Takže potom sú tu plány hodín literatúry. Plány hodín literatúry (11. ročník)
Tematické plánovanie vzdelávacieho materiálu……………………………………………………………………………………… 6
STARÁ RUSKÁ LITERATÚRA
RUSKÁ LITERATÚRA 18. STOROČIA
Lekcia 1. Na úvod ……………………………………………………………………………………………………………… 8
Lekcie 2-3. "Príbeh Igorovej kampane" - najväčšia pamiatka Stará ruská literatúra ………………… 9
Informácie pre učiteľov. Význam „Príbehu Igorovej kampane“ Obraz ruskej krajiny v „The Lay...“……… 10
Informácie pre učiteľov. Skladba „Slová o Igorovej kampani“……………………………………………14
Lekcia 4. Literatúra 18. storočia (všeobecný prehľad) Klasicizmus v ruskom a svetovom umení………………… 16
Lekcie 5-6. Hra z obdobia klasicizmu. J.-B. Moliere „Meštiaci medzi šľachtou“……………………………… 19
Informácie pre učiteľov……………………………………………………………………………………… 20
Lekcia 7. D. I. Fonvizin „Maloletý“……………………………………………………………………………………………… 22
Lekcia-seminár 8."Minor": hrdinovia a udalosti. Problémy občianstva …………………………24
Lekcia 9. Vzdelanie a výchova v komédii……………………………………………………………………………………… 26
Lekcia 10.„Peter Veľký z ruskej literatúry“ (V. G. Belinsky)……………………………………………… 27
Lekcia 11. Óda „Na deň Nanebovstúpenia...“ – typické dielo v duchu klasicizmu…………………………29
Lekcia 12. Nová doba ruská poézia. Kreativita G. R. Derzhavina………………………………………………………………31
Lekcia 13. Básne od Derzhavina……………………………………………………………………………………………… 34
Informácie o učiteľovi (pokročilý študijný materiál)……………………………………………36
Lekcia 14. « Chudák Lisa" Koncept sentimentalizmu……………………………………………………… 40
Lekcia 15. N. M. Karamzin – spisovateľ a historik……………………………………………………………………….. 42
Dodatočná lekcia.Úspech A.N. Radishcheva. „Cesta z Petrohradu do Moskvy“………………………43
Lekcia 16. Záverečné pre oddiel I……………………………………………………………………………………… 44
Lekcia rozvoja reči. Literárna hra……………………………………………………………………… 46
RUSKÁ LITERATÚRA 19. STOROČIA
Lekcia 17."Zlatý vek" ruskej literatúry. Od klasicizmu a sentimentalizmu k romantizmu 50
Lekcia 18. Romantické texty začiatku storočia. "Literárny Kolumbus z Ruska"
(V. G. Belinský). Esej o živote a diele V. A. Žukovského……………………………… 52
Informácie pre učiteľov. Kreatívna cesta V. A. Žukovského. Elégie a balady Žukovského……………54
Lekcia 19. Romantické texty začiatkom devätnásteho storočí. K. N. Batyushkov,
N. M. Yazykov, E. A. Baratynsky, K. F. Ryleev, D. V. Davydov,
P. A. Vyazemsky (voliteľné). Ochrana literárne noviny……………………………………… 56
Lekcia 20. Analytický tréning lyrická báseň. Workshop ……………………………………………………… 57
Lekcia 21 Gribojedov: osobnosť a osud……………………………………………………………………………………………… 58
Informácie pre učiteľov. Tvorivá cesta A. S. Griboyedova (1795/94/90-1829)………………………… 60
Lekcia 22. Komédia "Beda vtipu". Zoznámte sa s hrdinami. Čítanie a analýza aktu I……………………… 62
Lekcia 23. II. dejstvo komédie. Školenie v analýze monológu……………………………………………………………… 64
Lekcia 24. Zákon III komédie. Analýza plesovej scény……………………………………………………… 65
Lekcia 25.Štvrté dejstvo komédie. Význam názvu komédie "Beda z Wit".
Problém žánru. Inovácia a tradícia v komédii……………………………………………………………… 68
Lekcie 26-27. Seminárna lekcia.
Mladá generácia v komédii. Morálny ideál Gribojedova………………………………… 71
Informácie pre učiteľov……………………………………………………………………………………… 76
Možnosť lekcií 21-27 o komédii „Beda múdrosti“……………………………………………………………………… 79
Lekcia 1. A. S. Gribojedov. Osobnosť a osud. „Beda Witovi“ a jeho tvorca……………………………79
2. lekcia Umelecká dokonalosť komédia. Postavy, počiatočné dejové motívy……………… 83
Lekcia 3."Súčasné a minulé storočie." Morálny konflikt v komédii……………………… 85
Lekcia 4. Chatsky v súboji so „spoločnosťou“………………………………………………………………………………………86
Lekcia 5. Význam názvu komédie……………………………………………………………………………………… 88
Lekcia 6. Záverečná lekcia ……………………………………………………………………………………… 89
Lekcia 28 I. A. Gončarov. "Milión múk." Naučiť sa robiť si poznámky ……………………………… 91
Lekcia 29 Prednáška. A. S. Pushkin: život a osud……………………………………………………………………………………… 91
Petrohradské obdobie (jún 1817 - začiatok mája 1820). Južné obdobie
(september 1826 - začiatok septembra 1830). Boldinská jeseň (1830).
Kreativita 30. rokov 19. storočia (1831 – 1836)…………………………………………………………… 94
Lekcia 30. Priateľstvo a priatelia v textoch A. S. Puškina……………………………………………………………………… 99
Informácie pre učiteľov...……………………………………………………………………………………102
Možnosť lekcie 30. Cestovanie na Puškinove miesta……………………………………………………………………………… 104
Lekcia 31 Slobodomilné texty A. S. Puškina……………………………………………………………………… 108
Informácie pre učiteľov. Analýza básne „V hlbinách sibírskych rúd...“.
Analýza básne "Anchar"………………………………………………………………… 111
Lekcia 32. Love texty A. S. Puškin. Adresáti textov A. S. Puškina………………………………………114
Analýza básne "Anchar"……………………………………………………………………………… 117
Možnosť lekcie 32. Ideál v ľúbostných textoch A. S. Puškina……………………………………………………………………… 118
Lekcia 33 Téma básnika a poézie v textoch A. S. Puškina……………………………………………………………… 123
Informácie pre učiteľov. Analýza básne „Postavil som si pomník, nie vyrobený rukami“………...125
Lekcia 34 Obrazy prírody v textoch A. S. Puškina. Seminárna lekcia……………………………… 129
Informácie pre učiteľov………………………………………………………………………………………133
Lekcia 35. Naučiť sa analyzovať lyrickú báseň.
môj obľúbená báseň Puškin: vnímanie, interpretácia, hodnotenie……………………… 133
Lekcia 36. Lekcia-koncert v Básnikoch 20. storočia o Puškinovi“………………………………………………………………137
Lekcia 37"Eugen Onegin". História stvorenia.
Literárna polemika okolo románu. Vnímanie románu súčasníkmi.
Koncepcia a kompozícia románu……………………………………………………………………………………… 138
Informácie pre učiteľov. Zloženie "Eugene Onegin"…………………………………………………139
Lekcia 38 Systém obrazov románu „Eugene Onegin“. Zápletka. stanza „Onegin“…………………………142
Informácie pre učiteľov………………………………………………………………………………………146
Lekcia 39. M. Yu Lermontov: osobnosť, osud, éra. Dvaja poetický svet(Lermontov a Puškin)... 147
Lekcia 40. Lyrický hrdina poézia M. Yu. Témy Lermontovových textov. Prednáška…………150
Lekcia 41 Obraz Ruska v textoch M. Yu Lermontova. Analýza básne „Vlasť“……………………… 155
Lekcia 42.Človek a príroda v textoch M. Yu Lermontova……………………………………………………………………………… 156
Informácie pre učiteľov………………………………………………………………………………………160
Lekcia 43 Príprava na triednu esej. Osud jednej generácie
30. roky 19. storočia v textoch M. Yu Lermontova……………………………………………………… 161
Lekcia 44 Skvelá edukačná esej.
Ideologický vzťah básne M. Yu Lermontova „Borodino“ a „Duma“………………… 164
Lekcia 45."Hrdina našej doby." Prehľad obsahu. Pečorin – „portrét generácie“………………164
Informácie pre učiteľov. "Hrdina našej doby" v kritike.
