Pelajaran menggambar terbuka di kelompok senior: tips membuat catatan. Menggambar

Ringkasan kegiatan pendidikan menggambar untuk kelompok menengah taman kanak-kanak dengan topik: “Hujan, hujan, jatuhkan”

Konten program:

Ajari anak membuat gambar hujan metode yang tidak konvensional menggambar (menggunakan pipet).

Tugas:

Pendidikan: panggilan respons emosional, menumbuhkan kepekaan dan sikap hati-hati terhadap alam dan keindahan alam sekitar.

Pendidikan: belajar menggambar hujan dengan pipet, mendistribusikan tetesan air secara merata ke permukaan lembar album. Terus mengajarkan cara menyampaikan fenomena realitas sederhana dalam menggambar. Belajar menggabungkan tindakan dengan kata-kata puisi.

Perkembangan: mengembangkan imajinasi, keterampilan motorik halus, sikap estetis terhadap dunia sekitar.

Bahan:

Kertas lanskap putih, krayon lilin, gelas plastik berisi air. Palet dengan cat, kuas, tisu basah. Tempat kuas, kuda-kuda, payung.

Teknik metodis:

Verbal, praktis, visual.

Pekerjaan awal:

Menggambar dengan plastisin dan jari. Membaca lagu anak-anak dan puisi tentang hujan.

Rencana pelajaran:

Momen organisasi- memperbarui pengetahuan yang ada - pengembangan pendengaran pada materi non-ucapan (menentukan dengan telinga suara apa yang terdengar).
Karya anak yang kreatif dan eksploratif.
Hasil pembelajaran: pameran dan analisis karya anak.

Kemajuan pelajaran:

I. Momen organisasi

Pendidik:

Halo teman-teman!
(Rekaman audio suara hujan terdengar.)

Anak-anak, dengar, menurutmu seperti apa suara ini? (Dengan suara hujan).
Hujan apa ini? (Tetesan air).

Menetapkan tujuan pelajaran:

Teman-teman, mari kita menggambar tetesan air hujan dengan air. Silakan datang ke meja saya. (Anak-anak mendekati meja demonstrasi).

II. Karya anak yang kreatif dan eksploratif

Pendidik:

Teman-teman, tolong tebak teka-tekinya:

Teka-teki tentang awan

Melintasi langit dalam gerombolan
Karung berlubang sedang berjalan,
Dan itu terjadi – terkadang
Air bocor dari kantong.
Mari kita bersembunyi lebih baik
Dari yang berlubang...
(awan)

Itu benar, itu awan. Lihat bagaimana saya melukis awan krayon lilin.

(Guru mendemonstrasikan teknik menggambar awan dengan krayon lilin. Sambil menggambar, guru berbincang dengan anak tentang awan dan awan).

Apa warna awan? (Hitam, biru, dan awan berwarna putih).
Apa yang jatuh dari awan ke tanah? (Hujan, hujan es, salju).
Dimana bisa turun hujan? (Di jalanan).

Pendidik:

Akan turun hujan dari awanku sekarang. Saya akan mengecatnya dengan air.
Lihat apa yang ada di dalam gelas itu? (Air).
Apa warna airnya? (Transparan).
Menurut Anda, apakah mungkin menggambar tetesan air hujan? air jernih? (TIDAK).
Mengapa? (Tetesannya tidak akan terlihat).
Jadi, apa yang perlu kita lakukan dengan air agar terlihat? (Cat air dengan cat).
Bagus sekali, Anda dapat menebaknya.

(Guru mengajak salah satu anak melukis di atas air dalam gelas dengan kuas dengan guas).

Pendidik:

Apa warna air di dalam gelas? (Anak-anak menyebutkan warna air dalam gelas. Warnanya bisa berbeda, sesuai kebijaksanaan anak, karena paletnya berisi guas dengan warna berbeda).

Pendidik:

Lihat apa yang ada di tanganku? (Menunjukkan pipet).
Itu benar, pipet. Kami akan menggambar tetesan air hujan dengan pipet.

