Abstrak GCD pada kelompok persiapan menggambar dengan topik: “Musim semi akan datang, beri jalan untuk musim semi! Catatan tentang menggambar “Suasana musim semi.

Menggambar catatan " Suasana musim semi»

Target: memantapkan dan meningkatkan pengetahuan anak tentang fenomena alam musim semi.

Tugas:

Untuk mengembangkan kemampuan anak dalam menggambarkan gambar awal musim semi.

Gunakan yang berbeda dalam menggambar bahan seni(guas, cat air, pastel, spidol).

Perkaya pidato Anda dengan kosakata yang bermuatan emosional.

Ketahui cara menggunakan rencana kelompok.

Tingkatkan kemampuan Anda untuk menggunakan teknik yang berbeda(menggambar di atas basah, dicoreng dengan waslap, dilap dengan lilin, dilap dengan kain, melukis dengan jari).

Untuk mengembangkan persepsi estetika anak-anak tentang alam musim semi.

Kembangkan minat menggambar pemandangan musim semi.

Pekerjaan kosakata: aktifkan kosakata Anda dengan kata “pemandangan”, “puisi”, “ komposisi musik", "Ahli Waris".

Materi demonstrasi : hal reproduksi lukisan tentang musim semi, buku “Puisi untuk Anak-anak tentang Musim Semi”, CD “Melodi Musim Semi”, skema kartu “Aturan Perilaku”.

Selebaran: guas, cat air, pastel, spidol, lilin, air, kartu untuk dibagi menjadi subkelompok, keripik.

Teknik metodis: hal meninjau rencana tersebut aktivitas pencarian, cerita guru, kata artistik, pertanyaan, mendengarkan musik, aktivitas mandiri.

Pekerjaan awal: mengundang anak-anak dari kelompok junior. Pra-render lilin lilin awan, batang pohon birch, es yang mengapung di atas kertas Whatman.

Kemajuan:

Anak-anak bermain bebas dalam kelompok di tengah-tengah. Orang tua memasuki grup dan menemukan rencana di rak. Mengajak anak mencermati dan menentukan apa yang tergambar di dalamnya.

Guru mendekati mereka.

Anak-anak, apa yang kamu lihat di sini? (Rencana)

Apakah ada angka dan panah lain di sini?

Menurut Anda untuk apa itu? (mereka menunjukkan bahwa Anda dapat melanjutkannya)

Benar, di sini tertulis "Jalan Musim Semi". Mari kita coba berjalan sesuai rencana.

Menurut Anda ke mana anak panah pertama akan membawa kita? (Ke nomor "1") Ini adalah perhentian pertama.

Anak-anak mendekati kuda-kuda yang bertuliskan “ Galeri kesenian" Ini berisi reproduksi lukisan seniman tentang musim semi.

Anak-anak, mari kita ingat aturan melihat gambar.

Guru menunjukkan skema kartu “Menjauhlah, kamu akan melihat lebih banyak.”

Anak-anak pergi.

Menurut Anda jam berapa yang digambarkan dalam lukisan itu? (Musim semi)

Mengapa? (Jawaban anak-anak)

Itu benar, di sini matahari terang, langit biru, area yang dicairkan, pohon ringan, dll.

Teman-teman, lihat, semua gambar menggambarkan alam. Siapa yang tahu apa nama lukisan-lukisan ini? (Pemandangan)

Benar. Anak-anak, ayo lanjutkan perjalanan kita sesuai rencana. Apa perhentian berikutnya? (Anak-anak mencari pemberhentian No. 2 “Puitis”, baca namanya)

Di sini ibu menemui mereka, duduk di meja dengan buku puisi tentang musim semi.

Halo, beri tahu kami apa yang dapat Anda pelajari tentang musim semi di stasiun Anda?

Tamu tersebut membacakan puisi karya A.N. Pleshcheev "Lagu Pedesaan". Mengundang Anda untuk melihat ilustrasinya.

