Gureeva Nadezhda Viktorovna
Judul pekerjaan: guru
Institusi pendidikan: TK MBDOU "Ivushka"
Lokalitas: Wilayah Nizhny Novgorod, kota Bor, desa Oktyabrsky
Nama bahan: Pengembangan metodologi
Subjek:"Penjadwalan di grup junior kedua"
Tanggal penerbitan: 19.05.2018
Bab: pendidikan prasekolah

Kegiatan bersama.

Bersama anak-anak yang datang, pengulangan lagu-lagu yang familiar dan lagu anak-anak “Jauh,

jauh di padang rumput mereka sedang merumput...", "Ayam pergi jalan-jalan", "Teddy Bear"

Permainan pidato: “Dimana… Masha, dll.” - Ajari anak untuk merespons namanya:

Permainan didaktik: "Temukan (tunjukkan) ... (Lisa, dll.)" - terus mengajar

ingat nama anak dalam kelompok.

Situasi permainan “Daun di taman”- mengenalkan anak pada dongeng baru.

Latihan pagi (kompleks No. 1 "Cockerel")

Aktivitas mandiri.

Latihan musik dan ritme: “Bagaimana mainannya bergetar” (Rusia

melodi rakyat), menari mengikuti musik.

Berjalan.

Pengamatan. Tarik perhatian anak-anak bahwa ada satu daun yang tergeletak di tanah

dengan cepat, sedangkan yang satu lagi berputar dan perlahan jatuh ke tanah.

Di pagi hari kita pergi ke halaman -

Daun-daun berguguran seperti hujan...

Lanjutkan berbicara dengan anak-anak tentang betapa dinginnya pasir, kotor,

Anda tidak bisa memasukkannya ke dalam mulut Anda, Anda mungkin sakit.

Permainan dengan daun. Angin bermain dengan dedaunan,

Daun-daun tercabut dari dahannya.

Daun kuning beterbangan

Langsung ke tangan teman-teman.

Bekerja: Kumpulkan mainan di tempat tertentu.

Permainan luar ruangan: Kambing di Jembatan" pengembangan kemampuan melestarikan

keseimbangan

1 simpul. Kegiatan kognitif dan penelitian. "Ayam bujang-

ayam bujang."

Tujuan: mengenalkan anak pada konsep sementara: pagi, mengembangkan figuratif

pemikiran. Mengembangkan keterampilan budaya dan higienis.

Bertemu. dan teknik: momen kejutan - kemunculan ayam jantan, dialog dengan ayam jantan,

membaca sajak anak-anak “Cockerel, cockerel”, permainan. Mantan. Pengingat "Dandani bonekanya",

perpisahan dengan ayam jantan, analisis.

2 simpul. Budaya fisik.

Tujuan: untuk mengajarkan lompat jauh sambil berdiri, untuk mengkonsolidasikan lemparan suatu benda

berkisar dari belakang kepala; mempromosikan pengembangan rasa keseimbangan dan

koordinasi gerakan.

Bagian 1 Berjalan dan berlari mengejar guru.

Bagian 2. Latihan perkembangan umum dengan benda.

Jenis gerakan utama: melempar bola dengan kedua tangan dari jarak jauh dari belakang

kepala, berdiri lompat jauh di atas tali, pi. "Tangkap bolanya."

Bagian 3. Berjalanlah dengan tenang, berhenti saat ada sinyal.

Malam.

Kegiatan bersama.

Permainan didaktik: “Pindahkan kacang polong, buncis” (pindahkan kacang polong

jari dari satu wadah ke wadah lainnya) - mengembangkan keterampilan motorik halus

jari

Pelajari puisi tentang dedaunan musim gugur bersama Vasilisa

Daun gugur, daun gugur, Daun kuning beterbangan.

Mereka berdesir dan berdesir di bawah kaki, Segera taman akan menjadi gundul.

Permainan luar ruangan "Naik dan tangkap bolanya." Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan

mendorong bola dengan kuat.

Bekerja: Hapus kursi setelah pertandingan.

Aktivitas mandiri anak di play center. Permainan dengan berbeda

jenis perlengkapan konstruksi - untuk menarik perhatian anak-anak terhadap bahan bangunan.

Pagi. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.

Kegiatan bersama.

Penerimaan anak dalam kelompok. Permainan didaktik “Who Shouts How” Tujuan: untuk mengajar

Acara terakhir adalah menonton kartun kebun sayur ceria.

KGN. Permainan “Kami datang untuk mencuci” Tujuan: Mengajarkan anak mencuci dengan benar;

menumbuhkan keterampilan budaya dan higienis.

Latihan pagi (kompleks No. 1 "Cockerel")

Aktivitas mandiri.

"Tangkap Bolanya"

Tujuan: belajar melempar bola dari bawah ke atas dengan dua tangan satu sama lain dan menangkapnya,

mengembangkan koordinasi gerakan.

Pengamatan dedaunan musim gugur. Tujuan: mengenalkan anak pada

tanda-tanda khas musim gugur.

Daun kuning, daun merah, akan tumbang di jalan.

Artinya, ini berarti - Musim gugur akan datang mengunjungi kita.

Permainan luar ruangan“Burung sedang terbang” Tujuan: untuk mengajarkan cara melakukan gerakan

korespondensi dengan teks.

Aktivitas buruh“Ayo kumpulkan karangan bunga” Tujuan: menarik perhatian anak-anak

melakukan tindakan kerja sederhana, membentuk estetika

Aktivitas bermain“Kami adalah pembangun” Tujuan: terus mengajar anak-anak

membangun bangunan dasar sesuai model, menjaga minat

membangun dirimu sendiri. Game dengan materi luar.

2NOD.Iso.aktivitas. Aplikasi.“Ini adalah daun yang kita miliki.”

panel daun musim gugur; belajar menata daun-daun indah dengan warna biru

latar belakang dan rekatkan; perkenalkan anak pada teknik aplikasi: terapkan

rekatkan ke sisi formulir, aplikasikan dengan hati-hati ke latar belakang dan tekan perlahan

serbet; mengembangkan rasa warna dan bentuk; menumbuhkan minat pada cerah

fenomena alam.

Bertemu. dan teknik: kejutan.momen - boneka itu membawa karangan bunga musim gugur yang indah

daun, melihat daun, membaca. puisi. V. Shipunova “Musim Gugur

karangan bunga", percakapan tentang gugurnya daun, demonstrasi metode tindakan, ind. Pekerjaan,

jeda dinamis “Angkat tangan, dorongan analisis.

Malam. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.

Kegiatan bersama.

Senam setelah tidur: “Kami memainkan harmonika”

Senam artikulasi “Kuda”

Pekerjaan individu: Ajari Polina dan Zakhar merakit piramida 4-5

cincin dengan warna yang sama. Tujuan: untuk mengembangkan keterampilan motorik halus tangan.

Permainan jari “Kami bertepuk tangan.” Mengembangkan keterampilan motorik halus,

belajar mengulangi gerakan setelah guru.

Bekerja: Kami menertibkan grup.

Aktivitas mandiri.

Tujuan: Untuk membentuk hubungan positif saat bermain.

Pagi. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.

Kegiatan bersama.

Permainan jari dengan anak-anak yang datang: “Anak domba kecil yang tangguh”,

“Kami makan dan makan di atas kuda” Tujuan: mengembangkan daya ingat, imajinasi,

keterampilan motorik halus

Game didaktik "Kuda" - ajari anak meniru gerakan dan

suara yang mereka buat.

