A téma az, hogy mi az életszeretet. Az élet szeretete

Esszé „Az élet szeretete” témában

Csak egy életet kaptunk, és ez már jó ok arra, hogy szeressük. Az élet csodálatos, a lényeg az, hogy találj valamit, amit élvezel, és meg kell próbálnod magad körülvenni jó emberekés akkor lesz igazán érdekes az élet.

Nagyon fontos, hogy megtaláld a helyed az életben, ez sajnos nem mindenkinek sikerül, mert amiatt, hogy nincs elég pénz az álmok beteljesítésére, ott kell dolgozni, ahol végképp nincs kedve. Ezért gyakran az emberek értékes perceket vesztegetnek el nem azzal, amit akartak, és ezért sokan azt mondják, hogy nem szeretik az életüket, mert megértik, hogy álmaik soha nem valósulnak meg.

Jack London kiváló alkotása, az „Életszeretet”, egy teljesen rettenthetetlen emberről mesél, akinek sikerült a legszörnyűbb megpróbáltatásokon is túljutnia. Olvasás ez a történet, megértjük, mennyire fontos a lelkierő, hiszen ez segít túlélni a legkegyetlenebb és legszörnyűbb körülményeket is. A szerző megmutatja, hogy mindenki szereti az életet, csak fel kell ismerni, és soha nem szabad lemondani erről az érzésről.

Ennek a műnek a főszereplője egy aranyásó, akit nemcsak elárultak legjobb barát, de azt is elhagyta a zord sarki éghajlaton. Ezt csinálják a barátok? Csak hát a főszereplő mellett volt egy ember, aki teljesen méltatlan volt a barátságra, mert a lábát kificamító bajtársát a sors kegyére hagyta, csak hogy megmentse magát.

Az elhagyott hősnek el kellett felejtenie a hihetetlen fájdalomérzetet, és le kellett győznie az éhségérzetet, hogy tovább tudjon lépni, mert megértette, hogy önmaga megmentése érdekében, bármi történjen is, csak előre kell mennie. Ez az ember azonban valahol a lelke mélyén mégis abban reménykedett, hogy bajtársa nem hagyta el, és a közös gyorsítótáruk mellett várja, ahol valamikor az élet szempontjából fontos kellékeket rejtették el. Volt ott horgászzsinór, patronok és egyéb tárgyak, amikkel élelmet szerezhetsz magadnak. Ennek a reménynek köszönhetően a hős erőt érzett magában. Ezért nem nézett hátra, mert tudta, hogy ott halál van.

Hogy az olvasó megértse, milyen nehéz dolga volt a hősnek, D. London élete szinte minden másodpercét leírja, hiszen ez nagyon nehezen adatott meg neki. Itt igazi küzdelmet látunk a túlélésért nehéz körülmények között. Az ösvény bejárásában azonban továbbra is akadályozza a fájdalom, az éhség és a hihetetlen fáradtság érzése, amely minden másodperccel kimerítette. Teljesen kétségbe volt esve, ezért is szöktek ki oly gyakran a könnyek a szemébe. De ennek ellenére ez az ember olyan erős volt lélekben, hogy nem adta fel, és csak haladt előre.

Azonban minden félelem, ami végig gyötörte nehéz út, úgy néztek ki, mint valami Élőlény, amely egy élő csontvázhoz hasonlított. Nagyon nehéz volt embernek nevezni. Ez a lény gyakorlatilag semmit sem értett és hallott.
Ennek ellenére sikerült elérnie kitűzött célját, és életben maradt. Aztán magához tért, és újra azzá vált hétköznapi ember. De mégis, néhány félelme, amit a nehéz út során érzett, örökre megmaradt benne. Ez mindenekelőtt az éhségtől való félelem. Ennek a hősnek azonban sikerült visszatérnie a teljes élethez.

Lehetetlen nem csodálni ezt a karaktert, mert van egy nagyon erős karakter. Nekem úgy tűnik, hogy egy személy, aki átment ilyenen súlyos próbatételek Egyszerűen nem tudom nem szeretni az életet. Most minden pillanatát értékelni fogja, amit egykor olyan nehezen kapott.

Irodalom óra 6. osztályban

– Mi az életszeretet? (Jack London "Love of Life" című története alapján)

Cél: az emberi szellem erejének, a lehetőségek végtelenségének ábrázolása extrém helyzetben D. London „Love of Life” című történetében.

Feladatok:

Fejlesztő: a szöveggel kapcsolatos benyomások kifejezése, a szövegben való eligazodás, kérdések megválaszolása, megfigyelések általánosítása.

Oktatási: együttérző embert nevelni, aki kész segíteni a nehéz időkben.

Bemutatás

Mennyire győzi le az ember a félelmet?

Ő ilyen ember.

Az órák alatt:

1. bevezetés tanárok:

Srácok! Ma J. London hőseire kell elmélkednünk. Ki kell deríteni: mik ezek? Mi motiválja őket? Mi értékesebb bárminél a világon? Mi történt igazi férfi? Jack London maga is szemtanúja volt a műveiben leírt számos eseménynek.

2. Életrajz elmondása (tanulóknak): (előadás kíséretében)

Jack London (1876-1916), amerikai író(1. melléklet [2. dia]).

1876. január 12-én született San Franciscóban. Születésekor a John Cheney nevet kapta, de nyolc hónappal később, amikor édesanyja férjhez ment, John Griffith London lett. Mostohaapja farmer volt, aki később csődbe ment. A család szegény volt, és Jack csak az általános iskolát tudta befejezni.

