Hudobná zábava v seniorskej skupine MŠ. Súhrn hudobnej zábavy v seniorskej skupine „Tsvetik-Semitsvetik“
Vybavenie:
1. Zvukový záznam „Second sláčikové kvarteto»A.P. Borodin (fragment-1. časť).
2. Zvukový záznam zvuku nástrojov: husle, viola, violončelo.
3. Ilustrácia sláčikového kvarteta.
4. Portréty A.P. Borodin a I.A. Krylovej.
5. Hudobno-didaktická hra „Nájdi nástroj“ (kartičky podľa počtu detí s vyobrazením nástrojov: husle, viola, violončelo; hudobný domček: dolné okno - violončelo, stredné okno - viola, horné okno - husle).
6. Planárne (rekvizitné) nástroje.
7. Prvky kostýmov (klobúky): somár, koza, medveď, opica, slávik.
8. Položky pre tanečná improvizácia: stuhy, chocholy, vreckovky, šatky.
(Deti vstupujú do sály pri hudbe A.P. Borodina a sedia na stoličkách.
Hudobný režisér: Drahí priatelia! Dnes sa v našej hudobnej miestnosti zoznámime s hudbou veľmi známeho ruského skladateľa Alexandra Porfiryeviča Borodina
(Zobrazuje portrét skladateľa).
Vypočujeme si hudobné dielo „Quartet“. Kto už počul slovo „kvarteto“?
(Odpovede detí.)
Presne tak, kvarteto je Hudobná skupinaštyroch hudobníkov. Samotné slovo "kvarteto" latinčina znamená "štyri".
Existujú rôzne kvartetá (od rôzne nástroje), sú vokálne kvartetá, kde spievajú dvaja speváci vysokými hlasmi, tretí - stredný a štvrtý - najnižší, bas.
(Zobrazená je ilustrácia sláčikového kvarteta.)
Tu je pohľad na obrázok. Ktoré kvarteto je na ňom vyobrazené?
(Odpovede detí.)
Áno, je tu sláčikové kvarteto. Aké nástroje majú hudobníci v rukách? Niektoré z nich už poznáte, vymenujte ich.
deti: Husle.
Hudobný režisér: V kvartete sú dvoje husle. Počúvajme a zapamätajme si, ako znejú husle.
(Počúvanie zvukového záznamu so zvukom huslí.)
Počúvaj, teraz hrá iný nástroj. Čo je to za nástroj?
deti: Alt.
Hudobný režisér: Presne tak, aj Viola sú husle, len trochu väčšie. Jeho zvuk je matnejší, tlmenejší, tlmený. Počúvajte, ako to znie.
(Znova počúvam zvuk violy.)
Tento nástroj ešte nepoznáte. Volá sa to violončelo. V sláčikovom kvartete ide o najnižšie znejúci nástroj. Počúvajme jeho hlas.
(Zvukový záznam zvuku violončela.)
Každý z týchto nástrojov má svoj vlastný jedinečný hlas. Chceli by ste počuť sláčikové kvarteto? Potom sa pohodlne usaďte a poďme na to Magický svet hudba. Počúvanie „Quartet“ od A.P. Borodin.
(Počúvanie fragmentu 1. časti „Second String Quartet“ od A. P. Borodina.)
Počúvajte, ako jemne a nežne spieva viola, ako ľahko a starostlivo zachytávajú melódiu huslí. Violončelo spievalo tichým, zamatovým hlasom. Zdá sa, že medzi sebou súťažia – kto dokáže lepšie a krajšie zaspievať melódiu.
Páčila sa vám táto hudba?
Povedzte mi, keby túto hudbu hral jeden nástroj, znela by lepšie alebo nie?
Cítili ste charakter tejto hudby? Ako to znelo? (Ľahké, jemné, melodické a tak ďalej.)
Máte pravdu, hudba je ľahká, jemná, dalo by sa povedať až priezračná. Pozri. Mám ich na stole rôzne položky ktoré používame pri tanci a hrách: stuhy, vreckovky, chocholy, šatky. Navrhujem, aby ste si vybrali ktorúkoľvek z týchto položiek, o ktorej si myslíte, že vám pomôžu vyjadriť charakter tejto práce vo vašich pohyboch.
(Tanečná improvizácia detí na hudbu.)
Veľmi sa mi páčilo, ako ste tancovali, vaše pohyby boli plynulé, letmé, vzdušné – charakter tejto hudby ste určite cítili. Teraz vás chcem pozvať hrať.
(Uskutoční sa hudobno-didaktická hra „Naučte sa nástroj“.)
Och, chlapci, prišli nás navštíviť hudobníci. Deti hrajú roly z bájky I.A. Krylov "Kvarteto". Áno, nie sú to obyčajní hudobníci. Kto sú, deti?
(Odpovede detí.)
