Open Library – oktatási információk nyílt könyvtára.

A kifejezés irodalmi mozgalomáltalában egy közös ideológiai állásponthoz kötődő írócsoportot jelölnek és művészi elvek, egy irányban vagy művészi mozgáson belül. Tehát a modernizmus - gyakori név század művészetének és irodalmának különböző csoportjai, ami megkülönbözteti az eltávolodást klasszikus hagyományok, keressen újat esztétikai elvek, új megközelítés a létábrázoláshoz - olyan irányzatokat foglal magában, mint az impresszionizmus, expresszionizmus, szürrealizmus, egzisztencializmus, akmeizmus, futurizmus, imagizmus stb.

Az egy irányhoz vagy irányzathoz tartozó művészek nem zárják ki mély különbségek az övék kreatív egyének. Az írók egyéni kreativitásában viszont megjelenhetnek a különféle irodalmi irányzatok, irányzatok sajátosságai. Például O. Balzac realista lévén alkot romantikus regény "Shagreen bőr", és M. Yu. Lermontov, valamint romantikus alkotások, írja valósághű regény"Korunk hőse".

Jelenlegi – kisebb egység irodalmi folyamat, gyakran egy irányban belül, egy bizonyosban való létezés jellemzi történelmi időszakés általában a lokalizáció bizonyos irodalomban. A mozgalom is a tartalmi elvek közösségére épül, de az ideológiai és művészeti koncepciók hasonlósága világosabban megnyilvánul. Gyakran a művészi elvek közössége egy áramlatban „művészi rendszert” alkot. Így a francia klasszicizmus keretein belül két irányzatot különböztetnek meg. Az egyik R. Descartes racionalista filozófiájának hagyományán („karteziánus racionalizmus”) alapul, amely magában foglalja P. Corneille, J. Racine, N. Boileau munkáit. Egy másik mozgalom, amely elsősorban P. Gassendi szenzualista filozófiájára épült, ebben fejeződött ki ideológiai elvek olyan írók, mint J. Lafontaine, J. B. Moliere. Ezenkívül mindkét áramlás különbözik az alkalmazott rendszerben művészi eszközökkel. A romantikában gyakran két fő mozgalmat különböztetnek meg - „progresszív” és „konzervatív”, de vannak más besorolások is.

Az író egyik vagy másik irányhoz, áramlathoz való tartozása (valamint az irodalom létező mozgalmain kívül maradás vágya) feltételezi a szerző világnézetének, esztétikai és ideológiai pozícióinak szabad, személyes kifejezését. Ez a tény az európai irodalom irányainak és irányzatainak meglehetősen késői megjelenéséhez kapcsolódik - a New Age időszakához, amikor az irodalmi kreativitásban a személyes, szerzői elv válik vezetővé. Abban alapvető különbség modern irodalmi folyamat a középkori irodalom fejlődésétől, amelyben a szövegek tartalmi és formai jellemzőit a hagyomány és a „kánon” „előre meghatározta”. Az irányok és irányzatok sajátossága, hogy ezek a közösségek a nagymértékben eltérő, egyénre szabott művészeti rendszerek filozófiai, esztétikai és egyéb tartalmi elveinek mély egységére épülnek.

Az irányokat és áramlatokat meg kell különböztetni az irodalmi iskoláktól (és irodalmi csoportoktól).

Irodalmi iskola

Az irodalmi iskola az írók kis egyesülete, amely közös művészeti elveken alapul, elméletileg - cikkekben, kiáltványokban, tudományos és újságírói nyilatkozatokban -, „szabályként” és „szabályként” formálva. Egy ilyen írószövetségnek gyakran van vezetője, az „iskola vezetője” („Shchedrin iskola”, a „Nekrasov iskola” költői).

Általános szabály, hogy az írók, akik számos irodalmi jelenségek nagyfokú általánossággal – akár a közös téma, stílus és nyelvezet erejéig. Így volt ez például a XVI. csoport "Pleiad". A francia humanista költők köréből nőtt ki, akik a tanulás érdekében egyesültek ókori irodalom, és végül az 1540-es évek végére öltött formát. Vezetett híres költő P. de Ronsard, a fő teoretikus pedig Joachin Du Bellay volt, aki 1549-ben a „Védelem és dicsőítés” című értekezésében. Francia" fejezte ki az iskola tevékenységének fő elveit - a nemzeti költészet fejlesztését Nemzeti nyelv, ősi és olasz költői formák elsajátítása. Ronsard, Jodel, Baif és Tillard – a Plejádok költőinek – költői gyakorlata nemcsak dicsőséget hozott az iskolának, hanem megalapozta a 17–18. irodalmi nyelvÉs különféle műfajok dalszöveg.

Ellentétben a mozgalommal, amelyet nem mindig formálnak kiáltványok, nyilatkozatok és egyéb, az alapelveit tükröző dokumentumok, az iskolát szinte mindig ilyen beszédek jellemzik. Ebben nemcsak az írók közös művészeti elveinek jelenléte a fontos, hanem az iskolához való tartozás elméleti tudata is. A "Pleiad" tökéletesen illik ehhez.

De sok íróegyesület, amelyet iskoláknak neveznek, a létezésük helyéről kapta a nevét, bár az ilyen egyesületek íróinak művészi elveinek hasonlósága nem annyira nyilvánvaló. Például a „tói iskola”, amelyet a keletkezés helyéről (Északnyugat-Anglia, Lake District) neveztek el, romantikus költőkből állt, akik nem mindenben értettek egyet egymással. A „leucisták” közé tartozik W. Wordsworth, S. Coleridge, aki létrehozta a „Lyrical Ballads” gyűjteményt, valamint R. Southey, T. de Quincey és J. Wilson. Ez utóbbi költői gyakorlata azonban sok tekintetben különbözött az iskola ideológusától, Wordsworthtől. De Quincey maga is tagadta emlékirataiban a „tói iskola” létezését, Southey pedig gyakran kritizálta Wordsworth ötleteit és verseit. De mivel létezett a leukista költők egyesülete, hasonló esztétikai és művészeti elvek tükröződtek a költői gyakorlatban, és megfogalmazta „programját”, az irodalomtörténészek ezt a költőcsoportot hagyományosan „tói iskolának” nevezik.

koncepció " irodalmi iskola"túlnyomórészt történeti, nem tipológiai. Az iskola létének idő- és helyegységének, a kiáltványok, nyilatkozatok és hasonló művészeti gyakorlatok meglétének kritériumain túl az irodalmi körök gyakran olyan csoportok, amelyeket egy „vezető” egyesít, akiknek követői vannak. akik egymás után fejlesztik vagy másolják művészi elveit A 17. század eleji angol vallásos költők csoportja megalakította a Spenser-iskolát, a Fletcher testvérek költészetének hatására a képzeteket, témákat. , és A tündérkirálynő megalkotójának költői formái A Spenser-iskola költői még az őt alkotott strófatípust is lemásolták, direkt kölcsönözve tanára allegóriáit és stílusfordulatait Spencer költői irányzatának követői az irodalmi folyamat perifériáján maradtak, de maga E. Spencer munkássága is hatással volt J. Milton, majd J. Keats költészetére.

