Čítanie beletrie v prípravnej skupine: kartotéka, odporúčaná literatúra. Plán na akademický rok vo vzdelávacej oblasti „Čítanie beletrie“ (skupina seniorov) Letné čítanie v skupine seniorov
Predmet:
"Návšteva spisovateľa S. Ya Marshaka."Ciele a zámery: Zhrnúť vedomosti detí o spisovateľovi a jeho dielach. Pokračujte v učení detí zapamätať si básne. Rozvíjať intonačnú expresivitu reči a umelecké schopnosti predškolákov.
Pestujte záujem o literatúru, túžbu zoznámiť sa s prácou Marshaka.
Vybavenie: knihy S. Ya Marshaka, ilustrácie k jeho dielam, portrét spisovateľa, kostýmové atribúty na čítanie a dramatizáciu poézie, schematické kresby na zapamätanie, origami remeslá, farebné ceruzky.
Prípravné práce:
Čítanie deťom a počúvanie zvukových nahrávok diel S.Ya. Marshak. Verbálne hry a cvičenia na rozvoj tempa, zafarbenia, melódie reči a logického prízvuku. Učiť sa naspamäť úryvky z básní „Fúzy – pruhované“, „Je taký roztržitý“, „Batožina“, „Lekcia zdvorilosti“ a ich dramatizovať. Vytváranie origami „mačacích“ remesiel s deťmi
Priebeh lekcie
Dnes pôjdeme navštíviť spisovateľa a básnika S. Ya Marshaka. Pozrite si jeho portrét. Prežil dlhý život – 77 rokov. Jeho knihy poznáte vy, vaše mamy, otcovia a dokonca aj starí rodičia.
Teraz pred vami vystúpia deti našej skupiny. A vy sa pozeráte, počúvate a pamätáte si názvy týchto diel.
1) Dievča začalo učiť mačiatko hovoriť:
- Kitty, povedz: lopta.
A on hovorí: mňau!
- Povedz: kôň.
A on hovorí: mňau!
- Povedz e-prednáška-tri veci.
A on hovorí: mňau-mňau!
Všetky „mňau“ a „mňau“!
Aké hlúpe mačiatko!2) Ráno si sadol na posteľ,
Začal si obliekať košeľu.
Dal si ruky do rukávov -
Ukázalo sa, že ide o nohavice.
Išiel do bufetu
Kúpte si lístok.
A potom som sa ponáhľal k pokladni
Kúpte si fľašu kvasu.3) Dal som to pani na stanici
Štyri zelené účtenky
O prijatej batožine:
Pohovka, kufor, cestovná taška,
Obrázok, košík, kartón
A malý pes.4) Medveď vo veku asi päť alebo šesť rokov
Naučili sa, ako sa správať:
- Preč, medveď
Nesmieš plakať
Nemôžete byť drzí ani arogantní.
Musíme sa pokloniť našim známym,
Klobúk dole pred nimi
Nestúpajte na labky.
Teraz sa pozrite na tieto ilustrácie. Spoznáte, z akých rozprávok či básničiek sú čerpané?
Chlapci, viete, ukázalo sa, že Marshak študoval v Anglicku na univerzite v Londýne a veľa cestoval po krajine. Počas týchto výletov sa naučil rôzne anglické básničky a riekanky a preložil nám ich do ruštiny.
Dnes sa naučíme naspamäť krátku básničku s názvom „Rozhovor“
Teta Klus a mačka
Sedel pri okne
Večer sedeli vedľa seba
Trochu chatujte.
Klus sa spýtal: Bozk-bozk-bozk,
Viete chytiť potkany?
"Pur," povedala mačka,
Po chvíli ticha.
Analýza textu. Vzorové otázky pre deti.
1) Vymenuj hlavné postavy básne.
2) Aký druh majiteľa je podľa vás teta Trot pre svoju mačku? Opíšte jej charakter.
3) Ako sa teta Klusová rozpráva s mačkou?
4) Akú intonáciu počuje v jej hlase?
5) Čo je to podľa teba za mačku? Povedz nám o nej.
6) Čo si myslíte, že mačka chcela povedať svojim „mrmlaním“?
Pozrime sa na schematické nákresy, ktoré vám pomôžu naučiť sa túto báseň.
Deti recitujú báseň podľa schémy s pomocou učiteľa a potom samostatne.
Na konci našej lekcie navrhujem namaľovať origami „mačky“, ktoré sme s vami urobili vopred. Nechajte svoju mačku mať svoje vlastné špeciálne sfarbenie a charakter.
