Ringkasan pelajaran menggambar tematik terbuka dengan tujuan menciptakan komposisi kolektif menggunakan teknik non-tradisional dalam kelompok persiapan sekolah “Spring Kaleidoscope. Nosko.docx - catatan pelajaran seni rupa di
Catatan pelajaran tentang seni visual
dalam kelompok persiapan
Menggambar sesuai tema:"Musim semi di Jalanan"
Target – mengembangkan kemampuan untuk memahami isi gambar Anda dan mewujudkan ide tersebut.
Tujuan pelajaran:
Pendidikan:
- Ajari anak-anak melukis gambar awal musim semi;
- Belajar menggunakan yang berbeda dalam menggambar bahan seni;
- Perkaya tutur kata anak dengan kosa kata yang bermuatan emosi.
Pendidikan:
- Kembangkan kemampuan menggunakan palet untuk menyiapkan warna dan sampel cat yang diinginkan;
- Kembangkan kemampuan untuk mengencerkan cat air air untuk mendapatkan warna terang;
- Kembangkan respons emosional terhadap kebangkitan musim semi alam.
Pendidikan:
- Untuk menumbuhkan persepsi estetika pada anak alam musim semi.
- Kembangkan rasa cinta tanah air.
Peralatan: reproduksi lukisan tentang musim semi, lembaran album, cat air, pensil warna, krayon lilin, spidol, palet, kuas, gelas air, serbet.
Kemajuan pelajaran
Pendidik: tanah kami indah di segala musim, dan setiap waktu indah dengan caranya sendiri. Namun ada saatnya di alam ketika alam terbangun dari tidur musim dingin dan hidup menantikan kehangatan dan sinar matahari. Menurut Anda kapan hal ini terjadi?
Anak-anak: ini terjadi di musim semi.
Pendidik: memang, di musim semi. Betapa penuh kasih sayang dan kata yang lembut- musim semi! Musim semi memberi semua orang kegembiraan hidup, kegembiraan kreativitas dan aktivitas! Perasaan ini meliputi semua orang, penyair menulis puisi, komposer menulis musik, seniman menulis lukisan. Sekarang saya akan membaca puisi tentang musim semi, dan Anda menutup mata dan membayangkan apa yang akan saya baca...
Salju masih putih di ladang,
Dan di musim semi airnya berisik -
Mereka berlari dan membangunkan pantai yang mengantuk,
Mereka berlari dan bersinar dan berkata -
Mereka berkata di mana-mana:
“Musim semi akan datang, musim semi akan datang!
Kami adalah pembawa pesan musim semi muda,
Dia menyuruh kita mendahuluinya."(F.Tyuchev)
Didorong oleh sinar musim semi,
Sudah ada salju dari pegunungan sekitarnya
Mereka melarikan diri melalui sungai berlumpur.
Ke padang rumput yang banjir.
Senyuman alam yang jernih
Melalui mimpi mereka menyambut pagi tahun.(A.Pushkin)
Pendidik: Pernahkah Anda melihat musim semi? Suasana hati apa yang disampaikan para penyair?
Anak-anak: Para penyair menyampaikan suasana gembira dan ceria.
Pendidik: Anda dan saya telah membaca banyak puisi tentang musim semi, dan semuanya menyenangkan. Mengapa kamu berpikir?
Anak-anak: Musim dingin telah berakhir, hawa dingin dan embun beku mulai hilang. Musim semi akan datang. Matahari bersinar lebih terang. Tambalan yang mencair dan tetesan salju pertama muncul. Burung-burung kembali dari selatan dan menyanyikan lagu-lagu gembira mereka.
Pendidik: Musim semi hadir dengan palet warna tersendiri. Warna apa yang ada di atasnya? Guru menarik perhatian anak-anak pada pameran reproduksi lukisan tentang musim semi dan memberikan kesempatan untuk mempertimbangkannya.
Anak-anak: Awal musim semi – bersih langit biru, di petak yang mencair ada tanah abu-abu atau hitam, rumput hijau; salju yang mencair, aliran sungai biru. Dengan latar belakang ini, pohon-pohon birch yang ramping menonjol dengan warna putihnya, dari mana bayangan biru jatuh, matahari bersinar begitu terang.
Pelajaran pendidikan jasmani “Kita akan menjadi pohon”
Kita akan menjadi pohon (mereka berjalan di tempat)
Kuat, besar.
Kaki berbentuk akar (kaki dibuka selebar bahu, tangan di pinggang)
Mari kita beri jarak yang lebih luas
Untuk memegang pohon (tinju ke kepalan)
Mereka tidak membiarkan saya jatuh
Dari kedalaman bawah tanah (membungkuk, telapak tangan ditangkupkan)
Mereka mendapat air
Tubuh kita adalah batang yang kuat. (Membungkuk, telapak tangan menghadap ke bawah badan dari atas ke bawah)
Dia sedikit bergoyang.
Dan dengan atasanmu (tangan seperti gubuk)
Itu menyentuh langit.
Tangan kita adalah ranting, (buka telapak tangan, rentangkan jari)
Mahkota terbentuk. (Tutup jari)
Bersama-sama mereka tidak takut (menggelengkan kepala)
Jika angin bertiup. (Mereka mengayunkan tangan ke atas kepala)
Pendidik: Dan sekarang saya mengundang Anda untuk menggambar musim semi Anda sendiri. Pikirkan tentang cerita seperti apa yang ingin Anda gambar dan apa yang akan Anda gunakan untuk menggambarnya.