Hagyományosan az orosz realizmus eredete az 1840-1850-es években létezett „természetes iskolához” kötődik, amely egymás után N. V. Gogol munkásságához kapcsolódott, és fejlesztette művészi elveit. A „természetes iskolát” az „irodalmi iskola” fogalmának számos vonása jellemzi, és éppen „irodalmi iskolaként” ismerték fel kortársai. A „természetes iskola” fő ideológusa V. G. Belinsky volt. Magába foglalja korai művek I. A. Goncsarov, N. A. Nekrasov, A. I. Herzen, V. I. Dahl, A. N. Osztrovszkij, I. I. Panaev, F. M. Dosztojevszkij. A „természetes iskola” képviselői a vezetés köré csoportosultak irodalmi folyóiratok akkoriban - először "A haza jegyzetei", majd a "Kortárs". Az iskola programgyűjteménye a „Szentpétervári fiziológia” és a „Pétervári Gyűjtemény” volt, amelyekben ezen írók művei és V. G. Belinsky cikkei jelentek meg. Az iskolának megvolt a maga művészeti elvrendszere, ami a legvilágosabban abban nyilvánult meg speciális műfaj– élettani esszé, valamint a mese- és regényműfajok reális fejlesztésében. „A regény tartalma – írta V. G. Belinsky – művészi elemzés modern társadalom, azoknak a láthatatlan alapoknak a feltárása, amelyeket a megszokás és az öntudatlanság elrejt előle." A „természetes iskola" vonásai a poétikájában is megnyilvánultak: a részletek iránti szeretet, szakmai, hétköznapi vonások, rendkívül pontos rögzítés. társadalmi típusok, a dokumentálási vágy, a statisztikai és néprajzi adatok hangsúlyos felhasználása a „természetes iskola” munkáinak szerves részévé vált. Goncsarov, Herzen regényeiben és történeteiben, korai munka Saltykov-Shchedrin feltárta a karakter evolúcióját, amely a befolyás alatt történt szociális környezet. Természetesen a „természetes iskola” szerzőinek stílusa és nyelvezete sok mindenben különbözött, de a közös tematika, a pozitivista irányultságú filozófia, a poétika hasonlósága számos művükben nyomon követhető. És így, " természeti iskola„Példa az iskolai nevelés számos elvének – egy bizonyos idő- és térkeret, az esztétikai és filozófiai attitűdök, közös formai jegyek, folytonosság a „vezérrel” kapcsolatban, az elméleti deklarációk jelenléte.

A modern irodalmi folyamat iskoláira példák a „Lianozov-költőcsoport”, az „Udvari Maneristák Rendje” és sok más irodalmi egyesület.

Megjegyzendő azonban, hogy az irodalmi folyamat nem korlátozódik irodalmi csoportok, iskolák, mozgalmak és mozgalmak együttélésére, küzdelmére. Így gondolni azt jelenti, hogy sematizálunk irodalmi élet korszak elszegényítik az irodalomtörténetet, hiszen ilyen „irányító” megközelítéssel az írói munkásság legfontosabb egyéni vonásai kívül maradnak az általános, sokszor sematikus pontokat kereső kutató látóterén. Bármely korszak vezető iránya, amelynek esztétikai alapja számos szerző művészi gyakorlatának platformja lett, nem merítheti ki az irodalmi tények teljes változatosságát. Sok prominens író szándékosan távol maradt tőle irodalmi harc, megerősítve ideológiai, esztétikai és művészeti elveiket egy bizonyos korszak iskoláinak, mozgalmaknak, vezető irányainak keretein kívül. Az irányok, irányzatok, iskolák V. M. Zsirmunszkij szavaival élve „nem polcok vagy dobozok”, „amelyekre költőket „rendezünk”. "Ha például egy költő a romantika korszakának képviselője, az nem jelenti azt, hogy ne lehetnek reális irányzatok a művében." Az irodalmi folyamat összetett és sokrétű jelenség, ezért olyan kategóriákkal, mint az „áramlás” és az „irány”, rendkívül óvatosan kell dolgozni. Rajtuk kívül a tudósok más kifejezéseket is használnak az irodalmi folyamat tanulmányozásakor, például stílust.

Belinsky V. G. Teljes gyűjtemény művei: 13 kötetben T. 10. M., 1956. 106. o.
Zhirmunsky V. M. Bevezetés az irodalomkritikába. Szentpétervár, 1996. 419. o.

Irodalom óra 9. évfolyamon 1. sz. Bevezetés. Irodalmi irányok, iskolák, forgalom.

Célok:

9. évfolyamon megismertesse a tanulókkal az irodalomtanfolyam tankönyvét, programját és céljait;

általánosítani az ismereteket, bővíteni az elképzeléseket a fejlődés szakaszairól orosz irodalom;

kezdje el az irodalmi típusok és műfajok áttekintését, általánosítsa és rendszerezze a 8. osztályban tanultakat.

Az óra típusa: Előadás beszélgetés elemekkel.

Oktatási módszerek: Frontális felmérés, tankönyvvel végzett munka, szakdolgozat jegyzet.

Elméleti és irodalmi fogalmak: irodalmi helyzet, történelmi és irodalmi folyamat, irodalmi irány.

Ismétlés: irodalmi nemzetségekés műfajok.

Az órák alatt:

A leírtak megismétlése:

Mi az irodalom?

Határozza meg az „irodalom” (a szavak művészete) fogalmát!

Mi történt klasszikus irodalom? Mondjon példákat a 18-19. századi klasszikusokra!

Amelyhez irodalmi családés a műfaj közé tartoznak A. S. Puskin művei: „ Téli reggel", "Song of prófétai Oleg", "Saltán cár meséje", "Dubrovszkij", " Állomásfőnök»?

Munka a tankönyvvel (1. rész, 3-5. o.).

Egy szó a tanártól S.A. Zimin oktatási komplexumának jellemzőiről.

Milyen újdonságok vannak a tankönyv tartalmában?

Milyen elven épül fel? oktatási anyag? (kronológia)

Milyen írók és műfajok érdekelnek?

Előadás. Tézisek és definíciók rögzítése.

4.1.Történelmi és irodalmi folyamat

***Történelmi és irodalmi folyamat - a szakirodalom általában jelentős változásainak összessége. Az irodalom folyamatosan fejlődik. Minden korszak néhány új művészeti felfedezéssel gazdagítja a művészetet.

Az irodalmi folyamat fejlődését a következő művészeti rendszerek határozzák meg: kreatív módszer, stílus, műfaj, irodalmi irányzatok és irányzatok.

