Pengenalan citra manusia sebagai yang terpenting secara ideologis. Abstrak: Citra manusia sebagai masalah ideologis dan moral terpenting dalam sastra

Kelas Lit-ra 7.

Tanggal:

Pelajaran 1
PERKENALAN Citra manusia sebagai ideologi terpenting masalah moral literatur.

Sasaran : mengenal tips teknik membaca, pentingnya membaca dengan penuh perhatian, yang membantu mengingat, berpikir, dan membayangkan diri sendiri di tengah-tengah banyak hal; pengembangan imajinasi; penambahan kosa kata;akan mendidikyaminatAuntuk membaca karya fiksi sebagai spiritualAduhmembutuhkanDan.

Hasil pembelajaran yang direncanakan:

Subjek: Nmenjadi akrab dengan sifat metaforis dari gambar artistik, makna generalisasi dan evaluatifnya, dengan jenis yang berbeda gambar artistik.

Meta-subyek (kriteria pembentukan/evaluasi komponen universal kegiatan pendidikan– UUD):

 pendidikan: menavigasi buku teks; menjawab pertanyaan guru; temukan informasi yang diperlukan di buku teks;

 peraturan: mengatur Anda tempat kerja; memperoleh kemampuan untuk memahami tujuan pembelajaran, menjawab pertanyaan, menggeneralisasi, menarik kesimpulan, mengevaluasi pencapaian Anda dalam pelajaran;

 komunikatif: tampakkesediaan untuk terlibat dalam dialog; berpartisipasi dalam diskusi kolektif; pilih argumen untuk mendukung posisi Anda sendiri.

Pribadi: menunjukkan rasa ingin tahu dan minat mempelajari karya sastra.

Teknik metodis: membaca ekspresif, percakapan analitis.

Skenario pelajaran

SAYA. Momen organisasi * .

II. Mempelajari materi baru.

1. Kata pembuka guru dengan unsur percakapan.

– Tahun ini, kalian akan mengadakan pertemuan yang menyenangkan dengan penulis baru dan karya baru dari penulis yang sudah dikenal. Biarkan mereka membantu Anda menjadi pembaca yang cerdas dan ingin tahu, lawan bicara yang baik dan menarik, adil dan orang-orang yang simpatik. Biarkan “perhatian terhadap manusia”, “respek terhadap pekerjaannya”, dan “cinta terhadap semangatnya yang gelisah” tumbuh dalam hati Anda.

Menurut ucapan adil K. G. Paustovsky, seseorang yang mencintai dan tahu cara membaca bisa disebut benar-benar bahagia. Betapa kaya dan dunia yang indah terbuka bagi mereka yang tidak “menelan” buku, tetapi membacanya dengan serius, perlahan, tanpa kehilangan setetes pun konten yang berharga buku!

Bagaimana penulis berhasil meyakinkan pembaca dan membuatnya khawatir bersama semua karakternya? Apakah mudah bagi yang paling berbakat dan merata penulis yang brilian? Ternyata tidak! Di balik setiap karya terdapat karya besar penulis, kajian dan pengumpulan materi, siksaan kreatif dalam menciptakan karya.

Banyak kenangan tentang karya para penulis, bukti “rasa sakit kreativitas”, telah dilestarikan.

DI DALAMinitahunKamitandaHAIkami khawatirDenganluar biasahistorisceritaN.DI DALAM.gogol"Taras Bulba", yang ia tulis ulang berkali-kali, dikerjakan ulang, menyempurnakan karyanya. “Tentu saja hanya setelah korespondensi kedelapan dengan tanganku sendiri“,” tulis Gogol, “karya ini benar-benar lengkap secara artistik, mencapai mutiara ciptaan!..”

Tidak diragukan lagi, S. Ya. Marshak benar ketika ia menyatakan bahwa “sastra membutuhkan pembaca yang berbakat seperti halnya penulis yang berbakat.”

Apa maksudnya? Apa yang diharapkan setiap penulis?

Tahun ini kita akan bertemu dengan hal yang luar biasa cerita sejarah"Taras Bulba" karya N.V. Gogol, yang ia tulis ulang berkali-kali, dikerjakan ulang, meningkatkan karyanya. “Hanya setelah korespondensi kedelapan, tentu saja dengan tangannya sendiri,” tulis Gogol, “karya tersebut benar-benar lengkap secara artistik, mencapai mutiara ciptaan!..”

Namun untuk memahami dan memahami teks, pembaca juga harus melakukan hal yang sama pekerjaan tertentu, jika tidak, banyak hal yang mungkin tertinggal, tidak diperhatikan, disalahpahami, dan tidak dihargai.

Penulis dan ilmuwan menyarankan untuk membaca dengan cermat, penuh pertimbangan, dan perlahan. Mari kita dengarkan nasehat dan alasannya...

2. Bekerja sesuai buku teks (hlm. 3–5).

Membacaartikel.PercakapanOlehpertanyaan.

– Pembaca seperti apa yang diharapkan oleh penulis artikel tersebut?(Berbakat, sensitif, dengan imajinasi kreatif.)