Anak-anak ditawari kertas, cat air, krayon lilin, pensil warna, dan spidol. Anak-anak mulai menggambar, guru mengingatkan mereka bahwa gambar itu harus diletakkan di seluruh lembar kertas. Memperjelas aturan pencampuran cat, terutama penggunaan krayon lilin. Di akhir pembelajaran diadakan pameran karya.
Anak-anak diminta untuk berbicara tentang gambar mereka.
Catatan pelajaran
tentang perkembangan seni dan estetika
dengan unsur teknik menggambar yang tidak konvensional
dengan anak-anak pra-sekolah
Topik: “Mengunjungi musim semi”
Disiapkan dan dilaksanakan:
Miftakhova M.V.
Pendidik
MDOAU taman kanak-kanak
Desa Oktyabrskoe
Distrik Sterlitamaksky
Republik Bashkortostan
Target: Memantapkan pengetahuan anak tentang musim semi, tanda-tandanya, ciri-cirinya, hingga mampu memahami tanda-tanda musim semi; kemampuan bekerja dalam berbagai teknik melukis non-tradisional: kuas runcing dan semi kering. Belajarlah untuk memilih yang sesuai skema warna.
Tugas terpadu:
Pendidikan: Terus mengajarkan cara melakukan percakapan dengan menggunakan tabel – diagram untuk mengaktifkan kosakata anak;
Konsolidasikan pengetahuan tentang bentuk geometris;
Pendidikan: Berkembang pada anak-anak berpikir kreatif, persepsi, fantasi, membentuk rasa warna, kreativitas;
Untuk mengembangkan pada anak-anak, untuk menyampaikan dalam gambar suasana gembira yang terkait dengan datangnya musim semi, kemampuan untuk menghasilkan konten karya mereka.
Pendidikan: Menumbuhkan rasa cinta terhadap alam, minat beraktivitas, dan terus mengajarkan cara bekerja secara kolektif.
Integrasi wilayah:"Perkembangan kognitif", " Perkembangan bicara", "Perkembangan fisik", "Artistik - perkembangan estetika", "Perkembangan sosial dan komunikatif"
Kegiatan: kognitif, motorik, produktif, menyenangkan.
Bahan:
Lukisan tentang musim semi, meja mnemonik “Musim Semi”, model jam, bunga datar yang menggambarkan bentuk geometris, guas, kuas, kapas, serbet, musik tenang “Alam” untuk menggambar, air, singkatan dari kuas, lembaran album berwarna .
Hasil yang diharapkan: Mengetahui tanda-tanda musim semi, mengetahui cara mengarang cerita dengan menggunakan tabel mnemonik, menyebutkan bentuk-bentuk geometris, mengetahui cara melukis dengan kuas semi kering, mengaplikasikan “colek” dengan kapas, mengembangkan pemikiran dan imajinasi; menunjukkan minat. Sikap peduli ke alam.
Kemajuan pelajaran:
- Pendidik: Hallo teman-teman! Saya senang bertemu denganmu. Sekarang berpegangan tangan dan tersenyum, suasana hati kita sedang baik dan semuanya akan baik-baik saja.
Oh teman-teman, ketika saya pergi ke taman kanak-kanak, saya bertemu dan coba tebak siapa:
Dia membuka kuncupnya menjadi daun hijau,
Mendandani pepohonan, menyirami tanaman,
Dia penuh gerakan, tapi namanya...
(musim semi)
Pendidik: Itu benar, teman-teman, musim semi. Spring membawakanku karangan bunga dan mengundang kami ke sana hutan musim semi. Guys, apakah kamu ingin mengunjungi hutan? (paduan suara para pria - “Ya!”). Kami akan pergi bersama Anda ke hutan menuju pembukaan “Musim Semi”. Berbaliklah sekali, dua kali, tiga kali, dan Anda akan menemukan diri Anda berada di dalam hutan.
Semua orang duduk di kursi tunggul! Jadi kami berakhir di “Merry Meadow”, betapa indahnya di sana-sini bunga di padang rumput.
Pendidik: Di depan kami di tempat terbuka ada bunga dengan bentuk geometris. Angka apa yang kita lihat? Apa warna gambarnya? Bunga manakah yang ganjil di sini? (4 bunga bergambar segitiga, 1 gambar bergambar persegi).
Teman-teman, kamu akan segera berangkat ke sekolah dan harus bisa mengetahui waktu berdasarkan jam agar tidak terlambat masuk kelas.
Tetapkan waktu kapan kita bangun di pagi hari? (8:00)
Jam berapa kita makan siang? (13:00)
Jam berapa kita tidur di malam hari? (21:00)
Pendidik: Bagus sekali! Mari kita lanjutkan perjalanan kita. Berikut adalah diagram tabelnya. Silakan perhatikan baik-baik, menurut Anda apa yang dapat diceritakan dengan menggunakan diagram ini? (tentang musim semi). Tampilan berdasarkan tabel mnemonik.
Musim semi
|
|
|
|
|
- matahari memanas; tetesan menetes dari es; - kuncup muncul di dahan pohon; - burung terbang dari negara hangat.
