Menggambar di musim semi preg gr. Catatan menggambar “Suasana musim semi”
Menggambar, salah satu kegiatan favorit anak-anak, memungkinkan anak-anak prasekolah untuk memaksimalkan kemampuannya Keterampilan kreatif. Siswa kelompok persiapan mampu membuat komposisi secara maksimal topik yang berbeda, termasuk menggambarkan gambar alam yang ekspresif. Menggambar pemandangan erat kaitannya dengan proses memahami realitas disekitarnya (melalui observasi, pengenalan terhadap karya seni, dan lain-lain). Ini adalah aktivitas estetika dan perkembangan kompleks yang memperkaya sisi yang berbeda kepribadian anak.
Fitur menggambar pemandangan di kelompok persiapan lembaga prasekolah
Penciptaan komposisi lanskap- salah satu bidang utama kelas menggambar di kelompok persiapan. Anak-anak prasekolah menggambarkan objek alam dan banyak lagi usia dini, dimulai dengan gambar sederhana dandelion, kamomil atau pohon Natal. Anak-anak berusia enam tahun sudah dapat secara realistis menggambarkan musim apa pun sepanjang tahun, menyampaikan ciri khas musim gugur dan musim dingin, musim semi dan musim panas.
Penciptaan mandiri suatu gambaran alam selalu didahului dengan pengenalan terhadap karya-karya seniman lanskap terkemuka. Siswa dari kelompok persiapan memandang karya-karya tersebut dengan baik, meskipun tidak ada plot yang menghibur di dalamnya. Anak-anak dengan mudah menentukan musim yang digambarkan dalam lukisan dan menganalisis warna-warna yang membantu pelukis menyampaikan gambar tersebut. Anak-anak prasekolah tidak hanya mampu memahami isi lanskap, tetapi juga perasaan yang ingin disampaikan senimannya.
Tugas guru adalah memilih warna-warni dan pekerjaan emosional seni yang secara jelas menunjukkan tanda-tanda musim atau pemandangan alam tertentu. Sebagai contoh, mari kita kutip karya A. Savrasov “The Rooks has Arrived”, I. Levitan “Golden Autumn”, “March”, I. Shishkin “Rye”, E. Panov “Winter in the Forest”.
Galeri foto: pilihan komposisi lanskap karya seniman terkenal
Reproduksi lukisan karya A. Savrasov Reproduksi lukisan karya I. Levitan Reproduksi lukisan karya I. Levitan Reproduksi lukisan karya E. Panov Reproduksi lukisan karya I. Shishkin
Pengamatan pribadi anak terhadap alam, yang dilakukan sambil berjalan-jalan, memegang peranan penting. Hal ini berkontribusi pada perolehan pengetahuan baru dan pengembangan perasaan estetika. Dalam proses perenungan seperti itu, ada baiknya guru membacakan kepada anak-anak puisi-puisi penyair Rusia yang sesuai dengan gambaran alam tertentu. Dengan demikian, anak-anak prasekolah akan belajar membandingkan lanskap yang dijelaskan di karya puitis, dengan apa yang sebenarnya ada pada realitas yang melingkupinya.
Kelompok persiapan juga berlatih menggambar pemandangan berdasarkan puisi: anak-anak mewujudkan gambar artistik di atas kertas.
Anak usia enam sampai tujuh tahun sudah memiliki persepsi warna yang berkembang dengan baik: mereka belajar mengkorelasikan corak warna dengan latar belakang gambar. Misalnya, anak-anak prasekolah memahami bahwa daun berwarna hijau terang atau kekuningan terlihat kontras dengan langit biru atau abu-abu, dan bunga biru pucat pada batang hijau pucat akan terlihat mengesankan dengan latar rumput hijau tua.
Saat berjalan-jalan, ada baiknya guru menekankan keindahan solusi warna yang terdapat di alam, misalnya salju seputih salju cerah berkilauan di bawah sinar matahari atau rumput musim semi zamrud, dandelion kuning cerah.
Siswa kelompok persiapan juga mengetahui cara menyusun komposisi gambar dengan benar: mereka dengan jelas membedakan latar depan dan latar belakang serta menggambarkan objek dengan ukuran yang sesuai, mengetahui garis cakrawala, dll.
Saat membuat komposisi lanskap, anak-anak prasekolah tidak boleh memiliki model guru di depan mereka - ini akan menghindari pekerjaan template. Sampelnya diganti dengan reproduksi lukisan karya seniman atau foto. Guru hanya dapat menunjukkan kepada anak bagaimana menggambarkan objek individu yang menimbulkan kerumitan.
Poin penting dalam pelajaran menggambar adalah analisis komposisi yang sudah jadi. Perhatikan bahwa proses ini berkaitan erat dengan perkembangan bicara. Pertama-tama, anak-anak diajak mengagumi pemandangan alam yang dihasilkan, kemudian diskusi pun dimulai. Perhatian tertuju pada transmisi gambar yang ekspresif, apakah Musim gugur emas, hutan musim dingin atau kebangkitan alam musim semi. Penambahan detail asli pada gambar dianjurkan. Guru mencari komentar rinci dari anak-anak prasekolah mengenai warna gambar: halus, tidak bersuara atau, sebaliknya, berair, kaya. Anak-anak juga dapat diminta untuk berbicara tentang karya mereka, misalnya, momen musim semi apa yang digambarkan dalam komposisi tersebut.
Bahan dan dasar yang paling tepat untuk bekerja
Untuk membuat komposisi lanskap di kelompok persiapan, yang paling tepat bahan yang berbeda- cat (guas dan cat air), pensil warna, krayon lilin, serta optimis dan pensil arang. Juga pada usia ini, menggambar dengan pensil grafit sederhana dipraktikkan.
Cara termudah untuk menyampaikan kekayaan warna alam (jelas langit biru, matahari terbit dan terbenam, birunya laut), tentunya dengan bantuan cat. Namun, pekerjaan seperti itu dibandingkan dengan gambar pensil, lebih padat karya, membutuhkan keterampilan teknis yang lebih baik. Saat melukis dengan cat air atau guas, perlu diperhatikan terlebih dahulu latar belakang yang sesuai untuk alasnya - anak-anak prasekolah secara mandiri mewarnainya pada malam kelas. Jadi, misalnya, untuk lanskap musim dingin, latar belakang biru-putih akan sesuai, untuk lanskap musim panas - langit biru cerah dan bagian bawah hijau (rumput).
Seperti biasanya, efek yang menarik diperoleh dengan menggabungkan bahan. Misalnya pada gambar hutan musim gugur Di dekatnya ada pepohonan yang digambar dengan cat air dan pensil warna.
Menggambar dengan cat air dan pensil
Solusi orisinal lainnya - pada lanskap bunga yang digambar dengan krayon lilin halus, kupu-kupu yang menarik, dibuat dengan spidol cerah, berkibar.
Menggambar dengan krayon lilin dan spidol
Teknik dan teknik menggambar yang digunakan siswa (antara lain print/cetakan, monotype, blotography dan lain-lain)
Saat membuat komposisi lanskap, siswa kelompok persiapan meningkatkan teknik menggambar tradisional dan non-tradisional yang telah dipelajari sebelumnya.
Karena gambar alam paling sering digambarkan dengan cat, anak-anak berlatih teknik bekerja dengan kuas - semua bulu dan ujungnya. Di samping itu, merupakan bagian integral dari berfungsi saat menggambar lanskap - kompilasi warna yang tepat pada palet. Misalnya, batang pohon memiliki corak berbeda - coklat tua, abu-abu tua, abu-abu kehijauan. Dan anak-anak prasekolah seharusnya bisa mendapatkan nada-nada ini warna dasar cat Tumpukan salju tidak harus dicat putih saja. Gambar akan menjadi lebih menarik jika Anda menambahkan setetes warna lain ke guas putih - salju akan berkilau dalam nuansa yang akan menunjukkan keindahan dan kehebatannya.
Guru harus memperingatkan anak-anak terhadap jenis penggambaran objek lanskap yang sama. Misalnya, pohon harus digambar berbeda: muda, ramping, tetapi juga tua, bercabang, batang lurus dan melengkung, dll.
Saat membuat gambar alam, komposisi gambar itu penting: untuk menyampaikan ruang yang luas, perlu menggambar di seluruh permukaan lembaran. Objek yang terletak di kejauhan tampak kecil, sedangkan objek di latar depan tampak besar.