Predmet:
"Na rozprávkovom dvore."Ciele a zámery: Pripomeňte si s deťmi význam slova „rozprávka“. Zhrnúť vedomosti detí o známych rozprávkach Učiť deti tvorivému rozprávaniu; spájať vybrané predmety do jednej dejovej línie, rozvíjať schopnosť zostaviť rozprávkový text Naučiť deti na základe známej rozprávkovej zápletky vymyslieť novú rozprávku, vyrozprávať ju zmysluplne a emotívne, s využitím výrazových prostriedkov, tradícií začiatku. a koniec rozprávky. Rozvíjať rečovú tvorivosť predškolákov, pestovať záujem o literatúru, lásku ku knihám, priateľský a korektný vzťah k sebe.
Výbava: sada plochých figúrok rozprávkových postavičiek, multimediálna výbava (projektor, plátno).
Priebeh lekcie
- Chlapci, dnes budeme hovoriť o rozprávkach. Čo je to rozprávka? ako myslíš?
(Odpovede detí)
Kto vymýšľa rozprávky?
Ak rozprávka klope na dvere,
Poponáhľajte sa a pustite ju dnu
Pretože rozprávka je vták,
Ak ma trochu vystrašíš, nenájdeš to.
Odporúčam vám hrať sa s rozprávkami.
Zozbierajme kyticu rozprávok, ktoré poznáte a máte radi. Pomenujte rozprávky a pozorne sa pozerajte na obrazovku.
Interaktívna hra „Kytica rozprávok“
- Teraz skontrolujem, ako dobre poznáte rozprávky.
Pozorne počúvajte a hádajte, o akú rozprávku ide:
Interaktívna hra „Hádaj rozprávku“
Opustil svojho starého otca
Opustil svoju babičku.
Okrúhle ja, červená strana,
A volá sa...( Kolobok)Za kozou sa zavreli len dvere,
Akoby tu už bolo hladné zviera...
Každé z detí pozná rozprávku:
Toto… ( Sedem detí)Emelya ležala na sporáku,
Dlho som trpel nečinnosťou.
A potom začalo šťastie
Všetky… ( Na príkaz šťuky)Nie je nízky, nie vysoký,
A nie je zamknutá,
Všetko z guľatiny, z dosiek
Stojím na poli... ( Teremok)Kde a kedy sa to stalo?!
Myška rozbila zlaté vajce.
Dedko smútil. A žena bola smutná...
Len sa chichotal...( Kuracie Ryaba)
Dedko, babička, vnučka ťahajú,
Chrobáčik ťahá
Mačka a myš pevne ťahajú...
Uhádli ste to? Toto… ( repa)
Úžasné fyzické cvičenie „Pinocchio“
Pinocchio sa natiahol,
Prehnite sa raz, zohnite sa dvakrát,
Roztiahol ruky do strán,
Zrejme som nenašiel kľúč.
Aby sme dostali kľúč,
Musíme sa postaviť na nohy.
Chlapci, radi píšete rozprávky? Skúste to teraz sami. Myslím, že to dokážeš.
Navrhujem, aby ste sa rozdelili do troch skupín podľa farby vašich odznakov. Každá skupina ide k svojmu stolu. Akí rozprávkoví hrdinovia vás prišli navštíviť? (Kura Ryaba, Kolobok, Tri medvede). Ale pozor, medzi rozprávkovými hrdinami, ktorých poznáte, sú aj nové postavy. Teraz skúste skomponovať rozprávku novým spôsobom, aby sa zachoval dej, ale zmenil sa koniec. Čo by sa stalo vo vašej rozprávke, keby v nej boli noví hrdinovia?
Vaša rozprávka by mala byť krátka a úplná. Pamätajte, že v rozprávke dobro vždy zvíťazí nad zlom.
(Práca v malých skupinách s rozprávkami)
Teraz poďme počúvať vaše rozprávky. (Počúvanie rozprávok)
Chlapci, ste skvelí! Vytvorili ste zaujímavé, nezvyčajné a rôzne rozprávky. O niečo neskôr, vo svojom voľnom čase, môžete kresliť obrázky pre svoje nové rozprávky.
Prípravná skupina
Predmet:
"Cesta rozprávkami K. I. Chukovského."Ciele a zámery: Zhrnúť vedomosti detí o spisovateľovi a jeho dielach. Rozvíjať schopnosť určovať obsah literárnych diel z úryvkov z kníh a ilustrácií. Rozvíjať u detí predstavivosť a schopnosť tvorby reči. Pestujte si záujem o literatúru, lásku ku knihám a čítaniu.