Pelajari puisi itu bersama anak-anak.

Angin bermain dengan dedaunan, merobek dedaunan dari dahan.

Daun kuning beterbangan langsung ke tangan anak-anak.

Latihan pagi (kompleks No. 2 “Kuda”)

Aktivitas mandiri.

Latihan bermain peran: “Ayo goyang bonekanya”, “Ayo goyang bonekanya Alena”

di kursi roda"

Melihat lukisan: “Babi dengan anak babi”

Berjalan. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.

Pengamatan kucing.

Sasaran: - memperluas gagasan tentang hewan peliharaan - kucing;

menumbuhkan keinginan untuk merawat hewan.

Aktivitas buruh“Ayo kumpulkan kerikil” Tujuan: menumbuhkan keinginan

membantu guru

Ingatlah bersama anak-anak Anda lagu anak-anak “puss, pus, scat…”

Permainan luar ruangan: “Lari dari vagina” - belajar berlari ke satu arah.

Naik ayunan. Aktivitas mandiri di lokasi.

1 simpul. Perkembangan bicara. "Kelinci itu melompat."

Tujuan: mendorong anak mengenali mainan yang dikenalnya, memahami tindakannya (kelinci

mencari wortel, menemukannya dan memakannya). Kembangkan hubungan persahabatan

selama pertandingan. Bentuk kosakata aktif: lompat-lompat, kelinci, terus.

Bertemu. dan teknik: kejutan. Momennya adalah kemunculan zape. tsa, pemeriksaan

mainan, pertanyaan, dan permainan “Kelinci abu-abu kecil sedang duduk”. mantan. dengan mainan

dorongan, analisis.

2 simpul. Budaya fisik.

Sasaran: belajar berjalan berpasangan ke arah tertentu, melempar bola ke arah

jarak dari dada; berlatih menggelindingkan bola; mengajar dengan hati-hati

dengarkan guru dan tunggu sinyal untuk mulai bergerak.

Bagian 1. Berjalan dan berlari dengan mainan.

Bagian 2. Latihan perkembangan umum dengan mainan.

Jenis gerakan utama: melempar bola dari jarak jauh dari dada,

menggelindingkan bola, pi. "Melalui sungai."

Malam. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.

Kegiatan bersama.

Kebangkitan senam. Satu menit kesehatan.

Ajari anak cara membuka pengencang Velcro dan berlatih menggunakannya

jenis pengencang lainnya. Permainan imitasi: “Kucing

mengibaskan ekornya”, “Anak kucing mencuci dirinya dengan cakarnya”, “Anak kucing meminum susu”.

Pengulangan lagu dan lagu anak-anak yang familiar “Hujan, hujan tetes-tetes-tetes”

“Kaki besar berjalan di jalan,” “Pus, vagina, vagina, kotoran.”

Bekerja:“Mari kita kembalikan ketertiban di grup”

Biasakan membersihkan mainan .

Aktivitas mandiri.

Senam jari dengan anak yang tidak banyak bergerak

“Murai-murai”, “Kambing bertanduk datang”, “Oke-oke”, “Jari ini

- kakek".

Pagi. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.

Kegiatan bersama.

Latihan didaktik: "Tampilkan dan beri nama" - belajar menunjukkan bagian-bagiannya

tubuh binatang (telinga, hidung, mata, cakar, ekor) Permainan jari “Kambing”

bertanduk"

Permainan sensorik: “Dorong bola ke dalam lubang bundar”, “Kumpulkan bola,

kubus” - belajar membedakan antara bola dan kubus.

Membaca E. Charushin “Ayam”

memupuk budaya makanan (Yana, Melati)

Aktivitas mandiri.

Latihan bermain peran: “Memberi makan si vagina”, “Menidurkan si vagina”

Libatkan anak dalam membuat bangunan pasir kecil,

untuk membentuk pemahaman anak tentang sifat-sifat pasir.

Berjalan. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.

Perhatikan hujan, mengkonsolidasikan kemampuan menyebutkan keadaan cuaca: hangat,

Sedang hujan.

Tugas didaktik “Temukan daun yang besar (kecil).

Pelatihan kerja:

Permainan luar ruangan"Shaggy Dog" - ikuti aturan mainnya.

Aktivitas mandiri di lokasi.

1 simpul. Aktivitas musik.

2NOD.Iso.aktivitas. Konstruksi

Malam. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.

Kegiatan bersama.

Melihat mainan anjing, membandingkan ukuran dua anjing,

pengucapan suara - mengembangkan onomatopoeia.

KGN. Bentuk keterampilan swalayan utama: mengajar dengan

Berpakaianlah dengan bantuan orang dewasa.

Permainan pidato “Siapa bilang apa?”:

Saya sangat menyukai vagina, saya akan menyanyikan sebuah lagu bersamanya:

“Meong, meong, meong, Meong, meong, meong!”

Dan saya suka anjing itu, saya akan menyanyikan sebuah lagu bersamanya:

"Guk, guk, guk, guk, guk, guk"

Permainan cerita “Treat” Tujuan: untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang fitur-fiturnya

nutrisi hewan peliharaan.

Bekerja: Mencuci mainan. Libatkan anak dalam pekerjaan.

Aktivitas mandiri.

Latihan musik dan ritme: E. Zheleznova “Ayo bertepuk tangan”,

“Kaki dan telapak tangan.”

Permainan dengan pasir kinetik.

Pagi. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.

Kegiatan bersama.

Bersama anak-anak yang datang, d/i “Pakaian apa yang akan kita pakai untuk jalan-jalan”

Tujuan: Mengajari anak menyebutkan nama item pakaian dengan benar

Permainan sensorik: “Siapa yang tinggal di rumah?” - Ajari anak untuk bernavigasi

dua ukuran.

D/u “Siapa yang memiliki mantel bulu jenis apa” (dalam istilah sensorik - untuk pengembangan sentuhan

sensasi)

Observasi anak pada masa adaptasi dengan kondisi kelompok.

KGN. Perkuat kemampuan mengeringkan tangan dengan handuk dan menggantungnya

gambarmu.

Latihan pagi (kompleks No. 2 “Kuda”)

Aktivitas mandiri.

Permainan dengan pasir: “Sembunyikan anjingnya” Memperkenalkan boneka popok,

permainan mandiri dengan boneka.

Berjalan. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.

Perhatikan angin perhatikan bagaimana pepohonan bergoyang.

Permainan dansa bundar“Jauh, jauh sekali, mereka sedang merumput di padang rumput…” Kemampuan untuk bertindak

menurut sinyal verbal, gabungkan kata-kata dengan tindakan.

Pelatihan kerja: Belajar mengumpulkan mainan sebelum berangkat

jalan-jalan, kumpulkan daun-daun dalam ember, bawa ke tempat tertentu.

Permainan mobilitas rendah"Pergi ke anjing" - berlatih berjalan

Aktivitas mandiri dengan materi eksternal.

1NOD.Iso.aktivitas. Menggambar. "Angin semilir".

Isi program: menunjukkan cara untuk menciptakan citra “menari”

angin; terus belajar cara melukis dengan kuas - belanjakan gratis

garis kacau: memberikan gambaran tentang teknik menggambar “basah”;

menciptakan kondisi untuk bereksperimen dengan garis sebagai medianya

ekspresi artistik; mengenalkan anak pada warna biru;

mengembangkan mata, kemampuan bernavigasi di selembar kertas, tidak melampaui batasnya

batasannya saat menggambar; menumbuhkan minat produktif

kegiatan.

