Divadelný klub pre tínedžerov. Moskovské divadelné štúdiá pre deti

"Talantino" nie je len detská herecká škola, ale aj detská herecká agentúra. Kastingová manažérka od začiatku kurzu učí deti nielen otvárať sa na pódiu, ale aj prezentovať sa na kastingu. Usmerňuje ich v budúcnosti, pri nakrúcaní a inscenovaní predstavení. Hercom v Talantine sa môžete stať už od troch rokov.

 sv. Boľšaja Tatarská, 7

Divadelné štúdio "Domáce kino" 6+

Študentom" Domáce kino„Nemusíte sa báť, že niekto tú rolu nedostane: obsadili ju sem nový výkon raz za mesiac, aby mal každý do roka čas vyskúšať si rôzne roly. Deti sa nielen podieľajú na inscenáciách, ale aj študujú históriu divadla, pripravujú kostýmy, vyrábajú kulisy a píšu scenáre. Všetci študenti školy sú tiež automaticky zaradení do databázy herca divadelná agentúra"TELEcasting".

 pruh Granátny, 12

Baletné a divadelné štúdio "AkTer"

Chcete, aby bolo vaše dieťa plne vyvinuté? Dajte to baletnému a divadelnému štúdiu. Výsledkom bude nielen štíhle držanie tela a dobrý vzťah s vlastné telo, ale aj vedomosti klasické príbehy, ako aj záujem o umenie.

 sv. Skakovaja, 3

Detské divadelné štúdio "MY"

„MY“ je štúdio pre tých, ktorí to myslia vážne. Tu sa niekoľko rokov pripravujú na prijatie na najlepšie divadelné univerzity, takže ak chápete, že vychovávate prirodzeného herca, prihláste ho na kurzy. Možno ho budú v budúcnosti v uliciach žiadať o autogramy.

 sv. Novogireevskaya, 14a

Divadelné štúdio "Triumph" 0+

Štúdio pre tých, ktorých zaujíma všetko naraz. Na Triumphu učia popový spev a moderný tanec a herectvo. Absolventi sa stávajú sebavedomejšími rozvinutých ľudí a tieto vlastnosti nie sú nikdy zbytočné.

 sv. Kedrová, 13, bldg. 2

 sv. Profsoyuznaya, 27, bldg. 3

 sv. Ostrovityanova, 19.22

 sv. Chačaturjan, 20

 sv. Sedová, 3

Divadelné štúdio "Celebrity" 0+

Aj keď dieťa nemá v úmysle stať sa hercom, návšteva divadelného štúdia neuškodí: tu vás naučia byť sebavedomí, zvládať emócie a komunikovať s ostatnými ľuďmi. No, ak talent túži byť slobodný, má priamu cestu do štúdia Celebrity, kde pôsobia učitelia z VGIK, GITIS a ďalších legendárnych divadelné školy.

 sv. Malaya Dmitrovka, 9.5

Detské divadlo a divadelné štúdio "Klyaksa"

Ak si nie ste istí, či sa prihlásiť do tohto divadelného štúdia, zájdite najskôr na predstavenie rovnomenného detského divadla. Uvidíte, že všetko je tu skutočné: herecké výkony, kulisy, zápletky a, samozrejme, úsilie mladých hercov.

 sv. Buráková, 27, bldg. 4

Úžasné divadelné štúdio Jurija Martynycheva

„Amazing Studio“ má niekoľko výhod: po prvé, môžete začať študovať kedykoľvek, pretože neexistuje rozdelenie na úrovne odbornej prípravy; po druhé, prvú skúšobnú hodinu je možné absolvovať zadarmo. Okrem herectva sa osobitná pozornosť venuje technike reči a oratóriu. Okrem toho jedna lekcia týždenne prebieha v angličtine.

 sv. Chačaturjan, 20

Dom kultúry "Čajka"

V kultúrnom centre Čajka už takmer štyridsať rokov funguje detské divadelné štúdio „Ogonyok“. Tu nehrajú divadlo, ale skutočne sa do neho zapájajú: tím sa napríklad stal víťazom festivalu Zlatý kľúč v Berlíne a neustále dobýva nové výšky.

 Budyonny Ave., 14

Divadlo mladých Kirilla Koroleva

Hlavnou výhodou detského divadelného štúdia Kirilla Koroleva je možnosť zúčastniť sa predstavení rovnomenného divadla s veľká história a neustále výpredaje. Mnohí absolventi štúdia vstupujú na divadelné univerzity a stávajú sa profesionálnymi umelcami, a to aj v divadle Kirilla Koroleva. V budúcnosti bude mať každý účasť na festivaloch, televíznych reláciách, filmoch a seriáloch.

 sv. Dmitrij Uljanov, 42 rokov

Detské kreatívne centrum "Gelsomino"

Miesto pre najnadšenejšie deti. Tu budú rozprávať a učiť rôzne profesie dospelých – od herca a režiséra až po televízneho moderátora a fotografa. S dieťaťom si okrem iného môže sadnúť aj opatrovateľka a môžete začať aj vyučovať cudzí jazyk alebo sa pripravte do školy.

 sv. Sorge, 6

 Birch Grove Avenue, 8

Divadelná škola "Art-Master" 12+

Rodičia najčastejšie posielajú svoje deti študovať herectvo, pričom zabúdajú, že je tu niečo rovnako dôležité divadelné povolanie- riaditeľ. „Art Master“ je jednou z mála škôl, kde existujú herecké aj režijné smery.

 sv. Krasnaya Presnya, 9

Moskovské detské varietné divadlo

Chcete, aby sa vaše dieťa okamžite vrhlo do profesie? Zapíšte sa do školy Moskovského detského varietného divadla. Celú sezónu deti pripravujú inscenácie, ktorých sa zúčastňujú nielen rodičia, ale aj početní fanúšikovia mladých talentov.

 sv. Baumanskaya, 32, budova 1

Vzdelávací program v tomto divadelnom štúdiu je rozdelený do dvoch kurzov „základný“ a „herecký“ a sú koncipované na 9 mesiacov, respektíve tri roky. Prvá možnosť je vhodná pre tých, ktorí práve začínajú svoju cestu na javisko. Pre nich väčšina z nichčas je vyčlenený na školenie, zostávajúci čas je venovaný tvorivej práci. Program „hereckého“ kurzu je viac navrhnutý tak, aby získal javiskový zážitok, pričom hlavná pozornosť sa v tomto prípade venuje príprave materiálu na prejavy. Okrem týždenných kurzov pre študentov RosKids vedú voliteľné predmety v líčení, speve, javiskovom boji, základoch šermu, práci s kamerou a ďalších oblastiach.

 sv. Ščipok, 28

Spoločnosť profesionálnych učiteľov a odborníkov z praxe je pripravená sa rozvíjať tvorivosť u detí. Každé dieťa od piatich rokov sa môže vyskúšať ako herec. Učebný plán zahŕňa hodiny herectva, umelecký prejav a rozvoj reči. Každý začínajúci herec sa tiež zúčastní predstavení a štúdiových inscenácií, v ukážkach z dramatických a literárnych diel, na koncertoch a večeroch poézie.

