Membaca fiksi dalam kelompok persiapan: indeks kartu, literatur yang direkomendasikan. Rencana tahun ajaran di bidang pendidikan “Membaca fiksi” (kelompok senior) Membaca di musim panas di kelompok senior
Subjek:
“Mengunjungi penulis S.Ya. Marshak.”Maksud dan tujuan: Meringkas pengetahuan anak tentang penulis dan karya-karyanya. Terus ajari anak menghafal puisi. Untuk mengembangkan ekspresi intonasi bicara dan kemampuan artistik anak-anak prasekolah.
Menumbuhkan minat terhadap sastra, keinginan untuk mengenal karya Marshak.
Perlengkapan: buku karya S. Ya. Marshak, ilustrasi karyanya, potret pengarang, atribut kostum untuk membaca dan mendramatisasi puisi, gambar skema untuk menghafal, kerajinan origami, pensil warna.
Pekerjaan awal:
Membacakan untuk anak dan mendengarkan rekaman audio karya S.Ya. Marshak. Permainan dan latihan verbal untuk mengembangkan tempo, timbre, melodi ucapan, dan tekanan logis. Hafalkan kutipan puisi “Kumis - Bergaris”, “Dia Begitu Terganggu”, “Bagasi”, “Pelajaran Kesopanan” dan mendramatisirnya. Membuat kerajinan origami “kucing” bersama anak-anak
Kemajuan pelajaran
Hari ini kita akan mengunjungi penulis dan penyair S.Ya. Lihatlah potretnya. Dia berumur panjang - 77 tahun. Anda, ibu, ayah, dan bahkan kakek nenek Anda mengetahui buku-bukunya.
Sekarang anak-anak kelompok kami akan tampil di depan Anda. Dan Anda melihat, mendengarkan dan mengingat nama-nama karya ini.
1) Gadis itu mulai mengajari anak kucing itu untuk berkata:
- Kitty, katakan: bola.
Dan dia berkata: meong!
- Katakan: kuda.
Dan dia berkata: meong!
- Ucapkan kuliah elektronik-tiga hal.
Dan dia berkata: meong-meong!
Semua “meong” dan “meong”!
Anak kucing yang bodoh!2) Dia duduk di tempat tidur di pagi hari,
Dia mulai mengenakan kemejanya.
Dia memasukkan tangannya ke dalam lengan baju -
Ternyata itu celana panjang.
Dia pergi ke prasmanan
Belilah tiket untuk diri Anda sendiri.
Dan kemudian saya bergegas ke kasir
Beli sebotol kvass.3) Memberikannya kepada wanita di stasiun
Empat tanda terima hijau
Tentang bagasi yang diterima:
Sofa, koper, tas travel,
Gambar, keranjang, karton
Dan seekor anjing kecil.4) Seekor beruang berumur sekitar lima atau enam tahun
Mengajarkan bagaimana berperilaku:
- Pergi, beruang
Anda tidak bisa menangis
Anda tidak bisa bersikap kasar atau sombong.
Kita harus tunduk pada kenalan kita,
Angkat topi untuk mereka
Jangan menginjak cakarnya.
Sekarang lihat ilustrasi ini. Tahukah Anda dari dongeng atau puisi apa mereka diambil?
Guys lho, ternyata Marshak kuliah di Inggris di University of London dan sering jalan-jalan keliling tanah air. Selama perjalanan ini, dia mempelajari berbagai puisi bahasa Inggris dan lagu anak-anak dan menerjemahkannya ke dalam bahasa Rusia untuk kami.
Hari ini kita akan menghafalkan puisi pendek berjudul “Percakapan”
Bibi Trot dan kucingnya
Duduk di dekat jendela
Duduk bersebelahan di malam hari
Ngobrol sedikit.
Trot bertanya: Cium-cium-cium,
Bisakah kamu menangkap tikus?
“Mendengkur,” kata si kucing,
Setelah terdiam beberapa saat.
Mengurai teks. Contoh pertanyaan untuk anak-anak.
1) Sebutkan tokoh-tokoh utama puisi tersebut.
2) Menurut Anda, pemilik seperti apa Bibi Trot untuk kucingnya? Jelaskan karakternya.
3) Bagaimana cara Bibi Trot berbicara dengan kucing?
4) Intonasi apa yang terdengar pada suaranya?
5) Menurutmu kucing jenis apa itu? Beritahu kami tentang dia.
6) Menurut Anda apa yang ingin dikatakan kucing dengan “murr”-nya?
Mari kita lihat gambar skema yang akan membantu Anda mempelajari puisi ini.
Anak-anak membacakan puisi sesuai skema dengan bantuan seorang guru, dan kemudian secara mandiri.
Di akhir pelajaran kita, saya mengusulkan untuk melukis origami “kucing” yang kami buat bersama Anda terlebih dahulu. Biarkan kucing Anda memiliki warna dan karakter tersendiri.