Klarifikasi aturan keselamatan:

Lihat, pipetnya terbuat dari kaca. Bisakah Anda memasukkan gelas ke dalam mulut Anda? (TIDAK).
Lemparkan pipet ke lantai? (TIDAK).
Mengapa? (Ini mungkin pecah dan Anda dapat melukai diri sendiri dengan pecahan kaca).

Pendidik:

Perhatikan bagaimana saya menggambar hujan dengan pipet.

(Guru mendemonstrasikan cara menimba air hujan dengan pipet. Dalam pertunjukan, beliau menceritakan dan menunjukkan cara menimba air ke dalam pipet dan menyebarkan tetesan air ke seluruh permukaan lembar album).

Pendidik:

Nah guys, mari kita persiapkan jari kita untuk menggambar.

Senam jari “Hujan”

Hujan, hujan, jatuhkan,
Pedang Air,
Saya memotong genangan air, saya memotong genangan air,
Potong, potong, tidak potong,
Dan dia lelah dan berhenti.
(I.Tokmakova)

(Anak-anak berirama jari telunjuk ketuk telapak tangan yang lain, pelan-pelan memperlambat langkahnya, sesuai teks puisi).

Pendidik:

Teman-teman, pejamkan matamu, dengarkan suara hujan dan pikirkan apa warna hujanmu nantinya. (Rekaman audio suara hujan terdengar.)

Pernahkah Anda memikirkannya? Sekarang duduklah di meja Anda dan mulai bekerja.

(Anak-anak bekerja secara mandiri. Bantuan individu dari guru sesuai kebutuhan. Saat anak-anak bekerja, rekaman audio suara hujan diputar).

Gadis pintar. Kini hujan sudah berhenti. Sementara itu, selagi tetesan hujan mengering dari awanmu, keluarlah padaku dan ayo bermain.

Permainan dinamis "Hujan"

Hujan, hujan, hujan dan hujan.
(Anak-anak menunjukkan tetesan air hujan di telapak tangan mereka dengan jari)

Jangan menyesali tetesan basahnya.
Kami bertepuk tangan

Kami menghentakkan kaki kami.
Matahari terbit lagi dan
anak-anak semua pergi jalan-jalan.
(Lakukan gerakan sesuai teks puisi)

(Rekaman audio suara hujan diputar, anak-anak lari di bawah payung guru).

AKU AKU AKU. Ringkasan pelajaran

Permainan telah usai dan tetesan air hujanmu telah mengering. Silakan ambil karya Anda dan bawa ke meja saya.

Sungguh hujan yang luar biasa dan tidak biasa yang Anda hasilkan!
(Guru dan anak-anak melihat gambar dan mendiskusikan warna hujan).
Teman-teman, apa yang kamu gambar?
Apa yang Anda gunakan untuk melukis tetesan hujan?
Apakah Anda menyukai pelajarannya?

Sebagai kenang-kenangan pelajaran kita, saya memberi Anda balon. Mereka biru dan terlihat seperti tetesan air hujan.

Tentang segala sesuatu di dunia:

Pada tahun 1930, film “The Rogue Song,” tentang penculikan seorang gadis di Pegunungan Kaukasus, dirilis di Amerika. Aktor Stan Laurel, Lawrence Tibbett dan Oliver Hardy berperan sebagai penjahat lokal dalam film ini. Anehnya, para aktor ini sangat mirip dengan karakternya...

Bahan bagian

Pelajaran untuk kelompok muda:

Kelas untuk kelompok menengah.

Jenis pelajaran: Generalisasi dan konsolidasi pengetahuan dan keterampilan.

Jenis kegiatan: Pelajaran tematik.

Sasaran:

Membuat gambar akuarium dengan ikan unik.
Menciptakan kondisi untuk aplikasi kreatif teknik yang sebelumnya dikuasai untuk bekerja bahan seni dan sarana ekspresi figuratif.
Pembuatan akuarium kolektif.

