale boli tak vzrušené a rozčúlené, že všetci boli zmätení. Teraz im ty a ja musíme pomôcť nájsť ich domy. Pomôžeme?
Učiteľka ukazuje deťom domy.
Každý na zemi má svoj domov.
Je to v ňom dobré a zábavné a útulné.
Pes má búdu, líška má dieru,
Sova má dutinu, červienka hniezdo.
No v týchto domoch žijú hudobné nástroje.
Prvými, ktorým pomôžeme, budú bicie hudobné nástroje, pretože sa na Zemi objavili ako prvé, sú najjednoduchšie a nenáročné. Hra „Hádaj hudby“ nám ich pomôže zaviesť.
Hra "Hudobné hádanie"
Učiteľka kladie deťom hádanky o hudobných nástrojoch.
Kto z orchestra vám pomôže,
Dokáže zaklopať na zložitý rytmus.
Akýkoľvek rytmus, z rôznych krajín.
No, samozrejme………………….(bubon)
Dieťa, ktoré uhádlo hádanku, priloží obrázok bubna k bunke domáceho stola.
Hudobná réžia: V dávnych dobách sa bubon vyrábal z koží zvierat získaných lovom a mal dôležité v živote ľudí. Používali ho napríklad ako telefón na prenos informácií dlhé vzdialenosti, alebo upozornite na nebezpečenstvo svojich susedov, ktorí bývajú veľmi ďaleko.
Drevené triesky,
Trochu zaklopať.
Môžete si k nim načapovať kapustnicu,
Alebo si môžete zahrať „The Lady“. (drevené lyžice)
Deti umiestnia kartičku s obrázkom drevených lyžíc do bunky stola.
Dlaň na ňu klope,
Voľne sa trasie.
A zvoní a hrmí.
Vôbec ho to nebolí. (tamburína)
Deti umiestnia kartičku s obrázkom tamburíny do bunky pri stole.
Vezmi ma do svojich dlaní.
Drevené, šibalské. (Ráčna)
Karta s obrázkom račne sa umiestni do bunky stola.
Hudobná réžia: Hrkálka nielenže spievala spolu s tamburínou a lyžičkami ľudové sviatky, ale chránili záhradu aj pred škodcami. Vo vetre to hlasno praskalo a odplašilo vrany a vrany.
Vezmite si to do dlane
Zaznie zvonkohra.
Ding-ding-ding, dong-dong-dong,
Koho je to zvonenie? (zvonček)
Do stola je položená karta s obrázkom zvončeka.
Vyzerá ako hrkálka
Len toto nie je hračka!.. (Maracas)
Karta s obrázkom maracasa sa umiestni do bunky tabuľky.
Hudobná réžia: Chlapci, naše bicie nástroje nie sú len veselí hudobníci, ale aj zdatných rozprávačov. Povedzme našim hosťom spolu s nimi ruskú ľudovú rozprávku „Turka“.
Deti používajú bicie nástroje vyslovte rozprávku „Turnip“.
Rozprávka "Turnip".
„Rozprávkar“ (učiteľ alebo dieťa) rozpráva rozprávku a deti ju dramatizujú.
Dedko (ťažko chodí, kríva) - bubon, pomalé tempo, rytmický vzor s pauzami.
Babička (rýchlo chodí a mesia) - hrkálka, rytmický vzor je pokojnejší, tempo mierne.
Vnučka (jopping) - tamburína, rytmický vzor pozostáva z osmín a štvrtí, rýchle tempo.
Chrobák (nahlas beží a šteká) - lyžice.
Cat (dá si načas a pradie) – maracas, rytmický pattern s osminovými tónmi, rýchle tempo.
Myš (ponáhľa sa a rozhliada sa) - zvonček, rytmický vzor s ôsmimi trvaním.
Hudobný režisér: Takto zaujímavá rozprávka Povedali sme vám spolu s nástrojmi. Chlapi, dychové hudobné nástroje si pre vás pripravili aj hru. Hra sa volá "Hádaj, kto spieva?" Najprv si pripomeňme, s akými dychovými nástrojmi sme sa stretli na predchádzajúcich lekciách?
Deti vymenúvajú dychové nástroje, s ktorými sa oboznámili na predchádzajúcich hodinách: flauta, trúbka, saxofón, škoda.
Hudobný režisér: Dychové nástroje Budú sa vám striedať pri spievaní a vy musíte zistiť, ktorý nástroj spieva za vás?
Hra "Hádaj, kto spieva?"
Učiteľ dáva deťom počúvať fonogramy zvukov rôznych dychových nástrojov. Keď deti rozpoznajú tento nástroj, nájdu kartu s jej obrázkom a pripevnia ju do bunky stola - domu.
Hudobná réžia: Chlapci, pozrite sa na naše nádherné domy. Dve sú už obsadené. Nástroje boli pohodlne umiestnené v ich oknách. To ukazuje, že ste v predchádzajúcich lekciách veľmi pozorne počúvali a máte veľa priateľov, ktorí sú hudobnými nástrojmi.
Hrá sa úryvok z Vivaldiho husľového koncertu.
Hudobný režisér:
Hladké pohyby luku
Struny vás rozochvejú.
Motív znie už z diaľky,
Spieva o mesačnom večeri.
Ako jasné sú zvuky preplnené.
Je v nich radosť a úsmev.
Znie to ako zasnená melódia
Volá sa husle!
Chlapci, je čas porozprávať sa o sláčikových nástrojoch. Sláčikové nástroje pripravili pre nás farebné diapozitívy vypovedajúce o ich rozmanitosti.
Každé husle má sláčik.
Je to verný, oddaný priateľ.
Keď huslista pohne sláčikom
A husle plačú a spievajú.
"Harfa - magický nástroj» -
Povedal zamyslený básnik.
Akonáhle sa ruky dotknú strún -
A jemné zvuky budú prúdiť.
Pri ohni znejú gitary.
Je v nich toľko svetla a dobra.
