Kreslenie pre staršiu skupinu je témou rozprávky. Zhrnutie GCD v prípravnej skupine s prezentáciou na tému: Rozprávky

Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia

kombinovaná materská škola č. 35 „Teremok“ r.p. Mestská časť Priyutovo Belebeevsky okres Republiky Bashkortostan

Abstraktné

organizované vzdelávacie aktivity pre umelecký a estetický rozvoj (kresba)

"Moja obľúbená rozprávka"

Vychovávateľ: Erantseva

Ľudmila Petrovna

Téma "Moja obľúbená rozprávka"

v seniorskej logopedickej skupine

Cieľ: Naďalej rozvíjať záujem o výtvarné umenie.

Úlohy:

Nápravno – výchovné : Pokračujte v zlepšovaní schopnosti sprostredkovať rozprávkové postavy v kresbách. Upevniť metódy a techniky kreslenia rôznymi vizuálnymi materiálmi (farbičky, pastelky). Rozvíjajte zručnosti na umiestnenie obrázka na celý list. Upevniť znalosti ruských ľudových rozprávok. Pokračujte v učení detí hádať rozprávky z ilustrácií a fráz z textu.

Nápravné a rozvojové: Rozvíjajte tvorivú predstavivosť pri vytváraní ilustrácií pre vaše rozprávky. Aktivujte detskú pamäť a pozornosť. Rozvíjajte zručnosti v správnom držaní ceruzky.

Vzdelávacie: Pestovať estetický vzťah k dielam ľudového umenia.

Integrácia oblastí: Vývin reči, kognitívny vývin, sociálny a komunikačný vývin, výtvarný a estetický vývin, telesný vývin.

Použité technológie: Hranie, informácie a komunikácia.

Prípravné práce: Čítanie a počúvanie nahrávok ruských ľudových rozprávok „Tri medvede“, „Husi labute“, „Masha a medveď“, „Zajac chvastún“, „Rukavice“, „Líška a džbán“, „Žabia princezná “, „Okrídlený, chlpatý a mastný“ “

Čítanie baškirských ľudových rozprávok „Líška a Eget“, „Zlaté jablko“.

Vybavenie: 1/2 albumový list, farebné ceruzky, farebné pastelky, ilustrácie k rozprávkam, noty.

Očakávané výsledky: Prejaviť záujem o beletriu a umelecký a estetický vývoj.

Priebeh organizačných vzdelávacích aktivít

Deti stoja v kruhu.

ja .Organizačný moment

Prišiel nový deň. Usmejem sa na vás a vy sa budete usmievať jeden na druhého. A pomyslite na to, aké je dobré, že sme tu dnes všetci spolu. Pozrite sa na hostí, usmejte sa a pozdravte.

II .Úvod do témy

pedagóg: Chlapci, dnes budeme hovoriť o rozprávkach a naučíme sa ich kresliť. Milujete rozprávky? Aké ľudové rozprávky poznáte? (Ruské ľudové rozprávky, ukrajinské, baškirské, bieloruské a rozprávky rôznych spisovateľov). A aby ste zistili, aké rozprávky poznáte, zahráme si teraz hru.

Hra „Pomenujte rozprávku“

(deti si podávajú loptu v kruhu a vyvolávajú rozprávky)

Vychovávateľ: Vymenujte ruské rozprávky.

deti: „Tri medvede“, „Máša a medveď“, „Líška a džbán“, „Okrídlený, chlpatý a mastný“, „Zajac pyšný“, „Sestrička líška a sivý vlk“, „Líška a džbán“ ““, „Žabia princezná“, „Sestra Alyonushka a brat Ivanushka“, „Kohútik a semienko fazule“.

(Deti sedia pri stoloch. Vchádza stará mama - Hádanka)

Babička - Hádanka : Ahojte chalani! poznáš ma? Som babička - Hádanka. Počul som ťa rozprávať o rozprávkach a rozhodol som sa, že ťa prídem navštíviť. Milujete rozprávky?

deti: áno

Babička - Hádanka : Tiež milujem rozprávky, a najmä lúštenie hádaniek o rozprávkach. Vypočujte si moje hádanky a pomenujte rozprávku.

Hra "Hádaj rozprávku"

Babička - Hádanka: Povedz mi, z ktorej rozprávky sú tieto slová: „A ja nemám fúzy, ale fúzy; nie labky, ale labky; nie zuby, ale zuby?"

deti: "Zajac je chvastúň"

Babička - Hádanka : Pozri si obrázky a povedz mi, z ktorej rozprávky to je?

deti: „Žabia princezná“, „Vlk a sedem kozliatok“.

Babička - Hádanka : A tieto slová sú z ktorej rozprávky? "Sedím vysoko, pozerám sa ďaleko!"

deti: "Masha a medveď"

Babička - Hádanka: Ale neuhádli správne! Toto je rozprávka o vtákovi.