Selain itu, gambar yang memiliki garis horizon yang memisahkan langit dan bumi terlihat indah. Guru harus menjelaskan kepada anak-anak teknik membuat komposisi tersebut.
Garis cakrawala digambar dengan cat air biru. Selanjutnya, cat langit dengan kuas yang dibasahi air. Jika lanskap musim dingin digambarkan, maka salju di bagian bawah komposisi harus lebih terang daripada langit. Itu dicat dengan cat putih, diencerkan dengan setetes warna lain, misalnya merah - Anda mendapatkan warna lembut, sedikit merah muda. Diterima cat campuran diencerkan dengan banyak air - hasilnya adalah salju yang berkilauan di bawah sinar matahari.
Salju seharusnya lebih terang dari langit
Izinkan kami mengingatkan Anda bahwa cat air putih atau guas harus diaplikasikan dengan kuas yang sudah dicuci bersih, setelah terlebih dahulu memeriksa palet apakah kuas meninggalkan bekas transparan.
Saat menggambar lanskap, akan sangat tepat jika menggunakan metode penggambaran yang tidak konvensional. Ini adalah teknik monokrom, terutama cocok untuk lukisan alam musim dingin: para pria melukis secara eksklusif dengan guas putih dengan latar belakang berwarna - gambarnya menjadi kontras dan efektif.
Menggambar oleh siswa kelompok persiapan menggunakan teknik monokrom
Pemandangan musim panas dan musim gugur yang tidak biasa diperoleh dengan menggunakan teknik monotipe - beginilah biasanya lukisan pepohonan yang terpantul di air.
Menggambar menggunakan teknik monotipe
Setiap saat sepanjang tahun dapat digambarkan dengan indah menggunakan cetakan daun.
Cetak dengan daun bit
Di samping itu, pohon asli dan semak diperoleh dengan menggunakan blotografi.
Blotografi
Untuk menggambarkan pemandangan musim dingin, ada baiknya menggunakan kapas - gunakan untuk menggambar besar serpihan salju. Teknik melukis dengan garam atau semolina juga cocok untuk tujuan ini - bahan ditaburkan di atas cat yang belum kering.
Anak-anak prasekolah juga harus dikenalkan dengan teknik basah-basah. Pada selembar kertas berwarna bagian atas dibasahi dengan karet busa. Dengan demikian, objek yang digambarkan di latar belakang akan tampak buram atau tertutup salju. Cara ini sangat cocok untuk menggambar pemandangan musim semi.
Jenis aktivitas visual tambahan yang dapat digunakan saat membuat karya, menerapkan pendekatan individual di dalam kelas
Agar anak-anak prasekolah dapat sepenuhnya merasakan kegembiraan kreativitas di kelas, guru harus mendorong keinginan mereka untuk melengkapi komposisi tersebut tipe tambahan seni visual. Pertama-tama, ini adalah penyertaan elemen applique dan pemodelan dalam gambar lanskap. Jadi, misalnya, sebuah karya akan menjadi sangat orisinal jika, dicampur dengan bunga yang dicat cerah, bunga plastisin tumbuh di padang rumput musim panas.
Menggambar dengan elemen pemodelan
Lain pilihan yang menarik- "bunga" applique yang indah mekar di pohon apel.
Menggambar dengan elemen applique
Pilihan win-win dalam hal orisinalitas adalah penyertaan elemen origami dalam gambar. Misalnya, seekor rubah yang dibuat dengan teknik origami sangat cocok dengan gambar berwarna-warni dari hutan musim gugur.
Menggambar masuk teknologi yang tidak konvensional (penyeka kapas, cetakan daun) dengan elemen origami
Pilihan komposisi tertentu
Siswa dari kelompok persiapan ditawari gambar pemandangan di awal tahun ajaran. Anak-anak diajak membuat komposisi bertema “Musim Panas”, di mana mereka menggambarkan gambar alam yang sesuai.
Beberapa saat kemudian (juga di bulan September) anak-anak prasekolah berimprovisasi dengan tema “Musim Gugur Emas”. Tugas kegiatan tersebut adalah menyampaikan ciri khas warna cerah periode awal sepanjang tahun ini
Di akhir Oktober, teman-teman membuat lanskap" Akhir musim gugur" Di sini, sebaliknya, penekanannya adalah pada tidak adanya warna yang kaya; gambar digambarkan dalam warna-warna netral ( berbagai corak abu-abu, coklat, hitam, putih).
Mulai bulan Desember, siswa kelompok persiapan mulai berlatih menggambar gambar alam musim dingin yang indah. Ini adalah “Pemandangan Musim Dingin” (Desember), “Embun beku menutupi pepohonan” (Januari), “Musim Dingin” (Februari). Dalam karya-karya ini, anak-anak prasekolah melakukan refleksi karakteristik selama waktu terdingin sepanjang tahun, latih teknik bekerja dengan cat, dan tingkatkan kemampuan menyusun objek alam secara harmonis di selembar kertas.
Pada akhir tahun ajaran (Mei), anak-anak secara tradisional diundang untuk menggambar pemandangan musim semi - “Taman Mekar” dan “Musim Semi”. Dalam kasus pertama, anak-anak menularkan penampilan bunga musim semi, memperhatikan bentuk dan strukturnya, Palet warna. Dalam pelajaran dengan topik “Musim Semi”, anak-anak prasekolah belajar menggambar di atas kertas basah dengan menggunakan teknik mengaburkan gambar.
Selain itu, disarankan untuk menawarkan topik-topik seperti “ Pemandangan laut», « Pemandangan gunung"(terutama jika anak-anak tinggal di daerah serupa)," Pemandangan yang fantastis.
Menggambar gambar alam dapat dengan mudah diatur sebagai kerja tim ketika para pria menggambarkan elemen lanskap dengan latar belakang umum. Ini bisa berupa tema seperti “Daun gugur musim gugur”, “Hutan musim dingin”, “Taman yang mekar”.
Organisasi awal yang memotivasi kegiatan pendidikan langsung: demonstrasi gambar, observasi jalan-jalan, percakapan, puisi, dongeng, dll.
Agar menggambar pemandangan menjadi menarik bagi anak-anak dan berlangsung dalam suasana santai, guru harus, di awal pembelajaran, menyiapkan anak-anak prasekolah untuk gelombang kreatif dan menciptakan motivasi yang diperlukan dalam diri mereka. Dalam kelompok persiapan, hal ini dapat berupa percakapan. Misalnya, para lelaki menceritakan apa yang mereka lihat di musim panas atau seperti apa pepohonan di awal musim gugur.
Anda dapat mengingat beberapa lagu tentang waktu tertentu dalam setahun (misalnya, “Lagu tentang Musim Panas” dari kartun “Santa Claus and Summer”), membicarakan tentang alur lagu apa yang dapat digambarkan dalam sebuah gambar.
Visibilitas penting di kelas. Misalnya, seorang guru dapat menutupi dahan pohon dengan embun beku buatan - menutupinya dengan lem dan menaburkannya dengan garam, semolina, gula, atau potongan kecil busa. Memiliki sifat seperti itu di depan mata mereka, akan lebih mudah bagi anak-anak prasekolah untuk menggambarkan pepohonan yang tertutup embun beku di musim dingin. Sebelum menggambar pada tema “Mekar taman musim semi“Guru mengajak anak-anak mengamati bunga segar yang ada di dalam vas. Ini bisa berupa bunga bakung, tulip, tetesan salju. Anak menentukan bentuk dan panjang batang, letak kelopak, warna tanaman, dll.
Tentu saja motivasi permainan selalu membangkitkan minat siswa. Misalnya, guru memberi tahu anak-anak bahwa dalam perjalanan ke tempat kerja, tukang pos menyerahkan surat kepadanya. Ini dari Musim Gugur Emas. Dia menulis bahwa pepohonan di kota itu mengenakan pakaian lemon dan tembaga yang indah. Namun tak lama lagi daun-daun itu akan rontok dan alam akan tertidur. Teman-teman harus membantu memperluas hal ini dongeng musim gugur- menggambar pemandangan dengan tema "Musim Gugur Emas".