London fiataljai a gazdasági válság és a munkanélküliség idejében jöttek, Pénzügyi helyzet a család egyre bizonytalanabbá vált. Huszonhárom éves korára számos foglalkozást váltott: gyárakban, mosodában dolgozott, csavargásért és szocialista gyűléseken felszólalásért letartóztatták.

1896-ban gazdag aranylelőhelyeket fedeztek fel Alaszkában, és mindenki odasereglett, abban a reményben, hogy meggazdagodik. (1. melléklet [3. dia]).

London is odament. Kutató volt Alaszkában az aranyláz idején. De a fiatalember ott maradt egy évig, és ugyanazt a szegény embert adta vissza, mint amikor elment. Ám ez az év megváltoztatta az életét: írni kezdett.

Kezdve ezzel novellák, hamarosan meghódította a keleti parti irodalmi piacot az alaszkai kalandmesékkel. (1. melléklet [4. dia]).

Jack London akkor vált híressé, amikor kiadta a sajátját északi történetek, köztük volt a „Love of Life” című történet. Akcióik Alaszkában zajlanak.

London Glen Ellenben (Kalifornia) halt meg 1916. november 22-én. (1. melléklet [5. dia]).

Tanár: Látjuk, hogy Londont semmi sem törte meg, mert szerintem ő egy igazi személy volt. A lecke epigráfjaként a szavakat vettem: (1. melléklet [6. dia]).

Epigráf: Milyen mértékben győzi le az ember a félelmet.

Ő ilyen ember.

(Thomas Corleyle angol író és történész)

3. A történet elemzése:

Tanár: Ma J. London történetének egyik hősének sorsát kell követnünk. Nézd meg a történet elejét. Hogyan mutatja meg a szerző a hősöket?

(A történet hősei már több napja úton vannak. Nagyon fáradtak.

„Fáradtan és kimerülten, arcukon „türelmes alázat”, „nehéz bálákat hátrahúzott vállak”, „görnyedten, lehajtott fejjel, szemüket fel sem emelve mentek”, „közömbösen” beszélnek, hangjuk „lomhán cseng” ”).

Tanár: Úgy tűnik, ilyenkor támogatniuk kellene egymást, de mit látunk? Bill miért hagyta el barátját? (1. melléklet [7. dia]).

(Egyikük bajba kerül, a másik - Bill - pedig otthagyja elvtársát, félve, hogy teher lesz a számára, remélve, hogy egyedül könnyebb életet menteni).

Tanár: Hogyan értékeli Bill viselkedését? Keress szavakat, amelyek jellemzik a viselkedését.

Tanár: Bill elment, de a lényeg az, hogy a megmaradt hős számára Bill céllá, előremozdulássá, az élet felé haladva, Billel való találkozás reményévé váljon. (Keresd meg és olvasd el) (“... Bill nem hagyta el, a rejtekhelyen vár. Így kellett gondolnia, különben nincs értelme tovább harcolni – nem volt más hátra, mint a földön feküdni és meghal").

Következtetés: És az ember elkezd harcolni az életért, halad a búvóhely felé, mert ott vannak „patronok, horgok, zsinórok a horgászbotokhoz... És van még liszt és... egy darab szalonnabab”, azaz. van értelme élni.

Tanár: A hős nehéz extrém helyzetben találja magát.

Mi az extrém helyzet?

(1. melléklet [8. dia]).

- (a latin extremus „extrém” szóból) Az extrém helyzet olyan helyzet, amely rendkívül feszült, veszélyes, a legmagasabb szintű szellemi és fizikai erőt kívánja meg az embertől.

Tanár: A hős nehéz helyzetben találja magát.

Mi a nehézsége a helyzetében?

Ismeretlen;

Fájdalom (kificamodott láb);

Éhség

Magányosság.

Tanár: Ezek a nehézségek a félelem és a kétségbeesés érzését keltik. Ön szerint mi a legrosszabb egy ember számára?

A magány kellemetlen érzés.

Tanár: Kövesse a szöveget, hogy megtudja, hogyan viselkedik hősünk, ha egyedül marad:

("bánat jelent meg a szemében, mint egy megsebesült szarvas", utolsó kiáltásában "egy bajba jutott ember kétségbeesett könyörgése", végül egy érzés teljes magány nemcsak a Földön, hanem az egész univerzumban.)

Tanár: A természet leírása visszafelé nagyobb mértékben segít megérteni ezt az érzést: (találni)

(„A látóhatár fölött halványan sütött a nap, alig látszott a ködön keresztül, amely sűrű fátyolban feküdt, látható határok és körvonalak nélkül...” „Délre nézett, és rájött, hogy valahol ott, e komor dombok mögött, feküdt a nagy Medve-tó, és ugyanabban az irányban fut át ​​az Északi-sarkkör szörnyű útja a kanadai síkságon." És még egyszer: "Ismét körülnézett az univerzumban, amelyben most egyedül volt. A kép szomorú volt. Alacsony dombok zárták be az egyhangúság horizontját hullámos vonal. Se fák, se bokrok, se fű – csak egy határtalan és rettenetes sivatag – és a félelem kifejezése jelent meg a szemében.")

Tanár: A hőst körülvevő természet nem sok jót ígér neki. "Szomorú volt a kép. Alacsony dombok zárták be a horizontot egyhangú hullámvonallal. Se fák, se bokrok, se fű – semmi más, csak egy határtalan és rettenetes sivatag – és a félelem kifejezése jelent meg a szemében."

Ön szerint milyen célból használják a félelem és szörnyű rokon szavakat? (Az ember szomorú állapotának fokozására).

De a hős nem adja fel, a nehézségek leküzdésével a cél felé törekszik.