Anak-anak, apakah kamu menyukai puisi itu? Mengapa? (Jawaban anak-anak)

Benar sekali, burung layang-layang terbang dari negeri yang jauh, membawa musim semi, dan semua orang sedang dalam suasana musim semi. (Terima kasih kepada tamu)

Anak-anak, ayo cari perhentian berikutnya. (Mereka menemukan pemberhentian nomor 3. Mereka membaca nama “Musikal”. Di sini mereka bertemu dengan ibu lain)

Ibu:

Halo teman-teman, bukan tanpa alasan saya bertemu dengan Anda di stasiun musik. Menurut Anda apa hal favorit saya untuk dilakukan? (Menjawab)

Tentu saja, saya sangat suka mendengarkan musik. Saya ingin memberi Anda disk yang berisi musik tentang musim semi oleh komposer yang berbeda. Musik ini benar-benar menenangkan dan menenangkan saya. Ingin mendengarkan semuanya bersama?

(Guru mengajak semua orang untuk berbaring atau duduk di atas karpet, mendengarkan karya dan membayangkan gambar musim semi)

Ingatlah untuk mengikuti aturan “Dengarkan, jangan bicara” saat mendengarkan. Tunjukkan diagramnya kepada anak-anak. Anak-anak mendengarkan.

Anak-anak, apa yang kamu bayangkan dengan musik ini? (Jawaban anak-anak)

Bagus sekali, saya menyukai imajinasi Anda, yang membantu semua orang melihat gambaran tentang musim semi.

Terima kasih, para tamu terkasih, karena telah memberi tahu kami dengan begitu indah tentang musim semi.

Anak-anak, mari kita simpulkan, siapa yang melukis pemandangan tentang musim semi? (Artis)

Siapa yang menulis puisi? (Penyair)

Siapa yang menciptakan musik? (Komposer)

Ya betul, semua orang ingin menikmati musim semi dengan caranya masing-masing. Bagaimana suasana hati Anda selama jalan-jalan kita? (Ceria, baik, gembira, baik hati...)

Dan mengapa? (Malam kutub telah berakhir, matahari bersinar terang, di luar menjadi lebih hangat)

Anak-anak, dimana kamu dan aku tinggal? (Di utara)

Apa yang kita alami setelah malam kutub? (Matahari)

Tahukah kamu apa namanya? masyarakat utara liburan bertemu matahari? (Pewaris)

Apakah Anda ingin menikmati matahari?

Kalau begitu mari kita berbagi kegembiraan kita dengan anak-anak dan mengajak mereka untuk bergabung dengan kita dalam tarian bundar.

(Anak-anak dari kelompok tetangga masuk dan diadakan tarian bundar sesi pendidikan jasmani "Heiro")

Hei! (langkah kaki kanan ke kanan - lengan ke atas)

Hei! (kaki kiri ke kanan, bawa ke kanan - lengan ke bawah)

Matahari bersinar! (gerakan yang sama ke kanan)

Heiro, heiro, kami menyambut musim semi! (gerakan yang sama dari kaki kiri ke samping kiri)

Heiro, heiro, dan di musim semi anak-anak (membuat pegas satu sama lain)

Heiro, heiro, bersenang-senanglah dari hati!” (bertepuk tangan di atas kepala)

Ulangi 2 kali.

Terima kasih teman-teman! Kalian membuat satu sama lain sangat bahagia. Bagaimana suasana hatimu sekarang? (Bagus)

Anak-anak, apa yang selalu ingin kamu lakukan jika punya suasana hati yang baik? (Jawaban anak-anak)

Dan saya selalu memiliki keinginan untuk menggambar. Saya sarankan menggambar gambar besar tentang musim semi. Dan biarkan semua tamu dan anak-anak taman kanak-kanak kita, yang melihatnya, juga memiliki suasana musim semi. Apa kamu setuju?

Agar lebih mudah menggambar, mari kita bagi menjadi beberapa tim dan menggambar beberapa bagian, lalu rekatkan.

Ayo mainkan game "Siapa yang bisa membentuk tim lebih cepat".

Bagilah menjadi beberapa tim untuk memilih chip warna berbeda. Dan di tiga meja ada tiga kartu berbeda: “sungai”, “bumi”, “langit”.

Siapa yang punya chipnya berwarna biru, mereka akan menggambar sungai mata air. Siapa pun yang menemukan keping coklat akan menarik tanah. Dan mereka yang memiliki warna kuning melukiskan matahari yang cerah di langit.

Guys, coba pertimbangkan bahan apa yang akan kamu gunakan? Untuk apa waslap, serbet, krayon, dll?

Anak-anak menyebutkan semua yang ada di meja.