Tugas:

Pendidikan: konsolidasi dan generalisasi pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh di kelas sebelumnya; ajari anak-anak untuk secara mandiri menemukan metode penggambaran, bahan artistik, dan sarana ekspresi figuratif untuk mengungkap topik ini; meningkatkan keterampilan artistik dan grafis; terus mengembangkan kebutuhan seni, kemampuan menganalisis karya sendiri dan karya anak lain.
Pembangunan: mengembangkan inisiatif kreatif dan imajinasi, menggunakan berbagai bahan seni dalam karya Anda;
mengembangkan rasa ritme, warna, komposisi; mengembangkan persepsi estetika dunia sekitar, kemampuan melihat keindahan; pengembangan minat terhadap dunia sekitar.

Pendidikan

: menumbuhkan perasaan estetis dan moral, keinginan untuk bersimpati, berempati dan membantu, menghormati alam sekitar dan hewan peliharaan.
Pekerjaan awal:
Membaca dongeng karya A.S. Pushkin “The Tale of the Fisherman and the Fish”, melihat ilustrasi untuk karya ini.
Pemeriksaan gambar dan foto, ilustrasi dan kartu pos yang menggambarkan ikan laut, sungai dan akuarium untuk memperkaya kesan artistik anak.
Percakapan tentang kehidupan ikan laut dan sungai.
Permainan luar ruangan “Laut khawatir - satu, laut khawatir - dua...”. Perawatan akuarium: mencuci tanaman, batu. Pertimbangan tumbuhan air dan membandingkannya dengan tumbuhan darat (apa persamaannya, apa perbedaannya). Sketsa alga dan ikan dari alam, digambar dari imajinasi; persiapan dan pencicipan
hidangan ikan

dan hidangan rumput laut. Periksa gambar dengan berbagai akuarium bersama anak-anak, tentukan bahan apa yang digunakan untuk membuatnya; perhatikan postur anak saat menggambar, momen kejutan.

Literatur: TG. Kazakova, Pelajaran untuk anak-anak prasekolah seni visual: Buku untuk pendidik taman kanak-kanak dan orang tua. I.A. Lykova, Aktivitas visual di taman kanak-kanak. Kelompok persiapan. I.A. Lykova, Aktivitas visual di taman kanak-kanak. Kelompok senior. I.A.Lykova, Program pendidikan seni, pendidikan dan perkembangan anak usia 2-7 tahun “Telapak tangan berwarna”.

Musik:"Akuarium" Saint-Saens.

Bahan dan peralatan:

Untuk guru: akuarium, ilustrasi gambar ikan, karya anak dengan akuarium yang dibuat dari berbagai bahan seni, peralatan multi media, pilihan slide ikan aneh dan penghuni perairan, papan magnet, pusat musik.
Untuk anak-anak: kuda-kuda, tablet, blanko akuarium bundar dalam format A4 atau A3, ditempelkan pada tablet dengan selotip, guas, cat air, kuas, lap, pensil, krayon lilin, spidol hitam, ikan yang dihias oleh anak-anak terlebih dahulu warna yang berbeda, lem - pensil.

Rencana:

1. Momen organisasi – 2 menit.
2. Percakapan heuristik – 6 menit.
3. Pencarian kreatif dan karya eksperimental – 10 menit.
4. Jeda dinamis– 2 menit.
5. Ringkasan pelajaran:
a) pameran dan analisis karya anak – 2 menit.
b) analisis diri – 3 menit.

KEMAJUAN KELAS

1. Momen organisasi

Semuanya sudah dirakit!
Dewasa dan anak-anak!
Kita bisa mulai!
Tapi pertama-tama,
Anda perlu mengatakan "Halo"!

D.: Halo.

P.: Hari ini, di dekat taman kanak-kanak, saya bertemu matahari yang datang mengunjungi kami. Tapi matahari tidak sederhana, tapi ajaib. Siapapun yang memegangnya akan menjadi anak yang paling penyayang dan baik hati di dunia. Mari kita periksa! (Kami mengirimkan balon- sinar matahari, berbicara satu sama lain manis Tidak ada). Memang benar, kami telah menjadi yang paling baik dan penuh kasih sayang.