Originalita deja a kompozície románu…………………………………………………… 166
Lekcia 46. Vek Lermontova v románe……………………………………………………………………………………………… 168
Lekcia 47 Tréning v analýze epizód (na základe kapitoly „Taman“)………………………………………………………………………….. 169
Informácie pre učiteľov. Téma osudu a náhody v románe „Hrdina našej doby“…………………… 170
Lekcia 48 Zhrnutie diel M. Yu Lermontova………………………………………………………………… 172
Lekcia 49 N.V. Gogoľ: stránky života. Prvé tvorivé úspechy……………………………………………… 172
Lekcie 50-51. Cyklus „Petrohradské rozprávky“. Seminárna lekcia………………………………………..173
Lekcia 52. « Mŕtve duše" História stvorenia, dejové vlastnosti,
systém obrázkov. Čičikov a vlastníci pôdy……………………………………………………… 176
Informácie pre učiteľov. Štrukturálne princípy" Mŕtve duše».
Kontrast medzi živými a mŕtvymi. O kompozícii básne...……………………………………… 177
Lekcia 53 Detail ako prostriedok na vytváranie obrazov……………………………………………………………… 183
Informácie pre učiteľov. Žánrová originalita"Mŕtve duše"……………………………………… .185
Lekcia 54 Spor. Obraz Čičikova (podľa kapitoly 11)……………………………………………………………………… 187
Informácie pre učiteľov………………………………………………………………………………………188
Lekcie 55-56. Rozhovor o básňach N. A. Nekrasova, F. I. Tyutcheva, A. A. Feta…………………………………189
Lekcia 57 Príprava na domáca esej„Nekrasov a jeho predchodcovia o básnikovi a poézii“... 191
Lekcia 58 I. S. Turgenev: osobnosť, osud, kreativita. Obsah príbehu „Prvá láska“……… 192
Lekcia 59 Milostný príbeh ako základ zápletky príbehu.
Psychológia a lyrika I. S. Turgeneva. Obraz hrdinu-rozprávača……………………… 193
Informácie pre učiteľov………………………………………………………………………………………194
Lekcia 60. Ideologický plán príbehov. Majstrovstvo krajinomaľba Turgeneva ……………………… 195
Lekcia 61. Úloha kapitoly XII v príbehu „Prvá láska“……………………………………………………… 196
Lekcia 62. A. N. Ostrovského. Pár slov o dramatikovi.
Mená a priezviská v Ostrovského hrách. Hra „Chudoba nie je neresť“……………………… 197
Lekcia 63. Hlavný konflikt komédie. Práca s textom dramatické dielo……………… 200
Lekcia 64 Milujeme Tortsova - hlavná postava hrá. Role ľudová pieseň v hre ……………………… 200
Lekcia 65. F. M. Dostojevskij. Hlavné etapy života a tvorivosti.
Príbeh "Biele noci". Miesto v kreativite ……………………………………………………… 201
Lekcia 66. Typ petrohradského snílka. Téma ľudskej osamelosti divný svet noci ……… 203
Lekcia 67 Dostojevského Petrohrad……………………………………………………………………………………………………… 204
Lekcia 68 Osobnosť L. N. Tolstého. Autobiografický
trilógia. Prehľad obsahu. Psychológia Tolstého prózy……………………………… 205
Lekcia 69 Skutočné a vymyslené hodnoty života……………………………………………………………… 206
Lekcia 70. Rysy rozprávania A. N. Tolstého. Psychologické techniky
sebaanalýza hrdinu. Kapitola „Nedarí sa mi“ Príprava na esej……………………… 206
Lekcia 71 Ako napísať esej? Príprava
za domácu esej na tému „Môj súčasník“………………………………………………207
Informácie pre učiteľov...……………………………………………………………………………………209
Lekcia 72.Éra A.P. Čechova. Umelecká dokonalosťČechov rozprávač……………………… 211
Lekcia 73.„Malá trilógia“……………………………………………………………………………………… 214
Možnosť lekcie 73. Vlastnosti príbehu „Anna na krku“……………………………………………………………………………… 216
RUSKÁ LITERATÚRA XX STOROČIA
Lekcia 74. Cesty ruskej literatúry 20. storočia……………………………………………………………………………………………… 217
Lekcia 75. M. Gorkij. Stručný prehľadživot a skorá kreativita spisovateľ. „Makar Chudra“………… 220
Lekcia 76. M. Gorkij. Analýza príbehu „Makar Chudra“……………………………………………………… 221
Lekcia 77 Esej na romantické diela Gorkij……………………………………………… 223
Lekcia 78 História vzniku a osud príbehu M. A. Bulgakova “ Psie srdce»……………………… 224
Lekcia 79. Problémy a umelecké črty príbehu M. A. Bulgakova „Srdce psa“…225
Lekcie 80-81. Esej založená na príbehu M. A. Bulgakova „Srdce psa“………………………………. 228
Lekcia 82. ruská poézia Strieborný vek………………………………………………………………… 228
Lekcie 83-84. Kreativita A. A. Bloka……………………………………………………………………………………………… 228
Lekcie 85-86. Kreativita S. A. Yesenina……………………………………………………………………………………… 228
Lekcia 87-88. Diela V.V. Majakovského………………………………………………………………………………………229
Lekcie 89-90. Esej o dielach Bloka, Yesenina, Majakovského………………………………… 229
Lekcia 91 Kreativita A. A. Akhmatovej……………………………………………………………………………………………… 229
Lekcia 92.Ťahy do kreatívny portrét Marina Cvetajevová………………………………………………………………… 229
Lekcia 93.Človek a príroda v poézii N. A. Zabolotského…………………………………………………………………232
Lekcia 94. Príbeh M. A. Sholokhova „Osud človeka“………………………………………………………………236
Lekcia 95. Pár slov o Tvardovskom. Text básnika……………………………………………………………………………………… 238
Lekcia 96. Vojenské texty od Tvardovského. Báseň „Vasily Terkin“……………………………………………………… 241
Lekcia 97-98. Hrdinovia a problémy modernej literatúry(seminárna hodina)……………………… 244
Lekcie 99-100. Test podľa programu pre 9. ročník……………………………………………………………………………………… 245
ZO ZAHRANIČNEJ LITERATÚRY
Lekcie 101-102. William Shakespeare. „Hamlet“…………………………………………………………………... 245
RAZLEL II
VÝVOJ LEKCIE PODĽA PROGRAMU
SPRACOVALA T. F. KURDYUMOVÁ
Tematické plánovanie vzdelávacieho materiálu……………………………………………………………………………… 246
Lekcia 75. Prehľad diel I. A. Bunina……………………………………………………………………………………………… 251
Lekcia 76. M. Gorkij. Stručný prehľad života a raného života
tvorivosť spisovateľa. Autobiografická trilógia. „Moje univerzity“ ……………… 253
Lekcia 77 Prvky žurnalistiky v príbehu M. Gorkého „Moje univerzity“…………………………255
Lekcia 78 Esej založená na príbehu M. Gorkého „Moje univerzity“……………………………………………………………… 256
Lekcia 79 Komédia M. A. Bulgakova „Mŕtve duše“
na motívy básne N. V. Gogoľa. Čičikov a jeho sprievod v podaní Bulgakova…………………256
Lekcia 80. Umelecké vlastnosti komédia M. A. Bulgakova „Mŕtve duše“……………………… 258
Lekcie 81-82. M. A. Bulgakova „Mŕtve duše“……………………………………………………………………………………… 258
Lekcia 83. Poézia strieborného veku (recenzia)……………………………………………………………………………………… 259
Lekcia 84. Osobnosť a kreativita Alexandra Bloka. Ženské obrázky v textoch básnika………………………264
Lekcia 85. Téma vlasti v dielach A. A. Bloka……………………………………………………………………………… 270
Lekcia 86. Pár slov o Yeseninovi a jeho osude. Obraz vlasti v textoch básnika……………………………………………… 272
Informácie pre učiteľov. S. A. Yesenin „O sebe“. 2. Život a tvorivosť
S. A. Yesenina (podľa A. Kozlovského). 3. Obraz Ruska v textoch S. A. Yesenina………………… 274
Lekcia 87. Téma lásky v Yeseninových textoch……………………………………………………………………………………… 276
Lekcia 88 Básnická inovácia V. V. Majakovského. Prvé texty, ľúbostné básne……………………… 278
Lekcia 89 Satira V. V. Majakovského……………………………………………………………………………………… 280
Lekcie 90-91. Esej o dielach Bloka, Yesenina, Majakovského………………………………… 282
Lekcia 92. Recenzia diela A. A. Akhmatovej………………………………………………………………………………………………282
Lekcia 95. Ruská literatúra 60-90-tych rokov dvadsiateho storočia. Príbeh V. M. Shukshina „Vanka Teplyashin“... 286
Lekcia 96. Morálne otázky príbehy v príbehoch V. P. Astafieva „Cárska ryba“………… 288
Lekcia 97. Morálne problémy v príbehu V. G. Rasputina „Peniaze pre Máriu“…………………… 290
Lekcia 98. Význam názvu hry A. V. Vampilova „Najstarší syn“……………………………………………………… 292
ZO ZAHRANIČNEJ LITERATÚRY
Lekcie 99-100. William Shakespeare. „Hamlet“ ……………………………………………………………………… 294
TESTY
Test 1. Stará ruská literatúra a klasicizmus………………………………………………………………298
Test 2. Komédia od A. S. Griboedova „Beda vtipu“……………………………………………………………… 302
Test 3. Diela A. S. Puškina……………………………………………………………………………………………………… 304
Test 4. Kreativita M. Yu Lermontova……………………………………………………………………………………… 308
Test 5.„Mŕtve duše“ od N. V. Gogola……………………………………………………………………………………………… 312
Test 6. Diela I. A. Bunina, M. Gorkého, M. A. Bulgakova………………………………………………………………………… 314
Test 7. Poézia strieborného veku……………………………………………………………………………………………………… 316
Test 8. Kreativita M. A. Sholokhova a A. T. Tvardovského……………………………………………………………………319
Test 9. Ruská literatúra 60. – 90. rokov dvadsiateho storočia……………………………………………………………… 321
Test 10. Podľa programu 9. ročníka……………………………………………………………………………………… 322
Od autorov
Navrhované 4. vydanie lekcií v literatúre bolo úplne prepracované a doplnené o nové materiály. Hlavné úlohy pri spracovaní boli:
Univerzalizácia príručky, súvisiaca so špecifikami vyučovania literatúry v 9. ročníku (pre mnohých žiakov toto záverečná fáza vzdelávanie v škole, preto je potrebné podať prehľad o všetkých popredných trendoch a literárnych dielach).