 ave. Leningradskij, 30, budova 3

Komorné divadlo Borisa Pokrovského každoročne v septembri otvára zápis detského kolektívu mladých umelcov od štyroch do 13 rokov. Školenie je tam zadarmo, ale aby ste sa tam dostali, musíte splniť dva dôležité body: tí, ktorí sa chcú pridať k hercom, musia mať vynikajúce hudobné a vokálne schopnosti. V budúcnosti sa budú podieľať na repertoári a premiérové ​​predstavenia, „Cipollino“, „Peter a vlk“, „Cherevički“ a mnoho ďalších.

 sv. Nikolskaja, 17

Centrálny dom herec ponúka výber z viac ako desiatich divadelných štúdií pre deti rôzneho veku. Jediná podmienka: nábor závisí od dostupnosti. Hlavná úloha Cieľom, ktorý si všetci učitelia stanovili, je vštepiť deťom lásku k literatúre a hudbe, vzbudiť záujem o kreativitu a rozšíriť ich kultúrne obzory. Deti tu urobia prvé herecké kroky, naučia sa, ako sa správne pohybovať a rozprávať na javisku, naučia sa hudbu, vokály, tanec a rytmus. Všetky štúdiá sa zúčastňujú novoročných prehliadok a na konci sezóny uvádzajú pripravené predstavenia.

 sv. Arbat, 35

Najmladších hercov si berú pod krídla herci a učitelia Seasons Project. Deti od štyroch do šiestich rokov sú pozvané hrať a predstavovať si v juniorskom divadelnom súbore. Počas kurzu deti objavia svet divadla, dozvedia sa, čo je to javisko, objavia svoj talent a rozšíria si obzory. Tréningy a cvičenia, ktoré v kurze prebiehajú, sú zamerané na rozvoj pozornosti a pozorovania, motorických schopností a plastickej výrazovosti, ako aj súvislej a kompetentnej reči. Ale predstavivosť je tu obzvlášť dôležitá.

 sv. Karetny Ryad, 3

Žiaci sú tu zaradení do dvoch oddelení: pre predškolákov od štyroch do šiestich rokov a pre školákov od ôsmich do 15 rokov. Od toho závisí nielen program hodín, ale aj čas. Ak sa lekcie pre najmenších konajú v pracovných dňoch ráno, potom pre starších - v sobotu a nedeľu. Ale tam aj tam vyučujú učitelia herectva, zborový spev a choreografie. Mimochodom, lekcie pre tých starších trvajú dlhšie ako pre deti úplne začiatočníkov.

 sv. Malaya Dmitrovka, 8, budova 4 (predškoláci)

Štúdio, ktoré už niekoľko desaťročí existuje na základe Moskovského kultúrneho centra, prijíma do svojich stien deti od štyroch rokov a tínedžerov. Môžete si tu zacvičiť s celou rodinou, s mamičkami a oteckami, starými rodičmi. Rodičia pomáhajú nielen v zákulisí, ale objavujú sa aj na javisku v malých úlohách. Existujú platené a bezplatné oddelenia, kde sú ľudia prijímaní na základe konkurzu a pohovoru a môžete sa zapojiť do tried kedykoľvek počas roka. V štúdiu sa vyučuje herectvo, tanec a spev, študenti inscenujú divadelné hry a priamo sa zúčastňujú na dianí v meste.

 Moskovského, mikroobvod 1, č

V divadle a tanečná škola Irbis v Moskve má 17 pobočiek v pešej vzdialenosti od metra. Zamestnávajú viac ako päťdesiat učiteľov, absolventov GITIS a Ščukinského divadelného inštitútu. Okrem vzdelávacieho programu sa žiaci zúčastnia čitateľských večerov, skit parties, mestských festivalov a televíznych programov. Navyše tí, ktorí sa podieľajú na predstaveniach a tanečné čísla deti sa zúčastňujú festivalov po celom Rusku. Vo voľnom čase z vyučovania chodia študenti Irbisu do divadiel a divadelných univerzít, aby sa bližšie zoznámili so životom dospelých hercov a počas zimy resp. letné prázdniny Chodia do divadelného tábora „Umelca“ v moskovskom regióne, kde uvádzajú plnohodnotné predstavenia.

Vzdelávanie

Divadelné štúdio "Benefit" má kompetentný prístup k výučbe herectva a je toho hlavným dôkazom individuálny prístup. Je to možné len vtedy, ak sú všetci študenti rozdelení do skupín: detské, dospelé a divadelné štúdio pre tínedžerov. Naši učitelia chápu, že každá skupina musí mať iný prístup, ciele, atmosféru a naštudovaný materiál.

Keď k nám prídu tínedžeri vo veku 12-16 rokov, pochopíme, že to už nie sú deti, ale ani dospelí, a našou úlohou je pomôcť im stať sa dospelými.

Herecké štúdio pre tínedžerov v Moskve v divadle Benefis

Pri tvorbe hereckého programu som vychádzal z charakteristík tohto veku, a to:

Naše divadelné štúdio pre tínedžerov v Moskve je iné aj v tom, že naši študenti sa zapájajú nielen do divadelných inscenácií, ale pravidelne navštevujú aj neformálne podujatia. Užijú si hromadné výlety do divadla, scénky, mafiánske hry, tematické stretnutia a hodiny. V Moskve je veľa divadelných štúdií pre tínedžerov, no nie každý sa môže pochváliť takým záujmom o výsledky svojich študentov a takou súdržnosťou medzi nimi aj po absolvovaní kurzu.

1. Tínedžeri a deti majú často tendenciu byť uzavretí, zakomplexovaní a hanbliví. Prostredníctvom kurzov a školení divadelné javisko Deti sa učia slobodne sa správať k svojim rovesníkom aj k ľuďom starším ako oni. Zlepšuje sa nielen ich reč a dikcia, ale aj ich slovná zásoba, ale aj ramená sa jednoducho narovnajú a zlepší sa držanie tela. Naši študenti ateliéru zaznamenali zvýšenie sebaúcty a sú radi, že teraz môžu začať konverzáciu cudzinec a navyše kompetentne obhajovať svoj názor v rozhovore, presviedčať ich svojim smerom.
2. Deti a tínedžeri sú často prchkí, neovládajú emócie a oháňajú sa rodičmi a blízkymi.Často sa to stáva nielen preto, že dievča alebo chlapec majú pocit, že nie sú pochopení a sú obmedzovaní, ale aj preto, že jednoducho nemajú odbyt pre svoj tvorivý potenciál a osobnosť. Tínedžeri chcú spievať, tancovať, baviť sa a často, keď je to pre nich zakázané, majú tendenciu byť „všetko zlé“. Zapísaním sa do tínedžerského divadelného štúdia získajú naši študenti v triede legitímnu platformu pre „vzburu“.
3. Navštívte divadelné kurzy- to je nádherný koníček, ktorý je nielen užitočný a odstraňuje napätie a komplexy, ale aj príjemné trávenie voľného času s priateľmi.