Subjek:
“Di halaman dongeng.”Maksud dan tujuan: Mengingatkan kembali kepada anak-anak arti kata “dongeng”. Meringkas pengetahuan anak-anak tentang dongeng yang sudah dikenal. Ajari anak mendongeng secara kreatif; menghubungkan objek-objek yang dipilih menjadi satu alur cerita, mengembangkan kemampuan menyusun teks dongeng. Ajari anak-anak, berdasarkan plot dongeng yang sudah dikenal, untuk menciptakan dongeng baru, menceritakannya secara bermakna dan emosional, menggunakan cara ekspresif, tradisi awal. dan akhir dongeng. Mengembangkan kreativitas bicara anak prasekolah. Menumbuhkan minat terhadap sastra, kecintaan terhadap buku, sikap ramah dan benar terhadap satu sama lain.
Peralatan: satu set patung datar karakter dongeng, peralatan multimedia (proyektor, layar).
Kemajuan pelajaran
- Teman-teman, hari ini kita akan berbicara tentang dongeng. Apa itu dongeng? Bagaimana menurut Anda?
(Jawaban anak-anak)
Siapa yang menciptakan dongeng?
Jika dongeng mengetuk pintu,
Cepat dan biarkan dia masuk
Karena dongeng adalah seekor burung,
Jika Anda membuat saya sedikit takut, Anda tidak akan dapat menemukannya.
Saya sarankan Anda bermain dengan dongeng.
Mari kumpulkan buket dongeng yang Anda kenal dan sukai. Sebutkan dongeng-dongeng tersebut dan perhatikan baik-baik layarnya.
Permainan interaktif “Buket Dongeng”
- Sekarang saya akan memeriksa seberapa baik Anda mengetahui dongeng.
Dengarkan baik-baik dan tebak dongeng apa itu:
Game interaktif “Tebak Dongeng”
Dia meninggalkan kakeknya
Dia meninggalkan neneknya.
Diri bulat, sisi kemerahan,
Dan itu disebut... ( Kolobok)Hanya pintu yang tertutup di belakang kambing,
Sepertinya sudah ada binatang yang lapar...
Masing-masing anak mengetahui dongeng:
Ini … ( Tujuh anak)Emelya sedang berbaring di atas kompor,
Saya menderita kemalasan untuk waktu yang lama.
Dan kemudian keberuntungan dimulai
Semua … ( Atas perintah tombak)Dia tidak rendah, tidak tinggi,
Dan itu tidak terkunci,
Semuanya dari kayu gelondongan, dari papan
Berdiri di lapangan... ( Teremok)Dimana dan kapan hal ini terjadi?!
Tikus memecahkan telur emas.
Kakek sedang berduka. Dan wanita itu sedih...
Hanya terkekeh... ( Ryaba Ayam)
Kakek, nenek, cucu perempuan sedang menarik,
Serangga kecil itu sedang menarik
Kucing dan tikus itu menarik dengan erat...
Apakah Anda dapat menebaknya? Ini … ( lobak)
Latihan fisik yang luar biasa “Pinokio”
Pinokio menggeliat,
Membungkuk sekali, membungkuk dua kali,
Dia merentangkan tangannya ke samping,
Rupanya saya tidak menemukan kuncinya.
Untuk mendapatkan kuncinya,
Kita harus tetap waspada.
Teman-teman, apakah kamu suka menulis dongeng? Cobalah sendiri sekarang. Saya pikir kamu bisa melakukannya.
Saya sarankan Anda membagi menjadi tiga kelompok sesuai dengan warna lencana Anda. Setiap kelompok pergi ke meja mereka. Pahlawan dongeng apa yang datang mengunjungimu? (Ayam Ryaba, Kolobok, Tiga Beruang). Namun perhatikan, di antara para pahlawan dongeng lho, ada juga karakter baru. Sekarang cobalah mengarang dongeng dengan cara baru agar alur ceritanya tetap terjaga, tetapi akhir ceritanya diubah. Apa jadinya dongengmu jika ada pahlawan baru di dalamnya?
Dongeng Anda harus pendek dan lengkap. Ingat, dalam dongeng, kebaikan selalu menang atas kejahatan.
(Bekerja dalam kelompok kecil dengan dongeng)
Sekarang mari kita dengarkan dongeng Anda. (Mendengarkan dongeng)
Teman-teman, kamu hebat sekali! Anda telah menciptakan dongeng yang menarik, tidak biasa, dan berbeda. Beberapa saat kemudian, di waktu luang Anda, Anda dapat menggambar untuk dongeng baru Anda.
Kelompok persiapan
Subjek:
“Perjalanan melalui dongeng K. I. Chukovsky.”Maksud dan tujuan: Meringkas pengetahuan anak tentang penulis dan karya-karyanya. Mengembangkan kemampuan menentukan isi karya sastra berdasarkan kutipan buku dan ilustrasi. Mengembangkan kemampuan imajinasi dan penciptaan ucapan pada anak. Menumbuhkan minat terhadap sastra, kecintaan pada buku dan membaca.