Vybavenie: Knihy K. I. Čukovského, portrét spisovateľa, ilustrácie k jeho dielam, atribúty kostýmov na čítanie - dramatizácie básní, kresby na motívy rozprávok K. I. Čukovského.
Prípravné práce: Čítanie deťom a počúvanie zvukových nahrávok diel Chukovského. Exkurzia do mestskej knižnice. Výstava kresieb detí a rodičov „Moji priatelia z kníh Chukovského.
Priebeh lekcie
Vychovávateľ. Dnes sa vydáme na cestu. A kde - hádajte sami. Z akej básne sú tieto riadky a kto je ich autorom?
Ako naši pri bráne
Zázračný strom rastie
Zázrak, zázrak, zázrak, zázrak
úžasné.
Ani list na nej,
Nie je na ňom kvet.
A pančuchy a topánky,
Ako jablká!
Masha pôjde cez záhradu,
Máša to odtrhne zo stromu
Topánky, čižmy,
Nové topánky.
A pre Murochku tieto
Maličká modrá
Pletené topánky,
A s pomponmi,
Aký strom!
Deti: „Zázračný strom“ od K.I. Čukovský.
Vychovávateľ: Správne. (Zazvoní telefón, učiteľ zdvihne.) Zazvonil mi telefón. Kto to hovorí?
Deti: Slon.
Vychovávateľ. kde?
deti. Z ťavy.
Vychovávateľ. čo potrebuješ
deti. Čokoláda.
Vychovávateľ. Ako to všetko vieš?
deti. Z knihy K.I. Čukovskij „Telefón“
Vychovávateľ. Je to tak, tieto básne napísal K.I. Čukovský.
Pozrite sa na jeho portrét. Korney Ivanovič Čukovskij žil veľmi dávno, keď vaši starí rodičia boli takí malí ako vy. Mal štyri deti: dve dcéry a dvoch synov. Veľmi ich miloval, často sa s nimi hral na schovávačku, plával s nimi, brával ich na loďky a čítal im knihy. Jedného dňa sa však stalo nešťastie. Jeho malý syn vážne ochorel. Chlapec mal vysoké horúčky, nemohol spať, plakal. Čukovskému bolo syna veľmi ľúto, chcel ho upokojiť a za pochodu mu začal vymýšľať a rozprávať rozprávku. Chlapčekovi sa rozprávka páčila, prestal plakať, pozorne počúval a nakoniec zaspal a po pár dňoch sa úplne prebral. Po tomto incidente začal Čukovskij skladať rozprávky. A vymyslel som ich veľa.
– Máte radi rozprávky?
Naše deti si pre vás pripravili prekvapenie. Povedia vám úryvky z diel Korneyho Chukovského a vy sa pokúsite uhádnuť meno.
1 dieťa:
Skákať a skákať
Áno, štebot, štebot,
Čiki-riki-čik-čirik!
Vzal a kloval švába,
Takže obr je preč.
Gigant to vystihol správne
A nezostali z neho ani fúzy. ("Šváb")
2. dieťa:
Ach vy, moje úbohé siroty,
Žehličky a panvice sú moje!
Choď domov, neumytý,
umyjem ťa pramenitou vodou,
očistím ťa pieskom,
Oblejem ťa vriacou vodou,
A budete znova
Slnko svieti. ("Fedorinov smútok")
4. dieťa:
Zabil som toho darebáka!
Oslobodil som ťa!
A teraz, dievčenská duša,
Chcem si ťa vziať! ("Fly-Tsokotukha")
5. dieťa:
Hovorím ti, darebák
Rýchlo vypľujte slnko!
Inak, pozri - chytím ťa,
Rozlomím to na polovicu.
Ty, ignorant, budeš vedieť
Ukradnite nám slnko! („Ukradnuté slnko“)
– Ktorým postavičkám patria tieto rozprávkové mená?
Aibolit – (lekár)
Barmaley - (lupič)
Fedora - (babička)
Karakula – (žralok)
Moydodyr – (umývadlo)
Totoshka, Kokoshka – (krokodíly)
Tsokotuha - (lietať)
Rozlúštiť mená rozprávkových postáv. Vložte do zašifrovaných slov samohlásky a vytvorte mená rozprávkových postáv.
K R K D L F D R A B RM L Y
Páčilo sa vám cestovanie po rozprávkach Korney Ivanoviča Čukovského? Prečo milujete tieto rozprávky? Čo ťa učia?
Teraz poďme na našu výstavu kníh a znova si prezrime tieto úžasné knihy.
