Význam rozprávok v živote človeka. „Význam rozprávok v ľudskom živote
Lidia Nikolaevna Belaya
Esejistické zdôvodnenie na základe textu I.A. Ilyina o úlohe rozprávok v ľudskom živote.
ÚvodProblém
(problém na vyriešenie)
Možnosť č.1.Rozprávka je jedným z najzaujímavejších fenoménov ľudová kultúra. Medzi všetkými dielami úst ľudové umenie rozprávka má osobitné miesto. Diela tohto žánru nás dokážu skutočne očariť, uchvátia deti aj dospelých, ktorí sa po mnohých rokoch vracajú k obľúbeným rozprávkam svojho detstva, spomínajú na známe postavy a vydávajú sa s nimi na vzrušujúcu cestu.I.A. núti svojich čitateľov premýšľať o týchto ťažkých filozofických otázkach. Ilyin v texte navrhnutom na analýzu.
Možnosť č.2. Mám pred sebou textvynikajúceruský filozof, spisovateľ, publicista, spodporovateľ bieleho hnutia,kritika komunistickej moci v Rusku,autor knihy« “, „Cesta k dôkazom“, „Axiómy náboženskej skúsenosti“ od Ivana Aleksandroviča Iljina, kde vychádzadôležitý problém.Akú úlohu zohráva rozprávka v živote človeka?Núti svojich čitateľov zamyslieť sa nad týmito ťažkými filozofickými otázkami.autorav texte navrhnutom na analýzu.
Komentujte
(dôvody, vysvetlenia)
Filozof už od prvých viet núti čitateľov premýšľať zaujímavý problém dávať pozor na to, čo je pre človeka rozprávka,"Koľko to ľudia potrebujú."I.A. Ilyin kladie večné otázky:„Čo je šťastie človeka? si bohatý? V láskavosti a spravodlivosti?Ďalej to autor osobitne zdôrazňuje„rozprávka veľkoryso navrhuje“ človeku, ktorý sa ocitne „v hlbinách lesa života“,spôsob, ako prekonať problémy a nešťastia.Pokračovanie v budovaní systému argumentov relevantných pre tento problém, mysliteľdáva odpovede na ožehavé problémy, znepokojujúce detské srdcia a duše. Okrem toho I.A. Ilyin zameriava pozornosť čitateľov na skutočnosť, že ľudia „žijúci s rozprávkou“, „mať dar a šťastie,“ vedia si v duši zachovať „večné dieťa“.
(toto je záver, ku ktorému autor prichádza pri diskusii o konkrétnom probléme)
Podľa autoraRozprávka je múdrosť národnej skúsenosti, ktorá dávna doba všetko zakúsila, je schopná dať človeku odpovede na všetky otázky, ktoré ho zaujímajú: morálne, etické, filozofické.I.A.Ilyinsnažiť sa sprostredkovať čitateľovi myšlienku, žerozprávka je spojená s národnej identity, preto je veľmi dôležitá a potrebná pre ľudí v každom veku.
Moja pozícia
(postavené podľa schémy: téza (pozícia, ktorú je potrebné dokázať) - argumentácia (poskytnuté dôkazy) - záver (celkový výsledok).
Je ťažké nesúhlasiť s postojom autora. Je nepravdepodobné, že niekto bude popierať skutočnosť, že všetky deti milujú rozprávky. Rozprávka vstupuje do života dieťaťa od samého začiatku. ranom veku, sprevádza celým dospievaním a zostáva s ním po celý život. Jeho zoznámenie sa so svetom literatúry, svetom medziľudských vzťahov a vôbec okolitým svetom začína rozprávkou. Úloha rozprávok pri výchove detí je veľká. Svet rozprávkových hrdinov je svetom dobra a zla, takže sledovaním osudov postáv dieťa začína lepšie chápať, aké činy sa považujú za dobré a ktoré by sa absolútne nemali robiť.Rozprávky rozvíjajú predstavivosť, podporujú fantáziu a rozvíjajú správnu reč.a dokonca pomáhajú prekonať malé obavy a slabosti.
