"kartotéka didaktických hier vo výtvarnom umení v strednej skupine." Kartotéka didaktických hier na umelecký a estetický rozvoj

Didaktické hry a farebné vedecké cvičenia.

Didaktická hra"Šatky a čiapky"

Tieto medvede idú na prechádzku. Šatky si už uviazali, ale klobúky si pomiešali. Pomôžte im zistiť, koho klobúk je koho. Ako to môžete zistiť? Pozrite sa na šatky (to sú indície). Čiapky zlaďte k farbe šatiek. Medvedíkovi vyberte čiapku so žltým šálom (modrý, zelený...). Pomenujte farby klobúkov v poradí - zhora nadol: zelená, žltá... A teraz naopak - zdola nahor - fialová, oranžová... Pamätáte si, akú farbu má váš klobúk? Pozrite sa na medvede a povedzte, či sú rovnakej alebo inej farby. (Toto sú rôzne odtiene hnedá.) Ktorého medveďa máš najradšej?

Didaktická hra"Farebný čajový večierok u Mášy a Dáši“

Bábiky pozývajú priateľky na čaj. Pomôžte im pripraviť stôl. Pozri: je tam veľa jedál, ale dve bábiky. To znamená, že všetky jedlá je potrebné rozdeliť rovnomerne do dvoch súprav. Ale z nejakého dôvodu: toto je Máša a toto je Dáša. Poďme sa spoločne zamyslieť nad tým, ako čo najlepšie rozložiť riad. Sú jedlá rovnakej farby alebo rozdielne? Akú farbu má oblečenie bábik? Ktoré jedlá sú vhodnejšie pre bábiku s červenou mašľou? (Čajník a šálky a podšálky s červenými bodkami, červená cukornička s bielymi bodkami a váza s červeným kvetom.) Aký riad vybrať pre bábiku v modrej farbe? Pomenujte, čo každá z bábik položí svojim hosťom na stôl.

Didaktická hra"Prečo by sme mali dokončiť stavbu domu!

Tieto domy boli postavené a postavené, ale neboli dokončené. A boli koncipované tak, že sa v každom striedali dve farby. Dokončite domy. Aké časti je potrebné umiestniť na vrch? Nájdite dom, ktorý má v spodnej časti dve zelené kocky. Kocka akej farby je navrchu? (Červená.) Aké kocky si dal ďalej? (Zelená.) Ktorá kocka by sa teda mala umiestniť navrch? Nájdite ho v rade napravo. Preskúmajte každú budovu (zvyšok je možné zavrieť) a pozbierajte chýbajúce časti. Ukážte mi dom z oranžových a zelených kociek. Vyrobené zo žltých a zelených tehál? Pomenujte farebné časti, z ktorých boli postavené ostatné domy.

Didaktická hra"Motley klaun"

Klaun sa pripravuje na vystúpenie. Pomôžte mu obliecť sa. Šaty klauna sú vždy opačné. Jeden rukáv je zelený a rukavica na tej istej ruke je červená. Druhý rukáv je červený a rukavica na tejto ruke je zelená. Poďme sa na to spolu pozrieť. Čo má klaun na hlave? Kde je zelená čiapočka? Aký druh brmbolca by sa mal k nemu prišiť? (Red.) Aká pom-pom sa hodí k červenej čiapočke? (Zelená.) Nájdite rovnakú farbu na dáždniku. Ukážte mi rukavicu rovnakej farby. Na ktorú ruku to klaun nasadí? Ukáž a pomenuj všetko červenou farbou. Kde je červená topánka? Na ktorú nohu si dá klaun topánky? Pomenujte farbu gombíka a nájdite túto farbu na dáždniku.

Didaktická hra"Lahodná" paleta"

Pomenujte každý obrázok a nájdite jeho farbu na palete. Zoberte všetky dvojice: citrón - citrón... (a pod.) Teraz skúste uhádnuť, aké ďalšie farby možno nazvať. Nájdite mrkvu medzi obrázkami a zodpovedajúcu mrkvu na palete. Aký je názov tejto farby? (Pomaranč.) Ale dá sa to povedať aj inak – mrkva. Ukážte farbu repy na palete. Lilac. Olivový. Ak je to ťažké, porovnajte s obrázkami ovocia a kvetov. Ako by ste nazvali farbu slivky? (Fialová, alebo inak slivková.) Ako sa žltá líši od citróna? (Citrón je odtieň žltej s jemným nádychom do zelena.)

Didaktická hra"Farebné nuansy"

Umelci niekedy maľujú kópie svojich obrazov, ktoré úplne opakujú originál (prvé, hlavné dielo) alebo majú nejaké rozdiely. Porovnajte tieto zátišia a nájdite 5 rozdielov. Na prvý pohľad sa zdajú rovnaké. Pozrite sa pozorne na sfarbenie oboch obrazov, porovnajte všetky predmety v pároch. A potom skúste zo života nakresliť svoje vlastné zátišie. Vezmite si vázu alebo džbán. Položte ho na stôl. Umiestnite veľké vedľa seba, svetlé ovocie. Odstúpte a obdivujte. Ak je to potrebné, presuňte objekty zátišia pri hľadaní najviac zaujímavé zloženie. A začnite kresliť, kontrolovať s prírodou. Venujte väčšiu pozornosť farbe.

