Esej Som učiteľka hudobného režiséra. Esej hudobnej riaditeľky materskej školy „Mojím povolaním je hudobný záhradník

ESAY

Už viac ako 35 rokov pracujem ako hudobný režisér v materskej škole. Samozrejme, že už mám dostatok skúseností, ale stále sa učím, snažím sa učiť a držať krok dôležité udalosti v oblasti predškolskej výchovy.

Prečo som sa stal hudobným režisérom? Dôvody pre výber tohto povolania sú príkladom mojej mamy, ktorá celý život pracovala s predškolákmi. Milujem byť s deťmi, sledovať, ako sa vyvíjajú, rastú, stávajú sa šikovnejšími, informovanejšími a sebavedomejšími. Práca mi prináša uspokojenie a radosť. prečo? Pretože je veľmi radostné a príjemné stretnúť sa s dospelými žiakmi a počuť, že vedomosti, zručnosti a schopnosti nadobudnuté v materskej škole urobili ich životom zaujímavejším a plnohodnotnejším.

V práci dochádza ku každodennému sebavzdelávaniu v komunikácii s kolegami a deťmi. Každý deň niečo plánujem a realizujem. Všetko v našom živote beží a niekedy s tým nemôžem držať krok. Vo svojej práci chcem dať deťom čo najviac hudobných a interpretačných zážitkov. A vo vašom voľný čas Milujem pestovanie kvetov. Mám ich veľa doma aj na vidieku.

hudobne - didaktická hra aby deti identifikovali hudobné žánre

ESAY

Som hudobný režisér. Koľko nových schopností vo mne táto profesia odhalila! Moja tvorba je jedinečná v tom, že sa spája rôzne profesie: hudobník a výtvarník, scenárista a režisér, kostýmový výtvarník a herec, maskér a zvukár. Hudobný režisér robí dizajn hudobná sála, píše scenáre, organizuje početné dovolenky.

Vo vlastnej škôlke som pracovala relatívne nedávno - mala som to šťastie, že som sa sem dostala hneď po jej skončení hudobná vysoká škola. Ale už za tieto krátke 3 roky som sa stihla zamilovať do mojich úžasných, neskutočne milých a talentovaných kolegov a samozrejme do detí. Deti sú pre mňa silným životným motorom, nútia ma objavovať a učiť sa nové veci, stimulujú ma, aby som sa stal lepším, a nabíjajú ma mojimi skvelá nálada a spontánnosť.

Moje, aj keď malé, skúsenosti mi umožňujú konštatovať, že práca s deťmi samozrejme predpokladá kreativitu samotného učiteľa, bez ktorej si to nemožno predstaviť kreatívny rozvoj deti. Hudobný a tvorivý rozvoj detí a atmosféra radosti v škôlke teda do veľkej miery závisia od toho, nakoľko ste odborne gramotní a talentovaní.

Každý deň si pri príprave do práce mimovoľne kladiete otázky: Čo ma dnes čaká? Ako ma budú deti vítať a oceniť? Ako bude prebiehať učenie nového tanca u starších žiakov? Toto tajomstvo mi umožňuje urobiť každý deň odlišným od toho druhého. Moje pracovné dni nie sú vôbec rutinou, ale každodennou dovolenkou, ktorá spája dva veľké zázraky – deti a hudbu.

Naozaj milujem našu materskú školu a som hrdá na svoje povolanie. Je poctená tým, čo zanechá dobrý pocit, umožňuje deťom a spoločnosti cítiť sa užitočne. Len učiteľ dostane najväčšiu odmenu na svete – detský úsmev a detský smiech.

Informačný a poradenský materiál
Konzultácie pre rodičov	Vplyv hudby na psychiku dieťaťa
	Hudba lieči
	Tréning sluchovej pozornosti
	Memorandum pre rodičov
Konzultácie pre učiteľov	Zábavné hry pre deti
	Interakcia medzi učiteľom a hudobný režisér
	Hudobná výchova detí so zdravotným znevýhodnením vývin reči
	Pedagogické technológie na počúvanie hudby
Herné programy pre deti	Zvuky hudobných nástrojov pre deti	prezeranie
	Hudobná hra – Yablonka	prezeranie
	Hudobná a didaktická hra pre predškolákov - Čo robia v domácnosti	prezeranie
	Hudobno-didaktická hra pre predškolákov – Hudobné zvieratká	prezeranie
	Ruské ľudové nástroje

Zvuky hudobných nástrojov pre deti

JavaScript je vo vašom prehliadači zakázaný

Hudobná hra – Yablonka

JavaScript je vo vašom prehliadači zakázaný

Hudobná a didaktická hra pre predškolákov - Čo robia v domácnosti

JavaScript je vo vašom prehliadači zakázaný

Hudobno-didaktická hra pre predškolákov – Hudobné zvieratká

JavaScript je vo vašom prehliadači zakázaný

ESAY

Som hudobník! A som na to hrdý!