– Apa arti penting buku itu dalam kehidupan Gorky?(Buku ini berbicara tentang “betapa hebat dan cantiknya seseorang”, tentang perhatian dan rasa hormat terhadap seseorang; buku itu mengisi “hidup dengan makna yang besar…”)

– Bagaimana buku ini dapat membantu pembacanya?(Buku ini akan “membuat hidup lebih mudah”, “akan membantu Anda mengatasi kebingungan pikiran.”)

– Apa yang dimaksud dengan membaca bijaksana?(Seseorang yang “menelan” buku ibarat seorang musafir yang mengenal suatu negara dari jendela kereta.)

– Orang mana yang menurut Anda merupakan pembicara yang menarik?(Seseorang yang mengetahui apa yang dia bicarakan memiliki sikapnya sendiri terhadap apa yang dia katakan, bagaimana dia mengatakannya. Jika “di sini”, “baik”, “ini”, “singkatnya”, “berkata”, “siapa namanya” datang sebelum dan sesudah setiap kata, sama sekali tidak menarik untuk didengarkan.)

Menyelesaikan tugas2 (hlm. 5).

– Bagaimana sikap masyarakat terhadap membaca dan buku tercermin dalam peribahasa?

– Jelaskan arti dari peribahasa yang diusulkan.

– Apakah Anda tahu peribahasa lain tentang topik ini? Yang? Sebutkan dan jelaskan artinya.

3. Bekerja berpasangan.

Berikut pernyataan tentang membaca, tentang peran buku dalam kehidupan seseorang. Diskusikan pernyataan-pernyataan ini secara berpasangan, jelaskan maknanya, pilih pernyataan yang paling Anda sukai, argumenkan posisi Anda, berikan contoh. (Guru membagikan kartu. Setelah berdiskusi selama 3-4 menit, siswa berbicara, menjelaskan pendiriannya, memperdebatkannya, membenarkannya dengan contoh).

Buku - hal yang hebat selama seseorang tahu cara menggunakannya. (A.Blok)

Pembacaan yang buruk ibarat jendela yang berlumuran kotoran sehingga Anda tidak dapat melihat apa pun. (V.Sukhomlinsky)

Mereka yang tidak terpikat oleh buku yang serius pantas mendapatkan penyesalan terbesar...

(Yuri Bondarev)

Ceritakan apa yang Anda baca dan saya akan memberi tahu Anda siapa Anda. Anda bisa mendapatkan gambaran sebenarnya tentang pikiran dan karakter seseorang dengan memeriksa perpustakaannya. (Charles Blanc - Prancis kritikus seni, sejarawan, kritikus seni dan pengukir, anggota Akademi Perancis.)

Melihat-lihat atau membolak-balik buku bukanlah membaca. Anda perlu membacanya seperti Anda mendengarkan pengakuan seseorang. Menggali buku itu. Kemudian dia akan menampakkan dirinya, dan Anda akan memahami pesonanya. (K.A. Fedin)

Enam hingga tujuh tahun studi sastra klasik menanamkan ke dalam pikiran keagungan, keanggunan, kekuatan dan keindahan yang tidak dapat dicapai dengan cara lain apa pun. (A.Prancis- Penulis Perancis dan kritikus sastra.)

Membaca menjadikan Don Quixote seorang ksatria, dan memercayai apa yang dibacanya membuatnya gila. (George Bernard Shaw)

Hal yang utama dalam membaca bukanlah teks itu sendiri, melainkan pikiran, perasaan, gambaran, pertanyaan yang muncul dalam jiwa pembaca. (N.A. Rubakin)

4. Tur buku teks (jam I dan II).

– Penulis dan karya mana yang pertama kali Anda temui?

– Referensi apa dan materi visual membantu dengan ini?

– Buka Bagian II, perhatikan daftar buku bacaan “Baca di Musim Panas” (hlm. 282–284); bagian referensi (hlm. 288–292); kamusnama(hlm. 293–298);referensibahanOlehteorisastra (hal.299–305); singkatkamusistilah sastra (hlm. 306–312).

baiklahd.Buku teks adalah penolong yang setia dalam mengumpulkan pengetahuan.

AKU AKU AKU. Ringkasan pelajaran. Refleksi aktivitas.

– Buku adalah asisten yang setia dalam mengumpulkan pengetahuan, tetapi Anda perlu membacanya dengan penuh pertimbangan, tanpa terburu-buru: ini adalah pekerjaan besar!

Apa yang Anda pelajari di kelas hari ini, hal baru apa yang Anda pelajari?

IV . Pekerjaan rumah: 1. Baca legenda (menurut varian), hal. 7–10, persiapkan penceritaan kembali. 2. Buatlah “Panduan Pembaca” untuk diri Anda sendiri, rumuskan di dalamnya nasihat tentang teknik membaca, pentingnya membaca dengan penuh perhatian, yang membantu untuk mengingat, berpikir, dan membayangkan diri Anda di tengah-tengah banyak hal.

(N – r: Pilih yang benar lingkungan untuk membaca

Jika Anda mulai membaca, jangan berhenti.

Baca apa yang telah Anda pilih sampai akhir. Jika Anda telah selesai dan masih memiliki pertanyaan, kembalilah dan baca kembali bagian yang relevan. Jika Anda tidak memiliki pertanyaan, maka Anda sudah mendapatkan apa yang Anda butuhkan dan siap untuk melanjutkan.