Saya sarankan Anda memejamkan mata dan membayangkan apa yang akan Anda gambar.

Anak-anak menyebutkan salju, petak yang mencair, tetesan salju, pohon dengan kuncup, matahari, burung, es di atas air, perahu mata air, dll.

Anda dapat setuju dengan teman-teman Anda dan mulai menggambar. Ingat aturan “Jangan ganggu orang lain”! (Guru “tidak sengaja” menumpahkan air ke selembar kertas Whatman)

Anak-anak, jangan khawatir, mungkin angin musim semilah yang mendorongku. Bayangkan kita menggambar di atas salju yang mencair di atas lembaran basah. Dan gambarnya akan menjadi musim semi yang nyata. Saya sarankan membasahi sisa lembaran dengan air.

Dan melodi musim semi akan membantu Anda dalam pekerjaan Anda. (Putar soundtrack melodi musim semi)

Anak-anak, para tamu, semoga suasana hati mereka juga baik, mari kita ajak juga mereka menggambar gambar musim semi.

Orang tua ikut menggambar bersama subkelompok anak.

Di akhir pelajaran, lihatlah semua gambar.

Katakan padaku apa yang kamu gambar?

Siapa yang kamu bantu menggambar?

Gambar apa yang paling Anda sukai?

Apa yang tidak berjalan baik bagi Anda?

Lakukan analisis timbal balik terhadap gambar anak-anak dan orang dewasa.

Ringkasan pelajaran.

Bagaimana suasana hatimu saat menggambar?

Apakah Anda senang dengan gambar Anda?

Mengapa?

Oke, lukisannya akan kering, kita rekatkan dan tunjukkan secara besar-besaran lanskap musim semi kepada semua anak dan orang tua.

Terima kasih semuanya atas suasana musim semi!

guru

MDOU" TK No.8 “Tundrovichok”

Norilsk, Wilayah Krasnoyarsk

Teknik menggambar non-tradisional “Awal Musim Semi” di kelompok senior.

Deskripsi bahan: Saya menawarkan Anda ringkasan langsung kegiatan pendidikan untuk anak-anak kelompok senior menggambar dengan tema “Awal Musim Semi”.
Sasaran: mengkonsolidasikan gagasan anak-anak tentang musim semi dan tanda-tanda awal musim semi (hari semakin panjang, matahari semakin terik, salju mencair, sungai mengalir, rumput tumbuh; burung-burung yang bermigrasi kembali);
Tugas:
1 berkembang:
mengembangkan berpikir logis(ajari anak untuk memperhatikan gambar dengan cermat dan menganalisisnya);
menggunakan teknik menggambar non-tradisional untuk mengembangkan minat anak seni visual;
2 pelatihan:
meningkatkan persepsi warna (pilih corak tema tertentu - dingin, menyenangkan).
perkenalkan anak-anak usia prasekolah Dengan teknologi yang tidak konvensional menggambar - monotipe;
terus mengajar anak-anak bekerja dengan cat, berkembang imajinasi kreatif, berpikir, fantasi.
3 pendidikan:
menumbuhkan minat pada kreativitas.
Peralatan: reproduksi lukisan, lembar album, cat, kuas, spons.

Kemajuan pelajaran:

Pendidik: Teman-teman, agar pelajaran kita berhasil, kita perlu “memanggil” suasana hati yang baik. Matahari tersenyum kepada kita dari jendela, marilah kita juga tersenyum padanya dan saling tersenyum. Bagus sekali! Kami memulai pelajaran seni visual, dan Anda akan memberi tahu saya topiknya saat Anda menebak teka-tekinya:
Bola salju mencair, padang rumput menjadi hidup,
harinya tiba, kapan itu terjadi? (Musim semi)
Pendidik: Benar! Anda dan saya akan menggambar “Awal Musim Semi”. Kami akan menggambarnya secara spesial teknologi yang tidak konvensional menggambar - monotipe lanskap.
Untuk menggambarnya dengan benar, kita perlu berbicara: cari tahu, ingat tanda-tanda awal musim semi.
(Menampilkan reproduksi lukisan artis terkenal)

A. Savrasov “Benteng Telah Tiba”
Pendidik: Ini adalah lukisan A. Savrasov “Benteng Telah Tiba”. Apa yang Anda lihat di sana?
Pendidik: Anak-anak, beri tahu kami warna apa yang digunakan seniman dalam lukisan ini. Suasana apa yang muncul saat melihat karya seni tersebut?