Možnosť používania príručky takmer všetkými učiteľmi na školách s hĺbkovým štúdiom literatúry, odôvodnená podobnosťou programov literatúry pre 9. ročník.
Príťažlivosť nekonvenčné metódyškolenia a doplnkové materiály na hĺbkové štúdium literatúry.
Príručka je určená pre učiteľov literatúry, ktorí pracujú na nasledujúcich učebniciach pre 9. ročník:
Učebnica V. Ya Korovina, I. S. Zbarsky a V. I. Korovin (M.: Prosveshcheniye) podľa programu literárna výchova pre ročníky 5-11 V. Ya Korovin, V. P. Zhuravlev, I. S. Zbarsky, V. P. Polukhina, V. I. Korovin.
Učebnica a program T. F. Kurdyumova (M.: Drop).
Učebnica a program literárnej výchovy spracovali G. P. Belenky a Yu I. Lyssy (M.: Mnemosyne).
Príručka pomôže ako začínajúcim učiteľom literatúry, tak aj skúsení učitelia. Učiteľ si môže zostaviť vlastnú lekciu, pričom manuálny skript úplne reprodukuje alebo ho čiastočne použije. Dúfame, že učitelia prehodnotia navrhované učebné plány a prispôsobia si ich s kreativitou a láskou k literatúre.
ODDIEL I
VÝVOJ LEKCIE PODĽA PROGRAMU
SPRACOVALA V. Y. KOROVINA
Zolotareva I. V., Egorova N. V. Univerzálny vývoj lekcií v literatúre. 9. ročníka. 4. vydanie, revidované. a dodatočné - M.: VAKO, 2007. - 416 s. - (Na pomoc učiteľovi školy).ODDIEL I
Tematické plánovanie vzdelávacieho materiálu……………………………………………………………………………………… 6
STARÁ RUSKÁ LITERATÚRA
RUSKÁ LITERATÚRA 18. STOROČIA
Lekcia 1. Na úvod ……………………………………………………………………………………………………………… 8
Lekcie 2-3. „Príbeh Igorovho ťaženia“ je najväčšou pamiatkou staroruskej literatúry…………… 9
Informácie pre učiteľov. Význam „Príbehu Igorovej kampane“ Obraz ruskej krajiny v „The Lay...“……… 10
Informácie pre učiteľov. Skladba „Slová o Igorovej kampani“……………………………………………14
Lekcia 4. Literatúra 18. storočia (všeobecný prehľad) Klasicizmus v ruskom a svetovom umení………………… 16
Lekcie 5-6. Hra z obdobia klasicizmu. J.-B. Moliere „Meštiaci medzi šľachtou“……………………………… 19
Lekcia 17."Zlatý vek" ruskej literatúry. Od klasicizmu a sentimentalizmu k romantizmu 50
Lekcia 18. Romantické texty začiatku storočia. "Literárny Kolumbus z Ruska"
(V. G. Belinský). Esej o živote a diele V. A. Žukovského……………………………… 52
Informácie pre učiteľov. Kreatívna cesta V. A. Žukovského. Elégie a balady Žukovského……………54
Lekcia 19. Romantické texty zo začiatku devätnásteho storočia. K. N. Batyushkov,
N. M. Yazykov, E. A. Baratynsky, K. F. Ryleev, D. V. Davydov,
P. A. Vyazemsky (voliteľné). Ochrana literárnych novín……………………………………… 56
Lekcia 20. Naučiť sa analyzovať lyrickú báseň. Workshop ……………………………………………………… 57
Lekcia 21 Gribojedov: osobnosť a osud……………………………………………………………………………………………… 58
Informácie pre učiteľov. Tvorivá cesta A. S. Griboyedova (1795/94/90-1829)………………………… 60
Lekcia 22. Komédia "Beda múdrosti". Zoznámte sa s hrdinami. Čítanie a analýza aktu I……………………… 62
Lekcia 23. II. dejstvo komédie. Školenie v analýze monológu……………………………………………………………… 64
Lekcia 24. Tretie dejstvo komédie. Analýza plesovej scény……………………………………………………………… 65
Lekcia 25.Štvrté dejstvo komédie. Význam názvu komédie "Beda z Wit".
Problém žánru. Inovácia a tradícia v komédii……………………………………………………………… 68
Lekcie 26-27. Seminárna lekcia.
Mladá generácia v komédii. Morálny ideál Gribojedova………………………………… 71
Informácie pre učiteľov……………………………………………………………………………………… 76
Možnosť lekcií 21-27 o komédii „Beda múdrosti“……………………………………………………………………… 79
Lekcia 1. A. S. Gribojedov. Osobnosť a osud. „Beda Witovi“ a jeho tvorca…………………………………79
2. lekcia Komédia o umeleckej dokonalosti. Postavy, počiatočné dejové motívy……………… 83
Lekcia 3."Súčasné a minulé storočie." Morálny konflikt v komédii……………………… 85
Lekcia 4. Chatsky v súboji so „spoločnosťou“………………………………………………………………………………………86
Lekcia 5. Význam názvu komédie……………………………………………………………………………………… 88
Lekcia 6. Záverečná lekcia ……………………………………………………………………………………… 89
Lekcia 28 I. A. Gončarov. "Milión múk." Naučiť sa robiť si poznámky ……………………………… 91
Lekcia 29 Prednáška. A. S. Puškin: život a osud……………………………………………………………………………… 91
Petrohradské obdobie (jún 1817 - začiatok mája 1820). Južné obdobie
(september 1826 - začiatok septembra 1830). Boldinská jeseň (1830).
Kreativita 30. rokov 19. storočia (1831 – 1836)…………………………………………………………… 94
Lekcia 30. Priateľstvo a priatelia v textoch A. S. Puškina……………………………………………………………………… 99
Informácie pre učiteľov...……………………………………………………………………………………102
Možnosť lekcie 30. Cestovanie na Puškinove miesta……………………………………………………………………………… 104
Lekcia 31 Slobodomilné texty A. S. Puškina……………………………………………………………………… 108
Informácie pre učiteľov. Analýza básne „V hlbinách sibírskych rúd...“.
Analýza básne "Anchar"………………………………………………………………… 111
Lekcia 32. Love texty od A. S. Puškina. Adresáti textov A. S. Puškina………………………………………114
Analýza básne "Anchar"……………………………………………………………………………… 117
Možnosť lekcie 32. Ideál v ľúbostných textoch A. S. Puškina……………………………………………………………………… 118
Lekcia 33 Téma básnika a poézie v textoch A. S. Puškina……………………………………………………………… 123
Informácie pre učiteľov. Analýza básne „Postavil som si pomník, nie vyrobený rukami“………...125
Lekcia 34 Obrazy prírody v textoch A. S. Puškina. Seminárna lekcia……………………………… 129
Informácie pre učiteľov………………………………………………………………………………………133
Lekcia 35. Naučiť sa analyzovať lyrickú báseň.
