Príklady tém a myšlienok v umeleckom diele. Téma a myšlienka umeleckého diela

Existuje nerozlučná logická súvislosť.

Aká je téma práce?

Ak položíte otázku o téme diela, potom intuitívne každý pochopí, čo to je. Len to vysvetľuje zo svojho pohľadu.

Téma diela je základom konkrétneho textu. Práve s týmto základom vzniká najviac ťažkostí, pretože ho nemožno jednoznačne definovať. Niekto sa domnieva, že témou diela – ktorá je tam popísaná, je tzv životne dôležitý materiál. Napríklad téma milostný vzťah, vojna alebo smrť.

Tému možno nazvať aj problémami ľudskej povahy. To znamená problém formovania osobnosti, morálne zásady alebo konflikt dobrých a zlých činov.

Ďalšou témou môže byť slovný základ. Samozrejme, je zriedkavé stretnúť sa s prácami o slovách, ale o tom tu nehovoríme. Sú texty, v ktorých vystupuje do popredia slovná hračka. Stačí pripomenúť prácu V. Chlebnikova „Perverten“. Jeho verš má jednu zvláštnosť – slová v riadku sa čítajú rovnako v oboch smeroch. Ale ak sa spýtate čitateľa, o čom ten verš vlastne bol, je nepravdepodobné, že by odpovedal na niečo zrozumiteľné. Keďže hlavným vrcholom tejto práce sú riadky, ktoré sa dajú čítať zľava doprava aj sprava doľava.

Témou práce je mnohostranná zložka a vedci o nej predkladajú jednu alebo druhú hypotézu. Ak hovoríme o niečom univerzálnom, tak o téme literárne dielo- toto je „základ“ textu. To znamená, ako raz povedal Boris Tomaševskij: „Témou je zovšeobecnenie hlavných, významných prvkov.

Ak má text tému, musí tam byť aj myšlienka. Myšlienka je plán spisovateľa, ktorý sleduje konkrétny cieľ, teda to, čo chce spisovateľ čitateľovi predstaviť.

Obrazne povedané, téma diela je to, čo prinútilo tvorcu dielo vytvoriť. Takpovediac technická zložka. Idea je zasa „dušou“ diela, odpovedá na otázku, prečo vzniklo to či ono stvorenie.

Keď je autor úplne ponorený do témy svojho textu, skutočne ju precíti a je presiaknutý problémami postáv, potom sa zrodí myšlienka – duchovný obsah, bez ktorého je stránka knihy len súborom čiarok a krúžkov. .

Naučiť sa nájsť

Napríklad môžeme citovať malý príbeh a skúste nájsť jeho hlavnú tému a myšlienku:

• Jesenný lejak, najmä neskoro v noci, neveštil nič dobré. Všetci obyvatelia malého mesta o tom vedeli, takže svetlá v domoch už dávno zhasli. Vo všetkých okrem jedného. Bol to starý kaštieľ na kopci za mestom, ktorý sa používal ako sirotinec. Počas tohto hrozného lejaku našla učiteľka na prahu budovy bábätko, takže v dome nastal strašný nepokoj: kŕmenie, kúpanie, prebaľovanie a, samozrejme, rozprávanie rozprávky – to je predsa to hlavné. tradície starých sirotinec. A keby niekto z obyvateľov mesta vedel, aké vďačné by bolo dieťa, ktoré našli na prahu, odpovedali by na tiché klopanie na dvere, ktoré sa v ten hrozný daždivý večer ozývalo v každom dome.

V tomto malý úryvok Možno rozlíšiť dve témy: opustené deti a detský domov. V podstate sú to základné fakty, ktoré prinútili autora k tvorbe textu. Potom môžete vidieť, že sa objavujú úvodné prvky: nálezisko, tradícia a strašná búrka, ktorá prinútila všetkých obyvateľov mesta zamknúť sa vo svojich domoch a zhasnúť svetlá. Prečo o nich autor hovorí konkrétne? Tieto úvodné popisy budú hlavnou myšlienkou pasáže. Možno ich zhrnúť tak, že autor hovorí o probléme milosrdenstva či nezištnosti. Jedným slovom sa snaží každému čitateľovi sprostredkovať, že bez ohľadu na poveternostné podmienky treba zostať človekom.