Vychovávateľ: Ach, babička - Riddle, máš niečo zle. Chlapci, kto povedal tieto slová a komu?

Babička - Hádanka : Oh, zostarol som, na všetko som zabudol. A zajtra mám ísť do inej škôlky. Chalani na mňa čakajú, chcú hádať rozprávky. Ale keď som bol starý, všetko sa mi v hlave miešalo. Pomôž mi, v škôlke si šikovná, všetko vieš.

Vychovávateľ: Nebuď smutná, babička - Riddle. Teraz si trochu oddýchneme a popremýšľame, ako vám pomôcť.

Fyzické cvičenie „Pinocchio natiahnutý“

Pinocchio natiahnutý (zdvihnúť sa na špičky, ruky hore)

Raz ohnuté (ruky v páse, tri predklony)

Dvaja sa sklonili,

Tri sa sklonili

Roztiahol ruky do strán, (ruky do strán)

Zrejme som nenašiel kľúč.

Aby sme dostali kľúč (ruky hore, zdvihnite sa na špičky)

Musíte sa postaviť na prsty.

Vychovávateľ: Tak sme si oddýchli a teraz, babka – Riddle, sadnime si vedľa seba a porozprávajme sa priateľsky. Niečo vymyslíme... Čo by sme mali robiť, chlapci? Ako pomôcť babičke – Hádanka? (môžeš kresliť rozprávky)

Áno, rozprávka sa dá nielen rozprávať, ale aj nakresliť. Pomôžme babičke Hádanka kresliť rozprávky.

deti: áno

Vychovávateľ : A ty, babička - Hádanka, seď a pozeraj, ako chlapi kreslia rozprávky. Chlapi, porozmýšľajte, kto akú rozprávku nakreslí.

Danil, akú rozprávku nakreslíš? (Pýtam sa troch detí)

Prstová gymnastika "Masáž rúk"

1, 2, 3, 4, 5- (striedavo spájajte prsty)

Prsty vyšli na prechádzku. (tlieskať rukami)

Tento prst je najsilnejší (ukazujeme prsty jeden po druhom)

Najhrubší a najväčší.

Tento chlapec je pre

Aby som to ukázal.

Tento prst je najdlhší

A on stojí v strede.

Tento prstenník

On je ten najrozmaznanejší.

A malíček, hoci malý, je veľmi šikovný a odvážny!

III . Detská práca (na hudbu)

Vychovávateľ: Teraz poďme potichu do práce. (deti kreslia vybrané rozprávky)

Babička - Hádanka: Koľko rozprávok poznáte (prechádza sa a pozerá na kresby detí a pýta sa, kto má akú rozprávku)

IV. Zhrnutie lekcie. Reflexia

Vychovávateľ: Chlapci, ktorí ste dokončili prácu, pokojne príďte ku mne a pozrieme si vaše kresby.

Angelina, akú rozprávku si nakreslila?

Yana, čo si nakreslila a ako sa volá tá rozprávka?

Chlapci, pre koho bolo ťažké nakresliť rozprávku?

Čo sme dnes na hodine kreslili?

Tu sme, chlapci, pre babičku - Hádanky sme urobili knihu s názvom "Rozprávky - Hádanie". Si babička - Hádanka, už si nemýľ rozprávky a ak zabudneš, otvoríš si našu knihu a zapamätáš si, o ktorú rozprávku ide.

Babička - Hádanka : Výborne, chlapci, poznáte toľko rozprávok. Teraz na rozprávky nezabudnem ani nepopletiem, ďakujem! Dovidenia!

Mestský samosprávny ústav pre doškoľovanie detí Centrum estetickej výchovy detí "Kreativita"

Otvorená lekcia

na tému: “ILUSTRÁCIA “MOJEJ OBĽÚBENEJ ROZPRÁVKY”

Zostavil:

učiteľ doplnkového vzdelávania

Kelekhsaeva E.Yu.

Téma: “ZOBRAZENIE “MOJEJ OBĽÚBENEJ ROZPRÁVKY”

Ilustrácia ruskej ľudovej rozprávky "Kolobok"

(usporiadal K. Ushinsky)

Účel lekcie:

Predstaviťs dielami umelcov V. Vasnetsova, M. Vrubela,

Yu. Vasnetsova; poskytnúť predstavu o úlohe fantázie v umení;

Úlohy:

Vzdelávacie:

rozvíjať schopnosť predvádzať ilustrácie ľudových rozprávok na samostatne vybrané témy;

Vzdelávacie:

rozvíjaťzáujem o ľudové rozprávky, grafické zručnosti pri sprostredkovaní proporcií objektov zložitých tvarov, zručnosti v kompozičnom dizajne;

Pedagógovia:

vychovávaťláska k ruským ľudovým rozprávkam, k pozitívnym hrdinom rozprávok, empatia k náladám rozprávkových hrdinov, upozorňovať deti na dobré a zlé skutky.