Moja obľúbená báseň od Puškina: vnímanie, interpretácia, hodnotenie……………………… 133
Lekcia 36. Lekcia-koncert v Básnikoch 20. storočia o Puškinovi“………………………………………………………………137
Lekcia 37"Eugen Onegin". História stvorenia.
Literárna polemika okolo románu. Vnímanie románu súčasníkmi.
Koncepcia a kompozícia románu……………………………………………………………………………………… 138
Informácie pre učiteľov. Zloženie "Eugene Onegin"…………………………………………………139
Lekcia 38 Systém obrazov románu „Eugene Onegin“. Zápletka. stanza „Onegin“…………………………142
Informácie pre učiteľov………………………………………………………………………………………146
Lekcia 39. M. Yu Lermontov: osobnosť, osud, éra. Dva poetické svety (Lermontov a Puškin)… 147
Lekcia 40. Lyrický hrdina poézie M. Yu Lermontova. Témy Lermontovových textov. Prednáška…………150
Lekcia 41 Obraz Ruska v textoch M. Yu Lermontova. Analýza básne „Vlasť“……………………… 155
Lekcia 42.Človek a príroda v textoch M. Yu Lermontova……………………………………………………………………………… 156
Informácie pre učiteľov………………………………………………………………………………………160
Lekcia 43 Príprava na triednu esej. Osud jednej generácie
30. roky 19. storočia v textoch M. Yu Lermontova……………………………………………………… 161
Lekcia 44 Skvelá edukačná esej.
Ideologický vzťah medzi básňami M. Yu Lermontova „Borodino“ a „Duma“ 164
Lekcia 45."Hrdina našej doby." Prehľad obsahu. Pečorin – „portrét generácie“………………164
Informácie pre učiteľov. "Hrdina našej doby" v kritike.
Originalita deja a kompozície románu…………………………………………………… 166
Lekcia 46. Vek Lermontova v románe……………………………………………………………………………………………… 168
Lekcia 47 Tréning v analýze epizód (na základe kapitoly „Taman“)………………………………………………………………………….. 169
Informácie pre učiteľov. Téma osudu a náhody v románe „Hrdina našej doby“…………………… 170
Lekcia 48 Zhrnutie diel M. Yu Lermontova………………………………………………………………… 172
Lekcia 49 N.V. Gogoľ: stránky života. Prvé tvorivé úspechy……………………………………………… 172
Lekcie 50-51. Cyklus „Petrohradské rozprávky“. Seminárna lekcia………………………………………..173
Lekcie 101-102. William Shakespeare. „Hamlet“…………………………………………………………………... 245
RAZLEL II
SPRACOVALA T. F. KURDYUMOVÁ
Tematické plánovanie vzdelávacieho materiálu……………………………………………………………………………… 246
Lekcia 75. Prehľad diel I. A. Bunina……………………………………………………………………………………………… 251
Lekcia 76. M. Gorkij. Stručný prehľad života a raného života
tvorivosť spisovateľa. Autobiografická trilógia. „Moje univerzity“ ……………… 253
Lekcia 77 Prvky žurnalistiky v príbehu M. Gorkého „Moje univerzity“…………………………255
Lekcia 78 Esej založená na príbehu M. Gorkého „Moje univerzity“……………………………………………………………… 256
Lekcia 79 Komédia od M. A. Bulgakova „Mŕtve duše“
na motívy básne N. V. Gogoľa. Čičikov a jeho sprievod v podaní Bulgakova…………………256
Lekcia 80. Umelecké črty komédie M. A. Bulgakova „Mŕtve duše“……………………… 258
Lekcie 81-82. M. A. Bulgakova „Mŕtve duše“……………………………………………………………………………………… 258
Lekcia 83. Poézia strieborného veku (recenzia)……………………………………………………………………………………… 259
Lekcia 84. Osobnosť a kreativita Alexandra Bloka. Ženské obrázky v textoch básnika…………………………264
Lekcia 85. Téma vlasti v dielach A. A. Bloka……………………………………………………………………………… 270
Lekcia 86. Pár slov o Yeseninovi a jeho osude. Obraz vlasti v textoch básnika……………………………………………… 272
Informácie pre učiteľov. S. A. Yesenin „O sebe“. 2. Život a tvorivosť
S. A. Yesenina (podľa A. Kozlovského). 3. Obraz Ruska v textoch S. A. Yesenina………………… 274
Lekcia 87. Téma lásky v Yeseninových textoch……………………………………………………………………………………… 276
Lekcia 88 Básnická inovácia V. V. Majakovského. Prvé texty, ľúbostné básne……………………… 278
Lekcia 89 Satira V. V. Majakovského……………………………………………………………………………………… 280
Lekcie 90-91. Esej o dielach Bloka, Yesenina, Majakovského………………………………… 282
Lekcia 92. Recenzia diela A. A. Akhmatovej………………………………………………………………………………………………282
Lekcia 95. Ruská literatúra 60-90-tych rokov dvadsiateho storočia. Príbeh V. M. Shukshina „Vanka Teplyashin“... 286
Lekcia 96. Morálne problémy rozprávania v príbehoch V. P. Astafieva „Cárska ryba“………… 288
Lekcia 97. Morálne problémy v príbehu V. G. Rasputina „Peniaze pre Máriu“…………………… 290
Lekcia 98. Význam názvu hry A. V. Vampilova „Najstarší syn“……………………………………………………… 292
ZO ZAHRANIČNEJ LITERATÚRY
Lekcie 99-100. William Shakespeare. „Hamlet“ ……………………………………………………………………… 294
TESTY
Test 1. Stará ruská literatúra a klasicizmus………………………………………………………………298
Test 2. Komédia od A. S. Griboedova „Beda vtipu“……………………………………………………………… 302
Test 3. Diela A. S. Puškina……………………………………………………………………………………………………… 304
Test 4. Kreativita M. Yu Lermontova……………………………………………………………………………………… 308
Test 5.„Mŕtve duše“ od N. V. Gogola……………………………………………………………………………………………… 312
Test 6. Diela I. A. Bunina, M. Gorkého, M. A. Bulgakova………………………………………………………………………… 314
Test 7. Poézia strieborného veku……………………………………………………………………………………………………… 316
Test 8. Kreativita M. A. Sholokhova a A. T. Tvardovského……………………………………………………………………319
Test 9. Ruská literatúra 60. – 90. rokov dvadsiateho storočia……………………………………………………………… 321
Test 10. Podľa programu 9. ročníka……………………………………………………………………………………… 322
Od autorov
Navrhované 4. vydanie lekcií v literatúre bolo úplne prepracované a doplnené o nové materiály. Hlavné úlohy pri spracovaní boli:
Univerzalizácia príručky, súvisiaca so špecifikami vyučovania literatúry v 9. ročníku (pre mnohých žiakov ide o záverečný stupeň školskej dochádzky, preto je potrebné poskytnúť prehľad o všetkých popredných trendoch a literárnych dielach).
Možnosť používania príručky takmer všetkými učiteľmi na školách s hĺbkovým štúdiom literatúry, odôvodnená podobnosťou programov literatúry pre 9. ročník.
Zapojenie netradičných vyučovacích metód a doplnkových materiálov na hĺbkové štúdium literatúry.
Príručka je určená pre učiteľov literatúry, ktorí pracujú na nasledujúcich učebniciach pre 9. ročník:
Učebnica V. Ya Korovina, I. S. Zbarsky a V. I. Korovin (M.: Prosveshcheniye) podľa literárneho vzdelávacieho programu pre ročníky 5-11 od autorov V. Ya Korovina, V. P. Zhuravleva, I. S. Zbarského, V. P. Polukhina, V. I. Korovina.
Učebnica a program T. F. Kurdyumova (M.: Drop).
Učebnica a program literárnej výchovy spracovali G. P. Belenky a Yu I. Lyssy (M.: Mnemosyne).
Príručka pomôže v práci začínajúcim učiteľom literatúry aj skúseným učiteľom. Učiteľ si môže zostaviť vlastnú lekciu, pričom manuálny skript úplne reprodukuje alebo ho čiastočne použije. Dúfame, že učitelia prehodnotia navrhované vyučovacie plány a prispôsobia si ich s kreatívnym prístupom k svojej práci a láskou k literatúre.