Čítame klasickú literatúru, vštepujeme si dobrý vkus, študujeme kvalitný materiál, prenikáme do sveta umenia. A s deťmi máme špeciálnu prezentáciu a atmosféru. Prezentácia herectvo pre deti a tínedžerov sme si nedali za cieľ, aby z každého žiaka bol divadelný a filmový herec. K tomu máme ďalšie kurzy a školenia. Chceli sme dať začiatok zrodeniu novej osobnosti: oslobodenej od obmedzení a komplexov. Naši žiaci v rámci divadelného štúdia naučiť sa komunikačným zručnostiam

, pochopiť tajomstvá charizmy, vodcovstva, rečníckych schopností. V podmienkach modernej reality to bez toho nie je nikde.

1. Triedy pre tínedžerov v divadelnom štúdiu prebiehajú v uvoľnenej atmosfére medzi rovesníkmi, ktorí majú spoločné záujmy, ciele a problémy. V triedach učitelia učia, ako vyjadriť svoje emócie, ovládať svoj hlas a telo a efektívne viesť diskusie. Skúsení učitelia pracujú s tínedžermi a stávajú sa pre nich mentormi a priateľmi.
2. Tínedžeri chcú potešiť opačné pohlavie, vedieť žartovať, byť stredobodom pozornosti, krásne rozprávať a vyzerať úžasne. Herectvo pre tínedžerov je to, čo v tomto období potrebujú. Veď zručnosť improvizácie k nám prišla z divadla. Môžeme smelo povedať, že pár predstavení v rámci divadelnej školy a dieťa či tínedžer už nie je taký skamenený, keď sa ocitne v centre pozornosti, ovláda svoj hlas aj telo, vie ako s partnerom, oceňuje tímovú prácu a zároveň sa učí niesť zodpovednosť za svoj podiel na spoločnej veci. Keď sa tínedžer stáva dospelým, premýšľa o tom, čo chce a vie, ako v živote robiť. Sníva o

prestížna práca , čo by ho potešilo a prinieslo mu dobrý príjem. Ale iba dospelý chápe, že neexistujú žiadne zbytočné zručnosti, schopnosti a remeslá. Divadelné kurzy sa stávajú dodatočným garantom prispôsobenia sa v ťažkom živote. Je ťažké si to predstaviť úspešný človek bez rečníckych schopností, krásna a kompetentná reč, jasná dikcia, charizma. Je dôležité nezabúdať, že všetky tieto výhody nie sú vždy darom prírody, ale často výsledkom práce človeka na sebe! A našou úlohou ako divadelného štúdia pre deti a tínedžerov je pomôcť im tieto potrebné získať

• 1998 - 2002 S vyznamenaním absolvoval RATI-GITIS (Ruská akadémia divadelných umení) - odbor réžia, Workshop cteného umelca Ruskej federácie, profesor M. V. Skandarov. a profesor Golomazov S.A. špecialita: herec činoherné divadlo a kino.
• 2002 - 2005 Postgraduálne štúdium na RATI-GITIS, špecializácia: Herecké zručnosti.
• 2005 - 2007 Inštitút konkurencieschopnosti vedecká hodnosť kandidát dejín umenia na RATI-GITIS, odbor: Herecká zručnosť.
• 2013 Vstúpil a absolvoval Medzinárodnú letnú filmovú akadémiu Nikitu Mikhalkova.

Divadelný zážitok:

• 2002 – 2012 Divadlo "Satyricon" pod vedením ľudového umelca Ruska Konstantina Raikina.
• 2010 – súčasnosť. "Theater of Taste" pod vedením Jurija Makeeva.

Vyučovacie skúsenosti:

RATI-GITIS:

• 2003 – 2007 Asistent v oblasti herectva na Workshope cteného umelca Ruskej federácie, profesor M. V. Skandarov. herecké oddelenie.

Záverečná práca: Diplomová inscenácia „Škola matiek“ na motívy rovnomennej hry P.K. de C. Marivaux.

• 2007 – 2011 Učiteľ hereckých zručností v dielni cteného umelca Ruskej federácie, profesor M. V. Skandarov. herecké oddelenie.

Záverečné dielo: Absolventské predstavenie „Bachelorette Party“ podľa románu Laury Cunningham „ Krásne telá„(inscenácia, špeciálna výprava, kostýmy, líčenie, hudobná výprava a produkcia A. Ohanyan).

• 2011 – súčasnosť. Starší učiteľ hereckých zručností v dielni cteného umelca Ruskej federácie, profesor M. V. Skandarov. herecké oddelenie.

Záverečné dielo: Absolventské predstavenie „Filistínska svadba“ na motívy rovnomennej hry B. Brechta.

• 2014 – súčasnosť. Starší učiteľ hereckých zručností na Workshope ľudového umelca Ruskej federácie, profesor S.I. Yashina.
• 2014 (október-november) Master class pre študentov London College of Arts “East 15 Acting School” (UK) v rámci Medzinárodného vzdelávacieho programu RUTI-GITIS.

Záverečné dielo: Skladba podľa hry A.P. Čechovov „Bezotcov“.

• 2017 (január) „Vaše vlastné psy hryzú, neobťažujte niekoho iného“ - komédia (druhá časť trilógie o Balzaminovi) A.N. Ostrovského - absolventské predstavenie študentov Workshopu ľudového umelca Ruska, profesora S.I. Yashina, herecké oddelenie RUTI-GITIS, vzdelávací a divadelný komplex GITIS.

DIVADELNÉ ŠTÚDIO LISSE:

• 2008 – súčasnosť. Učiteľ herectva a javiskovej reči:

Junior skupina - príprava na vstup na divadelnú fakultu a univerzitu (próza, bájky, básne, monológy)

Seniorská skupina - cvičenia na komunikáciu, dôveru, emancipáciu, odhalenie, interakciu; budovanie tímu

Každoročné záverečné premietania a skúšobné hodiny náčrtov, pozorovaní a úryvkov. Režijné práce:

• 2010 Predstavenie „Faryatyev's Fantasies“ podľa rovnomennej hry A. Sokolovej.
• Výkon v roku 2014 Čerešňový sad»A.P. Čechov.
• Výkon v roku 2015 Mŕtve duše» N.V. Gogoľ.

Výrobné centrum "CAMPION"

• 2009 – 2011 Učiteľ herectva a javiskovej reči.

Producentské centrum "HOLIDAYS"

• 2012 – súčasnosť. Učiteľ herectva a javiskovej reči.
• 2014 august. „Titanic“ - jazzovo-dramatické predstavenie (založené na rovnomennom filme) - záverečné dielo.
• 2015 august. „Zázrak! - "Čajka"!" - dramatické predstavenie (založené na hre A.P. Čechova „Čajka“ a biografii Valentiny Karavaevovej) – záverečná práca.
• 2016 január. Zimná rozprávka"Kai a Gerda" od motívy G-H. Anderson" Snehová kráľovná“ – záverečná práca.
• 2016 august. „Dost.Quest“ - dramatické predstavenie (založené na románe „Idiot“ od F.M. Dostojevského, príbehy „Yushka“ od A. Platonova, „Dostojevskij výlet“ od V. Sorokina) - záverečné dielo.
• 2016 august. „Spievanie v daždi“ - muzikál (založený na rovnomennom filme) - záverečné dielo.
• 2016 august. „Lidochka a Lyubochka“ - dramatické predstavenie (na základe básní A. Barto) - záverečná práca.
• januára 2017. „12 mesiacov“ - dramatické predstavenie (na motívy rozprávky S. Marshaka) - záverečná práca.