Folyamatos változás az irodalom nyilvánvaló tény, de jelentős változás nem minden évben, de még csak nem is minden évtizedben történik. Általában komoly történelmi változásokhoz kapcsolódnak (változás történelmi korszakokés időszakok, háborúk, forradalmak, amelyek új társadalmi erők történelmi színtérre lépésével járnak, stb.).

*** Választható főbb szakaszai Az európai művészet fejlődése, amely meghatározta a történelmi és irodalmi folyamat sajátosságait: az ókor, a középkor, a reneszánsz, a felvilágosodás, a XIX-XX.

***A történelmi és irodalmi folyamat alakulását számos tényező határozza meg, Amelyek között mindenekelőtt meg kell jegyezni történelmi helyzet (társadalmi-politikai rendszer, ideológia stb.), az előző hatása irodalmi hagyományokés más népek művészi élménye . Például Puskin munkásságát nem csak az orosz irodalomban (Derzhavin, Batyushkov, Zsukovszkij és mások), hanem az európai irodalomban (Voltaire, Rousseau, Byron és mások) is komolyan befolyásolták elődei munkái.

Irodalmi folyamat - Ez összetett rendszer irodalmi interakciók. Különféle irodalmi irányzatok, irányzatok kialakulását, működését, változását reprezentálja.

***Irodalmi irány- egy-egy időszakban stabil és visszatérő történelmi fejlődés irodalom, a kreativitás alapvető jellemzőinek köre, amely a valóságjelenségek kiválasztásának természetében és az eszközök megválasztásának megfelelő elveiben fejeződik ki. művészi kép számos írótól.

4.2. Irodalmi irányzatok: klasszicizmus, szentimentalizmus, romantika, realizmus, modernizmus (szimbolizmus, akmeizmus, futurizmus), posztmodern

Klasszicizmus (latin classicus szóból - példaértékű) - művészeti irányt V európai művészet forduló XVII-XVIII. eleje XIX században alakult Franciaországban ben késő XVII század. A klasszicizmus az állami érdekek elsőbbségét a személyes érdekekkel szemben, a polgári, hazafias indítékok túlsúlyát és az erkölcsi kötelesség kultuszát érvényesítette. A klasszicizmus esztétikáját a szigor jellemzi művészi formák: kompozíciós egység, normatív stílus és cselekmények. Az orosz klasszicizmus képviselői: Kantemir, Trediakovsky, Lomonosov, Sumarokov, D.I. Fonvizin és mások.

Fő konfliktus klasszikus művek- ez a hős küzdelme az ész és az érzés között. Ugyanakkor a pozitív hősnek mindig az ész javára kell választania (például amikor a szerelem és az állam szolgálatának teljes odaadása között választ, az utóbbit kell választania), a negatívnak pedig - érzés kedvéért.

Ugyanez elmondható róla műfaji rendszer. Minden műfajt felosztottak magasra (óda, epikus költemény, tragédia) és alacsonyra (vígjáték, mese, epigramma, szatíra).

Külön szabályok voltak erre drámai alkotások. Három „egységet” kellett megfigyelniük: helyet, időt és cselekvést. a műfaj tisztasága (in magas műfajok vicces vagy mindennapi helyzeteket és hősöket nem lehetett ábrázolni, az alacsonyaknál pedig - tragikus és magasztosakat);

· a nyelv tisztasága (magas műfajokban - magas szókincs, alacsony műfajokban - köznyelv);

· a hősök szigorú felosztása pozitívra és negatívra, míg finomságokat Amikor az érzés és az ész között választanak, az utóbbit részesítik előnyben;

· a „három egység” szabályának való megfelelés;

· a pozitív értékek és az államideál megerősítése.

Szentimentalizmus (angolból sentimental - szenzitív, franciából sentiment - feeling) - a második irodalmi rendezése fele a XVIII században, amely felváltotta a klasszicizmust. A szentimentalisták az érzés elsőbbségét hirdették, nem az észt. A klasszicistákkal ellentétben a szentimentalisták nem az államot, hanem az embert tartják a legnagyobb értéknek. Munkáikban a hősök egyértelműen pozitívra és negatívra oszthatók. A pozitív embereket természetes érzékenység jellemzi (érzékeny, kedves, együttérző, önfeláldozásra képes). Negatív - számító, önző, arrogáns, kegyetlen. Oroszországban a szentimentalizmus az 1760-as években keletkezett (a legjobb képviselők Radishchev és Karamzin). Az orosz szentimentalizmus alkotásaiban általában a jobbágyparaszt és a jobbágy-tulajdonos földbirtokos között alakul ki a konfliktus, és az előbbi erkölcsi felsőbbrendűsége kitartóan hangsúlyos.

Romantika - - művészeti irányítás az európai ill amerikai kultúra késő XVIII - első század fele század. A romantika az 1790-es években jelent meg, először Németországban, majd elterjedt az egész világon Nyugat-Európa.

Minden romantikus elutasítja a világ, innen ered a romantikus menekülésük létező életés azon kívüli ideál keresése. Ez adott okot a romantikus kettős világ kialakulásához.

A valóság elutasítása és tagadása meghatározta a romantikus hős sajátosságait. Ellenséges viszonyban van a környező társadalommal, és ellenzi azt. Ez egy rendkívüli ember, nyugtalan, leggyakrabban magányos és együtt van tragikus sors. Romantikus hős- a valóság elleni romantikus lázadás megtestesülése.

Realizmus (a latin realis szóból - anyagi, valóságos) - a valósághoz való élethű hozzáállás elveit megtestesítő irodalmi mozgalom, amelynek célja a művészi tudás ember és a világ.

A realista írók kimutatták a hősök társadalmi, erkölcsi, vallási elképzeléseinek közvetlen függőségét közösségi feltételek, nagy figyelmet fordítottak a társadalmi és mindennapi szempontokra. Központi probléma realizmus - a plauzibilitás és a művészi igazság kapcsolata.

A realista írók új típusú hősöket hoznak létre: a „ kisember"(Vyrin, Bashmachkin, Marmeladov, Devushkin), típus" plusz személy"(Csatsky, Onegin, Pechorin, Oblomov), egyfajta "új" hős (Turgenyev nihilistája Bazarov, Csernisevszkij "új emberei").

Modernizmus (a francia modern - a legújabb, modern) filozófiai és esztétikai irányzat az irodalomban és a művészetben, amely ben keletkezett. forduló XIX--XX században.

A legfényesebb és jelentős irányok A szimbolizmus, az akmeizmus és a futurizmus orosz modernizmussá vált.

Szimbolizmus - - az 1870-1920-as évek művészetében és irodalomban egy nem realista mozgalom, amely főként a művészi kifejezés az intuitíven felfogott entitások és ötletek szimbólumát használva. A szimbolizmus az 1860-as és 1870-es években vált ismertté Franciaországban.

