Gambarkan angin kencang. “Menggambar cuaca buruk
Alam mempunyai keanekaragaman dalam perwujudan aktivitasnya. Ia dapat dengan mudah memeriahkan pesta dengan bantuan beberapa gunung berapi, atau mengatur hari yang sibuk di suatu tempat di pantai Jepang. Tarian disediakan berkat gempa minimal 8 titik. Dia tidak tahu bagaimana menjadi bosan dan tidak akan bosan, karena masih ada yang namanya angin. Di bawah ini saya akan menunjukkan cara menggambar angin dan berfilsafat tentang makna hidup. Angin akibat bersin menyebabkan perubahan pergerakan udara secara tiba-tiba, yang seringkali terputus-putus. Melawan angin sangatlah berbahaya, karena musuh tidak terlihat. Subjek sering kali muncul pada saat yang tepat, melakukan tugasnya, dan menuju ke arah tertentu. Karena angin seluruhnya terdiri dari udara, maka angin tidak dapat sepenuhnya diberantas dan dimusnahkan; hal ini sama saja dengan bunuh diri.
Apa lagi yang patut disalahkan?
- Dia mengetuk jendela saat Anda sedang menonton film menakutkan;
- Memperlambat gerakan, itulah sebabnya dia tidak punya waktu untuk menyelamatkan gerakan kita beberapa kali;
- Mendistribusikan surat-surat yang hilang, sarung tangan dan barang-barang penting lainnya;
- Mereka terbawa;
- Dan vodka tanpa bir hanya membuang-buang uang.
Saya tidak bisa memikirkan hal lain yang menyenangkan. Oleh karena itu, sebaiknya saya menunjukkannya. Cobalah menggambar seorang gadis yang dikejutkan oleh angin:
Cara menggambar angin dengan pensil langkah demi langkah
Langkah pertama. 
Langkah kedua. 
Langkah ketiga. 
Langkah keempat. 
Lihat pelajaran menggambar serupa.
Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang fenomena alam seperti angin, karakteristik dan signifikansinya bagi manusia dan dunia sekitar; mengajar anak-anak untuk secara mandiri menarik kesimpulan dan generalisasi, membangun hubungan antara objek dan fenomena dalam proses kerja eksperimental, dalam permainan didaktik dan permainan TRIZ; mengisi kembali kosakata anak-anak dengan kata-kata seperti “terik”, “ganas”, “menusuk”, mendorong mereka untuk secara aktif menggunakan kata-kata yang menjadi ciri angin; belajar menggunakan teknik yang tidak biasa saat menggambar, dibenarkan oleh tugas visual.
Pekerjaan awal: mengatur anak-anak untuk mengamati angin saat berjalan; berbincang tentang angin; tandai perubahan alami di kalender cuaca; ajari anak menentukan arah angin dengan menggunakan bulu, penunjuk arah angin, bendera, dan kincir;
mengenalkan anak pada karya seni rupa dan sastra yang berhubungan dengan angin. dua lingkaran besar, dua "potret" angin, satu set kartu untuk permainan didaktik "Manfaat - Bahaya";
sedotan untuk lukisan udara, toples guas berbagai warna, gelas untuk air, delapan bingkai sketsa; baskom berisi air, kain minyak, perahu dengan layar, kipas angin untuk anak-anak.
Pelajaran dilakukan dengan subkelompok anak-anak.
KEMAJUAN KELAS
Anak-anak memasuki aula untuk mendengarkan musik yang menenangkan dan duduk di karpet.
Pendidik: Teman-teman, tebak teka-tekinya: Anak-anak:
Angin! Pendidik:
Pendidik: Teman-teman, tebak teka-tekinya: Mengapa angin disebut Manusia Tak Terlihat?
Angin! Angin tidak bisa dilihat dengan mata.
Pendidik: Teman-teman, tebak teka-tekinya: Anda hanya bisa merasakannya.
Angin! Angin macam apa yang ada di sana?
Pendidik: Teman-teman, tebak teka-tekinya: Angin bisa kuat, lemah, dingin, marah, berduri, lembut, menyegarkan, utara, selatan, hangat.
Angin! Bagaimana cara mengetahui apakah angin sedang bertiup di luar?
Anda perlu melihat ke luar jendela: jika dahan pohon bergoyang, daun bergerak, berarti ada angin. Anda dapat membawa bulu dan kincir bersama Anda di luar. Jika bulunya bengkok dan meja putarnya berputar, berarti angin sedang bertiup. Anda dapat membuka jendela: angin kencang akan membuat tirai berayun dan kertas dapat tertiup dari meja...