Typ lekcie: kombinované

Vybavenie : akvarelové farby, štetce, paleta, voda, ceruzka, obrúsky, ilustrácie k ruským ľudovým rozprávkam.

Obrazná séria: reprodukcie obrazov V. M. Vasnetsova; M. A. Vrubel, Yu A. Vasnetsov, detské knihy s ilustráciami Yu.

Priebeh lekcie

1. Organizácia študentov.

Kontrola pripravenosti žiakov na vyučovanie.

II . Nahláste tému lekcie.

Chlapci, aké knihy čítate najradšej? Samozrejme, rozprávky.

Pomenujte rozprávky, z ktorých budete počuť úryvky.

1) Žeriav klope a klope nosom po tanieri. Klopal som a klopal, ale nič neudrelo.

("Líška a žeriav")

2) Vnučka za babku, babka za dedka, dedko za repku. Ťahajú, ťahajú, ale ťahať nemôžu.("Ruka")

3) - Kto, kto býva v domčeku?

Kto, kto žije na nízkom mieste?

Ja, myška.

Ja, žaba, a kto si ("Teremok")

4) - Neseď na pni, nejedz koláč. Prines to babke, prines to dedovi.

("Masha a medveď")

5) A líška sedí a hovorí:

Zbitý nesie nezbitého, zbitý nesie nezbitého... („Vlk a líška“).

6) Ivan Tsarevich vstúpil do močiara. Pozerá sa a vidí žabu, ktorá sedí a drží svoj šíp.("Žabia princezná")

7) Deti otvorili dvere, vlk vbehol do chatrče a zjedol všetky kozliatka.(„Vlk a sedem kozliatok“).

8) - opustil som svoju babičku,

A opustil svojho starého otca.

A od teba, zajac,

A odídem skôr ako neskôr.(„Kolobok“)

Všetci si radi prezeráte obrázky v knihách.

Umelec, ktorý kreslí obrázky do kníh, je tzvilustrátor .

Takže sa v tejto funkcii vyskúšate a ilustrujete svoju obľúbenú rozprávku. Najprv sa však pozrime, ako sa umelci s touto úlohou vyrovnali. Ako deti mali všetci radi rozprávky, najmä ruské ľudové rozprávky.

Ktovie, prečo sa tak volajú? Kto ich skladal? (ľudia)

Aké ďalšie rozprávky existujú? (Autorské práva).

III . Práca na téme lekcie.

1. Vlastnosti rozprávkového žánru.

(Učiteľský príbeh o umelcoch ilustrujúcich rozprávky. Ukážka kresieb Yu. Vasnetsova, V. Vasnetsova a I. Bilibina, E. Račeva, ich rozbor.)

Poviedka o slávnych sovietskych ilustrátoroch detských kníh a prehliadka kníh s ich ilustráciami k ruským ľudovým rozprávkam.

Návšteva rozprávky

Rozprávka - toto je zvláštny svet fantázie a reality. Rozprávka, zakorenená v dávnych dobách, v obraznej forme zobrazuje spôsob života ľudí, odhaľuje ich skryté pocity, sny a túžby.

Ruská ľudová rozprávka má spoločný základ s ruským vizuálnym folklórom. Preto sa mnohí ilustrátori rozprávok obracajú na ľudový lubok, hlinené hračky Vyatka, staré perníkové dosky a motívy ruských národných ozdôb.

2. Oboznámenie sa s tvorbou umelcov Yu Vasnetsov, V. Vasnetsov.

V predchádzajúcich triedach sme sa naučili, že umelci zobrazujú všetko skutočné, čo v živote vidia.

Zobrazujú umelci niečo, čo neexistuje, čo je vytvorené ľudskou fantáziou? Je to tak, keď umelci kreslia rozprávkové postavy, zobrazujú niečo, čo v živote neexistuje.

Jurij Alekseevič Vasnetsov.

Jedným z týchto umelcov je Jurij Vasnetsov. Pre Vasnetsova je svet rozprávky svetom šťastia, kde nie je ani krutosť, ani závisť a kde dobro vždy zvíťazí nad zlom. Preto všetci jeho hrdinovia - statočný kohút, bojazlivý zajac, smiešna koza, nemotorný a dobromyseľný medveď, veselá mačka, dokonca aj zúrivý vlk a prešibaná líška - vyvolávajú sympatie divákov. Za umelcom vstupujeme do rozprávkovej krajiny dobra a krásy. Všetky ilustrácie Jurija Vasnetsova sa vyznačujú koloristickou harmóniou farieb a tónových vzťahov a mimoriadnym dekoratívnym darom umelca.