Ako sa téma líši od nápadu?

Téma má dva rozdiely. Po prvé, určuje význam (hlavný obsah) textu. Po druhé, téma môže byť odhalená ako v veľké diela a v poviedkach. Myšlienka zase ukazuje hlavný cieľ a úlohu spisovateľa. Ak sa pozriete na predloženú pasáž, môžeme povedať, že myšlienka je hlavným posolstvom autora čitateľovi.

Určenie témy diela nie je vždy jednoduché, no takáto zručnosť bude užitočná nielen na hodinách literatúry, ale aj v každodenný život. Práve s jeho pomocou sa môžete naučiť rozumieť ľuďom a užívať si príjemnú komunikáciu.

Prednáška 5. Nápad, téma, kompozícia, zápletka a zápletka umelecké dielo.

1. Myšlienka umeleckého diela.

Idea (z gréckej myšlienky - prototyp, ideál) - hlavná myšlienka diela, vyjadrená ako celok obrazový systém. Ide o spôsob vyjadrenia, ktorý odlišuje myšlienku umeleckého diela od vedeckej myšlienky.

Hlavnou tézou výrokov o umení V.G. Plechanov – „umenie nemôže žiť bez nápadu“ – a túto myšlienku opakovane opakuje a analyzuje to či ono umelecké dielo. „Dôstojnosť umeleckého diela,“ píše Plechanov, „je v konečnom dôsledku určená špecifickou závažnosťou pocitu, hĺbkou myšlienky, ktorú vyjadruje.

Pre náučnej literatúry XU111 storočia. sa vyznačoval vysokou ideologickou úrovňou, determinovanou túžbou po reorganizácii spoločnosti na princípoch rozumu. Súčasne sa rozvíjala aj takzvaná salónna, šľachtická literatúra „v rokokovom štýle“, zbavená vysokého občianstva.

A v budúcnosti v literatúre a umení vždy existovali a existujú dva paralelné ideologické prúdy, ktoré sa niekedy dotýkajú a miešajú, ale častejšie sa oddeľujú a rozvíjajú nezávisle, smerujúce k opačným pólom.

V tomto smere sa problém vzťahu medzi „ideologickým“ a „umeleckým“ dielom javí ako mimoriadne dôležitý. Ale dokonca vynikajúcich umelcov slová nie sú vždy schopné previesť myšlienku plánu do dokonalosti umelecká forma. Spisovatelia, ktorí sú úplne „pohltení“ realizáciou tejto alebo tej myšlienky, najčastejšie zablúdia do bežnej žurnalistiky a rétoriky a opúšťajú umelecká expresivita v druhom a treťom pláne. Toto je in rovnako platí pre všetky druhy umenia. Podľa V.G. Belinského, myšlienka diela „nie je abstraktná myšlienka, nie mŕtva forma, ale živé stvorenie“.

1. 1. Téma umeleckého diela .

Predmet (z gréckeho námetu) - aký je základ, hlavný problém a hlavný okruh životných udalostí, ktoré spisovateľ zobrazil. Téma diela je neoddeliteľne spojená s jeho myšlienkou. Výber materiálu, formulácia problémov (výber témy) je diktovaný myšlienkami, ktoré by chcel autor v práci vyjadriť.

O tomto spojení témy a myšlienky diela napísal M. Gorkij: „Téma je myšlienka, ktorá vznikla v autorovej skúsenosti, je mu vsugerovaná životom, no uhniezdi sa v schránke jeho dojmov. ešte nesformovaný a vyžadujúci stelesnenie v obrazoch v ňom vzbudzuje nutkanie pracovať na jeho dizajne.“

Spolu s pojmom „téma“ sa často používa aj významovo blízky pojem „predmet“. predmet" Jeho použitie naznačuje, že dielo zahŕňa nielen hlavnú, ale aj množstvo pomocných tém a tematických línií; alebo témy mnohých diel sú v úzkom spojení s jednou, alebo súborom viacerých súvisiacich tém, tvoriacich širokú tému jednej triedy.

3. Dej umeleckého diela.

Zápletka (z franc. sujet - predmet) - priebeh rozprávania o udalostiach, ktoré sa odohrávajú a dejú v umeleckom diele. Každá takáto epizóda je spravidla podriadená hlavnej alebo vedľajšej zápletke.

