Ringkasan pelajaran menggambar "akhir musim gugur". Ringkasan pelajaran menggambar dalam kelompok persiapan dengan fokus kompensasi “Akhir Musim Gugur”
- Kembangkan gagasan bahwa melalui pemilihan warna seseorang dapat menyampaikan dalam gambar karakteristik cuaca dan suasana hati tertentu dari hujan di akhir musim gugur.
- Perkenalkan anak-anak pada cara baru dalam menggambarkan warna-warna akhir musim gugur secara ekspresif, menggunakan menggambar dengan lilin.
- Untuk mengembangkan keterampilan mewarnai kertas basah dengan cat air, serta mencetak daun kering yang dilukis dengan cat.
- Kembangkan perasaan emosional dan estetika, imajinasi dan aktivitas kreatif
- Kembangkan minat pada lukisan pemandangan dan untuk proses menggambar itu sendiri.
Unduh:
Pratinjau:
Menggambar catatan pelajaran teknologi yang tidak konvensional
Topik: “Hujan di akhir musim gugur.”
(Grup senior)
Konten program:
- Kembangkan gagasan bahwa melalui pemilihan warna seseorang dapat menyampaikan dalam gambar karakteristik cuaca dan suasana hati tertentu dari hujan di akhir musim gugur.
- Perkenalkan anak-anak pada cara baru dalam menggambarkan warna-warna akhir musim gugur secara ekspresif, menggunakan menggambar dengan lilin.
- Untuk mengembangkan keterampilan mewarnai kertas basah dengan cat air, serta mencetak daun kering yang dilukis dengan cat.
- Kembangkan perasaan emosional dan estetika, imajinasi dan aktivitas kreatif
- Menumbuhkan minat terhadap lukisan pemandangan dan proses menggambar itu sendiri.
Pekerjaan awal:
- Membaca puisi karya penyair Rusia A. N. Pleshcheev, A. S. Pushkin, dan lainnya.
- Pemeriksaan reproduksi “Frown” (musim gugur) oleh S. Zhukovsky, “fog. Musim gugur", " Akhir musim gugur"I.I. Levitan dan lainnya.
- Mendengarkan musik P. I. Tchaikovsky “Seasons” “Autumn”
- Mengamati langit, pepohonan, hujan sambil berjalan.
- Mengumpulkan dan mengeringkan daun musim gugur, mendesain herbarium.
Bahan dan peralatan:
- Lembaran kertas putih untuk menggambar
- Cat cat air, guas
- Pensil sederhana
- Kuas lebar untuk membasahi kertas
- Kuas tupai No.6, No.2
- Potongan lilin parafin putih
- Stoples air, tempat sikat, kain minyak, serbet
Kemajuan pelajaran
1 bagian. Pembentukan rencana
Guru mengajak anak-anak untuk melihat ke luar jendela dan menarik perhatian pada fakta bahwa musim gugur emas telah berakhir. Langit semakin mendung dengan awan kelabu tebal, dan hujan gerimis dingin turun. Semua daun berguguran dari pohon ke tanah basah yang gelap. Akhir musim gugur telah tiba. Penyair M.P. Chekhov menulis tentang saat ini:
Hujan dan hujan. Ada genangan air dimana-mana
Aliran air mengalir ke tanah dari atap.
Setiap hari menjadi semakin mendung dan semakin buruk,
Dan dari dinginnya musim gugur yang akut
Anda tidak tahu di mana mencari perlindungan.
Semua hujan dan hujan... mawar telah memudar,
Bunganya dingin, tidak mekar,
Dan yang ada hanya air mata di pepohonan...
Seminggu lagi - dan beku
Mereka akan mendatangi kita dengan sikap mengancam dari utara.
Guru memperhatikan reproduksi lukisan akhir musim gugur dan menyarankan untuk menentukan rentang warna yang digunakan seniman saat melukis akhir musim gugur (abu-abu, coklat, hitam semua warna gelap dan sepenuhnyasedikit kuning, merah, dll.) Mengajak anak-anak menjadi seniman dan melukis akhir musim gugur mereka sendiri dengan cuaca hujan yang buruk.
Guru menunjukkan trik baru menggambar hujan:
Sebelum Anda mulai menggambar, saya akan mengajari Anda satu hal sederhana namun sangat menarik dan penerimaan yang tidak biasa yang belum kamu ketahui. Saya akan menunjukkan cara menggambarkan hujan di atas kertas. Ambil pensil sederhana dan gambarlah aliran hujan yang miring pada selembar kertas putih. Ingat teka-teki “Pria kurus tersangkut di tanah.” Jangan lupa menandai garis tanah dengan pensil dan menggambar bagaimana aliran air hujan mengalir dari langit ke tanah.
Sekarang mari kita ambil sepotong lilin - ada di meja Anda - dan gerakkan, tekan dengan kekuatan sedang, di sepanjang garis pensil hujan.
Guru mengajukan pertanyaan:
Bagaimana kita bisa melihat hujan di gambar? Apa yang harus dilakukan?(warnai lembarannya kertas).
Guru meminta anak mengingat cara mendapatkan warna buram untuk membuat latar belakang gambar (teknik mewarnai kertas di atas kertas basah).
Guru memperjelas teknik menggambar mentah:
Saya ingin mengingatkan Anda tentang teknik pengencangan basah. Basahi sedikit selembar kertas dengan air menggunakan sapuan lebar menggunakan kuas lebar. Kemudian, pada lembaran basah, kita aplikasikan cat dengan warna yang kita butuhkan dan warna yang sesuai dengan skema warna desain yang diberikan, aplikasikan sehingga batas cat bersentuhan, bahkan sedikit tumpang tindih. Jadi Anda dapat menyorot bumi dengan satu warna, dan langit dengan warna lain, dan batas di antara keduanya menjadi kabur. Guru mengajukan pertanyaan:
Rentang warna apa yang akan Anda gunakan saat mengecat cuaca suram, hujan, dan mendung? (abu-abu, hitam, ungu, coklat, biru tua…)
Guru mengajak anak untuk berpikir:
Bagaimana cara menggambarkan pohon gundul menggunakan daun kering? (Anda tidak bisa mengecat seluruh daun kering, tetapi aplikasikan cat dengan kuas tebal hanya di sepanjang uratnya).
menit fisik
Bagian 2. Aktivitas mandiri anak-anak.
Guru mengajak anak untuk mulai bekerja secara bertahap:
- Sketsa hujan dengan pensil sederhana dan menggambar hujan dengan lilin.
- Kertas toning basah menggunakan rentang warna gelap.
- Mencetak dengan daun pohon kering.
(Selama, pekerjaan mandiri anak-anak, putar rekaman musik P. I. Tchaikovsky “The Seasons” “Autumn”).
Bagian 3 Analisis karya anak.
- Anak-anak melihat pekerjaan itu.
- Mereka memberi nama pada lukisan mereka.
- Mereka menjelaskan bulan apa dan cuaca apa yang digambarkan.
- Mereka memberi tahu kami cara mereka melukis.
- Bahan apa yang Anda gunakan?
- Suasana hati apa yang ditimbulkan oleh gambar anak-anak?
Guru menawarkan untuk mendengarkan kutipan puisi karya N. Rubtsov.
Kecil, mengantuk, tanpa batas,
Seolah-olah dari banyak saringan,
Hujannya dingin dan kelabu
Semuanya gerimis, gerimis...
Tunggul, pohon, dan dinding
Di jaringan basah semi-kegelapan
Seolah perubahan sedang menunggu
Nikmati musim dingin yang bersih dan menyenangkan!
Menurutku kawan, puisi ini sangat mencerminkan mood yang diciptakan lukisanmu. Dan hal itu menanamkan dalam diri kita kegembiraan akan datangnya musim dingin yang telah lama ditunggu-tunggu. Anda semua melakukan pekerjaan dengan baik hari ini. Terima kasih atas kreativitas Anda.
