„Záverečná práca zo sociálnych štúdií pre kurz 7. ročníka 1. Proces oboznamovania sa s kultúrou, hodnotami ľudskej spoločnosti, poznaním sveta, ...“

Záverečná práca zo sociálnych štúdií pre kurz 7. ročníka

1. Proces oboznamovania sa s kultúrou, hodnotami ľudskej spoločnosti, nahromadenými znalosťami o svete predchádzajúce generácie, volal

2) čl

3) vzdelávanie

4) kreativita

2. „Zlaté pravidlo morálky“ hlása zásadu:

1) rozumné sebectvo

2) ži sám seba – nechaj ostatných žiť

3) správaj sa k druhým tak, ako chceš, aby sa oni správali k tebe

4) správaj sa k ostatným tak, ako sa oni správajú k tebe

3. Voloďa je dobrý študent, prejavuje zodpovednosť a nezávislosť vo svojom konaní. Angažuje sa v leteckom modelárskom klube a hudobná škola na hodine gitary. Toto všetko charakterizuje Voloďu ako 1) jednotlivca2) osobu3) študenta4) súdruha

4 Ľudská sloboda:

A) obmedzené právami iných ľudí

B) schopnosť robiť všetko, čo neškodí inej osobe

1) iba A je pravdivé2) iba B je pravdivé3) oba úsudky sú pravdivé

4) oba rozsudky sú nesprávne

5. Pri páchaní obzvlášť závažných trestných činov začína trestná zodpovednosť vo veku:

1) 14 rokov 2) 18 rokov 3) 16 rokov 4) 20 rokov

6. Osobnosť je

1) Jedinečná kombinácia psychologické vlastnosti osoba, najvýznamnejšie sociálne vlastnosti

2) individuálne vlastnosti človeka

3) farba národa

4) súbor schopností

7. Prezentuje sa štruktúra spoločnosti sociálne komunity a skupiny v rozmanitosti ich spojení. Ktorá sociálna skupina sa vyznačuje profesiou?1) cestujúci2) demokrati3) občania4) inžinieri

8. Minimálny vek na zamestnanie bez osobitného súhlasu rodičov:

9. Korelujte pojem a definíciua) afekt 1) odraz celkového stavu prežívania človekab) emócie 2) násilná, krátkodobá emocionálna reakciac) pocity 3) špeciálna forma reflexie okolitého sveta psychikou) nálada 4) postoje k okolitému svetu, konkrétnym udalostiam alebo ľuďom

___________________________________________________________________________________

Prečítajte si text a dokončite úlohy 10-12

Dohovor o právach dieťaťa

Štáty, zmluvné strany tohto dohovoru... sa dohodli takto:

Na účely tohto dohovoru je dieťaťom každá ľudská bytosť mladšia ako 18 rokov, pokiaľ podľa práva, ktoré sa na dieťa vzťahuje, nedosiahne plnoletosť skôr.

1. Štáty, zmluvné strany, uznávajú, že každé dieťa má neodňateľné právo na život.

2. Štáty, zmluvné strany, zabezpečia v maximálnej možnej miere prežitie a zdravý vývoj dieťaťa.

1. Dieťa je zapísané hneď po narodení a od narodenia má právo na meno a štátnu príslušnosť, a pokiaľ je to možné, právo poznať svojich rodičov a právo na ich starostlivosť.

2. Štáty, zmluvné strany, zabezpečia implementáciu týchto práv v súlade s ich vnútroštátnymi právnymi predpismi a súlad s ich záväzkami vyplývajúcimi z príslušných medzinárodných nástrojov v tejto oblasti, najmä ak by inak bolo dieťa bez štátnej príslušnosti.

1. Štáty, zmluvné strany, sa zaväzujú rešpektovať právo dieťaťa zachovať si svoju identitu vrátane štátnej príslušnosti, mena a rodinné väzby tak, ako to ustanovuje zákon, bez umožnenia nezákonných zásahov.

2. Ak je dieťa nezákonne zbavené časti alebo úplnej identity, štáty, zmluvné strany, mu poskytnú potrebnú pomoc a ochranu na rýchle obnovenie jeho identity.

1. Štáty, zmluvné strany, zabezpečia, aby dieťa nebolo odlúčené od svojich rodičov proti ich vôli, pokiaľ príslušné orgány súdnym rozhodnutím v súlade s platným právom a postupmi neurčia, že takéto oddelenie je nevyhnutné. najlepšie záujmy dieťa. Takéto určenie môže byť potrebné v konkrétnom prípade, napríklad ak rodičia týrajú alebo zanedbávajú dieťa alebo ak sú rodičia odlúčení a je potrebné rozhodnúť o mieste bydliska dieťaťa.

Poďme vyriešiť niekoľko úloh na preskúmanie prvého bloku „Spoločnosť“.

A1. Spoločenstvo ľudí, ktorých spájajú potreby a záujmy, ktoré možno najlepšie uspokojiť len spoločným úsilím a spoločnými aktivitami, sa nazýva:

1. konglomerát
2. spoločnosti
3. systému
4. fronte

Poďme sa rozprávať.

Čo sa stalo konglomerát? Chaotický zástup tvárí. Vieme, že v spoločnosti sú všetky procesy usporiadané SOCIÁLNYMI VZŤAHMI, akýkoľvek jav sa odráža na iných, v spoločnosti nie je chaos. odpoveď 1 nepravda.

systém? Nevidíme také pojmy ako inštitúcia, prvky, subsystémy, preto nie.

Fronta? Vlastnosti domácnosti, nie je použiteľné na takúto komplexnú definíciu. Nesprávne.

Takže metódou eliminácie - SPOLOČNOSŤ! Definícia je správna, resp správna odpoveď 2.

A2. Nazýva sa proces oboznamovania sa s hodnotami ľudskej spoločnosti, poznatky o svete nahromadené predchádzajúcimi generáciami

1. veda
2. umenie
3. vzdelanie
4. tvorivosť

My si myslíme. Je to o o duchovnej sfére.

Veda– nie je vhodné vytvárať nové poznatky a nie zavádzať staré!

čl- forma estetického rozvoja okolitého sveta ťažko nazvať úvodom do poznania; Ide skôr o formu kreativity, vytvárania niečoho nového.

Tvorba– to je vlastnosť každej ľudskej činnosti!

A tu VZDELÁVANIE vhodné, pretože v škole dostávame vedomosti, ktoré sú nám už objavené a známe. Správna odpoveď 3.

A3. Sú nasledujúce úsudky o spoločenskom pokroku pravdivé?

A. Moderné predstavy o spoločenskom pokroku potvrdzujú jeho nejednotnosť.

B. Pojmy „pokrok“ a „regresia“ sú relatívne.

1. iba A je správne
2. len B je správne
3. A a B sú správne
4. oba rozsudky sú nesprávne

Pamätajme, že to, čo je dobré a užitočné pre jednu spoločnosť, je pre druhú zlé. Rozvoj jednej kultúry môže narušiť tradičnú cestu inej. naozaj, pokrok je protichodný jav. To je správne.

Podobnou charakteristikou je konvenčnosť, pokrok sa ľahko mení na regresiu. Napríklad vedúce krajiny postavili svoju moc na okrádaní kolónií – slabých krajín, pre ktoré bolo toto zotročenie bezpodmienečným regresom. takže, B je to tiež pravda. odpoveď 3.