Didaktická hra"Bobule sú zrelé"

Pozrite sa, ako dozrela malina: najprv bola takmer biela, potom jemne ružová, a tak postupne dozrievala – od svetloružovej až po karmínovú. Všetky fázy dozrievania malín sú zobrazené presne v poradí zhora nadol. Fázy dozrievania sliviek sú zmätené. Obnovte správne poradie porovnaním s malinami. Aká bola slivka na začiatku? Aký odtieň získala, keď bola mierne zrelá? Kde je zrelá slivka? Porovnajte zrelé maliny a slivky. Ktorá je studená a ktorá teplá?

Didaktická hra "Magické farby"
Cieľ: počas hry rozvíjať pozornosť a záujem detí o rôzne farby a odtiene, pocit radosti z vnímania krásy prírody.
Materiál: karty rôznych farieb.
Popis hry: rozdajte deťom kartičky so štvorčekmi rôzne farby. Potom učiteľ povie slovo, napríklad: breza. Tie deti, ktoré majú čierne, biele a zelené štvorce, ich vychovávajú.
Potom hovorí učiteľ ďalšie slovo, napríklad: dúha, a štvorčeky zdvihnú tie deti, ktorých farby zodpovedajú farbám dúhy. Úlohou detí je čo najrýchlejšie reagovať na slová učiteľa.

Didaktická hra „Vtipné farby“

Cieľ: oboznámiť deti so základnými a zloženými farbami, princípmi miešania farieb.

Materiál: karty s obrázkami dievčat-farby, znaky „+“, „-“, „=“, farby, štetce, papier, paleta.

Priebeh hry: zmiešaním farieb vyriešte „príklady“ ako „červená + žltá = oranžová“, „zelená – žltá = modrá“.

Didaktická hra „Primárne a kombinované farby“(založené na princípe hry „Funny Colors“)

Didaktická hra „Priraď farbu predmetu“

Cieľ: oboznámiť deti vo veku 3-4 rokov s farebným spektrom, precvičiť ich schopnosť korelovať farebné karty s farbou predmetu.

Materiály: karty s rôznymi farbami, karty s obrázkami predmetov.

Priebeh hry. Deti si vezmú jednu farebnú kartičku, každé dieťa si musí vybrať z obrázkov za predpokladu, že obrázok predmetu zodpovedá jeho farbe.

Didaktická hra „Aké farby sú na obrázku“

Cieľ: naučiť deti rozpoznávať farby na obrázku.

Materiál: Farebné aplikácie, tablet s vreckami (8 ks), karty s rôznymi farbami.

Priebeh hry: dieťaťu je ponúknutá farebná aplikácia a sada farebných kariet, ktoré potrebuje umiestniť karty s farbami, ktoré sú v aplikácii prítomné;

Didaktická hra "Húsenice"

Cieľ. Cvičte deti v určovaní teplých alebo studených farieb, v schopnosti usporiadať farby v odtieňoch od svetlej po tmavú a naopak.

Materiál: farebné kruhy teplých a studených farieb, obrázok hlavy húsenice.

Priebeh hry. Deti môžu využiť poskytnuté kruhy na vytvorenie húsenice so studenou farebnou schémou (teplá) alebo húsenice so svetlou papuľou a tmavým chvostom (tmavá papuľa a svetlý chvost).

Dodatok 4.

Cvičenia na rozvoj pohybov pri vytváraní foriem pomocou šablón, šablón a rovinných figúr.

Didaktická hra "Loptičky"

Cieľ: Rozvinúť u detí schopnosť vykonávať kruhové pohyby pri vťahovaní lopty začarovaný kruh na základe vizuálnej kontroly a s oči zatvorené.

Priebeh lekcie. Učiteľka vyzve deti, aby sa pozreli na panel, v ktorom sa mačiatko hrá s klbkami nití, ktoré si odmotalo. Potom vyzve deti, aby nite zbierali do klbka, a ukazuje, ako sa nite zbierajú do klbka, pričom napodobňuje pohyby ceruzky, ktorá nite navíja do klbka.

Učiteľ pravidelne vyzýva deti, aby zavreli oči a vykonávali pohyby so zatvorenými očami.

Aby deti prejavili záujem o prácu, môžete im dať príležitosť nakresliť veľa loptičiek, usporiadať súťaž: kto dokáže nakresliť najviac loptičiek.

Didaktická hra „Priraď hračku k obrázku“

Účel hry: naučiť deti vizuálnu analýzu siluety a tvaru skutočného objektu. Precvičte si zrak pri identifikácii tvarov v rovinnom obrázku a trojrozmernom objekte.

Priebeh hry. Deti dostanú karty s obrázkami siluety. Na podnose sú objemné predmety: hračky, stavebný materiál. Učiteľ navrhuje umiestniť pod každú siluetu predmet vhodného tvaru.

Vyhráva ten, kto najrýchlejšie zaplní všetky bunky.

Možnosti hry môžu byť rôzne. Napríklad obrázok zobrazuje skutočné predmety, deti vyberú obrázky siluety vyrezané z kartónu a použijú ich na skutočné obrázky.

Formovanie metód porovnávania, analýzy objektov a ich obrazov je efektívna metóda obohatenie predmetových pojmov. Uľahčujú to hry ako „Umiestnite predmet na jeho obrázok“, „Vyrobte predmet z častí“, „Nájdite ten istý objekt“, „Nájdite rovnakú polovicu objektu, obrázok“.

