Kresba „Chlieb je hlavou všetkého“ náčrt lekcie kreslenia (skupina seniorov) na danú tému. Kreslenie v seniorskej skupine na tému „Chlieb“: variácie tém, vekové charakteristiky Obedový chlieb v niekoľkých krokoch

Katedra všeobecného vzdelávania

Rtishchevsky okres, región Saratov

Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia
„Materská škola č. 12 „Zvezdochka“. G. Rtishchevo, región Saratov“

Abstraktná kresba

Téma: „Chlieb je hlavou všetkého“

Vychovávateľ: Kolomiets V.E.

2016

Abstraktná kresba „Chlieb je hlavou všetkého“

Cieľ: Naučte deti nekonvenčné spôsoby, ako nakresliť pšeničný klas.

Rozšíriť a prehĺbiť vedomosti detí o pšeničnom klase a jeho vzhľade.

posilnite svoje kresliace schopnosti štetinami štetca.

- zvýšiť motiváciu vizuálnej činnosti prostredníctvom uvedomenia si jej morálneho významu; zlepšiť hrubú a jemnú motoriku.

Aktivujte prídavné mená v reči detí (žltý, pichľavý, zlatý).

Vzdelávacie úlohy:pestovať samostatnosť a sústredenosť v práci, schopnosť dokončiť začatú prácu a presnosť pri práci s farbami. Vypestujte si starostlivý postoj k chlebu.

Priebeh lekcie

Učiteľ rozpráva starodávnu legendu o uchu chleba:

V dávnych dobách, keď sám Boh chodil po zemi, bol život ľudí ľahký a dobre nasýtený. Celý rok bolo leto. Keď bolo treba, pršalo, keď bolo treba, svietilo slnko. V lesoch rástli ovocné stromy. Zvieratá boli tiché a všetky sa živili trávou. Ľudia nepoznali žiadnu chorobu, žiadne problémy, žiadny hlad. Klas obilia bol veľmi veľký – takmer žiadna stopka, zrná vychádzali zo zeme a každé zrno malo veľkosť fazule. Chleba bolo toľko, že si ho nikto nevážil. Jedného dňa Boh chodil po zemi a videl, ako matka utierala zašpinené dieťa okrajom čerstvo upečeného chleba a zároveň odmietla tulákovi jedlo. Boh sa nahneval, vystúpil do neba a pripravil ľudí o chlieb. Zem bola ako kameň, rieky vyschli, tráva vyschla. Nastúpil hlad. Potom mačka a pes išli k Bohu, aby požiadali o chlieb. Zľutoval sa a pridelil malé ucho na dlhej stonke na podiel mačky a psa. Boh to urobil tak, že leto začalo zaberať len polovicu roka. Zima je pre ľudí a leto pre zvieratá. Keď ľudia piekli čerstvý chlieb, prvý kúsok dali mačkám a psom. Teraz mi povedzte, čo učí legenda?

Vychovávateľ: Chlapci, hádajte hádanku, „dom vyrástol na poli, dom je plný obilia“ (klas obilia). Tu je klásek ako náš dnešný hosť, povedzme vám, čo o ňom vieme. Kde rastie klások? Aké rastliny ešte rastú na poli, ktoré majú klásky?

deti: pšenica, raž, jačmeň.

Vychovávateľ: Chlapci, pozrime sa na obrázok pšeničného poľa. Čo je na klásku?

deti: zrná (učiteľ predvedie prírodný pšeničný klas)

Minúta telesnej výchovy

Zrno spadlo do zeme (deti sa krčia),

Začalo klíčiť na slnku (ruky nad hlavou).

Dážď zalial zem a výhonok vyrástol (deti pomaly vstávajú).

Priťahovalo ho svetlo a teplo a zmenil sa na pekného muža.

Vychovávateľ: deti, sadnime si za stôl a skúsme nakresliť pšeničné pole (najskôr nakreslíme stonku a potom otrieme štetiny kefy.

Učiteľ vyzve deti, aby si predstavili, že on je klásky a oni sú zrná. Deti sa pomaly zhromažďujú v kruhu na koberci s učiteľom v strede.

Chlapci, povedzte mi, čo sa vyrába z pšeničných zŕn? (rôzne druhy múky)

Svetlana Didenko
Abstrakt OOD o umelecko-estetickom vývoji v seniorskej skupine. na tému „Chlieb, pekárenské výrobky“

Ciele:

Predstavte rôzne typy pekárenské výrobky;

Objasniť a upevniť poznatky o pekárenské výrobky;

Úlohy:

Pokračovať v rozvíjaní tvorivej predstavivosti detí, jemnej a hrubej motoriky, pamäti, myslenia a zraku;

Rozvíjať schopnosť sprostredkovať tvar známych predmetov, ich proporcie, pomocou predtým naučených techník modelovania;

Pestujte si presnosť a pozitívny prístup k svojej práci zavádzaním inovatívnych technológií.

Prípravné práce: - učenie sa výrokov a básní o pekárenské výrobky; - prezeranie ilustrácií.

Práca so slovnou zásobou: miesenie, pritláčanie, vaľkanie.

Materiál a vybavenie pre povolanie: cesto, modelovacie dosky, stohy, obrúsky, valčeky.

Moderné vzdelávacie technológií: šetrenie zdravia, centrálne školenie, kolaboratívne učenie.

Organizačný moment.

Ukázať deťom prezentáciu „Kde chlieb prišiel.

Vychovávateľ: Chlapci, teraz si zahráme hru:Hra „Odkiaľ si prišiel? chlieb?» . Budem sa ťa pýtať a ty mi odpovieš.

Kde chlieb prišiel? - Z obchodu.

Ako ste sa dostali do obchodu? - Z pekárne.

Čo robia v pekárni? - Pečieme chlieb.

z čoho? - Z obilia.

Odkiaľ pochádza zrno? - Z klasu pšenice.

Odkiaľ pochádza pšenica? – Vyrastal som na poli.

Kto to zasial? - Ľudia. / Pestovatelia obilia/.

čo robia? – Chlieb sa odstraňuje.

Vychovávateľ: Chlapci, o čom si myslíte, že sa dnes budeme rozprávať?

deti: O chlieb.

Učiteľ vyzve deti, aby si zahrali didaktickú hru

"Hádaj chuť".

Deti skúšajú kúsky so zavretými očami chlieb, určujúce, či je biela alebo čierna podľa chuti.

Výborne. Chuť pšenice dobre poznáte chlieb a raž.

Po hre učiteľ upozorní deti na to skupina Existujú hry na hranie rolí. Ale obľúbenou hrou detí je obchod. Dnes v triede rozšírime hru na hranie rolí "Obchod" pekárenské výrobky.

Najprv si vy a ja urobíme nejaké fyzické cvičenie

Fizminutka "Sme vodiči"

(deti musia ukázať pohyby)

Poďme, poďme autom (pohyb volantu)

Stlačte pedál (noha pokrčená v kolene, vystretá)

Zapnite a vypnite plyn (otočte páku smerom k sebe, preč od vás)

Pozorne hľadíme do diaľky (z dlane na čelo)

Stierače počítajú kvapky

Vpravo, vľavo - čistota! ( "stierače")

Vietor ti rozcucháva vlasy (rozčesať vlasy prstami)

Sme vodičmi kdekoľvek! (pravý palec hore)

Učiteľ vyzve deti, aby išli na svoje miesta.