Angin! Ayo pergi ke jendela dan lihat apakah ada angin di luar hari ini.
Pendidik: Teman-teman, tebak teka-tekinya: Anak-anak mendeskripsikan pengamatannya dan menyimpulkan apakah cuaca hari ini berangin.
Angin! Apa yang bisa dilakukan angin? Bersenandung di dalam pipa, bersiul, menyegarkan, meniup, memutar dedaunan, mengguncang pohon, menimbulkan ombak di atas air (dll). Angin dapat melakukan banyak hal, baik dan buruk.
Faktanya, mustahil untuk melihat angin itu sendiri. Anda sudah mengatakan ini. Namun pada suatu waktu hiduplah seorang Artis yang mempunyai kacamata ajaib. Dengan kacamata tersebut dia bisa melihat siapa saja yang tidak terlihat. Suatu hari sang Artis memutuskan untuk menggambar angin. Dan inilah yang dia lakukan.
Angin!(Guru menunjukkan kepada anak-anak dua “potret” angin.)
Anak-anak menentukan potret mana yang menggambarkan angin “jahat” dan potret mana yang menggambarkan angin “baik”.
Angin! Saya memiliki tongkat transformasi ajaib. Dia bisa mengubahmu menjadi siapa saja. Berdiri dengan bebas.
cewek-cewek-cewek-cewek,
Permainan transformasi.
Balikkan dirimu -
Dan berubah menjadi pohon!
Anak-anak “berubah” menjadi pohon.
Anak-anak dan guru:
Kaki kita adalah akarnya
Tubuh kita adalah belalai,
Tangan kita adalah cabang
Jari-jari kita adalah dedaunan!
Musik sedang diputar.
Pendidik: Angin sepoi-sepoi bertiup dan dedaunan bergemerisik di pepohonan. (Anak-anak menggerakkan jari mereka.) Angin semakin kencang dan dahan mulai berkibar dan bergoyang. (Anak-anak menggerakkan tangan mereka.)
Cuaca benar-benar memburuk, angin kencang mengguncang dahan-dahan pohon, membengkokkan batangnya, membengkokkan tajuknya ke tanah. (Anak-anak mengayunkan tangan mereka dan bersandar dari sisi ke sisi.)
Namun kemudian angin mereda dan matahari muncul. Pepohonan sedang beristirahat dari badai. (Anak-anak menegakkan tubuh, hanya menggerakkan jari dan lengan mereka.)
Pendidik(mengayunkan tongkatnya):
Biarkan pepohonan menjadi anak-anak!
Anak-anak duduk di karpet lagi.
Angin! Tahukah kamu apa itu angin?
Pendidik: Teman-teman, tebak teka-tekinya: Ini adalah pergerakan udara.
Angin! Mungkinkah menciptakan angin “buatan”?
Pendidik: Teman-teman, tebak teka-tekinya: Ya. Untuk melakukan ini, Anda perlu membuat udara bergerak - lambaikan tangan, saling meniup, lambaikan kipas, nyalakan kipas angin.
Guru membagikan kipas angin kepada anak-anak.
Angin! Angin sepoi-sepoi menyegarkan kulit kita. Cobalah menciptakan angin sepoi-sepoi untuk menyegarkan diri. Biarkan kulit Anda merasakan angin sepoi-sepoi yang menyenangkan. (Anak-anak mengipasi diri mereka sendiri.) Kadang-kadang, wanita kaya tidak pernah meninggalkan rumah tanpa membawa kipas angin. Di tempat umum, di pesta dansa, di bioskop, mereka selalu mengipasi diri dengan penggemar.
Saat ini kita hanya bisa melihat kipas angin di bioskop atau teater.
Pendidik: Teman-teman, tebak teka-tekinya: Peralatan listrik apa yang menggantikan kipas angin di zaman kita?
Angin! Kipas angin, AC. Sekarang mari kita pergi ke laut kecil kita.
(Semua orang mendekati meja yang di atasnya terdapat baskom berisi air.)
Pendidik: Teman-teman, tebak teka-tekinya: Seperti apa laut sekarang?
Angin! Tenang.
Pendidik: Teman-teman, tebak teka-tekinya: Mengapa Anda memutuskan demikian?
Angin! Tidak ada ombak di laut, air tidak bergerak.
