Érvek egy esszé-érvelésben. A zene szerepének problémája az emberi életben

AZ OROSZ HEREDET KITARTÁSÁNAK ÉS BÁTORSÁGÁNAK PROBLÉMÁJA A KATONAI TESZTEK ALATT

1. A regényben L.N. A tostogoi "Háború és béke" Andrej Bolkonszkij meggyőzi barátját, Pierre Bezukhovot, hogy a csatát az a hadsereg nyeri meg, amely mindenáron le akarja győzni az ellenséget, és nem az a hadsereg, amelyik jobb beállítottságú. A Borodino mezőn minden orosz katona elkeseredetten és önzetlenül harcolt, tudván, hogy van egy ősi főváros, Oroszország szíve, Moszkva.

2. A történetben B.L. Vasziljeva „És itt csendesek a hajnalok...” A német szabotőrökkel szembeszálló öt fiatal lány meghalt hazája védelmében. Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Lisa Brichkina, Sonya Gurvich és Galya Chetvertak túlélhette volna, de abban biztosak voltak, hogy a végsőkig kell küzdeniük. A légelhárító tüzérek bátorságról és visszafogottságról tettek tanúbizonyságot, és igazi hazafinak bizonyultak.

A GYENNÖGSÉG PROBLÉMÁJA

1. példa áldozatos szeretet Jane Eyre hősnőként szolgál azonos című regényt Charlotte Bronte. Jen boldogan lett a számára legkedvesebb ember szeme és keze, amikor megvakult.

2. A regényben L.N. Tolsztoj "Háború és békéje" Marya Bolkonskaya türelmesen elviseli apja súlyosságát. Szeretettel bánik az öreg herceggel, nehéz jelleme ellenére. A hercegnő nem is gondol arra, hogy apja gyakran túlságosan követelőző vele szemben. Marya szerelme őszinte, tiszta, fényes.

A BECSÜLET MEGŐRZÉSÉNEK PROBLÉMÁJA

1. A.S. regényében Puskin" A kapitány lánya"Petr Grinev számára a legfontosabb életelv megtiszteltetés volt. Még a veszéllyel szemben is halál büntetés Péter, aki hűséget esküdött a császárnénak, nem volt hajlandó elismerni Pugacsovot szuverénként. A hős megértette, hogy ez a döntés az életébe kerülhet, de a kötelességtudat győzött a félelem felett. Alexey Shvabrin éppen ellenkezőleg, árulást követett el, és elvesztette méltóságát, amikor csatlakozott a csaló táborához.

2. A becsület megőrzésének problémáját veti fel a történetben N.V. Gogol "Taras Bulba". A főszereplő két fia teljesen más. Ostap őszinte és bátor ember. Soha nem árulta el társait, és hősként halt meg. Andriy romantikus ember. Egy lengyel nő iránti szerelem kedvéért elárulja hazáját. Személyes érdekei az elsők. Andriy apja kezében hal meg, aki nem tudta megbocsátani az árulást. Ezért mindig őszintének kell maradnia mindenekelőtt önmagához.

AZ Odaadó SZERETET PROBLÉMÁJA

1. A.S. regényében Puskin "A kapitány lánya" Pjotr ​​Grinev és Masha Mironova szeretik egymást. Péter megvédi kedvese becsületét egy párbajban Shvabrinnal, aki megsértette a lányt. Mása viszont megmenti Grinevet a száműzetéstől, amikor „kegyelmet kér” a császárnőtől. Így Masha és Péter kapcsolatának alapja a kölcsönös segítségnyújtás.

2. Önzetlen szeretet- M.A. regényének egyik témája. Bulgakov "A Mester és Margarita". Egy nő sajátjaként képes elfogadni szeretője érdekeit és törekvéseit, és mindenben segíti őt. A mester regényt ír – és ez lesz Margarita életének tartalma. Újraírja az elkészült fejezeteket, igyekszik megőrizni a mester nyugalmát és boldogságát. Egy nő ebben látja a sorsát.

A BÁNÁS PROBLÉMÁJA

1. F.M. regényében Dosztojevszkij „Bűn és büntetés” című műve Rodion Raszkolnyikov bűnbánatának hosszú útját mutatja be. magabiztos a „vért a lelkiismeret szerint engedni” elméletének érvényességében, főszereplő megveti magát saját gyengesége miatt, és nem veszi észre a gravitációt elkövetett bűncselekmény. Az Istenbe vetett hit és a Sonya Marmeladova iránti szeretet azonban megtéréshez vezeti Raszkolnyikovot.

AZ ÉLET ÉRTELME KERESÉSÉNEK PROBLÉMÁJA A MODERN VILÁGBAN

1. I.A. történetében Bunin "Mr. San Franciscoból" amerikai milliomos szolgálta az "aranyborjút". A főszereplő úgy gondolta, hogy az élet értelme a vagyon felhalmozása. Amikor a Mester meghalt, kiderült igaz boldogság elhaladt mellette.

2. Leo Nikolajevics Tolsztoj "Háború és béke" című regényében Natasha Rostova a családban, a család és a barátok iránti szeretetben látja az élet értelmét. Az esküvő után Pierre Bezukhovval főszereplő megtagadja társasági élet, teljes mértékben a családjának szenteli magát. Natasha Rostova megtalálta a célját ebben a világban, és igazán boldog lett.

AZ IRODALMI ALKALMATLANSÁG PROBLÉMÁJA ÉS AZ IFJÚSÁG ALACSONY ISMERTETÉSE

1. A „Levelek a jóról és a szépről” című könyvben D.S. Lihacsev azt állítja, hogy a könyv jobban megtanítja az embert, mint bármely munka. A híres tudós csodálja a könyv azon képességét, hogy nevelje az embert és formálja belső világát. akadémikus D.S. Lihacsov arra a következtetésre jut, hogy a könyvek tanítanak meg gondolkodni, és intelligenssé teszik az embert.

2. Ray Bradbury Fahrenheit 451 című regényében bemutatja, mi történt az emberiséggel, miután minden könyvet teljesen megsemmisítettek. Úgy tűnhet, hogy egy ilyen társadalomban nincs szociális problémák. A válasz abban rejlik, hogy egyszerűen szellemtelen, hiszen nincs olyan irodalom, amely elemzésre, gondolkodásra és döntésre kényszeríthetné az embereket.

A GYERMEKEK NEVELÉSE PROBLÉMA

1. I.A. regényében Goncharova "Oblomov" Ilya Ilyich a szülők és a pedagógusok állandó gondoskodásának légkörében nőtt fel. Gyerekként a főszereplő érdeklődő volt és aktív gyerek, de a túlzott gondoskodás Oblomov kedvetlenségéhez és akaratgyengeségéhez vezetett közben felnőtt élet.

2. A regényben L.N. Tolsztoj "Háború és béke" című művében a kölcsönös megértés, a hűség és a szeretet szelleme uralkodik a Rostov családban. Ennek köszönhetően Natasha, Nikolai és Petya lettek méltó emberek, öröklött kedvesség és nemesség. Így a Rosztovok által teremtett feltételek hozzájárultak gyermekeik harmonikus fejlődéséhez.