Chlapci, kto pečie? chlieb? (pekári)

Deti si prezerajú obrázky chlebové výrobky.

Učiteľ upozorní na krabicu stojacu na stole. Ponúka riešenie hádaniek a s každou odpoveďou vytiahne zo škatuľky obrázok.

Pečú odo mňa tvarohové koláče,

A palacinky a palacinky.

Ak robíte cesto,

Musia to dať do mňa

(Múka.)

Každý, každý ho pozná, -

Tu je testovací com,

Pečie sa v nej tvaroh,

Ukazuje sa.

(koláč)

Pohár sa stretol prázdny

Jeden deň múka a voda...

Nevesta a ženích -

Podarilo sa

(cesto)

Na rozpálenej panvici

Musíte ich upiecť veľmi zručne.

Stratil sa v rozhovore

A okamžite sa stanú hrudkovitými.

Chutia tak dobre s medom

Tie od babičky... (palacinky)

Malé, chutné

Koleso je jedlé.

Nebudem ťa jesť samého

Podelím sa o to so všetkými deťmi

(bagel)

Učiteľka dbá na správne držanie tela detí a pripomína im prácu so zásobníkom (pravidlá pre prácu so zásobníkom).

Pred vyrezávaním urobíme niekoľko prstových cvičení.

Prstová gymnastika: "Miesenie cesta"

Cesto miesime, miesime, miesime!

(Napodobňujeme proces miesenia cesta rukami)

Tlačiť cesto, tlačiť, tlačiť!

(veľmi energicky zatíname a uvoľňujeme ruky v päste (súčasne a striedavo)

Budeme piecť koláče!

(robíme pohyby rukami, ako keby sme robili snehové gule) Sme cesto Praktická práca

(Pokyny pre učiteľa)

(Deti robia prácu)

Zhrnutie lekcie

Chlapci, povedzte mi prečo chlieb

Ako liečiť chlieb?

chlieb?

Na konci hodiny si učiteľ a deti zopakujú produktov, vyberie tie najlepšie a nechá zaschnúť, aby ich mohol na ďalšej hodine natrieť. produktov.

Publikácie k téme:

Dnes sa s vami chcem podeliť o túto krásu zo slaného cesta. S deťmi sme mali tému venovanú pekárskym výrobkom. my.

Abstrakt integrovanej vzdelávacej aktivity pre umelecký a estetický rozvoj „Ruská matrioška“ pre deti seniorskej skupiny Účel: Naučiť deti maľovať polotovary drevených hračiek. Ciele: -Pokračovať v oboznamovaní detí s rôznymi ruskými hniezdiacimi bábikami. - Bezpečne.

Abstrakt GCD na tému „Umelecký estetický rozvoj: „Návšteva ľudových majstrov“ pre deti prípravnej skupiny. cieľ: Upevniť vedomosti detí o ruských ľudových remeslách. Ciele: 1. Zlepšiť maliarske zručnosti pomocou tých, ktoré sú charakteristické pre každú z nich.

Ciele: 1. Vzdelávacie: - upevniť predstavy o dymkovskom maliarstve a jeho prvkoch; - upevniť schopnosť samostatne vytvárať dekoratívne vzory.

"Kohút". Poznámky k hodine umeleckého a estetického rozvoja v prípravnej skupine Poznámky Téma „Kohút“ Obsah programu: 1. Vizuálna úloha: sprostredkovať kresbou charakteristické črty vzhľadu kohúta.

V škôlke má každý školský týždeň svoju špecifickú tému. Môžu to byť domáce alebo voľne žijúce zvieratá, zelenina alebo ovocie, vtáky alebo hmyz, dopravné alebo dospelé povolania. Jednou z povinných tém pre všetky vekové skupiny je „Chlieb je hlavou všetkého“. Všetky hodiny v týždni posilňujú túto tému: rozvoj reči a oboznamovanie sa s prostredím a prírodou, rozhovory a pozorovania. Na túto tému sa konajú aj výtvarné hodiny. Tento týždeň deti vyrábajú klásky a V článku predstavíme rodičom, ako sa kreslí v staršej skupine na tému „Chlieb“.

Pekárske výrobky

Od mladšej skupiny sa deti učia kresliť rôzne námety a kresliť obrázky na tému „Chlieb je hlavou všetkého“. Staršia skupina už vie nakresliť symetrický klásky, žemle a rožky. Cez týždeň venovaný chlebu si môžete so staršími deťmi naplánovať výstavu pekárenských výrobkov.

Učiteľ môže rozhodnúť, kto nakreslí aké pečivo, alebo sa môžu rozhodnúť samotné deti, či si to želajú. Potom na samostatné listy papiera chlapci nakreslia bochník, chlieb, rožok, žemľu, bochník, bagely, šišky a vrkoče atď. Potom sa všetka rozmanitosť zavesí na stojan na chodbe. Na výstavu prác môžete pozvať deti mladšieho ročníka, rodičov a zamestnancov škôlky.

Stretnutie s hosťami

V našej krajine existuje tradícia, podľa ktorej sú milí hostia vítaní chlebom a soľou. Vynesú krásny bochník na čistom vyšívanom uteráku. S päťročnými deťmi v staršej skupine je možné kresliť na tému „Chlieb“ po tom, čo učiteľ porozpráva príbeh o bochníku a pozrie si ilustrácie vítajúcich hostí. Samostatne sa deťom ukáže vzorka krásneho vyšívaného uteráka. Učiteľ vysvetľuje, ako nakresliť veľký zdobený chlieb. V jej strede je umiestnená malá soľnička. Podľa tradície by si hostia mali odlomiť malý kúsok bochníka, namočiť ho do soli a zjesť.

Deti podľa vzoru učiteľky najskôr nakreslia svetlohnedou farbou polkruh chleba. Vrch bochníka zdobia klásky alebo kvety rovnakej farby. Dole je nakreslený biely uterák. Po zaschnutí sú jeho okraje natreté geometrickými alebo kvetinovými vzormi. Na konci kreslenia sa na vrch položí soľnička. Biela soľ sa dá vyrobiť ponorením vatového tampónu.

Chlieb v košíku

Pre túto tému je možné naplánovať nasledovné:

1. Najprv deti zobrazujú košík. Môže to byť obyčajný výrobok tkaný z vetvičiek. Dieťa najskôr nakreslí obrysy jednoduchou ceruzkou a rozdelí ju na sektory. Až potom sú premaľované drobné detaily, medzi ktorými sa striedajú svetlé a tmavé prvky.

2. Potom, po úplnom vysušení, sú chlieb a bagel natreté, pričom krivky výrobkov sú zatienené svetlejším odtieňom.

3. Do košíka na pozadí môžete vložiť niekoľko kláskov. Aby ste to urobili, musíte kresliť jednoduchou ceruzkou a potom maľovať, tiež striedať farby.

Takáto kresba v staršej skupine na tému „Chlieb“ sa dá urobiť pomocou farebných ceruziek alebo voskových pasteliek. Pretože existuje veľa malých detailov.