Televízna a rozhlasová spoločnosť "GLAS"

• 2012 – 2013 Učiteľ javiskovej reči.

Škola herectva a javiskovej reči "BENEFIT"

• 2015 – súčasnosť. Učiteľ herectva.
• novembra 2015. Literárna skladba „Ruská poézia 20. storočia“ - záverečná práca.

Účasť na súťažiach a festivaloch

• 2001 apríl. VII Divadelný festival "Mladé hviezdy" (Iževsk, Udmurtská republika) - víťaz ceny za úlohu Triletského v hre "Bezotcov" od A.P. Čechova v réžii Sergeja Golomazova.
• Marec 2002. Každoročná študentská čitateľská súťaž „Stránky obľúbených diel“ (Moskva) – druhé miesto za predstavenie príbehu „Champagne“ od A.P. Čechov, režisér, učiteľ javiskovej reči, Ľudová umelkyňa Ruskej federácie Antonina Kuznecovová.
• júna 2002. Medzinárodný festival divadelné školy (Varšava, Poľská republika) - víťaz ceny za úlohu Triletského v hre A.P. Čechova "Bez otca" v réžii Sergeja Golomazova - najlepší herec vo vedľajšej úlohe.
• Október 2007. festival" Zlatá maska v Lotyšsku“ (Riga, Lotyšská republika) – účastník hry „Richard III“ od W. Shakespeara, réžia Jurij Butusov, rola primátora Londýna.
• marec 2011. VI Medzinárodné divadelné fórum mládeže "M.art.contact" (Mogilev, Bieloruská republika) - účastník hry "Ruiny" od Yu Klavdieva, réžia Kirill Vytoptov, hlavnú úlohu Irakli Neverin.
• 2012 máj. Medzinárodný XXI divadelný festival"Kontakt" (Torun, Poľská republika) - účastník hry "Ruiny" od Yu Klavdieva, réžia Kirill Vytoptov, hlavná úloha Irakli Neverin.
• 2013 apríl. Festival mládeže "Budúcnosť" divadelné Rusko"(Jaroslavl) - účastník, predstavenie "Komedianti. Dráma“ od Ruggera Leoncavalla, naštudoval Leonid Lavrovsky-Garcia, choreograf - Ľudový umelec ZSSR, profesor Lavrovsky M.L., hlavná úloha Sanio.
• Február 2014. X Medzinárodný divadelný festival „Päť večerov“ pomenovaný po. Alexandra Volodina (Petrohrad) - účastník hry "Ruiny" od Yu Klavdieva, réžia Kirill Vytoptov, hlavná úloha Irakli Neverin.
• novembra 2014. Festival "Moscow Roadside" STD RF (Moskva) - cena pre najlepšieho herca vo vedľajšej úlohe, úloha kapitána v hre "Woyzeck" od G. Buchnera, réžia Maria Pavlovskaya.
• júla 2015. Medzinárodný festival umenia „Záhrada géniov“ Museum-Estate of L.N. Tolstoj" Yasnaya Polyana" (Región Tula) - účastník hry "Princezná Marya" podľa románu L.N. Tolstého "Vojna a mier" v réžii Sergeja Poselského, úloha princa Vasilija Kuragina.
• Október 2015. XIII Medzinárodná súťaž nezávislých študentských prác na tému „Bájky Jeana de La Fontaina“, XIII Medzinárodné režisérske workshopy o hod. divadelný ústav pomenovaná po Borisovi Shchukinovi (Moskva) - Hlavná cena za najlepšieho herca a Hlavná cena za najlepšiu réžiu (režisérka Kristina Rabotenko) bájka "Muž stredného veku a jeho dvaja milenci"

Byť populárnym hercom je dnes módne a prestížne. Nie je to však jediný dôvod, prečo sa nimi deti snažia stať. Ich duša je vďaka veku otvorená všetkému novému, flexibilná a poddajná. Divadlo pre deti je hra, v ktorej si môžu vyskúšať nové úlohy a realizovať svoj sen stať sa niekým iným aspoň na javisku. Preto sú veľmi obľúbené v školách a v veľké mestá Deti a tínedžeri majú možnosť navštevovať hodiny herectva, zdokonaľovať sa a získavať nové poznatky.

Prečo je to užitočné

V procese výcviku sa deti učia nielen hrať, ale získavajú zručnosti potrebné pre herca. Skúsení učitelia vám pomôžu otvoriť sa, prestať byť obmedzovaní, pod tlakom a prekonať hanblivosť. Pre deti je to povinný rozvoj reči, schopnosť obmedziť emócie, koordinovať pohyby a rozvíjať komunikačné schopnosti. Pestrý repertoár rozvíja inteligenciu a rozširuje obzory dieťaťa.

Herectvo či divadlo napomáhajú harmonickému rozvoju ich osobnosti. Herecké zručnosti pre deti učia skúsení učitelia. Počas procesu učenia sa využívajú rôzne cvičenia, počas ktorých sa dieťa učí nielen predvádzať, ale získava aj zručnosti v interakcii s ostatnými postavami na javisku. Táto skúsenosť bude potrebná aj v skutočný život keď musíte komunikovať s inými ľuďmi. Herecké schopnosti budú užitočné aj pre tie deti, ktoré sa neplánujú stať umelcami, ale navštevujú hodiny, aby si rozvinuli rečnícke schopnosti a prestali sa báť verejnosti.

Pre koho je vhodný?

Talent sa prebúdza v každom dieťati individuálne. Niektorí ľudia už od škôlky radi vystupujú na verejnosti a zúčastňujú sa inscenácií hudobný režisér. Iní dospievajú neskôr, vidia skúsenosti svojich kamarátov alebo premýšľajú budúce povolanie. Existujú však hodiny herectva, ktoré môžu absolvovať deti v akomkoľvek veku. Rodičia by mali podporovať takéto záujmy svojho dieťaťa. Takéto aktivity sú predsa zábavné, zaujímavé a jednoducho skvelé. Keďže herecké kurzy sú veľmi žiadané, v Moskve je niekoľko miest, ktoré učia deti.

Škola "KinoRebenok"

Tu sa deti učia byť uvoľnené a sebavedomé. Škola má vlastnú hereckú základňu, do ktorej dieťa po absolvovaní tohto kurzu automaticky nastupuje. Po absolvovaní školenia sa deti neboja kamery, úspešne sa zúčastňujú kastingov a získavajú úlohy v televíznych seriáloch, filmoch alebo reklamách. pod vedením hercov so špecializovaným vzdelaním a skúsenosťami s televíznym natáčaním. Medzi nimi je hostiteľ programu „Jump-Skok Team“ na kanáli Karusel a Sergei Druzyak, ktorý je známy deťom Kalyak-Malyak z toho istého televízneho kanála. Program lekcie zahŕňa herectvo, vokály a rozvoj reči. Okrem toho sa deťom ukáže, ako pracovať so scenárom. Naučia sa, akú dramaturgiu, kresbu rolí, emocionálny stav hrdinovia, ako pracujú filmový set. Okrem toho slávni filmári vedú majstrovské kurzy na filmovej škole. Herecké zručnosti pre deti sa tu môžu učiť podľa individuálneho programu.