Lainnya solusi kreatif- boneka Musim Semi datang mengunjungi anak-anak prasekolah. Anak-anak memberi tahu dia mengapa mereka menunggunya dan mencintainya. Musim semi mengeluh kepada orang-orang bahwa Musim Dingin tidak mau memberikan tempatnya kepada burung hantu - ia akan menumpuk salju atau membiarkan embun beku masuk. Musim semi saja tidak dapat mengatasinya: anak-anak harus membantu - menggambar dengan indah lukisan musim semi alam.
Mainan yang bisa digunakan dalam pelajaran menggambar pemandangan musim semi
Mari kita pertimbangkan pilihan motivasi menarik lainnya - kelompok tersebut menerima surat dari anak-anak dari Afrika yang jauh dan panas. Mereka belum pernah melihat musim dingin dan meminta untuk menggambar alam musim dingin untuk mereka.
Anak-anak selalu memandang motivasi dongeng dengan penuh minat. Ini bisa berupa karya tentang musim, di mana mereka diberkahi dengan sifat antropomorfik. Misalnya, dongeng “Sengketa”, yang diciptakan oleh seorang guru taman kanak-kanak dari kota Neftekamsk, Safargulova I.S., cocok. Empat saudara perempuan, pintar dan cantik, Musim Dingin, Musim Semi, Musim Panas dan Musim Gugur selalu hidup bersama. Namun suatu hari mereka berdebat tentang siapa di antara mereka yang paling penting. Musim dingin mengklaim bahwa tahun dimulai dengan itu, dan semua orang menyukai aktivitas musim dingin. Spring keberatan karena dialah yang selalu ditunggu-tunggu orang. Burung menyambutnya dengan nyanyian, dan binatang keluar dari lubangnya. Musim Panas dan Musim Gugur, tentu saja, juga dianggap berbeda-beda. Keempat saudara perempuan itu berdebat dalam waktu yang sangat lama dan tidak dapat mencapai konsensus. Faktanya, masing-masing saudari itu baik dengan caranya masing-masing: Musim dingin dengan badai salju dan saljunya, Musim Semi yang lembut dengan hangatnya matahari dan aliran sungai, Musim Panas dengan panas dan kesejukannya, dan Musim Gugur dengan hasil panennya yang melimpah.
Setelah membaca ini dongeng pendek Guru dapat menanyakan kepada anak-anak prasekolah musim apa yang mereka sukai, dan kemudian mengajak mereka memilih menggambar pemandangan yang berkaitan dengan musim favorit mereka.
Puisi tentang alam sangat cocok untuk memotivasi awal pembelajaran. Guru memilih karya yang dengan jelas mengungkapkan karakteristik waktu tertentu dalam setahun. Misalnya, berikut ini yang cocok:
F.Tyuchev
Pesona di Musim Dingin
Tersihir, hutan berdiri -
Dan di bawah pinggiran salju,
tidak bergerak, bisu,
Dia bersinar dengan kehidupan yang indah.Dan dia berdiri, tersihir, -
Tidak mati dan tidak hidup -
Terpesona oleh mimpi ajaib,
Semua terjerat, semua terbelenggu
Rantai ringan turun...Apakah matahari musim dingin bersinar
Pada dia sinarmu dengan sabit -
Tidak ada yang akan gemetar di dalam dirinya,
Semuanya akan menyala dan berkilau
Keindahan yang mempesona.
SEBAGAI. Pushkin
Ini saat yang menyedihkan! Aduh pesona!
Saya senang dengan kecantikan perpisahan Anda -
Saya suka pembusukan alam yang subur,
Hutan berpakaian merah dan emas,
Di kanopi mereka ada kebisingan dan nafas segar,
Dan langit tertutup kegelapan bergelombang,
Dan sinar matahari yang langka, dan embun beku pertama,
Dan ancaman musim dingin kelabu yang jauh.
“Musim Gugur” A. Pleshcheev
Musim gugur telah tiba
Bunganya telah mengering,
Dan mereka terlihat sedih
Semak-semak gundul.Layu dan menguning
Rumput di padang rumput
Itu baru saja berubah menjadi hijau
Musim dingin di ladang.Awan menutupi langit
Matahari tidak bersinar
Angin menderu-deru di lapangan,
Hujannya gerimis..Air mulai berdesir
dari aliran cepat,
Burung-burung telah terbang menjauh
Ke daerah yang hangat.
E.Baratitsky
Musim semi, musim semi! Betapa bersihnya udaranya!
Betapa cerahnya langit!
Azuria-nya hidup
Dia membutakan mataku.
Musim semi, musim semi! Seberapa tinggi
Di sayap angin sepoi-sepoi,
Membelai sinar matahari,
Awan beterbangan!
Alirannya berisik! Alirannya bersinar!
Mengaum, sungai membawa
Di punggung bukit kemenangan
Es yang dia angkat!
“Burung ceri” S. Yesenin
Pohon ceri burung menuangkan salju,
Tanaman hijau mekar dan embun.
Di lapangan, condong ke arah pelarian,
Benteng berjalan di strip.
Ramuan sutra akan hilang,
Baunya seperti pinus resin.
Oh, padang rumput dan hutan ek, -
Aku tergila-gila dengan musim semi.
Berita rahasia pelangi
Bersinar ke dalam jiwaku.
Aku sedang memikirkan pengantin wanita
Saya hanya bernyanyi tentang dia.
Ruam kamu, ceri burung, dengan salju,
Bernyanyilah, hai burung, di hutan.
Lari tidak stabil melintasi lapangan
Saya akan menyebarkan warnanya dengan busa.
"Musim Panas" V. Orlov
Apa yang akan kamu berikan padaku, musim panas?
- Banyak sinar matahari!
Ada pelangi di langit!
Dan bunga aster di padang rumput!
- Apa lagi yang akan kamu berikan padaku?
- Kunci berdering dalam keheningan,
Pinus, maple dan oak,
Stroberi dan jamur!
Aku akan memberimu kue
Sehingga, pergi ke tepi,
Anda berteriak lebih keras padanya:
“Katakan padaku peruntunganmu secepatnya!”
Dan dia menjawabmu
Saya kira selama bertahun-tahun!
Perhatikan bahwa jika karya puisi itu volumenya kecil dan menggambarkan gambar tertentu, maka pembicaraan tentang isinya dilakukan segera di awal pelajaran menggambar. Jika puisi terdiri dari beberapa kuatrain, mencerminkan suatu rangkaian fenomena alam, maka disarankan untuk terlebih dahulu melakukan pelajaran tentang perkembangan bicara, yang akan mengalir dengan lancar ke dalam aktivitas visual.
Pelajaran menggambar harus mencakup teka-teki tentang musim dan nama bulan. Misalnya saja berikut ini:
Siapa yang memutihkan padang rumput dengan warna putih
Dan menulis di dinding dengan kapur,
Menjahit tempat tidur bulu,
Dengan mendekorasi semua jendela? (musim dingin)
Sebut saja, teman-teman,
Sebulan dalam misteri ini.
Hari-harinya adalah hari-hari terpendek dari semua hari,
Dari semua malam yang lebih panjang dari malam hari.
Ke ladang dan padang rumput
Salju turun hingga musim semi.
Hanya bulan kita yang akan berlalu -
Kita bertemu Tahun Baru. (Desember.)
Menyengat telinga, menyengat hidung.
Embun beku merayap ke dalam sepatu bot kempa.
Jika Anda memercikkan air, air itu akan jatuh
Bukan air lagi, tapi es.
Bahkan seekor burung pun tidak bisa terbang:
Burung itu kedinginan karena kedinginan.
Matahari berbalik menuju musim panas.
Bulan apa ini? (Januari.)
Salju berjatuhan dalam kantong dari langit,
Ada tumpukan salju di sekitar rumah.
Itu adalah badai dan badai salju
Mereka menyerang desa.
Embun beku sangat parah di malam hari,
Pada siang hari, tetesan air terdengar berdering.
Hari telah meningkat secara nyata
Nah, bulan apa ini? (Februari.)