Argument č.1
(literárny)
Presvedčivé argumenty podporujúce túto tézu možno nájsť v ruskej klasickej literatúre.V.A. Žukovskij sa zaujímal o všetko starodávne a nezvyčajné, bol veľmi zasneným človekom, takže čítal a počúval rozprávky, legendy, staré príbehy, legendy. Vzrušovali jeho predstavivosť a navrhovali mu poéziu. Viac ako polovicu literárnych diel V.A. Žukovského tvoria preklady z nemčiny a anglické jazyky, no tieto preklady právom konkurujú originálom. Povedal: "Prekladateľ v próze je otrok, prekladateľ vo veršoch je súper." A v skutočnosti sa stal V.A dôstojného súpera najlepší básnici svet: Goethe a F. Schiller, V. Skop a Byron.
Jeho básnické úpravy sú všeobecne známe slávnych rozprávok bratia Grimmovci a Charles Perraultovci. Jednou z týchto adaptácií je rozprávka „Spiaca princezná“, ktorá sa objavila v lete roku 1831 ako výsledok akejsi poetickej „súťaže“ medzi dvoma úžasnými ruskými básnikmi - A.S. "Koľko rozkoší pochádza z pier týchto mužov!" - zvolá N. V. Gogoľ. V tom roku V.A. Žukovskij vytvoril „Príbeh cára Berendeyho“ a „Spiace princezné“, A.S. Pushkin – „Príbeh cára Saltana“. A v roku 1833 Puškin, možno si spomenul na turnaj v poézii a na rozprávku svojho rivala „Spiaca princezná“, napísal „Príbeh mŕtva princezná a o siedmich hrdinoch."
Argument č.2
(literárny)
(aká práca klasickej literatúry môžem to brať ako dôkaz, že máš pravdu?)
Môj súhlas s postojom autora možno odôvodniť iným argumentom zruská klasická literatúra. Mimoriadne zapamätateľné živé obrázky „Príbehy mŕtvej princeznej a siedmich rytierov“ od A.S. Puškin, kde básnik, opierajúci sa o tradičné rozprávková zápletka O zlá macocha a krásna milá nevlastná dcéra, využíva ľudové rozprávky: Rusi - „Morozko“, „Vasilisa krásna“, „Malá Khavroshechka“, Nemci - „Pani Blizzard“ a „Snehulienka“, francúzska „Popoluška“. Ale A.S tradičná zápletka zvláštna hĺbka, preniknutá svetlom dobra. Vaše poklady Puškinova rozprávka sa otvorí každému čitateľovi, či už má desať alebo päťdesiat rokov – len keby mal chuť ju otvoriť. Ale mladého čitateľa vedie dospelý: mama, otec, babka, dedko...Deťom sa rozprávka páči, pretože dobro víťazí nad zlom. Obraz mladej princeznej priťahuje deti láskavosťou a lojalitou. S veľkým potešením hovoria o nádhernom zrkadle: niečo magické je vždy blízko k srdcu dieťaťa. Páčia sa im najmä epizódy z cesty princa Elisha pri hľadaní nevesty, návrat princeznej do života a dohadovanie hrdinov. Je im ľúto oddaného Sokolka. Deti obdivujú aj melodické básničky.
Záver(Aký záver možno vyvodiť, ktorý je relevantný pre tento problém?)
V dôsledku toho zohrávajú rozprávky obrovskú úlohu pri formovaní detí hudobný sluch, chuť k poézii, láska k prírode, pre rodná zem. Toto je najobľúbenejší a najobľúbenejší žáner detí. Všetko, čo sa deje v rozprávkach, je fantastické a úžasné svojím účelom: hrdinovia rozprávok, ktorí sa ocitnú z jednej nebezpečnej situácie do druhej, zachraňujú svojich priateľov, trestajú svojich nepriateľov - bojujú a bojujú na život a na smrť.Porozumenie jednoduché pravdy, dieťa sa cíti sebavedomejšie a odvážnejšie a nepriaznivé okolnosti života vníma ako niečo prirodzené, čo len posilňuje jeho charakter a silu.