Ako môj najhlbší priateľ,
Jej melodický, jemný zvuk.
Pod gusli zvoniacimi melódiami
Mladí muži a devy sa do seba zamilovali.
Na svadbách sa spievalo na harfe,
A mladí boli požehnaní
Hlasnejšie ako balalajka
Nie na celom svete.
Pôvodom je Ruska
Ľudový nástroj.
Spievali a tancovali pri tom
A boli smutní a vzdychali
Cez prázdniny sa bifľoši zabávali lapaním po dychu
Hudobná réžia: Chlapci, voľný je len jeden dom. Akú skupinu nástrojov do nej vložíme?
Deti odpovedajú: Klávesové nástroje.
Hudobná réžia: Na prvé čestné miesto by sa mal dostať náš dobrý klavír, ktorý nám veľa hrá hudobných diel, a je hlavným asistentom na našich dovolenkách a aktivitách.
Karta s obrázkom klavíra je umiestnená v bunke stola - domčeku.
Hudobná réžia: Tento nástroj sa nazýva aj klavír. Ak je jeho názov preložený do ruštiny, bude to znieť ako „nahlas - ticho“. Vo vnútri klávesových nástrojov žijú kladivá, ktoré udierajú na napnuté struny a produkujú krásne zvuky hudba, ktorá môže vypovedať o nádhernom ráne aj studená zima, o milej babičkinej rozprávke a zlej Babe Jage, o krásnych motýľoch a nádherných kvetoch.
Hudobná réžia: Chlapci, čo klávesové nástroje ešte vieš?
Odpovede detí: Klavír, akordeón, syntetizátor.
Karty zobrazujúce tieto nástroje zaujmú svoje miesta v tabuľke.
Hudobná réžia: Chlapci, pomohli sme hudobným nástrojom nájsť ich domovy. Som si istý, že na toto nikdy nezabudnete krásna krajina Hudobné nástroje. Určite sa sem ešte vrátime, ale zatiaľ, kým pôjdeme do škôlky, obdarujeme kamarátov - nástroje. Zaspievajme im pieseň a náš klavír nám pomôže.
Pieseň „Svet hudby“ hrá, slová a hudba E. V. Mashechkova.
Hudobná réžia: Rozlúčme sa s našimi priateľmi – nástrojmi. Zatvorte oči a počítajte do 5
IN MATERSKÁ ŠKOLA znova.
Hudobný riaditeľ: Chlapci, páčil sa vám náš výlet?
Deti rozprávajú o tom, čo robili na hodine a čo sa im páčilo.
Hudobný režisér sa lúči s de
Hudobná hodina v seniorskej alebo prípravnej skupine materskej školy na tému „Hudba a naše zdravie“
Zakharova Irina Aleksandrovna, hudobná riaditeľka pobočky MDOU DS č. 1 DS č. 3 v Belinskom, región Penza.Popis práce. Zhrnutie bude užitočné pre hudobných riaditeľov materských škôl, pedagógov, učiteľov hudby v ZÁKLADNÁ ŠKOLA. Tu je možnosť predstaviť deťom predstavu o tom, ako môže hudba ovplyvniť ľudské zdravie (resp vekové charakteristiky deti). Súčasnosť problematické situácie, rôznych tvarov diela, príklad „dobrej“ a „zlej“ hudby rozprávkové postavy- mačka Basilio a líška Alice. Lekcia bola uvedená na súťaži „Učiteľ roka“ v roku 2016 s deťmi zmiešaná veková skupina(starší, prípravný). Prezentované sú fotografie a videá (amatérske). Film na lekciu (minúty a sekundy sú uvedené v poznámkach), zdalo sa mi pohodlnejšie použiť ako prezentácia. Dúfam, že moje skúsenosti budú užitočné.
Cieľ: formovanie hudobného vkusu, predstavy o tom, ako hudba ovplyvňuje ľudské zdravie.
Úlohy: vnímať hudbu emocionálne rôzneho charakteru a hovoriť o tom;
rozvíjať zručnosti pomocou plastických pohybov a umeleckej tvorivosti vyjadriť charakter hudby;
rozvíjať tvorivé myslenie a predstavivosť, kognitívnu činnosť, vokálno - zborové, komunikačné schopnosti.
Priebeh lekcie.
1. Prihláste sa. Na hudbu sa deti rozbehnú ako had do sály. (vstupná pieseň „Path-toropinka“ (00:03)Hudobná réžia: Chlapci, som veľmi rád, že vás veselá cesta zaviedla do hudobnej miestnosti. Sadnite si, ako chcete.
(Znie fragment úvodu P.I. Čajkovského „Valčík kvetov“ (01:06)
Hudobný režisér: Chlapci, čo teraz počujete? (hudba)
- Prečo si myslíš, že človek potrebuje hudbu? (odpovede)
- Dnes sa budeme rozprávať nielen o hudbe. To však zistíte uhádnutím hádanky.
Všetci už dávno vieme
Kravské mlieko
Pomáha posilňovať
Detské…… (zdravie)
- Myslíte si, že hudba môže nejako ovplyvniť ľudské zdravie?
- Dnes budeme počúvať a hrať inú hudbu, a myslím, že nájdeme odpoveď na otázku: ovplyvňuje hudba naše zdravie, a ak áno, ako to robí?
Teraz obdivujme krajinu, počúvajme hudbu a premýšľajme o tom, aké pocity sprostredkúva.
2. Čajkovského „Waltz of the Flowers“ – počúvanie(fragment(01:32)
Hudobný režisér: Akú náladu táto hudba vyvoláva?
- Ako sa volá táto hudba, kto z vás to zistil?
- Kto napísal túto hudbu?
-Kto by mohol tancovať na túto hudbu?