A SZAKMAI SZEREP PROBLÉMÁJA

1. A történetben B.L. Vasziljeva „Repülnek a lovaim...” Janson szmolenszki orvos fáradhatatlanul dolgozik. A főszereplő minden időben a betegek segítségére siet. Fogékonyságának és professzionalizmusának köszönhetően Dr. Jansonnak sikerült kivívnia a város minden lakójának szeretetét és tiszteletét.

2.

A KATONASORS PROBLÉMÁJA A HÁBORÚBAN

1. B. L. történetének főszereplőinek sorsa tragikus volt. Vasziljev "És a hajnalok itt csendesek...". Öt fiatal légelhárító tüzér szállt szembe a német szabotőrökkel. Az erők nem voltak egyenlők: minden lány meghalt. Rita Osyanina, Zhenya Komelkova, Lisa Brichkina, Sonya Gurvich és Galya Chetvertak túlélhette volna, de abban biztosak voltak, hogy a végsőkig kell küzdeniük. A lányok a kitartás és a bátorság példája lettek.

2. V. Bykov "Szotnyikov" története két partizánról szól, akiket a németek fogságba estek a nagy háború idején. Honvédő Háború. További sors katona élete másképp alakult. Így Rybak elárulta hazáját, és beleegyezett, hogy szolgálja a németeket. Szotnyikov nem volt hajlandó feladni, és a halált választotta.

A SZERELMES EMBER EGOIZMUSÁNAK PROBLÉMÁJA

1. A történetben N.V. Gogol „Taras Bulba” Andrij lengyel iránti szeretete miatt átment az ellenség táborába, elárulta testvérét, apját és hazáját. A fiatalember habozás nélkül úgy döntött, fegyvert fog tegnapi társai ellen. Andriy számára a személyes érdekek az elsők. Egy fiatal férfi hal meg apja kezétől, aki nem tudta megbocsátani legkisebb fia árulásait és önzőségét.

2. Elfogadhatatlan, ha a szerelem megszállottsággá válik, mint P. Suskind "Parfümőr. Egy gyilkos története" című művének főszereplője esetében. Jean-Baptiste Grenouille nem képes magas érzelmekre. Csak az illatok érdeklik őt, olyan illatot hozva létre, amely szeretetet inspirál az emberekben. Grenouille az egoista példája, aki a legsúlyosabb bűnöket követi el, hogy elérje célját.

AZ ÁRULÁS PROBLÉMÁJA

1. A regényben V.A. Kaverin "két kapitány" Romashov többször is elárulta a körülötte lévő embereket. Az iskolában Romashka lehallgatott, és beszámolt a fejnek mindenről, amit róla mondtak. Később Romashov odáig jutott, hogy elkezdte gyűjteni azokat az információkat, amelyek bizonyítják Nyikolaj Antonovics bűnösségét Tatarinov kapitány expedíciójának halálában. Kamilla minden cselekedete alacsony, nemcsak az életét, hanem más emberek sorsát is tönkreteszi.

2. A történet hősének V. G. cselekménye még mélyebb következményekkel jár. Raszputyin "Élj és emlékezz" Andrej Guskov dezertálja és árulóvá válik. Ez a jóvátehetetlen hiba nemcsak magányra és a társadalomból való kizárásra ítéli, hanem felesége, Nastya öngyilkosságának is az oka.

A CSALÁLÓ MEGJELENÉS PROBLÉMÁJA

1. Leo Nyikolajevics Tolsztoj "Háború és béke" című regényében Helen Kuragina ragyogó megjelenése és társadalmi sikere ellenére nem gazdag. belső világ. Életében fő prioritásai a pénz és a hírnév. Így a regényben ez a szépség a gonoszság és a lelki hanyatlás megtestesülése.

2. Victor Hugo "A katedrális" című regényében Párizsi Notre Dame"Quasimodo egy púpos, aki élete során számos nehézséget leküzdött. A főszereplő megjelenése teljesen csúnya, de mögötte egy nemes és szép lélek képes az őszinte szerelemre.

AZ ÁRULÁS PROBLÉMÁJA A HÁBORÚBAN

1. A történetben V.G. Rasputin "Élj és emlékezz" Andrej Guskov dezertálja és árulóvá válik. A háború kezdetén a főszereplő becsületesen és bátran harcolt, felderítő küldetéseken vett részt, és soha nem bújt el társai háta mögött. Egy idő után azonban Guskov azon kezdett gondolkodni, hogy miért kell harcolnia. Abban a pillanatban az önzés úrrá lett, és Andrei helyrehozhatatlan hibát követett el, amely magányra, a társadalomból való kizárásra ítélte, és felesége, Nastya öngyilkosságának oka lett. A hőst lelkiismeret furdalás gyötörte, de már nem tudott semmit megváltoztatni.

2. V. Bykov „Szotnyikov” című történetében a partizán Rybak elárulja hazáját, és beleegyezik, hogy szolgáljon. nagy Németország"Elvtársa, Szotnyikov, éppen ellenkezőleg, a kitartás példája. A kínzások során átélt elviselhetetlen fájdalom ellenére a partizán nem hajlandó igazat mondani a rendőrségnek. A halász rájön tettének aljasságára, menekülni akar, de megérti hogy nincs visszaút.

AZ ANYA IRÁNTI SZERETET A KREATIVITÁSRA VALÓ BEFOLYÁSÁNAK PROBLÉMÁJA

1. Yu.Ya. Yakovlev az „Ébredt Nightingales” című történetben egy nehéz fiúról, Seluzhenkáról ír, akit a körülötte lévők nem szerettek. Egy este a főszereplő hallotta a csalogány trilláját. A csodálatos hangok lenyűgözték a gyermeket, és felébresztették a kreativitás iránti érdeklődését. Seluzhenok feliratkozott művészeti Iskola, és azóta megváltozott a felnőttek hozzáállása hozzá. A szerző meggyőzi az olvasót, hogy az emberi lélekben felébred a természet legjobb tulajdonságait, segít a kreatív potenciál felszabadításában.

2. Szeretni Szülőföld- A.G. festőművész munkájának fő motívuma. Venetsianova. Számos festmény tartozik az ecsetjéhez, az életnek szentelt egyszerű parasztok. A „Kaszások”, „Zakharka”, „Alvó juhász” - ezek a kedvenc festményeim a művésztől. Élet hétköznapi emberek, Oroszország természetének szépsége késztette A.G. Venetsianovnak olyan festményeket készíteni, amelyek több mint két évszázada frissességükkel és őszinteségükkel vonzották a nézők figyelmét.