Ringkasan pelajaran menggambar untuk anak usia 5-6 tahun "Akhir Musim Gugur"
Penulis: Olga Vladimirovna Firsova, guru, Gimnasium Lembaga Pendidikan Anggaran Negara Moskow 1569 "Konstelasi" gedung 9 ( taman kanak-kanak No.1267, Moskow.Uraian pekerjaan: Saya sampaikan kepada Anda ringkasan pelajaran untuk kelompok senior taman kanak-kanak "Menggambar dengan teknik menggambar yang tidak konvensional - blotografi dengan tema "Akhir Musim Gugur". Dalam karya ini, anak-anak akan berkenalan dengan teknik menggambar yang tidak konvensional dengan blotografi dan belajar cara menggambar pemandangan dengan guas tanpa kuas. Pekerjaan metodologis ini dapat digunakan oleh guru TK (senior usia prasekolah). Anak-anak sangat suka menggunakan teknik yang berbeda dengan melakukan karya kreatif. Anak-anak menunjukkan imajinasi, imajinasi mereka berkembang, dan keterampilan teknis meningkat.
Bidang pendidikan: kreativitas seni
Integrasi bidang pendidikan : kognisi, komunikasi
Target: mengenalkan anak pada blotografi, membangkitkan minat pada teknik menggambar yang tidak konvensional, mengembangkan kreativitas dan imajinasi. Konsolidasikan pengetahuan tentang tanda-tanda akhir musim gugur, kembangkan sistem pernapasan. Aktivasi ucapan. Pengayaan kamus: blot, blotografi.
Bahan: Lembaran A4 untuk setiap anak, pensil sederhana untuk setiap anak, toples air, sedotan untuk setiap anak, spons untuk setiap anak, cat guas, tinta atau guas yang diencerkan tipis (untuk noda), sendok atau pipet plastik, kapas, tisu tangan.
Kemajuan:
Anak-anak, tolong beri tahu saya jam berapa di luar jendela kita (Musim Gugur)
- Awal musim gugur atau akhir?? (Akhir)
- Mengapa menurutmu begitu? Tanda-tanda musim gugur apa yang bisa kita lihat sekarang? Apa yang berubah di alam? (jawaban anak-anak)
- Jadi, bisakah kita mengatakan bahwa di luar sedang musim gugur?
-Apakah kamu suka menggambar? Apa hal favoritmu untuk digambar?
- Sekarang saya akan mengajarimu cara melukis musim gugur dengan warna tanpa bantuan kuas.
- Pertama, mari kita menggambar latar belakang (ada panduan penjelasan dan demonstrasi sekaligus): posisikan lembaran sesuai keinginan Anda, gambar garis cakrawala yang hampir tidak terlihat dengan pensil sederhana. Pikirkan tentang warna apa yang ada di langit musim gugur? Ambil spons, basahi dan aplikasikan cat secara bergantian dengan spons secara horizontal di atas garis horizon. Sekarang bayangkan warna apa saja yang mungkin ada di bumi di bawah ini garis horisontal. Kami juga mengaplikasikan cat menggunakan sapuan horizontal.
- Periksa apakah ada ruang kosong yang tersisa di gambar Anda.
- Sekarang perhatikan baik-baik bagaimana saya akan menggambarkan sebuah pohon (demonstrasi, anak-anak lihat saja). Saya mengambil guas cair dengan sendok dan menjatuhkannya di bawah cakrawala, ternyata itu noda. Sekarang saya mengambil sebuah tabung dan “meniup” batang dan dahan pohon keluar dari noda, mengarahkan tabung dari bawah ke atas dan ke samping menempel pada batang pohon. Lihat apa yang terjadi. Teknik menggambar ini disebut “blotografi”, yaitu menggambar dengan bercak atau dari bercak.
-Sekarang coba sendiri. (bantu anak-anak, sarankan yang terbaik).
- Lihat pohon apa saja yang kamu punya!
- Apakah turun salju di akhir musim gugur? Bagaimana dengan dedaunan di pepohonan?
- Benar, salju mungkin turun, daun-daun kering yang jarang tertinggal di pepohonan.
- Mari kita ambil kapas dan menggambar salju yang turun atau daun kering di dahan. Anda dapat menggambar keduanya, atau Anda dapat menggambar salah satu saja.
Anak-anak menggambar. Kemudian semua gambar tersebut dikumpulkan di satu tempat (pameran).
- Lihat, semua gambarnya berbeda satu sama lain. Siapa yang ingat nama teknik yang kita gunakan menggambar?? (blotografi) Dari apa kita menggambar pohon? (aib). Apakah Anda suka menggambar dengan noda?? Inilah yang terjadi gambar yang indah Kami melakukannya tanpa bantuan kuas!
Menggambar, salah satu kegiatan favorit anak-anak, memungkinkan anak-anak prasekolah untuk memaksimalkan kemampuannya Keterampilan kreatif. Siswa kelompok persiapan mampu membuat komposisi secara maksimal topik yang berbeda, termasuk menggambarkan gambar alam yang ekspresif. Menggambar pemandangan erat kaitannya dengan proses memahami realitas disekitarnya (melalui observasi, pengenalan terhadap karya seni, dan lain-lain). Ini adalah aktivitas estetika dan perkembangan kompleks yang memperkaya sisi yang berbeda kepribadian anak.
Fitur menggambar pemandangan di kelompok persiapan lembaga prasekolah
Penciptaan komposisi lanskap- salah satu bidang utama kelas menggambar kelompok persiapan. Anak-anak prasekolah menggambarkan objek alam dan banyak lagi usia dini, dimulai dengan gambar sederhana dandelion, kamomil atau pohon Natal. Anak-anak berusia enam tahun sudah dapat secara realistis menggambarkan musim apa pun sepanjang tahun, menyampaikan ciri khas musim gugur dan musim dingin, musim semi dan musim panas.
Penciptaan mandiri suatu gambaran alam selalu didahului dengan pengenalan terhadap karya-karya seniman lanskap terkemuka. Siswa dari kelompok persiapan memandang karya-karya tersebut dengan baik, meskipun tidak ada plot yang menghibur di dalamnya. Anak-anak dengan mudah menentukan musim yang digambarkan dalam lukisan dan menganalisis warna-warna yang membantu pelukis menyampaikan gambar tersebut. Anak-anak prasekolah tidak hanya mampu memahami isi lanskap, tetapi juga perasaan yang ingin disampaikan oleh senimannya.
Tugas guru adalah memilih warna-warni dan pekerjaan emosional seni yang secara jelas menunjukkan tanda-tanda musim atau pemandangan alam tertentu. Sebagai contoh, mari kita kutip karya A. Savrasov “The Rooks has Arrived”, I. Levitan “ Musim gugur emas", "Maret", I. Shishkina "Rye", E. Panova "Musim Dingin di Hutan".
Galeri foto: pilihan komposisi lanskap karya seniman terkenal
Reproduksi lukisan karya A. Savrasov Reproduksi lukisan karya I. Levitan Reproduksi lukisan karya I. Levitan Reproduksi lukisan karya E. Panov Reproduksi lukisan karya I. Shishkin
Pengamatan pribadi anak terhadap alam, yang dilakukan sambil berjalan-jalan, memegang peranan penting. Hal ini berkontribusi pada perolehan pengetahuan baru dan pengembangan perasaan estetika. Dalam proses perenungan seperti itu, ada baiknya guru membacakan kepada anak-anak puisi-puisi penyair Rusia yang sesuai dengan gambaran alam tertentu. Dengan demikian, anak-anak prasekolah akan belajar membandingkan lanskap yang dijelaskan di karya puitis, dengan apa yang sebenarnya ada pada realitas yang melingkupinya.
Kelompok persiapan juga berlatih menggambar pemandangan berdasarkan puisi: anak-anak mewujudkan gambar artistik di atas kertas.
Anak usia enam sampai tujuh tahun sudah memiliki persepsi warna yang berkembang dengan baik: mereka belajar mengkorelasikan corak warna dengan latar belakang gambar. Misalnya, anak-anak prasekolah memahami bahwa daun berwarna hijau terang atau kekuningan terlihat kontras dengan langit biru atau abu-abu, dan bunga biru pucat pada batang hijau pucat akan terlihat mengesankan dengan latar rumput hijau tua.