V literárnej kritike však neexistuje jednotná definícia tohto pojmu. Existujú tri hlavné prístupy:

1) zápletka je spôsob rozvíjania témy alebo prezentácie zápletky;

2) zápletka je spôsob rozvíjania témy alebo prezentácie zápletky;

3) zápletka a zápletka nemajú zásadný rozdiel.

Dej je založený na konflikte (stretu záujmov a postáv) medzi postavami. Preto tam, kde nie je rozprávanie (texty), nie je ani zápletka.

Pojem „zápletka“ bol zavedený v 11. storočí. klasicisti P. Corneille a N. Boileau, ale boli prívržencami Aristotela. Aristoteles nazval to, čo sa nazýva „zápletka“, „legendou“. Preto „priebeh príbehu“.

Zápletka pozostáva z týchto hlavných prvkov:

Expozícia

Začiatok

Vývoj akcie

Climax

Rozuzlenie

Expozícia (lat. expositio - vysvetlenie, prezentácia) - dejový prvok obsahujúci opis života postáv predtým, ako začnú v diele účinkovať. Priama expozícia nachádza sa na začiatku príbehu, oneskorená expozícia hodí sa všade, ale to musím povedať novodobí spisovatelia zriedka používajú tento prvok zápletky.

Začiatok - úvodná, štartovacia epizóda zápletky. Väčšinou sa objaví na začiatku príbehu, no nie je to pravidlo. Takže o Chichikovovej túžbe kúpiť mŕtve duše sa dozvieme až na konci Gogoľovej básne.

Vývoj akcie prúdi „podľa vôle“ postavy rozprávanie a autorov zámer. Vývoj akcie predchádza vyvrcholeniu.

Climax (z lat. culmen - vrchol) - moment najvyššieho napätia deja v diele, jeho zlom. Po vyvrcholení prichádza rozuzlenie.

Rozuzlenie - záverečná časť zápletky, koniec akcie, kde je vyriešený konflikt a odhalená motivácia činov hlavného a niektorých vedľajšie postavy a objasňujú sa ich psychologické portréty.

Rozuzlenie niekedy predchádza zápletke, najmä v detektívne práce, kde s cieľom zaujať čitateľa a upútať jeho pozornosť sa príbeh začína vraždou.

Ďalšími nosnými dejovými prvkami sú prológ, príbeh, autorova odbočka, vsuvná novela A epilóg.

Avšak v modernej literárny procesčasto sa nestretávame so žiadnymi rozsiahlymi expozíciami, ani prológmi a epilógmi, ani inými prvkami deja, ba niekedy je aj samotný dej rozmazaný, sotva načrtnutý alebo dokonca úplne absentuje.

4. Zápletka umeleckého diela .

Fabula (z lat. fabula - bájka, príbeh) - sled udalostí. Tento termín zaviedli starí rímski spisovatelia, zjavne odkazujúc na rovnakú vlastnosť rozprávania, o ktorej hovoril Aristoteles.

Následne používanie pojmov „zápletka“ a „bájka“ viedlo k zmätku, ktorý je takmer nemožné vyriešiť bez zavedenia iných, objasňujúcich a vysvetľujúcich pojmov.

IN moderná literárna kritikaČastejšie sa používa interpretácia korelácie a zápletky, ktorú navrhli predstavitelia ruskej „formálnej školy“ a podrobne diskutovali v dielach G. Pospelova. Zápletku chápu ako „samotné udalosti“, chronologicky zaznamenané, zatiaľ čo zápletka je „príbehom o udalostiach“.

Akademik A.N. Veselovský vo svojom diele „Historická poetika“ (1906) navrhol koncept „ motív “, čo mu dáva význam najjednoduchšej naratívnej jednotky, podobne ako pojem „prvok“ v periodickej tabuľke. Kombinácie najjednoduchších motívov tvoria podľa Veselovského zápletku umeleckého diela.

5. Zloženie (z lat. compositio - kompozícia, spájanie) - konštrukcia, usporiadanie všetkých prvkov formy umeleckého diela, determinované jeho obsahom, povahou a účelom a do značnej miery určujúce jeho vnímanie divákom, čitateľom, poslucháčom.