Ada banyak sekali pelajaran dan pilihan pendidikan jasmani tentang topik alam. senam jari. Mari kita ambil contoh berikut:
Pelajaran pendidikan jasmani “Musim semi telah tiba”
Pelajaran pendidikan jasmani “Salju” (berdasarkan puisi karya I. Tokmakova)
Pelajaran pendidikan jasmani “Musim gugur telah tiba”
Pelajaran pendidikan jasmani “Musim Gugur”
Pelajaran pendidikan jasmani “Musim Dingin”
| Sedikit salju putih turun Kita akan jalan-jalan, kawan. |
gerakan melingkar sambil berpegangan tangan |
| Salju, salju, salju putih | ayunkan tanganmu ke kiri dan ke kanan |
| Berputar dan jatuh menimpa semua orang | gerakan halus tangan dari atas ke bawah |
| Anak-anak sedang bermain ski Mereka berlari mengejar satu sama lain |
simulasi ski |
| Kami membuat sesuatu dari salju | membuat bola salju dan seorang wanita |
| Mereka membutakan wanita salju itu. Salju, salju, salju putih |
ayunkan tanganmu ke kiri dan ke kanan |
| Nenek kami adalah yang terbaik! | tangan dalam cincin di depan Anda |
| Kami duduk di kereta luncur | berdiri berpasangan satu demi satu, berpegangan tangan |
| Dan kami segera bergegas menuruni bukit | bergerak dalam lingkaran |
| Wow! | semua orang jatuh ke lantai |
| Oh, baiklah, bangun, bangun, temanku! Dan singkirkan salju! Kami berjalan selama satu jam! Ayo pemanasan sekarang! |
Bangun dari lantai dan bersihkan diri Anda |
Senam jari “Musim semi berwarna merah”
| Nama lengkap penulis | Judul abstrak |
| Gerega S.A. |
« Suasana musim semi»
Tujuan pendidikan: belajar menggambar pemandangan musim semi menggunakan berbagai macam bahan seni dan peralatan, menggunakan teknik standar dan non-tradisional, untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang tanda-tanda musim semi. Tugas perkembangan: mengembangkan keterampilan komposisi, persepsi warna. Tugas pendidikan: menumbuhkan minat kreativitas kolektif, kemampuan mengkoordinasikan tindakan seseorang dengan peserta lain dalam pekerjaan. Integrasi bidang pendidikan : « Kreativitas artistik", "Kognisi", "Komunikasi", "Sosialisasi", "Kesehatan". Materi demo: ilustrasi yang menggambarkan pemandangan musim semi, rekaman audio “Suara Angin”, sebuah kotak indah dengan bola, bantal. Selebaran: Kertas Whatman, sikat gigi, spons busa, kapas, siluet telapak tangan, sedotan cocktail, handuk kertas, pasta kuning, bunga kain, cat air, jumbai ukuran yang berbeda, cangkir sippy. Kemajuan pelajaran: Rekaman audio suara angin diputar. Guru memperhatikan secarik kertas di atas meja. Ada tulisan "Suasana musim semi". Guru dan anak-anak menebak bahwa dulu ada gambar lanskap musim semi, tapi catnya mungkin tersapu oleh hujan. Gambaran itu perlu dipulihkan (motivasi). Anak-anak “pergi” ke negara Risovandia untuk memecahkan masalah ini: mereka duduk di atas awan imajiner (bantal), “naik ke atas tanah” dan “terbang”. Anak-anak prasekolah ditawari permainan didaktik “Kotak Misteri”. Guru menunjukkan kepada mereka sebuah kotak indah berisi bola ajaib. Setiap anak memilih sebuah bola dan memutarnya hingga ia membawanya ke sebuah kotak kecil. Ada alat menggambar ( Sikat gigi, spons busa, siluet telapak tangan, tabung koktail, dll.). Setelah itu, orang-orang itu “berangkat” kembali, dan selama penerbangan mereka mengingat tanda-tanda musim semi. Orang-orang dibagikan: beberapa akan menggambarkan benda-benda alam di atas kertas Whatman, yang lain di bawah. Guru mengingat teknik menggambar dengan bahan non-tradisional, mencatat gambar tertentu yang paling baik diperoleh dengan sikat gigi (rumput, pohon Natal), cetakan karet busa (awan), palem (pohon), meniup dengan tabung (semak, landak, matahari ). Senam jari dilakukan. Pekerjaan mandiri anak-anak prasekolah. Anak-anak yang cepat menyelesaikan tugasnya ditawari bunga dandelion yang terbuat dari kain, yang perlu ditempelkan pada rumput yang digambar menggunakan setetes pasta kuning. Semua orang mengagumi gambar yang dihasilkan bersama-sama. |
| Reshetnikova E.Sejarah pertemuanReshetnikova E. |
Guru membawakan anak-anak surat yang diberikan tukang pos dalam perjalanan ke taman kanak-kanak. Untuk mengetahui dari siapa, teman-teman harus menebak teka-tekinya:
Surat itu ditulis oleh Autumn. Dia khawatir pepohonan dan semak-semak akan segera melepaskan pakaian kuningnya yang indah dan tertidur. Dan saya sangat ingin memperpanjang dongeng musim gugur. Orang-orang dengan senang hati setuju untuk membantu - menggambar gambar yang cantik dengan tema "Hutan Musim Gugur".
|
| Isimova M.K. |
"Pohon dalam cuaca beku" (menggambar dengan representasi) Seorang anak prasekolah diberi teka-teki tentang musim dingin:
Anak-anak ditawari reproduksi yang menggambarkan pemandangan musim dingin. Percakapan tentang tanda-tanda musim dingin: apa yang disebut periode pemanasan di musim dingin (pencairan), seperti apa langit saat ini, jenis curah hujan apa yang kita lihat di musim dingin (biru, beku), dll. Untuk setiap jawaban yang benar , orang-orang menerima kepingan salju.
Sesi pendidikan jasmani "Salju" diadakan berdasarkan puisi karya I. Tokmakova. Pameran gambar. Menceritakan peribahasa dan ucapan tentang musim dingin:
|
| Balakieva M. |
"Pohon apel sedang mekar"
Percakapan tentang musim semi dan tanda-tandanya. Anak-anak membuat daftar pohon-pohon yang mekar di musim semi.
Guru mengingat kembali teknik menggambar pohon. Batangnya digambarkan sebagai tumpukan utuh. Untuk mengecat bunga pohon apel yang halus, Anda perlu mencampur cat merah muda dan putih. Daunnya digambarkan dengan metode pencelupan.
Aktivitas mandiri anak-anak prasekolah. Pameran karya. |
Komposisi lanskap siswa dengan komentar tentang penyelesaian pekerjaan
Komposisi musim panas untuk siswa kelompok persiapan, pada umumnya, adalah karya yang cerah dan kaya warna. Jadi, kupu-kupu besar berwarna-warni berputar-putar di atas padang rumput hijau dalam gambar “Ah, musim panas!” DI DALAM langit cerah mereka mengambang di sini awan biru, dan bunga aster mengintip dari rerumputan. Menggambar roniknut suasana hati yang positif. Pekerjaan serupa- “Gambar tentang musim panas.”
Karya “Colors of Summer” yang menggambarkan seorang anak sangat ekspresif lanskap air- Bunga lili air berwarna merah muda lembut tumbuh di danau.
Pelangi cerah yang menawan digambarkan dalam gambar “Pelangi Musim Panas”. Pekerjaan itu dilakukan dengan menggunakan teknik yang tidak konvensional - menyodok lukisan. Catatan gambar yang menarik matahari dengan sinar yang sangat panjang hingga hampir menyentuh tanah.
Pepohonan dalam komposisi “Summer in a Birch Grove” digambar secara detail. Detail aslinya - pohon birch diberkahi dengan ciri antropomorfik - mereka memiliki wajah manusia.
Sebuah karya yang sangat halus - “Apa warna musim panas”, dibuat dengan warna-warna pastel yang kalem. Gambar “Flower Meadow” memberikan kesan serupa - teknik menggambar basah digunakan di sini. Hal ini menghasilkan langit buram yang indah.
Galeri foto: pilihan gambar musim panas
Menggambar dengan guas Menggambar dengan cat air Menggambar dengan cat air Menggambar dengan cat air Menggambar dengan poke Menggambar dengan cat air Menggambar dengan cat air di atas air basah
Anak-anak prasekolah membuat pemandangan yang sangat berwarna dengan tema musim gugur emas. Gambarnya berlimpah warna cerah, sering dilakukan dengan guas. Karya yang menggunakan teknik monotipe (“The Autumn Sunset”) selalu orisinal.
Anak-anak membedakan dengan baik antara latar depan dan latar belakang suatu komposisi. Dalam hal ini, komposisi “Musim Gugur... Istana Dongeng” adalah indikasi, di mana bagian depannya digambar dengan jelas pohon yang indah dengan dedaunan kuning.