Mojou profesiou je hudobný režisér. Znie to sucho, bezducho, jednotvárne. Ponorte sa však hlbšie a zistíte, že v týchto dvoch slovách je pravda. „Muzikál“ - krásny, zmyselný, láskavý, hravý. „Vodca“ - podanie ruky nevedomému, strašnému a vedúcemu do nového, neznámeho, krásneho. Dávame svetlo. Učíme milovať, chápať, vcítiť sa, cítiť. Tak my, hudobníci, tvoríme harmonickú osobnosť, ktorá v budúcnosti vždy nájde východisko z každej situácie dôstojne a so cťou. Inšpirujeme, dávame príležitosť vzniesť sa nad svet a vidieť všetku krásu vesmíru. Samozrejme, nie v doslovnom zmysle slova. Hudba nás vedie...

Kedysi dávno, pred 30 rokmi, ma mama vzala do hudobnej školy. nevedel som čo to je. Vedel som len, že ma budú učiť hudbu. Toto bol pre mňa nový svet. Svet zázrakov, mágie, báječných premien. Naučila som sa vnímať vesmír okolo seba... nielen vidieť, dotýkať sa, ale aj cítiť vo svojom vnútri, prechádzajúc mojím srdcom a dušou. Naučil som sa splynúť s hudbou. Keď som trochu dozrel, uvedomil som si, že hudba je príležitosťou analyzovať určité situácie z pohľadu krásy a jedinečnosti.

Roky plynuli a osud ma priviedol do školy, 10 rokov som pracovala ako učiteľka hudby a po narodení dieťaťa som skončila v škôlke č.199. nový význam! Začaté nová etapa. Etapa mojej formácie ako kúzelníka, ktorý rozprávky rozprávky deťom. Hneď v prvý deň, keď som videl nadšené oči detí, som si uvedomil, že nemám právo klamať nádeje týchto oddaných stvorení, ktoré úplne verili v dospelého. Musím im dať to, čo odo mňa očakávajú. Menovite: mágia, rozprávka, láska, viera, nádej...

A začal som sa spolu s deťmi učiť chápať hudbu novým spôsobom, očami a srdcom dieťaťa. S pozdravom, bez klamania. A viete, myslím si, že deti ma dodnes veľa učia. Hudobný režisér je priamo zodpovedný za „výstavbu“ duše malý muž, jeho maličkosť vnútorný svet. Robíme to bohatšie, jasnejšie, nasýtenejšie. Aká je to radosť vidieť natešené oči dieťaťa, keď začína rozumieť jazyku hudby a zoznamuje sa s novými pojmami ako „žáner“, „timbre“, „rytmus“. A to všetko, samozrejme, prostredníctvom rozprávky, hry.

Pre učiteľa je veľké šťastie vidieť šťastné tváre deti, ich úprimnú, nefalšovanú radosť, keď pre seba urobia objav. To je presne hlavný princíp mojej práce. Koniec koncov, keď sám urobil objav, je dieťa na seba a svoj úspech veľmi hrdé. Takto sa podľa mňa rozvíja sebavedomá osobnosť. "Som sám sebou!" - toto je krok k úplnému rozvinutý človek fyzicky aj psychicky.

„Hudba inšpiruje celý svet, dodáva duši krídla, podporuje rozlet fantázie; hudba dáva život a radosť všetkému, čo existuje... Dá sa nazvať stelesnením všetkého krásneho a všetkého vznešeného.“

Mojou profesiou je hudobný režisér... Znie to sucho, bezducho, jednotvárne... Ak sa však pozriete bližšie, v týchto slovách nájdete hlboký význam. „Muzikál“ – krásny, zmyselný, láskavý, hravý. „Vodca“ – podanie ruky nevedomému, ustráchanému a vedúcemu do nového, neznámeho, krásneho...

Podľa môjho názoru je moje zvolené povolanie jedinečné! Dáva svetlo, učí vás milovať, chápať, vcítiť sa, cítiť, vyjadrovať, sprostredkovať svoje pocity a emócie, postoj k svetu okolo vás prostredníctvom rôznych druhov umenia.