Fokus

Ingatlah bahwa Anda membaca untuk suatu tujuan, jadi fokuslah pada tujuan itu dan bahan yang dapat dibaca. Jika Anda mulai kehilangan minat, istirahatlah atau bacalah hal lain. Anda dapat melacak apa yang Anda baca dengan menggunakan tangan atau jari Anda untuk membantu Anda. Trik sederhana ini akan membantu Anda fokus dan meningkatkan konsentrasi Anda.

Praktik

Semakin banyak Anda membaca, semakin banyak pembaca yang baik Anda menjadi (dan lebih pintar juga). Jadi bacalah lebih lanjut untuk menyehatkan dan memperkuat pikiran Anda.)

Cuek era sejarah fiksi menerima berbagai transformasi: beberapa jenis genre sastra digantikan oleh yang lain, itu konten semantik bekerja. Namun, setiap saat, peran utama V proses sastra ditempati oleh tokoh sastra utama.

Perkembangan sejarah tokoh sastra utama

Dalam karya-karya zaman Purbakala, tokoh utama karya sastra adalah cita-cita seseorang yang dicita-citakan orang-orang sezamannya. Karakter utama karya kuno- orang pemberani dan pemberani dengan segala kualitas positif kualitas spiritual. Selama Abad Pertengahan, gambar yang sempurna karakter utama dipertahankan.

Karena dominannya peran gereja dalam kehidupan masyarakat, para pahlawan karya tersebut tidak hanya memiliki keutamaan, tetapi juga merupakan orang yang sangat religius. Tren ini tidak hanya terjadi pada Sastra Eropa, tetapi juga untuk domestik. Pada masa reformasi, “pahlawan tambahan” muncul dalam sastra.

Contoh nyata" pahlawan tambahan» sastra adalah Eugene Onegin. Orang seperti itu berkonflik dengan masyarakat. Dia jauh dari ideal: penulis secara terbuka menunjukkan sifat buruknya kepada pembaca. Namun karena pendidikannya, mereka memiliki kelebihan dibandingkan anggota masyarakat lain yang menolaknya.

Masalah moral dan etika penggambaran seseorang dalam karya sastra

Tokoh sastra utama dalam banyak karya sastra mempunyai prototipenya sendiri kehidupan nyata. Salah satu masalah terbesar dalam menggambarkan seseorang dalam sebuah karya adalah kesulitan dalam memilih kualitas-kualitas yang tidak hanya menjadi ciri khas penulis sezaman, tetapi juga perwakilan dari masa depan dan masa lalu.

Pahlawan sastra dan pembaca

Saat membaca sebuah karya fiksi, setiap pembaca mencoba menarik kesejajaran dengannya hidup sendiri. Pahlawan sastra menjadi semacam titik tolak bagi semua alur cerita.

Mengamati peristiwa-peristiwa yang dialami seorang pahlawan sastra, pembaca membuat kesimpulan dan kesimpulan mandiri tentang suatu peristiwa tertentu.

Perlu diperhatikan bahwa dalam karya sastra bersifat tunggal periode sejarah, pahlawan sastra mewakili cermin di mana masyarakat tercermin.

Pelajaran sastra kelas 7 dengan topik “Citra seseorang sebagai yang terpenting masalah ideologi dan moral literatur"

"Daftar pertanyaan"

Daftar pertanyaan

Daftar pertanyaan

Sebutkan karya yang Anda baca musim panas ini dan penulisnya.

Bagian mana yang paling berkesan? Mengapa?

Penulis dan karyanya manakah yang siap Anda bicarakan dalam pelajaran sastra?

Penulis mana yang ingin Anda ketahui lebih banyak?

Karakter manakah dari buku yang Anda baca yang tampak dekat dengan Anda? Bagaimana mereka bisa dekat dengan Anda?

Apakah ada karya yang ingin Anda baca ulang? Sebutkan nama mereka.

Karya apa yang Anda rekomendasikan untuk dibaca oleh teman dan teman sekelas Anda?

Daftar pertanyaan

Sebutkan karya yang Anda baca musim panas ini dan penulisnya.

Bagian mana yang paling berkesan? Mengapa?

Penulis dan karyanya manakah yang siap Anda bicarakan dalam pelajaran sastra?

Penulis mana yang ingin Anda ketahui lebih banyak?

Karakter manakah dari buku yang Anda baca yang tampak dekat dengan Anda? Bagaimana mereka bisa dekat dengan Anda?

Apakah ada karya yang ingin Anda baca ulang? Sebutkan nama mereka.

Karya apa yang Anda rekomendasikan untuk dibaca oleh teman dan teman sekelas Anda?

Daftar pertanyaan

Sebutkan karya yang Anda baca musim panas ini dan penulisnya.

Bagian mana yang paling berkesan? Mengapa?

Penulis dan karyanya manakah yang siap Anda bicarakan dalam pelajaran sastra?

Penulis mana yang ingin Anda ketahui lebih banyak?

Karakter manakah dari buku yang Anda baca yang tampak dekat dengan Anda? Bagaimana mereka bisa dekat dengan Anda?

Apakah ada karya yang ingin Anda baca ulang? Sebutkan nama mereka.

Karya apa yang Anda rekomendasikan untuk dibaca oleh teman dan teman sekelas Anda?