A szimbolizmus volt az első, aki felvetette a művészet létrehozásának gondolatát, amely mentes a valóság ábrázolásának feladatától. A szimbolisták azzal érveltek, hogy a művészet célja nem az ábrázolás való Világ, amelyet másodlagosnak tartottak, és az átadásban „ legfőbb valóság" Ezt egy szimbólum segítségével kívánták elérni. A szimbólum a költő érzékfeletti intuíciójának kifejeződése, akinek a belátás pillanataiban igazi lényeg dolgokról. A szimbolisták újat fejlesztettek ki költői nyelv, nem közvetlenül megnevezve a témát, hanem allegórián, muzikalitáson keresztül utal a tartalmára, színválaszték, szabad vers.

A kép-szimbólum alapvetően poliszemantikus, és a jelentések határtalan fejlődésének lehetőségét rejti magában

Acmeizmus (a görög akme szóból -- legmagasabb fokozat valami, virágzó hatalom, csúcs) - modernista irodalmi mozgalom az 1910-es évek orosz költészetében. Képviselők: S. Gorodetsky, korai A. Akhmatova, L. Gumiljov, O. Mandelstam. Az „akmeizmus” kifejezés Gumiljovhoz tartozik.

Az akmeisták hirdették a költészet felszabadulását az eszmény felé irányuló szimbolista impulzusoktól, a képek poliszémiájától és folyékonyságától, bonyolult metaforáktól; arról beszélt, hogy vissza kell térni az anyagi világhoz, a témához, pontos érték szavak.

Futurizmus - az egyik fő avantgárd irányzat (az avantgárd a modernizmus szélsőséges megnyilvánulása) a 20. század eleji európai művészetben, amely megkapta legnagyobb fejlesztés Olaszországban és Oroszországban.

A futuristák a tömegember nevében írtak. Ennek a mozgalomnak a középpontjában a „régi dolgok összeomlásának elkerülhetetlenségének” érzése (Majakovszkij), egy „új emberiség” születésének tudata állt. Művészi kreativitás A futuristák szerint nem utánzatává, hanem folytatásává kellett volna válnia a természetnek, amely az ember teremtő akarata révén létrehoz új világ, ma vas...” (Malevics). Ez határozza meg a „régi” forma elpusztításának vágyát, az ellentétek iránti vágyat, az iránta való vonzódást köznyelvi beszéd. Az élő beszélt nyelvre támaszkodva a futuristák „szóteremtéssel” (neologizmusok létrehozásával) foglalkoztak. Munkáikat összetett szemantikai és kompozíciós eltolódások jellemezték - a komikus és a tragikus, a fantázia és a líra kontrasztja.

POSZTMODERNIZMUS - a modernizmus helyébe lépő irodalmi irányzat, amely nem annyira eredetiségében, mint inkább az elemek sokféleségében, idézetében, a kultúrában való elmerülésben különbözik, tükrözve a komplexitást, a káoszt, modern világ; század végi „irodalom szelleme”; világháborúk, tudományos-technikai forradalom és információs „robbanás” korszakának irodalma.

5. Óra összefoglalója. Miben rejlik az irodalom ereje és lehetősége? Miért vált manapság a könyvek olvasása? ritka előfordulás? Próbáld meg felmérni ezt a helyzetet.

6.Házi feladat :

1.p.6-9 (tézisek kiírása. A régi orosz irodalom sajátosságai);

Irány, áramlás, iskola az az irodalmi folyamat során történetileg kialakult művészi közösségek. Az irányt eredetileg úgy értelmezték általános jelleg az egész nemzeti irodalomból vagy annak bizonyos időszaka, valamint a cél, amely felé törekednie kell. 1821-ben a Moszkvai Egyetem professzora, I. I. Davydov kijelentette, hogy a tudós társaságok „az orosz irodalomnak meg kell kapnia az igazi irányt”; 1822-ben A. F. Merzljakov professzor az orosz irodalom irányának és sikereinek meghatározására szólított fel; 1824-ben V.K. Kuchelbecker „Költészetünk, különösen lírai irányvonaláról” c elmúlt évtizedben" I. V. Kirejevszkij „A tizenkilencedik század” című cikkében (1832) a 18. század végének „uralkodó irányzata”. rombolóként határozták meg, az újat pedig úgy határozták meg, hogy „az új szellem és a régi idők romjainak megnyugtató egyenlítésének vágyában áll... Az irodalomban ennek az iránynak az eredménye volt a képzelet és a valóság összeegyeztetésének vágya, a helyesség a formák tartalmi szabadságával... egyszóval, amit hiába neveznek klasszicizmusnak, azzal, amit még helytelenebben romantikának hívnak.” Ennek eredményeként az elmék iránya említett legújabb munkái J.W. Goethe és W. Skotg regényei. K. L. Polevoy közvetlenül alkalmazta az „irány” szót az irodalom bizonyos szakaszaira, anélkül, hogy feladta volna annak tágabb jelentését. „Az irodalom irányzatairól és pártjairól” című cikkében iránynak nevezte „az irodalomnak azt a belső, a kortársak számára gyakran láthatatlan törekvését, amely karaktert ad minden művének, vagy legalábbis nagyon sok művének az ismert világban. rendelkezésre álló idő... Alapja általános értelemben az ötlet modern kor vagy egy egész nép irányítását. Az említett évek kritikája különböző irányokba: „népi”, „byroni”, „történelmi”, „német”, „francia”. P.A. Vyazemsky a „Fon-Vizin” (1830) című könyvében kiemelte a szatirikus irányt az orosz színházban A. P. Sumarokovtól A. S. Griboyedovig. A központi koncepció irányt V. G. Belinsky, N. G. Chernyshevsky, N. A. Dobrolyubov. A köznyelvben az „irányító író” tendenciózus írót jelentett. Ugyanakkor az irányt az irodalmi közösségek változatosságaként fogták fel. F. M. Dosztojevszkij „Gn - bov és a művészet kérdése” című, Dobrolyubov-ellenes cikkében (1861) elismeri az irodalmi pártok létezését „az eltérő hiedelmek értelmében” és „az irodalom ésszerű irányának szükségességét” („mi magunk szomjúság, éhség jó irányés nagyra értékeljük"), de ellene van szűk értelmezés a művészet társadalmi haszna a „haszonelvű irányzat” által.