Upozornenie: ak chcete vy a vaše dieťa nakresliť takýto obrázok doma, päťročné deti by už mali pochopiť priestorové usporiadanie predmetov. Čo je bližšie, je nakreslené vo väčšej veľkosti, čo je ďalej, je nakreslené v malej veľkosti. Ak chcete nakresliť košík, použite taký uhol, keď je predná časť peňaženky umiestnená nižšie, nie na rovnakej úrovni ako zadná strana. Vnútro nádoby je viditeľné. Môžete si naň nakresliť rúčku, alebo môžete na dno košíka položiť obrúsok a nakresliť rohy látky visiacej z jeho stredu.

obilné pole

Po lekcii o predstavovaní profesií dospelých, v ktorej deti pozorovali, ako sa vyrába chlieb a akí ľudia sú zapojení do procesu vytvárania takéhoto hlavného produktu na našom stole, si môžete materiál upevniť na lekcii kreslenia v seniorskom skupina. Kreslenie obilného poľa nie je ťažké, ale budú potrebné predbežné práce.

Po prvé, deň pred vyučovaním budete musieť namaľovať modré pozadie, aby farba dobre zaschla. Na druhý deň už chlapi kreslia samotnú pšenicu rastúcu na poli. Môžete nakresliť žlté, úplne zrelé klásky alebo môžete zobraziť zelené výhonky.

Deti v staršej skupine sa už učia znázorňovať pohyb predmetov. Preto musíte deťom vysvetliť, že vietor kýva klásky a nakláňajú sa rôznymi smermi. Môžu byť tiež nakreslené v polkruhu, znížené nadol. Keď klások dozrieva, zrná ťažia a sťahujú ho. Spodná časť obrázku je vyplnená tyčinkami, na ktorých sú držané zrnká. Na vrchole modrej oblohy môžete nakresliť biele oblaky a slnko.

Predmet kreslenia

Nasledujúce možnosti môžu byť ponúknuté ako ďalšie možnosti v skupine seniorov na tému „Chlieb“:

1. Pochúťky pre bábiky.

2. Čajový večierok s bagetami.

3. Veľkonočný sviatok.

4. Sendvič na raňajky.

5. Obľúbené donuty.

6. Pečieme rožky pre babičku.

Môžete fantazírovať na dlhú dobu, čo umožňuje rôzne pekárske výrobky. Môžete nakresliť snop na poli alebo klásky do vázy. Hlavná vec je, že deti sa učia, že chlieb je dôležitým produktom v živote človeka, preto ho treba chrániť a zaobchádzať s ním s rešpektom.

Elena Papenkina
Zhrnutie hodiny výtvarného umenia v prípravnej skupine „Chlieb, pekárenské výrobky“

Zhrnutie hodiny výtvarnej výchovy v prípravnej skupine"Chlieb, pekárenské výrobky"

Úlohy:

1. Naučte deti premýšľať o obsahu svojej práce na základe vlastnej skúsenosti.

2. Objasniť a upevniť vedomosti detí o pekárenské výrobky.

3. Rozvíjať schopnosť sprostredkovať tvar známych predmetov, ich proporcie, pomocou predtým naučených techník modelovania.

Materiál a vybavenie: Obrázky a ilustrácie k téme « Chlieb» , figuríny pekárenské výrobky, slané cesto, utierky, stohy, "prútik".

Prípravné práce: čítanie Prishvina "Lisichkin chlieb» , Musatov A. - Ako chlieb prišiel na stôl, G. Lagzdynia „Dobrodružstvo chlebový muž» , S. Shurtakov "Zrno padlo do zeme", Bieloruská ľudová rozprávka „Ľahko chlieb» . Učenie sa výrokov o chlieb, vyšetrenie pečivo v pekárni(exkurzia do predajňa chleba, čítanie básní D. Kugultinova "Kus chlieb» , H. Myand « Chlieb» , K. Kubilinskas "Snopy", príbeh E. Shima « Chlieb rastie» .

1. Organizačný moment.

K deťom príde na návštevu Červená čiapočka, vysvetlí deťom, že koláče, ktoré jej mama upiekla a ktoré má odniesť k babke, zabudla niekde v lese, keď zbierala kvety.

Pani učiteľka Červenú čiapočku upokojí a vyzve deti, aby pomohli Červenej čiapočke upiecť maškrtu pre babičku.

Vychovávateľ:

Chlapci, môžeme pomôcť Červenej čiapočke?

Ale najprv si chcem s tebou zahrať hru tzv "prútik".(prútik sa podáva v kruhu, dieťa, ktoré drží čarovný prútik, volá pekárenský výrobok.)

Vychovávateľ: Výborne, chlapci, viete toho veľa pekárenské výrobky Povedzte mi, prosím, z čoho sú vyrobené pekárenské výrobky? Odkiaľ pochádza múka? Aké obilniny poznáte? (pšenica, raž, jačmeň, ovos a kto pečie chlieb? (pekári)

Dnes budeme pekármi, budeme vyrábať DIY chlebové výrobky. Deti sa pozerajú na figuríny pekárenské výrobky.

Prstová gymnastika: "Miesenie cesta"

Miesili sme cesto, miesili sme cesto,

Požiadali nás, aby sme všetko dôkladne premiesili,

Ale bez ohľadu na to, koľko hnetieme a koľko hnetieme,

Znova a znova sa nám robia hrudky.

Vychovávateľ Chlapci, Červená čiapočka hovorí, že pre vás pripravila hádanky, oh pekárenské výrobky. Počúvaj pozorne:

V mlyne je pšenica

Toto sa jej tu deje!

Berú ho do obehu a melú na prášok!

(múka)

Dodáva sa s ryžou, s mäsom,

Je to sladké s čerešňami.

Najprv ho dali do pece,

Ako sa odtiaľ dostane?

Potom to položili na tanier.

No a teraz zavolaj chalanov

Zjedia všetko po jednom kuse.

(koláč)

Bublám a nafukujem

Nechcem bývať v kotlíku.

Už som unavená z kyslej kapusty

Dajte ma do rúry.

(cesto)

Čo nalejete do panvice?

Áno, ohýbajú to štyrikrát?

(palacinky)

Malé, chutné

Koleso je jedlé.

(bagel)

Vychovávateľ: Výborne, chlapci, teraz budeme vyrezávať s vami pekárenské výrobky, posaďte sa pri stoloch.

3. Praktická práca:

Učiteľ vyzve deti, aby premýšľali a vybrali si, ktoré budú robiť pečivo. Pripomeňte si rôzne techniky sochárstva.

4. Zhrnutie triedy:

Výborne, chlapci, dnes ste odviedli skvelú prácu a pomohli ste Červenej čiapočke. Čo bolo dnes zaujímavé? trieda?

Chlapci, povedzte mi prečo chlieb nazývaná najdôležitejšia vec v dome?

Ako liečiť chlieb?

Prečo si treba vážiť prácu ľudí, ktorí rastú chlieb?

Na konci triedy Učiteľ si prezerá s deťmi produktov, vyberie tie najlepšie a nechá ich vysušiť, aby pri nasl lekcia farbenia výrobkov.