Metode dan teknik:

Malam. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.

Kegiatan bersama.

Kebangkitan senam. Menit kesehatan.

Pementasan “Rabushechka Hen”, “Murysenka Little Hen” (folk

Permainan didaktik: “Bawakan mainan” (pesanan)

Gerakan berirama mengikuti musik.

Diiringi bunyi lagu "Musim Gugur" (musik oleh Yu. Chichkov, lirik oleh I. Maznin), anak-anak tampil

gerakan dengan dedaunan musim gugur di tangan: berputar, jongkok,

angkat daunnya dan lambaikan.

Bekerja: membersihkan area bermain. Berikan semua bantuan yang mungkin kepada guru.

Aktivitas mandiri.

Latihan musik dan ritme: lagu “Seekor anjing datang kepada kita”

menari dengan seekor anjing.

Memperkenalkan permainan papan cetak "Kumpulkan gambar" - buatan sendiri

binatang.

Pagi. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.

Kegiatan bersama.

Membaca puisi "Masha yang Bingung"

Tujuan: pengembangan kemampuan bicara dan memori aktif.

Masha kehilangan bonekanya, Masha kehilangan bukunya.

Dan semua orang mengatakan kepadanya: "Kamu, Masha, bingung."

Dan gadis kecil malang itu berusaha untuk menjadi lebih baik...

Jadi, sayang sekali, saya tersesat dan tersesat.

Permainan jari "Kambing Bertanduk"

rekaman audio, konsolidasikan pengetahuan tentang bagaimana hewan peliharaan “berbicara”.

KGN. Menarik perhatian anak terhadap makanan; pekerjaan individu pada

membina budaya pangan (Sonya T, Dima P.)

Aktivitas mandiri.

Melihat ilustrasi.

Tujuan: memberikan gambaran tentang hewan peliharaan (kucing, anjing, kambing,

kuda), mengembangkan perhatian, ucapan.

Cakarnya lembut, dan ada goresan di bagian cakarnya.

kambing gelisah,

Dia menendang dengan kakinya dan memukul dengan tanduknya.

1 simpul. Kegiatan kognitif dan penelitian. "Luar biasa

kantong."

Tujuan: memantapkan pengetahuan anak dalam memberi nama buah-buahan: pir, apel, pisang;

kenali mereka di gambar; menumbuhkan rasa cinta terhadap alam.

Bertemu. dan teknik: melihat cuaca di luar jendela, kejutan.momen-

penampakan boneka Tanya dengan tas cantik, permainan “Tebak Apa Itu”, ind.

bantuan, di.i. “Kumpulkan gambar”, analisis – dorongan.

2 simpul. Budaya fisik.

Tujuan: untuk mengajar berjalan di atas papan miring, untuk berlatih melempar suatu benda

jarak dari dada, ajarkan untuk mengoordinasikan gerakan dengan gerakan

anak-anak lain, bertindak berdasarkan isyarat.

Bagian 1. Berjalan dan berlari dengan pita.

Bagian 2. Latihan perkembangan umum dengan selotip.

Jenis gerakan utama: melempar bola dari jarak jauh dari dada, berjalan

papan miring ke atas dan ke bawah, pi. "Matahari dan Hujan."

Bagian 3. Berjalan, berjalan dengan jari kaki.

Berjalan. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.

Mengamati pekerjaan petugas kebersihan. Tujuan: untuk menumbuhkan rasa hormat terhadap pekerjaan

orang dewasa. Ciptakan keinginan untuk membantu orang lain.

Permainan luar ruangan “Shaggy Dog” Tujuan: untuk mengembangkan kemampuan

imitasi, perhatian. Lakukan gerakan sesuai dengan teks.

Kegiatan bermain atas permintaan anak (dengan mainan outdoor) Tujuan:

mengembangkan kemandirian dan kreativitas.

Pekerjaan individu Sasha, Dima “Lompat - lompat - lompat” Tujuan: untuk berkembang

kelincahan, kecepatan reaksi dan gerakan.

Malam. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.

Kegiatan bersama.

Latihan dengan bola pijat “Landak yang penuh kasih sayang” Tujuan: pengembangan

keterampilan motorik halus.

Permainan didaktik “Hewan Peliharaan” Tujuan: untuk mengajar membedakan dan memberi nama

bagian tubuh.

Membaca E. Charushin “Sapi” - percakapan tentang konten.

Tenaga Kerja: Lanjutkan mengajar anak-anak untuk menyimpan mainan. Belajar bekerja sama

dengan orang dewasa dan seorang teman

Aktivitas mandiri.

Pemeriksaan lukisan: “Sapi dengan anak sapi.”

Pagi. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.

Kegiatan bersama.

Bersama anak-anak yang datang, permainan didaktik “Apa yang tumbuh di taman.” Target:

ajari anak memberi nama dan membedakan sayuran, mengaktifkan kosa kata.

Tawarkan kepada anak-anak situasi permainan: boneka itu sedang tidur di tempat tidurnya, begitu pula kelincinya.

ingin tidur. Mari kita tidurkan mereka, dan saat mereka bangun, kita akan memberi mereka makan.

Telah melakukan. permainan "Siapa yang berteriak?" - belajar membedakan rumah. hewan berdasarkan penampilan

penglihatan dan suara yang dibuat.

KGN. Perkuat keterampilan perawatan diri pada setiap anak (mencuci tangan,

mengeringkan tangan dengan handuk, pergi ke toilet sendiri).

Aktivitas mandiri.

Membaca dongeng “Ayam” oleh K. Chukovsky

Tujuan: pengenalan dengan fiksi, mengajar anak-anak dengan hati-hati

mendengarkan cerita gurunya.

1 simpul. Aktivitas musik.

2NOD.Iso.aktivitas. Pemodelan."Ayo kita bangun rumah untuk landak." (merencanakan).

segumpal tanah liat di antara telapak tangan dengan gerakan lurus; mengembangkan keterampilan

membedakan benda berdasarkan ukurannya (tebal-tipis, tinggi-pendek);

membangkitkan simpati anak terhadap karakternya dan keinginan untuk membantunya.

Bertemu. dan teknik: melihat gambar, motivasi - beruang menghancurkan rumah

landak, penampakan landak, melihat ranting, bertanya, menunjukkan

guru metode pemodelan, pembaca. puisi. “Tongkat Tanah Liat”, ind. membantu,

analisis - dorongan.

Berjalan. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.

Observasi – melihat pasir Tujuan: mengembangkan keterampilan observasi.

Permainan luar ruangan “Kereta” Tujuan: untuk mengajar anak-anak berjalan, berpegangan satu sama lain,

tanpa mendorong.

Kegiatan kerja “Ayo kumpulkan ranting” Tujuan: untuk mengajarkan cara melakukan

pesanan sederhana.

Kegiatan permainan “Ayam - Corydalis” Tujuan: mengajar bermain bersama

teman sebaya. Menumbuhkan sikap ramah terhadap satu sama lain.

Pekerjaan individu dengan Dima D, Ksyusha “Mengucapkan suara dengan benar”

Tujuan: untuk berlatih mengucapkan bunyi vokal terisolasi dengan jelas.

Aktivitas mandiri.

Malam. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.

Kegiatan bersama.