Divadelné štúdio pre deti "Reflection"

Nedáva si globálne ciele. Na hodiny pozýva deti práve preto, aby zlepšila komunikačné a sebaprezentačné schopnosti, odhaľovanie tvorivosť dieťa. Štúdiový program pozostáva z troch etáp. Najprv sa deti učia hereckým zručnostiam. Po dokončení prvého ohlasovacie koncerty. V druhej fáze začína vývoj dialógov, scénických prestávok a akcií. Na treťom sú deti pozvané, aby sa zoznámili s dielami dramatikov a básnikov. Na javisku ich učia improvizovať a pracovať s predmetmi. Vďaka tomu sa deti zúčastňujú plnohodnotného predstavenia. Ďalšie štúdium pokračuje literárne žánre. Prechod všetkými fázami znamená, že herectvo bolo úplne zvládnuté a ponúka ďalšie možnosti tried.

Profesionálne detské štúdio "Actor"

Program pozostáva z hlavných a doplnkových tried. Školenia sú vedené v týchto oblastiach: herectvo, scénické pohyby a reč, metódy castingu, spev a tance, školenia v technike filmového herectva. Okrem toho sa študujú teórie kina a divadla, práca novinára a hlasové herectvo. Praktické kurzy sú vedené s režisérmi, maskérmi a majstrovskými kurzami slávnych hercov. Deti v rámci celkového rozvoja navštevujú múzeá a divadlá.

Divadelné štúdio "GlazAlmaz"

Proces učenia prebieha v skupinách rozdelených podľa veku detí od 5 do 18 rokov. Program zahŕňa herectvo, inscenačné skeče a improvizáciu. Okrem toho hodiny choreografie a hudby. Herecké schopnosti, ktoré tu nadobudnú, znamenajú pre deti možnosť zúčastniť sa predstavení, ako aj rôznych verejných podujatí a koncertov v Moskve.

Vyššia škola herectva "Galatea"

Študovať tu môžu deti aj dospelí. V závislosti od veku je ponúkaný aj tréningový program. Škôlka pozostáva z troch etáp. Prvá fáza zahŕňa zvládnutie plasticity, správneho dýchania a artikulácie. Deti sa zoznamujú s profesionálne koncepty. Novinkou je pre nich možnosť využiť svoje emócie a pocity na vytvorenie hereckého náčrtu. Táto etapa trvá jeden rok. Na konci tohto obdobia si deti už osvojili herecké umenie a odhalili svoj talent. Druhý rok je začiatkom druhej etapy prípravy. Tu sa kladie dôraz na inscenáciu profesionálny výkon. Za týmto účelom deti hlbšie pochopia, ako hrať na javisku a osvoja si improvizačné schopnosti. Na konci tretej etapy sú schopní samostatne pracovať na úlohe a s textom a sú schopní vystupovať na rôznych scénach.

Ak nie je možné vziať dieťa na špeciálne kurzy herectva, môžete jeho zručnosti zdokonaliť doma. Podporte jeho túžbu po divadelných aktivitách, javiskových predstaveniach, aspoň pre rodinných príslušníkov. To bude mať nepochybne pozitívny vplyv na komunikačné a rečnícke vlastnosti dieťaťa, pomôže to komunikovať v tíme a nebude sa hanbiť hovoriť na verejnosti.

Úvod

Ako rozvíjať reč a myslenie žiakov? Ako sa naučiť porozumieť tajomstvám slova? Ako sa naučiť chápať svet, kultivovať vnímavosť, súcit, lásku ku všetkému živému?

Najkratšia cesta k emocionálnemu oslobodeniu, odstráneniu stiesnenosti, zábran, učeniu sa precítiť slovo a umeleckej predstavivosti je cesta cez hru, písanie a fantazírovanie. Toto všetko môžu poskytnúť divadelné aktivity.

V zostavenom programe krúžku „Tvorivá dielňa“. detské divadlo sa považuje nielen za prostriedok na dosiahnutie určitého umeleckého výsledku, t.j. vytvorenie predstavenia. Je veľmi dôležité, aby tried divadelné umenie stimulovali myslenie žiakov a kognitívny záujem, prebudená fantázia a predstavivosť, láska k rodné slovo, učil súcitu a empatii.

Krúžok „Creative Workshop“ je úplne iná forma organizácie vzdelávacie aktivityštudentov ako vyučovacia hodina. Žiak nedostáva hotové vedomosti, získava ich, sám si ich buduje.

V kruhu je pozornosť detí nasmerovaná na úlohy: prostredníctvom prostredia, logickej štruktúry hodín vedúci poskytuje vedenie nezávislým kognitívna aktivitaštudentov. Sami si zvolia požadované tempo, prostriedky a spôsoby plnenia úlohy, striedajú dvojice, jednotlivé a skupinová práca. Atmosféra dôvery, spolupráca medzi žiakmi a učiteľom, zmysluplná práca s didaktickým materiálom, oslovuje osobná skúsenosťžiakov, prepojenie s inými druhmi umenia - prispieva k rozvoju individuality žiaka.

Vysvetľujúca poznámka

Klubový program „Tvorivá dielňa“ je určený pre dva ročníky tried s deťmi rôzneho veku: základné, stredné, stredné školy.

Workshop je technológia, ktorá vyžaduje, aby sa vedúci posunul do pozície partnerstva so študentmi, nenásilia, bezcennosti a uprednostnenia procesu pred výsledkom. Táto technológia je zameraná na „ponorenie“ účastníkov kruhu do procesu hľadania, poznávania a sebapoznania.

Divadelný súbor „Creative Workshop“ má svoje princípy, svoj vlastný algoritmus práce. Motivačná etapa hodín sa odráža v prezentácii induktora – stimulátora kognitívnej činnosti. Induktor - objekt, stimulátor kognitívnej činnosti - pomáha žiakom prelomiť skúsenosť, cez bariéru ich vedomostí, presvedčení, ktoré mu ukazujú len realitu, ktorá im zodpovedá, a všetko ostatné robí neviditeľným. Získať prehľad, vidieť, hádať a potom zorganizovať vyhľadávanie je požadovaný reťazec akcií, do ktorého vedúci zapojí študenta tým, že vymyslí induktora. Motiváciu zvyšuje aj reklama - prezentácia nápadov, plánov, výsledkov vašej práce, kruhové sedenie vždy končí zamyslením sa v rovine myslenia, rozborom vašej cesty, vašich pocitov, dojmov;

Triedy v kruhu „Creative Workshop“ sa vedú podľa programu, ktorý obsahuje niekoľko sekcií.

Časť „Kultúra a techniky reči“ spája hry a cvičenia zamerané na rozvoj dýchania a slobody rečového aparátu, správnu artikuláciu, jasnú dikciu, logiku a pravopis. Časť obsahuje hry so slovami, ktoré rozvíjajú súvislú obraznú reč, schopnosť skladať poviedky a rozprávky a vyberať jednoduché riekanky.