Saat berjalan-jalan, ada baiknya guru menekankan keindahan solusi warna yang terdapat di alam, misalnya salju seputih salju cerah berkilauan di bawah sinar matahari atau rumput musim semi zamrud, dandelion kuning cerah.
Siswa kelompok persiapan juga mengetahui cara menyusun komposisi gambar dengan kompeten: mereka dengan jelas membedakan latar depan dan latar belakang serta menggambarkan objek dengan ukuran yang sesuai, mengetahui garis cakrawala, dll.
Saat membuat komposisi lanskap, anak-anak prasekolah tidak boleh memiliki model guru di depan mereka - ini akan menghindari pekerjaan template. Sampelnya diganti dengan reproduksi lukisan karya seniman atau foto. Guru hanya dapat menunjukkan kepada anak bagaimana menggambarkan objek individu yang menimbulkan kerumitan.
Poin penting dalam pelajaran menggambar adalah analisis komposisi yang sudah jadi. Perhatikan bahwa proses ini berkaitan erat dengan perkembangan bicara. Pertama-tama, anak-anak diajak mengagumi pemandangan alam yang dihasilkan, kemudian diskusi pun dimulai. Perhatian tertuju pada rendering gambar yang ekspresif, baik itu musim gugur emas, hutan musim dingin, atau kebangkitan alam musim semi. Penambahan detail asli pada gambar dianjurkan. Guru mencari komentar rinci dari anak-anak prasekolah mengenai warna gambar: halus, tidak bersuara atau, sebaliknya, berair, kaya. Anak-anak juga dapat diminta untuk berbicara tentang karya mereka, misalnya, momen musim semi apa yang digambarkan dalam komposisi tersebut.
Bahan dan dasar yang paling tepat untuk bekerja
Untuk membuat komposisi lanskap di kelompok persiapan, yang paling tepat bahan yang berbeda- cat (guas dan cat air), pensil warna, krayon lilin, serta optimis dan pensil arang. Juga pada usia ini, menggambar dengan pensil grafit sederhana dipraktikkan.
Cara termudah untuk menyampaikan kekayaan warna alam (jelas langit biru, matahari terbit dan terbenam, birunya laut), tentunya dengan bantuan cat. Namun, pekerjaan seperti itu dibandingkan dengan gambar pensil, lebih padat karya, membutuhkan keterampilan teknis yang lebih baik. Saat melukis dengan cat air atau guas, perlu diperhatikan terlebih dahulu latar belakang yang sesuai untuk alasnya - anak-anak prasekolah secara mandiri mewarnainya pada malam kelas. Jadi, misalnya, untuk lanskap musim dingin, latar belakang biru-putih akan sesuai, untuk lanskap musim panas - langit biru cerah dan bagian bawah hijau (rumput).
Seperti biasanya, efek yang menarik diperoleh dengan menggabungkan bahan. Misalnya, dalam gambar hutan musim gugur, pepohonan yang digambar dengan cat air dan pensil warna berdiri di dekatnya.
Menggambar dengan cat air dan pensil
Solusi orisinal lainnya - pada lanskap bunga yang digambar dengan krayon lilin halus, kupu-kupu yang menarik beterbangan, dibuat dengan spidol cerah.
Menggambar dengan krayon lilin dan spidol
Teknik dan teknik menggambar yang digunakan siswa (antara lain print/cetakan, monotype, blotography dan lain-lain)
Saat membuat komposisi lanskap, siswa kelompok persiapan meningkatkan teknik menggambar tradisional dan non-tradisional yang telah dipelajari sebelumnya.
Karena gambar alam paling sering digambarkan dengan cat, anak-anak berlatih teknik bekerja dengan kuas - semua bulu dan ujungnya. Di samping itu, merupakan bagian integral dari berfungsi saat menggambar lanskap - kompilasi warna yang tepat pada palet. Misalnya, batang pohon memiliki corak berbeda - coklat tua, abu-abu tua, abu-abu kehijauan. Dan anak-anak prasekolah seharusnya bisa mendapatkan nada-nada ini warna dasar cat Tumpukan salju tidak harus dicat putih saja. Gambar akan menjadi lebih menarik jika Anda menambahkan setetes warna lain ke guas putih - salju akan berkilau dalam nuansa yang akan menunjukkan keindahan dan kehebatannya.
Guru harus memperingatkan anak-anak terhadap jenis penggambaran objek lanskap yang sama. Misalnya, pohon harus digambar berbeda: muda, ramping, tetapi juga tua, bercabang, batang lurus dan melengkung, dll.
Saat membuat gambar alam, komposisi gambar itu penting: untuk menyampaikan ruang yang luas, perlu menggambar di seluruh permukaan lembaran. Objek yang terletak di kejauhan tampak kecil, sedangkan objek di latar depan tampak besar.
Selain itu, gambar yang memiliki garis horizon yang memisahkan langit dan bumi terlihat indah. Guru harus menjelaskan kepada anak-anak teknik membuat komposisi tersebut.
Garis cakrawala digambar dengan cat air biru. Selanjutnya, cat langit dengan kuas yang dibasahi air. Jika lanskap musim dingin digambarkan, maka salju di bagian bawah komposisi harus lebih terang daripada langit. Itu dicat dengan cat putih, diencerkan dengan setetes warna lain, misalnya merah - Anda mendapatkan warna lembut, sedikit merah muda. Diterima cat campuran diencerkan dengan banyak air - hasilnya adalah salju yang berkilauan di bawah sinar matahari.
Salju seharusnya lebih terang dari langit
Izinkan kami mengingatkan Anda bahwa cat air putih atau guas harus diaplikasikan dengan kuas yang sudah dicuci bersih, setelah terlebih dahulu memeriksa palet apakah kuas meninggalkan bekas transparan.
Saat menggambar pemandangan akan sangat tepat untuk digunakan cara-cara yang tidak konvensional Gambar-gambar. Ini adalah teknik monokrom, terutama cocok untuk lukisan alam musim dingin: para pria melukis secara eksklusif dengan guas putih dengan latar belakang berwarna - gambarnya menjadi kontras dan efektif.
Menggambar oleh siswa kelompok persiapan menggunakan teknik monokrom
Pemandangan musim panas dan musim gugur yang tidak biasa diperoleh dengan menggunakan teknik monotipe - beginilah biasanya lukisan pepohonan yang terpantul di air.
Menggambar menggunakan teknik monotipe
Setiap saat sepanjang tahun dapat digambarkan dengan indah menggunakan cetakan daun.
Cetak dengan daun bit
Di samping itu, pohon asli dan semak diperoleh dengan menggunakan blotografi.
Blotografi
Untuk menggambarkan pemandangan musim dingin, ada baiknya menggunakan kapas - gunakan untuk menggambar besar serpihan salju. Teknik melukis dengan garam atau semolina juga cocok untuk tujuan ini - bahan ditaburkan di atas cat yang belum kering.
Anak-anak prasekolah juga harus dikenalkan dengan teknik basah-basah. Pada selembar kertas berwarna bagian atas dibasahi dengan karet busa. Dengan demikian, objek yang digambarkan di latar belakang akan tampak buram atau tertutup salju. Cara ini sangat cocok untuk menggambar pemandangan musim semi.
Jenis aktivitas visual tambahan yang dapat digunakan saat membuat karya, menerapkan pendekatan individual di dalam kelas
Agar anak-anak prasekolah dapat merasakan sepenuhnya kegembiraan kreativitas di kelas, guru harus mendorong keinginan mereka untuk melengkapi komposisi tipe tambahan seni visual. Pertama-tama, ini adalah penyertaan elemen applique dan pahatan dalam gambar lanskap. Jadi, misalnya, sebuah karya akan menjadi sangat orisinal jika, dicampur dengan bunga yang dicat cerah, bunga plastisin tumbuh di padang rumput musim panas.
Menggambar dengan elemen pemodelan
Lain pilihan yang menarik- "bunga" applique yang indah mekar di pohon apel.