2. Percakapan heuristik

P.: Anak-anak, datanglah padaku. Lihatlah betapa besar dan indahnya akuarium itu. Ikan apa yang berenang di dalamnya?
Ikan terdiri dari bagian apa? Bentuk geometris apa yang mirip? (sisik, badan - lonjong, ekor - segitiga, sirip, mata). Ajaklah anak-anak untuk memperlihatkan bagian-bagian tubuh ikan dan menjelaskan tujuannya. Sirip berfungsi sebagai kemudi dan rem, ekor berfungsi sebagai mesin ikan.

P.: Anak-anak, sekarang lihat ke sini. Guru membawa anak-anak ke TV dan menayangkan slide dengan ikan-ikan aneh. Menarik perhatian pada sisiknya yang cerah.
Siapa yang akan mencoba menggambar ikan? Anak itu menggambar ikan di papan magnet atau kapur.

3. Kerja Praktek

P.:(membawa anak-anak ke papan magnet yang ditempelkan akuarium yang terbuat dari berbagai bahan seni).

P.: Bahan dan teknik apa yang digunakan sang seniman untuk membuat akuarium yang begitu indah? Bahan apa lagi yang bisa digunakan? (Jawaban anak-anak)
Tapi Anda juga bisa menggambar ikan dengan tangan Anda sendiri.

4. Senam jari:

Ikan saya diam sepanjang waktu
Tidak menyanyi, tidak menggeram, tidak mendengkur.
Saya tidak mengerti kenapa, itulah masalahnya.
Mungkin air masuk ke mulutnya?

Silakan datang ke kuda-kuda; akuarium kosong terpasang padanya. Anda memiliki guas, cat air, pensil lilin, dan spidol hitam. Mari kita coba membuat gambar akuarium dengan bantuan bahan-bahan ini, namun agar bagi Anda masing-masing akan berbeda dan berbeda.
lainnya.

5. Latihan fisik

Ikan-ikan itu bermain dengan gembira
Dengan warna biru air matahari,
Mereka akan menyusut, mereka akan terlepas,
Mereka akan mengubur diri mereka di pasir.

Transformasi menjadi burung camar.

Kami adalah burung camar, kami telah melebarkan sayap dan berputar-putar di atas sungai, mencari mangsa. Kami melihat seekor ikan, turun ke air, (membungkuk) menangkap ikan dan terbang ke pantai.
Anak-anak melakukan tindakan yang mengungkapkan sikapnya terhadap ekspresi artistik melalui gerakan, ekspresi wajah.

6. Analisis dan pameran karya anak

P.: Mari kita lihat apa yang Anda punya. Apakah kita telah menyelesaikan tugasnya (menggambar akuarium)? Siapa yang mendapat ikan paling berwarna? Siapa nama mereka? Manakah yang paling menyenangkan? Siapa yang memiliki akuarium paling menarik, menyenangkan, indah, transparan, dan ajaib? Mengapa? dll. (Saat pekerjaan berlangsung)

7. Introspeksi

P.: Anak-anak, lihat betapa besar dan indahnya akuarium itu. Tapi itu kosong. Mari kita isi dengan ikan. Dan inilah ikan yang sudah kita hias tadi. Jika Anda melakukannya dengan baik, ambillah ikan merah atau kuning. Jika Anda merasa belum menyelesaikan tugasnya, Anda dapat mengambil ikan berwarna hijau atau biru.
Anak-anak merekatkan ikan ke akuarium besar.

P.: Anda semua melakukan pekerjaan dengan baik hari ini. Pelajaran kita telah berakhir. Ikan kita masih tersisa, mari kita berikan kepada tamu kita sebagai kenang-kenangan pelajaran kita. Sampai jumpa di pelajaran selanjutnya.