Deti sú hrdinami bájky „Kvarteto“ Ivana Andreeviča Krylova. Ivan Andreevich sám bol vynikajúci hudobník a zo všetkého najradšej hral v kvartete. Pozrime sa, o čom je táto rozprávka.
(Prevádza sa dramatizácia bájky I.A. Krylova „Kvarteto“.)
Vďaka našim umelcom. Veľmi emotívne preniesli charaktery všetkých postáv tejto bájky. Povedzte mi, chlapci, prečo sa našim budúcim hudobníkom nepodarilo zahrať kvarteto?
(Odpovede detí.)
Samozrejme, každá úloha si vyžaduje učenie, námahu a prácu.
Náš sa skončil hudobný večer. Čo nové ste sa dnes naučili? Akú hudbu si počúval? S akými novými nástrojmi ste sa zoznámili?
(Znie hudba A.P. Borodina, deti opúšťajú sálu.)
Popis materiálu: Ponúkam vám scenár hudobná zábava"Flower Glade" pre staršie deti (5-6 rokov). Tento materiál budú užitočné pre učiteľov a hudobných riaditeľov predškolských zariadení.
Scenár hudobnej zábavy pre deti seniorskej skupiny „Flower Glade“
integrácia vzdelávacích oblastiach : „Kognícia“, „Komunikácia“, „Socializácia“, „Čítanie“ fikcia“, „Hudba“.
Cieľ: zovšeobecnenie poznatkov o letných kvetoch.
Úlohy:
Vzdelávacie: vytvoriť si predstavu o letných kvetoch, upevniť vedomosti o lete, naučiť sa vytvárať vzťahy medzi príčinami a následkami;
Vývinové: rozvíjať hudobné a estetické vnímanie, pozorovanie;
Výchovné: vychovávať opatrný postoj k prírode, zvedavosti.
Metodické techniky: rozhovory s deťmi, čítanie poézie, herné situácie.
Prehráva sa pieseň Jurija Antonova „Netrhaj kvety“. Deti vstúpia do haly a sadnú si.
Pokrok v zábave.
Moderátor
Aká jasná je Zem za úsvitu
A všetko je dokorán otvorené pre rozprávky.
Je v perlách, v striebre,
Je v smaragdoch, v diamantoch.
Ticho je prerušené.
Úplne prvý lúč úsvitu
Takže čas spánku skončil,
Všetky kvety čakajú na pozdrav.
Máte radi kvety? Aké kvety poznáš?
Hudobný režisér. O akých kvetoch ti teraz budem spievať?
Hrá sa pieseň „Summer Flowers“ (hudba E. Tilicheeva, text L. Nekrasovej)
Deti zdieľajú svoje dojmy z piesne.
Moderátor. Počúvajte, aké krásne sú poľné kvety!
Deti čítajú poéziu.
"Púpava".
Púpava pri ceste
V nadýchanom klobúku,
S dlhou nohou.
Našiel som ho v lese
Ale neberiem to so sebou:
Vezmem si to len v kytici,
Vietor fúka - bez klobúka! (L. Agracheva)
Hneď ako vyjde slnko -
V záhrade bude kvitnúť mak.
Kapustový motýľ
Padne na kvet.
Pozri - a kvet
Ďalšie dva okvetné lístky! (E. Feyerabend)
"Zvonček".
Nenáročný, nenápadný,
Pokrúti hlavou
Nie striebro, nie meď
Modrý zvonček.
Tichý zvonček -
Tento malý kvietok
Zvonkohry, prelivy
Neodfúkne vo vánku. (E. Ilyin)
Čmeliak je ťažký, pruhovaný,
Celý deň som lietala v záhrade.
Nielen lietal
V záhrade počítal kvety.
Zamrmlal: „Je to ťažká práca!
Veď v záhrade sa nepočíta s kvetmi!“ (E. Feyerabend)
Moderátor. Je dobré, keď neexistujú žiadne počítanie farieb! To znamená, že ich je veľa a netrhajú sa. Sú obdivovaní!
Hovorím o tom.
Že celá Zem je naša spoločný Domov, -
Náš dobrý domov priestranný dom. -
Všetci v ňom žijeme od narodenia.
Aj o tomto hovorím,
Že musíme zachrániť náš domov.
Dokážme, že to nie je márne
Zem v nás dúfa. (R. Roždestvensky)
Moderátor. Poďme na lesnú čistinku, zahráme sa tam a oddýchneme si. A pôjdeme tam nie vlakom, nie autom, ale na koni. Prevezmite opraty - a veľa šťastia!
(deti „skočia“ na koni do lesa)
Moderátor. A v lese je pekne, teplo, vtáčiky spievajú piesne. A kvety vraj nevidno!!!
deti.
Ahoj biela sedmokráska,
Dobrý deň, ružová kaša!