Hudobná réžia: Áno. Toto dielo napísal slávny ruský skladateľ P.I. Čajkovskij a nazval ho „Valčík kvetov“. K tejto hudbe v magický tanec pradenie rozprávkových hrdinov– princ a princezná obkľúčení krásne kvety. Predstavme si, že sa ocitneme v rozprávke, premenení na krásne kvety a tancujeme spolu so všetkými. Kto chce, môže sa ozdobiť kvetmi. (deti nosia vence a kravaty s kvetmi)
- Skúste sami vymyslieť pohyby, ktoré zodpovedajú hudbe. Na tlieskaní meníme pohyb.
3. Plastová improvizácia na hudbu P.I. Čajkovského „Valčík kvetov“ (03:11)
Hudobný režisér: Výborne, tancovali ste veľmi krásne. Aký vplyv môže mať podľa vás táto hudba na ľudské zdravie? (môže zlepšiť zdravie)
- Prečo si to myslíš? (prináša dobrotu, radosť a šťastie, robí vám dobre na duši. Aj sme tancovali, ale tanec je užitočný)
- Prečo si myslíš, že tanec je užitočný? (posilňuje držanie tela, rozvíja svaly)
- Áno, táto hudba nám dáva šťastie a zdravie, dovoľte nám, aby sme pomocou hudby zaželali všetkým zdravie a povedzme piesňou - Dobré popoludnie!
4. Logorytmická (komunikatívna) hra – spievanie „Ahoj!“
Dobrý deň, modrá obloha! (zdvihnúť ruky)
Ahoj, zlaté slnko! (blízko ruky hore v polkruhu)
Dobrý deň, voľný vánok! (mávajú na seba)
Ahoj, dubáčik! (mávajú pred sebou)
Žijeme v rovnakom regióne (potiahnite dopredu)
Vsetkych vas pozdravujem! (zdvihnúť ruky)
5. Text „Dobré popoludnie“. V. Suslova, hudba. Y.Dubravina - predstavenie (04:50)
Hudobný režisér: Myslíte si, že táto pieseň nám môže pomôcť v nejakej situácii? (ak si smutný, môže ťa rozveseliť)
- Prečo? (pretože povaha hudby je veselá a radostná)
- Ako môže táto pieseň ovplyvniť naše zdravie?
- Prečo môže zlepšiť zdravie (rozdáva radosť, dobrú náladu spev posilňuje pľúca, rozvíja dýchanie, zlepšuje krvný obeh)
- Áno, ak spievate správne, je to dobré pre vaše zdravie. Aké pravidlá správneho spevu poznáte? (nekričte, správne dýchajte, vyslovujte slová zreteľne)
- Výborne, povedal si všetko správne. Teraz si predstavte, že sa ocitnete na lesnej čistinke, sadnete si, aby ste si oddýchli, zatvorte oči a počujete hudbu.
6. Počúvanie Mariage d'Amour - Paul de Senneville - Španiel Richard Clayderman (fragment)(06:21)
Hudobná réžia: Hudba skončila a vy ste otvorili oči.
Teraz prejdite k stojanu a pomocou farebných pasteliek preneste náladu hudby na papier.
Zadarmo vizuálna aktivita. (na hudbu) (07:20)
Hudobný režisér: Prečo ste si vybrali tieto farby? (hudba je ľahká, jemná, pokojná, takže farby sú svetlé, jemné - žltá, ružová, modrá)
- Výborne. Urobil si všetko správne a rád by som ti dal darček. Bola tu hracia skrinka... kde je? Videli ste to?
(Hudba((08:51) Vstúpi mačka Basilio a líška Alice. Hádajú sa a tlačia)
Mačka: Vráť to, videl som to prvý!
Lisa: Ale ja som to vzala prvá!
Mačka: Vráť mi to, skúsim to znova otvoriť. Môže tam byť zlato alebo šperky!
Lisa: Nedám to, nedám to. Stále nemáte kľúč.
Mačka: Tu je, tu je.
Hudobný režisér: Oh, chlapci, vyzerá to, že máme hostí. Ahojte milí, ste na materskej. Takže sa nehádajte ani nenadávajte, prosím.
Lisa: Oh, deti!
Mačka: Ale ona mi tú krabicu nedá. Videl som ju prvý!
Lisa: Sama ju mám rada. Pravda, neexistuje k tomu žiadny kľúč. Dobre, to je v poriadku, skúsim to s kľúčom (vybrať zámok, znie hlasná, nepríjemná hudba (09:13), mačka a líška sa vyľakajú)
Hudobný režisér: (vytiahne kľúč, hudba prestane znieť) Áno, toto je moja hruď. Pripravil som to, aby som chalanov prekvapil, ale ty si to vzal bez povolenia a pozri, čo si urobil. A takto by hudba vôbec nemala znieť! Chlapci, čo môžete povedať o hudbe, ktorú ste práve počuli? (je hrubá, náhla, nepríjemná, veľmi hlasná)
- Čo môžete urobiť s touto hudbou? (hádať sa, hádať sa, škeriť sa)
- Použime pastelky na zobrazenie dojmov z tejto hudby.
Voľná vizuálna aktivita
Líška a Mačka sa motajú okolo detí.
Fox: Vezmite si žltú
Mačka: Modrá je lepšia
Hudobná réžia: Chlapci, povedzte mačke a líške, prečo ste si vybrali tieto farby? (je nepríjemná, strašidelná, preto sú farby tmavé)
- Táto krabica je darček pre chlapcov. A správne ho otvorí iba špeciálny kľúč. Chlapci, akým kľúčom sa dá otvoriť hracia skrinka (ukazujem tri kľúče. Deti si vyberú výškový kľúč, ja otvorím skrinku)
- Pozrite, chlapci, čo je tu? (hudobné nástroje)
Lisa: Odpustíte nám a vezmete nás hrať sa s vami.
Mačka: Bez povolenia si nič nevezmeme.
Spolu: Sľubujeme.
Hudobný režisér: No, ak sľúbiš, chalani a ja ti odpustíme. Vezmite si hudobné nástroje. Uvidíme, akú hudbu prinesie táto magická skrinka. Hudba vám povie rozprávku, pozerajte sa na obrazovku a buďte opatrní.
