Ako analyzovať príbeh. Kompozičné princípy a prvky

Román Nikolaja Chernyshevského „Čo robiť? súčasníci to vnímali nejednoznačne. Niektorí ho považovali za „ohavnosť“, iní za „čaro“. Je to spôsobené zložitou kompozíciou, snahou skryť hlavnú myšlienku za sny hlavná postava A milostný trojuholník a napokon so zvláštnosťami jazykového dizajnu. Román mal však vážny vplyv na ruská spoločnosť XIX storočia. Školáci ju študujú v 10. ročníku. Ponúkame stručná analýza prácu „Čo robiť?“, ktorá vám pomôže kvalitatívne sa pripraviť na vyučovanie a na jednotnú štátnu skúšku.

Stručná analýza

História stvorenia- N. Chernyshevsky vytvoril román, keď bol v Pevnosť Petra a Pavla. Spisovateľa zatkli za radikálne myšlienky. Dielo bolo koncipované ako odpoveď na Turgenevov „Otcovia a synovia“, takže medzi obrazmi Evgenyho Bazarova a Rakhmetova existuje určitá podobnosť.

Predmet– V diele možno rozlíšiť dve hlavné témy – lásku a život v novej spoločnosti vybudovanej na základe zákonov práce a rovnosti.

Zloženie- Štruktúra diela má svoje osobitosti. Priebežnými líniami románu sú život Very Pavlovny, osudy Lopuchova a Kirsanova. V týchto dejových líniách hrajú hlavnú úlohu milostné zvraty. Sny Very Pavlovny sú úzko späté s realitou. Pomocou nich autor zašifroval spoločensko-politické motívy.

Žáner– Román, v ktorom si možno všimnúť črty viacerých žánrových variet – utopický román, spoločensko-politický, ľúbostný a filozofický román.

Smer– Realizmus.

História stvorenia

Spisovateľ pracoval na analyzovanom diele niekoľko mesiacov: od decembra 1862 do apríla 1863. V tom čase bol zatknutý v Petropavlovskej pevnosti. Za svoje radikálne názory bol uväznený. Román bol koncipovaný ako odpoveď na Turgenevov „Otcovia a synovia“, takže medzi obrazmi Jevgenija Bazarova a Rakhmetova existuje určitá podobnosť.

N. Černyševskij pri práci na románe pochopil, že cenzúra neumožní jeho vydanie, ak zbadá akútny politický podtext. Spisovateľ sa uchýlil k oklamaniu regulačných orgánov umeleckých techník: zarámované sociálne motívy s ľúbostným kontextom, do deja vniesli sny. Podarilo sa mu publikovať svoju prácu v Sovremenniku, ale čoskoro úrady zakázali román nielen distribuovať, ale dokonca ho napodobňovať. Bolo udelené povolenie na zverejnenie Chernyshevského diela „Čo treba urobiť? až v roku 1905

Predmet

Román zobrazuje motívy charakteristické pre ruštinu literatúre 19. storočia storočí. Spisovateľ ich zrealizoval do mimoriadnej, spletitej zápletky. Predstavil situácie, ktoré by mali čitateľa dotlačiť k samostatným záverom.

prezradil N. Chernyshevsky viacero tém, medzi ktorými vynikajú: láska, ktorá je živená spoločnými záujmami a vzájomným rešpektom; sny o novom živote. Tieto témy sú úzko prepojené a určujú sa problémy"Čo robiť?": manželstvo bez lásky, priateľstvo, rovnosť mužov a žien, úloha práce v ľudskom živote.

Významná časť románu je venovaná životu Very Pavlovny. Hrdinkina matka ju chcela vydať za bohatého muža. Syna majiteľa považovala za ziskový zápas. Matka ani nepomyslela na to, že je sukničkár, s ktorým jej dcéra nenájde šťastie. Verochku zachránil pred neúspešným manželstvom študent medicíny Dmitrij Lopukhov. Medzi mladými ľuďmi vznikol nežný cit a vzali sa. Vera sa stala majiteľkou šijacej dielne. Nájomnú pracovnú silu však nevyužila. Hrdinka urobila z dievčat, ktoré pracovali pre jej spolumajiteľov, a tie si príjem delili rovným dielom. V príbehu o dielni Vera Pavlovna autorka stelesnila myšlienku rovnakej práce.

Manželstvo s Lopukhovom sa čoskoro rozpadlo: Verochka sa zamilovala do priateľa svojho manžela Kirsanova. Aby sa rozviazal uzol lásky, Lopukhov sa rozhodol zastreliť. Ukazuje sa, že zanechal poznámku, o ktorej sa hovorilo na začiatku románu. V správe uviedol, že nikto nie je vinný za jeho smrť a Vera Pavlovna sa pokojne vydala za Kirsanova.