Pozrieme sa na kvety
Sadneme si na čistinku.
V našom lese kvitli
Rôzne kvety:
Mak, harmanček, nevädza
Modré oči.
Vzal som si kanvicu
A zalial kvety.
Kvety budú piť vodu,
Budú dobre rásť!
Chlapci zobrali koše
Bežali na huby.
Chlapci to priniesli domov
Iba listy a šišky.
Moderátor. Koľko chlapcov donieslo šišky!!! Myslím, že sa s nimi pohráme.
Hra s kužeľmi. 1. Štafetový beh s košmi. 2. Hra „Vyčistite les“
Moderátor.
Nechcete, chlapci?
Uhádnete moje hádanky?
Ale nielen hádať,
A tiež kresliť.
„Hádanky – hry na kreslenie“ (deti počúvajú hádanky a kreslia odpovede)
1. Vyzerá ako klin,
Ak to rozbalíte, dočerta. (dáždnik)
2. Všetkým sa nám to páči,
Bez neho plačeme
A sotva sa objaví.
Odvrátime pohľad a schováme sa.
Je príliš svetlý,
A svetlo a teplo! (Slnko)
3. Červená panna
Sedieť vo väzení
Pľuvať na ulici. (mrkva)
4. Samá šarlátová, sladká,
Kaftan je zelený, zamatový. (vodný melón)
5. Sestry stoja v lúčoch
Zlaté oko,
Biele mihalnice. (sedmokrásky)
6. Antoshka stojí
Na jednej nohe. (huba)
7. Lopta bola biela,
Zafúkal vietor
Lopta odletela. (púpava)
Moderátor. Všetci poznáte hru „The Sea is Troubled“. A keďže sme v lese, na čistinke, povieme: „Tráva sa hojdá“ a znázorníme kvety. Najrôznejšie, najkrajšie!
Hra s predstavivosťou.
(Deti sa pohybujú pri hudbe, keď hudba skončí, deti zamrznú a znázornia kvetinu)
Moderátor. Je čas, aby sme sa vrátili do škôlky. Pevne držte opraty a cválajte!
(zvuky "Kôň", hudba M. Rauchwerger, deti sa hýbu pri hudbe)
Moderátor. Čo sa vám páčilo na našom výlete?
(Deti zdieľajú svoje dojmy)
Moderátor.
Na rozlúčku vám chcem povedať:
Nezbieraj kvety, nezbieraj ich,
Nech je Zem elegantná.
Zábava pozostáva z hudobné čísla ktoré deti pripravili na jarné prázdniny. Hudobne - didaktické hry boli vykonávané počas celého obdobia školský rok. Sála je vyzdobená balónmi, na hlavnej stene sú maľby zobrazujúce hudobné nástroje, viacfarebné noty.
Hudobné nástroje: lyžice, tamburíny, maracas, zvončeky, rumby, metalofóny; kartónový obrázok domu s 5 oknami, karty s hudobné nástroje(5 kariet), tanagram s hudobnými nástrojmi, 2 stojany, magická skrinka.
Hudobný materiál: B. Smetana „Novoročný orchester“; „Baynovskaja štvorka“ arr. M. Iordansky, ruská ľudová pieseň „V záhrade alebo v zeleninovej záhrade“, lotyšská ľudová melódia arr. J. Kepitisa.
Deti vstupujú do sály v sprievode pokojnej hudby a sedia na stoličkách.
(Hudobné nástroje sú rozložené na stoloch pri každej skupine).
Hudobný režisér: Ahojte chalani! Som veľmi rád, že vás vidím! Dnešný koncert je venovaný hudobným nástrojom! Každý z nás má dom, v ktorom žije, v ktorom sa cíti príjemne a teplo, zvieratá majú tiež svoje domčeky, niektoré majú dieru, niektoré priehlbinu. Chlapci, kde si myslíte, že žije hudobný zvuk?
deti: Hudobný zvuk žije v hudobných nástrojoch.
Hudobný režisér: Správny, hudobné zvukyžiť v hudobných nástrojoch. A hudobné nástroje začnú znieť, keď na nich hudobníci hrajú. Skupina hudobníkov, ktorí spolu hrajú, sa nazýva orchester. Aké orchestre poznáte?
deti: Dychovka, folk, pop, symfonika.
Hudobný režisér: Výborne, ako sa volá orchester, v ktorom účinkujú detskí hudobníci?
deti: Detský hlukový orchester!
Hudobný režisér: Výborne, náš koncert otvára detský noisový orchester seniorskej skupiny.
1. seniorská skupina účinkuje „Veselý orchester“ skladateľa B. Smetanu.
Hudobný režisér: Chlapci, mám čarovnú škatuľku, čo v nej je, pozrime sa (otvorí farebne zdobenú škatuľku a vyťahuje jednu hádanku), sú to hádanky z notového zápisníka.
