Perpustakaan pedesaan saat ini menganalisis pola aktivitas. Peran dan tempat perpustakaan pedesaan dalam kehidupan desa modern

Pentingnya perpustakaan: perspektif modern. Fungsi dan tugas perpustakaan pedesaan modern. Aspek praktis perpustakaan pedesaan pada contoh perpustakaan di desa. Ciri-ciri ciri perpustakaan pedesaan.

Bagikan pekerjaan Anda di jejaring sosial

Jika karya ini tidak cocok untuk Anda, di bagian bawah halaman terdapat daftar karya serupa. Anda juga dapat menggunakan tombol pencarian

HALAMAN \* MERGEFORMAT 1

Kursus dalam disiplin "Ilmu Perpustakaan"

pada topik: " Perpustakaan pedesaan dalam kondisi modern"

2015

Pendahuluan………………………………………………………………………………….......3

Bab 1. Landasan teori berfungsinya perpustakaan........................5

1. Arti penting perpustakaan: perspektif modern…………………..5
   1. Fungsi dan tugas perpustakaan pedesaan modern………...13

Bab 2 .19

2.1. Ciri-ciri Ciri-ciri Perpustakaan Pedesaan…………………19

2.2. Pelaksanaan fungsi dan tugas perpustakaan pedesaan………………….23

Kesimpulan..................................................................................................................................33

Referensi................................................................................................................................35

PERKENALAN

Salah satu bagian terpenting dari ilmu perpustakaan umum adalah studi tentang perpustakaan. Hal ini disebabkan karena perpustakaan merupakan lembaga utama, sentral, yang keseluruhannya membentuk suatu sistem yang lebih kompleks yang disebut kepustakawanan. Kajiannya memungkinkan kita untuk memperoleh pemahaman tidak hanya tentang perpustakaan itu sendiri sebagai unit produksi utama dari sistem layanan perpustakaan kepada masyarakat, tetapi juga tentang kepustakawanan - suatu kompleks sistem yang dikembangkan yang dibentuk oleh perpustakaan dari berbagai jenis dan tipe.

Layanan perpustakaan reguler kepada penduduk pedesaan Rusia dimulai pada pertengahan abad ke-19, meskipun kebutuhan akan buku dan sosialisasi melalui jaringan penjualan buku, berlangganan majalah dan surat kabar, sekolah sekuler dan sekolah minggu, yang diorganisir, misalnya, oleh “Masyarakat untuk Mempromosikan Penyebaran Pendidikan Publik”, yang telah dicatat oleh para peneliti jauh sebelumnya.

Munculnya perpustakaan pedesaan, pertama-tama, merupakan konsekuensi dari pembangunan pendidikan sekolah di pedesaan, karena, biasanya, perpustakaan pertama didirikan baik di sekolah, atau oleh orang-orang terpelajar (seringkali oleh guru), atau dengan dana orang-orang terpelajar. Kementerian Pendidikan Umum Rusia pada waktu itu memainkan peran besar dalam menciptakan jaringan perpustakaan pedesaan.

Selain itu, pendirian perpustakaan di pedesaan merupakan kelanjutan logis dari proses perkembangan kepustakawanan yang berlangsung di perkotaan saat itu.

Relevansi. Transformasi sosial yang sedang berlangsung berdampak sangat besar terhadap perpustakaan sehingga tidak hanya mengubah seluruh sistem kerja perpustakaan dan sumber daya perpustakaan, namun juga untuk pertama kalinya menimbulkan pertanyaan tentang “batas” ruang perpustakaan dan fondasi keberadaan perpustakaan tradisional. dan fungsinya.

Perubahan peran dan tujuan perpustakaan tercermin dalam hubungan perpustakaan dengan masyarakat dan lembaga sosial individu, sehingga mengarah pada transformasi nilai-nilai profesional etika perpustakaan, kesadaran profesional komunitas perpustakaan.

Dengan demikian, topik perpustakaan pedesaan dalam melaksanakan fungsi dan tugasnya tentu relevan.

Objek studi: berfungsinya perpustakaan dalam kondisi modern.

Subyek penelitian:perpustakaan pedesaan.

Tujuan dari pekerjaan kursus:analisis kegiatan perpustakaan pedesaan dalam kondisi modern dengan menggunakan contoh perpustakaan di desa. XXXXXXXXX.

Untuk mencapai tujuan tersebut, diperlukan sejumlah solusi tugas:

1. Mempelajari literatur, publikasi ilmiah dan bahan metodologis tentang topik penelitian;
2. Menentukan pentingnya perpustakaan di ruang modern;
3. Pertimbangan fungsi dan tugas perpustakaan;
4. Analisis aspek praktis perpustakaan pedesaan modern;
5. Identifikasi fungsi dan tugas perpustakaan di desa XXXXXXX;
6. Kesimpulan tentang topik penelitian.

Metode penelitian:teoretis, ilmiah umum, sosiologis.

Tingkat pengetahuan tentang topik tersebut.Evolusi bidang kegiatan utama, keadaan, tren dan prospek pengembangan perpustakaan pedesaan dipelajari oleh Yu.P. Melentieva, N.P. Lysikova, I. Gladkova, N. Ivanova. Materi metodologis dan aspek praktis disajikan dalam publikasi profesional “Perpustakaan”, “Biblio-field”, “Perpustakaan Sekolah”, dll.

Struktur kerja:tugas kursus terdiri dari pendahuluan, dua bab, kesimpulan dan daftar referensi.

BAB 1. LANDASAN TEORITIS OPERASI PERPUSTAKAAN

1. Pentingnya perpustakaan: perspektif modern

Kepustakawanan merupakan suatu bidang pekerjaan profesional yang bertujuan untuk memenuhi kebutuhan informasi masyarakat dengan bantuan sumber informasi yang terkonsentrasi di perpustakaan, serta sekumpulan perpustakaan yang beroperasi di wilayah tertentu.

Dalam pengertian hukum, kepustakawanan dipahami sebagai cabang ilmu informasi, kebudayaan, pendidikan dan kegiatan pendidikan warga negara dan perkumpulannya, yang tugasnya adalah penciptaan dan pengembangan jaringan perpustakaan, pembentukan dan pengolahan koleksinya, pengorganisasian perpustakaan, layanan informasi dan referensi bibliografi kepada pengguna perpustakaan, pelatihan personel, dukungan ilmiah dan metodologis untuk perkembangan perpustakaan. Tujuan sosial utama kepustakawanan adalah pelestarian dan transmisi kemampuan atau prestasi umat manusia, yang tercermin dalam arus informasi dokumenter.

Menurut Undang-Undang Federal tentang Kepustakawanan (tanggal 29 Desember 1994 No. 78-FZ):

1. Setiap badan hukum atau perorangan berhak mendirikan perpustakaan di wilayahnya Federasi Rusia sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
2. Warga negara mempunyai hak untuk ikut serta dalam kegiatan pengawas, dewan membaca atau perkumpulan pembaca lainnya yang dibentuk atas persetujuan kepala perpustakaan atau pendirinya.
3. Pekerja perpustakaan mempunyai hak untuk membentuk asosiasi publik untuk mendorong pengembangan layanan perpustakaan, konsolidasi profesional, dan melindungi hak-hak sosial dan profesional mereka.

Kepustakawanan merupakan salah satu bentuk khas kegiatan manusia, oleh karena itu dapat dibedakan tiga unsur pokok penyusunnya:

1. Subyek publikasi karya;
2. Subjek kerja adalah pembaca dan konsumen;
3. Pustakawan perantara tenaga kerja.

Kegiatan perpustakaan ditentukan oleh pergerakan, perkembangan sumber daya perpustakaan, yaitu seperangkat parameter yang mencirikan kemampuan perpustakaan untuk memecahkan masalah-masalah modern dan masa depan dalam memenuhi kebutuhan masyarakat dan individu di bidang perpustakaan. informasi dokumenter. Ciri-ciri utama sumber daya perpustakaan dapat dibedakan sebagai berikut:

1. penyediaan perpustakaan jenis yang berbeda dan jenis, tingkat fungsinya sebagai satu kesatuan sistem perpustakaan;
2. penyediaan koleksi perpustakaan (volume, sektoral, tematik, standar, jenis, bahasa, dll. komposisi literatur, kesesuaiannya dengan kebutuhan informasi masyarakat);
3. ketersediaan personel (jumlah total, komposisi pendidikan dan kualifikasi, masa kerja, dll);
4. peralatan material dan teknis (gedung, peralatan, mekanisasi, otomatisasi proses perpustakaan).

Sumber daya perpustakaan menentukan hubungan yang dimiliki perpustakaan satu sama lain dalam menciptakan layanan dan produk yang memenuhi kebutuhan informasi. Hanya dalam kerangka hubungan dan koneksi intra dan antar perpustakaan tertentu, fungsi kepustakawanan dapat berfungsi. Dengan demikian, kepustakawanan tidak lain hanyalah interaksi sumber daya perpustakaan dan hubungan perpustakaan.

Perpustakaan adalah salah satu lembaga kebudayaan tertua. Selama kurun waktu panjang sejarah manusia, fungsi sosialnya telah mengalami perubahan yang signifikan. Tujuan perpustakaan pertama adalah untuk menyimpan dokumen. Dari awal berdirinya hingga Hari ini Perpustakaan telah melalui tahap pertama dalam evolusi misi publiknya: dari melayani kebutuhan elit penguasa hingga memenuhi kebutuhan publik. Perpustakaan telah menjadi institusi sosial, termasuk komponen informasi dan budaya serta menjamin keberlanjutan koneksi dan hubungan dalam masyarakat.

Informasi saat ini dianggap oleh banyak orang memiliki nilai khusus. Bahkan ada pandangan yang berubah menjadi kekuatan produktif yang nyata. Sebuah istilah baru telah muncul untuk menunjukkan tingkat perkembangan masyarakat saat ini - peradaban informasi atau masyarakat informasi. Pendukung aktif pendekatan untuk memahami masyarakat modern ini, khususnya, Ya.L. Schreiber. Ia percaya bahwa teknologi informasi mulai mendominasi masyarakat dan perekonomiannya, menjadi dasar, dan tingkat perkembangannya menentukan tingkat perkembangan negara secara keseluruhan.

Peran perpustakaan dalam proses ini adalah sebagai perantara, penyampaian informasi dari produsen ke konsumen. Sulit untuk mengatakan sejauh mana sebagian besar perpustakaan di negara kita telah menguasai peran ini. Namun penting untuk dicatat bahwa sebagian besar perpustakaan, baik kota maupun departemen (belum lagi federal atau nasional) mengklaim peran ini di dunia modern.

Namun ada pendapat lain. Jadi, GP. Fonotov percaya bahwa permintaan perpustakaan saat ini ditentukan bukan oleh fakta bahwa mereka telah berubah atau sedang berubah menjadi pusat informasi, tetapi oleh fakta bahwa mereka adalah lembaga kemanusiaan, “yang fungsi sosialnya adalah partisipasi aktif dalam pendidikan dan pengasuhan. seseorang, aktivitas intelektual dan praktisnya, pengembangan ilmu pengetahuan dan seni, saling memperkaya, menjamin hak individu untuk menggunakan nilai-nilai spiritual, memperkuat kesehatan jasmani dan rohaninya.” Program kegiatan perpustakaan, yang dikemukakan oleh Fonotov cukup luas, namun ia tidak menolak aktivitas informasi itu sendiri, namun tidak menganggapnya sebagai fungsi utama perpustakaan. Menurutnya, perpustakaan menghimpun dan menyimpan sumber-sumber ilmu pengetahuan, bukan informasi, oleh karena itu informasi bukanlah tujuan, melainkan sarana penyampaian ilmu pengetahuan.

A.I. Ostapov dan A.L. Goncharov mengidentifikasi tiga paradigma kepustakawanan, yang disajikan oleh penulis berbeda:

• struktural-fungsional: perpustakaan mewakili “sumber daya dokumenter”, bukan sumber informasi;
• kognitif: subjek “pengetahuan” pekerjaan pustakawan;
• informatif.

Dengan demikian, perbedaan pendapat mengenai apa peran perpustakaan di dunia modern cukup luas. Ada minat yang sangat besar terhadap masalah ini, terbukti dengan banyaknya artikel dan karya lain yang diterbitkan tentang topik ini. Sebagian besar penulis berbicara secara khusus tentang fungsi informasi perpustakaan sebagai yang paling modern dan diminati. Namun hal ini tidak bisa dikatakan tidak dapat disangkal.

Saat ini, situasi paradoks telah muncul dalam hubungan antara perpustakaan, pegawainya, dan pembaca: perpustakaan, terutama karena kebangkrutan finansial, tidak mampu mengimbangi penerbitan buku-buku baru dan beradaptasi dengan perubahan minat dan kebutuhan pembaca. .

Hal ini terungkap tidak hanya pada perolehan koleksi, tidak hanya pada kualitas layanan yang diberikan perpustakaan, tetapi juga pada stereotip pemikiran dan perilaku petugas perpustakaan. Perpustakaan swasta (pribadi), kemungkinan besar, telah tumbuh, jika hanya sedikit, tetapi sekarang perpustakaan tersebut mulai dipilih oleh pemiliknya dengan lebih terarah, dengan kualitas yang lebih baik; masyarakat tidak lagi membeli segala sesuatu yang merupakan kekurangan, namun lebih memilih hanya membeli apa yang benar-benar menarik minat mereka. Terlebih lagi, harga buku menjadi sangat mahal. Dengan demikian, perpustakaan pribadi dan departemen khusus (misalnya, institut) telah menjadi pesaing nyata bagi perpustakaan umum.

Karena alasan-alasan ini dan beberapa alasan lainnya (yang harus diungkapkan dalam studi sosiologis khusus), oposisi “pembaca pustakawan” telah memperoleh karakter konflik tersembunyi.

Konflik ini terungkap dalam poin-poin berikut:

• “pembaca selalu salah” dalam hubungannya dengan perpustakaan: aturan penggunaan layanan perpustakaan ditetapkan oleh perpustakaan, tanpa memperhatikan kepentingan pembaca;
• pembaca “sebagai balas dendam” mencoba untuk tidak memperhatikan pustakawan sebagai pribadi - mereka hanya melihat di dalamnya fungsi dari kekuatan buta yang disebut “sistem perpustakaan”;
• perpustakaan itu sendiri dipandang secara eksplisit atau implisit oleh pembaca sebagai sistem yang berfungsi secara ketat, dan bukan tempat untuk bekerja secara normal, yaitu. tanggung jawab utama, jika bukan satu-satunya, perpustakaan adalah menyediakan buku (atau, jika Anda suka, informasi) untuk memecahkan masalah tertentu, tidak lebih; segala sesuatu yang lain dipandang sebagai pelengkap, tidak terlalu diperlukan, pada fungsi utama ini;
• di pihak petugas perpustakaan, isi sikap mereka terhadap pembaca adalah ketidakpercayaan; pada gilirannya, sikap pembaca terhadap pustakawan ditandai dengan sikap meremehkan atau meremehkan; kedua hal ini menimbulkan iritasi dalam kehidupan sehari-hari;
• kesalahpahaman mendasar antara pustakawan dan pembaca satu sama lain: masing-masing sibuk dengan urusannya sendiri, tetapi mereka terpaksa melakukan ini karena alasan yang tidak diketahui oleh pihak-pihak di wilayah yang sama. Namun kedua hal ini berbeda isinya - pustakawan melihat tugas utama mereka dalam mengumpulkan dan menyimpan buku, dan pembaca melihat tugas utama mereka dalam menerima dan mengolah informasi (buku sebagai pembawa informasi ini ternyata hanya berbentuk acak).

Waktunya telah lama tiba untuk pendekatan baru yang mendasar terhadap pekerjaan perpustakaan. Apa yang saat ini kita sebut sebagai konsep baru “akses terbuka” adalah konsep lama yang sudah lama terlupakan. Ilmu perpustakaan klasik lainnya, S. Ranganathan, mengatakan bahwa hukum pertama kegiatan perpustakaan adalah prinsip “Buku untuk digunakan”. Itu. Koleksi perpustakaan tidak boleh menjadi gudang arsip buku yang sangat besar, yang aksesnya sangat terbatas, tetapi harus menjadi instrumen masyarakat yang dapat dengan cepat memberikan kepada pengguna segala informasi yang diperlukan dalam bentuk buku dan dokumen lainnya.

Oleh karena itu, peran pustakawan berbeda-beda: dari seorang penjaga buku, ia harus berubah menjadi seorang spesialis yang mampu menilai psikologi setiap pembaca, memahami minatnya, dan mampu menjaga komunikasi dialogis dengannya tentang buku dan pencariannya, yaitu. dia harus menjadi seperti manajer kantor, fokus pada pembaca, dan bukan pada urusan perpustakaan rutin. Selain itu, pekerjaan ini memiliki fokus individual.

Fokus perpustakaan pada konsumsi individu atas layanan informasi yang mereka sediakan harus diungkapkan tidak hanya dalam restrukturisasi psikologis pustakawan, tetapi juga dalam organisasi kerja perpustakaan. Beberapa faktor obyektif membuat profesi pustakawan menjadi sebuah kasta, seolah-olah terputus dari dunia luar (yang, omong-omong, telah lama menjadi ciri kegiatan perpustakaan, karena profesi ini terutama banyak terdapat di biara, gereja, dan, oleh karena itu, milik mereka. pelayan - penjaga buku).