Berpakaianlah dengan bantuan orang dewasa.

Permainan luar ruangan. Tujuan “Korsel”: terus mengajarkan cara berdiri dalam lingkaran,

bergerak melingkar sesuai dengan teks.

Gambar potongan "Ekor" - kembangkan perhatian.

Membaca sajak anak-anak “Beri susu untuk Burenushka.”

Situasi permainan “Siapa yang berteriak?”

Aktivitas mandiri.

Permainan didaktik.

"Rakit piramida"

Sasaran: belajar menyusun piramida 6 cincin, membedakan yang besar, kecil dan

benda-benda kecil.

Pagi. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.

Kegiatan bersama.

Bersama anak-anak yang datang, ingatlah juga hewan peliharaan terkenal

Tugas permainan: “Setiap benda ada tempatnya” - mengkonsolidasikan keterampilan

letakkan kembali mainan pada tempatnya setelah dimainkan, tumbuhkan hasrat

membantu orang dewasa.

Percakapan tentang mengapa Anda perlu memakai topi dan sarung tangan adalah untuk mengembangkan kosa kata Anda.

Permainan dengan jepitan "Gaun" - untuk mengembangkan keterampilan motorik halus tangan.

KGN. Terus menanamkan keterampilan budaya kebersihan - mencuci tangan dan

wajah sebelum dan sesudah makan.

Aktivitas mandiri.

Tawarkan mosaik besar untuk permainan tersebut. Mengembangkan keterampilan motorik halus tangan.

Sarankan “permainan sisipan” untuk permainan - mempelajari bentuk dan ukuran.

Permainan dengan mainan kerincingan.

1 simpul. Perkembangan bicara. "Seorang anak laki-laki bermain dengan seekor anjing."

Tujuan: untuk mendorong anak-anak memahami alur kehidupan yang digambarkan dalam

gambar, mengembangkan kemampuan mendengarkan penjelasan, memperluas kosa kata:

anjing, bunga, duduk, melihat, memberi, bermain.

Bertemu. dan tekniknya: melihat gambar, cerita guru, pertanyaan tentang

2 simpul. Budaya fisik.

Tujuan: belajar melempar dan menangkap bola; berlatih berjalan di papan miring;

mengembangkan rasa keseimbangan, mata; menumbuhkan daya tahan.

Bagian 1 Berjalan dan berlari dengan perubahan kecepatan.

Bagian 2. Latihan perkembangan umum dengan lingkaran.

Jenis gerakan utama: melempar dan menangkap bola, berjalan di tanjakan

papan atas dan bawah, hal. dan “Matahari dan hujan.”

Bagian 3. Berjalan dengan tenang berpasangan di belakang guru.

Berjalan. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.

Menonton hujan. Tujuan: untuk membentuk gagasan tentang perubahan

alam mati; menumbuhkan budaya perilaku

D/i: “Pakaian apa yang dipakai Katya?” berlatih memberi nama pada benda yang hangat

Permainan luar ruangan: “Bola deringku yang lucu” - berlatih melompat dengan dua

Tugas kerja: mengumpulkan mainan setelah berjalan-jalan.

Aktivitas mandiri: permainan dengan materi eksternal.

Malam. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.

Kegiatan bersama.

Senam jari “Bingung”

D/ permainan: “Matryoshka” Tujuan: berlatih mencocokkan bentuk.

Permainan rakyat Rusia: “Ball up”

KGN. Bentuk keterampilan swalayan utama: mengajar dengan

Berpakaianlah dengan bantuan orang dewasa.

Permainan musik “Kami bertepuk tangan” Tujuan: untuk mengembangkan rasa ritme, untuk mengajar

melakukan gerakan bersamaan dengan musik.

Aktivitas mandiri.

Tarik perhatian anak-anak ke sudut mummers. Melihat topeng baru

dan topi, cobalah rok.

Tawarkan sisipan untuk permainan. Belajar mengkorelasikan benda berdasarkan bentuknya,

masukkan ke dalam lubang yang sesuai.

Pagi. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.

Kegiatan bersama.

Bersama anak-anak yang datang, lakukan latihan “Say hello”. Tujuan: untuk mengingatkan

kebutuhan untuk menyapa saat memasuki grup.

Permainan didaktik “Siapa yang datang kepada kita?” Tujuan: untuk mengajar mengenal binatang

onomatopoeia.

Permainan dengan brankar. Terus ajari Sasha cara menggelindingkan mobil tanpa mendorong

anak-anak lain.

Latihan permainan. “Kami menginjak dan menginjak.” Tujuan: mengembangkan koordinasi

gerakan.

Situasi permainan "mari ajari Katya memegang sendok dengan benar" - formasi

KGN dan keterampilan swalayan.

Ajari diri Anda untuk melepas sepatu dan celana ketat sebelum tidur.

Aktivitas mandiri.

Ciptakan kondisi untuk bermain dengan mainan favorit Anda.

Bangun menara dari 3 kubus warna berbeda.

Meninjau buku musik.

Berjalan. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.

Pengamatan orang yang lewat. Tarik perhatian anak-anak pada cara orang berpakaian

musim dingin.

Terus ajari anak berjalan di areanya.

Bekerja. Ajari anak untuk menyimpan mainan setelah berjalan-jalan.

P/permainan "Mengejar ketinggalan". Belajar berlari ke arah tertentu.

Aktivitas mandiri anak dengan materi eksternal.

1 simpul. Aktivitas musik.

2NOD.Iso.aktivitas. Konstruksi "Menara empat batu bata

merah"

Tujuan: mengkonsolidasikan keterampilan membangun menara dari batu bata tanpa menghitung. mencicipi

Malam. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.

Kegiatan bersama.

Senam jari "Mencuci" - pengembangan keterampilan motorik halus tangan.

Latihan permainan: “Sepatu bertengkar - menjadi teman”

Game didaktik “Siapa yang datang kepada kami?” Tujuan: untuk mengajar mengenal binatang dengan

onomatopoeia.

Permainan menetap “Tangkap bola”.

Mengisi kartu adaptasi untuk anak.

Aktivitas mandiri.

"Permainan dengan mainan kerincingan."

Permainan dengan bahan bangunan. Permainan bola. Menggulirkan bola satu sama lain

dari posisi duduk.

Pagi. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.

Kegiatan bersama.

“Membacakan kepada anak-anak cerita “Ayam” oleh E. Charushin. Pertimbangan

ilustrasi untuk teks tersebut."

Tujuan: belajar mendengarkan sebuah karya pendek, belajar melihat gambar.

Dimana-mana? Dimana-mana? Ayo, ayo, semuanya di sini!

Ayo, berada di bawah pengawasan ibu. Kemana saja kamu pergi!

D/u “Pilih sepatu untuk boneka” - ajarkan cara menavigasi dalam dua jumlah.

KGN. Situasi permainan “Siapa yang memiliki tangan paling bersih?”

Permainan jari “Keluargaku”

Aktivitas mandiri.

Aktivitas bermain mandiri.

Tujuan: belajar bermain dengan tenang, tanpa konflik.

Permainan didaktik “Kumpulkan manik-manik” Tujuan: untuk mengajarkan warna: kuning, biru dan

1NOD.Iso.aktivitas. Menggambar."Hujan Musim Gugur"

Isi program: memperluas pemahaman anak tentang tanda

musim gugur; belajar menggambar hujan musim gugur dengan pensil warna; mengkonsolidasikan

kemampuan memegang pensil di tangan dan mengatur tekanan; mendidik

minat anak terhadap kegiatan produktif.