Hádanky:
deti: Bubnovať!
2. Udreli sa navzájom,
A ako odpoveď spievajú
A svietia ako dva centy -
Hudobné…(riad)
3. Nástroj hrá veselo
Má mechy a klávesy.
Ak hrá čo i len trochu,
Nástroj pozná každý -... (akordeón)
Hudobný režisér:
Maracas, maracas,
Urob nám teraz nejaký hluk.
Všetci budeme tancovať
Hrajte maracas!
1 stredná skupina predvádza ruštinu ľudová pesnička„V záhrade alebo v zeleninovej záhrade“ na maracas
Hudobný režisér: Odporúčam hrať s hudobnými nástrojmi.
Hudobná štafeta. "Zahrajte si zvonkohru"
Zúčastňujú sa 2 tímy. Metalofóny sú umiestnené na 2 stoloch. Deti pribehnú k nástroju, dvakrát potiahnu palicou a utekajú späť. 
Hudobný režisér:(zazvoní na zvonček)
Ding-ding-ding, môj zvonček
Môj melodický zvonček
Kolokolcevova zvonkohra
Je veľmi veselý.
2. stredná skupina hrá „lotyšskú ľudovú melódiu“ so zvonmi
Hudobný režisér: Chlapci, každý človek má svoj vlastný individuálny hlas, ktorý ho odlišuje od ostatných, takže každý hudobný nástroj má svoj vlastný individuálny timbre, svoje sfarbenie.
Pozri, mám báječný hudobný dom, v každom okne žije hudobník a teraz sa pokúsime uhádnuť, na aký hudobný nástroj hrá.
Hudobná hra"Hudobný dom"
Hrajú sa hudobné fragmenty na rôznych hudobných nástrojoch, deti, ktoré podľa ucha určia, ktorý nástroj znie, nájdu jeho obrázok medzi kartami a vložia ho do jedného z okien domu.
Hudobný režisér: Chlapci, mám problém, niekto rozrezal karty s hudobnými nástrojmi a nechápem, ako ich poskladať. Pomôžeš mi?
Hra "Zostavte nástroj"
2 stojany, karty s hudobnými nástrojmi rozrezané na 4 časti. 2 ľudia idú von a zbierajú tanager s hudobnými nástrojmi. 
Hudobný režisér: Chlapci, predstavme si, že sme skutoční muzikanti a ukážme, ako hudobníci hrajú na rôzne hudobné nástroje.
Plastová pieseň – hra „Muzikanti“
Hudobný režisér: Chlapci, v krabici mám ešte jednu hádanku.
Na obed jedia polievku,
Večer sa budú „rozprávať“
Drevené dievčatá
Hudobné sestry.
Pohrajte sa aj trochu
Na krásnych svetlých... (lyžice)
Deti 2. seniorskej skupiny predvádzajú „Baynovskú štvorku“ arr. M. Jordánsky. 
Hudobný režisér: pozri čo vidím? Toto sú niektoré nezvyčajné hudobné nástroje. Chlapci, môžete nám o nich povedať?
Prezentácia „Hudobné nástroje Urob si sám“
Deti a ich rodičia vlastnoručne vytvorili rôzne hudobné nástroje. Niekoľko detí vychádza a hovorí o svojom nástroji.
Hudobný režisér: Pozrite sa na tento hudobný nástroj, aký je nezvyčajný (pristúpi ku gitare vyrobenej z kartónu a zdvihne ju), zdá sa, že v ňom niečo je (otvorí ho a pre deti je sladká odmena).
Teraz sme navštívili svet hudobných nástrojov, povedzte mi chlapci: sú nástroje iné? (Áno), sú všetky krásne? (Áno)
Každý hudobný nástroj je špeciálny a má svoje vlastné vzhľad a jeho jedinečné zafarbenie!
Všetci ste dnes podali úžasný výkon a chcem vám všetkým zablahoželať!
Deti odchádzajú zo sály na hudbu.
Zoznam použitej literatúry:
1. Kaplunová I. „Naša veselý orchester"zo série programu "Ladušky", Petrohrad 2013.
2. Komissárová L.N., Kostina E.P. « Vizuálne pomôcky v hudobné vzdelanie predškoláci: príručka pre učiteľov a hudobných režisérov» M.: Školstvo 1986
3. Suvorová T. Rytmická mozaika 2. časť, 4. časť Toolkit pre hudobných režisérov, Moskva 2001.
4. Železnová E. "Lokomotíva ide, ide, ide." Zábavné lekcie pre deti" č. 42 CD 2010.
Vybavenie:
1. Hudobné nástroje: tamburíny, bubny, zvony.
2. Klobúky škriatkov, myší, mačiek, vojakov.
Hudobný materiál:
1. Shulgina L. „Marec“.
2. Gladkov G. Fragment z karikatúry „The Bremen Town Musicians“.
3. Schumann. R. "marec".
4. Čajkovskij P.I. Od detský album„Marec drevených vojakov».