A GYERMEKKÉRI EMLÉKEK AZ EMBERI ÉLETRE VALÓ BEFOLYÁSÁNAK PROBLÉMÁJA

1. I.A. regényében Goncsarov "Oblomov" főszereplője a gyermekkort tartja a leginkább boldog idők. Ilja Iljics szülei és nevelői állandó gondoskodásának légkörében nőtt fel. A túlzott gondosság vált Oblomov apátiájának oka felnőttkorban. Úgy tűnt, hogy az Olga Iljinszkaja iránti szerelem felébreszti Ilja Iljicset. Életmódja azonban változatlan maradt, mert szülőhazája, Oblomovka életmódja örökre rányomta bélyegét a főszereplő sorsára. Így a gyermekkori emlékek befolyásolták életút Ilja Iljics.

2. Az „Utam” című versében S.A. Yesenin elismerte, hogy gyermekkora szerepet játszott fontos szerep munkájában. Egyszer volt, hol nem volt, kilenc évesen egy fiú szülőfaluja természetétől megihletett első művét. Így a gyermekkor előre meghatározta S.A. életútját. Yesenina.

AZ ÉLETÚT VÁLASZTÁSÁNAK PROBLÉMÁJA

1. A regény fő témája I.A. Goncharov "Oblomov" - egy olyan ember sorsa, aki nem tudta kiválasztani a helyes utat az életben. Az író különösen hangsúlyozza, hogy az apátia és a munkaképtelenség Ilja Iljicset tétlenné tette. Az akaraterő és az érdeklődés hiánya nem tette lehetővé a főszereplő számára, hogy boldoggá váljon és megvalósítsa lehetőségeit.

2. M. Mirsky „Gyógyítás szikével. N. N. Burdenko akadémikus” című könyvéből megtudtam, hogy a kiváló orvos először egy teológiai szemináriumon tanult, de hamarosan rájött, hogy az orvostudománynak akarja szentelni magát. Miután belépett az egyetemre, N.N. Burdenko érdeklődni kezdett az anatómia iránt, ami hamarosan híres sebészsé tette.
3. D.S. Lihacsov a „Levelek a jóról és a szépről” című művében kijelenti, hogy „méltósággal kell élnie az életét, hogy ne szégyellje emlékezni”. Ezekkel a szavakkal az akadémikus hangsúlyozza, hogy a sors kiszámíthatatlan, de fontos, hogy nagylelkű, őszinte és gondoskodó ember maradjon.

A KUTYAHŰSÉG PROBLÉMÁJA

1. A történetben G.N. Troepolsky "White Bim" Fekete fül"mondta tragikus sors skót szetter. A kutya Bim kétségbeesetten próbálja megtalálni gazdáját, aki balesetet szenvedett. szívroham. Útközben a kutya nehézségekbe ütközik. Sajnos a gazdi a kutya megölése után megtalálja a kedvencet. Bima magabiztosan nevezhető igaz barátnak, aki napjai végéig elkötelezett gazdája iránt.

2. Eric Knight Lassie című regényében a Carraclough-család anyagi nehézségek miatt kénytelen feladni collie-ját másoknak. Lassie vágyik egykori gazdái után, és ez az érzés csak fokozódik, amikor új tulajdonos messze viszi az otthonától. A collie megszökik és sok akadályt legyőz. Minden nehézség ellenére a kutya újra találkozik korábbi gazdáival.

A MESTERSÉG PROBLÉMÁJA A MŰVÉSZETBEN

1. A történetben V.G. Korolenko "A vak zenész" Pjotr ​​Popelszkijnek sok nehézséget kellett leküzdenie, hogy megtalálja helyét az életben. Vaksága ellenére Petrus zongoraművész lett, aki játékával segítette az embereket tisztábbá tenni szívüket és kedvesebbé tenni a lelküket.

2. A.I. történetében Kuprin "Taper" fiú Jurij Agazarov autodidakta zenész. Az író hangsúlyozza, hogy a fiatal zongoraművész elképesztően tehetséges és szorgalmas. A fiú tehetsége nem marad észrevétlen. Játéka lenyűgözte a híres zongoraművészt, Anton Rubinsteint. Így Jurij Oroszország-szerte az egyik legtehetségesebb zeneszerzőként vált ismertté.

AZ ÍRÓK ÉLETTAPASZTALATÁNAK JELENTŐSÉGÉNEK PROBLÉMÁJA

1. Borisz Paszternak Doktor Zhivago című regényében a főszereplőt a költészet érdekli. Jurij Zsivago - a forradalom tanúja és polgárháború. Ezek az események tükröződnek verseiben. Így maga az élet inspirálja a költőt szép művek létrehozására.

2. Az írói hivatás témája felvetődik Jack London Martin Eden című regényében. A főszereplő egy tengerész, aki évek óta nehézemelésekkel foglalkozik. fizikai munka. Martin Eden meglátogatta különböző országok, látta a hétköznapi emberek életét. Mindez azzá vált fő téma a kreativitását. Így élettapasztalat lehetővé tette, hogy egy egyszerű tengerész híres író legyen.

A ZENE BEFOLYÁSÁNAK PROBLÉMÁJA AZ EGY EMBER elméjére

1. A.I. történetében Kuprin" Gránát karkötő"Vera Sheina lelki megtisztulást él át egy Beethoven-szonáta hangjaira. klasszikus zene, a hősnő megnyugszik az átélt megpróbáltatások után. A szonáta varázslatos hangjai segítettek Verának megtalálni a belső egyensúlyt és megtalálni jövőbeli élete értelmét.

2. I.A. regényében Goncharova "Oblomov" Ilja Iljics beleszeret Olga Ilyinskaya-ba, amikor hallgatja az énekét. A „Casta Diva” ária hangjai olyan érzéseket ébresztenek lelkében, amelyeket soha nem tapasztalt. I.A. Goncsarov hangsúlyozza, hogy Oblomov sokáig nem érzett „olyan lendületet, olyan erőt, amely mintha a lelke mélyéből emelkedett volna, készen egy bravúrra”.

AZ ANYAI SZERETET PROBLÉMÁJA

1. A.S. történetében Puskin „A kapitány lánya” Pjotr ​​Grinev édesanyjától való búcsújának jelenetét írja le. Avdotya Vasziljevna depressziós volt, amikor megtudta, hogy fiának hosszú időre el kell mennie dolgozni. Pétertől elköszönve a nő nem tudta visszatartani a könnyeit, mert semmi sem lehet nehezebb számára, mint elválni fiától. Avdotya Vasziljevna szeretete őszinte és hatalmas.
A HÁBORÚ MŰVEK EMBERRE VALÓ HATÁSÁNAK PROBLÉMA

1. Lev Kassil „A nagy összecsapás” című történetében Sima Krupitsyna minden reggel a frontról szóló híreket hallgatta a rádióban. Egy napon egy lány meghallotta a dalt" Szent háború". Sima annyira felizgatta ennek a Haza védelmére szóló himnusznak a szavait, hogy úgy döntött, a frontra megy. Így a műalkotás bravúrra inspirálta a főszereplőt.