A4. Na rozdiel od prírody, spoločnosti

1. je systém
2. je vo vývoji
3. pôsobí ako tvorca kultúry
4. sa vyvíja podľa vlastných zákonov

Uvažujme!

Príroda aj spoločnosť - systémov, ktoré sa vyvíjajú podľa vlastných zákonov ( lineárny vývoj podľa Marxa, napríklad evolúcia). možnosť 1 nepravda.

Príroda je ako spoločnosť, je vo vývoji. Charakteristickým znakom je vymiznutie niektorých druhov a objavenie sa iných. Spoločnosť sa vyznačuje aj dynamikou. Niektoré inštitúcie zanikajú (krvná pomsta), iné vznikajú (štát). 2 nepravda.

Vytvára kultúra? Áno! Kultúru tvorí len spoločnosť – je jej charakteristický rys!

Vývoj podľa vlastných zákonov už bol povedané.

Možnosť 3 je správna.

A5. Sú nasledujúce tvrdenia o procese globalizácie správne?
A. Všetky globálne procesy sú dôsledkom zvýšených medzinárodných kontaktov.
B. Rozvoj masovej komunikácie robí moderný svet holistickým.

1. iba A je správne
2. len B je správne
3. A a B sú správne
4. oba rozsudky sú nesprávne

Okamžite venujeme pozornosť fixke VŠETKY. Takýto vylučujúci jazyk zvyčajne naznačuje túto možnosť nepravda(LEN, ŽIADNE, NIKDY, ŽIADNE). Spoločnosť je taký zložitý fenomén, že sú v nej možné akékoľvek procesy a príčiny. Globálne procesy môžu byť tiež determinované globálnymi problémami a technickým rozvojom. Ale to nie je pravda!

Formulácia B správne, skutočne, internet (prostriedok masovej komunikácie) umožňuje komunikovať s ľuďmi na druhom konci sveta, spája svet.

Správna odpoveď 2.

Preto sme v krátkosti zopakovali prvý blok „Spoločnosť“!.

A 5. Spoločnosť ako skupinu ľudí zjednotených pre spoločné aktivity možno definovať ako 1) feudálnu 2) priemyselnú 3) tradičnú

4) ušľachtilý

A6. Príkladom vplyvu prírodných faktorov na vývoj spoločnosti je

1) stavba pyramíd v Staroveký Egypt

2) vznik starovekých centier civilizácie v údoliach veľkých riek

3) poľnohospodárske úspechy vďaka výstavbe zavlažovacích systémov

4) znečistenie oceánov

A7. Aj spoločnosť, aj príroda

1) sú dynamických systémov

2) vznikajú v procese cieľavedomé činnosti z ľudí

3) rozvíjať sa nezávisle od vedomia ľudí

4) majú povahu uzavretých systémov

A8. Proces oboznamovania sa s kultúrou, hodnotami ľudskej spoločnosti a poznatkami o svete nahromadenými predchádzajúcimi generáciami sa nazýva

1) veda 2) umenie 3) vzdelávanie 4) tvorivosť

Spoločnosť =))))) Pomoc! 2. Nižšie je uvedený zoznam výrazov. Všetky, s výnimkou jedného, ​​charakterizujú pojem „morálka“.

Nájdite a označte výraz, ktorý odkazuje na iný pojem.
Spoločenská norma, spravodlivosť, štátne donútenie, dobro a zlo, verejná mienka, svedomie a povinnosť, mravné hodnoty.

3. Vytvorte súlad medzi formami kultúry a príkladmi, ktoré ich ilustrujú: pre každú pozíciu uvedenú v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

PRÍKLADY
A) bestseller
B) počítačová hra
B) vtipy
D) koncert klasická hudba
D) dožinky
E) epické rozprávky

FORMY KULTÚRY
1) ľudový
2) masívne
3) elitár
4) obrazovka

4. Nájdite v danom zozname charakteristické znaky, ktoré odlišujú vedu od umenia
1) odráža svet v obrazoch
2) vyžaduje prísny systém dôkazov
3) má emocionálny vplyv
4) sú predložené hypotézy
5) jednotlivé fakty sú analyzované a zhrnuté

5. Prečítajte si text nižšie, pričom každá pozícia je očíslovaná.
(1) Moderná veda podieľa sa na procese sociálneho manažmentu. (2) Zdá sa, že dnes by ani jeden spoločenský proces nemal prebiehať bez vedeckého výskumu a odporúčaní vedcov. (3) Náročnosť moderná spoločnosť a jeho nekonzistentnosť núti vedcov študovať a počítať každý krok, každé rozhodnutie. (4) Iné správanie nepochybne môže viesť ku katastrofálnym a ničivé následky.
Určte, ktoré ustanovenia textu sú
1) skutková podstata
2) povaha hodnotových úsudkov

6. Prečítajte si text nižšie, v ktorom chýba niekoľko slov.
Zvláštnosťou človeka, ktorá ho odlišuje od všetkých ostatných živých bytostí, je schopnosť myslieť, vytvárať si v mozgu _____(A) sveta okolo nás. Učíme sa o tomto svete, nadväzujeme spojenia medzi predmetmi a javmi a prostredníctvom tohto poznania sa učíme žiť, orientovať sa v čase a priestore. Niektorí vedci dokonca hovoria o zvedavosti,________(B) ako o vrodenej ľudskej potrebe.
Vo vede sa vedomosti chápu ako špeciálne _______
(B), v dôsledku čoho ľudia získavajú vedomosti o rôznych predmetoch.
Poznanie je
(G) tvorivá činnosťčlovek, zameraný na formovanie jeho vedomostí o svete, na základe ktorých vznikajú obrazy, predstavy a motívy ďalšieho správania. V procese poznávania sa v mysliach ľudí reprodukuje realita.
Poznaním sa spravidla nazýva iba proces hľadania
________(D) a jeho výsledok sa nazýva znalosť. Vedomosti
- získanie potvrdenia a ospravedlnenia pre________ (E) poznanie reality, jej správny odraz v ľudskom myslení.
Vyberte z poskytnutého zoznamu slová, ktoré je potrebné vložiť do medzier. Slová v zozname sú uvedené v nominatíve. Pamätajte, že v zozname je viac slov, ako potrebujete vybrať.
Vyberajte jedno slovo za druhým a mentálne vyplňte každú medzeru.
1) potreba
2) pravda
3) kognitívny inštinkt
4) proces
5) činnosť
6) výsledok
7) ideálne obrázky
8) objektivita
9) predmet
Upozorňujeme, že medzery sú očíslované. V tabuľke nižšie sú uvedené čísla medzier. Pod každé číslo napíšte číslo, ktoré predstavuje slovo, ktoré ste si vybrali v zozname.

Práca s textom

Svetový pohľad jednotlivca

Ľudský svetonázor sa neustále vyvíja. Môže sa výrazne zmeniť pod vplyvom objavov v oblasti prírodných a humanitných vied. Napriek všetkým jeho najhlbším zmenám vo svetonázore však zostáva určitá konštantná zložka. V konečnom dôsledku predstavuje svetonázorové postavenie jednotlivca: náboženské alebo ateistické, založené na vedeckých alebo pseudovedeckých poznatkoch atď.

