ละครเพลงในโรงเรียนอนุบาล ให้คำปรึกษาสำหรับครูอนุบาล

ทัตยานา เชเกอร์ดิวโควา
ปัญหาการเลือกเพลงสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

ข้อกำหนดหลักสำหรับเด็ก ละครรวมถึงเพลงยังคงเน้นไปที่อุดมการณ์ มีคุณค่าทางศิลปะสูง และการเข้าถึงการรับรู้และการแสดง วิธีการสอนดนตรีที่สำคัญในโรงเรียนอนุบาลคือเพลง

“ถ้าเด็กๆ ร้องเพลง ผู้คนก็จะร้องเพลง”เขียนโดย K.D. Ushinsky นักเรียนของเราจะชอบร้องเพลงหรือไม่ก็ขึ้นอยู่กับพวกเราครับอาจารย์ เพื่อให้การร้องเพลงเป็นหนึ่งในกิจกรรมที่คุณชื่นชอบ เราจะมาทำความรู้จักกับเทคนิควิธีการที่คุณต้องใช้ในการทำงาน ปลูกฝังทักษะการร้องและการร้องประสานเสียงให้กับเด็กๆ หน้าที่ของครูสอนดนตรีระดับอนุบาลคือการสอนเด็กให้รักการร้องเพลงและไม่ต้องเขินอายหากมีบางอย่างไม่ได้ผล

เมื่อเลือกเพลง เราจะต้องดำเนินการไม่เพียงแต่จากความพร้อมของข้อความวรรณกรรมเท่านั้น แต่ยังต้องคำนึงถึงลักษณะ โครงสร้างของทำนอง ความสอดคล้องกับลักษณะของเด็กกลุ่มที่กำหนด ความสามารถในการร้องของพวกเขา และลักษณะทั่วไป ระดับการพัฒนาทางดนตรี จากผลการวินิจฉัย ในกรณีส่วนใหญ่ ปรากฎว่าไม่มีความรู้เกี่ยวกับ เพลงเด็ก ๆ ไม่มีมรดกและความเป็นไปได้ทางเสียงของพวกเขา หลายคนไม่มีเสียงของเด็กคนโปรด เพลง- เมื่อเลือก ละครเพลงจำเป็นต้องคำนึงถึงหลักการพื้นฐานของการสอนให้เด็กร้องเพลงด้วย

หลักการจัดอบรมการศึกษา มันปลูกฝังให้พวกเขารักความสวยงามในชีวิตและศิลปะ ทำให้เกิดทัศนคติเชิงลบต่อสิ่งเลวร้าย และเสริมสร้างโลกแห่งจิตวิญญาณของเด็ก

หลักการเข้าถึง: เนื้อหาและปริมาณความรู้เกี่ยวกับดนตรี ขอบเขตทักษะการร้อง วิธีการสอน และการดูดซึมของเด็ก สอดคล้องกับอายุและระดับพัฒนาการทางดนตรีของเด็กแต่ละกลุ่มอายุ

เลือกใช้ได้ ละครเพลงควรมอบให้เด็กๆ ในภาษาที่พวกเขาเข้าใจ

หลักการของความค่อยเป็นค่อยไป ความสม่ำเสมอ และเป็นระบบ

ค่อยๆ ขยับจากผู้รู้ คุ้นเคย ไปสู่สิ่งใหม่ที่ไม่คุ้นเคย หลักการมองเห็น ในกระบวนการเรียนรู้การร้องเพลงบทบาทหลักคือการแสดงภาพเสียงที่เรียกว่าการแสดงภาพ - นี่คือการแสดงเพลงของครูการรับรู้การได้ยินเฉพาะของความสัมพันธ์ทางเสียงต่างๆ อวัยวะอื่นๆ ความรู้สึก: การมองเห็น ความรู้สึกของกล้ามเนื้อ หรือ "หนวด"(ในคำพูดของ I.M. Sechenov พวกเขาเสริมและปรับปรุงการรับรู้ทางการได้ยิน

การแสดงภาพในการสอนร้องเพลงช่วยเพิ่มความสนใจของเด็กในบทเรียนดนตรี ส่งเสริมการพัฒนาจิตสำนึก ความง่าย และความแข็งแกร่งในการเรียนรู้ เพลง.

หลักแห่งสติ.

ผู้กำกับเพลงมุ่งมั่นที่จะปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อเนื้อหาของเพลง การถ่ายทอดภาพลักษณ์ทางดนตรี และเทคนิคการร้องเพลงให้กับเด็กๆ

หลักแห่งความแข็งแกร่ง เพลงที่เด็กเรียนรู้หลังจากนั้นไม่นาน

จะถูกลืมไปหากไม่เป็นระบบ ทำซ้ำ: ทักษะการร้อง

จะหายหากเด็กไม่ได้ฝึกร้องเพลงเป็นเวลานาน ดังนั้นคุณจึงไม่ควรรีบเร่งที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ เพลง- เป็นการดีกว่าที่จะทำซ้ำสิ่งที่คุณได้เรียนรู้บ่อยขึ้น

เพื่อทำซ้ำ เด็กๆไม่เบื่อกับเพลงจำเป็นต้องกระจายกระบวนการนี้ด้วยการแนะนำองค์ประกอบของกระบวนการใหม่

ละครสำหรับแต่ละกลุ่มอายุ ถูกเลือกในลำดับที่แน่นอน อย่างไรก็ตาม ลำดับนี้มีความสัมพันธ์กันมาก ในเพลงใดเพลงหนึ่งอาจมีความแน่นอน "ยาก"ตัวอย่างเช่นสถานที่ต่างๆ การเคลื่อนไหวในช่วงเวลาที่ผิดปกติ จังหวะประ ฯลฯ จำเป็นต้องมีแบบฝึกหัดเพิ่มเติมเพื่อฝึกฝนงานเหล่านี้ที่ยากสำหรับเด็ก

ผู้กำกับเพลงก่อนที่จะเรียนเพลงกับเด็กๆ จะต้องวิเคราะห์เพลงโดยประมาณอย่างละเอียดก่อน โครงการ:

1. คุณค่าทางการศึกษา: แนวคิดหลักและธรรมชาติของศูนย์รวมทางดนตรี

2. ข้อความวรรณกรรม: การประเมินคุณภาพทางศิลปะโดยทั่วไป, คุณสมบัติของข้อความ - การอุทธรณ์, บทสนทนา, คำที่สำคัญที่สุดในแง่ของการแสดงออก

3. เมโลดี้: ลักษณะของทำนอง การแสดงออกของน้ำเสียง ช่วงเวลา โหมด ขนาด จังหวะ เทสซิทูรา และพิสัย

4. การเล่นเปียโน: คุณค่าทางศิลปะ การแสดงออก การเข้าถึงการรับรู้ของเด็ก

5. โครงสร้าง (รูปร่าง) เพลง: หนึ่งส่วน, สองส่วน (เดี่ยว, คอรัส, กลอน.

ความใกล้ชิดเบื้องต้นกับละครเพลง ละครช่วยให้ครูเข้าใจเนื้อหา แสดงออก และคิดตามลำดับการเรียนรู้ร่วมกับเด็กๆ

ทักษะที่ต้องสอนให้กับเด็กๆ ก็ถูกกำหนดเช่นกัน และแบบฝึกหัดที่จำเป็นสำหรับการผลิตเสียง การหายใจ การใช้ถ้อยคำ การแสดงออก น้ำเสียงที่ถูกต้อง และการร้องเพลงที่เป็นเอกภาพ ลักษณะเฉพาะของแต่ละเพลงทำให้แบบฝึกหัดเหล่านี้มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว

ละครเพลงซึ่งรวมอยู่ในโครงการนี้ บรรลุวัตถุประสงค์ของการศึกษาและพัฒนาดนตรีแบบครบวงจร เด็กก่อนวัยเรียนมีไว้สำหรับการดูดซึมและการใช้งานอิสระเพิ่มเติมในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว

การเลือกละครเพลงครูจัดเตรียมความเป็นไปได้ที่จะใช้ในเกม การเต้นรำ และการเดินขบวนต่อไป คุณยังสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมได้ ละครเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับวันหยุด เพื่อจุดประสงค์นี้ เพลงในหัวข้อเฉพาะจะถูกเลือก

หากก่อนหน้านี้ผู้กำกับเพลงจำเป็นต้องทำงานตามรายการโดยเฉพาะ ตอนนี้เขามีโอกาสที่จะทำงานอย่างอิสระแล้ว เลือกละครสำหรับนักเรียนของพวกเขา ความยากลำบากมากมายเกิดขึ้นที่นี่ ประการแรกคือความสามารถในการเลือกจากความอุดมสมบูรณ์ของเด็ก ละครเพลงเข้าถึงได้และสะดวกในการดำเนินการ ในปีที่ผ่านมามากมาย เพลงสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสร้างสรรค์โดยทั้งนักดนตรีมืออาชีพและครูฝึกหัดเอง ผู้เขียนไม่ได้คำนึงถึงความสามารถของเสียงของเด็กเสมอไป รวมถึงการก้าวกระโดดในแนวทำนองที่กว้าง เสียงสูงหรือต่ำเกินไป และข้อความที่เด็กทำซ้ำและเข้าใจได้ยาก และครูมักจะได้รับคำแนะนำจากความจริงที่ว่าเขาชอบเพลงนี้เป็นการส่วนตัว และเริ่มสอนให้เด็ก ๆ โดยไม่สนใจว่าเด็ก ๆ มีร่างกายไม่สามารถแสดงได้ดี

ที่สอง ปัญหา– คุณค่าทางสุนทรียภาพ เพลงแสดงในโรงเรียนอนุบาล เนื่องจากระดับวัฒนธรรมทั่วไปในสังคมของเราลดลง ผู้กำกับเพลงบางคนจึงบังคับให้เด็กแสดงเพลงของผู้ใหญ่เพื่อเอาใจรสนิยมที่ไม่ต้องการของผู้ปกครองหลายคน ละคร,ลืมความรักที่หลากหลายนั้นไป เพลงมักมีคุณภาพทางดนตรีต่ำมากและห่างไกลจากประสบการณ์ชีวิตของเด็กๆ ในความหมาย คำพูดเกี่ยวกับความรักและความหลงใหลจากปากของเด็กอายุ 6 ขวบฟังดูหยาบคายและไม่เหมาะสม ทุกสิ่งมีเวลาของมัน เด็กๆ จะเติบโตขึ้น และเพลงเหล่านั้นก็จะฟังดูเป็นธรรมชาติ และแม้พวกเขาจะยังเด็กอยู่ก็ตาม ให้พวกเขาร้องเพลงสำหรับเด็ก

มหัศจรรย์ ละครคอลเลกชันเป็นปัญหา "สอนเด็ก ๆ ร้องเพลง"เรียบเรียงโดย T. M. Orlova และ S. I. Bekina ในนั้นมีการพัฒนาคำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับแต่ละเพลง นำเสนอแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการได้ยินและเสียง และตัวอย่างสำหรับการร้องเพลงด้นสด ผู้กำกับเพลงบางคนเชื่อว่าเพลงของพวกเขาล้าสมัย แน่นอนว่าบางเพลงก็ไม่สอดคล้องกับความเป็นจริงของเราอีกต่อไป แต่โลกฝ่ายวิญญาณของลูกหลานของเราจะด้อยลงเพียงใดหากพวกเขาไม่รู้จักผลงานที่รวมอยู่ในกองทุนทองคำของเพลงเด็กเช่น "ราสเบอร์รี่", "บนสะพาน", “ทหารที่ดี”เอ, ฟิลิปเพนโก, "เลื่อนสีน้ำเงิน"เอ็ม. จอร์แดนสกี "ฤดูหนาวผ่านไปแล้ว" N. Metlov และอีกหลายคน

ใน ละครของเด็กก่อนวัยเรียนอายุควรรวมเพลงของนักแต่งเพลงคลาสสิก นักเขียนสมัยใหม่ เพลงพื้นบ้านของรัสเซีย และเพลงของประเทศอื่น ๆ ในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา โลกรอบตัวเราเปลี่ยนแปลงไปมาก ต้องขอบคุณอินเทอร์เน็ตที่ทำให้เด็กๆ รู้ว่าคุณสามารถติดต่อกับใครก็ได้บนโลกได้อย่างง่ายดาย ไม่ว่าจะนั่งอยู่ในเมืองไซบีเรียที่เต็มไปด้วยหิมะหรือกระท่อมเขตร้อนในแอฟริกาอันห่างไกล และทุกสิ่งที่เกิดขึ้นอันไกลโพ้นก็สามารถปรากฏบนหน้าจอทีวีได้ทันที ลูกหลานของเรามีชีวิตอยู่ทุกวันนี้ในโลกที่เป็นหนึ่งเดียวกัน แม้จะมีพรมแดนและภาษาที่แตกต่างกัน พวกเขาไม่เพียงต้องการความสามารถในการเคารพประเทศและชนชาติอื่นเท่านั้น แต่ยังต้องการความสามารถในการได้ยินและมองเห็นความงดงามในวัฒนธรรมต่างประเทศอีกด้วย ดังนั้นจึงค่อนข้างเหมาะสมที่จะแนะนำเพลงของประเทศและชนชาติอื่น

เพื่อพัฒนาความสามารถในการเล่นเครื่องดนตรีประเภทเพอร์คัชชันสำหรับเด็ก

การได้ยิน

“Sad Rain”, “เพลงวอลทซ์”, ดนตรี ดี. คาบาเลฟสกี้; เพลง "ใบไม้ร่วง" T. Popatenko; "ในฤดูใบไม้ร่วง" ดนตรี ส.ไมกาพารา; "มีนาคม" ดนตรี เอ็ม, ซูร์บินา; “พยาโซวายา”, รัสเซีย. โฆษณา ทำนอง; “ เพลงอ่อนโยน” ดนตรี เอ็ม. เราช์เวอร์เกอร์, เนื้อเพลง. ต. มิราจิ. "เพลงกล่อมเด็ก", เพลง. เอส. ราซาเรโนวา; เพลง "Crybaby", "Evil" และ "Frolic" ดี. คาบาเลฟสกี้; เพลง "Soldier's March" อาร์. ชูมันน์; “ก้างปลา”, ดนตรี. ม. คราเซวา; “หมีและตุ๊กตากำลังเต้นรำ” ดนตรี เอ็ม. คาเชอร์บินา; "มีนาคม" ดนตรี ยู. ชิชโควา; "ในฤดูใบไม้ผลิ" เพลง ส.ไมกาพารา; "สโนว์ดรอปส์", ดนตรี. V. Kalinnikova; "กระต่าย", เพลง. ล. เลียโดวอย; "หมี" ดนตรี อี. ทิลิชีวา; "Frolic" และ "Capriculia" ดนตรี V. Volkova; "ฝน", เพลง. เอ็น. ลิวบาร์สกี้; "นกกระจอก" ดนตรี ก. รับบัค; "เกมม้า" ดนตรี ป. ไชคอฟสกี้; "มีนาคม" ดนตรี ดี. โชสตาโควิช; เพลง "ฝนและสายรุ้ง" ส. โปรโคเฟียฟ; “ ฉันเดินไปกับทะเลสาบ” รัสเซีย โฆษณา เพลง; เพลง "ตะวันมีเพื่อน" E. Tilicheeva เนื้อเพลง อี. คาร์กาโนวา; “ภาพป่าไม้” ดนตรี. ยู สโลโนวา; มาตุภูมิ ท่วงทำนองการเต้นขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้กำกับเพลง เพลงกล่อมเด็ก

ร้องเพลง

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการได้ยินและเสียง- “ลู-ลู , ไป๋", รัสเซีย, Nar. เพลงกล่อมเด็ก; "เพลงกล่อมเด็ก", เพลง. เอ็ม. เราช์แวร์เกอร์; "ฉันเดินไปพร้อมกับดอกไม้" เพลง E. Tilicheeva เนื้อเพลง แอล. ดีโมวา; เพลง “เรายิ้มให้แม่” V. Agafonnikova เนื้อเพลง 3. เปโตรวา; ร้องเพลงกล่อมเด็กพื้นบ้าน “ถังอาทิตย์” ดนตรี V. Karaseva เนื้อเพลง พื้นบ้าน; "ดวงอาทิตย์" ภาษายูเครน โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง เอ็น. เมตโลวา, เนื้อเพลง. E. Perepletchikova; "ฝน", รัสเซีย. โฆษณา ชื่อเล่น; “เงียบๆ เงียบๆ” เพลง M. Srebkova เนื้อเพลง อ. วิโซทสกายา

เพลง.“กระทง” และ “Ladushki” รัสเซีย โฆษณา เพลง; "กระต่าย" รัสเซีย โฆษณา เพลง, อาร์. เอ็น. โลบาเชวา; “ฤดูใบไม้ร่วง” ภาษายูเครน โฆษณา เมโลดี้, อาร์. เอ็น. เมตโลวา, เนื้อเพลง. เอ็น. เพลซิเดส; "เพลงฤดูใบไม้ร่วง" ดนตรี หนึ่ง. อเล็กซานโดรวา, เนื้อเพลง. เอ็น. เฟรงเคิล; "ฤดูหนาว" ดนตรี V. Karaseva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล; เพลง "ต้นคริสต์มาสของเรา" M. Kraseva เนื้อเพลง ม. โคลโควา; เพลง "แมวร้องไห้" ม. ปาร์กฮาลาดเซ; “พาเราไปขี่ม้า” ดนตรี V. Agafonnikova และ K. Kozyreva, เนื้อเพลง I. มิคาอิโลวา; เพลง "ถึงแม่ในวันที่ 8 มีนาคม" อี . Tilicheeva, เนื้อเพลง. เอ็ม. อีเวนเซ่น; “ฉันร้องเพลงให้แม่ฟัง” ชูซ์ ต. Popatenko, เนื้อเพลง. อี. Avdienko; "ห่าน" รัสเซีย โฆษณา เพลงการเรียบเรียง เอ็น. เมตโลวา; เพลง “ฤดูหนาวผ่านไปแล้ว” เอ็น. เมตโลวา, เนื้อเพลง. ม. โคลโควา; "เครื่องจักร" เพลง ต. Popatenko, เนื้อเพลง. เอ็น. เนย์เดโนวา; "ไก่" ดนตรี. A. Filippenko เนื้อเพลง ต. โวลจิน่า; เพลง "เกมกับม้า" I. Kishko เนื้อเพลง V. Kuklovskaya; เพลง “เรารู้จักการล้างหน้าให้สะอาด” M. Jordansky เนื้อเพลง อ. Vysotskaya; "คนเลี้ยงแกะ" ดนตรี. N. Preobrazhensky; "นก" ดนตรี เอ็ม. เราช์เวอร์เกอร์, เนื้อเพลง. อ. บาร์โต; "นักดนตรีร่าเริง" ดนตรี. A. Filippenko เนื้อเพลง ต. โวลจิน่า.

ความคิดสร้างสรรค์เพลง

"ลาก่อน ลาก่อน" "หลิวหลิว ลาก่อน" เป็นภาษารัสเซีย โฆษณา เพลงกล่อมเด็ก; เพลง "A Man Walks" M. Lazarev เนื้อเพลง แอล. ดีโมวา; “ คุณชื่ออะไร”, “ ร้องเพลงกล่อมเด็ก”, “ Ahtykotenka-cat”, เพลงกล่อมเด็กพื้นบ้านของรัสเซีย; เนื้อเพลง “Call of the Sun” .;r., การประมวลผล I. Lazareva และ M. Lazareva; เพลง "ไก่และนกกาเหว่า" ม. ลาซาเรวา, .:. แอล. ดีโมวา; คิดค้นเพลงกล่อมเด็กและทำนองเต้นรำ

แบบฝึกหัดเกม“ Ladushki” ดนตรี เอ็น. ริมสกี-คอร์ซาคอฟ; มีนาคม” ดนตรี. อี. พาร์โลวา; “ ใครอยากวิ่งบ้าง” สว่าง โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง ล. วิชคาเรวา; เดินวิ่งไปกับเพลง “เดิน-วิ่ง” โดย อั๋น อเล็กซานโดรวา; เพลง "ม้ากำลังควบม้า" ต. โปปาเทนโก; “เราเดินเหมือนนักกีฬา” ดนตรี ต. โลโมวอย; “ Topatushki” ดนตรี เอ็ม. เราช์แวร์เกอร์; เพลง "นกกำลังบิน" แอล. บานนิโควา; กลิ้งลูกบอลไปตามเพลงของ D. Shostakovich (ตลกเพลงวอลทซ์); วิ่งพร้อมกับปรบมือให้กับเพลงของ R. Schumann (เล่นหนังคนตาบอด); "รถไฟ", "ปม" แอล. บานนิโควา; “ออกกำลังกายด้วยดอกไม้” ดนตรี. อ. ซิลินา “เพลงวอลทซ์”

ภาพร่างของละคร“ไปซ่อนอย่างกล้าหาญ” เพลง I. Berkovich-Marsh"); เพลง "กระต่ายและสุนัขจิ้งจอก" อี. วิคาเรวา; "ลูกหมี" ดนตรี. M. Kraseva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล; เพลง "นกกำลังบิน" แอล. บานนิโควา; -Birds" ดนตรี L. Bannikova, “Beetles”, ภาษาฮังการี โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง ล. วิชคาเรวา; "หนู" ดนตรี เอ็น. สุเชนา.

เกมส์.เพลง "พระอาทิตย์และฝน" เอ็ม. เราช์เวอร์เกอร์, เนื้อเพลง. อ. บาร์โต; เพลงประกอบละคร "คนตาบอด: ตุ๊กตาหมี" เอฟ. โฟลโตวา; “ เขย่าแล้วมีเสียงอยู่ที่ไหน” ดนตรี หนึ่ง. อเล็กซานโดรวา; “ซ่อนหา”, รัสเซีย. โฆษณา ทำนอง; “ Zainka ออกมา” เพลง อี. ทิลิชีวา; “เกมลูกลา” ดนตรี. V. Karaseva; “ Vanya กำลังเดิน” รัสเซีย โฆษณา เพลง, อาร์. เอ็น. เมตโลวา; Lgra พร้อมเขย่าแล้วมีเสียง" ภาษาฟินแลนด์ ทำนอง; "Zainka" ดนตรี A. Lyadova; โลกุลกา", ดนตรี. I. Pachelbel และ G. Sviridov; “ เกมที่มีธงสี” มาตุภูมิ โฆษณา ทำนอง; "แทมบูรีน" ดนตรี M. Kraseva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล.

การเต้นรำแบบกลมและการเต้นรำแบบกลม“เต้นรำกับเขย่าแล้วมีเสียง” เพลง. ฯลฯ V. อันโตโนวา; “นิ้วและมือ”, รัสเซีย. โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง เอ็ม. เราช์แวร์เกอร์; เต้นรำกับครูภาษารัสเซีย โฆษณา เมโลดี้ “ฉันจะไป ฉันจะออกไป” เรียบเรียง ต. โปปาเทนโก; เต้นรำกับใบไม้เป็นภาษารัสเซีย โฆษณา ทำนองเต้นรำ; “ การเต้นรำ: ใบไม้” ดนตรี N. Kitaeva เนื้อเพลง A. Anufrieva "เต้นรำใกล้ต้นคริสต์มาส" ดนตรี อาร์. ราวินา, เนื้อเพลง. พี. กรานิทซิน่า; เต้นรำกับผ้าเช็ดหน้าเป็นภาษารัสเซีย โฆษณา ทำนอง; “บนถนนทางเท้า” รัสเซีย โฆษณา เมโลดี้, อาร์. ต. โลโมวอย; เต้นรำกับตุ๊กตาเป็นภาษายูเครน โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง เอ็น. ลีเซนโก; "ลิตเติ้ลแดนซ์" ดนตรี เอ็น. อเล็กซานโดรวา; เพลง "พระอาทิตย์อุ่นขึ้น" T. Vilkoreiskaya เนื้อเพลง อ. Vysotskaya; “เราสร้างสันติภาพ” ดนตรี ต. วิลโคไรสกายา; “โอ้ เจ้าท่อน้อย-

ดูดา", ดนตรี. M. Kraseva เนื้อเพลง ม. ชาร์นอย; "รถไฟ" ดนตรี เอ็น. เมตโลวา, เนื้อเพลง. I. เพลสซิเดส; "การเต้นรำ" ดนตรี แอล. เบอร์โนวา, เนื้อเพลง. A. Kuznetsova; “การเต้นรำคู่” รัสเซีย โฆษณา ทำนอง "ทำนอง Arkhangelsk".

ลักษณะการเต้นรำเพลง "การเต้นรำของเกล็ดหิมะ" เบ็คแมน; "ตะเกียง" ดนตรี อาร์. รุสตาโมวา; “การเต้นรำผักชีฝรั่ง”, ลัตเวีย โฆษณา ลาย; “บันนี่แดนซ์” รัสเซีย โฆษณา ทำนอง; “ตุ๊กตาออกมาเต้นรำ” ดนตรี. V. Vitlina; การทำซ้ำการเต้นรำทั้งหมดที่เรียนรู้ในระหว่างปีการศึกษา

"เต้นรำ" ดนตรี ร. รุสตาโมวา; "กระต่าย" ดนตรี อี. ทิลิชีวา; “Jolly Legs”, รัสเซีย โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง V. Agafonnikova; “ผ้าเช็ดหน้าวิเศษ”, รัสเซีย โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง อาร์. รุสตาโมวา.

การพัฒนาการได้ยินในระดับเสียงสูงต่ำ "นกและลูกไก่", "Merry Dolls", "หมีสามตัว"

พัฒนาการของการได้ยินเป็นจังหวะ “ ใครจะสบายดี”, “ ท่อสุขสันต์”

พัฒนาการของเสียงต่ำและการได้ยินแบบไดนามิก “ดัง-เงียบ” “ค้นหาของคุณ

เครื่องดนตรี", "ระฆัง"

การระบุประเภทและการพัฒนาความจำ “ตุ๊กตากำลังทำอะไร” “ค้นหาและจัดเรียงเพลงจากภาพ”

การเล่นร่วมกับเครื่องดนตรีประเภทเพอร์คัชชันสำหรับเด็ก ท่วงทำนองพื้นบ้าน

กลุ่มกลาง

การได้ยิน

พัฒนาความสนใจดนตรีของเด็กและความปรารถนาที่จะฟังต่อไป รวบรวมความรู้เกี่ยวกับแนวเพลง (เพลง เต้นรำ มีนาคม)

เต็มอิ่มกับความประทับใจทางดนตรี มีส่วนช่วยในการพัฒนารากฐานของวัฒนธรรมดนตรี ทัศนคติที่มีสติต่อดนตรี

พัฒนาทักษะในวัฒนธรรมการฟังเพลง (อย่าวอกแวก ฟังให้จบ)

พัฒนาความสามารถในการสัมผัสถึงลักษณะของดนตรี จดจำผลงานที่คุ้นเคย แสดงความประทับใจต่อสิ่งที่คุณฟัง

เพื่อพัฒนาความสามารถในการสังเกตการแสดงออกทางดนตรี (เงียบ ดัง ช้า เร็ว) พัฒนาความสามารถในการแยกแยะเสียงตามระดับเสียงสูงต่ำ (สูง ต่ำ ภายในจังหวะที่หก และเจ็ด)

ร้องเพลง.

เพื่อพัฒนาทักษะการร้องเพลงที่แสดงออก ความสามารถในการร้องเพลงแบบดึงออก คล่องแคล่ว ในลักษณะประสานกัน (ภายใน อีกครั้งอ็อกเทฟแรก) พัฒนาความสามารถในการหายใจระหว่างวลีดนตรีสั้น ๆ ส่งเสริมให้ร้องทำนองชัดเจน ปลายวลีอ่อนลง ออกเสียงคำได้ชัดเจน ร้องอย่างชัดแจ้ง ถ่ายทอดลักษณะของดนตรี พัฒนาทักษะการร้องเพลงโดยมีและไม่มีเครื่องดนตรีประกอบ (ด้วยความช่วยเหลือจากครู)

ความคิดสร้างสรรค์เพลง

กระตุ้นให้เด็กแต่งทำนองเพลงกล่อมเด็กอย่างอิสระและตอบคำถามทางดนตรี (“คุณชื่ออะไร” “คุณต้องการอะไรลูกแมว?” “คุณอยู่ไหน?”)

พัฒนาความสามารถในการแต่งทำนองกลอนสดให้กับข้อความที่กำหนด

ทางดนตรี- การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ

พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะให้สอดคล้องกับลักษณะของดนตรีต่อไปในเด็ก เปลี่ยนการเคลื่อนไหวอย่างอิสระตามรูปแบบดนตรีสองและสามส่วน

ปรับปรุงท่าเต้น: ควบม้าตรง สปริงตัว หมุนเป็นวงกลมตามลำพังและเป็นคู่

พัฒนาความสามารถในการเคลื่อนไหวเป็นคู่เป็นวงกลมในการเต้นรำและการเต้นรำแบบกลม วางเท้าบนนิ้วเท้าและส้นเท้า ตบมือเป็นจังหวะ เต้นท่าง่ายๆ (จากวงกลมที่กระจัดกระจายไปด้านหลัง) และกระโดด

พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานต่อไป (เดิน)

พัฒนาการเต้นและความคิดสร้างสรรค์ในการเล่นเกม

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาการแสดงอารมณ์และจินตนาการของดนตรีและการออกกำลังกายที่สนุกสนาน (ใบไม้หมุน เกล็ดหิมะร่วงหล่น) และการละเล่นโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้ (กระต่ายที่มีความสุขและเศร้า สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์ หมาป่าโกรธ ฯลฯ )

พัฒนาความสามารถในการแสดงเพลงและการแสดงดนตรีขนาดเล็ก

การเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก

เพื่อพัฒนาความสามารถในการเล่นตามทำนองง่ายๆ บนช้อนไม้ เขย่าแล้วมีเสียง กลอง และเมทัลโลโฟน

ละครเพลงโดยประมาณ

การได้ยิน

"เพลงกล่อมเด็ก", เพลง. อ. เกรชานิโนวา; "มีนาคม" ดนตรี แอล. ชูลจินา “โอ้ คุณ เบิร์ช", รัสเซีย Nar. เพลง; "เพลงฤดูใบไม้ร่วง" ดนตรี D. Vasilyeva-Buglaya เนื้อเพลง อ. เพลชชีวา; "กระต่าย", เพลง. Yu.Matveeva เนื้อเพลง อ. บล็อก; “ลาของแม่ อ. เกรชานิโนวา; “ กล่องดนตรี” (จาก“ อัลบั้มเล่นสำหรับเด็ก” โดย G. Sviridov); “ Waltz of Snow Flakes” จากบัลเล่ต์ “ The Nutcracker” โดย P. Tchaikovsky; “ลายอิตาลี” ดนตรี เอส.รัชมานินอฟ; “แมวกำลังโกหก”, “แมวหายแล้ว”, เพลง. อ. เกรชานิโนวา; “ เหมือนพวกเราที่ประตู”, นาร์, ทำนอง; "แม่", ดนตรี. P. Tchaikovsky; “Vesnyanka”, ภาษายูเครน โฆษณา เพลง . กำลังประมวลผล G. Lobachev เนื้อเพลง โอ..วิซอตสกายา; "ผีเสื้อ" ดนตรี อี. กริก้า; “The Brave Rider” (จาก “Album for Youth”) โดย อาร์. ชูมันน์; "สนุกสนาน" ดนตรี ม. กลินกา;

"มีนาคม" ดนตรี ส. โปรโคเฟียฟ; “ New Doll”, “ Doll’s Disease” (จาก “ Children’s Album” โดย P. Tchaikovsky); “ Piece” จาก “Album for Youth” ของอาร์. ชูมันน์; รวมไปถึงผลงานที่เด็กๆชื่นชอบที่ฟังตลอดทั้งปี

ร้องเพลง

เพลง "ทูบ่น" M. Shcheglova เนื้อเพลง พื้นบ้าน; "ด้วง" เพลง N. Potolovsky เนื้อเพลง พื้นบ้าน; เพลงกล่อมเด็กของกระต่าย V. Karaseva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล; "ลูกไก่", เพลง. E. Tilicheeva เนื้อเพลง ม. โดลิโนวา; “Confusion” เป็นเพลงตลก ดนตรี E. Tilicheeva เนื้อเพลง เค. ชูคอฟสกี้; "นกกาเหว่า" รัสเซีย โฆษณา เพลงการเรียบเรียง I. อาร์ซีวา; “แมงมุม” และ “Kitsonka-murysonka” เป็นภาษารัสเซีย โฆษณา เพลง; บทสวด: “โอ้ลุย! ฤดูใบไม้ผลิกำลังร้องเพลง! และ “ลาร์ค มาเถิด”; “ Ivanushka อยู่ที่ไหน” รัสเซีย โฆษณา เพลง; “ห่าน”, รัสเซีย, นาร์. เพลง; "คนเลี้ยงแกะ" ดนตรี. N. Preobrazhenskaya เนื้อเพลง พื้นบ้าน.