Peralihan ke layanan informasi bagi perpustakaan menyiratkan perubahan radikal dalam sejumlah fungsinya, timbul hubungan yang sangat berbeda antara pengguna dan perpustakaan, yang pada hakikatnya terdiri dari hubungan jual beli, yaitu. yang sebelumnya tidak ada.

Memang, setiap pencetakan teks oleh perpustakaan merupakan layanan perpustakaan berbayar. Oleh karena itu, dapat berubah menjadi semacam toko buku atau arsip, yang secara signifikan mengubah psikologi pustakawan. Dan meskipun layanan ini sangat diminati saat ini kategori yang berbeda pembaca-pengguna, salah satu komponen kegiatan perpustakaan sebagai pusat kebudayaan hilang - porsi komunikasi antara pembaca dan pustakawan berkurang.

Berbagai acara kebudayaan yang sebelumnya diselenggarakan oleh perpustakaan dalam skala yang cukup besar kini menjadi sulit untuk dilaksanakan. Dalam waktu dekat, praktik akses jarak jauh ke perpustakaan melalui Internet mungkin akan meluas, dan hal ini sudah dilakukan oleh beberapa perpustakaan besar.

Oleh karena itu, banyak pakar perpustakaan yang mengatakan bahwa perpustakaan harus berupaya menghindari komersialisasi yang berlebihan, tidak hanya berfokus pada keuntungan. Mereka harus memastikan bahwa layanan mereka dapat diakses oleh semua orang, yaitu mereka harus memenuhi fungsinya sebagai lembaga sosial yang mengedepankan keadilan sosial dan kesempatan yang sama bagi pengguna.

Ketika menyiarkan informasi, perpustakaan semakin dihadapkan pada kebutuhan untuk menganalisis isi sumber yang tersedia di perpustakaan. Misalnya, Internet, yang layanannya kini ditawarkan oleh perpustakaan, berisi banyak informasi, kurang dipilih dan hampir tidak sistematis. Penggunaannya memerlukan kualifikasi tinggi dari konsumen, yang tidak selalu ia miliki. Oleh karena itu, petugas perpustakaan sendiri diharuskan memiliki pelatihan dan keterampilan yang sesuai dalam memilih dan melakukan pra-sistematisasi informasi dari Internet.

Dalam banyak hal, hal ini juga berlaku untuk informasi di atas kertas: volume dan kecepatan pembaruannya juga meningkat secara signifikan dan tampaknya akan terus bertambah. Oleh karena itu, dengan mengambil peran sebagai pusat informasi, perpustakaan dipaksa untuk memikul tanggung jawab penyaringan awal, sistematisasi dan pemahaman informasi yang dikirimkan. Apa yang kini disebut oleh para peneliti perpustakaan sebagai “organisasi pengetahuan”.

Situasi saat ini sehubungan dengan perubahan peran (atau lebih tepatnya, peran yang berbeda) perpustakaan menunjukkan bahwa mereka berada di persimpangan jalan - kontradiksi yang jelas telah muncul antara kebutuhan untuk menyediakan layanan tradisional dan kebutuhan yang muncul untuk menyesuaikan diri dengan informasi. arus masyarakat modern.

Tanpa fungsi dasarnya, perpustakaan mungkin tidak lagi menjadi perpustakaan, yaitu perpustakaan. lembaga sosial tertentu yang peranannya dalam masyarakat tidak dapat digantikan oleh apapun. Perlu diingat bahwa ketertarikan terhadap komputerisasi dan teknologi informasi menyebabkan keterbelakangan dalam pengembangan layanan perpustakaan tradisional - menjadi pemelihara dan penyampai pengetahuan yang dituangkan dalam bentuk kertas dan media lainnya.

Nampaknya strategi pengetahuanlah yang harus mendasari aktivitas perpustakaan saat ini, karena transfer pengetahuanlah, dan bukan informasi, yang selalu menjadikan perpustakaan sebagai pusat spiritual peradaban mana pun. Bagaimanapun, informasi berbeda dari pengetahuan karena pengetahuan berubah menjadi hasil formalisasi dengan bantuan berbagai hal sarana teknis dan prosedur intelektual. Secara kiasan kita dapat mengatakan bahwa jika daging sapi adalah pengetahuan, maka informasi adalah rebusan, makanan kaleng dari daging sapi tersebut. Mungkin tidak perlu menjelaskan perbedaan antara satu dan lainnya kepada siapa pun.

Motif utama beralihnya sumber daya perpustakaan, seperti berikut dari sejumlah kajian sosiologi, saat ini adalah kebutuhan pendidikan. Oleh karena itu, informasi dalam bentuk “murni” jarang dibutuhkan.

Jadi, peran perpustakaan saat ini ada dua - di satu sisi, mereka mempertahankan misinya sebagai pemelihara dan penyampai pengetahuan, pusat spiritual; di sisi lain, mereka sebagian berubah menjadi penyedia informasi. Dalam kasus pertama, mereka menjalankan fungsinya secara gratis, sesuai dengan Hukum Federasi Rusia “Tentang Kepustakawanan”; dalam kasus kedua, mereka berusaha mendapatkan uang dengan menyediakan layanan informasi kepada konsumen, tetapi mereka kehilangan citra sebagai sebuah lembaga sosial khusus yang bekerja demi budaya, bukan keuntungan.

Saat ini, kepustakawanan telah kehilangan slogan-slogan luhur yang dikembangkannya selama perjuangan komunisme. Ideologi pasar asing bagi kesadaran pustakawan dan tetap tidak diterima oleh mereka. Hal ini wajar saja, karena seperti dikatakan, pustakawan terbiasa melihat nilai tertinggi dalam karyanya, memandangnya sebagai misi budaya, sebagai wadah gagasan, dan bukan sebagai sarana menghasilkan uang.

Tetapi misinya adalah apa adanya, pada prinsipnya tidak ada yang dapat diubah, dan bahkan kesulitan yang terkait dengannya (khususnya, kurangnya keuangan, kepemimpinan otoriter) dianggap sebagai hal yang tak terelakkan dan bahkan perlu: mereka hanya menekankan pentingnya dari misi itu sendiri.

1. Fungsi dan tugas perpustakaan pedesaan

Perpustakaan modern dapat didefinisikan sebagai lembaga sosial yang integratif, termasuk komponen informasi dan budaya. Misinya didorong oleh peningkatan pentingnya informasi dan pengetahuan sebagai katalis perkembangan sosial. Ini memiliki beberapa aspek:

• mempromosikan sirkulasi dan pengembangan pengetahuan yang dikumpulkan oleh umat manusia dengan memastikan akses bebas terhadapnya;
• melestarikan pengetahuan yang terdokumentasi sebagai domain publik.

Fungsi perpustakaan modern adalah memorial, komunikasi, informasi, pendidikan, sosialisasi dan budaya.

Fungsi memorial merupakan fungsi generik perpustakaan. Dengan mengumpulkan dan melestarikan sumber-sumber dokumenter, perpustakaan merupakan perwujudan “ingatan kemanusiaan”, penjamin munculnya kualitas-kualitas baru memori sosial, dan menjamin keberlangsungan kehidupan masyarakat. Ini melestarikan pengetahuan dan budaya dalam bentuk yang paling nyaman untuk persepsi, penyebaran dan penggunaan. Dengan menyimpan dokumen elektronik, perpustakaan menjadi kebutuhan pokok komponen struktural lingkungan virtual yang stabil, diidentifikasi secara unik, dan menyediakan peraturan hukum mengenai akses yang disediakan terhadap sumber daya informasi. Dalam melaksanakan sistematisasi, penyimpanan, dan pendistribusian warisan budaya, perpustakaan menyelenggarakan navigasi dalam dunia kebudayaan, dalam dunia informasi dan pengetahuan.

Perpustakaan modern tidak hanya menjaga keamanan dokumen, tetapi juga menyediakan akses ke dokumen tersebut dengan membuat metadata, memamerkan koleksinya, dan mentransfer pengetahuan terdokumentasi yang tersimpan ke format dan media lain.

Sebagai bagian dari fungsi komunikasi, perpustakaan mengatur interaksi manusia dengan memori sosial seluruh umat manusia, mentransfer ke dalamnya semua kekayaan budaya publik yang dikumpulkan oleh peradaban. Perpustakaan termasuk dalam sistem komunikasi sosial yang kompleks, sehingga menciptakan peluang bagi anggota masyarakat untuk memenuhi kebutuhannya akan informasi dan pengetahuan.

Keinginan perpustakaan modern untuk menyediakan akses yang setara dan bebas terhadap informasi dan pengetahuan penting secara sosial terletak pada fungsi informasinya dan berkontribusi pada penegakan keadilan sosial dan pengurangan ketegangan sosial dalam masyarakat. Meningkatnya aksesibilitas terhadap informasi meningkatkan peran perpustakaan sebagai stabilisasi faktor sosial, memastikan jaminan sosial, keberlanjutan sosial pembangunan sosial, menyamakan kemungkinan produksi dan konsumsi informasi dari berbagai kategori populasi.

Modernisasi teknis dan teknologi telah memperkuat fungsi informasi perpustakaan modern. Ini menjadi subjek penuh dari ruang informasi, menciptakan dasar bagi banyak proses informasi dan pengetahuan modern. Keunikan fungsi informasi perpustakaan modern adalah dilaksanakan melalui interaksi yang erat dengan subjek lain dari proses informasi, dengan menggunakan berbagai saluran penyebaran informasi.

Perpustakaan modern menghancurkan batas-batas fisiknya dan berpindah dari ruang nyata ke ruang virtual. Di satu sisi, ia menawarkan akses ke sumber informasi milik subjek lain dari ruang informasi, termasuk yang ada di Internet. Di sisi lain, ia menciptakan elektronik sumber informasi, dapat diakses di luar tembok fisiknya, menyediakan layanan virtual untuk menemukan informasi dan pengetahuan yang diperlukan.

Dengan mengembangkan aktivitas kognitif, perpustakaan berubah menjadi salah satu sistem manajemen pengetahuan yang paling produktif dan tersebar luas. Ini memberikan banyak peluang untuk mengakses memori kolektif, menghilangkan pertentangan antara pengetahuan eksternal dan internal, dan menciptakan “alat meta” khusus yang dengannya ia mengelola kumpulan pengetahuan. Dengan mensistematisasikan pengetahuan, menyoroti tingkat yang terfragmentasi dan global, perpustakaan memastikan objektivitas dan kedalaman pengetahuan tentang dunia sekitar.

Perpustakaan modern terlibat dalam proses pendidikan baik dalam arti luas (mentransmisikan norma dan nilai budaya kepada generasi sekarang dan mendatang) maupun dalam arti sempit (menyediakan dukungan informasi bagi pendidikan individu). Dengan menjamin kesatuan pendidikan umum (budaya umum) dan pendidikan khusus (profesional), perpustakaan berkontribusi pada pembentukan manusia yang kompeten secara sosial, melek informasi, dan menjadi landasan utama pendidikan seumur hidup dan pendidikan mandiri. Dalam menjalankan fungsi pendidikan, perpustakaan tetap menjadi salah satu sarana kognisi universal.

Menjadi bagian integral dan organik dari budaya, bertindak sebagai nilai terbesar dari budaya universal manusia, ia mewakili salah satu faktor terpenting dalam pengembangan budaya, penyebaran, pembaruan dan peningkatan warisan budaya negara dan masyarakat, menjamin kelangsungan dunia. warisan budaya. Fungsi budaya perpustakaan modern ditingkatkan oleh keinginan setiap orang dan setiap komunitas untuk mengidentifikasi diri dan mempromosikan budaya mereka sendiri.

Dengan menerapkan fungsi sosialisasi, perpustakaan menjamin inklusi orang tertentu ke dalam budaya, berkontribusi pada identifikasi sosiokulturalnya, membantu individu mengungkapkan potensi kreatifnya.

Dia fungsi kognitif mencerminkan partisipasi dalam proses manajemen pengetahuan dan produksi pengetahuan baru. Ini melibatkan kegiatan perpustakaan modern dalam penataan dan sistematisasi pengetahuan terintegrasi (terutama dalam lingkungan elektronik jaringan), serta pemrosesan dan sintesisnya.

Tugas terpenting perpustakaan di dunia modern semakin dirumuskan sebagai penyediaan akses informasi yang bebas dan tidak terbatas serta melestarikan sumber-sumbernya, dan pustakawan semakin disebut bukan sebagai pemelihara dan promotor buku, melainkan spesialis informasi, navigator di lautan. informasi yang meningkat dua kali lipat secara kuantitatif setiap lima tahun.

Tujuan perpustakaan modern dapat diungkapkan sebagai berikut:

“Dukungan informasi dan dokumenter untuk proses pendidikan lembaga dan pendidikan mandiri anak-anak, guru, dan kategori pembaca lainnya.

Pembentukan budaya informasi dan bibliografi anak sekolah melalui pengajaran penggunaan buku dan media lain, pencarian, seleksi dan penilaian kritis informasi.

Meningkatkan bentuk-bentuk kerja individu dan massal yang tradisional dan non-tradisional.

Meningkatkan tingkat layanan perpustakaan dan informasi-bibliografi bagi anak sekolah dan guru;

Tercapainya “standar membaca”, yaitu tingkat kompetensi membaca dan perkembangan membaca anak dan remaja yang diperlukan untuk kesehatan bangsa, menjamin perkembangan intelektual, moral dan estetika;

Menjamin keterbukaan perpustakaan bagi semua anak dan remaja, menjaga persamaan hak dan kesempatan bagi anak dan remaja dari semua kelas sosial dengan kemampuan intelektual dan fisik yang berbeda;

Menciptakan kondisi yang kondusif untuk mendidik anak dan remaja dasar-dasar literasi informasi, informasi dan komunikasi;

Menjamin akses bagi anak-anak dan remaja pengguna terhadap informasi yang obyektif dan komprehensif tentang dunia dalam bentuk yang dapat diakses dan aman bagi mereka”;

“Saling memperkaya budaya buku tradisional dan “elektronik” baru;

Menjamin keamanan informasi dan orientasi humanistik produk elektronik yang tersedia bagi anak-anak dan remaja;

Pengembangan komunikasi antar pengguna, membina budaya komunikasi;

Pengembangan potensi rekreasi dan rehabilitasi perpustakaan, kemungkinan biblioterapi dan terapi seni, terapi kreativitas;

Pembentukan, pengorganisasian, memastikan keamanan dan efisiensi penggunaan koleksi perpustakaan konten universal.”

Dengan demikian, kesimpulan berikut dapat diambil dari bab pertama.

Layanan perpustakaan (dalam bentuknya yang berwujud dan tidak berwujud) dapat dianggap sebagai komoditas yang memiliki nilai, sekaligus sebagai perantara pertukaran pengalaman sosial antara pembaca dan ahli perpustakaan, dengan aspek kedua lebih diutamakan daripada aspek pertama. terhadap orientasi sosial kegiatan perpustakaan. Orientasi sosial inilah yang menjadi kriteria kualitas dan efisiensi layanan dan layanan perpustakaan, serta menentukan ciri-ciri hubungan distribusi di bidang layanan perpustakaan - yang diwujudkan dalam sifat konsumsinya yang berbayar, preferensial, dan gratis.

Masalah perpustakaan dan layanan perpustakaan ini adalah masalah kesadaran masyarakat, akses terhadap ide-ide dan pengetahuan baru, terutama yang diperlukan saat ini dalam rangka beradaptasi dengan lingkungan baru. kondisi sosial, temukan kembali diri Anda dan tempat Anda dalam hidup, jadilah kompetitif.

Ciri khas sistem perpustakaan modern adalah kesenjangan yang semakin besar antara perpustakaan yang miskin informasi dan perpustakaan yang kaya informasi. Ada hubungan langsung antara jumlah orang yang dilayani oleh perpustakaan dan tingkat umum sosial-ekonomi, budaya dan perkembangan rohani wilayah dan kemampuan sumber dayanya. Semakin besar potensi sumber daya (informasi) suatu perpustakaan, semakin banyak pula peminatnya, semakin tinggi pula tingkat budaya, pendidikan, dan intelektual penduduknya.

BAB 2. ASPEK PRAKTIS PERPUSTAKAAN PERDESAAN DENGAN CONTOH PERPUSTAKAAN DI DESA XXXXXXXXXXX

2.1. Ciri-ciri ciri perpustakaan pedesaan

Sebagian besar penduduk desa saat ini hidup dalam lingkungan yang kekurangan informasi. Pada saat yang sama, terjadi peningkatan aktivitas membaca penduduk pedesaan, terutama terkait dengan munculnya profesi baru, teknologi baru, yang tidak dapat dihindari di daerah pedesaan. Kebutuhan informasi penduduk desa, sampai batas tertentu, telah setara dengan kebutuhan penduduk perkotaan. Kebaruan dan keragamannya dicatat: masalah undang-undang pertanahan, perpajakan, pinjaman, masalah kebijakan harga dan investasi, pengenalan teknologi baru yang efektif, penjualan produk pertanian, dan pengelolaan plot anak perusahaan pribadi.