Štrukturálne zahŕňa svetonázor dve relatívne samostatné časti: svetonázor (svetonázor0 a svetonázor. Svetový názor je spojený so schopnosťou človeka poznávať svet na zmyslovo-vizuálnej úrovni, teda na úrovni obrazov, vrátane umeleckých. A v tomto zmysle je určuje emocionálnu náladu človeka: nadšenie alebo skľúčenosť, optimistický alebo pesimistický postoj k životu, priateľskosť alebo nepriateľstvo voči ostatným atď.

Na rozdiel od svetonázoru sa svetonázor formuje na základe procesu a výsledkov ľudskej kognitívnej a praktickej činnosti. V tomto ohľade sú jeho hlavnými prvkami skutočné znalosti a mylné predstavy, prax samotnej osoby a spoločnosti.

Znalosť svetonázoru spočíva v tom, že je základom pre formovanie záujmov a potrieb človeka, systému jeho hodnotových orientácií, a teda motívov činnosti.

Dobrynina V.I. Svetonázor, jeho úloha v modernom svete.

aké dve časti (dva štruktúrne prvky) zahŕňa štruktúra svetonázoru?

korelujete typy svetonázorov, ktoré poznáte, so štrukturálnymi prvkami svetonázoru?

Svetonázor človeka môže byť spravidla určený týmito pojmami, pojmami a stabilné výrazy ktoré používa. Pre svetonázor môže byť charakteristický napríklad nasledujúci konceptuálny súbor: viera, osamelosť, vitálny impulz. Na pochopenie sveta existuje taký súbor: vzor, ​​dôkazy, sociálny systém. Uveďte dva príklady pojmov a pojmov, ktoré charakterizujú dva štruktúrne prvky svetonázoru zvýraznené v texte autorom.

PRÁCA S TEXTOM ODPOVEDZ NA 2 OTÁZKY NA ZÁVER

Poznáme psa, pretože sme prvýkrát videli jeho srsť?
štyri nohy, oči, uši atď., alebo tieto časti rozoznávame, pretože
Videli ste prvého psa? Tento problém spočíva v tom, či rozpoznávanie začína
časti vzoru (celý „obrázok“), ktorý len slúži
základ pre uznanie celku („zdola nahor“), alebo je ním
začína predložením hypotézy o celku, ktorý to umožňuje
identifikovať a potom identifikovať jeho základné časti („zhora“.
dole) – nazývaný „analytický paradox“.

Niektorí teoretici... predpokladali, že za predpokladu, že je to isté
okolnosti, môže dôjsť k rozpoznaniu častí a celku
súčasne v smere zdola nahor a zhora nadol...

V rôznych kontextoch očakávame, že uvidíme určité objekty.
V ambulancii lekára nájdeme stetoskop, v kuchyni je jedáleň
striebro, v kancelárii písací stroj a vonku požiarna striekačka. Zdá sa,
že „poznanie sveta“ akosi uľahčuje identifikáciu
predmety v známych kontextoch a zasahuje do ich identifikácie v nevhodných
kontexty...

Jednou z hypotéz o tom, ako sa rozpoznávajú vzory a tvary, je
sa nazýva „porovnanie so štandardom“... Podľa tejto myšlienky
uznanie v procese získavania životných skúseností, my
vytvára sa obrovské množstvo noriem, z ktorých každá je spojená s
nejaký význam. Takže vizuálne rozpoznávanie, napr.
geometrický obrazec sa vyskytuje takto: svetelná energia,
vychádzajúci z tejto postavy ovplyvňuje sietnicu oka a je transformovaný
do nervovej energie, ktorá sa prenáša do mozgu. Prebieha vyhľadávanie
medzi dostupnými normami. Ak existuje štandard, ktorý sa zhoduje
neurálny vzor, ​​osoba tento vzor rozpozná. Po spárovaní
objekt s jeho štandardom je možné ďalej spracovávať
informácie a interpretácia objektu.
1) Čo je podstatou analytického paradoxu? 2) Skúste znázorniť jednotlivé časti ľudskej tváre. Je to ľahké?
sú rozpoznané, ak ich vzťahujeme na celok – tvár? Aká myšlienka
fragment ilustrovaný týmto príkladom?

Veda

čl

3) vzdelávanie.

Kreativita

3) Vzdelanie predpokladá:

Získavanie vedomostí o svete okolo nás, spoločnosti, ľuďoch.

Vytváranie nových poznatkov

Osvojenie si etických noriem a hodnôt

Štúdium skúseností iných ľudí

4) Humanizácia vzdelávania je:

Odmietnutie udeliť nízke známky

Bezplatná dochádzka do škôl

Väčšia pozornosť venovaná individuálnym osobnostným charakteristikám.

Zníženie študijnej záťaže

5) Vzdelávací systém je regulovaný:

Zo strany štátu. 3) Sociálna skupina

Spoločnosť 4) Jednotliví ľudia

6) Osoba získa vzdelanie v dôsledku:

Úpravy 3) Dospievanie

Socializácia. 4) Starnutie

Esej

1) Esej „Učenie je módne!“

2) Esej „Učenie je svetlo a nevedomosť je tma!“

3) Vedomosti nám otvárajú dvere, ale musíme do nich sami vstúpiť. (D.S. Lichačev)

4) „Naučte sa predovšetkým seba, potom sa naučíte niečo od iných“ (I.V. Goethe).

"Negramotní v 21. storočí nebudú tí, ktorí nevedia písať a čítať, ale tí, ktorí sa nevedia učiť, odučiť a znovu sa učiť." (E. Toffler)

„...bez úplnej asimilácie tradičnej gramotnosti nemožno naplno využiť počítačovú gramotnosť, človek sa zmení na počítač“ (I.A. Negodaev)

Náboženstvo

filozofia

Plán:

1. Náboženstvo, pojem

2. Problémy vzniku náboženstva

2.1. Teologicko-technologický prístup

2.2. Materialistický prístup

3. Znaky náboženstva

3.1. viera v nadprirodzeno

3.2. Organizácia. uctievanie vyšších síl

3.3. túžba zladiť život s požiadavkami bezpodmienečného princípu (Boha)

4. Štruktúra náboženstva

4.1. náboženského vedomia

4.2. náboženský kult

4.3. náboženská organizácia

5. Skoré formy náboženstvo

5.1. totemizmus

5.2. animizmus

5.3. fetovanie

6. Svetové náboženstvá

6.1. budhizmus

6.2. kresťanstvo

7. Funkcie náboženstva

7.1. ideologický

7.2. terapeutické

7.3. komunikatívny

7.4. regulačné

7.5. kultúrne

7.6. integrácia

8. Úloha náboženstva v ľudský život a spoločnosti

Koncepty

Náboženstvo(z lat. religio - svätyňa, zbožnosť, predmet uctievania) - vnútorné presvedčenie o existencii nadprirodzenej vyššej moci - Boha (alebo bohov), ktorý je predmetom uctievania.

kult(z lat. cultus – pestovanie, starostlivosť, úcta, uctievanie) – systém ustálených náboženských úkonov spojených s postojom k nadprirodzenu.