Menggambar dengan elemen applique
Pilihan win-win dalam hal orisinalitas adalah penyertaan elemen origami dalam gambar. Misalnya, seekor rubah yang dibuat dengan teknik origami sangat cocok dengan gambar berwarna-warni dari hutan musim gugur.
Menggambar dengan teknik non-tradisional ( penyeka kapas, cetakan daun) dengan elemen origami
Pilihan komposisi tertentu
Siswa dari kelompok persiapan ditawari gambar pemandangan di awal tahun ajaran. Anak-anak diajak membuat komposisi bertema “Musim Panas”, di mana mereka menggambarkan gambar alam yang sesuai.
Beberapa saat kemudian (juga di bulan September) anak-anak prasekolah berimprovisasi dengan tema “Musim Gugur Emas”. Tugas kegiatan tersebut adalah menyampaikan ciri khas warna cerah periode awal sepanjang tahun ini
Pada akhir Oktober, para pria membuat lanskap “Akhir Musim Gugur”. Di sini, sebaliknya, penekanannya adalah pada tidak adanya warna yang kaya; gambar digambarkan dalam warna-warna netral ( berbagai corak abu-abu, coklat, hitam, putih).
Mulai bulan Desember, siswa kelompok persiapan mulai berlatih menggambar gambar alam musim dingin yang indah. Ini adalah “Pemandangan Musim Dingin” (Desember), “Embun beku menutupi pepohonan” (Januari), “Musim Dingin” (Februari). Dalam karya-karya ini, anak-anak prasekolah melakukan refleksi karakteristik selama waktu terdingin sepanjang tahun, latih teknik bekerja dengan cat, dan tingkatkan kemampuan menyusun objek alam secara harmonis di selembar kertas.
Pada akhir tahun ajaran (Mei), anak-anak secara tradisional diundang untuk menggambar pemandangan musim semi - “ Taman mekar" dan "Musim Semi". Dalam kasus pertama, anak-anak menularkan penampilan bunga musim semi, memperhatikan bentuk dan strukturnya, Palet warna. Dalam pelajaran dengan topik “Musim Semi”, anak-anak prasekolah belajar menggambar di atas kertas basah dengan menggunakan teknik mengaburkan gambar.
Selain itu, disarankan untuk menawarkan topik-topik seperti “ Pemandangan laut», « Pemandangan gunung"(terutama jika anak-anak tinggal di daerah serupa)," Pemandangan yang fantastis.
Menggambar gambar alam dapat dengan mudah diatur sebagai kerja tim ketika para pria menggambarkan elemen lanskap dengan latar belakang umum. Ini bisa berupa topik seperti “Daun musim gugur yang gugur”, “ Hutan musim dingin", "Taman mekar".
Organisasi awal yang memotivasi kegiatan pendidikan langsung: demonstrasi gambar, observasi jalan-jalan, percakapan, puisi, dongeng, dll.
Agar menggambar pemandangan menjadi menarik bagi anak-anak dan berlangsung dalam suasana santai, guru harus, di awal pembelajaran, menyiapkan anak-anak prasekolah untuk gelombang kreatif dan menciptakan motivasi yang diperlukan dalam diri mereka. Dalam kelompok persiapan, hal ini dapat berupa percakapan. Misalnya, para lelaki menceritakan apa yang mereka lihat di musim panas atau seperti apa pepohonan di awal musim gugur.
Anda dapat mengingat beberapa lagu tentang waktu tertentu dalam setahun (misalnya, “Lagu tentang Musim Panas” dari kartun “Santa Claus and Summer”), membicarakan tentang alur lagu apa yang dapat digambarkan dalam sebuah gambar.
Visibilitas penting di kelas. Misalnya, seorang guru dapat menutupi cabang-cabang pohon dengan embun beku buatan - menutupinya dengan lem dan menaburkannya dengan garam, semolina, gula, atau potongan kecil busa polistiren. Memiliki sifat seperti itu di depan mata mereka, akan lebih mudah bagi anak-anak prasekolah untuk menggambarkan pepohonan yang tertutup embun beku di musim dingin. Sebelum menggambar pada tema “Mekar taman musim semi“Guru mengajak anak-anak mengamati bunga segar yang ada di dalam vas. Ini bisa berupa bunga bakung, tulip, tetesan salju. Anak menentukan bentuk dan panjang batang, letak kelopak, warna tanaman, dll.
Tentu saja motivasi permainan selalu membangkitkan minat siswa. Misalnya, guru memberi tahu anak-anak bahwa dalam perjalanan ke tempat kerja, tukang pos menyerahkan surat kepadanya. Ini dari Musim Gugur Emas. Dia menulis bahwa pepohonan di kota itu mengenakan pakaian lemon dan tembaga yang indah. Namun tak lama lagi daun-daun itu akan rontok dan alam akan tertidur. Teman-teman harus membantu memperluas hal ini dongeng musim gugur- menggambar pemandangan dengan tema "Musim Gugur Emas".
Lainnya solusi kreatif- boneka Musim Semi datang mengunjungi anak-anak prasekolah. Anak-anak memberi tahu dia mengapa mereka menunggunya dan mencintainya. Musim semi mengeluh kepada orang-orang bahwa Musim Dingin tidak mau memberikan tempatnya kepada burung hantu - ia akan menumpuk salju atau membiarkan embun beku masuk. Musim semi saja tidak dapat mengatasinya: anak-anak harus membantu - menggambar dengan indah lukisan musim semi alam.
Mainan yang bisa digunakan dalam pelajaran menggambar pemandangan musim semi
Mari kita pertimbangkan pilihan motivasi menarik lainnya - kelompok tersebut menerima surat dari anak-anak dari Afrika yang jauh dan panas. Mereka belum pernah melihat musim dingin dan meminta untuk menggambar alam musim dingin untuk mereka.
Anak-anak selalu memandang motivasi dongeng dengan penuh minat. Ini bisa berupa karya tentang musim, di mana mereka diberkahi dengan sifat antropomorfik. Misalnya, dongeng “Sengketa”, yang diciptakan oleh seorang guru taman kanak-kanak dari kota Neftekamsk, Safargulova I.S., cocok. Empat saudara perempuan, pintar dan cantik, Musim Dingin, Musim Semi, Musim Panas dan Musim Gugur selalu hidup bersama. Namun suatu hari mereka berdebat tentang siapa di antara mereka yang paling penting. Musim dingin mengklaim bahwa tahun dimulai dengan itu, dan semua orang menyukai aktivitas musim dingin. Spring keberatan karena dialah yang selalu ditunggu-tunggu orang. Burung menyambutnya dengan nyanyian, dan binatang keluar dari lubangnya. Musim Panas dan Musim Gugur, tentu saja, juga dianggap berbeda-beda. Keempat saudara perempuan itu berdebat dalam waktu yang sangat lama dan tidak dapat mencapai konsensus. Faktanya, masing-masing saudari itu baik dengan caranya masing-masing: Musim dingin dengan badai salju dan saljunya, Musim Semi yang lembut dengan hangatnya matahari dan aliran sungai, Musim Panas dengan panas dan kesejukannya, dan Musim Gugur dengan hasil panennya yang melimpah.
Setelah membaca ini dongeng pendek Guru dapat menanyakan kepada anak-anak prasekolah musim apa yang mereka sukai, dan kemudian mengajak mereka memilih menggambar pemandangan yang berkaitan dengan musim favorit mereka.
Puisi tentang alam sangat cocok untuk memotivasi awal pembelajaran. Guru memilih karya yang dengan jelas mengungkapkan karakteristik waktu tertentu dalam setahun. Misalnya, berikut ini yang cocok:
F.Tyuchev
Pesona di Musim Dingin
Tersihir, hutan berdiri -
Dan di bawah pinggiran salju,
tidak bergerak, bisu,
Dia bersinar dengan kehidupan yang indah.Dan dia berdiri, tersihir, -
Tidak mati dan tidak hidup -
Terpesona oleh mimpi ajaib,
Semua terjerat, semua terbelenggu
Rantai ringan turun...Apakah matahari musim dingin bersinar
Pada dia sinarmu dengan sabit -
Tidak ada yang akan gemetar di dalam dirinya,
Semuanya akan menyala dan berkilau
Keindahan yang mempesona.