Saat ini, kebutuhan akan informasi hukum yang dapat diandalkan, lengkap dan tepat waktu semakin besar dibandingkan sebelumnya. Masyarakat membutuhkannya agar dapat mengambil keputusan yang optimal dalam situasi kehidupan tertentu yang tidak bertentangan dengan hukum, untuk sepenuhnya mewujudkan atau melindungi hak-haknya. Sehubungan dengan surat Presiden “Tentang penyelenggaraan perpustakaan kota tentang pengumpulan, penyimpanan dan penyediaan penggunaan informasi tentang masalah-masalah pemerintah daerah” (1997), pusat perpustakaan untuk informasi kota dan hukum telah tersebar luas di berbagai wilayah di wilayah tersebut. negara.

Meskipun memiliki kemampuan yang berbeda-beda, tugas setiap perpustakaan pedesaan adalah menjadi sumber informasi hukum kota yang dapat dipercaya. Menyelesaikan masalah kehidupan kotamadya secara mandiri, otoritas lokal mengeluarkan tindakan manajemen yang mengikat semua lembaga, organisasi, perusahaan, pejabat, dan warga negara yang berada di wilayahnya. Berdasarkan Undang-undang, semua dokumen resmi (piagam kota, resolusi, perintah, keputusan) harus ditransfer oleh pemerintah daerah dan pedesaan ke perpustakaan daerah. Memberikan informasi hukum kepada masyarakat di tingkat federal dan regional dicapai melalui langganan wajib perpustakaan pedesaan ke surat kabar nasional dan regional (“ surat kabar Rusia", "Buruh", dll.).

Dukungan informasi untuk kewirausahaan di daerah pedesaan merupakan salah satu kegiatan penting perpustakaan pedesaan, yang memungkinkan mereka untuk melakukan promosi secara aktif pembangunan ekonomi wilayahnya. Para petani dan pengusaha swastalah yang seringkali membutuhkan informasi siap pakai yang berisi rekomendasi dan saran spesifik, data faktual yang bersifat bisnis, komersial, dan finansial.

Banyak pengelola pertanian tertarik pada informasi kolektif, oleh karena itu, dengan membuat perjanjian layanan informasi, perpustakaan pedesaan bekerja sama dengan koperasi produksi pertanian, peternakan, peternakan, dan perusahaan pertanian lainnya. Di sejumlah daerah, sistem layanan informasi individu untuk spesialis pertanian tetap diminati: ahli agronomi, spesialis peternakan, kepala bengkel mesin dan traktor, dan ekonom.

Bisnis pedesaan tidak hanya produksi, jasa rumah tangga dan perdagangan, pajak yang harus menjadi basis perekonomian pedesaan, tetapi juga plot anak perusahaan pribadi, yang saat ini menghasilkan 98,6% kentang, 88,9% sayuran dan lebih dari separuh produk peternakan di wilayah tersebut. Bagi penduduk desa, pertanian subsisten adalah cara yang baik dan terkadang merupakan satu-satunya cara untuk mendapatkan uang. Perpustakaan dapat membantu mereka dalam hal ini dengan menyediakan layanan informasi mengenai perekonomian wisma dan perekonomian rumah tangga, serta kehidupan wisma. Klub perpustakaan “Tuan Rumah” dan “Pendapatan”, yang beroperasi di banyak wilayah, telah membuktikan kelayakannya.

Dalam konteks pesatnya proses pemutakhiran ilmu pengetahuan, perpustakaan menjadi pusat ilmu pengetahuan dalam arti luas. Banyak tokoh masyarakat, ilmuwan, dan penulis di Rusia berbicara tentang munculnya buta huruf sekunder di negara tersebut dan penurunan minat membaca. Perpustakaan memiliki tanggung jawab yang lebih besar untuk mempromosikan membaca, mengembangkan imajinasi dan kreativitas anak-anak dan remaja. Mengingat jaringan di pedesaan sudah sangat berkurang lembaga prasekolah, khususnya taman kanak-kanak, perpustakaan diminta untuk menyediakan segala yang diperlukan untuk perkembangan spiritual mereka, bahkan bagi pembaca termuda yang memahami huruf.

Perpustakaan pedesaan telah mengumpulkan banyak pengalaman di bidang tradisional ini. Peran perpustakaan dalam menunjang informasi pendidikan meningkat, kebutuhan akan literatur untuk membantu penguasaan proses pendidikan meningkat, dan terjadi perubahan besar dalam kurikulum sekolah.

DI DALAM beberapa tahun terakhir Atas inisiatif pemerintah daerah di sejumlah daerah, perpustakaan pedesaan dan sekolah digabungkan. Namun, meskipun memiliki kesamaan dalam pekerjaannya, perpustakaan-perpustakaan ini memiliki perbedaan mendasar. Jika perpustakaan sekolah, pertama-tama, harus menjamin proses pendidikan sekolah, maka perpustakaan pedesaan dipanggil untuk mengembangkan keinginan untuk pendidikan mandiri, pendidikan mandiri, dan pengorganisasian waktu luang yang baik. Selain itu, perpustakaan pedesaan menyediakan proses pendidikan tidak hanya bagi remaja dan anak sekolah, tetapi juga bagi orang dewasa, karena selalu ada kebutuhan untuk meningkatkan keterampilan mereka atau mempelajari profesi baru karena ancaman pengangguran. Tidak hanya fungsinya yang berbeda, tetapi juga sumber daya dan mode pengoperasian perpustakaan tersebut.

Melaksanakan fungsi memorial merupakan salah satu tugas penting perpustakaan pedesaan. Yang terpenting, hal itu diwujudkan dalam penciptaan kronik desa, deskripsi biografi atraksi lokal, sejarah masing-masing keluarga, tokoh dan pendidik terkenal, dan peristiwa paling penting. Pojok sejarah lokal dan museum mini yang dibuat di perpustakaan memungkinkan untuk membangkitkan minat mendalam warga dan pembaca terhadap sejarah desa, rasa hormat terhadap sesama penduduk desa yang mengagungkannya melalui prestasi militer dan buruh, serta melestarikan dan meningkatkan tradisi budaya.

Perpustakaan pedesaan menjalankan fungsi sosial yang penting seperti mendorong realisasi diri kreatif masyarakat, memperluas jangkauan minat dan kebutuhan budaya penduduk pedesaan, dan meningkatkan iklim moral melalui partisipasi langsung dalam kehidupan masyarakat setempat. Karena penurunan produksi pertanian dalam dekade terakhir, masalah sosial semakin memburuk: pengangguran, rendahnya standar hidup penduduk karena rendahnya upah (di bidang pertanian, 60% dari tingkat subsisten). Perpustakaan telah menjadi pusat dukungan psikologis dan rehabilitasi sosial bagi berbagai kelompok masyarakat: penyandang cacat, pengangguran, peserta perang lokal, orang lanjut usia dan buta huruf, remaja yang sulit mendapatkan pendidikan, anggota keluarga besar, orang tua tunggal, dan disfungsional. , anak-anak di panti asuhan dan pesantren. Mereka mengerjakan program-program penting secara sosial: “Mercy”, “Family. Wanita. Anak-anak", " Citra yang sehat kehidupan." Untuk menghidupkan kembali tradisi membaca keluarga di daerah, perpustakaan khusus membaca keluarga sedang dibuat berdasarkan perpustakaan pedesaan.

Dalam beberapa tahun terakhir, kerjasama antara perpustakaan dan layanan ketenagakerjaan telah berkembang. Dengan memberikan bantuan kepada seseorang yang berada dalam situasi kehidupan yang sulit, perpustakaan mengurangi ketegangan sosial di daerah tersebut. Peran perpustakaan ini terutama meningkat di desa-desa terpencil, di mana tidak mungkin menciptakan layanan dukungan sosial khusus bagi penduduknya.

Kemungkinan kinerja informasi dan fungsi pendidikan berkualitas tinggi sangat bergantung pada sumber daya utama - koleksi perpustakaan. Kata “dana” yang diterjemahkan dari bahasa Latin berarti “esensi”, sehingga dapat dimengerti bahwa tanpa dana yang berkualitas, perpustakaan akan kehilangan esensinya.

Perpustakaan dapat memberikan dukungan informasi berkualitas tinggi untuk pengembangan wilayahnya hanya melalui kerjasama yang erat dengan otoritas setempat.

Perpustakaan pedesaan memecahkan masalah perolehan koleksi dan meningkatkan layanan kepada pembaca dengan mencari pendanaan tambahan. Salah satu solusinya adalah partisipasi dalam program dan kompetisi untuk mendapatkan hibah yang diumumkan oleh yayasan dan pusat Rusia dan internasional. Cara yang efektif menarik dana ekstra-anggaran dengan mengadakan acara amal. Saat ini, di banyak desa, kampanye “Buku baru untuk anak-anak!”

Dengan demikian, hanya pemahaman tentang perannya dalam kondisi sosial-ekonomi baru dan taktik interaksi kreatif dengan pemerintah daerah, dengan organisasi dan perusahaan lokal, dengan perwakilan masyarakat lokal yang akan memungkinkan perpustakaan pedesaan untuk secara aktif menerapkannya. dukungan informasi pembangunan wilayahnya, berperan sebagai pusat intelektualitas desa, dan menjaga generasi muda.

2.2 Pelaksanaan fungsi dan tugas perpustakaan pedesaan

Produk dan layanan yang disediakan oleh perpustakaan tidak hanya dicirikan oleh dirinya sendiri, tetapi juga dalam interaksi dengan lembaga lain, seperti perpustakaan pusat, pemerintah daerah, pusat ketenagakerjaan, otoritas perlindungan sosial, dll.

Sejak tahun 2009, perpustakaan di desa. XXXXXXX mulai mengerjakan program interaksi dengan institusi pedesaan. Program ini dikembangkan oleh perpustakaan pusat dan ditujukan atas kerjasama perpustakaan pedesaan dan perkotaan di wilayah tersebut dengan komite perlindungan sosial kependudukan, dewan perempuan desa, departemen perlindungan sosial kependudukan untuk pencegahan penelantaran anak, inspeksi keselamatan jalan negara, lembaga pendidikan, stasiun pertolongan pertama dan pusat ketenagakerjaan distrik XXXXXXXXX.

Saat menyusun rencana tahun ini, pustakawan memasukkan item program dalam rencana kerja mereka, menganalisis peristiwa sukses dan gagal, kesulitan dan pencapaian dalam bekerja dengan mitra, dan membuat penyesuaian sepanjang tahun.

Perpustakaan distrik XXXXXXXXX memilih pekerjaan dalam kerangka program “Keluarga” sebagai prioritas. Wanita. Anak-anak”, bekerja sama dengan dewan perempuan dan komite perlindungan sosial penduduk.

Survei “Buku di rumah Anda: kemarin, hari ini, besok” menunjukkan hasil sebagai berikut:

Kuesioner sebagian besar diisi oleh ibu-ibu (15 orang), hanya 2 nenek yang mengikuti survei dan tidak satu ayah. Akibatnya perempuan lebih sering mengunjungi perpustakaan, dan kegiatan pustakawan untuk menarik ayah ke perpustakaan tidak berkembang.

Usia rata-rata anak-anak dari orang tua yang berpartisipasi dalam survei ini adalah 10-12 tahun, yang disebut usia “transisi”, ketika masalah “ayah dan anak” paling akut. Dan ketiga ibu tersebut tidak menyebutkan usia anaknya. Hal ini mungkin disebabkan oleh kurangnya perhatian orang tua, atau karena responden tidak sepenuhnya bertanggung jawab dalam mengisi kuesioner.

Anak-anak responden terdaftar di perpustakaan pedesaan (6 orang) dan sekolah (10 orang). Hal ini menunjukkan bahwa anak-anak membutuhkan informasi dan senang mengunjungi perpustakaan. Dua orang ibu tidak menyebutkan apakah anaknya terdaftar di perpustakaan atau tidak, hal ini menunjukkan bahwa orang tua kurang memperhatikan kepentingan anaknya.

Rata-rata usia orang tua saat mulai membaca adalah 7 tahun. Oleh karena itu, mereka mengenal buku di sekolah, setelah mereka belajar membaca. Penghargaan diberikan kepada guru mereka untuk ini.

Rata-rata usia anak mulai membaca adalah 6 tahun. Apalagi anak perempuan berumur 5-6 tahun, dan anak laki-laki berumur 6-7 tahun. Dari sini kita dapat menyimpulkan bahwa perempuan lebih banyak usia dini berusaha untuk memahami dunia di sekitar mereka dan bahwa orang tua telah bekerja dengan anak-anak mereka sejak saat itu usia prasekolah dan mempersiapkan mereka untuk sekolah. Hanya dua responden yang tidak mengetahui pada usia berapa mereka dan anaknya mulai membaca, hal ini juga mengindikasikan kurangnya perhatian orang tua terhadap tumbuh kembang anak.

Untuk pertanyaan “Buku apa yang membangkitkan minat Anda untuk membaca?” orang tua bernama dongeng (4 orang), buku teks “Pidato Asli”, “Kisah Nelayan dan Ikan” oleh A. S. Pushkin, “Pemimpi” oleh N. Nosov, “Chuk dan Gek” oleh A. Gaidar, “Scarlet Layar” oleh A. Greena. dll.

Untuk pertanyaan “Buku manakah yang membangkitkan minat membaca anak Anda?”, jawabannya adalah sebagai berikut: “Primer” (3 orang), dongeng (6 orang), buku teks “Native Speech” (4 orang). Berkaitan dengan hal tersebut, dapat diasumsikan bahwa orang tua membangkitkan minat membaca anaknya dengan buku-buku yang sama yang meninggalkan emosi positif dalam dirinya sejak kecil. Dua responden tidak dapat menjawab pertanyaan tersebut, satu menjawab “Saya tidak ingat.”

Buku paling populer di masa kecil orang tua saya adalah “Timur and His Team” oleh A. Gaidar (3 orang), “Dinka” oleh V. Oseev, “Scarlet Sails” oleh A. Green, “White Bim Black Ear” oleh G . Troepolsky, “Ketinggian Keempat "Ilyin, "Kisah Nelayan dan Ikan" oleh A. S. Pushkin. Buku-buku yang diberi nama oleh orang tua ini bertemakan kebaikan, akhlak, dan kerja keras. Tidak dapat mengingatnya buku-buku populer dua orang dari masa kecilku.

Untuk pertanyaan “Nasihat siapa yang Anda dengarkan ketika memilih buku saat masih kecil?” jawaban terpopuler adalah “pustakawan” (9 orang), urutan kedua adalah nasehat teman (5 orang), 3 orang mendengarkan nasehat orang lain. dan yang satu mengambil buku tempat pembuatan film itu. Tempat pertama yang diberikan responden kepada pustakawan memberikan hak untuk berbicara tentang profesionalisme pustakawan, yang bagi responden bukanlah seorang penjaga buku yang otoriter, melainkan “pemilik” rumah buku yang baik hati, teman, asisten. dalam memilih kitab-kitab yang mengenalkan kebaikan dan keadilan.

Orang tua ingin memesan buku untuk anaknya: pendidikan; cerah, penuh warna tentang binatang; tema moral; tentang hubungan antar teman sebaya, yaitu buku tentang topik yang mereka baca sendiri dan sangat relevan saat ini. Dan hanya satu ibu yang menyebutkan nama spesifiknya “Vasen Trubachev dan rekan-rekannya”.

14 responden membacakan buku kesukaannya bersama anaknya, satu tidak dibaca, dan satu lagi wajib yaitu semua orang tua berusaha mencari kesamaan minat dengan anaknya melalui bacaan bersama dan diskusi buku.

Seluruh responden memiliki buku di rumah, banyak untuk anak-anak dan dewasa (7 orang), sebagian besar buku untuk dewasa (2 orang), sebagian besar buku anak-anak (3 orang), hanya ensiklopedia (1 orang), Satu orang berlangganan majalah anak. Meski mengalami kesulitan keuangan, orang tua berusaha mengalokasikan dana dari anggaran keluarga untuk membeli buku bagi anak.

9 orang dari yang disurvei tertarik dengan apa yang dibaca anaknya, “kadang-kadang” 1 orang, tidak tertarik sama sekali dengan bacaan anaknya 1 orang, sisanya kesulitan menjawab. Angka-angka ini menunjukkan keinginan orang tua untuk mengetahui literatur apa yang dibaca anaknya dan apa yang diminatinya.

Mayoritas responden menganggap membaca sebagai bagian penting dalam hidup, 4 orang. menganggap membaca sebagai bagian penting dalam belajar, “membaca adalah hiburan”, pendapat ini diungkapkan oleh 4 orang. dan 3 orang menganggap ini sebagai cara untuk memperoleh informasi yang diperlukan. Sangat menggembirakan bahwa tidak ada responden yang menganggap membaca hanya membuang-buang waktu, meskipun jawaban ini disarankan.

Untuk pertanyaan “5 buku apa yang akan Anda bawa ke pulau terpencil?” tanggapan yang diterima sebagai berikut: M. Mitchell “Gone with the Wind” (2 orang); Dumas "Pangeran Montecristo", "Tiga Musketeer" (2 orang); Guntekin “Burung Nyanyian”; Mokkalots “Burung Berduri”; Cherkasov “Lompatan”; Egorov “Kamu adalah bumi yang asin”; Sholokhov "Diam Don"; G. Troepolsky “Bim Putih Telinga Hitam”; London "Taring Putih", "Cerita"; berbeda (3 orang). Karya-karya yang dihadirkan, meski sekilas berbeda, namun disatukan oleh fakta bahwa temanya tidak jauh berbeda dengan buku masa kanak-kanak. Karya-karya ini tentang moralitas, cinta, pengabdian, dan kebenaran hidup yang pahit.