Mágia- viera v existenciu nadprirodzených spojení a vzťahov medzi ľuďmi a vecami, zvieratami, duchmi, vytvorených určitým druhom náboženskej činnosti s cieľom želaného vplyvu na svet

Fetišizmus- uctievanie neživé predmety: figúrky, amulety atď.

Totemizmus- uctievanie zvieraťa alebo rastliny ako svojho mýtického predka a ochrancu

Animizmus- viera v duchov a duše existujúce v predmetoch a nezávisle od nich (napríklad duchovia hôr, riek, jazier alebo kameňov, stromov atď.)

Eschatológia - náboženské učenie o konci sveta, zničení tohto sveta. E. sa rozšíril v kresťanstve a judaizme.

Sakrálny- pojem označujúci všetko, čo súvisí s náboženskou vierou, náboženským kultom. Synonymá: rituál, tradičný.

Schéma

Dielňa

1Napíšte slovo, ktoré v diagrame chýba:

Esej

čl

Miesto v systéme spoločenských a humanitných vied: filozofia, kulturológia

Plán:

1. Umenie ako osobitná forma duchovná kultúra.

2. Hlavné etapy vývoja umenia v dejinách

3. Charakteristické znaky umenie:

3.1. iracionalizmus;

3.2. symbolika;

3.3. subjektivizmus;

3.4. obraznosť

3.5. viditeľnosť.

4. Najdôležitejšie funkcie umenia:

4.1. hedonistický (prináša človeku radosť);

4.2. kompenzačné (kompenzuje nespokojnosť človeka so skutočným životom);

4.3. komunikatívny (je prostriedkom komunikácie v kultúrnom priestore);

4.4. estetický (premena sveta založená na kráse);

4.5. výchovné (formovanie morálnych a estetické kvality osobnosť);

4.6. kognitívne (tvorí umelecké, estetický obraz mier).

5. Hlavné druhy umenia:

5.1. podľa druhu použitých prostriedkov:

5.1.1. umenie slova (literatúra);

5.1.2. umenie zvuku (hudba);

5.1.3. umenie farby (maľba);

5.1.4. umenie gesta (tanec, pantomíma);

5.2. podľa výšky použitých prostriedkov

5.2.1. jednoduché (maľba, sochárstvo, poézia, hudba)

5.2.2. komplexné alebo syntetické (balet, divadlo, kino);

5.3. podľa vzťahu medzi umeleckým dielom a skutočnosťou

5.3.1. výtvarné umenie (realistická maľba, sochárstvo, fotografia)

5.3.2. expresívne (ornament, hudba);

5.4. vo vzťahu k priestoru a času

5.4.1. priestorový ( umenie, sochárstvo, architektúra),

5.4.2. dočasné (literatúra, hudba)

5.4.3. časopriestorové (divadlo, kino);

5.5. podľa času výskytu

5.5.1. tradičné (poézia, tanec, hudba)

5.5.2. nové (fotografie, kino, televízia, video)

5.6. podľa miery použiteľnosti v bežnom živote

5.6.1. úžitkové (dekoratívne a úžitkové umenie)

5.6.2. pôvabné (hudba, tanec).

6. Univerzálny a národný vo vývoji umenia.

7. Úloha umenia v modernom svete

Koncepty

čl- konkrétnu formu povedomia verejnosti a ľudská aktivita, ktorý je odrazom okolitej reality v umeleckých obrazoch.

Synkretizmus- kombinácia alebo splynutie „neporovnateľných“ spôsobov myslenia a názorov, ktoré tvoria podmienenú jednotu.

renesancie- majúce celosvetový významéra kultúrnych dejín Európy, ktorá nahradila stredovek a predchádzala osvietenstvu. impresionizmus- smer v umení posledne menovaného tretiny XIX- začiatok 20. storočia, ktorý vznikol vo Francúzsku a potom sa rozšíril do celého sveta, ktorého predstavitelia sa snažili vyvinúť metódy a techniky umožňujúce zachytiť čo najprirodzenejšie a najživšie reálny svet vo svojej mobilite a variabilite, aby sprostredkovala vaše prchavé dojmy. Estetika- filozofická náuka o podstate a podobách krásy v umeleckej tvorivosti, v prírode a v živote, o umení ako osobitnej forme spoločenského vedomia.

Iracionalizmus– filozofická doktrína, ktorá tvrdí nemožnosť poznania reality iba vedeckými metódami, predpokladajúca existenciu oblastí chápania sveta, ktoré sú rozumu neprístupné, kladie dôraz na intuitívno-emocionálny spôsob chápania reality

Symbolizmus– smer v umení alebo prítomnosť fikcie a konvencie.

Subjektivizmus- ideologická pozícia, ktorá ignoruje objektívny prístup k realite alebo vlastnosť umenia, ktorá predpokladá, že vždy nesie odtlačok osobnosti umelca.

Viditeľnosť- schopnosť ľahko sa vizuálne vnímať.

Obrazovosť- prítomnosť fikcie a konvencie ; umenie nemá presne kopírovať život: prostredníctvom umenia sa človek ponorí do sveta umeleckých obrazov, no zároveň si vždy uvedomuje túto iluzórnosť a konvenciu.

Dielňa

1 Vyberte správne úsudky o umení a zapíšte si čísla, pod ktorými sú označené.

1) Umenie ovplyvňuje svetonázor človeka.

2) Umenie nám umožňuje teoreticky vysvetliť sociálne javy.

3) Umelecké diela pomáhajú človeku obnoviť duchovnú harmóniu a realizovať tvorivý potenciál.

4) Umenie pomáha pritiahnuť pozornosť verejnosti k sociálnym a morálnym otázkam.

5) Úloha umenia sa prejavuje v protiklade k vedeckým konceptom.

2 Ilustrujte na troch príkladoch realizáciu výchovnej funkcie umenia. (Príklady by sa mali týkať rôznych druhov umenia.)

3 Nižšie je uvedený zoznam charakteristík. Všetky, s výnimkou dvoch, sa týkajú charakteristík umenia.

1) snímky; 2) prebudenie fantázie a predstavivosti; 3) spoľahlivosť a overiteľnosť výsledkov; 4) zameranie sa na získanie objektívnej pravdy 5) emocionalita vnímania; 6) viditeľnosť.

Nájdite dve charakteristiky, ktoré „vypadnú“ zo všeobecného radu, a zapíšte si ich
v tabuľke čísla, pod ktorými sú uvedené.

