การแนะนำเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษาให้รู้จักถึงต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านของรัสเซีย แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักถึงต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซียในชั้นเรียนดนตรี

ที่ได้รับการอนุมัติ

ตามคำสั่งของ MDOU ครั้งที่ 4

เลขที่ ______ ลงวันที่ “___”__________20__

หัวหน้าสถานศึกษาก่อนวัยเรียนหมายเลข 4

__________________

เทศบาล

การศึกษาก่อนวัยเรียน

สถาบัน - โรงเรียนอนุบาล

ประเภทรวมหมายเลข 4

โครงการทำงานเพื่อรวมเด็ก

ถึงต้นกำเนิดของรัสเซีย วัฒนธรรมพื้นบ้าน"ห้องชั้นบน"

ได้รับการยอมรับจากสภาการสอน

ลำดับที่ 4 ลงวันที่ 01/01/2544

สำหรับเด็กโต อายุก่อนวัยเรียน 5-7 ปี

ระยะเวลาดำเนินโครงการ: สูงสุด 2 ปี

โปรแกรมคอมไพเลอร์

– ครูสถานศึกษาก่อนวัยเรียนคนที่ 4

ปี 2548

1. คำอธิบายหมายเหตุ 5-7

2. การวางแผนเฉพาะเรื่องกับเด็กอายุ 5-6 ปี 7-9

3. การวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี 10-13 ปี

4. โครงสร้างของบทเรียนการตกแต่ง ศิลปะประยุกต์ 14

5. การสนับสนุนด้านระเบียบวิธี 15-75

6. เกณฑ์การวินิจฉัยเพื่อประเมินความรู้ความชำนาญหลักสูตร 76

7. บรรณานุกรม 77-78

โปรแกรมการทำงานเพื่อกลับไปสู่รากเหง้า

วัฒนธรรมพื้นบ้านของรัสเซีย

"บอร์ดบน"

(สำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง)

หมายเหตุอธิบาย

“ผ่านสิ่งสวยงามสู่มนุษยธรรม-

นี่คือแบบอย่างของการเลี้ยงดู"

โปรแกรมการทำงาน "Gornitsa" เป็นโปรแกรมที่ครอบคลุมเพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับชีวิต วิถีชีวิต และความคิดสร้างสรรค์ของชาวรัสเซีย โดยมุ่งเน้นไปที่การศึกษาด้านศีลธรรม ความรักชาติ ศิลปะ และสุนทรียภาพของเด็ก ๆ

โปรแกรมงานนี้ขึ้นอยู่กับโปรแกรม "การแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซีย" และโปรแกรมการทำงานของแวดวงศิลปะและหัตถกรรมของ Nina Vasilievna Ermolaeva ครูอนุบาล"กลืน" Khanty-Mansiysk นอกจากนี้ โปรแกรม "Gornitsa" ยังได้รับการเสริมอย่างมีนัยสำคัญด้วยชั้นเรียนการออกแบบจากวัสดุธรรมชาติและชั้นเรียนบูรณาการในศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ โปรแกรมงานนี้ "ห้องชั้นบน" เป็นโปรแกรมเฉพาะทาง การศึกษาด้านสุนทรียภาพเด็กวัยก่อนเรียนส่งเสริมพัฒนาการทางจิตวิญญาณและสติปัญญาอย่างมีประสิทธิภาพโดยมุ่งแนะนำให้เด็กรู้จัก ประเพณีที่ดีที่สุดศิลปะและหัตถกรรมการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์เด็ก ๆ ได้รู้จักประวัติศาสตร์ศิลปะพื้นบ้าน โปรแกรมนี้ตั้งอยู่บนแนวคิดการศึกษาด้านสุนทรียภาพและการพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กซึ่งยึดหลักสัญชาติและการผสมผสานการใช้ศิลปะประเภทต่างๆ มีโครงสร้างที่ชัดเจนและคำนึงถึงการเติบโต ความเป็นไปได้ที่สร้างสรรค์เด็ก. โปรแกรมนี้มีคุณค่าเพราะได้รู้จักกับศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ การออกแบบจากวัสดุธรรมชาติ การมีส่วนร่วม วันหยุดตามปฏิทินเด็กๆ จะเข้าใจและจินตนาการว่าผู้คนอาศัยอยู่ใน Rus ได้อย่างไร เด็กจะคุ้นเคยกับชีวิตและวิถีชีวิตของชาวรัสเซียอย่างกว้างขวางและลึกซึ้งยิ่งขึ้น และสิ่งนี้นำมาซึ่งโอกาสในการพัฒนาที่ไม่สิ้นสุดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ.

โครงสร้างของโปรแกรมนี้จัดให้มีการแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปะและงานฝีมืออย่างค่อยเป็นค่อยไป สื่อการเรียนรู้ที่จัดทำโดยโปรแกรมมีการแจกจ่ายตามลำดับโดยคำนึงถึงอายุและลักษณะเฉพาะของเด็ก โปรแกรมประกอบด้วยหัวข้อของชั้นเรียน เนื้อหาของโปรแกรม และรายการสื่อการสอนที่จำเป็นสำหรับชั้นเรียนในการสอนศิลปะและงานฝีมือสำหรับเด็ก วัสดุถูกจัดกลุ่มเป็นบล็อกแยกสำหรับงานฝีมือพื้นบ้านแต่ละประเภท (Gzhel, Dymka, Khokhloma, Gorodets) ชั้นเรียนจะจัดเรียงจากง่ายไปซับซ้อน ใบสมัครก็มี ข้อมูลโดยย่อเกี่ยวกับงานฝีมือ ประวัติและพัฒนาการ บทกวี ปริศนา นิทานเกี่ยวกับพวกเขา สื่อการสอนด้านเทคนิคจะใช้เมื่อทำงานกับเด็ก

โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 5 ถึง 7 ปี โปรแกรมนี้สร้างขึ้นจากการศึกษาด้านสุนทรียภาพของเด็กก่อนวัยเรียน โดยผสมผสานการพึ่งพาประเพณีทางวัฒนธรรมและการมุ่งเน้นด้านนวัตกรรม

โปรแกรมนี้จัดทำขึ้นเพื่อแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับงานฝีมือพื้นบ้านของรัสเซีย และรวมถึงการทำความคุ้นเคยกับขนบธรรมเนียม ประเพณี งานของชาวรัสเซียตามปฏิทินพื้นบ้าน และศิลปะพื้นบ้านบทกวี เพื่อปลูกฝังความสนใจในวัฒนธรรมพื้นบ้าน ศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า ดนตรีพื้นบ้าน การละเล่นพื้นบ้าน และงานฝีมือ

โปรแกรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กและการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็ก

ความเกี่ยวข้องปัญหาการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปัจจุบันเป็นหนึ่งในสิ่งที่เกี่ยวข้องมากที่สุดทั้งในด้านทฤษฎีและ ในแง่การปฏิบัติ: หลังจากนั้น เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการสร้างเอกลักษณ์ส่วนบุคคลของบุคคลที่อยู่ในขั้นตอนแรกของการก่อตัว นักวิทยาศาสตร์หลายคน (และคนอื่นๆ) ได้เขียนเกี่ยวกับบทบาทและความสำคัญของศิลปะการตกแต่งพื้นบ้านในการเลี้ยงลูก พวกเขาตั้งข้อสังเกตว่าศิลปะปลุกความคิดแรกอันสดใสและจินตนาการเกี่ยวกับมาตุภูมิ วัฒนธรรมของมัน มีส่วนช่วยในการศึกษาความรู้สึกแห่งความงาม และพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ

ช่วงเวลาที่ยากลำบากของเราคือช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนแปลงทางสังคม พายุการเมืองและความวุ่นวาย พวกเขาเข้ามาในชีวิตของเราแต่ละคนอย่างแท้จริง การละเล่นพื้นบ้าน ความบันเทิง และของเล่นกำลังถูกแทนที่ด้วยแว่นตาเชิงพาณิชย์ และจอโทรทัศน์ก็เต็มไปด้วยความโหดร้าย โดยพื้นฐานแล้ว นี่เป็นสิ่งที่แปลกไปจากธรรมชาติของเด็ก ซึ่งเป็นธรรมชาติของบุคคลที่กำลังเติบโต การเลี้ยงดูพลเมืองและผู้รักชาติที่รู้จักและรักบ้านเกิดเป็นงานเร่งด่วนอย่างยิ่งในปัจจุบันไม่สามารถแก้ไขได้หากปราศจากความรู้อย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับความมั่งคั่งทางจิตวิญญาณของผู้คนและการพัฒนาวัฒนธรรมพื้นบ้าน

กระบวนการรับรู้และการดูดซึมจะต้องเริ่มต้นโดยเร็วที่สุดเท่าที่คนของเราพูดโดยเปรียบเทียบ: "ด้วยนมแม่" เด็กจะต้องซึมซับวัฒนธรรมของคนของเขาผ่านเพลงกล่อมเด็ก, สถานรับเลี้ยงเด็ก, เพลงกล่อมเด็ก, เกมสนุก ๆ , ปริศนา, สุภาษิต, คำพูด ,นิทาน,งานตกแต่ง เฉพาะในกรณีนี้เท่านั้นที่ศิลปะพื้นบ้านซึ่งเป็นแหล่งความงามที่ไร้เมฆบังนี้จะทิ้งรอยประทับอันลึกล้ำไว้ในจิตวิญญาณของเด็กและกระตุ้นความสนใจที่ยั่งยืน ความงาม ธรรมชาติพื้นเมืองลักษณะเฉพาะของชีวิตชาวรัสเซียความสามารถรอบด้านการทำงานหนักการมองโลกในแง่ดีปรากฏต่อหน้าเด็ก ๆ อย่างชัดเจนและตรงไปตรงมาในผลงาน ช่างฝีมือพื้นบ้าน- เป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงวัฒนธรรมของรัสเซียโดยปราศจากศิลปะพื้นบ้านซึ่งเผยให้เห็นแหล่งที่มาดั้งเดิมของชีวิตฝ่ายวิญญาณของชาวรัสเซียแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงศีลธรรมของพวกเขา คุณค่าทางสุนทรียศาสตร์รสนิยมทางศิลปะและเป็นส่วนหนึ่งของประวัติศาสตร์

ประสบการณ์มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาทางจิตวิญญาณของเด็กก่อนวัยเรียน การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ และความคุ้นเคยกับศิลปะของช่างฝีมือพื้นบ้าน ศิลปะพื้นบ้านยกประเด็นเนื้อหาเกี่ยวกับพลเมืองที่ดีและมีอิทธิพลทางอุดมการณ์อย่างลึกซึ้งต่อเด็ก ช่วยให้เด็กๆ มองสิ่งต่าง ๆ และปรากฏการณ์ที่คุ้นเคยในรูปแบบใหม่ และมองเห็นความสวยงามของโลกรอบตัวพวกเขา ครูถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าโดยภารกิจระดับสูง - เพื่อนำคุณค่าทางศีลธรรมทั้งหมดมาสู่โลกแห่งวัยเด็กเพื่อช่วยให้เด็กค้นพบโลกนี้ในความสมบูรณ์และความหลากหลายของศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ ซึ่งหมายความว่ากิจกรรมใดๆ การพบปะกับของเล่น กิจกรรมสร้างสรรค์ การสนทนา อยู่ภายใต้เป้าหมายเดียว: เพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างครอบคลุม เพราะเด็กทุกคนควรอยู่ในโลกแห่งความงาม เกม นิทาน ดนตรี จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ .

ความแปลกใหม่โปรแกรมคือแสดงฟังก์ชั่นการพัฒนา ????? ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ของชาวรัสเซียในฐานะปรากฏการณ์ทางชาติพันธุ์วัฒนธรรมประวัติศาสตร์และสังคมและการสอนที่บูรณาการ หน้าที่เหล่านี้ในรูปแบบบูรณาการมีวัตถุประสงค์เพื่อให้มั่นใจถึงการเติบโตส่วนบุคคลของเด็ก ด้วยเหตุนี้ โปรแกรมนี้จึงสร้างขึ้นจากการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ของเด็กก่อนวัยเรียน โดยผสมผสานการพึ่งพาประเพณีทางวัฒนธรรมและการมุ่งเน้นด้านนวัตกรรม

ความได้เปรียบเราอาศัยอยู่ในที่ซึ่งเป็นไปไม่ได้ที่จะเห็นกระบวนการทางเทคโนโลยีโดยตรงในการทำอาหาร ของใช้ในครัวเรือน และของเล่น และเด็ก ๆ ไม่มีโอกาสในการสัมผัสกับศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ - ถือผลิตภัณฑ์จากภาพวาด Gorodets ของเล่น Dymkovo วัตถุที่มีภาพวาด Gzhel ไว้ในมือของพวกเขา ดังนั้นฉันจึงตั้งเป้าหมายที่จะให้เด็ก ๆ ความสุขของความคิดสร้างสรรค์แนะนำให้พวกเขารู้จักกับประวัติศาสตร์ศิลปะพื้นบ้าน เพื่อจุดประสงค์นี้ โปรแกรมจึงได้รับการพัฒนาเพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านของรัสเซีย

ในชั้นเรียนของฉัน ฉันช่วยให้เด็กๆ ไม่เพียงแต่เชี่ยวชาญเคล็ดลับของงานฝีมือเท่านั้น แต่ยังค้นหาการผสมผสานดั้งเดิมของประเพณีและสไตล์ด้วยโซลูชันภาพพลาสติกสมัยใหม่ที่ตรงกับสุนทรียภาพในยุคของเรา

คุณสมบัติที่โดดเด่นของโครงการนี้คือให้เด็ก ๆ ทำงานเป็นเวลาสองปี ชั้นเรียนการออกแบบเชิงศิลปะเปิดโอกาสให้ได้ทำความคุ้นเคยกับงานฝีมือพื้นบ้านอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น ในศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ของรัสเซียนั้น ไม่ได้แยกเอาประเพณี นวัตกรรม ความคิดสร้างสรรค์ และความมุ่งมั่นสำหรับอนาคตของการพัฒนาออกไป แต่เป็นการสันนิษฐานซึ่งกันและกัน ดังนั้นสัญลักษณ์ของศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ของรัสเซียจึงถือเป็นโอกาสที่ไม่สิ้นสุดในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะในหมู่เด็กก่อนวัยเรียน

โปรแกรมสำหรับการแนะนำเด็กให้รู้จักกับพื้นฐานของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซียนั้นมีพื้นฐานมาจาก หลักการก่อสร้างการสอนทั่วไป:

ความเชื่อมโยงกับชีวิต ความเป็นระบบ ความสมจริง กิจกรรม การควบคุมได้ ความสม่ำเสมอ แนวทางการสอนและการพัฒนาศิลปะของเด็กรายบุคคล การเข้าถึงสื่อการสอน การทำซ้ำ การสร้างสื่อโปรแกรมจากง่ายไปซับซ้อน ชัดเจน

วัตถุประสงค์ของโปรแกรมนี้คือ:

ทำความคุ้นเคยกับชีวิตและวิถีชีวิตของชาวรัสเซีย และการพัฒนาพื้นฐาน วัฒนธรรมทางศิลปะเด็กผ่านศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้าน

งาน:

· ให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์

· การพัฒนามรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของรัสเซียผ่านวันที่น่าจดจำ ปฏิทินพื้นบ้าน;

· ทำความคุ้นเคยกับประเพณีและประเพณีของวันหยุดพิธีกรรม

·แนะนำวัฒนธรรมสุนทรียภาพ

·การก่อตัวของคุณสมบัติทางจิตวิญญาณและรสนิยมทางสุนทรีย์ในเด็ก

· พัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก นิสัยในการนำองค์ประกอบของความงามมาสู่ชีวิต

· ปลุกจินตนาการของเด็ก ๆ ให้พวกเขาสร้างองค์ประกอบภาพวาดที่แปลกใหม่

· เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็ก

ทิศทาง:

1. ทำความคุ้นเคยกับชีวิตและวิถีชีวิตของชาวรัสเซีย

ขยายความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้าน การสร้างสิ่งของตกแต่งโดยอิสระสำหรับเด็ก

รูปแบบการทำงานกับเด็ก ๆ เพื่อทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมพื้นบ้านของรัสเซีย:

งานใช้ต่างๆ วิธีการและเทคนิค:พร้อมกัน (ทำให้เด็ก ๆ มีการสำรวจความคิดสร้างสรรค์อย่างอิสระโดยการแสดงออก) วิธีการตรวจสอบ การแสดงภาพ (การตรวจสอบผลิตภัณฑ์ของแท้ ภาพประกอบ อัลบั้ม ไปรษณียบัตร ตาราง วีดิทัศน์ และอุปกรณ์โสตทัศนอุปกรณ์อื่น ๆ ) วาจา (การสนทนา การใช้คำในวรรณกรรม คำแนะนำ คำอธิบาย) ใช้งานได้จริง (เด็ก ๆ ทำของตกแต่งอย่างอิสระใช้เครื่องมือและวัสดุต่าง ๆ สำหรับรูปภาพ); ฮิวริสติก (การพัฒนาความมีไหวพริบและกิจกรรม); ค้นหาบางส่วน ปัญหาสร้างแรงบันดาลใจ (กระตุ้นกิจกรรมของเด็กโดยรวมสถานการณ์ปัญหาไว้ในบทเรียน) ร่วมสร้าง; แรงจูงใจ (การโน้มน้าวใจกำลังใจ)..

รูปแบบของชั้นเรียน:กลุ่ม, บุคคล, กลุ่มย่อย, บูรณาการ

· โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี ชั้นเรียนจะดำเนินการในกลุ่มย่อย 8-10 คน ชั้นเรียนจัดขึ้นสัปดาห์ละครั้งในช่วงบ่าย มีชั้นเรียน 36 ชั้นเรียนต่อปี ระยะเวลา 20-30 นาที (ขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก)

ระยะเวลาดำเนินการ:นานถึง 2 ปี

สรุปแบบฟอร์ม– การตรวจวินิจฉัยเด็กเกี่ยวกับการเรียนรู้โปรแกรม ซึ่งมีการพัฒนาการควบคุมและการสนทนาส่วนบุคคลและเกณฑ์การวินิจฉัย

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

การก่อตัวของความสนใจที่ยั่งยืนต่อเด็ก ๆ จะปรากฏในประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประชาชนของเรา เด็กมีความเข้าใจในงานฝีมือพื้นบ้านและมีความสามารถในการแยกแยะระหว่างผลิตภัณฑ์จากงานฝีมือพื้นบ้านต่างๆ การได้มาซึ่งทักษะการปฏิบัติของเด็กในการทำงานกับสื่อภาพต่างๆ พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กและพัฒนาความเคารพต่อมรดกทางประวัติศาสตร์

วิธีการประเมินประสิทธิผลของโปรแกรม:

ติดตามผล (การสังเกต การวินิจฉัย); ผลลัพธ์ของกิจกรรมการผลิตของเด็ก

งานส่วนบุคคล, เพื่อที่จะ:

ทัศนศิลป์

งานส่วนบุคคลดำเนินการอย่างเป็นระบบ มีการวิเคราะห์การปฏิบัติงาน คุณภาพงานของเด็ก และทัศนคติต่อกิจกรรม

ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง.

มีการใช้รูปแบบงานต่างๆ:

สโมสรสำหรับผู้ปกครอง "คู่สนทนา"; การให้คำปรึกษารายบุคคลเกี่ยวกับวัฒนธรรมพื้นบ้านของรัสเซีย บทสนทนา; การผลิตแฟ้มเกี่ยวกับศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้าน

ผลจากกิจกรรมของเด็กๆนิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลและในเมืองสามารถให้บริการได้ การมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ ในกิจกรรมความบันเทิงและสันทนาการพื้นบ้านที่อุทิศให้กับวันหยุดประจำชาติ

การวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับปีสำหรับการทำงานกับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง (อายุ 5-6 ปี)

หมายเลขบทเรียน

หัวข้อบทเรียน

เปิดวงกลม "ห้องชั้นบน"

แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับ Marya the Artisan และทำงานในแวดวง "Upper Room" เรียนรู้เพลง "แขก" พิจารณา "ห้องชั้นบน" พูดคุยเบื้องต้นเกี่ยวกับวิธีที่ผู้คนอาศัยอยู่ในมาตุภูมิ กำลังดูภาพประกอบ.

ใช่ ลองดูให้ละเอียดหน่อย"

เรื่องราวเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงเดือนแรกสัญญาณของมัน เกมการสอน "เด็ก ๆ มาจากต้นไม้ต้นไหน" (ผลไม้ ใบไม้). เรียนรู้การร้องเพลง "Vosenushka-autumn"

“ขนมปังเป็นหัวหน้าของทุกสิ่ง”

สนทนากับเด็กๆ “ขนมปังมาจากไหน” ทำความรู้จักกับเครื่องมือโบราณ - ด้วยไม้ตีและเคียว สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับขนมปัง การเรียนรู้เกมเต้นรำรอบ “นั่ง นั่ง ยาชา” ร้องเพลงตอซัง “ไปให้พ้นเมฆพายุ”

"เดือนตุลาคมมีกลิ่นเหมือนกะหล่ำปลี"

บทสนทนาเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่มีลักษณะเฉพาะของเดือนตุลาคม ประเพณีพื้นบ้านและวันหยุดนักขัตฤกษ์ (วันโปครอฟ วันเซนต์เซอร์จิอุส) ทำความคุ้นเคยกับของใช้ในครัวเรือน - รางไม้จอบ การทำซ้ำเพลง "Vosenushka - Autumn" การเรียนรู้เกมพื้นบ้าน “เวสยากะหล่ำปลี”

ตุ๊กตารัสเซีย

เรื่องราวเกี่ยวกับการสร้างสรรค์ของเล่น ชมของเล่นและภาพประกอบของแท้ อ่านบทกวีเกี่ยวกับตุ๊กตาทำรังของรัสเซีย ฟังผลงาน "Matryoshka" โดย B. Mokrousov

ตุ๊กตารัสเซีย

วาดรูปตุ๊กตาทำรังรัสเซีย ระบายสีเงา นิทรรศการผลงานเด็กสำเร็จรูป

ช่างเครื่องปั้นดินเผา

เกมการสอน "มันเรียกว่าอะไร" เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับเครื่องปั้นดินเผา ทำความรู้จักกับนิทานเรื่อง “สุนัขจิ้งจอกกับเหยือก” เรียนรู้เพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับสุนัขจิ้งจอก

ของเล่นคาร์โกพอล

ตำนานคาร์โกโป บทกวีเกี่ยวกับของเล่น Kargopol ดูวิดีโอเกี่ยวกับของเล่น Kargopol

คำศิลปะเกี่ยวกับของเล่น Gzhel การวาดภาพโดยใช้ภาพวาด Gzhel

ของเล่นดิมโคโว

เรื่องราวเกี่ยวกับการสร้างสรรค์ของเล่น ชมของเล่นและภาพประกอบของแท้ การอ่านบทกวี เรียนรู้เกมด้วยการร้องเพลง "Zainka" ใน arr. เอ็น. ริมสกี-คอร์ซาคอฟ

การวาดภาพโดยใช้ภาพวาดของ Dymkovo

“เราพบกับฤดูใบไม้ร่วง - เราเฉลิมฉลองวันชื่อ”

“ สวัสดีฤดูหนาวฤดูหนาว!”

บทสนทนาเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของเดือนธันวาคมโดยใช้สุภาษิตและคำพูดที่เหมาะสม เรียนรู้บทสวด “คุณคือฟรอสต์ ฟรอสต์ ฟรอสต์” เรียนรู้เพลง “รำรอบปีใหม่” จากดนตรี ไชดาร์.

"ความชั่วร้ายของหญิงชราแห่งฤดูหนาว"

ไขปริศนาเกี่ยวกับฤดูหนาว ท่องบทสวดซ้ำว่า “คุณคือฟรอสต์ ฟรอสต์ ฟรอสต์” บทนำสู่เทพนิยาย "ความชั่วร้ายของหญิงชราแห่งฤดูหนาว" เรียนรู้เพลงพื้นบ้านรัสเซีย "เหมือนน้ำแข็งบาง ๆ" ใน arr. แผลเป็น.

“แครอลมาแล้ว เปิดประตู”

เรื่องราวเกี่ยวกับวันหยุดคริสต์มาสและการร้องเพลงสรรเสริญพระบารมี การเรียนรู้เพลงสวด ร้องเพลงสรรเสริญ "ฉันหว่าน ฉันหว่าน ฉันหว่าน" "เหมือนผมลอนของ Vanka" "แหวนเล็กๆ ของฉัน"

"ช่วงคริสต์มาส - เพลงคริสต์มาส"

เทศกาลนิทานพื้นบ้านสำหรับเด็กโต

ลูกไม้โวล็อกด้า

เรื่องราวเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของการสร้างลูกไม้ Vologda

การสร้างภาพร่างลูกไม้ Vologda นิทรรศการผลงานสำหรับเด็ก

"เมืองที่ดีของ Gorodets"

เรื่องราวเกี่ยวกับการวาดภาพเมือง Gorodets และ Gorodets เรียนรู้เพลงพื้นบ้านรัสเซีย “Raven”

จิตรกรรมโกโรเดตส์

ความต่อเนื่องของเรื่องราวเกี่ยวกับการวาดภาพ Gorodets การสร้างลวดลายจากรูปทรงสำเร็จรูป การทำซ้ำสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับความเชี่ยวชาญ การวาดภาพโดยใช้ภาพวาด Gorodets

เรื่องราวเกี่ยวกับการสร้างประมง คำศิลปะเกี่ยวกับโคห์โลมา เกมดนตรีและนิทานพื้นบ้าน

"กระดานขนมปังขิง".

วาดลวดลายคอคโลมาเป็นลายเส้น

วาดลวดลายโคโคลมาเป็นวงกลม

เทพนิยายสำหรับ Kuzi จดหมายถึงนาธาน

การเล่าเรื่องอย่างอิสระโดยเด็กๆ เกมคำศัพท์ "Ayushki" เด็ก ๆ เขียนจดหมายถึงนาธาน - บราวนี่คูซี เรียนเพลงพื้นบ้านรัสเซีย “โอ้ ฉันตื่นแต่เช้า”

“โอ้ มาสเลนิทซา!”