Prvými knihami v živote mnohých ľudí sú rozprávky. Svet týchto diel je pestrý a zrozumiteľný pre každého. Poteší najmä deti, ktoré milujú fantazírovanie, prekvapujúc ich rôznymi magickými bytosťami, svetmi a príbehmi, v ktorých hlavná postava Zlo vždy víťazí. Práve na takýchto dielach, vrátane ruských ľudových, vyrástla nejedna generácia milých, sympatických a citlivých jedincov.
Úloha rozprávok v živote človeka. Toto je jeden z problémov, ktoré autor v texte nastolil.
V dnešnej dobe ľudí často prestávajú baviť veci a udalosti, ktoré im zvyčajne spôsobovali radosť, všetko sa stáva nudným a známym. Len rozprávky zostávajú mnohostranné, vždy obsahujú niečo, čo si možno z prvého, druhého a ďalšieho čítania nevšimnúť.
Ako vyrastáme a čítame ich znova a znova, nachádzame novú morálku, ktorú môžeme čerpať z príbehov. Preto je dôležité čítať ich nielen v detstve, ale aj v dospelosti.
Rozprávky sú sprievodcami po čarovných, „vytúžených“ a krásnych krajinách a dávajú nám odpovede na otázky, ktoré si kladú ľudia z generácie na generáciu. Človek strávi celú svoju existenciu otázkou „o tom, čo je dôležité a potrebné pre každého“ a bude v tom pokračovať. A rozprávky Sú skutočne jedinečné, pretože dávajú odpovede na otázky o osude, o tom, v čom spočíva šťastie a mnohé ďalšie.
Rozprávka je zbierka múdrostí overených našimi predkami, zásobáreň dávnych vedomostí.
A len človek, ktorý s tým žije vo svojej duši, bude schopný dbať na odpovede, ktoré mu práca dáva, a odpovie „nie o tom, čo nie je a čo sa nedeje, ale o tom, čo teraz je a vždy bude“.
Autor sa domnieva, že rozprávka hrá dôležitú úlohu v živote človeka ho rozvíja, pestuje v ňom láskavosť, vnímavosť, lásku k svetu okolo seba. „A ľudia, ktorí žijú s rozprávkou, majú dar a šťastie. . . opýtajte sa svojich ľudí na prvé a posledné životná múdrosť a s otvorenou mysľou počúvajte odpovede jeho pôvodnej, prehistorickej filozofie.“
Súhlasím s autorom a verím, že rozprávky sú dôležitou súčasťou detstva človeka aj jeho dospelý život. Vštepujú nám lásku k blížnym, vďaka nim sme ponorení magické svety, spomienky na ktoré nás sprevádzajú počas celej našej existencie a podporujú nás v ťažkých chvíľach.
Tento problém riešili aj Rusi, resp zahraničných autorov funguje. V románe J. K. Rowlingovej Harry Potter a Dary smrti sa priatelia snažia nájsť slabiny Ten-Koho-Nesmie-Pomenovať nájde symbol, ktorého význam mu nikto nevie vysvetliť. Odpoveď na túto záhadu nájdeme v rozprávkach barda Beedla a práve vďaka informáciám obsiahnutým v tejto knihe dokázali poraziť Voldemorta a ukončiť vojnu, ktorá viedla k utrpeniu mnohých kúzelníkov.
Spomeňme si na román Leva Grossmana Kúzelníci. Quentin, zdanlivo mimo veku, keď každý miluje rozprávky, nikdy neprestane čítať tie svoje obľúbený kúsok- "Fillory and Beyond". Na týchto príbehoch vyrastal, pomáhali formovať jeho charakter. Plachý a skromný chlapík nikdy nebol v centre pozornosti, ale keď zistil, že je čarodejník a Fillory skutočne existuje, jeho vedomosti o tejto krajine sa stali nenahraditeľnými, len s jeho pomocou sa tam jeho priatelia dostali, aby zničili nepriateľa. ktorý ničil všetku mágiu.