Awal musim semi (Kuindzhi)
Pendidik: Teman-teman, ini lukisan karya seniman Kuindzhi “Awal Musim Semi”. Apa yang ditunjukkannya? Warna apa yang digunakan artis tersebut? Mengapa Anda menyebutnya “Awal Musim Semi”?

Pendidik: Lukisan ini dilukis oleh Levitan dan diberi judul “Musim Semi. Air besar" Jelaskan dia.
Warna apa saja yang ada pada lukisan seniman tersebut? Perhatikan baik-baik lelehan air pada gambar, apa yang kamu lihat disana? Langit apa? (biru) kenapa? Iya betul, ini musim semi, matahari semakin banyak berada di langit, sehingga langit berwarna biru kebiruan, seolah-olah matahari menyinari langit dan awan tipis beterbangan.
Pendidik: Seperti yang sudah Anda ketahui kami akan menggambar awal musim semi monotipe lanskap.
Monotype adalah teknik kebebasan dan campur tangan Ilahi!
Monotype: Dua kata: “mono” dan “type.” Monotype (dari "mono" - satu dan bahasa Yunani "typos;" - cetakan, cetakan, sentuhan, gambar...) - tipe grafis tercetak.
Pendidik: Ambil lembar lanskap dan letakkan secara vertikal. Tekuk menjadi dua.

Pendidik: Kami akan melukis di bagian atas lembar album, dan bagian bawah akan menjadi cerminan gambar Anda. Untuk ini kita akan menggunakan cat dan kuas.
Pendidik: menggambar langit, pepohonan, salju yang mencair, petak yang mencair, benteng, dll. Gambarlah dalam bentuk bebas bagaimana Anda membayangkan datangnya musim semi.
Saat Anda menggambar, saya akan membacakan Anda “Kisah Musim Semi” oleh D. N. Sadovnikov, untuk memberi Anda petunjuk elemen lanskap dan tanda-tanda musim semi apa yang dapat digambar.
Anak-anak, musim semi sudah dekat!
Es di jendela yang beku
Sebuah dongeng tentang musim semi yang manis
Dia mengingatkanku pagi ini.
Di kerajaan musim dingin yang keras
Tidak ada keributan
Hanya embun beku yang parah
Dia berjalan kemana-mana dengan tongkat.
(Sambil membacakan dongeng, guru menambahkan guratan pada gambar anak agar lebih ekspresif).

Melihat apakah esnya dapat diandalkan,
Apakah salju yang turun lebat?
Apakah serigala di hutan sudah muak?
Apakah penebang kayu masih hidup di dalam gubuk?
Semua orang meninggalkan Frost,
Setiap orang yang menghargai hidup,
Hanya pepohonan yang berdiri:
Mereka dihancurkan oleh salju...
Tidak ada tempat bagi hutan untuk pergi:
Akarnya telah tumbuh ke dalam tanah...
Berjalan berkeliling dan mengetuk
Frost Putih dengan tongkat.

Alirannya mengalir deras,
Es mengalir deras:
Dimana Musim Semi berlalu
Dalam kecemerlangan keindahannya,
Mengenakan padang rumput hijau
Dan bunganya habis.
Hutan ditutupi dengan dedaunan,
Segala sesuatu dalam dirinya tumbuh dan bernyanyi...
Dekat Selamat Musim Semi
Motley menenun tarian bundar.
“Sayang, bernyanyilah, katakan padaku,
Apa yang kamu lihat dalam mimpimu? -
Anak-anak lincah berteriak
Berlari dengan berisik menuju Musim Semi.
Saya mendengar Frost tentang Musim Semi,
Dia berpikir: “Coba saya lihat,
Saya akan melihat orang-orang sendiri,
Saya akan menunjukkan diri saya kepada orang-orang.
Mengapa saya bukan pengantin pria Vesna?
(Pikiran datang padanya.)