Karya “Selamat tinggal, Musim Gugur”, yang dikerjakan dengan pensil warna pastel lembut, terlihat sangat lembut. Mari kita perhatikan pemandangan pegunungan yang indah di latar belakang.
Komposisi “Di Taman di Musim Gugur” sangat menawan: kita melihat pepohonan ramping dengan dedaunan beraneka warna dan jembatan melengkung anggun di atas sungai. Daun-daun berguguran terlihat indah dengan latar belakang air biru. Langit dibuat dalam transisi warna gradien yang sangat indah.
Langit biru dengan awan seputih salju dalam gambar “Hari Musim Gugur” juga indah.
Galeri foto: komposisi dengan pemandangan musim gugur
Gambar cat air Gambar pensil Gambar guas Monotipe Gambar cat air Gambar guas Gambar poke Gambar cat air Jejak daun Gambar cat air Gambar cat air Gambar cat air
Tema musim dingin cenderung untuk digunakan cara yang tidak standar menggambar. Dalam hal ini, karya “Musim Dingin pohon ajaib", yang merupakan kombinasi teknik yang tidak konvensional: pohon itu sendiri digambarkan menggunakan blotografi, embun beku di dahan ditusuk dengan kuas semi-kering, burung hantu di dahan digambar dengan jari, dan serpihan salju dilukis dengan kapas.
Seluruh hutan musim dingin, mirip dengan dongeng, dibuat menggunakan cetakan daun kubis (“Hutan Musim Dingin”). Yang juga menarik adalah komposisi “Winter's Tale”, di mana mahkota pohon yang tertutup salju digambarkan dengan tusukan, dan burung bullfinch terbang di atasnya dengan bantuan stempel dengan penghapus. Hutan misterius digambarkan dalam gambar “Musim Dingin di Hutan”; seekor rubah merah lucu bersembunyi di dekat pohon.
Monokrom selalu ekspresif lukisan musim dingin, misalnya, pohon yang tertutup salju putih dalam gambar “Pohon di Embun Beku”. Yang juga efektif adalah komposisi “ pohon musim dingin"(pepohonan tampak seperti awan salju) dan" Pohon yang tertutup embun beku "(cabangnya melengkung rumit).
Pohon Natal yang menawan dengan pakaian bersalju digambarkan dalam gambar “Musim Dingin-Musim Dingin” dan “Keindahan Musim Dingin”.
Galeri foto: musim dingin dalam gambar anak-anak
Menggambar dengan cat air Menggambar dengan cat air Menggambar dengan guas Menggambar dengan cat air Bercak, menggambar dengan colekan, kapas, jari Menggambar dengan cat air Mencetak dengan daun kubis Menggambar dengan cat air Menggambar dengan cat air Menggambar dengan colekan dan mencetak dengan penghapus
Tatyana Afanasyeva
Abstrak GCD pada kelompok persiapan menggambar dengan topik: “Musim semi akan datang, beri jalan untuk musim semi!”
1. Untuk memantapkan dan memperjelas pengetahuan anak tentang musim semi, dia ciri ciri; memantapkan pengetahuan tentang genre seni rupa seni: pemandangan.
2. Mengembangkan kemampuan anak dalam mengemukakan isi karyanya, menyusun komposisi pegas dengan menggunakan cat air.
3. Menumbuhkan persepsi estetis terhadap alam, membangkitkan minat terhadap perubahan-perubahan yang terjadi di alam di musim semi.
Bahan. Lembaran lanskap, cat, kuas, gelas air, bola, lukisan: "Aliran Musim Semi" I. Grabar, "Zamrud musim semi» V. Byalynitsky-Birulya.
Teman-teman, mari kita sambut tamu kita.
Psiko-senam "Selamat pagi" Berpegangan tangan.
Diciptakan oleh seseorang secara sederhana dan bijaksana
Di rapat menyapa"Selamat pagi!"
"Selamat pagi!"- matahari dan burung
"Selamat pagi!"- wajah tersenyum
Dan semua orang menjadi baik dan percaya
Membiarkan Selamat pagi berlangsung hingga malam hari.
Selamat siang dan jam yang baik
saya sangat senang untuk bertemu denganmu.
Anda akan mengetahui apa yang akan kita bicarakan hari ini dengan menebak milik saya teka-teki:
Dia datang dengan penuh kasih sayang dan dongengnya
Dia akan melangkah dengan langkah ajaib
Tetesan salju akan mekar di hutan. Musim semi
Itu benar, mari kita bicarakan musim semi.
Bulan-bulan musim semi apa yang kamu tahu? (Maret April Mei)
Saya sarankan Anda memainkan permainannya "Gerbang musim semi»
Pasangan pertama adalah gerbang. Anda akan bergiliran menyebutkan tanda-tandanya musim semi. Siapa pun yang menyebutkan namanya dengan benar ada di gerbang musim semi akan berlalu. Anak-anak menyebutkan tanda-tandanya dan lulus.
Bagus sekali! Kami ingat tanda-tandanya musim semi. Tapi untuk musim semi datang kepada kita lebih cepat, ayo berikan padanya kata - kata yang indah. Saya punya bola ajaib. Siapa pun yang mengambil bola ini akan mendengar kata yang indah tentangnya akan memanggil musim semi. (Anak-anak menyebutkan kata sifat tentang musim semi)
Saya sarankan Anda meluangkan waktu sejenak untuk berolahraga "Matahari Musim Semi"
Matahari, matahari, keluarlah!
Dan menerangi seluruh bumi,
Sehingga musim semi akan segera tiba,
Untuk membuat kita lebih hangat,
Agar tetesannya bernyanyi dengan keras,
Sehingga alirannya berdering di musim semi,
Agar bunganya mekar,
Burung-burung kembali dari selatan
Matahari, matahari, hangatkan bumi
Membiarkan musim semi akan segera tiba!
Anak melakukan gerakan sesuai teks.
Dunia menakjubkan yang mengelilingi kita adalah dunia alam. Melihat seniman akan membantunya.
Pergi ke kuda-kuda.
Lihat bagaimana mereka menggambarkannya seniman musim semi Rusia. Apa nama genre lukisan ini? (Pemandangan)
Pemandangan adalah gambaran alam. Ke menggambar pemandangan, Anda perlu mengetahui dan memahami alam. Melihat pemandangan, kita seolah-olah melihat ke luar jendela dan melihat hutan, padang rumput, ladang, sungai, dan kita ingin berlari di atas rumput dan mencium aroma bunga.
Gambar pertama disebut "Aliran Musim Semi", penulisnya adalah artis Igor Grabar. Menurut Anda, keadaan alam apa yang ingin disampaikan oleh sang seniman? (lebih awal musim semi, kebangkitan alam) Apa itu aliran musim semi? (aliran musim semi) Warna apa yang digunakan artis tersebut? (biru, abu-abu, putih) Apa yang digambarkan sang seniman? (Artis menggambar aliran biru sejuk, mengalir di hutan. Masih ada salju di sepanjang tepian sungai. Salju mencair dan air di sungai semakin banyak. Ada pohon-pohon besar di dekat sungai. Belum ada daun di atasnya, rumput belum muncul. Awal musim semi digambar.
Gambar kedua "Zamrud musim semi» , artis Witold Byalynitsky-Birulya. Apa itu zamrud musim semi? Ini adalah warna hijau pertama musim semi, rumput musim semi pertama.
Warna apa yang digunakan sang seniman untuk menyampaikan suasana musim semi? (hijau, biru, biru) Yang sang seniman melukis musim semi? Berdasarkan tanda apa Anda menebaknya? Apa yang digambarkan seniman dalam lukisannya? (Artis menggambar jalan di hutan. Dia sudah tua dan kotor. Bersama jalan raya Rumput hijau pertama muncul. Tercermin dalam genangan air langit biru. Tunas di pohon sudah bengkak. Musim semi sedang berjalan lancar.
Musim semi hadir dengan palet warna tersendiri. Apa warnanya? (biru, cyan, hijau, kuning)
saya menyarankan Anda buatlah gambar musim semimu sendiri. Pikirkan cerita seperti apa yang Anda inginkan menggambar. Dalam karya Anda, Anda bisa menggambar awal musim semi ketika alam bangun dari tidur atau musim semi sedang berjalan lancar: rerumputan hijau pertama, tetesan salju, pepohonan dengan kuncup bengkak.