AZ Áltudomány PROBLÉMÁJA

1. V.D. regényében Dudintsev "fehér ruhák" Ryadno professzor mélyen meg van győződve a párt által jóváhagyott biológiai doktrína helyességéről. Az akadémikus a személyes haszon érdekében harcot indít a genetikusok ellen. Hevesen védelmezi az áltudományos nézeteket, és a végletekig megy becstelen cselekedetek hírnevet elérni. Egy akadémikus fanatizmusa tehetséges tudósok halálához és fontos kutatások leállításához vezet.

2. G.N. Troepolsky a „Tudományok kandidátusa” című történetében felszólal azok ellen, akik hamis nézeteket és eszméket védenek. Az író meg van győződve arról, hogy az ilyen tudósok akadályozzák a tudomány, következésképpen a társadalom egészének fejlődését. A történetben G.N. Troepolsky a hamis tudósok elleni küzdelem szükségességére összpontosít.

A KÉSEI BŰNÉN PROBLÉMA

1. A.S. történetében Puskin" Állomásfőnök» Sámson Vyrin egyedül maradt, miután a lánya elszökött Minsky kapitánnyal. Az öreg nem vesztette el a reményt, hogy megtalálja Dunyát, de minden próbálkozás sikertelen maradt. A gondnok a melankóliába és a kilátástalanságba halt bele. Csak néhány évvel később Dunya megérkezett apja sírjához. A lány bűnösnek érezte magát a gondnok haláláért, de a bűnbánat túl későn jött.

2. A történetben K.G. Paustovsky "Telegram" Nastya elhagyta anyját, és Szentpétervárra ment, hogy karriert építsen. Katerina Petrovna közelgő halálát sejtette, és nem egyszer kérte a lányát, hogy látogassa meg. Nastya azonban közömbös maradt anyja sorsa iránt, és nem volt ideje eljönni a temetésére. A lány csak Katerina Petrovna sírjánál tért meg. Tehát K.G. Paustovsky azt állítja, hogy figyelmesnek kell lennie szeretteire.

A TÖRTÉNETI EMLÉKEZET PROBLÉMÁJA

1. V.G. Raszputyin „Az örök mező” című esszéjében a kulikovoi csata helyszínére tett utazásának benyomásairól ír. Az író megjegyzi, hogy több mint hatszáz év telt el, és ezalatt sok minden megváltozott. Ennek a csatának az emléke azonban máig él az obeliszkeknek köszönhetően, amelyeket a Ruszt védelmező ősök tiszteletére állítottak.

2. A történetben B.L. Vasziljeva „És itt csendesek a hajnalok...” öt lány esett el a hazáért harcolva. Sok évvel később Fedot Vaskov harci elvtársuk és Rita Osyanina fia, Albert visszatértek a légelhárító tüzérek halálának helyszínére, hogy sírkövet helyezzenek el, és megörökítsék bravúrjukat.

A TEHETSÉGES EMBER ÉLETMENETÉNEK PROBLÉMÁJA

1. A történetben B.L. Vasziljev „Repülnek a lovaim...” Janson szmolenszki orvos a magas professzionalizmussal kombinált önzetlenség példája. A legtehetségesebb orvos nap mint nap, bármilyen időben rohant a betegek segítségére, anélkül, hogy bármit is követelt volna cserébe. Ezekkel a tulajdonságokkal az orvos kiérdemelte a város minden lakójának szeretetét és tiszteletét.

2. A.S. tragédiájában Puskin „Mozart és Salieri” című műve két zeneszerző élettörténetét meséli el. Salieri azért ír zenét, hogy híressé váljon, Mozart pedig önzetlenül szolgálja a művészetet. Az irigység miatt Salieri megmérgezte a zsenit. Mozart halála ellenére művei tovább élnek és izgatják az emberek szívét.

A HÁBORÚ PUSZTÍTÓ KÖVETKEZMÉNYÉNEK PROBLÉMA

1. A. Szolzsenyicin történetében Matrenin Dvor"Egy orosz falu háború utáni életét ábrázolja, amely nemcsak a gazdasági hanyatláshoz, hanem az erkölcs elvesztéséhez is vezetett. A falusiak elvesztették gazdaságuk egy részét, érzéketlenek és szívtelenek lettek. Így a háború jóvátehetetlen következményekkel jár.

2. A történetben M.A. Sholokhov „Az ember sorsa” című műve Andrej Szokolov katona életútját mutatja be. Házát az ellenség lerombolta, családja pedig meghalt a bombázás során. Tehát M.A. Sholokhov hangsúlyozza, hogy a háború megfosztja az embereket a legértékesebb dolgaiktól.

AZ EMBER BELSŐ VILÁGÁNAK ELLENTKEZÉSÉNEK PROBLÉMÁJA

1. I.S. regényében Turgenyev "Apák és fiai" Jevgenyij Bazarov intelligenciájával, kemény munkájával és elszántságával tűnik ki, ugyanakkor a diák gyakran kemény és durva. Bazarov elítéli azokat az embereket, akik engednek az érzéseknek, de meg van győződve nézetei helytelenségéről, amikor beleszeret Odincovába. Tehát I.S. Turgenyev megmutatta, hogy az embereket a következetlenség jellemzi.

2. I.A. regényében Goncharova "Oblomov" Ilya Ilyich mind negatív, mind pozitív tulajdonságok karakter. Egyrészt a főszereplő apatikus és függő. Oblomovot nem érdekli való élet, untatja és kifárasztja. Másrészt Ilja Iljics őszintesége, őszintesége és képessége, hogy megértse egy másik személy problémáit. Ez Oblomov karakterének kétértelműsége.

AZ EMBEREKKEZELÉSÉNEK PROBLÉMÁJA

1. F.M. regényében Porfirij Petrovics Dosztojevszkij „Bűn és büntetés” című művében egy öreg zálogos meggyilkolása ügyében nyomoz. A nyomozó az emberi pszichológia lelkes szakértője. Megérti Rodion Raszkolnyikov bűnének indítékait, és részben együtt érez vele. Porfirij Petrovics ad fiatal férfi esély a gyónásra. Ez később enyhítő körülményként fog szolgálni Raszkolnyikov esetében.

2. A.P. Csehov „Kaméleon” című történetében bevezet bennünket egy kutyaharapás miatt kirobbant vita történetébe. Ochumelov rendőrfőnök próbálja eldönteni, megérdemli-e a büntetést. Ochumelov ítélete csak attól függ, hogy a kutya a tábornokhoz tartozik-e vagy sem. A felügyelő nem keresi az igazságot. Legfőbb célja, hogy a tábornok kegyét keltse.

AZ EMBER ÉS TERMÉSZET KAPCSOLATÁNAK PROBLÉMÁJA

1. A történetben V.P. Asztafjeva „Cárhal” Ignatyics évekig orvvadászattal foglalkozott. Egy nap egy halász óriási tokhalat fogott a horgára. Ignatyich megértette, hogy egyedül nem tud megbirkózni a hallal, de a kapzsiság nem engedte, hogy segítségül hívja testvérét és a szerelőt. Hamarosan maga a halász is a fedélzeten találta magát, belegabalyodva hálóiba és horgaiba. Ignatyich megértette, hogy meghalhat. V.P. Asztafjev ezt írja: „A folyó királya és az egész természet királya egy csapdában vannak.” Tehát a szerző hangsúlyozza felbonthatatlan kapcsolat ember és természet.