Folyam

Fokozatosan az „irány” fogalmával együtt kezdik használni a szinte szinonim, de sokkal semlegesebb, demonstratív elfogultsággal nem társított „áram” fogalmát. A bizonytalanság is megkülönbözteti, néha még nagyobb, mint az „irány”, mint D. S. Merezhkovsky „A hanyatlás okairól és a modern orosz irodalom új irányzatairól” (1893) című brosúrájában. K.D. Balmont az „Elemi szavak a szimbolikus költészetről” című cikkében (1904) szorosan összekapcsolta a szimbolizmust „a modern kor két másik változatával irodalmi kreativitás dekadencia és impresszionizmus néven ismertté vált, és úgy gondolja, hogy valójában „ezek az irányzatok vagy párhuzamosan futnak, majd szétválnak, vagy egy áramlatba olvadnak össze, de mindenesetre egy irányba tartanak”. A 20. század első harmadának irodalomtudománya. szívesen használta a stílus kifejezést a tág művészettörténeti értelemben a legjelentősebb irodalmi közösségekkel kapcsolatban (P. N. Sakulin, V. M. Friche, I. A. Vinogradov stb.), néha - „a kor stílusa”; a „korszak stílusaira” jóval később emlékeztek (D.S. Lihacsev, A.V. Mihajlov). A szovjet teoretikusok nem annyira történeti működésük, hanem logikai konstrukcióik alapján igyekeztek racionalizálni az „irány” és az „áram” szavak használatát. A legelterjedtebb álláspont az, hogy az irányzat nagy irodalmi és művészeti közösségekből áll, amelyek az alkotómódszer egységével alakulnak ki: klasszicizmus, szentimentalizmus, romantika, realizmus. Gyakori volt a következő irányok figyelembe vétele is: reneszánsz és felvilágosodás „realizmus”, barokk, naturalizmus, szimbolizmus, szocialista realizmus. A manierizmus, a rokokó, a preromantizmus (a szentimentalizmussal azonosítva), az impresszionizmus, az expresszionizmus és a futurizmus ebben az értelemben kétségeket keltett. A modernizmus helyzete, amellyel az ortodox szovjet elmélet inkább nem foglalkozott, bizonytalan volt. A.N. Sokolov kiigazította a közös elemi sémát. Felismerte, hogy az irányvonal alapja a tartalmi elvek hasonlósága. De pl. romantikus időszak kívül is létezhet romantikus irány(A. A. Fet, A. K. Tolsztoj, Y. P. Polonszkij művei); Vannak olyan irányok is, amelyeket nem dolgoztak ki saját módszer, mint szentimentalizmus, amely a klasszicizmus elleni harcban fejlődött ki és egy új, romantikus módszert készített elő.

Az áramot iránytípusként ismerték el, esztétikai, gyakrabban ideológiai elvek szerint megkülönböztetve. A romantikát forradalmira (lágyított változatban - progresszív) és reakciósra (lágyított változatban - konzervatívra) osztották. Ban ben francia klasszicizmus különbséget tett a R. Descartes-i racionalizmus hagyományán alapuló mozgalmak (P. Corneille, J. Racine, N. Boileau) és a P. Gassendi szenzualista hagyományát közelebbről átvevő mozgalmak (J. Lafontaine, J. B. Molière) között. A 19. századi orosz realizmusban U.R. a leginkább szembeállította a pszichológiai és szociológiai áramlatokat különböző jelek több áramot azonosított be szocialista realizmus. G. N. Pospelov elválasztotta az „irodalmi irányzatokat” és az „ideológiai és irodalmi mozgalmakat”: az utóbbiak nem összetevői az előbbinek, csak keresztezik egymást. Az áramlatok fontosabbnak tűnnek. Ideológiai és művészeti területükben különböznek, mindenekelőtt problémáik közösségében. Az irányokat Pospelov szerint a rendelkezésre állás elve szerint osztják ki kreatív programok, és a klasszicizmus előtt nem léteztek. Az áramok felismerése ezen a napon történik korai szakaszaiban irodalmi fejlődés, az ókor óta. A realizmus irányzatokra és irányokra egyaránt fel van osztva - aszerint különféle jelek. A nyugati irodalomtudomány általában figyelmen kívül hagyja az irány és az áramlás mint skolasztikus fogalmát. R. Welleck és O. Warren az irodalmi közösségek identitása és a kutatók általi megnevezése közötti eltérést hangsúlyozzák: in angol nyelv a „Humanizmus korszaka” elnevezést először 1832-ben, a „reneszánsz” - 1840-ben, a „romantika” - elnevezést 1831-ben jegyezték fel (T. Carlyle), majd 1844-ben (az angol romantikusok nem így hívták magukat; 1849 körül S.T. köztük Coleridge és W. Wordsworth). Azonban jelenléte miatt programok, kiáltványok, tények közötti hasonlóság nemzeti irodalmak Welleck és Warren ragaszkodik a periódus fogalmának szükségességéhez.

Iskola

Az iskola az közös művészi elvekre épülő, elméletileg többé-kevésbé világosan megfogalmazott írók kis egyesülete. A 16. században iskola volt. " " csoport. A 18. században a német klasszicista I. H. Gottsched ellenezte a „második sziléziai iskola” barokk pompozását. A 18. és 19. század fordulóján alakult ki a „tóiskola”. angol romantikusok. Az 1820-as évek elején terjedt el a „romantikus költészet”, a „romantikus nemzetség”, a „romantikus iskola” fogalma. V. A. Zsukovszkijt később az orosz „romantikus iskola” alapítójának nevezték. Az orosz realizmus a „természetes iskola” keretein belül érlelődött

Irodalomóra a 9. évfolyamon 1. sz. Bevezetés. Irodalmi irányzatok, iskolák, mozgalmak.

9. évfolyamon megismertesse a tanulókkal az irodalomtanfolyam tankönyvét, programját és céljait;

általánosítani az ismereteket, bővíteni elképzeléseket a hazai irodalom fejlődési szakaszairól;

kezdje el az irodalmi típusok és műfajok áttekintését, általánosítsa és rendszerezze a 8. osztályban tanultakat.

Az óra típusa: Előadás beszélgetés elemekkel.

Oktatási módszerek: Frontális felmérés, tankönyvvel végzett munka, szakdolgozat jegyzet.

Elméleti és irodalmi fogalmak: irodalmi helyzet, történelmi és irodalmi folyamat, irodalmi irány.

Ismétlés: irodalmi típusok és műfajok.

Az órák alatt:

A leírtak megismétlése:

Mi az irodalom?

Határozza meg az „irodalom” (a szavak művészete) fogalmát!

Mi a klasszikus irodalom? Mondjon példákat a 18-19. századi klasszikusokra!

Milyen irodalmi nemzetséghez és műfajhoz tartoznak A. S. Puskin művei: „Téli reggel”, „A prófétai Oleg dala”, „Saltán cár meséje”, „Dubrovszkij”, „Az állomásügynök”?

Munka a tankönyvvel (1. rész, 3-5. o.).

Egy szó a tanártól S.A. Zimin oktatási komplexumának jellemzőiről.

Milyen újdonságok vannak a tankönyv tartalmában?

Milyen alapon készül az oktatási anyag? (kronológia)

Milyen írók és műfajok érdekelnek?

Előadás. Tézisek és definíciók rögzítése.

4.1.Történelmi és irodalmi folyamat

Az irodalmi folyamat alakulását a következő művészeti rendszerek határozzák meg: alkotómódszer, stílus, műfaj, irodalmi irányok és irányzatok.