Pendidik: Teman-teman, tebak teka-tekinya: Mungkinkah gelombang kecil muncul di laut?
Kita perlu meniup airnya.
Guru mengajak anak-anak meniup air. “Gelombang” terbentuk.
Pendidik: Angin membuat air bergerak dan menggerakkan gelombang.
Angin! Guru menawarkan untuk meluncurkan perahu mainan ringan dengan layar.
Pendidik: Teman-teman, tebak teka-tekinya: Kapal tidak tenggelam dan tidak bergerak. Berdiri diam.
Angin! Mengapa perahu kita tidak berlayar?
Pendidik: Teman-teman, tebak teka-tekinya: Karena tidak ada angin.
Apa yang perlu dilakukan agar perahu bisa mengapung?
Angin! Layar adalah perangkap angin. Angin menggembungkan layar dan membuat perahu bergerak dengan kekuatannya sendiri. Manusia telah menemukan layar sejak lama. Mari kita ingat puisi A. Pushkin tentang perahu.
Pendidik: Teman-teman, tebak teka-tekinya:
Angin bertiup melintasi laut
Dan perahu itu melaju kencang,
Dia berlari di tengah ombak
Dengan layar penuh...
Angin! Namun angin bukan hanya sahabat seorang pelaut. Apa yang bisa terjadi pada perahu jika angin bertiup sangat kencang dan terjadi badai di laut?
Pendidik: Teman-teman, tebak teka-tekinya: Angin dapat membalikkan perahu, mendorongnya menuju bebatuan, atau kandas.
Angin! Ini benar. Orang-orang pemberani berlayar dengan kapal layar yang memutuskan untuk mempertaruhkan nyawa mereka. Saat ini, berlayar telah menjadi olahraga. Dan kapal-kapal besar dan andal berlayar di lautan, yang digerakkan bukan oleh angin, tetapi oleh motor.
Tiba-tiba terdengar suara angin.
Angin! Apa ini? Rupanya, angin mendengar bahwa kami sedang membicarakan dia dan memutuskan untuk ikut campur dalam percakapan tersebut. Mendengarkan. Apa karakter angin ini? Apakah dia kuat atau lemah?
Dan jika Anda bisa berubah menjadi angin untuk sementara waktu, Anda akan menjadi angin seperti apa?
Bayangkan, seperti Artis dari dongeng, Anda mendapat kacamata ajaib dan mampu melihat yang tak kasat mata. Tarik anginmu.
Anak-anak duduk di lantai dan melukis angin dengan meniup cat dari tabung. Kemudian mereka memperkenalkan karakter mereka dan membicarakan karakter mereka.
Guru memanggil anak-anak kepadanya dan meminta mereka menutup mata. Saat anak-anak membuka mata, ada sebuah peti di depan mereka.
Angin! Siapa yang ada di sini? Siapa yang meninggalkan peti ini di sini?
Pendidik: Teman-teman, tebak teka-tekinya: Mungkin karena angin.
Angin! Ya, ada sesuatu di dalamnya! Ini adalah peluit! Mungkin, angin ingin Anda tidak hanya menggambar, tetapi juga bersiul.
(Memberi anak-anak bersiul dan mengucapkan selamat tinggal kepada mereka.)
Zhanna IVANOVA,
guru TK No. 55, Apatity, wilayah Murmansk
« Elena Shvetsova. MENGGAMBAR CUACA BURUK»
MUSIK ANGIN.
Sinopsis kegiatan pendidikan kelompok orientasi perkembangan umum siswa kelompok senior dengan menggunakan ICT
Integrasi bidang pendidikan.
Pengartian. Percakapan guru tentang musim gugur, perubahan alam, pemeriksaan reproduksi dan ilustrasi.
Komunikasi. Percakapan tentang suasana hati dan sensasi yang timbul saat berjalan-jalan di taman musim gugur, perbincangan tentang pepohonan, dedaunan yang berguguran. Musik . Sesuai dengan rencana Direktur musik . Pendengaran musik P . I.Tchaikovsky "Musim".
(Oktober) Perkembangan fisik. menit pendidikan jasmani"Angin bertiup menerpa wajah kita" . Senam psikologis"Pohon" . Permainan.
Bahan fiksi dan ilustrasi. Gambar subjek tentang topik tersebut, reproduksi lukisan karya seniman besar Rusia. Kreativitas seni. Menggambar pohon musim gugur di bawah angin dan hujan. Membuat karangan bunga daun musim gugur untuk ibu dan nenek.