เพลง."ฤดูใบไม้ร่วง" ดนตรี Yu. Chichkova เนื้อเพลง ไอ. มาซนินา; "ลาก่อน" เพลง. ม.กระสินธุ์ เนื้อเพลง. ม. เชอร์นอย; "ฤดูใบไม้ร่วง" ดนตรี I. Kishko เนื้อเพลง ต. โวลจิน่า; “ในฤดูใบไม้ร่วง” รัสเซีย โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง I. Kishko เนื้อเพลง I. เพลสซิเดส; "คิตตี้", เพลง. V. Vitlina, เนื้อเพลง. เอ็น. เนย์เดโนวา; "เกล็ดหิมะ" เพลง โอ. เบอร์ธา, อาร์. เอ็น. เมตโลวา, เนื้อเพลง. V. อันโตโนวา; "เลื่อน" ดนตรี M. Kraseva เนื้อเพลง อ. Vysogskaya; เพลง “ฤดูหนาวผ่านไปแล้ว” เอ็น. เมตโลวา, เนื้อเพลง. ม. โคลโควา; เพลง “ของขวัญสำหรับแม่”. A. Filippenko เนื้อเพลง ต. โวลจิน่า; แครอล: "สวัสดี", "สวัสดีปีใหม่"; "นกกระจอก" ดนตรี V. Gerchik, เนื้อเพลง. อ. เชลต์โซวา; "Vesnyanka" ภาษายูเครน เพลงพื้นบ้าน "ฝน", เพลง. M. Kraseva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล; "กระต่าย" ดนตรีโดย M. Starokadomsky, เนื้อเพลง. ม. โคลโควา; "ม้า" ดนตรี T. Lomova นักแต่งเพลง M. อีเวนเซ่น; "รถจักรไอน้ำ" ดนตรี. 3. บริษัท เนื้อเพลง อ. วิโซทสกายา

เพลงจากการ์ตูนเด็ก"ยิ้ม", เพลง. V. Shainsky เนื้อเพลง M. Plyatskovsky (การ์ตูน "Little Raccoon"); “เพลงเกี่ยวกับตั๊กแตน” ดนตรี. V. Shainsky เนื้อเพลง N. Nosova (การ์ตูน "The Adventures of the Grasshopper"); “ถ้าคุณมีน้ำใจ” เพลง B. Savelyeva เนื้อเพลง M. Plyatskovsky (การ์ตูน "วันเกิดของ Leopold the Cat"); รวมไปถึงเพลงโปรดที่เรียนมาก่อนหน้านี้

การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ

แบบฝึกหัดเกม“สปริง” ภายใต้ภาษารัสเซีย โฆษณา ทำนอง; เดินสู่ "มีนาคม" ดนตรี. ไอ. เบอร์โควิช; “ลูกบอลตลก” (กระเด้งและวิ่ง) ดนตรี ม. ซาตูลินา; “สวิงอาร์มด้วยริบบิ้น” ภาษาโปแลนด์ โฆษณา ทำนอง, การเรียบเรียง, L. Vishkareva; กระโดดเป็นภาษาอังกฤษ โฆษณา เมโลดี้ "พอลลี่" วิ่งง่ายภายใต้ latv "ลาย", ดนตรี. อ. Zhilinsky; "มีนาคม" ดนตรี อี. ทิลิชีวา; เพลง "สุนัขจิ้งจอกและกระต่าย" A. Maykapara “ในโรงเรียนอนุบาล”; “หมีเดิน” ไปกับเสียงเพลง “Etude” โดย เค. เซอร์นี; กระโดดไปกับเพลง “ลาย” เพลง ม. กลินกา; "ไรเดอร์", ดนตรี. บี. วิทลินา; มากระทืบวงกลมเป็นภาษารัสเซียกันดีกว่า โฆษณา ท่วงทำนอง “Rooster” ดนตรีโดย T. โลโมวอย; "ตุ๊กตา" ดนตรี ม. Starokadomsky; “ออกกำลังกายด้วยดอกไม้” ครึ่งเพลง “ Waltz” โดย A. Zhilin; “ด้วง”, ฮังการี. โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง ล. วิชคาเรวา.

ภาพร่างของละคร"มือกลอง" ดนตรี ม. คราเซวา; ดนตรี "การเต้นรำของใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง" A. Filippenko เนื้อเพลง E. Makshantseva; "มือกลอง" ดนตรี D. Kabalevsky และ S. Levidov; “โต๊ะนับ” “แอปเปิ้ลกลิ้ง” ดนตรี V. Agafonnikova; “รองเท้าบูทกำลังกระโดดไปตามเส้นทาง” เพลง A. Filippenko เนื้อเพลง ต. โวลจิน่า; "เดินอย่างมีความสุข" เพลง ป. ไชคอฟสกี้; “ คุณต้องการอะไรคิตตี้” ดนตรี G. นักร้อง, เนื้อเพลง. อ. ชิบิทสกายา; เพลง "ฮอทฮอร์ส" ต. โลโมวอย; “ Snowdrops” จากวงจร “ Seasons” โดย P. Tchaikovsky “ เมษายน”; เพลง "กระต่ายวิ่งผ่านหนองน้ำ" V. Gerchik; “การเก็บผลเบอร์รี่” ในภาษารัสเซีย โฆษณา เพลง "โอ้คุณเบิร์ช"; เพลง "นกกาเหว่ากำลังเต้นรำ" อี. ซิกไมสเตอร์; เพลง "แม่ไก่กับลูกไก่" ต.โลโมวอย.

การเต้นรำแบบกลมและการเต้นรำแบบกลม“การเต้นรำของลารามี”, ลัตเวีย, นาร์. ทำนอง; “บนถนนทางเท้า”, รัสเซีย. โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง ต. โลโมวอย; “ท็อปแอนด์แคลป” เพลง T. Nazarova-Medtner, เนื้อเพลง E. Karganova; “ แสดงฝ่ามือของคุณ”, lat. โฆษณา ทำนองเพลง "Dance with Spoons" เป็นภาษารัสเซีย โฆษณา ทำนอง; "เต้นรำกับผ้าเช็ดหน้า" รัสเซีย โฆษณา ทำนอง; “คำเชิญ” ภาษายูเครน โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง กรัม Teplitsky; “เต้นรำกับสุลต่าน” ภาษายูเครน โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง เอ็ม. เราช์แวร์เกอร์; “ใครคือคนดีของเรา” ดนตรี หนึ่ง. อเล็กซานโดรวา, เนื้อเพลง. พื้นบ้าน; “แสดงฝ่ามือของคุณ”, ลัตเวีย, adv. ทำนอง; เต้นรำ "ลาก่อน" เช็ก โฆษณา ทำนอง; “ผ้าเช็ดหน้า”, รัสเซีย. โฆษณา ทำนองในการจัดเรียง แอล. เรวุตสกี้; “ดูโดชกา-ดูดา” ดนตรี ยู. สโลโนวา, เนื้อเพลง. พื้นบ้าน; “ตบมือตบมือตบมือ”,z. โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง ก. รูมเมอร์; การเต้นรำรอบปีใหม่ตามการเลือกของผู้กำกับดนตรี

ลักษณะการเต้นรำ"เกล็ดหิมะ" เพลง โอ. เบอร์ธา, อาร์. เอ็น. เมตโลวา; ดนตรี "การเต้นรำของ Petrushka" A. Serov จากโอเปร่า Rogneda (ข้อความที่ตัดตอนมา); “Dance of the Hare” จาก “Polka” โดย J. Strauss; "เกล็ดหิมะ" เพลง ต. โลโมวอย; “ ลูกปัด” จาก“ Gallop” โดย I. Dunaevsky; การเต้นรำซ้ำที่เรียนรู้ในระหว่างปีตลอดจนการแสดงละครและเกมดนตรี: "ลูกแมวน้อย" ดนตรี E. Tilicheeva เนื้อเพลง เอ็ม. อีเวนเซ่น; เนื้อเพลง Goat-dereza โฟล์ค, ดนตรี เอ็ม. มาจิเดนโก.

เกมดนตรี

เกมส์.เพลง "ไก่กับกระทง" ก. ฟรีดา; เพลง "คนตาบอดบลัฟฟ์" F. Flotova; "หมีกับกระต่าย" ดนตรี V. Rebikova; "เครื่องบิน" ดนตรี ม. มาจิเดนโก; เพลง "เกมซานตาคลอสกับก้อนหิมะ" P. Tchaikovsky จากบัลเล่ต์ "The Sleeping Beauty"); เพลง "คนตาบอดบลัฟฟ์" เอฟ. โฟลโตวา. "ลูกบอลตลก" เพลง ม. ซาตูลินา; เพลง "ค้นหาตัวเองให้เจอ" ต. โลโมวอย; “ ครอบครองบ้าน” ดนตรี M. Magidenko; “ ใครมีแนวโน้มที่จะหยิบของเล่นมากกว่ากัน”, Latv โฆษณา ทำนอง; "Merry Carousel" รัสเซีย โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง อี. ทิลิชีวา; “กับดัก” รัสเซีย โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง อ. ซีเดลนิโควา; เกมที่เรียนรู้ในระหว่างปี

เกมส์ร้องเพลง.“การเต้นรำรอบสวน” ดนตรี B, Mozhzhevelova, เนื้อเพลง ฉัน พาสโซวอย; “ Doll” ดนตรีโดย Starokadomsky เนื้อเพลง อ. Vysotskaya; "ซานตาคลอสและเด็ก ๆ " ดนตรี I. Kishko เนื้อเพลง เอ็ม. อีเวนเซ่น; "Zainka" ดนตรี M. Kraseva เนื้อเพลง ล . เนกราโซวา; “กระต่าย ออกมา”, “ห่าน หงส์ และหมาป่า” ดนตรี E. Tilicheeva เนื้อเพลง ม. บูลาโตวา; “ เราไปที่ทุ่งหญ้า” ดนตรี A. Filippenko เนื้อเพลง เอ็น. คูโคลอฟสกายา; “ ปลา” ดนตรี M. Kraseva “ผ้าเช็ดหน้า” ภาษายูเครน โฆษณา เพลง, อาร์. เอ็น. เมตโลวา; “Merry girl Tanya” เพลง A. Filippenko เนื้อเพลง N. Kuklovskaya และ R. Borisova

ความคิดสร้างสรรค์เพลง

"คุณชื่ออะไร?"; “ คุณต้องการอะไรคิตตี้”; "มีนาคม" ดนตรี เอ็น. โบโกสลอฟสกี้; "หมี" "กระทิง" "ม้า" ดนตรี A. Grechaninova เนื้อเพลง อ. บาร์โต; “เพลงของเราเรียบง่าย” ดนตรี หนึ่ง. อเล็กซานโดรวา, เนื้อเพลง. เอ็ม. อีเวนเซ่น; “ Rabushechka Hen” ดนตรี G. Lobachev เนื้อเพลง พื้นบ้าน; “ลูกแมว-ลูกแมว”, รัสเซีย. โฆษณา เพลง.

พัฒนาการเต้นและความคิดสร้างสรรค์ในการเล่นเกม

"ม้า" ดนตรี เอ็น. โปโตโลฟสกี้; “กระต่าย”, “ไก่และลูกไก่” "นกกระจอก" ดนตรี ต. โลโมวอย; “ โอ้ ฮอปของฉัน ฮ็อปของฉัน” รัสเซีย โฆษณา เมโลดี้, อาร์. เอ็ม. เราช์แวร์เกอร์; "ตุ๊กตา" ดนตรี ม. Starokadomsky; “กระโดดไปตามทาง” ดนตรี. อ. ฟิลิปเพนโก; มาเต้นรำ Petrushka กับเพลง "Petrushka" โดย I. Brahms; "ลูกหมี", เพลง. M. Kraseva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล.

เกมดนตรีและการสอน

การพัฒนาการได้ยินในระดับเสียงสูงต่ำ“นกและลูกไก่”, “ชิงช้า”

พัฒนาการของการได้ยินเป็นจังหวะ“กระทง ไก่ และลูกไก่” “Kts เป็นยังไงบ้าง” “Merry Pipes” “เล่นเหมือนฉัน”

การพัฒนาเสียงต่ำและการได้ยินแบบไดนามิก“เสียงดัง-เงียบ”, “ค้นหาเครื่องดนตรีของคุณ”, “เดาสิว่าฉันกำลังเล่นอะไรอยู่”

การระบุประเภทและการพัฒนาความจำ“ตุ๊กตากำลังทำอะไร” “ค้นหาและร้องเพลงจากภาพ” “ร้านขายเครื่องดนตรี”

“เรากำลังเดินขบวนพร้อมธง”, “หีบเพลง”, “ท้องฟ้าสีคราม”, “Andrew the Sparrow”, ดนตรี E. Tilicheeva เนื้อเพลง ม. โดลิโนวา; “โซโรคา-โซโรคา”, รัสเซีย. โฆษณา ล้อเล่นนะ T. Popatenkos “Drip-drip-drip...”, โรมาเนีย, Nar. เพลง, อาร์. ต. โปปาเทนโก; "ฟ็อกซ์", รัสเซีย นาร์โจ๊ก, arr. V. โปโปวา; เล่นกับรัสเซีย โฆษณา ท่วงทำนอง

กลุ่มอาวุโส

การพัฒนากิจกรรมทางดนตรีและศิลปะ การแนะนำศิลปะดนตรี

การได้ยิน

พัฒนาความสนใจและความรักในดนตรีและการตอบสนองทางดนตรีต่อไป เพื่อสร้างวัฒนธรรมดนตรีบนพื้นฐานของความคุ้นเคยกับดนตรีคลาสสิก ดนตรีพื้นบ้าน และดนตรีสมัยใหม่ ด้วยโครงสร้างของงานดนตรี 2 และ 3 ส่วนพร้อมการสร้างเพลง แนะนำผู้แต่งต่อไป ส่งเสริมวัฒนธรรมพฤติกรรมเมื่อเยี่ยมชมคอนเสิร์ตฮอลล์และโรงละคร (ห้ามส่งเสียงดัง ห้ามรบกวนผู้ชมคนอื่นๆ ที่กำลังเพลิดเพลินกับดนตรีหรือชมการแสดง)

แนะนำแนวเพลงต่อไป (มีนาคม เต้นรำ เพลง) พัฒนาความจำทางดนตรีโดยจดจำทำนองจากแต่ละส่วนของงาน (คำนำ บทสรุป วลีดนตรี) ปรับปรุงทักษะในการแยกแยะเสียงในระดับเสียงภายในห้าส่วน เสียงของเครื่องดนตรี (คีย์บอร์ด เครื่องเพอร์คัชชันและเครื่องสาย: เปียโน ไวโอลิน เชลโล บาลาไลก้า)

ร้องเพลง.

พัฒนาทักษะการร้องเพลง ความสามารถในการร้องเพลงด้วยเสียงเบา ๆ ในช่วงตั้งแต่ “D” ของอ็อกเทฟแรกถึง “C” ของอ็อกเทฟที่สอง หายใจเข้าก่อนเริ่มเพลง ระหว่างวลีดนตรี ออกเสียงคำได้ชัดเจน เริ่มและจบเพลงได้ทันเวลา ถ่ายทอดอารมณ์ของทำนอง ร้องพอประมาณ เสียงดังและเงียบ เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะการร้องเพลงเดี่ยวโดยมีและไม่มีดนตรีประกอบ ส่งเสริมการแสดงความเป็นอิสระการแสดงเพลงที่สร้างสรรค์ในลักษณะที่แตกต่าง พัฒนาเพลงและรสนิยมทางดนตรี

ความคิดสร้างสรรค์เพลง

พัฒนาทักษะในการด้นสดทำนองในข้อความที่กำหนดโดยแต่งทำนองที่มีลักษณะแตกต่าง: เพลงกล่อมเด็กที่อ่อนโยน การเดินขบวนที่กระปรี้กระเปร่าหรือร่าเริง เพลงวอลทซ์ที่นุ่มนวล เพลงเต้นรำที่ร่าเริง

การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ

พัฒนาความรู้สึกของจังหวะความสามารถในการถ่ายทอดลักษณะของดนตรีผ่านการเคลื่อนไหวเนื้อหาทางอารมณ์และเป็นรูปเป็นร่าง ความสามารถในการนำทางในอวกาศได้อย่างอิสระ ทำการเปลี่ยนแปลงง่าย ๆ เคลื่อนไหวอย่างอิสระจากจังหวะปานกลางไปเร็วหรือช้า เปลี่ยนการเคลื่อนไหวตามวลีดนตรี เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะในการแสดงท่าเต้น (กระโดดสลับขาไปข้างหน้า ก้าวข้างด้วยการหมอบ ก้าวไปข้างหน้า หมุนตัว นั่งยองโดยยกขาไปข้างหน้า)

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักการเต้นรำแบบรัสเซีย การเต้นรำ และการเต้นรำของชาติอื่น ๆ พัฒนาทักษะการแสดงละครเพลงต่อไป ความสามารถในการพรรณนาถึงสัตว์และนกที่สวยงาม (ม้า แพะ สุนัขจิ้งจอก หมี กระต่าย นกกระเรียน นกกา ฯลฯ) ในสถานการณ์ต่างๆ ในเกม

พัฒนาการเต้นและความคิดสร้างสรรค์ในการเล่นเกม

พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการเต้น เพื่อพัฒนาความสามารถในการประดิษฐ์การเคลื่อนไหวในการเต้นรำ นาฏศิลป์ การแต่งเพลง แสดงความเป็นอิสระในการสร้างสรรค์ ปรับปรุงความสามารถในการคิดการเคลื่อนไหวที่สะท้อนเนื้อหาของเพลงอย่างอิสระ ส่งเสริมให้พวกเขาแสดงเนื้อหาของเพลงและการเต้นรำรอบ

การเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก

พัฒนาความสามารถในการแสดงท่วงทำนองง่าย ๆ บนเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก เพลงที่คุ้นเคยเป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่มเล็ก โดยยังคงรักษาไดนามิกและจังหวะโดยรวมไว้

พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ส่งเสริมให้เด็กๆ ดำเนินการอย่างอิสระ

ละครเพลงโดยประมาณ

การได้ยิน

"มีนาคม" ดนตรี ดี. โชสตาโควิช; “เพลงกล่อมเด็ก” “กายกับหีบเพลง” ดนตรี กรัม Sviridova; เพลง "ใบไม้ร่วง" ต. Popatenko, เนื้อเพลง. อี. Avdienko; “มีนาคม” จากโอเปร่า “รักสามส้ม” ดนตรี ส. โปรโคเฟียฟ; "ฤดูหนาว" ดนตรี ป . ไชคอฟสกี, เนื้อเพลง. อ. เพลชชีวา; “ เพลงฤดูใบไม้ร่วง” (จากรอบ “ ฤดูกาล” ป . ไชคอฟสกี้) "ลาย", ดนตรี. D. Lvov-Kompaneyts, เนื้อเพลง 3. เปโตรวา; เพลง "วันหยุดของแม่" E. Tilicheeva เนื้อเพลง ล. รูมาร์ชุก; “ รัสเซียของฉัน” ดนตรี G. Struve, เนื้อเพลง. เอ็น. โซโลวีว่า; “ ใครเป็นคนคิดเพลงนี้” ดนตรี D. Lvov-Kompaneyts, เนื้อเพลง แอล. ดีโมวา; "ลายเด็ก" ดนตรี ม. กลินกา; "ซานตาคลอส" ชูซ N. Eliseeva เนื้อเพลง 3. อเล็กซานโดรวา. “สวดมนต์ตอนเช้า”, “ในโบสถ์” (จาก “อัลบั้มเด็ก” โดย P. Tchaikovsky); "ดนตรี" ดนตรี กรัม. สทรูฟ; "สนุกสนาน" ดนตรี ม. กลินกา; "มอด" ดนตรี ส.ไมกาพารา; “ Bird Dance”, “ Lullaby” ดนตรีโดย N. Rimsky-Korsakov; Finale of Piano Concerto No. 5 (fragments) โดย L. Beethoven “ Anxious Minute” (จากอัลบั้ม “ Spillies” โดย S. Maikapar); การกลับใจ” , “เช้า”, “ตอนเย็น” (จากคอลเลกชั่น “Children's Music” โดย S. Prokofiev); “First Loss” (จาก “Album for Youth”) โดย R. Schumann Eleventh Sonata สำหรับเปียโน, การเคลื่อนไหวที่ 1 (แฟรกเมนต์) , โหมโรง; ใน A major, Op. 28, No. 7 โดย F. Chopin.

ร้องเพลง.

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการได้ยินและเสียง"กระต่าย", เพลง. V. Karaseva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล; “ เราเย็บรองเท้าบูทให้แมวในวันหยุด” เพลงสำหรับเด็ก "อีกา", รัสเซีย โฆษณา เพลงการเรียบเรียง อี. ทิลิชีวา; "อันเดรย์เดอะสแปร์โรว์" รัสเซีย โฆษณา เพลง, อาร์. ยู สโลโนวา; "จิงเกิลเบลล์", "หีบเพลง", ดนตรี อี. ทิลิชีวา; "การนับ" เพลง I. อาร์ซีวา; “สโนว์เพิร์ล” ดนตรี. M. Parkha-ladze เนื้อเพลง ม. Plyatskovsky; “ นกฟินช์ใช้เวลาช่วงฤดูหนาวที่ไหน” ดนตรี E. Zaritskaya เนื้อเพลง แอล. กุกลิน่า. "รถจักรไอน้ำ", "Petrushka", ดนตรี V. Karaseva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล; “กลอง, ดนตรี. E. Tilicheeva เนื้อเพลง เอ็น. ไนเดโนวา; “คลาวด์” ชื่อเล่น; "เพลงกล่อมเด็ก", ดนตรี. E. Tilicheeva เนื้อเพลง เอ็น. เนย์เดโนวา; มาตุภูมิ โฆษณา เพลงและบทสวด

เพลง."รถเครน" ดนตรี A. Livshits เนื้อเพลง ม. พอซนันสกายา; “ แขกมาหาเรา” เพลง หนึ่ง. อเล็กซานโดรวา, เนื้อเพลง. เอ็ม. อีเวนเซ่น; “การเต้นรำรอบสวน” ดนตรี B. Mozhzhevelova เนื้อเพลง เอ็น. พาสโซวา; "บลูเลื่อน" ดนตรี M. Jordansky เนื้อเพลง ม. โคลโควา; "ห่านห่าน" เพลง หนึ่ง. อเล็กซานโดรวา, เนื้อเพลง. ก. บอยโก; "ปลา" ดนตรี M. Kraseva เนื้อเพลง เอ็ม. โคลโควา. "ไก่" ดนตรี. E. Tilicheeva เนื้อเพลง ม. โดลิโนวา; "เบิร์ช" ดนตรี E. Tilicheeva เนื้อเพลง ป. โวรอนโก; "ลิลลี่แห่งหุบเขา" ดนตรี M. Kraseva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล; "เพลงฤดูใบไม้ผลิ" ดนตรี. A. Filippenko เนื้อเพลง จี บอยโก้; “ยัป-ยัป”, ดนตรี. ใน Gerchik เนื้อเพลง Y. Razumovsky, "บ้านนก", ดนตรี ยู. สโลโนวา, เนื้อเพลง. อ. Vysotskaya; "ถั่ว" ดนตรี. V. Karaseva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล; "ห่าน" เพลง A. Filippenko เนื้อเพลง ต. โวลจิน่า.

โปรแกรม (ต่อไปนี้จะเรียกว่า OOP) เทศบาล งบประมาณ ก่อนวัยเรียน ทางการศึกษา สถาบัน ของเด็ก สวนรวมกัน ใจดี ... การพัฒนาทั่วไป ...

ระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกับผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของเด็กที่เข้าเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

เอกสาร

... ทางการศึกษา สถาบัน « สำหรับเด็ก สวน พัฒนาการทั่วไป ใจดีหมายเลข 81 “เสียงร่าเริง” Vorkuta ชื่อเต็ม สถาบันเมืองโวร์คูตา "___"______20___ เทศบาล งบประมาณ ก่อนวัยเรียน ทางการศึกษา สถาบัน « สำหรับเด็ก สวน ...

กฎระเบียบโดยประมาณเกี่ยวกับสถานศึกษาก่อนวัยเรียน “โรงเรียนอนุบาลศูนย์พัฒนาเด็กเล็กที่ให้ความสำคัญกับการพัฒนาร่างกายและจิตใจ การแก้ไข และการปรับปรุงสุขภาพของนักเรียนทุกคน”

เอกสาร

... -ทางการศึกษาดำเนินการใน ทางการศึกษา สถาบันกำหนดโดยการศึกษาทั่วไป โปรแกรม ก่อนวัยเรียน การศึกษา- สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน สำหรับเด็ก สวน พัฒนาการทั่วไป ใจดี» มีอิสระในการเลือกการศึกษาทั่วไป โปรแกรม ก่อนวัยเรียน การศึกษา ...

“ เรื่องความพร้อมของสถาบันการศึกษาในเขต Syktyvdinsky สำหรับปีการศึกษา 2556-2557 ใหม่”

สารละลาย

... สวน พัฒนาการทั่วไป ใจดี" กับ. ปาซกาฝ่ายบริหาร เทศบาล การศึกษา เทศบาลอำเภอ "Syktyvdinsky" มีมติ: รวมไว้ในกฎบัตร เทศบาล งบประมาณ ก่อนวัยเรียน ทางการศึกษา สถาบัน « สำหรับเด็ก สวน พัฒนาการทั่วไป ใจดี ...

การพัฒนาการรับรู้ทางดนตรีของเด็กนั้นดำเนินการผ่านกิจกรรมทางดนตรีทุกประเภท ละครเพลงที่เด็กศึกษาส่วนใหญ่เป็นตัวกำหนดเนื้อหาของการศึกษาด้านดนตรี นั่นคือเหตุผลที่การประเมินคุณภาพผลงานดนตรีที่ใช้ในการทำงานกับเด็กจึงเป็นประเด็นที่สำคัญที่สุดของระเบียบวิธี

ละครเพลงที่ใช้ในการทำงานกับเด็กๆ จะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดสองประการไปพร้อมๆ กัน นั่นคือ ศิลปะและการเข้าถึง

เพลงของโรงเรียนอนุบาลประกอบด้วยดนตรีพื้นบ้าน เพลงคลาสสิกสำหรับเด็ก และดนตรีสมัยใหม่ แต่เพลงส่วนใหญ่ประกอบด้วยผลงานที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษโดยนักแต่งเพลงในประเทศสำหรับเด็ก ผลงานเหล่านี้หลายชิ้นไม่ได้มาตรฐานทางศิลปะระดับสูง พวกเขาเขียนด้วยภาษาดนตรีที่เรียบง่ายและไม่มีศิลปะ รวมถึงน้ำเสียงที่ซ้ำซากจำเจและการประสานกันเป็นสิ่งที่น่าเบื่อและไม่น่าสนใจ

การสื่อสารมีอิทธิพลอย่างมากต่อการเรียนรู้ประสบการณ์ทางดนตรีของเด็ก สิ่งที่มีคุณค่าสำหรับคนรอบข้าง ย่อมได้รับคุณค่าจากตัวเด็กเอง ตามกฎแล้วในครอบครัวเด็ก ๆ มักจะฟังเพลงเพื่อความบันเทิงเป็นหลัก ดนตรีคลาสสิกไม่มีคุณค่าในจิตใจของพ่อแม่หลายคนที่เติบโตมาโดยปราศจากดนตรีคลาสสิก

ผู้อำนวยการเพลงพัฒนาความสนใจในดนตรีโดยอิงจากละครที่มักใช้ในงานโรงเรียนอนุบาล เด็กๆ รับรู้ถึงทัศนคติเชิงบวกของครูต่อผลงานเหล่านี้ ดังนั้น มาตรฐานความงามของพวกเขาจึงถูกสร้างขึ้นจากผลงานที่มีคุณค่าทางศิลปะเพียงเล็กน้อย ผลจากกิจกรรมและการสื่อสาร เด็กๆ ได้รับการเลี้ยงดูมาด้วยละครที่ยังห่างไกลจากความสมบูรณ์แบบ ละครที่ใช้ในการทำงานกับเด็กควรรวมผลงานดนตรีคลาสสิกจากทุกยุคสมัย

ในเรื่องนี้จำเป็นต้องพิจารณาข้อกำหนดที่กำหนดไว้สำหรับผลงานดนตรี - ข้อกำหนดในการเข้าถึง ตามกฎแล้วจะพิจารณาเป็นสองด้าน: การเข้าถึงเนื้อหาของผลงานดนตรีและการเข้าถึงสำหรับเด็กในการเล่น

“การเข้าถึงเนื้อหาบางครั้งเข้าใจว่าเป็นการใช้ภาพเชิงโปรแกรมที่อยู่ใกล้กับเด็ก โดยให้การสนับสนุนภาพวัตถุภายนอก ปัญหาการเข้าถึงเนื้อหาเพลงนั้นกว้างกว่ามาก ควรพิจารณาในแง่ของความเป็นไปได้ในการรับรู้เนื้อหาทางอารมณ์ ซึ่งตรงกับความรู้สึกที่เด็กๆ สามารถสัมผัสได้ในขณะนี้”

ส่วนแบ่งของดนตรีภาพในมรดกวัฒนธรรมดนตรีทั่วไปนั้นมีน้อยมาก ดังนั้นเด็ก ๆ ไม่ควรได้รับการสอนให้มองหาการสนับสนุนในภาพวัตถุเมื่อรับรู้ดนตรี การฟังเพลงที่ไม่ใช่โปรแกรม แยกแยะอารมณ์ที่แสดงออก และเข้าใจความรู้สึกต่างๆ เป็นประโยชน์สำหรับเด็ก ในขณะเดียวกัน ประสบการณ์ทางอารมณ์ก็เป็นสิ่งสำคัญ - ความสามารถในการเอาใจใส่กับความรู้สึกที่แสดงออกในงาน

เด็กตั้งแต่อายุยังน้อยสามารถรับรู้ภาพที่แสดงถึงความสงบ ความยินดี ความอ่อนโยน การตรัสรู้ และความโศกเศร้าเล็กน้อย ไม่ควรนำเสนอผลงานที่มีความวิตกกังวลเด่นชัดหรือเสียงเศร้าหมองสำหรับการฟัง ท้ายที่สุดแล้วดนตรีส่งผลต่อบุคคลในทางสรีรวิทยา - มันสงบหรือตื่นเต้น ข้อเท็จจริงนี้ได้รับการพิสูจน์โดยงานทดลองของเขาโดยนักสรีรวิทยาที่ใหญ่ที่สุด V.M. จากการทดลองของเขา เขาสรุปว่าเด็กมีปฏิกิริยาต่อเสียงดนตรีเป็นเวลานานก่อนพัฒนาการพูด V.M. Bekhterev ชี้ให้เห็นถึงความเหมาะสมในการใช้ผลงานที่ทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวกในเด็ก: “โดยทั่วไปแล้วเด็กเล็กมีปฏิกิริยาตอบสนองอย่างชัดเจนต่อผลงานดนตรี ซึ่งบางส่วนทำให้พวกเขาร้องไห้และหงุดหงิด ส่วนอื่นๆ - อารมณ์ที่สนุกสนานและความสงบ ปฏิกิริยาเหล่านี้ควรเป็นแนวทางในการเลือกผลงานดนตรีเพื่อการเลี้ยงลูก”

การสังเกตระบุว่าเด็กเล็กสนุกกับการฟังเพลงโบราณของ J. S. Bach, A. Vivaldi, ดนตรีของ W. A. ​​Mozart, F. Schubert และนักแต่งเพลงคนอื่น ๆ - สงบ, ร่าเริง, เสน่หา, ขี้เล่น, สนุกสนาน พวกเขาตอบสนองต่อดนตรีเข้าจังหวะด้วยการเคลื่อนไหวโดยไม่สมัครใจ เด็กรับรู้ดนตรีพื้นบ้านได้ดีและมีอารมณ์เดียวกัน

การสั่งสมความประทับใจทางดนตรีเป็นขั้นตอนที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาการรับรู้ทางดนตรีของเด็กในภายหลัง เด็ก ๆ จะต้องได้รับการแนะนำให้รู้จักกับเสียงเครื่องดนตรีต่าง ๆ - เครื่องดนตรีพื้นบ้าน, เครื่องดนตรีของวงซิมโฟนีออร์เคสตรา, เครื่องดนตรีมหัศจรรย์ - ออร์แกน และความสามารถในการแสดงออก

ดังนั้นผลงานดนตรีสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในแง่ของเนื้อหาจึงค่อนข้างกว้าง อีกแง่มุมหนึ่งของการเข้าถึงละครคือความเป็นไปได้ที่เด็ก ๆ จะแสดงผลงานเอง

การร้องเพลงเป็นการแสดงประเภทหนึ่งของเด็กๆ มีคุณสมบัติที่จำกัดการมีส่วนร่วมของละครใดๆ ที่เด็กสามารถเข้าถึงได้ในแง่ของเนื้อหาทางอารมณ์และเป็นรูปเป็นร่าง และที่ตอบสนองความต้องการของศิลปะ นี่คือเสียงของเด็กกลุ่มเล็กๆ ความยากของเด็กในการสร้างรูปแบบจังหวะที่ซับซ้อนของทำนอง และความสามารถในการออกเสียงและคำศัพท์ในระดับปานกลางสำหรับการพัฒนาคำพูด

ดังนั้นละครที่ครูเลือกสำหรับการร้องเพลงจะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดในการเข้าถึงดังต่อไปนี้: มีทำนองที่หลากหลายซึ่งสะดวกสำหรับเด็กในการทำซ้ำ จังหวะที่ไม่ซับซ้อน และข้อความที่เข้าใจและออกเสียงง่าย

แน่นอนว่าข้อกำหนดเหล่านี้จำกัดการเลือกวิธีการแสดงออกทางดนตรีเมื่อผู้แต่งแต่งเพลงสำหรับเด็ก