Az irodalom folyamatos változása nyilvánvaló tény, de jelentős változás nem minden évben, de még csak nem is minden évtizedben történik. Általában komoly történelmi változásokhoz kapcsolódnak (a történelmi korszakok és időszakok változásai, háborúk, forradalmak, amelyek új társadalmi erők történelmi színtérre lépésével járnak stb.).

***A történelmi és irodalmi folyamat alakulását számos tényező határozza meg, Amelyek között mindenekelőtt meg kell jegyezni történelmi helyzet (társadalmi-politikai rendszer, ideológia stb.), a korábbi irodalmi hagyományok hatása és más népek művészi tapasztalata . Például Puskin munkásságát nem csak az orosz irodalomban (Derzhavin, Batyushkov, Zsukovszkij és mások), hanem az európai irodalomban (Voltaire, Rousseau, Byron és mások) is komolyan befolyásolták elődei munkái.

Irodalmi folyamat - az irodalmi kölcsönhatások összetett rendszere. Különféle irodalmi irányzatok, irányzatok kialakulását, működését, változását reprezentálja.

***Irodalmi irány- a kreativitás főbb jellemzőinek stabil és ismétlődő köre az irodalom történeti fejlődésének egyik vagy másik korszakában, amely a valóságjelenségek kiválasztásának természetében és a művészi ábrázolás eszközeinek megválasztásának megfelelő elveiben fejeződik ki. írók száma.

4.2. Irodalmi irányzatok: klasszicizmus, szentimentalizmus, romantika, realizmus, modernizmus (szimbolizmus, akmeizmus, futurizmus), posztmodern

A klasszicizmus (a latin classicus szóból - példaértékű) a 17-18. század fordulóján - a 19. század elején Franciaországban kialakult művészeti irányzat az európai művészetben a 17. század végén. A klasszicizmus az állami érdekek elsőbbségét a személyes érdekekkel szemben, a polgári, hazafias indítékok túlsúlyát és az erkölcsi kötelesség kultuszát érvényesítette. A klasszicizmus esztétikáját a művészi formák szigora jellemzi: kompozíciós egység, normatív stílus és témák. Az orosz klasszicizmus képviselői: Kantemir, Trediakovsky, Lomonosov, Sumarokov, D.I. Fonvizin és mások.

A klasszikus művek fő konfliktusa a hős ész és érzés közötti küzdelme. Ugyanakkor a pozitív hősnek mindig az ész javára kell választania (például amikor a szerelem és az állam szolgálatának teljes odaadása között választ, az utóbbit kell választania), a negatívnak pedig - érzés kedvéért.

Ugyanez mondható el a műfaji rendszerről is. Minden műfajt felosztottak magasra (óda, epikus költemény, tragédia) és alacsonyra (vígjáték, mese, epigramma, szatíra).

A drámai alkotásokra speciális szabályok vonatkoztak. Három „egységet” kellett megfigyelniük: helyet, időt és cselekvést. · a műfaj tisztasága (magas műfajokban nem ábrázolhatók vicces vagy hétköznapi szituációk, hősök, alacsony műfajokban pedig tragikus és magasztosak);

· a nyelv tisztasága (magas műfajokban - magas szókincs, alacsony műfajokban - köznyelv);

· a hősök szigorú felosztása pozitívra és negatívra, míg a pozitív hősök az érzés és az értelem között választva az utóbbit részesítik előnyben;

· a „három egység” szabályának való megfelelés;

· a pozitív értékek és az államideál megerősítése.

Szentimentalizmus (angol nyelvből sentimental - szenzitív, franciául sentiment - feeling) - a 18. század második felének irodalmi mozgalma, amely a klasszicizmust váltotta fel. A szentimentalisták az érzés elsőbbségét hirdették, nem az észt. A klasszicistákkal ellentétben a szentimentalisták nem az államot, hanem az embert tartják a legnagyobb értéknek. Munkáikban a hősök egyértelműen pozitívra és negatívra oszthatók. A pozitív embereket természetes érzékenység jellemzi (érzékeny, kedves, együttérző, önfeláldozásra képes). Negatív - számító, önző, arrogáns, kegyetlen. Oroszországban a szentimentalizmus az 1760-as években keletkezett (a legjobb képviselők Radishchev és Karamzin). Az orosz szentimentalizmus alkotásaiban általában a jobbágyparaszt és a jobbágy-tulajdonos földbirtokos között alakul ki a konfliktus, és az előbbi erkölcsi felsőbbrendűsége kitartóan hangsúlyos.

Romantika - - művészeti mozgalom az európai és amerikai kultúrában a 18. század végén - a 19. század első felében. A romantika az 1790-es években jelent meg, először Németországban, majd elterjedt Nyugat-Európában.

Minden romantikus elutasítja az őt körülvevő világot, ebből fakad a romantikus menekülés a létező élet elől, és egy azon kívüli ideál keresése. Ez adott okot a romantikus kettős világ kialakulásához.

A valóság elutasítása és tagadása meghatározta a romantikus hős sajátosságait. Ellenséges viszonyban van a környező társadalommal, és ellenzi azt. Ez egy rendkívüli ember, nyugtalan, legtöbbször magányos és tragikus sorsú. A romantikus hős a valóság elleni romantikus lázadás megtestesítője.

Realizmus (a latin realis - anyagi, valódi) - irodalmi mozgalom, amely megtestesíti a valósághoz való élethű hozzáállás elveit, amelynek célja az ember és a világ művészi megismerése.

A realista írók kimutatták a hősök társadalmi, erkölcsi és vallási elképzeléseinek a társadalmi viszonyoktól való közvetlen függőségét, nagy figyelmet fordítottak a társadalmi és hétköznapi vonatkozásokra. A realizmus központi problémája a valódiság és a művészi igazság kapcsolata.

A realista írók új típusú hősöket hoznak létre: a „kisember” típusát (Vyrin, Bashmachkin, Marmeladov, Devushkin), a „felesleges ember” típusát (Chatsky, Onegin, Pechorin, Oblomov), az „új” hős típusát ( nihilista Bazarov Turgenyevben, Csernisevszkij „új emberek”).

Modernizmus (a francia modern - a legújabb, modern) filozófiai és esztétikai irányzat az irodalomban és a művészetben, amely a 19-20. század fordulóján keletkezett.

Az orosz modernizmus legszembetűnőbb és legjelentősebb irányai a szimbolizmus, az akmeizmus és a futurizmus voltak.

Szimbolizmus - - az 1870-es és 1920-as évek művészeti és irodalomtudományának nem-realista mozgalma, amely főként a művészi kifejezésre összpontosított az intuitíven felfogott entitások és eszmék szimbólumán keresztül. A szimbolizmus az 1860-as és 1870-es években vált ismertté Franciaországban.