Jika dia tidak mau, maka
Aku akan mengambilmu sebagai istri dengan paksa!
Saya sudah tua, apa masalahnya?
Tetap saja, di wilayah ini akulah rajanya.
Aku ada di semua tempat ini
Semua ciptaan mematuhi..."
Aku bersiap-siap dan berangkat,
Setelah meninggalkan temanku Blizzard,
Yang itu musim dingin
Tempat tidurnya terbuat dari salju.
Musim Semi favorit semua orang
Seorang utusan membawa berita,
Kawan orang yang beraneka ragam -
Jalak kami yang jelek.
Pagi ini aku melihat Frost...
Kita semua mempunyai masalah besar:
Dia marah lagi
Ingin rasa dinginnya kembali.

Saya melihatnya sendiri: di ladang
Itu menjadi putih dan putih,
Melihat di air yang tenang
Kaca biru es.
Dia sendiri memiliki janggut yang lebat,
Berpenampilan putih dan keras...
Kami tidak mengizinkan dia masuk, tapi dia:
“Aku akan menikah!” - berbicara.
Sangat pengap jika embun beku hilang...
Akankah perjalanan ini segera berakhir?
Dia berpikir di mana harus berbaring,
Di mana dia harus beristirahat?
Dia melihat jurang yang dalam,
Ada hutan yang tersembunyi di dalamnya...
Bagaimana Anda mencapai pohon birch?
Dia meringkuk dan berbaring di sampingnya.
Apakah dia banyak atau sedikit?
Aku tidur di jurang ini,
Saya baru saja bangun ketika -
Menjadi sangat kecil.
Mereka berlari ke hutan dalam kerumunan
Anak-anak memetik ceri burung...
Beginilah letak esnya -
Kami mengambilnya untuk menunjukkan Vesna.
Anak-anak! Apakah kamu pernah ke hutan?
Apakah kamu tidak mendapatkan Frost?
Kami baru saja menemukan es!
Ini dia! Aku membawanya di sakuku!
Mendengar kata-kata ini
Semua orang di sekitar tertawa:
Burung, bunga dan sungai,
Danau, hutan, dan padang rumput.
Jadi, ratunya sendiri
aku tertawa sampai aku menangis...
Membuatnya banyak tertawa
Kakek Frost Putih!

Pendidik: Ambil spons untuk membasahi seprai air bersih, dan basahi separuh bagian bawah lembaran. Nah, tidak sabar untuk melihat apa yang terjadi pada akhirnya?

Saat cuaca semakin hangat di luar, salju mulai mencair, dan inspirasi muncul, saatnya mengajak anak Anda melukis dan melukis musim semi.

Musim semi, yang setelah dingin dan musim dingin bersalju, yang dinanti-nantikan semua orang, tidak hanya membawa perubahan alam, tetapi juga perubahan suasana hati manusia. Menjadi ceria, gembira, Anda ingin memperbarui diri, seperti alam, Anda ingin mencipta dan mencipta. Kemudian anak-anak diberi tugas menggambar di awal musim semi, sehingga mereka dapat memadukan dorongan kreatifnya dengan menyelesaikannya.

Bagaimana cara melukis awal musim semi bersama anak-anak langkah demi langkah dengan cat untuk pemula?

Beberapa pilihan sederhana dan layak untuk anak-anak ditawarkan.

Awal musim semi berarti kuncup yang membengkak di pohon dan semak, yang semakin hari semakin besar dan akan berubah menjadi daun atau bunga muda. Oleh karena itu, Anda dapat menggambar dahan terlebih dahulu menggunakan kuas yang lebih lebar, lalu menggunakan kuas yang lebih tipis untuk menggambar pucuk dan daun kecil pada dahan tersebut.
Untuk membuat gambarnya cerah dan meneguhkan kehidupan, lembaran tempat cabang digambar dapat diwarnai terlebih dahulu, misalnya biru.

Gambar anak-anak warna musim semi: langkah 5-7.

Gambar anak-anak tentang musim semi dengan cat.

Awal musim semi berarti bunga pertama.
Kami menggambar tetesan salju, tulip, atau bunga lainnya dengan kelopak di sekeliling intinya. Anak-anak akan berhasil dengan gambar sederhana seperti itu. Anak-anak akan dengan senang hati menggambar matahari yang cerah dan ceria di atas bunga. Mereka yang lebih tua dapat menambahkan serangga pada gambarnya, yang akan menghidupkan gambar tersebut.

Bunga musim semi secara bertahap: tulip.

Bunga musim semi secara bertahap: tetesan salju.

Bunga musim semi secara bertahap: bakung.