Keamanan. Percakapan guru tentang bahaya pohon tua yang kering
Melihat. Kegiatan produktif (menggambar pohon musim gugur di bawah angin dan hujan, membuat karangan bunga musim gugur dari dedaunan, dekorasi aula yang meriah).
Konten program.
Memperjelas gagasan tentang waktu dalam setahun (musim gugur, suhu udara, lamanya hari, cuaca jelek, daun jatuh;
Menanamkan rasa cinta terhadap alam asli Rusia, kekaguman akan keindahannya;
Untuk membentuk respons emosional yang positif ketika mengamati karya seniman lanskap besar Rusia;
Mensistematisasikan dan memperdalam pemahaman anak-anak tentang perubahan musim gugur di alam;
Memperkuat kemampuan anak dalam menggambarkan pepohonan berangin cuaca dengan bagian atas membungkuk, dengan cabang-cabang ditekan ke batang pohon, di satu sisi, dan dibelokkan ke samping, di sisi lain;
Perluas dan perkaya kosakata anak-anak untuk musim gugur materi pelajaran: (angin, berangin, daun-daun berguguran, beterbangan, berputar-putar, gemerisik, kuat, bertiup, menusuk, berangin, badai);
Perkenalkan penelitian kegiatan: menentukan pohon mana yang daunnya mulai menguning lebih cepat, bagaimana pohon membungkuk karena hembusan angin angin bagaimana genangan air mengering kapan dalam angin suara tetesan air hujan mengenai permukaan yang berbeda;
Memperkaya pengalaman dan bentuk anak selera musik, mendengarkan karya P.I. Tchaikovsky . I.Tchaikovsky;
Teknik metodologis.
Di layar laptop, lihat reproduksi lukisan karya orang-orang hebat Rusia seniman:
Ivan Konstantinovich Aivazovsky"Pelangi";
Viktor Efimovich Popkov “Hujan musim gugur. pushkin";
Efim Efimovich Volkov "Oktober";
Igor Emmanuilovich Grabar "Bintik";
Isaac Ilyich Levitan "Hari Badai", "Badai", "Hari musim gugur di Sokolniki";
Vasily Dmitrievich Polenov "Emas musim gugur";
Fyodor Aleksandrovich Vasiliev "Badai";
Yuri Ivanovich Pimenov "Hujan";
Andrey Nikolaevich Shilder "Jurang";
Ilya Semenovich Ostroukhov "Emas musim gugur";
Pekerjaan awal.
Selama tamasya, guru mengarahkan perhatian anak pada motif pemandangan alam halaman. Waktu terbaik untuk bertamasya adalah bulan Oktober, ketika tanda-tanda musim gugur sudah terlihat di alam, dedaunan di pepohonan menguning dan merah. semak-semak, dedaunan mulai berguguran, sarang laba-laba beterbangan, burung terbang ke iklim yang lebih hangat, sering turun hujan dan angin bertiup.
Berjalan-jalan di sekitar taman kanak-kanak dengan seorang guru "gaib" keranjang untuk mengumpulkan daun. Anak-anak menyaksikan dedaunan berguguran, menyaksikan petugas kebersihan bekerja, dan membantunya mencabut dedaunan.
Karena NOD diadakan di taman kanak-kanak yang menggunakan slide dan reproduksi, maka materinya dilengkapi dengan rekaman suara burung, kebisingan hutan, musikal fragmen karya P.I. Tchaikovsky . I.Tchaikovsky.
Dianjurkan untuk berhati-hati "probe sensorik"- onomatopoeia melalui penggunaan instrumen kebisingan.
Lihat reproduksi lukisan karya seniman yang berdemonstrasi cuaca jelek, bisa diisi dengan momen motorik.
Senam psikologis . Senam psikologis.
Anak-anak berdiri dengan kaki rapat dan tangan terangkat.
Angin sepoi-sepoi bertiup (anak-anak menekuk dan meluruskan tangan mereka);
Daun-daun bergerak dan berdesir (anak-anak mengepalkan dan melepaskan jari, mengucapkan bunyi "sst", asisten gemerisik kertas);
Angin bertiup lebih kencang (anak-anak mencondongkan tubuh ke depan, ke samping, pembantu meniup ke dalam botol);
menit pendidikan jasmani.
Membaca karya seni bertema musim gugur.