7. Hranie hudby na detských hudobných nástrojoch „Dobrý majster“ (10:03)
Hudobná réžia: Akú náladu sprostredkovala hudba? (odpovede detí)
- Ako to môže ovplyvniť naše zdravie? (posilniť, pretože to prináša radosť a zábavu)
Líška a mačka: Ďakujem. Teraz chápeme, aká hudba je užitočná a mala by sa počúvať. Teraz je čas, aby sme išli. Dovidenia, deti. (odchod, hudba (12:44)
Hudobná réžia: Dnes sme počúvali inú hudbu. Pozrite sa na svoje kresby. Aký druh hudby chcete počúvať, tú, ktorú ste zobrazili ako svetlo, svetlé farby alebo ten zobrazený ako tmavý? prečo?
- Aká hudba je zdraviu prospešná? (ten, ktorý je príjemný na počúvanie, ktorý prináša radosť, jas, pokoj)
- Výborne chlapci. Veľmi ma potešilo, že som s vami dnes komunikoval. (hudba znie, potom tichšie, potom hlasnejšie)
8.Výstup. Hudobný režisér: Počúvajte, chlapci, veselá cesta vás volá do skupiny a tam to čaká príjemné prekvapenie(deti vybehnú zo sály ako had)
Amatérske video lekcie.
Videoprezentácia k lekcii. Zistil som, že používanie je pohodlnejšie ako len prezentácia.
Samostatné časti sú venované oboznamovaniu detí s ľudovými nástrojmi. Abstraktné hudobná lekcia V MATERSKÁ ŠKOLA pripravila hudobná riaditeľka najvyššej kategórie E.V Kutusheva, MBDOU Kombinovaná materská škola č.56 “Severyanochka”, Nižnevartovsk a je určená pre deti druhej mladšej skupiny.
Účel lekcie v materskej škole:
- Zoznámte deti s ruským ľudovým nástrojom gusli.
Ciele lekcie materskej školy:
- Pestovať u detí lásku k ruskej ľudovej hudbe a ruštine ľudový nástroj- harfa, prijímať potešenie a radosť zo samotného procesu kontaktu s hudbou.
- Rozvíjať predstavy detí o figuratívnosti hudby, ktorá vytvára obraz (gusli zobrazuje hrdinov ruskej rozprávky); O výrazové prostriedky hudba (dynamika, register), výška tónu (vysoká-nízka, pohyb melódie hore a dole).
- Rozvíjajte komunikačné schopnosti detí prostredníctvom hudobnej hry a párového tanca.
- Preniesť charakter hudby do pohybu, do spevu.
- Rozšírte slovnú zásobu označujúcu mená v ruskom folklóre (ruská ľudová hudba, staroveký ruský ľudový hudobný nástroj, gusli), ruské znaky ľudová rozprávka, hudobné pojmy(tichý-hlasný, vysoký-nízky, pohyb melódie hore a dole).
Priebeh vyučovacej hodiny v materskej škole NÁVŠTEVA ROZPRÁVKY
Na veselú ruskú pesničku ľudová hudba deti vstupujú do haly. Hudobný riaditeľ sa stretáva s deťmi.
Uskutoční sa cvičenie spievania „Ahoj“.
Hudobný režisér: — Chlapci, máte radi rozprávky? (Deti odpovedajú.) Potom si sadnite a počúvajte. Dnes k nám prišiel hosť zo známej rozprávky, no hádajte, z akej rozprávky je a kto to je!
— Má tvar gule.
Kedysi bol horúci.
Skočil zo stola na podlahu
A opustil svoju babičku.
Má rudú stránku...
zistili ste? (Kolobok).
Hudobný režisér: - Teraz si pozorne vypočujte príbeh. Babička upiekla Kolobok a dala ho vychladnúť na parapet. Ale Koloboka omrzelo tam ležať, a tak vyskočil z okna, prevalil sa cez prah a cválal dolu schodmi. Potom som sa rozhodol ísť hore a zase dole...
Spievanie "Rebrík".
Perník vyskočil, hop, hop, hop.
A potom skočil dolu, skočil, skočil, skočil.
Hudobný režisér: — Žemľa sa vykotúľala na ulicu a tam vtáčiky hlasno spievali.
Koná sa hudobno-didaktická hra „Sedíme na konároch“.
matka:
— Sedím na spodnom konári,
A spievam: chik-chirk.
Kurčatá:
- Sedíme na hornom konári,
A spievame: chik-chirk.
Hudobný režisér: — Žemľa sa kotúľala ďalej, kotúľala a pílila krásny kvet. Naklonil sa ku kvetu a zacítil vôňu.
Dirigované prstová hra„Kvet“ od E. Železnovej.
Hudobný režisér: - A žemľa sa skotúľala ďalej. Zrazu vidí na pni ležať nádherné vrece. (Ukazuje.) On, chlapci, je váš priateľ! Naozaj chcete vedieť, čo sa tam skrýva? Čo si myslíte, že sa skrýva vo vrecku?
Deti odpovedajú. Hudobný režisér vyberie harfu z tašky a ukáže ju deťom.
Hudobný režisér: - Tak to je krásny nástroj! Toto je starý ruský hudobný nástroj a nazýva sa „harfa“. Je to opísané v rôzne rozprávky. Prosím, počúvajte, ako to znie!
Hudobný režisér hrá na harfe.
Hudobný režisér: - Ako znejú harfy?
Deti odpovedajú.
Hudobný režisér: - Áno! Gusli znie zábavne, energicky a radostne! Deti, máme si vziať harfu so sebou do rozprávky a oni nám pomôžu? (Odpovede detí.) Potom počúvame rozprávku ďalej. Kolobok sa valil a smerom k nemu... kto?
Hudobný režisér hrá na harfe, deti spoznávajú a charakterizujú „medveďa“ podľa hranej hudby.