บทเพลงพิธีกรรมที่อุทิศให้กับ Maslenitsa เรื่องราวเกี่ยวกับ Maslenitsa ฟังเพลง

“และฤดูใบไม้ผลิก็มาถึงเราแล้ว” “วิลโลว์ วิป” ร้องเพลงพิธีกรรมและเรียกเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ เรียนรู้เกมเต้นรำรอบ “เป็นวงกลมรอบตัวเรา”

มาสเลนิทซา

เทศกาลพื้นบ้านสำหรับเด็กโต

“ความสุขเหมาะกับคนฉลาด”

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทพนิยาย "อายุเจ็ดปี" ทำปริศนา ร้องเพลงการ์ตูนเรื่อง “แม่มีลูกสาว 12 คน” เรียนรู้การเต้นรำกลมประดับ “โอ้คุณลม”

“เดินดูใกล้ๆ สิ”

“ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูใบไม้ผลิ มาที่นี่!”

การสนทนาเกี่ยวกับสัญญาณลักษณะของต้นฤดูใบไม้ผลิ การเรียนรู้และการร้องเพลงเกี่ยวกับการเต้นรำรอบฤดูใบไม้ผลิ "ลาร์คมา" การออกกำลังกายด้วยวาจา “ สีอะไรที่จำเป็นในฤดูใบไม้ผลิและเพราะเหตุใด”

ทำความรู้จักกับนิทานพื้นบ้านที่ตลก เด็ก ๆ เขียนเรื่องตลก ไขปริศนาเกี่ยวกับปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ผลิ

“เศษเวทย์มนตร์”

รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทคนิคการเย็บปะติดปะต่อและประวัติความเป็นมา เรื่องราวของ "ผ้าห่มวิเศษ"

“เศษเวทย์มนตร์”

บทเรียนเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับการสร้างผลิตภัณฑ์จากเศษเหล็ก นิทรรศการผลงานของเด็กๆ

"เขาแดง"

ทำความรู้จักกับประเพณี เทศกาลพื้นบ้านในสัปดาห์อีสเตอร์ เกมคำศัพท์ ร้องเพลง

การเรียนรู้ภาษายูเครน โฆษณา เพลง "Vesnyanka" arr. ก. ลิทวากา

"ฤดูใบไม้ผลิเป็นสีแดงด้วยดอกไม้"

บทสวด เพลง สุภาษิตเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิซ้ำๆ เดาปริศนา ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายของ N. Pavlova เรื่อง "Under the Bush" เกมดนตรีและนิทานพื้นบ้าน "Golden Gate"

“ชัยชนะไม่ได้มาในอากาศ แต่ได้มาด้วยมือของคุณ”

เกี่ยวกับวีรบุรุษผู้ยิ่งใหญ่ของรัสเซีย เรื่องราวเกี่ยวกับนักรบ - ผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ ฟัง "มหากาพย์เกี่ยวกับ Evpatiy Kolovrat"

"ของขวัญจากสาวงามงวงขาว"

คำศิลปะเกี่ยวกับต้นเบิร์ชรัสเซีย (เรื่องราวบทกวี) เรียนรู้การเต้นรำแบบกลมพร้อมร้องเพลง “มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่ง”

“การทำเรื่องตลกคือการทำให้ผู้คนหัวเราะ”

“เทพนิยายต่อหน้า ความน่าเหลือเชื่อ”

ทำความรู้จักกับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย เด็ก ๆ ประดิษฐ์นิทานได้อย่างอิสระ

ลาก่อน "กระท่อม"

เกมพื้นบ้านด้วยวาจา เล่าเรื่องน่าเบื่อ. ร้องเพลง

การวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับปีสำหรับการทำงานกับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง (อายุ 6-7 ปี)

เรื่อง

เนื้อหาของโปรแกรม

เปิดวงกลม "ห้องชั้นบน"

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับคุณสมบัติของงานของแวดวง "ห้องชั้นบน" เรียนรู้ที่จะจัดระเบียบของคุณ ที่ทำงาน- เสริมสร้างทักษะในการทำงานกับวัสดุศิลปะที่หลากหลาย เพื่อสร้างทัศนคติเชิงสุนทรีย์ต่อความเป็นจริงโดยรอบผ่านงานวิจิตรศิลป์ประเภทต่างๆ จำเพลง "แขก" กับเด็ก ๆ

“สิ่งที่เกิดในฤดูร้อนจะมีประโยชน์ในฤดูหนาว”

บทสนทนาเกี่ยวกับฤดูร้อน การทำซ้ำสุภาษิต บทกวี คำพูดเกี่ยวกับฤดูร้อน ดูภาพประกอบเกี่ยวกับการทำหญ้าแห้ง ทำความรู้จักกับเครื่องมือโบราณ เปิดใช้งานคำศัพท์ของคุณโดยใช้คำ: เคียว, โกย, คราด, กองหญ้า, กองหญ้า

“ Vosenushka-Autumn - เราตัดหญ้าก้อนสุดท้าย”

บทสนทนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงเดือนแรก ลักษณะและสัญญาณต่างๆ การเรียกซ้ำ "Vosenushka-Autumn" เรียนรู้เพลง “ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูใบไม้ร่วง เราชวนคุณมาเยี่ยมเรา...” ทำความรู้จักกับเกม “คราดคราด...”

ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านที่หลากหลาย เรียนรู้ที่จะสังเกตและเน้นวิธีการหลักในการแสดงออกของผลิตภัณฑ์งานฝีมือต่างๆต่อไป เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เคารพต่องานของช่างฝีมือพื้นบ้านความภาคภูมิใจของชาติในทักษะของชาวรัสเซีย เพื่อสร้างการตอบสนองทางอารมณ์เชิงบวกเมื่อรับรู้ผลงานของศิลปินพื้นบ้าน แสดงความสัมพันธ์ระหว่างศิลปะพื้นบ้านด้วยวาจา ทัศนศิลป์ และดนตรี

“ขนมปังเป็นหัวหน้าของทุกสิ่ง!”

การตรวจสอบหนามของข้าวไรย์และข้าวสาลี บทสนทนาเกี่ยวกับ วิธีเก่าการเก็บเกี่ยวขนมปัง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหินโม่และการใช้ประโยชน์ แนะนำเกม "ป้าอารีน่า" เรียนรู้เกมด้วยการร้องเพลง “The Girls Sowed” ตามลำดับ ไอ. คิชโก้.

“คุณไม่สามารถใส่ใจกับหัวบางได้”

บทสนทนาเกี่ยวกับความฉลาดและความโง่เขลา บทนำสู่เทพนิยาย "เกี่ยวกับ Filya" เกมคำศัพท์ "Fil และ Ulya"

เรียนรู้เพลงพื้นบ้านรัสเซีย “In Gorenka, Novaya”

“เดือนตุลาคม คนเปื้อนโคลนไม่ชอบล้อและนักวิ่ง”

บทสนทนาเกี่ยวกับสัญญาณลักษณะของเดือนตุลาคม เรื่องราวเกี่ยวกับการขอร้องวันหยุดประจำชาติ เกมดนตรีและนิทานพื้นบ้าน "ฤดูใบไม้ร่วง - ฤดูใบไม้ร่วง" ฟังเพลงพื้นบ้านรัสเซีย “Zhito Pozhali”

"วันของติตเมาส์"

บทสนทนาสุดท้ายเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง เรื่องราวเกี่ยวกับวันหยุด Sinichkin Day และ Kuzminki เรียนรู้การเต้นรำกลมประดับ “ฉันหว่าน ฉันพัดน้ำค้าง”

“เราพบกับฤดูใบไม้ร่วงและเฉลิมฉลองวันชื่อ”

เทศกาลพื้นบ้านที่อุทิศให้กับการเก็บเกี่ยว

บทเรียนบูรณาการการวาดภาพตกแต่งร่วมกับครูศิลปะ ในหัวข้อ “งานมหกรรมสนุก”

ให้เด็กๆได้มีความคิดเกี่ยวกับงาน แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลิตภัณฑ์ Dymkovo และคุณลักษณะทางศิลปะของผลิตภัณฑ์ต่อไป พัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมอย่างต่อเนื่อง (ความสามารถในการเจรจา กระจายงาน ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน) เพื่อปลูกฝังให้เด็กๆรักและเคารพในผลงานของช่างฝีมือผู้สร้างสรรค์สิ่งสวยงามให้มองเห็นความสวยงาม

“ฤดูหนาว ไม่ใช่ฤดูร้อน สวมเสื้อคลุมขนสัตว์”

การสนทนาเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของฤดูหนาว การแสดงและการแสดงเพลงพื้นบ้านรัสเซีย “เหมือนน้ำแข็งบาง ๆ” เกมดนตรีและนิทานพื้นบ้าน "Dudar"

การออกแบบลูกไม้ Vologda จากกระทู้ในหัวข้อ: "รูปแบบฤดูหนาว"

ทำความรู้จักกับความคิดสร้างสรรค์ของช่างทำผ้าลูกไม้ Vologda คำศิลปะเกี่ยวกับลูกไม้ Vologda เพื่อปลูกฝังให้เด็กๆ รักและเคารพในผลงานของช่างฝีมือผู้สร้างสรรค์สิ่งสวยงาม ชมความงามของลูกไม้ที่ผสมผสานลวดลายหนาแน่นตัดกันด้วยตาข่ายโปร่งเบา สอนการ “ทอ” ลูกไม้อย่างพิถีพิถัน วาดลวดลายจากรูปทรงที่คุ้นเคย

ออกแบบจากกระทู้ในหัวข้อ “รูปแบบฤดูหนาว”

วาดด้วยด้ายบนกระดาษกาว เรียนรู้การถักลูกไม้อย่างระมัดระวังโดยใช้ด้ายที่มีโครงสร้างต่างกันและกระดาษกาวสำหรับวาดภาพ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

“มันส่องสว่างแต่ไม่อบอุ่น”

บทสนทนาเกี่ยวกับ แหล่งที่มาที่แตกต่างกันแสงสว่าง การแสดงละครเงา. เรียนรู้การเต้นรำแบบกลม "ฉันจะออกไปที่แม่น้ำ" รัสเซีย โฆษณา เพลงในอาร์ V. Ivannikova

บทเรียนบูรณาการการวาดภาพตกแต่งร่วมกับครูศิลปะ ในหัวข้อ “เกซเฮลที่สวยงาม”

ทำความคุ้นเคยกับงานฝีมือทางศิลปะของ Gzhel ฟังเพลง Forget-me-not Gzhel Yu. Chichkova ส. "ดอกคาโมไมล์มาตุภูมิ" เรียนรู้ที่จะจดจำผลิตภัณฑ์ของช่างฝีมือ Gzhel ตั้งชื่อความแตกต่างของลักษณะเฉพาะ เสริมสร้างความสามารถในการตั้งครรภ์และเขียนองค์ประกอบจากองค์ประกอบที่คุ้นเคยของการวาดภาพ Gzhel ความสามารถในการทาสีด้วยขนแปรงของทั้งแปรงและปลายและใช้สีกับแปรงได้อย่างถูกต้อง พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และความเป็นอิสระของเด็ก

“Kolyada มาในวันคริสต์มาสอีฟ”

บทสนทนาเกี่ยวกับวันหยุดคริสต์มาส ดูดวงคริสต์มาส- ร้องเพลงคริสต์มาส เรียนรู้เพลงพื้นบ้านของรัสเซีย "Zimushka-sudarushka"

ภาพวาดตกแต่ง “ ลวดลาย Gorodets - ช่างน่ายินดีสำหรับดวงตา” (ลวดลาย Gorodets บนกระดานครัว)

ขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ ว่าผลิตภัณฑ์ที่เหมือนกันสามารถตกแต่งได้หลายวิธี สอนให้พวกเขาเลือกตัวเลือกองค์ประกอบที่เสนอสำหรับรูปภาพ หรือสร้างรูปแบบและตำแหน่งของมันบนกระดานอย่างอิสระ รวมความสามารถในการวาดมาลัยดอกไม้ตรงและโค้งมนจากองค์ประกอบที่เลือกอย่างอิสระเพื่อให้สอดคล้องกับการผสมสีลักษณะเฉพาะของภาพวาด Gorodets แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักการตกแต่งใบไม้ด้วยลายเส้นโค้งมนสีดำบาง ๆ และจุดสีขาว

“งานอาจารย์ก็กลัว”

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทพนิยาย "Seven Simeons" เกมการสอน "ใครต้องการอะไรในการทำงาน" การกล่าวสุภาษิตซ้ำเกี่ยวกับแรงงานและทักษะ เกมดนตรีและนิทานพื้นบ้าน "และเราหว่านข้าวฟ่าง"

“บทเพลงอยู่ท่ามกลางผู้คน”

บทสนทนาเกี่ยวกับเพลงพื้นบ้านรัสเซีย บทนำสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับเพลง ฟังและเรียนรู้เพลงพื้นบ้านรัสเซีย “ฉันเดินไปกับเถาวัลย์”

“ความรุ่งโรจน์ไหลไปสู่ฮีโร่”

เรื่องราวเกี่ยวกับวีรบุรุษชาวรัสเซีย บทนำเกี่ยวกับมหากาพย์ซึ่งเป็นศิลปะพื้นบ้านรูปแบบหนึ่งของรัสเซีย

เรียนรู้เพลง “เพราะป่า เพราะภูเขา”

“มาสเลนิทซา

ปราสโคเวอิกา เรายินดีต้อนรับคุณอย่างดี!”

การสนทนาเกี่ยวกับ Maslenitsa

เรียนเพลงพื้นบ้านรัสเซียด้วยการร้องเพลง “โอ้ ฉันตื่นแต่เช้า”

เกมดนตรีและนิทานพื้นบ้าน "ว่าว"

“เราเฉลิมฉลอง Maslenitsa”

เทศกาลพื้นบ้านที่อุทิศให้กับการชมฤดูหนาวและการต้อนรับฤดูใบไม้ผลิ

“หัวใจของแม่ดีกว่าดวงอาทิตย์”

บทสนทนาทางจริยธรรมเกี่ยวกับมารดา รวมถึงสุภาษิต และคำพูดพื้นบ้านเกี่ยวกับครอบครัว ฟังเพลงพื้นบ้านรัสเซีย “โอ้ แม่ที่รักของฉัน” เกมเต้นรำรอบ “ราชากำลังเดิน”

ตุ๊กตารัสเซีย

เรื่องราวเกี่ยวกับตุ๊กตาทำรังเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของการสร้างสรรค์ของเล่นชิ้นนี้ การอ่านบทกวี เพลงกล่อมเด็ก การเรียนรู้บทเพลง เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับตุ๊กตาทำรังของรัสเซียและวิธีการทำตุ๊กตา ความสามารถในการดูคุณสมบัติของการทาสีองค์ประกอบลวดลายการระบายสีของผลิตภัณฑ์ ทักษะการจัดองค์ประกอบ เครื่องประดับดอกไม้จากดอกตูมใบเข้ามา ที่ว่าง- ตกแต่งตุ๊กตา Matryoshka ตามที่คุณต้องการ ปลูกฝังความถูกต้องและความเป็นอิสระในการทำงาน พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

บทเรียนบูรณาการในหัวข้อ: “ Matryoshka มาเยี่ยมพวกเรา!”

เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับตุ๊กตา Matryoshka จาก พื้นที่ที่แตกต่างกันรัสเซีย (เซมยอนอฟสกายา, ซากอร์สกายา, โปลโค-ไมดันสกายา) พัฒนาทักษะการทำงานของเด็กในการวาดลวดลายของภาพวาดอย่างใดอย่างหนึ่ง พัฒนาทักษะและเทคนิคการทำงานด้วยแปรงขนนุ่ม สร้างบรรยากาศที่สนุกสนานในชั้นเรียน พยายามทำให้เด็กๆ อยากวาดภาพด้วยตัวเอง

กวีนิพนธ์การแต่งกายพื้นบ้าน

เรื่องราวเกี่ยวกับการแต่งกายพื้นบ้าน ฟังเพลงพื้นบ้านรัสเซีย (บันทึก) กำลังแสดงสื่อวิดีโอเกี่ยวกับเครื่องแต่งกายพื้นบ้านของรัสเซีย

บทเรียนบูรณาการในหัวข้อ: “มาตกแต่งชุดอาบแดดของ Praskovei กันเถอะ!”

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัฒนธรรมพื้นบ้านของรัสเซียต่อไป เล่าประวัติความเป็นมาและคุณลักษณะของชุดประจำชาติรัสเซีย เพื่อพัฒนาความสามารถในการตกแต่งเสื้อผ้าด้วยรายละเอียดของเครื่องแต่งกายรัสเซีย

“เรือโกงบนภูเขา - ฤดูใบไม้ผลิอยู่ข้างนอก”

บทสนทนาเกี่ยวกับประเพณีต้อนรับฤดูใบไม้ผลิของรัสเซีย ร้องเพลงเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ เรียนรู้เพลงพื้นบ้านของรัสเซีย “เหมือนดอกไวเบอร์นัมในทุ่งนา” เกมดนตรีและนิทานพื้นบ้าน “Burn, Burn Clear”

“การทำเรื่องตลกคือการทำให้ผู้คนหัวเราะ”

บทสนทนาเกี่ยวกับอารมณ์ขันพื้นบ้าน (นิทานน่าเบื่อ, ลิ้นพันกัน, ทีเซอร์) เกมคำศัพท์ "ความสับสน"

เดินทางผ่านงานหัตถกรรมพื้นบ้าน

"เขาแดง"

เรื่องราวเกี่ยวกับเทศกาลอีสเตอร์ เกมพื้นบ้านด้วยวาจา "ชาวสวน", "Spillikins"

เรียนรู้เพลงพื้นบ้านรัสเซีย “ฤดูร้อนสดใสในชุดเสื้อแดง”

“อีสเตอร์กำลังจะมา!”

เทศกาลนิทานพื้นบ้านสำหรับเด็กโต

"การเดินทางบนแผงคอทองคำ"

ปาฏิหาริย์สาม"

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับรูปม้าในศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านของรัสเซีย (ภาพวาด Gorodets, Palekh, Khokhloma) เรื่องราวเกี่ยวกับปรมาจารย์แห่ง Palekh ฟังเพลงพื้นบ้านสรรเสริญทรอยการัสเซีย (บันทึก)

กำลังฟังเพลง "ปาเล็ค" Yu. Chichkova ส. "ดอกคาโมไมล์มาตุภูมิ"

ภาพวาดตกแต่ง "ดอกไม้ Zhostovo"

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวาดภาพ Zhostovo เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการวาดภาพ "ถาด" (ตัดจากกระดาษสีที่มีรูปร่างต่างๆ) ตามภาพวาดของ Zhostovo เรียนรู้ที่จะวางรูปแบบไม่เพียงแต่ตรงกลางเท่านั้น แต่ยังอยู่ที่มุมและด้านข้างด้วย ปลูกฝังความสนใจในศิลปะและงานฝีมือ

การออกแบบจากวัสดุธรรมชาติ ในหัวข้อ “เครื่องประดับเปลือกไม้เบิร์ช”

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักสิ่งมหัศจรรย์ วัสดุธรรมชาติ- พูดคุยเกี่ยวกับคุณสมบัติของเปลือกไม้เบิร์ช พิจารณา สินค้าสำเร็จรูป- สอนเด็กๆ ให้ทำลูกปัดเปลือกไม้เบิร์ช

การวาดภาพ “สมุนไพรทองโคโคโลมา” (แผงรวม)

ฟังเพลง "โคห์โลมาของเรา" Yu. Chichkova ส. "ดอกคาโมไมล์มาตุภูมิ" จากความรู้เกี่ยวกับงานฝีมือโคห์โลมา รวบรวมความสามารถในการสร้างองค์ประกอบที่เป็นอิสระ ถ่ายทอดลักษณะดอกไม้ของเครื่องประดับและความรื่นเริง ความเคร่งขรึมของสีของโคห์โลมาสีทอง เพื่อพัฒนาความปรารถนาในความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

“คนที่ไม่มีบ้านเกิดก็เหมือนนกไนติงเกลที่ไม่มีเพลง”

พูดคุยครั้งสุดท้ายเกี่ยวกับอดีต ที่ดินพื้นเมืองและวีรบุรุษเพื่อนร่วมชาติ กำลังดูวีดีโอ. ผลงานรวมชุดสุดท้ายในหัวข้อ “บ้านเกิดเล็กๆ ของฉัน”

เดินทางผ่านงานหัตถกรรมพื้นบ้าน

ตำนาน “ป้ายในรูปวาดมาจากไหน”

(ทำความรู้จักกับสัญลักษณ์เครื่องประดับพื้นบ้าน)

ฉันมีตัวเลือก นักการศึกษาฟังเรื่องราวที่น่าสนใจที่ปู่ทวดของฉันเล่าให้ฉันฟัง

นานมาแล้วนานมาแล้วที่ผู้อาวุโสที่สุดจะรู้เรื่องนี้เพียงแต่คำบอกเล่าจากปู่และปู่ทวดของพวกเขาเท่านั้น ที่เมืองต่างๆ ในปัจจุบัน เคยมีป่าไม้หนาแน่นมากจนคุณอาจหลงทางได้ และในป่าเหล่านั้นก็มีสัตว์ประหลาดทุกชนิดอาศัยอยู่ ใครก็ตามที่ออกจากบ้านแล้วขับรถไปตามถนนผ่านป่าสิ่งที่เลวร้ายก็เกิดขึ้นกับเขาเสมอ

โครงการรับรอง

เรื่อง:

การรวมตัวของเด็ก

ไปยังแหล่งที่มา

วัฒนธรรมพื้นบ้าน

ดำเนินการ:

ครูอนุบาล

โรงเรียนอนุบาล MDOU

ดี. ชวาริกา

เรียโบวา สเวตลานา นิโคเลฟนา

ตรวจสอบแล้ว:

_______________________________

2551

1. บทนำ.

2.2. งาน

2.3. รายละเอียดของงาน

3. ข้อสรุป

4. รายการข้อมูลอ้างอิง

5. การใช้งาน

5.1. แผนงานระยะยาวเพื่อแนะนำเด็กให้รู้จักถึงต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้าน

5.2. งานเด็กๆ.

5.3. วัสดุการถ่ายภาพ

“คนรัสเซียไม่ควรแพ้

สมกับที่รัสเซียพิชิตได้

ศิลปะวรรณกรรม

เราต้องไม่ลืมเรื่องของเรา

อดีตวัฒนธรรมเกี่ยวกับเรา

อนุสาวรีย์ วรรณกรรม ภาษา จิตรกรรม...

ความแตกต่างระหว่างผู้คนจะยังคงอยู่ในศตวรรษที่ 21

ศตวรรษ หากเราคำนึงถึงการศึกษา

วิญญาณและไม่ใช่แค่การถ่ายทอดความรู้เท่านั้น”

(ดี.เอส. ลิคาเชฟ).

1. บทนำ.