Hupredliteratúra
Pokračujte v rozvíjaní záujmu o beletriu. Naučte sa pozorne a so záujmom počúvať rozprávky, príbehy a básne. Pomocou rôznych techník a špeciálne organizovaných pedagogických situácií podporovať formovanie emocionálneho postoja k literárnym dielam. Povzbudzujte ľudí, aby hovorili o svojom postoji ku konkrétnej činnosti literárnej postavy. Pomôžte deťom pochopiť skryté motívy správania sa postáv v diele. Pokračujte vo vysvetľovaní (na základe prečítaného diela) hlavných žánrových znakov rozprávok, poviedok a básní. Naďalej pestovať citlivosť na umelecké slovo; čítajte pasáže s najživšími a najpamätnejšími opismi, prirovnaniami a prívlastkami. Naučte sa počúvať rytmus a melódiu poetického textu. Pomôžte čítať poéziu expresívne, s prirodzenou intonáciou, zapojte sa do čítania textov na hranie rolí a dramatizácií. Pokračujte v predstavovaní kníh. Upozornite deti na dizajn knihy a ilustrácie. Porovnajte ilustrácie od rôznych umelcov k rovnakému dielu. Povedzte deťom o svojich obľúbených detských knihách, zistite ich obľúbenosť a preferencie.
Na čítanie deťom
Ruský folklór
Piesne.
„Ako tenký ľad...“, „Ako koza starej mamy...“,
“Ty mráz, mráz, mráz...”, “Skoro, skoro ráno...”,
„Už hladím štipce...“, „Tulák Nikolenka...“,
"Ak zaklopeš na dub, priletí modrá sikina."
hovory.
“Rook-kirichi...”, “Lienka...”, “Lastovička-lastovička...”,
"Si vtáčik, si tulák...", "Dážď, dážď, bav sa."
Ruské ľudové rozprávky.
„Zajac chvastún“, „Líška a džbán“, arr. O. Kapitsa;
„Okrídlené, chlpaté a mastné“, arr. I. Karnaukhova;
„Žabia princezná“, „Sivka-Burka“, arr. M. Bulatová;
"Finist - Clear Falcon", arr. A. Platoňová;
"Khavroshechka", arr. A. N. Tolstoj;
„Nikita Kozhemyaka“ (zo zbierky rozprávok A. N. Afanasyeva); "Nudné rozprávky."
Diela básnikov a spisovateľov Ruska
Poézia.
V. Brjusov. "Uspávanka";
I. Bunin. "Prvý sneh";
S. Gorodetsky. "Mačička";
S. Yesenin. „Breza“, „Brezová čerešňa“;
A. Maikov. "Letný dážď";
N. Nekrasov. „Zelený šum“ (skr.);
I. Nikitin. "Stretnutie so zimou";
A. Puškina. „Obloha už dýchala jeseňou...“ (z románu vo veršoch „Eugene Onegin“), „Zimný večer“ (skr.);
A. Pleščejev. „Moja škôlka“;
A.K. „Jeseň, celá naša úbohá záhrada sa rozpadá...“ (skr.);
I. Turgenev. "Vrabec";
F. Tyutchev. „Nie nadarmo sa zima hnevá“;
A. Fet. "Mačka spieva, oči sa prižmúria...";
M. Cvetajevová. "Pri postieľke";
S. Cherny. "Vlk";
Áno, Akim. "Chamtivý";
A. Barto. "Lano";
B. Zakhoder. „Psie smútky“, „O sumcoch“, „Príjemné stretnutie“;
V. Levin. "Hrudník", "Kôň";
S. Marshak. "Pošta", "Pudel"; S. Marshak,
D. Harms. "Veselé Siskins";
Yu Moritz. "Dom s komínom";
R. Sef. „Rada“, „Nekonečné básne“;
D. Harms. „Bežal som, bežal, bežal...“;
M. Jasnov. "Rým pokojného počítania."
Próza.
V. Dmitrieva. „Baby and Bug“ (kapitoly);
L. Tolstoj. „Lev a pes“, „Kosť“, „Skok“;
S. Cherny. "Mačka na bicykli";
B. Almazov. "Gorbushka";
M. Borisová. „Neurážajte Jaconyu“;
A. Gajdar. „Chuk a Gek“ (kapitoly);
S. Georgiev. „Zachránil som Santa Clausa“;
V. Dragunský. „Priateľ z detstva“, „Zhora nadol, diagonálne“;
B. Žitkov. „Biely dom“, „Ako som chytil malých mužov“;
Yu Kazakov. „Greedy Chick a Vaska the Cat“;
M. Moskvina. "Baby";
N. Nošov. "Živý klobúk";
L. Pantelejev. „Veľké umývanie“ (z „Príbehov o veveričke a Tamare“), „List „Vy“;
K. Paustovský. "Zlodej mačiek";
G. Snegirev. „Penguin Beach“, „To the Sea“, „Statočný malý tučniak“.
Folklór národov sveta
Piesne.