Nemôžem sa pochváliť, že som o tomto povolaní sníval od detstva... Samozrejme, spomienky na „hudobnú vílu“ z r. MATERSKÁ ŠKOLA boli najláskavejší a najjemnejší. Ako dieťa som bol skromný a hanblivý, ale hudobný riaditeľ materskej školy dokázal rozoznať moju schopnosť rôzne druhy hudobná činnosť a ani jedna dovolenka sa nezaobišla bez mojej účasti na koncertných číslach. Takže môj život naďalej sprevádzala hudba vo všetkých jej prejavoch: hodiny choreografie, mastering múzických umení klavír, spev v školskom zbore, hra na klávesnice(syntetizátor) v rámci mládežníckej VIA, hrajúcej v hlavnej mestskej skupine bubeníkov. A to je teda príprava na skúšky, súťaže a koncerty. Dá sa teda povedať, že tento aspekt života poznám na vlastnej koži... Samozrejme, nič z toho by sa nestalo, keby nebolo učiteľov, ktorí dokázali vidieť, naučiť, poradiť, usmerniť, pomôcť prejaviť sa , odhaľte dôveru, predstavte hudbu z rôznych strán, naučte sa chápať, rozlišovať a milovať hudbu!

Nepochyboval som o tom, že moja profesia bude spojená s hudbou, ale stane sa to presne takto: na dlhú dobu nebola stanovená. Blížili sa záverečné skúšky zo všeobecnovzdelávacích a hudobných škôl. A potom som jedného večera natrafila na môj album fotografií zo škôlky... Vynorili sa mi spomienky na dobré, bezstarostné detstvo, spomenula som si na prázdniny a vystúpenia a potom prišla myšlienka: „Prečo sa nestanem tou „vílou? hudby“, kto priniesol radosť tým drahým deťom z detských fotografií? Výber povolania nenechal viac pochybností. A po 20 rokoch práce v predškolská inštitúcia, neoľutoval som svoj spontánny výber.

Počas štúdia v mojej špecializácii som si uvedomil (s pomocou vysoko profesionálnych učiteľov), že povolanie „hudobného režiséra“ nie je banálne „naučiť sa pieseň“, „počúvať hudbu“, „klopať na tamburínu“, ale cieľavedomá práca na rozvoji všestranne rozvinutej osobnosti dieťaťa. Na stretnutiach v hudobnej sále musí učiteľ poznať a aplikovať v praxi skúsenosti a poznatky detí z rôznych oblastiach vzdelanie: sociálno-komunikačné, umelecko-estetické, kognitívne, rečové, telesné a to všetko cez prizmu oboznamovania sa so svetom hudby.

Prostredníctvom hudby sa formuje sociálna a morálna stránka budúcej osobnosti. Snažím sa svojim žiakom vštepovať základy ľudskosti, spravodlivosti, lásky a náklonnosti k blízkym, za rodná zem, do svojej vlasti. V tomto smere do práce s deťmi zaraďujem diela zodpovedajúceho zamerania, tematické hudobný oddych, dovolenky, zábava, koncertné programy.

Mojou pedagogickou zásadou je pomôcť dieťaťu otvoriť sa, dať mu pocítiť vieru v úspech svojho vzdelávania. Každé dieťa je pre mňa jedinečná, nenapodobiteľná osobnosť. Je otvorený dobru a kráse a je citlivý na klamstvá. Tak ako krištáľový zvon poteší ucho svojou eufóniou, tak duša dieťaťa reaguje na harmóniu krásy. To, ako sa dieťa vníma, závisí od hodnotenia, ktoré mu dáme. Snažím sa nájsť „správnu strunu“ v duši dieťaťa, ktorá zareaguje krásnym, jedinečným zvukom a prinúti ho veriť v seba samého.

Za špeciálnu funkciu hudobného režiséra považujem nie priame odovzdávanie informácií, ale vytváranie atmosféry učenia a chuti dozvedieť sa viac. Učím deti sústrediť sa nielen na svoje pocity, ale aj chápať a akceptovať uhol pohľadu iných ľudí „premýšľať spolu s hudbou do rytmu...“. Pri stretnutí s hudbou sa snažím dať deťom možnosť kontemplovať umenie zblízka i zďaleka, spoznať samých seba prostredníctvom poznania rozmanitosti hudby. A.S. to povedal veľmi dobre. Puškin v „Pamätníku“:

„...A ešte dlho budem taký láskavý k ľuďom,
Že som svojou lýrou prebudil dobré pocity...“

Úspech práce na hudobnom rozvoji a výchove detí nie je možný spoločné aktivity hudobný režisér a pedagógovia predškolských výchovných zariadení, ktorých práca je zameraná predovšetkým na ochranu zdravia detí. Ochrana zdravia je prioritou v práci našej predškolskej vzdelávacej inštitúcie, pretože podľa lekárskych štatistík sa každoročne zvyšuje počet predškolských detí s chronickými ochoreniami. Veda to dokázala hudobný vývoj je neoddeliteľne spojená s fyzickým blahom dieťaťa. Spev rozvíja hlasový aparát, reč, posilňuje hlasivky, upravuje dýchanie detí. Rytmus zlepšuje držanie tela, koordináciu, istotu a plasticitu pohybov dieťaťa. Počúvanie hudobných diel podporuje duševné zdravie. V tomto smere zaraďujem do svojej pedagogickej praxe inovatívne metódy a zdravotne šetriace technológie – mobilné hudobné hry, dynamické pauzy, hry s prstami, dychové cvičenia, logorytmika, muzikoterapia.