การผสมผสานอย่างเป็นธรรมชาติของข้อกำหนดด้านศิลปะและการเข้าถึงเพลงประกอบนั้นได้รับการตอบรับจากนิทานพื้นบ้านเป็นหลัก - เพลงและเพลงสำหรับเด็ก หลายคนเขียนในช่วงควอร์ตซึ่งสร้างขึ้นจากการเคลื่อนไหวอันไพเราะเรียบง่ายจังหวะและข้อความที่ไม่ซับซ้อนเช่น: "กระทง", "คอร์นฟลาวเวอร์", "กระต่าย, คุณ, กระต่าย", "นกไนติงเกลร้องเพลง, ร้องเพลง" และอื่น ๆ อีกมากมาย คนอื่น. บทสวดและเพลงเหล่านี้ถูกนำมาใช้อย่างประสบความสำเร็จในการทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่า ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าจะรวมไว้เป็นแบบฝึกหัดและบทสวด หากต้องการทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า คุณสามารถใช้ท่วงทำนองที่ซับซ้อนและยาวขึ้นได้

นิทานพื้นบ้านควรเข้ามามีบทบาทอย่างถูกต้องในละครสำหรับเด็ก ศิลปะพื้นบ้านผสมผสานการร้องเพลง การเคลื่อนไหว และการเล่นเข้าด้วยกัน จึงช่วยแสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ เพลงพื้นบ้านมีความสะดวกในการร้องเพลงหลายเพลงมีความใกล้เคียงกับเสียงพูด ครูจำเป็นต้องใช้คุณลักษณะนี้ในงานของเขา: เริ่มต้นด้วยการอ่านข้อความในการสวดมนต์อย่างแสดงออกแล้วค่อย ๆ พาเด็ก ๆ ไปสู่การเปล่งเสียงแล้วจึงร้องเพลง การสั่งสมประสบการณ์ด้านน้ำเสียงในดนตรีพื้นบ้านช่วยอำนวยความสะดวกในการซึมซับภาษาของดนตรีคลาสสิกอย่างมาก รวมถึงการสลับเพลงด้วย

ต่างจากการร้องเพลง การใช้ละครคลาสสิกในการเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะไม่ได้จำกัดอยู่เพียงระดับเดียวกันตามข้อกำหนดของการเข้าถึง ผ่านการเคลื่อนไหว เด็ก ๆ จะเรียนรู้ภาษาของดนตรีได้ง่ายขึ้น

เพื่อที่จะถ่ายทอดภาพลักษณ์ทางดนตรีในการเต้นรำ การเล่น หรือละครใบ้อย่างชัดแจ้ง เด็ก ๆ จะต้องเชี่ยวชาญการเต้นรำและการเคลื่อนไหวที่เป็นรูปเป็นร่าง เพื่อฝึกฝนทักษะและความสามารถทางดนตรีและจังหวะเหล่านี้จึงมีการใช้เพลงพื้นบ้านคลาสสิกและสมัยใหม่ ส่วนแบ่งของดนตรีพื้นบ้านและดนตรีคลาสสิกในกิจกรรมเด็กประเภทนี้สามารถเพิ่มขึ้นได้อย่างมาก ดนตรีเต้นรำถูกสร้างขึ้นโดยนักประพันธ์เพลงในยุคประวัติศาสตร์ต่างๆ มากมาย มีความหลากหลายในแนวเพลง สไตล์ และค่อนข้างเข้าถึงได้สำหรับเด็กแม้ตั้งแต่อายุยังน้อย

คุณภาพของละครที่เลือกสำหรับการเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะมีผลกระทบอย่างเด็ดขาดต่อการก่อตัวของรสนิยมและประสบการณ์ในการรับรู้ทางดนตรีของเด็ก ความสามารถในการเอาใจใส่กับดนตรีควรได้รับการพัฒนาจากตัวอย่างทางศิลปะชั้นสูงของละครเพลง - ดนตรีพื้นบ้านและดนตรีคลาสสิก

ความพร้อมของทำนองเพลงที่เด็กๆ เล่นด้วยเครื่องดนตรีจะพิจารณาจากความสว่างของภาพดนตรี ช่วงที่น้อย และระยะเวลาสั้นๆ ในการเล่นทำนองเครื่องดนตรี เด็กจะต้องจำไว้ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องเลือกท่วงทำนองที่เรียบง่าย แต่มีความหมายโดยเฉพาะเพลงพื้นบ้าน นอกจากนี้ยังใช้ท่วงทำนองที่สดใสจากผลงานคลาสสิกเล่นง่ายรวมถึงสร้างขึ้นเป็นพิเศษโดยนักแต่งเพลงสมัยใหม่ (เพลง "Andrey the Sparrow", "Accordion")

ดังนั้นข้อกำหนดสำหรับการเข้าถึงไม่ควรขัดแย้งกับข้อกำหนดด้านศิลปะของละครที่ใช้ในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน ผลงานดนตรีที่เขียนขึ้นสำหรับเด็กโดยเฉพาะ ควรมีสีสันตามความรู้สึก มีทำนองที่สดใส มีความกลมกลืนกันหลากหลาย และโดดเด่นด้วยความคิดริเริ่มทางศิลปะ นักแต่งเพลงคลาสสิกทั้งในประเทศและต่างประเทศจำนวนมากแต่งเพลงสำหรับเด็กโดยเฉพาะ

“ นอกเหนือจากดนตรี "สำหรับเด็ก" แล้ว การฟังชิ้นส่วนของผลงานคลาสสิกในยุคต่าง ๆ กับเด็ก ๆ เป็นสิ่งสำคัญมาก - ดนตรีโบราณโดย A. Vivaldi, G. F. Handel, J. S. Bach, S. V. Rachmaninov และนักแต่งเพลงคลาสสิกทั้งในและต่างประเทศ เด็กมีมาตรฐานความสวย”

ข้อกำหนดสำหรับละครเพลง

เมื่อใช้ดนตรีในชั้นเรียนอนุบาล ครูควรพยายามทำให้กระบวนการที่เด็กๆ สื่อสารด้วยดนตรีสนุกสนานและน่าตื่นเต้น เมื่อคำนึงถึงระดับต่าง ๆ ของดนตรีและพัฒนาการทั่วไปของเด็กและความสามารถตามธรรมชาติของพวกเขา ครูของสถาบันก่อนวัยเรียนควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการเลือกสื่อดนตรีสำหรับการทำงานกับเด็ก - ดนตรีเพื่อการฟัง, เพลง, ท่วงทำนองเต้นรำ ฯลฯ เพลงนี้ควรดึงดูดเด็กและกระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ในตัวพวกเขา การทำงานส่วนบุคคลผ่านการเล่นในสถาบันก่อนวัยเรียน ภาพการเล่นเทพนิยายควรนำความสุข อารมณ์ดี และพลังงานมาสู่เด็กก่อนวัยเรียนอย่างต่อเนื่องเพื่อการพัฒนาตามปกติและกิจกรรมสร้างสรรค์ที่กระตือรือร้น ภายใต้เงื่อนไขนี้เท่านั้นจึงจะสามารถบรรลุผลการสอนสูงสุดในการพัฒนาการรับรู้ทางดนตรีของเด็กได้

ให้เราพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับข้อกำหนดที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งสำหรับละครเพื่อพัฒนาการรับรู้ทางดนตรีของเด็กนั่นคือข้อกำหนดของศิลปะ มีสามทิศทางหลักในการใช้ละครเพื่อพัฒนาการรับรู้ทางดนตรีของเด็กซึ่งจะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดนี้ ทิศทางแรกคือการแนะนำให้พวกเขารู้จักกับโลกแห่งดนตรีคลาสสิก สิ่งสำคัญมากคือต้องสร้างการรับรู้ทางดนตรีของเด็ก ๆ โดยอาศัยตัวอย่างทางศิลปะชั้นสูงของดนตรีคลาสสิกระดับโลก ขยายความรู้เกี่ยวกับสไตล์ดนตรีในยุคต่างๆ ข้อสังเกตแสดงให้เห็นว่าเด็กๆ สนุกกับการฟังเพลงโบราณของ J.S. Bach ผลงานของนักประพันธ์เพลงของโรงเรียนคลาสสิกเวียนนา - I. Haydn, V.A. Mozart, L. Beethoven ดนตรีของตัวแทนแนวโรแมนติก - F. Schubert, R. Schumann เมื่อพัฒนาการรับรู้ทางดนตรีและสร้างมาตรฐานความงาม สิ่งสำคัญคือการฟังเด็ก ๆ กับผลงานของนักแต่งเพลงคลาสสิกชาวรัสเซียในศตวรรษที่ 19 - M.I. กลินกา, พี.ไอ. ไชคอฟสกี ส.ส. Mussorgsky, N.A. Rimsky-Korsakov นักแต่งเพลงที่ยิ่งใหญ่ที่สุดแห่งศตวรรษที่ 20 - S.S. ดี.ดี. โพรโคเฟียวา โชสตาโควิช, A.I. Khachaturyan, D.B. คาบาเลฟสกี้และอื่น ๆ

ครูหลายคนเชื่อว่าดนตรีคลาสสิกเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะเข้าใจ และเมื่อจัดการศึกษาด้านดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน จะเน้นไปที่ดนตรีพื้นบ้านได้ง่ายขึ้น ความคิดเห็นนี้ไม่สมเหตุสมผล ดนตรีพื้นบ้านถือเป็นวัสดุที่ดีเยี่ยมในการกำหนดรสนิยมทางสุนทรีย์ของเด็ก ๆ อย่างถูกต้อง แต่เราทำให้พัฒนาการทางดนตรีของเด็กแย่ลงอย่างมากหากเราไม่แนะนำให้เขารู้จักกับดนตรีคลาสสิกตั้งแต่อายุยังน้อย การศึกษาด้านดนตรีและสุนทรียภาพของเด็ก ๆ จะสมบูรณ์ยิ่งขึ้นและสมบูรณ์ยิ่งขึ้นหากพวกเขาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับศิลปะดนตรีพื้นบ้านและตัวอย่างดนตรีคลาสสิกระดับสูงอย่างต่อเนื่อง การรับรู้ดนตรีคลาสสิกมีผลดีต่อการพัฒนาคุณภาพทางศีลธรรมและความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก

ทิศทางที่สองคือการใช้ดนตรีพื้นบ้านซึ่งควรเป็นพื้นฐานในช่วงแรกของการพัฒนาทางดนตรีของเด็กและตรงตามข้อกำหนดทางศิลปะระดับสูง นิทานพื้นบ้าน (เพลงพื้นบ้าน การเต้นรำ และดนตรีบรรเลง) ได้รับการยอมรับจากทั่วโลกว่าเป็นหนึ่งในวิธีการที่สำคัญที่สุดในการศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์และศีลธรรมของเด็ก การเรียนรู้นิทานพื้นบ้านช่วยเพิ่มความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และขนบธรรมเนียมของผู้คนทั่วโลกอย่างมาก ดนตรีพื้นบ้านเบื้องต้นมีคุณค่าในทุกช่วงวัย แต่การพัฒนาอย่างจริงจังและเต็มที่ควรเริ่มตั้งแต่อายุยังน้อย นี่เป็นช่วงเวลาของการพัฒนาอย่างเข้มข้นและความคล่องตัวของเด็กเป็นพิเศษเมื่อการเล่นเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดในการทำงานกับเด็ก ด้วยการเชื่อมโยงนิทานพื้นบ้านเข้ากับวิธีการเล่นอย่างต่อเนื่อง เด็ก ๆ ที่มีความปรารถนาอย่างแรงกล้าจึงได้เรียนรู้เนื้อหาเพลง ท่วงทำนองพื้นบ้านเป็นเพลงที่เด็กๆ เข้าถึงและเข้าใจได้มากที่สุด และเป็นรากฐานทางศิลปะตามธรรมชาติที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาทางดนตรีของเด็กอย่างเต็มที่

ทิศทางที่สามในการใช้ละครเพื่อพัฒนาการรับรู้ทางดนตรีของเด็กคือเพลงที่แต่งโดยผู้แต่งสำหรับเด็กโดยเฉพาะ แต่เด็กๆ เป็นที่ต้องการของผู้ฟังเป็นอย่างมาก และไม่ใช่ทุกเพลงจะเข้าถึงใจเด็กได้ เมื่อเลือกเพลงสำหรับเด็กที่จะฟังและเรียนรู้ ครูควรใช้ตัวอย่างที่ชัดเจนของเพลงเด็กที่มีศิลปะสูงซึ่งผ่านการทดสอบตามเวลาและมีคุณค่าทางการศึกษาสูง เช่น เพลงเกี่ยวกับมิตรภาพ การเคารพธรรมชาติ ความรักต่อสัตว์

ข้อกำหนดอีกประการหนึ่งสำหรับละครเพลงคือข้อกำหนดด้านการเข้าถึงสำหรับเด็ก เกณฑ์สำคัญในการเข้าถึงคือแนวดนตรีที่เด็กคุ้นเคย เมื่อเข้าใจลักษณะประเภทของดนตรี เราควรพึ่งพาสิ่งที่เรียกว่า "สามเสาหลัก" - เพลง การเต้นรำ และการเดินขบวน โดยใช้วิธีการศึกษาด้านดนตรีของเด็กโดย D.B. คาบาเลฟสกี้ เด็กก่อนวัยเรียนระบุประเภทเหล่านี้ได้โดยไม่ยาก เมื่อยกตัวอย่างแนวดนตรีต่าง ๆ ให้เด็ก ๆ ครูควรพยายามให้พวกเขาไม่เพียง แต่จะรู้สึกถึงตัวละครของพวกเขาเท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจลักษณะของแต่ละแนวด้วย

เพลงมีความใกล้ชิดเป็นพิเศษและเข้าถึงได้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน การร้องเพลงช่วยเพิ่มการรับรู้ ความจำ การคิด จินตนาการ ได้รับความรู้ และพัฒนาความสามารถ เพลงสำหรับเด็กควรมีทำนองน้อย ร้องง่าย จังหวะเรียบง่าย ข้อความชัดเจน ออกเสียงง่าย แนวเต้นรำและการเดินขบวนสามารถให้เด็กๆ ฟังได้ โดยเชื่อมโยงกับการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่อง ในการถ่ายทอดภาพลักษณ์ทางดนตรีในการเต้น การเล่น และละครใบ้อย่างชัดแจ้ง เด็ก ๆ จะต้องเรียนรู้ทักษะจังหวะดนตรีและท่าเต้น เพื่อจุดประสงค์นี้ คุณสามารถใช้เพลงพื้นบ้าน คลาสสิก และสมัยใหม่ได้ เมื่อทำงานกับเด็ก ๆ เพื่อพัฒนาการเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ สามารถใช้เพลงเต้นรำคลาสสิกที่หลากหลาย: ชิ้นการเต้นรำของ I.S. บาคและวีเอ Mozart, เพลงวอลซ์โดย F. Schubert และ J. Strauss, ดนตรีบัลเล่ต์โดย P.I. ไชคอฟสกี้.

เกณฑ์ถัดไปสำหรับการเข้าถึงดนตรีสำหรับเด็กนั้นขึ้นอยู่กับการใช้ภาพเชิงโปรแกรมที่อยู่ใกล้กับเด็ก (ภาพธรรมชาติ ตัวละครในเทพนิยาย ภาพสัตว์และนก ฯลฯ ) เพลงประกอบภาพแบบเป็นโปรแกรม "ดึง" รูปภาพเฉพาะเจาะจงที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดเป็นพิเศษกับชีวิตจริงที่อยู่รอบตัวเด็กๆ เด็กๆ เข้าใจดนตรีที่รวบรวมภาพของธรรมชาติ (วงจร “The Seasons” โดย A. Vivaldi และ P. Tchaikovsky) ชื่อของละครในรอบเหล่านี้เผยให้เห็นเนื้อหาของพวกเขา เมื่อฟังเพลงดังกล่าว เด็ก ๆ จะสัมผัสได้ถึงสิ่งที่ผู้แต่งต้องการสื่อออกมาอย่างสมบูรณ์แบบ และวาดภาพธรรมชาติในจินตนาการของพวกเขา

ความสามารถในการเข้าถึงละครเพลงมีความเกี่ยวข้องโดยตรงกับลักษณะอายุของเด็กและปริมาณความสนใจในการฟังของพวกเขา ในวัยก่อนวัยเรียนตอนต้น (ตั้งแต่ 3 ถึง 5 ปี) ปริมาณความสนใจของผู้ฟังมีน้อยและเด็กยังไม่พร้อมที่จะรับรู้ผลงานดนตรีที่มีเสียงยาว สำหรับหมวดหมู่อายุนี้ขอแนะนำให้เลือกงานเล็ก ๆ (ดนตรีพื้นบ้าน - เพลงพื้นบ้านและการเต้นรำผลงานดนตรีคลาสสิกที่มีลักษณะการเต้นรำ (minuet, ecosaise, polka, mazurka, waltz ฯลฯ )) เชื่อมโยงดนตรีกับการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่อง .

เมื่อเด็กๆ โตขึ้น ละครเพลงที่ต้องฟังจะค่อยๆ ซับซ้อนมากขึ้น ในวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า (ตั้งแต่ 5 ถึง 6-7 ปี) เพลงสำหรับการฟังเพลงอาจรวมถึงผลงานดนตรีคลาสสิกที่สดใส - ชิ้นส่วนจากโอเปร่าและบัลเล่ต์ เปียโนที่มีชื่อเสียงและผลงานไพเราะ

ร้องเพลง – กิจกรรมดนตรีประเภทการแสดงที่เข้าถึงได้มากที่สุดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน เด็กรักการร้องเพลง เพลงนี้มาพร้อมกับชีวิตของเด็กตั้งแต่อายุยังน้อย มันส่งผลต่อความรู้สึกของเด็ก เติมเต็มเวลาว่าง ส่งเสริมการจัดรูปแบบการเล่น และในรูปแบบที่สดใสและสนุกสนานจะช่วยให้ความคิดของพวกเขาลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ

การขับร้องและขับร้องประสานเสียงมีศักยภาพที่ดีในการนำผู้คนมารวมกัน เป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน สร้างเงื่อนไขในการสื่อสารทางดนตรีที่สื่ออารมณ์ นั่นคือเหตุผลที่การร้องเพลงประสานเสียงได้รับความสนใจอย่างสมควรในการศึกษาด้านดนตรีและสุนทรียศาสตร์ของเด็ก ๆ จุดประสงค์หลักของการร้องประสานเสียง– การศึกษาการร้องเพลงของเด็กและวัฒนธรรมดนตรีทั่วไป งานกิจกรรมร้องเพลงเกิดจากงานทั่วไปของการศึกษาด้านดนตรีและเชื่อมโยงกับงานเหล่านี้อย่างแยกไม่ออก ประกอบด้วย การพัฒนากิจกรรมทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ ทักษะการสื่อสารร้องเพลง ความสามารถทางดนตรี เพื่อสร้างความสนใจในการร้องเพลงอย่างยั่งยืน และส่งเสริมจิตวิญญาณที่ครอบคลุม และพัฒนาการทางร่างกายของเด็ก โดยเสนอให้แก้ไขปัญหาเหล่านี้โดยอาศัยบทเพลงเฉพาะ การใช้วิธีการสอนและเทคนิคที่เหมาะสม และการจัดกิจกรรมดนตรีในรูปแบบต่างๆ การพัฒนาทักษะการร้องเพลงเป็นส่วนที่ซับซ้อนและสำคัญที่สุดของการศึกษาด้านดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน ประการแรก งานกำลังดำเนินการเพื่อพัฒนาเสียงที่ไพเราะโดยอาศัยความเชี่ยวชาญเบื้องต้น ลมหายใจร้องเพลง,ซึ่งส่งผลกระทบอย่างมากต่อความบริสุทธิ์และความสวยงามของเสียงและการแสดงออกของการแสดง การก่อตัวของเสียงด้วยการผลิตเสียงที่เหมาะสมควรเป็นธรรมชาติ มีเสียงดังและเบา เด็ก ๆ ควรร้องเพลงโดยไม่กรีดร้องหรือเครียด การทำงานเกี่ยวกับพจน์เริ่มต้นด้วยการสร้างสระโค้งมนและการออกเสียงพยัญชนะที่ชัดเจน ขอแนะนำให้ใช้: แบบฝึกหัดยิมนาสติกแบบข้อต่อ, ทวิสเตอร์ลิ้น, ทวิสเตอร์ลิ้น, แบบฝึกหัดการพูด, การอ่านเป็นจังหวะ เรียวร้องชัดเจนพร้อมเพรียงกัน พื้นฐานวงดนตรี– ความสมบูรณ์ความสามัคคีของเสียง เมื่อร้องเพลงในคณะนักร้องประสานเสียง เด็กๆ จะต้องได้รับการสอนให้ฟังตัวเองและผู้อื่น ผสมผสานกับการร้องเพลงทั่วไป และเพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีเสียงใดโดดเด่น ในการสอนเสียงร้องให้เด็ก ๆ ควรคำนึงว่าอุปกรณ์เสียงของเด็กมีความเปราะบาง ละเอียดอ่อน และเติบโตอย่างต่อเนื่องตามพัฒนาการของร่างกายเด็กทั้งหมด ดังนั้นจึงจำเป็นไม่เพียงแต่จะต้องเชี่ยวชาญวิธีการสอนร้องเพลงเท่านั้น แต่ยังจำเป็นด้วย ปกป้องเสียงของเด็กสิ่งสำคัญคือต้องป้องกันไม่ให้เด็กร้องเพลงเสียงดัง กรีดร้อง หรือร้องเพลงนอกบ้านในสภาพอากาศหนาวเย็นและชื้น

ขอแนะนำให้พิจารณาเพลงร้องและร้องประสานเสียงทั้งหมดที่จะใช้ในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนอย่างรอบคอบ บทเพลงควรจะประกอบด้วย งานศิลปะชั้นสูงมีความสำคัญทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ

จำเป็นต้องขยายละครผ่านเป็นหลัก เพลงพื้นบ้านเนื่องจากเพลงพื้นบ้านมีคุณค่าทางศิลปะและการศึกษา จึงไม่เคยหยุดที่จะประหลาดใจกับเนื้อหาที่ลุ่มลึกและรูปแบบที่สมบูรณ์แบบ

จำเป็นต้องใช้ทำนองจากผลงานคลาสสิกที่สะดวกให้เด็กเล่นเพื่อร้องเพลง

เมื่อเลือกเพลงสำหรับเด็กที่จะฟังและเรียนรู้ เราต้องอาศัยตัวอย่างที่ชัดเจนของเพลงเด็กที่มีศิลปะชั้นสูงซึ่งผ่านการทดสอบตามเวลาและมีคุณค่าทางการศึกษาสูง เช่น เพลงเกี่ยวกับมิตรภาพ การเคารพธรรมชาติ ความรักต่อสัตว์ต่างๆ เพลงเหล่านี้เป็นเพลงจากการ์ตูนที่แต่งโดยผู้แต่ง A. Ostrovsky, V. Shainsky, Yu. Chichkov, G. Gladkov, E. Krylatov, A. Struve, A. Pakhmutova และคนอื่น ๆ

คำถามก็คือ ความพร้อมใช้งานของเนื้อหาดนตรีควรคำนึงถึงความเป็นไปได้ในการรับรู้เนื้อหาทางอารมณ์ ซึ่งตรงกับความรู้สึกที่เด็กๆ สามารถสัมผัสได้ในขณะนี้

การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าบางส่วน ครูอย่างเป็นทางการใกล้งานเพลงแล้ว พวกเขาเรียนรู้เพลงโดยมีจุดประสงค์เพื่อแสดงในช่วงเช้าของเทศกาล คำนึงถึงธีมของเพลงและประสิทธิภาพของเสียงเป็นหลัก ในขณะเดียวกันงานโปรแกรมสำหรับกิจกรรมดนตรีประเภทนี้ของเด็กยังไม่ได้รับการแก้ไขอย่างสม่ำเสมอ ท้ายที่สุดแล้ว เด็กๆ จะไม่ได้รับทักษะการร้องเพลงที่ยั่งยืน การทำงานในแต่ละเพลงจำเป็นต้องส่งผลดีต่อทักษะการร้องเพลงของเด็ก

เราต้องไม่ลืมสิ่งนั้น ละครที่มั่นคงมีข้อดีหลายประการ เพลงหรือดนตรีอื่นใดที่เด็กๆ ได้ยินและแสดงบ่อยๆ จะกลายเป็นทรัพย์สินของพวกเขาและสามารถนำมาใช้ในกิจกรรมอิสระได้ สิ่งนี้จะนำไปสู่การดูดซึมที่แข็งแกร่ง การดำเนินการที่ถูกต้องและเป็นธรรมชาติ เด็กๆจะมาโรงเรียนพร้อมดนตรี

การวิเคราะห์โปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน: "วัยเด็ก", "อนุบาล 2100", "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน", "ต้นกำเนิด" เราสามารถสรุปได้ว่าในทุกโปรแกรมในส่วน "การพัฒนาทางดนตรี" มีทิศทางการร้องประสานเสียง ,ก็มีลักษณะเฉพาะบางอย่างเช่นกัน จุดเด่นของโปรแกรม “อนุบาล 2100” - การสังเคราะห์ศิลปะเด็ก ๆ เชี่ยวชาญทักษะการวิเคราะห์เบื้องต้นของงานศิลปะในบริบทของศิลปะประเภทอื่น ๆ และคุ้นเคยกับวิธีการแสดงออกทางศิลปะของงานศิลปะประเภทต่าง ๆ เนื้อหา โปรแกรมการศึกษา “ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน”(ผู้เขียน N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva) นำเสนอในบล็อกเฉพาะเรื่องซึ่งมีการนำเสนอเนื้อหาตามกลุ่มอายุ

โปรแกรมที่ครอบคลุม "วัยเด็ก" โดย O. V. Akulova, T. I. Babaevaประกอบด้วยสามส่วนที่เกี่ยวกับช่วงอายุต่างๆ ของเด็กโดยเฉพาะ เป้าหมายของโครงการนี้คือการพัฒนาวัฒนธรรมทางดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน แต่ละส่วนยังแบ่งออกเป็นสองส่วนเพิ่มเติม: การรับรู้ทางดนตรีและการแสดงดนตรี

โปรแกรมที่ซับซ้อน "Origins" โดย L. A. Paramonova, T. I. Alievaมีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาและพัฒนาการที่ครอบคลุมของเด็กอายุไม่เกินเจ็ดขวบ ละครเพลงประกอบด้วยดนตรีคลาสสิก นิทานพื้นบ้าน และดนตรีสมัยใหม่ ปัจจัยหลักในโปรแกรมนี้คือการพูดคุยระหว่างครูกับเด็ก ระหว่างเด็กกับครู

แต่ละครในพื้นที่นี้ในโปรแกรมเหล่านี้ยังไม่สมบูรณ์และหลากหลายเพียงพอ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องใช้เพิ่มเติม โปรแกรมบางส่วนสำหรับการศึกษาด้านดนตรี.

โปรแกรม "ความสามัคคี"สำหรับวัยก่อนวัยเรียนอาวุโส K. L. Tarasova, T. V. Nesterenko, T. G. Ruban ภายใต้กองบรรณาธิการทั่วไปของ K. L. Tarasova ศูนย์กลางของโครงการนี้มอบให้กับการก่อตัวของความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรีในเด็กและธรรมชาติของชั้นเรียนด้นสด ละครเพลงของรายการได้รับการคัดเลือกโดยผสมผสานระหว่างผลงานศิลปะชั้นสูงและผลงานสำหรับเด็กที่เข้าถึงได้ ทั้งดนตรีคลาสสิก ดนตรีสมัยใหม่ และดนตรีโฟล์คจากยุคและสไตล์ที่แตกต่างกัน และจัดเป็นกลุ่มหัวข้อที่เด็กๆ เข้าถึงได้และน่าสนใจ

โปรแกรม "Baby" โดย V. A. Petrovaจัดให้มีการพัฒนาความสามารถทางดนตรีในเด็กอายุยังน้อยในกิจกรรมทางดนตรีทุกประเภทที่มีให้พวกเขา ช่วยแนะนำเด็กให้รู้จักกับโลกแห่งวัฒนธรรมดนตรี โปรแกรมนี้ขึ้นอยู่กับผลงานจากละครคลาสสิกซึ่งมีให้เลือกมากมายซึ่งสันนิษฐานว่าครูมีอิสระในการเลือกดนตรีอย่างใดอย่างหนึ่งโดยคำนึงถึงระดับการเตรียมตัวและพัฒนาการของเด็กโดยเฉพาะ โปรแกรมได้อัปเดตรายการเกมดนตรีอย่างมีนัยสำคัญ

โปรแกรม "การสังเคราะห์""K.V. Tarasova, M.L. Petrova, T.G. Ruban ฯลฯ น่าสนใจเพราะมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาการรับรู้ทางดนตรีของเด็กอายุตั้งแต่ 4-7 ปี โปรแกรมนี้ตั้งอยู่บนหลักการของแนวทางบูรณาการ ซึ่งผลงานทางดนตรีถือเป็นคอมเพล็กซ์เดียวที่มีงานศิลปะและนิยาย ในขณะเดียวกัน รูปแบบศิลปะหลักในรายการก็คือดนตรี โปรแกรมนี้รวมผลงานศิลปะคลาสสิกและนิทานพื้นบ้านที่เด็กๆ เข้าถึงได้

โปรแกรม Tuning Fork E.P. คอสติน่ามุ่งเป้าไปที่การศึกษาด้านดนตรีแบบครบวงจร เป็นการแสดงลักษณะชีวิตของเด็กเจ็ดปีโดยมีบันไดเจ็ดก้าว การศึกษาและการฝึกอบรมด้านดนตรีเป็นขั้นที่หนึ่ง สอง และสาม และขั้นตอนของการฝึกด้านดนตรี การศึกษา และการพัฒนาคือตั้งแต่ขั้นที่สี่ถึงเจ็ด สถานที่หลักมอบให้กับกิจกรรมเช่นการรับรู้ทางดนตรี ผู้เขียนได้ออกแบบรูปแบบของกระบวนการสอน ดังนั้น โปรแกรมจึงไม่มีตัวอย่างหรือบทเรียนดนตรีที่พัฒนาอย่างมีระบบ

ครูหลายคนใช้โปรแกรมบางส่วนเพื่อการศึกษาด้านดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนในทางปฏิบัติ "ตกลง"(ผู้เขียน I. Kaplunova, I. Novoskoltseva) โปรแกรมนี้ประกอบด้วยการพัฒนากิจกรรมสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี จำนวน 4 กลุ่มอายุ การมีเนื้อหาดนตรีช่วยขจัดปัญหาในการหาเนื้อหาจากแผ่นเพลง โปรแกรมนี้ได้รับการพัฒนาในรายละเอียดซึ่งเพียงพอต่อความสามารถของเด็ก ๆ ซึ่งช่วยให้พวกเขาเชี่ยวชาญเนื้อหาทั้งหมดได้สำเร็จ เอกลักษณ์ของโปรแกรมคือแนวทางการจัดชั้นเรียนที่ไม่ได้มาตรฐาน เพลงร้องและร้องประสานเสียงตรงตามข้อกำหนดทั้งหมดของการศึกษาด้านดนตรี

มีการเลือกเนื้อหาที่น่าสนใจและเข้าถึงได้สำหรับแต่ละกลุ่มอายุ ซึ่งคุณสามารถแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ในการพัฒนาทักษะการร้องได้ บทเพลงร้องและร้องประสานเสียงมีความซับซ้อนมากขึ้นในแต่ละช่วงอายุ มีรูปแบบและเทคนิคใหม่ๆ เพิ่มเข้ามา สไลด์นี้นำเสนอขอบเขตการทำงานด้านการร้องเพลงร้องและร้องประสานเสียงตามกลุ่มอายุ:

สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี . คติชนจะใช้เป็นหลัก บทสวดและบทเพลงถูกรวมไว้เป็นแบบฝึกหัด การร้องและร้องตาม ซึ่งสร้างขึ้นจากบทเพลงที่เรียบง่าย จังหวะและข้อความที่เรียบง่าย

เพลงที่ใช้คือ "Cockerel", "Ladushki", "Bird", "Bucket Sun", เพลงของ V. Karaseva และอื่น ๆ อีกมากมาย แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการได้ยินเป็นจังหวะ: “ ใครกำลังเดิน”, “ กระทง, ไก่และลูกไก่”; เพื่อพัฒนาเสียงต่ำและการได้ยินแบบไดนามิก “ดัง-เงียบ”, “Merry Pipes”

ดี สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาการได้ยินและเสียงในวัยนี้มีการใช้ทำนองเพลงด้นสดในข้อความที่กำหนด ตัวอย่างเช่น: "คุณชื่ออะไร", "คุณต้องการอะไร, คิตตี้?", "คุณอยู่ไหน";

เกมที่มีการร้องเพลง "เต้นรำรอบสวน" ดนตรี B. Mozhzhevelova, "ห่าน - หงส์และหมาป่า", ดนตรี อี. ทิลิชีววา.

ผลงานเพลง: “Kitten-Kitten”, r.n.p.; "ม้า" "มีนาคม" ดนตรี อ. เกรชานิโนวา.

เพลง: "เหมือนบนน้ำแข็งบาง ๆ", "แมงมุม", "Kitsonka-murysonka", r.n. เพลง

หากต้องการทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า คุณสามารถใช้ท่วงทำนองที่ซับซ้อนและยาวขึ้นได้ แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการได้ยินและเสียง: เพลงพื้นบ้านของรัสเซีย "Andrey-Sparrow", "Bunny"

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการได้ยินในระดับสูง: “ลูก ๆ ของฉันอยู่ที่ไหน”, “ก้าวเดิน”

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการได้ยินแบบไดโทนิก: "ดังและเงียบ", "กริ่งกริ่ง"

เพลง: "กลอง" ดนตรี อี. ทิลิชีวา; “ แขกมาหาเรา” ดนตรีโดย A. Alexandrov; "บลูเลื่อน" ดนตรี เอ็ม. ไอออร์ดันสกี้.