Analisis terhadap hasil survei menunjukkan bahwa orang tua berusaha memperkenalkan anaknya pada membaca keluarga, kecuali dua orang, namun mengalami kesulitan karena kurangnya pengetahuan di bidang pedagogi dan psikologi anak, serta cara mempengaruhi membaca anak. Oleh karena itu, pustakawan perlu mengembangkan program kerja sama dengan orang tua dan anak dalam membaca keluarga, dengan menggunakan berbagai bentuk dan metode kegiatan perpustakaan. Selain itu, perlu adanya koordinasi kerja dengan guru, psikolog dan pustakawan sekolah.

Penting untuk melakukan pekerjaan yang ditargetkan dengan orang tua yang menunjukkan minat pasif terhadap membaca dan hobi anak-anak mereka.

Arahan utama kerja perpustakaan pedesaan dengan komite perlindungan penduduk dalam rangka program “Perpustakaan dalam Kehidupan Pedesaan”.

Belakangan ini, perpustakaan umum semakin dianggap sebagai pusat sosial. Hal ini disebabkan oleh kenyataan bahwa sebagian besar penduduk merasa tidak aman secara sosial; banyak yang hidup dalam kondisi yang tidak hanya mengalami kekurangan materi, tetapi juga kekurangan moral, ideologi, spiritual, dan budaya. Tugas memanusiakan layanan perpustakaan menjadi sangat mendesak, terutama dalam pemanfaatan perpustakaan oleh pembaca kategori khusus.

Interaksi antara perpustakaan dan institusi bidang sosial berkontribusi pada perluasan fungsi.

Dalam kerjasama yang erat, perpustakaan daerah XXXXXXX bekerja sama dengan panitia perlindungan sosial kependudukan administrasi daerah XXXXXXX. Departemen Perlindungan Sosial Pemerintah Kabupaten XXXXX dibentuk pada tahun 1993, dan pada tahun 2001 departemen tersebut diubah menjadi Komite Perlindungan Sosial Pemerintah.

Panitia terdiri dari tiga departemen:

Departemen Subsidi;

departemen tunjangan dan pembayaran sosial lainnya;

Departemen untuk pekerjaan sosial dengan populasi.

Panitia Pemerintah Daerah XXXXXXX untuk Perlindungan Sosial Kependudukan adalah satuan struktural pemerintahan daerah yang melaksanakan, sesuai kompetensinya, kebijakan negara di bidang perlindungan kependudukan. Ini memberikan dukungan negara untuk penduduk berpenghasilan rendah, warga lanjut usia dan penyandang disabilitas, pengembangan sistem lembaga dan layanan sosial, dan implementasi kebijakan negara di bidang perlindungan sosial.

Panitia melaksanakan kegiatannya bekerjasama dengan panitia-panitia pemerintah daerah dan Dewan Perwakilan Rakyat daerah, pengurus dewan desa, pengusaha, lembaga dan organisasi, perkumpulan masyarakat, termasuk lembaga swadaya masyarakat.

Berkat kerja sama dengan departemen perlindungan sosial kependudukan, perpustakaan memperjelas daftar keluarga yang berisiko sosial di desa mereka, menyelenggarakan acara untuk mendukung keluarga dalam situasi kehidupan yang sulit, termasuk kampanye “Antarkan Anak ke Sekolah”, melaksanakan proyek sosial, menyelenggarakan rekreasi edukasi untuk anak-anak selama liburan.

Perpustakaan aktif menjalin kerjasama dengan sekolah. Pentingnya arah ini sulit ditaksir terlalu tinggi. Perpustakaan adalah fondasi kebudayaan. Kebudayaan baik masyarakat secara keseluruhan maupun setiap individu didasarkan pada landasan ini. Banyak peneliti berpendapat bahwa buku membentuk kepribadian spiritual, pendidikan, dan bernilai sosial. Perhatian perpustakaan terhadap anak dan remaja menentukan masa depan suatu daerah, kota, kabupaten.

Bagi anak-anak dan remaja, perpustakaan dipandang sebagai sumber memperoleh ilmu pengetahuan yang diperlukan untuk memperoleh pendidikan dan penguasaan suatu profesi, sebagai tempat berkomunikasi dengan teman sebaya, dan sebagai kesempatan untuk mendapat bantuan dari pustakawan yang ramah dalam memecahkan permasalahan kehidupan.

Pekerjaan perpustakaan harus berkaitan erat dengan kegiatan sekolah. Selama beberapa tahun, perpustakaan telah berupaya membantu proses pendidikan dalam kerangka program “Perpustakaan dan Sekolah: Cara Kerja Sama Lebih Lanjut”.

Literatur untuk membantu kurikulum sekolah dipisahkan ke dalam rak tersendiri dan disusun berdasarkan mata pelajaran.

Pekerjaan informasi sedang dilakukan untuk membantu program sekolah. Daftar informasi literatur dan resensi buku baru “Sastra Baru untuk Membantu Proses Pedagogis” diterbitkan untuk guru.

Memudahkan guru dalam menulis esai, laporan, dll. yang dapat ditulis anak-anak berdasarkan buku-buku dari perpustakaan pedesaan, termasuk buku-buku yang diterima melalui mega proyek “Perpustakaan Pushkin” dan “Perpustakaan Yeltsin”. Pameran, tontonan, pilihan tematik, pameran industri dan buku referensi. Setelah hadirnya buku-buku baru dalam mega proyek tersebut, peminjaman buku di perpustakaan desa bertambah sebanyak 150 unit. Buku-buku baru yang datang semuanya dibaca beberapa kali.

Untuk membantu program sekolah, kami mengeluarkan pameran buku: “Di Planet Pengetahuan”, “Dunia Satwa Liar”, “Di Pergantian Abad”, “Saya Menjelajahi Dunia”.

Berbagai bentuk digunakan dalam bekerja dengan pameran: ulasan, percakapan, festival pengetahuan, permainan sastra dan pendidikan, dll.

Bersama dengan para guru kelas dasar, guru sastra, pustakawan menyelenggarakan acara tentang kreativitas penulis, sebagai bagian dari program “Penulis untuk Anak”. Hal ini memungkinkan anak-anak untuk bentuk permainan berkenalan dengan karya penulis, karya-karyanya, mempelajari banyak hal menarik dan menerima hadiah atas pengetahuannya.

Pustakawan mengadakan acara serupa dengan anak-anak di sekolah dasar selama Pekan Anak dan buku remaja.

Selama pekan buku, pameran berikut “Dunia I. Tokmakova” diadakan; "Negeri Dongeng"; “Buku peringatan: V. Suteev” Siapa bilang “Meong?” dan S. Mikhalkov “Paman Styopa”; “Kreativitas T. Alexandrova” dan lainnya.

Ini sudah menjadi tradisi kepemilikan bersama asosiasi metodologis guru bahasa dan sastra Rusia, sejarah, di mana perpustakaan memperkenalkan guru pada literatur baru untuk membantu pekerjaan mereka, dengan rekomendasi metodologis, dan melakukan presentasi publikasinya sendiri.

Transisi ke hubungan pasar di bidang perburuhan dan ketenagakerjaan dalam kondisi restrukturisasi struktural perekonomian menyebabkan munculnya situasi baru yang fundamental dalam bidang sosial. hubungan kerja. Situasi ini ternyata sangat sulit dan menyakitkan bagi kaum muda, yang, karena karakteristik sosio-psikologis tertentu, tidak cukup siap menghadapi realitas pasar tenaga kerja saat ini.

Pembentukan sadar akan insentif materi untuk bekerja diamati di kalangan anak muda berusia 16-17 tahun. Hal ini disebabkan oleh semakin meluasnya kebutuhan material dan spiritual mereka, serta terus berlangsungnya proses sosialisasi. Pada usia yang sama, ada pencarian aktif dan pilihan jenis masa depan. aktivitas profesional. Keberhasilan pilihan ini tergantung pada seberapa luas seorang remaja dapat mengenal dunia profesi dan spesialisasi, seberapa realistis gagasannya tentang aktivitas kerjanya di masa depan. Pekerjaan bimbingan dan konseling kejuruan mengemuka dalam kaitannya dengan kelompok generasi muda ini, dan hasilnya adalah pilihan profesi.

Pelayanan ketenagakerjaan dan perpustakaan menjalankan fungsi sosialisasi kebutuhan individu bagi masyarakat, dan salah satu arahannya adalah bimbingan profesional.

Untuk mengetahui minat dan kecenderungan siswa SMA-nya, kepala perpustakaan terlebih dahulu melakukan survei “Kamu ingin menjadi siapa?”, “Apakah kamu suka…”

Berdasarkan hasil kuisioner, dirancanglah rak-rak tematik, kemudian diadakan pameran tetap “Dunia dan Kita di dalamnya”, yang terdiri dari bagian-bagian: “Ke mana harus belajar”, ​​“Di dunia profesi”, di mana literatur berubah tergantung pada profesi yang dihadirkan: “Guru” - terdengar bangga”, “Operator mesin adalah profesi utama di pedesaan”, “Teknologi di sekitar kita” dan lain-lain.

Pameran ini adalah bagian integral program penulis “Manusia di Dunia Profesi”.

Selama pelaksanaan program, pameran ini dilengkapi dengan buku-buku pilihan dari koleksi terpadu perpustakaan pusat, lembar informasi yang dikeluarkan oleh departemen metodologi dan departemen layanan perpustakaan daerah pusat dalam seri “Jalanmu, Lulus.” Panduan referensi “Ke mana harus pergi belajar” dibeli untuk dana perpustakaan.

Tinjauan literatur dilakukan secara sistematis di bagian-bagian pameran: “Bagi mereka yang suka kerajinan”, “Kami menjahit”, “Kami memasak dengan sangat enak”; percakapan “Ini Bukan Profesi Laki-Laki”, “Bagi yang Memilih Profesi Militer” dan lain-lain.

Untuk membantu Anda memilih suatu profesi, perpustakaan telah menyusun indeks kartu “Tentang profesi, produksi dan pekerja” dengan bagian “Ke mana harus belajar”, ​​“Di dunia profesi”, “Masalah kreatif”: tentang manusia dan mereka profesi. Saat bekerja dengan indeks kartu, minat pengguna, kebutuhan ekonomi akan personel diperhitungkan, dan informasi tentang profesi yang sedang diminati dipilih. Daftar literatur yang direkomendasikan “Ke mana harus pergi belajar” juga telah disiapkan.

Perpustakaan pedesaan merupakan satu-satunya pusat informasi bagi siswa, guru, buruh tani, pensiunan, dan pejabat pemerintah daerah.

Fungsi perpustakaan pedesaan antara lain membuat koleksi dokumen dari pemerintah daerah dan mengatur akses gratis ke dokumen tersebut.

Tidak semua desa dan kota di kabupaten ini memiliki kesepakatan mengenai pengalihan semua dokumen yang diterbitkan dan “tidak diterbitkan” yang disetujui oleh kepala pemerintahan daerah. Hal ini merupakan salah satu permasalahan dalam penyediaan informasi lengkap mengenai isu-isu pemerintah daerah.

Akses gratis terhadap dokumen peraturan meningkatkan kesadaran pembaca dan mendorong terjalinnya kontak antara penduduk desa dan otoritas mereka.

Kerjasama antara perpustakaan dan departemen perlindungan sosial penduduk dalam pencegahan penelantaran anak, dan dengan inspeksi keselamatan jalan negara telah terjalin. Selain pekerjaan individu dengan anak-anak yang berisiko, pustakawan melakukan percakapan pencegahan kejahatan dengan anak-anak dan orang tua menggunakan serangkaian lembar informasi yang dikeluarkan oleh ahli metodologi untuk menangani anak-anak dan inspektur propaganda.

Sebagai bagian dari pendidikan hukum anak-anak, klub “Ahli Muda Hukum” telah diselenggarakan di perpustakaan, di mana anak-anak mempelajari hak dan tanggung jawab mereka atas tindakan apa pun.

Dengan demikian, kesimpulan berikut dapat diambil dari bab kedua.

Tugas pokok perpustakaan pedesaan di panggung modern menjadi penyediaan akses terhadap semua jenis informasi kota: penyediaan informasi kepada perusahaan, asosiasi, perwakilan pertanian; membantu pengguna dengan keterampilan literasi; mempromosikan pendidikan sistematis dan pendidikan mandiri masyarakat desa, khususnya generasi muda.

Perpustakaan desa bekerja sama erat dengan lembaga lain, seperti pusat perpustakaan distrik, pemerintah kabupaten dan desa, pusat ketenagakerjaan, otoritas perlindungan sosial, dll.

KESIMPULAN

Perpustakaan model modern sedang dalam pengembangan strategi yang efektif dan metode pencarian, penataan dan penyajian pengetahuan.

Fungsi sosial perpustakaan modern adalah memorial, komunikasi, informasi, pendidikan, sosialisasi dan budaya.

Tugas terpenting perpustakaan di dunia modern semakin dirumuskan sebagai penyediaan akses informasi yang bebas dan tidak terbatas serta melestarikan sumber-sumbernya, dan pustakawan semakin disebut bukan sebagai pemelihara dan promotor buku, melainkan spesialis informasi, navigator di dunia. informasi yang meningkat dua kali lipat secara kuantitatif setiap lima tahun.

Tidak hanya sebagai penyelenggara ilmu pengetahuan, tetapi juga penciptanya, perpustakaan modern ikut serta dalam pembentukan sumber daya utama masyarakat ilmu pengetahuan baru, dan oleh karena itu menjadi pembangun masyarakat baru tersebut.

Perpustakaan dapat dan harus menjadi penghubung utama dalam menciptakan kesatuan informasi dan ruang budaya negara, membangun hubungan informasi langsung antara wilayah Rusia dan negara asing, integrasi sumber informasi Rusia ke dalam jaringan informasi internasional dan bank data. Pemecahan masalah ini harus difasilitasi dengan pembentukan kebijakan perpustakaan negara yang modern, berbasis ilmu pengetahuan, dan berkarakter modernisasi.

Masalah perpustakaan dan layanan perpustakaan ini adalah masalah kesadaran masyarakat, akses terhadap ide-ide dan pengetahuan baru, terutama diperlukan saat ini untuk beradaptasi dengan kondisi sosial baru, menemukan kembali diri dan tempat dalam kehidupan, dan menjadi kompetitif.

Ciri khas sistem perpustakaan modern adalah kesenjangan yang semakin besar antara perpustakaan yang miskin informasi dan perpustakaan yang kaya informasi. Ada hubungan langsung antara jumlah orang yang dilayani oleh perpustakaan dan tingkat perkembangan sosial-ekonomi, budaya dan spiritual secara umum di wilayah tersebut serta kemampuan sumber dayanya. Semakin besar potensi sumber daya (informasi) suatu perpustakaan, semakin banyak pula peminatnya, semakin tinggi pula tingkat budaya, pendidikan, dan intelektual penduduknya.

Tugas utama perpustakaan pedesaan pada tahap ini adalah menyediakan akses ke semua jenis informasi kota: menyediakan informasi kepada perusahaan, asosiasi, dan perwakilan pertanian; membantu pengguna dengan keterampilan literasi; mempromosikan pendidikan sistematis dan pendidikan mandiri masyarakat desa, khususnya generasi muda. Perpustakaan desa bekerja sama erat dengan lembaga lain, seperti perpustakaan pusat kabupaten, pemerintah kabupaten dan desa, pusat ketenagakerjaan, otoritas perlindungan sosial, dll.