Semua orang bahagia musim semi dan jari kita juga.
Anak perempuan dan laki-laki
Dimana jarimu?
Kirim jari Anda di pagi hari
Mengunjungi Bibi Razigra
Kami duduk di bangku,
Kami mabuk teh,
Aku akan membuat lelucon untuk minum teh
Matahari diberi sedikit telapak tangan
Mereka mengangkat jari dan menjadi sinar.
Anak-anak duduk di meja dan menggambar.
Intinya. Yang pemandangan yang indah kamu mengerti. Anda melakukan yang terbaik. Karya-karya ini akan kami tempatkan di pameran, dan musim semi kagumi mereka dari jendela.
Cerminan.
Pegang tangan satu sama lain dan pindahkan sedikit kehangatan ke telapak tangan Anda. Aku mengambil telapak tangan Misha dan menyampaikan kepadamu semua kehangatanku dan dia pergi dariku ke Misha. Dan saya merasa dengan sedikit kehangatan ada lebih banyak persahabatan dan suasana hati yang baik.
Publikasi dengan topik:
Setiap musim memiliki definisinya masing-masing. Musim panas panas dan gerah. Musim gugur penuh warna dan suram. Musim dingin seputih salju dan dingin. Inilah musim semi.
TUJUAN KOREKSI DAN PERKEMBANGAN: 1. Mengaktifkan dan memperjelas kosakata anak pada topik: “Musim Semi”; 2. Mengembangkan keterampilan analisis dan sintesis suku kata.
Jadi hari-hari musim semi yang hangat telah tiba, dan meskipun musim semi dengan keras kepala berjuang melawan musim dingin, ada jalan untuk musim semi, akan ada musim semi! Saya memulai pekerjaan saya dengan perjalanan.
Ringkasan kegiatan pendidikan terpadu dengan anak-anak dari kelompok senior “Musim semi akan datang, musim semi akan segera tiba” Ringkasan kegiatan pendidikan terpadu dengan anak kelompok senior. “Musim semi akan datang, musim semi akan segera tiba.” Tujuan: berkenalan dengan fenomena alam dan rakyat musim semi.
Ringkasan perkembangan kognitif dan bicara “Musim semi akan datang, beri jalan untuk musim semi” (kelompok persiapan) Kegiatan pendidikan perkembangan kognitif dan bicara pada kelompok persiapan dengan topik “Musim semi akan datang, beri jalan bagi musim semi” Tujuan: 1.
Tujuan pembelajaran: untuk memperluas pemahaman anak tentang tanda-tanda musim semi. Tujuan: Pendidikan: memperluas wawasan Anda, memperluas kosa kata Anda;.
Polunina E.V., guru TK tipe gabungan MBDOU No.12
“Ikan Mas”, Karachev, wilayah Bryansk
Tugas perangkat lunak:
menggunakan teknologi “Sintesis Seni”:
Memperluas pemahaman anak tentang perubahan musim di alam pada musim semi, mengenalkan iringan musik dan unsur kegiatan teater;
Membangkitkan minat dan keinginan anak untuk berkreasi komposisi kolektif menggunakan teknik menggambar nontradisional (monotipe, menggambar menurut kertas basah, menggambar di atas kertas kusut, menggambar dengan guratan, tamponing, menggambar di bawah stensil, stempel, “telapak tangan ajaib”), meningkatkan keterampilan teknis saat bekerja dengan berbagai bahan seni;
Memastikan aktivitas fisik anak yang optimal di kelas dengan menggunakan teknologi kesehatan ( latihan pernapasan, senam jari), permainan tari melingkar dan latihan fisik;
Menumbuhkan kemandirian, mengkonsolidasikan kemampuan untuk secara kreatif menerapkan metode penggambaran yang telah dipelajari sebelumnya, dengan menggunakan berbagai macam sarana ekspresi, ciptakan suasana emosional positif pada anak dari pekerjaan yang dilakukan.
Pekerjaan kosakata:
pengayaan kosa kata: monotipe, guratan, tamponing, stempel, stensil.
Peralatan dan bahan:
panel - latar belakang "Glade", kostum musim semi anak-anak, lembaran berwarna dengan berbagai bentuk dan ukuran, bahan untuk gambar yang tidak biasa: tusuk, stensil, kuas dengan berbagai ukuran, kapas, krayon lilin, pensil sederhana, cat air, guas, karet busa, toples air, serbet, 2 busur, 2 lagu, musik pengiring.
Pekerjaan awal:
Percakapan tentang musim semi, tanda-tanda musim semi;
Review album “Musim Semi”;
Mengamati tanda-tanda musim semi sambil berjalan;
Telah melakukan. permainan “Sebutkan Pertanda”;
Pelajaran tentang kehidupan serangga “Bayi berkaki enam”;
Review album “Serangga”, “Kupu-Kupu”;
Pemeriksaan ilustrasi tentang satwa di hutan kita, percakapan tentang kehidupan dan kebiasaan satwa liar;
Menggambar dengan berbagai teknik non-tradisional;
Belajar senam jari “Musim Semi”
Mempelajari tarian bundar “Musim Semi”
Mendengarkan karya musik tema musim semi,
Ind. bekerja dengan anak-anak untuk melatih unsur-unsur kegiatan teater,
Telah melakukan. permainan “Kenali Aku”, “Lengkapi Jodohmu”.
Teman-teman, datanglah padaku, aku ingin melihat matamu, dan sekarang tatap mata satu sama lain. Bergandengan tangan dan saling tersenyum, tersenyum padaku, dan aku tersenyum padamu. Bagaimana suasana hatimu sekarang? (Bagus). Dan ketika seseorang suasana hati yang baik, maka seluruh dunia di sekitarnya menjadi luar biasa indah.
Katakan padaku, apa itu kecantikan? (jawaban anak-anak).
Tahukah Anda bahwa ada banyak sekali keindahan di dunia - ini adalah alam. Dan empat seniman menciptakan keindahan ini. Siapa nama artis-artis tersebut? (jawaban).
Benar sekali, para seniman ini adalah musim dingin seputih salju, musim gugur emas, musim panas yang penuh warna dan musim semi yang lembut dan rapuh. Seniman mana yang sedang melukis fotonya sekarang? Tentu saja ini musim semi. Dan ini dia. (gadis Vesna masuk).
Musim semi: Musim dingin akan berlalu,
Hari-hari musim semi akan tiba,
Matahari akan meleleh dengan kehangatan
Saljunya halus seperti lilin.
Daun zamrud
Hutan akan menjadi hijau,
Dan bersama dengan rumput beludru
Bunga harum akan bermunculan.
Teman-teman, saya mengundang Anda untuk melakukan perjalanan ke rumah saya hutan musim semi dan dengarkan musim semi. Tutup matamu! Satu dua tiga! (musik suara musim semi: tetesan air, kicau burung)
Dengar, suara musim semi apa yang kamu dengar? (jawaban anak-anak)
Sekarang tarik napas dalam-dalam. Seperti apa bau musim semi? (jawaban). Ambil hirupan. Tarik napas dalam-dalam lagi. Inilah nafas segar musim semi. Buka matamu.
Musim semi: Saya mengundang Anda untuk pergi ke salah satu padang rumput musim semi saya.
Dan Anda bisa sampai di sana melalui jalur hutan ini. Anak perempuan mengikuti jalan yang benar, dan anak laki-laki mengikuti jalan kiri. (anak-anak merangkak di bawah lengkungan dan berjalan di sepanjang jalan setapak).
Dan inilah tempat terbukanya. Perhatikan lebih dekat, jam berapa tahun ini di tempat terbuka? (jawaban anak-anak)
Dear Spring, mengapa hanya ada sedikit tanda-tanda musim semi di padang rumputmu?
Vesna: Oh, banyak yang harus kulakukan! Aku bahkan belum sempat membangunkan tempat terbuka ini dari tidur musim dinginnya!
Teman-teman, ayo bantu Vesna. Apa atau siapa yang bisa kita gambarkan di lapangan agar terlihat seperti musim semi? (jawaban anak tentang tanda-tanda musim semi).
Pikirkan tentang tanda pegas seperti apa yang ingin Anda gambarkan, hanya satu syarat - Anda perlu menggambar dengan cara yang tidak biasa dan tidak biasa: menggunakan stensil, menusuk, monotipe, di atas kertas basah, atau metode lainnya.