Obdivujte Vasnetsovove ilustrácie pre rozprávky a pokúste sa pochopiť, ako umelec pomocou kresby, farieb, tónových vzťahov a kompozície majstrovsky sprostredkúva samotného ducha ruských ľudových rozprávok, obrazov rozprávkových hrdinov a postáv.

Viktor Michajlovič Vasnetsov (1848-1926)

Jednou z najobľúbenejších tém umelcov sú rozprávky. A medzi rozprávačmi nemožno nespomenúť úžasného ruského umelca Viktora Vasnetsova. Na jeho plátnach pre nás ožili takmer všetci hrdinovia ruských ľudových rozprávok. Obrazy V. Vasnetsova „Alyonushka“ a „Ivan Tsarevich na sivom vlku“, „Traja hrdinovia“ sú všeobecne známe.

V obraze „Alyonushka“ cítime, ako dojímavá neha a hlboká poézia ruskej rozprávky vzrušovala citlivé srdce umelca. Zamrznutá póza dievčaťa, sklonená hlava, pohľad plný smútku - všetko hovorí o Alyonushkinej melanchólii a smútku. Okolitá príroda ladí s jej náladou, zdá sa, že smúti s ňou: konáre tenkých osík sa súcitne skláňali nad dievčaťom, listy tŕstia a ostríc klesali... Na obraze „Alyonushka“ poézia ľudových rozprávok sa spája s poéziou a úprimnosťou ruskej povahy. Existuje mnoho rozprávok o hrdinovi - ruskom rytierovi, ktorý sa zastáva urazených a bojuje so zlom, aby dobro zvíťazilo. Na obraze „Rytier na križovatke“ umelec zobrazil ruského hrdinu v plnej vojenskej výstroji - so štítom, šťukou, lukom a šípmi, prilbou a reťazovou poštou na peknom bielom koni. Rytier pri čítaní nápisu na kameni premýšľa, kam nasmerovať svoju cestu, a jemne ružový západ slnka naplní všetko okolo tajomným svetlom. A zdá sa, že sa ocitáme v rozprávke a musíme si aj vybrať... Umelec, ktorý majstrovsky ovláda umenie kompozície, kresby a maľby, s veľkou vrúcnosťou vytvára obrazy našich národných rozprávkových hrdinov.

IV . Aktualizácia vedomostí žiakov.

1) - Pozreli sme si diela viacerých umelcov a presvedčili sme sa, že každý z nich zobrazuje rozprávkový svet po svojom.

M . Vrubel a V. Vasnetsov vo svojich obrazoch zobrazujú hrdinov, keď sú smutní a úzkostliví. Svedčia o tom farby, ktoré použili pri maľovaní. A. Yu Vasnetsov, ako už bolo uvedené, vo svojich kresbách vytvára pocit oslavy pomocou jasných farieb.

Pred začatím práce by ste si teda mali premyslieť, akú epizódu z rozprávky by ste chceli nakresliť, čo postavy práve prežívajú, akú majú náladu.

Ak sú smutní alebo v nebezpečenstve, aké farby použijete na vyjadrenie ich stavu?

To je pravda, tmavé, tlmené tóny, ktoré vytvárajú pocit úzkosti. Ak je to les, potom je tmavozelený, ak je to rieka, potom je voda v ňom tmavá.

A ak už hrdinovia zlo porazili, aká farba nám pomôže sprostredkovať pocit radosti? Jasné farby nám skutočne pomôžu sprostredkovať náladu postáv. Deň bude slnečný a jasný, obloha modrá, les a tráva jasne zelené.

Keď sa rozhodnete, čo budete kresliť, musíte starostlivo zvážiť zloženie kresby tak, aby kresba vyzerala ako jeden celok.

2) Rozhovor o hrdinoch rozprávky „Kolobok“.

(Deti si spolu s učiteľkou pripomínajú obsah rozprávky.)

Pripomeňme si hlavné postavy rozprávky.

Kto sa stretol s kolobokom ako prvý? Akú pieseň mu spieval Kolobok?

Koho ste stretli druhého? Po tretie? Posledný?

(Na tabuli sú priložené ilustrácie zvieratiek).

Aké hádanky o nich viete? Ako charakterizujú tieto zvieratá?

V . Etapy kreslenia.

1. Kompozícia kresby.

Premýšľanie detí prostredníctvom kresieb a ich kompozičných riešení.

Ktorého hrdinu alebo hrdinku máš najradšej a prečo?(Odpovede študentov.)

Ktorú časť rozprávky by ste chceli ilustrovať?