Anda juga dapat menyarankan untuk menggambar pemandangan, misalnya perbukitan yang saljunya perlahan namun terus mencair. Oleh karena itu, Anda harus pergi ke suatu tempat warna putih pada gambar, dan di tempat lain cat di atas bukit dengan warna coklat tua. Biarkan mentari kuning cerah kembali menyinari perbukitan dan jurang, mendekatkan kehangatan yang telah lama dinanti.

Pemandangan musim semi.

Pilihan menarik untuk membuat gambar di non- bentuk tradisional cukup dengan cat dan kuas, dan, misalnya, dengan mencelupkan bagian bawah botol plastik berdiameter kecil ke dalam cat. Jadi, sebuah cabang digambar terlebih dahulu. Kemudian bagian bawahnya yang cembung ditekan ke atasnya, sehingga menjadi sangat elegan dan gambar yang indah, dan menarik untuk digunakan oleh anak-anak metode yang berbeda penciptaannya.

VIDEO: Menggambar MUSIM SEMI

Bagaimana cara melukis musim semi di hutan selangkah demi selangkah?

Musim semi perlu digambar warna cerah- biru, kuning, coklat.
Komposisi gambar ditentukan, misalnya hutan di kejauhan dan lapangan di depannya.
Garis horizon diberi tanda, dan tidak harus berada di tengah-tengah lembaran.
Kontur hutan digambarkan dengan latar langit, dan warna pepohonan dipilih. Pohon dapat dilukis dengan gerakan melingkar menggunakan kuas. Ingat aturannya: semakin jauh objeknya, gambarnya seharusnya semakin buram, dan sebaliknya.
Langit dicat dengan cat biru encer.
Saya merinci pepohonan menggunakan cat yang lebih tebal Cokelat. Dengan mencampurkan warna biru dan cerah - warna kuning dapat diterima dengan lembut warna hijau dedaunan muda.
Sekarang kita menggambar salju yang mencair, membuka hutan menggunakan cat coklat.

Bagaimana cara menggambar musim semi dengan guas dengan cepat?

Ambil selembar kertas dan cat guas. Campurkan warna putih dan biru, cat pada sekitar seperempat lembar. Ini akan menjadi langit musim semi.
Campurkan cat putih, biru dan merah untuk mendapatkan rona ungu-ungu, dan gunakan gerakan melingkar di bagian atas gambar untuk membuat garis luar hutan di kejauhan.
Tambahkan cat putih atau biru di atasnya untuk menambah dimensi.
Di latar depan, Anda bisa melukis tumpukan salju tak berbentuk yang mencair menggunakan cat biru dan putih.
Tambahkan cat kuning ke tengah gambar, pisahkan dari gambar hutan dan tumpukan salju dengan garis-garis putih.
Tambahkan lebih banyak detail pada hutan dengan mengecat batang dan dahan pohon di hutan dengan warna biru yang lebih kaya. Tambahkan kecambah muda berwarna hijau di atas latar belakang kuning di tengahnya.
Setelah Anda selesai dengan latar belakang, tunggu hingga gambar benar-benar kering.
Selanjutnya, Anda dapat menggambar pohon birch, mereka baru saja bersiap untuk bangun di awal musim semi setelah musim dingin. Pertama, gambar garis luarnya.
Lemparkan bayangan ke kontur putih pohon birch dengan cat biru.
Kemudian tambahkan tekstur pada kulit kayu birch dengan mencampurkan cat hitam dan putih.
Gambarlah cabang-cabang pada pohon birch dan aplikasikan cat hitam pada batangnya untuk menyelesaikan kulit kayunya.
Selesaikan gambar dengan menambahkan cat coklat dan putih ke tanah untuk menunjukkan bahwa di beberapa tempat salju telah mencair, dan di tempat lain salju tetap tidak berbentuk.

Musim semi di guas.

Tema acara

Kelompok

Jenis kegiatan anak

Tujuan pelajaran

Lihat isi dokumen
“Analisis pelajaran dalam kelompok persiapan dengan topik “Tanda-tanda Musim Semi.” Menggambar “Musim semi telah tiba, burung telah tiba.”

Analisis pelajaran dalam kelompok persiapan.

Tema acara: “Tanda-tanda musim semi. Menggambar “Musim semi telah tiba, burung telah tiba”

Tanggal dan tempat penyelenggaraannya. Siapa yang melakukan: 03/11/2016 MBOU "Sekolah Menengah Zorkinskaya" Komarova Zh.V.