Pendidik: Teman-teman. Ada berapa bulan musim semi? Mari kita ingat apa sebutannya.
Anak-anak membacakan puisi.
Salju yang lepas menjadi gelap di bulan Maret.
Serpihan es mencair di kaca.
Kelinci berlarian di sekitar meja
Dan menurut peta di dinding
April! April!
Tetesan berdering di halaman.
Aliran mengalir melalui ladang,
Ada genangan air pada anjing.
Bunga bakung di lembah mekar di bulan Mei,
Pada hari libur itu,
Hari pertama.
Melihat bulan Mei dengan bunga,
Bunga lilac sedang mekar.
Senam visual"Musim semi".
Semuanya sudah terbangun dari tidurnya, artinya musim semi telah datang kepada kita. ( menyeruput)
Matahari semakin terik, ayo segera jalan-jalan! ( Mengeluarkan jari dari kepalan tangan sekaligus menggerakkan lengan ke atas dan ke samping)
Di sebelah kanan - bunga pertama muncul di padang rumput. ( Tangan kanan digerakkan ke samping sambil menetapkan arah dengan pandangan)
Di sebelah kiri - aliran deras mengalir dari bukit kecil ke sungai.
(Tangan kiri dipindahkan ke samping sambil memperbaiki arah dengan pandangan)
Kami membuat perahu, ( Letakkan telapak tangan Anda di depan dada)
Mereka memutuskan untuk membiarkannya mengalir. ( Melepaskan telapak tangan terlipat ke depan dari diri Anda)
Berlayarlah, perahu kecilku, langsung menuju sungai biru!
Pendidik: Teman-teman, lihat apa yang ada di sini gambar yang indah, duduklah di atas tunggul pohon dan lihatlah gambar ini. - Anak-anak, perhatikan baik-baik dan beri tahu saya tahun berapa yang digambarkan dalam gambar? (Musim semi).
Anak-anak: Segalanya menjadi hidup, salju mencair, matahari bersinar, burung terbang masuk, bunga pertama muncul.
Pendidik:- Apa yang terjadi pada pepohonan di musim semi?
Anak-anak: Tunasnya membengkak dan daunnya muncul.
Pendidik: Betul guys, di musim semi matahari tertawa lembut, aliran sungai mengalir deras, tumpukan salju mencair. Semua orang menikmati matahari.
Dan sekarang guys, ayo mainkan game “Springfly”, berdirilah membentuk lingkaran.
Permainan "Vesnyanka"
Sinar matahari, sinar matahari, dasar emas,
(anak-anak berjalan berputar-putar)
Bakar, bakar, yang jelas, supaya tidak padam!
Sebuah sungai mengalir di taman,
(anak-anak berlari berputar-putar)
Seratus benteng telah terbang masuk,
(anak-anak melambaikan tangan sambil berdiri diam)
Dan tumpukan salju mencair, mencair,
(anak-anak jongkok di tempat)
Dan bunganya pun tumbuh.
(anak-anak bangun perlahan)
Pendidik: Oke di kliring ini mari kita lanjutkan perjalanan kita.
Kliring berikutnya adalah "Musim Semi". Oh teman-teman, lihatlah tempat terbuka ini, betapa menyedihkannya. Mungkin musim dingin telah memberinya mantra. Mari kita hilangkan mantranya dan, seperti seniman sejati, menggambar musim semi.
Apa yang ingin kamu gambar di gambar ini?
Anak-anak: Pohon, bunga, matahari, awan, burung.
Senam visual berdasarkan lukisan(pojok kanan atas matahari, pojok kiri atas awan, pojok kiri bawah pohon, pojok kanan bawah bunga, tengah burung).
Pendidik: Kita punya gambar yang tidak biasa, ada tempat terbuka di atasnya - itu akan menjadi tempat terbuka bunga, bunga dapat dicat dengan kuas semi-kering yang keras. (Demonstrasi menggambar dengan kuas keras semi kering).
Kami akan mengecat pepohonan dengan kuas, dan kuncup serta daunnya dapat digambar dengan menyodok, kapas. Kami akan melukis matahari dan awan dengan kuas semi kering. (Menggambar demonstrasi). Kami akan menggambar burung dengan kapas.
Pendidik:
Semua orang menikmati matahari dan jari-jari kami juga. Kami akan bermain dengan mereka.
(Senam jari)
Anak perempuan dan laki-laki, di mana jari-jarimu ( tersembunyi di balik punggungku)
Jari dimulai di pagi hari ( bergerak)
Mengunjungi Bibi Razygra ( tepuk)
Mereka sedang duduk di bangku ( bergantian duduk di ibu jari)
Kita sudah minum teh, aku akan minum teh ( bergantian antara bertepuk tangan dan mengacungkan jempol)
Matahari diberi sedikit telapak tangan
Mereka mengangkat jari dan menjadi sinar.
Karya kreatif anak-anak. Musik yang tenang "Alam" terdengar.
-Pendidik: Teman-teman, lihat betapa indahnya gambar yang kita dapatkan. Matahari bersinar terang, dedaunan pertama muncul di semak-semak, bunga pertama mekar, dan burung-burung terbang masuk. Bagus sekali teman-teman, Anda mencoba dan menggambar gambar musim semi. Anda membawa foto ini ke grup dan menunjukkannya kepada orang yang Anda cintai, dan musim semi akan mengagumi gambar dari jendela.