5. Sviridov G. „Vojenský pochod“.
6. Čajkovskij P.I. Pochod z baletu „Luskáčik“.
7. Grieg E. „Proces trpaslíkov“.
8. Glinka M.I. "March of Chernomor" z opery "Ruslan a Lyudmila".
9. Saint-Saens K. Fragment z „Kráľovského pochodu levov“.
10. Zhilinsky A. Play “Myši”.
Prvý rozhovor
Hudobná réžia: Dnes budeme hovoriť o pochode. Čo je to za hudbu?
(Odpovede detí.)
Presne tak, je to chodiaca hudba. Zvuky v ňom sú rovnomerné, jasné, zdá sa, že nám pomáhajú pri chôdzi: raz-dva, raz-dva - pri cvičení kráčate do pochodu. Ide o športové, veselé pochody, akým je napríklad známy pochod skladateľa L. Shulgina. Je to slávnostné a slávnostné. Ale sú aj iné pochody.
Každý z vás už viackrát počul pochodovú hudbu. Pamätajte si, kedy a kde to bolo.
(Odpovede detí.)
Áno, je to úplne správne. Pochody znejú nielen na hodinách hudobnej výchovy či telesnej výchovy. Vojaci pochodujú v prehliadke a opäť znie pochodová hudba. Jasné zvuky pochodu často počuť v rádiu a televízii. A čo kreslené postavičky? Spomeňte si napríklad na to, ako veselo pochoduje a spieva armáda v karikatúre „Muzikanti z mesta Brémy“.
(Úryvok pochodu G. Gladkova z rozprávky znie.)
Dnes sa pri hudbe zamyslíme nad tým, čím sa pochody od seba líšia. Na akých hudobných nástrojoch sa dá pochod hrať?
(Odpovede detí.)
Navrhujem vypočuť si pochod skladateľa R. Schumanna a uviesť autora.
(Odpovede detí.)
Správny. Toto je "marec" nemecký skladateľ Robert Schumann. Hudba v ňom je veselá a hlasná. Takto pochodujú vojaci vo formácii. Myslíte si, že ide o skutočných, pochodujúcich dospelých vojakov alebo vojačikov?
(Odpovede detí.)
Áno, aj vojaci môžu takto chodiť. Aký pochod za vojačikov poznáte?
(Odpovede detí.)
Správny. „Pochod drevených vojakov“ od P.I. Čajkovského. Ako sa líši hudba jedného pochodu od hudby iného?
(Prehráva sa fragment hudobnej skladby. Odpovede detí.)
Hudba Čajkovského pochodu znie ľahšie, náhle, vysoko, vyzváňacie zvuky. Tu si môžete predstaviť, ako malí vojaci chodia v úhľadných radoch s drevenými nohami. Počúvajte, ako znie hudba v Pochode R. Schumanna? Tie isté svetlo vysoké zvuky?
(Odpovede detí.)
Samozrejme, v tomto pochode je hudba hlasnejšia. Akoby to boli vojaci nie z dreva, ale z kovu.
Predstavme si, že naše prsty sú nohami vojačikov. Pri hudbe vám budú veselo a zreteľne pochodovať cez kolená.
(Znie „Pochod“ od R. Schumanna, deti napodobňujú chôdzu vojakov.)
Tento pochod je napísaný pre jeden hudobný nástroj – klavír. Teraz ste ukázali, ako chodia nohy malých vojačikov.
Vy aj ja sme už počúvali pochody, ktoré nehrá jeden nástroj, ale celý orchester, kde je veľa hudobných nástrojov a každý z nich má svoju úlohu. Pamätáte si, aké pochody ste počuli v podaní orchestrov?
(Odpovede detí.)
Dnes si vypočujeme hudbu skladateľa G. Sviridova „Vojenský pochod“. Ak pozorne počúvate, dokážete si predstaviť, ako vojaci kráčajú okolo tribún v úhľadných radoch, okolo nich prechádza kavaléria, klopkajú kopytami a ťažko sa pohybujú. vojenskej techniky. Predstavme si teraz, že sme na vojenskej prehliadke. Pozorne počúvajte všetky zmeny v hudbe a snažte sa pohybmi ukázať, čo ste počuli.
(Znie „Vojenský pochod“ G. Sviridova.)
Teraz pre vás zaznie nový pochod - pochod z baletu “Luskáčik” od skladateľa P.I. Čajkovského. Počúvajme ho.
(Prehráva sa zvukový záznam pochodu.)
Aký pochod vám táto hudba pripomína?
(Odpovede detí.)