1.1. ความเกี่ยวข้องของปัญหาในการแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับวัฒนธรรมพื้นบ้านของรัสเซีย

ทุกคนและทุกชาติ เพื่อที่จะดำเนินชีวิตอย่างมีความหมายและมีศักดิ์ศรี เพื่อที่จะได้รับการเคารพจากผู้อื่น จำเป็นต้องรู้จักตนเอง เข้าใจสถานที่ของตนในโลกธรรมชาติ บุคคลอื่น และชาติอื่น ๆ ความรู้และความเข้าใจดังกล่าวจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อวัฒนธรรมรัสเซียได้รับการฝึกฝนอย่างเป็นธรรมชาติเมื่อเข้าใจและมีความหมายในอดีต - ใกล้และไกล - จากนั้นคุณสามารถวางแผนอนาคตของคุณได้อย่างอิสระและประสบความสำเร็จโดยสร้างรากฐานในปัจจุบัน อดีต ปัจจุบัน และอนาคตเชื่อมโยงกันด้วยบุคลิกภาพของทุกคน ในกิจกรรมสร้างสรรค์ของทุกคน หากการเชื่อมต่อเหล่านี้ขาดหายไป ประสิทธิภาพและการพัฒนาตามธรรมชาติของแต่ละบุคคลและสังคมโดยรวมก็จะลดลง การฟื้นฟูความสัมพันธ์เหล่านี้เป็นภารกิจเร่งด่วนของประชาชน รัสเซียสมัยใหม่และของเรา โรงเรียนอนุบาลมีบทบาทสำคัญในกระบวนการนี้ ในด้านคุณภาพ ความลึก และคุณค่า เปรียบได้กับบทบาทของครอบครัวเท่านั้น - ในการถ่ายทอดสิ่งพื้นฐานที่เป็นที่รักและหวงแหนจากรุ่นสู่รุ่น ซึ่งช่วยให้แต่ละชาติสามารถรักษาเอกลักษณ์ของตนเอง ครอบครองของตนเอง สถานที่ที่ไม่เหมือนใครในกลุ่มการพัฒนามนุษย์ที่เป็นเอกภาพ

ขณะนี้ความทรงจำของชาติค่อยๆ กลับมาหาเรา และเรากำลังเริ่มมีทัศนคติใหม่ต่อวันหยุด ประเพณี และคติชนโบราณ ซึ่งผู้คนทิ้งเราให้มีคุณค่าสูงสุดจากความสำเร็จทางวัฒนธรรมของพวกเขา การใช้มรดกทางวัฒนธรรมของชาวรัสเซียในการทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนและการดูดซึมมรดกทางวัฒนธรรมของชาวรัสเซียทำให้เกิดความสนใจในสิ่งนี้ ทำให้กระบวนการสอนมีชีวิตชีวา และมีผลกระทบพิเศษในด้านอารมณ์และศีลธรรมของแต่ละบุคคล เป้าหมายหลักของเราคือการปลุกให้เด็กรักดินแดนบ้านเกิดของเขาโดยเร็วที่สุดเพื่อวางคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของลักษณะประจำชาติของรัสเซีย: ความเหมาะสม ความมีมโนธรรม ความสามารถในการเห็นอกเห็นใจ ฯลฯ

เมื่อวาดคู่ขนานกับเวลาของเรา เป็นสิ่งที่ควรค่าแก่การจดจำว่าความรักต่อดินแดนบ้านเกิด วัฒนธรรมพื้นเมือง คำพูดของเจ้าของภาษาเริ่มต้นจากเล็กๆ น้อยๆ ด้วยความรักต่อครอบครัว บ้านของตนเอง โรงเรียนอนุบาล ค่อยๆ ขยายตัว ความรักนี้กลับกลายเป็นความรักที่มีให้ ประเทศบ้านเกิดสู่ประวัติศาสตร์ทั้งในอดีตและปัจจุบันต่อมวลมนุษยชาติ

การแนะนำเด็กให้รู้จักวัฒนธรรมพื้นบ้านในรูปแบบต่างๆ จะช่วยให้เขาเข้าร่วมประเพณีของชาติ สัมผัสความสุขจากความรู้สึกและอารมณ์ของตนเอง และเปิดโอกาสให้ได้แสดงออก จากรายละเอียดในชีวิตประจำวันตั้งแต่วันหยุดและประเพณีพื้นบ้านและผลงานศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าภาพลักษณ์ของมาตุภูมิจะถูกสร้างขึ้นสำหรับเด็ก แม้แต่ในช่วงที่ผ่านมาผู้คนก็อาศัยอยู่ในบ้านทุกหลัง ภาพพื้นบ้านและจากรุ่นสู่รุ่นมีการส่งต่อความเคารพต่อประเพณีเก่าแก่และปลูกฝังความเคารพต่ออดีต “การเคารพต่ออดีตเป็นคุณลักษณะที่ทำให้การศึกษาแตกต่างจากความป่าเถื่อน” A.S. Pushkin กล่าว เมื่อวิเคราะห์บรรทัดเหล่านี้และความเป็นจริงโดยรอบ เห็นได้ชัดว่าเมื่อทำงานกับเด็ก ๆ จำเป็นต้องพยายามรื้อฟื้นความรู้สึกของมนุษย์อย่างแท้จริงจากการถูกลืมเลือน ท้ายที่สุดแล้ว วัยเด็กเป็นช่วงเวลาที่สามารถซึมซับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมของชาติอย่างแท้จริงและจริงใจได้ นี่เป็นวิธีที่สูงส่งที่สุดในการฟื้นฟูคุณค่าที่ถูกลืม

ในโลกสมัยใหม่ของเราในช่วงที่มีการพัฒนาสูงสุด เทคโนโลยีสารสนเทศผู้คนจำวัฒนธรรมของบรรพบุรุษของเราได้น้อยลง ในทางปฏิบัติแล้ว เด็ก ๆ จะไม่ไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ โบราณวัตถุจะถูกเก็บรักษาไว้เป็นชุดเดียว ผู้คนไม่แสดงความสนใจในประวัติศาสตร์ของหมู่บ้านของตน และไม่สามารถแยกแยะระหว่างงานฝีมือพื้นบ้านได้ นั่นเป็นเหตุผลที่ฉันตัดสินใจศึกษาปัญหานี้และพัฒนาวิธีการเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ผลดีที่สุดในการแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัฒนธรรมพื้นบ้านและประวัติศาสตร์ของภูมิภาคของตน

1.2. การทบทวนการวิจัยทางจิตวิทยาและการสอนในประเด็นนี้

หลักการสำคัญในการจัดกระบวนการแนะนำเด็กให้รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมคือการแนะนำจะต้องกระตือรือร้น

การวิเคราะห์วรรณกรรมที่มีอยู่ในประเด็นนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งปัญหาในการทำให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับประวัติศาสตร์ของดินแดนบ้านเกิดของตน นิทานพื้นบ้าน วิถีชีวิต พิธีกรรม งานฝีมือ แสดงให้เห็นว่าในการสอนเด็กก่อนวัยเรียนยังขาดความชัดเจนในการสอนเด็กก่อนวัยเรียน การวิจัยเฉพาะในเนื้อหาของวัฒนธรรมพื้นบ้านและอิทธิพลที่มีต่อการพัฒนาคุณธรรมของเด็ก แต่ยังทำงานเพื่อค้นหาวิธีการ วิธีการ และรูปแบบของการศึกษาและการพัฒนาจิตวิญญาณที่มีประสิทธิภาพสูงสุด

การศึกษาบางชิ้นพยายามที่จะสรุปแนวทางการพัฒนาจิตวิญญาณของเด็กซึ่งสามารถสรุปได้ดังนี้

พัฒนาการทางศีลธรรมและอารมณ์ของเด็กเป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการตอบสนองทางศีลธรรมของบุคคล และเป็นผลให้การศึกษาด้านศีลธรรมของเขาด้วย การพัฒนาดังกล่าวเป็นไปตามข้อมูลของ A.A. Danilov¹ และ A.D. Kosheleva² ส่งเสริมการดำเนินการที่เป็นรูปธรรมและกระตุ้นการปฏิบัติจริง ยิ่งประสบการณ์ลึกซึ้งและสว่างมากขึ้นเท่าใด แนวคิดและความรู้สึกทางศีลธรรมที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของพวกเขาก็จะยิ่งมั่นคงและสมบูรณ์มากขึ้นเท่านั้น ครูได้พิสูจน์แล้วจากการทดลอง: หากความเข้าใจในคุณค่าทางศีลธรรมไม่เพียงส่งผลต่อจิตใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรู้สึกของเด็กด้วยพวกเขาก็จะกลายเป็นผู้ควบคุมพฤติกรรมของเขา

การศึกษาคุณธรรมยังคงดำเนินการในรูปแบบวาจาเป็นหลัก ความรู้ที่ได้รับในลักษณะนี้ไม่ได้มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมเพียงพอ ก่อให้เกิดบุคลิกภาพที่ทำอะไรไม่ถูกในสถานการณ์ที่ต้องเลือกอย่างอิสระ D.V. Kolesov³ เชื่อว่าจำเป็นตั้งแต่ต้นจนจบ วัยเด็กเพื่อสร้างพื้นฐานพฤติกรรมส่วนบุคคลผ่านการสื่อสารทางจิตวิญญาณ ในเวลาเดียวกัน ลำดับความสำคัญของค่านิยมของมนุษย์สากลได้รับการกำหนดไว้อย่างมั่นคง มุมมองกว้างสู่ธรรมชาติ สังคม ปัญหาระดับโลกวัฒนธรรมมนุษย์สากล

กระบวนการสอนของสถาบันก่อนวัยเรียนจะต้องอิ่มตัวด้วยรูปแบบที่กระตือรือร้นในการแนะนำให้เด็กรู้จักกับมรดกทางวัฒนธรรมของประชาชน เกี่ยวกับการศึกษา

________________

¹ ดานิลอฟ เอ.เอ. การฟื้นตัวของวัฒนธรรมประจำชาติ //การสอนของสหภาพโซเวียต พ.ศ. 2532 ลำดับที่ 3

² Kosheleva A.D. พัฒนาการทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน ม., 1985.

³ โคเลซอฟ ดี.วี. รากฐานทางจิตวิทยาแห่งศีลธรรม // การสอนของสหภาพโซเวียต. 2533 ฉบับที่ 4

ความเป็นไปได้ของวัฒนธรรมพื้นบ้านตามที่ระบุไว้โดย A.A. Danilov ในงานของเขา "การฟื้นฟูวัฒนธรรมแห่งชาติ" คือช่วยให้เข้าใจความหมายทั่วไป หมวดหมู่ที่สำคัญที่สุดและแนวคิดเรื่องศีลธรรม: ดี-ชั่ว, เอื้ออาทร-โลภ ฯลฯ ความเป็นอันดับหนึ่งที่นี่มอบให้กับเนื้อหาคติชนซึ่งเป็นแก่นแท้ทางศีลธรรม จากข้อมูลของ A.P. Usova¹ เด็กเล็กยังไม่สามารถซึมซับแนวคิดเรื่องมาตุภูมิได้อย่างมีสติ การศึกษาเกี่ยวกับความรักชาติในวัยนี้คือการเตรียมพื้นฐานสำหรับมัน ศิลปะพื้นบ้านในความหลากหลายจะเป็นดินที่อุดมสมบูรณ์ ศิลปะพื้นบ้านมีส่วนช่วยอย่างลึกซึ้งต่อโลกของเด็ก มีคุณค่าทางศีลธรรม สุนทรียศาสตร์ ความรู้ความเข้าใจ ประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์หลายชั่วอายุคนและถือเป็นส่วนหนึ่งของ วัฒนธรรมทางวัตถุ.

บทบาทที่สำคัญของศิลปะพื้นบ้านและมัณฑนศิลป์ในการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์ได้รับการสังเกตโดยนักวิจารณ์ศิลปะในประเทศและนักวิจัยด้านวิจิตรศิลป์สำหรับเด็กหลายคน (A.P. Usova, N.P. Sakulina, T.S. Komarova, T.Ya. Shpikalova, V.Ya. Ezikeeva , N.S. Karpinskaya, E.G. Kovalskaya, V.M. Fedyaevskaya, N.B. Khalezova, T.N. Doronova, A.A. พวกเขาแสดงให้เห็นอย่างน่าเชื่อว่าการทำความคุ้นเคยกับงานศิลปะพื้นบ้านช่วยกระตุ้นความคิดที่ชัดเจนครั้งแรกเกี่ยวกับมาตุภูมิเกี่ยวกับวัฒนธรรมของเด็ก ๆ มีส่วนช่วยในการพัฒนาความรู้สึกรักชาติแนะนำให้พวกเขารู้จักกับโลกแห่งความงามดังนั้นพวกเขาจึงต้องรวมอยู่ใน กระบวนการสอนในโรงเรียนอนุบาล V.M. Vasilenko, V.S. Voronov, M.A. Nekrasova, E.A. Flerina และนักวิจัยคนอื่น ๆ ตั้งข้อสังเกตว่าศิลปะพื้นบ้านมีลักษณะเฉพาะที่เด่นชัด: อนุรักษนิยม, การสื่อสาร, ธรรมชาติโดยรวมของความคิดสร้างสรรค์, ความสมบูรณ์แบบของภาษาและการสื่อสารกับชีวิตโดยรอบ ครูผู้มีชื่อเสียง E.A. Flerina² เป็นหนึ่งในคนกลุ่มแรกๆ ที่สนับสนุนการใช้ศิลปะพื้นบ้านอย่างกระตือรือร้นเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก เมื่อศึกษาวรรณกรรมต่าง ๆ ในประเด็นนี้ ฉันจึงได้ข้อสรุปว่าศิลปะพื้นบ้านแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับประวัติศาสตร์ของภูมิภาคของตนให้รู้จักกับงานฝีมือของเพื่อนร่วมชาติ เด็ก ๆ เริ่มเข้าใจและตระหนักว่าพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งนี้ วัฒนธรรมและต้องสนับสนุนการฟื้นฟู

__________________

¹ อุโซวา เอ.พี. ศิลปะพื้นบ้านรัสเซียในโรงเรียนอนุบาล ม., 1961.

² เฟลรินา อี.เอ. วิจิตรศิลป์เด็กวัยก่อนเรียน - อ.: Uchpedgiz, 1956

1.3. การทบทวนซอฟต์แวร์และการสนับสนุนระเบียบวิธีในโรงเรียนอนุบาลในประเด็นนี้

ในงานของฉันในเรื่องการแนะนำเด็กให้รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านฉันอาศัยโปรแกรมพื้นฐานสำหรับการพัฒนาและการศึกษาของเด็กในโรงเรียนอนุบาล "วัยเด็ก" (T.I. Babaeva) ฉันยังใช้โปรแกรม "แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้าน" ของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซีย” (O.P. Knyazeva, M.D. Makhaneva) และ “ความสุขแห่งความคิดสร้างสรรค์” (O.A. Solomennikova)

โดยใช้โปรแกรม "วัยเด็ก" เป็นพื้นฐานโดยได้ศึกษาเนื้อหาเกี่ยวกับการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับวัฒนธรรมพื้นบ้านฉันได้ข้อสรุปว่ามันให้ความสนใจอย่างมากกับงานต่างๆเช่น:

เจาะลึกแนวคิดเกี่ยวกับครอบครัวและความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางเครือญาติ
การพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับผลงานศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านของรัสเซียและศิลปะของชนชาติอื่น ๆ

แต่งานในการทำให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับอดีตของภูมิภาคของตนและประวัติศาสตร์นั้นเป็นเรื่องปกติมาก ดังนั้นฉันจึงตัดสินใจใช้เป็นโปรแกรมเสริมของ O.P. Knyazeva และ M.D. Makhaneva "การแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซีย" รวมถึง "ความสุขแห่งความคิดสร้างสรรค์" โดย O.A.

โปรแกรมของ O.P. Knyazeva และ M.D. Makhaneva“ การแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซีย” ได้สรุปลำดับความสำคัญของการทำงานเกี่ยวกับปัญหานี้อย่างชัดเจนซึ่งไม่ได้อยู่ในโปรแกรมอื่นใด: การเพิ่มคุณค่าของหัวเรื่อง- สภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่วัตถุที่บรรทุก ลักษณะประจำชาติ- การใช้นิทานพื้นบ้านทุกรูปแบบ วันหยุดพื้นบ้านและความบันเทิง ประเพณี ทำความคุ้นเคยกับภาพวาดตกแต่งพื้นบ้าน

ดังนั้น เป้าหมายทางการศึกษาของโครงการคือการแนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับงานศิลปะประจำชาติทุกประเภท ตั้งแต่สถาปัตยกรรมไปจนถึงจิตรกรรมและเครื่องประดับ ตั้งแต่การเต้นรำ เทพนิยาย ดนตรี ไปจนถึงละคร นี่คือสิ่งที่เรามองว่าเป็นกลยุทธ์ในการพัฒนาวัฒนธรรมส่วนตัวของเด็กซึ่งเป็นพื้นฐานของความรู้สึกรักชาติและความรักต่อมาตุภูมิ

เมื่อวิเคราะห์เปรียบเทียบโปรแกรมเหล่านี้กับมาตรฐาน “โปรแกรมการเลี้ยงดูและฝึกอบรมเด็กอนุบาล” ผมจึงได้ข้อสรุปว่า มาตรฐาน “โปรแกรมการเลี้ยงดูและฝึกอบรมเด็กอนุบาล” มาเป็นแนวทางและ เอกสารหลักสำหรับนักการศึกษาไม่รวมงานดังกล่าว จริงอยู่ที่กลุ่มน้องมีไว้เพื่อแนะนำเด็กแล้ว ของเล่นพื้นบ้าน(ปิรามิด, แม่ลูกดก, เม็ดมีด, เกอร์นีย์, เก้าอี้โยก, ของเล่นแสนสนุก ฯลฯ ) เด็ก ๆ ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับเกมพื้นบ้านของรัสเซีย, การเต้นรำแบบกลม, เพลงพื้นบ้าน, เพลงกล่อมเด็ก, ลิ้นลิ้น, เทพนิยาย, ปริศนา

นอกจากนี้ “โครงการ” ยังรวมถึงงานในการแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ของของเล่น Khokhloma, Gorodets, Dymkovo, Kargopol และ Filimonov ในแต่ละยุคสมัย งานฟังและทำซ้ำผลงานนิทานพื้นบ้านและการรับรู้ความสว่างมีความซับซ้อนมากขึ้น ภาพสีศิลปะประยุกต์พื้นบ้าน การแสดงออกของการถ่ายทอดการกระทำของเกมร่วมกับคำ

อย่างไรก็ตาม ไม่มีความลับใดที่ความคิดของผู้สำเร็จการศึกษาชั้นอนุบาลเกี่ยวกับวัฒนธรรมรัสเซียนั้นไม่เป็นชิ้นเป็นอันและผิวเผิน เกิดอะไรขึ้น? บางทีสิ่งนี้อาจเกิดขึ้นเพราะใน "โครงการ" งานในการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับวัฒนธรรมพื้นเมืองของพวกเขานั้นถูกกำหนดไว้โดยทั่วไปเกินไป ตัวอย่างเช่น “...เพื่อปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ บ้านเกิด หมู่บ้าน” “...เพื่อแนะนำผลิตภัณฑ์บางอย่างของศิลปะประยุกต์พื้นบ้าน...” เป็นต้น ในเวลาเดียวกัน วิธีการและวิธีการในการแก้ปัญหาเหล่านี้ยังไม่ชัดเจนนัก และครูแทบไม่มีอุปกรณ์และความช่วยเหลือที่เกี่ยวข้องเลย

ในโปรแกรม "การแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซีย" นอกเหนือจากเทคนิคการจัดองค์กรและระเบียบวิธีของงานการสอนแล้ว แผนระยะยาวและบันทึกบทเรียน ยังมีการจัดหาสื่อจากแหล่งวรรณกรรม ประวัติศาสตร์ ชาติพันธุ์วรรณนา และประวัติศาสตร์ศิลปะที่หลากหลาย ในรูปแบบของภาคผนวก

ฉันยังใช้โปรแกรม "ความสุขแห่งความคิดสร้างสรรค์" เนื่องจากเป็นโครงร่างงานเฉพาะในการแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับภาพวาดตกแต่งพื้นบ้าน แผนการคร่าวๆใช้ได้กับปัญหานี้และบันทึกบทเรียน

ดังนั้นเพื่อแก้ปัญหาการแนะนำเด็กให้รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านฉันใช้โปรแกรมพื้นฐาน "วัยเด็ก" เป็นพื้นฐานของงานของฉันและนอกเหนือจากนั้นคือโปรแกรมบางส่วน "แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักต้นกำเนิดของ วัฒนธรรมพื้นบ้านของรัสเซีย” โดย O.P. Knyazeva และ M.D. Makhaneva และ “ความสุขแห่งความคิดสร้างสรรค์” โดย O.A.

ส่งเสริมความรู้สึกรักชาติ รักมาตุภูมิ ความภาคภูมิใจในชาติ ในอดีตของประชาชน ความเคารพต่อครอบครัว การทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมของชาวรัสเซียผ่านการทำความคุ้นเคยกับ งานฝีมือพื้นบ้านและคติชนจึงตัดสินใจทำการวิจัยในด้านต่างๆ ดังต่อไปนี้

สิ่งแวดล้อมและ การศึกษาด้านแรงงาน(วงจรของกิจกรรมการศึกษา การเดินแบบกำหนดเป้าหมาย การสังเกต กิจกรรมร่วมกับผู้ปกครอง วันทำความสะอาด)
สุนทรพจน์ที่สอดคล้องกัน (กิจกรรมพัฒนาการ การเล่าเรื่องและการแสดงนิทาน การใช้บทกวี ปริศนา สุภาษิต มหากาพย์)
กิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ (เรื่องเล่าจากอาจารย์ การสอบภาพประกอบและตัวอย่างศิลปะพื้นบ้าน นิทรรศการและหอศิลป์ การ์ดวันหยุด การออกแบบ)
การพัฒนาสังคมและศีลธรรม (การสนทนาด้านการศึกษา ทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์และสถานที่ทางประวัติศาสตร์ในภูมิภาคของเรา การพบปะกับทหารผ่านศึก การดูอัลบั้ม)
โลกแห่งดนตรี (ความบันเทิง งานแสดงสินค้า วันหยุด การเรียนรู้การเต้นรำและเกมดนตรี)
การพัฒนาทางกายภาพ (เกมกลางแจ้ง การแข่งขัน)
เกม (การเคลื่อนไหว วาจา และการแสดงบทบาทสมมติ)

2. จากประสบการณ์การแนะนำเด็ก ๆ สู่ต้นกำเนิดของวัฒนธรรมรัสเซีย ขั้นตอนหลักของการทำงาน

2.1. การวิเคราะห์สถานะการทำงานเกี่ยวกับปัญหานี้

ในขั้นตอนแรกของการทำงาน ฉันดำเนินการ:

การวิเคราะห์ระดับความรู้ของเด็ก
การวิเคราะห์ความรู้ครอบครัว
การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่อง

หลังจากศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับปัญหาการแนะนำเด็กให้รู้จักถึงต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านแล้ว ฉันได้วิเคราะห์งานในกลุ่มย่อยที่มีอายุมากกว่าวัยผสม กลุ่มเอ็มดีโอหมู่บ้านชวาริขาและตั้งใจแน่วแน่ระดับความรู้ของเด็กศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า ชีวิตและงานฝีมือของคนใน มาตุภูมิโบราณตลอดจนความรู้เกี่ยวกับครอบครัวของคุณและประเพณีของครอบครัว เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ฉันเสนองานต่อไปนี้ให้เด็ก ๆ:

ภารกิจที่ 1 “ มาตุภูมิของเรา”

เป้าหมายคือการชี้แจงความรู้เกี่ยวกับบ้านเกิดเล็กๆ ของคุณ

การสนทนาเกี่ยวกับคำถาม:

ประเทศที่เราอาศัยอยู่ชื่ออะไร? (รัสเซีย)
ตั้งชื่อเมืองหลวงของมาตุภูมิของเรา (มอสโก)
คุณรู้อันไหน เมืองใหญ่รัสเซีย?
คุณอาศัยอยู่ที่ไหน - ในเมืองหรือในหมู่บ้าน? (ในหมู่บ้าน) หมู่บ้านกับเมืองต่างกันอย่างไร?
หมู่บ้านที่เราอาศัยอยู่ชื่ออะไร? (ศวาริกา)
บัตรประจำตัวจากภาพถ่าย “รับรู้และตั้งชื่อ”

ภารกิจที่ 2 “ภูมิปัญญาชาวบ้าน”

เป้าหมายคือเพื่อชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัญลักษณ์ สุภาษิต คำพูดของชาวรัสเซีย และความหมายของพวกเขา

เติมวลีให้สมบูรณ์ด้วยสุภาษิต เครื่องหมายและคำพูดที่คุ้นเคย อธิบายความหมาย:

การเรียนรู้คือแสงสว่างและความไม่รู้คือความมืด)

เมษายนเป็นฤดูมีน้ำ และพฤษภาคม...... (มีหญ้า)
ทั้งครอบครัวอยู่ด้วยกัน จิตวิญญาณก็เช่นกัน...... (อยู่กับที่)

เตรียมเลื่อนในฤดูร้อน และรถเข็น......(ในฤดูหนาว)

ผู้ไม่ทำงาน ....... (ไม่กิน)
หลอดเล็กๆแต่ล้ำค่า)

ถ้าคุณรีบ - .......(คุณจะทำให้คนอื่นหัวเราะ)

ลูกแอปเปิ้ลไม่เคยตกไกลจากต้น)

ภารกิจที่ 3 “ แต่งตัวตุ๊กตา”

เป้าหมายคือเพื่อชี้แจงความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับเครื่องแต่งกายพื้นบ้านของรัสเซีย

ภารกิจที่ 4 "ตกแต่งผ้าเช็ดปาก"

เป้าหมายคือการชี้แจงความรู้ ภาพวาดตกแต่งกำหนดความสามารถในการใช้ทักษะที่มีอยู่อย่างอิสระ

ภารกิจที่ 5 “ กระท่อมรัสเซีย”

เป้าหมายคือเพื่อชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชื่อและวัตถุประสงค์ของสิ่งของในครัวเรือนในสมัยก่อน

ใช้รูปถ่าย เด็กๆ ระบุและตั้งชื่อสิ่งของในครัวเรือน

ภารกิจที่ 6 "งานฝีมือพื้นบ้านรัสเซีย"

เป้าหมายคือการชี้แจงความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของงานฝีมือต่างๆ (ของเล่น Dymkovo, Khokhloma, ภาพวาด Gorodets ฯลฯ )

ภารกิจที่ 7 “ ครอบครัวของฉัน”

เป้าหมายคือการชี้แจงความรู้เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวและความสัมพันธ์ในครอบครัว

ผมนำเสนอผลการวิเคราะห์ในรูปแบบตาราง

โต๊ะ:

การกำหนดระดับความรู้ของเด็ก

ในหัวข้อนี้

"วัฒนธรรมของชาวรัสเซีย"

	บรรทัดล่าง	ระดับความรู้
อาร์เต็ม เอ็ม.		เฉลี่ย
อาร์เต็ม บี.		สั้น
ลีนา จี.		เฉลี่ย
เซอร์โยซา เอ็ม.		เฉลี่ย
โอเล็ก เอฟ.		เฉลี่ย
นัสตยา บี.		เฉลี่ย

ตำนาน:

2 - ทำงานให้เสร็จโดยอิสระ

1 - รับมือกับงานด้วยความช่วยเหลือจากครู

0 - ไม่สามารถทำงานให้เสร็จสิ้นได้

ระดับความรู้ (เป็นคะแนน):

12 - 14 - สูง - ไม่

7 - 11 - เฉลี่ย - 5 คน

0 - 6 - ต่ำ - 1 คน

ผลลัพธ์ที่ได้บ่งชี้ว่า เด็กส่วนใหญ่มีช่องว่างในความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมของชาวรัสเซียและประวัติศาสตร์ในอดีตของพวกเขา ดังนั้นฉันจึงแนะนำระบบการทำงานที่สอดคล้องกันในหัวข้อนี้ในทุกส่วนของโปรแกรม "วัยเด็ก"

นอกจากนี้ฉันใช้เวลาแบบสำรวจผู้ปกครอง- พวกเขาถูกถามคำถามต่อไปนี้:

ครอบครัวของคุณมีการเก็บรักษาของโบราณไว้บ้างไหม?
คุณมีงานฝีมือพื้นบ้านในครอบครัวของคุณ (Khokhloma, ภาพวาด Gorodets, ของเล่น Dymkovo ฯลฯ ) หรือไม่?
คุณดูอัลบั้มครอบครัวกับลูกบ่อยแค่ไหน?
ลูกของคุณรู้จักสายเลือดของครอบครัวเขาหรือไม่?
คุณและลูกของคุณเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์และสถานที่ทางประวัติศาสตร์ที่น่าจดจำของมาตุภูมิของเราหรือไม่?
คุณต้องการให้ลูก ๆ ของคุณรู้ประวัติความเป็นมาของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขาหรือไม่?
คุณกำลังทำอะไรเพื่อสิ่งนี้?