4 Napíšte slovo, ktoré v tabuľke chýba.

Charakteristika foriem duchovnej kultúry

5 Sú nasledujúce úsudky o umení pravdivé?

A. Umenie odráža svet v umeleckých obrazoch.

B. Umenie orientuje ľudí v systéme estetických hodnôt.

1) iba A je správne

2) iba B je správne

3) oba rozsudky sú správne

4) oba rozsudky sú nesprávne

6 Na rozdiel od vedy, umenie

1) potvrdzuje hodnotu subjektívneho obrazného vnímania sveta

2) pomáha pochopiť svet okolo nás

3) stanovuje zákonitosti vývoja prírody a spoločnosti

7 Sú nasledujúce úsudky o duchovnej kultúre pravdivé?

A. Duchovná kultúra je jedinečnou integritou umenia, vedy, morálky a náboženstva.

B. V rámci určitého historickej éry Na svete vždy existovali rôzne kultúry.

1) iba A je správne

2) iba B je správne

3) oba rozsudky sú správne

4) oba rozsudky sú nesprávne

8 Umenie, na rozdiel od iných foriem duchovnej kultúry,

1) potvrdzuje hodnotu estetického postoja k svetu

2) vytvára určitú zásobu vedomostí o svete

3) tvorí obraz sveta

4) odráža realitu v pojmoch

9 Pre umeleckú tvorivosť je to povinné

1) túžba po presnom odraze reality

2) jednoduchosť formy diela

3) platnosť použitých metód

4) používanie obrazných a symbolických prostriedkov

10 Sú nasledujúce úsudky o umení ako forme (sfére) duchovnej kultúry pravdivé?

A. Umelecký obraz v umení je dôležitým prvkom chápania sveta.

B. Umelecké práce- to je vždy len výsledok fikcie, uvažujú vnútorný svet umelcom a nie sú spojené s realitou.

1) iba A je správne

2) iba B je správne

3) oba rozsudky sú správne

4) oba rozsudky sú nesprávne

Esej

„Umenie by malo učiť milovať cnosť a nenávidieť neresti“ (D. Diderot).

Morálka

Miesto v systéme spoločenských a humanitných vied: filozofia, etika

Plán:

1. Pojem morálky

2. Vývoj morálnych noriem

2.2. zvyky

2.3. tradícií

2.4. morálne normy

3. Funkcie morálky:

3.1. vzdelávacie

3.2. regulácia

3.3. stabilizácia

4. Vlastnosti morálky:

4.1. Podpora od väčšiny obyvateľstva

4.2. Vývoj za niekoľko sto rokov

5. Základom morálky sú univerzálne ľudské mravné normy a hodnoty:

5.1. " Zlaté pravidlo» morálka;

5.2.1. dobrý a zlý;

5.2.2. povinnosť a svedomie;

5.2.3. spravodlivosť;

5.2.4. česť a dôstojnosť;

5.2.5. šťastie.

5.3. zásady a morálne normy.

6. Vzťah medzi morálkou a etikou

7. Vzťah medzi právom a morálkou
Etika ako veda o morálke

8. Morálka v modernom svete.

Koncepty

Morálka(z lat. moralis - morálny; mores - morálka) je jedným zo spôsobov normatívnej regulácie ľudského správania, osobitná forma sociálneho vedomia a typu vzťahy s verejnosťou.

hedonizmus- spôsob ospravedlňovania morálky, ktorého hlavným cieľom je získať potešenie a vyhnúť sa utrpeniu. Ako morálny princíp, G. predpisuje, aby sa ľudia usilovali o pozemské radosti.

Tabu- pojem spojený s primitívna kultúra a označujúci prísny kategorický zákaz špeciálne určených predmetov, akcií a slov, ktorých porušenie má za následok prísny trest zo strany tímu.

Cynizmus– morálna vlastnosť, ktorá charakterizuje pohŕdavý postoj ku kultúre spoločnosti, k jej duchovným a morálnym hodnotám.

Eutanázia- termín označujúci bezbolestné privedenie beznádejne chorého na smrť.

Schéma

Dielňa

Esej

"Veľkosť veľkého človeka sa prejavuje v spôsobe, akým zaobchádza s malými ľuďmi." (T. Carlyle).
1.16. koncepcia sociálneho pokroku

Miesto v systéme spoločenských a humanitných vied: filozofia

Plán:

1. Rôzne pohľady na smerovosť sociálny vývoj

1.1. Platón, Aristoteles, G. Vico, O. Spengler, A. Toynbee - pohyb po určitých krokoch v rámci uzavretého cyklu, t.j. teória historickej cirkulácie.

1.2. Náboženské hnutia sú prevahou regresu v mnohých oblastiach spoločnosti.

1.3. Francúzski osvietenci – neustála obnova, zlepšovanie všetkých stránok spoločnosti.

1.4. Moderní výskumníci– pozitívne zmeny v niektorých oblastiach spoločnosti sa môžu kombinovať so stagnáciou a regresiou v iných, t.j. záver o nekonzistentnosti pokroku.

2. Pojem pokrok a regresia.

2.1. pokrok

2.2. regresia

3. Formy sociálneho pokroku

3.1. reformy

3.2. revolúcie

4. Tradičné kritériá postupu:

4.1. rozvoj ľudskej mysle

4.2. zlepšenie morálky ľudí

4.3. pokrok vedy a techniky

4.4. rozvoj výrobných síl, vrátane človeka samotného

4.5. zvýšenie miery slobody, ktorú môže spoločnosť jednotlivcovi poskytnúť

5. Relativita pokroku

6. Protichodný pokrok

7. Humanistické kritériá pokroku:

7.1. priemerné trvanieľudský život,

7.2. dojčenská a materská úmrtnosť, zdravotný stav,

7.3. úroveň vzdelania,

7.4. rozvoj rôznych oblastí kultúry,

7.5. pocit spokojnosti so životom,

7.6. stupeň zhody ľudské práva,

7.7. postoj k prírode a pod.

8. Sociálna revolúcia – ako osobitná forma sociálnej zmeny.

Koncepty

Pokrok(z lat. progressus - pohyb vpred, úspech) - druh vývoja od nižšieho k vyššiemu, od jednoduchého k zložitejšiemu, pohyb vpred k dokonalejšiemu.
Regresia(z lat. regressus - spätný pohyb) - typ vývoja z vyššieho na nižší, procesy degradácie, zníženie úrovne organizácie, strata schopnosti vykonávať určité funkcie.

Revolúcia- je úplná alebo komplexná zmena vo všetkých alebo väčšine aspektov verejný život, ovplyvňujúce základy existujúceho sociálneho systému.

reforma- ide o transformáciu, reorganizáciu, zmenu v akomkoľvek aspekte spoločenského života, ktorá nezničí základy existujúcej sociálnej štruktúry, pričom moc ponechá v rukách bývalej vládnucej triedy.

Schéma

Dielňa

1. Dynamika spoločnosti ako systému sa odráža v

1) dostupnosť komunikácie s prírodné prostredie

2) súbor inštitúcií a subsystémov

3) schopnosť napredovať

4) prítomnosť sociálnych vzťahov

2. Použitím takého kritéria spoločenského rozvoja, akým je úspech vedy a techniky, možno ukázať progresívnu povahu

1) zrušenie nevoľníctva v Rusku v roku 1861.

2) šírenie informačných technológií v modernej spoločnosti

3) odstránenie triednych privilégií

4) zmluvy o nešírení jadrových zbraní jadrové zbrane

3. Ilustrujte na príkladoch akékoľvek tri kritériá sociálneho pokroku. V každom prípade najprv uveďte kritérium a potom uveďte príklad.