Peralatan: Buku karya K. I. Chukovsky, potret penulis, ilustrasi karyanya, atribut kostum untuk membaca - dramatisasi puisi, gambar berdasarkan dongeng karya K. I. Chukovsky.
Pekerjaan awal: Membacakan untuk anak-anak dan mendengarkan rekaman audio karya Chukovsky. Tamasya ke perpustakaan kota. Pameran gambar oleh anak-anak dan orang tua “Teman-temanku dari buku Chukovsky.
Kemajuan pelajaran
Pendidik. Hari ini kita akan melakukan perjalanan. Dan di mana - tebak sendiri. Dari puisi apa baris-baris ini dan siapa penulisnya?
Seperti milik kita di gerbang
Pohon ajaib itu tumbuh
Keajaiban, keajaiban, keajaiban, keajaiban
Luar biasa.
Tidak ada sehelai daun pun di atasnya,
Tidak ada bunga di atasnya.
Dan stoking dan sepatu,
Seperti apel!
Masha akan melewati taman,
Masha akan merobeknya dari pohon
Sepatu, sepatu bot,
Sepatu baru.
Dan untuk Murochka ini
Biru kecil
Sepatu rajutan,
Dan dengan pompom,
Pohon yang luar biasa!
Anak-anak: “Pohon Ajaib” oleh K.I. Chukovsky.
Pendidik: Benar. (Telepon berdering, guru mengangkatnya.) Telepon saya berdering. Siapa yang berbicara?
Anak-anak: Gajah.
Pendidik. Di mana?
Anak-anak. Dari unta.
Pendidik. Apa yang kamu butuhkan?
Anak-anak. Cokelat.
Pendidik. Bagaimana kamu mengetahui semua ini?
Anak-anak. Dari buku oleh K.I. Chukovsky “Telepon”
Pendidik. Benar sekali, puisi-puisi ini ditulis oleh K.I. Chukovsky.
Lihatlah potretnya. Korney Ivanovich Chukovsky hidup dahulu kala, ketika kakek dan nenek Anda masih kecil seperti Anda sekarang. Dia memiliki empat anak: dua putri dan dua putra. Dia sangat menyayangi mereka, sering bermain petak umpet dan kejar-kejaran dengan mereka, berenang bersama mereka, mengajak mereka naik perahu, dan membacakan buku untuk mereka. Namun suatu hari sebuah kemalangan terjadi. Putra kecilnya jatuh sakit parah. Anak laki-laki itu demam tinggi, tidak bisa tidur, menangis. Chukovsky merasa sangat kasihan pada putranya, dia ingin menenangkannya, dan dia mulai menciptakan dan menceritakan dongeng sambil berjalan. Anak laki-laki itu menyukai dongeng itu, dia berhenti menangis, mendengarkan dengan penuh perhatian dan akhirnya tertidur, dan setelah beberapa hari dia pulih sepenuhnya. Setelah kejadian ini, Chukovsky mulai mengarang dongeng. Dan saya menemukan banyak dari mereka.
– Apakah kamu suka dongeng?
Anak-anak kami telah menyiapkan kejutan untuk Anda. Mereka akan memberi tahu Anda kutipan dari karya Korney Chukovsky, dan Anda mencoba menebak namanya.
1 anak:
Lompat dan lompat
Ya, kicau, kicau,
Chiki-riki-chik-chirik!
Dia mengambil dan mematuk Kecoa itu,
Jadi Raksasa itu sudah pergi.
Raksasa itu melakukannya dengan benar
Dan tidak ada kumis yang tersisa darinya. ("Kecoak")
anak ke-2:
Oh kamu, anak-anak yatim piatuku yang malang,
Setrika dan wajan itu milikku!
Pulanglah, belum mandi,
Aku akan membasuhmu dengan mata air,
Aku akan membersihkanmu dengan pasir,
Aku akan menyirammu dengan air mendidih,
Dan kamu akan menjadi seperti itu lagi
Matahari bersinar. (“Kesedihan Fedorino”)
anak ke-4:
Aku membunuh penjahatnya!
Aku membebaskanmu!
Dan sekarang, jiwa gadis,
Aku ingin menikahi mu! ("Terbang Tsokotukha")
anak ke-5:
Sudah kubilang padamu, penjahat
Keluarkan matahari dengan cepat!
Kalau tidak, lihat - aku akan menangkapmu,
Saya akan membaginya menjadi dua.
Anda, orang bodoh, akan tahu
Curi matahari kita! (“Matahari yang Dicuri”)
– Nama-nama dongeng ini termasuk dalam karakter apa?
Aibolit – (dokter)
Barmaley – (perampok)
Fedora – (nenek)
Karakula – (hiu)
Moydodyr – (baskom)
Totoshka, Kokoshka – (buaya)
Tsokotuha - (terbang)
Menguraikan nama-nama karakter dongeng. Masukkan vokal ke dalam kata-kata terenkripsi untuk membuat nama karakter dongeng.