Saatnya kita kembali ke taman kanak-kanak. Katakanlah kata-kata ajaib: “Satu, dua, tiga berbalik, masuk taman kanak-kanak kembali! Jadi kami kembali ke taman kanak-kanak.
Cerminan. Teman-teman, berpegangan tangan dan taruh sebagian nafasmu di telapak tanganmu. Aku menggenggam tanganku di tangan Misha dan memberimu sedikit nafasku. Dan mulai dari saya hingga Misha, Dina, dll. Saya merasa dengan sedikit nafas kami, persahabatan menjadi lebih.
Kelas selesai, terima kasih banyak!
Catatan menggambar “Suasana musim semi”
dalam kelompok persiapan
Target: memantapkan dan meningkatkan pengetahuan anak tentang fenomena alam musim semi.
Tugas:
Untuk mengembangkan kemampuan anak dalam menggambarkan gambar awal musim semi.
Gunakan bahan seni yang berbeda dalam menggambar (guas, cat air, pastel, spidol).
Perkaya pidato Anda dengan kosakata yang bermuatan emosional.
Ketahui cara menggunakan rencana kelompok.
Tingkatkan kemampuan Anda untuk menggunakan teknik yang berbeda(menggambar di atas basah, dicoreng dengan waslap, dilap dengan lilin, dilap dengan kain, melukis dengan jari).
Untuk mengembangkan persepsi estetika anak-anak tentang alam musim semi.
Kembangkan minat menggambar pemandangan musim semi.
Pekerjaan kosakata: aktifkan kosakata Anda dengan kata “pemandangan”, “puisi”, “ komposisi musik", "Ahli Waris".
Materi demonstrasi: hal reproduksi lukisan tentang musim semi, buku “Puisi untuk Anak-anak tentang Musim Semi”, CD “Melodi Musim Semi”, skema kartu “Aturan Perilaku”.
Selebaran: guas, cat air, pastel, spidol, lilin, air, kartu untuk dibagi menjadi subkelompok, keripik.
Teknik metodis: hal meninjau rencana tersebut aktivitas pencarian, cerita guru, kata artistik, pertanyaan, mendengarkan musik, aktivitas mandiri.
Pekerjaan awal: mengundang anak-anak dari kelompok junior. Pra-render lilin lilin awan, batang pohon birch, es yang mengapung di atas kertas Whatman.
Kemajuan:
Anak-anak bermain bebas dalam kelompok di tengah-tengah. Orang tua memasuki grup dan menemukan rencana di rak. Mengajak anak mencermati dan menentukan apa yang tergambar di dalamnya.
Guru mendekati mereka.
Anak-anak, apa yang kamu lihat di sini? (Rencana)
Apakah ada angka dan panah lain di sini?
Menurut Anda untuk apa itu? (mereka menunjukkan bahwa Anda dapat melanjutkannya)
Benar, di sini tertulis "Jalan Musim Semi". Mari kita coba berjalan sesuai rencana.
Menurut Anda ke mana anak panah pertama akan membawa kita? (Ke nomor "1") Ini adalah perhentian pertama.
Anak-anak mendekati kuda-kuda yang bertuliskan “ Galeri kesenian" Ini berisi reproduksi lukisan seniman tentang musim semi.
Anak-anak, mari kita ingat aturan melihat gambar.
Guru menunjukkan skema kartu “Menjauhlah, kamu akan melihat lebih banyak.”
Anak-anak pergi.
Menurut Anda jam berapa yang digambarkan dalam lukisan itu? (Musim semi)
Mengapa? (Jawaban anak-anak)
Itu benar, di sini matahari terang, langit biru, petak yang mencair, pepohonan terang, dll.
Teman-teman, lihat, semua gambar menggambarkan alam. Siapa yang tahu apa nama lukisan-lukisan ini? (Pemandangan)
Benar. Anak-anak, ayo lanjutkan perjalanan kita sesuai rencana. Apa perhentian berikutnya? (Anak-anak mencari pemberhentian No. 2 “Puitis”, baca namanya)
Di sini ibu menemui mereka, duduk di meja dengan buku puisi tentang musim semi.
Halo, beri tahu kami apa yang dapat Anda pelajari tentang musim semi di stasiun Anda?
Tamu tersebut membacakan puisi karya A.N. Pleshcheev "Lagu Pedesaan". Mengundang Anda untuk melihat ilustrasinya.
Anak-anak, apakah kamu menyukai puisi itu? Mengapa? (Jawaban anak-anak)
Benar, seekor burung layang-layang terbang dari negeri yang jauh, membawa musim semi, dan semua orang merasa lebih baik. suasana musim semi. (Terima kasih kepada tamu)
Anak-anak, ayo cari perhentian berikutnya. (Mereka menemukan pemberhentian nomor 3. Mereka membaca nama “Musikal”. Di sini mereka bertemu dengan ibu lain)
Ibu:
Halo teman-teman, bukan tanpa alasan saya bertemu dengan Anda di stasiun musik. Menurut Anda apa hal favorit saya untuk dilakukan? (Menjawab)
Tentu saja, saya sangat suka mendengarkan musik. Saya ingin memberi Anda disk yang berisi musik tentang musim semi oleh komposer yang berbeda. Musik ini benar-benar menenangkan dan menenangkan saya. Ingin mendengarkan semuanya bersama?