เกมที่มีการร้องเพลง: "Raven", r.n.m; เพลง "แมววาสก้า" ก. โลบาเชวา

การเต้นรำแบบกลม: "แฟนของเราเป็นยังไงบ้าง", "ฉันเดินไปกับเถาวัลย์", r.n.p.

เพลงจากการ์ตูนโดยนักแต่งเพลงชาวโซเวียต Yu. Chichkov, V. Shainsky, B. Savelyev

สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการได้ยินและเสียง: เพลงพื้นบ้านของรัสเซีย "Skok-skok", "และฉันอยู่ในทุ่งหญ้า"

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการได้ยินในระดับสูง: “มีเสียงที่แตกต่างกัน”, “คิด, เดา”

เพลง: เพลง "Falling Leaves", "There Will Be a Hill in the Yard" ต. โปปาเทนโก; เพลง "Victory Holiday" และเพลง "Brother Soldier" ม. พาร์สคาลาดเซ;

เกมที่มีการร้องเพลง: "รั้วประตู", "เทเรม็อก", r.n.p; "เกมกับธง" ดนตรี ยู. ชิชโควา. การเต้นรำแบบกลม: “ มี viburnum บนภูเขา”, r.n.p.; เพลง "ปีใหม่กำลังจะมาถึงเรา" วี. เกอร์ชิค.

เพลงจากการ์ตูนโดยนักแต่งเพลงชาวโซเวียต คุณสามารถทำงานร่วมกับเด็กในยุคนี้ในการแสดงละครและการแสดงดนตรี ตัวอย่างเช่น "เหมือนเราที่ประตู", "Ivanushka อยู่ที่ไหน?", r.n.m.; “ซินเดอเรลล่า”, “แมลงวันเกะกะ”, ดนตรี. เอ็ม. คราเซวา.

การเลือกเนื้อหาเพลงที่ถูกต้อง (รวมถึงเพลงพื้นบ้าน ผลงานคลาสสิก โซเวียตและต่างประเทศ รวมถึงนักแต่งเพลงสมัยใหม่) การใช้วิธีการและเทคนิคการสอนที่เหมาะสม และการจัดกิจกรรมดนตรีสำหรับเด็กในรูปแบบต่าง ๆ ช่วยปลูกฝังความรู้สึก รักชาติและขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของพวกเขา

การทำงานในทิศทางนี้ทำให้นักเรียนสามารถพิสูจน์ตัวเองในการแข่งขันร้องเพลงในระดับต่างๆ

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาล Rovensky Rainbow ภูมิภาคเบลโกรอด"

ในการประชุมสภาการสอนตามคำสั่งของโรงเรียนอนุบาล Rivne MBDOU

MBDOU "โรงเรียนอนุบาล Rovensky Rainbow ภูมิภาคเบลโกรอด"

สายรุ้งแห่งภูมิภาคเบลโกรอด" หมายเลขคำสั่งซื้อ ลงวันที่

พิธีสารเลขที่จาก

โปรแกรมการทำงาน

(เสริมการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป

โปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ MBDOU ดำเนินการ)

สาขาวิชา "ดนตรี"

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน (อายุ 2-7 ปี)

ผู้อำนวยการสร้างเพลง Shiyanova O.V.

โรเวนกี, 2014

ฉัน- ส่วนเป้าหมาย

1. หมายเหตุอธิบาย

ครั้งที่สอง- ส่วนองค์กร

2.1. การวางแผนและการจัดกระบวนการศึกษาเพื่อการดำเนินงานด้านการศึกษา "ดนตรี"

ที่สาม- ส่วนเนื้อหา

3.1. ลักษณะอายุของเด็กอายุตั้งแต่ 2 ถึง 3 ปี

3.2. ลักษณะอายุของเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 4 ปี

3.3. ลักษณะอายุของเด็กอายุตั้งแต่ 4 ถึง 5 ปี

3.4. ลักษณะอายุของเด็กอายุตั้งแต่ 5 ถึง 6 ปี

3.5. ลักษณะอายุของเด็กอายุตั้งแต่ 6 ถึง 7 ปี

ไอวาย- รูปแบบงานเพื่อดำเนินงานหลักตามประเภทของกิจกรรมทางดนตรี

ย. การสนับสนุนระเบียบวิธีของกระบวนการศึกษา

ยฉัน- อ้างอิง

แอปพลิเคชัน

อาหารสูงสุด 3 รายการสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 2 ขวบ

ฉัน - ส่วนเป้าหมาย

1. 1. 1. หมายเหตุอธิบาย

“ดนตรีเป็นสิ่งอัศจรรย์ที่สุด เป็นหนทางที่ละเอียดอ่อนที่สุดในการดึงดูดความดี ความงาม และมนุษยชาติ ความรู้สึกถึงความงดงามของท่วงทำนองดนตรีเผยให้เห็นความงามของตัวเองให้เด็กเห็น - คนตัวเล็กตระหนักถึงศักดิ์ศรีของเขา…” V. A. Sukhomlinsky

วิทยาศาสตร์สมัยใหม่ตระหนักดีว่าวัยเด็กเป็นช่วงเวลาที่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อชีวิตในอนาคตของบุคคล ในการสอนก่อนวัยเรียน ดนตรีเป็นเครื่องมือที่ขาดไม่ได้ในการพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็กต่อทุกสิ่งที่ดีและสวยงามที่พวกเขาเผชิญในชีวิต โปรแกรมการทำงานของสาขาการศึกษา "ดนตรี" เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปทั่วไปของการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ดำเนินการที่ Rivne Kindergarten Rainbow รวบรวมบนพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปที่เป็นแบบอย่าง "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" แก้ไขโดย N. N. E. Veraksa T. S. . Komarova, M. A. Vasilyeva, โปรแกรมบางส่วน "Ladushki"I. Kaplunova, I. Novoskoltseva ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐบาลกลาง (หมายเลขคำสั่งซื้อ 1155 ลงวันที่ 10/17/2556) กฎหมาย "การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (ลงวันที่ 12/29 /2555 เลขที่ 273 -FZ) . โปรแกรมงานสำหรับการดำเนินงานด้านการศึกษา "ดนตรี" ได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงหลักการพื้นฐานข้อกำหนดสำหรับการจัดระเบียบและเนื้อหาของกิจกรรมดนตรีประเภทต่าง ๆ ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและลักษณะอายุของเด็ก โปรแกรมนี้สร้างขึ้นบนหลักการของทัศนคติที่มีมนุษยธรรมและเป็นส่วนตัวต่อเด็ก และมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาที่ครอบคลุม การสร้างคุณค่าทางจิตวิญญาณและสากล และมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาที่หลากหลายของเด็กก่อนวัยเรียน โดยคำนึงถึงอายุและปัจเจกบุคคลของพวกเขา ลักษณะเฉพาะ. จัดให้มีการแก้ปัญหาของงานการศึกษาตามโปรแกรมในกิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กและกิจกรรมอิสระของเด็กไม่เพียง แต่อยู่ในกรอบของกิจกรรมการศึกษาโดยตรงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในช่วงเวลาปกติตามลักษณะเฉพาะของการศึกษาก่อนวัยเรียน โปรแกรมนี้ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก การเลี้ยงดูและพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลที่ช่วยให้พวกเขาสามารถเคารพและยอมรับคุณค่าทางจิตวิญญาณ

วัตถุประสงค์ของโครงการ: การสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยให้เด็กได้เพลิดเพลินกับดนตรีในวัยเด็กก่อนวัยเรียนอย่างเต็มที่การสร้างรากฐานของวัฒนธรรมดนตรีขั้นพื้นฐานการพัฒนาคุณภาพทางดนตรีจิตใจและร่างกายอย่างครอบคลุมตามอายุและลักษณะส่วนบุคคลการดำเนินกิจกรรมสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระ

วัตถุประสงค์ของโครงการ :

- การสร้างเงื่อนไขสำหรับการศึกษาด้านสุนทรียภาพ การพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็ก

ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมทางดนตรีและศิลปะ พัฒนาทักษะและความสามารถ

เสริมสร้างและขยายประสบการณ์ทางศิลปะของเด็ก

สนับสนุน การพัฒนาความสามารถทางดนตรีอย่างครอบคลุม- วางรากฐานการพัฒนาอย่างสามัคคี

วางรากฐานของการพัฒนาที่กลมกลืนกัน (พัฒนาการการได้ยิน เสียง ความสนใจ การเคลื่อนไหว

เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับชาวรัสเซีย - วัฒนธรรมดนตรีแบบดั้งเดิมและระดับโลก

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับรูปแบบดนตรีและแนวเพลงที่หลากหลายด้วยวิธีที่น่าดึงดูดและเข้าถึงได้

สอนเด็กๆ ให้ใช้ประสบการณ์ทางดนตรีในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์

พัฒนาความจำเป็นในการสื่อสารกับงานศิลปะอย่างต่อเนื่อง

พัฒนาความเข้าใจในความหลากหลายของเสียง ความสวยงาม การเคลื่อนไหวแบบพลาสติก การแสดงออกของคำ

พัฒนาจินตนาการ การคิดเชิงจินตนาการ รสนิยมทางสุนทรีย์เมื่อสัมผัสงานศิลปะ

พัฒนาความสามารถในการแสดงด้นสดในรูปแบบต่างๆของงานศิลปะ

เรียนรู้การถ่ายทอดภาพผ่านเสียง การเคลื่อนไหว ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า

สนับสนุนความปรารถนาของเด็กที่จะสร้างสรรค์.

ระยะเวลาการดำเนินการตามแผนงาน สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 2 ถึง 7 ปีคือ 5 ปี

1 ปี – กลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกตั้งแต่ 2 ถึง 3 ปี 2 ปี – กลุ่มจูเนียร์ที่สองตั้งแต่ 3 ถึง 4 ปี 3 ปี – กลุ่มกลางตั้งแต่ 4 ถึง 5 ปี 4 – กลุ่มอาวุโสตั้งแต่ 5 ถึง 6 ปี 5 ปี – กลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน 6 ถึง 7 ปี.

ผลของการนำไปปฏิบัติ โครงการงานเพื่อการศึกษาด้านดนตรีและการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนควรได้รับการพิจารณา:

การก่อตัวของการตอบสนองทางอารมณ์ต่อดนตรี

ความสามารถในการถ่ายทอดภาพดนตรีที่แสดงออก

รับรู้และถ่ายทอดความหมายพื้นฐานของงานดนตรีในการร้องและการเคลื่อนไหว

การก่อตัวของทักษะและคุณภาพของการเคลื่อนไหว (การประสานงานความชำนาญและความแม่นยำของการเคลื่อนไหวความเป็นพลาสติก)

ความสามารถในการถ่ายทอดภาพเกมโดยใช้เพลงและการเต้นรำแบบด้นสด

การสาธิตกิจกรรม ความเป็นอิสระ และความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ

เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการนำโปรแกรมไปใช้คือ:

ปกป้องชีวิต เสริมสร้างสุขภาพกายและสุขภาพจิตของนักเรียน

สร้างบรรยากาศที่สร้างสรรค์และเป็นกันเองการตอบสนองทางอารมณ์และศีลธรรม สำหรับนักเรียนทุกคน ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาได้รับการเลี้ยงดูที่เป็นมิตร ใจดี อยากรู้อยากเห็น เชิงรุก มุ่งมั่นเพื่อความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์

ทัศนคติที่เคารพต่อผลลัพธ์ของความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

การใช้กิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่าง ๆ ให้เกิดประโยชน์สูงสุดบูรณาการเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการศึกษา

องค์กรสร้างสรรค์ของกระบวนการศึกษา

ครั้งที่สอง ส่วนองค์กร

2.1. การวางแผนและการจัดกระบวนการศึกษาเพื่อการดำเนินงานด้านการศึกษา "ดนตรี"

การศึกษาด้านดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนดำเนินการผ่านชั้นเรียนดนตรี ความบันเทิง และกิจกรรมการเล่นอิสระ ชั้นเรียนดนตรีเป็นรูปแบบหลักในการจัดกิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็กซึ่งกระบวนการการศึกษาด้านดนตรีการฝึกอบรมและการพัฒนาเด็กได้รับการดำเนินการอย่างมีประสิทธิภาพและตั้งใจที่สุด ชั้นเรียนดนตรีถูกสร้างขึ้นในรูปแบบของความร่วมมือ เด็ก ๆ กลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษาด้านดนตรี ละครเพลงที่มาพร้อมกับกระบวนการดนตรีศึกษาเป็นองค์ประกอบที่แปรผันและสามารถเปลี่ยนแปลงและเสริมโดยเกี่ยวข้องกับกิจกรรมในปฏิทินและแผนสำหรับการดำเนินกิจกรรมที่มุ่งเน้นโดยรวมและรายบุคคลเพื่อให้แน่ใจว่าตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาของเด็กประเภทต่างๆ .

ชั้นเรียนดนตรีจัดขึ้นสัปดาห์ละ 2 ครั้งในแต่ละช่วงอายุ

ปริมาณภาระการศึกษาถูกกำหนดโดยคำนึงถึง:

SanPiN ปัจจุบัน 2.4.1.3049-13

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน

โปรแกรมการศึกษาทั่วไปโดยประมาณ“ ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน” แก้ไขโดย N. N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva

ข้อกำหนดเฉพาะของเงื่อนไข (ภูมิอากาศ ประชากรศาสตร์ วัฒนธรรมประจำชาติ ฯลฯ) สำหรับการดำเนินการตามกระบวนการศึกษา

ปริมาณภาระทางการศึกษา จัดทำโดยหลักสูตรสำหรับการดำเนินการด้านการศึกษา "ดนตรี":

กลุ่มอายุ

มล. 1 กรัม

มล. 2 กรัม

กลุ่มกลาง

กลุ่มอาวุโส

กลุ่มเตรียมความพร้อม

จัดการศึกษา

กิจกรรม

จำนวนชั้นเรียนต่อสัปดาห์/ระยะเวลา

จำนวนชั้นเรียนต่อปี

วันหยุดจัดขึ้นสำหรับนักเรียนตั้งแต่วันที่ 1 มิถุนายนถึง 31 สิงหาคมซึ่งในระหว่างนั้นกิจกรรมการศึกษาโดยตรงจะดำเนินการเฉพาะในวงจรความงามและสุขภาพเท่านั้น ในช่วงวันหยุด จะมีการเล่นกีฬาและเกมกลางแจ้ง วันหยุด ความบันเทิง ทัศนศึกษา และระยะเวลาในการเดินเพิ่มขึ้น

2.2. เป้าหมายหลักและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการศึกษา “ดนตรี”

กิจกรรมการศึกษาด้านดนตรีประกอบด้วย 3 ส่วน

1. ส่วนเบื้องต้น การออกกำลังกายด้านดนตรีและจังหวะ

เป้า: จัดเด็กให้พร้อมสำหรับบทเรียนและพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานและการเต้นรำที่จะใช้ในการเต้นรำ การเต้นรำ และการเต้นรำรอบ

ส่วนหลัก

การรับรู้ของดนตรี

เป้า : สอนให้เด็กตั้งใจฟังเสียงทำนองและเสียงประกอบที่สร้างภาพลักษณ์ทางศิลปะและดนตรีและตอบสนองทางอารมณ์ต่อพวกเขา

ร้องเพลงตามไปด้วย

เป้า : เพื่อพัฒนาความสามารถในการร้องเพลงของเด็ก สอนทำนองดนตรีที่ไพเราะ ร้องเพลงโดยไม่มีความตึงเครียดในการร้อง และยังเริ่มและจบการร้องเพลงร่วมกับครูอีกด้วย ส่วนหลักของชั้นเรียนยังรวมถึงเกมดนตรีและการสอนที่มุ่งแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักเครื่องดนตรี พัฒนาความจำและจินตนาการ และความสามารถทางดนตรีและประสาทสัมผัส

ส่วนสุดท้าย เกมหรือการเต้นรำ

หมวด “การรับรู้ทางดนตรี”

ความคุ้นเคยกับผลงานดนตรีการท่องจำการสะสมความประทับใจทางดนตรี

การพัฒนาความสามารถทางดนตรีและวัฒนธรรมการฟัง

การพัฒนาความสามารถในการแยกแยะลักษณะของเพลง เครื่องดนตรี และวิธีการแสดงออก การก่อตัวของรสนิยมทางดนตรี

การพัฒนาความสามารถในการรับรู้อารมณ์ดนตรี

ส่วน "การร้องเพลง"

การพัฒนาทักษะการร้องเพลงในเด็ก

การสอนเด็กให้แสดงเพลงในห้องเรียนและที่บ้านด้วยความช่วยเหลือจากครูและโดยอิสระ โดยมีหรือไม่มีเครื่องดนตรีประกอบก็ได้

การพัฒนาหูดนตรี

การพัฒนาการรับรู้ทางดนตรี ความรู้สึกทางดนตรี-จังหวะ และการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะที่เกี่ยวข้องกับสิ่งนี้

การสอนให้เด็กๆ ประสานการเคลื่อนไหวกับธรรมชาติของบทเพลงด้วยวิธีที่โดดเด่นที่สุด

การแสดงออกทางดนตรี พัฒนาการของการวางแนวเชิงพื้นที่และเชิงเวลา

การสอนทักษะด้านดนตรีและจังหวะให้กับเด็กๆ ผ่านเกม การเต้นรำ และการออกกำลังกาย

การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์

ปรับปรุงการรับรู้และความรู้สึกด้านสุนทรียภาพของเด็ก

การพัฒนาสมาธิ ความจำ จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ รสนิยมทางดนตรี

แนะนำเครื่องดนตรีสำหรับเด็กและสอนให้เด็กเล่น

พัฒนาการประสานงานของการคิดทางดนตรีและการทำงานของร่างกาย

หัวข้อ "ความคิดสร้างสรรค์": เพลง ดนตรีและเกม การเต้นรำ การแสดงดนตรีด้นสดเกี่ยวกับเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก

พัฒนาความสามารถในการจินตนาการที่สร้างสรรค์เมื่อรับรู้ดนตรี

มีส่วนร่วมในการกระตุ้นจินตนาการของเด็ก, ความปรารถนาที่จะบรรลุภารกิจที่กำหนดอย่างอิสระ,

เพื่อค้นหาแบบฟอร์มเพื่อดำเนินการตามแผนของคุณ

พัฒนาความสามารถในการร้องเพลง เล่นดนตรี เต้นรำ และด้นสดด้วยเครื่องดนตรี

2.3. การเชื่อมต่อกับพื้นที่การศึกษาอื่น ๆ

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร

การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับวัฒนธรรมดนตรีและศิลปะดนตรี การพัฒนากิจกรรมการเล่นเกม การก่อตัวของความเป็นพลเมืองความรู้สึกรักชาติ การสร้างรากฐานเพื่อความปลอดภัยของชีวิตตนเองในกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ

การพัฒนาองค์ความรู้

ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ ในสาขาศิลปะ การพัฒนาทางประสาทสัมผัส การก่อตัวของภาพองค์รวมของโลกในด้านศิลปะดนตรีและความคิดสร้างสรรค์

การพัฒนาคำพูด

การพัฒนาการสื่อสารอย่างเสรีกับผู้ใหญ่และเด็กในสาขาดนตรี การพัฒนาองค์ประกอบทั้งหมดของคำพูดด้วยวาจาในกิจกรรมการแสดงละคร การเรียนรู้บรรทัดฐานการพูดโดยนักเรียน

การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก การแนะนำงานศิลปะประเภทต่างๆ การใช้งานศิลปะ การรวบรวมผลลัพธ์ของการรับรู้ทางดนตรี การก่อตัวของความสนใจในด้านสุนทรียศาสตร์ของความเป็นจริงโดยรอบ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก การใช้ผลงานดนตรีเพื่อเพิ่มการรับรู้ทางอารมณ์ของงานศิลปะ

การพัฒนาทางกายภาพ

การพัฒนาคุณภาพทางกายภาพของกิจกรรมดนตรีและจังหวะ การใช้ผลงานดนตรีเป็นดนตรีประกอบในกิจกรรมและกิจกรรมทางกายประเภทต่างๆ ของเด็ก การอนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพกายและสุขภาพจิตของเด็ก การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

III. เนื้อหาของงานจิตวิทยาและการสอนเกี่ยวกับการเรียนรู้สาขาการศึกษา "ดนตรี"

1. ใน ลักษณะอายุของเด็กอายุตั้งแต่ 2 ถึง 3 ปี

ในปีที่สามของชีวิต การพัฒนาทางดนตรีและการตอบสนองทางอารมณ์ต่อดนตรีเพิ่มเติมเกิดขึ้น ปรับปรุงความจำทางดนตรีและการคิด เด็กๆ จดจำและรู้จักผลงานทางดนตรีมากมาย เด็กๆ จะรับรู้ผลงานดนตรีที่ตนมีได้ง่ายเป็นพิเศษ โดยถักทอเป็นโครงร่างของเรื่องสั้น

ความสามารถทางดนตรีและประสาทสัมผัสของเด็กเกิดขึ้นเขาเริ่มเข้าใจวิธีการเบื้องต้นในการแสดงออกทางดนตรี ในช่วงปีที่สาม กิจกรรมทางดนตรีของเด็กๆ เพิ่มขึ้น เด็กทารกสนุกกับการร้องเพลง ร้องตามท่อนท้ายวลี และร้องเพลงง่ายๆ เด็กส่วนใหญ่ร้องเพลงอย่างไพเราะ แต่ไม่สามารถถ่ายทอดทำนองเพลงได้อย่างถูกต้อง พวกเขาชอบเต้นไปกับการร้องเพลงของผู้ใหญ่เช่นเดียวกับดนตรีบรรเลงโดยไม่มีคุณลักษณะและร่วมกับพวกเขา การเต้นรำจะดำเนินการโดยยืนเป็นวงกลม เป็นคู่ ทีละครั้ง ยังคงเป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะเคลื่อนไหวเป็นวงกลม เด็กๆ สามารถมีส่วนร่วมในเกมดนตรีเรื่องราวได้ ในวัยนี้ เด็กพร้อมสำหรับการแสดงดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ เช่น การร้องเพลง มันอยู่ในเกม - ละคร

กับ

สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 2 ถึง 3 ปี

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับศิลปะดนตรี

การพัฒนากิจกรรมทางดนตรีและศิลปะ การแนะนำศิลปะดนตรี

การได้ยิน

พัฒนาความสนใจในดนตรี มีความปรารถนาที่จะฟังเพลงพื้นบ้านและดนตรีคลาสสิก ร้องเพลงตาม และแสดงท่าเต้นง่ายๆ พัฒนาความสามารถในการฟังเพลงที่สงบและร่าเริง บทเพลงที่มีลักษณะแตกต่างออกไปอย่างระมัดระวัง เพื่อทำความเข้าใจว่าใคร (ใคร) ร้องถึง และตอบสนองทางอารมณ์ต่อเนื้อหา พัฒนาความสามารถในการแยกแยะเสียงตามความสูง (เสียงระฆังสูงและต่ำ

เปียโน, เมทัลโลโฟน)

ร้องเพลง

ส่งเสริมให้เด็กๆ กระตือรือร้นด้วยการร้องเพลงตามและร้องเพลง พัฒนาความสามารถในการร้องตามวลีในเพลง (ร่วมกับครู) ค่อยๆทำความคุ้นเคยกับการร้องเพลงเดี่ยว

พัฒนาอารมณ์และจินตภาพในการรับรู้ดนตรีผ่านการเคลื่อนไหว พัฒนาความสามารถในการรับรู้และทำซ้ำการเคลื่อนไหวที่แสดงโดยผู้ใหญ่ต่อไป (การตบมือ กระทืบเท้า การนั่งยองๆ ครึ่งหนึ่ง การเลี้ยว ฯลฯ)

เพื่อพัฒนาความสามารถในการเริ่มการเคลื่อนไหวด้วยการเริ่มต้นของดนตรีและสิ้นสุดด้วยจุดสิ้นสุด ถ่ายทอดภาพ (นกกำลังบิน กระต่ายกำลังกระโดด หมีกำลังเดิน) ปรับปรุงความสามารถในการแสดงท่าเต้นเป็นวงกลม กระจัดกระจาย เปลี่ยนแปลงการเคลื่อนไหวโดยมีการเปลี่ยนแปลงลักษณะของดนตรีหรือเนื้อหาของเพลง

ภายในสิ้นปีนี้เด็กๆ จดจำท่วงทำนองที่คุ้นเคยและแยกแยะระดับเสียง (สูง - ต่ำ) พวกเขาร่วมกับครูร้องเพลงตามวลีในเพลง เคลื่อนไหวตามธรรมชาติของดนตรี เริ่มเคลื่อนไหวด้วยเสียงเพลงแรก รู้วิธีการเคลื่อนไหว: กระทืบเท้า, ตบมือ, หมุนมือ; เรียกว่าเครื่องดนตรี: เขย่าแล้วมีเสียง, แทมบูรีน, กลอง.

1. ใน ลักษณะอายุของเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 4 ปี

ในปีที่สี่ของชีวิต รากฐานของบุคลิกภาพของเขาได้ถูกสร้างขึ้นอย่างเข้มข้น เด็กสนุกกับการฟังเพลงที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาในบ้านของเขา พร้อมรูปภาพของแม่ พ่อ ยาย คุณปู่ สัตว์เลี้ยง ของเล่น และสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติที่เขารัก การก่อตัวของการรับรู้ทางดนตรียังคงดำเนินต่อไป ความสนใจของเด็กมีความสมัครใจมากขึ้นเรื่อย ๆ ดังนั้นเขาจึงสามารถฟังเพลง (สั้น) ได้จนจบ ในวัยนี้ ทารกมีการรับรู้ทางดนตรีและการได้ยินเพียงพอแล้ว เด็กส่วนใหญ่จดจำ จดจำ และตั้งชื่อเพลงที่คุ้นเคยได้ค่อนข้างมาก ซึ่งบ่งบอกถึงการเสริมสร้างความทรงจำทางดนตรี เด็ก ๆ แยกแยะระหว่างดนตรีแนวหลัก ๆ (เพลง เต้นรำ มีนาคม) เช่นเดียวกับเพลงบางประเภท (เพลงกล่อมเด็ก เต้นรำ) การรับรู้ดนตรีไม่เพียงแต่มีอารมณ์มากขึ้นเท่านั้น แต่ยังมีความแตกต่างอีกด้วย เด็กๆ สามารถแยกแยะความแตกต่าง จังหวะ และเฉดสีไดนามิกที่ตัดกันได้อย่างง่ายดาย ฝึกฝนเกมและแบบฝึกหัดเกี่ยวกับดนตรีและการสอน แต่ในขณะที่พฤติกรรมตามอำเภอใจกำลังก่อตัวขึ้น กิจกรรมทางดนตรีก็มีลักษณะที่ไม่มั่นคง เด็กยังคงไม่สามารถฟังเพลงได้เป็นเวลานาน และต้องควบคุมระยะเวลาของเสียงอย่างชัดเจน การเคลื่อนไหวของดนตรีมีความสอดคล้องกันมากขึ้น แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการเปลี่ยนการเคลื่อนไหวที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงลักษณะของดนตรี ตามกฎแล้วในการเต้นรำอย่างอิสระการเคลื่อนไหวจะยังคงเหมือนเดิม แต่แสดงด้วยความยินดี การวางแนวในห้องโถงค่อนข้างแย่ ระยะเวลาของเกมและการเต้นสั้น อย่างไรก็ตามทั้งหมดนี้ไม่ได้ลดความสนใจของเด็ก ๆ และความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวของดนตรี กิจกรรมทางดนตรีประเภทนี้เป็นหนึ่งในกิจกรรมที่น่าดึงดูดที่สุดสำหรับพวกเขา ในวัยนี้ เด็กสนุกกับการลองด้นสดด้วยเครื่องดนตรีและของเล่นต่างๆ เขาตรวจสอบเครื่องดนตรีด้วยความอยากรู้อยากเห็น

เนื้อหาของการศึกษาด้านดนตรีสำหรับเด็กในวัยนี้คือการแนะนำเด็กให้รู้จักกับกิจกรรมทางดนตรีประเภทต่างๆ การก่อตัวของความสนใจในดนตรี ความสามารถทางดนตรีระดับประถมศึกษา และการพัฒนาทักษะการแสดงบางอย่าง เด็กเล็กจะรับรู้ถึงดนตรีชิ้นหนึ่งโดยรวม เขาค่อยๆ เริ่มได้ยินและแยกน้ำเสียงที่แสดงออก ช่วงเวลากราฟิก จากนั้นจึงแยกแยะส่วนต่างๆ ของงาน การทำกิจกรรมในเด็กวัยนี้เพิ่งเริ่มมีพัฒนาการ ยังไม่ได้สร้างอุปกรณ์เสียงร้องดังนั้นละครจึงควรแยกแยะด้วยการเข้าถึงข้อความและทำนอง เด็กแสดงการตอบสนองทางอารมณ์ต่อการใช้เทคนิคการเล่นเกมและสื่อที่มีอยู่ นอกจากนี้ เด็ก ๆ ยังได้รับการแนะนำให้รู้จักกับดนตรีในขอบเขตของกิจกรรมดนตรีและจังหวะ ผ่านการออกกำลังกายที่เข้าถึงได้และน่าสนใจ เกมดนตรี การเต้นรำ การเต้นรำแบบกลม ซึ่งช่วยให้เด็กรู้สึกและรักดนตรีได้ดีขึ้น ความสนใจเป็นพิเศษในชั้นเรียนดนตรีคือการเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก ซึ่งเด็ก ๆ ค้นพบโลกแห่งเสียงดนตรีและความสัมพันธ์ของพวกเขา แยกแยะความสวยงามของเสียงของเครื่องดนตรีต่าง ๆ

กับ ดำเนินงานเกี่ยวกับการศึกษาด้านดนตรี

สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 4 ปี

จุดประสงค์ของการศึกษาด้านดนตรี : ปลูกฝังการตอบสนองทางอารมณ์ต่อดนตรี แนะนำแนวดนตรี: เพลง, เต้นรำ, มีนาคม; ส่งเสริมการพัฒนาความจำทางดนตรีพัฒนาความสามารถในการจดจำเพลงและบทละครที่คุ้นเคย รู้สึกถึงลักษณะของดนตรี (ร่าเริง ร่าเริง สงบ) ตอบสนองต่ออารมณ์

การได้ยิน

สอนเด็กๆ ให้ฟังเพลงท่อนหนึ่งจนจบ เข้าใจธรรมชาติของดนตรี รับรู้และกำหนดจำนวนส่วนในงาน (แบบส่วนเดียวหรือสองส่วน) บอกว่าเพลงเกี่ยวกับอะไร พัฒนาความสามารถในการแยกแยะเสียงในระดับเสียงภายในอ็อกเทฟ-เซทิม สังเกตการเปลี่ยนแปลงของความแรงของเสียงทำนอง (ดัง เงียบ) ปรับปรุงความสามารถในการแยกแยะเสียงของของเล่นดนตรี เครื่องดนตรีสำหรับเด็ก (ค้อนดนตรี ออร์แกนถัง เสียงสั่น กลอง แทมบูรีน เมทัลโลโฟน ฯลฯ)

ร้องเพลง

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะการร้องเพลง: ร้องเพลงโดยไม่มีความตึงเครียดในช่วง D (mi) - A (si); ในจังหวะเดียวกันกับทุกคน ออกเสียงคำได้ชัดเจน ถ่ายทอดลักษณะของเพลง (สนุกสนาน ดึงอารมณ์ เสน่หา)

ความคิดสร้างสรรค์เพลง

เรียนรู้การขับร้องทำนองเพลงกล่อมเด็กพยางค์ “บายู-บายู” และท่วงทำนองร่าเริงด้วยพยางค์ “ลา-ลา” เพื่อพัฒนาทักษะการแต่งทำนองสุขและเศร้าตามแบบ

การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ

เรียนรู้ที่จะเคลื่อนไหวตามรูปแบบดนตรีสองส่วนและความแรงของเสียง (ดัง เงียบ) ตอบสนองต่อจุดเริ่มต้นของเพลงและจุดสิ้นสุดของเพลง (เริ่มและจบการเคลื่อนไหวอย่างอิสระ) พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน (เดินและวิ่ง) เรียนรู้ที่จะเดินขบวนร่วมกับทุกคนและวิ่งเป็นรายบุคคล วิ่งอย่างง่ายดาย ด้วยความเร็วปานกลางและเร็วตามเสียงเพลง เพื่อปรับปรุงคุณภาพท่าเต้น: กระทืบสลับกันด้วยสองเท้าและหนึ่งเท้า พัฒนาความสามารถในการหมุนเป็นคู่ ควบม้าตรง เคลื่อนไหวเป็นจังหวะตามเสียงเพลง และตามจังหวะและลักษณะของงานดนตรี (มีสิ่งของ ของเล่น โดยไม่มีสิ่งของเหล่านั้น) เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะในการถ่ายทอดภาพที่สนุกสนานและเทพนิยายที่แสดงออกและอารมณ์: หมีกำลังเดิน, แมวกำลังด้อม, หนูตัวน้อยกำลังวิ่ง, กระต่ายกำลังกระโดด, กระทงกำลังเดิน, ไก่กำลังจิกเมล็ดพืช นกกำลังบิน รถยนต์กำลังขับ เครื่องบินกำลังบิน แพะเขากำลังเดิน ฯลฯ พัฒนาทักษะการวางแนวเชิงพื้นที่ พัฒนาการเต้นรำและการเล่นอย่างสร้างสรรค์