V tomto čase učiteľ opäť predvádza ilustrácie a ak je to potrebné, robí náčrty na tabuľu (ako cesta ide do diaľky, ako sa nebo oddeľuje od zeme, ako kresliť zvieratá, stromy atď.) hlavné postavy rozprávky svojim spôsobom.Keďže zvieratá sú hrdinami rozprávky, môžu rozprávať a byť oblečené ako ľudia.

1) Určite umiestnenie hlavných postáv na obrázku.

Kreslenie rozprávky začína definovaním ceruzky zloženia deja, umiestnenia hlavných postáv rozprávky na list papiera. Potom sa podrobne rozkreslí celý dej.

2) Potom pomocou tenkých ceruzkových čiar nakreslite čiaru horizontu a označte miesta, kde sa budú nachádzať zostávajúce objekty.

Zamyslite sa nad obrazom svojho pozemku.

2. Uskutočnenie náčrtu ceruzkou.

Pomocou tenkých ceruzkových čiar nakreslíme detaily všetkých objektov a meriame ich proporcie. Všetky objekty, ktoré sú v diaľke, by mali byť menšie ako tie, ktoré sú v popredí. Zvieratá a ľudia by nemali byť vyššie ako stromy.

VI . Praktická práca.

1. Zadanie: dokreslite ceruzkou kresbu-ilustráciu „Moja obľúbená rozprávka“.

2. Práca s farbou.

3. Kreslenie detailov obrázku.

Vyberte príbeh.

Rozhodnite sa, či umiestnite list vertikálne alebo horizontálne

Načrtnite hlavné prvky kresby bez toho, aby ste silno tlačili na ceruzku

Skontrolujte vyváženosť kompozície a začnite pracovať s farbou, pričom zvýraznite tmavé na svetlo a svetlo na tmavé

VII . Zhrnutie lekcie. Reflexia.

1. Výstava žiackych prác.

2. Záverečné slovo učiteľa.

V našom štúdiu sa objavila skutočná rozprávková krajina.

Ako dobre ste dokázali vo svojich kresbách vyjadriť svoju lásku k hrdinom rozprávok a ich nálade. Výborne!

3. Odraz.

Ak sa vám lekcia páčila, nakreslite úsmev na drdol, ak nie, potom smutnú tvár.

Mária Sergejevová
Synopsa GCD pre výtvarné umenie v seniorskej skupine „Kreslenie sprisahania podľa rozprávky „Kolobok““

Cieľ: naďalej učiť deti tvoriť dej na motívy známej rozprávky; naučiť vystupovať zápletka jednotlivé úlohy v prísnom súlade s obsahom pasáže, umiestnením kresby na celý list papiera; sprostredkovať charakteristické črty postáv, udržiavať proporcionálne vzťahy; naučiť sa pozerať na hotovú domácu knihu, nájsť v nej vlastnú kresbu, vyrozprávať obsah rozprávky; rozvíjať pamäť, vnímanie farieb, tvorivú predstavivosť, predstavivosť; kultivovať emocionálny postoj k zobrazeným predmetom, vštepovať lásku k ruskému ľudu rozprávky.

VYBAVENIE: listy papiera, ceruzky, karty s labyrintmi a siluetami.

Priebeh lekcie:

1. Organizačný moment.

Hračkárske slnko "Som tvoje slniečko"

Pozrite sa, aké je slnečno. Povedzme mu pekné slová.

Slnko sa pozerá z okna a svieti do našej izby.

Budeme tlieskať rukami veľmi radi za slnko.

2. Telefonát. Pozvánka na výstavu kníh.

Na svete je veľa rôznych vecí rozprávky, smutné aj vtipné,

Ale bez nich nemôžeme žiť vo svete.

IN v rozprávke sa môže stať čokoľvek, náš rozprávka pred nami,

Rozprávka Ozýva sa klopanie na dvere – povedzme hosť: "Vstúpte".

Chlapci, milujete? rozprávky?

A veľa rozprávky, ktoré poznáte?

Teraz to skontrolujeme! Meno rozprávky, úryvky, z ktorých budete počuť.

Pri hádaní detí rozprávky, ukáž knihu s týmto rozprávka.

1) Vnučka za babku, babka za dedka, dedko za repku. Ťahajú a ťahajú, ale nemôžu to vytiahnuť. ( "Krútňava")

2) - Kto, kto býva v domčeku?

Kto, kto žije na nízkom mieste?

Ja, myška.

Ja, žaba, a kto si? ( "Teremok")

3) - Neseď na pni, nejedz koláč. Prines to babke, prines to dedovi. ( "Masha a medveď")

4) - opustil som svoju babičku,

A opustil svojho starého otca.

A od teba, zajac,

A odídem skôr ako neskôr. ( « Kolobok» )

Výborne! Všetky naučené rozprávky!