(Guru mengajak semua orang untuk berbaring atau duduk di atas karpet, mendengarkan karya dan membayangkan gambar musim semi)
Ingatlah untuk mengikuti aturan “Dengarkan, jangan bicara” saat mendengarkan. Tunjukkan diagramnya kepada anak-anak. Anak-anak mendengarkan.
Anak-anak, apa yang kamu bayangkan dengan musik ini? (Jawaban anak-anak)
Bagus sekali, saya menyukai imajinasi Anda, yang membantu semua orang melihat gambaran tentang musim semi.
Terima kasih, para tamu terkasih, karena telah memberi tahu kami dengan begitu indah tentang musim semi.
Anak-anak, mari kita simpulkan, siapa yang melukis pemandangan tentang musim semi? (Artis)
Siapa yang menulis puisi? (Penyair)
Siapa yang menciptakan musik? (Komposer)
Ya betul, semua orang ingin menikmati musim semi dengan caranya masing-masing. Bagaimana suasana hati Anda selama jalan-jalan kita? (Ceria, baik, gembira, baik hati...)
Dan mengapa? (Malam kutub telah berakhir, matahari bersinar terang, di luar menjadi lebih hangat)
Anak-anak, dimana kamu dan aku tinggal? (Di utara)
Apa yang kita alami setelah malam kutub? (Matahari)
Tahukah kamu apa namanya? masyarakat utara liburan bertemu matahari? (Pewaris)
Apakah Anda ingin menikmati matahari?
Kalau begitu mari kita berbagi kegembiraan kita dengan anak-anak dan mengajak mereka untuk bergabung bersama kita dalam tarian bundar.
(Anak-anak dari kelompok tetangga masuk dan diadakan tarian bundar sesi pendidikan jasmani "Heiro")
Hei! (langkah kaki kanan ke kanan - lengan ke atas)
Hei! (kaki kiri ke kanan, bawa ke kanan - lengan ke bawah)
Matahari bersinar! (gerakan yang sama ke kanan)
Heiro, heiro, kami menyambut musim semi! (gerakan yang sama dari kaki kiri ke samping kiri)
Heiro, heiro, dan di musim semi anak-anak (membuat pegas satu sama lain)
Heiro, heiro, bersenang-senanglah dari hati!” (bertepuk tangan di atas kepala)
Ulangi 2 kali.
Terima kasih teman-teman! Kalian membuat satu sama lain sangat bahagia. Bagaimana suasana hatimu sekarang? (Bagus)
Anak-anak, apa yang selalu ingin kamu lakukan jika suasana hatimu sedang bagus? (Jawaban anak-anak)
Dan saya selalu memiliki keinginan untuk menggambar. Saya sarankan menggambar gambar besar tentang musim semi. Dan biarkan semua tamu dan anak-anak taman kanak-kanak kita, yang melihatnya, juga memiliki suasana musim semi. Apa kamu setuju?
Agar lebih mudah menggambar, mari kita bagi menjadi beberapa tim dan menggambar beberapa bagian, lalu rekatkan.
Ayo mainkan game "Siapa yang bisa membentuk tim lebih cepat".
Bagilah menjadi beberapa tim untuk memilih chip warna berbeda. Dan di tiga meja ada tiga kartu berbeda: “sungai”, “bumi”, “langit”.
Siapa yang punya chipnya berwarna biru, mereka akan menggambar sungai mata air. Siapa pun yang menemukan keping coklat akan menarik tanah. Dan mereka yang memiliki warna kuning melukiskan matahari yang cerah di langit.
Guys, coba pertimbangkan bahan apa yang akan kamu gunakan? Untuk apa waslap, serbet, krayon, dll?
Anak-anak menyebutkan semua yang ada di meja.
Saya sarankan Anda memejamkan mata dan membayangkan apa yang akan Anda gambar.
Anak-anak menyebutkan salju, petak yang mencair, tetesan salju, pohon dengan kuncup, matahari, burung, es di atas air, perahu mata air, dll.
Anda dapat setuju dengan teman-teman Anda dan mulai menggambar. Ingat aturan “Jangan ganggu orang lain”! (Guru “tidak sengaja” menumpahkan air ke selembar kertas Whatman)
Anak-anak, jangan khawatir, mungkin angin musim semilah yang mendorongku. Bayangkan kita akan menggambar di atas salju yang mencair di atas lembaran basah. Dan gambarannya akan menjadi musim semi yang nyata. Saya sarankan membasahi sisa lembaran dengan air.
Dan melodi musim semi akan membantu Anda dalam pekerjaan Anda. (Putar soundtrack melodi musim semi)
Anak-anak, para tamu, semoga suasana hati mereka juga baik, mari kita juga mengajak mereka menggambar gambar musim semi.
Orang tua ikut menggambar bersama subkelompok anak.
Di akhir pelajaran, lihatlah semua gambar.
Katakan padaku apa yang kamu gambar?
Siapa yang kamu bantu menggambar?
Gambar apa yang paling Anda sukai?
Apa yang tidak berjalan baik bagi Anda?