Sebelum kita mulai, mari kita persiapkan jari kita.
Senam jari
"Musim semi".
Burung pelatuk mengetuk lebih keras,
Titmice mulai bernyanyi,
Matahari terbit lebih awal
Untuk menghangatkan bumi kita.
Aliran sungai mengalir menuruni bukit,
Semua salju telah mencair,
Dan dari bawah rerumputan tua
Bunganya sudah terlihat.
Bel terbuka
Di tempat teduh, di mana ada pohon pinus.
“Ding - ding,” deringnya pelan,
“Ding – ding, Musim semi telah tiba!”
Sekarang pilih sendiri bahan yang diperlukan, duduk dan mulai bekerja. (musik pelan terdengar; setelah pekerjaan selesai, mereka ditempatkan di panel “Glade”).
Lihat bagaimana pembukaan lahan kita menjadi hidup. Katakan padaku, tanda musim semi mana di padang rumput kami yang paling kamu sukai? Mengapa? (jawaban anak-anak).
Tanda musim semi manakah yang paling terang? Siapa yang menggambarnya? Bagaimana? (cerita anak tentang karyanya).
Siapa yang ingin membicarakan tanda musim semi mereka?
Selamat menikmati, teman-teman!
Halo, pelangi - busur!
Kamu mekar di musim semi.
Burung-burung mulai berkicau di bawahmu,
Seekor kelinci sedang bermain-main di bawah semak-semak.
Burung, kupu-kupu, dedaunan,
Semuanya terbangun dari tidur,
Bagaimanapun, Musim Semi telah tiba di sini!
Nah, ini musim semi, apakah Anda menyukai karya anak-anak?
Vesna: Tentu saja saya menyukainya! Berkat bantuan Anda, pembukaan hutan kelabu telah berubah menjadi kerajaan Musim Semi yang sesungguhnya!
Anak: Kami menggambar musim semi,
Kami belajar banyak tentang musim semi.
Nah, Musim Semi, tunduk padamu!
Kita semua akan bernyanyi tentang musim semi.
Anak-anak bersama Vesna menampilkan tarian melingkar “Musim Semi”.
Catatan pelajaran seni rupa
dalam kelompok persiapan
Menggambar sesuai tema:"Musim semi di jalan"
Target – kembangkan kemampuan untuk memahami isi gambar Anda dan mewujudkan ide tersebut.
Tujuan pelajaran:
Pendidikan:
- Ajari anak-anak melukis gambar awal musim semi;
- Belajar menggunakan bahan seni yang berbeda dalam menggambar;
- Perkaya tutur kata anak dengan kosa kata yang bermuatan emosi.
Pendidikan:
- Kembangkan kemampuan menggunakan palet untuk menyiapkan warna yang diinginkan, sampel cat;
- Mengembangkan kemampuan mengencerkan cat air dengan air untuk memperoleh warna terang;
- Kembangkan respons emosional terhadap kebangkitan musim semi alam.
Pendidikan:
- Untuk menumbuhkan persepsi estetika pada anak alam musim semi.
- Kembangkan rasa cinta tanah air.
Peralatan: reproduksi lukisan tentang musim semi, lembaran album, cat air, pensil warna, krayon lilin, spidol, palet, kuas, gelas air, serbet.
Kemajuan pelajaran
Pendidik: tanah kami indah di segala musim, dan setiap waktu indah dengan caranya sendiri. Namun ada saatnya di alam ketika alam terbangun dari tidur musim dingin dan hidup menantikan kehangatan dan sinar matahari. Menurut Anda kapan hal ini terjadi?
Anak-anak: ini terjadi di musim semi.
Pendidik: memang, di musim semi. Betapa penuh kasih sayang dan kata yang lembut- musim semi! Musim semi memberi semua orang kegembiraan hidup, kegembiraan kreativitas dan aktivitas! Perasaan ini meliputi semua orang, penyair menulis puisi, komposer menulis musik, seniman menulis lukisan. Sekarang saya akan membaca puisi tentang musim semi, dan Anda menutup mata dan membayangkan apa yang akan saya baca...
Salju masih putih di ladang,
Dan di musim semi airnya berisik -
Mereka berlari dan membangunkan pantai yang mengantuk,
Mereka berlari dan bersinar dan berkata -
Mereka berkata di mana-mana:
“Musim semi akan datang, musim semi akan datang!
Kami adalah pembawa pesan musim semi muda,
Dia menyuruh kita mendahuluinya."(F.Tyuchev)
Didorong oleh sinar musim semi,
Sudah ada salju dari pegunungan sekitarnya
Mereka melarikan diri melalui sungai berlumpur.
Ke padang rumput yang banjir.
Senyuman alam yang jernih
Melalui mimpi mereka menyambut pagi tahun.(A.Pushkin)
Pendidik: Pernahkah Anda melihat musim semi? Suasana hati apa yang disampaikan para penyair?
Anak-anak: Para penyair menyampaikan suasana gembira dan ceria.
Pendidik: Anda dan saya telah membaca banyak puisi tentang musim semi, dan semuanya menyenangkan. Mengapa kamu berpikir?
Anak-anak: Musim dingin telah berakhir, hawa dingin dan embun beku mulai hilang. Musim semi akan datang. Matahari bersinar lebih terang. Tambalan yang mencair dan tetesan salju pertama muncul. Burung-burung kembali dari selatan dan menyanyikan lagu-lagu gembira mereka.
Pendidik: Musim semi hadir dengan palet warna tersendiri. Warna apa yang ada di atasnya? Guru menarik perhatian anak-anak pada pameran reproduksi lukisan tentang musim semi dan memberi mereka kesempatan untuk mempertimbangkannya.
Anak-anak: Di awal musim semi ada langit biru cerah, di petak-petak yang mencair ada tanah abu-abu atau hitam, rumput hijau; salju yang mencair, aliran sungai biru. Dengan latar belakang ini, pohon-pohon birch yang ramping menonjol dengan warna putihnya, dari mana bayangan biru jatuh, matahari bersinar begitu terang.
Pelajaran pendidikan jasmani “Kita akan menjadi pohon”
Kita akan menjadi pohon (mereka berjalan di tempat)
Kuat, besar.
Kaki berbentuk akar (kaki dibuka selebar bahu, tangan di pinggang)
Mari kita beri jarak yang lebih luas
Untuk memegang pohon (tinju ke kepalan)
Mereka tidak membiarkan saya jatuh
Dari kedalaman bawah tanah (membungkuk, telapak tangan ditangkupkan)
Mereka mendapat air
Tubuh kita adalah batang yang kuat. (Membungkuk, telapak tangan menghadap ke bawah badan dari atas ke bawah)
Dia sedikit bergoyang.
Dan dengan atasanmu (tangan seperti gubuk)
Itu menyentuh langit.
Tangan kita adalah ranting, (buka telapak tangan, rentangkan jari)
Mahkota terbentuk. (Tutup jari)
Bersama-sama mereka tidak takut (menggelengkan kepala)
Jika angin bertiup. (Mereka mengayunkan tangan ke atas kepala)
Pendidik: Dan sekarang saya mengundang Anda untuk menggambar musim semi Anda sendiri. Pikirkan tentang cerita seperti apa yang ingin Anda gambar dan apa yang akan Anda gunakan untuk menggambarnya.
Anak-anak ditawari kertas, cat air, krayon lilin, pensil warna, dan spidol. Anak-anak mulai menggambar, guru mengingatkan mereka bahwa gambar itu harus diletakkan di seluruh lembar kertas. Memperjelas aturan pencampuran cat, fitur penggunaan krayon lilin. Di akhir pembelajaran diadakan pameran karya.
Anak-anak diminta untuk berbicara tentang gambar mereka.
Abstrak kelas Oleh menggambar V kelompok senior « Lebih awal...»
Bu.ru > Catatan pelajaran tentang
Rencana- abstrak kelas Oleh menggambar(kelompok senior) pada topik...
Teknik yang tidak konvensional menggambar « Lebih awal musim semi" pada kelompok yang lebih tua. Tujuan: untuk mengkonsolidasikan ide-ide anak tentang musim semi dan tanda-tanda Abstrak peristiwa tentang teknologi non-tradisional menggambar (menggambar garpu plastik) pada kelompok yang lebih tua. "Saya datang musim semi dan landak...