Zloženie môže byť vnútorné alebo vonkajšie.

Do gule vnútorné zloženie zahŕňajú všetky statické prvky diela: portrét, krajinu, interiér, ako aj extra-zápletkové prvky - expozícia (prológ, úvod, pozadie), epilóg, vložené epizódy, poviedky; digresie (lyrické, filozofické, publicistické); motivácie pre rozprávanie a opis; formy reči postáv (monológ, dialóg, korešpondencia, denník, poznámky; formy rozprávania (priestorovo-časové, psychologické, ideologické, frazeologické).

TO vonkajšie zloženie zahŕňajú rozdelenie epického diela na knihy, časti a kapitoly; lyrický - do častí a strof; lyricko-epické - pre piesne; dramatický - na aktoch a obrazoch.

O kompozícii, ako aj o iných prvkoch deja umeleckého diela sa dnes vie veľa, no nie každému autorovi sa podarí vytvoriť ideálnu kompozíciu. Zmyslom samozrejme nie je ani tak „vedieť“ ako na to, ale mať talent, vkus a zmysel pre proporcie umelca.

6. Ideové a hodnotové hľadisko.

Hodnotová úroveň umeleckého diela závisí od ideového svetonázoru buď samotného autora, alebo pohľadu postáv. Často sa hodnotenie v práci vykonáva z jedného dominantného uhla pohľadu, ktorý podriaďuje všetky ostatné.

Ak si rôzne uhly pohľadu protirečia, potom ide o fenomén vnútorného polyfónia .

Podľa B.A. Uspenského, fenomén polyfónie má tieto základné prvky: 1) prítomnosť niekoľkých nezávislých uhlov pohľadu v diele; 2) názory musia patriť účastníkom akcie; 3) hľadiská by sa mali prejavovať predovšetkým z hľadiska hodnotenia, t.j. ako ideologicky hodnotené názory.

7. Lingvistický („frazeologický“) pohľad.

Jazykové prostriedky na vyjadrenie uhla pohľadu slúžiaceho na charakteristiku jeho nositeľa (postavy, hrdinovia diela) môžu byť nasledovné: 1) štýl reči rozprávača a 2) štýl reči hrdinov (určený ideologickým postavenie autora aj hrdinov). Možné sú aj rôzne druhy odkazov v texte na jeden alebo iný uhol pohľadu.

8. Časopriestorové hľadisko.

Obrazy hrdinov sa najplnšie odhalia, ak sa priestorové a časové polohy rozprávača a postáv v umeleckom diele zhodujú.

9. Psychologické hľadisko sa odhalí, keď sa rozprávač spolieha na jedno alebo druhé individuálne vedomie. (V Dostojevského „Idiot“ je príbeh o Rogozhinovom pokuse o atentát na Myškina podaný dvakrát – očami samotného Myškina a rozprávača, čo pomáha predstaviť si túto udalosť z dvoch psychologických perspektív. rôzne body vízia).

Súvisí z psychologického hľadiska nový typ polyfónia - polyfónia individuálnych vnemov .

10. Pátos umeleckého diela.

Preložené z gréčtiny pátos – vášeň, inšpirácia, utrpenie. Tieto tri slová dokonale vyjadrujú význam toho, čo sa bežne nazýva duša umeleckého diela.

Termín začali používať antickí rétori, neskôr prešiel od rétoriky k poetike. Aristoteles tomu veril dobrý prejav by mal byť „patetický“, ale nie prehnane emotívny a vyzývať rečníkov, aby boli „rovnomerní“ a „nedali sa viesť vášňou“.

V ére romantizmu nepočúvali Aristotela, pretože cieľom romantizmu bolo práve pestovanie vášne zobrazovaním jej násilných prejavov.

V ruskej literárnej kritike bola teória pátosu vyvinutá V.G. Belinský. „Umenie,“ napísal, „nedovoľuje abstraktné filozofické, tým menej racionálne myšlienky: dovoľuje len poetické myšlienky; A poetická myšlienka To nie je sylogizmus, nie dogma, nie pravidlo, to je živá vášeň, to je pátos.“

Pojem „pátos“ v rôznych epoch investoval sa nerovnaký význam, ale zároveň moderní výskumníci(G. Pospelov) existuje viacero druhov pátosu.