Manželský pár žil šťastne. Vera Pavlovna bola nadšená svojou obľúbenou činnosťou - šijacími dielňami, začala študovať medicínu a jej manžel jej pomáhal všetkými možnými spôsobmi. V popisoch rodinný život Títo ľudia prejavujú myšlienku rovnosti medzi mužmi a ženami. Na konci románu sa dozvieme, že Lopukhov žije. Teraz prijal priezvisko Beaumont a oženil sa s Ekaterinou Vasilievnou Polozovou. Rodiny Kirsanov a Beaumont sa začínajú spriateliť a šíriť myšlienky „nového“ života.

Zloženie

V časti „Čo robiť?“ analýza by mala byť doplnená o charakteristiku zloženia. Vlastnosti formálnej a sémantickej organizácie textu umožňujú autorovi odhaliť viaceré témy a zahaliť zakázané motívy. Na prvý pohľad hlavnú úlohu milostné zvraty hrajú v románe. V skutočnosti sú maskou, ktorá sa skrýva sociálno-politické problémy. Na zverejnenie najnovší autor použil opis snov Vera Pavlovna.

Zložky deja sú umiestnené nejednotne: autor pred expozíciou predkladá udalosť z vývoja akcií a až potom dejových prvkov zoradiť sa logický reťazec. Na začiatku aj na konci románu sa objavuje obraz Lopukhova. Vznikne tak akýsi rám.

Hlavné postavy

Žáner

Žáner diela je román, pretože má niekoľko dejových línií a centrálny problém zostáva otvorený. Dielo sa vyznačuje žánrovým synkretizmom: prelínajú sa v ňom črty lásky, filozofického, spoločensko-politického románu a utópie. Smer práce je realizmus.

Rozbor akéhokoľvek diela začína vnímaním – čitateľa, poslucháča, diváka. Ak sa uvažuje literárna esej, potom je skôr proti iným ideológiám ako iným umeniam. Slovo ako také je prostriedkom nielen literatúry, ale aj ľudskej reči vôbec. Hlavná analytická záťaž teda padá na identifikáciu kritérií umenia. Analýza diela je v prvom rade vytýčenie hraníc medzi nimi umeleckej tvorby a produkt ľudská činnosť vo všeobecnosti, či už ide o literatúru alebo akékoľvek iné umenie.

Tvorba plánu

Analýza umelecké dielo vyžaduje rozlišovanie medzi jeho formou a ideologickým obsahom. Ideologický obsah je predovšetkým tematický a problematický. Potom - patos, to znamená emocionálny postoj umelca k tomu, čo je zobrazené: tragédia, hrdinstvo, dráma, humor a satira, sentimentalita alebo romantika.

Umenie spočíva v detailoch stvárnenia predmetu, v postupnosti a interakcii vnútorných a vonkajších aktivít zobrazovaného v čase a priestore. A tiež analýza umeleckého diela vyžaduje presnosť osvetlenia kompozičný vývoj. To zahŕňa sledovanie vývoja v poradí, metódach, motiváciách rozprávania alebo opisu toho, čo je zobrazené, v štylistických detailoch.

Obvody na analýzu

V prvom rade sa zaoberá históriou vzniku tohto diela, jeho témami a problematikou, ideovým smerovaním a emocionálny pátos. Potom sa skúma žáner v jeho tradičnosti a originalite, ako aj tieto umelecké obrazy vo všetkých ich vnútorných súvislostiach. Analýza diela dáva diskusiu do popredia a charakterizuje všetky ústredné postavy, pri objasňovaní dejových línií v črtách konštrukcie konfliktov.

Ďalej sú charakterizované krajiny a portréty, monológy a dialógy, interiér a prostredie deja. V tomto prípade musíte venovať pozornosť verbálnej štruktúre: analýza literárne dielo vyžaduje zváženie autorových opisov, rozprávaní, odbočiek a úvah. To znamená, že reč sa stáva predmetom štúdia.

Podrobnosti

Pri analýze sa nevyhnutne rozpoznáva ako kompozícia diela, tak vlastnosti jednotlivých obrazov, ako aj všeobecná architektonika. Nakoniec je uvedené miesto tejto eseje v umelcovom diele a jeho význame v domácej a svetovej pokladnici umenia. Toto je obzvlášť dôležité, ak sa analyzujú diela Lermontova, Puškina a iných klasikov.

Je potrebné sprostredkovať informácie o hlavných problémoch éry a objasniť postoj tvorcu k nim. Bod po bode identifikujte tradičné a inovatívne prvky v tvorbe autora: aké sú myšlienky, témy a problémy, aké sú kreatívna metóda, štýl, žáner. Je veľmi užitočné študovať postoj k toto stvorenie popredných kritikov. Belinsky teda vypracoval takmer vyčerpávajúcu analýzu Puškinových diel.

Plán charakteristík

V úvode je potrebné určiť miesto postavy vo všeobecnom systéme obrazov tohto diela. Hlavná časť zahŕňa predovšetkým jeho vlastnosti a označenie sociálny typ, materiál a spoločenské postavenie. Podrobne diskutované vzhľad a nie menej dôkladne - jeho svetonázor, svetonázor, okruh záujmov, zvyky, sklony.