ODDIEL I
VÝVOJ LEKCIE PODĽA PROGRAMU
SPRACOVALA V. Y. KOROVINA
TEMATICKÉ PLÁNOVANIE
VÝCVIKOVÝ MATERIÁL
Úvod (1 hodina)
Literatúra a jej úloha v duchovnom živote človeka. Majstrovské diela rodnej literatúry. Literatúra ako umenie slova.
Stará ruská literatúra (2 hodiny)
Rozhovor o staroveká ruská literatúra. Bohatosť a rozmanitosť žánrov.
"Príbeh Igorovej kampane." Umelecké črty diela.
Ruská literatúra 18. storočia (13 hodín)
Charakteristika ruštiny literatúra XVIII V. (1 hodina)
Občiansky pátos ruského klasicizmu. Zopakovanie a naštudovanie jednej z monografických tém (podľa výberu učiteľa a študentov).
Obdobie klasicizmu v r zahraničnej literatúry. J.-B. Moliere (2 hodiny)
Hra J.-B. Moliere" Živnostník v šľachte" 17. storočie je rozkvetom klasicizmu vo francúzskom umení. Satira na šľachtu a nevzdelanú buržoáziu. Rysy klasicizmu v komédii.
D. I. Fonvizin (3 hodiny)
Pár slov o spisovateľovi. " Menší“ (scény). Satirický charakter komédie. Problém výchovy skutočného občana. Hlavné kánony klasicizmu.
M. V. Lomonosov (2 hod.)
Pár slov o básnikovi. „Večerné zamyslenie...“, „Óda v deň nástupu... Alžbety Petrovny, 1747.“ Vedec, básnik, ruský reformátor spisovný jazyk. Oslávenie vlasti, mieru, vedy a vzdelania.
G. R. Derzhavin (2 hodiny)
Pár slov o básnikovi. "Vládcom a sudcom." Odsudzovanie nespravodlivosti.
N. M. Karamzin (2 hodiny)
Pár slov o spisovateľovi. " Chudák Lisa" Vyhlásenie univerzálne ľudské hodnoty v príbehu. Sentimentalizmus. Morálka a nemorálnosť. Pozornosť spisovateľa vnútorný svet hrdinky.
Umelecké a tematická originalita Ruská literatúra 18. storočia. (1 hodina)
Systematizácia študovaného materiálu. Zostavenie záverečnej tabuľky „Ruská literatúra 17. storočia“. Test alebo kreatívna úloha.
ruský literatúre 19. storočia storočia (57 hodín)
Poézia, próza, dráma 19. storočia. „Zlatý vek“ ruskej literatúry (4 hodiny)
A. S. Gribojedov (8 hodín)
Pár slov o dramatikovi. „Beda z vtipu“ je obrazom morálky, galériou žijúcich typov a ostrou satirou. Presný aforistický jazyk. Vlastnosti komediálnej kompozície. Kritika komédie ( I. A. Gončarov. "Milión múk").
A. S. Pushkin (10 hodín)
Život a tvorivá cesta básnika. " Jevgenij Onegin" "Eugene Onegin" je román vo veršoch. Obrázky hlavných postáv. Pojem realizmus. Texty piesní. Duchovnosť, čistota, pocit lásky. Priateľstvo a priatelia v Puškinových textoch.
M. Yu Lermontov (10 hodín)
Pár slov o básnikovi. " Hrdina našej doby"- prvý psychologický román v ruskej literatúre román o mimoriadna osobnosť. Hlavné motívy textov. Pátos slobody, pocity osamelosti, témy lásky, básnik a poézia.
N.V. Gogoľ (6 hodín)
Pár slov o spisovateľovi. " Kabát" obrázok " malý muž"v literatúre. Petrohrad ako symbol večného pekelného chladu. Úloha fikcie v umelecké dielo. « Mŕtve duše" Význam názvu básne. Systém obrázkov. Vývoj koncepcií o symbole obrazu, literárny typ, o satire.
N. A. Nekrasov, F. I. Tyutchev, A. A. Fet (3 hodiny)
Rozmanitosť talentov. Emocionálne bohatstvo ruskej poézie. Recenzia zahŕňajúca množstvo prác. Obohatenie konceptov o druhoch (žánroch) lyrických diel.
I. S. Turgenev (4 hodiny)
Pár slov o spisovateľovi. " Prvá láska» - psychologický charakter konflikt v príbehu. Kompozícia, dejové vlastnosti. Systém obrázkov. "Turgenevovo" dievča v príbehu. Obraz hrdinu-rozprávača, lyrickosť príbehu. Úloha krajiny.
A. N. Ostrovskij (3 hod.)
Pár slov o spisovateľovi. " Chudoba nie je zlozvyk" Vlastnosti pozemku. Víťazstvo lásky je vzkriesenie patriarchátu, stelesnenie pravdy, milosti, krásy. Komédia ako žáner drámy (vývoj).
F. M. Dostojevskij (3 hod.)
Pár slov o spisovateľovi. " Biele noci" Typ „Petrohradského snílka“ - chamtivý po živote a zároveň nežný, láskavý, nešťastný, náchylný k nerealistickým fantáziám. „Sentimentalita“ v chápaní Dostojevského.
L. N. Tolstoy (4 hodiny)
Pár slov o spisovateľovi. " mládež» - autobiografická trilógia. Duchovný konflikt hrdinu so svetom okolo neho a jeho vlastné nedostatky. Vlastnosti poetiky L. Tolstého: psychologizmus („dialektika duše“), čistota mravného cítenia, vnútorný monológ ako forma odhaľovania psychológie hrdinu.
A. P. Čechov (2 hodiny)
Pár slov o spisovateľovi. " Annin krk" Vlastnosti zápletky príbehu. Dvojrozmernosť obrazového systému. Téma dohodnutého manželstva. Pravda a falošné hodnoty hrdinovia príbehu. Vlastnosti žánru príbeh (vývoj).
Lekcia podľa programu A.V. Gulina, A.N. Materiál je možné použiť v triede mimoškolské čítanie, rozšírenie porozumenia študentov o bájkach alebo po štúdiu rozprávok o zvieratách. Deti sa môžu zoznámiť s Panchatantrou, pamätníkom sanskrtskej prózy, zbierkou poučných príbehov.
Cieľové publikum: pre 5. ročník
Lekcia predchádzajúca štúdiu diel M. Yu Lermontova v deviatom ročníku. Program „Škola 2100“. Učebnica „Dejiny vašej literatúry“, 9. ročník, R. N. Buneev, E. V. Buneeva, O. V. Chindilova. Poznámky z lekcie a prezentácia pomáhajú prebudiť záujem o básnika, kontroverznú osobnosť, čo ovplyvnilo recenzie jeho súčasníkov o ňom a odrazilo sa v odlišnosti jeho celoživotných portrétov.
Ponúkam materiál na hodinu literatúry v 10. ročníku v rámci prípravy na záverečnú esej. Hlavný cieľ lekcia - využitie materiálu z príbehu M. Gelprin „Horela sviečka“ na prebudenie záujmu stredoškolákov o literatúru a čítanie. Pri rozbore príbehu sa využívajú zaujímavé metodologické postupy. Lekcia je štruktúrovaná v súlade so základnými požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Prehľad zahŕňa navigáciu medzi snímkami prezentácie. Uvádzajú sa odkazy na zdroje informácií. Na začiatku lekcie, vo fáze výzvy, sa používa video „Pushkin napísal Yesenin“, ktoré si musíte stiahnuť z odkazu a vložiť do prezentácie sami.
Cieľová skupina: pre 10. ročník
Hodina je určená pre 7. ročník. Lekcia je zameraná na rozvoj zručností v písaní znakov literárny hrdina; analýza textu; výskumné práce s textom; zopakovať a upevniť schopnosť pracovať s textom umeleckého diela.
Používajú sa metódy hľadania problémov (stimulujúce a vedúce k dialógu), samostatná práca s textom, vizuálna metóda (prezentácia).
Cieľová skupina: pre 7. ročník
Bohužiaľ, jedna lekcia nestačí na pokrytie celého cyklu. Ale analýza jednej tragédie umožní študentom vidieť, že témy nastolené autorom sú univerzálne a nadčasové. „Mozart a Salieri“ je dielo, ktoré sa dodnes interpretuje rôznymi spôsobmi. V tejto hre A.S. Pushkin opäť rieši otázku povahy umelcovej kreativity. Po spáchaní zločinu je Salieri odsúdený na hanbu, pretože je dôležité, aby si autor spomenul na nevyhnutnú odplatu za svoje hriechy. Stále však ukazuje možnú cestu záchrany človeka.
Cieľová skupina: pre 9. ročník
Zhrnutie a prezentácia k lekcii: „Pôvodná príroda v básňach ruských básnikov 19.