K R K D L F D R A B RM LY
Apakah kalian suka menjelajahi dongeng Korney Ivanovich Chukovsky? Mengapa Anda menyukai dongeng ini? Apa yang mereka ajarkan padamu?
Sekarang mari kita pergi ke pameran buku kita dan melihat kembali buku-buku menakjubkan ini.
Hupra-sastra
Terus kembangkan minat pada fiksi. Belajar mendengarkan dengan cermat dan penuh minat dongeng, cerita, dan puisi. Dengan menggunakan berbagai teknik dan situasi pedagogis yang diatur secara khusus, berkontribusi pada pembentukan sikap emosional terhadap karya sastra. Mendorong orang untuk berbicara tentang sikap mereka terhadap tindakan tertentu dari tokoh sastra. Membantu anak memahami motif tersembunyi dari perilaku tokoh dalam karya tersebut. Jelaskan terus (berdasarkan karya yang telah Anda baca) ciri-ciri genre utama dongeng, cerita pendek, dan puisi. Terus memupuk kepekaan terhadap kata artistik; membaca bagian-bagian dengan deskripsi, perbandingan, dan julukan yang paling jelas dan mudah diingat. Belajar mendengarkan ritme dan melodi teks puisi. Membantu membaca puisi secara ekspresif, dengan intonasi alami, berpartisipasi dalam pembacaan teks role-playing, dan dramatisasi. Terus perkenalkan buku. Tarik perhatian anak pada desain buku dan ilustrasinya. Bandingkan ilustrasi oleh seniman berbeda untuk karya yang sama. Beri tahu anak-anak tentang buku anak-anak favorit Anda, cari tahu kesukaan dan preferensi mereka.
Untuk membacakan kepada anak-anak
cerita rakyat Rusia
Lagu.
“Seperti es tipis…”, “Seperti kambing nenek…”,
"Kamu, embun beku, embun beku, embun beku...", "Dini hari, pagi-pagi sekali...",
“Aku sudah mengelus pasaknya…”, “Nikolenka si memandang sebentar…”,
“Jika kamu mengetuk pohon ek, siskin biru akan terbang.”
Panggilan.
“Benteng-kirichi…”, “Kepik…”, “Menelan-menelan…”,
“Kamu seekor burung kecil, kamu seorang gelandangan…”, “Hujan, hujan, bersenang-senanglah.”
Cerita rakyat Rusia.
“Kelinci Pembual”, “Rubah dan Kendi”, arr. O.Kapitsa;
“Bersayap, berbulu dan berminyak”, arr. I. Karnaukhova;
"Putri Katak", "Sivka-Burka", arr. M.Bulatova;
"Finist - Clear Falcon", arr. A. Platonov;
"Khavroshechka", arr. A.N.Tolstoy;
“Nikita Kozhemyaka” (dari kumpulan dongeng karya A. N. Afanasyev); "Cerita Membosankan."
Karya penyair dan penulis Rusia
Puisi.
V.Bryusov. "Nyanyian pengantar tidur";
I.bunin. "Salju pertama";
S.Gorodetsky. "Kucing";
S.Yesenin. “Birch”, “Birch ceri”;
A.Maikov. "Hujan musim panas";
N.Nekrasov. “Kebisingan Hijau” (singkatan);
I. Nikitin. "Pertemuan Musim Dingin";
A.Pushkin. “Langit sudah bernafas di musim gugur…” (dari novel dalam syair “Eugene Onegin”), “Malam Musim Dingin” (singkatan);
A. Pleshcheev. “TK saya”;
A.K.Tolstoy. “Musim gugur, seluruh taman kita yang malang runtuh…” (abbr.);
I. Turgenev. "Burung gereja";
F.Tyuchev. “Bukan tanpa alasan musim dingin membuat marah”;
A.Fet. “Kucing itu bernyanyi, matanya menyipit…”;
M.Tsvetaeva. "Di tempat tidur bayi";
S.Cherny. "Serigala";
Ya.Akim. "Tamak";
A.Barto. "Tali";
B.Zakhoder. “Kesedihan Anjing”, “Tentang Ikan Lele”, “Pertemuan yang Menyenangkan”;
V.Levin. "Dada", "Kuda";
S.Marshak. "Surat", "Pudel"; S.Marshak,
D.Kerusakan. "Selamat Siskin";
Yu.Moritz. "Rumah dengan Cerobong Asap";
R.Sef. “Nasihat”, “Puisi Tanpa Akhir”;
D.Kerusakan. “Saya berlari, berlari, berlari…”;
M.Yasnov. "Sajak berhitung yang damai."
Prosa.