Časť „Rytmoplastika“ obsahuje komplexné rytmické, hudobné, plastické hry a cvičenia určené na rozvoj motorických schopností dieťaťa, plastickú expresivitu pohybov tela a zníženie následkov výchovného preťaženia.

kapitola" Divadelná hra„Nepomáha ani tak k získaniu odborných zručností, ako skôr k rozvoju jeho herného správania, estetického cítenia a schopnosti komunikovať s rovesníkmi a dospelými v rôznych životných situáciách.

Časť „Etika a etiketa“ obsahuje úvahy univerzálne ľudské hodnoty s úlohou študentov hľadať vlastné zmysly a hodnoty v živote, učiť kultúru komunikácie, normy slušného správania (etiketa), pestovať estetické potreby (byť zdatným čitateľom, divákom divadla), individuálnu diagnostiku morálny vývojštudenta a jeho prípadná úprava.

Rozvrh tried klubu je založený na dvoch triedach týždenne. Výchovno-vzdelávací proces je štruktúrovaný v súlade s vekom, psychickými možnosťami a danosťami detí, stovka naznačuje možnú úpravu času a režimu vyučovania.

Účel programu: harmonický rozvoj osobnosti dieťaťa prostredníctvom estetickej výchovy; rozvoj jeho umeleckých a tvorivých schopností; morálna formácia.

Cieľ možno dosiahnuť riešením niekoľkých problémov:

• Bezpečnosť nevyhnutné podmienky pre osobné kreatívny rozvoj deti;
• Vytváranie spoločnej kultúry;
• Získavanie vedomostí a praxe v oblasti divadelného umenia.

Vďaka zvládnutiu programu divadelného klubu „Tvorivá dielňa“ študenti získavajú celý rad vedomostí a získavajú určité zručnosti. Do konca druhého roka by mali:

• Vedieť správne odhadnúť dôsledky ľudská činnosť a ich vlastné činy;
• Dosiahnuť stav hereckej slobody, vedieť žiť to či ono literárna zápletka pomocou metódy náčrtu, improvizácie v pomerne krátkom čase;
• Pestujte v sebe také vlastnosti, ako je schopnosť reagovať, empatia, túžba pomáhať, sebaúcta, sebadôvera;
• Ovládajte komunikačné zručnosti, rýchlo sa prispôsobte, cíťte sa pohodlne v akomkoľvek prostredí.

Významným bodom pri práci s detským združením je výchovná práca. Hlavnou časťou tejto práce je vytvorenie a posilnenie tímu. Toto je uľahčené tým všeobecné triedy, hodiny štúdia herectva, javiskovej reči, javiskového pohybu, správneho líčenia, prípravy a konania generálnych sviatkov a predstavení.

Vzťahy v tíme sú veľmi dôležité. Tímová práca prispieva nielen ku komplexnému estetický vývoj, ale aj formovanie morálnych vlastností detí, učí normám slušného správania. Jednou z úloh učiteľa je vytvoriť príjemnú mikroklímu. Priateľský tvorivý tím pomáha deťom nielen obohatiť sa o vedomosti a zručnosti, ale aj cítiť sa ako celok.

Chvála učiteľa za samostatné riešenie problému, neustále úlohy, rozhovory, ako aj pomoc mladším súdruhom dodávajú sebavedomie a pocit zadosťučinenia. Je dôležité, aby starší účastníci cítili zodpovednosť za seba a za mladších a aby mladší rešpektovali svojich starších, vnímali ich ako ochrancov a pomocníkov pri svojich aktivitách.

Veľký význam sa prikladá hrám v triedach. V hre často vznikajú dosť ťažké situácie, ktoré si deti vyžadujú morálne rozhodnutia a akcie. Každý je povinný dodržiavať pravidlá hry a deti cítia, že víťazstvo je iné ako víťazstvo. Vzájomné urážanie, hrubosť a nečestnosť sú v hre zakázané. Vždy si cenia vzájomnú pomoc, láskavosť, čestnosť, podporu, pozornosť a citlivosť. Vzdelávacia hodnota hry je ťažké preceňovať. Ďalšou funkciou hry je fyzický rozvoj v hre;

Je mimoriadne dôležité zaobchádzať so staršími študentmi – tínedžermi opatrne, keďže práve pre nich má skupina osobitnú hodnotu a osobný význam. Rôzne vnímanie malá skupina adolescenti sú spájaní so spokojnosťou so svojimi vzťahmi s ostatnými členmi skupiny, s takou črtou adolescencie, akou je prevaha emocionálno-vôľovej stránky vzťahov a nepresné uvedomovanie si vzťahov a nedostatočné uvedomovanie si vzťahov so spoluhráčmi v skupine. Vedúci, berúc do úvahy túto vlastnosť, musí rozdeliť zodpovednosti, úlohy a úlohy takým spôsobom, aby sa zvýšil status člena skupiny a vzťahy medzi organizátorom (vodcom), aktivistami, účinkujúcimi, jednotlivými chlapmi („rebelmi“ - podľa G. Furmanova) sú uspokojené, t.j. všetci boli „vtiahnutí“ do spoločnej veci. Efektívnosť tried študentov sa vytvára prostredníctvom využívania vzájomného hodnotenia, vytváraním zdravej súťaživosti, ako aj výchovou k osobnej zodpovednosti dieťaťa.