Medveď (učiteľ):
Hudobný režisér: - Nejedzte Kolobok, Mishenka, ale radšej sledujte, ako naše deti tancujú!
Deti tancujú vo dvojiciach.
medveď: - Oh, ďakujem, potešil si ma! Nech je to tak, Koloboka sa nedotknem!
Hudobný režisér: - Medveď sa zatúlal do lesa a Kolobok sa valil ďalej. Valí sa a valí a smerom k nemu... kto?
Hudobný režisér hrá na harfe, deti spoznávajú a charakterizujú „zajaca“ podľa hranej hudby.
Zajac (učiteľ): - Kolobok, Kolobok, zjem ťa!
Hudobný režisér: - Nie, Hare, to nebude fungovať! Poďme ho vystrašiť! A harfa nám pomôže. Budem hrať ticho a vy budete „šušťať“ dlaňami. A keď nahlas zahrám na harfe, budeš hlasno tlieskať rukami.
Uskutočňuje sa hudobno-didaktická hra „Nahlas a ticho“.
Počas hry Zajac ticho odchádza.
Hudobný režisér: - Ach, kde je Zajac? (Deti odpovedajú: zľakol sa a ušiel.) Kolobok sa tešil a valil ďalej. Kolobok sa valí, valí a smerom k nemu... kto?
Hudobný režisér hrá na harfe, deti spoznávajú a charakterizujú „vlka“ podľa hranej hudby.
Vlk (učiteľ): - Kolobok, Kolobok, zjem ťa!
Hudobný režisér: - Wolf, neurážaj Koloboka. Je dobrý, milý, treba sa s ním kamarátiť, ako sú kamaráti naši. O tomto budú teraz spievať.
Deti hrajú pieseň „Slnko má priateľov“ od E. Tilicheevovej.
vlk: - Dobrá pieseň! Nech je to tak, nedotknem sa ťa, Kolobok!
Hudobný režisér: - Vlk vbehol do lesa a Kolobok sa valil ďalej. Valí sa a valí a k nemu... kto?
Hudobný režisér hrá na harfe, deti spoznávajú a charakterizujú „líšku“ podľa hranej hudby.
Fox (učiteľ): - Kolobok, Kolobok, zjem ťa!
Hudobný režisér: — Nejedz Fox Kolobok, zaspievame ti pieseň.
Fox: — Nechcem počúvať piesne, chcem jesť Kolobok.
Hudobný režisér: - Nejedzte Fox Kolobok, zahráme vám hudobné nástroje.
Fox: - Nechcem!
Hudobný režisér: - Tak teda, budeme tancovať!
Fox: - Nechcem.
Hudobná réžia pre deti: "Potom prekabátime Líšku." Poďme sa s ňou hrať.
Hrá sa komunikatívna hra „Úsmev“.
Počas hry je Kolobok skrytý nepozorovane. Líška začína hľadať Koloboka.
Fox: — Pozeral som na teba, nevšimol som si, kam Kolobok odišiel?
Hudobný režisér: - Líška bežala, bežala, hľadala Koloboka, pozerala a bez ničoho utiekla do lesa. A Kolobok vám poďakoval za pomoc a utekal domov. To je koniec rozprávky a tí, ktorí počúvali a pomáhali – dobre! A kto nám pomohol? (Odpovede detí.) Samozrejme, vy a náš hosť, starý ruský hudobný nástroj - gusli! Naša lekcia sa skončila.
Veková skupina: starší 5-6 rokov
Téma GCD: « Hudobné farby jar"
Moderátorka vzdelávacej oblasti
: „Umelecké a estetické“
smer "Hudobná činnosť"
Cieľ: Rozvoj hudobnej zručnosti u starších detí predškolskom veku pomocou rytmických a motorických cvičení, pesničiek, hier.
Úlohy:
- Posilniť schopnosť vykonávať rytmické vzory gestami a pomocou hluku a hudobných nástrojov.
- Dosiahnite priateľský súborový výkon na detských hudobných nástrojoch.
- Rozvíjajte sluchovú pozornosť a zmysel pre rytmus.
- Vzbudiť záujem o spoločné plnenie úloh.
- Rozvíjať tvorivé schopnosti, vštepovať komunikačné zručnosti.
- Kultivujte emocionálnu citlivosť na krásu jarná príroda cez hudbu.
- Pestujte si priateľský prístup k rovesníkom.
Priebeh lekcie.
Deti vstupujú do sály za hudby a sedia na stoličkách
M. r. — (spieva pozdrav): "Ahojte chlapci"
deti - (spievať): Ahoj Larisa Nikolaevna!
M. r.- Chlapci, pozrite sa, koľko hostí k nám dnes prišlo. Pozdravme ich aj my.
deti- "Dobrý deň, hostia"
M. r. – Výborne! Všetkým sme zaželali veľa zdravia, ale chlapi, mám v duši niečo nepokojné. Dnes som prišiel do hudobnej miestnosti a všimol som si, že tu niekto je: najprv som našiel tieto značky na podlahe ( zobraziť rozloženie stopy), po druhé, na stole s hudobnými nástrojmi vidím nepotrebné predmety. Pozrite sa pozorne a povedzte mi, ktoré z nich sú zbytočné? ( na stole je štetec a paleta) (odpovedajú deti).