Menggambar di kelas seni rupa dan kegiatan seni mandiri berbagai jenis pohon.
Menggambar latar belakang untuk menggambarkan pepohonan dengan kondisi cuaca berbeda.
Bahan dan peralatan.
Dekorasi aula "Hutan musim gugur";
Reproduksi lukisan;
Rekaman audio "Suara Hutan";
Fragmen karya P.I. Tchaikovsky . I.Tchaikovsky;
laptop;
Dukungan animasi "Warna Musim Gugur" (reproduksi lukisan);
Gambar bayi "Angin di Pepohonan", "Angin", "Hujan", "Willow di bawah oleh angin» , "Pohon Tumbang", "Angin", "Mawar dari daun";
Pemutar rekaman;
kuda-kuda;
Kertas berwarna dengan gambar bumi, langit, dan detail tambahan menggambar, yang dapat ditemukan di taman;
Kuas lembut No. 2, 4, cat guas, gelas untuk air, tisu basah, palet untuk mencampur cat;
Dekorasi pohon musim gugur;
Dedaunan musim gugur (di lantai, tirai);
Instrumen kebisingan (botol, kipas angin, kertas, kipas angin);
Tuchka (dari poliester bantalan) dan baskom logam;
Kostum angin, topi yang terbuat dari daun musim gugur, topi jamur;
Kemajuan acara.
Di bawah musik"Suara Hutan" anak-anak memasuki aula dan mendapati diri mereka masuk "hutan musim gugur".
Guru. Teman-teman, kami tidak datang begitu saja aula musik, tapi berakhir di hutan. Dapatkah Anda mendengar bunyinya? (Fonogram "Suara Hutan", di layar terdapat reproduksi pemandangan musim gugur).
Jam berapa tahun ini di hutan ini? (Musim gugur). Bagaimana kamu menebak nya? Ceritakan dalam ayat.
Anak-anak membaca puisi.
Gadis-gadis menari tarian daun.
Guru. Guys, tahukah kamu kalau musim gugur punya dua sahabat sejati? Tebak siapa teman pertama.
Meski tidak bersenjata, ia terkadang mencabut pohon pinus sampai ke akar-akarnya,
Terkadang dia sangat marah.
Baru saja, dia ada di mana-mana - sesaat, dan dia tidak ada di mana pun.
Siapa ini? (Angin). Ya, benar, anak-anak, itu angin. Guys, siapa yang mau hari ini « oleh angin» ? Sekarang Anda adalah asisten saya - Angin. Anda melihat ke dalam semua celah, jendela, pintu, dan Anda melihat ke dalam kami hari ini.
Anak-anak, anginnya bisa sangat berbeda, tapi yang mana? (Misalnya, angin sepoi-sepoi dan lembut).
Mari, anak-anak, lihat di layar bagaimana sang seniman menggambarkan angin sepoi-sepoi yang lembut dan penuh kasih sayang.
Guru. Bagaimana Anda menebak bahwa angin bertiup, tetapi tidak kencang? (Cabang-cabang pohon bengkok, awan melintasi langit).
Guru. Tunjukkan pada kami "Angin" Betapa baik dan lembutnya Anda. ( "Angin" mengipasi anak-anak dan guru dengan kipas angin). Oh, betapa baik dan menyenangkannya kami!
Guru. Angin macam apa yang ada di sana? (Kuat, terburu nafsu, kuat). Lihat layarnya, beginilah cara sang seniman menggambar angin kencang. (Ada gambar di layar yang menggambarkan angin) . Tunjukkan pada kami "Angin" betapa kuat, terburu nafsu, dan marahnya Anda. Ini dia! ( "Angin" meniup ke dalam botol, melolong, dan para gadis - "daun-daun" tunjukkan bagaimana "pohon" membungkuk di bawah oleh angin, miring "ranting", menjatuhkan "dedaunan").
Guru. Angin apa lagi yang kamu tahu? (Angin-badai, angin- berangin) .
Guru. Badai menerjang dan terbang, angin menderu dan bersiul.
Badai dahsyat menderu-deru, badai merobek atap rumah.
Lihatlah layarnya dan beri tahu kami apa yang dilakukan angin topan jahat ini. (Dia merobohkan pohon, merobohkan atap rumah, menimbulkan badai di laut).
"Angin" menyalakan kipas angin, diiringi soundtrack gadis angin -"daun-daun" daun berguguran, membungkuk ke tanah. Di layar terdapat gambar yang menggambarkan badai dan akibat badai angin.