Povinný výskum charakteru činností a hlavných túžob postavy výrazne prispieva k plnému rozvoju postavy. Jeho vplyv na svet okolo nás- všetky druhy vplyvu.

Ďalšou etapou je analýza hrdinu diela v oblasti pocitov. Teda aký má vzťah k druhým, svoje vnútorné prežívanie. Rozoberá sa aj autorov postoj k tejto postave. Ako sa v diele prejavuje osobnosť? Bola charakteristika daná samotným autorom priamo, alebo to urobil pomocou portrétu, príbehu, cez iné postavy, cez činy subjektu alebo jeho rečové vlastnosti, využívajúc prostredie alebo susedov. Rozbor diela končí identifikáciou problému v spoločnosti, ktorý umelca viedol k vytvoreniu práve takéhoto obrazu. Spoznávanie postavy sa ukáže byť celkom blízke a poučné, ak je cesta textom zaujímavá.

Analýza lyrického diela

Mali by ste začať dátumom písania a potom uviesť životopisný komentár. Identifikujte žáner a všimnite si jeho originalitu. Ďalej je vhodné zvážiť čo najpodrobnejšie ideologický obsah: identifikovať hlavnú tému a vyjadriť hlavnú myšlienku diela.

Pocity a ich emocionálne sfarbenie vyjadrené v básni, či už v nej dominuje dynamika alebo statika - to všetko tvorí najdôležitejšiu časť, ktorú by mala analýza literárneho diela obsahovať.

Je dôležité venovať pozornosť dojmu z básne a analyzovať vnútornú reakciu. Všimnite si prevahu verejných alebo osobných intonácií v diele.

Profesionálne detaily

Ďalej sa analýza lyrického diela dostáva do sféry odborných detailov: špecificky sa zvažuje štruktúra slovné obrazy, ich porovnanie a následne vývoj. Akú cestu zvolil autor na porovnávanie a vývoj – kontrastom alebo podobnosťou, asociáciou, súvislosťou alebo inferenciou.

Podrobne sa skúmajú vizuálne prostriedky: metonymia, metafora, alegória, prirovnanie, hyperbola, symbol, sarkazmus, perifráza atď. Zvlášť je potrebné identifikovať prítomnosť intonačno-syntaktických figúr, ako sú anafory, antitézy, epitetá, inverzie, rétorické otázky, apely a výkričníky.

Analýza diel Lermontova, Puškina a akéhokoľvek iného básnika nie je možná bez charakterizácie hlavných rytmických čŕt. Treba v prvom rade uviesť, čo presne autor použil: tóniku, slabičný, slabičný tón, dolník alebo voľný verš. Potom určte veľkosť: jamb, trochej, peón, daktyl, anapest, amfibrachium, pyrrhicham alebo spondee. Zvažuje sa spôsob rýmovania a strofy.

Schéma analýzy maľby

Najprv je uvedený autor a názov obrazu, miesto a čas jeho vzniku, história a stelesnenie myšlienky. Zvažujú sa dôvody výberu modelu. Je naznačený štýl a smer tejto práce. Typ maľby je určený: stojan alebo monumentálny, freska, tempera alebo mozaika.

Vysvetľuje sa výber materiálu: olej, akvarel, tuš, gvaš, pastel - a či je to charakteristické pre umelca. Analýza umeleckého diela zahŕňa aj určenie žánru: portrét, krajina, historické maľovanie, zátišie, panoráma alebo dioráma, prístav, ikonografia, každodenný žáner alebo mytologické. Za povšimnutie stojí aj jeho pre umelca charakteristický charakter. Sprostredkovať obrázkový dej alebo symbolický obsah, ak existuje.

Schéma analýzy: sochárstvo

Tak ako analýza maliarskeho diela, aj pri soche sa najprv uvádza autor a názov, čas vzniku, miesto, história myšlienky a jej realizácia. Štýl a smer sú uvedené.

Teraz musíte určiť typ sochy: okrúhly, monumentálny alebo malý plast, reliéf alebo jeho odrody (basreliéf alebo vysoký reliéf), herm alebo sochársky portrét a tak ďalej.

Je opísaný výber modelu - ide o osobu, zviera alebo jeho existenciu v skutočnosti. alegorický obraz. Alebo možno dielo je úplne fantáziou sochára.

Pre kompletnú analýzu je potrebné určiť, či je socha prvkom architektúry, alebo či je samostatne stojaca. Potom zvážte autorov výber materiálu a to, čo ho určuje. Je to mramor, žula, bronz, drevo alebo hlina. Odhaliť národné charakteristiky prácu a napokon sprostredkovať osobný postoj a vnímanie. Rozbor diela sochára je ukončený. Architektonické objekty sa posudzujú podobným spôsobom.