ส่งเสริมการแสดงท่าเต้นอย่างอิสระตามทำนองเพลง เพิ่มความเข้มข้นของการเคลื่อนไหวที่สื่อถึงลักษณะของสัตว์ที่ปรากฎ

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักเครื่องดนตรีสำหรับเด็กบางประเภท เช่น ไปป์ เมทัลโลโฟน กระดิ่ง แทมบูรีน เสียงกระดิ่ง กลอง รวมถึงเสียงของพวกเขา ส่งเสริมการได้มาซึ่งทักษะพื้นฐานในการเล่นเครื่องดนตรีประเภทเพอร์คัชชันสำหรับเด็ก

ในระหว่างชั้นเรียนจะมีการดำเนินการแนวทางที่แตกต่างเป็นรายบุคคลโดยคำนึงถึงความสามารถและคุณลักษณะของเด็กแต่ละคน

ภายในสิ้นปีนี้ เด็กๆ สามารถ:

ฟังเพลงจนจบ รู้จักเพลงที่คุ้นเคย แยกแยะเสียงตามระดับเสียงสูงต่ำ (ภายในอ็อกเทฟ)

สังเกตการเปลี่ยนแปลงของเสียง (เงียบ - ดัง);

ร้องเพลงโดยไม่หักหลังหรือนำหน้ากัน

ทำท่าเต้น: หมุนเป็นคู่, กระทืบเท้าสลับกัน, ขยับไปตามดนตรีพร้อมกับสิ่งของ (ธง, ใบไม้, ผ้าเช็ดหน้า ฯลฯ );

แยกแยะและตั้งชื่อเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก (เมทัลโลโฟน กลอง ฯลฯ)

3. 3. ใน ลักษณะอายุของเด็กอายุตั้งแต่ 4 ถึง 5 ปี

ประสบการณ์การได้ยินบางอย่างช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนแสดงออกอย่างแข็งขันในกระบวนการฟังเพลงทั้งเสียงร้องและเครื่องดนตรี ภาพประกอบยังคงช่วยให้รับรู้ถึงดนตรี เด็กสามารถจดจำและจดจำชื่อผลงานหลายชิ้นที่เขาคุ้นเคยซึ่งบ่งบอกถึงการพัฒนาความจำทางดนตรี อย่างไรก็ตามต้องจำไว้ว่าอวัยวะการได้ยินของเด็กยังคงพัฒนาอยู่ แก้วหูนั้นบอบบางและเปราะบางได้ง่าย ขบวนการสร้างกระดูกของช่องหูและกระดูกขมับยังไม่เสร็จสิ้น ดังนั้นดนตรีจึงไม่ควรดังและยาว

เด็กยังคงแสดงความสนใจในการร้องเพลงและชอบร้องเพลงกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่รวมถึงรักอิสระด้วย ใช้การแสดงออกอย่างมีสติในการร้องเพลง: ดนตรี (ระดับเสียง เฉดสีไดนามิก) และดนตรีพิเศษ (การแสดงออกทางสีหน้า) ร้องท่วงทำนองของแต่ละวลีเล็กๆ ของเพลงอย่างถูกต้อง โดยตัดกันเสียงต่ำและเสียงสูง และเป็นไปตามรูปแบบจังหวะที่เรียบง่าย ช่วงการร้องเพลงภายใน D ของอ็อกเทฟแรก อุปกรณ์เสียงของเด็กไม่ได้ถูกสร้างขึ้น การหายใจอ่อนแอและสั้น คำศัพท์ยังไม่ชัดเจนในเด็กหลายคน แต่ถึงอย่างนี้ เด็กก่อนวัยเรียนก็สามารถสอนให้ร้องเพลงได้สำเร็จ

การพัฒนาทางกายภาพของเด็กยังคงดำเนินต่อไปเขาจะเปลี่ยนรูปลักษณ์เขาจะเพรียวบางมากขึ้นสร้างตามสัดส่วนในด้านการเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะเขามีโอกาสใหม่: การเคลื่อนไหวของดนตรีกลายเป็นเรื่องง่ายและเป็นจังหวะมากขึ้น การเคลื่อนไหวที่ค่อนข้างซับซ้อนเป็นไปได้ คุณภาพของการเคลื่อนไหวเพิ่มขึ้น ในขณะเดียวกันความสามารถของเด็กในวัยนี้ในกิจกรรมทางดนตรีและเข้าจังหวะยังมีค่อนข้างน้อย: ความง่ายในการเคลื่อนไหวนั้นสัมพันธ์กันการซิงโครไนซ์การเคลื่อนไหวเป็นคู่หรือในกลุ่มย่อยทำให้เกิดปัญหาการแสดงออกของการเคลื่อนไหวไม่เพียงพอ ระยะเวลาของเกมและการเต้นรำไม่นาน อย่างไรก็ตาม ทั้งหมดนี้ไม่ได้ลดความสนใจของเด็ก ๆ และความสามารถของพวกเขาในการเล่นเกมดนตรี การเต้นรำ และการเต้นรำแบบกลม

เด็กแสดงความสนใจอย่างมากในการเรียนรู้การเล่นเครื่องดนตรีและของเล่นสำหรับเด็ก ในยุคนี้ เด็กก่อนวัยเรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับเสียงต่ำ ระดับเสียง และลักษณะไดนามิกของเสียงเครื่องดนตรีต่างๆ มากกว่าเด็ก และสามารถเปรียบเทียบและแยกแยะจากคนอื่นๆ ได้ ในเวลานี้ การประสานงานของมือเด็กดีขึ้น และประสบการณ์การได้ยินของพวกเขาก็ดีขึ้น ดังนั้นพวกเขาจึงสามารถสร้างรูปแบบจังหวะเบื้องต้นบนแผ่นโลหะโฟนแผ่นเดียวได้แล้ว

การโต้ตอบตามบทบาทจะปรากฏในกิจกรรมการเล่นของเด็กก่อนวัยเรียนมัธยมต้น พวกเขาระบุว่าเด็กก่อนวัยเรียนเริ่มแยกตัวเองออกจากบทบาทที่ยอมรับ ในระหว่างเกม บทบาทอาจมีการเปลี่ยนแปลง การกระทำของเกมเริ่มดำเนินการไม่ใช่เพื่อประโยชน์ของตนเอง แต่เพื่อความหมายของเกม มีการแบ่งแยกระหว่างปฏิสัมพันธ์ที่ขี้เล่นและปฏิสัมพันธ์ที่แท้จริงของเด็ก ทรงกลมยนต์ของเด็กนั้นมีลักษณะเฉพาะโดยการเปลี่ยนแปลงเชิงบวกในทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีและขั้นต้น พัฒนาความชำนาญและการประสานงานของการเคลื่อนไหว เด็กในวัยนี้เก่งกว่าเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าในการรักษาสมดุลและก้าวข้ามสิ่งกีดขวางเล็กๆ น้อยๆ การวางแนวในอวกาศได้รับการปรับปรุง ปริมาณหน่วยความจำเพิ่มขึ้น การคิดเชิงจินตนาการพัฒนาขึ้น และความมั่นคงของความสนใจเพิ่มขึ้น เด็กจำชื่อสิ่งของได้มากถึง 7-8 ชื่อ การท่องจำโดยสมัครใจเริ่มเป็นรูปเป็นร่าง: เด็กสามารถรับงานท่องจำ จำคำแนะนำจากผู้ใหญ่ สามารถเรียนรู้บทกวีสั้น ๆ ได้ ฯลฯ เด็ก ๆ สามารถสร้างเทพนิยายสั้น ๆ ในหัวข้อที่กำหนดได้อย่างอิสระ ในวัยก่อนวัยเรียนตอนกลาง การออกเสียงของเสียงและคำศัพท์จะดีขึ้น คำพูดกลายเป็นกิจกรรมของเด็ก พวกเขาเลียนแบบเสียงสัตว์ได้สำเร็จและเน้นคำพูดของตัวละครบางตัวในระดับสากล โครงสร้างจังหวะของคำพูดและคำคล้องจองเป็นที่สนใจ พัฒนาการด้านไวยากรณ์ของคำพูด

เนื้อหาของการสื่อสารระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่เปลี่ยนไป มันไปไกลกว่าสถานการณ์เฉพาะที่เด็กพบว่าตัวเอง แรงจูงใจทางปัญญากลายเป็นผู้นำ ข้อมูลที่เด็กได้รับระหว่างการสื่อสารอาจซับซ้อนและเข้าใจยาก แต่กลับกระตุ้นความสนใจของเขา เด็ก ๆ จำเป็นต้องได้รับความเคารพจากผู้ใหญ่ การชมเชยของพวกเขาเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับพวกเขา ในวัยก่อนวัยเรียนตอนกลาง ต้องขอบคุณความเป็นอิสระที่เพิ่มขึ้นและประสบการณ์ทางดนตรีที่สะสมมา เด็กจึงกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการเต้นรำ ร้องเพลง และเครื่องดนตรี ความสามารถในการเข้าใจลักษณะและอารมณ์ของดนตรีทำให้เด็กมีความต้องการและความปรารถนาที่จะลองแสดงด้วยตนเอง

กับดำเนินงานเกี่ยวกับการศึกษาด้านดนตรี

สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 4 ถึง 5 ปี

เด็กในกลุ่มกลางมีประสบการณ์ทางดนตรีเพียงพอแล้ว ด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงเริ่มมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางดนตรีประเภทต่าง ๆ เช่น การฟัง การร้องเพลง การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะดนตรี การเล่นเครื่องดนตรี และความคิดสร้างสรรค์ ชั้นเรียนเป็นรูปแบบหลักของการฝึกอบรม งานที่มอบให้กับเด็กมีความซับซ้อนมากขึ้น พวกเขาต้องการสมาธิและความตระหนักในการกระทำ แม้ว่าธรรมชาติของการเรียนรู้ที่สนุกสนานและสนุกสนานจะยังคงอยู่บ้าง

ในวัยนี้ เด็กจะพัฒนาความรู้สึกสุนทรีย์ประการแรก ซึ่งแสดงออกเมื่อรับรู้ดนตรี ร้องเพลง ร่วมเล่นเกมหรือเต้นรำ และแสดงทัศนคติทางอารมณ์ของเด็กต่อสิ่งที่เขาทำอยู่ ดังนั้นงานสำคัญคือการพัฒนาความสามารถในการฟังเพลง จดจำและตอบสนองทางอารมณ์ เชื่อมต่อการเคลื่อนไหวกับดนตรีในการเคลื่อนไหวดนตรีและจังหวะ พัฒนาการทางดนตรีของเด็กนั้นดำเนินการในกิจกรรมการศึกษาโดยตรงและในชีวิตประจำวัน

ใช้วิธีการแบบกลุ่มและแบบรายบุคคลในชั้นเรียน

การฝึกอบรมมีการดำเนินการแนวทางที่แตกต่างเป็นรายบุคคลโดยคำนึงถึงความสามารถของเด็กแต่ละคน

งานด้านการรับรู้-การฟัง-การตีความทางดนตรี

เพื่อให้ความรู้แก่วัฒนธรรมการฟังของเด็ก ๆ เพื่อพัฒนาความสามารถในการเข้าใจและตีความความหมายของดนตรี

เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการสื่อสารและสื่อสารเกี่ยวกับตนเองและอารมณ์ของพวกเขาด้วยความช่วยเหลือจากดนตรี

เพื่อพัฒนาหูดนตรีในเด็กก่อนวัยเรียน - น้ำเสียง, ไพเราะ, ฮาร์โมนิก, กิริยา; ส่งเสริมให้เด็กได้รับความรู้ทางดนตรีขั้นพื้นฐาน

เพื่อพัฒนาการประสานการได้ยินและเสียงในเด็กเพื่อช่วยให้พวกเขามีทักษะการร้องเพลง

เพื่อส่งเสริมให้เด็กเชี่ยวชาญเทคนิคการเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาองค์ประกอบของการเต้นรำและจังหวะพลาสติกเพื่อสร้างภาพยนต์ดนตรีในเกมและละคร

กระตุ้นความปรารถนาของเด็กที่จะทำกิจกรรมทางดนตรีอย่างอิสระ

ภายในสิ้นปีนี้ เด็กๆ สามารถ:

ฟังเพลงชิ้นหนึ่งอย่างระมัดระวัง รู้สึกถึงตัวละครของมัน แสดงความรู้สึกของคุณด้วยคำพูด ภาพวาด การเคลื่อนไหว

รู้จักเพลงตามทำนอง

แยกแยะเสียงตามระดับเสียง (ภายในช่วงที่หก - เจ็ด)

ร้องเพลงช้าๆ ออกเสียงคำให้ชัดเจน เริ่มและจบการร้องเพลงด้วยกัน

แสดงการเคลื่อนไหวที่สอดคล้องกับธรรมชาติของดนตรีโดยเปลี่ยนแปลงอย่างอิสระตามรูปแบบดนตรีสองส่วน ท่าเต้น: สปริง, กระโดด, เคลื่อนไหวเป็นคู่เป็นวงกลม, หมุนวนคนเดียวและเป็นคู่; การเคลื่อนไหวกับวัตถุ (ด้วยตุ๊กตา ของเล่น ริบบิ้น)

เพลงบนเวที (ร่วมกับครู) และการเต้นรำแบบกลม เล่นท่วงทำนองง่ายๆ บนเมทัลโลโฟน

การพัฒนากิจกรรมทางดนตรีและศิลปะ

การแนะนำศิลปะแห่งดนตรี”

การได้ยิน

พัฒนาความสนใจดนตรีของเด็กและความปรารถนาที่จะฟังต่อไป รวบรวมความรู้เกี่ยวกับแนวเพลง (เพลง เต้นรำ มีนาคม)

เสริมสร้างความประทับใจทางดนตรี มีส่วนช่วยในการพัฒนารากฐานของวัฒนธรรมดนตรี ทัศนคติที่มีสติต่อดนตรี พัฒนาทักษะในวัฒนธรรมการฟังเพลง (อย่าวอกแวก ฟังให้จบ) พัฒนาความสามารถในการสัมผัสถึงลักษณะของดนตรี จดจำผลงานที่คุ้นเคย แสดงความประทับใจต่อสิ่งที่คุณฟัง เพื่อพัฒนาความสามารถในการสังเกตการแสดงออกทางดนตรี (เงียบ ดัง ช้า เร็ว ฯลฯ)

ร้องเพลง

เพื่อพัฒนาทักษะการร้องเพลงที่แสดงออก ความสามารถในการร้องเพลงในลักษณะดึงออกในลักษณะประสานงาน พัฒนาความสามารถในการหายใจระหว่างวลีดนตรีสั้น ๆ ส่งเสริมให้ร้องทำนองชัดเจน ปลายวลีอ่อนลง ออกเสียงคำได้ชัดเจน ร้องอย่างชัดแจ้ง ถ่ายทอดลักษณะของดนตรี พัฒนาทักษะการร้องเพลงโดยมีและไม่มีเครื่องดนตรีประกอบ (ด้วยความช่วยเหลือจากครู)

ความคิดสร้างสรรค์เพลง

ส่งเสริมให้เด็กแต่งทำนองเพลงกล่อมเด็กอย่างอิสระ ตอบคำถามทางดนตรี (“คุณชื่ออะไร” “คุณต้องการอะไร ลูกแมว?” “คุณอยู่ไหน”) และพัฒนาความสามารถในการแต่งทำนองกลอนสดให้กับข้อความที่กำหนด .

การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ

พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวเป็นจังหวะให้สอดคล้องกับธรรมชาติของดนตรีในเด็กต่อไป เปลี่ยนการเคลื่อนไหวอย่างอิสระตามรูปแบบดนตรีสองและสามส่วน ปรับปรุงท่าเต้น: ควบม้าตรง สปริงตัว หมุนเป็นวงกลมตามลำพังและเป็นคู่ พัฒนาความสามารถในการเคลื่อนไหวเป็นคู่เป็นวงกลมในการเต้นรำและการเต้นรำแบบกลม วางเท้าบนนิ้วเท้าและส้นเท้า ตบมือเป็นจังหวะ ทำการเปลี่ยนแปลงรูปแบบง่ายๆ (จากวงกลมที่กระจัดกระจายและไปด้านหลัง) และกระโดด พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานต่อไป (เดิน “เคร่งขรึม” สงบ “ลึกลับ” วิ่งเบาและรวดเร็ว)

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาการแสดงอารมณ์และจินตนาการของดนตรีและการออกกำลังกายที่สนุกสนาน (ใบไม้หมุน เกล็ดหิมะร่วงหล่น) และการละเล่นโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้ (กระต่ายที่มีความสุขและเศร้า สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์ หมาป่าโกรธ ฯลฯ ) พัฒนาความสามารถในการแสดงเพลงและการแสดงดนตรีขนาดเล็ก

การเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก

เพื่อพัฒนาความสามารถในการเล่นตามทำนองง่ายๆ บนช้อนไม้ เขย่าแล้วมีเสียง กลอง และเมทัลโลโฟน

1. ใน ลักษณะอายุของเด็กอายุตั้งแต่ 5 ถึง 6 ปี

เด็กอายุ 5-6 ปีมีความโดดเด่นด้วยความเป็นอิสระอย่างมาก ความปรารถนาที่จะแสดงออกในกิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ประเภทต่างๆ และเขามีความต้องการที่ชัดเจนในการสื่อสารกับเพื่อนฝูง เมื่อถึงวัยนี้ เด็กจะพัฒนาความชำนาญ ความแม่นยำ และการประสานงานของการเคลื่อนไหว ซึ่งจะขยายความสามารถในการแสดงจังหวะอย่างมาก กิจกรรมของเด็กเพิ่มขึ้นอย่างมาก พวกเขามีความกระตือรือร้น คล่องตัว และอารมณ์ดี เด็กในปีที่หกของชีวิตมีคำพูดที่สมบูรณ์แบบมากขึ้น: คำศัพท์เชิงรุกและเชิงรับจะขยายออกไป การออกเสียงเสียงและโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูดดีขึ้น เสียงมีความชัดเจนและหนักแน่น คุณสมบัติเหล่านี้ให้โอกาสในการพัฒนากิจกรรมการร้องเพลงและการใช้ละครเพลงที่หลากหลายและซับซ้อนมากขึ้น

ความสามารถทางดนตรีและประสาทสัมผัสยังคงพัฒนาอย่างเข้มข้น เด็กๆ สามารถแยกแยะความสัมพันธ์ที่แสดงออกของเสียงดนตรีได้ และเปิดใช้งานการได้ยินในระดับสูงและระดับเสียงสูงต่ำได้ การคิดทางดนตรีพัฒนาขึ้น เด็กจะวิเคราะห์และประเมินท่อนดนตรีที่ซับซ้อน และสามารถเปรียบเทียบและสรุปได้ ในวัยนี้ เด็กๆ จะมีพัฒนาการด้านดนตรีที่เข้มแข็ง ประการแรก ในด้านจังหวะ พวกเขามีความพร้อมทั้งทางร่างกายและจิตใจในการเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็กชั้นนำ เมทัลโลโฟน และอื่นๆ ที่สามารถเข้าถึงได้ตามวัยและความสามารถของพวกเขา

เด็กที่มีอายุปีที่หกของชีวิตสามารถมอบหมายบทบาทก่อนที่เกมจะเริ่มและสร้างพฤติกรรมของตนเองโดยยึดมั่นในบทบาทนั้น การโต้ตอบในเกมจะมาพร้อมกับคำพูดที่สอดคล้องกับทั้งเนื้อหาและน้ำเสียงกับบทบาทที่รับ คำพูดที่มาพร้อมกับความสัมพันธ์ที่แท้จริงของเด็กแตกต่างจากคำพูดเล่นตามบทบาท เด็ก ๆ เริ่มเชี่ยวชาญความสัมพันธ์ทางสังคมและเข้าใจการอยู่ใต้บังคับบัญชาของตำแหน่งในกิจกรรมสำหรับผู้ใหญ่ประเภทต่าง ๆ บทบาทบางอย่างน่าดึงดูดสำหรับพวกเขามากกว่าบทบาทอื่น ๆ

ในวัยก่อนวัยเรียนที่โตขึ้น การคิดเชิงจินตนาการยังคงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เด็กจัดกลุ่มวัตถุตามลักษณะที่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ แต่การดำเนินการของการบวกและการคูณเชิงตรรกะของคลาสเริ่มก่อตัวขึ้น จากการศึกษาของนักจิตวิทยาชาวรัสเซีย แสดงให้เห็นว่า เด็กในวัยก่อนเข้าเรียนระดับสูงสามารถให้เหตุผลและให้คำอธิบายเชิงสาเหตุที่เหมาะสมได้ หากความสัมพันธ์ที่วิเคราะห์นั้นไม่เกินขีดจำกัดของประสบการณ์การมองเห็นของพวกเขา การพัฒนาจินตนาการในวัยนี้ทำให้เด็ก ๆ สามารถเขียนเรื่องราวที่แปลกใหม่และเปิดเผยอย่างต่อเนื่อง จินตนาการจะพัฒนาอย่างแข็งขันก็ต่อเมื่อมีการดำเนินการพิเศษเพื่อเปิดใช้งานเท่านั้น การได้ยินสัทศาสตร์และการแสดงออกของน้ำเสียงจะเพิ่มขึ้นเมื่ออ่านบทกวีในเกมเล่นตามบทบาทและในชีวิตประจำวัน

อย่างไรก็ตามคุณสมบัติทั้งหมดที่ระบุไว้แสดงให้เห็นเป็นรายบุคคลและโดยทั่วไปแล้วเด็กในปีที่หกของชีวิตยังคงต้องการการดูแลอย่างระมัดระวังและเอาใจใส่: พวกเขาเหนื่อยเร็วและเบื่อหน่ายกับความซ้ำซากจำเจ ต้องคำนึงถึงลักษณะอายุเหล่านี้เมื่อวางแผนและจัดสถานการณ์การศึกษาด้านดนตรี

กับ ดำเนินงานเกี่ยวกับการศึกษาด้านดนตรี

สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 5 ถึง 6 ปี

การฟังเพลงยังคงเป็นสิ่งที่น่าสนใจมากสำหรับเด็ก ในเวลานี้ เด็กส่วนใหญ่เข้าใจวัฒนธรรมการฟังแล้ว พวกเขาจำและขอให้ทำสิ่งที่ชอบซ้ำ มันง่ายที่จะแยกแยะไม่เพียงแต่แนวเพลงหลักเท่านั้น แต่ยังรวมถึงประเภทของผลงานทางดนตรีด้วย พวกเขาเจาะลึกเนื้อหาทางอารมณ์และเป็นรูปเป็นร่างของดนตรี รับรู้รูปแบบของงาน รู้สึกถึงการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติของดนตรี ในวัยนี้ เด็กเริ่มมีความต้องการร้องเพลงมากขึ้น คุณสมบัติเชิงบวกของการร้องเพลงสามารถสังเกตได้: เสียงดังขึ้น, ช่วงภายในอ็อกเทฟแรกเป็นลักษณะเฉพาะ, การประสานงานของเสียงร้องและการได้ยินได้รับการปรับปรุง, เด็ก ๆ สามารถร้องเพลงทั้งไพเราะและฉับพลัน พวกเขาสามารถร้องเพลงทั้งประโยคได้ในคราวเดียว คำศัพท์การร้องเพลงของเด็กส่วนใหญ่นั้นถูกต้อง แต่ในขณะเดียวกัน เสียงของเด็กก็ยังคงค่อนข้างเปราะบางเมื่อเส้นเสียงยังคงก่อตัวอยู่ ท่าทางของเด็กพัฒนาขึ้น การเคลื่อนไหวมีอิสระ แสดงออกมากขึ้น และในเกมและการเต้นรำตามเนื้อเรื่อง มีความหมายและควบคุมได้มากขึ้น มีการประสานงานและมั่นใจมากขึ้น เด็กมีความสามารถและเต็มใจที่จะเชี่ยวชาญทักษะการเล่นเกมและท่าเต้นที่ต้องใช้จังหวะและการประสานงานในการแสดง

เด็กมีทักษะการเล่นเกมและการเต้นรำเพียงพอ มีความปรารถนาอย่างยิ่งที่จะมีส่วนร่วมในเกม การเต้นรำ การออกกำลังกาย และสเก็ตช์ภาพ เด็กส่วนใหญ่มีความสุขที่ได้มีส่วนร่วมในสถานการณ์การเล่นที่สร้างสรรค์และการเต้นรำอย่างอิสระ พวกเขาชอบประดิษฐ์ท่าเต้นของตัวเองตามการเคลื่อนไหวที่คุ้นเคย เด็ก ๆ แสดงความปรารถนาอย่างมากในการเล่นเครื่องดนตรี ในการแสดงด้นสดเบื้องต้นบนเมทัลโลโฟน เด็ก ๆ จะประสบความสำเร็จมากขึ้นในการใช้วิธีแสดงออกทางดนตรี เช่น เฉดสีแบบไดนามิก ลักษณะเป็นจังหวะ และการใช้สีของเสียง

พัฒนาการทางดนตรีของเด็กนั้นดำเนินการโดยตรงในกิจกรรมการศึกษาและในชีวิตประจำวัน

งานในด้านการแสดงดนตรี - การแสดงด้นสด - ความคิดสร้างสรรค์

พัฒนาทักษะการร้องเพลงของเด็ก

เพื่อส่งเสริมทักษะการเล่นดนตรีของเด็กๆ

กระตุ้นกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ในการเต้นรำ เกม และการแสดงดนตรีด้นสด

พัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกันในกิจกรรมทางดนตรีร่วมกัน

ในระหว่างชั้นเรียนจะมีการใช้วิธีการสอนแบบรวมกลุ่มและแบบรายบุคคล โดยมีแนวทางที่แตกต่างเป็นรายบุคคลโดยคำนึงถึงความสามารถและคุณลักษณะของเด็กแต่ละคน

สิ้นปีนี้เด็กๆก็ทำได้

แยกแยะระหว่างประเภทของผลงานดนตรี (มีนาคม เต้นรำ เพลง) และเสียงเครื่องดนตรี (เปียโน ไวโอลิน)

แยกแยะระหว่างเสียงสูงและเสียงต่ำ (ภายในห้า)

ร้องเพลงไม่มีความตึงเครียด นุ่มนวล ด้วยเสียงเบา ออกเสียงคำได้ชัดเจน เริ่มและจบเพลงได้ทันเวลา ร้องเพลงพร้อมเครื่องดนตรี

เคลื่อนไหวเป็นจังหวะตามลักษณะและไดนามิกของดนตรี

ทำท่าเต้น: สลับกันโยนขาไปข้างหน้าในการกระโดด, นั่งยองๆ ครึ่งหนึ่งโดยวางเท้าบนส้นเท้า, เหยียบเท้าทั้งหมดเข้าที่, เคลื่อนไปข้างหน้าและหมุนวน;

แสดงเนื้อหาของเพลง การเต้นรำรอบ การแสดงโดยไม่เลียนแบบกันอย่างอิสระ

เล่นเมทัลโลโฟนทีละเพลงและเป็นกลุ่มเล็กๆ

3.5 . ใน ลักษณะอายุของเด็กอายุตั้งแต่ 6 ถึง 7 ปี

เด็กที่กระตือรือร้นและกระตือรือร้นจะมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางดนตรีและศิลปะทุกประเภท มาถึงตอนนี้เด็ก ๆ มีทักษะทางดนตรีและการเคลื่อนไหวเป็นจำนวนมากแล้วและมีการรวมตัวกันเพิ่มเติม เด็กมีความกระตือรือร้นและกระตือรือร้นในกิจกรรมทางดนตรีและความสนุกสนาน และความคิดสร้างสรรค์ในการเต้น เด็กๆ สามารถคิดท่าเต้นใหม่ๆ ในกลุ่มย่อยได้ (ส่วนใหญ่มาจากการเคลื่อนไหวที่คุ้นเคย) และยังสนุกกับการเต้นด้นสดแบบอิสระอีกด้วย ในช่วงเวลานี้ความสามารถทางจิตสรีรวิทยาของพวกเขาเปลี่ยนไปในเชิงคุณภาพ: เสียงของพวกเขาดังขึ้น, การเคลื่อนไหวของพวกเขามีการประสานงานกันมากขึ้น, สมาธิและความจำเพิ่มขึ้น, และคำพูดของพวกเขาดีขึ้น พฤติกรรมโดยสมัครใจของเด็กเพิ่มขึ้น มีความสนใจในดนตรีอย่างมีสติเกิดขึ้น และขอบเขตทางดนตรีของพวกเขาก็ขยายออกไปอย่างมาก คุณสมบัติใหม่ทำให้สามารถดำเนินงานที่ซับซ้อนมากขึ้นในการพัฒนาทางดนตรีของเด็กได้ เด็กในวัยนี้จะมีทัศนคติที่กว้างขึ้น มีพัฒนาการทางสติปัญญาและการศึกษาด้านดนตรีในระดับที่เพียงพอ และมีความสามารถที่สำคัญในการฟังเพลงที่ค่อนข้างซับซ้อน มาถึงตอนนี้ พวกเขามีความประทับใจทางดนตรีเป็นจำนวนมาก พวกเขารู้จักนักแต่งเพลงบางคน มีทัศนคติที่เลือกสรรต่อดนตรี และกระตุ้นให้พวกเขาเลือก เด็กสามารถฟังเพลงที่มีขนาดค่อนข้างใหญ่ สัมผัสถึงรูปร่างของตัวเอง ฟังท่วงทำนองของน้ำเสียงและลักษณะจังหวะ และเข้าใจธรรมชาติของดนตรี เด็กสามารถวิเคราะห์เพลง เปรียบเทียบ เน้น และสรุปลักษณะเฉพาะของภาษาดนตรีและคำพูดได้ เด็กก่อนวัยเรียนมีกลไกทางจิตวิทยาที่พัฒนาขึ้นพอสมควรในการรับรู้ดนตรี: การตอบสนองทางอารมณ์ต่อดนตรี หูต่อดนตรี ความทรงจำ การคิดทางดนตรีในฐานะคุณภาพทั่วไปของการรับรู้ทางดนตรี ความสามารถในการสร้างสรรค์ ดังนั้นผู้สำเร็จการศึกษาระดับอนุบาลจึงมีโอกาสที่ดีในการทำความคุ้นเคยกับดนตรีในสไตล์และยุคสมัยต่างๆ ในวัยนี้ เด็กมีโอกาสสำคัญในการแสดงออกในการร้องเพลง เขามีอุปกรณ์เสียงที่ค่อนข้างแข็งแรง แม้ว่าเส้นเสียงจะยังไม่สมบูรณ์ก็ตาม ช่วงของเด็กก่อนวัยเรียนส่วนใหญ่จะอยู่ในช่วงอ็อกเทฟถึง (แรก) ถึง (วินาที) เด็กส่วนใหญ่มีเพลงมากมาย เน้นเพลงโปรดของพวกเขา และสัมผัสกับสุนทรีย์แห่งสุนทรีย์เมื่อแสดงเพลงได้สำเร็จ เด็ก ๆ สามารถร้องเพลงได้อย่างอิสระเป็นเวลานาน แต่ก็ไม่เป็นที่พึงปรารถนาเสมอไป ผู้ใหญ่จำเป็นต้องดูแลปกป้องเสียงของเด็กอย่างต่อเนื่อง ในวัยนี้ เด็กจะถึงจุดสุดยอดของพัฒนาการด้านการเคลื่อนไหว รวมถึงการพัฒนาด้านดนตรีด้วย การเคลื่อนไหวจะเบา สง่างาม และยืดหยุ่น เมื่อหันไปฟังเพลง เด็ก ๆ จะสามารถนำทางองค์ประกอบของเกม รูปแบบของการเต้นรำที่กำลังแสดง ธรรมชาติของดนตรี และยังถ่ายทอดผ่านพลาสติกไม่เพียงแต่ภาพเท่านั้น แต่ยังรวมถึงลักษณะที่แสดงออกของดนตรีด้วย ในวัยนี้ เด็กๆ เข้าใจเกมเครื่องดนตรีที่พวกเขาเล่นเป็นปีที่สองหรือสามอย่างสมบูรณ์แบบ พวกเขาสามารถเพลิดเพลินกับการเรียนรู้เพลงที่พวกเขาต้องเล่นบนจานที่วางเรียงกัน เด็ก ๆ เต็มใจมีส่วนร่วมในการแสดงของวงออเคสตรา เล่นดนตรีด้นสดอย่างมีความสุขด้วยเครื่องดนตรีที่คุ้นเคย ฟังทำนอง แต่เฉพาะผู้มีพรสวรรค์ทางดนตรีเท่านั้นที่สามารถเลือกฟังได้ ในเกมเล่นตามบทบาท เด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียนเริ่มเชี่ยวชาญปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างผู้คน สะท้อนถึงสถานการณ์ชีวิตที่สำคัญที่มีลักษณะเฉพาะ เช่น งานแต่งงาน การเกิดของเด็ก ความเจ็บป่วย การจ้างงาน ฯลฯ การเล่นของเด็กมีมากขึ้น ซับซ้อนและได้รับความหมายพิเศษซึ่งไม่ได้เปิดกว้างต่อผู้ใหญ่เสมอไป พื้นที่เล่นเริ่มซับซ้อนมากขึ้น สามารถมีศูนย์กลางได้หลายแห่ง ซึ่งแต่ละแห่งรองรับเนื้อเรื่องของตัวเอง