4. Napíšte slovo, ktoré v diagrame chýba.

5. Reforma, na rozdiel od iných foriem spoločenských zmien,

1) zasahuje do všetkých sfér verejného života

2) zvyčajne vykonávajú úrady

3) predstavuje prudké kvalitatívne zmeny

4) zahŕňa radikálnu obnovu spoločenských vzťahov

6. Sú nasledujúce úsudky o sociálnom pokroku pravdivé?

A. Zdrojom pokroku môže byť ľudská túžba po poznaní, technické vylepšenia alebo sociálne rozpory.

1) iba A je správne

2) iba B je správne

3) oba rozsudky sú správne

4) oba rozsudky sú nesprávne

7. Uveďte dva prejavy nedôslednosti spoločenského pokroku. Každý z nich ilustrujte príkladom.

8. Problém sociálnej zodpovednosti vedcov sa stal obzvlášť akútnym od r

1) vedci urobili objavy, ktoré majú nepredvídateľné následky

2) veda stratila v spoločnosti význam

3) spoločnosť úplne stratila kontrolu nad činnosťou vedcov

4) štát zvyšuje financie na vedu

9. Prečítajte si text nižšie, v ktorom chýba niekoľko slov.

Vyberte zo zoznamu slov (frázy), ktoré je potrebné vložiť na miesto medzier.

„Sociálny systém sa neustále mení: objavujú sa nové prvky, staré sa stávajú zložitejšími alebo miznú. Existujú dve formy __________ (A): evolúcia a revolúcia. Vedci nazývajú __________ (B) postupný proces vzniku čoraz zložitejších spoločenských útvarov. V procese __________ (B) sa sociálny systém ocitá v nestabilnom stave, je narušená rovnováha sociálnych síl.

Dôležitá otázka sa týka __________ (D) spoločenských zmien a faktorov, ktoré ich určujú. Myšlienka, že zmeny vo svete prebiehajú v smere od nižšieho k vyššiemu, od menej dokonalého k dokonalejšiemu, viedla k myšlienke __________ (D).

V dôsledku tohto sociálneho javu spoločnosť prechádza na viac vysoký stupeň materiálny __________ (E) a duchovný rozvoj.“

Slová v zozname sú uvedené v nominatíve. Každé slovo (frázu) možno použiť iba raz.

Vyberajte jedno slovo za druhým a v duchu vyplňte každú medzeru. Upozorňujeme, že v zozname je viac slov, než potrebujete na vyplnenie medzier.

Zoznam termínov:

2) spoločenské zmeny

3) proces

4) potreby

5) evolúcia

6) informácie

7) spoločenský pokrok

8) sociálna revolúcia

9) blahobyt

10. Sú nasledujúce úsudky o formách sociálneho rozvoja správne?

A. Reformy sa vždy dejú „zhora“, ktoré vykonáva vláda.

B.Revolúcia predpokladá drastické kvalitatívne zmeny v rôznych odboroch verejný život.

1) iba A je správne

2) iba B je správne

3) oba rozsudky sú správne

4) oba rozsudky sú nesprávne

Esej

"Revolúcia je barbarská forma pokroku." (J. Jaurès)

„Ľudstvo nemá žiadny účel, žiadnu myšlienku, žiadny plán, rovnako ako neexistuje žiadny účel v druhoch motýľov alebo orchideí. (O. Spengler)

„Pokrok technológie nám dáva stále pokročilejšie prostriedky na pohyb späť“ (O. Huxley).

« Moderná civilizácia: výmena hodnôt za pohodlie“ (S. Lem).

„Boli sme dosť civilizovaní na to, aby sme postavili stroj, ale príliš primitívni na to, aby sme ho používali“ (K. Kraus).

„Bez boja niet pokroku“ (F. Douglas).
1.17. Viacrozmerný sociálny vývoj

(typy spoločností)

Miesto v systéme spoločenských a humanitných vied: filozofia

Plán:

1. Definícia spoločnosti v užšom a širokom zmysle

2. Zdroje diverzity a hybné sily sociálneho rozvoja
- transformačné aktivity ľudí
- prírodné a klimatické podmienky
- prominentné postavy

3. Klasifikácia typov spoločností

3.1. Podľa dostupnosti písania

3.1.1. Napísané

3.1.2. Predliterárne

3.2. Podľa úrovne zložitosti (úrovne kontroly a stupeň stratifikácie)

3.2.1. Jednoduché

3.2.2. Komplexné

3.3. Podľa K. Marxa (formácie)

3.3.1. Primitívne

3.3.2. Otroctvo

3.3.3. feudálny

3.3.4. Kapitalistický

3.3.5. Komunistický

3.4. Podľa W. Rostowa

3.4.1. Tradičné (poľnohospodárske)

3.4.2. Prechodný

3.4.3. Fáza posunu

3.4.4. Štádium zrelosti

3.4.5. Spoločnosť vysokej masovej spotreby

3.5. Podľa D. Bella, A. Tofflera

3.5.1. Predindustriálne

3.5.2. Priemyselný

3.5.3. Poindustriálny

4. Tradičná spoločnosť a jej črty

4.1. Koncept tradičnej spoločnosti

4.2. Charakteristické črty tradičných spoločností:

4.2.1. poľnohospodársky charakter hospodárstva;

4.2.2. splynutie moci a majetku;

4.2.3. patriarchálny charakter spoločnosti a štátu;

4.2.4. prevaha kolektivistických foriem spoločenského vedomia;

4.2.5. nízke miery sociálnych zmien a sociálnej mobility.

4.3. Hlavné typy tradičných spoločností:

4.3.1. starovekej spoločnosti stredoveký východ;

4.3.2. staroveké spoločnosti Grécka a Ríma;

4.3.3. stredoveká feudálna spoločnosť v západná Európa;

4.3.4. Staroruská a stredoveká ruská spoločnosť.

4.4. Špecifiká sociálnej stratifikácie tradičných spoločností:

4.4.1. kastový alebo triedny systém;

4.4.2. prevaha predpísaných stavov;

4.4.3. cirkev a armáda ako najdôležitejšie sociálne výťahy;

4.4.4. obmedzené príležitosti jednotlivcov zmeniť svoj status.

4.5. Zachovanie prvkov tradičných spoločností v modernej dobe.

5. Priemyselná spoločnosť –

5.1. Koncept priemyselnej spoločnosti

5.2. Znaky industriálnej spoločnosti

5.2.1. urbanizácia;

5.2.2. industrializácia;

5.2.3. triedne rozdelenie spoločnosti;

5.2.4. triedny antagonizmus;

5.2.5. odovzdanie moci do rúk vlastníkov;

5.2.6. zastupiteľská demokracia;

5.2.7. relatívne malé sociálna mobilita.

5.3. Nová priemyselná spoločnosť (Galbraith)

5.3.1. systém veľkých korporácií (monopolizácia ekonomiky)

5.3.2. výrazné zvýšenie ekonomickej aktivity štátu

5.3.3. plánovaného charakteru ekonomiky

5.3.4. proces zlučovania „priemyselného systému“ so štátom (technokracia)

5.3.5. „deproletarizácia“ robotníckej triedy

5.4. Budúcnosť priemyselnej spoločnosti.

6. Informačná (postindustriálna) spoločnosť a jej črty

6.1. Koncept informačnej spoločnosti

6.2. Predpoklady pre narodenie informačnej spoločnosti:

6.2.1. vedecká a technologická revolúcia;

6.2.2. formovanie nového vedecký obraz mier;

6.2.3. revolúcia mikroprocesorov.