V tomto prípade je dôležité brať do úvahy individuálne rozlišovacie schopnosti zraku. Ak je zraková ostrosť nízka a neexistujú žiadne zručnosti na vnímanie obrazu, je lepšie začať pracovať na porovnávaní objektu s jeho skutočným farebným obrazom a potom môžete prejsť k porovnávaniu objektu s obrázkom siluety.

Didaktické cvičenie"Nakreslime, ako sú taniere usporiadané na stole"

Cieľ: trénovať deti v kreslení okrúhlych a oválnych tvarov, rozvíjať schopnosť rozlišovať predmety podľa veľkosti od veľkých po malé.

Na dokončenie cvičenia dostanú deti šablóny so slotmi pre tri kruhy rôznych veľkostí a sloty pre tri ovály umiestnené medzi kruhmi. Aj ovály rôzne veľkosti, sú k nim pripevnené rukoväte.

Priebeh lekcie. Učiteľka hovorí: „Deti, prišli k nám na návštevu tri medvede. Dajme im maškrtu. Na to potrebujeme riad: taniere a lyžice." Učiteľ ukazuje deťom šablóny a navrhuje obkresľovať kruhy a ovály a potom k oválom pridať rúčky, aby sa vytvorila lyžica.

Po splnení úlohy medvede s deťmi sledujú, ako prebieha všetka práca a porovnávajú ju so skutočným prestieraním, kde sú taniere a lyžice umiestnené. Tu môžete tiež objasniť, na ktorej strane taniera sa lyžica nachádza.

Didaktické cvičenie „Ozdobme predmety“

Cieľ: Cvičiť deti v schopnosti vyplniť obmedzený priestor v súlade s daným tvarom predmetov.

Priebeh lekcie. Učiteľ ponúka deťom šablóny s tvarovanými štrbinami rôzne položky: šaty, klobúky, uteráky, vreckovky, šálky, šatky atď.

Potom deti vymaľujú daný priestor farebnými obrázkami. V závislosti od úrovne rozvoja vizuálnych zručností sa zložitosť obrysov predmetov určuje pre každé dieťa individuálne: jeden maľuje uterák, druhý šaty.

Takéto cvičenia obohacujú dojmy detí o tvare skutočných predmetov, učia ich všímať si spoločné črty medzi nimi, najmä to, že všetky predmety sú pomaľované farebnými pruhmi, všetky sú iné (riad, oblečenie, bielizeň atď.). Takto si deti rozvíjajú schopnosť zovšeobecňovať predmety podľa jedného podobného znaku bez ohľadu na ich funkčný účel.

Didaktická hra „Poskladajte zvieratko z figúrok“

Cieľ: naučiť deti vyrábať figúrky rôznych zvieratiek (človeka) z pripravených šablón okrúhlych a oválnych tvarov.

Materiály: šablóny častí rôznych zvierat.

Priebeh hry. Zostavte zviera z navrhnutých častí, pomenujte, aké zviera sa ukáže byť, pomenujte, z akých figúrok sa skladá, čo tieto postavy predstavujú (hlava, trup, labky, chvost, uši).

Didaktická hra „Symetrické predmety (džbány, vázy, hrnce)“

Cieľ: posilniť s deťmi myšlienku symetrických predmetov, zoznámiť sa s profesiou hrnčiara.

Materiály: šablóny džbánov a váz, rezané pozdĺž osi symetrie.

Priebeh hry. Hrnčiar rozbil všetky hrnce a vázy, ktoré vyrobil na predaj na jarmoku. Všetky fragmenty boli zmiešané. Musíme pomôcť hrnčiarovi pozbierať a „zlepiť“ všetky jeho výrobky.

Dodatok 5

Umenie a remeslá

Didaktická hra „Nájdi toho nepárneho“

Didaktické úlohy: naučiť sa medzi ponúkanými predmetmi nájsť predmety určitého remesla; rozvíjať pozornosť, pozorovanie, reč - dôkazy.

Materiál: 3-4 výrobky (alebo karty s ich obrázkom) z jedného remesla a jeden z akéhokoľvek iného. Pravidlá hry: Vyhráva ten, kto rýchlo a správne nájde produkt navyše, t.j. odlišný od ostatných a bude vedieť vysvetliť svoju voľbu. Priebeh hry: Zobrazí sa 4-5 položiek. Mali by ste nájsť ten extra a vysvetliť prečo, do akej živnosti patrí, čo je preň charakteristické. Možnosti: hra môže mať stáleho hostiteľa. Hráč, ktorý správne odpovie, dostane žetón (token). Víťazom sa stane ten, kto nazbiera najviac žetónov.

Didaktická hra „Čo sa zmenilo“

Didaktické úlohy: upevniť myšlienku akejkoľvek maľby, rozvíjať pozorovanie, pozornosť, pamäť a rýchlosť reakcie, naučiť sa analyzovať, nájsť rozdiely vo vzoroch rôznych predmetov a byť schopný ich vysvetliť.

Materiál: predmety z rôznych remesiel. Pravidlá hry: Hráč, ktorý si ako prvý všimne zmenu, musí rýchlo zdvihnúť ruku, aby zareagoval a správne identifikoval, čo sa zmenilo. Ak je odpoveď správna, stáva sa vodcom. Priebeh hry: Učiteľ (alebo prezentujúci) položí pred hráčov päť predmetov rôznych farieb. Po starostlivom preskúmaní, zapamätaní si miesta, sa hráči odvrátia. Prednášajúci vymení predmety a niektoré odstráni. Úlohou hráčov je uhádnuť, čo sa zmenilo. Ak sa problém vyrieši, vyberie sa ďalší vodca a hra pokračuje. Možnosti: hráči vedia nielen vymenovať nová položka alebo tú, ktorú moderátorka odstránila, ale aj opísať.