To všetko si vyžaduje obrovskú prípravu, každodenné emocionálne rozpoloženie a neustále zlepšovanie sebavzdelávania. Vždy sa s veľkým záujmom oboznamujem s pracovnými skúsenosťami mojich kolegov na mestskej, regionálnej aj celoruskej úrovni, snažím sa sledovať nové produkty metodologický vývoj v teréne hudobné vzdelanie a aplikujte ich vo svojej praxi.

Často si znova čítam aforizmy a výroky slávnych ľudí a chápem, ako presne si dokázali všimnúť a slovami sprostredkovať všetky jemnosti vplyvu hudby na človeka, na jeho dušu. Áno, viac starogrécky filozof Aristoteles povedal: „Hudba je schopná mať určitý vplyv na etickú stránku duše; a keďže hudba má také vlastnosti, potom by, samozrejme, mala byť zaradená medzi predmety výchovy mládeže.“ A to je nespochybniteľná múdrosť človeka, ktorý rozumie veľkú moc hudba! Slávny učiteľ V. A. Sukhomlinsky poznamenal, že „hudba spája morálnu, emocionálnu a estetickú sféru človeka. Hudba je jazykom pocitov." Práve v procese vnímania hudby sa môžu zrodiť pocity ako potešenie, inšpirácia, radosť, ostražitosť a ľútosť. A pre dieťa to môžu byť pocity ešte nepoznané, neprežité – napätie, vzrušenie, empatia. Akú zodpovednosť majú tí, ktorí privádzajú deti na tento svet... Táto zodpovednosť leží aj na mne. Náš súčasný básnik A. Zabelin povedal: „Na svete nie je krajšia hudba ako tá, ktorá znie v srdciach ľudí.“ Myslím si, že tieto slová majú hlbší význam, ako sa na prvý pohľad zdá. Koniec koncov, ak to znie v srdci človeka magická hudba, čo znamená, že z neho pochádza dobro, radosť a šťastie. A dokonca aj vo chvíľach smútku, ak je v niekom srdci hudba smútku a bolesti, je tiež krásna a úprimná! Nie nadarmo sprevádzali človeka hudba a spev rôzne obdobia jeho život - dieťaťu sa spievali uspávanky, prácu uľahčili pracovné piesne, rituálne piesne slúžili ako základ pre početné rituálne akcie - oslavu tajomných síl prírody.

Profesionálny portrét učiteľa je „vymaľovaný“ jeho činmi: zručne organizovanými vzdelávacie aktivity, zaujímavé prázdniny, predstavenia, zábava, úsmevy na tvárach detí a samozrejme kreatívne obchodné kontakty s rodičmi.

Rodičia navštevujú rôzne hudobné podujatia. Pozorujú, ako ich deti pokročili vo vývoji. A aby boli tieto kroky sebavedomejšie, je jednoducho potrebné úzko spolupracovať s rodičmi žiakov. Veď predsa modernom svete, žiaľ, zatláča do úzadia úzku komunikáciu s vašimi deťmi, rozhovory, počúvanie „detskej“ hudby v kruhu rodiny, spievanie uspávaniek deťom... Ale to je tak potrebné pre každé dieťa! Akú pravdu majú tí, ktorí tvrdia, že deti treba chrániť pred účinkami ťažkých rytmov a disharmónie, čo moderné deti v rodine často počúvajú. Snažím sa preto zapájať rodičov do spoločných aktivít s deťmi a predškolskými pedagógmi pri príprave rôznych podujatí; Pravidelne hovorím o rodičovské stretnutia, kde vediem rôzne herné majstrovské kurzy, vediem individuálne konzultácie, vyvesujem informácie na informačných stánkoch a zoznamujem rodičov so systémom dodatočné vzdelanie mesto Volgodonsk pravidelne uverejňujem informácie na webovej stránke predškolskej vzdelávacej inštitúcie.

"Ak v skutočnosti jemný vek, keď je človek taký vnímavý na všetko krásne, prebuďte v ňom umelca, rozvíjajte jeho ucho a dávajte potrebné znalosti– potom sa nasledujúci život nášho ľudu stane nesmierne bohatším a plnším“ (D. Šostakovič).