Lihat isi dokumen
"Ringkasan pelajaran"

Subjek yang dipelajari: sastra

Kelas: 7

Topik pelajaran:Citra manusia sebagai masalah ideologis dan moral terpenting dalam sastra.

Tugas: untuk mengidentifikasi seberapa siap anak-anak sekolah dalam memandang mata pelajaran sastra baru, apa cakrawala membaca mereka, budaya bicara dan reaksi terhadap pertanyaan guru;

Mengembangkan kemampuan berbicara tentang karya yang dibaca, membangun cerita tentang pengarang dan tokohnya;

Menumbuhkan minat membaca karya fiksi sebagai kebutuhan spiritual.

Jenis pelajaran: pelajaran dalam meningkatkan dan menerapkan pengetahuan secara komprehensif

KEMAJUAN PELAJARAN

Tahap organisasi.

Menetapkan tujuan dan sasaran pelajaran. Motivasi kegiatan belajar.

Saat Anda membuka buku asing, Anda seolah-olah ditinggalkan sendirian dengan teman yang hebat dan cerdas - seorang penulis. Anda membaca satu halaman, lalu halaman lainnya - dan tiba-tiba Anda menyadari bahwa sesuatu yang indah sedang terjadi pada Anda: Anda melihat gambar-gambar unik, bepergian bersama para pahlawan, membantu mereka menyelamatkan teman dan melawan musuh... Bersama mereka Anda menderita kekalahan dan menang, benci dan cinta. Pernahkah hal ini terjadi pada Anda? Pernahkah Anda bertanya-tanya mengapa seorang penulis berhasil memikat pembaca dengan kekuatan kata-kata artistiknya? Apakah Anda ingin tunduk pada kekuatan ini lagi dan lagi dan mengikuti para penulis dalam pelajaran sastra kelas 7 Anda?

3. Kerjakan topik pelajaran.

1) Kata-kata guru

Saat ini, jalan menuju sebuah buku tidak semudah tahun-tahun sebelumnya.

Menurut Arthur Conan Doyle, penulis buku-buku terkenal tentang detektif Sherlock Holmes, “di sini, menunggumu, berdirilah di barisan teman-temanmu yang pendiam dan mulia. Lihatlah sekeliling formasi mereka. Pilih yang sekarang lebih dekat dengan jiwa milikmu. Sekarang yang tersisa hanyalah menjangkau dia dan pergi bersamanya ke negeri impian. Sungguh, ada sesuatu yang menakutkan di deretan buku, dan hanya kebiasaan yang menumpulkan perasaan ini dalam diri kita... Di balik penjilidan, apa pun buku ini seolah-olah hakikat manusia yang hidup tersembunyi. Penulisnya berubah menjadi bayangan halus, daging mereka menjadi debu beterbangan, tapi hal paling intim yang tersisa dari masing-masing bayangan ada di sini untuk Anda gunakan…”

Para pemikir terkemuka sepanjang masa dan masyarakat berbicara dengan rasa hormat yang tulus tentang karya ini. AP Chekhov menulis bahwa “pendidikan kepribadian memerlukan upaya yang terus-menerus dan intens”, “pembacaan abadi”. Maxim Gorky, yang mencapai kemampuan membaca ensiklopedis, menyatakan: “Sastra adalah jantung dunia, diilhami oleh segala suka dan duka, oleh impian dan harapan manusia, oleh keputusasaan dan kemarahan mereka, oleh kelembutan manusia terhadap keindahan. alam, ketakutan akan rahasianya; jantung ini berdetak tak henti-hentinya dan abadi karena haus akan pengetahuan diri.”

“...Saya memulai perjalanan melintasi lautan buku, yang saya mulai pada masa remaja dan berlanjut hingga hari ini,” - beginilah cara penyair dan filsuf I.V. Goethe merumuskan gagasan pertumbuhan budaya individu yang berkelanjutan melalui membaca sebagai kebutuhan mendesak dan sumber spiritualitas yang tidak ada habisnya. Ide ini saat ini dianggap sebagai kebutuhan utama saat ini. Seperti yang telah ditetapkan oleh para sosiolog, seumur hidup seseorang dapat membaca tiga ribu buku! Dan seseorang tidak boleh acuh terhadap isi bacaan, karena akan terlalu mahal jika waktu dihabiskan untuk buku-buku yang dipilih dengan buruk atau acak. Yang dibutuhkan adalah pedoman, ketertiban, konsistensi, perhatian, dan tujuan. Pelajaran sastra mempunyai tujuan ini.

2) Survei untuk mengetahui rentang minat membaca siswa.

Daftar pertanyaan

Sebutkan karya yang Anda baca musim panas ini dan penulisnya.

Bagian mana yang paling berkesan? Mengapa?

Penulis dan karyanya manakah yang siap Anda bicarakan dalam pelajaran sastra?

Penulis mana yang ingin Anda ketahui lebih banyak?

Karakter manakah dari buku yang Anda baca yang tampak dekat dengan Anda? Bagaimana mereka bisa dekat dengan Anda?

Apakah ada karya yang ingin Anda baca ulang? Sebutkan nama mereka.

Karya apa yang Anda rekomendasikan untuk dibaca oleh teman dan teman sekelas Anda?

3) Kerja kelompok dengan bahan kutipan.