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

Materská škola č. 30 “Gvozdichka”

"Chlieb je hlavou všetkého"

pre deti staršieho predškolského veku

Spracovali: pedagógovia

prvej kvalifikačnej kategórii

Pozdyaeva Irina Nikolaevna

Danilová Ľudmila Vjačeslavovna

Sarov 2013

"Chlieb je hlavou všetkého"

Účastníci projektu : učitelia, deti seniorskej skupiny č. 8 „Púpava“, rodičia

Typ projektu : vzdelávacie a výskumné, krátkodobé

Obdobie realizácie : 1 týždeň

Účel projektu:

Systematizovať, zovšeobecniť a rozšíriť predstavy detí o procese od narodenia chleba po príchod chleba na stôl.

Vytvárať a poskytovať podmienky pre rozvoj kognitívnych a výskumných schopností detí v procese rozvoja a realizácie projektu dieťa – dospelý „Chlieb je hlavou všetkého“.
Úlohy:

Vytváranie vedomostí o rozmanitosti obilnín a pekárenských výrobkov

Vytvárať predstavy o dlhej ceste chleba z poľa na stôl Podporovať rozvoj detskej zvedavosti.

Rozvíjajte estetický postoj k okolitej realite

Obohaťte slovnú zásobu detí. Zlepšite koherentné rečové schopnosti.
Rozvíjať schopnosť aplikovať získané poznatky v produktívnych činnostiach
Podporovať aktívnu účasť na spoločných aktivitách s dospelými a deťmi.

Pestovať starostlivý vzťah k chlebu a práci ľudí, ktorí vyrábajú chlebové výrobky.

Očakávaný výsledok:

Deti získavajú potrebné vedomosti o výrobe chleba a pekárenských výrobkov.
Pomôcť vzbudiť u detí pocit úcty k tvrdej práci ľudí, ktorí pestujú chlieb.
Zapojenie rodičov do pedagogického procesu.

Problémová situácia

Dima videl hodený chlieb na zemi a spýtal sa: „Je naozaj možné hádzať chlieb, ako sa pestuje?

PLÁN REALIZÁCIE

Rozhovor o chlebe (predbežný, o existujúcich vedomostiach detí o význame chleba)

Zapamätanie si tematických básní, prísloví, prísloví, čítanie príbehov,

Vzdelávacia lekcia „Odkiaľ sa vzal chlieb“;

Organizácia voľnočasových aktivít „Uhádni hádanku podľa chuti“

Experimentovanie:

„Čo sa stane, keď zmiešate vodu, múku a soľ“

Pozrite si prezentáciu „Cesta Koloboku“

Pozrite si video „Odkiaľ pochádza chlieb“

Vytvorenie obilného múzea

Výber kníh na danú tému v knižnom kútiku.

Exkurziu pre deti strednej skupiny „Všetko o chlebe“ vedú deti staršej skupiny

REALIZÁCIA PROJEKTU

1. fáza – prípravná.

Výber beletrie na čítanie a zapamätanie poézie.
Rozvíjanie poznámok k lekcii „Odkiaľ pochádza chlieb“
Výber ilustračného materiálu a prezentácií na realizáciu projektu.
.Vytvorenie didaktickej hry „Ako upiecť koláčiky“ „Zobrať časť“
Výber obilnín pre obilné múzeum
Konzultácie pre rodičov: „O výhodách chleba“ „Druhý život pre starý chlieb“

2. fáza - hlavná

Vzdelávacia oblasť	Ciele		Metódy a techniky
Poznanie	- Vytvárať predstavy o ceste, ktorou sa chlieb objavuje na našom stole, o rozmanitosti pekárenských výrobkov, Vytvárajte a rozširujte predstavy o vlastnostiach vody, múky a soli Zoznámte deti s obilninami a tým, čo z nich získavajú Zoznámte deti s históriou chleba, ako sa chlieb pestoval v minulosti a rozvíjajte zvedavosť Naučte deti hádať chuť a pomenovať druhy pečiva schopnosť riešiť hádanky Rozvíjať schopnosť myslenia budovať logické reťazce,		NOOD „Chlieb je hlavou všetkého“ Prezentácie "Cesta Koloboku" "Odkiaľ pochádza chlieb" Experimentovanie Čo pochádza z múky, vody a soli? Prehliadka herbára „Obilniny“ Návšteva obilného múzea „Ako pestovali chlieb“ Kognitívny voľný čas „Uhádni hádanku podľa chuti“ D/I „Ako upiecť sušienky“ „Zobrať časť“, „Čo je navyše“ „Zmätok“
Komunikácia	Štúdium úrovne detských predstáv na danú tému. Pestovať lásku a úctu k chlebu, úctu k ľuďom, ktorí chlieb pestujú. Rozvíjať pamäť, schopnosť prerozprávať krátke texty, pestovať úctu k ľudovému umeniu Rozvíjať intonačnú expresivitu. Rozvíjať reč a logické myslenie		Predbežný rozhovor "Čo vieme o chlebe" Zapamätanie si básne (Ya. Akim) „Žitný chlieb“, príslovia a výroky o chlebe. Prerozprávanie príbehu Ya Thai „Všetci sú tu“ Zostavenie príbehu na základe obrazu „Čistenie“ Slovná hra „Pokračuj v prísloví“ „Kto čo robí“
Socializácia	rozvíjať sociálne zručnosti: brať do úvahy záujmy partnera, brániť svoj názor, dokázať, že máte pravdu, vzbudiť záujem o tému hry, upevniť vedomosti o práci pekára, postupnosti jeho akcií; upevňovanie predstáv o práci predavača, o rozmanitosti bavlnených výrobkov, pestovanie lásky a úcty k chlebu, úcta k ľuďom pestujúcim chlieb		Hra na hrdinov "Pekáreň" Pekáreň Stavebná hra "Zásobníky na obilie" Garáže pre kombajny a autá
Bezpečnosť	Aké pravidlá by mali dodržiavať dospelí pri používaní noža Mali by ho brať deti a prečo?		Sledovanie krájania chleba
Zdravie	Hovorte o výhodách chleba.		Konverzácia „Výhody chleba“
Umelecká tvorivosť	Naučte sa kresliť špicu chleba, posilnite schopnosť maľovať farbami; Naučte symetrické rezanie, vytvorte skupinovú prácu; upevniť schopnosť vyrezávať (valcovať, odvíjať, spájať časti), sprostredkovať charakteristické črty tvaru a farby konkrétneho chlebového výrobku (pre hru „Pekáreň“), rozvíjať tvorivé schopnosti		Kreslenie na tému: „Zlatý klásky“ Kolektívna aplikácia na tému „Obilné pole“ Modelovanie ich slaného cesta: „Chlebové výrobky“ Farbenie výrobkov zo slaného cesta
práce	Oboznámte deti s prácou kuchára a procesom miesenia cesta vzbudiť záujem a úctu k práci dospelých Pokračujte v učení detí navrhovať z papiera, vykonávať prácu v určitom poradí na základe vzorky a diagramu.		Prehliadka kuchyne materská škola "Ako miesiť cesto" Dohliadanie na prácu pri vykladaní dodávky chleba Ručná práca „Krabica na obilie“
Beletria		udržiavať záujem o čítanie beletrie, rozvíjať schopnosť nájsť odpovede na vopred položené otázky v texte.	Ukr.s.s. "Klások" R.s. "Twist and Vert" Prishvin M.M. "svetlý chlieb" N. Samková „O chlebe“ A. Musatova „Odkiaľ pochádza chlieb“ príbeh od Y. Vanag „Pestovatelia obilia“, G. Yurmina „Operátor kombajnu“, L. Voronova „Na ďalekom poli“,
Telesná kultúra	precvičiť si schopnosť rýchleho pohybu na signál rozvíjať záujem o súťažné hry, rozvíjať obratnosť a rýchlosť precvičiť schopnosť odpovedať na otázku dospelého vhodným pohybom, porovnávať a triediť predmety podľa určitého kritéria (vyrobené z múky) Rozvíjať jemné motorické zručnosti		P/n pasca na myši" "Kto rýchlejšie dopraví obilie do výťahu?" "Tlieskanie" - "bochník" Prstová gymnastika „Baker“ „Ladushki“ Vyložte z počítacích palíc "Mlyn." "Klások"
Hudba	- rozvíjať spevácke schopnosti v procese učenia sa novej piesne, schopnosť počúvať hudobnú skladbu. obohatiť hudobné dojmy v procese vnímania hudobného diela		Zvukový záznam piesne G. Struvea „My Russia“, Y. Frenkel "Ruské pole" ľudová pieseň „Palacinky“ od V. Arzukovej Olgy Voronets „Chlieb je hlavou všetkého“