Menampilkan publikasi 1-10 dari 953.
Semua bagian | Menggambar. Catatan untuk pelajaran menggambar, GCD

Abstrak gcd di detik kelompok yang lebih muda. Menggambar"Teman berbulu untuk anak kucing, sayang." Target: mengajar anak-anak cat dengan sikat keras menggunakan metode menusuk. Tugas: - menciptakan kondisi untuk menggambar menggunakan metode menyodok; -meningkatkan kemampuan memegang sikat dengan benar saat bekerja dan...

Subjek: Beruang kutub. Tugas: mengkonsolidasikan teknik non-tradisional menggambar– karet busa pada stensil; mengenalkan beruang kutub dan habitatnya; mengembangkan imajinasi dan kreativitas; menumbuhkan minat pada binatang di Utara; ajari anak untuk menggunakan pengetahuannya dan...

Menggambar. Catatan pelajaran menggambar, GCD - Catatan GCD untuk menggambar pada kelompok kedua usia dini “Kembang api meriah”

Publikasi “Catatan tentang menggambar pada kelompok kedua usia dini...” Tujuan: Untuk membentuk pemahaman anak tentang libur Hari Pembela Tanah Air. Tujuan: Untuk menciptakan kondisi bagi anak-anak untuk membayangkan hari libur tanggal 23 Februari, ketika mereka memberi selamat kepada para pembela kita - ayah. Kembangkan ucapan dengan memperkaya kosakata aktif anak dengan kata sifat - merah, biru,...

Perpustakaan gambar "gambar MAAM"

Tujuan: Mengajari anak menggambar binatang dan karakter dongeng berseluncur. Memperluas gagasan figuratif tentang pose skater saat melakukan elemen figure skating; mengembangkan keterampilan komposisi - menggambar di seluruh lembar kertas, menyampaikan proporsional dan...

Tujuan: memantapkan pengetahuan anak tentang transportasi udara(pesawat terbang, bagian-bagiannya, mengembangkan kemampuan menggambar pesawat dengan pensil. Tujuan: -Mengajarkan anak menggambarkan pesawat terbang melintasi awan, menggunakan tekanan berbeda pada pensil, melukis. -Mengembangkan persepsi imajinatif....

“Mikroba - siapa mereka” Tujuan: mengenalkan anak pada konsep mikroba; memberikan gambaran tentang apa itu, manfaat dan bahayanya, serta cara melindungi diri dari patogen. Belajar menggambar mikroba. Tujuan: - pengembangan minat kognitif; -...

Menggambar. Catatan kelas menggambar, NOD - Catatan kegiatan pendidikan menggambar “Prajurit” di kelompok senior

Konten program: 1. Mengajari anak membuat gambar prajurit dalam sebuah gambar. 2. Belajar mentransmisikan ciri ciri kostum prajurit 3. Memperkuat kemampuan menempatkan gambar pada selembar kertas dan menggambar berukuran besar. 4. Perkuat cara membuat sketsa dengan pensil sederhana Dengan...

Konten program. Untuk mempromosikan kemampuan anak-anak dalam menciptakan citra seorang pejuang dalam sebuah gambar, dengan menyampaikan ciri-ciri kostum, pose, dan senjata. Memperkuat kemampuan menempatkan gambar pada selembar kertas dan menggambar berukuran besar. Gunakan keterampilan menggambar dan melukis...

Ringkasan pelajaran menggambar "Landak" di kelompok senior

Bidang pendidikan: pengembangan seni dan estetika
Integrasi bidang pendidikan: perkembangan sosial dan komunikatif, perkembangan kognitif, pembangunan fisik.
Jenis kegiatan anak: ceria, produktif, komunikatif.
Sasaran: mengenalkan nama-nama binatang, habitatnya, mengembangkan pemikiran, mengajarkan transmisi ciri ciri binatang dalam gambar, buatlah komposisi.
Bahan dan peralatan: bola, papan tulis interaktif, musik “Beruang dan Kelinci” untuk pendidikan jasmani, gambar binatang hutan, makanan yang dimakan hewan, mainan landak, lembaran kertas A4, pensil warna, cat, kuas, toples air, serbet.