2. A.I. történetében Kuprin "Olesya" a főszereplő harmóniában él a természettel. A lány úgy érzi szerves része az őt körülvevő világot, tudja, hogyan kell látni annak szépségét. A.I. Kuprin különösen hangsúlyozza, hogy a természet iránti szeretet segített Olesyának megőrizni lelkét érintetlen, őszinte és gyönyörű.

A ZENE SZEREPÉNEK PROBLÉMÁJA AZ EMBER ÉLETBEN

1. I.A. regényében Goncharov "Oblomov" zene fontos szerepet játszik. Ilja Iljics beleszeret Olga Iljinszkájába, amikor hallgatja az énekét. A „Casta Diva” ária hangjai olyan érzéseket ébresztenek szívében, amelyeket soha nem tapasztalt. I. A. Goncsarov különösen hangsúlyozza, hogy Oblomov sokáig nem érzett „olyan lendületet, olyan erőt, amely úgy tűnt, hogy mind a lélek mélyéről emelkedik, készen egy bravúrra”. Így a zene őszinte és erős érzéseket ébreszthet az emberben.

2. A regényben M.A. Sholokhov" Csendes Don„A dalok végigkísérik a kozákokat egész életükön át. Énekelnek katonai hadjáratokon, mezőkön és esküvőkön. A kozákok teljes lelküket beleadják az éneklésbe. A dalok rávilágítanak vitézségükre, a Don és a sztyeppék iránti szeretetükre.

A KÖNYVEK TELEVÍZIÓ ÁLTAL CSERÉLŐ PROBLÉMÁJA

1. R. Bradbury Fahrenheit 451 című regénye egy olyan társadalmat ábrázol, amely népszerű kultúra. Ebben a világban a kritikusan gondolkodni tudó embereket törvényen kívül helyezik, és az életről gondolkodó könyveket megsemmisítik. Az irodalmat felváltotta a televízió, amely az emberek fő szórakoztatásává vált. Lelkitelenek, gondolataik normáknak vannak alávetve. R. Bradbury meggyőzi az olvasókat, hogy a könyvek megsemmisülése elkerülhetetlenül a társadalom leépüléséhez vezet.

2. A „Levelek a jóról és a szépről” című könyvben D.S. Likhachev azon a kérdésen gondolkodik: miért váltja fel a televízió az irodalmat. Az akadémikus úgy véli, ez azért történik, mert a tévé elvonja az emberek figyelmét a gondokról, és arra kényszeríti őket, hogy kapkodás nélkül nézzenek meg valamilyen műsort. D.S. Lihacsov ezt fenyegetésnek tartja az emberekre, mert a TV „megszabja, hogyan nézzenek és mit nézzenek”, és gyengévé teszi az embereket. A filológus szerint csak egy könyv teheti az embert szellemileg gazdaggá, műveltté.

AZ OROSZ FALU PROBLÉMÁJA

1. A. I. Szolzsenyicin „Matryonin’s Dvor” című története egy orosz falu háború utáni életét mutatja be. Az emberek nemcsak szegényebbek lettek, hanem érzéketlenek és lelketlenek is. Csak Matryona érzett szánalmat mások iránt, és mindig segített a rászorulóknak. Tragikus halál a főszereplő az orosz falu erkölcsi alapjainak halálának kezdete.

2. A történetben V.G. Raszputyin „Búcsú Materától” című alkotása a víz alá kerülő sziget lakóinak sorsát mutatja be. Az idős embereknek nehéz búcsút venni szülőföldjüktől, ahol egész életüket leélték, ahol az őseik vannak eltemetve. A történet vége tragikus. A faluval együtt eltűnőben vannak a szokásai és hagyományai is, amelyek az évszázadok során nemzedékről nemzedékre öröklődnek és formálták Matera lakóinak egyedi karakterét.

A KÖLTŐKHEZ VALÓ VÁLTOZÁS PROBLÉMÁJA ÉS KREATIVITÁSUK

1. MINT. Puskin „A költő és a tömeg” című versében ezt a részt „hülye rablónak” nevezi. orosz társadalom, aki nem értette a kreativitás célját és értelmét. A tömeg szerint a versek a társadalom érdekeit szolgálják. Azonban A.S. Puskin úgy véli, hogy a költő megszűnik alkotó lenni, ha aláveti magát a tömeg akaratának. És így, fő cél A költő célja nem a nemzeti elismerés, hanem a világ szebbé tétele.

2. V.V. Majakovszkij „A hangja tetején” című versében a költő célját látja a nép szolgálatában. A költészet egy ideológiai fegyver, amely inspirálhatja az embereket, és nagy eredményekre ösztönözheti őket. Így V.V. Majakovszkij úgy véli, hogy a személyes alkotói szabadságot fel kell adni a tábornok kedvéért nagyszerű gól.

A TANÁR DIÁKOKRA VONATKOZÓ HATÁSÁNAK PROBLÉMÁJA

1. A történetben V.G. Raszputyin "francia leckék" osztályos tanár Lidia Mikhailovna az emberi érzékenység szimbóluma. A tanító egy falusi fiún segített, aki távol tanult otthonától, és kézről szájra élt. Lydia Mikhailovnának szembe kellett mennie az általánosan elfogadott szabályokkal, hogy segítsen a diákon. Miközben a fiúval együtt tanult, a tanár nemcsak francia leckéket tanított neki, hanem kedvességet és empátiát is.

2. Antoine de Saint-Exupéry mese-példabeszédében " Egy kis herceg„Az öreg Róka a főszereplő tanára lett, aki szerelemről, barátságról, felelősségről és hűségről beszélt. Kinyitotta a hercegnek fő titka Az univerzumról: "A legfontosabbat nem láthatod a szemeddel - csak a szíved éber." A Róka tehát fontos életleckét adott a fiúnak.

AZ ÁRVÁKHOZ VALÓ HOZZÁÁLLÁS PROBLÉMA

1. A történetben M.A. Sholokhov "Egy ember sorsa" című filmje, Andrej Szokolov a háború alatt elveszítette családját, de ez nem tette szívtelenné a főszereplőt. A főszereplő minden megmaradt szeretetét a hajléktalan fiú Vanyushka-nak adta, apját helyettesítve. Tehát M.A. Sholokhov meggyőzi az olvasót, hogy ennek ellenére élet nehézségei, nem szabad elveszítenünk az árvákkal való együttérzés képességét.

2. G. Belykh és L. Panteleev „A ShKID Köztársaság” című története egy utcagyerekek és fiatalkorú bűnözők számára fenntartott szociális és munkaügyi iskola diákjainak életét mutatja be. Meg kell jegyezni, hogy nem minden diák tudott azzá válni tisztességes emberek, de a többségnek sikerült magára találnia, és a helyes utat választotta. A történet szerzői amellett érvelnek, hogy az államnak oda kell figyelnie az árvákra, és külön intézményeket kellene létrehoznia számukra a bűnözés felszámolása érdekében.