Didaktická hra „Nájdi prvky vzoru“

Didaktické úlohy: objasniť a upevniť myšlienku hlavné prvky akúkoľvek maľbu, naučiť izolovať jednotlivé prvky vzoru, rozvíjať pozorovanie, pozornosť, pamäť a rýchlosť reakcie, vzbudiť záujem o maľovanie. Materiál: veľké karty, ozdobené nejakým druhom maľby, na spodku ktorých sú tri alebo štyri voľné okienka. Malé kartičky s jednotlivými vzorovými prvkami vrátane možností maľovania, ktoré sa líšia farbou a detailmi. Pravidlá hry: určiť, ktoré z navrhovaných kariet zobrazujúcich prvky maľby zodpovedajú vzorovým prvkom hlavnej karty.

Priebeh hry: po prijatí veľká mapa a niekoľko malých, po ich dôkladnom preskúmaní hráči vyberú tie prvky, ktoré sa nachádzajú vo vzore a umiestnia ich do prázdnych okienok. Vedúci sleduje správne splnenie úlohy.

Didaktická hra"Vytvorte vzor"

Didaktické úlohy: naučiť sa skladať dekoratívne kompozície - usporiadať prvky, vyberať ich podľa farby - na rôznych siluetách v štýle konkrétneho remesla, rozvíjať zmysel pre symetriu, rytmus, pozorovanie, kreativitu. Materiál: rovinné obrazy rôznych predmetov; prvky maľby, rezané pozdĺž obrysu; ukážky vzorovaných siluet. Pravidlá hry: kresliť na vybranú siluetu z jednotlivé prvky vzor v súlade s pravidlami a tradíciami tohto obrazu. Priebeh hry: Do hry sa môže zapojiť jedno dieťa alebo skupina. Hráči si vyberajú siluety predmetov, ktoré chcú ozdobiť. Po výbere požadovaného počtu prvkov sa vytvorí vzor. Hráč môže vykonávať prácu kopírovaním vzoru vzoriek alebo vynájdením vlastnej kompozície.

Didaktická hra"Vystrihnúť obrázky"

Didaktické úlohy: upevniť poznatky o výrazové prostriedky, ktorý sa používa v rôznych remeslách, cvičí zostavovanie celého obrazu z jednotlivé časti, rozvíjať pozornosť, koncentráciu, túžbu dosahovať výsledky, pozorovanie, kreativitu, vzbudzovať záujem o predmety dekoratívne umenie. Materiál: dva rovnaké plošné obrazy rôznych predmetov, z ktorých jeden je rozrezaný na kúsky. Pravidlá hry: rýchlo zostaviť výrobok z jednotlivých dielov podľa vzorky. Priebeh hry: Do hry sa môže zapojiť jedno dieťa alebo skupina. Učiteľ ukazuje vzorky a dáva možnosť si ich pozorne prezrieť. Hráči na signál od dospelého poskladajú zo súčiastok obrázok produktu. Vyhráva ten, kto ako prvý splní úlohu.

Didaktická hra „Vyrobte si chochlomský vzor“

Didaktické úlohy: upevniť schopnosť detí skladať chochlomské vzory pomocou aplikácie. Opravte názvy prvkov maľby: „ostrece“, „stébla trávy“, „trojlístky“, „kvapôčky“, „criul“. Udržať záujem o chochlomské remeslo. Materiál: šablóny jedál chochlomských umelcov z papiera v žltej, červenej, čiernej farbe, súbor prvkov chochlomskej maľby. Pravidlá hry: deťom je ponúknutá sada prvkov chochlomskej maľby, z ktorej musia pomocou metódy aplikácie rozložiť vzor na šablónu riadu.

Didaktická hra „Gorodetove vzory“

Didaktické úlohy: posilniť schopnosť detí skladať Gorodetove vzory, rozpoznávať prvky maľby, zapamätať si poradie vzoru a nezávisle vybrať farbu a odtieň. Rozvíjať predstavivosť, schopnosť využiť nadobudnuté vedomosti na zostavenie kompozície. Materiál: šablóny papierových výrobkov Gorodets žltá(dosky na krájanie, riad atď.), súbor prvkov Gorodetovej maľby ( papierové šablóny).Pravidlá hry: deťom je ponúknutá sada rastlinných prvkov a figúrok koníka a vtáčika. Musia rozložiť vzor na šablóne pomocou metódy aplikácie.

Didaktická hra" Umelecké hodiny»

Didaktické úlohy: upevniť vedomosti detí o ľudovom umení a remeslách, schopnosť nájsť medzi ostatnými to správne remeslo a zdôvodniť svoj výber. Materiál: tableta v tvare hodín (namiesto čísel sú nalepené obrázky rôznych remesiel). Kocky a hranolky. Pravidlá hry: Hráč hodí kockou a spočíta, koľko bodov má. Šípkou spočíta potrebné množstvo (počítanie začína zhora, na obrázku namiesto čísla 12). Musíte hovoriť o rybolove, na ktorý ukazuje šípka. Za správnu odpoveď - čip. Vyhráva ten, kto nazbiera najviac žetónov.