Patos hrdinský – „vtelenie do konania jednotlivca...“; pátos dramatický , vznikajúce pod vplyvom vonkajších síl, ktoré ohrozujú túžby a ašpirácie postáv; pátos tragický spočíva v zobrazení neriešiteľných rozporov medzi požiadavkami života a nemožnosťou ich realizácie; pátos satirický, sentimentálny A romantický pátos.

Pre posledné roky pojem pátos sa od moderny takmer vytratil literárny hrdina je „reflexívnou osobnosťou“ a podobne ako jeho autor sa vyhýba otvoreným prejavom pocitov a maskuje ich prinajlepšom iróniou.

Pri analýze diela sa popri pojmoch „téma“ a „problematika“ používa aj pojem idea, pod ktorým najčastejšie rozumieme odpoveď na otázku, ktorú si údajne kladie autor.

Nápady v literatúre môžu byť rôzne. Myšlienka v literatúre je myšlienka obsiahnutá v diele. Existujú logické myšlienky alebo pojmy. Logicky formulovaná všeobecná myšlienka o triede predmetov alebo javov. predstavu o niečom. Pojem času, ktorý sme schopní vnímať intelektom a ktorý sa ľahko prenáša bez obrazných prostriedkov. Romány a príbehy sa vyznačujú filozofickými a spoločenskými zovšeobecneniami, myšlienkami, analýzami príčin a dôsledkov a sieťou abstraktných prvkov.

Ale existuje špeciálny druh veľmi jemné, sotva postrehnuteľné myšlienky literárneho diela. Umelecká myšlienka je myšlienka stelesnená v obraznej forme. Žije len v obraznej transformácii a nedá sa vyjadriť vo forme viet alebo pojmov. Zvláštnosť tejto myšlienky závisí od odhalenia témy, autorovho svetonázoru, vyjadreného rečou a činmi postáv, a od zobrazenia obrazov života. Je to v kombinácii logických myšlienok, obrazov, všetko významné kompozičné prvky. Umelecký nápad nemožno zredukovať na racionálnu predstavu, ktorú možno špecifikovať alebo ilustrovať. Myšlienka tohto typu je neoddeliteľnou súčasťou obrazu, kompozície.

Formovať umeleckú predstavu je ťažké tvorivý proces. Je ovplyvnený osobná skúsenosť, svetonázor spisovateľa, chápanie života. Myšlienku možno celé roky živiť autor, snažiac sa ju zrealizovať, trpí, prepisuje a hľadá adekvátne prostriedky na realizáciu. Všetky témy, postavy, všetky udalosti sú potrebné pre úplnejšie vyjadrenie hlavnej myšlienky, jej odtieňov, odtieňov. Je však potrebné tomu rozumieť umelecký nápad nie rovné ideologický plán, ten plán, ktorý sa často objavuje nielen v hlave spisovateľa, ale aj na papieri. Skúmanie nefikčnej reality, čítanie denníkov, zošity, rukopisy, archívy, vedci obnovujú históriu myšlienky, históriu stvorenia, ale neobjavujú umeleckú myšlienku. Niekedy sa stáva, že autor ide sám proti sebe, podvolí sa pôvodnému plánu pre umeleckú pravdivosť, vnútornú predstavu.

Jedna myšlienka na napísanie knihy nestačí. Ak viete vopred všetko, o čom by ste chceli hovoriť, nemali by ste kontaktovať umeleckej tvorivosti. Lepšie - ku kritike, žurnalistike, žurnalistike.

Myšlienka literárneho diela nemôže byť obsiahnutá v jednej fráze a jednom obrázku. Ale spisovatelia, najmä romanopisci, sa niekedy snažia formulovať myšlienku svojej práce. Dostojevskij o „Idiotovi“ povedal: „Hlavnou myšlienkou románu je vykresliť pozitívne úžasný človek» Dostojevskij F.M. Zbierka diel: V 30 zväzkoch T. 28. Kniha 2. P.251.. Ale Nabokov ho za rovnakú deklaratívnu ideológiu neprijal. V skutočnosti románopiscova fráza neobjasňuje, prečo, prečo to urobil, čo umelecké a životný základ jeho obraz.