ในขณะเดียวกัน เด็กๆ ก็สามารถติดตามพฤติกรรมของคู่รักได้ทั่วทั้งพื้นที่เล่น และเปลี่ยนพฤติกรรมของพวกเขาตามสถานที่ที่พวกเขาอยู่ในนั้น เมื่อสิ้นสุดวัยก่อนเข้าโรงเรียน เด็กจะมีพัฒนาการทางสติปัญญาและส่วนบุคคลในระดับสูง ซึ่งทำให้เขาสามารถเรียนที่โรงเรียนได้อย่างประสบความสำเร็จในเวลาต่อมา

กับ ดำเนินงานเกี่ยวกับการศึกษาด้านดนตรี

สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 6 ถึง 7 ปี

กิจกรรมการศึกษาโดยตรงเป็นรูปแบบหลักของการฝึกอบรม งานที่มอบให้กับเด็ก ๆ ในกลุ่มเตรียมการจำเป็นต้องมีสมาธิและความตระหนักในการกระทำ แม้ว่าลักษณะการเรียนรู้ที่สนุกสนานและสนุกสนานจะยังคงอยู่บ้าง

พัฒนาการทางดนตรีของเด็กเกิดขึ้นทั้งในชั้นเรียนและในชีวิตประจำวัน

วัตถุประสงค์ของการศึกษาด้านดนตรี: ยังคงแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับวัฒนธรรมดนตรี ปลูกฝังรสนิยมทางศิลปะ และทัศนคติที่ใส่ใจต่อมรดกทางดนตรีของชาติและดนตรีสมัยใหม่

ปรับปรุงระดับเสียง จังหวะ เสียงต่ำ และการได้ยินแบบไดนามิก

ยกระดับประสบการณ์ทางดนตรีของเด็กๆ ต่อไป และกระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ที่ชัดเจนเมื่อสัมผัสดนตรีที่มีลักษณะแตกต่างออกไป

เพื่อส่งเสริมการสร้างเสียงร้องและพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวให้กับดนตรี

เรียนรู้การเล่น DMI

แนะนำแนวคิดทางดนตรีขั้นพื้นฐาน

ภายในสิ้นปีนี้ เด็กๆ สามารถ:

รู้จักทำนองเพลงชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย

แยกแยะระหว่างประเภทของผลงานดนตรี (มีนาคม เต้นรำ เพลง) เสียงเครื่องดนตรี (เปียโน ไวโอลิน)

แยกแยะส่วนต่างๆ ของงาน

ฟังเพลงอย่างระมัดระวังตอบสนองทางอารมณ์ต่อความรู้สึกและอารมณ์ที่แสดงออกมา

กำหนดอารมณ์ทั่วไปลักษณะของงานดนตรีโดยรวมและส่วนต่างๆ

เน้นวิธีการแสดงออกของแต่ละบุคคล: จังหวะ, ไดนามิก, จังหวะและในบางกรณี - คุณสมบัติอันไพเราะของน้ำเสียง;

ฟังช่วงเวลาที่มองเห็นในเพลงที่สอดคล้องกับชื่อบทละคร จดจำภาพที่มีลักษณะเฉพาะ

แสดงความประทับใจต่อดนตรีในการเคลื่อนไหวและภาพวาด

ร้องเพลงง่าย ๆ ในระยะที่สบาย แสดงได้ชัดเจนและไพเราะ ถ่ายทอดทำนองได้อย่างถูกต้อง

ทำซ้ำและร้องอย่างชัดเจนในทิศทางทั่วไปของทำนองและแต่ละท่อนพร้อมดนตรีประกอบ

รักษาตำแหน่งที่ถูกต้องของร่างกายเมื่อร้องเพลง พูดได้ค่อนข้างอิสระ กระจายการหายใจอย่างถูกต้อง

ร้องเพลงเป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่ม โดยมีและไม่มีผู้ร่วมร้องด้วย

เคลื่อนไหวอย่างแสดงออกและเป็นจังหวะตามลักษณะดนตรีและภาพดนตรีที่หลากหลาย

ถ่ายทอดรูปแบบจังหวะดนตรีที่เรียบง่าย

เริ่มเคลื่อนไหวอย่างอิสระหลังจากการแนะนำดนตรี

มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในงานสร้างสรรค์

แสดงท่าเต้น: ก้าวด้วยการกระทืบ, ก้าวข้างด้วยหมอบ, สเต็ปสปริง, ควบม้าข้าง, สเต็ปแปรผัน; แสดงการเต้นรำและการเคลื่อนไหวกับวัตถุอย่างชัดแจ้งและเป็นจังหวะ

แสดงเนื้อหาของเพลงและการเต้นรำแบบกลมอย่างอิสระ กระทำโดยไม่เลียนแบบกัน

แสดงเพลงและท่วงทำนองง่ายๆ เดี่ยวและในชุดเครื่องเคาะและเครื่องดนตรีเด็กที่มีระดับเสียงสูง

งานด้านการรับรู้-การฟัง-การตีความทางดนตรี

- เสริมสร้างประสบการณ์การฟังของเด็ก ๆ เมื่อทำความรู้จักกับแนวเพลงหลัก สไตล์ และเทรนด์ทางดนตรี

- เพื่อรวบรวมความคิดเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของนักแต่งเพลงชาวรัสเซียและชาวต่างประเทศ

- เพื่อสอนให้เด็กวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และเปรียบเทียบเมื่อวิเคราะห์รูปแบบดนตรีและวิธีการแสดงออกทางดนตรี

งานในด้านการแสดงดนตรี - การแสดงด้นสด - ความคิดสร้างสรรค์

- พัฒนาทักษะน้ำเสียงที่สะอาดในการร้องเพลง

- เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะการประสานจังหวะผ่านการเล่นดนตรีอย่างสนุกสนาน

- กระตุ้นกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ในการแต่งเพลงเต้นรำ เกม และวงดนตรี

- เพื่อพัฒนาความสามารถในการทำงานร่วมกันและมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ร่วมกันในกิจกรรมทางดนตรีโดยรวมของเด็ก

ไอวาย . รูปแบบการทำงานเพื่อดำเนินงานหลัก

ตามประเภทของกิจกรรมทางดนตรี

หมวด “การรับรู้ทางดนตรี”

แบบฟอร์มการทำงาน

ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง

ข้อต่อ

เป็นอิสระ

กิจกรรมสำหรับเด็ก

รูปแบบขององค์กรเด็ก

รายบุคคล

กลุ่มย่อย

กลุ่ม

กลุ่มย่อย บุคคล

รายบุคคล

กลุ่มย่อย

กลุ่ม

กลุ่มย่อย

รายบุคคล

การใช้ดนตรี:

ในการออกกำลังกายตอนเช้าและ

ชั้นเรียนพลศึกษา

ในชั้นเรียนดนตรี

ขณะซักผ้า

ในชั้นเรียนอื่นๆ

(ทำความรู้จักกับ.

โลกโดยรอบ

การพัฒนาคำพูด

วิจิตรศิลป์

กิจกรรม)

ขณะเดิน (ในสภาพอากาศอบอุ่น)

ในเกมเล่นตามบทบาท

ก่อนงีบหลับ

เมื่อตื่นขึ้น

ในวันหยุดและ

ความบันเทิง

วันหยุด,

ความบันเทิง

ชีวิตประจำวัน:

กิจกรรมอื่นๆ

การแสดงละคร

กิจกรรม

การฟังเพลง

การพิจารณา

รูปภาพ ภาพประกอบ ใน

หนังสือเด็ก

การสืบพันธุ์วัตถุ

รอบๆ

ความจริง;

ดนตรี

กิจกรรมในกลุ่ม:

การเลือกเพลง

เครื่องมือ

(เปล่งออกมาและไม่

เปล่งออกมา)

ของเล่นดนตรี,

หุ่นละคร,

คุณลักษณะสำหรับการพึมพำ

การทดลอง

ด้วยเสียงโดยใช้

ของเล่นดนตรี

และเสียงรบกวน

เครื่องมือ

เกมส์วันหยุด

"คอนเสิร์ต"

การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง

การประชุมผู้ปกครอง

การสนทนาส่วนบุคคล

(เปิด

ผู้ปกครองในช่วงวันหยุดและการเตรียมตัวสำหรับพวกเขา)

เด็กและผู้ปกครองร่วมกัน

วงออเคสตรา)

การโฆษณาชวนเชื่อ

การเคลื่อนไหว)

ส่วน "การดำเนินการ"

แบบฟอร์มการทำงาน

ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง

ข้อต่อ

กิจกรรมของครูกับเด็กๆ

เป็นอิสระ

กิจกรรมสำหรับเด็ก

กิจกรรมร่วมกันกับครอบครัว

รูปแบบขององค์กรเด็ก

รายบุคคล

กลุ่มย่อย

กลุ่ม

กลุ่มย่อย บุคคล

รายบุคคล

กลุ่มย่อย

กลุ่ม

กลุ่มย่อย

รายบุคคล

การใช้งาน

บนละครเพลง

ชั้นเรียน;

ในระหว่าง

ซักผ้า

เกี่ยวกับคนอื่น

ชั้นเรียน

ในระหว่าง

เดินเล่น (ในสภาพอากาศอบอุ่น)

ในเนื้อเรื่อง-

เกมเล่นตามบทบาท

ในการแสดงละคร

กิจกรรม

ในวันหยุดและ

ความบันเทิง

วันหยุด,

ความบันเทิง

ชีวิตประจำวัน:

การแสดงละคร

กิจกรรม

ร้องเพลงที่คุ้นเคย

ระหว่างเกมให้เดินเข้ามา

อากาศอบอุ่น

ร้องเพลงตามไปด้วย

เพลงที่คุ้นเคย

ภาพประกอบใน

หนังสือเด็ก

การสืบพันธุ์วัตถุ

รอบๆ

ความเป็นจริง

การสร้างเงื่อนไขสำหรับ

ดนตรีอิสระ

กิจกรรมกลุ่ม: การคัดเลือก

เครื่องดนตรี

(เปล่งเสียงและไม่เปล่งเสียง)

ของเล่นดนตรี โมเดล

เครื่องดนตรี, การแสดงละคร

ตุ๊กตาคุณลักษณะในการแสดง

องค์ประกอบเครื่องแต่งกายต่างๆ

ตัวอักษร

การสร้างสภาพแวดล้อมเรื่องที่เอื้อต่อการสำแดงของ

ความคิดสร้างสรรค์เพลง

(เรื่องเศร้าและสุข.

ท่วงทำนอง)

เกมดนตรีและการสอน

วันหยุดร่วมความบันเทิง

การเตรียมตัวสำหรับพวกเขา)

กิจกรรมการแสดงละคร (คอนเสิร์ต

ผู้ปกครองสำหรับเด็กการแสดงร่วมกัน

เด็กและผู้ปกครองร่วมกัน

การแสดงละครเสียง

สำหรับผู้ปกครอง (ขาตั้ง แฟ้ม หรือหน้าจอ -

การเคลื่อนไหว)

หมวด “การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ”

แบบฟอร์มการทำงาน

ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง

ข้อต่อ

กิจกรรมของอาจารย์ด้วย

เด็ก

เป็นอิสระ

กิจกรรมสำหรับเด็ก

กิจกรรมร่วมกันกับครอบครัว

รูปแบบขององค์กรเด็ก

รายบุคคล

กลุ่มย่อย

กลุ่ม

กลุ่มย่อย บุคคล

รายบุคคล

กลุ่มย่อย

กลุ่ม

กลุ่มย่อย

รายบุคคล

การใช้งาน

ดนตรี

เป็นจังหวะ

การเคลื่อนไหว:

เมื่อเช้า

ยิมนาสติกและ

พลศึกษา

ชั้นเรียน;

บนละครเพลง

ชั้นเรียน;

ในชั้นเรียนอื่นๆ

ขณะเดิน

ในการเล่นตามบทบาท

ในวันหยุดและ

ความบันเทิง

วันหยุด,

ความบันเทิง

ทุกวัน

การแสดงละคร

กิจกรรม

เกมส์เต้นรำรอบ

การเฉลิมฉลอง

วันเกิด

การสร้างเงื่อนไขให้เป็นอิสระ

กิจกรรมทางดนตรีในกลุ่ม:

การเลือกเครื่องดนตรี

ของเล่นดนตรี, แบบจำลองเครื่องดนตรี, ลักษณะการแสดงละคร,

องค์ประกอบของเครื่องแต่งกายของตัวละครต่าง ๆ คุณสมบัติสำหรับการเต้นอิสระ

ความคิดสร้างสรรค์ (ริบบิ้น ผ้าพันคอ ผ้าพันคอ

สร้างสรรค์เกมสร้างสรรค์ให้กับเด็กๆ

สถานการณ์ (เกมเล่นตามบทบาท)

ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการดำเนินการ

การเคลื่อนไหวที่ถ่ายทอดลักษณะของสัตว์ที่ปรากฎ

กระตุ้นความเป็นอิสระ

การแสดงท่าเต้นไปที่

ท่วงทำนองเต้นรำ

วันหยุดร่วมความบันเทิง

(รวมผู้ปกครองในวันหยุดและ

การเตรียมตัวสำหรับพวกเขา)

กิจกรรมการแสดงละคร (คอนเสิร์ต

ผู้ปกครองสำหรับเด็กร่วมกัน

การแสดงของเด็กๆ และผู้ปกครอง

การแสดงละครร่วมกัน

การแสดง, วงออเคสตราเสียง)

การสร้างการสอนด้วยภาพ

โฟลเดอร์

หรือเลื่อนหน้าจอ)

เยี่ยมชมโรงละครดนตรีสำหรับเด็ก

หมวด “การเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก”

แบบฟอร์มการทำงาน

ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง

ข้อต่อ

กิจกรรมของครูกับเด็กๆ

เป็นอิสระ

กิจกรรมสำหรับเด็ก

กิจกรรมร่วมกันกับครอบครัว

รูปแบบขององค์กรเด็ก

รายบุคคล

กลุ่มย่อย

กลุ่ม

กลุ่มย่อย บุคคล

รายบุคคล

กลุ่มย่อย

กลุ่ม

กลุ่มย่อย

รายบุคคล

บนละครเพลง

ชั้นเรียน;

ในชั้นเรียนอื่นๆ

ขณะเดิน

ในเกมเล่นตามบทบาท

ในวันหยุดและ

ความบันเทิง

วันหยุด ความบันเทิง

ดนตรีในชีวิตประจำวัน

การแสดงละคร

กิจกรรม

เกมที่มีองค์ประกอบ

คลอ

เฉลิมฉลองวันต่างๆ

การเกิด

การสร้างเงื่อนไขสำหรับ

ดนตรีอิสระ

กิจกรรมกลุ่ม: การคัดเลือก

เครื่องดนตรี,

ของเล่นดนตรีครับแม่

การเล่นดนตรีที่มีเสียงรบกวน

เครื่องมือ;

เกมดนตรีและการสอน

วันหยุดร่วมความบันเทิง

(รวมผู้ปกครองในวันหยุดและ

การเตรียมตัวสำหรับพวกเขา)

กิจกรรมการแสดงละคร

พ่อแม่ร่วมกัน

การแสดงละคร

วงออเคสตราเสียง)

การสร้างการสอนด้วยภาพ

โฆษณาชวนเชื่อสำหรับผู้ปกครอง (ย่อมาจาก

โฟลเดอร์หรือหน้าจอเลื่อน)

หมวด "ความคิดสร้างสรรค์" (เพลง ดนตรีและเกม การเต้นรำ การแสดงดนตรีสดสำหรับเด็ก)

แบบฟอร์มการทำงาน

ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง

ข้อต่อ

กิจกรรมของครูกับเด็กๆ

เป็นอิสระ

กิจกรรมสำหรับเด็ก

กิจกรรมร่วมกันกับครอบครัว

รูปแบบขององค์กรเด็ก

รายบุคคล

กลุ่มย่อย

กลุ่ม

กลุ่มย่อย บุคคล

รายบุคคล

กลุ่มย่อย

กลุ่ม

กลุ่มย่อย

รายบุคคล

บนละครเพลง

ชั้นเรียน;

ในชั้นเรียนอื่นๆ

ขณะเดิน

ในเกมเล่นตามบทบาท

ในวันหยุดและ

ความบันเทิง

วันหยุด ความบันเทิง

ดนตรีในชีวิตประจำวัน

การแสดงละคร

กิจกรรม

เกมที่มีองค์ประกอบ

คลอ

เฉลิมฉลองวันต่างๆ

การเกิด

การสร้างเงื่อนไขสำหรับ

ดนตรีอิสระ

กิจกรรมกลุ่ม: การคัดเลือก

เครื่องดนตรี,

ของเล่นดนตรีครับแม่

การเล่นดนตรีที่มีเสียงรบกวน

เครื่องมือ;

การทดลองด้วยเสียง

เกมดนตรีและการสอน

วันหยุดร่วมความบันเทิง

(รวมผู้ปกครองในวันหยุดและ

การเตรียมตัวสำหรับพวกเขา)

กิจกรรมการแสดงละคร

(คอนเสิร์ตพ่อแม่เพื่อลูก

การแสดงร่วมกันของเด็กๆ และ

พ่อแม่ร่วมกัน

การแสดงละคร

วงออเคสตราเสียง)

การสร้างการสอนด้วยภาพ

โฆษณาชวนเชื่อสำหรับผู้ปกครอง (ย่อมาจาก

โฟลเดอร์หรือหน้าจอเลื่อน)

ย - การสนับสนุนระเบียบวิธีของกระบวนการศึกษา

การสนับสนุนระเบียบวิธี สาขาการศึกษา “ดนตรี” รวมถึง:

ความพร้อมของโปรแกรมการทำงานในสาขาการศึกษา "ดนตรี";

ความพร้อมใช้งานของชุดวรรณกรรมด้านการศึกษาและระเบียบวิธีของการปฐมนิเทศเฉพาะทาง

คอลเลกชันวรรณกรรมดนตรี

เกมดนตรีและการสอนที่ได้รับการคัดสรร

ของเล่นและเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก

คุณลักษณะสำหรับเกมดนตรีและวันหยุด

วัสดุสาธิตด้วยภาพ: โปสเตอร์ ภาพเหมือนของผู้แต่ง;

วารสารเฉพาะทาง

รายชื่อวรรณกรรมและสื่อการสอน

ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปโดยประมาณ./เอ็ด. Veraksy, N.E. , Komarova, T.S. , Vasilyeva, M.A. อ.: โมไซกา-ซินเตซ, 2014.

Kaplunova I. , Novoskoltseva I. วันหยุดทุกวัน โปรแกรมบางส่วน “Ladushka” สำหรับการศึกษาด้านดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: นักแต่งเพลง, 2011

ซัทเซปิน่า MB. การศึกษาดนตรีในโรงเรียนอนุบาล อ.: โมไซกา-ซินเตซ, 2548-2553

เวทลูจิน่า เอ็น.เอ. การศึกษาดนตรีในโรงเรียนอนุบาล – ม., 1981.

วิธีการศึกษาดนตรีในระดับอนุบาล/เอ็ด เอ็ด เอ็น. เอ. เวตลูจิน่า. – ม., 1989.

อาร์เซนิน่า อี.เอ็น. บทเรียนดนตรี กลุ่มกลาง กลุ่มอาวุโส กลุ่มเตรียมการ โวลโกกราด: ครู, 2012.

ซัทเซปิน่า MB. กิจกรรมทางวัฒนธรรมและสันทนาการในโรงเรียนอนุบาล อ.: โมไซกา-ซินเตซ, 2548-2553.

เวทลูจิน่า เอ็น.เอ. หนังสือดนตรีเอบีซี ม., 1985.

วิคาเรวา จี.เอฟ. เวเซลินกา เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2543

วิคาเรวา จี.เอฟ. เพลงแหวน! เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2542

เดโวคคินา โอ.ดี. ร้องเพลงไปกับฉัน ม., 2545.

Zatsepina M.B., Antonova T.V. วันหยุดพื้นบ้านในโรงเรียนอนุบาล อ.: โมไซกา-ซินเตซ, 2548-2553.

Zatsepina M.B., Antonova T.V. วันหยุดและความบันเทิงในโรงเรียนอนุบาล อ.: โมไซกา-ซินเตซ, 2548-2553.

Kostina E.P. เกมดนตรีและการสอน -Rostov-on-Don: ซีรี่ส์ "Phoenix": ฉันมอบหัวใจให้กับเด็ก ๆ ปี 2010 -212

มิคาอิโลวา M.A. การพัฒนาความสามารถทางดนตรีของเด็ก คู่มือยอดนิยมสำหรับผู้ปกครองและครู ยาโรสลาฟล์, 1997.

มิคาอิโลวา M.A., Gorbina E.V. เราร้องเพลง เล่น เต้นรำที่บ้านและในสวน คู่มือยอดนิยมสำหรับผู้ปกครองและครู ยาโรสลาฟล์, 1998.

ดนตรีในโรงเรียนอนุบาล. คอมพ์ N. Vetlugina, I. Dzerzhinskaya, L. Komissarova ม., 1990.

ดนตรีในโรงเรียนอนุบาล. เพลง เกมส์ ละครสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี V. 1./ คอมพ์ เอ็น.เอ. เวตลูจินา อิลลินอยส์ Dzerzhinskaya, N. Fok. ม., 1978.

ดนตรีและการเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย เกม และการเต้นรำ สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี/คอมพ์ เป็น. เบคิน่า ที.พี. Lomova, E.N. โซโคฟนินา ม., 1981.

แบบฝึกหัดดนตรีและการเคลื่อนไหวในโรงเรียนอนุบาล/คอมพ์ อี.พี. Raevskaya, S.D. Rudneva, G.N. Sokolova, Z.N. Ushakova, V.G. ซาร์โควา. ม., 1991.

แอปพลิเคชัน

ละครเพลงโดยประมาณ

กลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก (อายุ 2 ถึง 3 ปี)

การได้ยิน "ม้า" ดนตรี E. Tilicheeva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล; “เสียงสั่นของเรา” เพลง I. Arseeva เนื้อเพลง I. Chernitskaya; "กระต่าย" รัสเซีย โฆษณา เมโลดี้, อาร์. หนึ่ง. อเล็กซานโดรวา, เนื้อเพลง. ต. บาบาคาน; "วัว" ดนตรี เอ็ม. เราช์เวอร์เกอร์, เนื้อเพลง. อ. Vysotskaya; "แมว" ดนตรี หนึ่ง. อเล็กซานโดรวา, เนื้อเพลง. เอ็น. เฟรงเคิล; “ช้าง”, “ไก่และไก่โต้ง” (จาก “Carnival of the Animals” โดย C. Saint-Saens); “ฤดูหนาว”, “เช้าฤดูหนาว”, ดนตรี ป. ไชคอฟสกี้; "ฤดูใบไม้ผลิ", "ฤดูใบไม้ร่วง", ดนตรี ส.ไมกาพารา; "ดอกไม้" ดนตรี V. Karaseva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล; “นี่แหละวิธีที่เราทำได้”, “เดินขบวนแล้ววิ่ง”, เพลง E. Tilicheeva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล; "โกปาโชค" ภาษายูเครน โฆษณา เมโลดี้, อาร์. เอ็ม. เราช์แวร์เกอร์; “ตามทัน” ดนตรี. N.Alexandrov เนื้อเพลง ต. บาบาคาน; “จากใต้ต้นโอ๊ก” รัสเซีย โฆษณา ทำนองเพลงเต้นรำ; “Kitty” (สำหรับเกม “Cat and Kittens”) ดนตรี V. Vitlina, เนื้อเพลง. เอ็น. เนย์เดโนวา; "มิกิตะ", เบลารุส โฆษณา เมโลดี้, อาร์. เอส. โปลอนสกี้; เพลง "เต้นรำกับผ้าเช็ดหน้า" E. Tilicheeva เนื้อเพลง I. Grantovskaya; "โพลียันกา", รัสเซีย. โฆษณา เมโลดี้, อาร์. ก. ฟรีดา; “นก” (คำนำ), ดนตรี. ก. ฟรีดา; “Squealer”, ภาษายูเครน. โฆษณา ทำนอง; “ยามเช้า”, ดนตรี. G. Grinevich เนื้อเพลง เอส. โปรโคเฟียวา; "Yurochka", เบลารุส โฆษณา ทำนองเพลงแดนซ์,อาร์. หนึ่ง. อเล็กซานโดรวา; “เต้นรำกับตุ๊กตา” “เต้นรำกับผ้าเช็ดหน้า” ภาษาเยอรมัน โฆษณา ท่วงทำนองเต้นรำเนื้อเพลง อ. อานูฟรีวา; “ใช่แล้ว” เพลง. V. Verkhovinets; “ คุณอยู่ไหนกระต่าย” รัสเซีย โฆษณา เมโลดี้, อาร์. อี. ทิลิชีววา.

ร้องเพลง “บายู” (เพลงกล่อมเด็ก) ดนตรี เอ็ม. เราช์แวร์เกอร์; เพลง "ห่านขาว" M. Kraseva เนื้อเพลง ม. โคลโควา; “นี่คือวิธีที่เราทำได้”, “ม้า”, ดนตรี E. Tilicheeva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล; “คุณอยู่ที่ไหนกระต่าย?” arr อี. ทิลิชีวา; "ฝน", รัสเซีย. โฆษณา เมโลดี้, อาร์. บี. เฟเรต; “ก้างปลา”, ดนตรี. E. Tilicheeva เนื้อเพลง ม. บูลาโตวา; "ฤดูหนาว" ดนตรี V. Karaseva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล; “มีแพะมีเขามา” arr. อ. เกรชานิโนวา; "เพลงกล่อมเด็ก", ดนตรี. ม. คราเซวา; "แมว" ดนตรี หนึ่ง. อเล็กซานโดรวา, เนื้อเพลง. เอ็น. เฟรงเคิล; "คิตตี้", เพลง. V. Vitlina, เนื้อเพลง. เอ็น. เนย์เดโนวา; “Ladushki”, รัสเซีย. โฆษณา ทำนอง; "นก" ดนตรี เอ็ม. เราช์เวอร์เกอร์, เนื้อเพลง. อ. บาร์โต; "สุนัข" ดนตรี เอ็ม. เราช์เวอร์เกอร์, เนื้อเพลง. เอ็น. โคมิสซาโรวา; "ไก่" ดนตรี. A. Filippenko เนื้อเพลง ต. โวลจิน่า; "เบลล์" ดนตรี. I. Arseeva เนื้อเพลง I. Chernitskaya; “ใครรักเราอย่างสุดซึ้ง?” ดนตรี. ฯลฯ I. อาร์ซีวา; "ม้า" ดนตรี I. Arseeva เนื้อเพลง V. Tatarinova; "ต้มตุ๋นต้มตุ๋น" เพลง I. Arseeva เนื้อเพลง เอ็น. เชเชอรินา.

การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ "ฝน", เพลง. ฯลฯ E. Makshantseva; “Kozlyatki”, ภาษายูเครน. โฆษณา ทำนองเนื้อเพลง E. Makshantseva; "แทมบูรีน" รัสเซีย โฆษณา ทำนองเนื้อเพลง E. Makshantseva; "นกกระจอก", "สั่น, เต้นรำ", "กระดิ่ง", "มาเดินเล่นกันเถอะ", เพลง I. Arseeva เนื้อเพลง I. Chernitskaya; “นี่แหละวิธีที่เราทำได้”, “เดินขบวนแล้ววิ่ง”, เพลง E. Tilicheeva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล; "โกปาโชค" ภาษายูเครน โฆษณา เมโลดี้, อาร์. เอ็ม. เราช์แวร์เกอร์; “ตามทัน” ดนตรี. N.Alexandrov เนื้อเพลง ต. บาบาคาน; “จากใต้ต้นโอ๊ก” รัสเซีย โฆษณา ทำนองเพลงเต้นรำ; “Kitty” (สำหรับเกม “Cat and Kittens”) ดนตรี V. Vitlina, เนื้อเพลง. เอ็น. เนย์เดโนวา; "มิกิตะ", เบลารุส โฆษณา เมโลดี้, อาร์. เอส. โปลอนสกี้; เพลง "เต้นรำกับผ้าเช็ดหน้า" E. Tilicheeva เนื้อเพลง I. Grantovskaya; "โพลียันกา", รัสเซีย. โฆษณา เมโลดี้, อาร์. ก. ฟรีดา; “นก” (คำนำ), ดนตรี. ก. ฟรีดา; “Stoolka”, ภาษายูเครน. โฆษณา ทำนอง; "ยามเช้า" เพลง G. Grinevich เนื้อเพลง เอส. โปรโคเฟียวา; "Yurochka", เบลารุส โฆษณา ทำนองเพลงแดนซ์,อาร์. หนึ่ง. อเล็กซานโดรวา; “เต้นรำกับตุ๊กตา” “เต้นรำกับผ้าเช็ดหน้า” ภาษาเยอรมัน การเต้นรำและพื้นบ้าน ท่วงทำนองเนื้อเพลง ก. อนุริวา; “ใช่แล้ว” เพลง. V. Verkhovinets; “ คุณอยู่ไหนกระต่าย” รัสเซีย โฆษณา เมโลดี้, อาร์. อี. ทิลิชีววา.

กลุ่มจูเนียร์ที่สอง (อายุ 3 ถึง 4 ปี)

การได้ยิน เพลง "Sad Waiting", "Waltz" ดี. คาบาเลฟสกี้; เพลง "ใบไม้ร่วง" ต. โปปาเทนโก; "ในฤดูใบไม้ร่วง" เพลง ส.ไมกาพารา; "มีนาคม" ดนตรี ม. ซูร์บินา; “พยาโซวายา”, รัสเซีย. โฆษณา ทำนอง; “ เพลงอ่อนโยน” ดนตรี เอ็ม. เราช์เวอร์เกอร์, เนื้อเพลง. ต. มิราจิ; "เพลงกล่อมเด็ก", ดนตรี. เอส. ราซาเรโนวา; เพลง "Crybaby", "Evil" และ "Frolic" ดี. คาบาเลฟสกี้; เพลง "Soldier's March" อาร์. ชูมันน์; “ก้างปลา”, ดนตรี. ม. คราเซวา; “หมีและตุ๊กตากำลังเต้นรำ” ดนตรี เอ็ม. คาเชอร์บินา; "มีนาคม" ดนตรี ยู. ชิชโควา; "ในฤดูใบไม้ผลิ" เพลง ส.ไมกาพารา; "สโนว์ดรอปส์", ดนตรี. V. Kalinnikova; "กระต่าย", เพลง. ล. เลียโดวอย; "หมี" ดนตรี อี. ทิลิชีวา; "Frolic" และ "Capriculia" ดนตรี V. Volkova; "ฝน", เพลง. เอ็น. ลิวบาร์สกี้; กระจอก”, A. Rubbach; "เกมม้า" ดนตรี ป. ไชคอฟสกี้; "มีนาคม" ดนตรี ดี. โชสตาโควิช; เพลง "ฝนและสายรุ้ง" ส. โปรโคเฟียฟ; “ ฉันเดินไปกับทะเลสาบ” รัสเซีย โฆษณา เพลง; เพลง “ตะวันมีเพื่อน” E. Tilicheeva เนื้อเพลง อี. คาร์กาโนวา; “ภาพป่าไม้” ดนตรี. ยู สโลโนวา; มาตุภูมิ ท่วงทำนองการเต้นขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของผู้กำกับเพลง เพลงกล่อมเด็ก

ร้องเพลง “หลิวหลิว ไป๋” รัสเซีย โฆษณา เพลงกล่อมเด็ก; "เพลงกล่อมเด็ก", ดนตรี. เอ็ม. เราช์แวร์เกอร์; "ฉันเดินไปพร้อมกับดอกไม้" เพลง E. Tilicheeva เนื้อเพลง แอล. ดีโมวา; เพลง “เรายิ้มให้แม่” V. Agafonnikova เนื้อเพลง ซี. เปโตรวา;

ร้องเพลงกล่อมเด็กพื้นบ้าน” ถังตะวัน", ดนตรี. V. Karaseva เนื้อเพลง พื้นบ้าน; "ดวงอาทิตย์" ภาษายูเครน โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง เอ็น. เมตโลวา, เนื้อเพลง. E. Perepletchikova; “ฝน”, รัสเซีย. โฆษณา ชื่อเล่น; “เงียบๆ เงียบๆ” เพลง M. Srebkova เนื้อเพลง อ. วิโซทสกายา เพลง. "กระทง" และ "Ladushki" เป็นภาษารัสเซีย โฆษณา เพลง; "กระต่าย" รัสเซีย โฆษณา เพลง, อาร์. เอ็น. โลบาเชวา; “ฤดูใบไม้ร่วง” ภาษายูเครน โฆษณา เมโลดี้, อาร์. เอ็น. เมตโลวา, เนื้อเพลง. เอ็น. เพลซิเดส;

เพลง "เพลงฤดูใบไม้ร่วง" ดนตรี หนึ่ง. อเล็กซานโดรวา, เนื้อเพลง. เอ็น. เฟรงเคิล; "ฤดูหนาว" ดนตรี V. Karaseva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล; เพลง "ต้นคริสต์มาสของเรา" M. Kraseva เนื้อเพลง ม. โคลโควา; เพลง "แมวร้องไห้" ม. ปาร์กฮาลาดเซ; “พาเราไปขี่ม้า” ดนตรี V. Agafonnikova และ K. Kozyreva, เนื้อเพลง I. มิคาอิโลวา; เพลง "ถึงแม่ในวันที่ 8 มีนาคม" E. Tilicheeva เนื้อเพลง เอ็ม. อีเวนเซ่น; “ ฉันร้องเพลงให้แม่” ดนตรี ต. Popatenko, เนื้อเพลง. อี. Avdienko; "ห่าน" รัสเซีย โฆษณา เพลงการเรียบเรียง เอ็น. เมตโลวา; เพลง “ฤดูหนาวผ่านไปแล้ว” เอ็น. เมตโลวา, เนื้อเพลง. ม. โคลโควา; "เครื่องจักร" เพลง ต. Popatenko, เนื้อเพลง. เอ็น. เนย์เดโนวา; "ไก่" ดนตรี. A. Filippenko เนื้อเพลง ต. โวลจิน่า; เพลง "เกมกับม้า" I. Kishko เนื้อเพลง V. Kuklovskaya; เพลง "เรารู้จักการล้างหน้าให้สะอาด" M. Jordansky เนื้อเพลง อ. Vysotskaya; เพลง "เด็กเลี้ยงแกะ" N. Preobrazhensky; "นก" ดนตรี เอ็ม. เราช์เวอร์เกอร์, เนื้อเพลง. อ. บาร์โต; "นักดนตรีร่าเริง" ดนตรี. A. Filippenko เนื้อเพลง ต. โวลจิน่า. ความคิดสร้างสรรค์เพลง "ลาก่อนลาก่อน", "หลิวหลิวลาก่อน" รัสเซีย โฆษณา เพลงกล่อมเด็ก; เพลง "A Man Walks" M. Lazarev เนื้อเพลง แอล. ดีโมวา; “คุณชื่ออะไร” “ร้องเพลงกล่อมเด็ก” “โอ้ เจ้าลูกแมวน้อย” รัสเซีย โฆษณา เพลงกล่อมเด็ก; เนื้อเพลง Call of the Sun นาร์. ประมวลผล I. Lazareva และ M. Lazareva; เพลง "ไก่กับนกกาเหว่า" M. Lazarev เนื้อเพลง แอล. ดีโมวา; คิดค้นเพลงกล่อมเด็กและทำนองเต้นรำ

การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ

แบบฝึกหัดเกม "Ladushki" ดนตรี เอ็น. ริมสกี-คอร์ซาคอฟ; "มีนาคม" ดนตรี อี. พาร์โลวา; “ ใครอยากวิ่งบ้าง” สว่าง โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง ล. วิชคาเรวา; เดินวิ่งไปกับเพลง “เดิน-วิ่ง” โดย อั๋น อเล็กซานโดรวา; เพลง "ม้ากำลังควบม้า" ต. โปปาเทนโก; “เราเดินเหมือนนักกีฬา” ดนตรี ต. โลโมวอย; “ Topotushki” ดนตรี เอ็ม. เราช์แวร์เกอร์; เพลง "นกกำลังบิน" แอล. บันนิโควา; กลิ้งลูกบอลไปตามเพลงของ D. Shostakovich (ตลกเพลงวอลทซ์); วิ่งพร้อมกับปรบมือให้กับเพลงของ R. Schumann (เล่นหนังคนตาบอด); "รถไฟ" ดนตรี แอล. บานนิโควา; “ออกกำลังกายด้วยดอกไม้” ดนตรี. อ. ซิลินา “เพลงวอลทซ์” Etudes-ละคร “ไปซ่อนอย่างกล้าหาญ” เพลง I. Berkovich (“ มีนาคม”); เพลง "กระต่ายและสุนัขจิ้งจอก" อี. วิคาเรวา; "ลูกหมี" ดนตรี. M. Kraseva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล; เพลง "นกกำลังบิน" แอล. บันนิโควา; "นก" ดนตรี แอล. บันนิโควา; "ด้วง", ฮังการี. โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง ล. วิชคาเรวา; "หนู" ดนตรี เอ็น. สุเชนา.