Správny. Hudba tohto pochodu je slávnostná, veselá a detinská. Pripomína nám to „Pochod drevených vojakov“ od P.I. Čajkovského. Je rovnako radostná a hlasná. Predstavme si Novoročná oslava. V sále, trblietajúcej sa svetlami, stojí veselo oblečený vianočný stromček. Za zvukov tohto pochodu vchádzajú do sály vo veselom dave deti v karnevalových kostýmoch. Je všetka hudba tohto pochodu rovnaká?
(Odpovede detí.)
Je to tak, uprostred pochodu sa hudba mení. Počúvaj.
(Znie fragment pochodu.)
Čo si myslíte, že nám chcel skladateľ svojou hudbou povedať?
(Odpovede detí.)
Áno, máš pravdu. Ak budeme pozorne počúvať, budeme počuť zvonivý smiech deti, a veselé rozprávanie a hry okolo vianočného stromčeka. Pochodová melódia nám to hovorí dokonale. Čajkovskij, ako zručný umelec, nám namaľuje obraz trblietavého vianočného stromčeka trblietajúceho sa viacfarebnými svetlami. Teraz sa však opäť ozývajú zvuky prvej časti pochodu. Oslava novoročného stromčeka pokračuje. Teraz sa tejto slávnosti zúčastníme aj my. Vezmime tamburíny a bubny do rúk a potichu sa zahrajme, keď začujeme hudbu prvej časti. Aké hudobné nástroje si podľa vás musíme vziať, aby sme si zahrali spolu s orchestrom v 2. časti pochodu - obraz trblietavého vianočného stromčeka bol jasnejší?
(Odpovede detí.)
Presne tak, zvončeky. Keď sa na nich hráte, predstavte si trblietavé svetielka, hviezdy, snehové vločky a veselý smiech detí. Potom opäť, ako v prvej časti, začnú hrať tamburíny a bubny.
(Prehráva sa zvukový záznam pochodu.)
Hudobný režisér(zhrnie rozhovor): Dnes sme hovorili o pochode. Pri počúvaní hudby a jej porovnávaní sme sa dozvedeli, že existujú rôzne pochody: vojenské, športové, slávnostné a dokonca aj „hračkové“.
Nabudúce budeme pokračovať v rozhovore o pochode a ideme na rozprávková krajina. O pochode sa dozvieme ešte veľa zaujímavostí.
Druhý rozhovor
Hudobný riaditeľ: Pokračujme v rozhovore o pochode. Dnes si povieme niečo o rozprávke. Mnoho skladateľov písalo hudbu v rozprávky. Toto je P.I. Čajkovskij a M.P. Musorgskij a N.A. Rimsky-Korsakov a mnoho, mnoho ďalších. Zaspomíname si a porozprávame sa o rozprávkovom, rozprávkovo-hudobnom diele nórskeho skladateľa Edvarda Griega. Povedz mi, aké rozprávkové bytosti pochodujú na hudbu E. Griega?
(Odpovede detí.)
Samozrejme, gnómovia. Tento sprievod vo svojej hudbe zobrazil nórsky skladateľ Edvard Grieg. Jeho hra sa volá Sprievod trpaslíkov. Nórske rozprávky často rozprávajú o malých ľuďoch žijúcich v lese. Sú rýchle, trochu nemotorné, preskakujú. Vedia byť milí, prítulní, no niekedy aj trochu nahnevaní. Vypočujme si túto hru znova.
(Prehráva sa záznam hry E. Griega „Procesie trpaslíkov“.)
Toto je pochod. Ale ako to znie? Chodia škriatkovia v rovnomerných, jasných radoch?
(Odpovede detí.)
Áno, škriatkovia prechádzajú pred nami v dave. Hudba sa spustí a potom je čoraz hlasnejšia. Je to, ako keby sa škriatkovia približovali z diaľky a teraz sú už veľmi blízko. Skáču, rútia sa, behajú z miesta na miesto. Hudba znie niekedy rýchlejšie, inokedy pomalšie, inokedy sa úplne zastaví, akoby sa trpaslíci povaľovali po tráve a prenasledovali sa. Hudba je čoraz hlasnejšia a postupne sa stráca. Akoby sa škriatkovia zrazu zastavili, keď uvideli neobyčajnú krásu prírody. Zelená lúka je osvetlená lúčmi slnka, ktoré prenikajú cez lístie. Letný vánok občas kýve listy, potôčik ticho, zamyslene šumí, akoby hovoril zaujímavá rozprávka. Potom však do tohto ticha vtrhne rýchla hudba. Je to čoraz hlasnejšie. Je to, ako keby škriatkovia, ktorí mali dosť obdivovania krásy prírody, opäť pokračovali vo svojom vtipnom, nezvyčajnom sprievode. Hudba je čoraz hlasnejšia a končí veľmi vysokým akordom.
Teraz navrhujem hrať v divadle. Koľkí z vás chcú byť umelcami? Dobre, zvyšok sú diváci. Umelci teraz stvárnia škriatkov na hudbu E. Griega „Procesie trpaslíkov“.