REFERENSI:

1. Antonenko S.A. Fungsi sosial perpustakaan pedesaan // Ilmu Perpustakaan. 2010. Nomor 5. Hal. 26-29. - Daftar Pustaka : 16 judul. ; [Sumber daya elektronik] yang sama. URL: http://rsl.ru/datadocs/bibliotekovedenie_05_2010.pdf (09/10/2015).
2. Barsukova, N. Perpustakaan pedesaan hari ini dan besok / N. Barsukova // Perpustakaan pedesaan dan perannya dalam pelestarian dan pengembangan warisan budaya dan sejarah Kuzbass: bahan ilmiah dan praktis. konf. untuk peringatan 100 tahun Perpustakaan Umum Mariinsky / Departemen Kebudayaan Administrasi Wilayah Kemerovo; KONB. Kemerovo, 2005.Hal.59-60.
3. Perpustakaan di ruang budaya dan pendidikan modern // Lysikova N.P. Perpustakaan dan pendidikan modern: aspek sosiokultural: [panduan ilmiah dan praktis] / N. P. Lysikova, O. I. Alimaeva, N. R. Vakulich. Moskow: Litera, 2009. Hal.4 -14. - (“Perpustakaan Modern”; edisi 53).
4. Perpustakaan dan pemerintah daerah: cara kerjasama: bahan dari daerah. ilmiah-praktis konf. / AKUNB im. V.Ya. Shishkova; ed. L.I.Lukyanova. Barnaul, 2003. 100 hal.
5. Ilmu Perpustakaan: kamus terminologi/ RSL. edisi ke-3. M., 1997.168 hal.
6. Brazhnikova S. Profesi multifungsi saya: [kegiatan pedesaan. bk pada modern. panggung] // Bibliopol. 2008. No.1.Hal.15-17.
7. Vysotskaya E. Model berbeda, tetapi tujuan yang sama - melestarikan budaya di pedesaan: berfungsinya perpustakaan dalam kondisi Undang-Undang Federal No. 131 // Bibliopol 2006. No. 5. P. 2-6.
8. Daranova O. Perpustakaan model sebagai model standar pengembangan: festival perpustakaan antarwilayah Distrik Federal Volga / O. Daranova, I. Myakushina // Bibl. kasus. 2011. No. 22. Hal. 33-37 : foto. (Perpustakaan pedesaan); [Sumber daya elektronik]: URL: http://www.nlr.ru/prof/publ/bibliograf/2011/bd22.pdf (09/11/2015)
9. Jiwa masyarakat pedesaan. Baik tua maupun muda datang ke sini // Alkitab. kasus. - 2009. - No. 3. - Hal. 25-26.
10. Zhadko N.V. Status dan fungsi ilmu perpustakaan // Ilmiah. dan teknologi. b-ki. 2004. Nomor 3. Hal.3-12.
11. Ivanova, Natalya. Perubahan dunia pemuda dan adaptasi dalam masyarakat / N. Ivanova // Perpustakaan. - 2011. - No. 4. - Hal. 53-55.
12. Kartashov, N. Manajemen perpustakaan: mekanisme organisasi / N. Kartashov // Ilmu Perpustakaan. 2001. Nomor 4. Hal.17-25.
13. Lysanova L. Model adalah tanda khusus di desa // Bibliopol. 2011. Nomor 9. Hal. 21-22.
14. Matlina S.G. Tapi Anda harus menjadi warga negara. Perpustakaan pedesaan dan pembentukan masyarakat // Bibliopol. - 2003. - No. 4. - Hal. 9-11. Abstrak: Peran perpustakaan pedesaan dalam masyarakat modern.
15. Matlina S.G. Perpustakaan pedesaan dan pembentukan masyarakat sipil di Rusia // Perpustakaan pedesaan dalam perjalanan keluar dari krisis: koleksi. abstrak laporan dan pidato ke Antarwilayah. ilmiah-praktis konf. (12-14 November 2002, St. Petersburg) / [komp. L.N. Mikheeva dan lainnya]. - Sankt Peterburg. : Penerbitan Ros. nasional b-ki, 2002. - hlm.14-17. Abstrak: Peran perpustakaan pedesaan dalam pembentukan masyarakat sipil.
16. Melentieva Yu.P. Perpustakaan pedesaan dan pembacanya dalam ruang sosial budaya modern desa: [ilmiah dan praktis. uang saku]. - M.: [Litera], 2009. - 142 hal.
17. Melentieva Yu.P. Perpustakaan pedesaan: masalah dan prospek pembangunan: metode ilmiah. tunjangan / Yu.P. Melentieva. - M.: Liberea, 2003. - 91 hal.; [Sumber daya elektronik] yang sama. - URL:http://www.library.ru/1/kb/books/village_lib/ (10.09.2015).
18. Perpustakaan keliling dan layanan non-stasioner untuk penduduk // Buku universitas. 2015. - No. 6. Hal. 30-33.
19. Mozelova Ya.I. Perpustakaan pedesaan di era reformasi // Bibl. kasus. 2009. - Nomor 3; [Sumber daya elektronik] yang sama. URL:http://www.bibliograf.ru/issues/2009/2/119/0/889/ (10.09.2015).
20. Novikova M. Kehidupan sehari-hari dan hari libur regional. Kompleks seluler informasi dan layanan perpustakaan untuk penduduk // Bibl. kasus. - 2010. - No. 19. - Hal. 13-15.; [Sumber daya elektronik] yang sama. URL: http://www.nlr.ru/prof/publ/bibliograf/2010/bd19.pdf (10/09/2015).
21. Tentang kepustakawanan: Undang-undang Federal 29 Desember. 78-FZ (sebagaimana diubah dan ditambah pada tanggal 22 Agustus 2004): [Sumber daya elektronik] // Garant
22. Ilmu perpustakaan umum: antologi/komp. R.A. Trofimova. M.: Liberia Bibinform, 2007. Bagian 1: Landasan Teoritis LBC
23. Arah utama kegiatan perpustakaan di pedesaan // Melentyeva, Yulia Petrovna. Perpustakaan pedesaan dan pembacanya dalam ruang sosial budaya modern desa / Yu. - Moskow: Litera, 2009. - hlm.55-66. - (Seri “Perpustakaan Modern”; edisi 63).
24. Polyanov V.P. Tentang kedudukan ilmu perpustakaan di antara ilmu-ilmu terkait // Ilmu Perpustakaan. 2008. Nomor 1.Hal.64-71.
25. Popova G.I. Sumber dan layanan informasi perpustakaan - desa (BIRIUS): Versi Perm // Inform. Buletin Ross. bib. asosiasi. - 2012. - No. 64. - Hal. 141-143.
26. Pronina L.A. Memasarkan di perpustakaan pedesaan? Ya! // Dunia bibliografi. - 2003. - No. 2. - Hal. 58-61.
27. Memperluas kemampuan informasi perpustakaan pedesaan di era elektronik: bibliografi buku dan artikel / comp. A.Yu. Rogachev // Perpustakaan Ilmiah Regional Arkhangelsk dinamai N.A. Dobrolyubova: situs web. Arkhangelsk, 2012. URL: http://www.aonb.ru/depart/sik/main.phtml?op=225 (09/11/2015).
28. Perpustakaan pedesaan: pandangan pustakawan dan praktisi: kumpulan artikel. Seni. /ed. S.A. Davydova. SPb.: RNB, 2005.200 hal.
29. Skvortsov V.V. Tentang metodologi ilmu perpustakaan modern //Ilmu Perpustakaan. 2004. No. 1. Hal.39-42.
30. Stepanyan G.
31. Surnina V. Misi dan fungsi perpustakaan pedesaan modern: pemandangan dari luar [Sumber daya elektronik] // Perpustakaan umum Distrik kota Novouralsk: [situs web]. Novouralsk, 2012. - URL:http://www.publiclibrary.ru/librarians/vstrechi/lager-Shepsi-4-Surnina.htm (11.09.2015).
32. Surnina V. Kita perlu tahu: kenapa kita? Misi dan fungsi perpustakaan pedesaan modern // Bibliopol. - 2009. - No. 1. - Hal.7-10.
33. Tikunova I.P. Perpustakaan pedesaan - pusat kehidupan masyarakat setempat // Ekologi budaya: inf. Buletin − 2003. − Nomor 3 (31). − hal.112-116; [Sumber daya elektronik] yang sama. - URL: http://tikunova-i.narod.ru/ni/sel_bib.htm (09/10/2015).
34. Prosiding ilmu perpustakaan. Panduan Perpustakaan Umum: Praktek. uang saku. M.: Liberia, 2010. 546 hal.
35. Hamer G.V. Modernisasi perpustakaan pedesaan kota menjadi pusat akses publik / G.V. Hamer, RW Korneeva // Di dunia ilmiah. penemuan. 2014. - No.7.3 (55). Hal.11761192.
36. Shchirikova, Lyudmila Dmitrievna. Kegiatan proyek berorientasi sosial di perpustakaan: panduan ilmiah dan praktis / L. D. Shchirikova, N. V. Yatsenko. - Moskow: Litera, 2010. - 96 hal. - (“Perpustakaan Modern”; edisi 89).

Lainnya karya serupa yang mungkin menarik bagi Anda.vshm>
9781.		Fitur MRDM dalam kondisi modern	34,39 KB
	Isi pasar logam mulia internasional. Jenis pasar internasional untuk logam mulia. Pasar logam mulia adalah pusat khusus perdagangan logam mulia di mana logam mulia tersebut secara teratur dibeli dan dijual dengan harga pasar untuk tujuan konsumsi industri, investasi, asuransi terhadap risiko spekulasi, dan perolehan mata uang yang diperlukan untuk pembayaran internasional. Di seluruh dunia, pasar logam mulia diatur dengan ketat.
21160.		Properti dan manajemen dalam kondisi modern	282,65 KB
	Analisis properti dan proses manajemen perusahaan OJSC MegaFon. Ciri-ciri umum OJSC MegaFon. Analisis organisasi dan ekonomi perusahaan OJSC MegaFon. Proses properti dan manajemen perusahaan OJSC MegaFon.
18394.		Merek dagang dalam kondisi modern	104,7 KB
	Keinginan untuk mencapai" keunggulan kompetitif dari tingkat tertinggi” - berasal dari pemahaman bahwa kekayaan intelektuallah yang dapat menjadi dasar bagi kekayaan dan kemakmuran Kazakhstan di masa depan. Proses pendalaman dan perluasan hubungan pasar yang sedang berlangsung di dalam negeri menyebabkan munculnya beragam barang dalam jumlah besar.
10004.		Kontrak pasokan dan perannya dalam kondisi modern	76,62 KB
	Penjualan produk manufaktur dalam masyarakat modern tidak dapat dilakukan di luar kerangka hubungan kontrak. Dukungan hukum Perputaran perdagangan dalam hal pergerakan produk yang diproduksi atau dibeli dari suatu produsen oleh suatu organisasi perantara terutama dilakukan dengan menggunakan kontrak penjualan dan kontrak-kontrak yang merupakan variasinya. Paling peran penting Dalam penjualan barang, perjanjian pemasokan memegang peranan, karena perjanjian ini mempunyai beberapa ciri yang memungkinkan terjadinya perpindahan barang dalam jumlah besar dari produsen ke pembeli.
17286.		Pentingnya kriminologi sebagai ilmu dalam kondisi modern	30,49 KB
	Pengertian hakikat dan pokok bahasan kriminologi; rumusan tujuan dan fungsi kriminologi; menentukan tempat kriminologi dalam sistem ilmu pengetahuan; mempelajari tahapan asal usul dan perkembangan kriminologi sebagai ilmu.
5530.		PERBAIKAN SISTEM PEMBAYARAN NON TUNAI DALAM KONDISI MODERN	43,6 KB
	Didefinisikan entitas ekonomi dan prinsip pembayaran nontunai. Dinamika dan tren pasar pembayaran nontunai modern telah dipelajari. Ciri-ciri perkembangan pembayaran nontunai pada tahap sekarang terungkap. Masalah-masalah dalam meningkatkan pembayaran non-tunai diidentifikasi dan cara-cara untuk menyelesaikannya diusulkan.
5529.		PERBAIKAN SISTEM PINJAMAN KONSUMEN DALAM KONDISI MODERN	66,2 KB
	Pasar pinjaman konsumen: esensi, struktur dan jenisnya. Fitur penyediaan layanan di pasar pinjaman konsumen. Faktor dan kondisi perkembangan pasar pinjaman konsumen di Rusia.
16771.		Pengalaman industrialisasi di bawah NEP dan penerapannya dalam kondisi modern	8,48 KB
	Baik dalam literatur luar negeri maupun dalam negeri tentang sejarah Uni Soviet, terdapat pendapat luas bahwa industrialisasi tidak dapat dilakukan berdasarkan NEP dan perlu dibatasi untuk melaksanakan modernisasi penting perekonomian. Mereka mengatakan bahwa sejarah tidak mengenal mood subjungtif. Hal ini benar dalam artian kita tahu ke arah mana kehidupan telah berjalan. Kepemimpinan negara pada periode ini berulang kali mengakui bahwa pembangunan pertanian merupakan syarat terpenting bagi terselenggaranya industrialisasi.
19145.		Meningkatnya peran ilmu politik dalam kondisi modern	18.1 KB
	Ilmu politik teoretis membentuk pengetahuan mendasar tentang aktivitas politik dan proses pembangunan politik mengembangkan perangkat konseptual ilmu pengetahuan, metodologi dan metode penelitian politik. Ilmu politik terapan mempelajari masalah transformasi realitas politik, menganalisis cara dan sarana untuk mempengaruhi proses politik dengan sengaja, dan menawarkan rekomendasi khusus untuk mencapai hasil praktis. Lingkup perhatiannya adalah teknologi dan teknik pengorganisasian kekuasaan dan kegiatan tertentu...
5412.		Manajemen piutang perusahaan dalam kondisi modern	111,15 KB
	Jelas sekali bahwa cara-cara seperti itu menyebabkan peningkatan piutang dari perusahaan penjual dan melemahkan solvabilitasnya. Dalam kondisi perekonomian modern, perlunya pemahaman ilmiah tentang esensi alasan menilai sifat prospek pengelolaan piutang tidak melemahkan...

Lembaga kebudayaan kota “Perpustakaan Distrik Pusat Pustoshkinskaya” meliputi:
1. Cabang Perpustakaan Pedesaan Model Alolan(pustakawan Istiforova Tatyana Alekseevna)
182303 Wilayah Pskov, distrik Pustoshkinsky, desa Alol.
Dana buku 11.110 eksemplar.

Perpustakaan pedesaan Alolan dibuka pada tanggal 1 Oktober 1945 atas perintah departemen budaya dan pendidikan Pustoshkinsky tanggal 30 September 1945. Denisenkova (Novikova) Stepanida Egorovna dipekerjakan sebagai kepala. Memulainya selalu sulit, terutama pada tahun-tahun pertama pascaperang. Buku harus diangkut dari Sebezh. Perpustakaan tersebut kemudian ditempatkan di sebuah ruangan kecil di gedung bekas dewan desa, dan koleksi bukunya berjumlah sekitar empat ribu eksemplar. Setelahnya, Efrosinya Nikolaevna Litvinova, yang bekerja dari tahun 1950 hingga 1952, mengambil alih tongkat estafet pekerjaan perpustakaan di Aloli. Polina Emelyanovna Kalinova sudah tidak ada lagi, tetapi dia tetap mengenang rekan senegaranya sebagai orang yang baik hati, sensitif, seorang wanita pendiam, simpatik yang mengetahui dan mencintai pekerjaannya dan mengabdikan 18 tahun untuk itu. PE. Kalinova dianugerahi lencana “Keunggulan dalam Pendidikan Budaya” oleh Kementerian Kebudayaan Federasi Rusia. Setelah itu, putrinya Shoshina Nadezhda Ivanovna, seorang pustakawan karena panggilan dan warisan, mulai bekerja di perpustakaan. Setelah lulus dari Leningrad Library College, dari tahun 1974 hingga 1978, Tatyana Aleksandrovna Baranova bekerja di perpustakaan Aloli. Orang Alotsy mengingat pustakawan Tatyana Gavrilovna Istiforova, dia bekerja di bidang perpustakaan selama tiga tahun, saat ini rekan senegaranya mengenalnya sebagai guru bahasa dan sastra Rusia. Selama bertahun-tahun, Nina Ivanovna Chigalidze, Svetlana Nikolaevna Vysotskaya (Mandareva), dan Natalya Ivanovna Gorbunova bekerja di perpustakaan.

Raisa Pavlovna Koroleva mulai bekerja sebagai pustakawan pada Maret 1987 dan tetap setia pada profesinya hingga Agustus 1999. Dari catatan dari surat kabar regional “Forward”: “Perpustakaan Alol, tempat R.P. Koroleva bekerja sebagai pustakawan senior, telah meningkatkan aktivitasnya secara signifikan. Berdasarkan hasil tahun 1987, Perpustakaan Pedesaan Alol dianugerahi Spanduk Merah abadi dari panitia eksekutif Dewan Deputi Rakyat daerah, panitia distrik serikat pekerja pekerja budaya. 1988 Raisa Pavlovna telah bekerja untuk tahun kedua, namun ia telah berhasil membawa perpustakaannya dari tertinggal menjadi maju. Untuk paruh pertama tahun 1988 555 pembaca mendaftar ke perpustakaan (92 persen dari rencana), sirkulasi buku berjumlah 9.968 eksemplar.” Raisa Pavlovna harus menghadapi banyak masalah, termasuk pindah ke gedung lain. Sebelumnya, perpustakaan terletak di sebuah hotel di belakang sekolah lama. Terlepas dari semua kesulitan, selalu ada pembaca di perpustakaan. Segala sesuatu yang dia capai diserahkan olehnya ke tangan putrinya Galina Aleksandrovna Borovkova yang dapat diandalkan. Menjadi seorang istri militer, dia sering bepergian ke seluruh negeri, tetapi memutuskan untuk tinggal di tanah kelahirannya, kembali pada tahun 1999. Seorang guru bahasa dan sastra Rusia, Galina Aleksandrovna dengan cepat menguasai spesialisasi yang berkaitan dengan sastra dan melanjutkan pekerjaan ibunya dengan bermartabat. Dan sejak 2010, di bawah kepemimpinan yang sensitif Galina Aleksandrovna dan ahli metodologi dari Perpustakaan Pusat Pustoshkin, Tatyana Alekseevna Istiforova memulai pekerjaannya. Wilayah layanan perpustakaan mencakup sebagian besar desa di volost Alol; koleksi buku perpustakaan mencakup lebih dari 10 ribu eksemplar literatur, dan dilayani oleh sekitar 350 pembaca setiap tahunnya. 18 November 2013 - Perpustakaan pedesaan Alolan menjadi perpustakaan percontohan.

2.Cabang perpustakaan pedesaan Bessonovsky

(pustakawan Kopninskaya Larisa Sergeevna)
182323 Wilayah Pskov, distrik Pustoshkinsky, desa Churilovo
Dana buku 5.329 eksemplar.