Didaktická hra"Ozdobte podnos"

Didaktické úlohy: upevniť poznatky o zhostovskom maliarstve - jeho farebnosti, základných prvkoch; naučiť sa umiestniť vzor; rozvíjať zmysel pre rytmus a kompozíciu; formovať estetický postoj k ľudové umenie. Materiál: podnosové šablóny rôzne tvary, vystrihnuté z kartónu, rôzne kvety, odlievanie podľa veľkosti, tvaru, farby. Pravidlo hry : vziať jeden prvok naraz. Herná akcia: Po výbere podnosu určitého tvaru usporiadajte vzor.

Didaktická hra „Z ktorého obrazu je vtáčik“

Materiál: obrázky vtákov remesiel Gorodets, Khokhloma, Dymkovo, Gzhel.

Akcia hry: pomenujte typ aplikovaná kreativita, nájsť vtáky neznámych typov maľby a nesúvisiace s umením a remeslami.

Didaktická hra „Pomoc neviem“

Didaktické úlohy: upevnenie vedomostí o umení a remeslách ruského ľudu.

Materiál: obrázky rôzne druhy umenie a remeslá.

Akcia hry: určte, do akého typu ľudového remesla obraz patrí, dokážte to pomenovaním znakov konkrétneho obrazu.

Dodatok 6.

Žánre maľby

Didaktická hra „Umelci-reštaurátori“.

Možnosť 1.

Pri reštaurovaní maľby deti zhudobňujú jednotlivé skladby („Pieseň o obrazoch“, text A. Kushner, hudba G. Gladkov). Po dokončení diela sa jeho žáner tzv. Farebné kartičky získané každým dieťaťom sa spočítajú a čistá bridlica Počet získaných bodov sa zapíše s menom dieťaťa. (Body, ktoré dieťa získa, pomôžu učiteľovi pri diagnostikovaní vedomostí a zručností vizuálne umenie.)

Možnosť 2.

Obrazy musia byť starostlivo skladované, takže múzeá vždy udržiavajú určitú teplotu a vlhkosť a okná sú zatvorené pred ostrými svetlami. slnečné lúče. No po čase sa na obrazoch môžu objaviť praskliny, dokonca sa z nich môžu odlomiť kúsky. Pomôžte mi „obnoviť“ toto zátišie. Nájdite vhodné fragmenty. Čo je to zátišie? Čo vidíš v tomto zátiší?

Didaktická hra „Vyber slovo“
Cieľ: rozvíjať schopnosť selektovať správne slová k obrázku
Materiál: reprodukcia obrazu.
Popis hry: Často sa vám stáva, že sa vám obrázok naozaj páči, ale je ťažké o ňom hovoriť, je ťažké nájsť správne slová. Učiteľ pomenuje 2-3 slová a deti si vyberú jedno z nich, ktoré sa najviac hodí k tomuto obrázku, a vysvetlia svoj výber.
Napríklad obraz I. Mashkova „Moskva Food. chleby"
Zvučný – zvučný – tichý
Zvuk. Sú tu veľmi jasné, zvučné farby. Ich hlas nie je zvonivý, aj keď hlasný. Skôr je hustý, ako vôňa všetkých týchto chlebov.
Priestranný - stiesnený
Tesné. Je tu vyobrazených toľko vecí. Samozrejme, sú stiesnené.
Radostné - smutné
Radostné. Je tu hojnosť! A všetko toto jedlo je také krásne, elegantné, ako na dovolenke, akoby sa rožky a chleby navzájom predvádzali, ktorý z nich je lepší.
Ľahký - ťažký.
Ťažký. Je tu toho veľa. Bochníky sú veľké a ťažké. A všade naokolo sú bujné buchty a koláče. Všetko spolu vyzerá ako niečo husté a ťažké. Ako dlho vydrží stôl?

Didaktická hra „Definujte alebo nájdite žáner (portrét, krajina, zátišie)“

Cieľ: objasniť predstavy detí o rôzne žánre maľba: krajina, portrét, zátišie.
Materiál: reprodukcie obrazov.
Popis hry: 1 možnosť. Učiteľ navrhuje pozorne si prehliadnuť obrazy a umiestniť obrazy zobrazujúce iba zátišie (alebo iba portrét, krajinu) do stredu stola a ostatné odložiť.
Možnosť 2. Každé dieťa má reprodukciu obrazu, niektoré zobrazujú krajinu, niektoré portrét alebo zátišie. Učiteľ kladie hádanky a deti musia ukázať odpovede pomocou reprodukcií obrazov.

Ak vidíte na obrázku
Nakreslí sa rieka
Alebo smrek a biely mráz,
Alebo záhrada a oblaky,
Alebo zasnežená pláň
Alebo pole a chata,
Požadovaný obrázok
Volá sa... (na šírku)

Ak vidíte na obrázku
Šálka kávy na stole
Alebo ovocná šťava vo veľkom karafe,
Alebo ruža v krištáli,
Alebo bronzová váza,
Alebo hruška, alebo koláč,
Alebo všetky položky naraz,
Vedzte, že toto je... (zátišie)

Ak vidíte, čo je na obrázku
Pozerá sa na nás niekto?
Alebo princ v starom plášti,
Alebo vešiak v rúchu,
Pilot alebo balerína,
Alebo Kolka, tvoj sused,
Požadovaný obrázok
Volá sa... (portrét).