Čo je moderný hudobný režisér v predškolskej vzdelávacej inštitúcii? Toto je učiteľ, psychológ, korepetítor, umelecký riaditeľ, choreograf, scenárista, zvukár, režisér predstavení a koncertov, výtvarník a kostýmový výtvarník v jednom. Život nestojí na mieste. Generácie detí sa menia, menia sa ich záujmy. A aby ste boli pre svojich študentov zaujímaví, aby ste vedeli, čo „dýchajú“ a čo ich zaujíma, musíte jednoducho „držať prst na tepe doby“. Po rokoch intenzívneho hudobný život v škôlke som si na vlastnej koži uvedomil, aká dôležitá je práca hudobnej riaditeľky pre celú škôlku. Toto hudobný svet- duša každého predškoláka vzdelávacej inštitúcie. Hudba spája deti, ich rodičov a učiteľov. Komunikačné vlastnosti hudby sú silné a jedinečné. Možno sa to hovorí príliš nahlas, ale myslím si, že každý hudobný režisér by sa mal snažiť byť dôstojnou „tvárou“ materskej školy.

Niekedy je to ťažké! Ale - stojí to za to! Pretože je nesmierne príjemné vidieť na žiakoch výsledok ich práce. Vo vašej duši je veľmi teplé a radostné, keď sa pred vašimi očami dieťa „otvorí“, stane sa „malým umelcom“ a vždy sa dychtivo snaží ísť do hudobnej miestnosti: chce spievať, tancovať, hrať, učiť sa, vytvoriť. A aké pekné je vidieť našich absolventov v skladbách rôznych tvorivé tímy naše mesto a uvedomte si, že aj vy ste prispeli k rozvoju tvorivých schopností dieťaťa, poradili ste rodičom, usmernili ich, naštartovali v r. obrovský svet umenie!

Všetko, čo je pre deti dôležité, nie je vždy márne! Preto, ak chcete byť užitoční, vyberte si prácu súvisiacu s deťmi, nemôžete sa pokaziť! Som si istý, že moja profesia mi odhalí nejednu novú stránku. Som pripravený sa rozvíjať, učiť sa a v budúcnosti zostať „vílou hudby“ pre svojich študentov. Som hudobný režisér a som na to hrdý!

Svoju esej by som zakončil slovami známeho muzikológa a pedagóga Michaila Kazinika: „Ak chcete, aby vaše deti urobili prvý možný krok k Nobelova cena, začnite nie chémiou, ale hudbou. Lebo hudba je potravou pre mozog; vedecké objavy. I. Einstein s husľami a Planck pri klavíri – nie náhoda, nie rozmar, ale božská nevyhnutnosť.“

Môj prístup k práci

Práca hudobného režiséra v škôlke sa dá prirovnať k prúdu, je stále v pohybe a má veľa hlasov. A keďže „prúd“ nemožno zastaviť, preto som stále v pohybe, učím sa niečo nové, nepoznané.
Je to už 7 rokov, čo som v tejto pozícii. Od prvých dní bolo jasné, že táto práca je pre mňa! Milujem deti, som veľmi rada, keď sa nám podarí, čo sme si naplánovali. Teší ma, keď vidím šťastné tváre detí, ktoré na prázdninách vystupujú pred rodičmi a rovesníkmi a dostávajú ocenenia za víťazstvá v súťažiach.
Rád vidím úspechy chalanov – mojich absolventov. Mnohí pokračujú v tvorivosti: spievajú a tancujú, navštevujú rôzne krúžky v Dome kultúry a Detskom centre. ľudové umenie naše mesto. Niektorí chalani na moje odporúčanie pokračujú v štúdiu na hudobná škola. Pracujem na polovičný úväzok v Materskej škole a mojou hlavnou náplňou práce je učiteľka hudobnej školy. Moji bývalí študenti sú mojimi súčasnými študentmi. Je veľmi dôležité identifikovať hudobné schopnosti u dieťaťa už od detstva a ďalej ich rozvíjať. Počas štúdia na hudobnej škole sa deti stávajú účastníkmi a víťazmi mestských, krajských a krajské súťaže a festivaly. Ich úspechy sú súčasťou mojej práce, môjho talentu, mojej duše!
môj hudobná činnosť Pracujem s deťmi na princípoch rozvoja tvorivého potenciálu, ktorý napomáha: vytváranie vrúcnej, priateľskej, uvoľnenej atmosféry s cieľom oslobodiť každé dieťa; aktivita a nedostatok neistoty; implementácia detských nápadov počas vyučovania; organizovanie práce tak, aby hudobná činnosť bola atraktívna, hravá a tvorivá.