Všetky knihy majú také farebné ilustrácie, ale táto má čisté strany. Čo môžeme urobiť, aby bola táto kniha pestrá a zaujímavá?

3. Gymnastika pre oči. Labyrinty.

Teraz vám dám karty so siluetami postáv rozprávky« Kolobok» . Budete musieť prechádzať bludiskom s ceruzkou a určiť stretnutie kolobok s ktorou z rozprávkových postavičiek, budete ilustrovať.

4. Relaxácia. Teraz si sadnime na koberec, zavri oči, pamätaj rozprávka, predstav si seba kreslil.

5. Hra "Zbierajte zviera"

Čo majú všetky zvieratá? (trup, hlava, labky, chvost)

Aký tvar majú tieto zvieratá? (oválny)

Aký tvar má hlava? (okrúhle)

Ktoré zviera je najväčšie a ktoré najmenšie?

Aký je rozdiel medzi medveďom a zajačikom? (medveď je hnedý a zajačik je sivý; uši zajačika sú dlhé a medveď má malé, okrúhle; chvost zajačika je okrúhly, malý) Ako spoznáte líšku? (je červená, má malé, špicaté uši, predĺženú papuľu, dlhý chlpatý chvost).

Ako sa líši vlk od líšky?

6. Fyzické cvičenie

sme rozprávky chodil okolo a hovoril o nich

Dupali sme nohami, tlieskali sme rukami

Bude in rozprávky pamätajte, že sme sa opierali "raz",

Zapnuté "dva" vstali sme, usmiali sme sa na všetkých

A znova dupali a tlieskali rukami.

Akí veľkí súdruhovia, akí odvážlivci!

7. Hra „Nájdite správnu veľkosť“ (vyberte požadovanú veľkosť stromu, zvieraťa, kolobok)

Môj strom je vyšší ako zviera menší drdol než zviera.

8. Samomasáž rúk „Nájdi, čím budeš farba» .

Čo nakreslíte ako prvé? čo potom?

Čo budeš kresliť oranžovou ceruzkou? Šedá?

Ako budete maľovať zviera?

9. Samostatná práca detí, samostatná práca.

10. Zhrnutie vyučovacej hodiny. Rozbor prác.

– Pozrite sa, aké zaujímavé ilustrácie ste vytvorili. Zozbierajme ich do jednej knihy a povedzme rozprávka.

Publikácie k téme:

„Aký krásny je tento svet“ (na základe ruskej ľudovej rozprávky „Kolobok“) Záverečná lekcia o FCCM v skupine seniorov MBDOU "Lyambirska materská škola č. 3 kombinovaného typu" "Aký je tento svet krásny" (na základe ruskej ľudovej rozprávky "Kolobok") Finále.

Výskumný a kreatívny projekt v seniorskej skupine „Cesta rozprávkou „Kolobok“ Autor: Klyueva Irina Aleksandrovna, učiteľka, MBDOU „Materská škola č. 2“, Ardatov, región Nižný Novgorod. Jednou z hlavných úloh moderného...

Mestská autonómna predškolská výchovná inštitúcia - materská škola č. 67, Balakovo, Saratovský kraj Abstrakt Integrovaného.

Zhrnutie GCD na FEMP v strednej skupine Téma: „Cesta rozprávkou Kolobok“. Ciele programu: 1. Rozvíjať schopnosť navigácie podľa elementárneho plánu, správne určovať polohu objektov v priestore.

Zhrnutie GCD v prvej juniorskej skupine „Cesta rozprávkou „Kolobok“ Zhrnutie GCD v prvej juniorskej skupine na tému „Cesta rozprávkou „Kolobok“ Spracovala učiteľka Povalyaeva E. E. Ciele: 1. Vyučovať.

Zhrnutie produktívnych činností v skupine seniorov. Kreslenie príbehu Téma: „Motýle“ Obsah programu: 1. Pokračovať v učení sa kompozícii kresby - rovnomerné usporiadanie objektov.

Pokračovať v predstavovaní detí ústnemu ľudovému umeniu, upevňovať vedomosti detí o ruských ľudových rozprávkach; upevniť vedomosti o rozprávkovom žánri, vlastnostiach obrazu, jeho účele; rozvíjať predstavivosť, fantáziu, tvorivú samostatnosť, schopnosť previesť svoj nápad do kresby, naučiť sa sprostredkovať obrazy rozprávkových postáv s ich charakteristickými črtami v kresbe, naučiť sa vybrať materiál pre obrázok, zostaviť kompozíciu z jednotlivých kresieb pre epizóda z rozprávky.

Stiahnuť:

Ukážka:

ŠTÁTNY ROZPOČTOVÝ PREDŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ ÚSTAV MATERSKEJ ŠKOLY č. 34 KRASNOGVARDEJSKÉHO OKRESU Petrohrad S PRIORITNOU REALIZÁCIOU AKTIVIT PRE ROZVOJ KOGNITÍVY A REČI DETÍ.