V.Dmitrieva. “Bayi dan Serangga” (bab);
L.Tolstoy. “Singa dan Anjing”, “Tulang”, “Lompat”;
S.Cherny. "Kucing di Sepeda";
B.Almazov. "Gorbushka";
M.Borisova. “Jangan menyinggung Jaconya”;
A.Gaidar. “Chuk dan Gek” (bab);
S.Georgiev. “Saya menyelamatkan Sinterklas”;
V.Dragunsky. “Teman Masa Kecil”, “Top Down, Secara Diagonal”;
B.Zhitkov. “Gedung Putih”, “Bagaimana Saya Menangkap Pria Kecil”;
Yu.Kazakov. “Cewek Serakah dan Vaska si Kucing”;
M.Moskvina. "Bayi";
N.Nosov. "Topi Hidup";
L.Panteleev. “The Big Wash” (dari “Cerita tentang Tupai dan Tamara”), “Surat “Kamu”;
K.Paustovsky. "Pencuri Kucing";
G.Snegirev. “Pantai Penguin”, “Ke Laut”, “Penguin Kecil Pemberani”.
Cerita rakyat bangsa-bangsa di dunia
Lagu.
“Soba yang dicuci”, lit., arr. Yu.Grigorieva;
“Teman demi Teman”, Tajik, arr. N. Grebneva (disingkat);
“Vesnyanka”, Ukraina, arr. G.Litvak;
“Rumah yang Dibangun Jack”, “Nyonya Tua”, Bahasa Inggris, terjemahan. S.Marshak;
“Semoga perjalananmu menyenangkan!”, Belanda, arr. I. Tokmakova;
“Ayo menari”, Skotlandia, arr. I. Tokmakova.
Dongeng.
"Cuckoo", Nenets, arr. K. Shavrova;
“Bagaimana saudara laki-laki menemukan harta karun ayah mereka”, cetakan., arr. M.Bulatova;
"Gadis Hutan", terjemahan. dari Ceko V. Petrova (dari kumpulan dongeng karya B. Nemtsova);
“Bangau Kuning”, Mandarin, terjemahan. F.Yarilina;
“Tentang Tikus yang Dulunya Kucing, Anjing, dan Harimau”, ind., trans. N.Khodzy;
“Kisah indah tentang kelinci bernama Lek,” kisah masyarakat Afrika Barat, trans. O. Kustova dan V. Andreeva;
"Goldilock", terjemahan. dari Ceko K.Paustovsky;
"Tiga Rambut Emas Kakek Yang Maha Tahu", trans. dari Ceko N. Arosieva (dari kumpulan dongeng karya K. Ya. Erben).
Karya penyair dan penulis dari berbagai negara
Puisi.
J.Brzechwa. "Di Kepulauan Horizon", trans. dari Polandia B.Zakhodera;
A.Milne. "Balada Sandwich Kerajaan", trans. dari bahasa Inggris S.Marshak;
J.Reeves. "Bising Bang", terjemahan. dari bahasa Inggris M. Boroditskaya;
Y.Tuvim. “Surat untuk semua anak tentang satu hal yang sangat penting,” trans. dari Polandia S.Mikhalkova;
V.Smith. "Tentang Sapi Terbang", trans. dari bahasa Inggris B.Zakhodera;
D. Ciardi. “Tentang Yang Bermata Tiga”, trans. dari bahasa Inggris R.Sefa.
Dongeng sastra.
R.Kipling. "Bayi Gajah", terjemahan. dari bahasa Inggris K. Chukovsky, puisi dalam terjemahan. S.Marshak;
A.Lindgren. “Carlson, yang tinggal di atap, telah tiba lagi” (bab, disingkat), trans. dengan bahasa Swedia L.Lungina;
X. Mäkelä. "Tuan Au" (bab), trans. dari Finlandia E.Uspensky;
O.Preusler. "Baba Yaga Kecil" (bab), trans. dengan dia. Yu.Korintsa;
J.Rodari. "The Magic Drum" (dari "Tales with Three Endings"), trans. dari Italia I. Konstantinova;
T.Jansson. "Tentang Naga Terakhir di Dunia", trans. dengan bahasa Swedia
L.Braude. "Topi Penyihir" (bab), trans. V.Smirnova.
Untuk belajar dengan hati
“Ketuk pohon ek…”, bahasa Rusia. kata keterangan lagu;
I.Belousov. "Tamu Musim Semi";
E. Blaginina. “Mari kita duduk diam”;
G.Vieru. "Hari Ibu", terjemahan. dengan cetakan. Y. Akima;
S.Gorodetsky. "Lima Anak Anjing Kecil";
M.Isakovsky. “Melampaui lautan dan samudera”;
M.Karem. "Sajak berhitung yang damai", trans. dari Perancis V.Berestova;
A.Pushkin. “Di dekat Lukomorye ada pohon ek hijau…” (dari puisi “Ruslan dan Lyudmila”);
A. Pleshcheev. “Musim gugur telah tiba…”;
I. Surikov. "Ini desaku."
Untuk membaca wajah
Yu.Vladimirov. "Orang aneh";
S.Gorodetsky. "Kucing";
V.Orlov. “Katakan padaku, sungai kecil…”;
E.Uspensky. "Penghancuran."
Dongeng sastra.