Učebné osnovy na dva roky

Výchovno-tematický plán na dva roky

	Téma lekcie	Počet hodín		Termíny
Vzdelávací a tematický plán pre 1. ročník štúdia Ja pol roka
	Úvodný rozhovor. Zoznámenie sa s kruhovým plánom. Voľby aktívneho krúžku
Kultúra a technika reči
	Hry na rozvoj pozornosti („Mená“, „Farby“, „Farby“, „Záhradník a kvety“, „Aibolit“, „Právnici“, „Hluchý a nemý“, „Echo“, „Nezmysel alebo nezmysel“).
	Vydanie novín „Slovo v divadle...“
Rytmoplastika
	Psychofyzická príprava, príprava na skice. Rozvoj koordinácie. Zlepšenie držania tela a chôdze.
	Cvičenie scénického náčrtu „Odvolanie“ („Zoznámenie“, „Prianie“, „Zrkadlo“).
Divadelná hra
	Oboznámenie sa so štruktúrou divadla, jeho hlavnými profesiami: herec, režisér, scenárista, výtvarník, maskér. Cvičenie scénického náčrtu „Tieto divadelné profesie...“
	Technika líčenia. Hygiena make-upu a technické prostriedky v líčení. Techniky aplikácie všeobecného tónu.
	Zoznámenie sa so scenárom rozprávky vo veršoch (na základe rozprávky „Dvanásť mesiacov“).
	Rozdelenie rolí s prihliadnutím na želania mladých umelcov a súlad každého z nich so zvolenou úlohou (vonkajšie charakteristiky, dikcia atď.). Expresívne čítanie rozprávky založené na rolách.
	Diskusia o navrhovaných okolnostiach, charakteristikách správania každej postavy na javisku. Diskusia o kulisách, kostýmoch, scénických efektoch, hudobným sprievodom. Pomoc „umelcom“ pri príprave náčrtov jednoduchých scén a kostýmov.
	Precvičovanie rolí v udalostiach 1 a 2. (Práca na výrazoch tváre počas dialógu, logický stres, vytváranie scenérií)
	Precvičovanie rolí v udalostiach 3, 4, 5, 6, 7. (Práca na výrazoch tváre počas dialógu, logický stres, vytváranie scenérií)
	Precvičovanie rolí v 8,9,10,11 javoch. (Práca na výrazoch tváre počas dialógu, logický stres, vytváranie scenérií)
	Výber hudobného sprievodu pre scenár rozprávky. Skúška.
	Skúška šiat v kostýmoch. S dekoráciami, hudbou atď.
	Vystúpenie pred žiakmi školy a rodičmi
	Analýza prípadu zo strany organizátorov (nedostatky, čo je potrebné predvídať) a účastníkov (bolo zaujímavé pracovať na predstavení, bolo to potrebné, čo budeme robiť ďalej - kolektívne plánovanie ďalšieho prípadu).
Etika a etiketa
	Prepojenie medzi etikou a spoločnej kultúry osoba. (Úcta človeka k človeku, k prírode, k zemi, k vlasti, k detstvu, k starobe, k matke, k chlebu, k poznaniu; k tomu, čo nepoznáš, sebaúcta).
	Poskladajte príbeh „Človek je najvyššia hodnota“ na základe fotografií svojich blízkych. („Na svete nie sú žiadni nezaujímaví ľudia“)
	Nácvik scénického náčrtu „Divadlo začína vešiakom a etiketa „čarovnými“ slovami. (Etiketa).
	Zlé návyky. (etiketa)
	Vydanie novín „Etiketa v otázkach a odpovediach“. (Kvety, vysoká spoločnosť)
II polroka
Kultúra a technika reči
	Hry a cvičenia zamerané na rozvoj dýchania a slobody rečového aparátu
	Hry na rozvoj jazykového odhadu („Rým“, „Znova hľadám začiatok“, „Sazač“, „Hľadám druhú polovicu“, „Kreatívny prístup“, „Pri prvom písmene“, „Literárne domino alebo domino z výroky“, „Z niekoľkých - jeden »
	Večer „Vedomosti sú sila“
Rytmoplastika
	Nezmyselný náčrt (navliecť ihlu, zbaliť veci do kufra, nastrúhať ceruzku čepeľou atď.)
	Javisková skica "Socha". Scény vo dvojiciach: „Reklama“, „Kontroverzia“. Scénické náčrty v skupinách: „Veľmi veľký obraz», « Abstraktná maľba“, „zátišie“, „Krajina“.
	Javiskové náčrty. Hlučné aranžmány na základe textov, rozdelenie do skupín, zostavovanie scénických skíc.
	Tréning rytmických pohybov. Cvičenie s loptičkami.
Divadelná hra
	Verbálny vplyv na podtext. Reč a telo (utváranie predstavy o zložení práce tela a reči; podtext sa odhaľuje plasticitou).
	Rozvoj pozorovacích schopností. (Na základe svojich pozorovaní ukážte náčrt. Pochopte a reprodukujte charakter človeka, jeho postoj k svetu okolo neho).
	Rozvoj predstavivosti a schopnosti pracovať v ostrej kresbe („v maske“).
	Práca na orgánoch artikulácie, dikcie a oboznámenie sa s normami ortoepie. (Opakovanie písmen, striedanie znelých a spoluhlások, kombinácia so samohláskami; práca na prísloviach a jazykolamoch).
	Práca na obrázku. Analýza výrazov tváre. Účesy a parochne.
	Predstavujeme scenár rozprávky „Ako Ivan blázon prekabátil diabla“.
	Rozdelenie rolí s prihliadnutím na želania mladých umelcov a súlad každého z nich so zvolenou úlohou (vonkajšie charakteristiky, pantomíma atď.). nácvik jednotlivých scénok.
	Špecifikovanie navrhovaných okolností, charakteristiky správania každej postavy na javisku. Diskusia o kulisách, kostýmoch, hudobnom sprievode.
	Nácvik pantomimických pohybov. Výroba plagátov.
	Príhovor pred študentmi rozšírenej dennej skupiny.
	Analýza prejavu. (Pozvaní sú pedagógovia skupiny predĺženého dňa).
Etika a etiketa
	Pojem takt. Zlaté pravidlo morálka "Robte iným tak, ako chcete, aby oni robili vám." (Práca na texte básne N. Gumileva „Šiesty zmysel“)
	Rozvoj témy taktu. (Nácvik scénických náčrtov „Autobus“, „Kritika“, „Spor“)
	Kultúra reči ako dôležitá súčasť obrazu človeka, súčasť jeho šarmu.
	Normy komunikácie a správania. (Vytváranie scénických náčrtov)
	Vydanie novín „Etiketa v otázkach a odpovediach“. (V reštaurácii, v kaviarni. Pozvánka. Domov, rodina)
Divadelná hra
	Ukážte scénickú skicu „Dialóg – onomatopoje a „rozhovor“ zvierat. (Kura - kohút, prasa - krava, lev - baran, pes - mačka, dve opice, veľký pes- malý pes)
	Hra s prvkami kostýmu. (Prehrajte ten alebo ten obrázok, ktorý sa objaví pri prijímaní atribútov: „motýľ“ a uterák, opasok a čiapka atď.). Zvládnutie javiskového priestoru.
	Krylovova kreativita, čítanie bájky „Vlk a jahňa“. Zoznámenie sa so scenárom paródie Krylovovej bájky „Vlk a jahňa“.
	Rozdelenie rolí s prihliadnutím na želania študentov. Diskusia o kostýmoch, kulisách. Výroba zvieracích masiek.
	Cvičenie rolí. Práca na mimike počas dialógu, logický stres
	Skúška šiat
	Výkon. (tvorivá správa o rodičovské stretnutie alebo rozhovor s mimoškolskou skupinou).
	Analýza prípadov. ( Pozitívne aspekty, negatívny).
	Analýza prác za rok.
Vzdelávací a tematický plán pre 2. ročník štúdia Ja pol roka