M. r. – Presne tak, chlapci, súhlasím s vami, že paleta a štetec sú medzi hudobnými nástrojmi nadbytočné. Kto si myslíš, že tu mohol nechať tieto veci? ( detská odpoveď) Tiež si myslím, že si tu umelec zabudol štetec a paletu. Ale čo tu robil? ( detská odpoveď) Áno, umelec tu pravdepodobne maľoval obrázky a niektoré z nich nemal čas dokončiť. Zaujímalo by ma, ktorý? Pozrite sa na obrazovku, možno tam nájdete odpoveď. ( na diapozitíve sú farebné maľby zo všetkých ročných období, ale jarná maľba nie je kolorovaná) Kto uhádol, ktorý obrázok umelec nestihol dokončiť? ( detská odpoveď). Presne tak, toto je obrázok o jari. Chlapci, myslím, že vy a ja dokážeme umelca prekvapiť - maľovať jarný obrázok. Súhlasíte s tým, že mu pomôžete? Ako? ( detská odpoveď). Navrhujem to zafarbiť nielen farbami, ale aj hudobnými zvukmi a začneme slnkom a zaspievame mu uvítaciu pieseň „Zdorovalka“
Pieseň "Zdravá"
M.R. – No hľa, zvládli sme to: slniečko sa usmieva a veselo tancuje na oblohe, no všade naokolo je len ticho. Všade naokolo je ticho, ticho, ticho.
Zrazu ho vystriedalo zvonivé klopanie. ( ďateľ zaklopať)
Pozrite sa na ďatľa, ktorý sedí na strome
A zobákom zaklope na telegram.
Chlapci, ďateľ posiela všetkým jarný telegram v podobe rytmického vzoru chrobákov. Pozorne sa pozerajte na rytmus a pri krátkych zvukoch tlieskame rukami a pri dlhých zvukoch plieskame po kolenách. si pripravený? Začnime.
Cvičenie s gestami a tlieskaním V. Suslov „Jarný telegram“
Na hrubom konári sedel ďateľ
Všetkým mojim priateľom na juhu KLOPTE! KLOPTE! KLOPTE! KLOPTE!
Naliehavo posiela telegramy klop-klop KNOCK, klop-klop KNOCK!
Tá jar už prichádza KLOPTE! KLOPTE! KLOPTE! KLOPTE!
Že sneh naokolo sa roztopil klop-klop KNOCK, klop-klop KNOCK!
Že snežienky kvitnú klop-klop KNOCK, klop-klop KNOCK!
Ďateľ cez zimu prezimoval, KLOPTE! KLOPTE! KLOPTE! KLOPTE!
Nebol som v horúcich krajinách KLOPTE! KLOPTE! KLOPTE! KLOPTE!
A je jasné prečo klop-klop KNOCK, klop-klop KNOCK!
Ďateľ sa nudí sám! KLOPTE! KLOPTE! KLOPTE! KLOPTE!
pán- Výborne! Každý sa snažil správne vykonať rytmický vzor. Pozri, náš ďateľ si obliekol svetlé perie. Telegram sa rýchlo dostal k vtákom a zhromaždil sa ich celý kŕdeľ, ale prečo mlčia? ( odpoveď detí). Chlapci, aby vtáky spievali rôznymi hlasmi, musíte si vziať hluk a hudobné nástroje a vykonať „Bird Fantasy“ pomocou rôznych rytmov a dynamiky. Choďte von, vyberte si nástroje.
Hudobné predstavenie „Bird Fantasy“ na hudbu L. Vikhareva „Jarná pieseň“
M.R. – Skvelé! Ukázalo sa, že to bol skutočný vtáčí koncert a boli domaľované aj vtáky na obrázku rôzne farby a veselo štebotal ( zvuky štebotania vtákov vo zvukovej nahrávke).
M. r. – No, náš obraz postupne ožíva. Na oblohe sa dokonca objavilo niečo tajomné. Vezmite metalofón a palicu, pozorne sa pozrite na obrazovku. Budete musieť nájsť na metalofóne platňu s kruhom farby, ktorá sa teraz objaví pred vami na diapozitíve. ( objaví sa červený pruh). Teraz udrite palicou do taniera s červeným kruhom. Pozerajte sa na obrazovku a dokončite úlohu. ( deti si postupne prehrajú všetky platne metalofónu) Chlapci, čo sa objavilo na oblohe? ( detská odpoveď). Je to tak, na oblohe sa objavila dúha.
M. r. - Oh, chlapci, počujem nejaký zvláštny zvuk. ( zvuk streamu znie v nahrávke)Čí je to podľa vás zvuk? ( odpoveď detí). Presne tak, toto je veselý jarný potok, pozýva nás hrať sa. ( na podlahe ležia v kruhu zvony)
Ahoj, ahoj, potôčik, zvonenie, zvonivý hlas.
Na jar si začal hrkotať a utekal si navštíviť rieku.
Vyjdite rýchlo do kruhu a tancujte s prúdom.
M.R. – Pozrite chlapci, koľko hodín veľké jazero náš malý potok sa obrátil. zvony,
ležiace na podlahe tvoria brehy nášho jazera. Voda v jazere stále stúpa a stúpa. Táto modrá vreckovka bude predstavovať potok. Pod veselá hudba budete si ho podávať z ruky do ruky. Keď hudba skončí, ten, kto má vreckovku, ide do kruhu, vreckovku nechá blízko seba, vezme metalofón a predvádza vlny na jazere technikou glissanda a ostatní chlapci zahrajú na zvončeky zobrazujúce preliatie vody na našom jazere.
Hra – improvizácia „Veselý prúd a vlny“
pán-Ďakujem vám všetkým za priateľský výkon. Pozorne sa pozrite na obrázok, zakaždým bude jasnejší a jasnejší. Ostáva už len vyfarbiť kvetinovú lúku a tu sú víly. Radi spievajú a skladajú rôzne rytmy. Ich piesne-rytmy znejú po celej čistinke. Víly majú krásne, nežné hlasy a preto ich piesne znejú zvonivo a kryštalicky. Urobme jeden z nich.
Rytmická improvizačná hra „Kvetinové víly“.
M.r.. - Výborne! S pomocou víl a vášho verného prevedenia rytmického vzoru je náš obraz úplne hotový. Všetky živé veci sa z jari radujú. Jar prináša radosť a pocit rozkvitnutej prírody. O tom je naša „Nekonečná jarná pieseň“ Zaspievajme si ju, aby jar počula, ako ju obdivujeme a obdivujeme zvuky jari.