SEBAGAI. Pushkin
Ini saat yang menyedihkan! Aduh pesona!
Kecantikan perpisahanmu menyenangkan bagiku -
Saya suka pembusukan alam yang subur,
Hutan berpakaian merah dan emas,
Di kanopi mereka ada kebisingan dan nafas segar,
Dan langit tertutup kegelapan bergelombang,
Dan sinar matahari yang langka, dan embun beku pertama,
Dan ancaman musim dingin kelabu yang jauh.
“Musim Gugur” A. Pleshcheev
Musim gugur telah tiba
Bunganya telah mengering,
Dan mereka terlihat sedih
Semak-semak gundul.Layu dan menguning
Rumput di padang rumput
Itu baru saja berubah menjadi hijau
Musim dingin di ladang.Awan menutupi langit
Matahari tidak bersinar
Angin menderu-deru di lapangan,
Hujannya gerimis..Air mulai berdesir
dari aliran cepat,
Burung-burung telah terbang menjauh
DI DALAM iklim yang lebih hangat.
E.Baratitsky
Musim semi, musim semi! Betapa bersihnya udaranya!
Betapa cerahnya langit!
Azuria-nya hidup
Dia membutakan mataku.
Musim semi, musim semi! Seberapa tinggi
Di sayap angin sepoi-sepoi,
Membelai sinar matahari,
Awan beterbangan!
Alirannya berisik! Alirannya bersinar!
Mengaum, sungai membawa
Di punggung bukit kemenangan
Es yang dia angkat!
“Burung ceri” S. Yesenin
Pohon ceri burung menuangkan salju,
Tanaman hijau mekar dan embun.
Di lapangan, condong ke arah pelarian,
Benteng berjalan di strip.
Ramuan sutra akan hilang,
Baunya seperti pinus resin.
Oh, padang rumput dan hutan ek, -
Aku tergila-gila dengan musim semi.
Berita rahasia pelangi
Bersinar ke dalam jiwaku.
Aku sedang memikirkan pengantin wanita
Saya hanya bernyanyi tentang dia.
Ruam kamu, ceri burung, dengan salju,
Bernyanyilah, hai burung, di hutan.
Lari tidak stabil melintasi lapangan
Saya akan menyebarkan warnanya dengan busa.
"Musim Panas" V. Orlov
Apa yang akan kamu berikan padaku, musim panas?
- Banyak sinar matahari!
Ada pelangi di langit!
Dan bunga aster di padang rumput!
- Apa lagi yang akan kamu berikan padaku?
- Kunci berdering dalam keheningan,
Pinus, maple dan oak,
Stroberi dan jamur!
Aku akan memberimu kue
Sehingga, pergi ke tepi,
Anda berteriak padanya lebih keras:
“Katakan padaku peruntunganmu secepatnya!”
Dan dia menjawabmu
Saya kira selama bertahun-tahun!
Perhatikan bahwa jika karya puisi itu volumenya kecil dan menggambarkan gambar tertentu, maka pembicaraan tentang isinya dilakukan segera di awal pelajaran menggambar. Jika puisi terdiri dari beberapa kuatrain yang mencerminkan sejumlah fenomena alam, maka disarankan untuk terlebih dahulu melakukan pelajaran tentang perkembangan bicara, yang akan dengan lancar mengalir ke aktivitas visual.
Pelajaran menggambar harus mencakup teka-teki tentang musim dan nama bulan. Misalnya saja berikut ini:
Siapa yang memutihkan padang rumput dengan warna putih
Dan menulis di dinding dengan kapur,
Menjahit tempat tidur bulu,
Dengan mendekorasi semua jendela? (musim dingin)
Sebut saja, teman-teman,
Sebulan memasuki misteri ini.
Hari-harinya adalah hari-hari terpendek dari semua hari,
Dari semua malam yang lebih panjang dari malam hari.
Ke ladang dan padang rumput
Salju turun hingga musim semi.
Hanya bulan kita yang akan berlalu -
Kita bertemu Tahun Baru. (Desember.)
Menyengat telinga, menyengat hidung.
Embun beku merayap ke dalam sepatu bot kempa.
Jika Anda memercikkan air, air itu akan jatuh
Bukan air lagi, tapi es.
Bahkan seekor burung pun tidak bisa terbang:
Burung itu kedinginan karena kedinginan.
Matahari berbalik menuju musim panas.
Bulan apa ini? (Januari.)
Salju berjatuhan dalam kantong dari langit,
Ada tumpukan salju di sekitar rumah.
Itu adalah badai dan badai salju
Mereka menyerang desa.
Embun beku sangat parah di malam hari,
Pada siang hari, tetesan air terdengar berdering.
Hari telah meningkat secara nyata
Nah, bulan apa ini? (Februari.)
Pada tema alam ada sejumlah besar pilihan pendidikan jasmani dan senam jari. Mari kita ambil contoh berikut:
Pelajaran pendidikan jasmani “Musim semi telah tiba”
Pelajaran pendidikan jasmani “Salju” (berdasarkan puisi karya I. Tokmakova)
Pelajaran pendidikan jasmani “Musim gugur telah tiba”
Pelajaran pendidikan jasmani “Musim Gugur”
Pelajaran pendidikan jasmani “Musim Dingin”
| Sedikit salju putih turun Kita akan jalan-jalan, kawan. |
gerakan melingkar sambil berpegangan tangan |
| Salju, salju, salju putih | ayunkan tanganmu ke kiri dan ke kanan |
| Berputar dan jatuh menimpa semua orang | gerakan halus tangan dari atas ke bawah |
| Anak-anak sedang bermain ski Mereka berlari mengejar satu sama lain |
simulasi ski |
| Kami membuat sesuatu dari salju | membuat bola salju dan seorang wanita |
| Mereka membutakan wanita salju itu. Salju, salju, salju putih |
ayunkan tanganmu ke kiri dan ke kanan |
| Nenek kami adalah yang terbaik! | tangan dalam cincin di depan Anda |
| Kami duduk di kereta luncur | berdiri berpasangan satu demi satu, berpegangan tangan |
| Dan kami segera bergegas menuruni bukit | bergerak dalam lingkaran |
| Wow! | semua orang jatuh ke lantai |
| Oh, baiklah, bangun, bangun, temanku! Dan singkirkan salju! Kami berjalan selama satu jam! Ayo pemanasan sekarang! |
Bangun dari lantai dan bersihkan diri Anda |
Senam jari “Musim semi berwarna merah”
| Nama lengkap penulis | Judul abstrak |
| Gerega S.A. |
« Suasana musim semi»
Tujuan pendidikan: belajar menggambar pemandangan musim semi menggunakan berbagai macam bahan seni dan peralatan, menggunakan teknik standar dan non-tradisional, untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang tanda-tanda musim semi. Tugas perkembangan: mengembangkan keterampilan komposisi, persepsi warna. Tugas pendidikan: menumbuhkan minat kreativitas kolektif, kemampuan mengkoordinasikan tindakan seseorang dengan peserta lain dalam pekerjaan. Integrasi bidang pendidikan: “Kreativitas Artistik”, “Kognisi”, “Komunikasi”, “Sosialisasi”, “Kesehatan”. Materi demo: ilustrasi yang menggambarkan pemandangan musim semi, rekaman audio “Suara Angin”, sebuah kotak indah dengan bola, bantal. Selebaran: Kertas Whatman, sikat gigi, spons busa, kapas, siluet telapak tangan, sedotan cocktail, handuk kertas, pasta kuning, bunga kain, cat air, jumbai ukuran yang berbeda, cangkir sippy. Kemajuan pelajaran: Rekaman audio suara angin diputar. Guru memperhatikan secarik kertas di atas meja. Ada tulisan "Suasana musim semi". Guru dan anak-anak menebak bahwa dulu ada gambar lanskap musim semi, tapi catnya mungkin tersapu oleh hujan. Gambaran itu perlu dipulihkan (motivasi). Anak-anak “pergi” ke negara Risovandia untuk memecahkan masalah ini: mereka duduk di atas awan imajiner (bantal), “naik ke atas tanah” dan “terbang”. Anak-anak prasekolah ditawarkan permainan didaktik"Kotak misteri" Guru menunjukkan kepada mereka sebuah kotak indah berisi bola ajaib. Setiap anak memilih sebuah bola dan memutarnya hingga ia membawanya ke sebuah kotak kecil. Ada alat menggambar di sana ( Sikat gigi, spons busa, siluet telapak tangan, tabung koktail, dll.). Setelah itu, orang-orang itu “berangkat” kembali, dan selama penerbangan mereka mengingat tanda-tanda musim semi. Orang-orang dibagikan: beberapa akan menggambarkan benda-benda alam di atas kertas Whatman, yang lain di bawah. Guru mengingat teknik menggambar dengan bahan non-tradisional, mencatat gambar tertentu yang paling baik diperoleh dengan sikat gigi (rumput, pohon Natal), cetakan karet busa (awan), palem (pohon), meniup dengan tabung (semak, landak, matahari ). Senam jari dilakukan. Pekerjaan mandiri anak-anak prasekolah. Anak-anak yang cepat menyelesaikan tugasnya ditawari bunga dandelion yang terbuat dari kain, yang perlu ditempelkan pada rumput yang digambar menggunakan setetes pasta kuning. Semua orang mengagumi gambar yang dihasilkan bersama-sama. |
| Reshetnikova E.Sejarah pertemuanReshetnikova E. |
Guru membawakan anak-anak surat yang diberikan tukang pos dalam perjalanan ke taman kanak-kanak. Untuk mengetahui dari siapa, teman-teman harus menebak teka-tekinya:
Surat itu ditulis oleh Autumn. Dia khawatir pepohonan dan semak-semak akan segera melepaskan pakaian kuningnya yang indah dan tertidur. Dan saya sangat ingin memperpanjang dongeng musim gugur. Orang-orang dengan senang hati setuju untuk membantu - menggambar gambar yang cantik dengan tema "Hutan Musim Gugur".