Bertemu. dan teknik: baca. puisi. “Crack-crash”, percakapan tentang musim gugur, pertunjukan,

pengingat, ind. tolong, jari. Game “Hujan, lagi,” baca. puisi. "Bagaimana

dari awan petir", dorongan, desain pameran.

2 simpul. Membaca fiksi.

Berjalan. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.

Menonton hujan

Tujuan: untuk mengkonsolidasikan kepada anak-anak ciri-ciri khas musim gugur: dingin, hujan.

Bagi kami dalam perjalanan panjang

Hujan deras sepanjang jalan...

Permainan luar ruang “Hujan dan Matahari” Tujuan: membiasakan anak untuk bekerja sama

permainan dalam kelompok kecil.

Aktivitas buruh “Ayo kumpulkan mainan”

Tujuan: untuk mengajari Anda menjaga ketertiban di ruang bermain setelah pertandingan selesai.

menyusun materi permainan pada tempatnya.

Aktivitas permainan “Ibu memberi makan anak-anak”

Tujuan: untuk meningkatkan keinginan anak untuk memilih mainan secara mandiri dan

atribut untuk game, dan menggunakannya sebagai item pengganti.

Pekerjaan individu “Mengumpulkan daun kuning.” Tujuan: terus belajar

anak-anak menyebutkan sifat-sifat benda.

Malam. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.

Kegiatan bersama.

KGN. Bentuk keterampilan swalayan utama: mengajar dengan

Berpakaianlah dengan bantuan orang dewasa.

Permainan menetap "Pancake"

Tujuan: mengembangkan rasa ritme, mengajarkan cara melakukan gerakan sesuai pola

dewasa.

Oke oke,

Dimana kamu? di rumah nenek.

Apa yang kamu makan? bubur.

Apa yang kamu minum? - yogurt...

Aktivitas mandiri.

Permainan S/r “Nama Hari” Tujuan: untuk mengajar mengembangkan alur permainan, bermain dalam skala kecil

kelompok, mengembangkan pidato dialogis.

Bagaimana kami membuatkan sepotong roti untuk hari namamu,

Ini lebarnya, ini makan malamnya...

Pagi. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.

Kegiatan bersama.

Bersama anak-anak yang datang, latihan didaktik “Beri nama pakaian dan kenakan”

dia di boneka itu” - temukan, bedakan pakaian.

Presentasi tentang dongeng “Ryaba Hen”. Tujuan:Ajari anak untuk mendengarkan

dongeng dalam versi yang didramatisasi; membantu Anda memahami ceritanya. Membangkitkan hasrat

anak-anak mengulangi kata dan frasa tertentu setelah orang dewasa

Situasi permainan dengan boneka didaktik untuk mengajarkan cara berpakaian dan

membuka baju.

Perkembangan sensorik “Merakit piramida”

Tujuan: Mengajarkan anak merakit piramida dari cincin besar hingga kecil.

KGN. Terus menanamkan keterampilan budaya kebersihan - mencuci tangan dan

wajah sebelum dan sesudah makan.

Aktivitas mandiri.

Kegiatan mandiri untuk anak-anak “Kumpulkan manik-manik”, “Panjang, pendek”

Tujuan: Mendorong anak memainkan berbagai permainan.

1 simpul. Kegiatan kognitif dan penelitian. "Abu-abu

kucing."

sorot bagian-bagian individual: ekor, telinga, mata, sisir; mengembangkan

persepsi visual. Kembangkan perasaan baik terhadap

hewan, keinginan untuk merawat mereka.

Bertemu. dan teknik: kejutan. Momen - dari balik layar terdengar gonggongan, pertanyaan,

melihat anjing, menonjolkan bagian utama, mengenal kucing dan

ayam jago dengan analogi, permainan “Temukan binatang”, p.i. "kucing abu-abu"

analisis - dorongan.

2 simpul. Budaya fisik.

Tujuan: untuk berlatih lompat jauh sambil berdiri, melempar tas

jangkauan dengan tangan kanan dan kiri, dalam melangkahi rintangan;

memperkuat kemampuan untuk merespons sinyal.

Bagian 1. berjalan dan berlari bersama guru.

Bagian 2. Latihan perkembangan umum dengan tas.

Jenis gerakan utama: melempar jarak jauh dengan tangan kanan dan kiri,

berdiri lompat jauh dengan dua kaki di atas tali, melangkah

hambatan, pi. "Kejar aku."

Bagian 3. Berjalan dengan berhenti saat ada sinyal.

Berjalan. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Speech.r.

Mengamati burung. Sasaran: melanjutkan pengamatan burung

merencanakan; belajar membedakan bagian-bagian utama tubuh.

Permainan luar ruangan: “Burung pipit dan kucing.” Sasaran: - mengajar, melompat dengan lembut;

lari tanpa saling bersentuhan, ajari untuk berhati-hati saat mengambil tempat, jangan

mendorong seorang teman.

Senam jari “Daun Musim Gugur”

I/u “Melangkah.” Tujuan: melatih anak dalam melangkahi suatu benda.

Jalan sehat di sekitar TK.

Malam. S.K.r.Phys.r.Pos.r.Rech.r.H.E.R.

Kegiatan bersama.

Pembentukan keterampilan CGN dan swalayan

Situasi permainan “Ayo berpakaian lebih cepat dari pada Kelinci.”

Latihan didaktik "Temukan setengah dari pakaian" - untuk pengembangan

Perhatian.

Permainan dengan jepitan “Gaun” - gunakan jepitan untuk membuat gaun

lengan panjang dan embel-embel di bagian bawah.

Latih tepuk tangan berirama untuk lagu anak-anak “Oke, oke” - Sonya,

Aktivitas mandiri.

Mendengarkan dongeng “Lobak”, “Ryaba Hen”.

Konstruksi dari bagian kit konstruksi kayu. Tujuan: berkembang

kemampuan konstruktif anak.

Pekerjaan seorang guru tidak hanya menyangkut proses interaksi dengan siswa, orang tua, teman sejawat dan manajemen sekolah, di samping itu, setiap guru, baik guru kelas atau bukan, wajib menyiapkan dokumentasi yang berkaitan dengan pekerjaannya, volumenya signifikan dan hampir semua dokumen ditandatangani oleh direktur.

Kalender perencanaan tematik merupakan dokumen yang menjadi pedoman guru dalam menyusun RPP, ulangan tematik, tugas ulangan semester, dan tahunan. Setiap kalender perencanaan tematik merupakan makalah bisnis yang memuat semua jenis kegiatan siswa dalam pembelajaran, topik dan judul pelajaran, pengetahuan dan keterampilan dasar, serta pekerjaan rumah. Biasanya, setiap guru menyusun rencana kerjanya sendiri untuk satu semester atau satu tahun ajaran penuh; sebelumnya, pekerjaan direncanakan dalam triwulan, tetapi sekarang praktik seperti itu tidak ada, karena memakan waktu dan memerlukan pembaruan materi yang sering.