(Guru membagikan kartu tugas kepada kelompok yang telah dibentuk; setelah berdiskusi selama 3-4 menit, siswa menjelaskan maksud pernyataan, mengemukakan pendapat, dan memberikan contoh)

Kartu-kartu

1 kelompok

kelompok ke-2

3 kelompok

4 kelompok

5 kelompok

4) Perkenalan dengan seorang pembaca buku teks sastra kelas 7.

Percakapan

Rencana

Desain buku teks: judul, makalah akhir; potret para penulis, foto-foto tempat asal mereka, kantor; ilustrasi untuk karya.

Artikel tentang penulis, perannya dalam minat membaca.

Blok pertanyaan dan tugas.

Materi teori sastra dan membaca ekspresif.

Alat referensi buku teks, kamus.

4. Menyimpulkan pelajaran.

Cerminan

Tuliskan di buku catatan Anda dan jelaskan peribahasa: “Tidak ada gunanya membaca jika Anda hanya mengambil atasan” (Rusia); “Pilih penulis seperti Anda memilih teman” (Bahasa Inggris).

Apa yang Anda pelajari dalam pelajaran hari ini? Apa yang kamu pikirkan?

5. Pekerjaan rumah.

2. Berdasarkan gambar lucu H. Bidstrup, buatlah cerita lisan tentang jenis yang berbeda pembaca.

Lihat isi dokumen
"Kutipan"

1 kelompok

Kami membeli buku dan tidak menyisihkan uang untuk membelinya, karena jiwa membutuhkannya dan buku itu untuk keuntungan batinnya, yang tidak dapat dilihat oleh orang luar. (N.Gogol)

kelompok ke-2

Sebuah buku tetaplah sebuah buku bahkan setelah beberapa abad. Tidak ada yang bisa menggantikannya. (S.Baruzdin)

3 kelompok

Membaca! Semoga tidak ada satu hari pun ketika Anda tidak membaca setidaknya satu halaman dari sebuah buku baru. (K.Paustovsky)

4 kelompok

Setiap buku adalah kumpulan orang usia yang berbeda, kebangsaan, pekerjaan, karakter dan tindakan. (K.Paustovsky)

5 kelompok

Cintai bukunya, itu akan membuat hidup Anda lebih mudah, dengan cara yang ramah itu akan membantu Anda mengatasi kebingungan pikiran dan peristiwa, itu akan mengajarkan Anda untuk menghormati orang lain dan diri Anda sendiri. (M.Gorky)

Pernyataan orang-orang hebat tentang makna kitab dan manfaatnya membaca-Buku mencerahkan jiwa, membesarkan dan menguatkan seseorang, membangkitkan dalam dirinya
Cita-cita terbaik akan menajamkan pikirannya dan melembutkan hatinya. William Thackeray
- Sebagaimana rubel dibuat dari uang receh, rubel juga dibuat dari biji-bijian
pengetahuan dibentuk dengan membaca. V.I.Dal
-Buku yang bagus seperti percakapan dengan orang pintar. Pembaca
menerima dari pengetahuannya dan generalisasi realitas,
kemampuan memahami kehidupan. L.N.Tolstoy
-Buku adalah lampu dongeng yang paling memberi penerangan pada seseorang
jalan kehidupan yang jauh dan gelap. Andrey Upit
-Buku adalah anak-anak pikiran. Jonatan Swift

Pria dengan buku di kanvas seniman

Mempertanyakan:
1) Apakah semua karya dari daftar literatur untuk bacaan musim panas
apakah kamu membaca?
2) Karya manakah yang paling kamu ingat? Mengapa?
3) Penulis dan karyanya manakah yang siap Anda bicarakan?
pelajaran sastra?
4) Penulis mana yang ingin Anda ketahui lebih banyak?
5) Tokoh buku mana yang dekat dengan Anda, siapa yang ingin Anda tiru?
6) Karya apa yang ingin Anda baca ulang? Sebutkan (mereka).
7) Karya apa yang Anda rekomendasikan untuk dibaca?
teman sekelas?
8) Sebutkan 5 alasan mengapa membaca buku bermanfaat.

Sebuah buku adalah sesuatu yang hebat selama seseorang tahu cara menggunakannya. (A.Blok)
Pembacaan yang buruk ibarat jendela yang berlumuran kotoran sehingga Anda tidak dapat melihat apa pun. (DI DALAM.
Sukhomlinsky)
Mereka yang tidak terpikat oleh buku yang serius pantas mendapatkan penyesalan terbesar... (Yuri
Bondarev)
Ceritakan apa yang Anda baca dan saya akan memberi tahu Anda siapa Anda. Dimungkinkan untuk merumuskan konsep yang benar
tentang pikiran dan karakter seseorang, setelah memeriksa perpustakaannya. (Charles Blanc Kritikus seni Perancis, sejarawan, kritikus seni dan pengukir, anggota
Akademi Perancis.)
Melihat-lihat atau membolak-balik buku bukanlah membaca. Anda harus membaca sambil mendengarkan
pengakuan seseorang. Menggali buku itu. Kemudian dia akan menampakkan dirinya dan Anda akan memahaminya
cantik. (K.A. Fedin)
Enam sampai tujuh tahun mempelajari sastra klasik memberitahukan hal ini kepada pikiran
kemuliaan, keanggunan, kekuatan dan keindahan yang tidak dapat dicapai oleh orang lain
cara. (A. France adalah seorang penulis dan kritikus sastra Perancis.)
Membaca menjadikan Don Quixote seorang ksatria, dan memercayai apa yang dibaca menjadikannya
gila. (George Bernard Shaw)
Hal yang utama dalam membaca bukanlah teks itu sendiri, melainkan pikiran, perasaan, gambaran, pertanyaan,
yang lahir dalam jiwa pembaca. (N.A. Rubakin)