Tanár: Emlékezzen a hős utazásának epizódjaira. Mit kell túltennie a hősnek? (epizódok keresése és olvasása)

Az epizód a meccsekkel. – Kicsomagolta a bálát, és mindenekelőtt megszámolta, hány gyufája van... Amikor mindezt megtette, hirtelen félni kezdett; kibontotta mind a három csomagot, és újra megszámolta. Még hatvanhét meccs volt.” (A félelem elleni küzdelem).

Fájdalom. „Nagyon fájt a boka..., bedagadt, majdnem olyan vastag lett, mint a térd”, „rozsdásodtak az ízületek, és nagy akaraterő kellett minden alkalommal meghajlítani vagy kiegyenesíteni”, „Merevült a lába , még jobban sántítani kezdett, de ez a fájdalom semmi volt a hasam fájdalmához képest. A fájdalom mart és mart rá..." (Fájdalom elleni küzdelem).

A fogoly epizódja, horgászat, találkozás egy szarvassal stb. „A kétségbeesésében lerogyott a nedves földre és sírt. Először halkan sírt, aztán hangosan zokogni kezdett, felébresztve a könyörtelen sivatagot... és sokáig sírt könnyek nélkül, remegve a zokogástól.” „Egyetlen vágya volt: az evés! Megőrült az éhségtől." Ünnepekről álmodik és vacsora partik. (Küzdelem az éhség ellen).

De az éhségérzet fokozatosan gyengül, de a személy, aki „fél a haláltól”, tovább halad előre. („A benne lévő élet nem akart meghalni, és előrehajtotta”)

Tanár: Az egyik tesztet felváltja a másik. Ki akarja deríteni, hogy ki az erősebb.

(A farkas győzelme az ember felett című töredék újramondása

Tanár: Hogyan látható a farkas és az ember?

Az agyarak megszorították a kezet, a farkas bele akarja mélyeszteni a fogát a zsákmányba;

Az ember vár, és összeszorítja a farkas állkapcsát;

A másik kéz megragadja a farkast;

A farkas összetörik az ember alatt;

A férfi a farkas nyakához szorította magát, szőr a szájában.

Tanár: Egy férfi túlélni próbál! Csak ember?

– A vadállat is.

(Ez a halál szimbóluma, amely az élet után húzódik; minden jel szerint az embernek el kell pusztulnia, meg kell halnia. Aztán ő, a halál, magával ragadja. De nézd, nem hiába adják a halált a beteg képében. farkas: az élet erősebb a halálnál.)

Tanár: Látjuk, hogy az ember és a farkas betegek és gyengék, de mégis az ember nyer. Mi segített az embernek legyőzni az állatot? (Lélek ereje).

Tanár: Mi az a lelkierő?

(A lelkierő az a belső tűz, amely az embert nemességre, önzetlen és bátor tettekre emeli).

Látjuk, hogy az illető erősebbnek bizonyult. De miért?

Következtetés: a számításnak, a lelkierőnek, a türelemnek, a kitartásnak és az életszeretetnek köszönhetően az ember legyőzi a félelmet.

Tanár: De vannak olyan pillanatok a szövegben, amikor az ember egy állatra emlékeztet minket? (bizonyítsd be.)

Diákok: Fogolyvadászat. „Követ dobott rájuk, de elhibázta. Aztán úgy kúszott, mint egy macska a verebekre, elkezdett odalopózni hozzájuk. A nadrágja éles kövekre szakadt, a térdéből véres nyom húzódott, de nem érzett fájdalmat – az éhség elnyomta.” Mivel egyetlen madarat sem fogott, hangosan utánozni kezdte kiáltásukat.

Találkozás egy rókával és egy medvével. „Egy fekete-barna róka fogaiban fogolycsomóval bukkant rá. Felsikoltott. A kiáltása szörnyű volt…” Amint látjuk, a helyzet tragédiája növekszik, az ember a szemünk láttára változik, olyan lesz, mint egy vadállat.

“Ledobta a poggyászát, és négykézláb bemászott a nádasba, ropogva és kapálózva, mint egy kérődző.” Egyetlen vágy szállta meg: enni!

Az epizód a csontokkal: „Hamarosan guggolt, fogai között tartotta a csontot, és kiszívta belőle az élet utolsó részecskéit... A hús édes íze, alig hallható, megfoghatatlan, mint egy emlék, megőrjítette. Erősebben összeszorította a fogát, és rágcsálni kezdett. Az élet utolsó részecskéi nemcsak a lerágott csontokat hagyják el, hanem az embert is. Mintha megszakadna az a szál, amely hősünket az emberekkel kapcsolta össze.

Tanár: És mégis, mi különbözteti meg az embert az állattól? Melyik nagyon fontos epizód segít ennek megértésében?

(Az epizód Billel). (1. melléklet [9. dia]).

Tanár: Nézze meg a szövegben a Bill maradványaival való találkozás részletét. Véleményetek, ítéletetek?

(Bill gyengének bizonyult, nem tudta leküzdeni a félelmét, féltette az életét, és bajban hagyta bajtársát. Bill aranyra cserélte az életét).

(számítás (epizód gyufával, élelemben, harcban a farkassal, arannyal, a hajóhoz vezető út: „Leült, és a legsürgősebb dolgokon gondolkodott...“);

türelem (a farkas elleni küzdelemben, az éhség ellen);

ok ("úgy tűnik, hogy a gyomor elaludt", de hősünk továbbra is táplálékot keres magának, mi motiválja? - ok: ennie kell valamit, hogy ne haljon meg);

“Időnként elhomályosult az elméje, és úgy vándorolt ​​tovább, mint egy automata.” „Sétált anélkül, hogy észrevette volna az időt, éjjel-nappal, megpihent, ahol esett, és előrefelé vánszorgott, amikor fellobbant benne az elhalványuló élet. fel és fényesebben lobbant fel. Többé nem küzdött, mint az emberek. Ez az élet benne nem akart meghalni, és hajtotta előre.”