Nsportal.ru > Rencana pelajaran untuk
Rencana- abstrak kelas Oleh menggambar(kelompok senior) pada topik...
Abstrak melakukan GCD Oleh menggambar pada kelompok yang lebih tua. Subjek: Lebih awal musim semi. Kedatangan para benteng. Gambar ini disebut “Benteng telah tiba”, setelahnya kelas Anda dapat melihatnya lebih dekat. - Teman-teman, hari ini kita membicarakan banyak hal musim semi, sedang mempertimbangkan...
Nsportal.ru > Rencana pelajaran untuk
Abstrak kelas Oleh menggambar pada topik: " Musim semi"
Abstrak Oleh menggambar « Musim semi" kelompok persiapan. Disiapkan oleh Grebneva O.A.2. Memperkuat kemampuan bekerja dalam berbagai teknik non-tradisional menggambar: menyodok, menyodok dengan sikat keras semi-kering, dan juga menggunakan applique volumetrik dalam pekerjaan Anda.
Infourok.ru > Catatan pelajaran tentang
Abstrak kelas Oleh menggambar pada topik: " Lebih awal musim semi.»
Pandia.ru > Catatan pelajaran tentang
Abstrak simpul Oleh menggambar pada topik: Musim semi menggunakan...
Abstrak GCD menggunakan teknologi non-tradisional menggambar Musim semi kliring Penulis: Elena Vladimirovna Shalnova, guru TK MBDOU No.391 Deskripsi Samara: bahan ini diperuntukkan bagi para pendidik.
Ped-kopilka.ru > Abstrak GCD untuk menggambar
Menggambar di kelompok senior dengan topik “ Lebih awal musim semi» ( abstrak...)
Bergerak kelas: Teman-teman, jadi milik kita kelas berhasil, kita perlu “memanggil” suasana hati yang baik. Mari berpegangan tangan, dan kawan, mari kita mulai menggambar, dan untuk menginspirasi Anda dalam berkarya, Anda akan tertarik pada musik komposer Rusia P. Tchaikovsky.
Detsad-169.ru > Menggambar di kelompok senior
Kelas Oleh menggambar dalam kelompok persiapan sekolah...
Lebih awal di musim semi– langit biru cerah, di petak yang mencair – tanah abu-abu atau hitam, rumput hijau; salju yang mencair, aliran sungai biru. Dan ke mana pun Anda melihat, segala sesuatu di sekitarnya terang. Unduh abstrak kelas Oleh menggambar di kelompok persiapan sekolah" Musim semi melodi."
Vospitatel.com.ua > Kelas menggambar di
Pecahan kelas Oleh menggambar. Subjek " Lebih awal musim semi" (1 bagian)
Subjek " Lebih awal musim semi" (Bagian 2) - Durasi: 1:56 Elena Kuzina 328 penayangan. Kelas Oleh menggambar dalam kelompok persiapan sekolah - Durasi: 17:42 Svetlana Belyaeva 16.470 penayangan.
Youtube.com> Fragmen pelajaran tentang
Abstrak membuka kelas Oleh menggambar"Warna apa musim semi?...
RENCANA KELAS: 1. Undangan ke sanggar seni (3) 2. “Fotografi” akan diterima musim semi di aula taman kanak-kanak. (3) 3. Melihat lukisan, ngobrol tentang warna. (5) 4. Latihan fisik “Aliran” (3) 5. Permainan didaktik “Ayo bantu artis.” Permainan jari"Aliran"...
Portalpedagoga.ru > Abstrak terbuka
Abstrak kelas Oleh menggambar di kelompok senior tentang topik...
Pekerjaan awal: Percakapan tentang musim semi, pertimbangan " musim semi» lanskap, menggambar menggunakan metode menusuk dengan kapas, menggambar menggunakan teknik scratchtattage warna magis Oleh menggambar. (mengadakan Oleh menggambar cat biru dan tulisan muncul).
Konspekty-zanyatij.ru > Catatan pelajaran tentang
Abstrak kelas simpul Oleh menggambar pada topik ini: Lebih awal musim semi...
Abstrak luas kelas V kelompok yang lebih muda Topik: Ayo bermain dengan lebah. Abstrak simpul Oleh menggambar di atas kertas kusut: Gambar musim dingin.
Akrosta.ru > Catatan untuk pelajaran GCD
Abstrak kelas Oleh menggambar penyihir Musim semi
Abstrak membuka kelas Oleh menggambar dalam kelompok pra-sekolah. GDOU TK No. 24 tipe kompensasi dengan implementasi prioritas koreksi yang berkualitas terhadap penyimpangan perkembangan fisik dan mental siswa.
Sundekor.ru > Catatan pelajaran tentang
Abstrak terakhir kelas Oleh menggambar(menggunakan...)
Pendidikan prasekolah. Pelajaran. Abstrak terakhir kelas Oleh menggambar(menggunakan teknik non-tradisional menggambar) “Dalam kunjungan keTopik: “Dalam kunjungan ke musim semi" Tujuan: Membentuk sikap emosional positif terhadap kecantikan musim semi alam. Tugas
Kopilkaurokov.ru > Ringkasan final
Abstrak kelas dalam teknologi yang tidak konvensional menggambar pada topik...
Abstrak kelas Oleh menggambar pada topik: “Warna apa musim semi” menggunakan TIK. Target kelas
Gendocs.ru > Catatan pelajaran di
Abstrak gcd terintegrasi Oleh menggambar, Dunia alami...
Bahan: lembar album dengan sketsa menggambar, ilustrasi lukisan karya F. V. Sychkov “Moksha tumpah”, “Ice drift”, “Spill”, “ Lebih awal musim semi", cat air, kuas, piring dengan spons basah. Bergerak kelas
PlanetaDetstva.net > Abstrak terintegrasi
Kelas Oleh kegiatan seni dengan topik " Lebih awal musim semi" - Catatan...
Abstrak kelas Oleh kegiatan visual dengan anak-anak dari kelompok persiapan dengan keterbelakangan bicara umum. Disusun dan dipimpin oleh guru Elena Nikolaevna Trifonova. Subjek: Lebih awal musim semi. Tujuan Program: 1. Pendidikan: 1.1.
Mdoucombi105.ucoz.ru > Pelajaran aktif
Abstrak kelas Oleh Seni rupa dalam kelompok persiapan dengan topik...
Anak-anak: Lebih awal dan terlambat musim semi... Pendidik: Benar. Abstrak kelas Oleh menggambar"Landak" Abstrak kelas Oleh menggambar"Landak". Integrasi bidang pendidikan: kognisi, musik, komunikasi, sosialisasi, kesehatan.
Nashideto4ki.ru > Catatan pelajaran seni rupa di
NOSCO.docx - Abstrak kelas Oleh seni rupa... - Znanio
Abstrak kelas Oleh kegiatan visual dalam kelompok persiapan Menggambar sesuai dengan tema: “ Musim semi di jalan" GoalTasks kelas: Pendidikan: Mengembangkan kemampuan anak dalam melukis lebih awal musim semi; digunakan dalam menggambar berbeda...
Znanio.ru > NOSKO.docx - Catatan pelajaran
Abstrak terintegrasi kelas Oleh menggambar di senior...
Dibuat: 24/03/2015 | terintegrasi kelas Oleh menggambar di kelompok senior dengan topik: “Pohon di musim semi». Konten program: 1. Terus ajari anak cara memegang kuas yang benar...
Dohcolonoc.ru > Ringkasan terintegrasi
Abstrak kelas dalam teknologi yang tidak konvensional menggambar pada topik...
Abstrak kelas Oleh seni rupa dalam teknik non-tradisional menggambar pada topik: “Warna apa musim semi” menggunakan TIK. Target kelas: Mengembangkan persepsi artistik lukisan pemandangan, visi isi dan sarana ekspresifitas lukisan...
Gendocs.ru > Catatan pelajaran di
Kelas 57. Lebih awal musim semi (Menggambar cat air)
Catatan kelas Oleh kegiatan komunikatif musim semi bulan. Musim semi Itu terjadi secara bertahap: pada bulan Maret salju mulai mencair, pada bulan April kuncup membengkak di sana-sini, dan pada akhir Mei pepohonan dan bunga mulai bermekaran, semuanya menjadi hidup.
Xn----7sbb3aaldicno5bm3eh.xn > Pelajaran 57. Awal musim semi