Vždy, keď je to možné, vždy sa snažím zúčastniť súťaží odborných zručností. To umožňuje zhrnúť pedagogickú činnosť, pochopte úroveň svojich schopností a načrtnite ďalšiu cestu rozvoja.
Hudobný riaditeľ nie je pozícia, je to povolanie! Je nemožné naučiť milovať a chápať to, čo nemilujete a čomu nerozumiete. To všetko si vyžaduje obrovskú prípravu, každodenné emocionálne rozpoloženie a neustále zlepšovanie sebavzdelávania. Zapnuté momentálnečas, v súvislosti s modernými vzdelávacími požiadavkami, v režime práce podľa federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, používam vo svojich výchovná práca metóda dizajnu s deťmi. Po štúdiu metodologickú literatúru a po aplikovaní poznatkov v praxi som dospel k záveru, že táto metóda je relevantná a veľmi účinná. Dáva dieťaťu možnosť experimentovať, syntetizovať získané poznatky a rozvíjať sa tvorivosť a komunikačné schopnosti. Okrem dlhodobých sezónnych projektov realizujem krátkodobé tematické projekty ako: “Návšteva rozprávky”, “Príroda a hudba” a iné.
Mojou prioritou pri rozvíjaní hudobných schopností u predškolákov sú hudobné a didaktické hry. Cieľom tohto smeru je pomôcť deťom aktívne vstúpiť do sveta hudby, stimulovať rozvoj hudobno-zmyslových schopností, naučiť ich rozlišovať medzi hudobný zvuk pomocou vizuálno-sluchových a vizuálno-vizuálnych metód hudobnej výchovy.
Štúdium novej moderny vzdelávacie technológie, zaujímam sa o techniku TRIZ(teória invenčného riešenia problémov) A RTV (rozvoj tvorivá predstavivosť ). boli vyrobené mnou didaktické pomôcky, boli vyvinuté písomky, hry, ktoré používam vo svojej praxi. Podľa môjho pozorovania sú triedy využívajúce prvky TRIZ a RTV silným prostriedkom na rozvoj aktívneho kreatívne myslenie u detí: prekonáva sa hanblivosť, rozvíja sa fantázia, rozširujú sa obzory a slovná zásoba. To všetko poskytuje predškolákom možnosť úspešnej sebarealizácie nielen v hudbe, ale aj v iných aktivitách.
V Materskej škole som organizoval hudobný krúžok "dobre". Študujú tam deti starších skupín. Účelom tohto kruhu je rozvíjať sa tvorivá osobnosť dieťa tak, že ho predstavím hudobné umenie. Triedy v krúžku zahŕňajú dýchanie a artikulačná gymnastika, hlasové cvičenia, práca na pesničkách, hudobný repertoár počúvanie hudby, učenie sa ľudu a moderný tanec, hra pre deti hlukové nástroje. Moji žiaci sa každoročne zúčastňujú regionálnej súťaže „Zlatý úľ“, kde berú ceny. Vystupujeme aj na rôznych mestských a krajských festivaloch a predvádzame svoju kreativitu v našej materskej škole.
Deti radi navštevujú klubové hodiny. Učia sa počúvať a milovať hudbu, cítiť jej charakter, spievať čisto, bez napätia, osvojiť si choreografické zručnosti av budúcnosti nebudú mať ťažkosti pri vystupovaní pred publikom, správajú sa sebavedomo a uvoľnene a stávajú sa spoločenskými.
Zapnuté hodiny hudby a na hodinách hudobného klubu vytvárame jedinečné obrazy a aby bol obraz úplnejší, premýšľam nad každým detailom oblečenia. Kostýmy na vystúpenia si tvorím sama a, samozrejme, pomáhajú mi rodičia. Tieto kroje predvádzame na každoročnej regionálnej súťaži Zlatník, za ktorú získavame ocenenia a ceny.
Pri svojej práci úzko spolupracujem s rodičmi, kde využívam rôznych tvarov práca: konzultácie, majstrovské kurzy, školenia a vedenie rôznych tematické prázdniny. Rodičom sa táto spolupráca veľmi páči a radi sa zúčastňujú všetkých našich akcií. Takáto spolupráca nám prináša úspech všeobecná práca.
Hudobný režisér by mal byť podľa mňa univerzálny učiteľ. Musí vedieť odpovedať na všetky nespočetné detské „prečo?“, vedieť sa „prebudiť“ a podporovať túžbu dieťaťa vnímať prostredníctvom pocitov a emócií. svet okolo nás. Niekedy je to ťažké, ale stojí to za to! Pretože je pekné vidieť na svojich študentoch kus svojej tvrdej práce. Vo vašej duši je veľmi teplé a radostné, keď sa pred vašimi očami dieťa „otvorí“, stane sa malým umelcom, vždy sa dychtivo snaží ísť do hudobnej miestnosti: chce spievať, tancovať, hrať, učiť sa, tvoriť...

Esej o hudobnom riaditeľovi

"Ja, hudba a deti"

Nadežda Medvedevová

Hudba inšpiruje celý svet, dodáva duši krídla, podporuje let fantázie;

hudba dáva život a radosť všetkému, čo existuje.