A.Pushkin. “Kisah Tsar Saltan, tentang putranya (pahlawan yang mulia dan perkasa Pangeran Guidon Saltanovich dan Putri Angsa yang cantik”;
N. Teleshov. "Krupenichka";
T.Alexandrova. “Brownie Kuzka Kecil” (bab);
P.Bazhov. "Kuku Perak";
V.Bianchi. "Burung hantu";
A.Volkov. "Penyihir Kota Zamrud" (bab);
B.Zakhoder. "Bintang Abu-abu";
V.Kataev. "Bunga tujuh bunga";
A.Mityaev. "Kisah Tiga Bajak Laut";
L.Petrushevskaya. "Kucing yang Bisa Bernyanyi";
G.Sapgir. “Seperti mereka menjual katak”, “Tertawa”, “Fabel di wajah”.
Indeks kartu fiksi di berbagai bidang pendidikan pada kelompok senior
Menurut program “Dari Lahir Sampai Sekolah”, ed. N.E. Veraksy
Pendidikan moral
rns “Rubah dan Kendi” arr. O. Kapitsa Menumbuhkan perasaan baik; pembentukan ide tentang keserakahan dan kebodohan
rns “Bersayap, berbulu dan berminyak” arr. I. Karnaukhova Ajari anak memahami watak dan tindakan para pahlawan
X. Mäkelä. "Tuan Au" (bab), trans. dari Finlandia E.Uspensky
RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Menumbuhkan manifestasi perasaan baik terhadap satu sama lain;
RNS "Kelinci Membual" arr. O. Kapitsa Mengembangkan standar perilaku moral
RNS "Putri Katak" arr. M. Bulatov Menumbuhkan kebaikan dan rasa gotong royong.
B. Shergin “Rhymes” Kembangkan sikap hormat terhadap orang-orang di sekitar Anda
RNS "Sivka-Burka" arr. M. Bulatov Untuk mengembangkan pada anak-anak kemampuan mengevaluasi tindakan para pahlawan, untuk mengekspresikan sikap mereka terhadap mereka
RNS "Finist-Clear Falcon" arr. A. Platonov Menumbuhkan rasa kasih sayang terhadap sesama
V. Dragunsky “Teman Masa Kecil”, “Top down, diagonal” Menumbuhkan perhatian, cinta, kasih sayang untuk kawan dekat
S.Mikhalkov “Apa yang kamu punya?”
Dongeng Nenets "Cuckoo" arr. K. Sharov Berkontribusi pada penanaman kebaikan, perhatian dan tanggap terhadap kerabat
"Goldilock", terjemahan. dari Ceko K.Paustovsky;
menumbuhkan kemampuan berempati, bermurah hati, dan tidak iri hati terhadap orang lain; mengembangkan harga diri dan gotong royong dalam bekerja.
"Tiga Rambut Emas Kakek Yang Maha Tahu", trans. dari Ceko N. Arosieva (dari kumpulan dongeng karya K. Ya. Erben).
V.Dmitrieva. “Baby and the Bug” (bab) Merasakan dan memahami sifat gambar sastra
bekerja
L. Tolstoy “Bone” Untuk menumbuhkan kualitas moral individu: kejujuran, kejujuran, cinta untuk keluarga.
L. Tolstoy “The Jump” Membangkitkan empati terhadap pahlawan cerita pada anak-anak
N.Nosov. "Topi Hidup"; Membentuk gagasan anak tentang standar moral dengan bantuan sastra anak.
S.Georgiev. “Saya menyelamatkan Sinterklas” Mengembangkan kemampuan mengevaluasi tindakan diri sendiri dan tindakan pahlawan, menumbuhkan keramahan, dan kemampuan berinteraksi dengan teman sebaya
A.Lindgren. “Carlson, yang tinggal di atap, telah tiba lagi” (bab, disingkat), trans. dengan bahasa Swedia L.Lungina
K.Paustovsky. “Pencuri Kucing” Menumbuhkan kualitas moral: rasa kasih sayang, empati
Mickiewicz Adam “Kepada Teman”
Untuk menggeneralisasi dan memperluas pengetahuan anak tentang konsep-konsep seperti “teman”, “persahabatan”, “kejujuran”, “keadilan”
P. Bazhov “Silver Hoof” Menumbuhkan rasa kebaikan dan kepedulian terhadap yang lemah
R.Kipling. "Bayi Gajah", terjemahan. dari bahasa Inggris K. Chukovsky, puisi dalam terjemahan. S. Marshak Menumbuhkan budaya perilaku, persahabatan, gotong royong, kepedulian terhadap orang yang dicintai
V.Kataev. “Tsvetik-semitsvetik” Mengembangkan kemampuan menampilkan ciri-ciri kepribadian seseorang di antara teman sebaya, yang mencerminkan prestasi dan alasan kemungkinan kesulitan.
Anak dalam keluarga dan masyarakat RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Memperkenalkan hubungan keluarga yang berbeda
Y. Koval “Kakek, Nenek dan Alyosha” Membentuk pada anak gagasan tentang keluarga sebagai manusia yang hidup bersama, saling mencintai, saling menjaga.