Perencanaan tematik kalender juga merupakan dokumen yang dapat disampaikan oleh guru kepada orang tua agar mereka dapat menilai kinerja anaknya secara memadai. Seringkali dalam situasi kontroversial yang kadang-kadang terjadi di bidang pendidikan antara orang tua dan guru, guru dapat menunjukkan perencanaan, yang tentu menunjukkan keterampilan dan kemampuan yang sedang dibentuk pada tahap pendidikan saat ini. Selain itu, lembar cetakan berisi kriteria penilaian juga tidak akan ditempatkan di folder perencanaan kalender. Guru, terutama guru muda, rentan terhadap penilaian yang berlebihan karena mereka tidak selalu tahu cara mengevaluasi pekerjaan siswa di kelas secara memadai. Kemampuan untuk membedakan pengetahuan ketika mempelajari mata pelajaran humaniora sangatlah penting, karena seorang siswa dapat menerima nilai bukan untuk menyelesaikan persamaan tertentu atau menceritakan kembali sebuah paragraf, tetapi untuk pekerjaan kompleks dalam pelajaran.

Dalam merencanakan, guru berpedoman pada ketentuan dan konsep umum, undang-undang tentang pendidikan, serta program pelatihan pada mata pelajaran tertentu. Program pendidikan, pada umumnya, seragam untuk seluruh wilayah; program tersebut menjelaskan topik yang akan dipelajari, situasi komunikasi (saat belajar bahasa asing), keterampilan yang harus dimiliki siswa pada akhir tahun ajaran. Program untuk setiap mata pelajaran dibagi menjadi kelas atau tahun pelajaran, jika disiplin tersebut tidak diperkenalkan sejak kelas satu, selain itu, programnya sedikit berbeda untuk pendidikan umum dan sekolah khusus. Guru muda yang baru pertama kali dihadapkan pada kebutuhan untuk menyusun perencanaan tematik kalender hendaknya mengingat bahwa program hampir setiap tahun berubah, sehingga sebelum menyusun rencana kerja, tidak ada salahnya berkonsultasi dengan guru yang berpengalaman, atau lebih baik lagi, dengan a ahli metodologi dari departemen pendidikan kota.

Perencanaan tematik kalender guru adalah sebuah folder berisi file-file tempat dikumpulkannya semua rencana pembelajaran di semua kelas; terkadang manajemen sekolah mengharuskan adanya folder perencanaan tersendiri untuk setiap kelas. Ini sangat tidak nyaman, karena guru menggunakan dokumen tersebut setiap hari, dan halaman pengantar hanya akan disalin dalam beberapa salinan, yang sangat tidak ekonomis - biaya kertas, tinta, dan pekerjaan mengetik tidak dibayarkan kepada guru, ini adalah tanggung jawabnya. Halaman pertama perencanaan adalah halaman judul, yang menunjukkan nama belakang, nama depan dan patronimik guru, mata pelajaran yang diajarkannya, nama lembaga pendidikan, tanggal pertemuan metodologis yang disetujui dan syarat keabsahannya. Setiap sekolah biasanya memiliki templatnya sendiri, yang tidak berubah selama bertahun-tahun, tetapi terkadang kantor metodologi dapat menawarkan standar tunggal untuk lokalitasnya; perubahan mungkin terkait dengan tata letak teks, font, spasi baris, dan tampilan umum dokumen.

Halaman kedua perencanaan tematik kalender adalah daftar program terkini yang digunakan dalam persiapan pembelajaran, nama buku teks dan bahan referensi tambahan. Perlu diperhatikan bahwa tidak hanya buku teks, tetapi juga semua buku referensi, kumpulan latihan, peraturan dan tes harus disertifikasi oleh Kementerian Pendidikan, materi pendidikan yang tidak bersertifikat dilarang untuk digunakan di sekolah. Daftar buku teks dan manual yang disetujui diterbitkan setiap tahun di situs web Kementerian Pendidikan di bagian peralatan metodologi atau dalam publikasinya pada akhir Agustus, selama periode tersebut
ketika guru menyiapkan perencanaan tematik kalender.

Disusul langsung dengan rencana kerja tiap kelas pada semester atau tahun berjalan; menguraikan topik pelajaran, pekerjaan rumah, bidang komunikasi, kompetensi, eksperimen, laboratorium dan kerja mandiri, serta tes. Biasanya, perencanaan adalah tabel yang diorientasikan seperti lembar lanskap, yang dibagi menjadi judul dan isi, judul menunjukkan jenis pekerjaan dalam pelajaran, dan isi menunjukkan latihan khusus, struktur tata bahasa, dan rumus untuk setiap pelajaran. Kolom pertama dokumen dicadangkan untuk tanggal pelajaran; sesuai dengan rencana kalender, guru mengisi daftar kelas, sehingga pekerjaan dalam pelajaran harus sesuai dengan entri dalam perencanaan. Dalam menetapkan tanggal, perlu diingat bahwa ada hari libur nasional yang merupakan hari libur, serta hari libur yang tidak termasuk dalam perencanaan. Pembelajaran yang jatuh pada hari libur dilaksanakan dengan metode intensifikasi dengan pembelajaran berikutnya; dua topik biasanya dicatat dalam perencanaan tematik kalender dan jurnal, dan jumlah pekerjaan rumah bertambah.

Kalender yang telah selesai dan perencanaan tematik, yang pada tahap persiapan tidak akan berlebihan untuk ditunjukkan kepada kepala sekolah dari asosiasi metodologis guru mata pelajaran, ditandatangani oleh kepala departemen pendidikan sekolah, serta oleh direktur. ; stempel lembaga pendidikan pada umumnya tidak dibubuhi, tetapi ada pengecualian. Baru setelah perencanaan disahkan, guru berhak mengisi daftar kelas berdasarkan perencanaan tersebut, meskipun sampai saat penandatanganan, nilai dapat diberikan di halaman kiri, tanpa mengisi kolom “isi pelajaran”. Dokumen ini sebaiknya ditangani dengan hati-hati, karena jika hilang, Anda harus mengunjungi kantor direktur lagi dan menjelaskan alasan mengapa ia perlu melakukan sertifikasi ulang perencanaan kalender, dan ini dapat berdampak buruk pada reputasi guru.

Kalender dan perencanaan tematik hanya didasarkan pada peraturan dan program Kementerian Pendidikan, tetapi pendekatan kreatif guru dapat diwujudkan selama perencanaan pembelajaran; dalam catatan dicatat informasi tambahan yang menarik mengenai topik yang dipelajari, dan permainan serta kuis ditawarkan untuk siswa.

contoh program

Program kerja merupakan dokumen sekolah penting yang menjamin penyelesaian kurikulum secara sistematis dan pelaksanaan bagian praktisnya.

Program kerja merupakan program mata pelajaran yang merupakan bagian integral dari program pendidikan. Program ini harus memenuhi logika dan tujuan serta sasaran utama program pendidikan. Hal ini harus dipikirkan terlebih dahulu oleh guru ketika mengusulkan program kerjanya.

Struktur dan isi program kerja harus menjamin kesatuan seluruh pihak yang berinteraksi dalam proses pendidikan. Oleh karena itu, unsur-unsur yang diperlukan dalam setiap program kerja suatu disiplin ilmu haruslah:

Halaman depan;

Catatan penjelasan;

Rencana tematik kalender, termasuk bagian dan topik program, rencana hasil pendidikan, metode dan bentuk penilaian pencapaian hasil tersebut, bentuk kelas (kelas teori, kelas praktik), teknik dan metode pengajaran, jenis kegiatan siswa;

Daftar dukungan pendidikan dan metodologis dari proses pendidikan, termasuk daftar literatur dasar dan tambahan, sumber daya Internet, aplikasi elektronik, dan materi tes.