3. fáza - konečná

Analýza a syntéza získaných poznatkov
Exkurzia pre deti strednej skupiny „Chlieb je hlavou všetkého“, ktorú vedú deti staršej skupiny

Interakcia s rodičmi

Učenie sa prísloví a básní s rodičmi
Ponúknite, že prinesiete semená obilnín na vytvorenie „múzea obilia“.
Pozvite rodičov, aby vytvorili fotoreportáž „Tajomstvo rodinného pečenia“
Navštívte oddelenie pekárne v mestských supermarketoch
- Ponúknite používanie internetu na rozšírenie vedomostí detí o rôznych poľnohospodárskych strojoch;
Vymyslite s deťmi príbeh „O obilninách“, „Ako sa pestoval chlieb predtým“, „Cesta chleba“

Závery

U detí sa zvýšila úroveň vedomostí o tejto téme Deti získali nové poznatky o výrobe chleba a pekárenských výrobkov, o ľuďoch rôznych profesií spojených s pestovaním a pečením chleba, že ich práca je potrebná, no veľmi náročná. Získané poznatky budú mať veľký vplyv na rozvoj zručností detí tolerantného postoja k ľuďom rôznych profesií.

Literatúra

1. Čítačka “Naša vlasť”. –. vyd. "Osvietenie" 1984

2.. Zbierka hádaniek. Príslovia a porekadlá – M., vydavateľstvo „Skúška“, 2008

3. Chlebové výrobky na obrázkoch. Názorná pomôcka pre učiteľov. – M., 2004.

4 „Cereálie“ na obrázkoch. Názorná pomôcka pre učiteľov. – M., 2005

5. T.M. Bondarenko „Ekologické aktivity s deťmi vo veku 5-6 rokov“

Voronež 2006

6. Averyanova A.P. Vizuálne aktivity v materskej škole. – M. 2001

7. Komarova T.S., Zaryanova O.Yu., Ivanova L.I., Karzina G.I., Milova O.M. Výtvarné umenie pre deti v škôlke a škole. – M. 2000

9. Výchovno-vzdelávací program v materskej škole. (Editovali M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova - 2. vyd., prepracované a doplnené - M. 2005.

10. „Obilniny. aké sú? Moskva vyd. GNOM a D 2003

Irina Sergejevna Panová

Integrácia všetkých vzdelávacích oblastí.

Vek detí: 5-6 rokov.

Cieľ: Upevniť poznatky o žánri krajinomaľby. Naučte sa vybrať vhodnú farebnú schému.

Úlohy:

Vzdelávacie:

Naučte sa vyjadriť tvar, farbu a veľkosť predmetov na výkrese;

Naučte sa harmonicky usporiadať obrázok na list papiera;

Upevniť vedomosti o žánri krajinomaľby.

Vývojový:

Rozvíjať zručnosť nakresliť pozadie, zobrazujúci nebo a zem;

Rozvíjať víziu estetickej krásy v krajine.

Vzdelávacie:

Rozvíjať schopnosť opatrne pracovať s farbami.

Prípravné práce: Zobraziť prezentácií: „Odkiaľ k nášmu stolu chlieb prišiel?» Preskúmať a kresba bodmi ucha, zrná, snop z klasy obilia.

Vybavenie a materiály:

Reprodukcie obrazov zobrazujúcich pšeničné polia, pšeničné klasy.

Krajinárske listy formátu A4, kvaš, štetce, stojany na štetce, tégliky s vodou, handrové obrúsky.

Priebeh lekcie

Vychovávateľ:

Básne o pšenica

U pšenica má špeciálnu cestu,

Aby sa zrná stali pečivom

Potrebujete slniečko,

Pite dažďovú vodu

Postavte sa pod nebom

Zlaté klásky,

Hojdať sa vo vetre

A jedno ráno

Bude zhromaždený do snopov pšenica,

Odvezú vás do dediny, do dediny

Pri okrídlenom mlyne

zrná sa zomelú

niekoho láskavá ruka

Zrná sa stanú múkou.

Vychovávateľ: O čom si myslíte, že sa dnes budeme baviť trieda? (odpovede detí) Presne tak chlieb.

Vychovávateľ: Pozrite sa na obrazy pred sebou, čo o nich poviete? (odpovede detí)

Vychovávateľ: Presne tak, je to krajinka. Čo je zobrazené v krajine?

Pripomeňme si, čo je to krajina? Krajina je žáner umenia, ktorý zobrazuje prírodu alebo nejakú oblasť (les, háj, pole, atď.)

Aké ďalšie umelecké žánre poznáte?

Správne: Zátišie a portrét.

Vychovávateľ: Pozrime sa na našu krajinu, čo je na nej nakreslený?

(odpovede detí).

deti: Pole. pšeničné pole. Sky.

Ako umelec zobrazoval pole, obloha?

deti: Žlté pole.

Vychovávateľ: Prečo žlté pole?

deti: Pretože sa skladá z klásky a sú žlté.

Vychovávateľ: Zdá sa, že svetlo vychádza z obrazu. Chlapci, buďme umelci a nakreslite krajinu, ale na začiatok farba Musíme si natiahnuť prsty.

Prstová gymnastika

Do cesta zamiesime múku, vytlačíme a uvoľníme prsty.

A z cesta, ktoré sme urobili: Tlieskajú dlaňami, "vytesaný".

Koláče a buchty, Striedavo ohýbanie prstov

Sladké tvarohové koláče, počnúc malým prstom.

Buchty a rožky -

Všetko dáme piecť do rúry. Otočenie oboch dlaní nahor.

Veľmi chutné! Hladkanie bruška.

Vychovávateľ: Najprv pripraviť pozadie pre kresbu. Čo si myslíte, aké pozadie vykreslíme? (Odpovede detí).

Vychovávateľ: Áno, chlapci, pozadie bude modrá obloha a žlté pšeničné pole. Pripomínam, že obloha by mala byť priehľadná, preto na papier nanesieme štetcom čistú vodu a pridáme kvapku farby: vrchná časť obliečky je modrá, spodná časť obliečky žltá. A použite mokrú kefu na rozptýlenie farby na mokrý povrch listu papiera. (ukážka učiteľa) Chvíľu počkáme, kým plech uschne.