Sejarah perpustakaan pedesaan Bessonovsky dimulai pada tahun 1955. Kemudian Komite Eksekutif Dewan Deputi Pekerja Distrik Pustoshkinsky memutuskan untuk membuka perpustakaan pedesaan baru pada tanggal 1 Agustus 1955. Dari perintah No. 82 dari departemen kebudayaan komite eksekutif distrik: “Tetapkan Idilia Vasilievna Lenicheva sebagai kepala perpustakaan yang baru dibuka di dewan desa Bessonovsky mulai 10 Agustus 1955.” Sejak Maret 1978, perpustakaan tersebut dipimpin oleh Zoya Nikandrovna Tarasova, kemudian mulai Oktober 1991 digantikan oleh putrinya Korunova Olga Fedorovna . Sejak 1994, perpustakaan pedesaan Bessonovsky, yang terletak di desa Churilovo, dipimpin oleh Larisa Sergeevna Kopninskaya. Dia berprofesi sebagai ahli kimia; dia memulai karirnya di bidang spesialisasinya di wilayah Leningrad. Namun takdir memutuskan bahwa dia dan suaminya kembali ke tanah air mereka. Larisa Sergeevna mempelajari semua seluk-beluk kepustakawanan dan, menggabungkan keterampilan dengan sikap teliti dalam bekerja, mencapai hasil yang baik. Dia memiliki keterampilan bisnis yang sangat baik dan berhasil menjalin hubungan dengan pemerintah pedesaan, yang membantu menyelesaikan banyak masalah. Larisa Sergeevna tidak hanya terlibat dalam penerbitan buku. Perpustakaan merupakan pusat penyelenggaraan waktu senggang bagi anak-anak dan orang dewasa. Koleksi buku perpustakaan berjumlah 5.000 eksemplar. berbagai buku yang digunakan setiap tahunnya oleh 190 pembaca.

3.Cabang perpustakaan pedesaan Gultyaevskaya(pustakawan Nadezhda Ivanovna Pavlova)
182327 Wilayah Pskov, distrik Pustoshkinsky, desa Gultyai
Dana buku 10.569 eksemplar.

Pustakawan pertama perpustakaan pedesaan Gultyaevskaya pada tahun 1955 adalah Zhgun (Trubina). Nadezhda Kuzminichna dari desa Kozodoi setelah menikah berangkat ke Nevel, di mana dia bekerja sebagai pustakawan sekolah. Di perpustakaan, satu karyawan menggantikan yang lain, pustakawan sering berganti , menemukan panggilan mereka dalam jenis kegiatan lain atau meninggalkan tanah air mereka. Tidak hanya perempuan, laki-laki juga bekerja di perpustakaan. Misalnya, Vladimir Timofeevich Zhigach, berasal dari desa Orekhovno, tidak sah dalam perang. Dia bekerja di perpustakaan sampai dia terpilih sebagai ketua dewan desa di Gultai.

Sejak dibukanya perpustakaan, 15 pustakawan telah bekerja di sana. Dengan satu atau lain cara, orang-orang ini berkontribusi pada layanan perpustakaan bagi penduduk volost Gultyaevskaya. Sejak Juli 1982, Larisa Nikolaevna Bren, sekretaris organisasi Komsomol dari pertanian kolektif Rassvet, menjadi pustakawan perpustakaan pedesaan Gultyaes. Dia bekerja di perpustakaan selama sekitar 9 tahun. Larisa Nikolaevna melakukan banyak pekerjaan dengan peternak, spesialis, guru, dan kategori pembaca lainnya. Para pemilih di desa Gultai dengan suara bulat memberikan suara mereka untuk L.N. Bren dan, pada tahun 1990, dia menjadi wakil dewan desa. Kemudian dia bekerja sebagai guru sekolah dasar di sekolah menengah Gultyaevka. Dari April 1991 hingga November 1998, kepala perpustakaan adalah Lyubov Vasilievna Gultyaeva. Nadezhda Ivanovna Pavlova, profesi medis, untuk waktu yang lama bekerja di taman kanak-kanak. Dalam ilmu perpustakaan sejak tahun 1998 hingga saat ini. Dengan kedatangannya, anak-anak desa yang memanfaatkan waktu luangnya mulai bergegas menuju perpustakaan. Sebagai orang yang bersemangat dengan pekerjaannya, kreatif, dengan imajinasi yang kaya, selain pekerjaan utamanya, ia juga antusias bekerja dengan orang-orang di klub “Tangan Terampil”. Setelah menemukan sisi kreatifnya, ia mencoba mengajari anak-anak cara membuat mainan lunak, membuat panel dari potongan kain, dan terlibat dalam budidaya bunga dengan kreativitas dan imajinasi. Karya anak menghiasi interior perpustakaan. Selama enam puluh tahun, perpustakaan di desa ini telah membuka pintunya bagi para pembacanya yang baik hati, yang saat ini berjumlah 310 orang. Pembaca dari berbagai usia, profesi, minat. Dari generasi ke generasi mereka datang ke sini untuk terjun ke dunia buku yang beragam dan memilih buku favorit mereka untuk jiwa atau kreativitas, lebih dari 10 ribu eksemplar. termasuk koleksi buku perpustakaan. Perpustakaan pedesaan saat ini merupakan satu-satunya lembaga di desa yang menyediakan buku-buku secara gratis, menjamin hak konstitusional setiap orang atas kebebasan mengakses informasi, pengetahuan, dan nilai-nilai budaya. Pada tahun 2015, perpustakaan telah terhubung ke Internet dan akan menerima peralatan komputer baru.

4.Cabang perpustakaan model pedesaan Zabelsk(pustakawan Petukhova Galina Viktorovna)

182321 Wilayah Pskov, distrik Pustoshkinsky, desa Zabelevitsa
Dana buku 11.009 eksemplar.

Awal sejarah Perpustakaan Pedesaan Zabelsky dapat dianggap November 1966, ketika buku inventaris pertama diberi tanggal. Pustakawan pertama adalah Masha Ryabchikova, yang mengambil alih perpustakaan setelah lulus dari Nevelskaya sekolah menengah atas . Sejak kecil saya suka membaca. Dan saya sangat ingin berada di antara buku-buku. Dalam pekerjaannya, dia mencoba memastikan bahwa setiap orang menemukan apa yang mereka minati di rak dan pulang dengan membawa informasi yang mereka butuhkan. Gadis itu juga mendapat tugas umum. Dia memimpin lingkaran Krugozor, yang dibentuk di jaringan studi Komsomol. Setelah bekerja selama 2,5 tahun, Masha memutuskan untuk masuk sekolah teknik perpustakaan. Pada tahun 1968, sebuah gedung baru dibangun (tempat Administrasi volost Zabelsky saat ini berada), di mana perpustakaan dialokasikan ruangan seluas 18 m2. Dari tahun 1969 hingga November 1972, Tamara Nikolaevna Silkina bekerja sebagai pustakawan perpustakaan Zabelsky, yang bekerja dari tahun 1969 hingga November 1972. Dia teliti, disiplin dan “bersemangat” di tempat kerja, selalu memukau dengan keceriaan dan optimismenya. Selama karya Tamara Nikolaevna, dana buku sebanyak 5744 eksemplar. meningkat menjadi 7596 eksemplar, jumlah pembaca dari 530 menjadi 575 orang, termasuk. anak dari 196 menjadi 222. Pendistribusian buku sebanyak 11.600 eksemplar. per tahun. Selanjutnya, Zinaida Fedorovna Zhigach, yang bekerja di perpustakaan dari 16 Desember 1972 hingga Agustus 1975, diangkat sebagai kepala perpustakaan. Baik hati, penuh perhatian, dia tahu bagaimana menemukan pendekatan kepada pengunjung mana pun, dan yang terpenting, dia adalah orang kreatif yang menyukai karyanya dan pembacanya. Pada tahun 1973, perpustakaan ini digunakan oleh 589 pembaca, 250 di antaranya adalah anak-anak, dan peminjaman buku berjumlah 10.735 eksemplar. Dana buku 8700 eksemplar. literatur. Zinaida Fedorovna selalu dapat menemukan bahasa yang sama dengan pembaca, berbicara dari hati ke hati, dan membantu mereka menemukan buku yang tepat. “Menerbitkan buku,” Zinaida Fedorovna yakin, “bukanlah hal yang utama. Hal yang utama adalah mampu merekomendasikan sastra baik untuk jiwa maupun untuk bisnis serta untuk berkomunikasi dengan pembaca.” Perpustakaan bekerja dengan moto “Setiap buku memiliki alamatnya sendiri.” Ada cukup literatur, majalah-majalah berlangganan berlimpah. Sangat menarik untuk bekerja dan ada banyak hal yang harus dilakukan. Zinaida Fedorovna dengan terampil mengatur dan menyelenggarakan malam bertema, dan menghiasi pameran buku dengan selera dan warna. Dia menyebarkan keputusan kongres dan pleno Komite Sentral CPSU di kalangan penduduk, melakukan kunjungan dari rumah ke rumah ke desa-desa untuk mendaftar di perpustakaan, membantu meningkatkan keterampilan pekerja dan spesialis - di bawah pemerintahan Soviet, perpustakaan dipanggil. untuk membantu partai dan pemerintah dalam segala hal. Z.F. Zhigach digantikan oleh Zinaida Ivanovna Mogucheva, yang hanya bekerja selama satu tahun di perpustakaan dari Agustus 1975 hingga Juli 1976. Pada bulan Juli 1976, pustakawan pertama dengan pendidikan khusus mulai bekerja di perpustakaan pedesaan Zabelskaya - Gazhevskaya Maria Vasilievna, penduduk setempat, dari desa. Vidusovo. Setelah menikah, Maria Vasilievna pindah untuk tinggal di Pskov, di mana dia juga lama bekerja di bidang keahliannya sebagai pustakawan. Sinitsyna (Ivanova) Irina Vasilievna, setelah lulus dari Partai Komunis Pskov Ukraina, memulai karirnya pada tahun 1981. di perpustakaan pedesaan Zabelsky. Irina Vasilievna bekerja di perpustakaan pedesaan Zabelskaya selama 4 tahun, dan ketika ada kesempatan, dia memilih untuk kembali ke kampung halamannya, Sergeytsevo, di mana posisi kepala baru saja tersedia. perpustakaan. Perpustakaan memperoleh wajah modernnya pada bulan Februari 1988, ketika, setelah selesainya pembangunan pusat kebudayaan baru, perpustakaan dipindahkan ke dalam temboknya, di mana ia diberi ruangan yang luas. Galina Viktorovna Petukhova telah bekerja sejak Juni 1985. Kini koleksi Perpustakaan Pedesaan Zabelsk berjumlah sekitar 7 ribu berbagai buku, jumlah pembaca - 350. Pembacanya beragam: guru, pekerja, anak sekolah, pensiunan, dll. Pembaca perpustakaan adalah orang-orang dari berbagai usia, profesi, dan minat. Pustakawan melakukan banyak pekerjaan massal dan mengatur kegiatan rekreasi untuk semua kategori pembaca. Pada tanggal 15 April 2015, perpustakaan pedesaan Zabelsky menjadi perpustakaan model; peralatan komputer dan proyektor multimedia muncul di perpustakaan.

5. Cabang perpustakaan pedesaan Poddubskaya(pustakawan Matveeva Tatyana Ivanovna)

182306 Wilayah Pskov, distrik Pustoshkinsky, desa Poddubie.
Dana buku 9.244 eksemplar.
0,5 taruhan.

Penduduk Poddub senang datang ke perpustakaan pedesaan mereka. Di sini selalu bersih dan nyaman. Dan yang terpenting, mereka tahu bahwa perpustakaan akan membantu setiap orang memilih buku sesuai dengan keinginan mereka, memberikan saran, dan memberi tahu mereka tentang terbitan baru. Taisiya Dorofeevna Puzynya menciptakan suasana perpustakaan khusus di perpustakaan pedesaan Poddub. Dia datang ke sini untuk bekerja pada tahun 1954. Maka sejak itu, promotor buku yang penuh semangat itu tidak pernah mengkhianati karya favoritnya. Taisiya Dorofeevna memimpin pekerjaan bagus di antara para pembaca, memantau dengan ketat keamanan dana buku, bekerja dengan spesialis dari pertanian negara bagian Poddubye untuk mempromosikan literatur pertanian. Untuk tahun 1985 Cabang perpustakaan Poddub melayani 92 persen populasi di situsnya. Pada penghujung tahun 80-an, perpustakaan mengadakan pesta pindah rumah di sebuah rumah luas, hangat dan nyaman yang terletak di tengah desa Poddubye. Dewan Desa Vasilkovsky membantu membeli peralatan yang hilang dan mengalokasikan uang untuk membeli tirai baru dan kayu bakar. Perpustakaan memiliki TV dan lagu baru. Dan yang terpenting, kompor baru tidak memungkinkan kami membeku di musim dingin. Sejak tahun 1984, klub sastra “Lira” telah aktif di perpustakaan; Perpustakaan pedesaan, bersama dengan pusat rekreasi, menciptakan klub sendiri untuk siswa, yang disebut “Hari Libur Siswa”. Pengalaman perpustakaan Taisiya Dorofeevna adalah 38 tahun. Dari tahun 1992 hingga 1995 Vera Petrovna Matyusheva bekerja di perpustakaan. Dari September 1995 hingga sekarang, Tatyana Ivanovna Matveeva bekerja di perpustakaan. Tatyana Ivanovna percaya bahwa sudah takdirnya untuk kembali ke rumah setelah bertahun-tahun berpisah dari tanah air kecilnya. Di sini, di Poddubye dia menghabiskan masa kecilnya. Setelah lulus dari Sekolah Tinggi Teknik Kehutanan Velikiy Luki, ia bekerja di Karelia, kemudian pindah ke Tolyatti, kemudian kembali dan mulai bekerja di tanah kelahirannya, pada tahun 1995 ia ditawari bekerja di perpustakaan. Di sini dia menemukan dirinya dan selama 20 tahun sekarang dia telah bekerja di bidang kecintaan terhadap sastra dan membaca. Dia mencintai anak-anak dan bekerja bersama mereka di klub “Tangan Terampil”, Tatyana Ivanovna selalu bekerja sama dengan karyawan SDK Poddubsky. Bersama-sama mereka menyelenggarakan banyak acara menarik, terutama di musim panas, ketika kehidupan di Poddubye berjalan lancar dan ada seseorang yang mengatur waktu senggang. Perpustakaan melayani 250 pembaca. Dana buku lebih dari 8 ribu buku.

6. Cabang perpustakaan pedesaan Shalakhovsky(pustakawan Lipchenko Valentina Nikolaevna)

182317 Wilayah Pskov, distrik Pustoshkinsky, desa Shalakhovo.
Dana buku 10.224 eksemplar.

Atas perintah Departemen Kebudayaan Daerah tanggal 20 Desember 1948, perpustakaan pedesaan Shalakhovsky dibuka pada tanggal 25 Desember 1948. Nadezhda Illarionovna Nemchenko diangkat sebagai kepala perpustakaan pada 1 September 1950. Kepala perpustakaan pedesaan Shalakhovsky Vladimir Ivanovich Popov, lahir pada tahun 1900, dari 01/04/1951. Lysenko Lyubov Dementievna. Pada tahun 1956, sebagai seorang gadis berusia 18 tahun, Vera Yakovlevna Kapitonova mulai bekerja di Perpustakaan Shalakhov; selama hampir 40 tahun dia bertanggung jawab atas perpustakaan tanpa shift. Dari catatan di surat kabar daerah “Forward” tertanggal 8 Maret 1990: “Perpustakaan Vera Kapitonovna selalu nyaman, bersih, dengan bunga di mana-mana. Dia mencurahkan banyak waktu, tenaga, dan pengetahuannya untuk pendirian kantor informasi ilmiah dan teknis di pertanian kolektif yang dinamai demikian. Dimitrova. Sebuah ruangan terpisah dialokasikan untuk kantor, yang saya dekorasi sendiri, membuat lemari arsip dan folder untuk membantu spesialis pertanian kolektif.” Dari tahun 1996 hingga saat ini, Valentina Nikolaevna Lipchenko telah bekerja di perpustakaan. Setiap tahun perpustakaan melayani 250 pembaca, koleksi bukunya mencakup lebih dari 10 ribu buku. Pada tahun 2015, perpustakaan terkoneksi dengan internet, dan perpustakaan akan segera menerima peralatan komputer baru.

7. Cabang perpustakaan model pedesaan Shchukinsky(pustakawan Tamara Ivanovna Vasilyeva)
182314 Wilayah Pskov, distrik Pustoshkinsky, desa Shchukino
Dana buku 16.080 eksemplar.