ปรากฎว่าผู้ปกครองไม่มีความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับมรดกทางวัฒนธรรมของบรรพบุรุษ แต่ผู้ปกครองเกือบทั้งหมดพยายามเรียนรู้ร่วมกับลูก ๆ เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ดินแดนบ้านเกิด งานฝีมือพื้นบ้าน ฯลฯ ผู้ปกครองได้รวบรวมลำดับวงศ์ตระกูลของครอบครัวร่วมกับลูก ๆ และจัดนิทรรศการ "ต้นไม้แห่งครอบครัวของฉัน" โดยผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการสร้าง "หนังสือ" ภูมิปัญญาชาวบ้าน“ เด็กๆ ชอบมากเมื่อพ่อแม่ดูอัลบั้มและโปสการ์ดของเมืองต่างๆ ด้วย

กลุ่มควรมีสิ่งนี้:สภาพแวดล้อมเรื่องเชิงพื้นที่ซึ่งจะปลุกความรู้สึกที่ดีที่สุดในจิตวิญญาณของเด็ก วัตถุโดยรอบที่ปลูกฝังความรู้สึกสวยงามและความอยากรู้อยากเห็นในตัวเขาต้องเป็นของชาติ สิ่งนี้จะช่วยให้เด็กตั้งแต่อายุยังน้อยเข้าใจว่าพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ ในช่วงต้นปีการศึกษา กลุ่มของเราไม่มีสถานที่เฉพาะที่เด็กๆ จะได้ทำความคุ้นเคยกับวัตถุตกแต่งและศิลปะประยุกต์ และวิถีชีวิตของผู้คนในสมัยก่อน งานเพื่อแนะนำวัฒนธรรมของชาวรัสเซียเกิดขึ้นเฉพาะในห้องเรียนเป็นหลักเท่านั้น การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมในการพัฒนาเรื่องทำให้เราสามารถสรุปได้ว่าจำเป็นต้องให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการรวบรวมสื่อประกอบและการเย็บเครื่องแต่งกายพื้นบ้าน สร้างปฏิสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนอนุบาลและพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของโรงเรียน จัดกลุ่มด้วยวัตถุโบราณ (เตา, ขวด, กาโลหะ, ฯลฯ ), งานฝีมือพื้นบ้าน (ของเล่น Dymkovo, ผลิตภัณฑ์ที่มีภาพวาดโคห์โลมา, งานปักมือฯลฯ)

2.2. งาน

ในขั้นตอนที่สองของการทำงาน ตามผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ ความรู้เกี่ยวกับเด็กและครอบครัว ฉันระบุงานต่อไปนี้ด้วยตนเอง:

1. เสริมสร้างสภาพแวดล้อมในการพัฒนาหัวเรื่อง:

ตกแต่งมุมชีวิตชาวรัสเซียในกลุ่ม “Russian Izba” (เตา เครื่องใช้ ศิลปะพื้นบ้านและงานฝีมือ)
สร้างอัลบั้มภาพในหัวข้อ: "Nizhny Novgorod", "The City of Bogorodsk", "The Village of Shvarikha", "My Life";
ตั้งขาตั้งตรงมุม การพัฒนาสังคม"ครอบครัวของเรา";
กระจายวัสดุสำหรับกิจกรรมศิลปะอิสระสำหรับเด็กในศูนย์ศิลปะ: กระดาษที่มีพื้นผิวต่างกัน แปรงที่มีขนาดต่างกัน ดินน้ำมัน ดินสอสี กรรไกร ดินเหนียว ดินสอสีขี้ผึ้งฯลฯ

2. เพิ่มระดับความรู้และทักษะของเด็กในประเด็นนี้:

เพื่อสร้างความรู้และแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับวัฒนธรรมของชาวรัสเซีย
แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับความหลากหลายทางสังคม วัฒนธรรม และทางธรรมชาติของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา
สร้างแนวคิดเรื่องบรรพบุรุษ ความสัมพันธ์ในครอบครัว ขยายแนวคิดเรื่องครอบครัว
เพื่อปลูกฝังความเคารพต่อสมาชิกในครอบครัว ต่อคนรุ่นเก่า ต่องานของผู้คน และรักต่อมาตุภูมิ
พัฒนาความสนใจในประวัติศาสตร์ของผู้คนของคุณในศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า
เพื่อแนะนำประวัติความเป็นมาของการกำเนิดงานฝีมือในมาตุภูมิด้วยความหลากหลายของงานฝีมือพื้นบ้าน

3. เพิ่มระดับวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง:

ดำเนินการสำรวจผู้ปกครองเพื่อกำหนดความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมของชาวรัสเซีย
จัดการ ประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ "แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมรัสเซีย";
ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการสอน (สร้าง "หนังสือภูมิปัญญาพื้นบ้าน" เย็บเครื่องแต่งกายพื้นบ้านของรัสเซียสำหรับเด็กหญิงและเด็กชาย ฯลฯ )

2.3. รายละเอียดของงาน.

เพื่อให้งานที่ได้รับมอบหมายสำเร็จลุล่วง ฉันได้จัดทำแผนงานระยะยาว (ภาคผนวก หมายเลข. 1 ).

1. งานหลักอย่างหนึ่งของเราคือการปลูกฝังความรักต่อแผ่นดินเกิดของเรา การทำความรู้จักกับธรรมชาติของแผ่นดินเกิดของเราและสิ่งที่อยู่รอบตัวเรานั้นดำเนินการในชั้นเรียนสิ่งแวดล้อมศึกษา ตลอดทั้งปี ฉันได้จัดชั้นเรียนต่างๆ มากมาย: "มาดู Red Book กันดีกว่า" "ทุกสิ่งบนโลกนี้เป็นสิ่งจำเป็น!" "ธรรมชาติของดินแดนพื้นเมือง" และ "สัญญาณแห่งฤดูกาล"

หนึ่งในเงื่อนไขหลัก การศึกษาด้วยความรักชาติเด็กๆ จะต้องแนะนำให้พวกเขาทำงาน ความรักต่อมาตุภูมิกลายเป็นความรู้สึกลึกซึ้งอย่างแท้จริงเมื่อแสดงออกไม่เพียงแต่ด้วยคำพูดเท่านั้น แต่ยังแสดงออกมาด้วยความปรารถนาในความต้องการทำงานเพื่อประโยชน์ของปิตุภูมิเพื่อดูแลความมั่งคั่งของมันด้วย กิจกรรมการทำงานอิสระมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการศึกษาของพลเมือง งานของเด็กก่อนวัยเรียนมีขนาดเล็กและไม่ซับซ้อน อย่างไรก็ตาม จำเป็นสำหรับการสร้างบุคลิกภาพของเขา เราสนับสนุนสิ่งนี้ กิจกรรมแรงงานเด็ก ๆ ซึ่งขึ้นอยู่กับความปรารถนาที่จะทำอะไรบางอย่างให้กับทีม เพื่อโรงเรียนอนุบาล เพื่อเมือง หรือหมู่บ้านของพวกเขา แต่พวกนั้นไม่รู้เสมอไปว่าต้องทำอะไรและต้องทำอย่างไร นี่คือที่ที่คุณต้องการความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ คำแนะนำ และตัวอย่างของเขา เราร่วมกับผู้ปกครองจัดวันทำความสะอาดเพื่อทำความสะอาดอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลและปลูกต้นไม้ในหมู่บ้าน เด็กๆ มีส่วนร่วมในการทำความสะอาดชุมชนและให้ความช่วยเหลือเท่าที่เป็นไปได้แก่ผู้ปกครอง การเข้าร่วมกิจกรรมดังกล่าวจะทำให้เด็กๆ เข้าใจถึงความสำคัญของการช่วยเหลือและเห็นผลงานของตนเอง

2. ในส่วน "คำพูดที่สอดคล้องกัน" จุดเน้นอยู่ที่บทเรียน (“รักและรู้จักดินแดนบ้านเกิดของคุณ!”, “โลกคือบ้านของเรา!”, “สุภาษิตพูดด้วยเหตุผล!” ฯลฯ ) ฉันพยายามใช้ประโยชน์จากนิทานพื้นบ้านทุกประเภทอย่างกว้างขวาง (นิทาน เพลง สุภาษิต คำพูด การเต้นรำแบบกลม ฯลฯ) ในศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าไม่เหมือนใคร ลักษณะเฉพาะของตัวละครรัสเซีย คุณค่าทางศีลธรรมโดยธรรมชาติ ความคิดเรื่องความดี ความงาม ความจริง ความกล้าหาญ การทำงานหนัก และความภักดีได้รับการเก็บรักษาไว้ ด้วยการแนะนำให้เด็กรู้จักคำพูด ปริศนา สุภาษิต และนิทาน ดังนั้นเราจึงแนะนำให้พวกเขารู้จักค่านิยมทางศีลธรรมสากล ในนิทานพื้นบ้านของรัสเซีย คำ จังหวะดนตรี และความไพเราะผสมผสานกันในลักษณะพิเศษบางอย่าง เพลงกล่อมเด็กและเรื่องตลกที่พูดกับเด็กฟังดูเหมือนเป็นคำพูดที่อ่อนโยน แสดงความห่วงใย ความอ่อนโยน และศรัทธาในอนาคตที่เจริญรุ่งเรือง ในสุภาษิตและสุภาษิต มีการประเมินตำแหน่งชีวิตต่างๆ อย่างเหมาะสม ข้อบกพร่องถูกเยาะเย้ย และ ลักษณะเชิงบวกของผู้คน ความสนใจเป็นพิเศษในสุภาษิตรัสเซียในเรื่องของความรักต่อมาตุภูมิและการปกป้องปิตุภูมิ เพื่อให้เด็กเข้าใจความหมายของสุภาษิต ฉันใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น เช่น เนื้อหาแสดงอยู่ในรูปวาด เพื่อจุดประสงค์นี้ เรากำลังดำเนินการสร้าง “หนังสือภูมิปัญญาชาวบ้าน”

สถานที่พิเศษในงานศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่านั้นมีทัศนคติที่ให้ความเคารพต่องานและความชื่นชมในทักษะของมือมนุษย์ ด้วยเหตุนี้นิทานพื้นบ้านจึงเป็นแหล่งพัฒนาความรู้ความเข้าใจและศีลธรรมของเด็กมากมาย

3. การทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับภาพวาดตกแต่งพื้นบ้านเป็นสิ่งสำคัญมาก เธอผู้หลงใหลในจิตวิญญาณด้วยความกลมกลืนและจังหวะสามารถดึงดูดเด็ก ๆ ด้วยความเป็นชาติได้ ศิลปกรรม- ศิลปะพื้นบ้านก่อให้เกิดผลกระทบอย่างลึกซึ้งต่อโลกของเด็ก มีคุณค่าทางศีลธรรม สุนทรียภาพ และการศึกษา รวบรวมประสบการณ์จากรุ่นสู่รุ่น และถือเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทางวัตถุ ในช่วงปีของการวาดภาพฉันแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับภาพวาดตกแต่งประเภทต่าง ๆ (วงจรของคลาส "Golden Khokhloma", "Gzhel Pattern", "Magic Haze", "Miracle Town", การวาดตุ๊กตา Matryoshka) ในตอนแรก เด็ก ๆ พบว่าเป็นการยากที่จะแยกแยะระหว่างประเภทของภาพวาด แต่ตอนนี้พวกเขาตั้งชื่อภาพนี้หรือภาพนั้น สีหลักและลวดลายของมันได้อย่างอิสระ ในเวลาว่าง เด็กๆ จะวาดภาพครอบครัว แม่ วาดภาพเงาบนกระดาษ และของเล่นสามมิติ ในระหว่างชั้นเรียนการสร้างแบบจำลอง เราสร้างสรรค์ของเล่น Dymkovo เด็กๆ สนุกกับการตกแต่งผลงานด้วยลวดลายต่างๆ สำหรับวันหยุดวันที่ 23 กุมภาพันธ์ และ 8 มีนาคม เด็กๆ จะทำการ์ดให้พ่อและแม่

4. วิธีที่สำคัญที่สุดในการมีอิทธิพลในการสอนในการสร้างความรู้สึกรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนคือการสังเกตความเป็นจริงโดยรอบ พวกเขาเห็นว่าผู้คนทำงานอย่างไร แรงงานสัมพันธ์เป็นอย่างไร ผู้อื่นประเมินงานอย่างไร พวกเขาแสดงความเคารพต่อผู้ที่ทำงานได้ดีอย่างไร

อย่างไรก็ตาม ถ้าเราลดงานลงเหลือเพียงการจัดระเบียบการสังเกต จะเป็นการจำกัดขอบเขตความรู้และความคิดของเด็กอย่างมาก และจะไม่สามารถบรรลุผลสำเร็จได้ เป้าหมายหลัก- แนะนำให้เขารู้จักกับลักษณะเฉพาะของดินแดนบ้านเกิดของเขา ปลุกความสนใจในตัวเขาในใจเด็ก แสดงให้เขาเห็นวิถีชีวิตของคนทั้งประเทศ ปลูกฝังความรักต่อปิตุภูมิ

ปัญหานี้สามารถแก้ไขได้โดยการรวมการสังเกตเข้ากับการอ่านงานศิลปะ การฟังเพลง การดูภาพวาดและภาพประกอบสำหรับหนังสืออย่างเชี่ยวชาญเท่านั้น หน้าต่างสู่โลกกว้างสำหรับเด็กจะเปิดกว้างขึ้นมันจะง่ายกว่าสำหรับเขาที่จะสร้างภาพรวมที่จำเป็นและแสดงความรู้สึกที่เกิดขึ้น เพื่อให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติทางสังคมและศีลธรรม ฉันใช้รูปแบบการทำงานที่แตกต่างกัน:

บทเรียน ("เมือง - หมู่บ้าน", "งานฝีมือของชาวเมือง Nizhny Novgorod", "ตราแผ่นดินและธงของสหพันธรัฐรัสเซีย");
บทสนทนา (“ หมู่บ้านของฉัน”, “เมืองแห่งรัสเซีย”, “ของฉัน ครอบครัวที่เป็นมิตร»);
ทัศนศึกษารอบหมู่บ้าน ไปยังอนุสาวรีย์ ไปยังพิพิธภัณฑ์
การตรวจสอบรูปถ่ายของหมู่บ้าน Shvarikha, Bogorodsk และ N. Novgorod;
กำลังดูอัลบั้มครอบครัว
พบปะกับทหารผ่านศึกจากมหาสงครามแห่งความรักชาติ

5. สถานที่ที่ดีเยี่ยมวันหยุดพื้นบ้านและความบันเทิงมีบทบาทในการแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับวัฒนธรรมพื้นบ้าน โดยมุ่งเน้นไปที่การสังเกตการณ์ที่ละเอียดอ่อนที่สุดที่สะสมมานานหลายศตวรรษเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของฤดูกาล การเปลี่ยนแปลงสภาพอากาศ และพฤติกรรมของนก แมลง และพืช นอกจากนี้ข้อสังเกตเหล่านี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับแรงงานและ โดยฝ่ายต่างๆ ชีวิตสาธารณะมนุษย์ในความสมบูรณ์และความหลากหลายทั้งปวง กลุ่มมีการเฉลิมฉลองที่น่าสนใจมากของ "งานฤดูใบไม้ร่วง", "งานฉลองของแม่และยาย" และ "อำลาฤดูหนาวของรัสเซีย - Maslenitsa" ในชั้นเรียนดนตรีแห่งหนึ่ง เด็ก ๆ เริ่มคุ้นเคยกับเครื่องดนตรีพื้นบ้านของรัสเซีย และตอนนี้ใช้ความรู้ที่ได้รับในกิจกรรมศิลปะอิสระ นอกจากนี้ ในระหว่างบทเรียน เราได้เรียนรู้การเต้นรำแบบกลม “บนภูเขาคาลินา” และอื่นๆ เด็กๆ สนุกกับการแสดงภาษารัสเซีย เพลงพื้นบ้าน“เหมือนพวกเราที่ประตู”

6. การศึกษาความรักชาติเกี่ยวข้องกับการพัฒนาทางกายภาพ คุณสมบัติเช่นความแข็งแกร่งความกล้าหาญความคล่องแคล่วซึ่งจำเป็นสำหรับคนงานในอนาคตและผู้ปกป้องมาตุภูมิได้รับการพัฒนาอย่างดีที่สุดในเกมกีฬาที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับความรักชาติของทหาร เด็กๆ มีความปรารถนาที่จะเรียนรู้วิธีขว้างลูกบอลหิมะไปยังเป้าหมาย กระโดด คลานใต้สิ่งกีดขวาง เล่นสกีในระยะทางที่กำหนด กางเต็นท์ และพรางตัวเอง เด็กๆ ได้แสดงทักษะของตนเองในเทศกาลกีฬาที่จัดขึ้นเพื่อเฉลิมฉลองวันผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ เด็กๆ สนุกสนานกับการกระโดดใส่กระเป๋า ห่วงวิ่ง และขว้างกระเป๋าไปยังเป้าหมายร่วมกับคุณพ่อและปู่ เด็ก ๆ ตอบสนองทางอารมณ์อย่างมากต่อเหตุการณ์ร่วมกันดังกล่าว

7.เกมตลอดจนกิจกรรมมีส่วนช่วยแก้ไขปัญหาการศึกษาความรักชาติ เกมที่เด็กๆ เริ่มเล่นหลังจากสังเกตกระบวนการทำงานและอยู่ภายใต้อิทธิพลของสิ่งที่พวกเขาชอบ งานศิลปะหรือการวาดโครงเรื่องสามารถพัฒนาเป็นเกมระยะยาวที่น่าสนใจโดยให้เด็กๆนำความรู้และสิ่งที่สะสมมาไปใช้ ประสบการณ์ชีวิต- หน้าที่ของผู้ใหญ่คือรักษาความสนใจในเกมดังกล่าวและกำหนดทิศทางที่ถูกต้องให้กับเกม เราจัดเกม "ครอบครัว" อย่างต่อเนื่องหลังจากไปเที่ยวที่สถานีปฐมพยาบาลเด็ก ๆ จะเล่น "โรงพยาบาล" อย่างอิสระและกำหนดบทบาทด้วยตนเอง เด็ก ๆ ชอบเกมกลางแจ้งพื้นบ้านมาก - "Blind Man's Bluff", "Golden Gate", "Burners" รวมถึงเกมด้วยวาจา - "โทรศัพท์เสีย", "สี", "ไร้สาระ", "แหวน"

8. ผู้ช่วยหลักของครูคือผู้ปกครอง ความรู้ตนเองความภาคภูมิใจในตนเอง ผู้ชายตัวเล็ก ๆทัศนคติที่ดีต่อผู้อื่นเริ่มก่อตัวขึ้นในครอบครัว ในครอบครัวที่เด็ก ๆ จะได้รับแนวคิดแรกเกี่ยวกับวัฒนธรรมของผู้คนและเงื่อนไขการสอนที่สำคัญประการหนึ่งในการแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักถึงต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านคือการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองในกิจกรรมนี้ ครอบครัวมีความสามารถพิเศษในการสอนที่ไม่สามารถแทนที่ได้ด้วยสถาบันก่อนวัยเรียน: ความรักและความเสน่หาต่อเด็ก ความสัมพันธ์ที่เข้มข้นทางอารมณ์และศีลธรรม การวางแนวทางสังคมและอัตตาของพวกเขา ในการทำงานของฉัน ฉันพยายามพึ่งพาพ่อแม่ไม่เพียงแต่เป็นผู้ช่วยเหลือเท่านั้น สถานรับเลี้ยงเด็กแต่ในฐานะผู้เข้าร่วมที่เท่าเทียมกันในการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก เริ่มต้นด้วยการจัดประชุมผู้ปกครองกลุ่มซึ่งฉันได้พูดคุยเกี่ยวกับแนวทางในการทำงานในการแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้าน การใช้ศักยภาพของครอบครัวดำเนินการโดย:

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในชั้นเรียน (Mikhailovskaya I.S. ช่วยจัดชั้นเรียนเกี่ยวกับการสร้างแบบจำลองของเล่น Dymkovo เล่าและแสดงให้เห็นว่าของเล่นดินเหนียวจริงทำได้อย่างไร)
การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในนิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของครอบครัว
ผู้ปกครองจัดหารูปถ่าย อัลบั้ม ของใช้ในครัวเรือน และงานศิลปะที่เก็บไว้ในครอบครัว
การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการเดินเล่นและทัศนศึกษา (T.I. Dolzhina เชิญเราไปทัศนศึกษาที่สถานีปฐมพยาบาล);
เข้าร่วมความบันเทิงร่วมกับเด็ก ๆ เย็บเครื่องแต่งกายพื้นบ้านของรัสเซีย (เครื่องแต่งกายที่ดีมากเตรียมเพื่อความบันเทิงโดย "Fair" M.K. Kiseleva, Yu.V. Zakharova, S.Yu. Glebova, S.E. Mitrofanova, O.V. Maydanova และ Mikhailovskaya I.S);
การสร้างแผนภูมิลำดับวงศ์ตระกูล (ตระกูล Mikhailovsky, Zakharov และ Oleinikov)
การมีส่วนร่วมในการสร้าง "หนังสือแห่งภูมิปัญญาพื้นบ้าน" - เด็ก ๆ และผู้ปกครองแสดงเนื้อหาของสุภาษิตในภาพวาด (Kiselevs, Mikhailovskys, Glebovs, Zakharovs มีส่วนร่วม);
การทำคู่มือ, งานฝีมือ, เกมการสอน (Mikhailovskaya I.S. สร้างและทาสีของเล่น Dymkovo, Loginovs, Glebovs และ Mikhailovskys สร้างรูปปั้นนูน "My Family" จากแป้งเกลือ; Mikhailovskaya I.S. และ Zakharova Yu.V. เย็บเครื่องแต่งกายพื้นบ้านสำหรับตุ๊กตา )

ผู้ปกครองจะเข้าร่วมกระบวนการสอนอย่างเต็มที่และสนใจปัญหานี้

ดังนั้นฉันจึงกำลังแก้ไขปัญหาในการแนะนำเด็กให้รู้จักถึงต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านในทุกด้านของโครงการ "วัยเด็ก" โดยอาศัยความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง

3. ข้อสรุป

หลังจากดำเนินการระบบการทำงานในหัวข้อ "การแนะนำเด็กให้รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้าน" ก็มีการวินิจฉัยซ้ำแล้วซ้ำเล่าและตัวบ่งชี้ได้รับการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญซึ่งฉันสะท้อนให้เห็นในตารางและกราฟ

โต๊ะ:

การวินิจฉัยขาออก

การกำหนดระดับความรู้ของเด็ก

เฉลี่ย

ลีนา จี.

สูง

เซอร์โยซา เอ็ม.

สูง

โอเล็ก เอฟ.

สูง

นัสตยา บี.