6.3. Charakteristické črty informačnej spoločnosti:

6.3.1. prioritný rozvoj sektorov špičkových technológií a služieb;

6.3.2. rozvoj elektronickými prostriedkami masová komunikácia;

6.3.3. využitie umelej inteligencie vo všetkých sférach spoločenského a ľudského života;

6.3.4. uznanie priority ľudských práv a slobôd.

6.3.5. zmena sociálnej štruktúry spoločnosti.

6.4. Kontroverzná postava informačnej civilizácie:

6.4.1. vysídlenie osoby z viacerých sfér;

6.4.2. zvýšenie ľudskej závislosti na osobnom počítači;

6.4.3. zapojenie človeka do sveta virtuálne kontakty a komunikácia;

6.4.4. prehlbovanie odlúčenia človeka od prírodného prostredia.

6.5. Perspektívy rozvoja postindustriálnej spoločnosti.

Koncepty

Sociálno-ekonomická formácia(z lat. formacio - vzdelanie, typ) je spoločnosť nachádzajúca sa na určitom stupni historického vývoja, chápaná v jednote všetkých jej aspektov, nad ňou vyčnieva vlastný spôsob výroby, ekonomický systém a nadstavba.

Tradičná spoločnosť- ide o pojem označujúci súbor spoločností, sociálnych štruktúr, stojacich na rôznych stupňoch vývoja a nemajúcich vyspelý priemyselný komplex. Určujúcim faktorom rozvoja takýchto spoločností je poľnohospodárstvo.

Priemyselná spoločnosť je spoločnosť charakteristická rozvinutým a komplexný systém deľba práce s vysokým stupňom špecializácie, masová výroba tovaru, automatizácia výroby a riadenia, plošné zavádzanie inovácií do výroby a života ľudí. Určujúcim faktorom rozvoja priemyselnej spoločnosti je teda priemysel.

Postindustriálna spoločnosť- toto je spoločnosť v ekonomike

ktorá sa v dôsledku vedecko-technickej revolúcie a výrazného zvýšenia príjmov obyvateľstva presunula z prvovýroby tovarov na produkciu služieb.

Schéma

Porovnávacie čiary	Tradičné (predindustriálne)	Priemyselný	Postindustriálny (informačný)
Hlavný faktor výroby	Zem	Kapitál	Vedomosti
Hlavný produkt výroby	Jedlo	Priemyselné výrobky	Služby
Charakteristické črty výroby	Manuálna práca	Široká aplikácia mechanizmov a technológií	Automatizácia výroby, informatizácia spoločnosti
Povaha práce	Samostatná práca	Väčšinou štandardné činnosti	Prudký nárast kreativity v práci
Zamestnanosť	Poľnohospodárstvo – asi 75 %	Poľnohospodárstvo - asi 10%, priemysel - 85%	Poľnohospodárstvo – do 3 %, priemysel – cca 33 %, služby – cca 66 %
Hlavný typ exportu	Suroviny	Výrobné produkty	Služby
Sociálna štruktúra	Majetky, triedy, začlenenie všetkých do tímu; izolácia sociálnych štruktúr; nízka sociálna mobilita	Rozdelenie triedy; zjednodušenie sociálnej štruktúry; mobilita a otvorenosť sociálnych štruktúr	Udržiavanie sociálnej diferenciácie; rast strednej triedy; profesijná diferenciácia v závislosti od úrovne vedomostí a kvalifikácie
Dĺžka života	40-50 rokov	Viac ako 70 rokov	Viac ako 70 rokov
Vplyv človeka na prírodu	Miestne, nekontrolované	Globálne, nekontrolovateľné	Globálne, kontrolované
Interakcia s inými krajinami	irelevantné	Blízky vzťah	Otvorenosť spoločnosti
Politický život	Prevaha monarchických foriem vlády; neexistujú žiadne politické slobody; moc je nad zákonom, nevyžaduje ospravedlnenie; kombinácia samosprávnych spoločenstiev a tradičných impérií	Vyhlasovanie politických slobôd, rovnosti pred zákonom, demokratických premien; moc sa nepovažuje za samozrejmosť, vyžaduje sa ospravedlnenie práva na vedenie	Politický pluralizmus, silná občianska spoločnosť; vznik novej formy demokracie – „demokracie konsenzu“
Duchovný život	Tradičné dominuje Náboženské hodnoty; homogénna povaha kultúry; prevláda ústny prenos informácií; malý počet vzdelaných ľudí; bojovať proti negramotnosti	Potvrdzujú sa nové hodnoty pokroku, osobného úspechu, viery vo vedu; vzniká masová kultúra a zaujíma vedúce postavenie; školenia špecialistov	Osobitná úloha vedy a vzdelávania; rozvoj individualizovaného vedomia; súvislý obraz

Dielňa

1. Vytvorte súlad medzi rozlišovacími znakmi a typmi spoločností: pre každú pozíciu uvedenú v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

VLASTNOSTI

A) hromadná výroba spotrebného tovaru

B) zvýraznenie sektora služieb

B) prevaha samozásobiteľského poľnohospodárstva

D) vedúca úloha informácií v živote spoločnosti

D) vznik masovej kultúry

TYPY SPOLOČNOSTÍ

1) tradičná (agrárna) spoločnosť

2) priemyselná spoločnosť

3) postindustriálna spoločnosť

2. V krajine Z dominuje samozásobiteľské poľnohospodárstvo. Aké ďalšie znaky z vyššie uvedeného naznačujú, že krajina Z sa rozvíja ako tradičná spoločnosť? Napíš to čísla, pod ktorým sú uvedené.

1) Ústne informácie majú prednosť pred písomnými informáciami.

2) Dochádza k rýchlemu nárastu mestskej populácie.

3) Prevládajú rozsiahle technológie a ručné náradie.

4) Hlavnými sociálnymi jednotkami sú komunita a rodina.

5) Vedecké poznatky sú široko rozšírené.

6) Infraštruktúra sa intenzívne rozvíja.

3. Informačné technológie sú najdôležitejším výrobným faktorom v krajine Z. Aké ďalšie znaky z uvedeného naznačujú, že krajina Z sa rozvíja ako postindustriálna spoločnosť? Zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené.

1) Sociálne interakcie sú regulované existujúcimi spoločenskými normami v krajine.

2) Jedným z dominantných výrobných odvetví v krajine je sektor služieb.

3) Prevládajú extenzívne spôsoby hospodárenia.

4) Prírodné faktory ovplyvňujú rozvoj spoločnosti.

5) Najväčší rozvoj získať špičkové technológie šetriace zdroje.

6) Dochádza k rozšírenej adopcii počítačové vybavenie V rôznych oblastiachživota spoločnosti.

4. Základom ekonomiky v krajine Z je mikroelektronika, telekomunikácie, robotika, výroba materiálov s vopred určenými vlastnosťami, biotechnológia atď. Stále viac pracujúcej populácie si nachádza prácu v sektore služieb. Aký typ spoločnosti vzniká?
v krajine Z? Vymenujte ľubovoľné tri charakteristiky zodpovedajúce tomuto typu spoločnosti, ktoré nie sú uvedené v texte zadania.