„Premytá pohánka“, lit., prír. Yu Grigorieva;
„Priateľ od priateľa“, tadžický, arr. N. Grebneva (skr.);
„Vesnyanka“, ukrajinčina, arr. G. Litvak;
„Dom, ktorý postavil Jack“, „Stará dáma“, anglicky, prekl. S. Marshak;
"Prajemný výlet!", Holanďania, arr. I. Tokmaková;
„Poďme tancovať“, škótsky, arr. I. Tokmakovej.
Rozprávky.
"Kukučka", Nenets, arr. K. Šavrová;
„Ako bratia našli poklad svojho otca“, mold., arr. M. Bulatová;
"Lesná panna", prel. z češtiny V. Petrova (zo zbierky rozpravok B. Nemtsovej);
„Žltý bocian“, čínsky, prekl. F. Yarilina;
„O myši, ktorá bola mačka, pes a tiger“, ind., prekl. N. Chodzy;
„Úžasné príbehy o zajacovi menom Lek“, príbehy národov západnej Afriky, prekl. O. Kustova a V. Andreeva;
"Zlatovláska", prekl. z češtiny K. Paustovský;
"Tri zlaté vlasy starého otca Vševeda", prel. z češtiny N. Arosieva (zo zbierky rozprávok K. Ya. Erbena).
Diela básnikov a spisovateľov z rôznych krajín
Poézia.
J. Brzechwa. "Na obzorských ostrovoch", prel. z poľštiny B. Zakhodera;
A. Milne. "Balada o kráľovskom sendviči", prel. z angličtiny S. Marshak;
J. Reeves. "Noisy Bang", prel. z angličtiny M. Boroditskaya;
Y. Tuvim. „List všetkým deťom o jednej veľmi dôležitej veci,“ prekl. z poľštiny S. Mikhalkova;
V. Smith. "O lietajúcej krave", prel. z angličtiny B. Zakhodera;
D. Ciardi. „O tom, kto má tri oči“, prekl. z angličtiny R. Sefa.
Literárne rozprávky.
R. Kipling. "Sloníča", prel. z angličtiny K. Čukovskij, básne v preklade. S. Marshak;
A. Lindgren. „Carlson, ktorý býva na streche, opäť dorazil“ (kapitoly, skr.), prekl. so švédčinou L. Lungina;
X. Mäkelä. "Pán Au" (kapitoly), prekl. z fínčiny E. Uspensky;
O. Preusler. "Malá Baba Yaga" (kapitoly), prel. s ním. Yu Korintsa;
J. Rodari. "The Magic Drum" (z "Tales with Three Endings"), prel. z taliančiny I. Konštantínová;
T. Jansson. "O poslednom drakovi sveta", prel. so švédčinou
L. Braude. "Čarodejníkov klobúk" (kapitola), prel. V. Smirnová.
Na učenie naspamäť
„Klopte na dub...“, Rus. adv. pieseň;
I. Belousov. "Jarný hosť";
E. Blaginina. "Poďme sedieť v tichu";
G. Vieru. "Deň matiek", prel. s plesňou. Y. Akima;
S. Gorodetsky. "Päť malých šteniatok";
M. Isakovský. „Choďte za moria a oceány“;
M. Karem. „Rým pokojného počítania“, prel. z francúzštiny V. Berestová;
A. Puškina. „Pri Lukomorye je zelený dub...“ (z básne „Ruslan a Ľudmila“);
A. Pleščejev. „Prišla jeseň...“;
I. Surikov. "Toto je moja dedina."
Na čítanie tvárí
Yu Vladimirov. "čudáci";
S. Gorodetsky. "Mačička";
V. Orlov. „Povedz mi, riečka...“;
E. Uspensky. "Zničenie."
Literárne rozprávky.