Preto spolu s prípadmi definovania tzv hlavná myšlienka sú známe ďalšie príklady. Tolstého odpoveď na otázku „Čo je to „vojna a mier“? odpovedal takto: „Vojna a mier“ je to, čo autor chcel a mohol vyjadriť vo forme, v akej to bolo vyjadrené. Tolstoy opäť demonštroval svoju neochotu preložiť myšlienku svojej práce do jazyka konceptov, keď hovoril o románe „Anna Karenina“: „Keby som chcel slovami povedať všetko, čo som mal v úmysle vyjadriť v románe, potom by som musel napísať práve ten, ktorý som napísal ako prvý“ (list N. Strakhovovi).

Belinsky veľmi presne poukázal na to, že „umenie nepripúšťa abstraktné filozofické, tým menej racionálne idey: dovoľuje len básnické idey; a poetická myšlienka je<…>nie dogma, nie pravidlo, je to živá vášeň, pátos“ (lat. patos – cit, vášeň, inšpirácia).

V.V. Odintsov vyjadril svoje chápanie kategórie umeleckej myšlienky prísnejšie: „Idea literárna kompozícia je vždy špecifický a nie je priamo odvodený nielen od tých ležiacich mimo neho jednotlivé výpovede spisovateľ (fakty z jeho biografie, verejný život atď.), ale aj z textu - z replík dobroty, publicistické vložky, komentáre samotného autora a pod.“ Odintsov V.V. Štylistika textu. M., 1980. S. 161-162..

Literárny kritik G.A. Gukovskij hovoril aj o potrebe rozlišovať medzi racionálnym, teda racionálnym a literárne myšlienky: „Myšlienkou myslím nielen racionálne formulovaný úsudok, výrok, a to nielen intelektuálny obsah literárneho diela, ale celý súhrn jeho obsahu, tvoriaci jeho intelektuálnu funkciu, jeho cieľ a úlohu“ Gukovsky G.A. Štúdium literárneho diela v škole. M.; L., 1966. S.100-101.. A ďalej vysvetlené: „Porozumieť myšlienke literárneho diela znamená pochopiť myšlienku každej jeho zložky v ich syntéze, v ich systémovom prepojení.<…>Zároveň je dôležité vziať do úvahy štrukturálne vlastnosti diela - nielen slová-tehly, z ktorých sú postavené steny budovy, ale aj štruktúra kombinácie týchto tehál ako častí tejto konštrukcie, ich význam“ Gukovsky G.A. S.101, 103..

O.I. Fedotov, porovnávajúc výtvarnú myšlienku s témou, objektívnym základom diela, povedal toto: „Myšlienka je postoj k zobrazenému, zásadný pátos diela, kategória, ktorá vyjadruje autorovu tendenciu (inklináciu, zámer , predpojatá myšlienka) v umeleckom pokrytí danej témy.“ Nápad je teda subjektívnym základom diela. Je pozoruhodné, že v západnej literárnej kritike, založenej na iných metodologických princípoch, sa namiesto kategórie umeleckej myšlienky používa pojem zámer, určitá premyslenosť, tendencia autora vyjadrovať zmysel diela. Toto je podrobne rozobraté v práci A. Companiona “The Demon of Theory” Companion A. The Demon of Theory. M., 2001. s. 56-112 Okrem toho v niektorých moderných domácich štúdiách vedci používajú kategóriu „kreatívny koncept“. Najmä zaznieva v učebnica spracoval L. Chernets Chernets L.V. Literárne dielo ako umelecká jednota // Úvod do literárnej kritiky / Ed. L.V. Chernets. M., 1999. S. 174..

Čím majestátnejšia je umelecká myšlienka, tým dlhšie dielo žije.

V.V. Kozhinov to nazval umeleckým nápadom sémantický typ diela, ktoré vyrastajú z interakcie obrazov. Ak zhrnieme výroky spisovateľov a filozofov, môžeme povedať, že tenké. Myšlienka, na rozdiel od logickej myšlienky, nie je formulovaná autorskou výpoveďou, ale je zobrazená vo všetkých detailoch umeleckého celku. Hodnotiaca alebo hodnotová stránka diela, jeho ideová a emocionálna orientácia sa nazýva tendencia. V literatúre socialistický realizmus tendencia bola interpretovaná ako stranícka.