Didaktická hra „Vyrobte si zátišie“
cieľ: upevniť vedomosti o žánri zátišia, naučiť sa zostaviť kompozíciu podľa vlastného plánu, podľa daného deja (slávnostné, s ovocím a kvetmi, s jedlami a zeleninou atď.)
Materiál: rôzne obrázky zobrazujúce kvety, jedlá, zeleninu, ovocie, bobule, huby alebo skutočné predmety (riad, látky, kvety, figuríny ovocia, zeleniny, dekoratívne predmety)
Opis hry: učiteľ vyzve deti, aby vytvorili kompozíciu z navrhnutých obrázkov alebo vytvorili kompozíciu na stole zo skutočných predmetov pomocou rôznych látok na pozadie.

Didaktická hra „Opravte chybu“
Cieľ: naučiť deti pozorne počúvať a sledovať, odhaľovať a opravovať chyby.
Materiál: reprodukcie obrazov.
Popis hry: učiteľ v príbehu o histórii umenia opisuje obsah diela a výrazové prostriedky, ktoré umelec používa, vysvetľuje, akú náladu chcel umelec vo svojom diele sprostredkovať, no zároveň zámerne robí chyba v popise obrázku. Pred začatím hry dostanú deti pokyn, aby pozorne sledovali a počúvali, pretože v príbehu dôjde k chybe.
pravidlá. Pozorne počúvajte a sledujte, odhaľujte a opravujte chyby. Víťazom je ten, kto nainštaloval väčšie číslo chyby a správne ich opravil. Dostáva tiež právo byť lídrom v hre – zostaviť kunsthistorický príbeh podľa iného diela.
Približný príbeh z dejín umenia od učiteľa (s úmyselnými chybami) na motívy obrazu „Senovoz“ od A.A. Plastová:
„Pred tebou je reprodukcia obrazu od A.A. Plastov „Leto“ (nesprávne v názve). Rozpráva o tom, ako v horúcom a jasnom dni vyšli na lúku pokrytú zelenou smaragdovou trávou kosačky - starčeky a starenky (chýba popis kvetov) (v popise chýba obrázok tínedžera ). Najdôležitejšie a najkrajšie na tomto obrázku sú brezy s bielymi kmeňmi, ktoré sú namaľované v strede obrazu (chybný popis kompozičného centra). Práca sprostredkúva pokoj a tichú radosť. Umelec na to používa jasné, sýte farby: žltú, zelenú, modrú, červenú.“

Didaktická hra „Uhádni obrázok“ ( slovná hra)
Cieľ: naučiť deti hľadať slovný popis obrázok.
Materiál: reprodukcia obrazu.
Popis hry:
Možnosť 1. Učiteľ opíše obraz umelca bez toho, aby ho pomenoval
a bez toho, aby povedal, aké farby umelec použil. Napríklad: „V miestnosti sedí za stolom dievča. Má zasnenú tvár. Na stole je ovocie. Vonku je letný deň." Deti hovoria, aké farby a odtiene sa používajú na zobrazenie všetkého, o čom učiteľ hovoril. Potom učiteľ ukáže deťom reprodukciu obrazu. Vyhráva ten, ktorého odpoveď je najbližšie k pravde.
Možnosť 2. Pri hudbe učiteľ podrobne opisuje krajinu. Potom deťom ukazuje reprodukcie obrazov rôzne krajiny, medzi ktorými je aj ten, ktorý opísal. Deti musia z popisu rozpoznať krajinu a vysvetliť svoj výber.

Didaktická hra „Z čoho pozostáva krajina“
Cieľ: upevniť poznatky o žánri krajiny, jej charakteristických a podstatných črtách a častiach.
Materiál: rôzne obrázky zobrazujúce prvky bývania a neživej prírode, predmet atď.
Popis hry: učiteľ ponúka deťom rôzne obrázky. Deti musia vybrať iba tie obrázky, ktoré zobrazujú prvky obsiahnuté v žánri krajiny, čo odôvodňuje ich výber.
Didaktická hra „Nájdi chybu na portréte“
Cieľ: Upevniť vedomosti o komponentov tváre: čelo, vlasy, obočie, viečka, mihalnice, oči, zrenička, nos, nozdry, líca, lícne kosti, ústa, pery, brada, uši.
Materiál: 10 kariet zobrazujúcich jednu osobu s rôznymi chybami.
Opis hry: učiteľ vyzve deti, aby sa pozreli na obrázok a identifikovali chýbajúce časti tváre na obrázku a povedali, akú funkciu vykonávajú.

Didaktická hra „Zbierajte krajinu“
Cieľ: Upevniť vedomosti o základné prvky krajina, o znameniach ročných období, naučte sa komponovať kompozíciu podľa vlastného plánu, podľa danej zápletky (jeseň, leto, jar, zima).
Materiál: Farebné obrázky stromov, kvetov, bylín, húb atď., ktoré odrážajú sezónne zmeny v prírode.
Popis hry: deti potrebujú pomocou farebných obrázkov vytvoriť krajinu podľa vlastných predstáv alebo podľa zápletky zadanej učiteľom.

Didaktická hra "Perspektíva"

Cieľ: poskytnúť deťom vedomosti o perspektíve, horizonte, vzdialenosti a priblížení predmetov v popredí a pozadí obrázka.
Materiál: rovina obrazu s obrazom oblohy a zeme a jasnou čiarou horizontu. Siluety stromov, domov, oblakov, hôr rôznych veľkostí (malé, stredné, veľké)
Opis hry: deti sú požiadané, aby rozmiestnili siluety na rovine obrázka s prihliadnutím na perspektívu.