Možno ju nazvať stelesnením všetkého, čo je krásne a všetko vznešené.

ja pracujem hudobný režisér. čo to znamená hudobný režisér v materskej škole? Koľko nových schopností vo mne táto profesia odhalila! Špecialita hudobný režisér je jedinečný v téme, že sa kombinuje rôzne profesií: hudobník a umelec, scenárista a režisér, kostýmový výtvarník a herec, maskér a zvukár. Venuje sa dizajnu hudobná sála, píše scenáre, organizuje početné dovolenky. A koľko druhov činností je potrebné v procese zvládnuť? hudobné A všeobecný rozvoj deti: toto je počúvanie hudba, spev, hudobne- rytmická činnosť, divadelné predstavenie, hranie hudobných nástrojov . Moje dlhoročné skúsenosti mi dovoľujú konštatovať, že práca s deťmi pri všetkých týchto typoch činností samozrejme predpokladá kreativitu samotného učiteľa, bez ktorej si tvorivý rozvoj detí nemožno predstaviť. Jedným slovom to do značnej miery závisí od toho, aký ste zaujímavý, profesionálne - gramotný, talentovaný. hudobné a tvorivý rozvoj detí, atmosféra radosti v materskej škole.

Každý deň strávený s deťmi ma povzbudzuje k hľadaniu nových nápadov, stimuluje ma k zlepšovaniu úrovne zručností, aby som sa mohol ďalej tešiť z výsledkov mojich úspechov a radovať sa z úspechov mojich žiakov.

Každý deň, keď sa chystáte do práce, sa mimovoľne pýtate otázky: Čo ma dnes čaká? Ako ma budú deti vítať a oceniť? Ako bude prebiehať učenie nového tanca u starších žiakov? Pôjde skúška dobre? hudobné vystúpenie za účasti žiakov vyšších ročníkov a pedagógov? Na všetky tieto otázky dostávam odpovede počas práce alebo na konci pracovného dňa. Niekedy nedokážem nájsť odpovede na otázky, ktoré sa mi vynárajú, potom sa uchýlim k pomoci kolegov, hľadám odpovede v literatúre, čím si zvyšujem sebavzdelávanie, ktoré je nevyhnutnou podmienkou profesionálneho rastu každého učiteľa. .

IN moderný systém vzdelávanie, zvyšovanie kvalifikácie každého učiteľa, zvládnutie najnov pedagogické technológie a metódy, je dôležitou etapou celej jeho činnosti. Učiteľ s veľké písmená, možno nazvať len človekom, ktorý sa neustále vzdeláva a zvyšuje svoju odbornú úroveň. Hudobný režisér sa vzdeláva po celý život., rozvíjať a zlepšovať svoje profesionálne skúsenosti a veľkoryso ich zdieľať s kolegami, podobne zmýšľajúcimi ľuďmi a rodičmi.

Keď som sa zamyslel nad svojou profesiou, dospel som k záveru, že stojím pri zrode osobnosti dieťaťa. Je na mne, či to pomôže hudba rozvíjať najlepšie vlastnosti jeho osobnosti: duchovná citlivosť, schopnosť cítiť harmóniu okolitého sveta, láskavosť, citlivosť na krásu. Prvé stretnutia s deťmi, keď prvýkrát prišli do škôlky, zostávajú v pamäti ešte dlho. V tomto pre dieťa ťažkom adaptačnom období je potrebné plánovať hudobnéčinnosti tak, aby zabudnúc na smútok a odlúčenie od blízkych ľudí sa mohol ponoriť do atmosféry radosti a slasti. V našom modernej dobe informatizácia, inovácie, zlepšovanie programov a požiadaviek na ne, do škôlky prichádzajú úplne iní ľudia deti: moderný, rozvinutý, aktívny, ale je tu niečo, čo spája deti minulých rokov a moderné deti- to je túžba cítiť lásku, starostlivosť, náklonnosť od dospelého človeka, ktorý mu momentálne nahrádza matku! A tento pocit si nesiem počas mnohých rokov mojej práce.

V neustálom hľadaní nových objavov pre seba a našich študentov v magickej úžasný svet hudba, čas letí bez povšimnutia. Pozrite, vaše deti už vyrástli a sú pripravené "stoj na krídle". Zapnuté maturitný večierok to ma teší deti vyrástli, hrdosť, za čo hudba smútok sa stal súčasťou ich života, pretože rozlúčka je vždy smutná, a ešte viac, ak sa rozlúčite s fidgetmi, ktoré milujete. Ale v vo väčšej miere Zo svojej profesie cítim zadosťučinenie.