IN epické diela myšlienky môžu byť čiastočne formulované v samotnom texte, ako v Tolstého rozprávaní: „Niet veľkosti tam, kde nie je jednoduchosť, dobro a pravda.“ Častejšie, najmä v lyrike, myšlienka preniká do štruktúry diela a preto vyžaduje vel analytická práca. Umelecké dielo ako celok je bohatšie ako racionálna myšlienka, ktorú kritici zvyčajne izolujú. V mnohých lyrické diela izolovať myšlienku je neudržateľné, pretože sa prakticky rozplýva v pátose. Nápad by sa teda nemal redukovať na záver, poučenie a určite by sa malo hľadať.

Pri analýze umeleckého diela je vždy dôležité nielen to, čo v ňom chcel autor povedať, ale aj to, čo dosiahol – „zapôsobil“. Spisovateľov plán môže byť vo väčšej či menšej miere zrealizovaný, ale konečnou pravdou v analýze by mal byť autorov pohľad na posudzovanie postáv, udalostí a problémov.

Definícia pojmu

Názorné príklady

Pripomeňme si jedno z majstrovských diel ruskej a svetovej literatúry 19. storočia – román L. N. Tolstého „Vojna a mier“. Čo o ňom povedal autor: v knihe miloval „ľudové myslenie“. Aké sú hlavné myšlienky diela? Toto je v prvom rade vyhlásenie, že ľudia sú hlavným aktívom krajiny, hnacou silou histórie, tvorca materiálnych a duchovných hodnôt. Vo svetle tohto chápania autor rozvíja naratív eposu. Tolstoy vytrvalo vedie hlavné postavy „Vojna a mier“ cez sériu testov, k „zjednodušeniu“, k oboznámeniu sa s ľudským svetonázorom, svetonázorom a svetonázorom. Natasha Rostová je teda oveľa bližšie a pre spisovateľa drahšie a pre nás než Helen Kuragina alebo Julie Karagina. Natasha ani zďaleka nie je taká krásna ako tá prvá a ani taká bohatá ako tá druhá. Ale práve v tejto „grófke“, ktorá takmer nehovorí po rusky, je niečo prvotné, národné, prirodzené, čo ju robí podobnou obyčajných ľudí. A Tolstoy ju počas tanca úprimne obdivuje (epizóda „Visiting Uncle“) a opisuje ju tak, že aj my podľahneme úžasnému kúzlu obrazu. Autorova myšlienka diela je pozoruhodne odhalená pomocou príkladov Pierra Bezukhova. Obaja aristokrati, ktorí na začiatku románu žijú s vlastnými osobnými problémami, prechádzajú každý svojou vlastnou cestou duchovného a morálneho hľadania. A tiež začínajú žiť v záujme svojej krajiny a obyčajných ľudí.

Vzťahy príčina-následok

Myšlienka umeleckého diela je vyjadrená všetkými jeho prvkami, interakciou a jednotou všetkých komponentov. Možno to považovať za záver, akúsi „životnú lekciu“, ktorú si čitateľ urobí a osvojí tým, že sa zoznámi s literárnym textom, zoznámi sa s jeho obsahom a prenikne do myšlienok a pocitov autora. Tu je dôležité pochopiť, že časti duše spisovateľa existujú nielen pozitívne, ale aj negatívnych hrdinov. V tejto súvislosti veľmi dobre povedal F. M. Dostojevskij: v každom z nás bojuje „ideál Sodomy“ s „ideálom Madony“, „Boh s diablom“ a bojiskom tejto bitky je ľudské srdce. Svidrigailov zo Zločinu a trestu je veľmi odhaľujúca osobnosť. Libertín, cynik, darebák, vlastne vrah mu niekedy nie sú cudzie. A predtým, ako spácha samovraždu, hrdina urobí niekoľko dobrých skutkov: usadí deti Kateřiny Ivanovnej, nechá Dunyu odísť... A samotný Raskolnikov, hlavná postava diela, posadnutá myšlienkou stať sa nadčlovekom, je tiež roztrhnutá. protichodné myšlienky a pocity. Dostojevskij, veľmi ťažký človek v každodennom živote, odhaľuje vo svojich hrdinoch rôzne strany a tvoje "ja". Z biografických prameňov o spisovateľovi vieme, že v rôzne obdobia V živote hral veľa. Dojmy z deštruktívneho vplyvu tejto deštruktívnej vášne sa odrážajú v románe „Hazardér“.