Vakmerőség;

Az akarat ereje.

Tanár: Mi (ki) adott erőt az ember szellemének? (Cél, célközelség: először Bill volt, aztán a hajó).

Tanár: Látjuk, hogy a szerző ezt a lényt nem embernek nevezi, hanem egy féreghez hasonlítja, amely előre halad, vonaglik és vergődik. De nyoma sem maradt annak a „türelmes engedelmességnek”, amit a történet elején láttunk: ha húsz lépés volt óránként, ha kúszott is, de sétáló ember előre.

Az „Életszeretet” című történeten való munka befejezésekor szeretném, ha meghallgatná R. Rozsdesztvenszkij versét, és meghatározná: mi a kapcsolat a vers és a történet között? (1. melléklet [10. dia]).

4. Versolvasás:

Ha az emberek örökké élnének,

lenne

embertelen...

Hogyan lehet megtudni,

mit érsz az életben?

Hogyan szagoljunk

mi a kockázat?

Beleveti magát a tengerbe?

Szóval nem fogsz megfulladni!...

Menjek a tűzhöz?

Így nem fogsz leégni!

Felszántani a mezőt?

akkor lesz időm...

Feltalálni a puskaport?

És miért?!.

Élvezné a lusta arroganciát

Halhatatlanságuk foglyai.

Nem értek volna el semmit!

Soha nem szabadulnánk ki a sötétségből...

Talán a legfontosabb

életinger

A keserű igazság szerint halandók vagyunk.

Tanár: Melyik szemantikai kapcsolat versei és történetei D. London „Love of Life”?

Általános kérdés:

Szerinted miért hívják a történetet „Az élet szerelme”-nek?

Az élet szeretete segít a hősnek túlélni.

(Az élet szeretete)

(1. melléklet [11. dia]).

Hiszen ilyen az élet, hiú és mulandó. Csak az élet okoz szenvedést. Nem árt meghalni. Meghalni annyi, mint elaludni. A halál a véget, a békét jelenti. Akkor miért nem akar meghalni?”

Tanár: Hogyan érti ezeket a szavakat?

(„Tudta, hogy fél mérföldet nem kúszik. És mégis élni akart. Hülyeség lenne meghalni minden után, amit elszenvedett. A sors túl sokat követelt tőle. Még haldoklása sem vetette alá magát a halálnak. Talán tiszta őrület volt, de a halál karmai között kikezdte és harcolt ellene.

Élni akart, ezért „az ember még mindig evett mocsári bogyókat és csecsemőket, forrásban lévő vizet ivott és nézte a beteg farkast.

Tanár: Nagyon gyakran az emberek, be nehéz pillanatok fordult J. London munkásságához. Miért?

Milyen tanulságokat vonhatunk le ebből a munkából?

Következtetés. (1. melléklet [12. dia]).

A "Love of Life" egy történet egy bátor emberről, aki olyan szörnyű megpróbáltatásokat állt ki, mint a magány, egy barát elárulása és súlyos küzdelem. északi természet. A legfontosabb az, hogy legyőztem önmagamat, a félelmemet, a fájdalmamat.

Házi feladat:

1.Írj rövid esszé témában: „Találkoztál már igazi emberekkel az életedben? Kik ők?

2. Rajzold le a mű kedvenc epizódjait!

Az univerzum úgy van kialakítva, hogy belső világunk tükröződjön a külső világban. A belső frusztráció és szorongás állandó problémákhoz és bajokhoz vezet. És a krónikus betegségekre is! Már többször beszéltem arról, hogy fontos, hogy magadba nézz, és ne magad köré.

Bármilyen problémát sokkal könnyebb belülről kezelni, egyszerűen úgy, hogy megváltoztatod a hozzáállásodat. Változások a belső világ külső változásokhoz vezet.

Mindannyian megértjük, hogy a dolgok nagyon mennek nagy változások, nézd csak meg, mi történik bolygónkon. Az időjárási viszonyok változásai, kataklizmák és egyéb „örömök” – mintha a Föld elégedetlen lenne velünk, és megpróbálná megtisztítani magát az emberi „tevékenység” gyümölcseitől. Nagyon sok ember érez most nagy vágyat, egy bizonyos belső hívást a változás és a változás iránt. Először is magad.

Fontos megérteni, hogy minél jobban ragaszkodunk hozzá régi élet, lényege, prioritásai és szokásai, minél összetettebb a miénk.

A materializmus kora elmúlt, és most az embernek arra kell törekednie, hogy maximalizálja lehetőségeit és céljait. Ma arról fogok beszélni, hogyan változtass az életeden és kezdj el felfelé haladni. Hogyan érezze magát ízlés és életszeretetés lépjen át a tudatosság egy másik szintjére.

Hogyan változtasd meg az életedet a csüggedtségből és unalmasságból örömre és inspirációra:

Első szabály. Gondold át, ki vagy, és kezdj el dolgozni a személyes fejlődéseden. Kezdj el minden problémát leckeként felfogni, ne büntetésként. Ne félj kihívást jelenteni magadnak, és folyamatosan változtass a jó irányba. Fejleszd, tanuld, változtasd meg szokásaidat, régi nézet- és hitrendszeredet. A fejlesztéssel kapcsolatban szeretném megjegyezni, hogy ma már sokan önmagukat keresik, aminek következtében végtelenül nagy mennyiségű információt szívnak magukba. Ebből kifolyólag fejben mindent tudnak, de a gyakorlatban szinte semmivel sem próbálkoznak. És ez az Nagy hiba. Ha találsz valamit, ami érdekli, és szükségesnek és hasznosnak tartod magad számára, akkor alkalmazd ezt a tudást a gyakorlatban. Jobb egy tudást, tanárt vagy egy technikát követni, mint felületesen mindent egyszerre kipróbálni.