Lakukan analisis timbal balik terhadap gambar anak-anak dan orang dewasa.
Ringkasan pelajaran.
Bagaimana suasana hati Anda saat menggambar?
Apakah Anda senang dengan gambar Anda?
Mengapa?
Oke, lukisannya akan kering, kita rekatkan dan tunjukkan pemandangan musim semi yang besar kepada semua anak dan orang tua.
Terima kasih semuanya atas suasana musim semi!
guru
MDOU" TK No.8 “Tundrovichok”
Norilsk, Wilayah Krasnoyarsk
Catatan tentang menggambar di kelompok persiapan sekolah "Melodi Musim Semi"
Konten program:
Tugas pelatihan:
Ajari anak-anak melukis gambar awal musim semi; menggunakan bahan seni yang berbeda dalam gambar. Perkaya tutur kata anak dengan kosa kata yang bermuatan emosi.
Tugas perkembangan:
Kembangkan kemampuan menggunakan palet untuk menyiapkan warna dan sampel cat yang diinginkan; encerkan cat air dengan air untuk mendapatkan warna terang.
Tugas pendidikan:
Untuk mengembangkan persepsi estetika anak-anak tentang alam musim semi. Kembangkan rasa cinta tanah air.
Teknik metodis:
Kisah guru, ekspresi seni, pertanyaan, pertanyaan pencarian, musik pengiring...
Pekerjaan awal:
Mengamati manifestasi musim semi di alam sambil berjalan-jalan, melihat ilustrasi dengan lanskap musim semi, menyusun cerita berdasarkan cerita tersebut, membaca dan mempelajari puisi.
Bahan:
Reproduksi lukisan tentang musim semi, lembar album, cat air, pensil warna, krayon lilin, spidol, kuas, gelas air, serbet.
langkah GCD.
Pendidik:
Tanah kami indah di segala musim, dan setiap waktu indah dengan caranya sendiri. Namun ada saatnya di alam ketika alam terbangun dari tidur musim dingin dan hidup menantikan kehangatan dan sinar matahari. Menurut Anda kapan hal ini terjadi?
Anak-anak:
Ini terjadi pada musim semi.
Pendidik:
Memang benar, di musim semi. Kata yang penuh kasih sayang dan lembut - musim semi! Dan tidak ada lagi tidur. Sesuatu yang menyenangkan dan gelisah terdengar dalam nama ini. Ya, musim semi memberi semua orang kegembiraan hidup, kegembiraan kreativitas dan aktivitas! Perasaan ini meliputi semua orang, penyair menulis puisi, komposer menulis musik, seniman menulis lukisannya. Sekarang saya akan membaca puisi tentang musim semi, dan Anda menutup mata dan membayangkan apa yang akan saya baca...
Salju masih putih di ladang,
Dan di musim semi airnya berisik -
Mereka berlari dan membangunkan pantai yang mengantuk,
Mereka berlari dan bersinar dan berteriak...
Mereka berteriak ke mana-mana;
Musim semi akan datang, musim semi akan datang!
Kami adalah pembawa pesan musim semi muda,
Dia mengirim kami ke depan.
(F.Tyuchev)
Didorong oleh sinar musim semi,
Sudah ada salju dari pegunungan sekitarnya
Lolos melalui sungai berlumpur
Ke padang rumput yang banjir.
Senyuman alam yang jernih
Melalui mimpi dia menyambut pagi tahun.
(A.Pushkin)
Pendidik:
Pernahkah Anda melihat musim semi? Suasana hati apa yang disampaikan para penyair?
Anak-anak:
Para penyair menyampaikan suasana gembira dan ceria.
Pendidik:
Anda dan saya telah membaca banyak puisi tentang musim semi, dan semuanya menyenangkan. Mengapa kamu berpikir?
Anak-anak:
Musim dingin telah berakhir, hawa dingin dan embun beku mulai hilang. Musim semi akan datang. Matahari bersinar lebih terang. Tambalan yang mencair dan tetesan salju pertama muncul. Burung-burung kembali dari selatan dan menyanyikan lagu-lagu gembira mereka.
Pendidik:
Ingat apa yang disebut penyair Rusia sebagai musim semi?
Anak-anak:
Penyair Rusia menyebut musim semi sebagai anak yang cantik, cerah, muda, dan cantik.
Pendidik:
Musim semi hadir dengan palet warna tersendiri. Warna apa yang ada di atasnya?
Guru menarik perhatian anak-anak pada pameran reproduksi lukisan tentang musim semi dan memberi mereka kesempatan untuk mempertimbangkannya.
Anak-anak:
Di awal musim semi ada langit biru cerah, di petak-petak yang mencair ada tanah abu-abu atau hitam, rumput hijau; salju yang mencair, aliran sungai biru. Dengan latar belakang ini, pohon birch ramping menonjol dengan warna putihnya, dari mana bayangan biru jatuh, saat matahari bersinar terang.
Pelajaran pendidikan jasmani “Kita akan menjadi pohon”
Kita akan menjadi pohon
(berjalan di tempat)
Kuat, besar.
Kaki adalah akar
(kaki dibuka selebar bahu, tangan di pinggang)
Mari kita beri jarak yang lebih luas
Untuk memegang pohon itu
(tinju ke tinju)
Mereka tidak membiarkan saya jatuh
Dari kedalaman bawah tanah
(membungkuk, telapak tangan ditangkupkan)
Mereka mendapat air
Tubuh kita adalah batang yang kuat.