Analýza hudobného diela

Hudobné umenie má špecifické prostriedky na odhaľovanie životných javov. Tu sú súvislosti medzi prenesený význam hudby a jej štruktúry, ako aj prostriedkov, ktoré skladateľ používa. Tieto špeciálne vlastnosti výraznosť a má naznačovať analýzu hudobné dielo. Okrem toho by sa mala sama stať prostriedkom rozvoja estetických a etických kvalít jednotlivca.

Najprv to musíte zistiť hudobný obsah, myšlienky a koncepcie diela. A tiež jeho úloha pri výchove zmyslového poznania úplný obrázok mier. Potom musíte určiť, ktoré vyjadrovacie prostriedky hudobný jazyk tvorili sémantický obsah diela, aké intonačné objavy skladateľ použil.

Ako urobiť kvalitatívnu analýzu

Tu je čiastočný zoznam otázok, ktoré je potrebné zodpovedať kvalitatívna analýza hudobná skladba:

• O čom je táto hudba?
• Aký názov mu môžete dať? (Ak esej nie je programová.)
• Sú v práci hrdinovia? čo sú zač?
• Má táto hudba akciu? Kde vznikajú konflikty?
• Ako sa prejavujú vrcholy? Rastú od vrcholu k vrcholu?
• Ako nám to všetko vysvetlil skladateľ? (Timbry, tempá, dynamika atď. – teda charakter diela a prostriedky na vytvorenie tejto postavy.)
• Aký dojem robí táto hudba, akú náladu sprostredkúva?
• Ako sa cíti poslucháč?

Komplexný plán analýzy textu

(ročníky 9-11)

7. Určite tému textu.





14. Sledujte slovnú zásobu textu:
Nájsť cudzích resp nejasné slová a nastavte ich význam pomocou slovníka. Venujte pozornosť pravopisu týchto slov.
Nájdite kľúčové slová v každej časti textu. Sú ľudia určovaní svojou voľbou?
Pozorujte rôzne opakovania (anafory, epifory, lexikálne opakovania, opakovania príbuzných slov). Čím sú spôsobené?
Nájdite v texte lexikálne a kontextové synonymá a/alebo antonymá.
Nájdite parafrázy. Na aké účely sa používajú? K Nájsť dvojzmyselné slová a slová použité v texte v prenesenom význame.
Vezmite prosím na vedomie štýlová príslušnosť slovná zásoba, používanie archaizmov, historizmov, neologizmov termínov; do hodnotiacich slov, hovorový, ľudový alebo naopak slon vznešeného štýlu. Prečo ich autor použil? V Vyberte frazeologické jednotky. Prečo sa používajú?
Venujte pozornosť prostriedkom umelecký prejav a rečové útvary, ak ich autor používa (epitety, metafory (CL 9-11).
1. Prečítajte si text. Pri čítaní používajte intonačné podčiarknutie, zvýraznenie jednotlivých slov aj sémantických segmentov.
2. Spomeňte si, čo viete o jeho autorovi. (Kedy žil, v akej dobe? Do čoho literárny smer patril? Čím je známy?) Ak neviete, skúste to zistiť z referenčných kníh.
3. Ktorý? funkčný štýl Patrí text do reči? (Pre umelecké, novinárske, vedecké/populárne vedy.)
4. Aký typ reči je text? (Popis, rozprávanie, zdôvodnenie.)
5. Do akého žánru text patrí (epizóda beletristického diela, esej, memoáre, podobenstvo, legenda, prozaická báseň atď.)?
6. Aká nálada prevláda v texte?
7. Určite tému textu.
8. Ak text nemá nadpis, pomenujte ho. Ak už názov existuje, zamyslite sa nad jeho významom (prečo si autor zvolil tento názov).
9. Rozdeľte text na sémantické časti, urobte si textový plán pre seba.
10. Ako sú spojené časti textu? Pozor na lexikálne a syntaktické komunikačné prostriedky (opakované slová, syntaktické paralely alebo naopak prudká zmena syntaktických štruktúr a intonácie, slovosled vo vetách).
11. Ako súvisí začiatok a koniec textu?
12. Na akej technike/technike je text založený (porovnanie, kontrast; postupné zosilňovanie pocitov, postupný vývoj myšlienky; rýchla zmena udalostí, dynamika; pokojné rozjímanie atď.)?
13. Označte hlavné obrázky textu (nezabudnite na obrázok autora).
14. Sledujte slovnú zásobu textu:

• Nájdite neznáme alebo nejasné slová a zistite ich význam pomocou slovníka. Venujte pozornosť pravopisu týchto slov.
• Nájdite kľúčové slová v každej časti textu. Sú ľudia určovaní svojou voľbou?
• Pozorujte rôzne opakovania (anafory, epifory, lexikálne opakovania, opakovania príbuzných slov). Čím sú spôsobené?
• Nájdite v texte lexikálne a kontextové synonymá a/alebo antonymá.
• Nájdite parafrázy. Na aké účely sa používajú?
• Nájdite polysémantické slová a slová použité v texte v prenesenom zmysle.
• Všímať si štýl slovnej zásoby, používanie archaizmov, historizmov, neologizmov termínov; do hodnotiacich slov, hovorový, ľudový alebo naopak slon vznešeného štýlu. Prečo ich autor použil?
• Zvýraznite frazeologické jednotky. Prečo sa používajú?
• Venujte pozornosť prostriedkom umeleckého vyjadrenia a rečovým figúram, ak ich autor používa (epitety, metafory).

Algoritmus benchmarking poetický text.
1.
- zápletka alebo motív
- obrazový systém
- slovná zásoba
- vizuálne médiá
- syntaktické konštrukcie
- ďalšie parametre špecifikované samotnými textami.
2.
3. Vysvetlite zistené rozdiely:
a) v dielach toho istého autora;
-
-
-
- iné dôvody.
b)
-
- ak ste bývali v rôzne časy, - rozdiel historické podmienky a črty literárneho vývoja;
-
4. Objasnite interpretáciu každého analyzovaného textu v súlade s vykonanou porovnávacou analýzou.

Približná schéma analýzy básne

1. Miesto básne v tvorbe básnika. História vzniku básne.

2. Žánrové črty básne.

3.Témy a hlavné motívy.

4. Charakteristiky kompozície, prípadne konštrukcie lyrického diela.

5. Obrazový rad básne. Jeho lyrický hrdina.

6. Nálada, ktorá v básni prevláda.

7. Lexikálna štruktúra textu.

8. Vlastnosti básnický jazyk. Vizuálne prostriedky (tropy a postavy)

9. Techniky nahrávania zvuku.

10. Vlastnosti strofy a rýmu.

11. Význam názvu diela.

Ukážka:

1. Nájdite podobnosti medzi dvoma textami na úrovni:

• zápletka alebo motív;
• obrazový systém;
• slovná zásoba;
• vizuálne médiá;
• syntaktické konštrukcie;

2. Nájdite rozdiely na rovnakých úrovniach.

• rozdiel v čase písania, ktorý určoval zmenu názorov;
• rozdiel v umeleckých úlohách;
• protirečenia svetonázoru a postoja;
• iné dôvody;

b) v dielach rôznych autorov:

• rozdiely v umeleckých svetoch;
• ak patria k rôznym národných kultúr, - rozdiel nielen medzi jednotlivými, ale aj národnými umeleckými svetmi.

ALGORITHM POROVNAJACEJ ANALÝZY

1. Nájdite podobnosti medzi dvoma textami na úrovni:

• zápletka alebo motív;
• obrazový systém;
• slovná zásoba;
• vizuálne médiá;
• syntaktické konštrukcie;
• ďalšie parametre navrhnuté samotnými textami.

2. Nájdite rozdiely na rovnakých úrovniach.

3. Vysvetlite zistené rozdiely

A) v dielach toho istého autora:

• rozdiel v čase písania, ktorý určoval zmenu názorov;
• rozdiel v umeleckých úlohách;
• protirečenia svetonázoru a postoja;
• iné dôvody;

b) v dielach rôznych autorov:

• rozdiely v umeleckých svetoch;
• ak žili v rôznych časoch, rozdielmi v historických podmienkach a črtách literárneho vývoja;
• ak patria do odlišných národných kultúr, je rozdiel nielen v jednotlivých, ale aj v národných umeleckých svetoch.

4. Objasnite interpretáciu každého z analyzovaných textov v súlade s vykonanou porovnávacou analýzou.

Ukážka:

Rozbor prozaického literárneho diela

Keď začíname s analýzou umeleckého diela, v prvom rade je potrebné venovať pozornosť špecifickému historickému kontextu diela v období vzniku tohto umeleckého diela. Je potrebné rozlišovať medzi pojmami historická a historicko-literárna situácia, v druhom prípade máme na mysli

Literárne trendy éry;
miesto tohto diela medzi dielami iných autorov napísaných v tomto období;
kreatívna história diela;
hodnotenie práce v kritike;
originalita vnímania tohto diela spisovateľovými súčasníkmi;
hodnotenie diela v kontexte moderného čítania;
Ďalej by sme sa mali obrátiť na otázku ideovej a umeleckej jednoty diela, jeho obsahu a formy (zároveň sa berie do úvahy plán obsahu - čo chcel autor povedať a plán výrazu - ako sa mu podarilo urobiť to).

Plán analýzy básní
1. Prvky komentára k básni:
- Čas (miesto) písania, história stvorenia;
- Žánrová originalita;
- Miesto tejto básne v básnikovom diele alebo v sérii básní podobná téma(s podobným motívom, zápletkou, štruktúrou a pod.);
- Vysvetlenie nejasných pasáží, zložitých metafor a iných prepisov.
2. Pocity vyjadrené lyrickým hrdinom básne; pocity, ktoré báseň v čitateľovi vyvoláva.
3. Pohyb myšlienok a pocitov autora od začiatku do konca básne.
4. Vzájomná závislosť medzi obsahom básne a jej umeleckou formou:

Kompozičné roztoky;
- Vlastnosti sebavyjadrenia lyrického hrdinu a povaha rozprávania;
- Zvuk básne, použitie zvukového záznamu, asonancia, aliterácia;

Rytmus, strofa, grafika, ich sémantická úloha;
- Motivácia a presnosť pri používaní výrazových prostriedkov.
4. Asociácie vyvolané touto básňou (literárne, životné, hudobné, malebné - akékoľvek).
5. Typickosť a originalita tejto básne v tvorbe básnika, hlboký mravný resp filozofický význam diela objavené ako výsledok analýzy; stupeň „večnosti“ nastolených problémov alebo ich interpretácia. Hádanky a tajomstvá básne.
6. Dodatočné (voľné) myšlienky.

Analýza básnické dielo
(schéma)

Na začiatku analýzy básnického diela je potrebné určiť bezprostredný obsah lyrického diela - zážitok, pocit;
Určite „vlastníctvo“ pocitov a myšlienok vyjadrených v lyrické dielo: lyrický hrdina (obraz, v ktorom sú tieto pocity vyjadrené);
- určiť predmet popisu a jeho súvislosť s poetická myšlienka(priamy – nepriamy);
- určiť organizáciu (kompozíciu) lyrického diela;
- určiť originalitu použitia vizuálnych prostriedkov autorom (aktívny - lakomý); určiť lexikálny vzor (hovorový - knižná a literárna slovná zásoba...);
- určiť rytmus (homogénny - heterogénny; rytmický pohyb);
- určiť zvukový vzor;
- určiť intonáciu (postoj rečníka k predmetu reči a k ​​účastníkovi rozhovoru).

Poetický slovník
Je potrebné zistiť aktivitu používania určitých skupín slov v bežnej slovnej zásobe - synonymá, antonymá, archaizmy, neologizmy;
- zistiť mieru blízkosti básnického jazyka k hovorovému jazyku;
- určiť originalitu a aktivitu používania trópov
EPITHET – umelecká definícia;
POROVNANIE – porovnanie dvoch predmetov alebo javov s cieľom vysvetliť jeden z nich pomocou druhého;
ALEGÓRIA (alegória) – zobrazenie abstraktného pojmu alebo javu prostredníctvom konkrétne položky a obrázky;
IRÓNIA - skrytý výsmech;
HYPERBOĽA – umelecké zveličenie, používa sa na zvýšenie dojmu;
LITOTE - umelecké podhodnotenie;
PERSONALIZÁCIA – imidž neživé predmety, v ktorom sú obdarení vlastnosťami živých bytostí - dar reči, schopnosť myslieť a cítiť;
METAFORA je skryté prirovnanie postavené na podobnosti alebo kontraste javov, v ktorom chýbajú slová „ako“, „akoby“, „akoby“, ale sú implikované.

Básnická syntax
(syntaktické prostriedky alebo figúry poetickej reči)
- rétorické otázky, odvolania, výkričníky - zvyšujú pozornosť čitateľa bez toho, aby musel odpovedať;
- opakovania – opakované opakovanie tých istých slov alebo výrazov;
- antitézy - opozície;

Poetická fonetika
Použitie onomatopoje, zvukový záznam - zvukové opakovania, ktoré vytvárajú jedinečný zvukový „vzor“ reči.
- Aliterácia - opakovanie spoluhláskových zvukov;
- Asonancia – opakovanie samohlások;
- Anafora – jednota velenia;

Kompozícia lyrického diela
Potrebné:
- určiť vedúcu skúsenosť, pocit, náladu premietnutú do básnickej tvorby;
- zistiť štíhlosť kompozičná konštrukcia, jeho podriadenosť vyjadreniu určitej myšlienky;
- určiť lyrickú situáciu prezentovanú v básni (konflikt hrdinu so sebou samým; vnútorná nesloboda hrdinu atď.)
- identifikovať životnú situáciu, ktorá by mohla pravdepodobne spôsobiť túto skúsenosť;
- zvýrazniť hlavné časti básnického diela: ukázať ich súvislosť (definovať emocionálnu „kresbu“).

Analýza dramatické dielo

Schéma analýzy dramatického diela
1. Všeobecné charakteristiky: história stvorenia, životný základ, plán, literárna kritika.
2. Dej, kompozícia:
- hlavný konflikt, fázy jeho vývoja;
- postava rozuzlenia /komická, tragická, dramatická/
3. Rozbor jednotlivých akcií, scén, javov.

4. Zbieranie materiálu o postavách:
- vzhľad hrdinu,
- správanie,
- rečové vlastnosti
- obsah reči /o čom?/
- spôsobom /ako?/
- štýl, slovná zásoba
- vlastná charakteristika, vzájomná charakteristika hrdinov, autorské poznámky;
- úloha scenérie a interiéru vo vývoji obrazu.

5. ZÁVERY: Téma, myšlienka, význam názvu, systém obrazov. Žáner diela umelecká originalita.

Dramatické dielo

Všeobecná špecifickosť, „hraničná“ pozícia drámy (Medzi literatúrou a divadlom) nás núti analyzovať ju počas jej vývoja. dramatická akcia(v tomto zásadný rozdiel rozbor dramatického diela z epického alebo lyrického). Preto je navrhovaná schéma podmienená, berie do úvahy len konglomerát hlavných generických kategórií drámy, ktorých osobitosť sa môže prejaviť v každej inak; špeciálny prípad a to vo vývoji pôsobenia (podľa princípu odvíjajúcej sa pružiny).

1. Všeobecná charakteristika dramatického deja (postava, plán a vektor pohybu, tempo, rytmus a pod.). „Cez“ akcie a „podvodné“ prúdy.

2. Typ konfliktu. Podstata drámy a obsah konfliktu, povaha rozporov (dvojrozmernosť, vonkajší konflikt, vnútorný konflikt, ich interakcia), „vertikálny“ a „horizontálny“ plán drámy.

3. Systém postavy, ich miesto a úloha pri rozvoji dramatickej akcie a riešení konfliktov. Hlavné a vedľajšie postavy. Extra-zápletka a postavy mimo scény.

4. Systém motívov a motivačného vývoja deja a mikrozápletiek drámy. Text a podtext.

5. Kompozičná a štrukturálna úroveň. Hlavné fázy vývoja dramatickej akcie (expozícia, dej, vývoj akcie, vyvrcholenie, rozuzlenie). Princíp inštalácie.

6. Vlastnosti poetiky (sémantický kľúč názvu, rola divadelný plagát, javiskový chronotyp, symbolika, javiskový psychologizmus, problém konca). Znaky teatrálnosti: kostým, maska, hra a postsituačná analýza, situácie pri hraní rolí atď.

7. Žánrová originalita (dráma, tragédia alebo komédia?). Pôvod žánru, jeho reminiscencie a inovatívne riešenia autora.

9. Kontexty drámy (historicko-kultúrne, tvorivé, aktuálne dramatické).

10. Problém interpretácie a javiskovej histórie.

Pracovný plán lyrická báseň

1. Čo si myslíte, akú náladu mal autor, keď písal túto báseň? Akú farbu má táto báseň?

2. Čo bolo podľa teba impulzom k vytvoreniu tohto dielka?

3. Ktoré línie sa zdali najobraznejšie (akoby pred vami ožili, stali sa viditeľnými, hmatateľnými obrazmi)? Aké obrázky?

4. Ktoré riekanky sa zdali najneobvyklejšie, nové, prekvapujúce?

6. Uveďte najvýraznejšie prirovnania v básni. Aká je ich úloha?

7. Aké slová sa používajú v prenesenom zmysle?

8. Za akých okolností si myslíte, že by ste si mohli zapamätať riadky tejto básne?

9. Akú ilustráciu by ste chceli urobiť k tejto básni?

(4, 5, 6, 7 – písomne.)

Plán analýzy príbehu

1. Prečítajte si príbeh. Venujte pozornosť menu autora. Zamyslite sa nad tým, kedy a kde bol príbeh napísaný. Čo viete o autorovi?

2. Zamyslite sa nad tým, ktorý z troch typov textu tu prevláda:

· rozprávanie (rozpráva);

· popis (ukazuje);

· zdôvodnenie (dokazuje).

3. Stručne opíšte dej (hlavné udalosti) príbehu.

5. Ktoré postavy považuješ za pozitívne a ktoré za negatívne a prečo?

6. Čo ťa v tomto príbehu rozosmialo a čo sa ti zdalo smutné?

7. S ktorou postavou si sa najviac vcítil? Opíšte, ako ste sa cítili s hrdinom.

8. Čo hlavná myšlienka túto prácu? Nad čím nás autor pozýva zamyslieť sa?

9. Vypíšte niekoľko najpresnejších, najživších slovies a prídavných mien z príbehu.

10. Aký bude podľa vás osud hrdinov v budúcnosti?

Plán analýzy rozprávky

1. Prečítajte si rozprávku. Všímajte si, či má autora alebo či patrí do ústneho ľudového umenia.

2. Čo si myslíte: z čoho je v tejto rozprávke prevzaté skutočný život a čo je na ňom vymyslené?

4. Ktorý moment v rozprávke možno považovať za najvzrušujúcejší?

5. Vymenujte pozitívne a negatívnych hrdinov tento príbeh, uveďte hlavné črty ich postáv, zapamätajte si najvýznamnejšie činy.

6. Do ktorého rozprávkového hrdinu ste sa najviac vcítili? Opíšte, ako ste sa cítili s hrdinom.

7. Aké príslovia by ste mohli použiť na vyjadrenie hlavnej myšlienky tejto rozprávky? V akej vete rozprávky je to vyjadrené? hlavná myšlienka?