เฉลี่ย

ระดับสูง - 3 คน

ระดับกลาง - 3 คน

ระดับต่ำ - ไม่

การวิเคราะห์เปรียบเทียบประสิทธิผลของงานเพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนในต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซียแสดงให้เห็นถึงแนวโน้มเชิงบวกที่ชัดเจนในความรู้และทักษะของเด็ก เด็กๆ แสดงความสนใจอย่างมากในประวัติศาสตร์ของผู้คน อดีต และงานฝีมือพื้นบ้าน ตลอดจนความรักและความเอาใจใส่ต่อคนรุ่นก่อน พวกเขาไม่เพียงแต่ตั้งชื่อสิ่งของในครัวเรือนโบราณอย่างถูกต้องเท่านั้น แต่ยังเข้าใจวัตถุประสงค์ของพวกเขาด้วย ตั้งชื่อประเภทของศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านอย่างถูกต้องและรู้คุณสมบัติของงานฝีมือชิ้นนี้หรือชิ้นนั้น สามารถถ่ายทอดความรู้เกี่ยวกับงานฝีมือในกิจกรรมการผลิตประเภทต่างๆ (การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การปะติด) ตั้งชื่อสมาชิกในครอบครัวให้ถูกต้องและกำหนดความสัมพันธ์ในครอบครัว ตั้งชื่อคุณสมบัติและสถานที่ท่องเที่ยวสำคัญของดินแดนของตนอย่างอิสระ ใช้ใน ชีวิตประจำวันศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าประเภทต่างๆ (คำคล้องจอง บทเพลง สุภาษิต คำพูด ฯลฯ)

กลุ่มนี้ได้สร้างมุมหนึ่งของชีวิตชาวรัสเซีย "Russian Izba" เด็ก ๆ รวมตัวกันที่โต๊ะในกระท่อมอย่างมีความสุขดื่มชาจากกาโลหะ เด็กหญิงและเด็กชายแต่งกายด้วยชุดพื้นบ้านของรัสเซียและเต้นรำเป็นวงกลม ในมุมการพัฒนาสังคม เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับเมืองต่างๆ ในประเทศของเราด้วยการดูโปสการ์ด แต่พวกเขาชอบดูอัลบั้มที่มีรูปถ่ายบ้านเกิดของเราเป็นพิเศษ - Nizhny Novgorod, Bogorodsk และแน่นอน หมู่บ้าน Shvarikhi ของเรา

เด็กๆ สามารถพูดคุยเกี่ยวกับครอบครัวของพวกเขาและแม้กระทั่งแสดงออกโดยใช้ขาตั้ง “ครอบครัวของเรา” ซึ่งเราทำร่วมกับพ่อแม่ของพวกเขา และในศูนย์กลางของกิจกรรมทางศิลปะ เด็ก ๆ จะได้ทำความคุ้นเคยกับตัวอย่างงานฝีมือพื้นบ้านและการใช้งาน วัสดุที่แตกต่างกันเพื่อสร้างผลงานของคุณ

ผู้ปกครองเริ่มมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการทำงานในประเด็นนี้: พวกเขาเย็บเครื่องแต่งกายพื้นบ้านไม่เพียง แต่สำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังสำหรับตุ๊กตาด้วย รวบรวมอัลบั้ม ช่วยในการรวบรวมสื่อประกอบและในชั้นเรียน

Barannikova O. แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับสัญลักษณ์ประจำรัฐของรัสเซีย //การศึกษาก่อนวัยเรียน - ฉบับที่ 8 - 2550 - หน้า 54 - 58
Berseneva L. ความลับของของที่ระลึกจากรัสเซีย // การศึกษาก่อนวัยเรียน - ฉบับที่ 3 - 2546 - หน้า 26 - 29
Berseneva L. ผู้รักษาประเพณีของเล่นพื้นบ้าน // การศึกษาก่อนวัยเรียน - หมายเลข 7 - 2550 - หน้า 46 - 52
Vinogradova N.F., Zhukovskaya R.I., Kozlova S.A. มาตุภูมิ - มอสโก: การศึกษา, 2533.
Vlasenko O.P., Dyachenko V.Yu. ก้าวเล็กๆ สู่โลกใบใหญ่: ชั้นเรียนกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าในโลกรอบตัวพวกเขา - โวลโกกราด: อาจารย์, 2551.
Volchkova V.N., Stepanova N.V. บันทึกบทเรียนสำหรับกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล นิเวศวิทยา. คู่มือปฏิบัติสำหรับนักการศึกษาและนักระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน - โวโรเนจ: อาจารย์, 2547.
Dorokhina N. ปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวรุ่นเก่าในการเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน // การศึกษาก่อนวัยเรียน - หมายเลข 10 - 2550 - หน้า 34 - 37
Knyazeva O.P., Makhaneva M.D. แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักถึงต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านของรัสเซีย - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2542
Lykova I. ปาฏิหาริย์ไข่อีสเตอร์ - ผลงานชิ้นเอกของการวาดภาพขนาดจิ๋ว // การศึกษาก่อนวัยเรียน - หมายเลข 3 - 2550 - หน้า 46 - 52
Matskevich M. บนถนนแห่งเทพนิยาย // การศึกษาก่อนวัยเรียน - หมายเลข 3 - 2550 - หน้า 38 - 44
Poshtareva T. , Mazharenko S. แบบฟอร์มและวิธีการพัฒนาความตระหนักรู้ด้านชาติพันธุ์ // การศึกษาก่อนวัยเรียน - หมายเลข 12 - 2550 - หน้า 28 - 36
การพัฒนาคำพูด กลุ่มอาวุโส. การพัฒนาบทเรียน ส่วนที่ 1 และ 2 คอมพ์ Zhukova R.A. - โวลโกกราด: คอรีเฟียส, 2551.
ราฟาเอนโก วี.ยา. ศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้าน - มอสโก: ความรู้, 2531.
Rivina E. Pedigree ในโรงเรียนอนุบาล: ประวัติศาสตร์และภาพลักษณ์ของครอบครัว // การศึกษาก่อนวัยเรียน - หมายเลข 12 - 2550 - หน้า 37 - 51
โซโลเมนนิโควา โอ.เอ. ความสุขของการสร้างสรรค์ แนะนำให้เด็กอายุ 5 - 7 ปี รู้จักกับศิลปะพื้นบ้านและมัณฑนศิลป์ - มอสโก: โมเสก - การสังเคราะห์, 2549

โครงการ

« แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักถึงต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านของรัสเซีย »

(กลุ่มจูเนียร์ที่ 2)

เนื้อหา

การแนะนำ

บันทึกบทเรียน:

"ครอบครัวที่เป็นมิตรของฉัน"

"เราแตกต่างกันมาก"

"ม้าดิมโคโว"

“ แมวไปที่ Torzhok”

“ปาฏิหาริย์ ปาฏิหาริย์คริสต์มาส!”

"ตุ๊กตาเปเลนาชกา"

"การประชุม Maslenitsa"

“ฉันก็อยากมีชีวิตอยู่เหมือนกัน”

การแนะนำ

ประเภทโครงการ: สังคมส่วนบุคคล

ผู้เข้าร่วม: ครู – Smolyanova N.V.

เด็กของกลุ่มอายุน้อยกว่า – 21 ชั่วโมง;

ผู้ปกครองของกลุ่มอายุน้อยกว่า

ความเกี่ยวข้อง:

ภูมิปัญญาโบราณเตือนเราว่า: “คนที่ไม่รู้อดีตของเขาจะไม่รู้อะไรเลย” หากไม่ทราบถึงรากเหง้าของคุณ ประเพณีของผู้คนของคุณ มันเป็นไปไม่ได้เลยที่จะเลี้ยงดูคนที่เต็มเปี่ยมที่รักพ่อแม่ บ้าน ประเทศของเขา และปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความเคารพ

การวิจัยในสาขาการสอนก่อนวัยเรียนและจิตวิทยาบ่งชี้ว่าในวัยก่อนเรียนมีการวางรากฐานพื้นฐานของบุคลิกภาพ การศึกษาความรู้สึกรักชาติในขั้นตอนปัจจุบันของการพัฒนาสังคมกำหนดให้สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนต้องพัฒนาความสนใจทางปัญญาความรักต่อมาตุภูมิมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม

เพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน ปัญหาของการพัฒนาบุคลิกภาพที่กระตือรือร้นและศักยภาพทางจิตวิญญาณมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องรวมกิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ที่หลากหลายไว้ในชีวิตของเด็ก ในตัวพวกเขานั้นเด็กทุกคนสามารถแสดงออกได้อย่างเต็มที่ที่สุดและตระหนักถึงกิจกรรมสร้างสรรค์ของเขา

หนึ่งในวิธีที่สำคัญที่สุดในการศึกษาด้านสุนทรียภาพและการก่อตัวของความกระตือรือร้น บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์เป็นศิลปะพื้นบ้าน ศิลปะพื้นบ้านสรุปแนวคิดเกี่ยวกับความงาม สุนทรียภาพในอุดมคติ และภูมิปัญญาของผู้คนที่สืบทอดจากรุ่นสู่รุ่น ผ่านศิลปะพื้นบ้าน เด็กจะได้เรียนรู้ประเพณี ประเพณี และลักษณะเฉพาะของชีวิตผู้คนของเขา และคุ้นเคยกับวัฒนธรรมของพวกเขา ศิลปะพื้นบ้านอุดมไปด้วยจังหวะและการทำซ้ำ มีภาพ สีสันที่เจาะจง เข้าถึงได้และน่าสนใจสำหรับเด็ก ซึ่งเป็นพื้นฐานในการตื่นตัวและเสริมสร้างทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ของเด็ก

การกำหนดปัญหา: หากคุณแนะนำเด็ก ๆ ตั้งแต่อายุยังน้อยให้รู้จักกับวัฒนธรรมพื้นเมือง คำพูดของเจ้าของผลงาน ศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า สิ่งนี้จะมีส่วนช่วยในการพัฒนาการศึกษาด้านจิตวิญญาณ คุณธรรม สุนทรียภาพ และในอนาคตพวกเขาจะสามารถอนุรักษ์ทั้งหมดได้ พวกเขาจะมีชีวิตอยู่โดยคุณค่าทางวัฒนธรรมของมาตุภูมิของเราทำให้โลกมีความสามารถจำนวนมากที่ได้รับและจะได้รับการชื่นชมในรัสเซีย

วัตถุประสงค์ของโครงการ: การก่อตัวของความรู้สึกทางศีลธรรมและความรักชาติในหมู่เด็กก่อนวัยเรียนความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมของชาวรัสเซีย

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

1. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมประจำชาติรัสเซีย กระตุ้นความสนใจในงานศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า

2. แสดงให้เด็ก ๆ เห็นถึงความงดงามของภาษารัสเซียผ่านศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าซึ่งแสดงออกมาเป็นเพลง เพลงกล่อมเด็ก และบทสวด

3.แนะนำให้เด็กรู้จักประเพณีพื้นบ้านและรวมไว้ในชีวิตของเด็กด้วยเพราะว่า สิ่งเหล่านี้สะท้อนถึงภูมิปัญญาอันล้ำลึกและศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของชาวรัสเซีย

4. มีส่วนช่วยในการพัฒนาลักษณะนิสัยของรัสเซียที่ดีที่สุดในเด็ก

5.สร้างสำนึกในศักดิ์ศรีของชาติ

ระยะเวลาในการดำเนินโครงการ: 09.15 – 05.16.

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เด็ก ๆ รู้จักเพลงกล่อมเด็ก นิทาน ปริศนา เพลง 3-4 เพลง

เรียกว่า 3-4 วีรบุรุษในเทพนิยาย,

ตั้งชื่อสิ่งของในครัวเรือนของชาวรัสเซีย

เด็ก ๆ รู้กฎของเกมพื้นบ้านรัสเซีย 3-4 เกม

ด้วยความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กจึงเต็มไปด้วยนิทรรศการ..

โปรแกรมดำเนินโครงการ:

1. ศึกษาวรรณกรรมจิตวิทยาและการสอนเกี่ยวกับปัญหาของโครงการ

2. ศึกษาประสบการณ์การสอนเชิงบวก การใช้นิทานพื้นบ้านเพื่อการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน

3. ศึกษาประเพณีการศึกษาครอบครัวพื้นบ้าน

4. การพัฒนาแผนการทำงานกับเด็ก

รูปแบบหลักในการทำงานกับเด็ก:

1. กิจกรรมการศึกษาโดยตรง

2. การสนทนา การตรวจสอบภาพวาด ภาพประกอบ ภาพ และสื่อการสอน

3.เกมสนุก เกมแอคทีฟ เกมเต้นรอบ เกมละคร

4. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับนิยาย”

ระบบการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:

1. การสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

2. การอภิปรายโต๊ะกลม: “บทบาทของครอบครัวในการแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักภาษารัสเซีย วัฒนธรรมประจำชาติ».

3. จัดนิทรรศการร่วม “ของเล่นพื้นบ้านทำเอง”

4. การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง: "เกี่ยวกับประเพณีของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซีย", "กาโลหะรัสเซียและการดื่มชาในมาตุภูมิ"

กลไกในการประเมินผลลัพธ์:

ติดตามความรู้ของเด็กเกี่ยวกับประเพณีและวัฒนธรรมของชาวรัสเซีย

แผนเฉพาะเรื่อง

หัวข้อบทเรียน

งาน

กันยายน

การสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการสร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก

โต๊ะกลม “บทบาทของครอบครัวในการแนะนำให้เด็กรู้จักวัฒนธรรมประจำชาติรัสเซีย”

แนะนำผู้ปกครองเกี่ยวกับเนื้อหาของโครงการและกระตุ้นความสนใจในหัวข้อนี้

"ครอบครัวที่เป็นมิตรของฉัน"

เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับครอบครัวและสมาชิก แนวคิดรูปแบบ: บ้านของฉัน ครอบครัวของฉัน

ตุลาคม

"เราแตกต่างกันมาก"

เพื่อพัฒนาความสามารถในการแยกแยะเด็กคนอื่นตามคุณลักษณะของพวกเขา รูปร่าง, พฤติกรรม, นิสัย

พฤศจิกายน

"ม้าดิมโคโว"

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปะพื้นบ้านของรัสเซีย ปลูกฝังความปรารถนาที่จะดูของเล่นพื้นบ้าน

ธันวาคม

“ แมวไปที่ Torzhok”

ทำความรู้จักกับเพลงกล่อมเด็กของรัสเซีย

มกราคม

“ปาฏิหาริย์ ปาฏิหาริย์คริสต์มาส!”

เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักประเพณีรัสเซีย

กุมภาพันธ์

"ตุ๊กตาเปเลนาชกา"

เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของชาวรัสเซียผ่านรูปตุ๊กตารัสเซียแบบดั้งเดิม

มีนาคม

"การประชุม Maslenitsa"

เวลาว่าง. ให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เกี่ยวกับวันหยุดพื้นบ้านของรัสเซีย - Maslenitsa ประเพณี เกมพื้นบ้าน

เมษายน

“อาณาจักรเห็ด สถานะเบอรี่”

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับเห็ดและผลเบอร์รี่ในป่ารัสเซีย

อาจ

“ฉันก็อยากมีชีวิตอยู่เหมือนกัน”

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับ Red Book

บรรณานุกรม:

1. “ แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซีย” โดย O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva

2. “ ปฏิทินพื้นบ้านเป็นพื้นฐานสำหรับการวางแผนงานกับเด็กก่อนวัยเรียน” S.R. Nikolaeva, I.B.

3. “ห่วง” ครั้งที่ 5 2552

4. “ แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับศิลปะพื้นบ้านของรัสเซีย” โดย T.A. Buranina, O.A.

ครอบครัวที่เป็นมิตรของฉัน

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับครอบครัวและสมาชิกในครอบครัว แนวคิดรูปแบบ: บ้านของฉัน ครอบครัวของฉัน

พัฒนาการ: พัฒนาสมาธิในการพูด การคิด การมองเห็นและการได้ยิน กิจกรรมระหว่างการสนทนา

การให้ความรู้: ปลูกฝังความรัก ความเคารพ และทัศนคติที่เป็นมิตรต่อครอบครัวของคุณ

วัสดุ: รูปภาพแสดงถึงสมาชิกในครอบครัว แผนภูมิต้นไม้ครอบครัวที่แสดงถึงทั้งครอบครัว ฝ่ามือสองด้านที่มีใบหน้าเศร้าและมีความสุข ของเล่นเม่น

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา: พวกคุณได้ยินเสียงใครบางคนเคาะ ใครมาเยี่ยมเราบ้าง?(เม่นเข้ามา)

เม่น: สวัสดีทุกคน! ฉันนำจดหมายมาให้คุณ ที่อยู่ของคุณเขียนไว้ที่นี่ เอานี่ไป(มอบให้อาจารย์)

นักการศึกษา: สวัสดีเม่น! ขอบคุณมากครับ เชิญเข้ามาเป็นแขกของเราได้เลย

เม่น: ฉันไม่มีเวลา ฉันยังมีงานต้องทำอีกมาก คราวหน้าฉันจะอยู่กับพวกคุณแน่นอน!

ทั้งหมด: ลาก่อนเม่น มาเยี่ยมเราอีกครั้ง

นักการศึกษา: เด็ก ๆ มาดูกันว่าเม่นส่งจดหมายแบบไหนมาให้เรา พวกคุณมีความลึกลับอยู่ที่นี่! แต่ฟังปริศนา:

เธอเปล่งแสงออกมา

ลักยิ้มจากรอยยิ้ม...

ไม่มีผู้ใดเป็นที่รักยิ่ง

ที่รักว่าไง...

เด็ก:แม่.

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก ใช่มั้ย!

(นำรูปแม่ของเขาออกมาบนผ้าสักหลาด)

บทสนทนา (สำรวจเด็ก 2-3 คน):

คุณแม่ชื่ออะไรคะ?

คุณเป็นใครสำหรับแม่ของคุณ?

แม่ของคุณเรียกคุณอย่างสนิทสนมว่าอะไร?

นักการศึกษา: อัศจรรย์! ตอนนี้ฟังปริศนาต่อไปนี้:

เดาสิว่าเป็นใคร?

ใจดีแข็งแกร่งกระฉับกระเฉงกล้าหาญ

ฉันกำลังรอคำตอบอยู่นะเพื่อนๆ

ทำได้ดี! แน่นอน…

เด็ก:พ่อ.

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก ใช่มั้ย!

(เอารูปพ่อมาให้ดู)

บทสนทนา (สำรวจเด็ก 2-3 คน):

พ่อของคุณชื่ออะไร?

คุณเป็นใครสำหรับพ่อ?

นักการศึกษา: เยี่ยมมากพวกคุณ! เราอ่านปริศนาต่อไปนี้:

ทั้งฟาร์ม: ควินัว

ใช่แล้ว Corydalis Ryabushka

แต่ชีสเค้กเสมอ

เขาจะเลี้ยงเรา...

เด็ก:ยาย.

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก ใช่มั้ย!

(นำรูปคุณยายของเขาออกมา)

บทสนทนา (สำรวจเด็ก 2-3 คน):

คุณเป็นใครสำหรับคุณยายของคุณ?

นักการศึกษา: ทำได้ดี! และนี่คือปริศนาอีกข้อหนึ่ง:

แช่ในนมอุ่นๆ

เขาเป็นขนมปังชิ้นหนึ่ง

เดินถือไม้เท้าอยู่ในมือ

ของโปรดของเรา...

เด็ก:ปู่.

นักการศึกษา: ใช่แล้ว ถูกต้องแล้ว!

(นำรูปปู่ของเขาออกมา)

บทสนทนา (สำรวจเด็ก 2-3 คน):

คุณเป็นใครสำหรับปู่?

นักการศึกษา: เยี่ยมมากพวกคุณ! พวกคุณทุกคนฉลาดมาก

(ลงรูปทั้งครอบครัว)

และคนทั้งหมดนี้รวมกันเป็นคำเดียว - ครอบครัว พวกเรามาแสดงครอบครัวของเราบนฝ่ามือกันเถอะ

ยิมนาสติกนิ้ว"ตระกูล".

นิ้วนี้เป็นปู่

นิ้วนี้เป็นยาย

นิ้วนี้คือพ่อ

นิ้วนี้คือแม่

และนิ้วนี้คือฉัน

นั่นคือครอบครัวทั้งหมดของฉัน

(แสดงฝ่ามือที่มีใบหน้าเศร้าโศก)

นักการศึกษา: โอ้พวก. มีบางอย่างเกิดขึ้นในครอบครัวนี้ ดูสิว่าพวกเขาเศร้าขนาดไหน คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้น?

เด็ก: พวกเขาทะเลาะกัน

นักการศึกษา: คุณคิดว่าเราสามารถทำอะไรได้บ้าง?

เด็ก: เราต้องคืนดีกับครอบครัว

นักการศึกษา: แน่นอนครับทุกคน ครอบครัวต้องคืนดี!

เกมกลางแจ้ง "แต่งหน้า"

อารมณ์เสียในครอบครัวของเราในตอนเช้า

และนั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมสิ่งต่างๆ ในครอบครัวของเราจึงไม่เป็นไปด้วยดี

(ก้มหน้าลง แขนไปตามลำตัว เลี้ยวขวา ซ้าย)

ปู่ของเราปวดหลังทั้งวัน

(โน้มตัวไปข้างหน้า มือไปด้านหลัง)

คุณยายเฒ่าเวียนหัว

(การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของศีรษะ)

พ่ออยากจะตอกตะปู แต่จู่ๆ มันก็โดนนิ้วของเขา

(เคาะหมัดของเราต่อกัน)

ดินเนอร์ของแม่ถูกไฟไหม้ มีเรื่องอื้อฉาวในครอบครัวเรา

(ดูฝ่ามือที่เปิดอยู่)

มาคืนดีกันคุณต้องรักครอบครัว

มายิ้มให้กันและจับมือกัน

(จับมือกันและยิ้มให้กัน)

เรามากอดกันแล้วสร้างสันติภาพกันเถอะ!

(ครอบครัวคืนดีแล้ว เราพลิกฝ่ามือ ครอบครัวยิ้ม)

นักการศึกษา: พวกคุณดูสิ ทั้งครอบครัวยิ้มอีกครั้ง ทุกอย่างเรียบร้อยดีสำหรับพวกเขา พวกเขาสร้างสันติสุขแล้ว คุณคิดว่าครอบครัวอาศัยอยู่ที่ไหน?

เด็ก:ในบ้านของฉัน.

(บ้านกระดาษสีขาววางอยู่บนฝ่ามือ โดยมีหน้าต่างสำหรับนิ้วแต่ละนิ้ว)

แอพพลิเคชั่น "บ้านสวย"

นักการศึกษา: พวกคุณดูสิว่าบ้านเศร้าแค่ไหน คุณคิดว่าจะต้องทำอะไรเพื่อให้บ้านร่าเริงและสวยงาม?(เด็ก ๆ คาดเดา) มาตกแต่งให้สวยงามกันเถอะ เด็กๆและคุณครูตกแต่งบ้าน

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากเด็กๆ! ดูสิว่าบ้านของครอบครัวนั้นสวยงามและรื่นเริงแค่ไหน มาเล่าบทกวีเกี่ยวกับบ้านให้ทุกคนฟัง

เด็กและครู:

มีบ้านที่แตกต่างกัน -

อิฐกรอบ

มีระเบียงเหล็ก

มีหิมะตกด้วย

เช่นเดียวกับของจริง

แต่สิ่งที่ดีที่สุดก็คือของฉัน

ฉันอาศัยอยู่ในนั้น

กับครอบครัวของฉัน.

การสะท้อน.

เพื่อนๆ ใครมาเยี่ยมเราบ้างคะ?

เรากำลังคืนดีกับใคร?

แล้วเราตกแต่งบ้านให้สวยงามขนาดนี้เพื่อใครล่ะ?

เราแตกต่างกันมาก

งาน:

1. ทางการศึกษา: พัฒนาทักษะแยกแยะเด็กคนอื่นตามรูปร่างหน้าตาของพวกเขาพฤติกรรม,นิสัย;

เชื่อมโยงกิจกรรมกับอายุของเด็ก

ใช้องค์ประกอบของคำพูด-หลักฐาน

พัฒนาการ: รวมคำศัพท์ในคำพูด: เด็กทารก, เด็กที่เข้าโรงเรียนอนุบาล (เด็กก่อนวัยเรียน), เด็กนักเรียน.

การให้ความรู้: พัฒนาความสามารถในการเอาใจใส่ซึ่งกันและกัน.

วัสดุ: ลูกบอล วิทยุ ของเล่นหมี; การ์ดที่มีรูปเด็กทารก เด็กก่อนวัยเรียน หรือเด็กนักเรียน การ์ดที่มีรูปขวดที่มีจุกนมหลอก, สไลเดอร์, เขย่าแล้วมีเสียง, ลูกบอล, รถยนต์, ลูกบาศก์, ไม้บรรทัด, กระเป๋าเอกสาร, กล่องดินสอ

ความคืบหน้าของบทเรียน

(มีเสียงเคาะจากหลังประตู)

นักการศึกษา: อ้าว มีคนมาหาเราแล้ว(หมีปรากฏขึ้น)

หมี (ครูเล่นกับเธอถือของเล่นอยู่ในมือ):

สวัสดีทุกคน!(เด็ก ๆ กล่าวสวัสดี) - มีพวกคุณมากมายที่นี่! สวนของคุณน่าจะสนุกและน่าสนใจมาก! ฉันอยากไปโรงเรียนอนุบาลและเล่นกับคุณด้วย! คุณจะพาฉันไปกับคุณไหม?(ใช่). ทีนี้มาทำความรู้จักกัน ฉันชื่อมิชุตกะ และคุณ?

นักการศึกษา: พวกคุณยืนเป็นวงกลมอย่างรวดเร็ว ส่งบอลให้กันและพูดชื่อของคุณ

มิชุตกะหลังการประชุม : โอ้ ชื่อต่างกันมากมาย บุคคลที่แตกต่างกัน- ไม่ ผมจะจำพวกคุณทุกคนไม่ได้! คงจะดีไม่น้อยถ้าคุณเหมือนกันหมด มีชื่อ เสียง และใบหน้าเหมือนกัน ถ้าอย่างนั้นฉันจะจำคุณได้ง่ายขึ้น!

นักการศึกษา: แต่ในโรงเรียนอนุบาลของเรา เด็กทุกคนมีความแตกต่างกัน และเราไม่อยากให้ทุกคนเป็นเหมือนถั่วสองเมล็ดในฝัก! ทำไมล่ะเพื่อนๆ? บอก Mishutka จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเด็กทุกคนเหมือนกัน?(คำตอบของเด็ก: พ่อแม่และครูจะไม่แยกแยะระหว่างเราและแม่สามารถอุ้มเด็กที่ไม่ใช่ของเธอได้ ครูจะเรียกเด็กคนหนึ่ง แต่ทุกคนจะมา เล่นกันคงไม่น่าสนใจ)

มิชุตกา: โอเค คุณทำให้ฉันเชื่อใจ จากนั้นฉันจะพยายามจดจำคุณ และคุณจะช่วยฉันในเรื่องนี้ และในขณะเดียวกันก็ตรวจสอบตัวเองว่าคุณรู้จักกันดีแค่ไหน

นักการศึกษา: พวกคุณยืนเป็นวงกลมแล้วคุณ Mishutka ยืนข้างฉัน มาเล่นเกม "วิทยุ" กันเถอะ ตัวอย่างเช่น. ให้ความสนใจ! เด็กผู้หญิงหลงทางในชุดเดรสสีน้ำเงิน กางเกงรัดรูปสีขาว รองเท้าสีชมพู เธอชอบโจ๊กและกินหมดเกลี้ยง ฯลฯ(เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าจะพบเด็กทั้งหมด)

มิชุตกา: คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ! ไม่เคยทำผิด!

นักการศึกษา : เอาล่ะ เข้าใจแล้วมิชุตกะ จะดีแค่ไหนเมื่อทุกคนมีสิ่งที่แตกต่างกัน ทั้งชื่อ นิสัย และทรงผม? ชีวิตรอบตัวคุณน่าสนใจยิ่งขึ้น! Mishutka คุณรู้ไหมว่าเด็ก ๆ นั้นใหญ่และเล็กและพวกเขาต้องการสิ่งของและของเล่นที่แตกต่างกัน? ลองไปดูกัน

(เด็ก ๆ มาที่โต๊ะที่มีไพ่อยู่)

นักการศึกษา: เรามีรูปภาพที่แตกต่างกันมากมายอยู่บนโต๊ะ ดูสิ การ์ดใบนี้แสดงเด็กทารก ซึ่งเป็นเด็กที่เพิ่งเกิดเมื่อไม่นานมานี้ และเด็กคนนี้ที่เข้าโรงเรียนอนุบาลก็อายุมากกว่าเด็กทารก และนี่คือเด็กนักเรียน และนี่คือการ์ดที่แสดงถึงวัตถุและของเล่นต่างๆ ตอนนี้เรามาเล่นเกม "ใครต้องการอะไร?" ควรเลือกสิ่งของและของเล่นที่เหมาะกับเด็กทุกวัย

(เด็ก ๆ เลือกไพ่และจับคู่กัน)

นักการศึกษา : คุณเห็นไหม Mishutka เด็ก ๆ รับมือกับเกมนี้อย่างไร! ทำได้ดี!