|
| Isimova M.K. |
"Pohon dalam cuaca beku" (menggambar dengan representasi) Seorang anak prasekolah diberi teka-teki tentang musim dingin:
Anak-anak ditawari reproduksi yang menggambarkan pemandangan musim dingin. Percakapan tentang tanda-tanda musim dingin: apa yang disebut periode pemanasan di musim dingin (pencairan), seperti apa langit saat ini, jenis curah hujan apa yang kita lihat di musim dingin (biru, beku), dll. Untuk setiap jawaban yang benar , orang-orang menerima kepingan salju.
Sesi pendidikan jasmani "Salju" diadakan berdasarkan puisi karya I. Tokmakova. Pameran gambar. Menceritakan peribahasa dan ucapan tentang musim dingin:
|
| Balakieva M. |
"Pohon apel sedang mekar"
Percakapan tentang musim semi dan tanda-tandanya. Anak-anak membuat daftar pohon-pohon yang mekar di musim semi.
Guru mengingat kembali teknik menggambar pohon. Batangnya digambarkan sebagai tumpukan utuh. Untuk mengecat bunga pohon apel yang halus, Anda perlu mencampur cat merah muda dan putih. Daunnya digambarkan dengan metode pencelupan.
Aktivitas mandiri anak-anak prasekolah. Pameran karya. |
Komposisi lanskap siswa dengan komentar tentang penyelesaian pekerjaan
Komposisi musim panas untuk siswa kelompok persiapan, pada umumnya, adalah karya yang cerah dan kaya warna. Jadi, kupu-kupu besar berwarna-warni berputar-putar di atas padang rumput hijau dalam gambar “Ah, musim panas!” Mereka mengambang di sini di langit cerah awan biru, dan bunga aster mengintip dari rerumputan. Menggambar roniknut suasana hati yang positif. Pekerjaan serupa- “Gambar tentang musim panas.”
Karya “Colors of Summer” yang menggambarkan seorang anak sangat ekspresif lanskap air- Bunga lili air berwarna merah muda lembut tumbuh di danau.
Pelangi cerah yang menawan digambarkan dalam gambar “Pelangi Musim Panas”. Pekerjaan itu dilakukan dengan menggunakan teknik yang tidak konvensional - menyodok lukisan. Catatan gambar yang menarik matahari dengan sinar yang sangat panjang hingga hampir menyentuh tanah.
Pepohonan dalam komposisi “Summer in a Birch Grove” digambar secara detail. Detail aslinya - pohon birch diberkahi dengan ciri antropomorfik - mereka memiliki wajah manusia.
Sebuah karya yang sangat halus - “Apa warna musim panas”, dibuat dengan warna-warna pastel yang kalem. Gambar “Flower Meadow” memberikan kesan serupa - teknik menggambar basah digunakan di sini. Hal ini mengakibatkan langit buram yang indah.
Galeri foto: pilihan gambar musim panas
Menggambar dengan guas Menggambar dengan cat air Menggambar dengan cat air Menggambar dengan cat air Menggambar dengan poke Menggambar dengan cat air Menggambar dengan cat air di atas air basah
Anak-anak prasekolah membuat pemandangan yang sangat berwarna dengan tema musim gugur emas. Gambarnya berlimpah warna cerah, sering dilakukan dengan guas. Karya yang menggunakan teknik monotipe (“The Autumn Sunset”) selalu orisinal.
Anak-anak membedakan dengan baik antara latar depan dan latar belakang suatu komposisi. Dalam hal ini, komposisi “Musim Gugur... Istana Dongeng” adalah indikasi, di mana bagian depannya digambar dengan jelas pohon yang indah dengan dedaunan kuning.
Karya “Selamat tinggal, Musim Gugur”, yang dikerjakan dengan pensil warna pastel lembut, terlihat sangat lembut. Mari kita perhatikan pemandangan pegunungan yang indah di latar belakangnya.
Komposisi “Di Taman di Musim Gugur” sangat menawan: kita melihat pepohonan ramping dengan dedaunan beraneka warna dan jembatan melengkung anggun di atas sungai. Daun-daun berguguran terlihat indah dengan latar belakang air biru. Langit dibuat dalam transisi warna gradien yang sangat indah.
Langit biru dengan awan seputih salju dalam gambar “Hari Musim Gugur” juga indah.
Galeri foto: komposisi dengan pemandangan musim gugur
Gambar cat air Gambar pensil Gambar guas Monotipe Gambar cat air Gambar guas Gambar poke Gambar cat air Jejak daun Gambar cat air Gambar cat air Gambar cat air
Tema musim dingin cenderung untuk digunakan cara yang tidak standar menggambar. Dalam hal ini, karya “Musim Dingin pohon ajaib", yang merupakan kombinasi teknik yang tidak konvensional: pohon itu sendiri digambarkan menggunakan blotografi, embun beku di dahan ditusuk dengan kuas semi-kering, burung hantu di dahan digambar dengan jari, dan serpihan salju dilukis dengan kapas.
Seluruh hutan musim dingin, mirip dengan dongeng, dibuat menggunakan cetakan daun kubis (“Hutan Musim Dingin”). Yang juga menarik adalah komposisi “Winter's Tale”, di mana mahkota pohon yang tertutup salju digambarkan dengan tusukan, dan burung bullfinch terbang di atasnya dengan bantuan stempel dengan penghapus. Hutan misterius digambarkan dalam gambar “Musim Dingin di Hutan”; seekor rubah merah lucu bersembunyi di dekat pohon.
Monokrom selalu ekspresif lukisan musim dingin, misalnya, pohon yang tertutup salju putih dalam gambar “Pohon di Embun Beku”. Yang juga efektif adalah komposisi “ pohon musim dingin"(pepohonan tampak seperti awan salju) dan" Pohon yang tertutup embun beku "(cabangnya melengkung rumit).