Mengenal binatang-binatang hutan.
Anak masuk ke dalam kelompok dan membentuk lingkaran, guru mengambil bola dan menjelaskan peraturannya, anak kepada siapa bola dilempar menjawab pertanyaan guru:

Jam berapa sekarang?

Bulan apa?

Apakah di luar dingin atau hangat?

Pakaian apa yang dikenakan orang saat cuaca dingin?

Orang-orang merasa hangat di musim dingin karena mereka memakai pakaian hangat. Apakah hewan merasa hangat di musim dingin?

Apa yang membuat mereka tetap hangat?

Hewan apa yang kamu kenal? (jawaban anak-anak).

Pendidik: Kita akan mengenal binatang-binatang hutan. Apa nama hewan-hewan ini?

Anak-anak menyebutkan nama binatang liar yang hidup di hutan, guru menunjukkan gambar-gambar yang menggambarkan nama binatang tersebut.

Ini adalah hewan liar, menurut Anda mengapa mereka disebut demikian? Mereka mencari makan sendiri, membangun rumah, dan merawat anak-anak mereka.

Permainan didaktik.
Guru mengajak anak-anak untuk duduk di meja masing-masing.
Pendidik:“Dan kamu akan mengetahui hewan hutan apa yang akan kami gambar jika kamu menebak teka-tekinya:
Mantel bulu - jarum,
Itu akan meringkuk - berduri,
Anda tidak dapat mengambilnya dengan tangan Anda.
Siapa ini? (landak)".

Setelah menebak, guru menunjukkan mainan landak kepada anak-anak dan menjelaskan deskripsi hewan tersebut dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan berikut:

Landak apa? (warna, ukuran).

Landak Punya Duri, Seperti Apa? (Berduri).

Apa yang sedang dilakukan landak? (mendengus).

Pendidik: Sekarang teman-teman, ayo main game dan cari tahu makanan apa saja yang bisa dia temukan di hutan, lihat papannya.

Pada papan tulis interaktif muncul gambar yang menggambarkan landak dan berbagai makanan (apel, beri, jamur, cacing, tikus, susu, lemon, roti).

Menit fisik.
Guru mengajak anak-anak memainkan permainan “Beruang dan Kelinci” dengan diiringi musik.

Menggambar.
Guru menunjukkan gambar landak di bawah daun atau jamur, dengan apel di duri, di dekat lubang, dan menawarkan untuk menggambar landak dalam komposisi apa pun (pilih algoritma).

Anak-anak menggambar menggunakan algoritma menggambar. Guru memantau pekerjaan anak dan membantu yang mengalami kesulitan.

Cerminan.
- Apa yang kita lakukan hari ini?
- Apa yang paling kamu sukai?
Anak-anak bersama guru memeriksa hasil pekerjaan. Di akhir pembelajaran, guru menayangkan video tentang keluarga landak.

RINGKASAN KELAS MENGGAMBAR DI KELOMPOK JUNIOR KEDUA “Merancang piring dengan cara yang berbeda menggambar."

Konten program:

Lanjutkan mengajari anak menggambar dengan metode menyodok.

Perkuat kemampuan memegang kuas dengan benar.

Kembangkan otot lengan kecil.

Perkuat kemampuan memilih warna.

Kembangkan ketelitian saat melukis dengan cat.

Bahan: 1/2 lembar album dengan gambar garis piring, guas, dua kuas dan semua perlengkapan melukis lainnya (tempat kuas, serbet, kain perca, dll.). Dua contoh demonstrasi: satu, garis besar piring yang digambar dengan pensil sederhana, yang lain, piring yang dilukis dengan metode menusuk. Pelat gambar.

KEMAJUAN KELAS

Guru menanyakan sebuah teka-teki kepada anak-anak

Saya akan makan siang darinya,

Dari dalam atau dangkal.