Kamus Sastra: Sastra (Latin: “Littera” - “surat”, dan “litteratura” - “tertulis”) adalah suatu jenis seni (seni

kamus sastra:
Sastra (Latin: "Littera" - "surat", dan "litteratura" - "tertulis")
jenis seni (seni kata).
Seni – refleksi kreatif, reproduksi
realitas dalam gambar artistik.
Citra dalam sastra dan seni adalah seni yang digeneralisasi
refleksi realitas, dibalut dalam bentuk
fenomena tertentu.
Tugas yang paling penting sastra- gambar orang

Gambar artistik bukan hanya gambar pahlawan, tetapi juga gambar alam, waktu, kehidupan pada zaman tertentu, dan lain-lain.

Realitas artistik tidak sama dengan salinan biasa
kehidupan. Ini adalah realitas yang telah diubah, dinilai dari sudut pandang
cita-cita estetis.
Cita-cita estetika adalah kesempurnaan, gagasan tentang
cantik di kehidupan manusia.
Dalam seni, subjektif ditambahkan pada objektif.
sikap pengarang terhadap realitas yang digambarkannya.

Ide adalah gagasan pokok yang merangkum isi semantik, kiasan, emosional suatu karya sastra. Moral

- sistem aturan perilaku
kepribadian, pandangan dunianya, pemikirannya.
Masalah - (diterjemahkan dari bahasa Yunani kuno - “tugas,
tugas") - tajam, pertanyaan sulit, terkirim
oleh penulis di karya seni.
kelas 7

(bagian, topik)

Jumlah jam

Tanggal

peralatan

Pendahuluan (1 jam)

Penggambaran manusia sebagai masalah ideologis dan moral terpenting dalam sastra. Hubungan antara tokoh dan keadaan dalam sebuah karya seni. Karya manusia, posisinya, sikapnya terhadap ketidaksempurnaan dunia dan keinginan akan cita-cita moral dan estetika

^ Lisan seni rakyat(4 jam)

Legenda. Otobiografi puitis rakyat. Sejarah lisan peristiwa sejarah

epik. Perwujudan sifat moral rakyat Rusia dalam epik, pemuliaan kerja damai. Mikula adalah perwujudan kualitas manusia terbaik

Siklus epos Kyiv.

Siklus epos Novgorod.

Karelo adalah epik mitos Finlandia.

Amsal dan ucapan. Kebijaksanaan rakyat peribahasa dan ucapan. Ekspresi semangat dalam diri mereka bahasa daerah

^ Dari sastra Rusia kuno(3 jam)

Perjanjian moral Rus Kuno.

cita-cita moral dan perjanjian Rus Kuno'. Perhatian terhadap kepribadian, himne cinta dan kesetiaan

Presentasi

R/R Persiapan untuk pekerjaan tertulis

^ Dari sastra Rusia abad ke-111 (2 jam)

M.V.Lomonosov. Cerita singkat tentang seorang ilmuwan dan penyair. Keyakinan Lomonosov terhadap masa depan sains Rusia dan penciptanya. Patriotisme. Panggilan untuk perdamaian. Pengakuan atas kerja dan tindakan untuk kemaslahatan Tanah Air sebagai ciri terpenting seorang warga negara

G.R.Derzhavin. Sebuah cerita pendek tentang penyair. Refleksi makna hidup, nasib. Menegaskan perlunya kebebasan berkreasi

^ Dari sastra Rusia abad ke-19 (30 jam)

SEBAGAI. Sebuah cerita pendek tentang penyair. Ketertarikan Pushkin pada sejarah Rusia. Penguasaan Gambar Pertempuran Poltava, memuliakan keberanian dan keberanian tentara Rusia. Peter 1 dan Karl X11

Potret, presentasi

Ekspresi perasaan terhadap Tanah Air. Pemuliaan atas perbuatan Peter 1. Gambaran pengarang dalam kutipan puisi

SEBAGAI.Pushkin “Lagu tentang kenabian Oleg"dan sumber kroniknya. Artinya adalah perbandingan Oleg dan sang penyihir. Reproduksi artistik kehidupan dan adat istiadat Rus Kuno

R/r A.S. Pushkin “Boris Godunov” (adegan di Biara Ajaib). Gambaran seorang penulis sejarah sebagai gambaran seorang penulis Rusia kuno. Monolog Pimen: refleksi pentingnya karya penulis sejarah bagi generasi berikutnya

Gambar orang kecil, posisinya dalam masyarakat. Bangun martabat manusia dan perasaan protes. Tragis dan humanistik dalam masyarakat

Dunya dan Minsky. Analisis episode “Samson Vyrin di Minsky’s”

M.Yu.Lermontov. Sebuah cerita pendek tentang penyair. Sebuah puisi tentang sejarah masa lalu Rus'. Gambaran kehidupan sehari-hari abad ke-11, maknanya bagi pemahaman tokoh dan gagasan puisi

Potret,

Presentasi

Duel moral antara Kalashnikov dan Kiribeevich dan Ivan the Terrible. Pertahanan martabat manusia dan cita-cita moral

Masalah keharmonisan antara manusia dan alam. Belajar menganalisis satu puisi

Uji karya A.S. Pushkin dan M.Yu

N.V.Gogol. Sebuah cerita pendek tentang penulis.