Počas hodiny sa študenti obracajú k poetickým textom, učia sa porozumieť myšlienkam a pocitom ruských básnikov, ktorí písali básne o pôvodná príroda, rozvíjať schopnosť používať literárne pojmy, analyzovať básnický text. Počas hodiny sa vytvárajú podmienky na formovanie umeleckého vkusu, emocionálne vnímanie cez okolitý svet poetické obrazy Ruská krajinná poézia.
Vo fázach lekcií sa poskytujú tieto aktivity: umelecké čítanie poetické diela, práca s literárnymi termínmi, práca s ilustráciami, písanie básní, skladanie syncwine.
Téma lekcie: "V úžasný svet Ruská literatúra 19. storočia.“
Ciele lekcie:
VZDELÁVACIE: opakovanie, zovšeobecňovanie a systematizácia naučeného; ovládanie vedomostíovyučovanieyav časti „Diela ruských spisovateľov 19. storočia“.
VZDELÁVACIE: predstaviť ruskú klasickú literatúru.
VÝVOJOVÉ: rozvíjať schopnosti sebaovládania; rozvíjať zručnosti: myslieť logicky; argumentovať a dokazovať; analyzovať a vyvodzovať závery; aplikovať získané poznatky v neštandardnej situácii.
Typ lekcie
: lekcia zovšeobecňovania a systematizácie vedomostí, zručností a schopností.Typ lekcie
: „Lekcia je hra“ (Neštandardná lekcia)Formy školenia:
kolektívne, individuálne.
Vyučovacie metódy
: verbálny, čiastočne vyhľadávací.Vybavenie:
s diapozitívmi, kartami úloh, kontrolným zoznamom, krížovkou, rekvizitami, magnetofónovým záznamom s úryvkami z diel, ilustráciami, knihami s dielami I.S. Turgenev, I.A. Bunina, A.P. Čechov.
moment.1 min.
2. Úvodné poznámky 1 min.
3. Vyjadrenie témy a účelu hodiny 2 min
4. Hra „V nádhernom svete ruskej literatúry 19. storočia.“
4.1. 1 kvalifikačné kolo"Poznáte spisovateľov a básnikov 19. storočia a ich diela?"
6 min + 2 min.
16 bodov
Doplnková úloha 2 min za 1 b.
4.2. Hra „Hádaj slovo“. 2 min
4.3. Literárna pauza. 4 min.
4.4. 2. kvalifikačné kolo. Krížovka „Spoznajte literárneho hrdinu“.
8 min. + 2 min. 10 bodov
doplnková úloha 5 min 1b.
fyzická minúta 5 min.
4.5. Hra „Hádaj slovo“. Snímka 31.
3 min.
4.6. 3. kvalifikačné kolo „Poznáte ilustrácie k dielam? ”
Snímka 33.
8 bodov 6 min.
doplnková úloha 3 min 1b
4.7. Hra „Hádaj slovo“ 2 min.
4.8. Literárna pauza.
8 min.
4.9. Posledné kolo hry „Hádaj slovo“.
3 min
5. Slovo na záver učitelia.3min.
6. Zhrnutie
Cvičenie : Ako môžete nazvať vynikajúceho, všeobecne uznávaného spisovateľa alebo básnika, ktorý je príkladom v literatúre?Snímka 48.To znamená, že všetky diela, ktoré sme na hodinách študovali, možno nazvať klasickou literatúrou.Snímka 49
Ale čakajú vás nové stretnutia s ruskými spisovateľmi a básnikmi 20. storočia, s ich zaujímavé diela a hrdinovia. A som si istý, že tieto stretnutia vám prinesú objavy a potešenie. Koniec koncov, svet literatúry je taký úžasný a úžasný.
Žiaci počítajú body.
Udeľovanie známok žiakom podľa kritérií.
Ocenenie víťaza finalistu.
Napíšte miniesej „Chcem povedať „ďakujem“ ...“ (Ktorý spisovateľ alebo básnik 19. storočia a za čo?). Uchádzať sa o prácu.Snímka 51.
Príprava na lekciu
Pozorne počúvajú.
Kontrola: prečítajú sa priezviská, mená a priezviská spisovateľov a básnikov: 1.A. S. Puškin, 2.M. Yu Lermontov, 3.N. V. Gogoľ, 4.I. S. Turgenev, 5.A. N. Nekrasov, 6.M. E. Saltykov-Shchedrin, 7.L. N. Tolstoj, 8.A. P. Čechov.Snímka 8.
Ovládanie: A. S. Pushkin - “ Kapitánova dcéra»,
M. Yu Lermontov - "Hrdina našej doby", N. V. Gogol - "Mŕtve duše", I. S. Turgenev - "Bezhin Meadow", A. N. Nekrasov - "Ruské ženy", M. E. Saltykov -Shchedrin - "Divoký vlastník pôdy", L.N. "Detstvo", A.P. Čechov "Chameleón".Snímka 10.
I.S
L.N
A.P.Čechov
Kontrola : meno tohto autora je Ivan Alekseevich Bunin.Snímka 13.
Expresívne čítanie zapamätať si básne
I. A. Bunina"večer" . Snímka 16.
(video)
ovládanie: Krížovka obsahuje kľúčové slovo „Hrdina“.
Mená literárnych hrdinov:1.Onegin2. Fedya
3. Grinev
4.Pechorin
5. Andriy.Snímka 23.
Správne odpovede: Ochumelov, generál, Taras Bulba, divoký vlastník pôdy, verný Trezor
(Taras Bulba, Ostap).
ovládanie: Táto princezná sa volá Maria Volkonskaya.Snímka 32.
ovládanie: Prečítajú sa názvy diel.Snímka 38.
Kontrola: prečítajú sa názvy diel.Snímka 42.
ovládanie: Autormi ilustrácie sú Kukryniksy.Snímka 45.
ovládanie: Odpoveď je klasická.Snímka 50.
Záujem, zvedavosť na tému hodiny: pripravenosť na hodinu.
všímavosť
Prehĺbenie vedomostí.
šetrenie zdravia
Schopnosť vidieť výsledky
svoju prácu.
Objektivita hodnotenia
1. Pri jeho mene sa mi „hneď vynorí myšlienka na národného ruského básnika“. Toto je ruské slnko klasickej literatúry. Narodil sa v dobre urodzenej, no chudobnej šľachtickej rodine. Jedným z predkov, ktorí tvoria pýchu rodiny, je Ibrahim Hannibal, „Blackamoor Petra Veľkého“. lýceum, kde prvýkrát prejavil svoj básnický talent.
2.C ranom veku poznal trpkosť rozchodu, keďže stratil matku v detstve, nemohol komunikovať so svojím otcom. Bol vychovaný o milujúca babička na svojom panstve Tarkhany. Ako dieťa ukázal početné talenty: hudobný, vizuálny, poetický. Veľký patriot, ktorý sníva o slobode a šťastí pre svoj ľud. Odvážny bojovník, majstrovsky ovládajúci zbrane, a temperamentný jazdec. Jeho život bol okamžitý, oslnivý a krátky, ako blesk. Poetické dedičstvo udivuje hĺbkou filozofickej reflexie a tragického postoja .
3. Vyrastal v bohatej statkárskej rodine, kde mala všetko „na starosti“ matka Varvara Petrovna, rozmarná a krutá nevoľníčka. Od detstva páchal horúcu nenávisť k otroctvu a akémukoľvek násiliu voči človeku, pretože bol opakovane svedkom morálneho a fyzického zneužívania bezmocných ľudí a sám bol často „nemilosrdne bičovaný“. Svoje dielo zasvätil boju za slobodu ľudskej osoby a za zrušenie poddanstva.
4.Narodil sa v rodine chudobného armádneho dôstojníka. Dostal hlavné dedičstvo po otcovi – truhlicu vojaka s knihami. Žil „z milosti“ v rodine tverského veľkostatkára a študoval so svojimi deťmi, pričom ich prevyšoval erudíciou a talentom. Vyskúšal si drámu, no preslávil sa vďaka „nepopulárnemu žánru“ bájok. Autor viac ako dvesto bájok. Počas jeho života sa jeho meno stáva
5. Diela tohto spisovateľa sú presiaknuté iskrivým humorom a skutočnou národnosťou. Narodil sa na Ukrajine v provincii Poltava, prešiel tvrdou školou života, s príbehmi „preloženými zo slov Rudyho Panku“ dobyl Petrohrad. Schválenie A.S. Puškin ho napokon presvedčil, že jeho povolaním je literatúra. Vášnivý divadelník a úžasný herec, ukázal svoj talent v činohre.
M.: 1. časť - 2005, 368 s., 2. časť - 2004, 368 s.
Príručka je zameraná predovšetkým na prácu v spojení s učebnicami: Ruská literatúra 20. storočia v 2 častiach, ktorú pripravil V. P. Zhuravlev (M.: Prosveshchenie) a s ňou spojený workshop A. A. Kunarev. a ruská literatúra dvadsiateho storočia. Učebnica v 2 častiach spracovaná V.V Agenosovom a zborník s rovnakým názvom.
Časť 1.
Formát: doc
Veľkosť: 2,9 MB
Stiahnuť: Rghost
Časť 2.
Formát: doc
Veľkosť: 2,8 MB
Stiahnuť: Rghost
ČASŤ 1.
Programové materiály ……………………………………………………………………………………… 4
Všeobecná charakteristika doby………………………………………………………………………………...11
Lekcia 1. Rusko prelome XIX-XX storočia. Historická a kultúrna situácia………………………………..11
Lekcia 2. Ruská literatúra na prelome storočí………………………………………………………………………...13
Kreativita I. A. Bunina………………………………………………………………………………...….17
Lekcia 3. I. A. Bunin (1870-1953). Esej o živote a kreativite …………………………………………17
Lekcia 4. Úvahy o Rusku v príbehu I. A. Bunina „Dedina“. ………………………………… 20
Lekcia 5. Ostrý pocit civilizačná kríza
v príbehu I. A. Bunina „Pán zo San Francisca“ …………………………………………25
Lekcia 6. Príbehy I. A. Bunina o láske………………………………………………………………..31
Možnosť lekcie 6. Analýza príbehov I. A. Bunina
"Gramatika lásky", " Úpal» ……………………………………………………………………… 33
Kreativita A. I. Kuprina ……………………………………………………………………………………….39
Lekcia 7. A. I. Kuprin. Život a kreativita.
Uskutočnenie morálny ideál v príbehu „Olesya“ …………………………………………. 39
Lekcia 8. Zobrazovanie armádnej krízy ako krízy
Ruský život v príbehu A. I. Kuprina „Súboj“. …………………………………………...42
Lekcia 9. Metaforický názov príbehu A. I. Kuprina „Súboj“ …………………………………45
Lekcia 10. Talent lásky v príbehu A. I. Kuprina „Granátový náramok“ …………………………………..48
Lekcia 11. Príprava na esej o príbehu „Granátový náramok“ …………………………………..51
Možnosť na lekcie 10-11. Láska v príbehu A. I. Kuprina „Granátový náramok“ …………………..55
Lekcia 12. Esej o dielach I. A. Bunina a A. I. Kuprina …………………………………………..58
Možnosť na lekcie 11-12. Legenda o láske v príbehu A. I. Kuprina „Shulamith“ …………………………60
Kreativita A. T. Averčenka………………………………………………………………………………………………………..62
Lekcia 13. Tradície ruskej satiry v próze Arkadija Averčenka. …………………………………………..62
Možnosť lekcie 13. Implementácia evanjeliového príbehu
v príbehu Leonida Andreeva „Juda Iškariotský“ …………………………………………………..64
Poézia strieborného veku………………………………………………………………………………………...66
Lekcia 14. Symbolizmus. „Vysocí symbolisti“ …………………………………………………………...66
Lekcia 15. Poézia „Mladých symbolistov“ ………………………………………………………………………………………… 69
Lekcia 16. Poézia V. Ja Bryusova (1873-1924) …………………………………………………………………………………...75.
Lekcia 17. „Poézia ako mágia“ v dielach K. D. Balmonta (1867-1942) …………………………...81
Možnosť lekcie 17. Inovácia v poézii I. F. Annenského (1856-1909) …………………………………...88
Lekcia 18. Cesta za „zlatým rúnom“ Andreja Belyho (1880-1934) …………………………..97
Lekcia 19. Akmeizmus………………………………………………………………………………………………..98
Lekcia 20. Svet obrazov Nikolaja Gumiljova (1886-1921) ……………………………………………………………………….100
Lekcia 21. Prvé texty Anny Akhmatovovej (1889-1966) ………………………………………………………………………104
Lekcia 22. Futurizmus………………………………………………………………………………………………...110
Lekcia 23. „Egofuturizmus“ od Igora Severyanina (1887-1941) ………………………………………………….117
Lekcie 24-25. Esej………………………………………………………………………………………………… 122
Možnosť lekcie 24-25 (I). Osud básnikov strieborného veku …………………………………………………123
Možnosť lekcie 24-25 (II). Sonet strieborného veku……………………………………………….129
Diela M. Gorkého………………………………………………………………………………………...138
Lekcia 26. M. Gorkij. Esej o živote a kreativite. Gorkého romantizmus………………………………...138
Lekcia 27. Zloženie romantické príbehy M. Gorkij. . ………………………………………… 142
Lekcia 28. Zvláštnosti žánru a konfliktu v hre M. Gorkého „V hlbinách“…………………………...145
Lekcia 29. „V čo veríte, je to, čo je.“ Úloha Luka v dráme „Na dne“ ………………………………...147
Lekcia 30. Otázka pravdy v Gorkého dráme „V nižších hlbinách“ …………………………………………………150
Lekcia 31. Recenzia románu M. Gorkého „Matka“ …………………………………………………………………………152
Možnosť štúdia románu „Matka“ ………………………………………………………………………………………….153
Lekcia 1. Obraz Pavla Vlasova……………………………………………………………………………………………….153
Lekcia 2. Obraz Nilovny v románe „Matka“ ……………………………………………………………………….154
Lekcie 32-33. Esej o dielach A. M. Gorkého …………………………………………………...155
Diela M. Gorkého a A. A. Bloka ……………………………………………………………………….156
Lekcia 34. Žurnalistika M. Gorkého („Predčasné myšlienky“)
a A. Blok („Intelektuáli a revolúcia“) ……………………………………………………………………….156
Kreativita A. A. Bloka ………………………………………………………………………………………………… 162
Lekcia 35. A. A. Blok (1880-1921). Osobnosť a kreativita. Romantický svet raného Bloka ....162
Lekcia 36. Blokova báseň „Stranger“ ………………………………………………………………… 164
Lekcia 37. „Je to všetko o Rusku“ (Blok). Téma vlasti v Blokových dielach……………………………… 171
Lekcia 38. Blokova báseň " Slávičia záhrada"(1915) ……………………………………………………… 175
Lekcia 39. Báseň A. A. Bloka „Dvanásť“ (1918) ………………………………………………………………178
Možnosť lekcie 38-39……………………………………………………………………………………………… 182
Noví sedliacki básnici……………………………………………………………………………………….189
Lekcia 40. Noví sedliacki básnici. Poézia N. Klyueva. ……………………………………………………………….. 189
Lekcia 41. Poézia S. Klychkova, P. Oreshina (recenzia)………………………………………………………… 194
Kreativita S. A. Yesenina………………………………………………………………………………………. 198
Lekcia 42. Sergej Yesenin ako národný básnik………………………………………………………..198
Lekcia 43. Ľúbostné texty od S. A. Yesenina………………………………………………………………………..202
Lekcia 44. Báseň S. A. Yesenina „Anna Snegina“………………………………………………………………………………………207
Lekcia 45. Tragédia básne S. A. Yesenina „Čierny muž“………………………………………………………………….210
Diela V. V. Majakovského ………………………………………………………………………………………………… 215
Lekcia 46. V. V. Majakovskij a futurizmus.
Básnická inovácia V. V. Majakovského (1893-1930)……………………………………………….215
Lekcia 47. Báseň V.V. Majakovského „Oblak v nohaviciach“ ………………………………………………………………………..227
Lekcia 48. V. V. Majakovskij a revolúcia …………………………………………………………………...232
Lekcia 49. Súčasnosť a budúcnosť v hre V. V. Majakovského „Chrobák“ …………………………………...234
Lekcie 50-51. Esej o dielach A. A. Bloka, S. A. Yesenina, V. V. Majakovského …………..239
Kreativita A. A. Fadeeva ……………………………………………………………………………………… 240
Lekcia 52. Román A. A. Fadeeva „Zničenie“. Charakteristiky žánru a kompozície………………………240
Lekcia 53. Morozka a Mechik. Ľudia a inteligencia v románe A. A. Fadeeva „Zničenie“ …………..242
Lekcia 54. Obraz Levinsona a problém humanizmu v románe A. A. Fadeeva „Zničenie“………………244
Kreativita E. I. Zamyatina ………………………………………………………………………………………………..246
Lekcia 55. Vývoj dystopického žánru v románe E. I. Zamyatina „My“ ………………………………..246
Lekcia 56 totalitný štát(podľa románu „My“ od E.I. Zamjatina)………...249
Možnosť lekcie 56. Lekcia-seminár. Benchmarking román E. Zamyatina „My“
a román M. Saltykova-Shchedrina „Dejiny mesta“ …………………………………..251
Kreativita A. P. Platonova ………………………………………………………………….………………...254
Lekcia 57 Charakteristikačas v príbehu A. Platonova „Pit“………………………………254
Lekcia 58. Priestor a čas v príbehu A. Platonova „Pit“. . …………………………………258
Lekcia 59. Metaforické umelecké myslenie
A. Platonov v príbehu „Jama“………………………………………………………………259
Lekcie 60-61. Esej o dielach
E. Zamjatin a A. Platonov………………………………………………………………………………..261
Možnosť lekcie 60-61. Test podľa diel E. Zamjatina a A. Platonova………… 262
Dodatok……………………………………………………………………………………………………………………….262
Test na lekcie 1-2……………………………………………………………………………………………………………………… 262
Test kreativity od I. A. Bunina a A. I. Kuprina………………………………………………………… 262
Test kreativity A. Belyho………………………………………………………………………………………………. 263
Test kreativity N. S. Gumilyova……………………………………………………………………………………………… 264
Test na raných textoch A. A. Akhmatovej……………………………………………………………………………………… 265
Test z diel S. A. Yesenina……………………………………………………………………………………… 265
Test z diel V. V. Majakovského ………………………………………………………………….. 266
Test z diel M. Gorkého……………………………………………………………………………………………………… 267
Test z diel A. A. Bloka……………………………………………………………………………………………… 268
Úlohy o próze a poézii strieborného veku……………………………………………………………………………………… 269
Karty na testovanie……………………………………………………… 270
Odpovede……………………………………………………………………………………………………………………… 274
Literatúra……………………………………………………………………………………………………………………… 275
ČASŤ 2.
Od autorov……………………………………………………………………………………………………………………… 3
Sekcia I. Diela M. A. Bulgakova …………………………………………………………………………………………..4
Lekcie 1-2 (62-63). M. A. Bulgakov. Život a kreativita. Satira………………………………………..4
Možnosť lekcie 2 (63). Rozbor príbehu „Srdce psa“ …………………………………………………………...10
Lekcie 3-7 (64-68). román" Biela garda»……………………………………………………………………………………….. 12
Možnosť pre lekcie 3-7 (64-68). Román „Majster a Margarita“ ………………………………………….23
Časť II Diela A. N. Tolstého ………………………………………………………………………...33
Lekcie 8-10 (69-71). Román „Peter Veľký“ ………………………………………………………………… 33
Oddiel III. Kreativita A. A. Akhmatovej ………………………………………………………………………….43
Lekcie 11-13 (72-74). Neskoré štádium tvorivosti A. A. Akhmatovej.
Kolekcia "White Flock". Téma vlasti. Báseň „Requiem“ ……………………………………… 43
Oddiel IV. Kreativita M. I. Cvetajevovej ………………………………………………………………………….56
Lekcie 14-15 (75-76). Etapy biografie a tvorivosti. Rozbor prác………………………56
Lekcia 16 (77). M. I. Cvetaeva a A. A. Achmatova ………………………………………………………….65
Sekcia V. Diela N. A. Zabolotského……………………………………………………………………… 68
Lekcia 17 (78). Človek a príroda v dielach N. A. Zabolotského …………………………………..68
Časť VI. Kreativita M. A. Sholokhova ………………………………………………………………………………………..77
Lekcia 18 (79). Etapy spisovateľovej biografie a tvorivosti………………………………………………77
Lekcie 19-26 (80-87). román" Ticho Don»…………………………………………………………..80
Oddiel VII. Literatúra veľkého obdobia Vlastenecká vojna ………………………………102
Lekcia 27 (88). Všeobecný prehľad literatúra z obdobia druhej svetovej vojny………………………………………………………………...102
Lekcia 28 (89). Vojnová poézia……………………………………………………………………………………………….105
Lekcia 29 (90). Príbeh V. Nekrasova „V zákopoch Stalingradu“ …………………………………………...108
Lekcia 30 (91). „Poručíkova próza“ ………………………………………………………………………………………… 112
Lekcia 31 (92). Príbeh V. Kondratieva „Sashka“ …………………………………………………………………..116
Možnosť lekcie 31 (92). Príbeh V. P. Astafieva „Pastier a pastierka“ …………………………..119
Oddiel VIII. Kreativita A. T. Tvardovského …………………………………………………………………...123
Lekcie 32-36 (93-97). Kreativita a osud. Básne: „Krajina mravcov“,
"Právo pamäti", "Vasily Terkin". Text piesne………………………………………………...123
Oddiel IX. Kreativita B. L. Pasternaka………………………………………………………………..135
Lekcie 37-42 (98-103). Kreatívna cesta. Texty piesní. Román „Doktor Živago“……………………….135
Sekcia X. Literatúra „Thaw“. Diela A. I. Solženicyna …………………………..153
Lekcia 43 (104). "Topiť". Príbeh „Osud človeka“ od M. A. Sholokhova …………………………153
Lekcie 44-47 (105-108). Osud a dielo A. I. Solženicyna. Analýza
príbehy „Jeden deň v živote Ivana Denisoviča“, “ Matrenin Dvor» ………………………………… 156
Oddiel XI. Rysy vývinu poézie a prózy v 60.-70. XX storočia ……………………………… 170
Lekcia 48 (109). " Dedinská próza" Hrdinovia V. Shukshina …………………………………………..170
Lekcia 49 (110). Človek a príroda v „Kráľovej rybe“ od V. P. Astafieva…………………………………..175
Lekcia 50 (111). Problémy morálky v príbehu
V. Rasputin" Termín„(Možnosť „Rozlúčka s matkami“) …………………………..182
Lekcie 51-52 (112-113). Esej (voliteľne - seminár) na tému „dedinská próza“ …………………...187
Lekcia 53 (114). Problémy a črty príbehu „Výmena“ …………………………………………188
Lekcia 54 (115). Témy, problémy, obrazy poézie obdobia „topenia“…………………………………...193
Lekcia 55 (116). „Tiché texty“ od Nikolaja Rubcova ………………………………………………………………… 195
Lekcia 56 (117). Dráma A. Vampilova. „Najstarší syn“………………………………………….199
Lekcia 57 (119). Autorská pieseň………………………………………………………………………………………..201
Lekcie 58-59 (119-120). Esej o literatúre 60.-70. rokov ………………………………………………….203
Oddiel XII. Diela V.V. Nabokova ………………………………………………………………….203
Lekcie 60-61 (121-122). Prehľad kreativity. Príbeh „Kruh“ …………………………………………………203
Možnosť pre lekcie 60-61 (121-122). “Výzva na popravu”………………………………………...208
Oddiel XIII. Literatúra posledné desaťročia ………………………………………………...213
Lekcie 62-63 (123-124). Literatúra na moderná scéna …………………………………………213
Lekcia 64 (125). Próza T. Tolstého ……………………………………………………………………………… 219
Lekcia 65 (126). Diela V. Pelevina ……………………………………………………………………… 220
Lekcia 66 (127). “Nová autobiografia” od S. Dovlatova ………………………………………………………….227
Lekcia 67 (128). Poézia I. Brodského………………………………………………………………………..229
Lekcia 68-69 (129-130). Najnovšia ruská poézia………………………………………………………….232
Oddiel XIV. Príprava na skúšku………………………………………………………………..244
Lekcie 70-74 (131-135). Príprava na absolventská esej ……………………………………..244
Možnosť na lekcie 70-74 (131-135). Opakovanie naučeného, príprava na skúšku………………261
Lekcia 75 (136). Test z literatúry 20. storočia………………………………………………………………267
Aplikácie
List Ministerstva obrany Ruskej federácie o vykonaní certifikácie v literatúre v rokoch 2003/04…………………………………..267
Test založený na románe M. A. Bulgakova „Majster a Margarita“ …………………………………………...269
Test podľa románu M. A. Bulgakova „Biela garda“ …………………………………………………..270
Test kreativity od A. A. Akhmatovej a M. I. Cvetajevovej. Možnosti I a II………………………………271
Test založený na románe „Tichý Don“ od M. A. Sholokhova. Možnosti I a II………………………………………...273
Testovať a skúšobná práca na základe prác A. T. Tvardovského ………………………………………………………………..275
Test z textov B. Pasternaka ………………………………………………………………………………………………… 277
Literatúra………………………………………………………………………………………………………...278