Második szabály. Tanulj meg meditálni! A meditáció segít enyhíteni a stresszt és a feszültséget, és megnyugtatja a nyugtalan elmét. Tölts naponta legalább 20 percet egyedül magaddal és sokkal harmonikusabb leszel és nyugodt ember. Azt tanácsolom, hogy olvasson el egy cikket ebben a témában. Ebben az esetben ismét ne próbálja ki az összes módszert, hallgatva számos tanárt. Válassza ki magának azt a relaxációs és meditációs módszert, amely a leginkább vonzó és a legközelebb áll hozzád. Élvezned kell, amit csinálsz, és ne csinálj mindent nyomás alatt és csak azért, hogy megtedd.

Harmadik szabály. Legyen minél többször a természetben. Amikor az ember elveszíti a kapcsolatot a Földdel, ürességet kezd érezni magában. A föld hihetetlen csodálatos energiával rendelkezik és gyógyító erő. Amikor bármilyen spirituális gyakorlatot folytat, ne felejtse el megalapozni magát, és érezze a vele való kapcsolatát. Az ember feltöltődik energiával az űrből és a Földről egyaránt. Ez két áramlás - emelkedő és leszálló. Csak akkor van az ember teljes egyensúlyban a világgal, a természettel és önmagával, ha mindkét folyam egybeolvad. Amíg a természetben van, mindenből nyerjen energiát és végezzen energiagyakorlatokat.

Az elv a következő:

Végy egy mély lélegzetet szív központja(a mellkas közepe) – lélegezzen ki a földbe.

Ezután vegyen egy mély lélegzetet a földből, érezve erejét és energiáját, emelje fel a levegőt, álljon meg egy másodpercre a szívközpontnál, és fújja ki a koronán keresztül az égbe.

Csakúgy, mint a földből, vegyél egy mély lélegzetet az égből, ismét tartsd a szívedben, és fújd ki a földbe. Kiderül, hogy ez egyfajta ciklus. Csináld ezt 3-4 alkalommal, és megindul az energiaáramlásod és feltöltődsz energiával.

Ezt a gimnasztikát már leírtam a cikkben.Általában elmondható, hogy energia nélkül az ember alig tudja érezni az élet szeretetét, és még inkább megváltoztatni azt. Mindenkinek nagyon ajánlom, hogy vegyen részt Alena Starovoitova mini tréningjein, ezek teljesen ingyenesek, de nagyon erősek. Behozhatod az energiádat teljes rend. Ingyenes bevezető tanfolyamaira mutató linkek találhatók

Négyes szabály. Segíteni embereknek. Nem azt mondom, hogy teljes egészében ennek kellene szentelnie magát. És ez nem jelenti azt, hogy egy rakás energiavámpírt ültess magadra, és etetd őket magaddal. Meg kell tanulnod helyesen fogadni és helyesen adni, hogy a fogadás és az adakozás csatornái összhangban legyenek. Ezt egyébként Alena tanfolyamain tanulhatod meg. Az emberek segítése nem csak problémáik megoldását vagy anyagi jutalmakat jelenti, bár ez is így van. Itt megint csak az a fontos, hogy megőrizzük az egyensúlyt, és annyit adjunk, amennyit megengedhetünk magunknak, hogy ne kerüljünk sem energetikai, sem anyagi csődbe. Vagy kiválaszthat egy problémát, amely létezik a világában és a környezetében, és részt vehet annak megoldásában.

Ötödik szabály. Terjesszen szeretetet és fejezze ki háláját minden nap. Szeretet és Hála– ez a két legfényesebb és legerősebb energia. Tanulj meg valamit találni, amiért a legreménytelenebb és legnehezebb élethelyzetekben is hálás lehetsz. És tanulj bele nehéz helyzetek gyógyítsd meg őket szeretettel. Ehhez egyszerűen vegyél egy mély lélegzetet a szívközpontba, képzeld el a problémádat, olvaszd fel a szívedben szeretettel, majd fújd ki ezt a szeretetenergiát a meződbe, és töltsd be. Én személy szerint mindig ezt a problémamegoldási módszert használom. Ráadásul a Jólét Gyémántomat is összekötöm, de ez egy külön energiahangolás, ami ugyanúgy működik, mint a Reiki. A beállításról bővebben olvashat, és mindig minden a számomra legjobb módon normalizálódik.

Tanuld meg belülről megoldani a problémáidat, és ne azt nézd, ami körülötted történik, külvilág. Csak nézz a lelkedbe és a szívedbe, töltsd meg magad és a területed szeretettel és hálával, és hamarosan megváltozik a helyzeted a külvilágban. A szeretet és hála energiáiról nem egyszer írtam már részletesebben (,).

Ezen az öt szabályon kívül ne felejtsen el minden nap minél többet nevetni és mosolyogni. Valahol azt olvastam, hogy a nevetés sok betegséget meggyógyít, és nincs kétségem afelől. A humor segít építeni és élni - :))) Hallgasd kedvenc zenéidet, ami energiával és pozitív érzelmekkel táplál. Mozogjon a lehető legtöbbet, és aktiválja teste energiáját, javítja a véráramlást és emeli a pulzusszámot. Táncoljon, aerobikozzon, formáljon, jógázzon vagy úszjon. És ne viselj álarcot, és próbálj más lenni, mint aki vagy, hogy mások kedvében járj! Légy önmagad és élj boldogságban!

Cél: az emberi szellem erejének, a lehetőségek végtelenségének ábrázolása extrém helyzetben D. London „Love of Life” című történetében.