A NŐI SZEREP PROBLÉMÁJA A II

1. A történetben B.L. Vasziljev „És itt csendesek a hajnalok...” Öt fiatal női légelhárító tüzér halt meg a szülőföldjéért harcolva. A főszereplők nem féltek szót emelni a német szabotőrök ellen. B.L. Vasziljev mesterien ábrázolja a nőiesség és a háború brutalitása közötti ellentétet. Az író meggyőzi az olvasót, hogy a nők a férfiakkal egyenlő alapon képesek katonai bravúrokra és hősi tettek.

2. A történetben V.A. Zakrutkin „Férfi anyja” egy nő sorsát mutatja be a háború alatt. A főszereplő Maria elvesztette az egész családját: férjét és gyermekét. Annak ellenére, hogy a nő teljesen egyedül maradt, a szíve nem keményedett meg. Maria hét leningrádi árváról gondoskodott, és helyettesítette anyjukat. V.A. meséje A Zakrutkina egy orosz nő himnuszává vált, aki sok nehézséget és bajt élt át a háború alatt, de megőrizte kedvességét, együttérzését és vágyát, hogy segítsen másokon.

AZ OROSZ NYELV VÁLTOZÁSÁNAK PROBLÉMÁJA

1. A. Knisev az „Ó nagy és hatalmas új orosz nyelv” című cikkében. iróniával ír a kölcsönzés szerelmeseiről. A. Knisev szerint a politikusok és újságírók beszéde gyakran nevetségessé válik, ha túlterhelt. idegen szavakkal. A televíziós műsorvezető biztos abban, hogy a kölcsönök túlzott felhasználása szennyezi az orosz nyelvet.

2. V. Asztafjev a „Lyudochka” című történetben a nyelv változásait az emberi kultúra szintjének csökkenésével kapcsolja össze. Artyomka-szappan, Strekach és barátaik beszédét bűnözői zsargon tömte el, ami a társadalom működésképtelenségét, leépülését tükrözi.

A SZAKMAVÁLASZTÁS PROBLÉMÁJA

1. V.V. Majakovszkij a „Ki legyen? felveti a szakmaválasztás problémáját. Lírai hős gondolkodni azon, hogyan lehet megtalálni a helyes utat az életben és a tevékenység típusát. V.V. Majakovszkij arra a következtetésre jut, hogy minden szakma jó és egyformán szükséges az emberek számára.

2. E. Grishkovets „Darwin” című történetében a főszereplő az iskola elvégzése után olyan vállalkozást választ, amellyel élete végéig foglalkozni szeretne. Ráébred a „történés haszontalanságára”, és nem hajlandó a művelődési intézetben tanulni, amikor hallgatói előadást néz. A fiatalember szilárd meggyőződése, hogy egy szakmának hasznosnak és örömet kell okoznia.

A választott téma gyakran előkerül az orosz irodalom alkotásaiban. Az alábbiakban a döntéshozatal témájával kapcsolatos főbb kérdéseket ismertetjük. Mindegyik alatt érveket talál az egységes orosz nyelvű államvizsgáról szóló esszéhez. Az összes példát tartalmazó táblázat letölthető is, a cikk végén található.

1. Nem tudjuk elképzelni az életet a választás szabadsága nélkül. A gondolat, hogy megmondják nekünk, mit tegyünk, és csendben engedelmeskednünk kell, mindenkit megrémít. De sajnos a választás joga nem mindig létezett. Néha az emberek a saját családtagjaikra korlátozódtak. Munkában Osztrovszkij "Vihar" Katerina patriarchális társadalomban él, elnyomó, tudatlan és durva lakosok között. A hősnő minden erejével megpróbál ellenállni Kabanikha konzervativizmusának, de az úrnő elnyomása túl erős. A lány nem akar beletörődni a vadkan durvaságába, kicsapongóságába és haragjába, ezért Katerina öngyilkos lesz, ami az egyetlen lehetőség feltételei között a szabad választás.
2. Egy másik példa a főszereplő Lermontov „Mtsyri” verse. Egy kolostorban raboskodik, szerzetesnek készül. De lelke a vers kezdetétől fogva nem tudja elfogadni annak életfogytiglani börtönét. Természete szabadságra, szabadságra vágyik. Egész életében megfosztották családjától, barátaitól, szülőföldjétől, kilátástalan helyzetének tudata pedig még jobban nyomasztja. Megpróbál ellenállni a sorsának, és vihar közben kiszabadul, ekkor ízleli meg minden gyönyört szabad élet. Úgy tűnik, képes lesz mindent elölről kezdeni, de visszakerül a kolostorba. Végül a fiatalember meghal, mert nem akarja, hogy újra börtönbe kerüljön.

Erkölcsi választás

1. Sok tényező befolyásolhatja választásunkat: életkor, szülők, társadalom vagy vallás. Mindegyikünk számára ezek más-más prioritást jelentenek, de van egy, ami minden ember számára alapvető: az erkölcs. A jó és a rossz közötti választás; az erkölcs és az erkölcstelenség mindig is az orosz irodalom egyik fő témája volt. Például, Puskin "Jeugene Onegin" című művében a főszereplő Tatyana az erkölcs megszemélyesítője. Ezt a mű legvégén tett fellépése is megerősíti. Annak ellenére, hogy Jevgenyij szerelmet vallott neki, nem viszonozza, lévén férjes asszony. A hősnő nem fog áldozni családi életés férje boldogságát az elégedettség kedvéért saját vágyait. (itt több érv is van a témában:)
2. Az erkölcsön alapuló választáshoz az embernek meg kell adnia saját erkölcsi definícióját, ki kell alakítania saját elveit és nézeteit, ami évekbe telhet. A regény hősével pontosan ez történt L.N. Tolsztoj "Háború és béke", Pierre Bezukhov. Az egész munka során a lelke keresésben van valódi értékeket. Hibát követ el, először Dolokhovhoz és Kuraginhoz, majd a szabadkőművesekhez lép kapcsolatba. De az ő szíve nem a hazugságé, a hazugságé és a látszatért való életé, amit az erkölcs pontosan elítél. Pierre csak az embereknek szentelve találja meg a harmóniát a lelkében. Helyes erkölcsi választás segített a hősnek megtalálni a hivatását. (itt több érv is van a témában:)

Választás az önzés és az elhivatottság között

1. A háborúba induláskor minden katona tudatában van annak, hogy előbb-utóbb választania kell élet vagy halál, önmaga és népe között. Eredet és indítékok ezt a döntést különbözőek, de a legfontosabb a Haza iránti odaadás. Puskin "A kapitány lánya" című művében a főszereplő, Pjotr ​​Grinev nem hajol meg Pugacsov előtt, mivel rab. Bátorsága és a haza iránti hűsége nem teszi lehetővé számára, hogy az életet válassza a halál helyett. Miközben Shvabrin, megmutatva igazi rohadt természetét, megadja magát az ellenségnek, hogy megmentse saját bőrét. Csak a saját hasznával törődik, míg Grinev szülőföldje sorsát helyezi előtérbe, tisztában van a lehetséges kockázatokkal. (Itt van még több érv a témában:)
2. Mihail Sholokhov „Az ember sorsa” című művében Andrej Szokolov bebizonyítja, hogy minden katona képes emberséget mutatni, ha lélekben erős. Miután átvészelte a háborút, elvesztette családját és otthonát, fel kellett adnia. Úgy tűnt, egyetlen érzés sem maradhat meg benne. Miután azonban megismerkedett egy utcafiúval, nem csak menedéket adott neki, hanem családot is alkotott neki, kiadta magát a háborúból hazatért apjának. Szokolov szembeszállt az önzéssel, és megadta a gyermeknek az utolsó napsugarat a lelkében.