(membungkuk, telapak tangan menghadap ke bawah badan dari atas ke bawah)
Dia sedikit bergoyang.
Dan dengan atasanmu
(tangan di gubuk)
Itu menyentuh langit.
Tangan kita adalah cabang
(buka telapak tangan, rentangkan jari)
Mahkota terbentuk.
(tutup jari)
Bersama-sama mereka tidak takut
(menggelengkan kepala)
Jika angin bertiup.
(berjabat tangan di atas kepala)
Pendidik:
Dan sekarang saya mengundang Anda untuk menggambar musim semi Anda sendiri. Pikirkan tentang cerita seperti apa yang ingin Anda gambar dan apa yang akan Anda gunakan untuk menggambarnya.
Anak-anak disuguhi kertas dengan berbagai ukuran, cat air, krayon lilin, pensil warna, spidol, garam dan semolina.
Musik sedang diputar. Anak-anak mulai menggambar, guru mengingatkan mereka bahwa gambar itu harus diletakkan di seluruh lembar kertas. Memperjelas aturan pencampuran cat, terutama penggunaan krayon lilin.
Di akhir pembelajaran akan diadakan pameran karya. Anak-anak diminta untuk berbicara tentang gambar mereka.
Sambil bercerita, anak bisa membacakan puisi.
Matahari bersinar lebih terang
Ada kehangatan di udara.
Dan ke mana pun Anda melihat,
Segala sesuatu di sekitarnya cerah.
Sekali lagi tidak ada istirahat untuk arus -
Siang malam mereka bergumam di semak-semak.
Matahari keemasan sedang berjalan
Di langit yang murni dan murni.
Sinar menyinari salju dan padang rumput
Dan semua bunga di sekitarnya.
Salju sudah mencair, aliran sungai mengalir.
Ada hembusan musim semi melalui jendela...
Burung bulbul akan segera bersiul,
Dan hutan akan dihiasi dedaunan!
Tidak heran musim dingin membuat marah,
Waktunya telah berlalu -
Musim semi mengetuk jendela
Dan dia mengusirnya keluar halaman.
Tatyana Afanasyeva
Ringkasan GCD dalam kelompok persiapan menggambar dengan topik: “Musim semi akan datang, beri jalan untuk musim semi!”
1. Untuk memantapkan dan memperjelas pengetahuan anak tentang musim semi, dia ciri ciri; memantapkan pengetahuan tentang genre seni rupa seni: pemandangan.
2. Mengembangkan kemampuan anak dalam mengemukakan isi karyanya, menyusun komposisi pegas dengan menggunakan cat air.
3. Menumbuhkan persepsi estetis terhadap alam, membangkitkan minat terhadap perubahan-perubahan yang terjadi di alam di musim semi.
Bahan. Lembar lanskap, cat, kuas, gelas air, bola, lukisan: "Aliran Musim Semi" I. Grabar, "Zamrud musim semi» V. Byalynitsky-Birulya.
Teman-teman, mari kita sambut tamu kita.
Psiko-senam "Selamat pagi" Berpegangan tangan.
Diciptakan oleh seseorang secara sederhana dan bijaksana
Di rapat menyapa"Selamat pagi!"
"Selamat pagi!"- matahari dan burung
"Selamat pagi!"- wajah tersenyum
Dan semua orang menjadi baik dan percaya
Membiarkan Selamat pagi berlangsung hingga malam hari.
Selamat siang dan jam yang baik
saya sangat senang untuk bertemu denganmu.
Anda akan mengetahui apa yang akan kita bicarakan hari ini dengan menebak milik saya teka-teki:
Dia datang dengan penuh kasih sayang dan dongengnya
Dia akan melangkah dengan langkah ajaib
Tetesan salju akan mekar di hutan. Musim semi
Itu benar, mari kita bicarakan musim semi.
Bulan-bulan musim semi apa yang kamu tahu? (Maret April Mei)
Saya sarankan Anda memainkan permainannya "Gerbang musim semi»
Pasangan pertama adalah gerbang. Anda akan bergiliran menyebutkan tanda-tandanya musim semi. Siapa pun yang menyebutkan namanya dengan benar ada di gerbang musim semi akan berlalu. Anak-anak menyebutkan tanda-tandanya dan lulus.
Bagus sekali! Kami ingat tanda-tandanya musim semi. Tapi untuk musim semi datang kepada kita lebih cepat, ayo berikan padanya kata - kata yang indah. Saya punya bola ajaib. Siapa pun yang mengambil bola ini akan mendengar kata yang indah tentangnya akan memanggil musim semi. (Anak-anak menyebutkan kata sifat tentang musim semi)
Saya sarankan Anda meluangkan waktu sejenak untuk berolahraga "Matahari Musim Semi"
Matahari, matahari, keluarlah!
Dan menerangi seluruh bumi,
Sehingga musim semi akan segera tiba,
Untuk membuat kita lebih hangat,
Agar tetesannya bernyanyi dengan keras,
Sehingga alirannya berdering di musim semi,
Agar bunganya mekar,
Burung-burung kembali dari selatan
Matahari, matahari, hangatkan bumi
Membiarkan musim semi akan segera tiba!