Pohon Natal yang menawan dengan pakaian bersalju digambarkan dalam gambar “Musim Dingin-Musim Dingin” dan “Keindahan Musim Dingin”.
Galeri foto: musim dingin dalam gambar anak-anak
Menggambar dengan cat air Menggambar dengan cat air Menggambar dengan guas Menggambar dengan cat air Bercak, menggambar dengan colekan, kapas, jari Menggambar dengan cat air Mencetak dengan daun kubis Menggambar dengan cat air Menggambar dengan cat air Menggambar dengan colekan dan mencetak dengan penghapus
“Langit sudah bernafas di musim gugur…”
Sasaran: Memperluas pemahaman anak tentang ciri ciri musim gugur; mengajar untuk menemukannya di alam; memperjelas gagasan tentang perubahan yang terjadi pada musim gugur dalam kehidupan tumbuhan; terus belajar membedakan beberapa pohon; bawakan minat kognitif, sikap hati-hati terhadap alam, kepekaan terhadap persepsi keindahan lanskap musim gugur. Kembangkan imajinasi, perhatian dan ingatan, sikap ramah kepada teman sebayanya, keinginan untuk bermain bersama;Ajari anak untuk menyampaikan kesan musim gugur dalam sebuah gambar; secara mandiri dan kreatif mencerminkan ide-ide Anda tentang keindahan fenomena alam berbeda secara visual sarana ekspresif. Kembangkan rasa warna dan kemampuan untuk berhasil memposisikan gambar pada selembar kertas. Berlatih melukis dengan guas (bilas kuas dengan baik, keringkan, tambahkan cat pada kuas sesuai kebutuhan). Menumbuhkan sikap estetis terhadap alam. Membangkitkan minat kreativitas seni. Terus mengajarkan cara menyampaikan objek dan fenomena dunia sekitar melalui menggambar.
Integrasi wilayah:Komunikasi, Perkembangan sensorik, Kesehatan, Sosialisasi, Kreativitas Seni.
Pekerjaan awal:
- Percakapan tentang musim gugur;
- Membaca karya seni: “Leaf Fall” oleh I. Sokolov-Mikitov, “Forest in Autumn” oleh A. Tvardovsky, puisi tentang musim gugur oleh A. S. Pushkin, A. Pleshcheev, A. I. Bunin;
- Mempelajari puisi dan ucapan tentang musim gugur;
- Menyanyikan lagu tentang musim gugur dan mendengarkan musik;
- Pemeriksaan ilustrasi dan foto yang menggambarkan alam musim gugur;
- Menggambar di kelas seni dan mandiri aktivitas seni berbagai pohon;
- Bekerja dengan plastisin dan mengaplikasikannya ke alas (plastisinografi);
- Mengamati pohon sambil berjalan;
- Kerajinan dari bahan alami;
- Persiapan batang pohon birch dari plastisin putih.
Bahan dan peralatan:
- Ilustrasi yang menggambarkan hutan campuran.
- Guas, lembaran kertas berwarna, kuas, gelas air, serbet.
- Boneka landak dari teater boneka.
- Catatan karya musik Siklus Tchaikovsky “The Seasons” (Oktober).
Kemajuan pelajaran
Pendidik: Kami memiliki aktivitas yang tidak biasa hari ini. Masuk dan duduk di kursi. Dengarkan betapa indahnya suara musik. Kata-kata apa yang bisa Anda pilih untuk menggambarkan musik ini? (bijaksana, cerdas, luar biasa) Pada tahun berapa hal ini mengingatkan Anda? (musim gugur)
Mendengarkan (memutar musik)
Pendidik : Teman-teman, mari kita ingat jam berapa sekarang? (musim gugur)
Dan apa bulan-bulan musim gugur Kamu tahu? (September Oktober November)
Seperti apa musim gugur? (awal, akhir, emas)
Seperti apa musim gugur sekarang? (terlambat)
Mari kita ingat tanda-tanda akhir musim gugur. Menjawab kalimat lengkap. Burung terbang ke daerah yang lebih hangat. Sering hujan, mendung dan dingin. Orang-orang memakai pakaian hangat (sepatu bot, jaket, topi). Daun-daun berguguran dari pohon - daun rontok telah dimulai. Daunnya jadi apa? (kuning, merah, oranye, coklat). Di musim gugur, kebun dan kebun buah-buahan dipanen.
Pendidik: Bagus sekali teman-teman, ingat semuanya. Sekarang mari kita pejamkan mata dan bayangkan kita berada di negeri dongeng. hutan musim gugur(suara musik)
Momen kejutan
Ada ketukan: Tok-knock-knock!
(guru meletakkan boneka landak di tangannya)
Pendidik: Halo! Teman-teman, siapa yang datang mengunjungi kami?
Landak: Hallo teman-teman! Saya seekor landak. Saya tinggal di hutan dan melindunginya. Aku sudah lama menunggumu, aku bosan di hutan, aku ingin bermain denganmu, datanglah ke tempat terbuka ini.
Pendidik : Dengan senang hati. Tahukah kamu landak, supaya tidak bosan pergi ke tempat terbuka, kawan-kawan tahu banyak gerakan yang berbeda-beda. Ya, dan Anda perlu melakukan pemanasan.
menit pendidikan jasmani.
Tiba-tiba langit tertutup awan(Anak-anak berjinjit dan mengangkat tangan bersilang ke atas.
Hujan deras mulai turun.Mereka melompat-lompat sambil tetap memegang ikat pinggang.
Hujan akan menangis untuk waktu yang lama,
Akan menyebarkan lumpur kemana-mana. Jongkok, jaga tangan Anda di ikat pinggang.
Kotoran dan genangan air di jalan,Mereka berjalan melingkar sambil mengangkat lutut tinggi-tinggi.).
Angkat kaki Anda lebih tinggi.
Landak: Duduk (anak-anak duduk di atas matras). Ada banyak pohon di hutan saya. Tahukah Anda apa sebutannya?
Permainan "Beri Nama Pohon"
Landak: Apa kemiripan pohon satu sama lain? (semua pohon mempunyai batang, akar, cabang)
Apa perbedaannya satu sama lain? (Beberapa pohon memiliki daun, disebut gugur, sementara yang lain memiliki jarum - termasuk jenis pohon jarum, dan warna kulitnya juga berbeda (birch).
Landak: Teman-teman, apakah kamu suka memecahkan teka-teki? Saya punya beberapa stok di sini.
Teka-teki
1. Ada bantal dengan jarum tergeletak di antara pepohonan.
Dia berbaring dengan tenang, lalu tiba-tiba lari. (landak)
2.
Seseorang mengunyah buah pinus di dahan dan membuang sisa-sisanya ke bawah.
Siapa yang dengan cekatan melompati pepohonan dan terbang ke pohon ek?
Siapa yang menyembunyikan kacang di lubang dan mengeringkan jamur untuk musim dingin? (tupai)
3.
Dia tidur di sarang di musim dingin di bawah pohon pinus besar.
Dan ketika musim semi tiba, dia bangun dari tidurnya. (beruang)
4.
Coba tebak topinya jenis apa, bulunya banyak sekali.
Apakah topi itu berkeliaran di hutan, menggerogoti kulit batangnya? (kelinci)
Landak: Bagus sekali, teman-teman! Anda tahu semua binatang di hutan. Aku senang bermain denganmu.
Pendidik: landak, sekarang musim gugur di hutan, mari tunjukkan kepada teman-teman bagaimana seniman menggambarkan musim gugur. Guys, mari kita lihat reproduksi lukisan tentang musim gugur
Pemeriksaan reproduksi.