Feladatok:
Oktatási: tanulj meg szöveget olvasni, szövegelemzéssel megtalálni és kiemelni a lényeget, újramondani a szöveget, megtalálni a közösséget a történetben és a versben.
Fejlesztő: a szöveggel kapcsolatos benyomások kifejezése, a szövegben való eligazodás, kérdések megválaszolása, megfigyelések általánosítása.
Oktatási: együttérző embert nevelni, aki kész segíteni a nehéz időkben.

Felirat:
Mennyire győzi le az ember a félelmet?
Ő ilyen ember.

Az órák alatt:

1. Tanár megnyitó beszéde:
Srácok! Ma J. London hőseire kell elmélkednünk. Ki kell deríteni: mik ezek? Mi motiválja őket? Mi értékesebb bárminél a világon? Mi az igazi személy? Jack London maga is szemtanúja volt a műveiben leírt számos eseménynek.

2. Életrajzi történet (diákoknak): (bemutató kíséretében)
Jack London(1876–1916), amerikai író (1. melléklet [2. dia]).
1876. január 12-én született San Franciscóban. Születésekor a John Cheney nevet kapta, de nyolc hónappal később, amikor édesanyja férjhez ment, John Griffith London lett. Mostohaapja farmer volt, aki később csődbe ment. A család szegény volt, és Jack csak az általános iskolát tudta befejezni.
London fiatalsága a gazdasági válság és a munkanélküliség idején jött, és a család anyagi helyzete egyre bizonytalanabbá vált. Huszonhárom éves korára számos foglalkozást váltott: gyárakban, mosodában dolgozott, csavargásért és szocialista gyűléseken felszólalásért letartóztatták.
1896-ban gazdag aranylelőhelyeket fedeztek fel Alaszkában, és mindenki odasereglett, abban a reményben, hogy meggazdagodik. (1. melléklet [3. dia]).
London is odament. Kutató volt Alaszkában az aranyláz idején. De a fiatalember ott maradt egy évig, és ugyanazt a szegény embert adta vissza, mint amikor elment. Ám ez az év megváltoztatta az életét: írni kezdett.
A novellákkal kiindulva hamar meghódította a keleti parton az irodalmi piacot az alaszkai kalandmesékkel. (1. melléklet [4. dia]).
Jack London akkor vált híressé, amikor 1900-ban kiadta északi történeteit, köztük a „Love of Life” című történetet. Akcióik Alaszkában zajlanak.
1900-ban London kiadta első könyvét, a Farkas fiát, a következő tizenhét évben évente két, sőt három könyvet adott ki.
London Glen Ellenben (Kalifornia) halt meg 1916. november 22-én. (1. melléklet [5. dia]).

Tanár : Látjuk, hogy Londont semmi sem törte meg, mert véleményem szerint igazi személy volt. A lecke epigráfjaként a szavakat vettem: (1. melléklet [6. dia]).

Epigráf: Milyen mértékben győzi le az ember a félelmet.
Ő ilyen ember.
(Thomas Corleyle angol író és történész)

3. A történet elemzése:
Tanár: Ma J. London történetének egyik hősének sorsát kell követnünk. Nézd meg a történet elejét. Hogyan mutatja meg a szerző a hősöket?
(A történet hősei már több napja úton vannak. Nagyon fáradtak.
„Fáradtan és kimerülten, arcok kifejezve„türelmes alázat”, „nehéz bálákat húztak a vállak”, „meggörnyedve, lehajtott fejjel mentek, anélkül, hogy felemelték volna a szemüket”, Azt mondják"közömbös" hang„lomhán hangzik” ) .
Tanár:Úgy tűnik, ilyen pillanatban támogatniuk kellene egymást, de mit látunk? Bill miért hagyta el barátját? (1. melléklet [7. dia]).

( Egyikük bajba kerül, a másik Bill - hagyja el bajtársát, attól tartva, hogy teher lesz számára, remélve, hogy egyedül könnyebb életet menteni).

Tanár: Hogyan értékeli Bill viselkedését? Keress szavakat, amelyek jellemzik a viselkedését.

Tanár: Bill elment, de a lényeg az, hogy a megmaradt hős számára Bill céllá váljon, az élet felé haladva, a találkozás reményévé. (Keresd meg és olvasd el)("... Bill nem hagyta el, a rejtekhelyen vár. Így kellett gondolnia, különben nem volt értelme tovább harcolni - csak lefeküdni a földre és meghalni").

Következtetés: És az ember elkezd harcolni az életért, halad a búvóhely felé, mert ott vannak „patronok, horgok, zsinórok a horgászbotokhoz ... És van még liszt és ... egy darab szalonnabab”, azaz. . van értelme élni.

Tanár: A hős nehéz extrém helyzetbe kerül.
Mi az extrém helyzet?
(1. melléklet [8. dia]).
- (a latin extremus „extrém” szóból) Az extrém helyzet olyan helyzet, amely rendkívül feszült, veszélyes, a legmagasabb szintű szellemi és fizikai erőt kívánja meg az embertől.