Guru. Jadi kami bertemu teman pertama musim gugur. Sekarang coba tebak siapa teman kedua musim gugur?
Ladangnya basah, padang rumputnya basah! Rumah dan segala sesuatu di sekitarnya menjadi basah!
Dia adalah pemimpin awan! Siapa ini? Tentu saja, HUJAN!
Benar, anak-anak, sedang hujan. Mari kita menyanyikan sebuah lagu tentang dia.
Anak-anak menyanyikan lagu tentang hujan.
Guru. Dan sekarang anak-anak, mari kita duduk sebentar di pinggir hutan!
Guru mengajak anak-anak duduk di atas bantal berwarna di lantai, duduk sendiri dan menceritakan kepada anak-anak sebuah cerita tentang tepi hutan.
(Fonogram dihidupkan "Suara Hutan").
Guru. Di tepi hutan hiduplah sebuah tempat terbuka. Hangatnya sinar matahari menghangatkannya, hujan pun turun deras, sehingga sebatang pohon yang indah dan ramping tumbuh dengan sangat cepat di pinggir hutan. Di musim dingin, pohon itu tidur, memperoleh kekuatan untuk berbunga di musim semi, di musim panas warnanya hijau dan hijau, dan di musim gugur daunnya menguning, oranye, dan merah. Jamur cendawan tumbuh di bawah pohon, montok dan bertopi. Dan suatu hari seekor landak muncul di tepi hutan, landak itu berdesir di rerumputan (guru menggoyangkan kertas). Seekor landak melihat jamur dan memutuskan untuk sarapan dengan jamur. Saya baru saja mendekatinya dan - tiba-tiba! - semuanya telah berubah!
(Fonogram dihidupkan "Kedengarannya angin» ).
Angin bertiup, dedaunan bergemerisik, pohon bengkok, dedaunan mulai berguguran, dan landak yang lapar berguling!
Begini ceritanya, anak-anak.
Guru. Mari kita menghidupkan gambar ini? Siapa yang ingin menjadi pohon? Landak? Jamur? Baik dan "Angin" kita sudah punya. Jadi mari kita mulai!
Guru mengulangi cerita itu lagi, dan anak-anak "membangkitkan" ceritanya.
Guru. Berhenti, angin! Jangan Berisik! (Drama sandiwara berhenti, guru berterima kasih kepada asistennya dan mempersilakan anak-anak untuk duduk "tepi hutan").
Guru. Anak-anak, ayolah ayo menggambar angin! Tapi bagaimana caranya, karena angin tidak terlihat
Guru. Ternyata seniman tahu cara menggambar angin, tapi bukan angin itu sendiri, tapi apa yang dilakukan angin objek: mengibaskan rambut, mengguncang pohon, menghempaskan dedaunan, awan, merobohkan pohon, menimbulkan badai di laut.
Guru. "Angin", bantu aku, tiup sedikit, dan aku akan meledakkanmu saya akan menggambar.
Guru mendekati kuda-kuda dan menggambar awan dengan jari, dan pepohonan semak-semak dan hujan lebat.
Guru. Ayo anak-anak mari menggambar pohon di tengah angin dan hujan.
Guru meminta anak untuk berdiri dan menunjukkan ceritanya dengan gerak tubuh (menit pendidikan jasmani).
Anak-anak mulai menggambar. Guru menjelaskan teknik menggambar. Kedengarannya musik P musik P . I.Tchaikovsky.
Guru menawarkan, jika diinginkan, untuk menambah gambar landak, jamur, payung yang terbang menjauh.
Setelah selesai menggambar (saat mengering gambar) .
Permainan . Permainan.
Di akhir pelajaran, anak-anak mendemonstrasikan karyanya gambar untuk tamu, menggabungkannya menjadi satu kanvas. Hasilnya adalah gambar keseluruhan taman di bawah angin dan hujan.
Guru. Para tamu yang terhormat! Anak-anak telah menyiapkan hadiah untuk Anda - dedaunan musim gugur, sehingga Anda akan mengingat pertemuan kita. (Anak-anak memberikan hadiah kepada tamu).
Guru. Teman-teman, Autumn the Sorceress juga meninggalkanmu hadiah sebagai suvenir - mawar dari dedaunan musim gugur dan permen dari Squirrel dari hutan musim gugur.
Sekarang mari kita ucapkan selamat tinggal kepada tamu kita.