เกมส์ เพลง "พระอาทิตย์และฝน" เอ็ม. เราช์เวอร์เกอร์, เนื้อเพลง. อ. บาร์โต; เพลง "Blind Man's Bluff with Mishka" เอฟ. โฟลโตวา; “ เขย่าแล้วมีเสียงอยู่ที่ไหน” ดนตรี หนึ่ง. อเล็กซานโดรวา; “ซ่อนหา”, รัสเซีย. โฆษณา ทำนอง; “ Zainka ออกมา” เพลง อี. ทิลิชีวา; เพลง "เล่นกับตุ๊กตา". V. Karaseva; “ Vanya กำลังเดิน” รัสเซีย โฆษณา เพลง, อาร์. เอ็น. เมตโลวา; “เกมที่มีเขย่าแล้วมีเสียง” ภาษาฟินแลนด์ ทำนอง; "Zainka" ดนตรี A. Lyadova; "เดิน" เพลง I. Pachelbel และ G. Sviridov; “ เกมที่มีธงสี” มาตุภูมิ โฆษณา ทำนอง; "แทมบูรีน" ดนตรี M. Kraseva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล.

การเต้นรำแบบกลมและการเต้นรำแบบกลม “เต้นรำกับเขย่าแล้วมีเสียง” เพลง. ฯลฯ V. อันโตโนวา; “นิ้วและมือ”, รัสเซีย. โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง เอ็ม. เราช์แวร์เกอร์; เต้นรำกับครูภาษารัสเซีย โฆษณา ทำนอง “ฉันจะไป ฉันจะออกไปไหม”, เรียบเรียง. ต. โปปาเทนโก; เต้นรำกับใบไม้เป็นภาษารัสเซีย โฆษณา ทำนองเพลงเต้นรำ; เพลง "เต้นรำกับใบไม้" N. Kitaeva เนื้อเพลง อ. อานูฟรีวา; เพลง "เต้นรำใกล้ต้นคริสต์มาส" อาร์. ราวินา, เนื้อเพลง. พี. กรานิทซินา; เต้นรำกับผ้าเช็ดหน้าเป็นภาษารัสเซีย โฆษณา ทำนอง; “บนถนนทางเท้า”, รัสเซีย. โฆษณา เมโลดี้, อาร์. ต. โลโมวอย; เต้นรำกับตุ๊กตาเป็นภาษายูเครน โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง เอ็น. ลีเซนโก; "ลิตเติ้ลแดนซ์" ดนตรี เอ็น. อเล็กซานโดรวา; เพลง "พระอาทิตย์อุ่นขึ้น" T. Vilkoreiskaya เนื้อเพลง อ. Vysotskaya; “เราสร้างสันติภาพ” ดนตรี ต. วิลโคไรสกายา; “โอ้ คุณไปป์ตัวน้อย” ดนตรี M. Kraseva เนื้อเพลง ม. ชาร์นอย; "รถไฟ" ดนตรี เอ็น. เมตโลวา, เนื้อเพลง. I. เพลสซิเดส; "การเต้นรำ" ดนตรี แอล. เบอร์โนวา, เนื้อเพลง. อ. คุซเนตโซวา; “การเต้นรำคู่” รัสเซีย โฆษณา ทำนองเพลง "Arkhangelsk Melody" ลักษณะการเต้นรำ เพลง "การเต้นรำของเกล็ดหิมะ" เบ็คแมน; "ตะเกียง" ดนตรี อาร์. รุสตาโมวา; “การเต้นรำผักชีฝรั่ง”, ลัตเวีย โฆษณา ลาย; “บันนี่แดนซ์” รัสเซีย โฆษณา ทำนอง; “ตุ๊กตาออกมาเต้นรำ” ดนตรี. V. Vitlina; การทำซ้ำการเต้นรำทั้งหมดที่เรียนรู้ในระหว่างปีการศึกษา

พัฒนาการเต้นและความคิดสร้างสรรค์ในการเล่นเกม "เต้นรำ" ดนตรี อาร์. รุสตาโมวา; "กระต่าย" ดนตรี อี. ทิลิชีวา; “Jolly Legs”, รัสเซีย โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง V. Agafonnikova; “ผ้าเช็ดหน้าวิเศษ” จากรัสเซีย โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง อาร์. รุสตาโมวา

"นกและลูกไก่", "Merry Dolls", "หมีสามตัว"

พัฒนาการของการได้ยินเป็นจังหวะ “ ใครจะสบายดี”, “ ท่อสุขสันต์” การพัฒนาเสียงต่ำและการได้ยินแบบไดนามิก "ดัง - เงียบ", "รู้จักเครื่องดนตรีของคุณ", "ระฆัง"

การระบุประเภทและการพัฒนาความจำ “ตุ๊กตากำลังทำอะไร”, “ค้นหาและร้องเพลงจากภาพ”

การเล่นร่วมกับเครื่องดนตรีประเภทเพอร์คัชชันสำหรับเด็ก ท่วงทำนองพื้นบ้าน

กลุ่มกลาง (ตั้งแต่ 4 ถึง 5 ปี)

การได้ยิน "เพลงกล่อมเด็ก", ดนตรี. อ. เกรชานิโนวา; "มีนาคม" ดนตรี L. Shulgina “โอ้ ต้นเบิร์ช” รัสเซีย โฆษณา เพลง; "เพลงฤดูใบไม้ร่วง" ดนตรี D. Vasilyeva-Buglaya เนื้อเพลง อ. เพลชชีวา; "กระต่าย", เพลง. Yu. Matveeva เนื้อเพลง อ. บล็อก; เพลง "กอดรัดแม่" อ. เกรชานิโนวา; “ กล่องดนตรี” (จาก“ อัลบั้ม Plays for Children” โดย G. Sviridov); “Waltz of Snow Flakes” จากบัลเล่ต์ “The Nutcracker” ดนตรี ป. ไชคอฟสกี้; “ลายอิตาลี” ดนตรี เอส.รัชมานินอฟ; เพลง "แมวป่วย" "แมวหายดี" อ. เกรชานิโนวา; “ เหมือนพวกเราที่ประตู” รัสเซีย โฆษณา ทำนอง; "แม่", ดนตรี. ป. ไชคอฟสกี้; "Vesnyanka" ภาษายูเครน โฆษณา เพลงการเรียบเรียง G. Lobacheva เนื้อเพลง อ. Vysotskaya; "ผีเสื้อ" ดนตรี อี. กริก้า; “Brave Rider” (จาก “Album for Youth” โดย R. Schumann); "สนุกสนาน" ดนตรี ม. กลินกา; "มีนาคม" ดนตรี ส. โปรโคเฟียฟ; “ New Doll”, “ Doll’s Disease” (จาก “ Children’s Album” โดย P. Tchaikovsky); “ Piece” (จาก “ Album for Youth” โดย R. Schumann); รวมไปถึงผลงานที่เด็กๆชื่นชอบที่ฟังตลอดทั้งปี

ร้องเพลง

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการได้ยินและเสียง เพลง "ทูบ่น" M. Shcheglova เนื้อเพลง พื้นบ้าน; "ด้วง" เพลง N. Potolovsky เนื้อเพลง พื้นบ้าน; เพลงกล่อมเด็กของกระต่าย V. Karaseva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล; "ลูกไก่", เพลง. E. Tilicheeva เนื้อเพลง ม. โดลิโนวา; "ความสับสน" เพลงตลก; ดนตรี E. Tilicheeva เนื้อเพลง เค. ชูคอฟสกี้; "นกกาเหว่า" รัสเซีย โฆษณา เพลงการเรียบเรียง I. อาร์ซีวา; "แมงมุม" และ "คิตตี้-ลูกแมว"

มาตุภูมิ โฆษณา เพลง; ชื่อเล่น : “โอ้ลุย! ฤดูใบไม้ผลิกำลังร้องเพลง! และ “ลาร์ค มาสิ!”; “ Ivanushka อยู่ที่ไหน” รัสเซีย โฆษณา เพลง; "ห่าน" รัสเซีย โฆษณา เพลง; เพลง "เด็กเลี้ยงแกะ" N. Preobrazhenskaya เนื้อเพลง พื้นบ้าน.

เพลง "ฤดูใบไม้ร่วง" ดนตรี Yu. Chichkova เนื้อเพลง ไอ. มาซนินา; "ลาก่อน" เพลง. ม.กระสินธุ์ เนื้อเพลง. ม. เชอร์นอย; "ฤดูใบไม้ร่วง" ดนตรี I. Kishko เนื้อเพลง ต. โวลจิน่า; “ในฤดูใบไม้ร่วง” รัสเซีย โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง I. Kishko เนื้อเพลง I. เพลสซิเดส; "คิตตี้", เพลง. V. Vitlina, เนื้อเพลง. เอ็น. เนย์เดโนวา; "เกล็ดหิมะ" เพลง โอ. เบอร์ธา, อาร์. เอ็น. เมตโลวา, เนื้อเพลง. V. อันโตโนวา; "สเลด" ดนตรี M. Kraseva เนื้อเพลง อ. Vysotskaya; เพลง “ฤดูหนาวผ่านไปแล้ว” เอ็น. เมตโลวา, เนื้อเพลง. ม. โคลโควา; เพลง “ของขวัญสำหรับแม่”. A. Filippenko เนื้อเพลง ต. โวลจิน่า; แครอล: "สวัสดี", "สวัสดีปีใหม่"; "นกกระจอก" ดนตรี V. Gerchik, เนื้อเพลง. อ. เชลต์โซวา; "Vesnyanka" ภาษายูเครน โฆษณา เพลง; "ฝน", เพลง. M. Kraseva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล; "กระต่าย", เพลง. M. Starokadomsky เนื้อเพลง ม. โคลโควา; "ม้า" ดนตรี T. Lomovoy เนื้อเพลง เอ็ม. อีเวนเซ่น; "รถจักรไอน้ำ" ดนตรี. Z. Kompaneitsa, เนื้อเพลง. อ. วิโซทสกายา เพลงจากการ์ตูนเด็ก "ยิ้ม", เพลง. V. Shainsky เนื้อเพลง M. Plyatskovsky (การ์ตูน "Little Raccoon"); “เพลงเกี่ยวกับตั๊กแตน” ดนตรี. V. Shainsky เนื้อเพลง N. Nosova (การ์ตูน "The Adventures of the Grasshopper"); “ถ้าคุณมีน้ำใจ” เพลง B. Savelyeva เนื้อเพลง M. Plyatskovsky (การ์ตูน "วันเกิดของ Leopold the Cat"); รวมไปถึงเพลงโปรดที่เรียนมาก่อนหน้านี้

การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ

แบบฝึกหัดเกม “สปริง” ภายใต้ภาษารัสเซีย โฆษณา ทำนอง; เดินสู่ "มีนาคม" ดนตรี. ไอ. เบอร์โควิช; “ลูกบอลตลก” (กระเด้งและวิ่ง) ดนตรี ม. ซาตูลินา; “สวิงอาร์มด้วยริบบิ้น” ภาษาโปแลนด์ โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง ล. วิชคาเรวา; กระโดดเป็นภาษาอังกฤษ โฆษณา ทำนอง "พอลลี่"; วิ่งง่ายภายใต้ latv "ลาย", ดนตรี. อ. Zhilinsky; "มีนาคม" ดนตรี อี. ทิลิชีวา; เพลง "สุนัขจิ้งจอกและกระต่าย" A. Maykapara “ในโรงเรียนอนุบาล”; “หมีเดิน” ไปกับเสียงเพลง “Etude” โดย เค. เซอร์นี; โดดไปกับเพลงโพลก้ามิวสิค ม. กลินกา; "ไรเดอร์", ดนตรี. V. Vitlina; มากระทืบวงกลมเป็นภาษารัสเซียกันเถอะ โฆษณา ท่วงทำนอง "ไก่ตัวผู้" ดนตรี ต. โลโมวอย; "ตุ๊กตา" ดนตรี ม. Starokadomsky; “ออกกำลังกายด้วยดอกไม้” กับดนตรี “ Waltz” โดย A. Zhilin; “ด้วง”, ฮังการี. โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง ล. วิชคาเรวา.

Etudes-ละคร "มือกลอง" ดนตรี ม. คราเซวา; ดนตรี "การเต้นรำของใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง" A. Filippenko เนื้อเพลง E. Makshantseva; "มือกลอง" ดนตรี D. Kabalevsky และ S. Levidov; “โต๊ะนับ”, “แอปเปิ้ลกลิ้ง”, เพลง V. Agafonnikova; เพลง “บู๊ทส์กำลังกระโดดไปตามทาง” A. Filippenko เนื้อเพลง ต. โวลจิน่า; "เดินอย่างมีความสุข" เพลง ป. ไชคอฟสกี้; “ คุณต้องการอะไรคิตตี้” ดนตรี G. นักร้อง, เนื้อเพลง. อ. ชิบิทสกายา; เพลง "ฮอทฮอร์ส" ต. โลโมวอย; “ Snowdrop” จากวงจร “Seasons” โดย P. Tchaikovsky “April”; เพลง "กระต่ายวิ่งผ่านหนองน้ำ" V. Gerchik; “การเก็บผลเบอร์รี่” ในภาษารัสเซีย โฆษณา เพลง "โอ้คุณเบิร์ช"; เพลง "นกกาเหว่ากำลังเต้นรำ" อี. ซิกไมสเตอร์; เพลง "แม่ไก่กับลูกไก่" ต.โลโมวอย.

การเต้นรำแบบกลมและการเต้นรำแบบกลม “การเต้นรำเป็นคู่”, ลัตเวีย. โฆษณา ทำนอง; “บนถนนทางเท้า” รัสเซีย โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง ต. โลโมวอย; “ท็อปแอนด์แคลป” เพลง T. Nazarova-Medtner, เนื้อเพลง อี. คาร์กาโนวา; “ แสดงฝ่ามือของคุณ” lat. โฆษณา ทำนองเพลง "Dance with Spoons" เป็นภาษารัสเซีย โฆษณา ทำนอง; "เต้นรำกับผ้าเช็ดหน้า" รัสเซีย โฆษณา ทำนอง; “คำเชิญ” ภาษายูเครน โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง กรัม Teplitsky; “เต้นรำกับสุลต่าน” ภาษายูเครน โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง เอ็ม. เราช์แวร์เกอร์; “ใครคือคนดีของเรา” ดนตรี หนึ่ง. อเล็กซานโดรวา; “ แสดงฝ่ามือของคุณให้ฉันดู” ลัตเวีย โฆษณา ทำนอง; เต้นรำ "ลาก่อน" เช็ก โฆษณา ทำนอง; “ผ้าเช็ดหน้า”, รัสเซีย. โฆษณา ทำนองในการจัดเรียง แอล. เรวุตสกี้; “ดูโดชกา-ดูดา” ดนตรี ยู. สโลโนวา, เนื้อเพลง. พื้นบ้าน; “ตบมือตบมือตบมือ”, ประมาณ. โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง ก. รูมเมอร์; การเต้นรำรอบปีใหม่ตามการเลือกของผู้กำกับดนตรี

ตัวละครเต้น "เกล็ดหิมะ" เพลง โอ. เบอร์ธา, อาร์. เอ็น. เมตโลวา; ดนตรี "การเต้นรำของ Petrushka" A. Serov จากโอเปร่าเรื่อง Rogneda (ข้อความที่ตัดตอนมา); “Dance of the Hare” จาก “Polka” โดย J. Strauss; "เกล็ดหิมะ" เพลง ต. โลโมวอย; “ ลูกปัด” จาก“ Gallop” โดย I. Dunaevsky; การเต้นรำซ้ำที่เรียนรู้ในระหว่างปีตลอดจนการแสดงละครและเกมดนตรี: "Cook Kittens" ดนตรี E. Tilicheeva เนื้อเพลง เอ็ม. อีเวนเซ่น; เนื้อเพลง Goat-dereza โฟล์ค, ดนตรี เอ็ม. มาจิเดนโก.

เกมดนตรี

เกมส์ เพลง "ไก่กับกระทง" ก. ฟรีดา; เพลง "คนตาบอดบลัฟฟ์" เอฟ. โฟลโตวา; เพลง "หมีกับกระต่าย" V. Rebikova; "เครื่องบิน" ดนตรี ม. มาจิเดนโก; เพลง "เกมซานตาคลอสกับก้อนหิมะ" P. Tchaikovsky (จากบัลเล่ต์ "The Sleeping Beauty"); เพลง "คนตาบอดบลัฟฟ์" เอฟ. โฟลโตวา; "ลูกบอลตลก" เพลง ม. ซาตูลินา; เพลง "ค้นหาตัวเองให้เจอ" ต. โลโมวอย; เพลง "ครอบครองบ้าน" ม. มาจิเดนโก; “ ใครมีแนวโน้มที่จะหยิบของเล่นมากกว่ากัน”, Latv โฆษณา ทำนอง; "Merry Carousel" รัสเซีย โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง อี. ทิลิชีวา; “กับดัก” รัสเซีย โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง อ. ซีเดลนิโควา; เกมที่เรียนรู้ในระหว่างปี

เกมส์ร้องเพลง “การเต้นรำรอบสวน” ดนตรี B. Mozhzhevelova เนื้อเพลง อ. ปัสโซวา; "ตุ๊กตา" ดนตรี Starokadomsky, เนื้อเพลง. อ. Vysotskaya; "ซานตาคลอสและเด็ก ๆ " ดนตรี I. Kishko เนื้อเพลง เอ็ม. อีเวนเซ่น; "Zainka" ดนตรี M. Kraseva เนื้อเพลง แอล. เนกราโซวา; “กระต่าย ออกมา”, “ห่าน หงส์ และหมาป่า” ดนตรี E. Tilicheeva เนื้อเพลง ม. บูลาโตวา; “ เราไปที่ทุ่งหญ้า” ดนตรี A. Filippenko เนื้อเพลง เอ็น. คูโคลอฟสกายา; "ปลา" ดนตรี ม. คราเซวา; “ผ้าเช็ดหน้า” ภาษายูเครน โฆษณา เพลง, อาร์. เอ็น. เมตโลวา; "สาวร่าเริงทันย่า" เพลง A. Filippenko เนื้อเพลง N. Kuklovskaya และ R. Borisova ความคิดสร้างสรรค์เพลง "คุณชื่ออะไร"; “ คุณต้องการอะไรคิตตี้”; "มีนาคม" ดนตรี เอ็น. โบโกสลอฟสกี้; "หมี" "กระทิง" "ม้า" ดนตรี A. Grechaninova เนื้อเพลง อ. บาร์โต; “เพลงของเราเรียบง่าย” ดนตรี หนึ่ง. อเล็กซานโดรวา, เนื้อเพลง. เอ็ม. อีเวนเซ่น; “ Rabushechka Hen” ดนตรี G. Lobacheva เนื้อเพลง พื้นบ้าน; “Kotenka-kotok”, รัสเซีย โฆษณา เพลง.

พัฒนาการเต้นและความคิดสร้างสรรค์ในการเล่นเกม "ม้า" ดนตรี เอ็น. โปโตโลฟสกี้; "กระต่าย", "ไก่กับลูกไก่", "นกกระจอก", ดนตรี ต. โลโมวอย; “ โอ้ ฮอปของฉัน ฮ็อปของฉัน” รัสเซีย โฆษณา เมโลดี้, อาร์. เอ็ม. เราช์แวร์เกอร์; "ตุ๊กตา" ดนตรี ม. Starokadomsky; “กระโดดไปตามทาง” ดนตรี. อ. ฟิลิปเพนโก; มาเต้นรำ Petrushka กับเพลง "Petrushka" โดย I. Brahms; "ลูกหมี" ดนตรี. M. Kraseva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล.

เกมดนตรีและการสอน การพัฒนาการได้ยินในระดับเสียงสูงต่ำ “นกและลูกไก่”, “ชิงช้า” พัฒนาการของการได้ยินเป็นจังหวะ “กระทง ไก่ และลูกไก่” “ใครสบายดีบ้าง” “สุขสันต์” “เล่นอย่างที่ฉันทำ” การพัฒนาเสียงต่ำและการได้ยินแบบไดนามิก “ ดัง - เงียบ”, “ รู้จักเครื่องดนตรีของคุณ”; “เดาสิว่าฉันเล่นอะไรอยู่” การระบุประเภทและการพัฒนาความจำ “ตุ๊กตากำลังทำอะไร” “ค้นหาและร้องเพลงจากภาพ” “ร้านขายเครื่องดนตรี”

การเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก “เรากำลังเดินขบวนพร้อมธง”, “หีบเพลง”, “ท้องฟ้าสีคราม”, “Andrew the Sparrow”, ดนตรี E. Tilicheeva เนื้อเพลง ม. โดลิโนวา; “โซโรคา-โซโรคา”, รัสเซีย. โฆษณา ล้อเล่นนะ ต. โปปาเทนโก; “หยด-หยด-หยด...”, โรมาเนีย โฆษณา เพลง, อาร์. ต. โปปาเทนโก; "ฟ็อกซ์", รัสเซีย โฆษณา ล้อเล่นนะ V. โปโปวา; เล่นกับรัสเซีย โฆษณา ท่วงทำนอง

กลุ่มผู้สูงอายุ (อายุ 5 ถึง 6 ปี)

การได้ยิน "มีนาคม" ดนตรี ดี. โชสตาโควิช; “เพลงกล่อมเด็ก” “กายกับหีบเพลง” ดนตรี กรัม Sviridova; เพลง "ใบไม้ร่วง" ต. Popatenko, เนื้อเพลง. อี. Avdienko; “มีนาคม” จากโอเปร่า “รักสามส้ม” ดนตรี ส. โปรโคเฟียฟ; "ฤดูหนาว" ดนตรี พี. ไชคอฟสกี, เนื้อเพลง. อ. เพลชชีวา; “ เพลงฤดูใบไม้ร่วง” (จากวงจร“ ฤดูกาล” โดย P. Tchaikovsky); "ลาย", ดนตรี. D. Lvov-Kompaneyts, เนื้อเพลง ซี. เปโตรวา; เพลง "วันหยุดของแม่" E. Tilicheeva เนื้อเพลง ล. รูมาร์ชุก; “ รัสเซียของฉัน” ดนตรี G. Struve, เนื้อเพลง. เอ็น. โซโลวีว่า; “ ใครเป็นคนคิดเพลงนี้” ดนตรี D. Lvov-Kompaneyts, เนื้อเพลง แอล. ดีโมวา; "ลายเด็ก" ดนตรี ม. กลินกา; "ซานตาคลอส" ดนตรี N. Eliseeva เนื้อเพลง ซี. อเล็กซานโดรวา; “สวดมนต์ตอนเช้า”, “ในโบสถ์” (จาก “อัลบั้มเด็ก” โดย P. Tchaikovsky); "ดนตรี" ดนตรี กรัม. สทรูฟ; "สนุกสนาน" ดนตรี ม. กลินกา; "มอด" ดนตรี ส.ไมกาพารา; “ระบำนก”, “เพลงกล่อมเด็ก”, ดนตรี. เอ็น. ริมสกี-คอร์ซาคอฟ; ตอนจบของเปียโนคอนแชร์โต้หมายเลข 5 ของแอล. บีโธเฟน (ชิ้นส่วน); “ Anxious Minute” (จากอัลบั้ม “ Spillkins” โดย S. Maykapar); "การกลับใจ", "เช้า", "เย็น" (จากคอลเลคชัน "ดนตรีสำหรับเด็ก" โดย S. Prokofiev); “การสูญเสียครั้งแรก” (จาก “อัลบั้มสำหรับเยาวชน”) โดย อาร์. ชูมันน์; Piano Sonata Eleventh, การเคลื่อนไหวที่ 1 (ชิ้นส่วน), โหมโรงใน A Major, Op. 28, หมายเลข 7 เอฟ. โชแปง.

ร้องเพลง

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการได้ยินและเสียง "กระต่าย", เพลง. V. Karaseva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล; “ เราเย็บรองเท้าบูทให้แมวในวันหยุด” เพลงสำหรับเด็ก "อีกา", รัสเซีย โฆษณา เพลงการเรียบเรียง อี. ทิลิชีวา; "อันเดรย์เดอะสแปร์โรว์" รัสเซีย โฆษณา เพลง, อาร์. ยู สโลโนวา; "จิงเกิลเบลล์", "หีบเพลง", ดนตรี อี. ทิลิชีวา; "การนับ" เพลง I. อาร์ซีวา; “สโนว์เพิร์ล” ดนตรี. M. Parkhaladze เนื้อเพลง ม. Plyatskovsky; “ นกฟินช์ใช้เวลาช่วงฤดูหนาวที่ไหน” ดนตรี E. Zaritskaya เนื้อเพลง แอล. คุคลิน่า; "รถจักรไอน้ำ", "Petrushka", ดนตรี V. Karaseva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล; "กลอง" ดนตรี E. Tilicheeva เนื้อเพลง เอ็น. เนย์เดโนวา; “คลาวด์” ชื่อเล่น; "เพลงกล่อมเด็ก", ดนตรี. E. Tilicheeva เนื้อเพลง เอ็น. เนย์เดโนวา; มาตุภูมิ โฆษณา เพลงและบทสวด

เพลง "รถเครน" ดนตรี A. Livshits เนื้อเพลง ม. พอซนันสกายา; “ แขกมาหาเรา” เพลง หนึ่ง. อเล็กซานโดรวา, เนื้อเพลง. เอ็ม. อีเวนเซ่น; “การเต้นรำรอบสวน” ดนตรี B. Mozhzhevelova เนื้อเพลง เอ็น. พาสโซวา; "บลูเลื่อน" ดนตรี M. Jordansky เนื้อเพลง ม. โคลโควา; "ห่านลูกห่าน" ดนตรี หนึ่ง. อเล็กซานโดรวา, เนื้อเพลง. ก. บอยโก; "ปลา" ดนตรี M. Kraseva เนื้อเพลง เอ็ม. โคลโควา. "ไก่" ดนตรี. E. Tilicheeva เนื้อเพลง ม. โดลิโนวา; "เบิร์ช" ดนตรี E. Tilicheeva เนื้อเพลง ป. โวรอนโก; "ลิลลี่แห่งหุบเขา" ดนตรี M. Kraseva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล; "เพลงฤดูใบไม้ผลิ" ดนตรี. A. Filippenko เนื้อเพลง จี บอยโก้; “ยัป-ยัป”, ดนตรี. V. Gerchik, เนื้อเพลง. Yu. Razumovsky; "บ้านนก" ดนตรี. ยู. สโลโนวา, เนื้อเพลง. อ. Vysotskaya; "ถั่ว" ดนตรี. V. Karaseva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล; "ห่าน" เพลง A. Filippenko เนื้อเพลง ต. โวลจิน่า. ความคิดสร้างสรรค์เพลง "เพลงกล่อมเด็ก" รัสเซีย โฆษณา เพลง; "มีนาคม" ดนตรี ม. คราเซวา; “ดิลี-ดิ-ลี! บอม! บอม!” ภาษายูเครน โฆษณา เพลงเนื้อเพลง E. Makshantseva; “ มากับเพลง”; เพลงกล่อมเด็ก ทีเซอร์ เพลงนับจำนวน และเพลงรัสเซียอื่นๆ โฆษณา ร้องเพลง

การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ

แบบฝึกหัด "ลิตเติ้ลมาร์ช" เพลง ต. โลโมวอย; "ฤดูใบไม้ผลิ" ดนตรี อี. กเนซินา (“อีทูดี้”); เพลง "ก้าวแล้ววิ่ง" เอ็น. นาเดเนนโก; “มือเรียบเนียน” ดนตรี. R. Gliere (“Waltz”, แฟรกเมนต์); เพลง "ใครกระโดดได้ดีกว่า" ต. โลโมวอย; เรียนเต้นเป็นภาษารัสเซีย!” ดนตรี L. Vishkareva (การเปลี่ยนแปลงของทำนองเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย "จากใต้ต้นโอ๊กจากใต้ต้นเอล์ม"); "โรซินกิ", ดนตรี. ส.ไมกาพารา; "คูน้ำ", รัสเซีย. โฆษณา เมโลดี้, อาร์. อาร์. รุสตาโมวา. แบบฝึกหัดกับวัตถุ "เพลงวอลทซ์", ดนตรี. อ. ดโวรัก; “ออกกำลังกายด้วยริบบิ้น” ภาษายูเครน โฆษณา เมโลดี้, อาร์. อาร์. รุสตาโมวา; "กาวอตต์", ดนตรี. เอฟ. กอสเซค; เพลง "ส่งผ้าเช็ดหน้า" ต. โลโมวอย; “ออกกำลังกายด้วยลูกบอล” ดนตรี. ต. โลโมวอย; "เพลงวอลทซ์", ดนตรี. เอฟ. เบิร์กมุลเลอร์.