8. Poznáte iné rozprávky, ktoré sú si niečím podobné zápletkou, výpravou a charakterom hlavného hrdinu?

Plán analýzy rozprávok

1. Prečítajte si prácu. Zamyslite sa nad tým, prečo sa to považuje za bájku.

2. Pokúste sa vyjadriť morálnu (hlavnú myšlienku) bájky vlastnými slovami.

4. Aké nedostatky nájdené u ľudí sú v tejto bájke na posmech?

5. Ktoré frázy a výrazy sa vám zdali najživšie, najnápaditejšie a najpamätnejšie?

6. Uveďte hlavné povahové črty hlavných postáv bájky.

7. Zamyslite sa nad tým, ktoré príslovia sú najbližšie k morálke tejto bájky.

8. Čo ti na tejto bájke pripadalo vtipné a čo naopak poučné?

Aby bolo možné zistiť hlavné body práce, je potrebné ju dôkladne analyzovať. Bohužiaľ, nie každý vie, kde začať túto prácu. Plán analýzy príbehu pomôže štruktúrovať myšlienky čitateľa a kvalitatívne odhaliť všetky aspekty diela.

Kde začať?

Každý študent stojí pred úlohou analyzovať text. V lekcii literatúry je to spravidla dielo zahrnuté do školské osnovy. Ale čo robiť, keď podrobný príbeh musíte to urobiť sami? Stojí za to začať stanovením cieľa.

Ak je hlavnou úlohou analyzovať epizódu v príbehu, mala by sa určiť jej úloha v nej. Na štúdium sa spravidla ponúka jedna z najdôležitejších scén v diele. Napríklad, ako sa hrdina ukázal v tomto alebo tom prípade, aké vlastnosti sa počas toho odhalili.

Učiteľ však často vyžaduje, aby ste analyzovali príbeh ako celok, a preto si musíte prácu podrobnejšie preštudovať.

Kľúčové aspekty

Pozorne ste si prečítali text, teraz si musíte urobiť plán na analýzu príbehu.

Začnite definovaním jej témy. Zvyčajne je ich v texte niekoľko: témy priateľstva, oddanosti, povinnosti, lásky. Je potrebné identifikovať tie najzákladnejšie.

Teraz stojí za to prejsť k popisu hlavných postáv. Nie je to len tak vzhľad, čo je tiež dôležité, ale aj hlavné charakterové vlastnosti postáv. Potom prejdeme k úlohe hrdinov pri odhaľovaní problémov príbehu. Ich vzťah je tiež dôležitým aspektom plánu.

Často hrajú vedľajšie postavy dôležitú úlohu v práci. Literárny rozbor príbeh musí obsahovať ich popis a charakteristiku.

Zloženie a jeho zložky

Ďalej prejdeme k samotnej štruktúre príbehu. Každé dielo má individuálne konštrukčné prvky. Najprv si definujme prológ, teda moment pred hlavnou akciou. Potom prejdeme na začiatok a popíšeme moment, kedy konflikt alebo problém diela začal.

Teraz je potrebné identifikovať vývoj akcie v príbehu. Táto časť kompozície je zvyčajne najdlhšia. V ňom uvidíme hlavné postavy, ich opisy a hlavné udalosti. Najpálčivejší moment v príbehu sa však volá vyvrcholenie. Ide o udalosť, v ktorej sa odhaľujú všetky tajomstvá práce a odohrávajú sa najintenzívnejšie akcie. Teraz už len zostáva dokončiť rozbor kompozície rozuzlením. Ide o prvok, ktorý uvoľňuje takzvané napätie po vyvrcholení, opisuje, čo sa stalo s postavami po udalostiach, ktoré nastali.

Plán analýzy príbehu

Po dokončení štúdia diela zostáva určiť jeho umeleckú originalitu. Malo by byť špecifikované kreatívnym spôsobom každého spisovateľa, ktorý ho odlišuje od iných autorov. Použité prostriedky umeleckého vyjadrenia, ktoré nájdete v texte, urobia analýzu kompletnejšou a hlbšou. Nezabudnite na epitetá, personifikáciu, metafory a iné trópy.

Potom prejdite k záveru, ktorý bude zahŕňať postoj autora k problému, ako aj vášmu vlastný názor a dojem.

Uveďme si hlavné body, ktoré obsahuje plán analýzy príbehu v literatúre:

1. Téma príbehu.
2. Idea.
3. Analýza hlavných postáv.
4. Vedľajšie postavy.
5. Vlastnosti kompozície.
6. Výrazové prostriedky použité v texte.
7. Dojem čitateľa.

Teraz môžete jednoducho analyzovať akýkoľvek príbeh pomocou nášho článku. Hlavné aspekty nami prezentovaného plánu vám pomôžu urobiť hĺbkovú a kvalitnú prácu.