Érdekes? Mentse el a falára!

A diákok arra irányultak felsőoktatás a rangos egyetemeken tisztában vannak azzal, hogy a kötelező tárgyakból magas pontszámot kell elérni. Mint tudják, ez lehetetlen egy C típusú feladat elvégzése nélkül - egy nyílt típusú feladat részletes válasszal. A számok itt önmagukért beszélnek: a maximális összeg a feladatok elvégzésére magas szint nehézség az összes pont harmada (20 pont a lehetséges 60-ból).

Az orosz nyelv egységes államvizsga C típusú feladatai az elemzésre adott szövegen alapuló esszé-érvelés. Az ilyen típusú feladatoknak nemcsak a tanulók ténybeli tudását kell feltárniuk, hanem kreatív, elemző képességeiket, szellemi tulajdonságaikat és intellektuális szintjüket, gazdag tudást, műveltséget, szemléletmódot, civil pozíció vizsgázó.

BAN BEN gyakorlati szempontból A C rész a kommunikációs készségek szintjét teszteli:

• az ítélőképesség érettsége a szöveg értelmezésekor;
• tervezési képesség saját nyilatkozatok;
• kifejezőeszközök használatának képessége;
• szabványoknak való megfelelés irodalmi nyelv, beleértve a helyesírást és az írásjeleket is.

A saját vélemény (érvek) alátámasztásának forrásai lehetnek:

Természetes bizonyítékok - tanúvallomások, dokumentumok, vizsgálati adatok stb. Ilyen érvek közé tartozik az általánosan érvényes tapasztalatra való hivatkozás, magától az esszé szerzőjétől származó bizonyítékok, tekintélyre való hivatkozások, közmondások, mondások, példák kitaláció.

A logikai bizonyítékok (a „logoshoz” szóló érvek vagy a reflexió érvei) olyan érvek, amelyek az emberi értelemre, az értelemre apellálnak.

Érzéki érvek (a pátosz melletti érvek), amelyek célja bizonyos érzelmek kiváltása, a kívánt attitűd megteremtése a leírt személlyel, tárgykal, jelenséggel szemben.

A szépirodalmi példák használata a saját vélemény egyfajta érveléseként azért különbözik másoktól, mert egyrészt lehetővé teszi a maximális pontszám elérését erre a kritériumra, másrészt ennek ellenére meglehetősen ritka a művekben. végzettek.

Mert irodalmi érvelés Az egységes államvizsga figyelembe veszi a vizsgázó olvasási tapasztalatát, amely magában foglalhatja:

• idézetek;
• irodalmi szereplők és helyzetek hasonló cselekedetei;
• jellemvonások irodalmi hős;
• cselekmény irodalmi mű;
• irodalmi mű konfliktusa;
• a szerzők eltérő álláspontja a problémáról.

Sajnos a mai érettségizőknek gyakran hiányzik a kellő kulturális és irodalmi látókör, az ehhez szükséges motiváció kognitív tevékenység nagyon alacsony. Az iskolások gyakran elkerülik az olvasási élményeik használatát, mert félnek attól ténybeli hiba vagy egyáltalán nem talál megfelelő példákat irodalmi poggyászában.

A legtöbb tanár számára nyilvánvaló, hogy a memorizálás gyakorlata lehetséges témákat esszék és a lehetséges listák irodalmi érvek számukra – amint azt számos, az egységes államvizsgára felkészítő oldal sugallja – gonosz és káros. Véleményünk szerint abból kell kiindulni, hogy az egységes államvizsga mindenekelőtt egy átfogó vizsga, amelyet pontosan azért hoztak létre, hogy feltárja a tanulási évek során felhalmozott tudást és annak kompetens felhasználási képességét, azaz okoskodni, elemezni, megalapozott következtetésekre jutni. Ha tehát ez a poggyász nagyjából üres, akkor a különféle listák memorizálása még a vizsgázó kiemelkedő intellektuális képességei mellett is csak gondolati zavarhoz és durva ténybeli hibákhoz vezet.

A tanár azzal a kérdéssel szembesül, hogyan biztosíthatja a tanulóknak az irodalmi érvek szükséges arzenálját az egységes államvizsgáról szóló esszé megírásához.

Mindenekelőtt a tanárnak szisztematikus munkát kell végeznie, ellenőriznie kell a művek olvasását. Az iskolásoknak 5. osztálytól kezdődően készségeket kell elsajátítaniuk és különféle ellenőrzési tevékenységeket kell végezniük annak érdekében, hogy megszilárdítsák az irodalmi művek tényanyagának elsajátítását.

Ezenkívül meg kell ismertetni a hallgatókkal a C. rész szövegei mögött meghúzódó várható probléma- és témalistát. Egy ilyen lista egész egyszerűen összeállítható didaktikai, ill. tananyagok Az egységes államvizsgára való felkészülésről a korábbi években hasonló anyagok gyakran találhatók az egységes államvizsgával foglalkozó különböző weboldalakon és fórumokon.

Témakörök listája az egységes államvizsgára való felkészüléshez esszé-indoklás

Anyag az Egységes Államvizsga portálról.

• A lélek, a belső világ problémája.
• A művészet emberi életben betöltött szerepének problémája.
• Az ember és a természet kapcsolatának problémája.
• Ökológiai probléma.
• A kedvesség problémája.
• A becsület, a vesztegetés, a korrupció problémája.
• Az irgalom problémája.
• A könyvek szerepe az emberi életben.
• Az olvasás problémája a modern társadalomban.
• Az orosz nyelv fejlesztésének és megőrzésének problémája.
• A beszédkultúra problémája.
• A tudomány és a technika fejlődésének problémája.
• A modern oktatás problémája.
• A barátság szerepe az emberi életben.
• A szerelem szerepe az emberi életben.
• A történelmi emlékezet problémája.
• A Nagy Honvédő Háború emlékének problémája.
• A generációk közötti kapcsolatok problémája.
• A hazaszeretet problémája a modern világban.
• Az orosz nemzeti karakter problémája.
• A televízió szerepe a modern társadalomban.
• Internet probléma.
• A reklám szerepe a modern társadalomban.
• A hit szerepe az emberi életben.
• Az erkölcsi választás problémája.
• Az életút kiválasztásának problémája.
• Az ember és az Univerzum.
• A magány problémája.
• A kötelesség és a becsület problémája.
• Az emberi méltóság problémája.
• A tehetség és a zsenialitás problémája.
• A tolerancia problémája a modern világban.