A. Puškina. „Príbeh o cárovi Saltanovi, o jeho synovi (slávnom a mocnom hrdinovi princovi Guidonovi Saltanovičovi a o krásnej labutej princeznej“;
N. Teleshov. "Krupenichka";
T. Alexandrovej. “Little Brownie Kuzka” (kapitoly);
P. Bazhov. "Strieborné kopyto";
V. Bianchi. "Sova";
A. Volkov. „Čarodejník zo smaragdového mesta“ (kapitoly);
B. Zakhoder. "Sivá hviezda";
V. Katajev. "Sedemkvetý kvet";
A. Mityajev. "Príbeh troch pirátov";
L. Petruševskaja. "Mačka, ktorá vedela spievať";
G. Sapgir. „Ako predali žabu“, „Smiech“, „Bájky v tvárach“.
Kartotéka beletrie v rôznych vzdelávacích oblastiach v skupine seniorov
Podľa programu „Od narodenia do školy“, vyd. N. E. Veraksy
Morálna výchova
rns „Líška a džbán“ arr. O. Kapitsa Pestovanie dobrých citov; formovanie predstáv o chamtivosti a hlúposti
rns „Okrídlené, chlpaté a mastné“ arr. I. Karnaukhova Naučte deti chápať charakter a činy hrdinov
X. Mäkelä. "Pán Au" (kapitoly), prekl. z fínčiny E. Uspensky
RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoj Pestovať prejavy dobrých citov k sebe navzájom;
RNS "Chváliaci sa zajac" arr. O. Kapitsa Rozvíjať normy mravného správania
RNS "Žabia princezná" arr. M. Bulatov Pestujte láskavosť a zmysel pre vzájomnú pomoc.
B. Shergin „Rymes“ Pestujte si úctivý prístup k ľuďom okolo vás
RNS "Sivka-Burka" arr. M. Bulatov Rozvíjať u detí schopnosť hodnotiť činy hrdinov, vyjadrovať svoj postoj k nim
RNS "Finist-Clear Falcon" arr. A. Platonov Pestujte si zmysel pre súcit s ostatnými
V. Dragunsky „Priateľ z detstva“, „Zhora nadol, diagonálne“ Pestujte pozornosť, lásku, súcit k blízkemu kamarátovi
S. Mikhalkov "Čo máš?"
Nenetská rozprávka „Kukučka“ arr. K. Sharov Prispieť k pestovaniu láskavosti, pozornosti a ústretovosti k príbuzným
"Zlatovláska", prekl. z češtiny K. Paustovský;
pestovať schopnosť empatie, byť veľkorysý a nezávidieť iným; rozvíjať sebaúctu a vzájomnú pomoc v práci.
"Tri zlaté vlasy starého otca Vševeda", prel. z češtiny N. Arosieva (zo zbierky rozprávok K. Ya. Erbena).
V. Dmitrieva. „Baby and the Bug“ (kapitoly) Cítiť a pochopiť povahu literárnych obrazov
funguje
L. Tolstoy „Kosť“ Pestovať morálne vlastnosti jednotlivca: čestnosť, pravdovravnosť, lásku k rodine.
L. Tolstoy „Skok“ Prebuďte v deťoch empatiu k hrdinovi príbehu
N. Nošov. "Živý klobúk"; Formovať predstavy detí o morálnych normách pomocou detskej literatúry.
S. Georgiev. „Zachránil som Santa Clausa“ Rozvíjajte schopnosť hodnotiť svoje činy a činy hrdinov, kultivujte priateľskosť a schopnosť komunikovať s rovesníkmi
A. Lindgren. „Carlson, ktorý býva na streche, opäť dorazil“ (kapitoly, skr.), prekl. so švédčinou L. Lungina
K. Paustovský. „Zlodej mačiek“ Pestujte si morálne vlastnosti: zmysel pre súcit, empatiu
Mickiewicz Adam „Priateľom“
Zovšeobecniť a rozšíriť vedomosti detí o pojmoch ako „priateľ“, „priateľstvo“, „čestnosť“, „spravodlivosť“
P. Bazhov „Strieborné kopyto“ Rozvíjajte zmysel pre láskavosť a starostlivosť o slabších
R. Kipling. "Sloníča", prel. z angličtiny K. Čukovskij, básne v preklade. S. Marshak Pestujte kultúru správania, priateľstva, vzájomnej pomoci, starostlivosti o blízkych
V. Katajev. „Tsvetik-Semitsvetik“ Rozvíjať schopnosť prezentovať charakteristiky svojej osobnosti medzi rovesníkmi, odrážajúc úspechy a dôvody možných ťažkostí.
Dieťa v rodine av spoločnosti RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Predstavte rôzne rodinné vzťahy
Y. Koval „Dedko, stará mama a Aljoša“ Formovať v deťoch predstavu o rodine ako o ľuďoch, ktorí spolu žijú, milujú sa, starajú sa o seba.