Selama beberapa tahun terakhir, kehidupan perpustakaan memiliki segalanya: masa pasang surut, suka dan duka. Pekerja perpustakaan, buku dan rak, dan bahkan lokasi pun berubah. Namun fungsi pencerahan yang ditetapkan oleh pustakawan pertamanya tetap tidak berubah dalam aktivitas pusat kebudayaan ini. Pada tahun-tahun pascaperang, Zinaida Puzynia bekerja sebagai kepala perpustakaan. Atas perintah departemen kebudayaan komite eksekutif distrik Pustoshkinsky No. 131 tanggal 2 September 1950. Zoya Mitrofanovna Demidova diangkat sebagai kepala perpustakaan pedesaan Shchukin mulai 05/09/1950 Pada tahun 1954 dia digantikan oleh Lidiya Mikhailovna Grigorieva dan bekerja hingga tahun 1986. Lidiya Mikhailovna selalu mengambil posisi hidup yang aktif, aktif mempromosikan buku, mengadakan acara-acara publik, menjadi sekretaris sel partai utama, berulang kali terpilih sebagai wakil dewan desa, dan merupakan anggota dewan perempuan. Untuk saya aktivitas tenaga kerja Lidia Mikhailovna berulang kali dianugerahi “Sertifikat Kehormatan” dan “Diploma”. Pada tahun 1985, atas pemberian layanan perpustakaan yang terbaik kepada masyarakat, perpustakaan ini dianugerahi predikat “Perpustakaan Karya Unggulan”. Pada tahun 1986, surat kabar regional “Forward” menulis: “Hanya ada satu entri di buku kerja Lidia Mikhailovna Grigorieva - kepala. Shchukinskaya s\b. Selama lebih dari 30 tahun, seorang wanita yang sederhana dan energik telah bekerja terus menerus dalam posisi yang bertanggung jawab ini. Selama bertahun-tahun, dia tidak hanya berhasil mendapatkan rasa hormat dari sesama penduduk desa, tetapi juga mengubah perpustakaan menjadi tempat peristirahatan yang diinginkan bagi para pekerja di pertanian kolektif Spring Ray. Dan bukan suatu kebetulan bahwa berdasarkan hasil tahun lalu, dia dianugerahi tempat kedua yang terhormat dalam kompetisi sosialis. Lidia Mikhailovna sering berkunjung ke pertanian kolektif. Entah dia membaca literatur khusus, lalu memberikan ceramah atau percakapan, atau dia memperbarui informasi visual di sudut merah.” 13/05/1986 Maju. Sejak 1986, perpustakaan tersebut dipimpin oleh Tamara Ivanovna Vasilyeva. Saat ini, perpustakaan pedesaan Shchukinsky digunakan oleh 300 orang - mulai dari anak-anak prasekolah hingga orang tua. Dana buku mencakup lebih dari 16 ribu eksemplar buku. Perpustakaan dihadapkan pada tugas untuk menciptakan bagi pembaca gambaran yang menarik tentang rumah yang nyaman dan hangat, di mana mereka dapat memperoleh informasi yang diperlukan dan menghabiskan waktu luang mereka dengan cara yang menarik. “Ascent to the Origins” adalah nama pameran literatur spiritual dan sejarah lokal, yang meliputi materi pembangunan kapel dan gereja. Pertemuan klub wanita Lada diadakan secara berkala. Bagian perpustakaan anak-anak dihiasi dengan gambar dan kerajinan tangan anak-anak. Perpustakaan dilengkapi dengan gaya modern peralatan komputer saat ini merupakan kondisi yang diperlukan untuk menyediakan akses informasi kepada masyarakat dengan kemampuan memproses informasi (mencetak, memindai), dan akses ke Internet. Perpustakaan Shchukinsky menerima peralatan yang diperlukan untuk ini. Pada tanggal 23 April 2015, perpustakaan pedesaan Shchukinsky memperoleh status perpustakaan model

8. Cabang Perpustakaan Pedesaan Iasi(pustakawan Zinaida Vasilievna Churova)
182300 Wilayah Pskov, distrik Pustoshkinsky, desa Yassy.
Dana buku 7.300 eksemplar.

Mulai 01/01/2009 terbentuk institusi kota budaya "Asosiasi Perpustakaan Pedesaan Pinggiran Kota", yang meliputi:
1.Cabang perpustakaan pedesaan baru (

VIIkonferensi ilmiah dan praktis regional untuk anak sekolah

Yashkinsky distrik kota

"Penemuan Peneliti Muda"

Bagian: kelas dasar

“Peran perpustakaan dalam kehidupan desa”

siswa kelas 2

MBOU "sekolah menengah Krasnoselskaya",

05/08/2007

st. Mira, 2-2; telp. 89235083655

Pembimbing Ilmiah:

Barinova Polina Vladimirovna,

guru sekolah dasar

MBOU "sekolah menengah Krasnoselskaya"

Alamat: 652040, desa Krasnoselka,

st. Urozhaynaya, 5, telp. 89617339437

Yashkino 2016

Isi

Pendahuluan…………………………………………………………………………………3

Bagian utama

Bab 1. Latar belakang sejarah ………………………………………….5

Bab 2. Mempelajari karya perpustakaan pedesaan Krasnoselsk ...... 6

Bab 3. Peran perpustakaan dalam kehidupan desa Krasnoselka…………7

Kesimpulan……………………………………………………………...9

Referensi…………………………………………………..10

Aplikasi………………………………………………………………………..11

Perkenalan

Di era Internet dan kemajuan

Temanku, tolong jangan lupa
Apa perpustakaan bukannya stres?

Kunjungi dia lebih sering!

Dan siapa yang jauh dari kota?

Dia tinggal di desa dan akan terus hidup.

Anda tahu bahwa pengetahuan ada di perpustakaan

Anda bisa mendapatkan yang berbeda!

Halo, nama saya Aminah. Saya tinggal di desa kecil Krasnoselka, distrik Yashkinsky. Pada tahun 2015, desa kami genap berusia 355 tahun. Perkiraan jumlah penduduk desa ini adalah 850 orang. Desa kami memiliki perpustakaan yang dapat dikunjungi oleh seluruh warga desa. Saya suka membaca, jadi saya pergi ke perpustakaan sejak saya berumur 5 tahun.Karya favorit saya adalah “The Tale of the Fisherman and the Fish” (A.S. Pushkin), “The Adventures of Buratino” (A.N. Tolstoy).Saya juga sangat suka membaca ensiklopedia dan buku tentang bunga, misalnya: “Kehidupan Tumbuhan”.

Sekarang aku sudah bersekolah, kelas 2 SD. Saya mulai semakin sering pergi ke perpustakaan, karena guru kami Polina Vladimirovna memberi kami tugas penelitian dan kreatif. DANSaya senang mengunjungi perpustakaan kami karena saya tahu di sana saya akan menemukan informasi yang berguna dan diperlukan.

Dan kemudian, suatu hari, muncul pemikiran di benak saya, berapa banyak perpustakaan pedesaan yang ada di distrik Yashkinsky. Apakah banyak warga yang mengunjunginya dan mengapa? Dan apa peran perpustakaan pedesaan dalam kehidupan desa?

Ketika saya mulai mengajukan pertanyaan tentang topik ini kepada orang tua, guru, dan petugas perpustakaan saya, kami berhasil pekerjaan penelitian: “Peran perpustakaan dalam kehidupan desa saya.”

Obyek penelitian ini adalah Perpustakaan Pedesaan Krasnoselskaya.

Subyek penelitian - perpustakaan pedesaan sebagai pusat informasi, kebudayaan dan pendidikan desa.

Target karya ini: mempelajari peran perpustakaan pedesaan dalam kehidupan desa.

Tujuan penelitian :

Cari tahu berapa banyak perpustakaan pedesaan yang beroperasi di distrik Yashkinsky, dan berapa banyak penduduk yang mengunjunginya;

TENTANG menentukan tugas dan mengidentifikasi bidang kegiatan utama Perpustakaan Pedesaan Krasnoselskaya di Distrik Yashkinsky;

Memahami apakah perpustakaan memegang peranan penting dalam kehidupan desa;

4) Menentukan apakah perpustakaan kita merupakan pusat informasi, budaya dan pendidikan desa.

Untuk mengatasi masalah tersebut, berikut ini digunakanmetode:

Kajian, analisis literatur dan sumber internet tentang masalah penelitian;

Observasi dan studi pekerjaan perpustakaan pedesaan Krasnoselskaya di distrik kota Yashkinsky;

Kerjasama dengan kepala perpustakaan distrik Yashkinsky,mewawancarai pekerja perpustakaan;

Survei pembaca;

Survei warga desa;

Sistematisasi informasi yang diterima dan perumusan kesimpulan.

Bab 1. Latar Belakang Sejarah

Harta Terbesar- perpustakaan yang bagus.

V.Belinsky

Pertama ada kata itu. Namun kekuatan sebenarnya baru diperolehnya dengan munculnya buku ini.

Buku ini telah memainkan dan terus memainkan peran mendasar dalam perkembangan peradaban kita. Perpustakaan raksasa yang terakumulasi selama berabad-abad adalah kenangan umat manusia yang dapat dipercaya, tempat pencapaian dan impiannya, wawasan dan delusinya dicatat. Perpustakaan dibuat dari batu dan logam, loh tanah liat dan loh kayu dankertas - bahan dan metode pembuatannya berubah, tetapi tujuannya tetap tidak berubah:melayani pelestarian dan transmisi pengetahuan, pengalaman, dan nilai seni.

Perpustakaan (dari bahasa Yunani biblion - buku dan theke - penyimpanan, wadah, kotak. Perpustakaan adalah lembaga yang menyelenggarakan koleksi, penyimpanan, penggunaan umum. Mereka mulai berkembang pada abad ke-15, setelah ditemukannya alat percetakan.

Ada berbagai pendapat dan pernyataan orang-orang terkenal tentang perpustakaan. Untuk mengenal mereka, kami beralih ke Internet. Ternyata pernyataan seperti itu banyak sekali. Semuanya sangat menarik dan mendidik. (Lampiran 1) Kami sangat menyukai pernyataan tersebutGottfried Wilhelm Leibniz:

« Perpustakaan – inilah perbendaharaan seluruh kekayaan jiwa manusia.”Memang,Buku selalu dianggap sebagai sumber pengetahuan dan kebijaksanaan.Dapat disimpulkan bahwa orang-orang terkenal Mereka menganggap perpustakaan sebagai tempat suci.

Di Internet kitamengetahui bahwa ada lebih dari 100 ribu perpustakaan pedesaan di Rusia, di antaranyasekitar 67 ribu sekolah.Namun perpustakaan melayani lebih dari 40 juta penduduk.

Jika kita mempertimbangkan distrik Yashkinsky kita, maka itu mencakup 11 pemukiman pedesaan, yang mencakup 53 pemukiman, dimana hanya 25 pemukiman yang memiliki perpustakaan. Secara total, 15.224 orang mengunjungi perpustakaan di distrik Yashkinsky, jika diterjemahkan ke dalam persentase, maka persentase penduduk yang mengunjungi perpustakaan adalah 52%. Secara total, 29 ribu orang tinggal di wilayah kami. Dapat disimpulkan bahwa separuh penduduk tidak tertarik pergi ke perpustakaan.

Bab 2. Mempelajari karya perpustakaan pedesaan Krasnoselsk

Saat mempelajari karya tersebut, kami berbicara dengan kepala perpustakaan, Valentina Ivanovna Khokhryakova. Valentina Ivanovna telah bekerja di perpustakaan selama 22 tahun. Kami belajar dari dia bahwa desa Didirikan pada tahun 1660, namun perpustakaannya sendiri didirikan pada tanggal 1 November 1922, artinya perpustakaan tersebut telah berfungsi selama 94 tahun.

Selama bertahun-tahun, perpustakaan telah mengumpulkan 7.500 ribu buku, 511 pembaca yang terdaftar di perpustakaan dapat meminjam dan membaca buku di topik yang berbeda, dan 119 di antaranya adalah anak-anak.Valentina Ivanovna memperkenalkan kami pada tugas dan kegiatan utama Perpustakaan Pedesaan Krasnoselskaya di Distrik Yashkinsky:

Mempromosikan buku dan membaca di kalangan masyarakat dan meningkatkan tingkat aktivitas membaca.

Propaganda sastra.

Penyebaran pengetahuan sejarah lokal dan menumbuhkan minat pembaca terhadap sejarah tanah air kecilnya.

Asuhan sikap hati-hati ke dunia sekitarnya.

Menanamkan minat terhadap pola hidup sehat.

Memenuhi tonggak kinerja utama dan menarik pembaca baru ke perpustakaan.

Kami memutuskan untuk menganalisis minat pembaca selama 6 tahun terakhir beroperasinya perpustakaan, apakah meningkat atau menurun? Untuk itu, kami mengetahui data kunjungan perpustakaan dari tahun 2010 hingga 2015. Kami memasukkan data ini ke dalam tabel. (Lampiran 2) Sebuah diagram dibuat berdasarkan tabel ini. (Lampiran 3) Tabel dan diagram menunjukkan bahwa minat pembaca terendah terjadi pada tahun 2015, yaitu sebanyak 507 pembaca mengunjungi perpustakaan. Namun sejak tahun 2010 hingga 2014, tingkat kehadirannya tidak mengalami perubahan. Jika kita memperhitungkan rasio anak-anak dan orang dewasa, kita dapat menyimpulkan bahwa orang dewasa paling sering datang ke perpustakaan.

Buku-buku di perpustakaan kami disusun berdasarkan bagian tematik. Misalnya: “Dongeng”, “Sastra Rusia”, “Sastra Asing”, “Teknologi”, “Matematika”, dll. Bagian-bagian buku disusun menurut abjad: dari A sampai Z.Sejumlah besar majalah (surat kabar dan majalah untuk dewasa dan anak-anak) diterbitkan di dunia. Di perpustakaan kami, anak-anak dapat membaca majalah seperti:“Geolenok”, “Toshka”, “Gelisah”. Dan orang dewasa, misalnya: “Semuanya untuk wanita”, “Di belakang kemudi”, “Penyihir”. Selain majalah, ada publikasi surat kabar: “Yashkinsky Vestnik” dan “Yashkino”.

Kami tertarik untuk pergi ke perpustakaan, karena di sana ada suasana khusus “kutu buku”. Anda dapat membaca buku-buku menarik di perpustakaan. Temukan banyak buku pendidikan tentang topik apa pun.

Bab 3. “Peran Perpustakaan dalam Kehidupan Desa Krasnoselka”

Untuk menjawab tugas: “Apa peran perpustakaan dalam kehidupan desa kami?”, kami memutuskan untuk mengajukan pertanyaan kepada Alexander Nikolaevich Khrapov, seorang pembaca perpustakaan dan hanya penduduk desa. Alexander Nikolaevich dengan baik hati setuju untuk memberi kami wawancara (Video). Kami mengundang Anda untuk menonton wawancara ini. Perhatian pada layar. Setelah mendengarkan wawancara tersebut kita dapat menyimpulkan:

Dalam perjalanan bekerja untuk mendapatkan lebih banyak informasi rinci Kami melakukan survei terhadap pembaca di Sekolah Dasar Krasnoselskaya dan warga desa.

Selama kuesioner dan survei, kami hanya menanyakan empat pertanyaan:

Apakah Anda mengunjungi perpustakaan kami?

Seberapa sering Anda membaca buku?

Apakah Anda atau teman Anda ikut serta dalam persiapan dan penyelenggaraan acara ini?

Apakah Anda menghadiri acara yang diadakan oleh perpustakaan?

Anak-anak di sekolah kami, yang kami survei, sangat ingin membantu kami dan menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam kuesioner kami dengan jujur. 79 siswa disurvei.

Kami melakukan survei terhadap penduduk desa di jalan, bersama dengan guru kelas Polina Vladimirovna Barinova. Saat kami mendekati warga desa dengan pertanyaan kami, kami sedikit khawatir apakah mereka mau menjawab pertanyaan kami dan bagaimana reaksi mereka terhadap hal ini, namun ternyata ada orang-orang yang ramah tinggal di desa kami. Sebanyak 90 orang diwawancarai. Semua orang menjawab pertanyaan kami dengan penuh minat.

Kami memasukkan data olahan 169 responden ke dalam tabel. (Lampiran 4) Tabel menunjukkan hal ituTerlepas dari usianya, perpustakaan di desa merupakan pusat kebudayaan untuk berbagai acara; tentu saja membaca buku hanya menarik bagi 41% populasi yang disurvei, sedangkan sisanya lebih menyukai Internet dan televisi.

Bagaimana cara agar warga desa lebih sering mengunjungi perpustakaan? Untuk itu, kami memutuskan untuk membuat buklet yang berisi informasi tentang pentingnya dan perlunya buku dalam kehidupan seseorang.Buklet ini juga memuat rencana acara yang akan berlangsung di perpustakaan. Seluruh warga desa bisa menghadiri acara tersebut.

Kesimpulan

Dari pekerjaan ini kita dapat menarik kesimpulan sebagai berikut:

Distrik Yashkinsky mencakup 53 pemukiman, hanya 25 di antaranya yang memiliki perpustakaan. Secara total, 52% mengunjungi perpustakaan di distrik Yashkinsky. penduduk.

Perpustakaan di desa Krasnoselka dikunjungi oleh 60% dari seluruh warga.

Untuk meningkatkan minat membaca, kami telah mengembangkan booklet yang menceritakan tentang 10 alasan manfaat membaca, dan juga menyajikan rencana acara di perpustakaan dalam waktu dekat. Kami yakin dengan aksi ini kami bisa menarik perhatian warga desa.

Hasil kuesioner dan survei menunjukkan bahwa perpustakaan pedesaan Krasnoselskaya di distrik kota Yashkinsky merupakan pusat informasi, budaya dan pendidikan desa. Perpustakaan diperlukan bagi anak-anak dan orang dewasa untuk membaca. Perpustakaan tidak hanya menjadi tempat penyimpanan buku, tetapi juga tempat rekreasi dan pertemuan sesama warga desa.