V. Dragunsky “Kisah Deniska” Pembentukan gagasan tentang ciri-ciri kualitas anak laki-laki dan perempuan.
A.Gaidar. "Chuk dan Gek" (bab)
Belajar mengevaluasi hubungan orang-orang dekat dalam keluarga, menyusun ciri-ciri pahlawan
E. Grigorieva “Pertengkaran” Mengembangkan dasar-dasar interaksi sosial antara anak laki-laki dan perempuan; sikap ramah terhadap lawan jenis
A. Barto “Vovka adalah jiwa yang baik”
E. Blaginina “Ayo duduk diam” Terus membentuk gagasan anak tentang sikap baik terhadap ibunya
A. Usachev “Apa itu etiket” Terus mengajarkan budaya komunikasi verbal di taman kanak-kanak dan di rumah
"Krupenichka" N. Teleshov Kembangkan minat pada dongeng dan tradisi Rusia
Swalayan, tenaga kerja RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Membentuk gagasan anak-anak tentang orang pekerja keras
K. Chukovsky “Moidodyr” Pendidikan keterampilan budaya dan higienis
K. Chukovsky “kesedihan Fedorino”
rns “Atas perintah tombak” Untuk mengkonsolidasikan pada anak-anak konsep pentingnya kerja manusia
A. Barto “Gadis Kotor” Menumbuhkan kerapian, sikap hati-hati terhadap barang pribadi, barang milik teman
Y.Tuvim. “Surat untuk semua anak tentang satu hal yang sangat penting,” trans. dari Polandia S.Mikhalkova
Pembentukan fondasi keamanan S. Mikhalkov “Paman Styopa sang polisi” Memperkuat aturan perilaku di jalan-jalan kota
E. Segal “Mobil di jalan kita”
Perkembangan kognitif FEMP Membaca buku
Pahlawan dongeng
S. Marshak “Angka” Pengantar angka
Pengantar dunia sosial H.H.Andersen
Pengantar "Manusia Salju" pada tradisi Tahun Baru di berbagai negara
S.Mikhalkov “Apa yang kamu punya?” Pengantar pentingnya profesi apa pun
“Kisah indah tentang kelinci bernama Lek,” kisah masyarakat Afrika Barat, trans. O. Kustova dan V. Andreeva; Mengenal Ciri-ciri Masyarakat Afrika Barat
A. Gaidar “Kisah Rahasia Militer, Malchisha-Kibalchisha dan Kata Tegasnya”
Terus memperluas pemahaman anak-anak tentang tentara Rusia.
Dongeng Nenets "Cuckoo" arr. K. Sharov Kenalan dengan kehidupan masyarakat di Utara Jauh
M. Boroditskaya “Menunggu Kakak” Membentuk keinginan untuk mengasuh anak, menumbuhkan rasa tanggung jawab dan rasa hormat terhadap kawan yang lebih muda
A. Tvardovsky “The Tankman's Tale” Untuk membentuk pada anak-anak gagasan tentang prestasi orang-orang yang membela Tanah Air mereka.
A. Barto “The Herd Game” Memperluas pengetahuan anak tentang taman kanak-kanaknya, memperhatikan sejarahnya, memperjelas gagasan tentang pekerjaan pegawai taman kanak-kanak
S. Makhotin “Grup senior”
O.Vysotskaya
"TK"
T. Aleksandrova “Kuzka the Brownie” (bab) Menumbuhkan minat pada kehidupan orang Rusia di zaman kuno, kecintaan pada sejarah bangsanya
M. Isakovsky “Melampaui lautan dan samudera” Memperjelas pengetahuan tentang negara asal Anda.
B.Almazov. “Gorbushka” Pengantar nilai-nilai Rusia;
Pengantar alam RNS "Kelinci Membual" arr. O. Kapitsa Untuk membentuk sikap kepedulian anak terhadap alam, keinginan untuk ikut serta dalam pelestarian dan perlindungannya.