มิชุตกา: โอเค แยกกันด้วยเสียงได้ไหม? ท้ายที่สุดแล้ว พวกคุณทุกคนแตกต่างและเสียงของคุณก็แตกต่างออกไป

นักการศึกษา: ตอนนี้คุณจะเห็น! พวกเรามาเล่นเกม "เดาสิว่าใครโทรมา?" ยืนเป็นวงกลม(พร้อมคำว่า "เรากำลังขับรถ เรากำลังเต้นรำเป็นวงกลม เดาสิว่าใครโทรมา" เด็ก ๆ เรียกผู้นำ)

นักการศึกษา: คุณเห็นไหม Mishutka มันน่าสนใจสำหรับเราที่จะเล่นและเรียนด้วยกันเพราะเราทุกคนแตกต่างกันมาก นั่นคือสิ่งที่!

มิชุตกา: ขอบคุณพวกคุณ วันนี้ฉันได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมาย พวกคุณแตกต่างกันมาก แต่ฉันพบว่ามันน่าสนใจมากที่ได้อยู่กับคุณ ฉันเป็นเพื่อนกับคุณได้ไหม?

เด็กและครู: แน่นอน มิชุตกะ มาเยี่ยมพวกเราอีกนะ

ม้าดิมโคโว

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา: สอนให้เด็กรู้สึกถึงความกลมกลืนและความสวยงามความหมายของภาพ ให้ความสนใจกับสีหลักและองค์ประกอบลวดลายที่ตกแต่งของเล่นกระตุ้นความปรารถนาที่จะตกแต่งตุ๊กตา

พัฒนาการ: พัฒนาความสนใจอย่างยั่งยืนในของเล่นพื้นบ้าน พัฒนาคำพูดที่แสดงออก และพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในเด็ก

การให้ความรู้: ปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ ปลูกฝังความสนใจในศิลปะพื้นบ้าน ความรู้สึกรักชาติ ความรู้สึกที่สวยงาม

วัสดุ: บ้านที่มีบานประตูหน้าต่างปิดทาสี - "หมู่บ้าน Dymkovo" ในแต่ละบ้านมีของเล่น Dymkovo ของเล่นดินเผา สเตนซิล วัสดุสำหรับการติดปะติด การบันทึกเสียงทำนองเพลงพื้นบ้าน

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา เด็กๆ วันนี้เราจะไปเที่ยวหมู่บ้านเดียวกัน บ้านที่นั่นไม่เหมือนบ้านในเมืองเรา แต่เป็นบ้านไม้มีลวดลายแกะสลัก หมู่บ้านแห่งนี้ตั้งอยู่ริมฝั่งแม่น้ำ Vyatka หมู่บ้านที่ไม่ธรรมดาแห่งนี้เรียกว่า Dymkovo และในฤดูหนาว เมื่อเตาไฟสว่างขึ้น และในฤดูร้อนในวันที่มีเมฆมาก และเมื่อมีหมอก ทุกอย่างในหมู่บ้านก็ดูเหมือนจะกลายเป็นหมอกควัน นั่นเป็นเหตุผลที่พวกเขาเรียกมันว่า Dymkovo

หิมะกำลังตกอย่างนุ่มนวล

ควันสีฟ้าลอยขึ้นมา

ควันออกมาจากปล่องไฟเป็นแนว

มันเหมือนทุกอย่างอยู่ในหมอกควัน

ระยะทางสีน้ำเงิน

และหมู่บ้านก็ใหญ่

พวกเขาเรียกมันว่าไดมโคโว

นักการศึกษา ของเล่นดินเหนียวที่ผิดปกติปรากฏที่นี่ในสมัยโบราณ ไม่เหมือนกับของเล่นอื่นๆ เพราะทำจากดินเหนียว จากชิ้นเล็ก ๆ พวกเขาทำเป็ดไก่กระทงหรือม้าจากลูกบอล

ดังนั้นคุณและฉันจะดูว่าใครอาศัยอยู่ในบ้านที่สวยงามเหล่านี้ เพิ่งจะเช้าตรู่ แสงไฟในบ้านก็สว่างขึ้น มองเห็นได้แต่ไกลแล้ว(ครูแนะนำให้เข้ามาใกล้บ้านมากขึ้น มองผ่านหน้าต่าง หาของเล่น แล้วตรวจดู)

นี่คือไก่งวงที่ฉลาด เขาเก่งมาก!

ไก่งวงตัวใหญ่ทาสีทุกด้าน

นักการศึกษา คุณชอบไก่งวงไหม? ทำไมเขาถึงหล่อ? ของเล่นตกแต่งด้วยลวดลายอะไร?(วงกลม วงรี เส้น จุด) ช่างฝีมือใช้สีอะไรในการเตรียมของเล่น(ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ลวดลายเรขาคณิต บันทึกความสว่างและสี จากนั้นเขาก็แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผู้อยู่อาศัยคนอื่น ๆ ในหมู่บ้าน Dymkovo)

เบื้องหลังผืนน้ำอันเย็นยะเยือก ผู้บรรทุกน้ำนั้นมีหญิงสาวอยู่คนหนึ่ง

เธอถือถังสีแดงเหมือนหงส์ว่ายน้ำ

(เด็ก ๆ ดูที่เรือบรรทุกน้ำครูแนะนำว่าทำไมพวกเขาถึงชอบมันทำไมถึงเรียกอย่างนั้น ให้ภารกิจ: หยิบโยกพร้อมถังบนไหล่ของคุณแล้วเดินอย่างสวยงามอย่างภาคภูมิใจและราบรื่นไปกับเสียงเพลง)

ร้องเพลงล้น

ในตอนเช้าทุกคนตื่นขึ้น

หอยเชลล์สีทอง

ใส่แล้วภูมิใจ (กระทง)

***

เพรียวบางและสวยงามมาก

มีผมหน้าม้าและแผงคอปุย

สามารถว่ายน้ำและกระโดดได้

เขากินข้าวโอ๊ตแล้วหัวเราะได้

จะกระโดดลงน้ำและไฟ

ภักดีต่อมนุษย์ (ม้า)

นักการศึกษา ในสมัยก่อนทั้งเด็กและผู้ใหญ่ชอบขี่ม้าหมุน คุณต้องการที่จะไปนั่งรถไหม?(เด็ก ๆ เลือกของเล่นที่ชอบแล้วขี่ไปพร้อมกับของเล่นที่พวกเขาชื่นชอบบนม้าหมุนหลากสี (ผูกริบบิ้นหลากสีไว้บนเสาเล็ก ๆ ) เด็กแต่ละคนถือปลายริบบิ้นไว้ในมือเด็ก ๆ เดินแล้วอย่างง่ายดาย วิ่งเป็นวงกลมไปกับเสียงเพลง)

แทบจะไม่, แทบจะไม่

ม้าหมุนเริ่มหมุน

แล้วจากนั้นก็แล้ว

ทุกคนวิ่ง วิ่ง วิ่ง

เงียบๆ เงียบๆ อย่ารีบนะ

หยุดม้าหมุน

นักการศึกษา คุณรู้ไหมว่าของเล่น Dymkovo ไม่เพียงแต่ซื้อโดยเด็ก ๆ เท่านั้น แต่ยังซื้อโดยผู้ใหญ่เพื่อเป็นของขวัญเป็นของที่ระลึกด้วย - มันสวยงามและแปลกตามาก? มีการประชุมเชิงปฏิบัติการพิเศษสำหรับการผลิต ของเล่นดิมโคโว- คุณอยากเป็นช่างฝีมือระดับปรมาจารย์ในเวิร์คช็อปนี้หรือไม่?(ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ทำ applique จากลวดลายสำเร็จรูปโดยใช้ลายฉลุม้า)

ช่างเป็นม้าที่วิเศษจริงๆ สดใสสวยงาม! หมู่บ้าน Dymkovo หลับไป ไฟในบ้านดับลง และตอนเย็นก็มาถึง ถึงเวลาที่เราจะกลับไปโรงเรียนอนุบาล

แมวไปที่ Torzhok

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา: แนะนำให้เด็กรู้จักเพลงกล่อมเด็กพื้นบ้าน: “แมวไปตลาด…” พัฒนาความสามารถในการเข้าใจคำถามและตอบคำถาม

พัฒนาการ: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักบทกวี พัฒนาหูแห่งบทกวี

การให้ความรู้: ปลูกฝังความสนใจในศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า

วัสดุ: ตุ๊กตาแมว ตะกร้าอาหาร (ของเล่น) รายการอาหาร (มะเขือเทศ ชีส ไส้กรอก ไข่ ส้ม) ภาพประกอบเพลงกล่อมเด็ก;

ความคืบหน้าของบทเรียน

เสียงบันทึกเสียงแมวร้องเหมียว

นักการศึกษา พวกคุณได้ยินเสียงใคร?คำตอบของเด็ก.

ขวา. มันเป็นเสียงของแมว

แมวอยู่ที่ไหน? นี่แมว! ชื่อของเขาคือมูร์ซิก

แมวชื่ออะไร? (ตอบเด็ก 2-3 คน)

Murzik มีตะกร้า มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในนั้น?

แบบฝึกหัดเกม: “ตั้งชื่อวัตถุ” (เราพูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งของทั้งหมดในตะกร้าโดยสรุปด้วยคำว่า "ผลิตภัณฑ์")

ฟิซมินุตกา:

เหมือนพวกเราเลย

เท้ากำลังเคาะอย่างสนุกสนาน

บน - บน - บนสุด

ท็อป-ท็อป-ท็อป!

และขาของฉันเมื่อยล้า

เรามาปรบมือกันเถอะ

ตบมือ - ตบมือ - ตบมือ

ตบมือ ตบมือ ตบมือ!

ขาของเราเหนื่อยไหม?

มานั่งเล่นกันสักพัก!

นักการศึกษา และตอนนี้ฉันจะอ่านเพลงกล่อมเด็กให้คุณฟัง:

แมวไปตลาด,

แมวซื้อพาย

แมวเดินไปที่ถนน

แมวซื้อขนมปัง

ฉันควรจะกินเองเหรอ?

หรือทำลาย Borenka?

ฉันจะกัดตัวเอง

ใช่ ฉันจะทำลาย Borenka ด้วย

บทสนทนาเพลงกล่อมเด็กกับเด็ก ๆ:

นักการศึกษา แมวไปไหน?(คำตอบของเด็ก)

คุณซื้ออะไรมา? (คำตอบของเด็ก)

คุณซื้อขนมปังที่ไหน(คำตอบของเด็ก)

คุณแบ่งปันกับใคร?(คำตอบของเด็ก)

น้องแมวเก่ง รู้จักแบ่งปัน อยากเล่นกับเค้ามั้ย?(คำตอบของเด็ก)

ให้เด็กๆ เล่นกับของเล่น นำออกจากกิจกรรม

ปาฏิหาริย์ ปาฏิหาริย์คริสต์มาส

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา: ขยายและเพิ่มความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประเพณีรัสเซียโบราณให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ขยายความรู้เกี่ยวกับวันหยุดคริสต์มาส เรียนรู้แครอลใหม่ เสริมสร้างคำศัพท์ของคุณด้วยคำนาม (โหราจารย์ ธูป มดยอบ)

พัฒนาการ: พัฒนาคำพูด ความสนใจ ความจำ การคิด อารมณ์เชิงบวก ความอ่อนไหวต่อภาษาแม่

การให้ความรู้: เพื่อปลูกฝังความเคารพ ความสนใจในประเพณีของรัสเซีย คติชนรัสเซีย และความรู้สึกของการร่วมกัน

ความคืบหน้าของบทเรียน

เสียงระฆังดัง(บันทึกเสียง)

นักการศึกษา พวกคุณวันนี้ฉันขอเชิญคุณมาสัมผัสความสุขแห่งคริสต์มาส!

มีหมอกควันคริสต์มาสอยู่ทั่ว

ระฆังดังก้องในความมืด

และคำพูดก็ฟังดูสอดคล้องกับพวกเขา:

“สันติภาพบนโลกและความสุขสำหรับทุกคน!”

- ไม่มีวันหยุดแห่งความรักและแสงสว่างอื่นใดในโลกที่รวมผู้คนทุกคนเข้าด้วยกัน ไม่ว่าผู้คนที่เชื่อในพระคริสต์จะอาศัยอยู่ที่ใด วันนี้ก็มีการเฉลิมฉลองกันทุกปี

- พวกคุณกี่คนรู้ว่านี่คือวันหยุดแบบไหน - คริสต์มาส? เราเฉลิมฉลองอะไรในวันนี้?(การประสูติของพระกุมารพระคริสต์)

- ถูกต้องพวก! ตอนนี้เราจะหมุนวงล้อมหัศจรรย์แห่งประวัติศาสตร์ 3 ครั้ง และมันจะบอกเราถึงสิ่งใหม่และน่าสนใจมากมายเกี่ยวกับวันหยุดนี้! และกงล้อแห่งประวัติศาสตร์จะเป็นกงล้อหมุนเก่าของรัสเซีย

- พวกคุณต้องหมุนมันและออกเสียงมัน คำวิเศษ: “หนึ่ง สอง สาม ล้อหมุน ช่วยด้วย! -

- ใครอยากช่วยฉันหมุนกงล้อแห่งประวัติศาสตร์บ้าง?

ครูหมุนวงล้อหมุนร่วมกับเด็กเพื่อออกเสียงคำวิเศษ

นักการศึกษา โอ้ดูสิ! ล้อหมุนให้ลูกบอลกับเรา! มาดูกันว่ามันจะไปไหน

สอบหนังสือ “คริสต์มาส” ด้วยภาพสามมิติ

นักการศึกษา ใช่แล้ว นี่คือเมืองเบธเลเฮม! เมืองที่พระคริสต์ประสูติ และนี่คือถ้ำที่สัตว์ซ่อนตัวจากสภาพอากาศ: วัวและลา - พวกเขาทำให้ทารกอบอุ่นด้วยลมหายใจอันอบอุ่น รางหญ้าที่ใช้ใส่อาหารให้กับสัตว์ต่างๆ กลายเป็นเปลแรกของทารก หลังจากการประสูติของพระเยซู ผู้คนกลุ่มแรกที่มานมัสการพระองค์คือคนเลี้ยงแกะ ซึ่งได้รับแจ้งถึงเหตุการณ์นี้โดยการปรากฏของทูตสวรรค์ ดาวมหัศจรรย์ดวงหนึ่งปรากฏบนท้องฟ้าและนำพวกโหราจารย์ไปหาพระกุมารเยซู เธอส่องเหนือถ้ำของเขาเพื่อบอกทาง

- พวกเมไจคือใคร? เหล่านี้คือปราชญ์ พวกเขาถวายของกำนัลแก่พระคริสต์ - ทองคำ กำยาน และมดยอบ(มดยอบเป็นสารอะโรมาติกที่สกัดจากต้นไม้ กำยานเป็นยางไม้อะโรมาติก) .

- พวกคุณรู้จักประเพณีการเฉลิมฉลองคริสต์มาสของรัสเซียอะไรบ้าง? (การร้องเพลง เยี่ยมเยียน และเชิญชวนแขก ผู้คนต่างสานพวงมาลาคริสต์มาส สาขาโก้เก๋, เริ่ม ความสนุกสนานในฤดูหนาวในเวลากลางคืนในวันหยุดผู้ศรัทธาจะไปโบสถ์เพื่อรับใช้)

- ทันทีที่วันแรกของวันหยุดมาถึง Christmastide ก็เริ่มขึ้นใน Rus' มัมมี่กลุ่มแรกปรากฏตัวบนท้องถนน - เด็ก ๆ และผู้ใหญ่ ชายและหญิงแต่งตัวเป็นสัตว์ต่างๆ เช่น แพะ หมี คนเลี้ยงแกะ พวกเขาไปตามบ้านเป็นกลุ่ม แสดงความยินดีกับพวกเขาในวันหยุด และอวยพรให้พวกเขาโชคดีด้วยเพลงแครอลพิเศษ ตอนนี้เราจะเรียนรู้หนึ่งในเพลงเหล่านี้ ฟังที่นี่:

โกเลียดา, โกเลียดา,

เสิร์ฟพาย

แพนเค้กและขนมหวาน

เพื่อความสุขของเด็กๆ!

- ฉันขอเชิญพวกคุณมาเริ่มเทศกาลคริสต์มาส!

- มาเล่นเกม "Golden Gate" กันเถอะ

เด็กแบ่งออกเป็น 2 ทีม ทีมหนึ่งจับมือกันและพูดว่า:

ประตูทอง

พวกเขาไม่ได้เปิดเสมอไป

กล่าวคำอำลาเป็นครั้งแรก

ครั้งที่สองเป็นสิ่งต้องห้าม

และเป็นครั้งที่สาม-

เราจะไม่คิดถึงคุณ!

ในเวลานี้ ทีมที่ 2 เคลื่อนที่ทีละทีมในรูปแบบ "งู" บน คำสุดท้ายเด็กๆ ลดมือลง ส่วนคนที่ยังอยู่ในวงกลมก็เต้นรำเป็นวงกลม ที่เหลือก็เล่นเกมต่อ .

นักการศึกษา พวกเราขอลูกบอลวิเศษและวงล้อหมุนอีกครั้งเพื่อช่วยเราและแสดงทางไปที่โต๊ะรื่นเริง นั่งลงบนเก้าอี้ของคุณและเตรียมพร้อมที่จะพูดคำวิเศษ

- โอ้ ล้อไม่หมุน! เพื่อนๆ บอลบอกฉันว่าฉันต้องบอกว่าคุณได้เรียนรู้สิ่งใหม่ในชั้นเรียน จำอะไรได้บ้าง?(คำตอบของเด็ก)

ตอนนี้เรามาลองอีกครั้ง:

หนึ่ง สอง สาม ล้อหมุน ช่วยด้วย!

- และนี่คือโต๊ะรื่นเริง ไปฉลองปาร์ตี้น้ำชาพร้อมขนมหวานกันเถอะ!

ตุ๊กตาเปเลนาชก้า

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา: รวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับตุ๊กตาเศษผ้าพื้นบ้าน สอนเด็ก ๆ ให้ทำตุ๊กตาพื้นบ้าน Pelenashka

พัฒนาการ: พัฒนา จินตนาการที่สร้างสรรค์รสนิยมทางสุนทรีย์กระตุ้นความสนใจในการทำตุ๊กตาพื้นบ้าน

การให้ความรู้: เพื่อปลูกฝังความรู้สึกจริงใจต่อมาตุภูมิ ชอบทำงาน และเคารพในวัฒนธรรมรัสเซีย

วัสดุ: สิ่งของในชีวิตประจำวันของรัสเซีย - หีบ, ผ้าเช็ดตัว, เครื่องใช้ไม้, ตุ๊กตาทำรัง, ตุ๊กตาเศษผ้า; มัดด้วยริบบิ้นและเศษผ้าสำหรับทำตุ๊กตา ของเล่นบราวนี่คุซย่า

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา: สวัสดีเด็กๆ! มาเยี่ยมฉัน! ดูสิว่าห้องของฉันสวยงามขนาดไหน มีสิ่งที่น่าสนใจมากมายที่นี่ ห้องนี้เรียกว่าห้องชั้นบน

ในสมัยก่อนในรัสเซีย เมื่อชาวนาทำงานในทุ่งนาเสร็จแล้ว พวกเขารวมตัวกันในกระท่อมอันกว้างขวางเพื่อสังสรรค์ ร้องเพลง เต้นรำเป็นวงกลม เล่นเกม ทำของเล่นต่าง ๆ ปัก ทอลูกไม้ และทำ ตุ๊กตาจากเศษผ้า ตุ๊กตาก็แตกต่างกัน พวกเขาสร้างโดยผู้ใหญ่และเด็กโต และในห้องของฉันก็มีตุ๊กตาผ้าขี้ริ้ว มาดูพวกเขากันดีกว่า

ตุ๊กตามีหลายประเภท: ตุ๊กตาพระเครื่องปกป้องและช่วยชีวิตบุคคลจากอันตราย เล่นตุ๊กตา - เด็ก ๆ เล่นกับตุ๊กตาเหล่านี้ ตุ๊กตาพิธีกรรม - ตุ๊กตาเหล่านี้ถูกวางไว้ในสถานที่ที่โดดเด่นในกระท่อมและมีพิธีกรรมร่วมกับพวกเขา

ดูสิ ตุ๊กตาทุกตัวไม่มีตา จมูก หรือปาก พวกเขาไร้หน้า มันหมายความว่าอะไร?

เด็ก: พวกเขาไม่มีหน้า

นักการศึกษา: พวกเขาถูกทำให้ไร้หน้าโดยตั้งใจ เชื่อกันว่าตุ๊กตาดังกล่าวไม่สามารถถูกครอบครองโดยพลังชั่วร้ายและทำร้ายบุคคลได้

โอ้พวกเราลืมบอกคุณเกี่ยวกับตุ๊กตาอีกหนึ่งตัว ได้ยินไหมว่าใครร้องไห้?

เด็ก: เด็กน้อยคนนี้กำลังร้องไห้(ครูและเด็ก ๆ เข้าใกล้เปลที่ Pelenashka นอนอยู่)

นักการศึกษา: เราไม่ได้พูดถึงตุ๊กตาตัวนี้ เรียกว่า Pelenashka ตุ๊กตาเครื่องรางซึ่งช่วยปกป้องเด็กเล็กจากทุกสิ่งเลวร้าย

ขอโทษนะตุ๊กตาที่เราลืมคุณไปแล้ว พวกเราจะทำอย่างไรเพื่อหยุดตุ๊กตาไม่ให้ร้องไห้?

เด็ก: เราจะสงสารเธอเขย่าเธอได้

นักการศึกษา: เราจะทำตุ๊กตาผ้าห่อตัวแบบเดียวกันให้เธอเพื่อที่เธอจะได้ไม่เศร้าโศกได้ไหม?

เด็ก: ใช่เราทำได้

นักการศึกษา: เอาล่ะไปทำงานกันเถอะ ตอนนี้เราจะทำตุ๊กตาผ้าอ้อม(ครูเข้าใกล้โต๊ะที่มีเศษผ้าและด้าย) - โอ้ มันไม่ใช่เศษเล็กเศษน้อยและริบบิ้นทั้งหมด บางทีพวกเขาอาจจะหลงทาง? และมัดเวทย์มนตร์ก็หายไป(ครูกำลังมองหาปม) - ไม่มีที่ไหนเลยจะทำอย่างไร?(คุซย่า บราวนี่มาพร้อมกับมัดในมือ) .

คุซย่า. สวัสดี ฉันชื่อคุซม่า เจ้าบราวนี่ ฉันเฝ้าบ้าน และฉันชอบความสงบเรียบร้อยในทุกสิ่ง นี่คือชุดของคุณใช่ไหม?

นักการศึกษา: ใช่แล้ว ฉันสูญเสียเขาไปแล้ว

คุซย่า: (ยื่นห่อให้ครู) รับไปอย่าให้หายไปอีก แล้วมีอะไรอยู่ที่นั่น?

นักการศึกษา: ฉันจะแสดงให้คุณดูตอนนี้(แก้ปม วางเศษผ้าและริบบิ้นไว้บนโต๊ะ) .

คุซย่า: ผ้าขี้ริ้ว ริบบิ้น ทำไมคุณถึงต้องการสิ่งเหล่านี้?

นักการศึกษา: Kuzenka ตอนนี้พวกเขาและฉันจะทำตุ๊กตาจากผ้า อยู่กับเราแล้วเราจะสอนคุณ

คุซย่า: ฉันยินดีที่จะอยู่

นักการศึกษา: และตอนนี้ Kuzenka ช่วยฉันด้วย ในขณะที่ฉันบอกเด็ก ๆ ถึงวิธีการทำตุ๊กตา คุณวางริบบิ้นและเศษเล็กเศษน้อยไว้บนโต๊ะ

และพวกคุณดูและฟังว่าเราจะทำตุ๊กตาอย่างไร

ฉันใช้ผ้าขาวแถบหนึ่งพับครึ่งแล้วม้วนเป็นม้วนให้แน่น ฉันมัดลูกกลิ้งให้แน่นด้วยด้ายสีแดง เพราะสีแดงเป็นสีป้องกันและป้องกัน จากนั้นฉันก็ใส่ผ้าพันคอบนลูกกลิ้ง ตอนนี้ฉันพันลูกกลิ้งด้วยผ้าอ้อมแล้วพันด้วยริบบิ้น ผ้าอ้อมพร้อมแล้ว

บอกฉันทีว่าคุณจะเริ่มงานที่ไหน(เด็กบอกขั้นตอนการทำตุ๊กตา)

ทำได้ดีมากคุณจำทุกอย่างได้ ไปถึงที่ของคุณและไปทำงาน(เมื่องานดำเนินไปครูจะเข้าหาเด็กและช่วยเหลือ)

พวกคุณแสดงตุ๊กตาของคุณให้ฉันดู

คุซย่า: ช่างเป็นตุ๊กตาที่สวยงามจริงๆ ทำได้ดีมาก และฉันก็ไม่ได้ทิ้งเธอไว้ข้างหลังด้วย ดูสิว่าฉันมีตุ๊กตาตัวไหน

นักการศึกษา: สบายดีนะคุซย่า ทำได้ดี. พวกคุณทำซ้ำอีกครั้งว่าตุ๊กตาเรียกว่าอะไร

เด็ก: ห่อเสื้อผ้า.

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก! ตอนนี้คุณสามารถพักผ่อนได้แล้ว มาร้องเพลงกล่อมตุ๊กตาของเราและโยกพวกมันกันเถอะ(หลังจากร้องเพลงเสร็จ เด็กๆ ก็วางตุ๊กตาไว้ในเปล)

พวกคุณดูสิ Pelenashka ไม่ร้องไห้อีกต่อไปแล้วทำไม?

เด็ก: เพราะเราทำให้เธอมีแฟนมากมายและร้องเพลงกล่อมเด็ก

คุซย่า: มันดีสำหรับคุณ แต่ถึงเวลาที่ฉันต้องกลับบ้านแล้ว ลาก่อน!(ใบคุซย่า).

นักการศึกษา: พวกคุณชอบมาเยี่ยมฉันไหม?