"Taras Bulba". Sejarah dan dasar cerita rakyat cerita.

Potret,

presentasi

Arti kontras antara Ostap dan Andriy. Kisah sedih yang patriotik.

R/r Persiapan esai berdasarkan cerita N.V. Gogol “Taras Bulba”

ADALAH Turgenev. Sebuah cerita pendek tentang penulis. Siklus cerita “Catatan Seorang Pemburu.” Penggambaran kehidupan petani, sikap penulis kepada mereka yang kehilangan haknya dan kurang beruntung. Rimbawan dan putrinya

Potret,

Presentasi

R/r I.S. Puisi dalam bentuk prosa. Penulis tentang kekayaan dan keindahan bahasa ibu. Bahasa ibu sebagai penunjang spiritual seseorang. Kriteria moralitas penulis

N.A.Nekrasov. Sebuah cerita pendek tentang penyair. Latar belakang sejarah puisi. Kehebatan semangat perempuan Rusia yang mengikuti terpidana suaminya ke Siberia

Potret,

Presentasi

NA Nekrasov "Refleksi di Pintu Masuk Utama" dan puisi lain tentang nasib rakyat Rusia. Kepedihan sang penyair atas nasib rakyat. Gambar Tanah Air

A.K.Tolstoy. Sepatah kata tentang penyair. Balada sejarah"Vasily Shibanov" dan "Mikhailo Repnin". Reproduksi cita rasa sejarah pada zaman itu. Kebenaran dan fiksi. Tema “kesatriaan” Rusia kuno menentang otokrasi

^ Tertawa sambil menangis, atau “Pelajaran Shchedrin” (3 jam + 4 jam)

Potret,

Presentasi

R/r M.E. Saltykov – Shchedrin “ Pemilik tanah liar" Arti judul dongeng.

Cincin sastra“Masalah dan pahlawan karya N.V. Gogol, I.S. Turgenev, N.A. Nekrasov, M.E. Saltykov-Shchedrin”

L.N.Tolstoy. Sebuah cerita pendek tentang penulis. Bab dari cerita “Masa Kecil”. Hubungan antara anak-anak dan orang dewasa.

presentasi

L.N.Tolstoy "Masa Kecil". Manifestasi perasaan pahlawan, kekejaman terhadap dirinya sendiri, analisis tindakannya sendiri

I.A.Bunin. Sebuah cerita pendek tentang penulis. "Angka":

membesarkan anak dalam sebuah keluarga. Pahlawan cerita: rumitnya saling pengertian antara anak-anak dan orang dewasa. Solusi penulis untuk masalah ini

R/r I.A.Bunin “Lapti”

Kekayaan spiritual seorang petani sederhana

^ Lucu dan sedih berdampingan, atau “Pelajaran Chekhov” (4 jam)

A.P.Chekhov. Sebuah cerita pendek tentang penulis. Gambar hidup moral Ejekan pengecut dan perbudakan. Arti dari judul cerita.

Potret,

Presentasi

“Berbicara nama” sebagai sarana penokohan yang lucu

Dua wajah Rusia dalam cerita A.P. Chekhov “Intruders”

Fleksibilitas komik dalam cerita A.P. Chekhov

“Kamu adalah tanahku, tanahku sayang” (1 jam)

Puisi penyair Rusia abad ke-19 tentang alam asli. Penggambaran puitis tentang alam asli dan ekspresi suasana hati serta pandangan dunia pengarang

^ Dari sastra Rusia abad kedua puluh (22 jam)

Maxim Gorky. Sebuah cerita pendek tentang penulis.

"Masa kecil". Sifat otobiografi dari cerita tersebut. Gambar " kekejian yang kelam kehidupan." Kakek Kashirin. Penggambaran kehidupan dan karakter

Potret,

Presentasi

“Cerah, sehat, kreatif dalam kehidupan Rusia”: nenek Akulina Ivanovna, Alyosha Peshkov, Tsyganok, Perbuatan Baik. Iman dalam kekuatan kreatif rakyat

Pelatihan analisis sebuah episode dari cerita M. Gorky “Childhood”. Potret sebagai sarana penokohan seorang pahlawan

M. Gorky “Wanita Tua Izergil” (“Legenda Danko”). Karakter romantis sang legenda

V.V.Mayakovsky. Sebuah cerita pendek tentang penyair. “Petualangan luar biasa yang terjadi pada Vladimir Mayakovsky pada musim panas di dacha” Pemikiran penulis tentang peran puisi dalam kehidupan manusia dan masyarakat. humor penulis