(Zvukový záznam zvukov pochodu. Deti improvizujú pri hudbe a napodobňujú pohyby škriatkov.)
Teraz zaznie ďalší pochod. Pozorne si ho vypočujte a pokúste sa určiť, ktoré postavy pochodujú na tento pochod.
(Znie zvuk „Chernomor’s March“ z opery M.I. Glinka „Ruslan a Lyudmila“. Odpovede detí.)
To je pravda, okamžite ste uhádli, že hudba tohto pochodu je nezvyčajná, báječná, magická. Zlý čarodejník, trpaslík s dlhá brada- Černomor.
Zdá sa, že hudba pochodu nám dokresľuje obraz tohto sprievodu. Poznámka: hlasné, náhle zvuky s ostrými akcentmi na začiatku pochodu nám vykresľujú portrét zla strašidelný čarodejník. V strednej časti melódiu hrajú zvončeky. Znejú vysoko, priehľadne, zvonivo a vytvárajú dojem magickej, rozprávkovej hudby. Potom sa opäť opakuje prvá časť s ostrým, hlasným zvukom celého orchestra.
Sami seba si vieme predstaviť ako hudobníkov. Aby sme to urobili, poďme zdvihnúť zvony a znova počúvať pochod. Akonáhle budete počuť zvuk zvonov v pochode, pokojne hrajte na svojich nástrojoch. Predstavme si, že sme v rozprávke.
(Znie „Černomorský pochod“. Deti hrajú na zvončeky.)
Pokračujme v rozhovore o hudbe k rozprávke a rozprávkovým pochodom. Teraz zaznejú dva úryvky z hudobných diel, dva hudobné hádanky. Pri počúvaní hudby sa prosím snažte svojimi pohybmi sprostredkovať charakter zvierat, ktoré sú tu vyobrazené. Skúste si tipnúť, koho nám chcel skladateľ ukázať.
(Zaznie fragment „Kráľovského pochodu levov“ od KSen-Saensa. Odpovede detí.)
Áno, máš pravdu. Bola napísaná prvá hra francúzsky skladateľ K. Saint-Saensom. Volá sa „Kráľovský pochod levov“. Svojimi pohybmi ste správne vyjadrili charakter tejto impozantnej šelmy. Hudba, napísaná pre orchester a dva klavíry, nám sprostredkuje tichými, odmeranými zvukmi hrdú, dôležitú chôdzu tohto zvieraťa. Niekedy sa v hudbe ozývajú desivé vrčivé zvuky. Potom sa však hudba zmení, zrazu sa z klavíra objavili vysoké zvuky. A lev sa nám už nezdá taký impozantný a dôležitý.
Teraz počúvajte inú hudbu.
(Hrá sa hra „Myši“ od A. Žilinského.)
Správne ste cítili, že táto hudba nám sprostredkúva pohyby malých roztomilých zvieratiek. Opatrne kráčajú na svojich tenkých nohách, potom zrazu rýchlo prebehnú a zamrznú, vystrašení náhodným šelestom. Samozrejme, sú to myši. Hudobná kompozícia To je to, čo sa nazýva "Myši". Napísal ju skladateľ A. Žilinskij. Prečo ste sa rozhodli, že neprichádzajú veľké zvieratá, ale malé, plaché myšky?
(Odpovede detí.)
Presne tak, melódia tohto pochodu znie vysoko, náhle, potom mrazivo, potom sa rýchlo rúti vpred.
Tieto pochody úžasne vyjadrujú charakter a náladu hrdinov. V jednom - dôležitý, hrdý, majestátny a v druhom - úzkostlivý, bojazlivý, ustráchaný. V týchto hrách nie sú žiadne slová a nie sú potrebné. Hudba bez slov znie veľmi jasne a expresívne.
Teraz budeme hrať opäť divadlo. Kto chce byť tentokrát umelcom? Dobre. Zvyšok sú diváci. Umelci teraz prídu ku mne a potichu, dôverne mi povedia, aký pochod chcú počuť. Umelci sa potom presunú na túto hudbu. Diváci sa pokúsia uhádnuť, koho umelci stvárňujú, ako sa pochod volá a kto ho napísal.
Galina Prokopjevová
Hudobná zábava pre seniorskú skupinu „Merry Journey“
Zábava pre staršiu skupinu.
« Zábavný výlet»
Vedenie: Chlapci, dnes pôjdeme na niečo veľmi vzdialené a zaujímavé. cestu. Vodiči našich čarovných autobusov sú už pripravení. Ty a ja pôjdeme do krajiny « veselý» , do krajiny pesničiek, hier a hádaniek. (Snímka č. 1) Pozor, na semafore svieti zelená, náš vlak odchádza.