Rozprávky sú teda jedny z najviac dôležité diela v živote ľudí, hranie veľkú rolu pre nich po celý život.
Aktualizované: 21.03.2018
Pozor!
ďakujem za pozornosť.
Ak si všimnete chybu alebo preklep, zvýraznite text a kliknite Ctrl+Enter.
Projektu a ostatným čitateľom tým poskytnete neoceniteľné výhody.
Každý človek má od narodenia svoju vlastnú cestu. Aj dvojčatá majú často veľmi odlišné osudy. Prečo sa to deje? Samozrejme, na túto otázku nemôže byť jednoznačná odpoveď. Niektorí ľudia si myslia, že všetko závisí od planéty, pod vlajkou ktorej ste sa narodili, iní od dňa či dokonca hodiny narodenia a iní o tom nikdy vôbec nepremýšľali.
Vo všeobecnosti je osud akýmsi scenárom, podľa ktorého žijeme. Začína sa formovať vo veku 6-7 rokov. Toto je vek, v ktorom začíname viac spoznávať a uvedomovať si rozprávky. Správanie a činy rozprávkových postáv môžu ovplyvniť náš život. Neznie to úplne vierohodne? Predstavte si na chvíľu seba ako malé dieťa. Chystáte sa prísť na tento svet. Je to pre vás úplne nové a neznáme. Ty si taký malý a on je taký obrovský. Možno toho ešte veľa neviete, no poznáte rozprávky, ktoré vám každý večer čítala mama, ocko či babka. Ponoríte sa do rozprávky, vyberiete si sami najlepšie role, pomocou ktorej si neskôr vytvoríte scenár svojho života – takto ovplyvňuje rozprávka osud. Scenár môže byť odlišný, ale existujú mechanizmy na jeho vytvorenie. Ide najmä o vonkajšie faktory plus rozhodnutia dieťaťa na emocionálnej úrovni. Vonkajšie faktory môžu byť zastúpené rodičmi alebo učiteľmi, ako aj posilnené karikatúrami a rozprávkami. Niektorí opakujú osud svojich rodičov, iní idú vlastnou cestou. V podstate životná cesta
vzniká nevedomým konaním rodičov: intonácia pri čítaní rozprávky, dôraz na určité udalosti, výroky, postoj k určitým postavám. Niekedy rodičia takýmto spôsobom pomáhajú svojim deťom budovať svoj vlastný osud. Ale v každom prípade sa táto voľba vyskytuje v detstve, naplnenom rozprávkami, rozprávkovými postavami, ich činmi a postavami.
Akú úlohu zohráva rozprávka v živote dieťaťa? Tu stojí za zmienku psychologické nástroje vplyvu rozprávok na vývoj dieťaťa:
Identifikačný mechanizmus;
Výučba morálnych noriem správania;
Riešenie osobných problémov dieťaťa je príkladom ich nejedinečnosti;
Získanie nových skúseností z rozprávky;
Odstránenie psycho-emocionálneho stresu;
Riešenie vekových problémov pomocou rozprávky.
Úloha rozprávok v ľudskom živote je veľmi dôležitá. Obľúbená rozprávka môže nastaviť
priebeh nášho života, keď sa porovnávame s hrdinom a opakujeme jeho činy v živote. Keď vyrastáme, uzatvárame sa do seba z detstva a už v dospelosti vykonávame rovnaké činy a činy ako naša obľúbená rozprávková postava. Často si neuvedomujeme, že rozprávka je vzorom pre budovanie nášho života a práve ona určuje náš osud. Stotožňujeme sa s našimi obľúbenými hrdinami. Ak si pamätáte, aké rozprávky vám čítali v detstve, mali by ste vedieť, že prichádzajú s pozitívnymi programami a naopak. Je dôležité, aby ste si mohli vybrať, čo budete svojim deťom čítať. Do najlepšia voľba: prečítajte si o láskavosti, úspechu a vzájomnej pomoci. Nezabudnite zdôrazniť kladné postavy. Potom svoje dieťatko naprogramujete na šťastný a úspešný život.