Potret,

Presentasi

V.V.Mayakovsky " Sikap yang baik kepada kuda-kuda itu." Dua pandangan dunia. Konsep dari pahlawan sastra. Kompleksitas dan kehalusan dunia batin pahlawan liris, humanisme dan kasih sayangnya terhadap semua makhluk hidup

L.N.Andreev. Sebuah cerita pendek tentang penulis. "Sesuatu yg menjentik". Perasaan kasihan terhadap adik-adik kita, pahlawan yang tidak berperasaan. Patos humanistik dari karya tersebut

A.P. Sebuah cerita pendek tentang penulis. "Yushka." Teman dan musuh tokoh utama, ketidaksamaannya dengan orang-orang disekitarnya. Eksternal dan kecantikan batin orang. Seruan untuk kasih sayang dan rasa hormat terhadap orang lain

A.P. Platonov “Dalam keindahan dan dunia yang marah" Buruh sebagai isi moral kehidupan manusia. Gagasan tentang kebaikan, saling pengertian, hidup untuk orang lain. Keunikan bahasa Platonov

R/R Persiapan untuk esai rumah“Apakah kita membutuhkan empati dan kasih sayang dalam hidup?” (berdasarkan karya penulis abad kedua puluh)

B.L.Pasternak. Sepatah kata tentang penyair. “Juli”, “Tidak akan ada seorang pun di rumah…”. Gambaran alam yang ditransformasikan oleh visi puitis Pasternak. Perumpamaan dan metafora dalam dunia seni penyair

Tes. Analisis tertulis episode atau satu puisi

^ Di jalan perang (4 jam)

Wawancara dengan penyair - peserta Agung Perang Patriotik. Kepahlawanan, patriotisme, dedikasi, kesulitan dan kegembiraan tahun-tahun perang yang mengerikan dalam puisi-puisi penyair yang berpartisipasi dalam perang

F.A.Abramov. Sebuah cerita pendek tentang penulis. "Apa yang diteriakkan kuda?" Estetika dan moral - masalah lingkungan diangkat dalam cerita tersebut

E.I.Nosov. Sebuah cerita pendek tentang penulis. “Boneka” (“Akimych”), “ Nyala api yang hidup" Kekuatan keindahan spiritual batin seseorang. Protes terhadap ketidakpedulian, kurangnya spiritualitas, sikap acuh tak acuh terhadap orang-orang di sekitar kita, alam

Y.P.Kazakov. Sebuah cerita pendek tentang penulis. " Pagi yang tenang" Hubungan antar anak, gotong royong, gotong royong. Ciri-ciri karakter para pahlawan - anak laki-laki pedesaan dan perkotaan, pemahaman tentang alam sekitar. Prestasi anak laki-laki itu dan kegembiraan atas perbuatan baiknya sendiri

“Tanah Airku yang Tenang” (3 jam)

Puisi dan Tanah Air, alam asli, persepsi sendiri terhadap lingkungan

PADA Tvardovsky. Sebuah cerita pendek tentang penyair. Refleksi penyair tentang tak terpisahkannya nasib manusia dan bangsa

Potret,

Presentasi

D.S. Likhachev "Tanah Asli" (bab dari buku). Bimbingan spiritual untuk remaja

^ Penulis tersenyum, atau Tawa Mikhail Zoshchenko (1 jam)

M.Zoshchenko. Sepatah kata tentang penulis. Kisah "Masalah". Hal-hal lucu dan menyedihkan dalam cerita penulis

^ Lagu berdasarkan kata-kata penyair Rusia abad kedua puluh (1 jam)

S. Yesenin “Hutan emas menghalangi saya…”, N. Zabolotsky “Di hutan birch ini…”, B. Okudzhava “di sepanjang jalan Smolensk…”. Refleksi liris tentang kehidupan, waktu yang mengalir deras. Kesedihan ringan dari pengalaman

^ Dari literatur masyarakat Rusia (1 jam)

Rasul Gamzatov. Sebuah cerita pendek tentang penyair Dagestan. Kembali ke asal usul, landasan kehidupan. Memahami Kedewasaan usia sendiri, kedewasaan masyarakat, watak ramah terhadap orang sekitar kebangsaan yang berbeda

^ DARI SASTRA ASING (6 jam)

Robert Terbakar. Ciri-ciri kreativitas. "Kemiskinan yang Jujur" Gagasan masyarakat tentang keadilan dan kejujuran. Karakter puitis rakyat dari karya tersebut

George Gordon Byron “Kamu telah mengakhiri hidupmu, Pahlawan!” Himne untuk pahlawan yang gugur dalam perjuangan kemerdekaan Tanah Air

Tercet Jepang (Haiku). Gambaran kehidupan alam dan manusia dalam kesatuan yang tak terpisahkan dengan latar belakang siklus musim. Gambar puitis yang digambar dengan satu atau dua guratan

O. Henry “Pemberian Orang Majusi.” Kekuatan cinta dan pengabdian. Pengorbanan atas nama cinta. Lucu dan luhur dalam ceritanya

Ray Douglas Bradbury "Liburan". Cerita fantasi Rhea Bradbury sebagai ekspresi keinginan untuk melindungi manusia dari kejahatan dan bahaya di Bumi. Mimpi kemenangan kebaikan yang ajaib

Deteksi tingkat perkembangan sastra siswa kelas 7. Hasil tahun ini dan tugas untuk musim panas