Minúta telesnej výchovy.

Bun rástol ako bodec, Deti zdvihnú ruky a potrasú sa

Idú doľava a doprava.

Bolo obilie pod mlynským kameňom, sv. Napr. "Kŕmenie vtákov".

A upiekol to v peci.

Dobrý majster - pekár! Vol. Napr. "zásobník".

palec hore.

Výborne, začnime teraz nakresliť klásky. (Ukážka učiteľa)

Na štetec nanesieme žltú farbu a nakreslíme stonku klasy kukurice, potom farbu opäť naberte a ponorením štetín štetca nakreslite zrná ucho.

Upozorňujem deti na skutočnosť, že hlavným pozadím je pole, a v pole rastie veľká rozmanitosť klásky. Preto je to možné nakreslite toľko kláskov, koľko kto chce!

Po dokončení kreslenie Pozeráme sa na výkresy.

Reflexia:

O akom žánri umenia sme dnes hovorili? (scenéria)

Čo sa deje? v triede sme kreslili? (pšeničné pole a klásky)

Bolo to ťažké farba, Čo presne? (odpovede detí)

Páčili sa vám vaše kresby? (ÁNO)

Rád študuješ kreslenie? (ÁNO)

Vychovávateľ: Si taká skvelá! Veľmi krásne máš pšeničné polia a klasy a obloha je skutočne modrá a modrá!

Organizujeme výstavu detských prác.

Mária Zelenina

Softvérové úlohy:

Vytvorte u detí radostnú náladu;

pestovanie zmyslu pre kolektivizmus;

Rozvíjať predstavivosť, fantáziu;

Materiál: múka; obrázok: polia, zberová technika (traktor s bránami, sejačka, kombajn, výťah, pekáreň, mlyn, chlieb; lopta; albumové listy (podľa počtu detí); fixy.

Priebeh lekcie:

Pedagóg: Chlapci, kde sa pestuje chlieb? (na poliach) Presne tak, kto to pestuje? (ľudia) Ako sa títo ľudia volajú? Hovorí sa im pestovatelia obilia. Ak chcete získať múku z pšeničných zŕn, musíte minúť veľa práce: najprv pestujte raž a pšenicu, potom zberajte. Toto robia pestovatelia obilia. Pred zasiatím poľa musí agronóm skontrolovať pôdu. Za dobrú úrodu je zodpovedný agronóm. Tiež kontroluje klíčivosť semien. Semená rýchlo klíčia, ak je pôda vlhká a teplá. Aby získali veľa obilia, sejú obrovské poliach. Vybavenie pomáha človeku vykopať a uvoľniť polia: traktor s bránami, sejačky, kombajny. Obilie zozbierané z poľa sa prepraví do výťah. Výťah je sklad obilia na čistenie a sušenie obilia. Potom sa obilie prepraví do mlyn. Tam sú mleté, ukazuje sa múky. Múka môže byť pšeničná alebo ražná. Biely chlieb, rožky, sušienky a bagely sa pečú z pšeničnej múky. A z raže - čierny chlieb.

Ražný chlieb, bochníky, rožky

Pri chôdzi to nedostanete.

Ľudia si vážia chlieb na poli,

Chlieb nešetria námahou. (S. Pogorelovsky)

Existuje loptová hra „Povedz mi, ktorá?“ (aký chlieb? aká múka)

Deti stoja v kruhu, podávajú si loptu a k daným slovám vyberajú prívlastkové slová.

Pedagóg: Chlapci, posaďte sa pri stole a pozývam vás na kreslenie pekárskych výrobkov.

Po dokončení práce sú kresby vystavené a diskutované.

Publikácie k téme:

Zhrnutie GCD s prezentáciou „Chlieb je hlavou všetkého“ Zhrnutie GCD „Chlieb je hlavou všetkého“ Exkurzia do kuchyne Účel: oboznámiť deti s technológiou prípravy buchiet vo veľkých množstvách.

Ciele: Upevniť a rozšíriť porozumenie detí o chlebe, o tom, ako sa objavuje na stoloch, akou cestou prechádza, kým ho zjeme. Vychovaj.

Zhrnutie integrovanej lekcie o kognitívnom rozvoji „Chlieb je hlavou všetkého“ v prípravnej skupine Ciele: - Zlepšiť vedomosti o chlebe; rozvíjať vedomosti o tom, ako sa vyrába múka; - Aktivujte a rozšírte svoju slovnú zásobu.

Abstrakt vzdelávacej aktivity „Chlieb je hlavou všetkého“ Učiteľ nápravnovýchovnej skupiny „Veselá rodina“ GBDOU č. 58, Petrohrad Kurina V. A. Abstrakt priamej výchovnej.

Zhrnutie vzdelávacích aktivít „Chlieb je hlava všetkého. Ľudové tradície pohostinstva“ (komplex). Seniorská skupina MBDOU materská škola „Bell“, obec Verchnedneprovsky, región Smolensk Zhrnutie vzdelávacích aktivít „Chlieb je hlavou všetkého.

Zhrnutie vzdelávacích aktivít v strednej skupine „Chlieb je hlavou všetkého“ Cieľ: vytvoriť u detí predstavu o dôležitosti chleba pre človeka; Ciele: upevniť vedomosti o chlebe ako hodnotnom potravinovom produkte;

Účel lekcie: - dať deťom predstavu, že chlieb je nevyhnutný potravinový výrobok; systematizovať poznatky o dlhej ceste chleba.

Elena Papenkina
Zhrnutie hodiny výtvarného umenia v prípravnej skupine „Chlieb, pekárenské výrobky“

Zhrnutie hodiny výtvarnej výchovy v prípravnej skupine"Chlieb, pekárenské výrobky"

Úlohy:

1. Naučte deti premýšľať o obsahu svojej práce na základe vlastnej skúsenosti.

2. Objasniť a upevniť vedomosti detí o pekárenské výrobky.

3. Rozvíjať schopnosť sprostredkovať tvar známych predmetov, ich proporcie, pomocou predtým naučených techník modelovania.

Materiál a vybavenie: Obrázky a ilustrácie k téme « Chlieb» , figuríny pekárenské výrobky, slané cesto, utierky, stohy, "prútik".

1. Organizačný moment.

K deťom príde na návštevu Červená čiapočka, vysvetlí deťom, že koláče, ktoré jej mama upiekla a ktoré má odniesť k babke, zabudla niekde v lese, keď zbierala kvety.

Pani učiteľka Červenú čiapočku upokojí a vyzve deti, aby pomohli Červenej čiapočke upiecť maškrtu pre babičku.

Vychovávateľ:

Chlapci, môžeme pomôcť Červenej čiapočke?

Ale najprv si chcem s tebou zahrať hru tzv "prútik".(prútik sa podáva v kruhu, dieťa, ktoré drží čarovný prútik, volá pekárenský výrobok.)

Deti sa pozerajú na figuríny pekárenské výrobky.