Didaktická hra „Z čoho pozostáva zátišie“
Cieľ: Upevniť vedomosti o žánri zátišia, obrazových prvkoch a základných prvkoch. Upevniť vedomosti o objektívny svet, jeho účel a klasifikácia.
Materiál: rôzne obrázky zobrazujúce predmety, kvety, bobule, huby, zvieratá, prírodu, oblečenie atď.
Popis hry: medzi rôzne obrázky deti musia vybrať len tie, ktoré zobrazujú prvky jedinečné pre žáner zátišia.

Didaktická hra „Vytvorte portrét“
Cieľ: upevniť vedomosti o žánri portrétu. Naučte sa správne navigovať rôzne časti tváre podľa farby a tvaru.
Materiál: rôzne farebné a tvarové úpravy častí tváre.
Popis hry: deti majú vytvoriť portrét chlapca alebo dievčaťa pomocou rôznych častí tváre.
V hre môžete použiť hádanky:

Medzi dvoma svietidlami nesejú, nesadia,
Som sám uprostred. Vyrastajú sami. (Nos) (Vlasy)

Červené dvere v mojej jaskyni,

Pri dverách sedia biele zvieratká.
A mäso a chlieb - všetka moja korisť -
S radosťou ju darujem bielym zvieratám. (pery, zuby)

Jeden hovorí, dvaja pozerajú

Dvaja ľudia počúvajú. (Jazyk, oči, uši)

Môj brat žije za horou,
Nemôžem sa stretnúť. (oči)

Didaktická hra "Ročné obdobia"
cieľ: upevniť vedomosti detí o sezónnych zmenách v prírode, farebná schéma vlastné konkrétnemu ročnému obdobiu.
Materiál: Reprodukcie obrazov s krajinami, zvukový záznam P.I. Čajkovského „Ročné obdobia“
Popis hry: na stene sú zavesené rôzne reprodukcie obrazov, učiteľ vyzve deti, aby vybrali tie, ktoré hovoria o jednom ročnom období.
V hre môžete použiť zvukovú nahrávku P.I. Čajkovského „The Seasons“.
literárne texty o ročných obdobiach.

Dodatok 1.

Abstrakt vzdelávacích aktivít o vizuálnych aktivitách na tému: „Jeseň“ (kresba).

Obsah programu: upevniť vedomosti detí o ročných obdobiach a teplých farbách. Cvičte deti v maľovaní farbami. Stimulovať tvorivá činnosť staršie deti predškolskom veku.

Priebeh lekcie.

Skupina prijme telefonický hovor. Učiteľ zdvihne telefón „Ahoj! Kto to hovorí? neviem? Prosím, odpusť mi, nepočujem ťa dobre, ničomu nerozumiem. Príďte k seniorskej skupine a vysvetlite, čo chcete povedať."

Nevedno vstupuje:"Ahojte chalani." Vaša posledná lekcia sa mi naozaj páčila. Pamätaj, ako si ma naučil kresliť jesenné stromy? Už viem, ako ich nakresliť. Len môj priateľ Tube ma mučil výsmechom. Hovorí, že o jeseni nič neviem. Ale nesúhlasím s ním, pretože viem všetko. Na jeseň je vždy chladno, špinavé a bez nálady. Naozaj, naozaj?"

Deti spolu odpovedajú:„O čom to hovoríš, neviem! Jeseň môže byť iná!

Dunno pokračuje:"Tu Tube mi hovorí, že jeseň môže byť iná, že je nádherná, mimoriadny čas rok. A myslím si: na jeseň nie je nič dobré. Naozaj, chlapci?"

Deti nesúhlasia.

Učiteľ navrhuje:„Neviem, dnes sa lúčime s jeseňou. Je nám trochu smutno. Deti vám povedia, prečo majú radi jeseň. Počúvajte a hádajte, o akej jeseni básne hovoria.

Dieťa číta báseň I. Bunina „Les je ako veža...“.

Dunno ťažko odpovedá, ale deti mu pomáhajú.

Učiteľ sa pýta:„Prečo sa jeseň volá zlatá? A ak si takto vymaľujete jeseň, aké farby budete potrebovať? Nasledujú odpovede detí.

Didaktická hra „Čo nakreslil umelec?

Učiteľ zhrnie:„Správne. Zlatá jeseň je sviatok svetla a ticha. Neviem, hádajte, kedy a v ktorom jesennom období je zem pokrytá jasným, šuštiacim, mäkkým kobercom."

Neviem si myslí:"V noci, alebo čo?" Deti zhodne odpovedajú: „Počas opadania lístia! Uprostred jesene!

Učiteľ pokračuje:„Je dobré sa poprechádzať jesenný les, počúvaj, ako ti lístie šuští pod nohami, ako ticho sa točí a padá! Vezmite to do svojich rúk jesenné lístie a ukážte, ako padajú a lietajú počas opadu lístia.“ (Deti tancujú na hudbu).

Učiteľ sa opäť obracia na deti:„Ak kreslíš neskorá jeseň, tak aké farby budete potrebovať? Spomeňte si, ako umelci maľovali jeseň. Tento rok sme koncom jesene pozorovali rozprávkovo krásnu prírodu. Zatvorte oči a predstavte si to znova úžasný obraz».