Kelompok: kelompok kunjungan singkat

Jenis kegiatan anak: permainan, visual, komunikatif, penelitian kognitif, musikal, persepsi fiksi dan cerita rakyat.

Tujuan pelajaran: memperjelas tanda-tanda musim semi; belajar menyampaikan gambaran alam dalam menggambar; melatih susunan gambar yang indah pada selembar kertas; mengkonsolidasikan kemampuan untuk menggunakan solusi ekspresif terhadap topik bahan yang berbeda mengembangkan persepsi estetika; membentuk gagasan tentang musim semi sebagai periode kebangkitan alam; mengkonsolidasikan nama bunga musim semi pertama.

Alasan psikologis pemilihan bentuk dan isi kegiatan: Pembelajaran sesuai dengan tujuan pendidikan dan perkembangan, tingkat perkembangan siswa, tujuan mereka karakteristik usia. Selama pelajaran hal itu terwujud Kerja tim guru dan anak-anak.

Mengamati kemajuan pelajaran: Guru memulai acara dengan puisi “Musim Semi” karya Yu.Moritz, yang memungkinkan siswa mengungkapkan maksud dan tujuan dengan jelas dan emosional kegiatan yang akan datang. Karya analisis puisi disusun secara bermakna dan menarik. Guru menggunakan boneka cerah Vesna Martovna Podsnezhnikova, Vesna Aprelevna Skvoreshnikova, dan Vesna Maevna Chereshnikova. Anak-anak mendeskripsikan tanda-tanda musim semi berdasarkan pengamatan mereka sendiri sehari-hari digunakan sebagai cara untuk memasukkan pengalaman subjektif anak-anak ke dalam konten.

Guru menilai hasil antara; asimilasi materi rendah. Anak-anak, bersama guru, menghafal “Panggilan musim semi - Datanglah kepada kami, musim semi, dengan gembira.” Rumusan pertanyaan yang bersifat reproduktif dan pertanyaan yang memerlukan aktivitas mental digunakan oleh Zh.V. Komarova Dia bekerja pada kebenaran dan kesadaran akan isi utama materi yang dipelajari oleh mayoritas;

Menghilangkan kesenjangan dalam pemahaman anak terhadap materi baru, hasil akhir dinilai, dan dinamika positif diamati. Hasilnya telah tercapai.

Pembelajaran bertujuan untuk menciptakan orientasi sosial dan mengembangkan persepsi estetika. Guru menggunakan teknik yang tepat tugas pendidikan, usia dan karakteristik individu anak.

Peringkat keseluruhan acara pendidikan

Pelajaran ini disusun secara metodis dengan benar, tema dan tujuannya terlihat jelas. Secara khusus, tugas-tugas yang dilaksanakan sepanjang pelajaran disorot.

Pelajaran terdiri dari tahapan-tahapan, dan guru memberikan instruksi yang jelas untuk masing-masing tahapan. Itu dimulai dengan momen organisasi, dimana perhatian anak menjadi lebih aktif. Para siswa termotivasi sepanjang pelajaran. Spesies ini berubah secara bertahap kegiatan pendidikan. Anak-anak sendirilah yang menjadi pesertanya momen permainan dan aktif. Materi leksikal dipilih dengan mempertimbangkan usia dan karakteristik bicara anak. Catatan khusus adalah penggunaan berbagai teknik metodologis, yang disusun berdasarkan kompleksitas yang semakin meningkat. Guru menggunakan jenis yang berbeda visibilitas. Komarova Zh.V. tidak sempat melakukan momen refleksi, guru tidak mendorong anak mengungkapkan sikapnya terhadap keadaan, terhadap aktivitasnya

Analisis kegiatan guru: Komarova Zh.V. mendorong anak menunjukkan inisiatif dan kemandirian, mendorong perwujudan subjektivitas, merangsang prestasi individu anak. Guru memperhitungkan kondisi emosional kelompok, temperamen, merangsang siswa yang pasif, mendorong anak yang aktif.
Direktur MBOU "Zorkinskaya SOSHDS"_____________I.G. Savelyeva

Kepala Sekolah Lembaga Pendidikan Anggaran Kota “Sekolah Menengah Anak Zorkinskaya” ________________ S.V. Sufan