Dan inilah hidangannya

Disebut (piring)

Guru menunjukkan gambar piring, mengajak anak mengulangi teka-teki tersebut sebanyak 2-3 kali untuk mengingatnya, dan pada malam harinya menceritakannya kepada ibu dan ayah.

- Membaca sebuah cerita. Mendengarkan Kisah Piring Sedih

Alkisah hiduplah seorang gadis, Katya. anak yang baik Ada Katya: baik hati, sopan, perhatian. Hanya Katya yang tidak suka makan. Dan apa yang ibunya tidak masak untuknya: sup, bubur, irisan daging dengan pasta - tapi Katya punya satu jawaban untuk semuanya: "Aku tidak mau, aku tidak mau."

Suatu ketika nenek memberi gadis itu piring baru. Cantik, lurus. Dia berkata: “Ini, Katenka, piring baru untukmu, ini bukan piring biasa. Senang jika anak-anak makan enak.” Katya berterima kasih kepada neneknya atas hadiahnya, tapi dia tidak makan lebih enak.

Suatu ketika ibu Katya menaruhnya di piring baru kentang tumbuk dengan potongan daging ayam, dan dia meninggalkan dapur untuk menjalankan tugas. Katya duduk di depan piring, tidak makan, melainkan hanya mengoleskan kentang tumbuk di atasnya dengan garpu. Tiba-tiba gadis itu mendengar seseorang menangis. Katya melihat sekeliling, tapi tidak mengerti apa pun. Dia bahkan sedikit takut, lalu dia menjadi lebih berani dan bertanya:

Siapa yang menangis?

Ini, aku adalah piring. saya menangis.

Mengapa kamu menangis? - tanya gadis itu.

“Aku kesal karena kamu tidak makan dengan baik dan tidak pernah melihat senyumanku,” jawab piring itu.

Bisakah kamu tersenyum? – Katya terkejut.

Tentu saja bisa. “Kamu akan makan semua makanan sampai hari itu dan kamu akan melihatnya sendiri,” jawab piring itu.

Gadis itu segera mengambil garpunya dan memakan seluruh potongan daging dan kentang tumbuk. Dan begitu bagian bawah piring menjadi kosong, Katya melihat bahwa dia benar-benar tersenyum dan tidak menangis lagi.

Sejak itu, Katya selalu memakan apa yang dimasak ibunya, dan piring itu selalu tersenyum penuh terima kasih padanya.

Pemanasan:

Pegang kuas seperti ini:

Apakah itu sulit? Tidak, tidak apa-apa!

Kanan – kiri, atas dan bawah

Kuas kami berlari.

Dan kemudian, dan kemudian

Kuasnya berputar-putar.

Berputar seperti gasing.

Setelah menyodok, datanglah menyodok! (Anak-anak melakukan gerakan sesuai dengan teks).

Anak-anak terlebih dahulu menyodok sepanjang garis kontur piring tanpa cat. Ini adalah syarat terpenting saat menggambar dengan metode menusuk. Mewarnai sepanjang garis akan membantu anak lebih memahami bentuk suatu benda. Gambarnya lebih dapat dipercaya dan cerah. Gerakan kuas yang berulang-ulang di sepanjang kontur akan membantu perkembangan yang lebih baik otot-otot kecil tangan.

Pendidik: - Sekarang letakkan guas di kuas dan mulailah menggambar dengan tusukan di sepanjang garis kontur anak anjing, lalu ke dalam. Selama bekerja, guru mengingatkan anak yang mengalami kesulitan tentang teknik menggambar.

Singkirkan kuasmu dan mari bermain selagi cat mengering.

Pelajaran pendidikan jasmani: “Pinokio”

Usai pendidikan jasmani, anak menggambar dengan ujung kuas tipis tanpa mengangkat kuas dari garis yang ditunjukkan ke piring.

HASIL:

Pendidik: - Mari kita kagumi piring-piring itu, betapa indahnya! Anak-anak dan gurunya melihat semua gambar.

Aplikasi: