Umelecké črty rozprávok

KSU" Stredná školač. 4"

Zhrnutie lekcie literatúry

v 5. ročníku

Téma: „Každodenné rozprávky.

Doplnila: Shamshieva A. Kh.,

učiteľ ruského jazyka a literatúry

2014-2015 akademický rok

Lekcia na danú tému « Každodenné rozprávky.Umelecké vlastnosti každodenné rozprávky, ich rozdiel od rozprávky»

Cieľ lekcie: rozlišovať medzi každodennými a rozprávkovými, vedieť vyzdvihnúť črty každého typu.

Zdroje : strihané kartičky, nálepky, texty na čítanie, tabuľka otázok, prezentácia, kreslený fragment, papier Whatman, fixky

Kritériá úspechu:

Poznám obsah rozprávky

Rozumiem podtextu rozprávky

Očakávané výsledky:

všetky: bude študovať vlastnosti, určiť tému a účel lekcie, zúčastniť sa skupinová práca

väčšina: naučiť sa analyzovať a porovnávať informácie, vedieť formulovať otázky

Niektoré: určiť pre seba význam študovanej témy, organizovať prácu skupín

Pokrok v lekcii

Kroky lekcie

cvičenie,

činnosti učiteľa a žiaka

Účel úlohy

Forma, metóda, technika, stratégia

Hodnotiaci formulár

Organizačný moment

(5 min.)

1. Hra"Pozdravujem vás rôzne jazyky X". (Účastníci sa navzájom pozdravia pomocou pozdravných rituálov prijatých v rôznych kultúr) .

Teraz sa pozdravíme pomocou pozdravných rituálov prijatých v rôznych kultúrach.

Trojnásobné objatia (Rusko)

Mierny úklon s rukami prekríženými na hrudi (Čína)

Mierny úklon, dlane zložené pred čelo (India)

Mierny úklon, ruky a dlane natiahnuté do strán (Japonsko)

Jednoduché podanie ruky a pohľad na plyn (Nemecko)

Trieť nosy o seba (eskimácka tradícia)

Do 1 minúty pozdravte čo najviac spolužiakov.

2. Rozdelenie do skupín:

Každý žiak dostane kúsok vystrihnutej pohľadnice. 6 ľudí, ktorí zhromaždili obrázok, sedí pri jednom stole.

3. Rozdelenie rolí.

vytváranie kolaboratívneho prostredia, rozdeľovanie do skupín, rozdeľovanie rolí

Skupinová hra"Pozdravy v rôznych jazykoch»

formatívne

Stanovenie cieľa

(10 min)

Pozeranie karikatúry o Aldarovi Koseovi.

Určenie témy a účelu lekcie.

Prezreli ste si fragment rozprávky o Aldarovi Koseovi. Do ktorého zo skúmaných typov rozprávok podľa vás patrí táto rozprávka?

Odpoveď: domáce.

Aké sú vlastnosti každodenných rozprávok? Môžete odpovedať na túto otázku?

Čo je teda témou lekcie?

Odpoveď: Vlastnosti každodenných rozprávok.

Aby ste na konci lekcie mohli zhodnotiť, čo ste na lekcii dostali, chcem vám poskytnúť kritériá úspechu.

Kritériá úspechu:

Poznám obsah rozprávky

Rozumiem podtextu rozprávky

Viem porovnať rozprávky a každodenné rozprávky a vyzdvihnúť črty

Rozvoj autoregulačných schopností: samostatné určenie témy a účelu hodiny

Hodnotenie úspechov

skupina

formatívne

Učenie sa nového materiálu

(25 min)

Úloha 1: Prečítajte si článok „Každodenné rozprávky“, zdôraznite podobnosti a rozdiely medzi každodennými a rozprávkami, predstavte si ich ako Vennov diagram na plagáte.

Plagátová ochrana

Po obhajobe svojich plagátov dostane každý tím otázku pomocou metódy Začať otázku.

Úloha 2:

Vyplňte tabuľku po prečítaní rozprávky (individuálna úloha)

Rozvoj zručností kritického myslenia: analýza, syntéza, argumentácia, závery, zdôrazňovanie kľúčových myšlienok

Samoregulácia

Skupina

"Vennov diagram"

Metóda „Začať otázku“.

stupňa

(5 min)

Vráťte sa ku kritériám úspechu. Posúďte, či spĺňate zadané kritériá a dajte si hodnotenie

Rozvoj hodnotiacich schopností

sebaúctu

Reflexia

(5 min)

Sinkwine "Rozprávka" (na nálepkách)

Srybolovsyncwine pochádza z francúzskeho „päť“. Ide o nerýmovanú báseň o piatich riadkoch, ktoré sú postavené podľa pravidiel.

1.V prvom riadku je téma pomenovaná jedným slovom (zvyčajne podstatným menom).
2. Druhý riadok je popis témy v dvoch slovách (dve prídavné mená).
3. Tretí riadok je popis akcie v rámci tejto témy v troch slovách.
4. Štvrtý riadok je štvorslovná fráza, ktorá vyjadruje postoj k téme.
5. Posledný riadok je jednoslovné synonymum, ktoré opakuje podstatu témy.

Schéma rozloženia na snímke.

Príklad: Rozprávka.

Múdra, tajomná.

Prekvapuje, zaujíma, učí.

V ňom dobro poráža zlo.

Čarodejnica.

Pochopenie vašich aktivít

Sinkwine

formatívne

Domáce úlohy

Vytvorte krížovku na tému „Funkcie rozprávky“

rozprávka - integrálnou súčasťou detstva. Sotva sa nájde človek, ktorý keď bol malý, nepočúval mnohých najviac rôzne príbehy. Po dozretí ich prerozpráva svojim deťom, ktoré im rozumejú po svojom, kreslia obrazy vo svojej fantázii. herecké postavy a prežívanie emócií, ktoré rozprávka sprostredkúva.

Aké sú tam rozprávky? Na tieto otázky sa pokúsime odpovedať ďalej.

Definícia

Podľa vedecká definícia v literatúre je rozprávka „epický literárny žáner, rozprávanie o nejakých magických alebo dobrodružných udalostiach, ktoré má jasnú štruktúru: začiatok, stred a koniec“. Z každej rozprávky si čitateľ musí vziať nejaké ponaučenie, morálku. V závislosti od typu plní rozprávka aj ďalšie funkcie. Existuje mnoho klasifikácií žánru.

Hlavné typy rozprávok

Aké sú tam rozprávky? Každý z nás dá za pravdu, že rozprávky o zvieratkách treba rozlišovať ako samostatný druh. Druhým typom sú rozprávky. A nakoniec sú tu takzvané každodenné rozprávky. Všetky typy majú svoje vlastné charakteristiky, ktoré sú zrejmé z porovnávacej analýzy. Pokúsme sa podrobnejšie pochopiť každý z nich.

Aké druhy rozprávok o zvieratkách existujú?

Existencia takýchto príbehov je celkom oprávnená, pretože zvieratá sú stvorenia, ktoré žijú v tesnej blízkosti nás. Práve táto skutočnosť ovplyvnila skutočnosť, že ľudové umenie používa obrazy zvierat, najrozmanitejších: divých aj domácich. Zároveň si treba uvedomiť, že zvieratká nachádzajúce sa v rozprávkach nie sú prezentované ako typické zvieratá, ale ako zvláštne zvieratá obdarené ľudskými vlastnosťami. Žijú, komunikujú a správajú sa ako skutoční ľudia. Takéto umeleckých techník Umožňujú vám urobiť obraz zrozumiteľným a zaujímavým a zároveň ho naplniť určitým významom.

Rozprávky o zvieratách možno zase rozdeliť na rozprávky týkajúce sa divých alebo domácich zvierat, predmetov alebo predmetov neživej prírode. Literárni vedci, keď hovoria o tom, aké žánre rozprávok existujú, ich klasifikujú na magické, kumulatívne a satirické. Táto klasifikácia zahŕňa aj žáner bájky. Rozprávky o zvieratkách môžete rozdeliť na diela pre deti a pre dospelých. V rozprávke je často osoba, ktorá môže hrať vedúcu alebo vedľajšiu úlohu.

S rozprávkami o zvieratkách sa deti zoznámia väčšinou vo veku od troch do šiestich rokov. Pre mladých čitateľov sú najzrozumiteľnejšie, pretože sa stretávajú s nemennými postavami: prefíkanou líškou, zbabelým zajacom, sivý vlk, inteligentná mačka a pod. Hlavným znakom každého zvieraťa je spravidla jeho charakteristická vlastnosť.

Aké sú rôzne konštrukcie rozprávky o zvieratkách? Odpoveď je veľmi odlišná. Kumulatívne príbehy, sú napríklad vyberané podľa princípu prepojenia zápletky, kde sa stretávajú rovnaké postavy, len za iných okolností. Príbehy majú často mená v zdrobnenej forme (líška-sestra, zajačik-útek, žaba-žaba atď.).

Druhým typom je rozprávka

Aké druhy literárnych rozprávok o mágii existujú? Hlavnou charakteristickou črtou tohto druhu je magický, fantasy svet, v ktorom žijú a konajú hlavní hrdinovia. Zákony tohto sveta sú iné ako tie bežné, všetko v ňom nie je také, aké v skutočnosti je, čo priťahuje malých čitateľov a tento typ rozprávok robí medzi deťmi nepochybne najobľúbenejším. Magické prostredie a zápletka umožňujú autorovi využiť všetku svoju fantáziu a použiť čo najviac vhodných výtvarných techník, aby vytvoril dielo špeciálne pre detského diváka. Nie je žiadnym tajomstvom, že detská fantázia je neobmedzená a uspokojiť ju je veľmi, veľmi ťažké.

Vo väčšine prípadov tento typ rozprávky má typická zápletka, istých hrdinov a šťastný koniec. Aké rozprávky existujú o mágii? Môžu to byť príbehy o hrdinoch a fantastických tvoroch, rozprávky o nezvyčajných predmetoch a rôzne skúšky, ktoré sú prekonané vďaka mágii. Vo finále sa hrdinovia spravidla zosobášia a žijú šťastne až do smrti.

Všimnite si, že hrdinovia rozprávok stelesňujú mnohé z hlavných tém tohto literárny žáner- boj dobra a zla, boj o lásku, pravdu a iné ideály. Prítomný musí byť ten, kto bude vo finále porazený. Štruktúra rozprávky je obvyklá - začiatok, hlavná časť a koniec.

Každodenné rozprávky

Takéto príbehy rozprávajú o udalostiach bežný život, osvetľujúce rôzne sociálne problémy a ľudské postavy. Autor v nich zosmiešňuje negatíva Takéto rozprávky môžu byť spoločenské a satirické, s prvkami rozprávky a mnohé iné. Tu sú zosmiešňovaní negatívne vlastnosti bohatých a márnivých ľudí, zatiaľ čo predstavitelia ľudu stelesňujú pozitívne vlastnosti. Každodenné rozprávky ukazujú, že hlavné nie sú peniaze a moc, ale láskavosť, čestnosť a inteligencia. Literárni vedci tvrdia – a to je fakt –, že boli napísané v čase, keď ľudia prežívali sociálne krízy a snažili sa zmeniť štruktúru spoločnosti. Medzi obľúbenými umeleckými technikami tu vyniká satira, humor, smiech.

Aké druhy rozprávok existujú?

Okrem uvedenej klasifikácie sa rozprávky delia aj na autorské a ľudové. Už z názvov je zrejmé, že autorské rozprávky sú tie, ktoré napísal konkrétny známy spisovateľ-rozprávkar a ľudové rozprávky sú tie, ktoré nemajú jedného autora. Ľudové rozprávky odovzdávané ústnym podaním z generácie na generáciu a pôvodný autor nikomu neuvažujme.

Ľudové rozprávky

Ľudové rozprávky sa právom považujú za silný zdroj historické fakty, informácie o každodennom živote a sociálnej štruktúre určitých ľudí. Každý z národov vo svojej histórii prišiel s obrovské množstvo poučné príbehy pre dospelých a deti, odovzdávanie svojich skúseností a múdrosti ďalším generáciám.

Ľudové rozprávky odrážajú medziľudské vzťahy a posun morálne zásady, ukázať, že základné hodnoty zostávajú nezmenené, učia nakresliť jasnú hranicu medzi dobrom a zlom, radosťou a smútkom, láskou a nenávisťou, pravdou a klamstvom.

Zvláštnosťou ľudových rozprávok je, že jednoduchým a ľahkým spôsobom čitateľný text je skrytý najhlbší spoločenský význam. Navyše zachovávajú bohatstvo. ľudový jazyk. Aké sú ľudové rozprávky? Môžu byť magické aj každodenné. Mnohé ľudové rozprávky rozprávajú o zvieratách.

Často vzniká otázka, kedy bola vynájdená prvá ruská ľudová rozprávka. To zrejme zostane záhadou a možno len špekulovať. Verí sa, že prvými „hrdinami“ rozprávok boli prírodné javy - Slnko, Mesiac, Zem atď. Neskôr sa začali podriaďovať človeku a obrazy ľudí a zvierat sa dostali do rozprávok. Existuje predpoklad, že všetky ruské ľudové príbehy majú základ v realite. Inými slovami, nejaká udalosť bola prerozprávaná vo forme rozprávky, v priebehu storočí sa menila a prišla k nám v podobe, na ktorú sme zvyknutí. Zistili sme, aké druhy ruských ľudových rozprávok existujú. Je čas porozprávať sa o rozprávkach, ktorých autori sú čitateľom dobre známi.

Autorské rozprávky

Zvyčajne pôvodné dielo je subjektívne spracovanie ľudová zápletka pomerne často sa však nachádzajú nové príbehy. Charakteristika autorská rozprávka- psychológia, zvýšená reč, svetlé postavy, používanie rozprávkových klišé.

Ďalšou vlastnosťou tohto žánru je, že sa dá čítať ďalej rôzne úrovne. Rovnaký príbeh teda predstavitelia rôznych vnímajú odlišne vekových skupín. Zdá sa, že detské rozprávky od Charlesa Perraulta nevinný príbeh, pričom dospelý v nich nájde vážne problémy a morálku. Knihy, ktoré sú pôvodne zamerané na malých čitateľov, si dospelí často vykladajú po svojom fantasy príbehy pre dospelých sú vhodné pre deti.

Kto sú oni, autori rozprávok? Každý určite počul o „Rozprávkach mojej husi“ od Charlesa Perraulta, rozprávkach Taliana Gozziho, dielach nemecký spisovateľ bratia Grimmovci a dánsky rozprávkar Hans Christian Andersen. Nesmieme zabudnúť ani na ruského básnika Alexandra Puškina! Ich príbehy milujú deti aj dospelí po celom svete. Na týchto rozprávkach vyrastajú celé generácie. Všetky autorské diela sú zároveň zaujímavé z hľadiska literárnej kritiky, všetky spadajú do určitej klasifikácie a majú svoje umelecké charakteristiky a autorské postupy. Najznámejšie a najobľúbenejšie rozprávky sa používajú na výrobu filmov a karikatúr.

Záver

Tak sme prišli na to, aké rozprávky existujú. Nech už je to rozprávka akákoľvek – autorská, ľudová, spoločenská, každodenná, čarovná či rozprávajúca o zvieratkách – určite čitateľa niečo naučí. Najzaujímavejšie je, že nezáleží na tom, kto príbeh číta. Dospelí aj deti sa z nej určite naučia niečo užitočné. Rozprávka prinúti každého premýšľať, sprostredkuje múdrosť ľudí (alebo autora) a zanechá nezmazateľný dobrý dojem v mysliach čitateľov. Účinok nie je vôbec prehnaný. Existujú dokonca aj tzv terapeutické rozprávky ktorí sú schopní prevychovať a odnaučiť sa od rôznych zlozvykov!

Medzi mnohými literárnych diel, ktorý napísal Michail Evgrafovič Saltykov-Shchedrin, „Rozprávky pre deti“ stoja mimo značného veku". Tieto rozprávky vznikli v období rokov 1869 až 1886. V čom je zvláštnosť Saltykov-Ščedrinovych rozprávok?

Po prvé, Saltykovove rozprávky sú akútne sociálne. Vieme určiť historickej éry, počas ktorej sa dej odohráva, a sociálne vrstvy pôsobiace v rozprávke. Napríklad po prečítaní rozprávky " Múdry mieň", môžeme povedať, že to bolo napísané v období reakcie, keď polícia a cenzúra konali nemilosrdne, keď každá rozumná myšlienka bola vnímaná ako vzbura. V obraze múdrej mienky autor ukázal zahnanú a utláčanú inteligenciu, v obraze šťuky (dravej ryby) - úradníkov a polície, teda štátneho aparátu.

Autor teda v rozprávke využíva aj také techniky ako poľudšťovanie zvierat a typizácia. V rozprávke „Nesobecký zajac“ pokračuje spisovateľ v téme moci a ľudí. Obraz zajaca je symbolický. Symbolizuje liberálneho muža na ulici, vo všetkom poslušného krvilačnej moci – vlka. Vlk vyžaduje od zajaca nespochybniteľnú poslušnosť. A Zajac je pripravený sedieť pod kríkom a čakať na svoju smrť, alebo, čo je nepravdepodobné, na vlka „ha-ha, zmiluj sa nad ním“.

Ďalšou pozoruhodnou črtou Saltykovových rozprávok je úplná absencia kladní hrdinovia. Ak je v ruských ľudových rozprávkach hlavnou myšlienkou myšlienka abstraktného dobra, pravdy, spravodlivosti, potom v Saltykovových rozprávkach vždy víťazí nie cnosť, ale neresť. Saltykov sa teda prostredníctvom popierania snaží nastoliť ideál dobra, spravodlivosti a pravdy. Múdry mieň je v skutočnosti hlúpy a zbabelý; dvaja generáli z „Rozprávky o tom, ako jeden muž nakŕmil dvoch generálov“ sú flákači, neschopní a človek to sám rád skúša, pokiaľ je chválený. Stačí mu zanedbateľná suma, ktorú mu generáli poslali za prácu („Na toho človeka však nezabudli, poslali mu pohár vodky a strieborný nikel: bav sa, človeče!“).

Michail Evgrafovič neustále používa vnútorné monológy, ktoré dopĺňajú popisovaný obrázok, úplnejšie odhaľujú charakter hrdinu. Napríklad múdry mieň myslí nahlas, vo svojich snoch (na konci rozprávky) vidí to, o čom môže len snívať: ako voľne môže plávať po rieke bez toho, aby sa niekoho bál.

Saltykov zoraďuje svoje postavy v súlade s prísnou hierarchiou (v závislosti od sociálnej príslušnosti postavy): medveď je starosta alebo hlavný úradník, vlk je nižší úradník alebo cenzor, zajac, guľáš sú ľudia závislí na autority, prejavujúc poslušnosť a lásku k autorite.

Ak porovnáme „Rozprávky“ Saltykova-Ščedrina s ruskými ľudovými rozprávkami, treba poznamenať, že Saltykovovi hrdinovia sú statickí. Múdra mieň si všetko uvedomila, ale nikdy nevyliezla z diery; Generáli neurobili nič a vrátili sa na svoje ministerstvo pre vládu. Zatiaľ čo v ľudových rozprávkach sa hrdina často mení k lepšiemu (Ivan Blázon sa mení na Ivana Tsareviča).

V Shchedrinových rozprávkach nie je víťazstvo dobra nad zlom, ako v ruských ľudových rozprávkach. Skôr v nich víťazí neresť. Ale v „Rozprávkach pre deti krásneho veku“ je vždy morálka, vďaka ktorej sú podobné bájkam. Prekvapivý je aj jazyk, v ktorom sú Saltykovove rozprávky napísané. Ide o akési mimoriadne spojenie literárnych, hovorových a cirkevných jazykov. Napríklad takto začína rozprávka“ Divoký vlastník pôdy“: „V istom kráľovstve, v istom štáte, žil statkár, žil a hľadel na svetlo a radoval sa. Mal všetkého dosť: roľníkov, chleba, dobytka, pôdy aj záhrad. A ten statkár bol hlúpy, čítal noviny „Vest“ a jeho telo bolo mäkké, biele a drobivé...“ Alebo začiatok „Rozprávky o tom, ako jeden muž kŕmil dvoch generálov“ znie takto: „Kedysi dávno boli dvaja generáli, a keďže obaja boli ľahkomyseľní, tak čoskoro podľa príkaz šťuka, podľa môjho želania sme sa ocitli na pustom ostrove. Generáli slúžili celý život v akejsi matrike; Narodili sa tam, vyrástli a zostarli, a preto ničomu nerozumeli...“

Keďže Saltykovove rozprávky sú satirou, zosmiešňujúcou nedostatky spoločnosti, autor využíva množstvo satirické techniky. Groteska sa nachádza takmer v každej rozprávke: mimoriadna poslušnosť zajaca, večný strach z guľáša, absolútna ignorancia dvoch generálov, ktorí si myslia, že buchty rastú na stromoch. Groteska sa používa aj na vyobrazenie statkára, ktorý sa vybláznil bez mužov: „A tak sa rozdivočil... Bol pokrytý vlasmi od hlavy po päty ako staroveký Ezau a jeho nechty boli dlhé prestal smrkať, chodil viac a viac štvornožky a bol dokonca prekvapený, ako si predtým nevšimol, že tento spôsob chôdze je najslušnejší a najpohodlnejší." Okrem grotesky spisovateľ využíva aj satirický obraz, irónia (v Moskovských Vedomostiach čítajú generáli len o recepciách a hostinách, odtiaľ pramení dojem z týchto novín), alegória (všetky rozprávky predstavujú problém ľudu a moci), fantázia (premena statkára na divá zver).

Všetky tieto umelecké techniky tvoria príbehy Saltykova-Shchedrina unikátne diela. „Rozprávky pre deti v peknom veku“ nemožno zamieňať s ničím iným, vždy sú rozpoznateľné, jediné svojho druhu. A problémy v nich kladené (problém úradov a ľudí, hlúposť úradov, poslušnosť a služobníctvo ľudí) sú aktuálne dodnes. Hlavná vlastnosť z týchto diel je, že negáciou (negatívnymi príkladmi) sa autor snaží potvrdiť také vznešené pojmy ako česť, svedomie, pravda, spravodlivosť, múdrosť. Človek si mimovoľne spomína na Nekrasovove riadky napísané o inom veľkom satirikovi, N. V. Gogolovi, ktorý sa tiež vydal na cestu „odhaľovača davu, jeho vášní a bludov“:

A veriť a znova neveriť

Sen o vysokom povolaní,

Hlása lásku

Nepriateľské slovo odmietnutia.

Rozprávka je zázrak! Nádherný svet, známy z detstva, kde dobro vždy zvíťazí nad zlom. Na stránkach rozprávkových kníh žijú hovoriace zvieratká a draci, odvážni hrdinovia a krásne princezné, dobré víly A zlí čarodejníci. Rozprávky povzbudzujú nielen veriť v zázraky, ale učia aj láskavosti, súcitu, nevzdávať sa ťažkostiam, počúvať rodičov a neposudzovať druhých podľa vzhľadu.

Aké sú tam rozprávky?

Rozprávka je príbeh s fiktívnymi postavami a zápletkou, ktorá má každodennú, hrdinskú alebo magickú povahu. Sú folklórne (zložené ľudom), literárne (obsahujú črty ľudových rozprávok, ale patria jednému autorovi) a autorské (napísané jedným konkrétnym autorom). Folklórne rozprávky sa delia na magické, každodenné a o zvieratkách.

Folklór

Kým sa dostanú k čitateľovi, prejdú dlhú cestu. Dedia sa ústne z generácie na generáciu, kým ich nejaký zberateľ legiend nezapíše na papier. Predpokladá sa, že hrdinami prvých príbehov boli Zem, Slnko, Mesiac a ďalší prírodné javy a obrázky ľudí a zvierat sa začali používať až neskôr.

Ľudové rozprávky majú dosť jednoduchá štruktúra: príslovie, začiatok a koniec. Text je ľahko čitateľný a neobsahuje zložité slová. Ale napriek svojej zjavnej jednoduchosti si zachováva všetko bohatstvo ruského jazyka. Folklórne rozprávky ľahko pochopia aj deti, čo ich robí najlepšia voľba na čítanie pred spaním. Dieťa tak na spánok nielen pripravíte, ale aj nenápadne poučíte životné hodnoty.

Hlavné črty rozprávky:

Rozprávkové klišé „Kedysi dávno“, „V istom kráľovstve“.
Používanie prísloví a porekadiel.
Povinné víťazstvo dobra vo finále.
Testy, ktorými hrdinovia prechádzajú, sú vzdelávacie a morálny charakter.
Zvieratá, ktoré hrdina zachránil, mu pomáhajú dostať sa z ťažkých situácií.

Domácnosť

Akcia prebieha v každodenný život, nie „v vzdialené kráľovstvo“, ale v bežnom meste či dedine. Opisuje sa vtedajší život, črty a zvyky. Hrdinami sú chudobní a obchodníci, manželia, vojaci, sluhovia a páni. Zápletka je založená na bežné životné situácie a konflikty, ktoré musia hrdinovia vyriešiť pomocou zručnosti, vynaliezavosti a dokonca aj prefíkanosti.

Každodenné rozprávky sú zosmiešňované ľudské zlozvyky chamtivosť, hlúposť, nevedomosť. Hlavná správa Posolstvom takýchto príbehov je, že by ste sa nemali báť práce, nebyť leniví a s istotou prekonávať prekážky. Správajte sa k druhým láskavo, reagujte na smútok iných, neklamte ani nebuďte lakomí. Napríklad „Kaša zo sekery“, „Krúpka“, „Sedemročná dcéra“.

O zvieratách

Často sú postavami zvieratá. Žijú a komunikujú ako ľudia, rozprávajú sa a hrajú žarty, hádajú sa a uzatvárajú mier. Medzi postavami nie je jasný charakter rozdelenie na pozitívne a negatívnych hrdinov . Každý z nich je obdarený jedným charakteristický znak, ktorý sa odohráva v zápletke rozprávky. Prefíkaná líška, nahnevaný vlk, usilovný zajac a múdra sova. Takéto obrázky sú pre deti zrozumiteľné a dávajú predstavy o inteligencii a hlúposti, zbabelosti a odvahe, chamtivosti a láskavosti.

Magické

Čo je to rozprávka? Toto je tajomný svet plný mágie a kúziel. Kde môžu hovoriť zvieratá, príroda a dokonca aj predmety. Kompozícia je komplexnejšia, obsahuje úvod, zápletku, ústrednú zápletku, vyvrcholenie a rozuzlenie. Dej je založený na prekonaní ťažkej situácie alebo znovuzískaní straty. Napríklad „Morozko“, „Finist Clear Falcon“, „Popoluška“.

Svet postáv je neskutočne rozmanitý. G veľkí hrdinovia majú všetko pozitívne vlastnosti, teda ako láskavosť, štedrosť, ústretovosť, odvaha. Proti nim stoja zlí, chamtiví a sebeckí negatívni hrdinovia. V boji proti nepriateľom dobroty pomáhajú úžasní pomocníci a magické predmety. Koniec je určite šťastný. Hrdina sa vracia domov s vyznamenaním, po prekonaní všetkých protivenstiev a prekážok.

Literárne

Má konkrétneho autora, ale úzko súvisí s folklórom. Literárna rozprávka odráža autorov pohľad na svet, jeho vtedajšie predstavy a túžby ľudové rozprávky preukázať zovšeobecnené hodnoty. Spisovateľ sa vcíti do hlavných postáv, vyjadruje sympatie k jednotlivcovi konajúce osoby a otvorene zosmiešňuje negatívne postavy.

Základom sú často zápletky ľudových rozprávok.

príslušnosť hrdinu do sveta mágie;
nepriateľstvo medzi adoptívnymi rodičmi a deťmi;
hrdinovi pomáha príroda, živé tvory a magické atribúty.

Na napodobňovanie ľudových rozprávok sa používajú rovnaké princípy: rozprávkové prostredie, hovoriace zvieratá, trojité opakovanie a ľudová reč. Často sa používajú obrazy hlavných postáv ľudových rozprávok: Ivan blázon, Baba Yaga, cár Koschei a ďalší. Autor sa snaží o väčší detail, postavy a osobné vlastnosti Postavy sú detailne opísané, prostredie je blízke realite a vždy sú prítomné dve generácie: staršia (rodičia) a mladšia (deti).

TO nápadné príklady literárna rozprávka možno pripísať dielu A. Puškina “ Zlatá rybka", G. Andersen" Snehová kráľovná“ a C. Perrault „Kocúr v čižmách“.

Nech už ide o akúkoľvek rozprávku, jej cieľom je naučiť dieťa nezúfať, odvážne sa ujať úloh a rešpektovať názory iných ľudí. Pri pohľade na svetlé ilustrácie je ľahké vymyslieť si vlastnú zápletku na základe už známeho príbehu. Aj dospelému človeku prospeje, keď sa vymaní z bežného kolobehu dní a ponorí sa do seba krásny svet mágia.

Záverečné dielo M. E. Saltykova-Shchedrina. Kniha „Rozprávky“ vznikla v rokoch 1882-1886. Zbierka obsahuje hlavné satirické témy, na ktorej spisovateľ pracoval v r rôzne obdobia vašej kreativity. Všetky diela tvoria fragmenty jedného celku a možno ich rozdeliť do niekoľkých skupín: satira na vládu a život vyššej triedy („Medveď vo vojvodstve“, „Divoký vlastník pôdy“, „Príbeh o tom, ako sa jeden muž kŕmil“. Dvaja generáli“ atď.), satira na liberálnych intelektuálov („Nesobecký zajac“, „Zdravý zajac“, „Kruciánsky idealista“ atď.), rozprávky o ľuďoch („Kôň“, „Kisel“). Rozprávkový žáner umožnil satirikovi prezentovať širšie a rozsiahlejšie zovšeobecnenia, zväčšiť rozsah zobrazovaného a dať mu epický charakter. Použitie tradície ľudových rozprávok o zvieratách pomáha M. E. Saltykov-Shchedrinovi ukázať typickosť ľudských zlozvykov bez toho, aby sa uchýlil k detailom. „Ezopský jazyk“ umožňuje satirikovi osloviť najširšie vrstvy spoločnosti.

Rozprávka M. E. Saltykova-Shchedrina „Divoký vlastník pôdy“.

Každá rozprávka M. E. Saltykova-Shchedrina zahŕňa tradičné techniky ústneho ľudového umenia, ako aj autorove objavy, ktoré z diela robia štipľavú spoločensko-politickú satiru.

Rozprávka „Divoký statkár“ (1869) je satirou na pánov života. Rozprávka sa začína tradičným ľudovým úvodom: „V istom kráľovstve, v istom štáte, žilo...“, no už v prvom odseku je jasné, že čitateľ má do činenia s veľmi „moderným“ príbehom. , pretože hrdinom rozprávky je statkár, a dokonca „tam bol ten statkár hlúpy, čítal som noviny „Vest“ a moje telo bolo mäkké, biele a drobivé. Hrdina bol spokojný so všetkým, ale trápila ho jedna obava - "v našom kráľovstve je veľa roľníkov!" Úsilie statkára „zmenšiť“ roľníka bolo nakoniec korunované úspechom: „Tam, kam sedliak odišiel, si to nikto nevšimol, ale ľudia to len videli, keď sa zrazu strhla smršť pliev a ako čierny mrak preleteli sedliacke dlhé nohavice. vzduch.” Nielen autor, ale aj všetci okolo majiteľa pôdy ho nazývajú „hlúpym“: roľníci, herec Sadovský, generáli, policajný kapitán. V rámci rozprávky sa toto epiteton stáva trvalým a plní leitmotívnu funkciu.

Po strate roľníkov hrdina postupne degraduje a mení sa na zviera. Saltykov-Shchedrin používa grotesku vo svojom opise majiteľa pôdy, čím ho privádza k realizovanej metafore „úplne divoký“, ktorá sa stáva vyvrcholením deja: „A tak sa zbláznil. Hoci v tomto čase už prišla jeseň a bol poriadny mráz, chlad ani nepocítil. Bol celý zarastený vlasmi, od hlavy po päty, ako staroveký Ezau, a jeho nechty boli ako železo. Už dávno prestal smrkať, no chodil stále viac štvornožky a bol dokonca prekvapený, ako si predtým nevšimol, že tento spôsob chôdze je najslušnejší a najpohodlnejší. Dokonca stratil schopnosť vyslovovať artikulované zvuky a získal nejaký zvláštny víťazný výkrik, kríženec pískania, syčania a revu. Ale zatiaľ som nezískal chvost."

Obraz ľudí v rozprávke. Zobrazenie sedliakov v rozprávke je sprevádzané zahrnutím alegórie: „Ako naschvál, v tejto dobe, cez provinčné mesto Vynárajúci sa roj mužov priletel a zasypal celé trhovisko. Teraz mu bola táto milosť odňatá, dali ho do biča a poslali do okresu.“ Nie je náhoda, že spisovateľ hovorí o roľníckom „roji“: tu vzniká asociácia s obrazom včely, ktorá sa tradične považuje za symbol tvrdej práce. Práve jednoduchý človek je podľa M.E. Saltykova-Shchedrina základným princípom života, pretože jeho „inštaláciou“ na statok hlúpeho vlastníka pôdy získava život tohto opäť ľudský charakter.

Slovník:

umelecké črty Saltykov-Shchedrinových rozprávok na príklade jednej rozprávky
umelecké črty Saltykov-Shchedrinových rozprávok
Vlastnosti príbehov Saltykova-Shchedrina
umelecké črty, ktorých čarovné každodenné ľudové rozprávky sú bežnejšie
Aké umelecké techniky používa Saltykov Shchedrin v rozprávkach Kisel

(zatiaľ žiadne hodnotenia)

Ďalšie práce na túto tému:

Umelecké črty. V prvom rade sú spojené s tradíciami ruského folklóru v oblasti formy a štýlu. Okrem tradičných masiek zvierat, ich hierarchia a princípy zverejňovania (orlia...
História stvorenia. "Rozprávky"; boli výsledkom štyridsaťročnej tvorivej činnosti spisovateľa. V roku 1869 vznikli len tri rozprávky, no väčšina (Shchedrin má celkovo 32 rozprávok) bola napísaná...