A szimbolizmus volt az első, aki felvetette a művészet létrehozásának gondolatát, amely mentes a valóság ábrázolásának feladatától. A szimbolisták azzal érveltek, hogy a művészet célja nem a való világ ábrázolása, amit másodlagosnak tartottak, hanem a „legmagasabb valóság” közvetítése. Ezt egy szimbólum segítségével kívánták elérni. A szimbólum a költő érzékfeletti intuíciójának kifejezője, aki számára a belátás pillanataiban feltárul a dolgok valódi lényege. A szimbolisták új költői nyelvet dolgoztak ki, amely nem közvetlenül nevezte meg a tárgyat, hanem allegórián, zeneiségen, színeken és szabadversen keresztül utalt a tartalmára.

A kép-szimbólum alapvetően poliszemantikus, és a jelentések határtalan fejlődésének lehetőségét rejti magában

Acmeizmus (a görög akme szóból - valaminek a legmagasabb foka, virágzó ereje, csúcsa) - modernista irodalmi mozgalom az 1910-es évek orosz költészetében. Képviselők: S. Gorodetsky, korai A. Akhmatova, L. Gumiljov, O. Mandelstam. Az „akmeizmus” kifejezés Gumiljovhoz tartozik.

Az akmeisták hirdették a költészet felszabadulását az eszmény felé irányuló szimbolista impulzusoktól, a képek poliszémiájától és folyékonyságától, bonyolult metaforáktól; arról beszéltek, hogy vissza kell térni az anyagi világhoz, a tárgyhoz, a szó pontos jelentéséhez.

Futurizmus - az egyik fő avantgárd mozgalom (az avantgárd a modernizmus szélsőséges megnyilvánulása) a 20. század eleji európai művészetben, amely Olaszországban és Oroszországban érte el a legnagyobb fejlődést.

A futuristák a tömegember nevében írtak. Ennek a mozgalomnak a középpontjában a „régi dolgok összeomlásának elkerülhetetlenségének” érzése (Majakovszkij), egy „új emberiség” születésének tudata állt. A művészi kreativitásnak a futuristák szerint nem a természet utánzatává, hanem folytatásává kellett volna válnia, amely az ember teremtő akaratából „egy új világot, a mai vasat...” (Malevics). Ez határozza meg a „régi” forma elpusztításának vágyát, az ellentétek iránti vágyat és a köznyelvi beszéd iránti vonzódást. Az élő beszélt nyelvre támaszkodva a futuristák „szóteremtéssel” (neologizmusok létrehozásával) foglalkoztak. Munkáikat összetett szemantikai és kompozíciós eltolódások jellemezték - a komikus és a tragikus, a fantázia és a líra kontrasztja.

POSZTMODERNIZMUS - a modernizmus helyébe lépő irodalmi irányzat, amely nem annyira eredetiségében, mint inkább az elemek sokféleségében, idézetében, a kultúrában való elmélyülésben különbözik, tükrözve a modern világ összetettségét, káoszát; század végi „irodalom szelleme”; világháborúk, tudományos-technikai forradalom és információs „robbanás” korszakának irodalma.

5. Óra összefoglalója. Miben rejlik az irodalom ereje és lehetősége? Miért ritka manapság a könyvolvasás? Próbáld meg felmérni ezt a helyzetet.

6.Házi feladat :

1.p.6-9 (tézisek kiírása. A régi orosz irodalom sajátosságai);

Irodalom óra 9. évfolyamon 1. sz. Bevezetés. Irodalmi irányzatok, iskolák, mozgalmak.

Célok:

Ismertesse meg a tanulókkal a 9. évfolyamon az irodalomtanfolyam tankönyvét, programját, célkitűzéseit;

általánosítani az ismereteket, bővíteni elképzeléseket a hazai irodalom fejlődési szakaszairól;

kezdje el az irodalmi típusok és műfajok áttekintését, általánosítsa és rendszerezze a 8. osztályban tanultakat.

Az óra típusa : Előadás beszélgetés elemekkel.

Tanítási módok : Frontális felmérés, munka a tankönyvvel, szakdolgozat jegyzetek.

Elméletileg -irodalmi fogalmak: irodalmi helyzet, történelmi és irodalmi folyamat, irodalmi irány.

Ismétlés: irodalmi típusok és műfajok.

Az órák alatt:

A leírtak megismétlése:

Mi az irodalom?

Határozza meg az „irodalom” (a szavak művészete) fogalmát!

Mi a klasszikus irodalom? Mondjon példákat a 18-19. századi klasszikusokra!

Milyen irodalmi nemzetséghez és műfajhoz tartoznak A. S. Puskin művei: „Téli reggel”, „A prófétai Oleg dala”, „Saltán cár meséje”, „Dubrovszkij”, „Az állomásügynök”?

Munka a tankönyvvel (1. rész, 3-5. o.).
Egy szó a tanártól S.A. Zimin oktatási komplexumának jellemzőiről.

Milyen újdonságok vannak a tankönyv tartalmában?

Milyen alapon készül az oktatási anyag? (kronológia)

Milyen írók és műfajok érdekelnek?

Előadás. Tézisek és definíciók rögzítése.

4.1.Történelmi és irodalmi folyamat

***Történelmi és irodalmi folyamat - a szakirodalom általában jelentős változásainak összessége. L és Az irodalom folyamatosan fejlődik. Minden korszak néhány új elemmel gazdagítja a művészetet. O női felfedezések.

Az irodalmi folyamat alakulását a következő x határozza meg nál nél irodalmi rendszerek: alkotómódszer, stílus, műfaj, irodalmi irányzatok és irányzatok.

*** Választható főbb szakaszai az európai művészet fejlődése, amely meghatározta a történelmi és irodalmi sajátosságokat O folyamat: az ókor, a középkor, a reneszánsz, a felvilágosodás, a XIX-XX.

***A történelmi és irodalmi folyamat alakulását számos tényező határozza meg,Amelyek között mindenekelőtt meg kell jegyeznitörténelmi helyzet(társadalmi-politikai rendszer, ideológia stb.),a korábbi irodalmi hagyományok hatása és más népek művészi tapasztalata. Például Puskin munkásságát nem csak az orosz irodalomban (Derzhavin, Batyushkov, Zsukovszkij és mások), hanem az európai irodalomban (Voltaire, Rousseau, Byron és mások) is komolyan befolyásolták elődei munkái.

Irodalmi folyamat - az irodalmi kölcsönhatások összetett rendszere. Különféle irodalmi irányzatok, irányzatok kialakulását, működését, változását reprezentálja.

***Irodalmi irány- a kreativitás főbb jellemzőinek stabil és ismétlődő köre az irodalom történeti fejlődésének egyik vagy másik időszakában, amely a valóság jelenségei kiválasztásának természetében és a művészi ábrázolás eszközeinek megválasztásának megfelelő elveiben fejeződik ki. írók száma.