Anak melakukan gerakan sesuai teks.
Dunia menakjubkan yang mengelilingi kita adalah dunia alam. Melihat seniman akan membantunya.
Pergi ke kuda-kuda.
Lihat bagaimana mereka menggambarkannya seniman musim semi Rusia. Apa nama genre lukisan ini? (Pemandangan)
Pemandangan adalah gambaran alam. Ke menggambar pemandangan, Anda perlu mengetahui dan memahami alam. Melihat pemandangan alam, kita seolah-olah melihat ke luar jendela dan melihat hutan, padang rumput, ladang, sungai, dan kita ingin berlari di atas rumput dan mencium aroma bunga.
Gambar pertama disebut "Aliran Musim Semi", penulisnya adalah artis Igor Grabar. Menurut Anda, keadaan alam apa yang ingin disampaikan oleh sang seniman? (lebih awal musim semi, kebangkitan alam) Apa itu aliran musim semi? (aliran musim semi) Warna apa yang digunakan artis tersebut? (biru, abu-abu, putih) Apa yang digambarkan sang seniman? (Artis menggambar aliran biru sejuk, mengalir di hutan. Masih ada salju di sepanjang tepian sungai. Salju mencair dan air di sungai semakin banyak. Ada pohon-pohon besar di dekat sungai. Belum ada daun di atasnya, belum ada rumput yang muncul. Digambar awal musim semi .
Gambar kedua "Zamrud musim semi» , artis Witold Byalynitsky-Birulya. Apa itu zamrud musim semi? Ini adalah warna hijau pertama musim semi, rumput musim semi pertama.
Warna apa yang digunakan sang seniman untuk menyampaikan suasana musim semi? (hijau, biru, biru) Yang sang seniman melukis musim semi? Berdasarkan tanda apa Anda menebaknya? Apa yang digambarkan seniman dalam lukisannya? (Artis menggambar jalan di hutan. Dia sudah tua dan kotor. Bersama jalan raya Rumput hijau pertama muncul. Tercermin dalam genangan air langit biru. Tunas di pohon sudah bengkak. Musim semi sedang berjalan lancar.
Musim semi hadir dengan palet warna tersendiri. Apa warnanya? (biru, cyan, hijau, kuning)
saya menyarankan Anda buatlah gambar musim semimu sendiri. Pikirkan cerita seperti apa yang Anda inginkan menggambar. Dalam karya Anda, Anda bisa menggambar awal musim semi ketika alam bangun dari tidur atau musim semi sedang berjalan lancar: rerumputan hijau pertama, tetesan salju, pepohonan dengan kuncup bengkak.
Semua orang bahagia musim semi dan jari kita juga.
Anak perempuan dan laki-laki
Dimana jarimu?
Kirim jari Anda di pagi hari
Mengunjungi Bibi Razygra
Kami duduk di bangku,
Kami mabuk teh,
Aku akan membuat lelucon untuk minum teh
Matahari diberi sedikit telapak tangan
Mereka mengangkat jari dan menjadi sinar.
Anak-anak duduk di meja dan menggambar.
Intinya. Yang pemandangan yang indah kamu mengerti. Anda melakukan yang terbaik. Karya-karya ini akan kami tempatkan di pameran, dan musim semi kagumi mereka dari jendela.
Cerminan.
Pegang tangan satu sama lain dan pindahkan sedikit kehangatan ke telapak tangan Anda. Aku mengambil telapak tangan Misha dan menyampaikan kepadamu semua kehangatanku dan dia pergi dariku ke Misha. Dan saya merasakannya dengan sedikit kehangatan persahabatan dan Memiliki suasana hati yang baik menjadi lebih.
Publikasi dengan topik:
Setiap musim memiliki definisinya masing-masing. Musim panas panas dan gerah. Musim gugur penuh warna dan suram. Musim dingin seputih salju dan dingin. Inilah musim semi.
TUJUAN KOREKSI DAN PERKEMBANGAN: 1. Mengaktifkan dan memperjelas kosakata anak pada topik: “Musim Semi”; 2. Mengembangkan keterampilan analisis dan sintesis suku kata.
Jadi hari-hari musim semi yang hangat telah tiba, dan meskipun musim semi dengan keras kepala berjuang melawan musim dingin, ada jalan untuk musim semi, akan ada musim semi! Saya memulai pekerjaan saya dengan perjalanan.
Ringkasan kegiatan pendidikan terpadu dengan anak-anak dari kelompok senior “Musim semi akan datang, musim semi akan segera tiba” Ringkasan kegiatan pendidikan terpadu dengan anak kelompok senior. “Musim semi akan datang, musim semi akan segera tiba.” Tujuan: berkenalan dengan fenomena alam dan rakyat musim semi.
Ringkasan perkembangan kognitif dan bicara “Musim semi akan datang, beri jalan untuk musim semi” (kelompok persiapan) Kegiatan pendidikan perkembangan kognitif dan bicara pada kelompok persiapan dengan topik “Musim semi akan datang, beri jalan bagi musim semi” Tujuan: 1.
Tujuan pembelajaran: untuk memperluas pemahaman anak tentang tanda-tanda musim semi. Tujuan: Pendidikan: memperluas wawasan Anda, memperluas kosa kata Anda;.