V. Dragunsky „Deniskine príbehy“ Formovanie predstáv o charakteristických vlastnostiach chlapcov a dievčat.
A. Gajdar. "Chuk a Gek" (kapitoly)
Naučte sa hodnotiť vzťahy medzi blízkymi ľuďmi v rodine, skladať charakteristiky hrdinov
E. Grigorieva „Hádka“ Rozvíjať základy sociálnej interakcie medzi chlapcami a dievčatami; priateľský prístup k opačnému pohlaviu
A. Barto „Vovka je láskavá duša“
E. Blaginina „Sadnime v tichu“ Naďalej formujte detskú predstavu o dobrom postoji k matke
A. Usachev „Čo je etiketa“ Pokračovať vo výučbe kultúry verbálnej komunikácie v materskej škole a doma
“Krupenichka” N. Teleshov Rozvíjať záujem o rozprávky a ruské tradície
Samoobsluha, práca RNS "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Formujte detské predstavy o pracovitom človeku
K. Chukovsky „Moidodyr“ Vzdelávanie kultúrnych a hygienických zručností
K. Čukovskij „Fedorinov smútok“
rns „Na príkaz šťuky“ Posilniť u detí koncept dôležitosti ľudskej práce
A. Barto „Dirty Girl“ Pestujte úhľadnosť, opatrný prístup k osobným veciam, veciam priateľa
Y. Tuvim. „List všetkým deťom o jednej veľmi dôležitej veci,“ prekl. z poľštiny S. Mikhalkovej
Formovanie základov bezpečnosti S. Mikhalkov „Strýko policajt Styopa“ Posilňovanie pravidiel správania sa v uliciach mesta
E. Segal „Autá na našej ulici“
Kognitívny rozvoj FEMP Čítanie kníh
Rozprávkoví hrdinovia
S. Marshak „Čísla“ Úvod do čísel
Úvod do sociálneho sveta H. H. Andersen
"Snehuliak" Úvod do novoročných tradícií rôznych krajín
S. Mikhalkov "Čo máš?" Úvod do dôležitosti každého povolania
„Úžasné príbehy o zajacovi menom Lek“, príbehy národov západnej Afriky, prekl. O. Kustova a V. Andreeva; Spoznávanie vlastností národov západnej Afriky
A. Gajdar „Príbeh o vojenskom tajomstve, Malchiša-Kibalchiša a jeho pevné slovo“
Pokračovať v rozširovaní porozumenia detí o ruskej armáde.
Nenetská rozprávka „Kukučka“ arr. K. Sharov Zoznámenie sa so životom národov Ďalekého severu
M. Boroditskaya „Čakanie na brata“ Formujte túžbu postarať sa o deti, rozvíjajte zmysel pre zodpovednosť a rešpekt k mladším súdruhom
A. Tvardovského „Príbeh tankistu“ Vytvoriť u detí predstavu o čine ľudí, ktorí sa postavili na obranu svojej vlasti.
A. Barto „Hra na stádo“ Rozšíriť vedomosti detí o materskej škole, upozorniť na jej históriu, ujasniť predstavy o práci zamestnancov materskej školy
S. Makhotin „Skupina seniorov“
O. Vysockej
"MATERSKÁ ŠKOLA"
T. Aleksandrova „Kuzka the Brownie“ (kapitoly) Pestovať záujem o život Rusov v staroveku, lásku k histórii ich ľudu
M. Isakovsky „Choďte za moria a oceány“ Ujasnite si vedomosti o svojej rodnej krajine.
B. Almazov. „Gorbushka“ Úvod do ruských hodnôt;
Úvod do sveta prírody RNS "Chváliaci sa zajac" arr. O. Kapitsa Formovať u detí starostlivý vzťah k prírode, túžbu podieľať sa na jej zachovaní a ochrane.
L. Tolstoj. „Lev a pes“, „Kosť“, „Skok“ Rozšírte predstavy o živote zvierat
G. Snegirev „Penguin Beach“
K. Paustovský. „Zlodej mačiek“ Podporujte lásku a úctu k prírode, láskavosť;
V. Bianchi „Sova“ Pokračovať vo vytváraní predstavy o prepojení a vzájomnej závislosti živých bytostí, predstavy o literárnom žánri „náučná rozprávka“;
B. Zakhoder „Gray Star“ Rozvíjať zmysel pre empatiu a lásku k prírode a človeku, schopnosť odolávať zlu
S. Yesenin „Vtáčia čerešňa“ Pomôžte vám pocítiť krásu prírody v básni
R. Kipling. "Sloníča", prel. z angličtiny K. Čukovskij, básne v preklade. S. Marshak Rozvíjať jemnú motoriku, pozornosť a záujem o svet zvierat a jeho rozmanitosť
P. Bazhov „Strieborné kopyto“ Pestujte si citlivý vzťah k zvieratám, lásku k prírode
Vývoj reči Rozvoj všetkých aspektov reči
Úvod do žánrov
Vysvetlenie neznámych, zastaraných slov
Umelecký a estetický vývojÚvod do umenia V. Konaševič Stretnutie ilustrátorov
I. Bilibin
E. Charushin
Výtvarná činnosť Kreslenie ilustrácií podľa diel
Hudobná aktivita P. I. Čajkovskij „Luskáčik“ (fragmenty) Úvod do hudobného zobrazenia hrdinov a obrazov diel
P. I. Čajkovskij „Ročné obdobia“ (fragmenty)
N. A. Rimsky-Korsakov „Príbeh o cárovi Saltanovi“ (fragmenty)
S. Prokofiev „Peter a vlk“
Fyzický vývoj
GCD a voľnočasové aktivity založené na pozemkoch prac
Hrdinovia diel
Stiahnite si kartotéku beletrie v seniorskej skupine podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu
Špeciálnu pozornosť si zaslúžia ľavoruké deti v škôlke, pretože... mnohí môžu mať súbor problémov s učením.