Tata cara penyusunan dan persetujuan program pelatihan kerja

Berdasarkan program pendidikan yang diadopsi dan program pengembangan, kurikulum organisasi pendidikan umum dan program pendidikan teladan yang direkomendasikan oleh Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia, guru secara mandiri menyusun program kerja, termasuk halaman judul, penjelasan catatan, rencana tematik kalender tahun ajaran berjalan, isi materi pendidikan, daftar laboratorium wajib, praktikum, tes dan jenis pekerjaan lainnya, hasil pendidikan, metode dan bentuk penilaian pencapaian hasil tersebut, pendidikan , dukungan metodologis dan informasi kursus, daftar literatur untuk guru dan siswa. Program kerja juga dapat mencakup dokumen-dokumen lain yang diperlukan guru untuk melaksanakan proses pendidikan secara utuh dan efektif.

Halaman judul menyatakan:

nama lengkap pendiri dan organisasi pendidikan sesuai dengan piagam;

dimana, kapan dan oleh siapa program kerja tersebut disetujui;

nama mata pelajaran akademik;

indikasi bahwa program kerja tersebut termasuk pada jenjang pendidikan umum;

jangka waktu pelaksanaan program ini;

Nama lengkap guru yang menyusun program kerja ini.

Catatan penjelasan pada umumnya memuat maksud dan tujuan mempelajari mata pelajaran, konsep yang terkandung dalam isi materi pendidikan, dengan memperhatikan jenis organisasi pendidikan umum dan populasi siswa, ciri khas program kerja di perbandingan dengan program contoh, waktu pelaksanaan program kerja, bentuk dan metode, teknologi pelatihan, bentuk yang digunakan, metode dan sarana pemeriksaan dan penilaian hasil pembelajaran untuk program kerja ini, alasan pemilihan perangkat pendidikan dan metodologi untuk pelaksanaannya. program kerja, cerminan komponen nasional-daerah.

Program kerja yang dikembangkan oleh guru dipertimbangkan pada pertemuan asosiasi metodologi guru dari organisasi pendidikan umum. Setelah dilakukan pemeriksaan, asosiasi metodologi guru memberikan kesimpulan tentang persetujuan atau penyempurnaan program kerja. Keputusan asosiasi metodologi didokumentasikan dalam sebuah protokol. Setelah itu, jika keputusannya positif, program kerja diserahkan kepada administrasi organisasi pendidikan.

Direktur sekolah mengeluarkan perintah persetujuan program kerja untuk setiap mata pelajaran. Semua program kerja menunjukkan tanggal adopsi mereka pada pertemuan asosiasi metodologi, persetujuan dengan wakil direktur untuk penelitian ilmiah dan ilmiah, tanda tangan direktur organisasi pendidikan atas persetujuan mereka, yang menunjukkan tanggal dan nomor pesanan. Persetujuan program kerja mata pelajaran akademik dilakukan sebelum dimulainya tahun ajaran, tetapi paling lambat tanggal 31 Agustus tahun ajaran berjalan.

Satu salinan program kerja yang telah disetujui disimpan dalam dokumentasi organisasi pendidikan umum sesuai dengan nomenklatur kasus, salinan kedua diserahkan kepada guru untuk pelaksanaan proses pendidikan.

Penyelenggara organisasi pendidikan secara berkala melakukan pemantauan terhadap pelaksanaan dan pelaksanaan program kerja.

Kalender - perencanaan tematik mengatur kegiatan guru dalam melaksanakan kurikulum mata pelajaran yang dikembangkan oleh guru untuk setiap tahun pelajaran sesuai dengan kurikulum dan persyaratan standar pendidikan negara bagian.

Tujuan penyusunan kalender dan perencanaan tematik adalah:

Menentukan tempat setiap topik dalam mata kuliah tahunan dan tempat setiap pelajaran dalam topik tersebut;

Menentukan hubungan antara pelajaran individu dan topik kursus tahunan;

Terbentuknya sistem kerja yang rasional untuk menghasilkan hasil yang direncanakan.

Kalender dan perencanaan tematik harus memuat: nama umum topik, jumlah jam yang dialokasikan untuk mempelajari topik tersebut, nama topik setiap pelajaran atau isi materi pendidikan, hasil yang direncanakan, bentuk pengorganisasian aktivitas kognitif siswa, bentuk pengendalian. Kolom “Catatan” dapat memuat informasi yang dibuat oleh guru dalam proses pengerjaan perencanaan tematik ini, misalnya literatur tambahan yang digunakan, isi tugas individu untuk anak yang berprestasi rendah atau berbakat, dan lain-lain.

Penting!

Meningkatkan sistem pendidikan umum di Rusia, sehubungan dengan pengenalan standar pendidikan negara bagian, ditujukan untuk menyelesaikan tugas-tugas paling penting dalam pelatihan dan pendidikan anak-anak sekolah. Gagasan pedagogi pembangunan: pendekatan aktivitas sistem (L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, P.Ya. Galperin, D.B. Elkonin, V.V. Davydov, A.G. Asmolov), pendidikan perkembangan berorientasi kepribadian (V.I. Slobodchikov, I.S. Yakimanskaya, V.V. Serikov), variabel semantik pendidikan perkembangan (A.G. Asmolov, V.V. Rubtsov, E.A. Yamburg) diwujudkan dalam mengubah konten dan organisasi proses pendidikan pendidikan dasar, dasar dan menengah di Rusia. Perubahan tersebut bertujuan untuk menciptakan kesamaan budaya bagi siswa, perkembangan spiritual, moral, sosial, pribadi dan intelektualnya, untuk menciptakan landasan bagi pelaksanaan kegiatan pendidikan secara mandiri yang menjamin keberhasilan sosial, pengembangan kemampuan kreatif, pengembangan diri dan pengembangan diri. peningkatan, pelestarian dan penguatan kesehatan siswa.

Perbedaan mendasar antara standar sekolah generasi baru adalah fokusnya pada pengembangan kepribadian siswa yang mampu belajar mandiri dan belajar kembali berkali-kali sepanjang hidupnya, siap untuk bertindak dan mengambil keputusan secara mandiri.

Ukuran kemampuan seseorang untuk aktif melakukan aktivitas adalah seperangkat kompetensi. Peluang besar untuk pembentukannya diberikan oleh pengembangan tindakan pendidikan universal (UAL), yang menentukan orientasi motivasi siswa, memastikan kompetensi sosial, kemampuan mengatur kegiatan sendiri, memungkinkan terbentuknya tindakan universal pendidikan umum, logis, terkait untuk pemecahan masalah.

Oleh karena itu, pada kolom “Hasil yang direncanakan” dari perencanaan tematik kalender, tidak hanya mata pelajaran (pengetahuan dan keterampilan), tetapi meta-mata pelajaran dan hasil belajar pribadi yang ditentukan.

Rekan-rekan yang terhormat! Memahami bahwa struktur OSAGO juga bergantung pada spesifik subjek, memungkinkan kami menawarkan kepada Anda beberapa opsi untuk merancang kalender dan perencanaan tematik. Namun, kami menyarankan Anda untuk mematuhi struktur terpadu CTP dalam asosiasi metodologi sekolah individu atau disiplin ilmu terkait.

Lampiran 1.

№ hal/hal

Topik pelajaran

Konten utama

Dukungan/peralatan informasi dan metodologi

Tugas penetapan tujuan

Lihat (ketik) pelajaran

Tanggal (rencana / aktual)

Catatan

subjek

meta-subjek

pribadi

Lampiran 2.