L.Tolstoy. “Singa dan Anjing”, “Tulang”, “Lompat” Memperluas gagasan tentang kehidupan hewan
G. Snegirev “Pantai Penguin”
K.Paustovsky. “Pencuri Kucing” Menumbuhkan rasa cinta dan hormat terhadap alam, kebaikan;
V. Bianchi “Owl” Terus membentuk gagasan tentang interkoneksi dan saling ketergantungan makhluk hidup, gagasan tentang genre sastra “dongeng pendidikan”;
B. Zakhoder “Grey Star” Menumbuhkan rasa empati dan cinta terhadap alam dan manusia, kemampuan melawan kejahatan
S. Yesenin “Bird cherry” Membantu Anda merasakan keindahan alam dalam sebuah puisi
R.Kipling. "Bayi Gajah", terjemahan. dari bahasa Inggris K. Chukovsky, puisi dalam terjemahan. S. Marshak Mengembangkan keterampilan motorik halus, perhatian dan minat terhadap dunia binatang dan keanekaragamannya
P. Bazhov “Silver Hoof” Menumbuhkan sikap sensitif terhadap hewan, cinta terhadap alam
Perkembangan bicara Perkembangan semua aspek bicara
Pengantar Genre
Penjelasan kata-kata yang asing dan ketinggalan jaman
Perkembangan artistik dan estetika Pengantar seni V. Konashevich Bertemu ilustrator
I.Bilibin
E.Charushin
Kegiatan seni rupa Menggambar ilustrasi berdasarkan karya
Aktivitas musik P. I. Tchaikovsky “The Nutcracker” (fragmen) Pengantar penggambaran musik para pahlawan dan gambar karya
P. I. Tchaikovsky "Musim" (fragmen)
N. A. Rimsky-Korsakov “The Tale of Tsar Saltan” (fragmen)
S. Prokofiev “Peter dan Serigala”
Perkembangan fisik
GCD dan kegiatan rekreasi berdasarkan plot karya
Pahlawan karya
Unduh Indeks kartu fiksi dalam kelompok senior menurut Standar Pendidikan Negara Federal
Anak kidal di TK patut mendapat perhatian khusus, karena... banyak yang mungkin mengalami serangkaian kesulitan belajar. Tidak mudah bagi anak kidal di dunia kita, karena... Segalanya sudah kami siapkan...
Skenario pelajaran yang akan Anda gunakan untuk memberi tahu anak-anak prasekolah tentang menyelinap. Seorang guru terapis wicara melakukan pembelajaran bersama dengan seorang psikolog pendidikan. UNTUK SIAPA, MENGAPA DAN BAGAIMANA Peserta: anak usia prasekolah senior Tujuan: membentuk gagasan moral tentang yang baik dan yang jahat dalam konteks menyelinap Tugas: melatih analisis suku kata, sintesis dan pemilihan sinonim; mengembangkan...
Aspek kesiapan sekolah apa yang paling penting? Ini adalah kemampuan untuk memahami dan menyelesaikan tugas secara akurat; ingat urutan tindakan yang diperlukan untuk menyelesaikannya; pengembangan keterampilan motorik halus dan koordinasi tangan-mata; kemampuan untuk melakukan analisis suara...
Kompetisi pembaca dengan topik: “Buku adalah Sumber Kebijaksanaan” Tujuan kompetisi: menciptakan kondisi bagi perkembangan kognitif dan bicara anak; memupuk sikap emosional positif terhadap karya sastra puisi; pengembangan keterampilan pertunjukan seni dan pidato saat membaca puisi; mengidentifikasi pembaca terbaik...
Kegiatan pendidikan yang terorganisir. Bidang pendidikan "Membaca fiksi". Topik: “Membaca dongeng karya A.S. Pushkin “Kisah Nelayan dan Ikan”.
Ringkasan kegiatan pendidikan yang diselenggarakan. Bidang pendidikan "Membaca fiksi". Topik: “Membaca dongeng karya A.S. Pushkin “Kisah Nelayan dan Ikan”.
Integrasi bidang pendidikan “Membaca fiksi” dan “Kreativitas artistik”. Peran ilustrasi artistik dalam membentuk minat anak prasekolah terhadap fiksi
Ilustrasi buku sebagai salah satu jenis seni rupa khusus mempunyai pengaruh yang sangat besar terhadap pembentukan persepsi indrawi terhadap dunia, mengembangkan kepekaan estetis pada anak, mengungkapkan...
Fiksi untuk terselenggaranya bidang pendidikan “Membaca fiksi” dalam program “Dari Lahir Sampai Sekolah”. Daftar contoh untuk belajar dengan hati. Untuk membaca wajah.
Materi menyajikan teks karya sastra untuk anak kelompok persiapan pada bagian: Contoh daftar hafalan, "Untuk membaca wajah"....
proyek di OO Membaca fiksi "membaca fiksi adalah tahap utama dalam perkembangan bicara pada anak prasekolah"
proyek jangka pendek dalam kelompok persiapan membaca fiksi...
Abstrak GCD fiksi pada kelompok menengah. (Area pendidikan “Membaca fiksi”) “Tsvetik - tujuh warna”
Dengan cara yang menghibur, anak-anak mengingat berbagai tokoh dongeng. GCD dilakukan dengan menggunakan ESM. Menarik untuk anak-anak kelompok menengah TK....
Rangkuman pembelajaran membaca fiksi pada kelompok junior kedua Topik: Dongeng "Mitten" Bidang pendidikan: "membaca fiksi"
Memperkenalkan dongeng THE MITTEE...
Pengembangan Artistik GCD "Waltz of the Flowers" Pelajaran ini dirancang dengan integrasi bidang pendidikan: kognisi, membaca fiksi, musik, pendidikan jasmani, kreativitas seni. Motivasi permainan untuk tantangan kegiatan belajar
Pelajaran ini dirancang dengan integrasi bidang pendidikan: kognisi, membaca fiksi, musik, pendidikan jasmani, kreativitas seni. Motivasi permainan untuk pendidikan...