Som presvedčený, že profesia hudobný režisér najlepší na svete! Hudobný režisér je človek, ktorá vlieva nádej a sebavedomie do detskej duše, pomáha dievčatám a chlapcom dosahovať úspechy v budúcnosti. Aká je to radosť uvedomiť si, že v mojej profesii sú podľa mňa spojené dva najväčšie zázraky – Deti a hudba!

Náš život je ako kaleidoskop, otočíte zrkadlovou trubicou a obraz sa zmení. Časy sa menia, všetko okolo sa mení, obnovujú sa farby, emócie, dojmy. Nikto však nemôže predpovedať, aký vzorec to bude. Nevieme, čo nás čaká. Aké zmeny čakajú svet? Aká bude naša krajina? Komu je súdené zdolať vrcholy a kto zostane na ich úpätí?... A predsa, nech sa stane čokoľvek, veríme v to najlepšie, v svetlú budúcnosť. A budúcnosťou sú v prvom rade naše deti – malé a roztomilé, krehké a bezmocné.

Aký mnohostranný, mnohofarebný a mnohostranný bude svetonázor? mladé stvorenie ako bude jeho duša otvorená všetkému krásnemu, akým potrebným sa stane pre ľudí okolo seba - to všetko teraz, dnes závisí od nás, dospelých. Neklamať jeho očakávania, nezničiť jeho sny, nedovoliť hrubý vpád do jeho malej čistej reality – to je možno to hlavné, čo by si mal každý z nás zapamätať v každom okamihu.

Pre mňa boli moji prví učitelia hudby podobní nebeským bytostiam. Uplynulo viac ako štyri desaťročia a ja si jasne pamätám, ako som fascinovane sledoval šikovné prsty Galiny Vasilievnej, hudobnej riaditeľky materskej školy, kde som prežil detstvo. Prsty, ktoré „lietajú“ po klávesách starého čierneho klavíra. Zdalo sa, že klávesy boli stlačené chaoticky a okamžite zaujali svoju pôvodnú polohu a zároveň nám deťom poskytli čarovné, očarujúce zvuky hudby. Bolo pre mňa mimoriadne zaujímavé sledovať celú túto akciu...

Galina Vasilievna bola mladá a veľmi krásna, celý jej vzhľad bol podľa môjho chápania stelesnením všetkého krásneho a všetkého vznešeného. Kto si vtedy mohol myslieť, že aj mne je to súdené dospelý životúplne vedome si vybrať povolanie hudobného režiséra.

Už štvrťstoročie každý deň otváram dvere materskej školy, ktorá sa stala mojím domovom. Každý deň sú predo mnou jasné, konkrétne úlohy vzdelávanie a rozvoj hlúpych detí, ktoré mi boli zverené. Život učiteľa pozostáva z každodenného života, plného úzkosti a vzrušenia, radostí a smútku, odvahy a hľadania. Život učiteľa je večná skúška múdrosti a trpezlivosti, odbornej zručnosti a ľudskej originality.

A stále viac si spomínam na svoje detstvo, snažím sa pochopiť svoj účel, pochopiť, čo odo mňa očakáva každé dieťa, ktoré prekročí prah našej hudobnej sály. Som šťastná, že som to ja, kto zavedie dieťa do čarovného a tajomného, ​​slávnostného a smutného, ​​plného nového a nepoznaného sveta hudby, práve toho umenia, ktoré nemožno vidieť ani sa ho dotknúť. Umenie, ktoré môže detské srdce pochopiť a prijať, alebo nepochopiť a nikdy do seba nevpustiť.

Znovu a znovu pracujem na každej hrane, leštím každý milimeter a úprimne sa radujem z každého výsledku, nech je akokoľvek malý. Všetky pocity a zážitky detí sa snažím preniesť cez svoju dušu a srdce.

Výchovou detí získavam právo opatrne, opatrne vstúpiť do priestoru detstva, naplniť jeho vzácne minúty komunikáciou, hrou, kreativitou, odovzdať deťom všetko, čo som kedysi dostal od svojich vážených učiteľov.

Verím, že podstatou mojej profesie nie je len odovzdať vedomosti, ktoré sám mám, ale vo väčšej miere je mojou úlohou pomôcť chlapom vidieť a odhaliť, že tvorivosť, ktorá je im vlastná od prírody. Svoje povolanie považujem za mimoriadne dôležité, keďže sa podieľam na formovaní plnohodnotnej duchovnej osobnosti malého človiečika.

A nezáleží na tom, akú cestu si každý z nich vyberie ako dospelý, hlavnou vecou nie je uhasiť jeho vnútornú iskru v súčasnosti. Toto je vysoké poslanie učiteľa. Len tak si môžem byť istý, že som naplnil očakávania z detstva. Iba za tejto podmienky bude môj malý kryštál, môj malý muž. Osoba, ktorá je predurčená žiť v budúcnosti.