เด็ก: ใช่ ฉันชอบมัน เราเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมาย

ความบันเทิงสำหรับเด็ก “Meeting Maslenitsa”

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประเพณีของชาวรัสเซียและยังคงแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปะพื้นบ้านประเภทปากเปล่าประเภทต่างๆ

พัฒนาการ: ส่งเสริมการพัฒนาความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างผู้ปกครอง เด็ก และนักการศึกษา

การให้ความรู้: เพื่อปลูกฝังความรักในประเพณีพื้นบ้านของรัสเซียเพื่อดึงดูดผู้ปกครองให้มีส่วนร่วมในชีวิตของโรงเรียนอนุบาล

วัสดุ: เครื่องแต่งกายของ Buffoon, Baba Yaga, Maslenitsa, Bear สำหรับผู้ใหญ่, การบันทึกเสียงเพลง "หากไม่มีฤดูหนาว", "เกล็ดหิมะสีขาว", "การเต้นรำ", เชือก, จานพร้อมแพนเค้ก

ตัวตลก : ฉันเป็นคนร่าเริง

ฉันเดินไปทั่วโลก

ฉันรู้ทุกสิ่งในโลก

ฉันมาหาคุณเพื่อความสนุกสนานและความสนุกสนาน

เฉลิมฉลองมาสเลนิตซา!

เพื่อนๆ รู้ไหมว่าวันนี้เป็นวันหยุดอะไร? เรียกว่า มาสเลนิตซา ในช่วงปลายเดือนกุมภาพันธ์หรือต้นเดือนมีนาคม Maslenitsa มีการเฉลิมฉลองมานานแล้วใน Rus ' - วันหยุดแห่งการสิ้นสุดฤดูหนาวและการต้อนรับฤดูใบไม้ผลิ วันนี้เราจะบอกลาฤดูหนาว

คุณเป็นฤดูหนาวฤดูหนาว

ถนนทุกสายถูกปกคลุม

ถนนทุกสาย ทุกเส้นทาง

ไม่ผ่านก็ไม่ผ่าน!

เราทุกคนจะไปเป็นวงกลม

มาเต้นและร้องเพลงไปด้วยกัน!

รำวงรอบเพลง “ถ้าไม่มีฤดูหนาว”

ตัวตลก : เราเปิด Maslenitsa ให้กว้าง เริ่มความสนุกได้เลย! พบกับมาสเลนิตซา!

ภายใต้ ดนตรีบาบา ยากา เดินเตาะแตะอยู่บนหลังม้า

บาบา ยากา : ฉันอยู่นี่! สวัสดีทุกคน!

ทำไมคุณถึงหัวเราะเหมือนลูกวัว?

ฉันได้รับการแต่งตั้งให้เฉลิมฉลอง Maslenitsa!

ขอให้สนุกสรรเสริญฉัน!

ตัวตลก : ที่นี่เป็น Maslenitsa ที่แปลก มีบางอย่างผิดปกติที่นี่! เราควรส่งเธอไปไหม?

บาบา ยากา : คุณต้องการที่จะเนรเทศ Maslenitsa หรือไม่?

นี่ไม่เหมาะกับคุณที่จะเคี้ยวเบเกิล!

แม้ว่าผมจะเกษียณแล้วก็ตาม

และฉันไม่ไปทำงาน

และให้มีความแข็งแกร่งและคล่องแคล่ว

ฉันกำลังออกกำลังกาย!

ใครสามารถแข่งขันกับฉันได้บ้าง?

มาแข่งขันกันได้เลย...

เกม - การแข่งขัน "ชักเย่อ"

บาบา ยากา: และตอนนี้มันเป็นเกม ไม่ใช่ความบันเทิง

เกมที่มีความสำคัญด้านกีฬา

กระโดดให้สูงที่สุด

คุณสามารถกระโดดทะลุหลังคาได้!

เด็ก ๆ กระโดดอย่างตรงจุดและทุกทิศทาง

ตัวตลก : น่าสนใจ นี่เป็นครั้งแรกที่ฉันได้เห็น Maslenitsa เช่นนี้ บางอย่างแปลกๆ รุงรัง...

บาบา ยากา: ดีแต่กำจัดฉันออกไป ฉันเบื่อคุณแล้ว!

ฉันเรียกมันว่า Maslenitsa ฉันมาหาคุณเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์

ฉันเอาของน่ารังเกียจมามากมาย ของน่ารังเกียจมาเต็มตะกร้า!

โอ้ ฉันเป็นอะไร?

นำแพนเค้กและขนมหวานมา

ความสุขเต็มตะกร้า

ตัวตลก : พวกคุณดูสินี่คือบาบายากาปลอมตัว!

คุณกำลังดูอะไรอยู่เพื่อน ๆ เราไม่ลังเลเลย!

เราล้อมรอบคุณยาย Ezhka เรารู้บางอย่างเกี่ยวกับเธอ!

กำลังเล่นเกมกลางแจ้ง "Granny Hedgehog"

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและจับมือกัน “คุณยาย-ยอจก้า” ยืนอยู่ตรงกลางวงกลม เด็ก ๆ เริ่มหยอกล้อ "ยายเดอะเฮดจ์ฮ็อก":

- คุณยาย - ยอจก้าขากระดูก

ฉันจุดเตาต้มขาของฉัน

ฉันออกไปที่ระเบียง

กินผู้ชายคนหนึ่ง.

แล้วเขาก็พูดว่า

คุณยาย-ยอจก้า : “ฉันปวดท้อง”

และเขาก็เริ่มหมุนไม้กวาดเป็นวงกลมเหนือพื้นดิน เด็กๆ ต้องกระโดดเพื่อไม่ให้ “ยายเดอะเฮดจ์ฮ็อก” ใช้ไม้กวาดฟาดพวกเขา

ตัวตลก : ไปให้พ้นคุณ Maslenitsa ที่หลงทาง! เราต้องการของจริง!

บาบา ยากา: อย่าไล่ฉันไปนะ ฉันจะได้ไม่ซนอีกต่อไป! ฉันขออยู่กับคุณเพื่อสนุกเฉลิมฉลอง Maslenitsa ได้ไหม!

ตัวตลก : เอาละพวกเรา เราควรปล่อยให้บาบายากาอยู่ในวันหยุดของเราไหม? อยู่ต่อทำตัวดีๆสิ! มาเรียก Maslenitsa ตัวจริงกันเถอะพวก:

Maslenitsa- คอเบี้ยว

เรายินดีต้อนรับคุณอย่างดี:

มาสนุกและเล่นกันเถอะ

เราร้องเพลงดัง!

รีบมาหาเราสิ

นำสปริงสีแดงมา

ขจัดความหนาวเย็นอันโหดร้ายไปจากเรา!

Maslenitsa ไปฟังเพลง .

มาสเลนิทซา : สวัสดีเด็กๆ!
เด็กหญิงและเด็กชาย!
ขอบคุณที่โทรหาฉัน
วันหยุดของเราดีมาก
เขาไม่ได้บอกให้เรายืน

ลงเลื่อนด้วยกัน

ขี่ไปตามเส้นทาง!

กำลังเล่นเกม "Sleigh"

มาสเลนิทซา : พวกคุณฉันไม่ได้มาหาคุณคนเดียว ฉันพา Mishka Toptyzhka มาด้วย เขานอนอยู่ในถ้ำตลอดฤดูหนาว และตอนนี้เขาตื่นขึ้นมาและอยากเล่นกับคุณ

กำลังเล่นเกมกลางแจ้ง "At the Bear in the Forest"

มิชก้า: ฉันชื่อมิชก้าที่เป็นตีนปุก ฉันกวักมือเรียกเด็กๆ ด้วยอุ้งเท้าของฉัน

ฉันขอเชิญคุณมาเล่นและเต้นรำในที่โล่ง

เต้นรำรอบเพื่อ เพลงฤดูใบไม้ผลิ

ตัวตลก : ไวด์มาสเลนิทซา,

เราโอ้อวดเกี่ยวกับคุณ

เราขี่บนภูเขา

เรากำลังกลืนกินแพนเค้ก

เช่นเดียวกับโชโรเวไทด์

แพนเค้กกำลังบินออกจากเตาอบ

Maslenitsa ปฏิบัติต่อฉัน

เสิร์ฟแพนเค้กให้ทุกคน

มาสเลนิทซา : ฉันเอาแพนเค้กสีน้ำตาลร้อนๆ อร่อยๆ มาให้คุณ แต่ข้างนอกมันหนาว แพนเค้กรอคุณเป็นกลุ่มนะทุกคน

ฉันสนุกมาก

ฉันรักผู้ชายทุกคน

แต่ถึงเวลาที่ต้องบอกลา

ทำอะไรได้ มีเรื่องให้ทำ!

มาสเลนิทซ่ากำลังจะจากไป

ตัวตลก : ถึงเวลาที่เราต้องบอกลา Maslenitsa และนี่หมายถึงการสิ้นสุดของฤดูหนาว!

ออกไปซะ ฤดูหนาว! มาฤดูใบไม้ผลิ!

ลาก่อนฤดูหนาว! ลาก่อน มาสเลนิทซา!

เข้ากลุ่มกินแพนเค้กกันเถอะ!

อาณาจักรเห็ดเบอร์รี่สเตป

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับเห็ดและผลเบอร์รี่ ลักษณะ และสถานที่เจริญเติบโต

พัฒนาการ: เปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ พัฒนาความสนใจการคิดการรับรู้ทางสายตา การพัฒนาทั่วไปและ ทักษะยนต์ปรับการประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว

การให้ความรู้: ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อ สิ่งแวดล้อม- พัฒนาความสนใจทางปัญญา

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา: พวกคุณรู้ไหมว่าโลกที่เราอาศัยอยู่นั้นกลม โลกหมุนรอบดวงอาทิตย์ ดังนั้นฤดูกาลจึงมีลำดับของมันเอง หลังจากฤดูหนาวมาถึงฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง

เกมนี้เล่นได้ตลอดทั้งปี เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ผลัดกันปรบมือชื่อฤดูกาล สังเกตลำดับ

นักการศึกษา: วันนี้เราจะไปป่า

เราเดินเข้าไปในป่า เดิน และมาถึงที่โล่ง

สวัสดีป่าทึบ เต็มไปด้วยเทพนิยายและปาฏิหาริย์...

พบกับ Lesovichok พร้อมตะกร้าเห็ดและผลเบอร์รี่

เลโซวิช็อก: เห็ดเป็นพืชที่แปลกตา ไม่มีกิ่ง ไม่มีใบ ไม่มีดอก(ดูที่รูปภาพ). เห็ดมีอะไรบ้าง? ขา หมวก ราก-ไมซีเลียม เชื้อราสืบพันธุ์โดยสปอร์ สปอร์เป็นอนุภาคขนาดเล็กที่ซ่อนอยู่ในหมวกเห็ด เมื่อเห็ดสุก สปอร์จะตกลงสู่พื้น เห็ดอ่อนเติบโตจากสปอร์ เห็ดจะได้รับน้ำและสารอาหารจากพื้นดินผ่านทางราก - เชือก คนที่เข้าป่าไปเก็บเห็ดเรียกว่าคนเก็บเห็ด เห็ดกินได้อร่อยมากและดีต่อสุขภาพ สามารถต้มทอดดองตากแห้งได้

- เห็ดแต่ละตัวมีบ้านของตัวเองที่มันเติบโต เห็ดชนิดหนึ่งเติบโตในป่าสนและป่าสน พวกเขาเติบโตขึ้นมาเป็นครอบครัว ผีเสื้อเติบโตในป่าสนฝาของ oiler นั้นลื่นราวกับทาน้ำมัน

เราพบเห็ดอะไรใต้ต้นแอสเพน? อันไหนอยู่ใต้ต้นเบิร์ช?(คำตอบของเด็ก)

แต่ชานเทอเรลเติบโตในหญ้าหนา - ชานเทอเรลสีแดง นี่มันตอปาฏิหาริย์อะไรเนี่ย? คลุมด้วยเห็ดทั้งหมด เหล่านี้เป็นเห็ดน้ำผึ้งที่กำลังเติบโต ครอบครัวใหญ่บนตอไม้

- ในที่โล่ง เราเห็นเห็ดสวยงาม: สีแดงมีจุดสีขาว นี่คือแมลงวันอะครีลิก เมื่อแมลงวันอะครีลิกมีอายุมากขึ้น ขอบหมวกจะโค้งงอขึ้นและกลายเป็นจานรอง ถ้าฝนตกก็จะมีน้ำเหลืออยู่ในจานรอง ไม่ง่าย - มีพิษ แมลงวันดื่มน้ำนี้แล้วตาย นั่นเป็นเหตุผลที่พวกเขาเรียกมันว่า Fly Agaric

ยิมนาสติกนิ้ว "สำหรับเห็ด"

ท็อปท็อป. ห้าก้าว มีเห็ดห้าดอกอยู่ในถุงเล็กๆ

เห็ดแมลงวันแดงเป็นเห็ดที่อันตราย

และตัวที่สองคือ จิ้งจอก น้องสาวผมแดง

เห็ดตัวที่สามคือ volnushka หูสีชมพู

และเห็ดตัวที่สี่คือมอเรลซึ่งมีไขมันมีหนวดเครา

เห็ดดอกที่ห้าเป็นสีขาวกินอย่างกล้าหาญ

"ปริศนาและคำตอบ"

เลโซวิช็อกวางรูปเห็ดไว้บนผ้าสักหลาด

ฟังปริศนาของฉันแล้วตอบฉันอย่างรวดเร็ว

เห็ดชนิดนี้อาศัยอยู่ใต้ต้นสนใต้ร่มเงาอันใหญ่โต

ชายชรามีหนวดมีเคราผู้ชาญฉลาดผู้อาศัยอยู่ในป่า - ... (เห็ดชนิดหนึ่ง)

***

ฉันสวมหมวกแก๊ปสีแดง เติบโตท่ามกลางรากแอสเพน

คุณจะเห็นฉันห่างออกไปหนึ่งไมล์ - ฉันชื่อ ... (เห็ดชนิดหนึ่ง)

***

พี่น้องกำลังนั่งอยู่บนตอไม้ ล้วนเป็นสาวซุกซนกระจอก

เหล่านี้ พวกที่เป็นมิตรเรียกว่า... (เห็ดน้ำผึ้ง)

***

ในป่าเป็นที่ชื่นใจของผู้คนท่ามกลางต้นสนอ่อน

เชื้อราเติบโตในหมวกสีเข้มมันวาว... (กระป๋องน้ำมัน)

ในชุดเดรสบางๆ แฟนสาวจะเต้นรำเป็นวงกลมที่ชายป่า

ชุดเดรส – ผ้าไหมลายทาง: แดง, ขาว, ชมพู, ผ้าซาติน

ในวันฤดูใบไม้ร่วงที่ริมป่าจะสวยขนาดไหน... (คลื่น)

***

พวกเขาสวมหมวกเบเร่ต์สีแดง นำฤดูใบไม้ร่วงมาสู่ป่าในฤดูร้อน

พี่สาวที่เป็นมิตรมาก - ทอง... (ชานเทอเรล)

***

ใกล้ป่าชายขอบแต่งป่ามืดมิด

มันโตขึ้นมามีสีสันราวกับผักชีฝรั่ง มีพิษ... (แมลงวันเห็ด)

การออกกำลังกาย "ราสเบอร์รี่"

- และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณไปที่สวนราสเบอร์รี่(สำหรับดนตรี เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ร้องเพลง และแสดงการเคลื่อนไหวตามเนื้อเพลง)

ผลเบอร์รี่เป็นผลไม้เล็ก ๆ ฉ่ำของพุ่มไม้และไม้ล้มลุก (รูปภาพผลเบอร์รี่วางอยู่บนผ้าสักหลาด) เบอร์รี่มีอะไรบ้าง? ราก ลำต้น ใบ และผล สตรอเบอร์รี่ชอบแสงมาก จึงสามารถพบได้ในทุ่งหญ้าที่มีแสงแดดสดใส Lingonberries จะถูกเก็บรวบรวมบนบึงแห้ง แครนเบอร์รี่เติบโตในหนองน้ำ

มีเด็กน้อยนั่งอยู่ใต้ใบไม้ในแต่ละกิ่ง

ผู้ที่รวบรวมเด็กๆ

เขาจะเปื้อนมือและปากของเขา (บลูเบอร์รี่)

***

เราจะก้มลงไปที่พื้น

เพื่อเติมเต็มกล่อง

เราแยกก้านออกจากกัน -

เรารวบรวมไฟ (สตรอเบอร์รี่)

***

ฉันแดงและเปรี้ยว

เธอเติบโตขึ้นมาในหนองน้ำ

สุกงอมภายใต้หิมะ

เอาน่า ใครรู้จักผมบ้าง? (แครนเบอร์รี่)

***

ลูกปัดสีแดงแขวนอยู่

พวกเขากำลังมองเราจากพุ่มไม้

รักลูกปัดเหล่านี้มาก

เด็ก ผึ้ง และหมี (ราสเบอรี่) .

การเดินทางของเราเข้าไปในป่าสิ้นสุดลงแล้ว ฉันให้กล่องของฉันกับคุณ เราเก็บผลเบอร์รี่และเห็ดมากมายที่นี่ มาเที่ยวป่าอีกครั้ง แต่จำไว้ กฎง่ายๆเก็บผลเบอร์รี่และเห็ด

- ห้ามเก็บหรือเหยียบย่ำเห็ดพิษ - ชาวป่าต้องการเห็ดเหล่านี้

- หั่นเห็ดอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้ไมซีเลียมเสียหาย

- อย่าดึงพุ่มเบอร์รี่ออก

- รวบรวมเฉพาะผลเบอร์รี่และเห็ดที่คุ้นเคย

ฉันก็อยากมีชีวิตอยู่เหมือนกัน

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับ Red Book พืชและสัตว์คุ้มครอง

พัฒนาการ: เพื่อให้เด็ก ๆ เข้าใจว่าผู้คนซึ่งมีความรู้เพียงเล็กน้อยเกี่ยวกับธรรมชาติได้ทำลายพืชและสัตว์หลายชนิด และเป็นผลจากความเสื่อมโทรมของสถานการณ์ทางนิเวศน์ในธรรมชาติ สัตว์ป่ายังคงตายบนโลกของเราต่อไป

การให้ความรู้: ปลูกฝังความรักในธรรมชาติและดินแดนพื้นเมือง

งานคำศัพท์:

เรดบุ๊ค สำรอง ไมซีเลียม ทอด

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา : พวกคุณ มีพืชและสัตว์หลากหลายชนิดในประเทศของเรา ในหมู่พวกเขามีบางส่วนที่เหลืออยู่น้อยมาก เรียกว่าหายาก สัตว์และพืชหายากในประเทศของเราและในประเทศอื่นๆ เช่นกัน ได้รับการคุ้มครองตามกฎหมาย แต่คนใจร้ายมักจะฝ่าฝืนกฎหมายนี้ มนุษย์มักโหดร้ายต่อพืชและสัตว์มาก บ่อยครั้งที่ผู้คนไม่ไว้ชีวิตพวกเขาและทำลายพวกเขาเพื่อจุดประสงค์ของตนเอง สิ่งมีชีวิตบางชนิดต้องทนทุกข์ทรมานเพราะขนที่สวยงาม บางชนิดก็เพราะเนื้อที่อร่อย และบางชนิดก็เพราะผู้คนกลัวพวกมัน พืชและสัตว์เหลือน้อยลงเรื่อยๆ

ผู้คนสงสัยว่า: จะหยุดความอับอายนี้ได้อย่างไรเพื่อป้องกันการหายตัวไปของสิ่งมีชีวิตเพียงตัวเดียว

ต้นไม้ หญ้า ดอกไม้ และนก

พวกเขาไม่รู้วิธีป้องกันตัวเองเสมอไป

หากพวกมันถูกทำลาย

เราจะอยู่คนเดียวบนโลกใบนี้

นักวิทยาศาสตร์จึงตัดสินใจตีพิมพ์ Red Book แต่ทำไมต้องเป็นสีแดงและไม่ใช่สีอื่น? เพราะสีแดงเป็นสีแห่งความอันตราย! ความสนใจ! เหมือนสัญญาณไฟแดงเตือน “ระวัง! อาจมีสิ่งเลวร้ายเกิดขึ้น นี่คือลักษณะของ Red Book of Russia(แสดง).

โดยจะบอกคุณว่าสัตว์และพืชชนิดใดตกอยู่ในอันตราย

ลองดูภาพเหล่านี้(แสดง). เป็นภาพสัตว์ นก แมลง ที่ต้องการการปกป้อง เหลืออยู่ไม่กี่แห่งในรัสเซีย

ในสมัยก่อน ผู้คนใช้ของประทานจากธรรมชาติอย่างชาญฉลาด พวกเขาไม่เคยฆ่าผู้หญิงและเด็กทารก ปล่อยลูกปลาและปลาที่มีไข่ออกจากอวน และตัดเฉพาะต้นไม้ที่แก่และเป็นโรคเท่านั้น

น่าเสียดายที่ปัจจุบันผู้คนลืมประเพณีอันดีเหล่านี้ของบรรพบุรุษไปแล้ว

แต่สิ่งที่น่าทึ่งก็คือคน ๆ หนึ่งรู้วิธีแก้ไขข้อผิดพลาดของเขา นอกจาก Red Book แล้ว ผู้คนยังมีเขตอนุรักษ์ธรรมชาติอีกด้วย เงินสำรองคืออะไร? เขตสงวนเป็นสถานที่ที่ธรรมชาติมีสิทธิที่จะอยู่ตามกฎหมายของตนเอง แต่บุคคลนั้นไม่เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับพวกเขาเขามาที่นี่เป็นครั้งคราวในฐานะแขก ทุกสิ่งในเขตสงวนได้รับการคุ้มครอง สมุนไพร เห็ด นก ปลา และสิ่งมีชีวิตทั้งหมด คุณคิดว่าธรรมชาติควรได้รับการคุ้มครองเฉพาะในเขตอนุรักษ์ธรรมชาติหรือไม่ เพราะเหตุใด (คำตอบของเด็ก). ใช่แล้ว คุณต้องปกป้องธรรมชาติทุกที่ เรามาจำกฎการอนุรักษ์ธรรมชาติกัน

1. ในธรรมชาติ จงจดจำสิ่งที่คุณเห็น

2. เดินไปตามเส้นทาง

3.อย่าหักกิ่งไม้

4.ไม่เหยียบย่ำดอกไม้และสมุนไพร

5. ห้ามตะโกนหรือเปิดเพลงเสียงดัง

6.อย่าปีนเข้าไปในรังนก

7.ห้ามจับแมลง

8. ห้ามทำลายไมซีเลียม

9. ห้ามจับลูกทอดหรือกบ

10.ห้ามฉีกใยแมงมุม

11. อย่าทิ้งไฟไว้โดยไม่ได้ดับ

12. ห้ามทำลายมด

คุณและฉันจะช่วยพืชและสัตว์หายากได้อย่างไร?(คำตอบของเด็ก). อย่าทำให้เราขุ่นเคืองพวกเขาเองและปล่อยให้คนอื่นขุ่นเคืองพวกเขา มาบอกทุกคนที่เรารู้จักเกี่ยวกับพืชและดอกไม้ที่ไม่มีทางป้องกัน

มีบ้านหลังใหญ่บนโลก

ใต้หลังคาสีฟ้า

ดวงอาทิตย์ฝนและฟ้าร้องอาศัยอยู่ในนั้น

ท่องป่าและทะเล

นกและดอกไม้อาศัยอยู่ในนั้น

เสียงลำธารที่ร่าเริง

คุณอาศัยอยู่ในบ้านที่สดใสนั้น

และเพื่อนๆทุกท่าน.

ไม่ว่าถนนจะพาไปที่ไหนก็ตาม

คุณจะอยู่ในนั้นเสมอ

ธรรมชาติของแผ่นดินเกิดของฉัน

บ้านนี้มีชื่อว่า.

โปรดบอกฉันว่าเราได้เรียนรู้อะไรใหม่ในวันนี้(คำตอบของเด็ก) .

นาตาลียา คาร์ตาโชวา
แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักถึงต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านของรัสเซีย

การแนะนำ

ภารกิจหลักประการหนึ่งของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่วางไว้ “โครงการฝึกอบรมและการศึกษาระดับอนุบาล”คือการศึกษาด้วยความรักชาติ เด็ก.

ความรู้สึกรักชาติวางลงในกระบวนการของชีวิตและการดำรงอยู่ของบุคคลที่อยู่ภายในเฉพาะ สภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรม - ตั้งแต่แรกเกิด ผู้คนจะคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อม ธรรมชาติ และโดยสัญชาตญาณอย่างเป็นธรรมชาติและไม่อาจรับรู้ได้ วัฒนธรรมของประเทศของคุณ, ชีวิตประจำวันของคุณ ประชากร- ดังนั้นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของความรักชาติคือความรู้สึกลึกซึ้งของความรักและความเสน่หา วัฒนธรรมประเทศของคุณและของคุณ ถึงผู้คนไปยังดินแดนของพวกเขาซึ่งถูกมองว่าเป็นถิ่นกำเนิดตามธรรมชาติและเป็นที่อยู่อาศัยของมนุษย์ นี่คือการศึกษาด้วยความรักชาติในความหมายกว้างๆ

การศึกษาความรู้สึกรักชาติในระยะปัจจุบันของการพัฒนาสังคมเป็นสิ่งจำเป็น สถาบันก่อนวัยเรียนพัฒนาความสนใจทางปัญญาความรักต่อมาตุภูมิมัน ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมมรดก.

ภูมิปัญญาโบราณเตือนใจ เรา: “คนที่ไม่รู้อดีตของเขาย่อมไม่รู้อะไรเลย”- โดยไม่รู้ถึงรากเหง้าของคุณ ประเพณีของคุณ ประชากรเป็นไปไม่ได้ที่จะเลี้ยงดูคนที่รักพ่อแม่ รักบ้าน รักชาติ และปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความเคารพเป็นไปไม่ได้ ประชาชน.