4.2. Irodalmi irányzatok: klasszicizmus, szentimentalizmus, romantika, realizmus, modernizmus (szimbolizmus, akmeizmus, futurizmus), posztmodern

A klasszicizmus (a latin classicus szóból - példaértékű) a 17-18. század fordulóján - a 19. század elején Franciaországban kialakult művészeti irányzat az európai művészetben a 17. század végén.A klasszicizmus az állami érdekek elsőbbségét a személyes érdekekkel szemben, a polgári, hazafias indítékok túlsúlyát és az erkölcsi kötelesség kultuszát érvényesítette.A klasszicizmus esztétikáját a művészi formák szigora jellemzi: kompozíciós egység, normatív stílus és témák. Az orosz klasszicizmus képviselői: Kantemir, Trediakovsky, Lomonosov, Sumarokov, D.I. Fonvizin és mások.

Ugyanez mondható el a műfaji rendszerről is. Minden műfajt felosztottak magasra (óda, epikus költemény, tragédia) és alacsonyra (vígjáték, mese, epigramma, szatíra).

· a nyelv tisztasága (magas műfajokban - magas szókincs, alacsony műfajokban - köznyelv);

· a hősök szigorú felosztása pozitívra és negatívra, míg a pozitív hősök az érzés és az értelem között választva az utóbbit részesítik előnyben;

· a „három egység” szabályának való megfelelés;

· a pozitív értékek és az államideál megerősítése.

Szentimentalizmus (angol nyelvből sentimental - szenzitív, franciául sentiment - feeling) - a 18. század második felének irodalmi mozgalma, amely a klasszicizmust váltotta fel. A szentimentalisták az érzés elsőbbségét hirdették, nem az észt. A klasszicistákkal ellentétben a szentimentalisták nem az államot, hanem az embert tartják a legnagyobb értéknek. Munkáikban a hősök egyértelműen pozitívra és negatívra oszthatók. A pozitív embereket természetes érzékenység jellemzi (érzékeny, kedves, együttérző, önfeláldozásra képes). Negatív - számító, önző, arrogáns, kegyetlen. Oroszországban a szentimentalizmus az 1760-as években keletkezett (a legjobb képviselők Radishchev és Karamzin). Az orosz szentimentalizmus alkotásaiban általában a jobbágyparaszt és a jobbágy-tulajdonos földbirtokos között alakul ki a konfliktus, és az előbbi erkölcsi felsőbbrendűsége kitartóan hangsúlyos.

Romantika - - művészeti mozgalom a 18. század végén - a 19. század első felében az európai és amerikai kultúrában. A romantika az 1790-es években jelent meg, először Németországban, majd elterjedt Nyugat-Európában.

A valóság elutasítása és tagadása meghatározta a romantikus hős sajátosságait. Ellenséges viszonyban van a környező társadalommal, és ellenzi azt. Ez egy rendkívüli ember, nyugtalan, legtöbbször magányos és tragikus sorsú. A romantikus hős a valóság elleni romantikus lázadás megtestesítője.

Realizmus (a latin realis - anyagi, valódi) - irodalmi mozgalom, amely megtestesíti a valósághoz való élethű hozzáállás elveit, amelynek célja az ember és a világ művészi megismerése.

Modernizmus (a francia modern - a legújabb, modern) filozófiai és esztétikai irányzat az irodalomban és a művészetben, amely a 19-20. század fordulóján keletkezett.

Az orosz modernizmus legszembetűnőbb és legjelentősebb irányai a szimbolizmus, az akmeizmus és a futurizmus voltak.

Szimbolizmus - - az 1870-es és 1920-as évek művészeti és irodalomtudományának nem-realista mozgalma, amely főként a művészi kifejezésre összpontosított az intuitíven felfogott entitások és eszmék szimbólumán keresztül. A szimbolizmus az 1860-as és 1870-es években vált ismertté Franciaországban.

A szimbolizmus volt az első, aki felvetette a művészet létrehozásának gondolatát, amely mentes a valóság ábrázolásának feladatától. A szimbolisták azzal érveltek, hogy a művészet célja nem a való világ ábrázolása, amit másodlagosnak tartottak, hanem a „legmagasabb valóság” közvetítése. Ezt egy szimbólum segítségével kívánták elérni. A szimbólum a költő érzékfeletti intuíciójának kifejezője, aki számára a belátás pillanataiban feltárul a dolgok valódi lényege. A szimbolisták új költői nyelvezetet fejlesztettek ki, amely nem közvetlenül nevezte meg a tárgyat, hanem allegórián, muzikalitáson, színeken és szabadversen keresztül utalt annak tartalmára.

A kép-szimbólum alapvetően poliszemantikus, és a jelentések határtalan fejlődésének lehetőségét rejti magában

Acmeizmus (a görög akme szóból - valaminek a legmagasabb foka, virágzó ereje, csúcsa) - modernista irodalmi mozgalom az 1910-es évek orosz költészetében. Képviselők: S. Gorodetsky, korai A. Akhmatova, L. Gumiljov, O. Mandelstam. Az „akmeizmus” kifejezés Gumiljovhoz tartozik.

Az akmeisták hirdették a költészet felszabadulását az eszmény felé irányuló szimbolista impulzusoktól, a képek poliszémiájától és folyékonyságától, bonyolult metaforáktól; arról beszéltek, hogy vissza kell térni az anyagi világhoz, a tárgyhoz, a szó pontos jelentéséhez.

Futurizmus - az egyik fő avantgárd irányzat (az avantgárd a modernizmus szélsőséges megnyilvánulása) a 20. század eleji európai művészetben, amely Olaszországban és Oroszországban érte el a legnagyobb fejlődést.

A futuristák a tömegember nevében írtak. Ennek a mozgalomnak a középpontjában a „régi dolgok összeomlásának elkerülhetetlenségének” érzése (Majakovszkij), egy „új emberiség” születésének tudata állt. A művészi kreativitásnak a futuristák szerint nem a természet utánzatává, hanem folytatásává kellett volna válnia, amely az ember teremtő akaratából „egy új világot, a mai vasat...” (Malevics). Ez határozza meg a „régi” forma elpusztításának vágyát, az ellentétek iránti vágyat és a köznyelvi beszéd iránti vonzódást. Az élő beszélt nyelvre támaszkodva a futuristák „szóteremtéssel” (neologizmusok létrehozásával) foglalkoztak. Munkáikat összetett szemantikai és kompozíciós eltolódások jellemezték - a komikus és a tragikus, a fantázia és a líra kontrasztja.

POSZTMODERNIZMUS - a modernizmus helyébe lépő irodalmi irányzat, amely nem annyira eredetiségében, mint inkább az elemek sokféleségében, idézetében, a kultúrában való elmélyülésben különbözik, tükrözve a modern világ összetettségét, káoszát; század végi „irodalom szelleme”; világháborúk, tudományos-technikai forradalom és információs „robbanás” korszakának irodalma.

5. Óra összefoglalója. Miben rejlik az irodalom ereje és lehetősége? Miért ritka manapság a könyvolvasás? Próbáld meg felmérni ezt a helyzetet.

6.Házi feladat:

1.p.6-9 (tézisek kiírása. A régi orosz irodalom sajátosságai);