Pieseň "Nekonečná jarná pieseň"
M.R. – Veľmi ste sa snažili zaspievať pieseň a náš umelec ju počul. Chce ti niečo povedať.
Umelec - Ahojte dospelí! Ahojte deti!
Zdravie pre celú pestrofarebnú planétu!
Pamätajte si všetko, priatelia, šedý svet nemôžeš žiť!
Som rád, že môj obraz ožil
Priniesla jarnú radosť.
Vďaka chlapci! Dovidenia, vidíme sa znova!
Zhrnutie.
M.R. — Naša lekcia sa skončila. Dnes sme objavili tajomstvo: zvuk jari neprenášajú len slová, ale aj farby a hudba.
Reflexia.
Všetci ste odviedli veľmi dobrú prácu. Teraz určme, v akej nálade opustíte lekciu. Tieto poznámky nám pomôžu. Ak máte teraz dobrú, jarnú, slnečnú náladu, tak vaša veselá nôta vyletí na najvyšší stupienok osadenstva. Ak vám dnes niečo nevyšlo, nebuďte naštvaní, oprávnene si môžete položiť poznámku o niečo nižšie. A ak odídete v smutnej nálade, vôbec sa vám to nepáčilo, položte svoj odkaz na najnižší schodík personálu.
Názov: Zhrnutie hudobnej hodiny v seniorská skupina"Hudobné farby jari"
Autor: Lipilina Larisa Nikolaevna
Pozícia: hudobný riaditeľ najvyš kvalifikačnej kategórii
Miesto výkonu práce: Mestský vzdelávací ústav-stredná škola č. 6, Marx Saratovský regiónštrukturálne členenie MDOU -d/s č. 16, Marx
Miesto: mesto Marx, región Saratov
Mestská štátna materská škola vzdelávacej inštitúcie
"Všeobecná rozvojová materská škola č. 2"
Hudobný režisér:
Pozdňaková Natália Alexandrovna
Svirsk, 2014
Zhrnutie otvorenej hodiny hudby
pre deti staršieho predškolského veku
TÉMA LEKCIE:
"CESTA DO KRAJE HUDBY"
CIELE HODINY :
hudobno-emocionálne a morálna výchova deti;
komplexný rozvoj ich hudobnosti;
rozvoj detskej predstavivosti a fantázie;
vytváranie podmienok pre zjednocovanie vedomostí a citov detí.
ÚLOHY:
opakovať a upevňovať vedomosti o hudobných a hlukových zvukoch;
vytvoriť v triede teplú, radostnú, „slnečnú“ náladu; rozvíjať schopnosť cítiť a sprostredkovať emocionálne teplo a radosť ostatným;
rozvíjať hudobnosť kombináciou rôznych vnemov: zrakových, sluchových, hmatových, motorických - v procese prehrávania hudby;
vštepiť lásku k hudbe.
spôsobiť emocionálne pozdvihnutie.
OBSAH SOFTVÉRU:
rozvíjať schopnosť vnímať povahu hudby a porozumieť jej obsahu;
rozvíjať tvorivá predstavivosť a fantázie;
pestovať záujem a lásku k hudbe.
FORMY ORGANIZÁCIE:
skupina, kolektív.
FORMA SPRÁVANIA :
cestovateľská hra.
FORMA KOMUNIKÁCIE :
dialogický.
METÓDY:
problematická metóda;
slovná metóda;
vizuálna metóda;
výskumná metóda.
METODICKÉ TECHNIKY:
umelecké slovo;
vlastné predstavenie;
vysvetlenie s obrazovým materiálom.
PRÍPRAVNÉ PRÁCE:
výber hudobného materiálu;
výber obrazového materiálu.
PRÍSLUŠENSTVO A VYBAVENIE:
demonštračný materiál;
hudobný nástroj: syntetizátor;
detské hudobné nástroje.
POKROK TRIEDY
Deti vstupujú do hudobnej miestnosti v rade na hudbu a vykonávajú okrúhly tanečný krok
Hudobný režisér :
Ahojte chalani! ako sa cítiš?Je tak pekné sa navzájom pozdraviť. Chlapci, dnes prišli hostia na našu hodinu hudobnej výchovy, pozdravme ich tiež! Vy a ja poznáme veľmi zaujímavú uvítaciu hru s názvom „Ahoj“! Takže, pripravte sa! Začnime!
Hra na pozdrav
"AHOJ"
Všade pozdravujem
pochodové pohyby
Doma aj na ulici,
Dokonca ahoj, hovorím
švih pravej ruky
Na ďalšej ulici.
Ahoj, obloha je modrá,
zdvihnite ruky hore
Ahoj, zlaté slnko, prekrížte si ruky, prsty od seba
Ahoj, mierny vánok, trasie sa ruky
Ahoj, dubáčik, spája zápästia, rozširuje rukyDobrý deň ráno, jemné gesto pravá ruka správne
Dobrý deň to isté gesto ľavou rukou doľava
Nie som lenivý pozdraviť. tlieskať oboma rukami
Hudobný režisér :
Výborne, chlapci! A teraz vás žiadam, aby ste išli do stoličiek!
Deti chodia v okrúhlom tanci na hudbu a sadajú si na stoličky
Hudobný režisér
:
Viete, chlapci, dnes ráno som vošiel do hudobnej miestnosti a uvidel som nejaké jasné, jasné svetlá svietiace na našom koberci. Bol som prekvapený, rozbehol som sa a podarilo sa mi chytiť len jedno svetlo, zvyšok zmizol. Pozri, čo mi zostalo v rukách. Pozrite sa na nejaký kvet. Čo je to za kvet?(odpovede detí )
Hudobný režisér :
Spočítajme okvetné lístky. Koľko okvetných lístkov?(odpovede detí )
Hudobný režisér :
Zdá sa mi, že tento kvet sa tu objavil z nejakého dôvodu, niekam nás pozýva. Stretli ste sa s týmto kvetom v nejakej rozprávke?(odpovede detí ). Toto je pravdepodobne ten istý čarovný kvet. No poďme tam, kam volá? (áno ).