Súhrn vzdelávacích aktivít na tému „Cesta do rozprávky“

Ukončená učiteľkou doplnkového vzdelávania v maľbe v Štátnom rozpočtovom vzdelávacom zariadení Materská škola č.34

Sosik Tatyana Anatolevna

Adresa inštitúcie: 195248, St. Petersburg, st. Boľšaja Porokhovskaja, 44./2

Tel.: 222-97-43

Dom. adresa: 195248, Petrohrad, ul. Petra Smorodina, 20, apt. 19

Dom. tel: 662-04-72

Mobil tel: +7 911-933-19-10

Petrohrad

2013

"Cesta do rozprávky"

Obsah programu:Pokračovať v predstavovaní detí ústnemu ľudovému umeniu, upevňovať vedomosti detí o ruských ľudových rozprávkach; upevniť vedomosti o rozprávkovom žánri, vlastnostiach obrazu, jeho účele; rozvíjať predstavivosť, fantáziu, tvorivú samostatnosť, schopnosť previesť svoj nápad do kresby, naučiť sa sprostredkovať obrazy rozprávkových postáv s ich charakteristickými črtami v kresbe, naučiť sa vybrať materiál pre obrázok, zostaviť kompozíciu z jednotlivých kresieb pre epizóda z rozprávky.

Materiály : biely papier, gvaš, akvarel, štetce, voskovky, ilustrácie k ruským ľudovým rozprávkam.

Didaktické hry: „Zistite podľa profilu“, „Spájajte hrdinov z rozprávok“.

Priebeh lekcie

Učiteľ: Na začiatku hodiny vám chcem prečítať báseň od V.A. sklo

Na svete je veľa rôznych rozprávok

Smutné a vtipné

Ale bez nich nemôžeme žiť vo svete.

V rozprávke sa môže stať čokoľvek

Naše rozprávky sú pred nami

Na dvere zaklope rozprávka -

Hosť povie: "Vstúpte."

Dnes sa vydáme na nevšednú cestu, do krajiny rozprávok. Dávno ľudia ešte nevedeli čítať ani písať, ale už rozprávali rozprávky. A ako ich radi počúvali, a to nielen malé deti, ale aj dospelí. Zídu sa večer na stretnutia: polená praskajú v piecke, koliba je preplnená, všetci sú zaneprázdnení, niektorí priadku, niektorí štrikujú, niektorí vyšívajú a niektorí len počúvajú rozprávku. Rozprávka sa zachovala dodnes, pretože sa rozprávala z generácie na generáciu, odovzdávala z úst do úst. Vaše staré mamy rozprávali príbeh vašim mamám a otcom, vaše mamy vám rozprávali a vy ho rozprávate svojim deťom. Takto sa k nám z dávnych čias dostala rozprávka. Aké rozprávky poznáte? Odpovede: „Kolobok“, „Teremok“, „Tri medvede“, „Husi-labute“ atď. Čo sú to za rozprávky? (ruský ľud) Prečo sa tak volajú? Odpovede: (Vytvorené a napísané ľuďmi).

Uskutočňujú sa didaktické hry „Zisti podľa profilu“ a „Priraďte hrdinov k rozprávkam“.

Výborne!

Chlapci, máte nejaké obľúbené rozprávky? Odpovede. Toto sú hrdinovia týchto rozprávok, ktoré s vami nakreslíme. Vybrané rozprávkové postavičky (ilustrácie) sú umiestnené na flanelografe. Pozorne sa pozrite na hrdinov rozprávok a uvidíte, akí sú rozdielni. Umenie portrétovania je veľmi staré. Pri maľovaní portrétu sa umelci snažia sprostredkovať charakter a vnútorný svet hrdinu. Rozprávkoví hrdinovia môžu byť prefíkaní a dôverčiví, dobrí aj zlí. Ale všetci sme svojím spôsobom umelci. Nakreslime ilustrácie k našim obľúbeným rozprávkam. Musíme sa snažiť sprostredkovať portrétom charakter hrdinu, jeho charakteristické črty a nálady. Nezabudnite na účes, šperky, klobúky. Všetky maličkosti sú dôležité. Hovoria aj o charaktere hrdinu. Musíte pracovať veľmi opatrne a opatrne.

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

"Materská škola č. 109"

Engelssky mestská časť regiónu Saratov

Abstraktné

priamo vzdelávacie aktivity

na tému: „Moja obľúbená rozprávka Kolobok“

(staršia veková skupina)

Vychovávateľ: Kašuba Tatyana Arkadyevna

2014

Téma: “Moja obľúbená rozprávka “Kolobok”

Vzdelávacia oblasť: umelecký a estetický rozvoj

Cieľ: naučte sa kresbami sprostredkovať svoje dojmy z rozprávky, ktorú čítate.