Prstová gymnastika: "Miesenie cesta"

Miesili sme cesto, miesili sme cesto,

Požiadali nás, aby sme všetko dôkladne premiesili,

Ale bez ohľadu na to, koľko hnetieme a koľko hnetieme,

Znova a znova sa nám robia hrudky.

Vychovávateľ Chlapci, Červená čiapočka hovorí, že pre vás pripravila hádanky, oh pekárenské výrobky. Počúvaj pozorne:

V mlyne je pšenica

Toto sa jej tu deje!

Berú ho do obehu a melú na prášok!

(múka)

Dodáva sa s ryžou, s mäsom,

Je to sladké s čerešňami.

Najprv ho dali do pece,

Ako sa odtiaľ dostane?

Potom to položili na tanier.

No a teraz zavolaj chalanov

Zjedia všetko po jednom kuse.

(koláč)

Bublám a nafukujem

Nechcem bývať v kotlíku.

Už som unavená z kyslej kapusty

Dajte ma do rúry.

(cesto)

Čo nalejete do panvice?

Áno, ohýbajú to štyrikrát?

(palacinky)

Malé, chutné

Koleso je jedlé.

(bagel)

Vychovávateľ: Výborne, chlapci, teraz budeme vyrezávať s vami pekárenské výrobky, posaďte sa pri stoloch.

3. Praktická práca:

4. Zhrnutie triedy:

Výborne, chlapci, dnes ste odviedli skvelú prácu a pomohli ste Červenej čiapočke. Čo bolo dnes zaujímavé? trieda?

Chlapci, povedzte mi prečo chlieb

Ako liečiť chlieb?

chlieb?

Na konci triedy Učiteľ si prezerá s deťmi produktov, vyberie tie najlepšie a nechá ich vysušiť, aby pri nasl lekcia farbenia výrobkov.

Svetlana Didenko
Abstrakt OOD o umelecko-estetickom vývoji v seniorskej skupine. na tému „Chlieb, pekárenské výrobky“

Ciele:

Predstavte rôzne typy pekárenské výrobky;

Objasniť a upevniť poznatky o pekárenské výrobky;

Úlohy:

Pokračovať v rozvíjaní tvorivej predstavivosti detí, jemnej a hrubej motoriky, pamäti, myslenia a zraku;

Rozvíjať schopnosť sprostredkovať tvar známych predmetov, ich proporcie, pomocou predtým naučených techník modelovania;

Pestujte si presnosť a pozitívny prístup k svojej práci zavádzaním inovatívnych technológií.

Prípravné práce: - učenie sa výrokov a básní o pekárenské výrobky; - prezeranie ilustrácií.

Práca so slovnou zásobou: miesenie, pritláčanie, vaľkanie.

Materiál a vybavenie pre povolanie: cesto, modelovacie dosky, stohy, obrúsky, valčeky.

Moderné vzdelávacie technológií: šetrenie zdravia, centrálne školenie, kolaboratívne učenie.

Organizačný moment.

Ukázať deťom prezentáciu „Kde chlieb prišiel.

Vychovávateľ: Chlapci, teraz si zahráme hru:Hra „Odkiaľ si prišiel? chlieb?» . Budem sa ťa pýtať a ty mi odpovieš.

Kde chlieb prišiel? - Z obchodu.

Ako ste sa dostali do obchodu? - Z pekárne.

Čo robia v pekárni? - Pečieme chlieb.

z čoho? - Z obilia.

Odkiaľ pochádza zrno? - Z klasu pšenice.

Odkiaľ pochádza pšenica? – Vyrastal som na poli.

Kto to zasial? - Ľudia. / Pestovatelia obilia/.

čo robia? – Chlieb sa odstraňuje.

Vychovávateľ: Chlapci, o čom si myslíte, že sa dnes budeme rozprávať?

deti: O chlieb.

Učiteľ vyzve deti, aby si zahrali didaktickú hru

"Hádaj chuť".

Deti skúšajú kúsky so zavretými očami chlieb, určujúce, či je biela alebo čierna podľa chuti.

Výborne. Chuť pšenice dobre poznáte chlieb a raž.

Najprv si vy a ja urobíme nejaké fyzické cvičenie

Fizminutka "Sme vodiči"

(deti musia ukázať pohyby)

Poďme, poďme autom (pohyb volantu)

Stlačte pedál (noha pokrčená v kolene, vystretá)

Zapnite a vypnite plyn (otočte páku smerom k sebe, preč od vás)

Pozorne hľadíme do diaľky (z dlane na čelo)

Stierače počítajú kvapky

Vpravo, vľavo - čistota! ( "stierače")

Vietor ti rozcucháva vlasy (rozčesať vlasy prstami)

Sme vodičmi kdekoľvek! (pravý palec hore)

Učiteľ vyzve deti, aby išli na svoje miesta.

Chlapci, kto pečie? chlieb? (pekári)

Dnes budeme pekármi, budeme vyrábať DIY chlebové výrobky. Deti si prezerajú obrázky chlebové výrobky.

Učiteľ upozorní na krabicu stojacu na stole. Ponúka riešenie hádaniek a s každou odpoveďou vytiahne zo škatuľky obrázok.

Pečú odo mňa tvarohové koláče,

A palacinky a palacinky.

Ak robíte cesto,

Musia to dať do mňa

(Múka.)

Každý, každý ho pozná, -

Tu je testovací com,

Pečie sa v nej tvaroh,

Ukazuje sa.

(koláč)

Pohár sa stretol prázdny

Jeden deň múka a voda...

Nevesta a ženích -

Podarilo sa

(cesto)

Na rozpálenej panvici

Musíte ich upiecť veľmi zručne.

Stratil sa v rozhovore

A okamžite sa stanú hrudkovitými.

Chutia tak dobre s medom

Tie od babičky... (palacinky)

Malé, chutné

Koleso je jedlé.

Nebudem ťa jesť samého

Podelím sa o to so všetkými deťmi

(bagel)

Učiteľka dbá na správne držanie tela detí a pripomína im prácu so zásobníkom (pravidlá pre prácu so zásobníkom).

Pred vyrezávaním urobíme niekoľko prstových cvičení.

Prstová gymnastika: "Miesenie cesta"

Cesto miesime, miesime, miesime!

(Napodobňujeme proces miesenia cesta rukami)

Tlačiť cesto, tlačiť, tlačiť!

(veľmi energicky zatíname a uvoľňujeme ruky v päste (súčasne a striedavo)

Budeme piecť koláče!

(robíme pohyby rukami, ako keby sme robili snehové gule) Sme cesto Praktická práca

(Pokyny pre učiteľa)

Učiteľ vyzve deti, aby premýšľali a vybrali si, ktoré budú robiť pečivo. Pripomeňte si rôzne techniky sochárstva. (Deti robia prácu)

Zhrnutie lekcie

Chlapci, povedzte mi prečo chlieb nazývaná najdôležitejšia vec v dome?

Ako liečiť chlieb?

Prečo si treba vážiť prácu ľudí, ktorí rastú chlieb?

Na konci hodiny si učiteľ a deti zopakujú produktov, vyberie tie najlepšie a nechá zaschnúť, aby ich mohol na ďalšej hodine natrieť. produktov.

Publikácie k téme:

Dnes sa s vami chcem podeliť o túto krásu zo slaného cesta. S deťmi sme mali tému venovanú pekárskym výrobkom. my.