Scenár lekcie, s ktorým poviete predškolákom o zakrádaní sa. Učiteľ logopéda vedie hodinu spolu s výchovným psychológom. PRE KOHO, PREČO A AKO Účastníci: deti staršieho predškolského veku Cieľ: formovať morálne predstavy o dobre a zle v kontexte zakrádania Úlohy: precvičiť si rozbor slabík, syntézu a výber synoným; rozvíjať...
Aké aspekty pripravenosti na školu sú obzvlášť dôležité? Ide o schopnosť presne vnímať a dokončiť úlohu? zapamätajte si postupnosť akcií potrebných na jeho dokončenie; rozvoj jemnej motoriky a koordinácie oko-ruka; schopnosť vykonávať analýzu zvuku...
Súťaž čitateľov na tému: „Kniha je prameň múdrosti“ Ciele súťaže: vytváranie podmienok pre kognitívny a rečový rozvoj detí; pestovanie pozitívneho citového vzťahu k literárnym poetickým dielam; rozvoj umeleckých a rečových schopností pri čítaní básní; identifikácia najlepších čitateľov...
Organizované vzdelávacie aktivity. Vzdelávací odbor „Čítanie beletrie“. Téma: „Čítanie rozprávky A.S. Puškina „Rozprávka o rybárovi a rybe“.
Súhrn organizovaných vzdelávacích aktivít. Vzdelávací odbor „Čítanie beletrie“. Téma: „Čítanie rozprávky A.S. Puškina „Rozprávka o rybárovi a rybe“: zoznámenie sa s rozprávkou...
Integrácia vzdelávacích oblastí „Čítanie beletrie“ a „Výtvarná tvorivosť“ Úloha umeleckej ilustrácie pri formovaní záujmu detí predškolského veku o beletriu
Knižná ilustrácia ako osobitný druh výtvarného umenia má obrovský vplyv na formovanie zmyslového vnímania sveta, rozvíja u dieťaťa estetickú citlivosť, vyjadruje...
Beletria na realizáciu vzdelávacieho odboru „Čítanie beletrie“ v rámci programu „Od narodenia do školy“. Vzorový zoznam pre učenie naspamäť. Na čítanie tvárí.
Materiál predstavuje texty literárnych prác pre deti prípravnej skupiny v sekciách: Ukážkový zoznam na zapamätanie, „Na čítanie do tvárí“....
projekt na OO Čítanie beletrie "čítanie beletrie je hlavnou etapou vo vývoji reči u detí predškolského veku"
krátkodobý projekt v prípravnej skupine o čítaní beletrie...
Abstrakt GCD o beletrii v strednej skupine. (Vzdelávacia oblasť „Čítanie beletrie“) „Tsvetik – sedemfarebný“
Deti si zábavnou formou zaspomínajú na rôzne rozprávkové postavičky. GCD sa vykonáva pomocou ESM. Zaujímavé pre deti v strednej skupine škôlky....
Zhrnutie hodiny čítania beletrie v druhej skupine mladších žiakov Téma: Rozprávka "Rukavice" Vzdelávacia oblasť: "čítanie beletrie"
Predstavujeme vám rozprávku MITTE...
GCD Umelecký rozvoj "Valčík kvetov" Táto lekcia je navrhnutá s integráciou vzdelávacích oblastí: poznanie, čítanie beletrie, hudba, telesná výchova, umelecká tvorivosť. Herná motivácia pre učebné aktivity výzva
Táto hodina je koncipovaná s integráciou vzdelávacích oblastí: poznávanie, čítanie beletrie, hudba, telesná výchova, umelecká tvorivosť. Herná motivácia pre vzdelávacie...