	Úvodný rozhovor. Zoznámenie sa s kruhovým plánom. Voľby aktívneho krúžku. Produkcia „Kútu divadelnej skupiny „Tvorivá dielňa“
Kultúra a technika reči
	Práca na cvičeniach zameraných na rozvoj dýchania a slobody rečového aparátu, správnu artikuláciu.
	Hry na rozvoj jasnej dikcie, logiky reči a pravopisu.
	Hry so slovami, ktoré rozvíjajú súvislú obraznú reč. („Titulný príbeh alebo báseň“, „Ako vyzerá plán?“, „Prečo je hymna Ázia a nie hymna Afrika?“, „Absurdné divadlo“, „Rozptyl!“, „Obvinenie a ospravedlnenie “).
	Kompilácia krátky príbeh"Mnoho tvárí slov"
	Vydanie novín „Hry vedú odborníci“. (diskusia, výber materiálu, rozdelenie zodpovednosti).
Rytmoplastika
	Test pantomímy.
	Tréning rytmických pohybov.
	Pantomíma načrtáva „Jeden robí, druhý bráni.“ („Pohyb v obraze“, „Čakanie“, „Dialóg“).
	Zlepšenie držania tela a chôdze.
	Pantomimický náčrt" Galéria obrázkov" Nakreslenie pantomimickej skice „Maľba ožíva“.
Divadelná hra
	Význam detailov v umení.
	Zvládnutie navrhovaných okolností, etapové úlohy „Pravda vášní, vierohodnosť pocitov za navrhovaných okolností...“ (A.S. Pushkin).
	Warp herecká kreativita- akcia. "Hlavná vec nie je v samotnej akcii, ale v prirodzenom vytváraní nutkania k nej." (K.S. Stanislavskij)
	Scény pre predstavivosť. Zobrazovanie rôznych zvukov a ruchov, „ilustrovanie“ čítania pasáží textu. Štúdia o stave očakávania v danej situácii (5 osôb súčasne).
	Komunikácia ako proces dávania a prijímania pocitov a myšlienok dvoch alebo viacerých osôb. Organizácia štúdií na vyhodnotenie rôznych situácií.
	Pracujte na cvičeniach, ktoré rozvíjajú hrudný rezonátor („Parná lokomotíva“). (Jazykovačky, príslovia).
	Technika líčenia. šerosvit.
	O tvare a proporciách tela a tváre. Začervenať sa. Očné linky. Make-up mladej bacuľatej a mladej chudej tváre.
	Analýza výrazov vašej tváre.
	Dramatizácia podľa slogany z bájok I.A. Krylovej. Javiskové náčrty.
	Čítanie a diskusia o dramatizácii založenej na rozprávke Sergeja Mikhalkova „Ako medveď našiel fajku“. Diskusia o hre, jej témach, nápadoch, možných princípoch tvorby. Rozdelenie rolí.
	Cvičenie rolí. Práca na mimike počas dialógu, logický stres. Výroba masiek a dekorácií.
	Skúška šiat. Scénický dizajn.
	Premiéra. (Pred študentmi základných tried)
	Analýza prejavu.
	Diskusia na tému „Drogy“. Výber materiálov, rozdelenie zodpovednosti. Vydanie novín „Heron - Smoker“ o nebezpečenstvách fajčenia.
	Náčrty pre pohyb charakteristický pre daný obrázok (7-8 osôb súčasne).
	Čítanie básne určitým spôsobom. Javiskový obraz"Chôdza".
II polroka
Etika a etiketa
	(Etiketa). Kultúra reči ako dôležitá súčasť obrazu človeka, súčasť jeho šarmu. Etiketa reči. Výber slovnej zásoby, intonácie, reči, rečové chyby, mäkkosť a tvrdosť reči. Príprava a prezentácia scénických náčrtov.
	(Etiketa). Normy komunikácie a správania: správanie na ulici, v doprave; telefonický rozhovor; správanie v predajni. Príklady študentov. Javiskové náčrty.
	Pamäť človeka, rodiny, ľudí. Bez pamäti niet svedomia. Kreatívna práca „Svätá pamäť“. Analýza tvorivých prác.
	Vydanie novín „Etiketa v otázkach a odpovediach“. (Diskusia, zbieranie materiálu, rozdelenie zodpovednosti).
Divadelná hra
	Náčrt ako hlavný prostriedok výchovy herca. Náčrt je „prostriedkom na zapamätanie si života“ (K.S. Stanislavskij). Obraz podľa šumu.
	Neobjektívna štúdia kontrastov (2 osoby, javisko je rozdelené prepážkou). Náčrty „Breaking Camera“, „Sound Nursery Rhymes“, „Telefonovanie s neviditeľným protivníkom“ (1 osoba).
	Pracujte na cvičeniach, ktoré rozvíjajú silu a let rečového hlasu.
	Práca na obrázku. Rozprávkové líčenie.
	Úvod do scenára detskej hry „Ekológia a ochrana“ životné prostredie" (Diskusia o hre, jej námet, myšlienky, možné princípy inscenácie)
	Rozdelenie rolí zohľadňuje želania študentov a súlad každého z nich so zvolenou rolou (vonkajšie charakteristiky, dikcia atď.). Expresívne čítanie rozprávky podľa rolí.
	Diskusia o navrhovaných okolnostiach, charakteristikách správania každej postavy na javisku. Diskusia o kulisách, kostýmoch, hudobnom sprievode. Nácvik jednotlivých epizód.
	Nácvik jednotlivých epizód. Výroba masiek.
	Nácvik jednotlivých epizód. Výroba dekorácií.
	Výber hudobného sprievodu pre scenár.
	Priebežná skúška. (Identifikácia tých miest, ktoré si vyžadujú zlepšenie).
	Skúška šiat v kostýmoch, s dekoráciami, s hudobným sprievodom.
	Premiéra hry.
	Analýza prejavu.
Kultúra a technika reči
	Hravé slovné hádanky na rozvoj pozornosti a rozšírenie slovnej zásoby.
	Rozhovor „Som v pokoji... mier je vo mne...“ (Priateľstvo). Riešenie situácií.
	Hádanky - metagramy a hádanky - logogrify. „Zákerný“ kvíz o slovách (Cit pre slová a schopnosť myslieť mimo rámca).
	Konverzácia "Nádej". Esej je argument založený na vybranom prísloví.
	Testovanie „vlastností emócií“. Testovacia analýza.
	Vydanie novín „Vytvoriť, vymyslieť, vyskúšať!“ (Diskusia, zbieranie materiálu, rozdelenie zodpovednosti).
Rytmoplastika
	Pantomimický náčrt - tieň
	Koordinácia pohybov (10 osôb). Napodobňovanie správania zvierat (5 osôb). Pozorovacia štúdia.
Etika a etiketa
	Okrúhly stôl „ABC komunikácie“
	Tvorba scénických náčrtov. („V taxíku“, „Na ulici, v doprave, vo výťahu“, „Vo vozni“, „Na dovolenke“, „Odvolanie“, „Pozdrav“)
	Psychologický autoportrét. (Vypracovanie podrobnej psychologickej sebacharakteristiky).
	Analýza prác za rok

Referencie

1. Učiteľský program dodatočné vzdelanie: Od vývoja po implementáciu / komp. N.K. Bespyatova – M.: Irispress, 2003. – 176 s. – (Metodika).
2. Škola kreativity: Autorské programy estetická výchova deti divadlom - M.: VTsHT, 1998 - 139 s.
3. Pirogová L.I. Zbierka slovné hry v ruskom jazyku a literatúre: Príjemné s užitočným. – M.: School Press, 2003. – 144.
4. Skorkina N.M. Neštandardné formy mimoškolských aktivít. – Volgograd: učiteľ – AST, 2002. – 72 s.
5. Mimoškolské aktivity: intelektuálne maratóny v škole. 5-11 stupňov / auto. – komp. A.N. Pavlov. - M.: vyd. NTSENAS, 2004. – 200 s.
6. Ľvova S.i. Hodiny literatúry. 5-9 ročník: Príručka pre učiteľov. - M.: Drop, 1996 – 416 s.