Di perpustakaan kamidigunakanteknologi informasi, seperti komputer dengan akses Internet dan proyektor.

Perpustakaan mengadakan acara-acara yang sangat menarik dan mendidik, yang tidak hanya dihadiri oleh anak-anak, tetapi juga oleh orang dewasa.

Kami melihat pekerja perpustakaan pedesaanpeduli terhadap perkembangan generasi muda dan masyarakat yang membutuhkan dukungan sosial budaya. Pekerjaan penelitian kami menjawab pertanyaan utama yang menarik bagi kami: “ApaApa peran perpustakaan dalam kehidupan desa?Jawabannya sederhana: perpustakaan memegang peranan penting dalam kehidupan desa, diperlukan untuk pengembangan kepribadian, baik bagi anak-anak maupun orang dewasa.

Referensi

Hal-hal perpustakaan[situs]URL: http://biblioshtuchki.jimdo.com/quotes-about-book-library-culture/(tanggal akses: 25 November 2015)

Vinogradova L.A. Sejarah penerbitan buku di Rusia (988-1917): Buku Teks. //Ed. A A. Govorov. M.: MPI, 2005. 100 hal.

Hidup selama berabad-abad, desa sayang! // Buletin Yashkinsky No. 32 tanggal 19/08/2015. hal.5-6.

Penuhkamusluar negerikata-kata, masukVmenggunakanVRusiabahasa.- PopovM., 1907 . [situs web]URL: http://www.inslov.ru/html-komlev/b/biblioteka.html (tanggal akses: 23/01/2016)

R Peran dan kedudukan perpustakaan dalam kehidupan masyarakat[situs web] kamu:

Selama tahun 2015, Perpustakaan Pedesaan Alexandrovskaya memenuhi misi utama lembaganya - berkembang sebagai pusat informasi dan budaya, memberikan informasi dan layanan berkualitas kepada pengguna perpustakaan, dengan menggunakan katalog yang ada (sesuai abjad, sistematis).

Selama tahun 2015, perpustakaan telah memenuhi tujuan utama pekerjaannya - kepuasan maksimal atas kebutuhan dan kebutuhan warga desa dan pembaca perpustakaan dengan menggunakan publikasi cetak. Memberikan bantuan dalam meningkatkan pendidikan dan pendidikan mandiri. Secara umum kegiatan kebudayaan dan pendidikan perpustakaan dilaksanakan dalam bidang-bidang sebagai berikut:

• - serangkaian acara “Kaleidoskop Peringatan” yang didedikasikan untuk kehidupan dan karya penulis (sepanjang tahun);
• - minggu “Dunia Profesi” (Februari);
• - kompetisi review regional (Maret);
• - Pekan Buku Anak dan Remaja (Maret);
• - hari budaya lingkungan (April);
• - Hari Keluarga di Perpustakaan (Mei);
• - bacaan musim panas untuk anak-anak (Juni-Agustus);
• - Hari Pengetahuan (September);
• - tamasya ke perpustakaan (Oktober);
• - rangkaian acara Tahun Baru (Desember);
• - hari informasi (sepanjang tahun).

Anak-anak dan remaja paling sering mengunjungi perpustakaan dan dengan senang hati (36%). Jumlah terbesar acara publik diadakan khusus untuk kategori pengguna ini. Berusaha mempertahankan minat dan perhatian anak-anak, petugas perpustakaan menyiapkan berbagai acara dengan unsur pertunjukan teater, permainan, kompetisi, dan tugas kreatif.

Anak-anak dan remaja memilih buku, membaca majalah, menyusun puzzle, bermain permainan papan, menggambar, dan juga berkomunikasi satu sama lain. Majalah seperti “Princess World” dan “Playing with Barbie” diminati oleh anak perempuan usia prasekolah dan sekolah dasar, dan anak perempuan yang lebih tua memilih majalah “Magic”, “My Secrets” dan “Girls”. Anak laki-laki tertarik pada majalah “Toshka dan perusahaannya”, “Tom and Jerry”; majalah “Star Wars” sangat diminati, yang sayangnya, belum diterbitkan sejak 2014. Dan remaja tertarik dengan majalah “Moto” dan “Rybolov”. Dongeng, cerita detektif anak-anak, novel untuk anak perempuan, dan petualangan selalu populer di kalangan pembaca muda.

Bersama dengan taman kanak-kanak, tamasya edukasi “Rumah Buku” diadakan untuk anak-anak prasekolah. Untuk pertama kalinya, anak-anak mengenal konsep-konsep seperti buku, rak, majalah, bentuk pembaca. Pelajaran komik dilakukan dengan anak-anak. Pada malam tanggal 1 September, pertunjukan siang besar “Bagaimana Buka dan Byaka menjadi siswa kelas satu” diadakan di perpustakaan. Anak-anak mendapat hadiah dan suasana hati yang positif.

Kelompok utama pembaca perpustakaan adalah orang dewasa (50%), yang ditawari pameran buku dan acara publik dengan topik seperti menjaga kesehatan, tata graha, persiapan musim gugur, ritual dan tradisi, serta malam sastra, malam relaksasi, malam kenangan. Semua acara ini dirancang untuk menciptakan kondisi komunikasi dan perwujudan kemampuan kreatif para peserta. Perlu dicatat bahwa di antara kelompok ini, pengguna paling aktif adalah masyarakat usia pra-pensiun dan pensiun. Hal ini dijelaskan oleh fakta bahwa mereka memiliki waktu luang paling banyak. Mereka tidak hanya membaca buku penulis modern, tetapi juga sastra periode Soviet (seri “Made in the USSR” dan “Siberiada”), dan buku-buku yang berorientasi sejarah. Di antara majalah yang selalu diminati adalah “Homestead Farming”, “Rural Nov”, “1000 Tips”, “Everything for a Woman” dan lain-lain.

Kategori pembaca terkecil dan tersulit untuk tertarik ke perpustakaan adalah remaja (14%). Siswa sekolah menengah sibuk dengan tugas sekolah, siswa tinggal di luar desa dan datang hanya pada akhir pekan dan hari libur, dan pekerja muda hanya mempunyai sedikit waktu luang. Namun, terlepas dari semua ini, mereka berusaha menarik sebanyak mungkin pengguna kategori ini, dengan tujuan mereka pergi ke sekolah untuk mengadakan acara publik, menyelenggarakan pameran buku dan buklet informasi tentang topik yang relevan bagi mereka ( kebiasaan buruk, karakter dan takdir), berlangganan majalah yang paling diminati di kalangan anak muda (“Sahabat Terbaik Anda”, “OOPS”, “Saya 15”), dan membantu dalam memilih literatur dari penulis modis modern.

Para ahli perpustakaan memberikan perhatian dan kepedulian khusus kepada penyandang disabilitas kecacatan, menasihati dan memilihkan buku untuk mereka, serta mengundang mereka ke semua acara publik dan pameran buku.

Pengenalan yang baru teknologi Informasi membuka peluang baru bagi perpustakaan untuk menciptakan kondisi yang lebih nyaman dan modern bagi penggunanya, untuk meningkatkan kualitas layanan yang diberikan. Dengan demikian, muncul peluang untuk menghasilkan produk penerbitan, misalnya publikasi seperti buklet “Tanah Kita dalam Puisi dan Prosa”, “Ayo Berkenalan” (tentang I.A. Krylov), Panduan Bibliografi - daftar referensi beranotasi “Fitur dari Budaya Wilayah Krasnoyarsk” diterbitkan “dll.

Dalam beberapa tahun terakhir, peran dan pentingnya kegiatan waktu luang dalam pekerjaan perpustakaan semakin meningkat. Yang paling populer di antara program budaya dan rekreasi perpustakaan adalah malam membaca dan klub minat. Jadi, ada klub di perpustakaan: untuk orang tua; komunikasi wanita dan rekreasi keluarga. Selain itu, klub membaca sastra telah dibentuk untuk pembaca dari segala usia; untuk remaja - klub lingkungan dan klub sejarah lokal. Program kognitif dan perkembangan yang digunakan untuk anak-anak: kuis; Olimpiade; kompetisi; pertandingan; kelompok kepentingan, dll.

Laporan kreatif tentang kegiatan budaya dan rekreasi perpustakaan disajikan secara rinci dalam Lampiran A.

Dengan demikian, analisis kegiatan menunjukkan bahwa Perpustakaan Pedesaan Alexandrovskaya dapat disebut sebagai pusat sosiokultural masyarakat lokal: layanan lengkap diselenggarakan, memberikan pengguna akses ke informasi yang cepat dan terkini untuk berbagai kategori pengguna. (anak-anak, anak sekolah, remaja, penyandang cacat, orang tua, pengusaha, dll), menggunakan semua sumber daya dan kemampuan perpustakaan yang tersedia untuk kepentingan pembaca. Saat ini, tingkat pelayanan informasi kepada pembaca telah meningkat secara kualitatif.

Selain itu, perpustakaan berusaha melihat kembali perannya dalam kondisi modern, terus meningkatkan kerja massalnya. Oleh karena itu, guna meningkatkan kualitas dan kenyamanan layanan perpustakaan, pada tahun 2015, tempat peminjaman buku non stasioner di Desa Novaya Priluka melanjutkan kiprahnya. Titik distribusi terletak di klub desa; pertukaran buku berlangsung sebulan sekali dan melayani semua kategori penduduk.

Selain itu, ada dua hal: perpustakaan dapat bermanfaat bagi siswa dan guru.
Sampai batas tertentu, peran ini telah dipahami.* Tentu saja, pekerjaan perpustakaan pedesaan memiliki kekhasan tersendiri: di satu sisi, mengalami kesulitan besar dalam hal perolehan, di sisi lain, peluang besar untuk berkomunikasi dengan setiap pembaca, untuk menembus dunia minat dan kemampuannya.
Bagaimana perpustakaan dapat benar-benar membantu (baik siswa maupun guru)?
Pertama, mengumpulkan dan memberikan informasi yang bersifat psikologis, hukum, ekonomi, medis dan lainnya kepada guru dan siswa tentang aspek-aspek utama dalam memilih profesi, serta informasi bimbingan karir khususnya. Atur “Pojok Bimbingan Karir” permanen, di mana semua referensi dan literatur metodologis yang diperlukan akan ditampilkan.
Kedua, terus-menerus mengumpulkan informasi yang menjelaskan keadaan pasar tenaga kerja lokal, serta materi yang memberikan informasi tentang lembaga pendidikan terdekat dan kondisi untuk masuk ke lembaga tersebut.
Ketiga, bersama sekolah dan guru, membuat ruang kuliah permanen tentang masalah pemilihan profesi; Senantiasa mengadakan acara yang didedikasikan untuk masalah pemilihan profesi.
Keempat, memperkenalkan guru dan siswa kepada perwakilan mapan dari berbagai profesi, serta produk dari masing-masing perusahaan.
Kelima, menciptakan kemungkinan pengujian untuk menentukan kesesuaian profesional untuk profesi tertentu.
Perpustakaan juga dapat membuat database yang terus berkembang tentang semua aspek utama dari masalah pemilihan profesi.
Tampaknya sangat penting bahwa perpustakaan, termasuk, tentu saja, perpustakaan pedesaan, yang memiliki dana literatur yang diperlukan dan menguasai metodologi penggunaannya, dapat memelihara hubungan dekat tidak hanya dengan sekolah, tetapi juga dengan semua institusi dan organisasi, termasuk media, tertarik pada bimbingan karir bagi kaum muda dan membutuhkan dukungan informasi.
Isi dari tahap sosialisasi seperti memulai sebuah keluarga juga mengalami perubahan yang nyata saat ini.
Isi permasalahan tersebut dapat terungkap dalam aspek-aspek berikut: sikap terhadap cinta dan keluarga sebagai nilai kehidupan yang paling utama; pemahaman tentang tanggung jawab atas konsekuensi hubungan cinta. Aspek ekonomi, psikologis, demografi, pedagogi, fisiologis dan lainnya dari kehidupan keluarga. Ciri-ciri keluarga dari berbagai jenis dan tipe. "Aturan" penciptaan keluarga bahagia. Keluarga dan kesehatan. Komunikasi keluarga. Pendidikan keluarga. Liburan keluarga, dll.
Di sini perbedaan posisi hidup yang menjadi ciri masyarakat kita sangat terasa. Ada yang melihat makna hidup manusia dalam keluarga, ada pula yang sama sekali mengingkarinya. Berbagai aspek Berbagai macam publikasi dikhususkan untuk masalah ini - demografi, ekonomi, psikologis, fisiologis, pedagogi, dll., yang menunjukkan, khususnya, bahwa konsep "keluarga" sangat ambigu.
Permasalahan keluarga pedesaan kini menjadi objek perhatian para peneliti masyarakat pedesaan. Para ilmuwan mencatat dengan cemas bahwa keluarga pedesaan, yang sebelumnya dianggap sebagai benteng moralitas, mengikuti keluarga perkotaan, kehilangan banyak tradisi baik: menghormati orang yang lebih tua, sikap bertanggung jawab terhadap anak-anak dan satu sama lain, dll.
Jelas terlihat bahwa bagi kaum muda, baik perkotaan maupun pedesaan, permasalahan berkeluarga diaktualisasikan terutama melalui aspek-aspek cinta, hubungan cinta, konsekuensinya, dll.
Kesempatan untuk memperoleh informasi mengenai tingkat sosialisasi ini di perpustakaan tampaknya sangat penting, dan informasi itu sendiri memiliki konotasi yang melindungi kepribadian.
Bagaimana perpustakaan dapat membantu?
Pertama-tama, menggunakan berbagai informasi yang bersifat filosofis, hukum, medis, sosio-politik, pedagogis untuk memecahkan masalah. Dapat memainkan peran khusus di sini fiksi: perlu ditunjukkan kepada kaum muda, yang pada umumnya tidak memiliki pengalaman langsung, sebagai gudang pengalaman tidak langsung yang tiada habisnya, pengalaman generasi lain.
Perpustakaan dapat menyelenggarakan serangkaian acara perpustakaan tentang masalah ini yang bersifat informasi dan nasehat, yang ditujukan kepada anak laki-laki dan perempuan yang belum menikah serta keluarga muda. Sejumlah acara bisa ditujukan baik kepada orang tua generasi muda maupun guru.
Selain itu, efektif untuk membuat formulir yang stabil di perpustakaan untuk mengungkapkan masalah dan memperoleh informasi yang terjamin (klub, ruang kuliah, database masalah). Dan yang terpenting, perpustakaan dapat mendorong komunikasi antar generasi muda di dalam temboknya, terbentuknya budaya komunikasi di kalangan generasi muda, terciptanya iklim khusus komunikasi rahasia tentang masalah kesepian, cinta dan hubungan keluarga.
Perpustakaan juga dapat menjalin hubungan masyarakat untuk mempromosikan gaya hidup sehat bagi generasi muda, perlindungan terhadap narkoba, alkohol, AIDS, dll. keluarga muda, dll.
Perlu dicatat bahwa, meskipun secara bermakna mengungkapkan setiap tahapan sosialisasi seseorang, menurut pendapat kami, perpustakaan harus bebas dari politik dan konjungtur serta mode lainnya. Ia harus mengambil posisi moralitas, kesopanan, moralitas, dan tidak tergoda oleh pandangan yang dianggap “maju” tentang nilai-nilai kehidupan. Posisi perpustakaan yang “konservatif” ini, menurut kami, pertama-tama disebabkan oleh ciri-ciri umum buku, sebagai bentuk percetakan yang mendominasi koleksinya, sebagai akumulator pengalaman sosial yang sudah mapan.
Dengan melestarikan nilai-nilai tradisional dan menghimpun penggunanya, perpustakaan pedesaan, menurut kami, akan mampu membantu menstabilkan iklim moral masyarakat lokal. Hal tersebut tentu saja tidak berarti bahwa perpustakaan harus menghindari masalah-masalah mendesak atau mengabaikan topik-topik yang menarik bagi generasi muda - kita berbicara tentang posisi perpustakaan.
Saat ini, layanan perpustakaan pada umumnya, dan masyarakat pedesaan, juga dicirikan oleh kombinasi teknik, pendekatan, dan bentuk yang tradisional dan inovatif.
Interaksi antara proses tradisional dan inovatif tercermin jelas, pertama-tama, dalam jangkauan layanan perpustakaan yang ditawarkan. Hal ini juga diwujudkan dalam identifikasi kelompok prioritas pembaca (pendekatan yang berbeda), dalam bentuk dan metode interaksi dengan pembaca dan daya tariknya, dll.
Pelayanan yang diberikan perpustakaan, termasuk di pedesaan dalam melayani mahasiswa muda, sangat beragam.
Pelayanan penyelenggaraan komunikasi paling jelas terwakili dalam kegiatan perpustakaan. Di banyak perpustakaan, terutama perpustakaan sekolah, termasuk sekolah pedesaan, terdapat klub-klub, misalnya “Klub Sejarawan Muda”, “Klub Penggemar Fiksi”, dll. Klub video telah bermunculan di beberapa perpustakaan pedesaan, yang secara signifikan mengubah suasana perpustakaan dan lingkungan perpustakaan.