Pozývam vás na rozprávkovú terapiu pre rodičov „Na návšteve rozprávky“! Počas školenia sa dozviete, čo je to rozprávka a ako môže ovplyvniť chod celého vášho života. Každý príbeh obsahuje zašifrovaný kód, ktorý nám pomáha bojovať so strachom, nájsť svoje sny, naučiť sa prekonávať ťažké životné okolnosti a nájsť odpovede na dôležité otázky. Na podujatie sa môžete prihlásiť pomocou tohto odkazu:
Slávny ruský psychológ a učiteľ Ilya Konstantinovič Barabash v texte, ktorý nám bol ponúknutý na analýzu, nastoľuje problém dôležitosti rozprávok v živote moderného človeka.
Tento problém je dnes dôležitejší ako kedykoľvek predtým, pretože sa vrháme do zbesilého tempa života modernej spoločnosti, začíname zabúdať na začiatky, na to, čo nám pomáhalo v detstve. Nemyslíme na to, že niečo, čo nám predtým slúžilo ako opora v živote, môže teraz slúžiť ako sprievodca. Boli to rozprávky, ktoré do nás vložili morálne, estetické a mravné usmernenia, ktoré nás vedú dodnes.
S cieľom upriamiť pozornosť čitateľa na tento problém autor najprv hovorí o tom, ako blízko sme vnímali problémy hrdinov: „Boli sme naozaj šťastní za Ivana Tsareviča, bolo nám ľúto malého Muka. To nám pomohlo porovnať ich správanie s naším, vyvodiť závery a správať sa tak, ako by konal hrdina z rozprávky. Po druhé, autor nám hovorí, ako prefíkanosť porazí silu a odvaha porazí podlosť. Barabáš v skutočnosti uvádza niektoré lekcie, ktoré sa učíme z čítania rozprávok: „Koncept moci je relatívny.
A ak niekomu jednoducho nezištne pomôžete, dobrota sa vám určite vráti.“
Autor sa domnieva, že na život by sme sa mali pozerať cez prizmu rozprávky, no bez toho, aby sme prepadli sile rozprávkových postáv. Inými slovami, musíme vedieť využiť rady, ktoré nám dala rozprávka, nezabúdajúc, že stále žijeme v skutočnom svete, a teda nie vždy rozprávkové zákony pracujú tu.
Nečudo tento problém diskutované v diele Vladimíra Blagova „Sloboda pre hada Gorynycha! Brat a sestra, žijúci v modernom byte, sa o knihy vôbec nezaujímajú. Brat sa celé dni hrá na počítači, sestra listuje v časopisoch – ich výmysly sveta nezaujímajú. Jedného dňa zhodou okolností oni magicky sa ocitnú v klasickej ruskej rozprávke, kde využijú výlučne svoju vynaliezavosť a odvahu na záchranu rozprávkových postáv a šťastne sa vracajú domov.
Keď sa počas svojich dobrodružstiev naučili odvahe, odvahe a čestnosti, pochopili, že svet rozprávok je fascinujúcim prostredím, kde každý nájde odpoveď na akúkoľvek otázku, ktorá ho zaujíma. Odvtedy začali knihám venovať oveľa väčšiu pozornosť.
Ďalším príkladom je film Letopisy Narnie: Lev, čarodejnica a šatník" Štyri deti evakuované do Londýna kvôli vojne náhodne nájdu vchod paralelný svet ktorý je obývaný rozprávkové postavy. Náhodou je zodpovednosť za celý tento svet uložená na ich plecia a oni ho zachraňujú. V tomto procese si každé z detí napraví svoj vlastný veľký charakterový nedostatok a vrátia sa späť do Londýna ako úplne iní ľudia. Stretnutie s rozprávkou im veľmi pomohlo zmeniť k lepšiemu ich osud i seba.
Ak to zhrnieme, môžeme povedať, že rozprávky skutočne zohrávajú v živote ľudí veľmi silnú úlohu. Nie nadarmo hovorí ruské príslovie: „Rozprávka je poklad ľudovej múdrosti.
Aktualizované: 2017-05-10
Pozor!