Úlohy:

1. Rozvíjajte u detí schopnosť vybrať si epizódu, ktorá sa im páči, vytvorte sprisahanie na základe známej rozprávky a umiestnite kresbu na celý list papiera.

2. Naučte sa sprostredkovať kresbou hlavné charakteristické črty postavy a ich charakteristické črty, zachovávajúc proporcie.

3. Rozvíjať schopnosť používať kresliace materiály podľa vlastného uváženia; vštepiť lásku k ruským ľudovým rozprávkam.

Metódy a techniky: verbálne, vizuálne (zobrazujúce ilustrácie, praktické.

Prípravné práce: čítanie rozprávky, prezeranie ilustrácií.

Práca so slovnou zásobou: ilustrácie.

Materiál: albumové listy, farebné ceruzky, farby, štetce, obrúsky, poháriky (podľa počtu detí). Ilustrácie k rozprávke, audio rozprávka „Kolobok“.

Typy aktivít:kognitívny vývin, vývin reči, telesný rozvoj, sociálny a komunikačný rozvoj, umelecký a estetický rozvoj.

Formy realizácie detských aktivít:slovná hra, prezeranie ilustrácií, dynamická pauza, kreslenie ilustrácií k rozprávke „Kolobok“.

Formy organizácie:skupina, podskupina, jednotlivec.

GCD pohyb:

Vychovávateľ:

Všetci pozorne sledujte, zrazu sa stane zázrak,

Ak chcete rozprávku, príde za vami.

Pýta sa hádanka:

Vyzeralo trochu ako lopta

A kotúľali sa po cestičkách.

Pred vlkom som sa netriasol,

Utiekol pred medveďom

Od všetkých utiekol

A dostal som sa líške na nos

Kto je to - červená strana,

No samozrejme... (perník). Je zverejnená ilustrácia.

Vychovávateľ: Správne!

Zmieša sa s kyslou smotanou a ochladí sa v okne.

Okrúhla strana, ryšavá strana, zrolovaná buchta.

Žemľa sa váľa po ceste, ale kto ju stretne?

Deti: zajačik.

Vychovávateľ: koho ešte stretol žemľa v lese?

deti: s vlkom, medveďom, líškou. Ilustrácie.

Vychovávateľ: zapamätajme si časti tela zvieraťa (zoznam detí).

Ako môžete rozlíšiť jedno zviera od druhého?

deti: podľa farby, šesť, podľa dĺžky a tvaru uší, podľa chvosta, podľa papule.

Vychovávateľ : akej farby a akého tvaru je drdol (odpovede detí).

Všetko by bolo v poriadku, ale stretol som líšku. A líška je prefíkaná. čo urobila?

deti: Požiadal som malého drdola, aby si sadol na palec na nohe a zaspieval pieseň ešte raz.

Báseň: Váľal sa po ceste a chválil sa svojou zdatnosťou,

Áno, chytil som sa na ponožku a žemľa bola zjedená!

Hra „Povedz slovo“.

Urobili ho z múky,

Potom do rúry... uväznený.

Chladil sa pri okne,

Po ceste... valcované.

Bol veselý, bol odvážny.

A cestou spieva... spieval

Zajačik ho chcel zjesť,

Šedý vlk a hnedý.... medveď

A keď je dieťa v lese

Stretla som ryšavku... líška,

Nemohol som od nej odísť

Toto je rozprávka... drdol.

Dynamická pauza "Kolobok".

Na čistinke pri rieke žil raz starý otec a žena

A naozaj, naozaj milovali koloboky s kyslou smotanou.

(Chôdza na mieste).

Starec sa spýtal starenky:

"Upeč mi kolobok."

(Predkloní sa s natiahnutými rukami).

Babička miesila cesto

(Imitácia miesenia cesta).

Urobila drdol.

(Kruhové pohyby rúk).

Vložil som do rúry

(Natiahnite ruky priamo dopredu).

Nechala ho tam.

(Ruky na opasku).

Vyšiel s rumencom - fešák

(Otáča trup do strán).

A vyzerá ako slnko.

(Zdvihnite ruky hore).

Vychovávateľ : Páči sa vám táto rozprávka? Ako sa volajú obrázky v knihách?

Deti: ilustrácie.

Vychovávateľ: Chlapci, chcete sa na chvíľu stať ilustrátormi? Navrhujem, aby ste šli k stolom a nakreslili ilustrácie pre rozprávku „Kolobok“.

Deti kreslia pri počúvaní rozprávky.

výsledok: Naše ilustrácie dopadli úžasne. Zozbierame ich a vyrobíme si vlastnú knihu.