5. V krajine Z mestského obyvateľstva rastie rýchlejšie ako poľnohospodárstvo. Aké ďalšie znaky naznačujú, že krajina Z sa rozvíja ako priemyselná spoločnosť? Zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené.

1) Štát garantoval osobnú slobodu občanov a vytvára podmienky pre individuálnu sebarealizáciu.

2) Dochádza k formovaniu triednej sociálnej štruktúry.

3) Náboženské organizácie hrať kľúčovú úlohu vo verejnom živote.

4) Prevláda prirodzená výmena (barter).

5) Prebehla mechanizácia výroby.

6) Výroba je sústredená vo veľkých podnikoch,
v priemyselných oblastiach.

6. Je typický pre tradičnú spoločnosť

1) dominancia rodiny partnerského typu

2) prevaha komunálnych vzťahov

3) prevaha masovej výroby produktov

4) realizácia vedeckej a technologickej revolúcie

7. Ktorá z vyššie uvedených charakteristík charakterizuje priemyselnú spoločnosť?

1) vedúcu úlohu poľnohospodárstvo

2) prevaha priemyslu

3) slabá úroveň deľby práce

4) rozhodujúci význam sektora služieb v hospodárstve

8. Sú nasledujúce úsudky o typoch spoločnosti pravdivé?

A. V období priemyselnej spoločnosti nastala priemyselná revolúcia.

B. V postindustriálnej spoločnosti je človek cenený predovšetkým ako predstaviteľ kmeňového alebo etnického spoločenstva.

1) iba A je správne

2) iba B je správne

3) oba rozsudky sú správne

4) oba rozsudky sú nesprávne

9. Napíš slovo, ktoré v tabuľke chýba.

10. V krajine Z sa individualizuje masová sériová výroba a vytvárajú sa podmienky pre celoživotné vzdelávanie. Ktoré
iné znaky naznačujú, že krajina Z sa rozvíja ako postindustriálna spoločnosť? Zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené.

1) Prírodné faktory ovplyvňujú rozvoj spoločnosti.

2) Prevládajú extenzívne spôsoby hospodárenia.

3) Rozšírené zavádzanie výpočtovej techniky do rôznych oblastí života.

4) Využívajú sa právne mechanizmy na reguláciu spoločenských vzťahov.

5) V štruktúre ekonomiky dominuje sektor služieb.

6) Najväčší rozvoj zaznamenávajú technológie náročné na vedu a šetriace zdroje.

Esej

„Civilizovaná spoločnosť je ako dieťa, ktoré dostalo na narodeniny príliš veľa hračiek“ (D. Thomson).

„V nemorálnej spoločnosti nie sú všetky vynálezy, ktoré zvyšujú moc človeka nad prírodou, nielen dobré, ale aj nepochybné a zjavné zlo“ (L. N. Tolstoj).
1.18. Hrozby 21. storočia ( globálnych problémov)

Miesto v systéme spoločenských a humanitných vied: filozofia

Plán:

1. Proces globalizácie a jeho rozpory

1.1. Koncept globalizácie.

1.2. Prejavy globalizácie v rôznych sférach života modernej spoločnosti:

1.2.1. ekonomická globalizácia (vytvorenie jednotného svetového trhu, jednotného nadnárodného finančné centrá(Svetová banka, Medzinárodný menový fond, Svetová obchodná organizácia));

1.2.2. politická globalizácia (formovanie nadnárodných centier pre politické rozhodovanie (OSN, G8, Európska únia), formovanie spoločných štandardov pre demokratické inštitúcie);

1.2.3. sociálna globalizácia (rozširovanie okruhu komunikácie, vytváranie online sociálnych komunít, zbližovanie krajín a národov);

1.2.4. globalizácia v duchovnej sfére (šírenie masovej kultúry, spoločné kultúrne štandardy).

1.3. Základné pozitívne dôsledky globalizácia.

Kultúra zohráva neoddeliteľnú úlohu v živote každého človeka. Zabezpečuje plnohodnotné fungovanie ľudí a rozvoj spoločnosti ako celku. A každý človek prichádza do kontaktu s takým fenoménom, akým je kultúra, keďže od narodenia sa nachádzame v určitej sfére kultúry: duchovnej a materiálnej.

Pojem kultúry

Kultúra je názov pre rozvoj a organizácie ľudský život ktoré sú zastúpené v jej duchovných a materiálnych produktoch. Všetky materiálne a duchovné úspechy spolu predstavujú určitú kultúru. Zahŕňa všetky predmety vytvorené ľuďmi a všetky nadobudnuté duchovné hodnoty, medzi ktoré patrí životná skúsenosť generácie, poznatky vedy technologických procesov a zavedené normy správania. S kultúrou súvisí aj ľudská činnosť a jej rozvoj.

Aká je tam kultúra?

Kultúra je rôznorodý pojem, ktorý zahŕňa mnoho typov kultúr. Ide o vedecké, ekonomické, politické, morálne, estetické, ekologické typy kultúr. Každý z nich odráža určitý druh ľudskej činnosti. Kultúra sa tiež delí na duchovnú a materiálnu. Duchovné je výsledkom duchovnej výroby a materiálne je výsledkom materiálnej výroby.

Existuje tiež rozdiel medzi imaginárnou a skutočnou kultúrou. Táto distribúcia vzniká, keď sa snažia presne definovať slovo „kultúra“ a označiť tento fenomén v každodennom živote aj vo vedeckom chápaní. Kultúra konzumu a kultúra kreativity.

Okrem toho, že kultúra je umelecký fenomén, v širšom zmysle zosobňuje aj proces spotreby. O konzumnej kultúre sa hovorí ako o čiastočnom programovaní ľudí a smerov ich činnosti. Je to spôsobené hlavnou funkciou konzumnej kultúry, ktorá je masová a dostupná pre každého.

Uvedenie človeka do kultúry

Človek nemôže existovať mimo kultúry a nemôže sa rozvíjať bez jej vplyvu. IN v tomto prípade, človek je tvorcom kultúry, ale sám na nej závisí a dostáva sa pod jej vplyv. Jeho duchovný a osobný rozvoj, miera jeho rozvoja ako subjektu spoločnosti, závisí od úrovne zapojenia človeka do národnej alebo svetovej kultúry. Keď sa človek zoznámi so svetovými kultúrnymi hodnotami, jeho obzory sa výrazne rozšíria a stanú sa rozmanitejšími.

Človek tak môže získať nové vedomosti a skúsenosti, rozvíjať svoje schopnosti a talent, vytvárať nové predmety a komunikovať s inými ľuďmi. Ale keďže kultúra je považovaná za dynamický proces, oboznamovanie sa s tradíciami, zvykmi a normami správania sa vyskytuje počas celého života človeka. Toto je nepretržitý proces, ktorý umožňuje každému jednotlivcovi duchovne rásť a plodne sa rozvíjať.

Tento proces je tiež nevyhnutný pre neustále zlepšovanie kultúrnej úrovni sociálne masy a dynamický rozvoj sveta. A uvedenie každého človeka do kultúrneho procesu hrá v tomto prípade dôležitá úloha, odvtedy je možné zabezpečiť rozvoj kultúry prostredníctvom jednoty inovácií a tradícií.