Tanár: A hős nehéz helyzetbe kerül.
Mi a nehézsége a helyzetében?
-Ismeretlen;
-Fájdalom (láb elmozdulása);
- Éhség
-Magányosság .
Tanár: Ezek a nehézségek a félelem és a kétségbeesés érzését keltik. Ön szerint mi a legrosszabb egy ember számára?
- Magányosság- kellemetlen érzés.
Tanár: Kövesse a szöveget hogyan viselkedik hősünk, ha egyedül marad:
("bánat jelent meg a szemében, mint egy megsebesült szarvas", utolsó kiáltásában "egy bajba jutott ember kétségbeesett könyörgése", végül a teljes magány érzése nemcsak a földön, hanem az egész univerzumban .)
Tanár: A természet leírása segít még jobban megérteni ezt az érzést: (keresés)
(„A látóhatár fölött halványan sütött a nap, alig látszott a ködön keresztül, amely sűrű fátyolban feküdt, látható határok és körvonalak nélkül...” „Délre nézett, és rájött, hogy valahol ott, e komor dombok mögött, feküdt a nagy Medve-tó, és ugyanabban az irányban fut át ​​az Északi-sarkkör szörnyű útja a kanadai síkságon." És még egyszer: "Ismét körülnézett az univerzumban, amelyben most egyedül volt. A kép szomorú volt. Alacsony dombok monoton hullámvonallal zárták be a horizontot. Se fák, se bokrok, se fű – semmi más, csak egy határtalan és rettenetes sivatag – és a félelem kifejezése jelent meg a szemében.")
Tanár: A hőst körülvevő természet nem sok jót ígér neki. "Szomorú volt a kép. Alacsony dombok zárták be a horizontot egyhangú hullámvonallal. Se fák, se bokrok, se fű – semmi más, csak egy határtalan és rettenetes sivatag – és a félelem kifejezése jelent meg a szemében."
Ön szerint milyen célból használják a félelem és szörnyű rokon szavakat? (Az ember szomorú állapotának fokozására).
De hős nem adja fel, céljaira törekszik, leküzdve a nehézségeket.
Tanár: Emlékezzen a hős utazásának epizódjaira. Mit kell túltennie a hősnek? (epizódok keresése és olvasása)
Az epizód a meccsekkel.– Kicsomagolta a bálát, és mindenekelőtt megszámolta, hány gyufája van... Amikor mindezt megtette, hirtelen félni kezdett; kibontotta mind a három csomagot, és újra megszámolta. Még hatvanhét meccs volt.” (A félelem elleni küzdelem).
Fájdalom.„Nagyon fájt a boka..., bedagadt, majdnem olyan vastag lett, mint a térd”, „rozsdásodtak az ízületek, és nagy akaraterő kellett minden alkalommal meghajlítani vagy kiegyenesíteni”, „Merevült a lába , még jobban sántítani kezdett, de ez a fájdalom semmi volt a hasam fájdalmához képest. A fájdalom mart és mart rá..." (Fájdalom elleni küzdelem).
A fogoly epizódja, horgászat, találkozás egy szarvassal stb. „A kétségbeesésében lerogyott a nedves földre és sírt. Először halkan sírt, aztán hangosan zokogni kezdett, felébresztve a könyörtelen sivatagot... és sokáig sírt könnyek nélkül, remegve a zokogástól.” „Egyetlen vágya volt: az evés! Megőrült az éhségtől." Lakomákról és vacsorákról álmodik. (Küzdelem az éhség ellen).
De az éhségérzet fokozatosan gyengül, de a személy, aki „fél a haláltól”, tovább halad előre. („A benne lévő élet nem akart meghalni, és előrehajtotta”)
Tanár: Az egyik tesztet egy másik váltja fel. Ki akarja deríteni, hogy ki az erősebb.

(A farkas győzelme az ember felett című töredék újramondása » "A farkas győzelme az ember felett » )
Tanár: Hogyan jelenik meg a farkas és az ember?
- az agyarak megszorították a kezét, a farkas bele akarja mélyeszteni a fogát a zsákmányba;
-az ember vár és megszorítja a farkas állkapcsát;
- a másik kéz megragadja a farkast;
-a farkas egy ember alatt összetörik;
- a férfi a farkas nyakához szorította magát, szőr volt a szájában.

Tanár: Egy férfi túlélni próbál! Csak ember?
- A vadállat is.
A szerző embert és állatot (farkast) mutat egymás mellett az életért vívott harcban: ki nyer? Mit szimbolizál a farkas?
(Ez a halál szimbóluma, ami az élet után húz, minden jel szerint az embernek el kell pusztulnia, meghalnia. Ide viszi őt a halál. De nézd, nem hiába adják a halált egy beteg farkas képében: az élet erősebb a halálnál.)

Tanár: Látjuk, hogy az ember és a farkas betegek, gyengék, de mégis az ember győz. Mi segített az embernek legyőzni az állatot? (Lélek ereje).
Tanár: Mi az a lelkierő?
(Lélek ereje- belső tűz, amely az embert nemességre, önzetlen és bátor tettekre emeli).
Látjuk, hogy az illető erősebbnek bizonyult. De miért?
Következtetés: a számításnak köszönhetően bátorság, türelem, kitartás és az élet szeretete az ember legyőzi a félelmet.
Tanár: De vannak olyan pillanatok a szövegben, amikor az ember egy állatra emlékeztet minket? (bizonyítsd be.)

Diákok:Fogolyvadászat.„Követ dobott rájuk, de elhibázta. Aztán úgy kúszott, mint egy macska a verebekre, elkezdett odalopózni hozzájuk. A nadrágja éles kövekre szakadt, a térdéből véres nyom húzódott, de nem érzett fájdalmat – az éhség elnyomta.” Mivel egyetlen madarat sem fogott, hangosan utánozni kezdte kiáltásukat.
Találkozás egy rókával és egy medvével.„Egy fekete-barna róka fogaiban fogolycsomóval bukkant rá. Felsikoltott. A sikolya szörnyű volt…”. Amint látjuk, a helyzet tragédiája növekszik, az ember a szemünk láttára változik, olyan lesz, mint egy vadállat.