สเก็ตช์ “Silent Dance” (ธีมจากหลากหลายรูปแบบ) ดนตรี ว. วชิรโมสาร์ท; "ลาย" ภาษาเยอรมัน โฆษณา เต้นรำ; “ นอนหลับและเต้นรำ” (“ เล่นกับตุ๊กตา”) ดนตรี ต. โลโมวอย; "อ้าว!" (“ Game in the Forest” ดนตรีโดย T. Lomova)

การเต้นรำ "คู่รักที่เป็นมิตร" เพลง I. สเตราส์ (“ ลาย”); "คู่เต้นรำ" เพลง หนึ่ง. อเล็กซานโดรวา (“ลาย”); “คำเชิญ”, รัสเซีย โฆษณา ทำนอง "เลน", arr. เอ็ม. เราช์แวร์เกอร์; "เต้นรำแสนสนุก" เพลง V. Zolotareva; "กระจกเงา", "โอ้ กระโดดของฉัน, กระโดด", รัสเซีย โฆษณา ท่วงทำนอง; "การเต้นรำแบบวงกลม" รัสเซีย โฆษณา เมโลดี้, อาร์. เอส. ราโซเรโนวา; "การเต้นรำแบบรัสเซีย", ภาษารัสเซีย โฆษณา ทำนอง (“ไม่ว่าจะในสวนหรือในสวนผัก”); “Quadrille ด้วยช้อน”, รัสเซีย โฆษณา เมโลดี้, อาร์. อี. ทูมันยัน; การเต้นรำของเด็กผู้ชาย "Chebotukha" รัสเซีย โฆษณา ทำนอง ลักษณะการเต้นรำ “ Matryoshka” ดนตรี บี. โมโครโซวา; "เชโบตูคา", รัสเซีย โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง V. Zolotareva; เพลง "การเต้นรำของลูกปัด" ต. โลโมวอย; "การเต้นรำของ Petrushka", ภาษาโครเอเชีย โฆษณา ทำนอง; "Flappers", ดนตรี. เอ็น. คีเซลวัตเตอร์; เพลง "การเต้นรำของ Snow Maiden และ Snowflakes" อาร์. กเลียรา; "การเต้นรำของคนแคระ" ดนตรี เอฟ. เชอร์เชล; "การเต้นรำของตัวตลก" ดนตรี เอ็น. ริมสกี-คอร์ซาคอฟ; "การเต้นรำของคณะละครสัตว์ม้า" ดนตรี ม. คราเซวา; เพลง "การเต้นรำของลูกหมี" ม. คราเซวา; "การประชุมในป่า" เพลง อี. ทิลิชีววา. การเต้นรำรอบ “ แขกมาหาเรา” เพลง หนึ่ง. อเล็กซานโดรวา, เนื้อเพลง. เอ็ม. อีเวนเซ่น; “เก็บเกี่ยว” ดนตรี. A. Filippenko เนื้อเพลง อ. โวลจิน่า; "การเต้นรำรอบปีใหม่" ดนตรี เอส. ไชดาร์; "การเต้นรำรอบปีใหม่" ดนตรี ต. โปปาเทนโก; เพลง "ปีใหม่กำลังจะมาถึงเรา" V. Gerchik, เนื้อเพลง. ซี. เปโตรวา; ดนตรี "ระบำดอกไม้กลม". ยู สโลโนวา; “ แฟนของเราเป็นยังไงบ้าง”, “ฉันเดินไปตามเถาวัลย์”, “และฉันอยู่ในทุ่งหญ้า”, “เชอร์โนเซมเอิร์ธลิ่ง”, รัสเซีย โฆษณา เพลง, อาร์. V. Agafonnikova; “โอ้ใช่ต้นเบิร์ช” ดนตรี ต. Popatenko, เนื้อเพลง. จ. อากัดชาโนวา; “ใกล้แม่น้ำ ใกล้สะพาน”; “หญิงสาวไปเล่นน้ำ” รัสเซีย โฆษณา เพลง, อาร์. V. Agafonnikova

เกมดนตรี

เกมส์ “กับดัก” ดนตรี เจ. ไฮเดิน; “เราจะไม่ปล่อยให้คุณออกไป” เพลง ต. โลโมวอย; “ฉลาด!” ดนตรี. เอ็น. ลาดูคินา; "เกมกับแทมบูรีน" ดนตรี ม. คราเซวา; “มองหาของเล่น” “จงฉลาด” เป็นภาษารัสเซีย โฆษณา เมโลดี้, อาร์. V. Agafonnikova; เพลง "นักบินในสนามบิน" เอ็ม. เราช์แวร์เกอร์; “หาคู่ให้เจอ”, ลัตเวีย. โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง ต. โปปาเทนโก; "เกมกับกระดิ่ง" ดนตรี ส. รชาฟสคอย; เพลง "แมวกับหนู" ต. โลโมวอย; "เขย่าแล้วมีเสียง", เพลง. ต. วิลโคไรสกายา; เพลง “ดูแลห่วง”. V. Vitlina; “ ค้นหาของเล่น”, ลัตเวีย. โฆษณา เพลง, อาร์. ก. ฟรีด้า.

เกมส์ร้องเพลง "หมวก" "โอ้ กระต่ายน้อยใน Senechka" "กา" รัสเซีย โฆษณา เพลง; "Zainka", รัสเซีย โฆษณา เพลง, อาร์. เอ็น. ริมสกี-คอร์ซาคอฟ; “เหมือนน้ำแข็งบางๆ” เป็นภาษารัสเซีย โฆษณา เพลงการเรียบเรียง ก. แผลเป็น; "อีกา", รัสเซีย โฆษณา เมโลดี้, อาร์. อี. ทิลิชีวา; "สองบ่น" รัสเซีย โฆษณา ทำนองการเรียบเรียง V. Agafonnikova; เพลง "แมววาสก้า" G. Lobacheva เนื้อเพลง เอ็น. เฟรงเคิล; "เม่น" ดนตรี อ. อเวรีนา; ดนตรี "ระบำรอบป่า" ม. Iordansky; เพลง "เม่นและหนู" M. Kraseva เนื้อเพลง ม. โคลโควา; "ดอกไม้" ดนตรี N. Bakhutova คำพื้นบ้าน

เกมดนตรีและการสอน

การพัฒนาการได้ยินในระดับเสียงสูงต่ำ “Musical Lotto”, “ขั้นตอน”, “ลูกๆ ของฉันอยู่ที่ไหน”, “แม่และเด็ก”การพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ “ระบุตามจังหวะ”, “ลายเส้นเป็นจังหวะ”, “เรียนรู้การเต้นรำ”, “ค้นหา”

การพัฒนาการได้ยินของเสียงต่ำ “ ฉันจะเล่นอะไรดี”, “ปริศนาดนตรี”, “บ้านดนตรี”

“ดื่มสุราอย่างเงียบๆ”, “กริ่งกริ่ง”

การพัฒนาการรับรู้ทางดนตรีและความจำทางดนตรี “เอาใจใส่”, “บูราติโน”, “ร้านขายเพลง”, “ฤดูกาล”, “เพลงของเรา”

“ แขกมาหาเรา” เพลง หนึ่ง. อเล็กซานโดรวา; “ เหมือนพวกเราที่ประตู” รัสเซีย โฆษณา เมโลดี้, อาร์. V. Agafonnikova; “ คุณไปอยู่ที่ไหน Ivanushka?” รัสเซีย โฆษณา เมโลดี้, อาร์. ม. Iordansky; “ My Favorite Doll” ผู้แต่ง T. Koreneva; “ Polyanka” (เกมดนตรีเทพนิยาย) ดนตรีโดย T. วิลโคไรสกายา พัฒนาการเต้นและการเล่นอย่างสร้างสรรค์ “แมวกับแพะ” “ฉันจะรดน้ำ ฉันจะรดน้ำหัวหอม” ดนตรี อี. ทิลิชีวา; เพลงวอลทซ์แห่งแมว V. Zolotareva; เต้นฟรีกับเพลงเต้นรำในการบันทึกเสียง “เผาไหม้ เผาไหม้ให้ชัดเจน!” รัสเซีย โฆษณา เมโลดี้, อาร์. อาร์. รุสตาโมวา; “ และฉันอยู่ในทุ่งหญ้า” รัสเซีย โฆษณา เมโลดี้, อาร์. ต. สมีร์โนวา.

การเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก

"The Blue Sky", "Brave Pilot", ดนตรี E. Tilicheeva เนื้อเพลง ม. โดลิโนวา; "ดอนดอน", รัสเซีย. โฆษณา เพลง, อาร์. อาร์. รุสตาโมวา; “เผาไหม้ เผาไหม้ให้ชัดเจน!” รัสเซีย โฆษณา ทำนอง; “เด็กเลี้ยงแกะ”, เช็ก โฆษณา เมโลดี้, อาร์. ไอ. เบอร์โควิช; "กระทง" รัสเซีย โฆษณา เพลง, อาร์. ม. คราเซวา; "ดู" เพลง เอส. โวลเฟนโซห์น; “มีแกะดำตัวหนึ่งอาศัยอยู่กับยายของเรา” รัสเซีย โฆษณา เพลงการ์ตูนarr. V. Agafonnikova

กลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียน (อายุ 6 ถึง 7 ปี)

การได้ยิน "ลายเด็ก" ดนตรี ม. กลินกา; "มีนาคม" ดนตรี ส. โปรโคเฟียฟ; "เพลงกล่อมเด็ก", ดนตรี. ว. วชิรโมสาร์ท; "ความเจ็บป่วยของตุ๊กตา", "งานศพของตุ๊กตา", "ตุ๊กตาใหม่", "คามารินสกายา", ดนตรี ป. ไชคอฟสกี้; "ฤดูใบไม้ร่วง" ดนตรี หนึ่ง. อเล็กซานโดรวา, เนื้อเพลง. ม. โปซาโรวา; เพลง "ชาวนาร่าเริง" อาร์. ชูมันน์; “ ฤดูใบไม้ร่วง” (จากวงจร “ The Seasons” โดย A. Vivaldi); “ ตุลาคม” (จากรอบ “ ฤดูกาล” โดย P. Tchaikovsky); ผลงานจากอัลบั้ม "Beads" โดย A. Grechaninov; “ทะเล” “กระรอก” ดนตรี N. Rimsky-Korsakov (จากโอเปร่า "The Tale of Tsar Saltan"); “ยาสูบวอลทซ์” ดนตรี A. Dargomyzhsky; “ลายอิตาลี” ดนตรี เอส.รัชมานินอฟ; "กระบี่เต้นรำ" ดนตรี A. Khachaturyan; “ฤดูหนาวมาแล้ว”, “Troika”, ดนตรี กรัม Sviridova; "เพลงวอลทซ์ตลก", "กาโวตต์", "ลายจุด", "เต้นรำ", ดนตรี ดี. โชสตาโควิช; "ทหารม้า" ดนตรี ดี. คาบาเลฟสกี้; “ฤดูหนาว” จากวงจร “The Seasons” โดย A. Vivaldi; “In the Cave of the Mountain King” (ชุดตั้งแต่เพลงไปจนถึงละครของ G. Ibsen เรื่อง “Peer Gynt”), “Procession of the Dwarves”, op. 54 อี. เกรียก; “บทเพลงแห่งความสนุก” ดนตรี ป. ไชคอฟสกี้; "การเต้นรำของนก" ดนตรี N. Rimsky-Korsakov (จากโอเปร่า "The Snow Maiden"); "รุ่งอรุณบนแม่น้ำมอสโก" ดนตรี M. Mussorgsky (บทนำของโอเปร่า "Khovanshchina"); "เพลงเศร้า", "การเต้นรำโบราณ", "ฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วง", ดนตรี กรัม Sviridova; “Spring” จากวงจร “The Seasons” โดย A. Vivaldi; Organ Toccata ใน D minor I.-S. บาค; “ On the Harmonica” จากอัลบั้ม “ Beads” โดย A. Grechaninov และผลงานอื่น ๆ จากอัลบั้มเปียโนสำหรับเด็ก (ตามตัวเลือกของผู้กำกับเพลง) “ Minuet” จากอัลบั้มสำหรับเด็ก “Spillkins” โดย S. Mike - คู่รัก; “ Chamomile Rus'”, “ Forget-me-not Gzhel”, “ Pipe and Horn”, “ Palekh” และ “ Our Khokhloma”, ดนตรี Y. Chichkova (คอลเลกชัน "Chamomile Rus"); “ฤดูร้อน” จากวงจร “The Seasons” โดย A. Vivaldi ก็สามารถแสดงได้เช่นกัน ผลงานอื่นๆ ของนักแต่งเพลงชาวรัสเซียและชาวยุโรปตะวันตก (ตามตัวเลือกของผู้กำกับเพลง)

ร้องเพลง

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการได้ยินและเสียง “สุนัขจิ้งจอกเดินผ่านป่า” รัสเซีย โฆษณา เพลง; "จิงเกิลเบลล์", "บ้านของเรา", "Fipe", "Cuckoo", ดนตรี E. Tilicheeva เนื้อเพลง ม. โดลิโนวา; “กระต่ายเดินอยู่ในสวน” รัสเซีย โฆษณา ท่วงทำนอง; “นอนตุ๊กตา” “หมาป่ากับเด็กๆ” เอสโตเนีย โฆษณา เพลง; “กระต่าย” “ผักชีฝรั่ง” ดนตรี V. Karaseva; “ทรัมเป็ต”, “ม้า”, ดนตรี E. Tilicheeva เนื้อเพลง เอ็น. เนย์เดโนวา; “ ไปโรงเรียน” ดนตรี E. Tilicheeva เนื้อเพลง ม. โดลิโนวา; “แมว-แมว”, “เพลงกล่อมเด็ก”, “ถั่ว”, ดนตรี. V. Karaseva; "สวิง" ดนตรี E. Tilicheeva เนื้อเพลง ม. โดลิโนวา; “ และฉันอยู่ในทุ่งหญ้า” รัสเซีย โฆษณา ท่วงทำนอง; “สก-สกอก, สกก”, ภาษารัสเซีย โฆษณา เพลง; "สวนผัก" ดนตรี. V. Karaseva

เพลง เพลง "ใบไม้ร่วง" ต. Popatenko, เนื้อเพลง. อี. Avdienko; “ สวัสดีมาตุภูมิของฉัน!” ดนตรี Yu. Chichkova เนื้อเพลง เค. อิบรีเอวา; “ รัสเซียของฉัน” ดนตรี กรัม. สทรูฟ; “เราอบอุ่นในทุกน้ำค้างแข็ง” ดนตรี ม. พาร์สคาลาดเซ; เพลง "นกกระเรียนบินออกไป" ว. กิ๊กโต; “จะมีสไลเดอร์อยู่ในสนาม” ดนตรี ต. Popatenko, เนื้อเพลง. อี. Avdienko; "เพลงฤดูหนาว" ดนตรี M. Kraseva เนื้อเพลง ส. วีเชสลาฟเซวา; "ต้นคริสต์มาส" ดนตรี E. Tilicheeva เนื้อเพลง อี. ชมาโนวา; เพลง "ปีใหม่กำลังจะมาถึงเรา" V. Gerchik, เนื้อเพลง. ซี. เปโตรวา; เพลง "วันหยุดของแม่" Yu. Guryeva เนื้อเพลง เอส. วิกโดโรวา; “ดีที่สุด”, ดนตรี. V. Ivannikova เนื้อเพลง อ. ฟาดีวา; เพลง "ต้นไม้กำลังหลับใหลอยู่ริมขอบ" M. Jordansky เนื้อเพลง I. Chernitskaya; “มันดีในสวนของเรา” ดนตรี. V. Gerchik, เนื้อเพลง. ก. คนต่างด้าว; “ดีที่หิมะเริ่มตกลงมา” เพลง อ. ออสตรอฟสกี้; "การเต้นรำรอบปีใหม่" ดนตรี ต. โปปาเทนโก; เพลง "วันแม่". Yu. Tugarinova; “การเต้นรำรอบปีใหม่”, ดนตรี. เอส. ชไนเดอร์; “เพลงถึงคุณยาย”, “พี่ทหาร”, ดนตรี. ม. พาร์สคาลาดเซ; “ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว” เพลง ซี. เลวีนา, เนื้อเพลง. แอล. เนกราโซวา; "Vesnyanka" ภาษายูเครน โฆษณา เพลง, อาร์. กรัม. โลบาเชวา; เพลง "ต้นไม้กำลังหลับใหลอยู่ริมขอบ" M. Jordansky เนื้อเพลง I. Chernitskaya; “ มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่ง” รัสเซีย โฆษณา เพลง, อาร์. เอ็น. ริมสกี-คอร์ซาคอฟ; “ฉันอยากเรียน” ดนตรี. A. Dolukhanyan เนื้อเพลง ซี. เปโตรวา; “ ลาก่อนโรงเรียนอนุบาล” ดนตรี ยู. สโลโนวา, เนื้อเพลง. บี. มัลโควา; “ตอนนี้เราเป็นนักเรียนแล้ว” ดนตรี กรัม. สทรูฟ; "วันหยุดแห่งชัยชนะ" ดนตรี ม. พาร์สคาลาดเซ; "บทเรียน" ดนตรี ต. โปปาเทนโก; "ดอกไม้ฤดูร้อน" ดนตรี E. Tilicheeva เนื้อเพลง แอล. เนกราโซวา; “ แฟนของเราเป็นยังไงบ้าง” รัสเซีย โฆษณา เพลง; เพลง "เกี่ยวกับแพะ" กรัม. สทรูฟ; “บนสะพาน” ดนตรี. อ. ฟิลิปเพนโก; “ เพลงเกี่ยวกับมอสโก” ดนตรี กรัม Sviridova; “ใครเป็นคนคิดค้นเพลง” ดนตรี. ง. ลีโอผู้เป็นสหาย

ความคิดสร้างสรรค์เพลง "ในฤดูใบไม้ร่วง" เพลง ก. ซิงเกอร์; “เพลงสุขสันต์” ดนตรี G. Struve, เนื้อเพลง. V. Viktorova; “เพลงเศร้า”, ดนตรี. กรัม. สทรูฟ; "การเต้นรำ" ดนตรี ต. โลโมวอย; "ในฤดูใบไม้ผลิ" เพลง ก. ซิงเกอร์; “เพลงเงียบ”, “เพลงดัง”, ดนตรี. กรัม. สทรูฟ; “เพลงช้า” “เพลงเร็ว” ดนตรี จี. สทรูฟ.

การเคลื่อนไหวทางดนตรีและจังหวะ

แบบฝึกหัด "มีนาคม" ดนตรี I. คิชโก; เดินก้าวอย่างร่าเริงและสงบสู่ "เดือนมีนาคม" ดนตรี เอ็ม. โรเบิร์ต; “วิ่ง” “ธงสี” ดนตรี อี. ทิลิชีวา; “ใครกระโดดเก่งกว่ากัน”, “วิ่ง”, ดนตรี ต. โลโมวอย; “เด็กหญิงและเด็กชายกำลังเดิน” ดนตรี V. Zolotareva; “ยกธงแล้วข้ามธง” (“Etude” ดนตรีโดย K. Guritta) “ใครกระโดดได้ดีกว่ากัน?” “วิ่ง” ดนตรี ต. โลโมวอย; เพลง "เบรฟไรเดอร์" อาร์. ชูมันน์; "การสวิงแขน" ภาษาโปแลนด์ โฆษณา เมโลดี้, อาร์. V. Ivannikova; “ออกกำลังกายด้วยริบบิ้น” ดนตรี. ว. วชิรโมสาร์ท; “ มากระทืบแล้วหมุนกันเถอะ”: “ โอ้ถนนถนนกว้าง” เป็นภาษารัสเซีย โฆษณา เมโลดี้, อาร์. ต. โลโมวอย; “Rinse handkerchiefs”: “โอ้ เป็ดทุ่งหญ้า” เป็นภาษารัสเซีย โฆษณา เมโลดี้, อาร์. ต. โลโมวอย; “ออกกำลังกายด้วยดอกไม้” ดนตรี. ต. โลโมวอย; “ออกกำลังกายด้วยธง” ภาษาเยอรมัน โฆษณา เพลงเต้นรำ; “ออกกำลังกายด้วยลูกบาศก์” ดนตรี เอส. ซอสนินา; "เขย่าแล้วมีเสียง", เพลง. ต. วิลโคไรสกายา; “ออกกำลังกายด้วยลูกบอล”, “กระโดดเชือก”, ดนตรี อ. เปโตรวา; “ ออกกำลังกายด้วยริบบิ้น” (ทำนองเพลงพื้นบ้านของสวีเดน เรียบเรียงโดย L. Vishkarev); “ ออกกำลังกายด้วยเทป” (“ เกม” ดนตรีโดย I. Kishko)

สเก็ตช์ “ เราจะเต้นรำ” (“ Lamb”, ทำนองเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย); “ Rain” (“ Rain” ดนตรีโดย N. Lyubarsky); “Horses” (“เต้นรำ” ดนตรีโดย Darondo); “ขุ่นเคือง”, เพลง. ม. สเตปาเนนโก; “หมีกำลังเต้นรำ” ดนตรี ม. คราเซวา; แสดงทิศทาง (“ มีนาคม” ดนตรีโดย D. Kabalevsky); แต่ละคู่เต้นรำในแบบของตัวเอง (“ โอ้คุณเบิร์ช” ทำนองเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย); "จัมเปอร์", "ปากแข็ง", ดนตรี กรัม Sviridova; เพลง "กบและนกกระสา" V. Vitlina; เพลง "การเต้นรำของผีเสื้อ" อี. ทิลิชีววา.

การเต้นรำ “ การเต้นรำคู่” คาเรเลียน โฆษณา ทำนอง; เพลง "รำรวงข้าวโพด". I. Dunaevsky (จากภาพยนตร์เรื่อง "Kuban Cossacks"); “การควบม้าแบบวงกลม” ภาษาฮังการี โฆษณา ทำนอง; "ฤดูใบไม้ผลิ" ดนตรี Y. Chichkova (“ Polka”); “การเต้นรำคู่”, ลัตเวีย โฆษณา ทำนอง; "เต้นรำแสนสนุก" เพลง V. Zolotareva; "ลาย", ดนตรี. วี.โคเซนโก. "เพลงวอลทซ์", ดนตรี. อี. มาคาโรวา; "ลาย", ดนตรี. ป. ไชคอฟสกี้; "มินูเอต", ดนตรี. ส.ไมกาพารา; "เพลงวอลทซ์", ดนตรี. กรัม. บัคแมน; "แอปเปิล" ดนตรี. R. Gliere (จากบัลเล่ต์ "The Red Poppy"); "ตชัญญา" ดนตรี เค. ลิสโตวา; "มาซูร์กา" ดนตรี กรัม Venyavsky; “ส้นเท้า”, รัสเซีย. โฆษณา เมโลดี้, อาร์. อี. แอดเลอร์; "เครื่องปั่นด้าย" รัสเซีย โฆษณา เมโลดี้, อาร์. ต. โลโมวอย; “ การเต้นรำแบบรัสเซียด้วยช้อน”, “ และฉันอยู่ในทุ่งหญ้า”, “ Polyanka”, ภาษารัสเซีย โฆษณา ท่วงทำนอง; “ เด็กผู้หญิงหว่านผ้าลินิน” รัสเซีย โฆษณา เพลง; “สุดารัชกา”, รัสเซีย. โฆษณา เมโลดี้, อาร์. ยู สโลโนวา; “Quadrille ด้วยช้อน”, รัสเซีย โฆษณา เมโลดี้, อาร์. อี. ทูมันยัน; "การเต้นรำ" ดนตรี ต. โลโมวอย; “ฉันดึงหมุดแล้ว” รัสเซีย โฆษณา เพลง, อาร์. อี. ทิลิชีวา; "ตชัญญา" ดนตรี เค. ลิสโตวา; "เพลงวอลทซ์", ดนตรี. เอฟ. ชูเบิร์ต; "เด็กไปแล้ว", "บอกทุกคนนะ Nadyusha", "สาว ๆ หว่านผ้าลินิน", รัสเซีย โฆษณา เพลง; “สุดารัชกา”, รัสเซีย. โฆษณา เมโลดี้, อาร์. ยู สโลโนวา; “บารินยา”, รัสเซีย. โฆษณา เพลง, อาร์. ว. กิ๊กโต; “ ฉันจะไปฉันจะออกไปไหม” รัสเซีย โฆษณา ทำนอง ลักษณะการเต้นรำ "การเต้นรำของผักชีฝรั่ง" ดนตรี A. Dargomyzhsky (“เพลงวอลทซ์”); เพลง "การเต้นรำของเกล็ดหิมะ" อ. ซิลินา; “ออกไปเต้นรำกับลูกหมี” ดนตรี ม. คราเซวา; “ Matryoshka” ดนตรี ยู. สโลโนวา, เนื้อเพลง. แอล. เนกราโซวา; "ช้างร่าเริง" ดนตรี. V. Komarova การเต้นรำรอบ “ ฉันจะออกไปที่แม่น้ำไหม” รัสเซีย โฆษณา เพลง, อาร์. V. Ivannikova; “บนภูเขามีไวเบอร์นัม” ชาวรัสเซีย โฆษณา เมโลดี้, อาร์. อ. โนวิโควา; "วันหยุดฤดูหนาว" เพลง ม. Starokadomsky; เพลง "ในวันส่งท้ายปีเก่า" อี. ซาริทสกายา; เพลง "ปีใหม่กำลังจะมาถึงเรา" V. Gerchik, เนื้อเพลง. ซี. เปโตรวา; “ มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่ง” รัสเซีย โฆษณา เพลง, อาร์. เอ็น. ริมสกี-คอร์ซาคอฟ; “ไม่ว่าจะในสวนหรือในสวนผัก” รัสเซีย โฆษณา เมโลดี้, อาร์. ไอ. อาร์ซีวา. เกมส์ดนตรี เกมส์. "ยึดธง" "ค้นหาคู่ครอง" ภาษาฮังการี โฆษณา ท่วงทำนอง; "กระต่ายกับสุนัขจิ้งจอก", "แมวกับหนู", ดนตรี ต. โลโมวอย; “ ใครเร็วกว่ากัน” เพลง เอ็ม. ชวาร์ตษ์; "เกมที่มีเขย่าแล้วมีเสียง" ดนตรี F. ชูเบิร์ต "Ecosseuse"; “กับดักและสัตว์ร้าย” ดนตรี อี. ทิลิชีวา; “การเดินทาง” “การเดิน” ดนตรี M. Kuss (สำหรับเกม "Train"); “คนเลี้ยงแกะและลูกแพะ” รัสเซีย โฆษณา เพลง, อาร์. V. Trutovsky

เกมส์ร้องเพลง “สมบูรณ์”, รัสเซีย. โฆษณา ทำนอง “สาว ๆ หว่าน”, เรียบเรียง. I. คิชโก; “รับรู้ด้วยเสียง”, เพลง. V. Rebikova (“ละคร”); "Teremok", "Blizzard", "โอ้ ฉันตื่นแล้ว" เป็นภาษารัสเซีย โฆษณา เพลง; “ ดูสิ” เพลง ต. โลโมวอย; “เหมือนน้ำแข็งบางๆ” เป็นภาษารัสเซีย โฆษณา เพลง; “เด็กผู้หญิงกำลังหว่านเมล็ด”, arr. I. คิชโก; "เงา-เงา" ดนตรี. V. Kalinnikova; “ ฉันเดินไปกับทะเลสาบ” รัสเซีย โฆษณา เพลง, อาร์. อ. เกรชานิโนวา; “เซเมลุชกา-เชอร์โนเซม”, รัสเซีย โฆษณา เพลง; “ Savka และ Grishka”, เบลารุส โฆษณา เพลง; “เหมือนอยู่บนสะพานเล็ก ๆ”, “เหมือนเราที่ประตู”, “Kamarinskaya”, arr. A. Bykanova; "กระต่าย", "หมี", รัสเซีย โฆษณา เพลง, อาร์. ม. คราเซวา; "เครน" ภาษายูเครน โฆษณา เพลง; "เกมกับธง" ดนตรี ยู. ชิชโควา.

เกมดนตรีและการสอน

การพัฒนาการได้ยินในระดับเสียงสูงต่ำ “หมูน้อยสามตัว”, “คิด, เดา”, “มีเสียงที่แตกต่างกัน”, “ร่าเริงผักชีฝรั่ง” การพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ “เดินเล่นในสวนสาธารณะ” “ทำงานให้เสร็จ” “ระบุตามจังหวะ”

การพัฒนาการได้ยินของเสียงต่ำ “เดาสิว่าฉันกำลังเล่นอะไรอยู่”, “เรื่องราวของเครื่องดนตรี”, “บ้านดนตรี”

พัฒนาการของการได้ยินแบบไดโทนิก “เราจะดื่มสุราอย่างเงียบ ๆ ”, “กริ่งระฆัง, มองหาพวกเขา”

การพัฒนาการรับรู้ทางดนตรี “ในทุ่งหญ้า”, “เพลง - เต้นรำ - มีนาคม”, “ฤดูกาล”, “ผลงานที่เราชื่นชอบ” การพัฒนาความทรงจำทางดนตรี “ตั้งชื่อผู้แต่ง”, “เดาเพลง”, “เล่นซ้ำทำนอง”, “จดจำผลงาน”

การแสดงละครและการแสดงดนตรี “ เหมือนพวกเราที่ประตู” รัสเซีย โฆษณา เมโลดี้, อาร์. V. Agafonnikova; “เหมือนน้ำแข็งบางๆ” เป็นภาษารัสเซีย โฆษณา เพลง; "บนทุ่งหญ้าสีเขียว" รัสเซีย โฆษณา ทำนอง; “เซนกา ออกมา” รัสเซีย โฆษณา เพลงการเรียบเรียง อี. ทิลิชีวา; "เราจะแต่งงานกับยุง", "ฉันจะเดินไปกับลอช", รัสเซีย โฆษณา เพลง, อาร์. V. Agafonnikova; “ ลูกบอลปีใหม่”, “ภายใต้เงาของมิตรภาพที่เป็นมิตร”, “ซินเดอเรลล่า”, ผู้แต่ง ต. โคเรเนวา; “ The Tsokotuha Fly” (ละครโอเปร่าที่สร้างจากเทพนิยายโดย K. Chukovsky) ดนตรี เอ็ม. คราเซวา. พัฒนาการเต้นและการเล่นอย่างสร้างสรรค์ “ลาย” ดนตรี ยู. ชิชโควา; “ Dance of the Bear and Cubs” (“ Bear” ดนตรีโดย G. Galinin); “ฉันดึงหมุดแล้ว” รัสเซีย โฆษณา เพลง, อาร์. อี. ทิลิชีวา; “ฉันกำลังเดินไปตามถนน” รัสเซีย โฆษณา เพลง, อาร์. เอ.บี. ดูบุก; "วันหยุดฤดูหนาว" เพลง ม. Starokadomsky; "เพลงวอลทซ์", ดนตรี. อี. มาคาโรวา; "ตชัญญา" ดนตรี เค. ลิสโตวา; เพลง "ไก่สองตัว" เอส. ราโซเรโนวา; “ตุ๊กตาออกมาเต้นรำ” ดนตรี. V. Vitlina; "โพลก้า", ลัตเวีย. โฆษณา เมโลดี้, อาร์. อ. Zhilinsky; “การเต้นรำแบบรัสเซีย”, ภาษารัสเซีย โฆษณา เพลง, อาร์. เค. โวลโควา; เพลง “ลูกสิงโตหลง”. V. Enke, เนื้อเพลง. V. ลาปิน่า; "เสือดำ", เพลง. V. Enke, เนื้อเพลง. เค. ไรกีนา; เพลง "Waltz of the Cockerels" ไอ. สตริโบกา. เล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก "ระฆังเลื่อน", "ไปโรงเรียน", "หีบเพลง", ดนตรี E. Tilicheeva เนื้อเพลง ม. โดลิโนวา; "อันเดรย์เดอะสแปร์โรว์" รัสเซีย โฆษณา เพลง, อาร์. อี. ทิลิชีวา; "วงออเคสตราของเรา" ดนตรี E. Tilicheeva เนื้อเพลง ยู. ออสตรอฟสกี้; “ลัตเวียโพลก้า”, เรียบเรียง. เอ็ม. เราช์แวร์เกอร์; "บนทุ่งหญ้าสีเขียว", "ในสวน, ในสวนผัก", "Soroka-magpie", รัสเซีย โฆษณา ท่วงทำนอง; “ Squirrel” (ตัดตอนมาจากโอเปร่า“ The Tale of Tsar Saltan” ดนตรีโดย N. Rimsky-Korsakov); "อีกา", รัสเซีย โฆษณา ล้อเล่นนะ อี. ทิลิชีวา; “ ฉันกำลังเดินขึ้นไปบนเนินเขา”, “ มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่งนา”, รัสเซีย โฆษณา เพลง; “ โอ้ห่วงแตก” ชาวยูเครน โฆษณา เมโลดี้, อาร์. ไอ. เบอร์โควิช; “ แขกมาหาเรา” เพลง หนึ่ง. อเล็กซานโดรวา; "เพลงวอลทซ์", ดนตรี. อี. ทิลิชีวา; “ ในวงออเคสตราของเรา” ดนตรี ต. โปปาเทนโก.

วรรณกรรม

รายชื่อโปรแกรม

โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปโดยประมาณสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน"วัยเด็ก" เรียบเรียงโดย T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, Z.A. มิคาอิโลวา. – สำนักพิมพ์ “Childhood-Press” LLC, 2011

I. Kaplunova, I. Novoskoltseva “ วันหยุดทุกวัน” พร้อมแอปพลิเคชั่นเสียง

รายการเทคโนโลยีและคุณประโยชน์

การเฝ้าระวังในโรงเรียนอนุบาล - SPb.: CHILDREN'S PRESS, 2011

บูเรนินา เอ.ไอ. โมเสกจังหวะ (โปรแกรมปั้นพลาสติกเป็นจังหวะสำหรับเด็ก) - เอส-พี, 2000.

Sauko T.N., Burenina A.I. ตบมือดังๆ นะเด็กๆ! โปรแกรมการศึกษาด้านดนตรีและจังหวะของเด็กอายุ 2-3 ปี – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2544,

โปรแกรมการศึกษาด้านดนตรีสำหรับเด็ก “Tutti” โดย A.I. Burenina, T.E. Tyutyunnikova, “Rhythmic mosaic” โดย A. Burenina โปรแกรม "Tutti" รวมอยู่ในชุดหลักของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปที่เป็นแบบอย่างสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน "World of Discovery" ซึ่งพัฒนาโดยทีมผู้เขียน A.I. Burenina, N.E. Vasyukova, T.E. ปีเตอร์สัน, ไอ.เอ. ลิโควา.,