Ciele: 1. Vzdelávacie: - upevniť predstavy o dymkovskom maliarstve a jeho prvkoch; - upevniť schopnosť samostatne vytvárať dekoratívne vzory.

Pekárske výrobky

Stretnutie s hosťami

Chlieb v košíku

Pre túto tému je možné naplánovať nasledovné:

2. Potom, po úplnom vysušení, sú chlieb a bagel natreté, pričom krivky výrobkov sú zatienené svetlejším odtieňom.

3. Do košíka na pozadí môžete vložiť niekoľko kláskov. Aby ste to urobili, musíte kresliť jednoduchou ceruzkou a potom maľovať, tiež striedať farby.

Takáto kresba v staršej skupine na tému „Chlieb“ sa dá urobiť pomocou farebných ceruziek alebo voskových pasteliek. Pretože existuje veľa malých detailov.

obilné pole

Predmet kreslenia

Nasledujúce možnosti môžu byť ponúknuté ako ďalšie možnosti v skupine seniorov na tému „Chlieb“:

1. Pochúťky pre bábiky.

2. Čajový večierok s bagetami.

3. Veľkonočný sviatok.

4. Sendvič na raňajky.

5. Obľúbené donuty.

6. Pečieme rožky pre babičku.

pre deti predškolských skupín

Základná vzdelávacia oblasť:"Umelecká tvorivosť", kresba.

Integrácia s oblasťami:„Poznanie“, „Komunikácia“, „Socializácia“, „Hudba“, „Umelecká tvorivosť“.

Cieľ: Naučte deti nekonvenčné spôsoby, ako nakresliť pšeničný klas.

Obsah programu:

- Poznanie: rozšíriť a prehĺbiť vedomosti detí o pšeničnom klase a jeho vzhľade.

- umelecká kreativita: posilnite svoje schopnosti kreslenia ponorením štetín štetca.

- Socializácia: zvýšiť motiváciu vizuálnej činnosti prostredníctvom uvedomenia si jej morálneho významu; zlepšiť hrubú a jemnú motoriku.

- komunikácia: aktivovať prídavné mená v reči detí (žltý, pichľavý, zlatý).

Vzdelávacie úlohy: pestovať samostatnosť a sústredenosť v práci, schopnosť dokončiť začatú prácu a presnosť pri práci s farbami. Vypestujte si starostlivý postoj k chlebu.

Vybavenie: hudobný sprievod, ilustrácie na tému „Chlieb je hlavou všetkého“, klasy pšenice, hruď.

Priebeh činností.

Učiteľ rozpráva starodávnu legendu o uchu chleba:

Vychovávateľ: Chlapci, hádajte hádanku, „dom vyrástol na poli, dom je plný obilia“ (klas obilia). Tu je klásek ako náš dnešný hosť, povedzme vám, čo o ňom vieme. Kde rastie klások? Aké rastliny ešte rastú na poli, ktoré majú klásky?

deti: pšenica, raž, jačmeň.

Vychovávateľ: Chlapci, pozrime sa na obrázok pšeničného poľa. Čo je na klásku?

deti: zrná (učiteľ predvedie prírodný pšeničný klas)

Fyzické cvičenie na hudbu:

Zrno spadlo do zeme (deti sa krčia),

Začalo klíčiť na slnku (ruky nad hlavou).

Dážď zalial zem a výhonok vyrástol (deti pomaly vstávajú).

Priťahovalo ho svetlo a teplo a zmenil sa na pekného muža.

Vychovávateľ: deti, sadnime si za stôl a skúsme nakresliť pšeničné pole (najskôr nakreslíme stonku a potom namáčaním štetín štetca - kláska, v tejto chvíli znie pokojná melodická hudba).

odraz:

Učiteľ vyzve deti, aby si predstavili, že on je klásky a oni sú zrná. Deti sa pomaly zhromažďujú v kruhu na koberci s učiteľom v strede.

Chlapci, povedzte mi, čo sa vyrába z pšeničných zŕn? (rôzne druhy múky)

Čo sa vyrába z múky? (pečivo)

Dnes si pre vás náš malý klások pripravil maškrtu v podobe rožkov.

Keď budete jesť, spomeňte si na legendu o uchu chleba.

Zdroje vypožičaných materiálov:

1. Aleshina N.V. „Oboznámenie predškolákov s prostredím a sociálnou realitou. Senior group“ - M.: Elise Trading LLC, 2001;

Zhrnutie priamych vzdelávacích aktivít v kreslení „Chlieb je hlavou všetkého“.

Cieľ: pestovať starostlivý postoj k chlebu.

Úlohy: pripomeniem, že chlieb je každý deň

výrobok; naďalej sa učte premýšľať o obsahu vašej budúcej kresby; rozvíjať zručnosť kresliť obrys objektu jednoduchou ceruzkou s ľahkým tlakom; upevniť schopnosť maľovať obraz; rozvíjať predstavivosť a samostatnosť.

Materiály a vybavenie:ilustrácie a kresby na tému „Chlieb“,

klasy raže, pekárenské výrobky, múka, biele listy, jednoduché ceruzky,

voskovky, hudobný sprievod.

1. Organizačný moment.

Vychovávateľ:

Chlapci, teraz vám poviem hádanku a vy ju uhádnite a zistíte čo

Dnes budeme kresliť.

Záhada:

Všetci ho volajú hlava,

Nikdy ho nehádžte na podlahu.

V peci vyrástol a stal sa silnejším,

Toto je náš obľúbený...(chlieb)

Správne. Dnes si nakreslíme chlieb. (Rozhovor s deťmi). Poďme

Pozrime sa a ohmatáme naše pečivo (skúška). Venujte pozornosť tvaru, veľkosti, farbe.

Minúta telesnej výchovy

Semeno rastie (Drčia sa, držia si kolená rukami)

Semeno rastie - (Drep, ruky vytiahnuté)

Siahol za slnkom. (Postavte sa, natiahnite sa na špičky, ruky hore)

Hrá sa s vánkom, (Ruky hore, ticho sa kýve zo strany na stranu

strana)

Vetrík ním trasie

Tlačí sa nízko k zemi (nakláňa sa k prstom na nohách) – tak sa hrá!

(Narovnal sa, vyskočil, ruky hore).

2. Kreslenie.

Vyzvite deti, aby pred seba položili listy papiera, jednoducho

ceruzky, uveďte, že kresba bude umiestnená

po celom hárku papiera.

Chlapci, povedzte mi, ako budeme kresliť jednoduchou ceruzkou?

(Odpovede). Správne. Na začiatok nakreslíme obrys pomocou ceruzky

Je potrebné mierne stlačiť.

Hudobný sprievod.

Keď sú nakreslené hlavné detaily kresby, ponúknite deťom

vziať voskovky a farby.

3 .Na konci GCD veďte rozhovor na základe kresieb, ktoré deti nakreslili.

4. Urobte výstavu pre rodičov.

5. Urobte si poriadok vo svojich pracovných priestoroch.

K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

Ponúkam vám súhrn otvorených priamych vzdelávacích aktivít pre deti seniorskej skupiny na tému: „Chlieb je hlavou všetkého“ Tento materiál je užitočný pre učiteľov seniorskej skupiny. Vzdelávacie...