Tanár: Találja meg a szerző szavait, amelyek közvetlenül állatnak nevezik az embert?
„Ledobta a poggyászát, és négykézláb bemászott a nádasba, ropogva és kapkodva, mint egy kérődző.” Egyetlen vágy szállta meg: enni!
Az Egy a csontokkal: „Hamarosan már guggolt, foga között fogta a csontot, és kiszívta belőle az élet utolsó részecskéit... A hús édes íze, alig hallható, megfoghatatlan, mint egy emlék, megőrjítette. Erősebben összeszorította a fogát, és rágcsálni kezdett. Az élet utolsó részecskéi nemcsak a lerágott csontokat hagyják el, hanem az embert is. Mintha megszakadna az a szál, amely hősünket az emberekkel kapcsolta össze.

Tanár:És mégis, mi különbözteti meg az embert az állattól? Melyik nagyon fontos epizód segít ennek megértésében?
(Az epizód Billel). (1. melléklet [9. dia]).

Tanár: Tekintse meg a szövegben a Bill maradványaival való találkozás részletét. Véleményetek, ítéletetek?
(Bill gyengének bizonyult, nem tudta leküzdeni a félelmét, féltette az életét, és bajban hagyta bajtársát. Bill aranyra cserélte az életét).

Tanár: A hős valódi személynek tekinthető? Milyen tulajdonságokkal rendelkeznek az ilyen emberek? Támogassa szavait szövegrészletekkel.
(számítás(epizód gyufával, élelemben, harcban a farkassal, arannyal, a hajóhoz vezető út: „Leült és a legsürgősebb dolgokon gondolkodott...” ;
türelem(a farkas elleni harcban, az éhség ellen);
ok(„Úgy tűnik, a gyomor elaludt”, de hősünk továbbra is táplálékot keres magának, mi motiválja? - az elme: ennie kell valamit, hogy ne haljon meg);
„Időnként elhomályosult az elméje, és úgy vándorolt ​​tovább, mint egy automata.” „Sétált anélkül, hogy észrevette volna az időt, éjjel-nappal, megpihent, ahol elesett, és vánszorgott előre, amikor az elhalványuló élet fellobbant benne. fel és fényesebben lobbant fel. Ő nagyobb Nem úgy harcoltam, mint az emberek. Ez az élet benne nem akart meghalni, és hajtotta előre.”
- Félelemnélküliség;
-akaraterő.

Tanár: Mi (ki) adott erőt az ember szellemének? ( Cél, célközelség: először Bill volt, aztán a hajó).
Tanár: Azt látjuk, hogy a szerző ezt a lényt nem embernek nevezi, hanem egy előre haladó féreghez hasonlítja, amely vonaglik és vonaglik. De nyoma sem marad annak a „beteg beadványnak”, amit a történet elején láttunk: ha húsz lépés egy óra, még ha kúszik is, az ember előremegy.

A „Love of Life” című történet befejezése után szeretném, ha meghallgatná R. Rozhdestvensky versét, és meghatározná: Mi a kapcsolat a vers és a történet között?(1. melléklet [10. dia]).

4 . Versolvasás:

Ha az emberek örökké élnének,
lenne
embertelen...
Hogyan lehet megtudni,
mit érsz az életben?
Hogyan szagoljunk
mi a kockázat?
Beleveti magát a tengerbe?
Szóval nem fogsz megfulladni!...
Menjek a tűzhöz?
Így nem fogsz leégni!
Felszántani a mezőt?
akkor lesz időm...
Feltalálni a puskaport?
És miért?!.
Élvezné a lusta arroganciát
Halhatatlanságuk foglyai.
Nem értek volna el semmit!
Soha nem szabadulnánk ki a sötétségből...
Talán a legfontosabb
életinger
A keserű igazság szerint halandók vagyunk.

Tanár: Mi a szemantikai kapcsolat a vers és D. London „Love of Life” című története között?
(A versben és a történetben az élet és a halál kérdését oldják meg a szerzők, az élet ösztönzője a halál, az ember megküzd a halállal, hogy élhessen, olykor a lehetetlent is legyőzve).

Általános kérdés:
Szerinted miért hívják a történetet „Az élet szerelme”-nek?
- Az élet szeretete segít a hősnek túlélni.
(Az élet szeretete)
(1. melléklet [11. dia]).
Hiszen ilyen az élet, hiú és mulandó. Csak az élet okoz szenvedést. Nem árt meghalni. Meghalni annyi, mint elaludni. A halál a véget, a békét jelenti. Akkor miért nem akar meghalni?”
Tanár: Hogyan érti ezeket a szavakat?
(„Tudta, hogy nem tud fél mérföldet kúszni. És mégis élni akart. Hülyeség lenne meghalni mindazok után, amin keresztülment. A sors túl sokat követelt tőle. Még ha meghalt is, nem engedett a halálnak. Lehet, hogy tiszta őrület volt, de a halál karmai között dacolt vele, és harcolt ellene.
Élni akart, ezért „az ember még mindig evett mocsári bogyókat és csecsemőket, forrásban lévő vizet ivott és nézte a beteg farkast.

Tanár: Nagyon gyakran, nehéz pillanatokban fordultak az emberek J. London munkáihoz. Miért?
Milyen tanulságokat vonhatunk le ebből a munkából?

Következtetés.(1. melléklet [12. dia]).
A „Love of Life” egy történet egy bátor emberről, aki túlélt olyan szörnyű megpróbáltatásokat, mint a magány, egy barát elárulása és a kemény északi természettel való küzdelem. A legfontosabb az, hogy legyőztem önmagamat, a félelmemet, a fájdalmamat.

Házi feladat:

1. Írjon egy rövid esszét a következő témában: „Találkozott-e már igazi emberekkel életében? Kik ők?
2. Rajzold le a mű kedvenc epizódjait!