Námet a nápad

Zostáva ešte jedna dôležitá otázka, ktorú treba zvážiť – ako súvisí téma a myšlienka diela. Stručne povedané, je to vysvetlené takto: téma je to, čo je opísané v knihe, myšlienka je hodnotenie autora a postoj k nemu. Povedzme Puškinov príbeh" Prednosta stanice" Život je v ňom odhalený" malý muž„- bezmocný, všetkými utláčaný, no má srdce, dušu, dôstojnosť a uvedomenie si seba ako súčasti spoločnosti, ktorá sa na neho pozerá zhora. Toto je téma. A ideou je odhaliť morálnu prevahu malého človeka nad bohatým vnútorný svet pred tými, ktorí stoja nad ním na spoločenskom rebríčku, no sú chudobní na duši.

Akákoľvek analýza literárneho diela začína identifikáciou jeho témy a myšlienky. Existuje medzi nimi úzka sémantická a logická súvislosť, vďaka ktorej je literárny text vnímaný ako integrálna jednota formy a obsahu. Správne pochopenie významu literárne pojmy tému A nápad umožňuje určiť, ako presne sa autorovi podarilo zrealizovať svoj kreatívny koncept a či jeho kniha stojí za pozornosť čitateľa.

Definícia

Predmet literárneho diela je sémantické vymedzenie jeho obsahu, odrážajúce autorovu víziu zobrazovaného javu, udalosti, postavy alebo inej umeleckej reality.

Idea- plán spisovateľa, ktorý sleduje konkrétny cieľ pri vytváraní umeleckých obrazov, využívajúc princípy výstavby zápletky a dosahovanie kompozičnej celistvosti literárny text.

Porovnanie

Obrazne povedané, tému možno považovať za akýkoľvek dôvod, ktorý prinútil pisateľa vziať pero a preniesť ho do prázdna bridlica papier odráža v umelecké obrazy vnímanie okolitej reality. Môžete písať o čomkoľvek; ďalšia otázka: za akým účelom, akú úlohu si mám stanoviť?

Cieľ a úloha určujú myšlienku, ktorej sprístupnenie tvorí podstatu esteticky hodnotného a spoločensky významného literárneho diela.

Medzi rozmanitosťou literárne námety existuje niekoľko hlavných smerov, ktoré slúžia ako referenčné body pre let tvorivá predstavivosť spisovateľ. Sú to historické, spoločenské, dobrodružné, detektívne, psychologické, morálne a etické, lyrické, filozofické témy. Zoznam pokračuje. Bude obsahovať pôvodné autorské poznámky a literárne denníky, a štylisticky prepracované výpisky z archívnych dokumentov.

Spisovateľom precítená téma nadobúda duchovný obsah, myšlienku, bez ktorej stránka knihy zostane len súvislým textom. Myšlienka sa môže premietnuť do historickej analýzy problémov dôležitých pre spoločnosť, do zobrazenia zložitých psychologických momentov, na ktorých ľudský osud, alebo jednoducho pri vytváraní lyrického náčrtu, ktorý v čitateľovi prebúdza zmysel pre krásu.

Myšlienka je hlbokým obsahom diela. Téma je motív, ktorý umožňuje realizovať kreatívny nápad v konkrétnom, presne definovanom kontexte.

Webová stránka Závery

1. Téma určuje skutočný a sémantický obsah diela.
2. Myšlienka odráža úlohy a ciele spisovateľa, ktoré sa snaží dosiahnuť pri práci na literárnom texte.
3. Téma má formatívne funkcie: dá sa odhaliť v malom literárne žánre alebo sa rozvinúť do veľkého epického diela.
4. Myšlienka je hlavným obsahom literárny text. Zodpovedá to koncepčnej úrovni organizácie diela ako esteticky výrazného celku.