Snímka č. 2 (deti pod hudba"idú" okrúhly)
Vedenie: (Snímka č. 3) Pozornosť. Chlapci, svetlo je červené. Prišli sme na stanicu « Veselý tanec»
Snímka č. 4, 5 (Tanec « Farebná hra» , "Tanec malých kačíc")
Vedenie: Výborne chlapci. (Snímka č. 6) Svieti zelená, ideme ďalej. (snímka číslo 7). Červený semafor. Prišli sme na hádankovú stanicu.
Poprosím vás chlapci
Vyrieš moje hádanky.
1. červená, modrá, svetlá, okrúhla,
Je krásny a elastický,
Skoky, ponáhľa sa cvalom
Hádaj toto... (lopta) Snímka č.8
2. Je to šedý zbojník,
Nemá vieru
Všetko cvaká tesákmi,
Kto je to? (vlk) Snímka č.9
3. Kto je tyran?
Častejšie sa dostáva do bitiek.
Ráno vstáva ako prvý
Nedáva chlapcom spať. (kohút) Snímka č.10
4. Sedí dedko
Oblečený v 100 kožuchoch.
Kto ho vyzlieka?
Roní slzy. (Cibuľa) Snímka č.11
5. Neďaleko bývajú dvaja bratia,
Ale oni sa navzájom nevidia. (oči) Snímka č.12
6. Cez hory, cez doliny,
Nosí kožuch a kaftan. (baran) Snímka č.13
7. Namiesto chvosta - háčik,
Namiesto nosa je tam ňufák. (prasa) Snímka číslo 14
Dorazili sme na stanicu tzv "Kúzelné slovo". Ktoré Čarovné slovo hovoríš, keď o niečo žiadaš?
Prosím.
Vedenie: Zahrajme si hru. Hovorím vám, aké pohyby musíte urobiť, ale vy ich vykonávate len vtedy, keď poviem čarovné slovo - prosím.
Zdvihni ruky
Nižšia
Posaď sa
Skok
Postavte sa na prsty
Prechádzka
Točiť sa dookola.
(Snímka č. 16) Pozor, zelený signál, ideme ďalej. (Snímka č. 15)
Tak sme dorazili na poslednú stanicu, ktorá sa volá herná. Čo si myslíte, že tu budeme robiť?
Loptová hra. (prejde cez hlavu)
Ďalšia hra sa volá "Nie naozaj" Všetci spoločne odpovedajú na moje otázky.
Môže sa kapor dostať do oceánu? Nie
Môže kos zmrznúť chvost? Nie
Môže osa letieť do neba? Áno
Dokáže jazvec vyliezť na konár pre šišky? Nie
Môže si pieskomil zahryznúť do jazyka? Nie
Môže tuleň ležať na boku celý deň? Áno
Môže sýkorka žiť na streche? Áno
Magická taška:
Jeden dva tri,
Kto sa skrýval vo vnútri?
Nezívaj, nezívaj,
Odpovedzte rýchlo.
Skákať, skákať topánky
Výjazd na lúku
Teraz skáče, teraz bokom,
Dupať, dupať pätami.
Vedenie: Takže náš čas s vami sa skončil zábavný výlet, je čas ísť do skupina. (Deti pod hudba cestuje ako vlak) (Snímka č. 15)
Publikácie k téme:
Telesná výchova a hudobná zábava pre deti seniorskej skupiny „Happy Defender of the Fatherland Day“. Ciele: rozvíjať u detí zmysel pre rešpekt ruská armáda, láska k vlasti; vytvorenie atmosféry zábavy, dobrej vôle a potreby.
Zhrnutie otvorenej hudobnej hodiny pre seniorskú skupinu „Cesta do hudobného kráľovstva“ Cieľ: rozvíjať zmysel pre rytmus prostredníctvom rôznych typov hudobná činnosť; predstaviť nové hudobné nástroje a techniky hry.
Zhrnutie hodiny matematiky v seniorskej skupine „Šťastná cesta“ Mestská autonómna materská škola vzdelávacia inštitúcia"Materská škola č. 65" Engelssky mestskej časti Saratovský región.
Literárna a hudobná zábava „Cesta cez diela A. S. Puškina“ Za zvuku zvonov vchádzajú deti do sály a sedia na stoličkách. V strede miestnosti na malom stolíku sú umiestnené: portrét básnika a kalamár.
Hudobná zábava pre deti seniorskej skupiny „Cesta do krajiny hudby“ Obsah programu: obohatiť hudobné zážitky detí; rozvíjať schopnosť emocionálne vnímať hudbu; pokračovať v práci.
Hudobná zábava „Ahoj, zima-zima“ pre staršie deti Cieľ: Vytváranie podmienok pre sebavyjadrenie detí rôzne druhy aktivity: hranie, predvádzanie, tvorivosť. Úlohy: Formulár.