ďakujem za pozornosť.
Ak si všimnete chybu alebo preklep, zvýraznite text a kliknite Ctrl+Enter.
Projektu a ostatným čitateľom tým poskytnete neoceniteľné výhody.
Kineva Irina Vladimirovna,
Učiteľ GBDOU č.18 Kirovský okres mesto Petrohrad
"Brilantné, najlepšie zlato na svete je zlato, ktoré sa leskne v očiach detí a znie smiechom z pier detí a pier ich rodičov."
K. Andersen
Rozprávky sprevádzajú ľudí po stáročia. Obsahuje nielen mágiu a dobrodružstvo, ale obsahuje aj samotný život. Nie nadarmo sa hovorí: „Rozprávka je lož, ale je v nej náznak, dobrí kamaráti lekcia“. Vskutku, rozprávky sú jedným z poučných momentov. Takmer každá rozprávka dáva životnú lekciu. A to je pre dieťa obzvlášť dôležité.
Texty rozprávok vyvolávajú u detí aj dospelých intenzívnu citovú rezonanciu. Obrazy rozprávok súčasne oslovujú dve mentálne úrovne: úroveň vedomia a podvedomia, čo vytvára zvláštne príležitosti na komunikáciu.
Rozprávka obsahuje informácie v symbolickej forme o:
Ako tento svet funguje;
Aké „pasce“, pokušenia, ťažkosti, prekážky môžu v živote naraziť a ako sa s nimi vysporiadať;
Ako získať a vážiť si priateľstvo;
Aké hodnoty by ste mali v živote dodržiavať?
Ako budovať vzťahy s rodičmi;
Ako bojovať a odpúšťať.
Rozprávky sú základom „morálnej imunity“ a udržiavania „imunitnej pamäte“. „Morálna imunita“ je schopnosť človeka odolávať negatívnych dopadov duchovné, duševné a emocionálnej povahy vychádzajúci zo spoločnosti.
Rozprávky vracajú dieťa do stavu celistvého vnímania sveta. Dáva možnosť snívať, aktivuje tvorivosť, sprostredkúvajú poznatky o svete, o ľudských vzťahoch.
Atraktívnosť rozprávok pre rozvoj osobnosti dieťaťa je nasledovná:
nedostatok didaktiky a morálneho učenia v rozprávkach.
To najviac, čo si rozprávkový žáner môže „dovoliť“, je náznak, ako najlepšie konať v danej životnej situácii. Udalosti rozprávkový príbeh prirodzene a logicky na seba nadväzujú. Dieťa teda vníma a asimiluje vzťahy príčiny a následku, ktoré existujú v tomto svete.
nedostatok jasných personifikácií.
Hlavnou postavou rozprávky je kolektívny obraz. Mená hlavných postáv sa opakujú z rozprávky do rozprávky: Ivanushka, Alyonushka, Marya. Absencia rigidnej personifikácie pomáha dieťaťu identifikovať sa s hlavnou postavou. Na príklade osudov rozprávkových hrdinov môže dieťa vystopovať dôsledky jedného alebo druhého životná voľba osoba.
obraznosť a metaforický jazyk.
Každá rozprávková situácia má mnoho podôb a významov. Dieťa alebo dospelý, čítajúci rozprávku, si nevedome vykresľuje význam, ktorý je pre neho v jeho živote najdôležitejší. momentálne. Vďaka mnohostranným významom môže tá istá rozprávka pomôcť dieťaťu rôzne obdobiaživota, aby riešil problémy, ktoré sa ho týkajú. Pozorovať osudy hlavných postáv, žiť; rozprávkové situácie, vnímanie jazyka rozprávkové obrázky, dieťa si do veľkej miery vytvára obraz Sveta samo a v závislosti od toho bude vnímať rôzne situácie a konať rôznymi spôsobmi.
psychologické zabezpečenie.