ความรักต่อสิ่งที่ยิ่งใหญ่จะต้องปลูกฝังด้วย เล็ก: ความรักต่อบ้านเกิด ภูมิภาค และสุดท้ายต่อมาตุภูมิอันยิ่งใหญ่

ดังนั้น ด้วยการวางรากฐานตั้งแต่วัยเด็ก เราจึงหวังได้ว่าเราจะเลี้ยงดูผู้รักชาติที่แท้จริงที่รักมาตุภูมิของเขา

ความเกี่ยวข้อง

นักวิชาการ D. S. Likhachev “ ปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิดเพื่อชาวพื้นเมือง วัฒนธรรมสำหรับบ้านเกิดของคุณ คำพูดเจ้าของภาษาถือเป็นงานที่สำคัญยิ่ง และไม่จำเป็นต้องพิสูจน์ แต่จะปลูกฝังความรักนี้ได้อย่างไร? เริ่มต้นจากเล็กๆ ด้วยความรักต่อครอบครัว ต่อบ้านของคุณ ความรักที่มีต่อคนพื้นเมืองนั้นขยายตัวอย่างต่อเนื่องจนกลายเป็นความรักต่อรัฐของตนเอง เรื่องราวอดีตและปัจจุบันของเขา และต่อมวลมนุษยชาติ" เกี่ยวกับความสำคัญ มีการเขียนมากมายเกี่ยวกับการแนะนำเด็กให้รู้จักกับวัฒนธรรมของคนของเขาเนื่องจากการหันมาใช้มรดกของบิดาส่งเสริมความเคารพและความภาคภูมิใจในดินแดนที่คุณอาศัยอยู่ ดังนั้นลูกจึงต้องรู้และศึกษา วัฒนธรรมของบรรพบุรุษของพวกเขา- เป็นการเน้นความรู้ ประวัติศาสตร์ของผู้คน, ของเขา วัฒนธรรมจะช่วยในอนาคตให้ปฏิบัติต่อด้วยความเคารพและความสนใจ ประเพณีวัฒนธรรมของชนชาติอื่น- ดังนั้นการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติ เด็กเป็นหนึ่งในภารกิจหลักของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ควรเน้นว่าปัจจุบันมีการเผยแพร่ค่อนข้างมาก วรรณกรรมระเบียบวิธีในเรื่องนี้ มักจะครอบคลุมเฉพาะ แต่ละฝ่ายการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติ เด็กในกิจกรรมประเภทใดประเภทหนึ่งโดยเฉพาะและไม่มีระบบการเชื่อมโยงที่สะท้อนถึงความครบถ้วนสมบูรณ์ของ ปัญหานี้- เห็นได้ชัดว่านี่เป็นเรื่องปกติ เนื่องจากความรู้สึกรักชาตินั้นมีเนื้อหาหลายแง่มุม นี่เป็นทั้งความรักต่อบ้านเกิดและความภาคภูมิใจในตัวเรา ประชากรและความรู้สึกแยกจากโลกภายนอกไม่ได้และความปรารถนาที่จะรักษาและเพิ่มความมั่งคั่งของประเทศของตน

ความแปลกใหม่:

แต่แรก การแนะนำเด็กให้รู้จักกับวัฒนธรรมของคนของเขา.

1. ความต้องการความต่อเนื่องของการศึกษาความรักชาติภายใต้กรอบของระบบโรงยิมแบบรวมศูนย์

2. อิทธิพล ทางวัฒนธรรมการพัฒนาระดับการฝึกอบรมและสุขภาพจิต เด็ก.

3. การแนะนำเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมเพื่อการพัฒนาการศึกษา (เทคโนโลยีพิพิธภัณฑ์และวิธีการโครงการ).

เป้า:

ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อ ของเก่า, ประเพณีพื้นบ้านปลูกฝังความรักให้กับ ชีวิตชาวรัสเซีย, วัฒนธรรม- การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในกิจกรรมประเภทต่างๆ

งาน:

การเลี้ยงดูลูก ความรักและเสน่หาต่อครอบครัว บ้าน โรงเรียนอนุบาล ถนน เมือง

ปลูกฝังความเคารพต่องาน

การพัฒนาความสนใจใน รัสเซียประเพณีและงานฝีมือ

การสร้างความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับสิทธิมนุษยชน

ขยายแนวคิดเกี่ยวกับเมืองในรัสเซีย

คนรู้จัก เด็กด้วยสัญลักษณ์ของรัฐ (ตราแผ่นดิน, ธง, เพลงชาติ);

การพัฒนาความรู้สึกรับผิดชอบและความภาคภูมิใจต่อความสำเร็จของประเทศ

การก่อตัวของความอดทนความรู้สึกเคารพผู้อื่น ประชาชนประเพณีของพวกเขา

ระดับของการดำเนินการ

เราแก้ปัญหาเหล่านี้ให้กับเด็กทุกประเภท กิจกรรม: ในชั้นเรียนในเกมในการทำงานในชีวิตประจำวัน - สิ่งนี้ปลูกฝังให้เด็กไม่เพียง แต่รู้สึกรักชาติเท่านั้น แต่ยังกำหนดความสัมพันธ์ของเขากับผู้ใหญ่และคนรอบข้างด้วย การศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติของเด็กเป็นกระบวนการสอนที่ซับซ้อน มันขึ้นอยู่กับการพัฒนาความรู้สึกทางศีลธรรม

ความรู้สึกของมาตุภูมิ มันเริ่มต้นในเด็กที่มีความสัมพันธ์กับครอบครัวกับคนใกล้ชิดที่สุด - แม่, พ่อ, ย่า, ปู่ สิ่งเหล่านี้คือรากฐานที่เชื่อมโยงเขากับบ้านและสภาพแวดล้อมใกล้เคียง

ความรู้สึกของมาตุภูมิเริ่มต้นด้วยความชื่นชมต่อสิ่งที่เด็กเห็นต่อหน้าเขา สิ่งที่เขาประหลาดใจ และสิ่งที่กระตุ้นการตอบสนองในจิตวิญญาณของเขา และถึงแม้ว่าเขายังไม่ได้รับรู้ถึงความประทับใจมากมาย แต่เมื่อผ่านการรับรู้ในวัยเด็ก พวกเขามีบทบาทสำคัญในการสร้างบุคลิกภาพของผู้รักชาติ

ระบบและลำดับการทำงาน แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านของรัสเซียเรานำเสนอดังนี้ ทาง: เลือกจากจำนวนการแสดงผลที่เด็กได้รับจำนวนที่เข้าถึงได้มากที่สุด ให้เขา: ธรรมชาติและสัตว์โลกที่บ้าน (โรงเรียนอนุบาล, ที่ดินบ้านเกิด)- งานของผู้คน ประเพณี กิจกรรมทางสังคม ฯลฯ ยิ่งไปกว่านั้น ตอนที่ได้รับความสนใจ เด็กควรมีความสดใส มีจินตนาการ เฉพาะเจาะจง และเร้าความสนใจ ดังนั้นเมื่อเริ่มต้นงานปลูกฝังความรักต่อแผ่นดินเกิดเราจึงต้องรู้จักตนเองเป็นอย่างดีต้องคิดดูว่าสิ่งใดเหมาะสมกว่าที่จะแสดงและบอกลูกหลานโดยเฉพาะเน้นย้ำถึงลักษณะเฉพาะที่สุดของพื้นที่นี้หรือ ของภูมิภาคนี้โดยทั่วไป. แต่ละสถานที่มีธรรมชาติ ประเพณี และวิถีชีวิตของตัวเอง การเลือกวัสดุที่เหมาะสมช่วยให้เราสามารถสร้างความคิดในเด็กก่อนวัยเรียนว่าอะไรทำให้ดินแดนบ้านเกิดของพวกเขามีชื่อเสียง สิ่งนี้ต้องอาศัยการเที่ยวชมรอบๆ เมือง สู่ธรรมชาติ การสังเกตการทำงานของผู้ใหญ่ โดยที่เด็กแต่ละคนเริ่มตระหนักว่าการทำงานเป็นหนึ่งเดียวกันของผู้คน ต้องให้พวกเขามีความสอดคล้องกัน ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และมีความรู้เกี่ยวกับธุรกิจของตน และที่นี่ ความสำคัญอย่างยิ่ง ให้เด็กๆ ได้รู้จักกับงานฝีมือพื้นบ้านของภูมิภาค, ช่างฝีมือพื้นบ้าน- ในการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติ ตัวอย่างของผู้ใหญ่โดยเฉพาะคนใกล้ชิดมีความสำคัญอย่างยิ่ง

งานของเราดำเนินการในหลายขั้นตอน

ในเวทีโปรยิมเนเซียมขั้นที่ 1 ด้วยความพยายามสร้างสรรค์ของอาจารย์ เด็กและผู้ปกครองได้เปิดพิพิธภัณฑ์ชาติพันธุ์วิทยา - เวิร์กช็อป ชีวิตชาวบ้านและวัฒนธรรม"สาวรัสเซีย"- ในพิพิธภัณฑ์-การประชุมเชิงปฏิบัติการ "สาวรัสเซีย"มีการจัดนิทรรศการหมุนเวียนซึ่งมีการจัดแสดงผลงานที่ดีที่สุดของนักศึกษาและผลงานสร้างสรรค์ร่วมกัน เด็กและผู้ปกครองในด้านศิลปะและงานฝีมือและชั้นเรียน - ทัศนศึกษา วันหยุดกับเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนระดับประถมศึกษา

นิทรรศการในพิพิธภัณฑ์จะนำเสนอในรูปแบบนิทรรศการที่แท้จริง ชีวิตพื้นบ้านของรัสเซีย,ความคิดสร้างสรรค์,งานฝีมือ,เครื่องมือ มีการใช้ผลิตภัณฑ์เฟอร์นิเจอร์และผลิตภัณฑ์ศิลปะและงานฝีมือในการออกแบบ

ในขั้นที่ 2 แต่ละกลุ่มได้สร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของตนเอง นิทรรศการที่ใช้สำหรับการเรียน การพัฒนาคำพูด จินตนาการ ความฉลาด ทรงกลมอารมณ์เด็ก. สิ่งของใดๆ ในพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กสามารถแนะนำธีมได้ บทสนทนาที่น่าสนใจ- คุณลักษณะที่สำคัญขององค์ประกอบเหล่านี้ของสภาพแวดล้อมการพัฒนาคือการมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ เด็กและผู้ปกครอง- พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กแต่ละแห่งเป็นผลจากการสื่อสาร การทำงานร่วมกันครู, เด็กและครอบครัวของพวกเขา- ใช่ ในกลุ่มของฉัน "ดอกแดนดิไลอัน"ได้สร้างพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก “มาตุภูมิของเราคือรัสเซีย”- นักเรียนของฉันรู้สึกมีส่วนร่วมในมินิ- ไปที่พิพิธภัณฑ์: พวกเขามีส่วนร่วมในการอภิปรายหัวข้อนำนิทรรศการมาจากที่บ้าน เด็กจากกลุ่มที่มีอายุมากกว่าจะพาเด็กที่อายุน้อยกว่าไปทัศนศึกษาเพื่อเพิ่มคุณค่าให้กับภาพวาดและงานฝีมือของพวกเขา

มินิพิพิธภัณฑ์แนะนำ ประวัติศาสตร์, วัฒนธรรม, คุณสมบัติทางธรรมชาติของประเทศของเราด้วย งานฝีมือพื้นบ้านกับชีวิตของชาวรัสเซียค่ะ เวลาที่แตกต่างกัน, กับ สถานที่ทางประวัติศาสตร์และน่าจดจำ- การทัศนศึกษาในพิพิธภัณฑ์ของเรามีส่วนช่วยในการศึกษาเรื่องความรักชาติและการพัฒนาคำพูด การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับ เวลาทางประวัติศาสตร์, การเชื่อมต่อกับบรรพบุรุษของคุณ

หัวข้อทัศนศึกษา: "เราอาศัยอยู่ในรัสเซีย", "ธงชาติรัสเซีย", “แขนเสื้อคืออะไร”, "ภาพวาด Gzhel", “จิตรกรรมโคกโลมา”, “ธรรมชาติของประเทศเรา”, "บรรพบุรุษของเราอาศัยอยู่อย่างไร", "ใครอาศัยอยู่ในรัสเซีย" (อ เชื้อชาติที่แตกต่างกัน) - และคนอื่น ๆ.

ขั้นตอนต่อไปคือการพัฒนาการวางแผนเฉพาะเรื่องที่จะอำนวยความสะดวกในการได้รับความรู้อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นระบบโดยเด็กเกี่ยวกับประเทศของตน ดินแดนบ้านเกิด และพื้นที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่

ยิ่งไปกว่านั้น หัวข้อต่างๆ จะถูกทำซ้ำในแต่ละกลุ่ม เฉพาะเนื้อหา ปริมาณของสื่อการเรียนรู้ และความซับซ้อน และระยะเวลาของการศึกษาเท่านั้นที่เปลี่ยนแปลง หัวข้อที่เลือกเรากำหนดเวลาให้กับกิจกรรมและวันหยุดที่เฉพาะเจาะจง เช่น การแนะนำสิทธิและความรับผิดชอบ - ในเดือนธันวาคม (ก่อนวันรัฐธรรมนูญ Heroes of the Earth รัสเซีย - ในเดือนกุมภาพันธ์(ก่อนวันพิทักษ์ปิตุภูมิ)ฯลฯ ดังนั้นจึงมีการเชื่อมโยงกับกิจกรรมทางสังคม (ภาคผนวกที่ 1)

รูปแบบหลักของการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติ เด็กพวกเราเชื่อว่า ชั้นเรียนเฉพาะเรื่องเพราะพวกเขาเพิ่มกิจกรรมทางจิตของเด็ก ซึ่งช่วยได้ด้วยเทคนิคการเปรียบเทียบ คำถาม การมอบหมายงานส่วนบุคคล- เราสอน เด็กวิเคราะห์สิ่งที่คุณเห็นอย่างอิสระ สรุป สรุป แนะนำให้ค้นหาคำตอบในภาพประกอบ ถามพ่อแม่ของคุณ ฯลฯ เราหันไปที่หัวข้อเดียวกันซ้ำ ๆ ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนา เด็กความสนใจและการรักษาความสนใจในระยะยาวในหัวข้อเดียว นอกจากนี้เรายังรวมเป็นชั้นเรียนหัวข้อเดียวไม่เพียงแต่ในการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงการทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติ ดนตรี และศิลปะ (ตัวอย่างเช่น "เมืองของฉัน" "เมืองหลวงของมาตุภูมิของเราคือมอสโก")- เพื่อสร้างบรรยากาศกิจกรรมอารมณ์ เช่น ในเกม “ร้านขายของที่ระลึก” เราเสนอให้เด็ก ๆ กำหนด: ที่ไหน, งานฝีมือเฉพาะที่ทำขึ้นจากวัสดุอะไร, เรียกว่าอะไร (Khokhloma, หมอก, Gzhel). สนใจมากสาเหตุ เกมสำหรับเด็ก"การเดินทางและการเดินทาง" (ตามแม่น้ำโวลก้า, สู่อดีตของเมือง ฯลฯ )- ดังนั้นเราจึงเน้นย้ำแต่ละหัวข้อ เกมต่างๆ, กิจกรรมการผลิต (ทำภาพปะติด งานฝีมือ อัลบั้ม วาดภาพเฉพาะเรื่อง)- ผลงานในหัวข้อที่ผสมผสานองค์ความรู้ เด็กเรานำเสนอในช่วงวันหยุดทั่วไปและความบันเทิงสำหรับครอบครัว

เมื่อตรวจสอบแล้ว เด็กกับชีวิตประจำวันประเพณีส่วนบุคคล ประวัติศาสตร์ช่วงเวลาที่เราใช้ไม่เพียงแต่ นิยายภาพประกอบ เรื่องตลก ฯลฯ แต่ยังรวมถึงวัตถุและวัสดุภาพ "สด" ด้วย (เครื่องแต่งกายประจำชาติ เฟอร์นิเจอร์โบราณ จาน เครื่องมือ ฯลฯ).

ความต่อเนื่องของงานนี้ก็คือการมีส่วนร่วม เด็กเข้าสู่กิจกรรมโครงการ โดยที่โครงการหนึ่งไหลไปสู่อีกโครงการหนึ่งได้อย่างราบรื่น เชื่อมต่อกันด้วยธีมเดียวกัน

ขั้นตอนที่ 3 สุดท้าย - การป้องกันพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก - นั้นงดงามที่สุดเสมอ

ดังนั้นเราจึงสร้างกระบวนการศึกษาในลักษณะที่ทำให้เกิดความคิดริเริ่มด้านความรู้ความเข้าใจ เด็กและสนับสนุนกิจกรรมการวิจัยของพวกเขา

ในระหว่างการนำเสนอมีการใช้นิทานพื้นบ้านทุกประเภทอย่างกว้างขวาง (นิทาน เพลง สุภาษิต คำพูด การเต้นรำรอบ เพราะในช่องปาก พื้นบ้านความคิดสร้างสรรค์ยังคงรักษาคุณสมบัติพิเศษไว้อย่างไม่มีที่อื่น ตัวละครรัสเซียคุณค่าทางศีลธรรมโดยธรรมชาติ ความคิดเกี่ยวกับความดี ความงาม ความจริง ความกล้าหาญ การทำงานหนัก ความภักดี ท้ายที่สุดแล้วคติชนนั้นร่ำรวยที่สุด แหล่งที่มาการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและศีลธรรม เด็ก- สถานที่ที่ดีเยี่ยมใน เมื่อแนะนำเด็กให้รู้จักกับวัฒนธรรมพื้นบ้านเราจะมอบหมายให้ชาวบ้านวันหยุดและประเพณี นักเรียนของเราเป็นผู้มีส่วนร่วมในการแข่งขันและเทศกาลในเมืองเป็นประจำ และได้รับประกาศนียบัตรและประกาศนียบัตรหลายครั้ง

โดยสรุปผมอยากจะบอกว่ามันจำเป็น แนะนำเด็ก ๆไปจนถึงศิลปะประจำชาติทุกประเภท ตั้งแต่สถาปัตยกรรมไปจนถึงจิตรกรรม การเต้นรำ เทพนิยาย ดนตรี ไปจนถึงละคร แล้วบุคลิกภาพก็จะพัฒนาขึ้น วัฒนธรรมเด็กเป็นพื้นฐานของความรักที่เขามีต่อมาตุภูมิ

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักถึงต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านของรัสเซีย

รัสเซียเป็นบ้านเกิดของหลาย ๆ คน แต่เพื่อที่จะพิจารณาตัวเองว่าเป็นลูกชายหรือลูกสาวของเธอ คุณต้องสัมผัสกับชีวิตของผู้คนของคุณและแสดงตัวตนอย่างสร้างสรรค์ ยอมรับภาษารัสเซีย ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรมของประเทศเป็นของคุณเอง คนของเราทิ้งร่องรอยไว้ใหญ่: สุภาษิตที่ชาญฉลาดและปริศนาอันชาญฉลาด, เพลงประกอบพิธีกรรมที่ตลกและเศร้า, มหากาพย์อันศักดิ์สิทธิ์, กล้าหาญ, เวทย์มนตร์, นิทานประจำวัน- ความทรงจำของชาติค่อยๆ กลับมาหาเรา ชีวิต ความสุข ความทุกข์ของมนุษย์ เสียงหัวเราะและน้ำตา ความรักและความโกรธ ความศรัทธาและความไม่เชื่อ ความซื่อสัตย์และการหลอกลวง การทำงานหนักและความเกียจคร้าน ความงดงามของความจริง เรากำลังเริ่มเข้าใกล้วันหยุด ประเพณี และคติชนโบราณในรูปแบบใหม่

นิทานพื้นบ้านประเภทเล็กๆ เป็นแหล่งรวมความมั่งคั่งของภาษาของเรา และการสอนเด็ก ๆ ให้เข้าใจวัฒนธรรมของคนของพวกเขามีความสำคัญเพียงใดและหว่านนิรันดร์ในจิตวิญญาณของเด็ก ๆ วัฒนธรรมพื้นเมืองเช่นเดียวกับพ่อและแม่ควรกลายเป็นส่วนสำคัญของจิตวิญญาณของเด็กซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นของบุคลิกภาพของพวกเขา เธอช่วยให้เด็กๆ เข้าใจว่าพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ วัตถุที่อยู่รอบๆ ที่ปลุกจิตวิญญาณของเด็กเป็นครั้งแรก ปลูกฝังความรู้สึกงดงามและความอยากรู้อยากเห็นในตัวเขา จะต้องเป็นของชาติ สิ่งนี้ช่วยให้เด็กตั้งแต่อายุยังน้อยเข้าใจว่าพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่

นิทานพื้นบ้านรัสเซียผสมผสานถ้อยคำและความไพเราะ แสดงถึงความห่วงใย ความอ่อนโยน ความหวังในความเป็นอยู่ที่ดีในอนาคต ประเมินตำแหน่งชีวิต เยาะเย้ยได้อย่างเหมาะสม ข้อบกพร่องของมนุษย์ชื่นชมคุณสมบัติเชิงบวก นิทานพื้นบ้านประเภทเล็กๆ เป็นแหล่งที่อุดมไปด้วยพัฒนาการทางสติปัญญาและศีลธรรมของเด็ก สถานที่พิเศษในงานศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่านั้นมีทัศนคติที่ให้ความเคารพต่องานและความชื่นชมในทักษะของมือมนุษย์

เมื่อวาดคู่ขนานกับเวลาของเรา เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การจดจำว่า “ความรักต่อดินแดนบ้านเกิด วัฒนธรรมพื้นเมือง คำพูดของเจ้าของภาษาเริ่มต้นจากเล็กๆ น้อยๆ ด้วยความรักต่อครอบครัว บ้าน โรงเรียนอนุบาล ความรักนี้ค่อยๆ ขยายออกไปจนกลายเป็นความรักต่อประเทศบ้านเกิด ต่อประวัติศาสตร์ ทั้งในอดีตและปัจจุบัน และต่อมวลมนุษยชาติ” นี่คือสิ่งที่นักวิชาการ D.S. Likhachev เขียน ปัจจุบันมีความจำเป็นต้องแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักถึงต้นกำเนิดของศิลปะพื้นบ้านผ่านประเภทนิทานพื้นบ้านเล็กๆ การแก้ปัญหาเหล่านี้เป็นไปได้เฉพาะเมื่อมีการสื่อสารอย่างต่อเนื่องระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ คุณสามารถใช้โปรแกรม "แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้าน" โดย O. L. Knyazeva, M. D. Makhaneva

ฉันแนะนำให้คุณใช้แบบฟอร์มและวิธีการเช่น: การวิเคราะห์วรรณกรรม, วิธีการวินิจฉัยที่ครอบคลุม, การทดลอง, แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง เกมการสอน เกมกลางแจ้ง เกมละคร นิทาน ปริศนา เพลงกล่อมเด็ก พัฒนาคำพูดด้วยวาจาของเด็ก มีอิทธิพลต่อการพัฒนาจิตวิญญาณ จินตนาการ สอนมาตรฐานทางศีลธรรม ส่งเสริมความสามารถในการให้เหตุผลอย่างมีเหตุผลและสรุปผล

ในการแนะนำเด็กให้รู้จักถึงต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านจำเป็นต้องให้เด็ก ๆ รู้จักกับวันหยุดและประเพณีพื้นบ้าน คุณสามารถจัดกิจกรรมสังสรรค์และกิจกรรมยามว่างที่เด็กๆ จะร้องเพลง เล่นเพลง ถามปริศนา เต้นรำเป็นวงกลม ฯลฯ ที่นี่เป็นที่ที่คุณสามารถสังเกตลักษณะเฉพาะของฤดูกาล สภาพอากาศที่เปลี่ยนแปลง และพฤติกรรมของนก แมลง และสัตว์ต่างๆ นอกจากนี้ ข้อสังเกตเหล่านี้ควรเกี่ยวข้องกับแง่มุมต่างๆ ของชีวิตสังคมมนุษย์ กิจกรรมร่วมกันดังกล่าวจะสร้างส่วนรวม สภาพทางอารมณ์ในบรรดาผู้ชาย แม้แต่คนที่ขี้อายที่สุดก็ยังกลายเป็นฝ่ายรุก

เงื่อนไขที่ขาดไม่ได้สำหรับประสิทธิผลในการศึกษาและการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านประเภทนิทานพื้นบ้านขนาดเล็กคือการใช้บทสนทนาเกี่ยวกับสมัยโบราณการอ่านวรรณกรรมพื้นบ้านพร้อมการอภิปรายและการทัศนศึกษาในพิพิธภัณฑ์

เพื่อสร้างบรรยากาศที่น่าสนใจและมีส่วนร่วมของเด็ก ๆ คุณสามารถสร้างมุมในกลุ่มในรูปแบบของ "กระท่อม" ซึ่งคุณสามารถวางสิ่งของที่กล่าวถึงบ่อยที่สุดในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย: โยก, เหยือก, กาโลหะ ฯลฯ

พลังดึงดูดใจอะไรอยู่ที่สิ่งที่อยู่รอบตัวเราในวัยเด็ก? เหตุใดคน ๆ หนึ่งแม้จะออกจากบ้านเกิดมาหลายปีแล้วก็ยังจำพวกเขาด้วยความอบอุ่นและพูดคุยเกี่ยวกับความงามและความมั่งคั่งของดินแดนบ้านเกิดของเขาอย่างภาคภูมิใจ? นี่เป็นการแสดงความรักและความรักอย่างลึกซึ้งต่อทุกสิ่งนั้น ช่วงปีแรก ๆเข้ามาในหัวใจอันล้ำค่าที่สุด เราต้องถ่ายทอดความรักต่อบ้านเกิดของตนและความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขามีชื่อเสียงให้กับเด็ก ๆ ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการศึกษาความรู้สึกทางศีลธรรม

การแนะนำต้นกำเนิดของวัฒนธรรมพื้นบ้านจะทำให้เกิดความประทับใจไม่รู้ลืมในจิตวิญญาณของเด็ก ๆ และจะช่วยได้ ชีวิตในอนาคตเน้นของแท้ คุณค่าชีวิต- ลูกๆ ของเรามีบางอย่างที่น่าภาคภูมิใจ พวกเขาจะไม่มีวันเป็น "อีวาน - ไม่จำเครือญาติของพวกเขา"