Karya ini disebut “Musim Gugur Emas”. Lihatlah bagaimana sang seniman menggambarkan keindahan alam. Warna apa yang dia gunakan? (Kuning, biru, dll.) Perhatikan bagaimana detail gambar disusun: di latar depan, pepohonan dan sungai digambarkan lebih besar dan lebih jelas daripada yang kita lihat di latar belakang. Kami juga memahami bahwa ini adalah hari yang cerah, karena... bayangan pepohonan akan jatuh, langit akan cerah. Namun di gambar lain kita melihat musim gugur yang sama sekali berbeda. Pepohonan nyaris gundul, hujan gerimis, angin bertiup kencang. Langit kelabu. Beginilah cara sang seniman melihat dan menunjukkan kepada kita musim gugur. Dan hari ini Anda dan saya juga akan menjadi seniman dan kita juga akan “melukis.” Ya, ya, tulis saja, bukan menggambar. Lagi pula, mengatakan “melukis gambar” adalah hal yang benar.
Organisasi. Momen. Musik sedang diputar.
Teman-teman, apakah Anda mendengar musik P.I. Tchaikovsky "Musim". Suasana hati apa yang disampaikan musik ini: bahagia, sedih, merenung, dll.?
Dengan bantuan musik, komposer menyampaikan karyanya kepada kami suasana musim gugur. Tetapi Alexander Sergeevich Pushkin sangat menyukai waktu ini dan menulis banyak puisi tentangnya. Dengarkan di sini:
Langit sudah bernafas di musim gugur,
Matahari lebih jarang bersinar.
Hari semakin singkat.
Kanopi hutan yang misterius
Dia menelanjangi dirinya dengan suara sedih.
Karavan angsa yang berisik
Mencapai selatan. Mendekati
Cukup waktu yang membosankan.
Saat itu sudah bulan November di luar...
Apa sifat puisi ini? (jawaban anak-anak)
Percakapan setelah membaca.
Jam berapa tahun yang dibicarakan puisi ini? (Tentang musim gugur)
Periode musim gugur apa yang kita bicarakan di sini (Akhir Musim Gugur)
Temukan kata-kata yang mendukung pendapat Anda.
(Waktu yang agak membosankan semakin dekat; November sudah tiba).
Bulan apa yang akhir musim gugur? (November)
Periode musim gugur apa lagi yang ada di sana? (Lebih awal)
Bulan apa yang termasuk awal musim gugur? (September Oktober)
Tanda-tanda musim gugur apa yang disebutkan penyair?
Bagaimana Anda memahami kata-katanya
“Kanopi hutan yang misterius terungkap dengan suara yang menyedihkan…”
(Daun-daun beterbangan dari pohon, dan menjadi sedih dan sedih).
Apa arti dari kata karavan?
(Bergerak rangkaian - satu setelah lainnya)
Siapa yang memindahkan karavan? (Angsa)
Kemana mereka pergi? (Terbang ke selatan)
Burung apa lagi yang terbang ke selatan menuju musim dingin? Mengapa ke selatan?
Teman-teman, tidak hanya komposer dan penulis yang mendedikasikan karyanya untuk musim gugur, tetapi juga artis terkenal gambar-gambar yang dilukis yang menggambarkan keindahan sepanjang tahun ini. Mari menggambar akhir musim gugur juga.
Kerja praktek.
Kami mengambil tempat kami. Sebelum Anda mulai bekerja, pikirkan sedikit tentang apa sebenarnya yang ingin Anda gambarkan pada selembar kertas Anda, bagaimana Anda akan menyusun ide Anda. Cat apa yang Anda butuhkan? Jika Anda perlu mencampur cat untuk mendapatkan corak lain, Anda memiliki palet.
Anak-anak menggambar.
Review karya.
Di akhir pekerjaan, gambar-gambar tersebut digantung di stand, anak-anak memeriksanya, mengevaluasinya, dan membagikan kesannya.
Instansi pemerintah negara wilayah Samara Cabang Pestravka "Pusat Rehabilitasi Sosial Chapaevsky untuk Anak di Bawah Umur".
ABSTRAK
Pelajaran pendidikan seni dan estetika menggunakan teknik menggambar non-tradisional dengan topik: “Akhir Musim Gugur”
Pendidik:
Lelyukh E.G.
Target: Menumbuhkan minat terhadap seni rupa, kemampuan melihat keindahan alam.
Tugas:
Perkenalkan anak pada lukisan karya Issak Ilyich Levitan "Emas musim gugur" .
Perkuat kemampuan menggambar dengan berbeda teknik non-tradisional(menggambar di atas basah, meniup, menyeka, menempatkan gambar di seluruh lembar.
Mengembangkan kreativitas, imajinasi, dan kemampuan bernavigasi pada selembar kertas.
Teknologi yang digunakan: COR, hemat kesehatan.
Bahan dan peralatan:
Lukisan oleh I. Levitan "Emas musim gugur" , lembaran kertas berwarna, guas, palet, tabung tiup, serbet, spons busa.
Kemajuan pelajaran:
SAYA. Waktu pengorganisasian.
Melihat keluar jendela. Jam berapa sekarang? (musim gugur). Mengapa?
Apa tanda-tanda musim gugur yang kamu ketahui?
Ya, sekarang musim gugur. Hampir semua daunnya rontok. Hari ini saya pergi ke taman kanak-kanak, dedaunan bergemerisik indah di bawah kaki saya. Saya ingin mengambil sehelai daun dan membawanya ke sini. Daun ini ternyata tidak biasa, melainkan misterius.
II. Kontrol tingkat pengetahuan awal.
Dengarkan teka-tekinya:
Wajah alam yang semakin gelap:
Kebun sayur menjadi hitam
Hutan menjadi gundul,
Suara burung terdiam,
Beruang itu jatuh ke dalam hibernasi
Bulan apa dia datang kepada kita?
(November)
Benar sekali, ini adalah bulan ketiga musim gugur. Bulan musim gugur apa lagi yang kamu tahu?
AKU AKU AKU. Tahap pelatihan.
Lihatlah papan, apa yang kamu lihat di sini? Ini adalah reproduksi lukisan. Manakah dari lukisan berikut yang menggambarkan musim gugur? Lukisan ini karya Issak Ilyich Levitan yang berjudul "Emas musim gugur" . Apa yang Anda lihat di sana? (alam). Ada lukisan lain juga di sini.
Issak Ilyich Levitan yang melukis gambar ini sangat gemar melukis alam. Dia adalah artis terkenal.
Lelah? Mari kita istirahat sebentar.
Latihan fisik.
Bayangkan kita berada di hutan musim gugur dan berjalan di sepanjang jalan setapak. Jadi kami berhenti dan:
Tangan terangkat dan bergetar
Ini adalah pohon-pohon di hutan.
Tangan ditekuk
Kuasnya terguncang
Angin meniup embun
Ke sisi tangan
Ayo melambai dengan lancar
Ini adalah burung yang terbang ke selatan.
Kami juga akan menunjukkan cara mereka duduk.
Sayapnya dilipat ke belakang.
Teman-teman, bayangkan kalian semua adalah seniman. Jika kita seorang seniman, apa yang kita lakukan? (cat) Bagaimana? Bagaimana kita bisa menggambar?
Apa yang akan membantu kita? (asisten kami adalah tabung) Apa yang bisa kamu gambar dengannya? (pohon). Bagaimana? (ini adalah teknik meniup).
Mari kita mulai menggambar.
IV. Pekerjaan mandiri.
Bantuan individu bagi mereka yang belum cukup berhasil.
V. Memantau tingkat pengetahuan yang dicapai.
Lihatlah lukisanmu, apa yang kamu dapat? Bagaimana suasana lukisan itu? Sungguh menyedihkan bukan? Mengapa? (pepohonan berdiri tanpa gaun emasnya yang anggun). Terbuat dari apakah gaun pohon itu? (daun-daun) Spons ajaib kami akan membantu kami dalam hal ini. Bagaimana? (teknik – lukisan spons)
VI. Intinya.
Apa yang kita gambar hari ini? Bagaimana? (teknisi) Mari kita buat hutan besar dari semua lukisan Anda. Bawa semua pekerjaanmu ke sini. Ternyata hutan musim gugur yang indah, ajaib, dan anggun. Semua pepohonan di hutan ini sangat indah. Apakah Anda menyukai hutan musim gugur? (Ya) Dan saya sangat menyukainya! Itulah artis yang baik!