Podpísať skutočná rozprávka - dobrý koniec. To dáva dieťaťu pocit psychickej istoty. Čokoľvek sa v rozprávke stane, všetko sa dobre skončí. Ukazuje sa, že všetky skúšky, ktoré postihli hrdinov, boli nevyhnutné na to, aby boli silnejší a múdrejší. Na druhej strane dieťa vidí, že hrdina, ktorý spáchal zlý skutok, určite dostane, čo si zaslúži. A hrdina, ktorý prechádza všetkými skúškami, ukazuje svoje najlepšie vlastnosti, je určite odmenený. Toto je zákon života: aký máte vzťah k svetu, tak sa aj on správa k vám.
prítomnosť tajomstva a mágie.
Tieto vlastnosti sú charakteristické pre rozprávky. Rozprávka ako živý organizmus, všetko v ňom v každom okamihu dýcha, akýkoľvek predmet – aj kameň – môže ožiť a prehovoriť; Táto vlastnosť rozprávky je veľmi dôležitá pre rozvoj psychiky dieťaťa. Čítaním alebo počúvaním rozprávky sa dieťa „vsadí“ do príbehu. Dokáže sa stotožniť nielen s hlavnou postavou, ale aj s inými animovanými postavičkami. Zároveň si dieťa rozvíja schopnosť slušnosti, zastupovania druhého. Veď práve táto schopnosť človeka cítiť od seba niečo iné, mu umožňuje cítiť mnohotvárnosť Sveta a jeho Jednotu s ním.
Rozprávky sa delia na tradičné (ľudové) a pôvodné. Existuje niekoľko typov ľudových rozprávok:
každý deň (napríklad „Líška a žeriav“);
rozprávky-záhady (príbehy vtipu, príbehy prefíkanosti);
rozprávky a bájky, ktoré objasňujú nejakú situáciu alebo morálnu normu;
hororové rozprávky, príbehy o zlých duchoch;
rozprávky-podobenstva;
rozprávky o interakcii ľudí a zvierat;
rozprávky o zvieratkách; mytologické príbehy (vrátane príbehov o hrdinoch);
rozprávky, rozprávky s premenami („Husi-labute“, „Malá malá havroshechka“ atď.).
Každá skupina rozprávok má svoje vekové detské publikum. Deti vo veku 3-5 rokov najviac rozumejú a majú vzťah k rozprávkam o zvieratkách a rozprávkam o interakcii medzi ľuďmi a zvieratami. V tomto veku sa deti často stotožňujú so zvieratami a ľahko sa na ne transformujú, kopírujúc ich správanie.
Od 5 rokov sa dieťa identifikuje predovšetkým s ľudskými postavami: princami, princeznami, vojakmi atď. Čím je dieťa staršie, tým má väčšiu radosť z čítania príbehov a rozprávok o ľuďoch, pretože tieto príbehy obsahujú príbeh o tom, ako človek pozná svet.
Približne od 5-6 rokov dieťa uprednostňuje rozprávky.
V procese cieľavedomej práce s rozprávkami, pri diskusii literárne dielo, porovnávanie rozprávkových situácií so skutočnými, na základe osobných pozorovaní a skúseností detí, formovanie vedome správneho postoja k javom, predmetom, živým a neživej prírode ktorí tvoria najbližšie prostredie detí. Rozvíja sa schopnosť spravodlivo hodnotiť činy nielen hrdinov rozprávok, ale aj ich rovesníkov a niekedy aj dospelých; formuje sa schopnosť porozumieť tomu, čo je dobré a čo zlé; čo je možné a čo nie.
Teda rôznorodé rozprávkový svet prebúdza detskú fantáziu, rodí kognitívny záujem Komu skutočný svet, vyvoláva v deťoch energiu a pripravenosť bojovať za pravdu, spravodlivosť, slobodu; dáva prvé pojmy dobra, zla, spravodlivosti Prostredníctvom rozprávky dieťa začína chápať zákonitosti sveta, v ktorom sa narodilo a žije!
Rozprávky sú v živote dieťaťa nenahraditeľné. Ich úloha je veľmi vysoká. Sú nielen prostriedkom na zaujatie dieťaťa, ale sú schopné ho aj rozvíjať, vzdelávať a riešiť jeho psychické problémy.