Hudobný režisér :
Potom zatvorme oči a povedzme magické slová : „Leťte okvetným lístkom zo západu na východ, zo severu na juh a po vytvorení kruhu sa vráťte. Hneď ako sa dotknete zeme, musíme to urobiť po svojom!
Deti vyslovujú slová so zatvorenými očami.
Znie magická hudba.
Personál otvára
Hudobný režisér :
Kde sme to skončili? Och, čo je toto? (ukazuje na personál )
Kto si pamätá názov domu, v ktorom bývajú noty? (stavať )
Koľko riadkov je tam stavať? (5)
Ako sa volá „kráľ“ všetkých nôt?( husľový kľúč )
Koľko nôt je v hudobnej palete?(7) Poďme si ich zaspievať.
Deti spievajú stupnice
Hudobný režisér :
Chlapci, vy a ja poznáme veľmi zaujímavú pieseň, ktorá sa spieva iba v našej škále! Kto mi povie, ako sa to volá?(odpovede detí)
Presne tak, poďme na to teraz. Postavme sa všetci na nohy a trochu sa naštartujme. Položili sme pred teba naše pero, aby ti pomohlo pri spievaní a vystupujeme spolu so mnou do grófa! si pripravený? Začnime!
Deti hrajú pieseň „Mačka si vzala taxík“
Hudobný režisér :
Výborne, chlapci, chcete pokračovať v našej ceste?Potom odtrhneme druhý okvetný lístok.
Zvuky tanečná hudba"Magický kvet"
Hudobný režisér :
Chlapci, počujete hrať nejakú hudbu? Čo je to za hudbu? Čo je to za hudbu, pieseň, pochod alebo tanec?( Tancujte )
Hudobný režisér :
Presne tak, máme todo mesta tanca. A dnes si naše milé dievčatá pre nás všetkých pripravili úžasný tanec, ktorý sa volá “Magic Flower”.
Tanec s kvetmi „Magický kvet“
Hudobný režisér :
Aké čarovné kvety pestujeme v škôlke. Páčilo sa vám to?Ideme ďalej?
„Leťte s okvetným lístkom cez západ na východ, cez sever cez juh a vráťte sa, keď urobíte kruh. Hneď ako sa dotknete zeme, musíme to urobiť po svojom!“
Zvuky bubnová hudba
Hudobný režisér :
Och, aké zaujímavé, kde sme to skončili?Možno my znejúca hudba povieš mi? Ako sa to dá nazvať?Chlapci, počúvajme ešte raz, počujeme melódiu? (NIE ) čo počuješ? (Bubon ) Ale aj toto je hudba.Aty a ja sme v tommesto rytmických zvukov. chlapci,ale povedz mi, prosím, aké zvuky tam sú? (hluk a hudba )
Deti vedia všetko na svete
Existujú rôzne zvuky
Žeriavov výkrik na rozlúčku
Hlasný rachot lietadla,
Hučanie auta na dvore.
Pes šteká v búde
Klepanie kolies a hluk stroja
Tiché šumenie vánku.
Toto sú zvuky - hluk,
Sú len ďalšie:
Nešuští, neklope -
Hudobné zvuky
Hudobný režisér :
aké sú? hudobné zvuky? (tichý-hlasný, vysoký-nízky ) Prosím, ukážte mi na štábe, kde sú nízke zvuky? Kde sú tie vysoké?APoďme sa teraz všetci zmeniť na hudobníkov a skúsme si zahrať s orchestrom!
"Noise Orchestra"
Hudobný režisér :
Aký si skvelý človek! Budeme pokračovať v ceste?
„Leťte s okvetným lístkom cez západ na východ, cez sever cez juh a vráťte sa, keď urobíte kruh. Hneď ako sa dotknete zeme, musíme to urobiť po svojom!“
Zvuky hudobná kompozícia"Slnečný kruh"
Hudobný režisér :
Opäť znie nejaká hudba. Náhodou vám nie je povedomá? čo je to? (PIESEŇ ) Je to tak, pretože sme teraz v krajine piesní a svieti na nás jemné slnko a pieseň je tiež slnečná.Poďme si túto krásnu a úžasnú pieseň.
Deti predvádzajú „Slnečný kruh“
Hudobný režisér :
Akí ste všetci skvelí chlapci. Úžasne spievaš, veľmi krásne tancuješ, vieš všetko o notách a dobre hráš na hudobné nástroje.Zdá sa mi, že aj naše sedemkveté okvetné lístky sa rozžiarili.Pozri, na kvete máme ešte okvetné lístky, spočítajme, koľko ich je. (3)Len dnes ich neodstrihneme, pretože magický svet Svet hudby je taký obrovský a stále ho musíme veľa precestovať a veľa sa o hudbe dozvedieť a v tomto nám pomôže sedemkvetý kvet.A teraz je čas, aby sme sa vrátili do škôlky, zatvorme oči a poprosme kvetinu, aby nás vzala späť.
Deti zatvárajú oči
Všetci spolu:
Malý kvietok, vezmi nás späť
Do našej obľúbenej škôlky.
HUDBA ZNIE, deti otvoria oči
Hudobný režisér :
Vrátili sme sa z nášho úžasného výletu.Páčilo sa vám to?Povedz mi, prosím, na čo si najviac spomínaš
na našej ceste?( odpovede detí )
Hudobný režisér :
Aký si skvelý človek, veľmi sa teším z našej činnosti a na pamiatku
Na vašej ceste vám chcem dať malé a veselé poznámky.
Hudobný režisér rozdáva noty
Chcem sa vám poďakovať za takú skvelú akciu a pozvať vás na ďalšiu. Budem ťa netrpezlivo čakať. A teraz zakončime našu lekciu piesňou na rozlúčku s názvom „Zbohom, chlapci!“
Deti vychádzajú v rade na hudbu hudobná sála,
predvádzanie okrúhleho tanečného kroku