KALENDER DAN RENCANA TEMATIK PROGRAM KERJA

Topik pelajaran

Tanggal

Jumlah jam

Hasil yang direncanakan

Bentuk organisasi aktivitas kognitif

Bentuk pengendalian

Organisasi kerja mandiri

Visibilitas, TIK

catatan

subjek

Metasubjek (UUD)

Pribadi

tahu

bisa

Lampiran 3.

№ hal/hal

Nama bagian, topik

Jumlah jam

Ciri-ciri jenis utama kegiatan siswa

Hasil yang direncanakan (PUR)

Bentuk pengendalian

Tanggal

subjek

meta-subjek

pribadi

rencana

fakta

Lampiran 4.

№ pelajaran	Bagian, topik	Jumlah jam	Tanggal	Peralatan	Bentuk pekerjaan	Jenis kegiatan	Pelajari keterampilan yang ingin dipelajari	Metasubjek yang dikuasai keterampilan		catatan

Ringkasan pelajaran musik tentang kegiatan teater di lembaga pendidikan prasekolah “Mengenal teater” (Usia lebih tua) Maksud dan tujuan: 1. Memperluas pengetahuan anak tentang dunia sekitar. 2. Membentuk aktivitas anak yang kreatif dan mandiri. 3. Mengembangkan tuturan, diksi, intonasi, plastisitas. 4. Memperkaya kosakata...

Proyek “Mengenal kampung halaman” sebagai sarana pendidikan patriotik anak prasekolah

Proyek “Mengenal kampung halaman” sebagai sarana pendidikan patriotik anak prasekolah Pendahuluan Saat ini masalah pendidikan patriotik anak prasekolah sangat relevan. Rusia abad ke-21 sedang mengalami krisis dalam mendidik generasi muda. Tradisi dipatahkan, benang yang menghubungkan...

Skenario hiburan “Pertunjukan sirkus” untuk anak-anak usia prasekolah menengah

Skenario hiburan “Pertunjukan sirkus” untuk anak-anak usia prasekolah menengah Tujuan. Menciptakan suasana pesta yang ceria pada anak, menumbuhkan minat terhadap profesi pemain sirkus. Tujuan: pengembangan kemampuan musik dan kreatif anak, menyatukan tim anak; peningkatan...

Pentingnya permainan teatrikal dalam tumbuh kembang anak

Pentingnya permainan teatrikal dalam tumbuh kembang anak Salah satu sarana efektif pembinaan dan pendidikan anak usia sekolah dasar secara menyeluruh adalah permainan teatrikal yang dekat dan dapat dipahami baik oleh anak-anak maupun orang dewasa...

Perencanaan tematik kalender adalah proyek kegiatan pendidikan dan pendidikan guru di masa depan. Rencana yang disusun dengan baik ini berkontribusi pada distribusi yang benar dari upaya material dan profesional yang diperlukan.

Kami telah mengumpulkan tip berguna untuk menulis perencanaan tematik kalender dan contoh spesifik penyusunan spesifikasi teknis untuk Anda di halaman bagian ini. Bagaimana membuat kalender dan perencanaan tematik konsisten dengan peralatan program dan metodologi serta mendistribusikan topik dan tugas pendidikan dan pendidikan secara memadai dapat dipelajari dari pengalaman sukses rekan-rekan yang disajikan di sini.

Berbagai pilihan PTS siap pakai tentang topik apa pun.

Terkandung dalam bagian:

Menampilkan publikasi 1-10 tahun 1484.
Semua bagian | Kalender dan perencanaan tematik. KTP

Rencana tematik kalender kegiatan pendidikan langsung pendidikan mandiri guru untuk anak usia 2-3 tahun 1 Oktober minggu Subjek: "bola bergulir di jalan" Target: mengenalkan anak pada benda bulat dan mendorong mereka menjiplak bentuknya dengan jari. Pelajari teknik pengeleman (oleskan lem pada bagian belakang part. Belajar mengerjakan kain minyak, tempelkan gambar pada kertas...

Rencana tematik kalender pendidikan patriotik di kelompok persiapan Rencana tematik kalender tentang pendidikan patriotik pada kelompok persiapan tahun 2018-2019 1 September. Subjek: “Desa asalku Kuibyshev”-target: Meringkas pengetahuan anak tentang desa Kuibyshev Form melaksanakan: Percakapan, bertanya 2. Subjek: “Hewan dan burung di Volgograd...

Kalender dan perencanaan tematik. KTP - Perencanaan tematik kalender bulan Februari di kelompok menengah

Publikasi “Perencanaan tematik kalender untuk bulan Februari di tengah...” Tanggal “1” Februari 201 9 Hari dalam seminggu adalah hari Jumat. Tema kegiatannya adalah “Karya Penulis Soviet” Tujuan: Terus mengenalkan anak pada penulis buku anak, ilustrator, pembuat grafik buku; untuk membentuk pada anak-anak persepsi emosional dan figuratif terhadap karya-karya berbagai genre;...

Perpustakaan gambar "gambar MAAM"

Rencana tematik kalender “Legograd” (tingkat 4) ISI RENCANA TEMA KALENDER BELAJAR “LEGOGRAD” (tahap ke-4) Isi Topik Metode pengajaran Bentuk pekerjaan Bekerja dengan orang tua Topik No. 1: “Konstruksi sesuai rencana” (Oktober, 1 minggu) Konsolidasikan keterampilan yang diperoleh di senior kelompok. Belajar berpikir ke depan...

Kalender dan perencanaan tematik minggu “Hari Ibu” di kelompok junior pertama minggu ke 3 Februari. Topik: Hari Ibu. Mode hari dalam seminggu Integrasi bidang pendidikan Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak Organisasi lingkungan perkembangan untuk kegiatan mandiri anak-anak Bekerja dengan orang tua Subkelompok kelompok Pekerjaan individu...

Perencanaan kalender untuk grup junior kedua. Tema minggu ini: “Hari Pembela Tanah Air” Topik minggu ini: “Hari Pembela Tanah Air” Senin, 18 Februari. “Perkembangan sosial dan komunikatif”, “Perkembangan kognitif”, “Perkembangan bicara”, “Perkembangan artistik dan estetika”, “Perkembangan fisik”. Pagi 7.00-8.50 Kerja individu Mgoyan L, Myakota S,...

Kalender dan perencanaan tematik. KTP - Perencanaan jadwal dengan topik “Hewan Peliharaan”

Perencanaan kalender pekerjaan pendidikan dari 26/11/18 sampai dengan 30/11/18 tahun ajaran 2018-2019. Topik leksikal Hewan Peliharaan. Tujuan: Untuk memantapkan pengetahuan anak tentang berbagai hewan peliharaan. Mode hari dalam seminggu Kegiatan bersama orang dewasa dan anak-anak, dengan memperhatikan INTEGRASI pendidikan...

Perencanaan tematik kalender pekerjaan pendidikan pada kelompok junior pertama “Kami ingin sehat”“Kami ingin sehat.” Tujuan: Untuk membentuk gagasan awal tentang kesehatan, kemampuan menavigasi struktur tubuh sendiri; kemampuan dan keinginan untuk mematuhi aturan kebersihan pribadi; menghubungkan status kesehatan dengan perilaku dan kepatuhan terhadap persyaratan kebersihan;...