A jövőben a tanárnak erre a listára kell támaszkodnia az érvelés tanítása során és a tanulók érvelési bázisának feltöltésekor. Sok ilyen van a tanár arzenáljában módszertani fejlesztések ennek a képességnek a fejlesztésére irányul. Íme csak néhány közülük:

„Válassz egy példát” gyakorlat

Feladat: válasszon példákat az olvasó tapasztalataiból az adott tézisekhez, pl.

• A világ egy tükör, amely mindenkinek megmutatja az övét saját tükörképe. (W. Thackeray)
• A kutyának dobott csont nem kegyelem. Az irgalom egy csont, amelyet egy kutyával osztanak meg, amikor olyan éhes vagy, mint ő. (D. London)
• A tanítás csak könnyű, de népi közmondás, - ez is szabadság. Semmi sem szabadít fel úgy, mint a tudás... (I.S. Turgenyev)

„Folytasd az érvelést” gyakorlat

Feladat: folytasd az érvelést a választással irodalmi képötleteket illusztrálni.

• A bolygó jó iránti vágya emberek milliárdjait egyesítheti, mind helyi és nemzetközi szervezetek, az emberi jogok tiszteletben tartása, a természet és általában a földi élet védelme.
• ...Az erő nem az erőben van, hanem a gondolatban és annak világos kifejezésében, és ezért jobban félnek az önálló gondolkodás kifejezésétől, mint a hadseregektől, cenzúrát állítanak fel, újságokat vesztegetek...

Saját „érvek malacperselyének” összeállítása az egységes államvizsgához

Az érvek ilyen adatbázisának összeállítása és memorizálása minőségileg különbözik a kész listák memorizálásától. Ennek a módszernek a lényege az iskolások által megfogalmazott szemléltető érvek halmozása. A „malacka bank” táblázat formájában van összeállítva. Az irodalomórán a tanulmányozott mű problémájának és ötletének azonosítása után a tanulók felidézik a hasonló kérdésekkel érintett anyagot, és ezt tükrözik a táblázatban. Javasoljuk a vizsgált témához kapcsolódó fő idézetek, irodalmi és művészeti asszociációk feltüntetését is.

Példa egy ilyen táblázatra (I. M. Kuznetsova anyagai alapján)

M. Bulgakov „A Mester és Margarita” című regénye

Befejezésül szeretném hozni híres szavak ókori görög filozófus Menander: „A bölcs nyelv nem lankad meg.” Valójában azért, hogy megtanuljon hozzáértően érvelni saját vélemény, a tanulóknak világtörténelem-, kultúra- és irodalomismereten alapuló értékrenddel kell rendelkezniük. És egy ilyen rendszer létrehozása a hallgatók fejében az a fő feladat tanár, és az orosz nyelv egységes államvizsga C részének sikeres teljesítése nem más, mint sikeres „mellékhatás”.

Felhasznált anyagok:

1. Narussevics A.G. Megfogalmazzuk, kommentálunk, vitatkozunk (Az orosz nyelv egységes államvizsgájáról szóló esszé megalkotásának főbb szakaszai): Előadás diákoknak) // Orosz nyelv. - 12. sz. – 2006
2. Kuznyecova I.M. Az ítéletalkotás készségeinek tanítása összhangban Egységes államvizsga-követelmények// http://festival.1september.ru/articles/622703/

Üdv mindenkinek! Nagyon örülök, hogy látlak benneteket, rendszeres olvasóim és új barátokat!

Ma, folytatva az érvelő esszé írásáról szóló beszélgetést, beszéljünk munkánk egyformán fontos részéről - az érvelésről és az érvelésről egy érvelő esszében.

A korábbi cikkekben megtudtuk

Gondolja át, határozza meg az optimális választást. Ma végre elkezdjük bizonyíték.

Érvek- pontosan ezeket a bizonyítékokat, érveket, magyarázatokat kell adni a tézis alátámasztására. Világos teljes bizonyíték nélkül esszé-okoskodás nem fog működni!

Emlékezzünk az érvek fajtáira

Logikai (racionális) érvek, vagy érvek azok, amelyek az emberi elme logikáját tükrözik, i.e. valós tények, elméletek, hipotézisek, statisztikai adatok, természeti törvények, szemtanúk beszámolói, kísérleti eredmények stb.

Szemléltető példák- ezek a példák a szakirodalomból és a magánélet vagy szerettei és ismerősei élete, valamint egy olyan esemény, amely bizonyos körülmények között megtörténhet az életben.

Mérvadó vélemény- nyilatkozatok kiemelkedő emberek, a tudomány vagy az irodalom figurái, akiket mindenki Axiómaként fog fel. Példabeszédek és mondások, mint népi bölcsesség, az emberek tapasztalata. Az idézetek formázását itt tekintheti meg.

Az érvek lehetnek „mellett” és „ellen” is.

A mellett szóló érvek közvetlen bizonyítékok, hozzáférhetőeknek, egyértelműeknek kell lenniük, elfogulatlan valóságot kell tükrözniük, és hiteles forrásokon kell alapulniuk.

A tézis „ellen” érveinek meggyőzőnek kell lenniük, mert ezt az ítéletet meg kell cáfolni. Itt szükség lesz egy bizonyos helyességre és fejlett érzék tapintat, mert kritizálnia kell azokat a szerzőket, akik olyan tézist támogatnak, amellyel nem tud és nem is akar egyetérteni!

Segítő kifejezések és beszédfigurák:

Osztom a szerző felháborodását (elutasítás, csodálat), és úgy gondolom, hogy...

Egy történet jut eszembe, amit hallottam (olvasd, ez történt velem...)

Véleményemet ez a tény is megerősíti...

Az érvek optimális száma egy esszében három. Ez elég lesz, hidd el! De terjedelmet tekintve az esszé ezen részének legalább a teljes szöveg 2/3-ának kell lennie. Az érveket be kell írni egy bizonyos sorrend. Ne játssza ki az összes „ütőkártyáját” egyszerre! Utolsó érv a legerősebbnek kell lennie.

Ha nincs vita pontos szöveg idézetek, használd közvetett mondatok. Ily módon közvetíti az állítás általános jelentését, és megakadályozza az idézetek használatában előforduló hibákat.

Ha két érve van, például az élettapasztalata és egy példa egy irodalmi műből, akkor először mondja el irodalmi példa. Személyes tapasztalat mérvadó vélemény után írja le.

Kezdjen minden érvet egy új bekezdéssel! Kapcsolja össze a bekezdéseket.