Neviem s ľútosťou hovorí:„Škoda, že som nevidel krásu jesene. Len ja asi zabudnem, aké sú jesenné obdobia a Tube sa mi opäť bude smiať.“

Učiteľ odpovedá:„Neboj sa, neviem. Deti, premýšľajte o tom, ako môžete pomôcť Dunno."

Deti ponúkajú zobrazenie jesene v rôznych časoch.

Učiteľ im pripomína:„Deti, ešte raz si rozmyslite, aké jesenné obdobie budete kresliť. Vaše kresby by mali dopadnúť inak: napokon, Dunno chce vidieť a pamätať si rôzne jesene – zlaté aj neskoré. Pokúste sa zobraziť rôzne stromy."

Deti sa pustia do práce.

Na konci lekcie si môžete dohodnúť prezeranie detských kresieb. Môžete ich hodnotiť vo svojom mene a v mene spoločnosti Dunno. Deti tiež zdieľajú svoje dojmy z prezerania ich kresieb.

Dodatok 2.

Abstrakt GCD pre vizuálne aktivity (kresba).

Predmet:"Brezový háj na jeseň"

Obsah programu: Upevniť vedomosti detí o ročných obdobiach. Predstavte pojmy: teplé a studené farby, krajina. Zoznámenie sa s novým materiálom - voskom, voskovou sviečkou a jeho vlastnosťami. Naučte deti používať kefu a akvarelová farba v kombinácii s voskovým materiálom. Tónujte celý list, rozvíjajte kreativitu, estetické vnímanie, vnímanie farieb. Pestovať záujem o maľovanie a lásku k prírode. Materiál: domáca sviečka, akvarel.

Priebeh lekcie:

Ukážte deťom obrázok (fotografiu), na ktorom je vyobrazený jesenný brezový háj.

Vysvetlite to deťom tento obrázok príroda sa nazýva krajina.

Vysvetliť rozdiely medzi krajinou a inými žánrami maľby (portrét, zátišie).

Didaktická hra „Nájdi krajinu medzi obrazmi“

Opýtajte sa: aké ročné obdobie je znázornené na obrázku? Prečo si deti myslia, že obrázok zobrazuje jeseň? Aké je teraz ročné obdobie?

Povedz: „Jeseň je veľmi krásny čas rok, jeseň má svoje farby." Ukáž listy vystrihnuté z farebného papiera v červenej, oranžovej, žltej, hnedej. Povedz, že toto sú teplé farby jesene. Opýtaj sa, aká je ešte táto farba? (pre každú farbu zvlášť). Čo volá sa táto farba , ak tieto farby dáte vedľa seba, vznikne niečo podobné ako oheň alebo oheň - horúci, horúci, preto sa tieto farby nazývajú teplé farby Ukážte deťom kruhy vystrihnuté z modrej, modrej, fialový, zelený papier. jesenná krajina obrázok zimy. Povedzte, že tieto farby sa nazývajú studené, že v zime je takýchto farieb viac. Požiadajte niekoľko ľudí (voliteľné), aby sa priblížili k obrazom a dali „jeseni“ teplú farbu a „zime“ studenú farbu.

Didaktická hra „Teplá - Studená“

Poďakujte deťom, upratajte zimnú krajinu. Poďakujte deťom v mene „jesene“ a ešte raz im pripomeňte, aké teplé farby jej dali. Teraz nakreslíme rovnakú krásnu jeseň brezový háj. Čo?

Aké farby použijeme v našich kresbách? Vypočujte si odpovede detí spolu s ukázaním pomenovanej farby. Opýtajte sa, akú farbu majú kmene brezy? (Biela). Kmene natrieme bielou farbou vosková sviečka, a nakreslite teplé jesenné farby akvarelovou farbou. Ak prejdete sviečkou po papieri, zostane lesklý. biela stopa, vosk pevne priľne na papier a v tomto mieste neprepustí farbu na papier, takže papier zostane biely - ako kmene brezy. Odkiaľ pochádza taký materiál ako vosk? Včely vyrábajú vosk, stavajú z neho plásty a do týchto plástov potom dávajú med. (Môžete deťom ukázať, ak je to možné, plásty s medom). Ľudia, ktorí zbierajú med, ho berú z úľov spolu s plástmi vyrobenými z vosku zo sviečok, voskovky.

Minúta telesnej výchovy.

Počas telesnej výchovy rozdávajte papier, štetce - veveričku č.8, sviečky do domácnosti, poháre s vodou.

Teraz sa pozrime bližšie na to, čo máte na stoloch. Vypočujte si odpovede detí. Prečo potrebujeme voskovú sviečku? Správne, nakreslíme jej kmene brezy. Brezy rastú zo zeme smerom nahor k slnku. Vezmite sviečky a nakreslite ich cez list papiera zdola nahor. V brezovom háji rastie veľa brezy, nakreslite veľa kmeňov. (Sprevádzané zobrazením na vertikálnom skicári). Tí, ktorí už nakreslili kmene brezy, umiestnia svoju sviečku do spoločnej krabice. Počkajte, kým všetky deti dokončia prácu so sviečkami. Farba, ktorá leží na vašich stoloch, sa nazýva „akvarel“. Táto farba veľmi miluje vodu, aby sa dobre maľovala, musíte štetec častejšie namočiť do vody. Akými farbami budeme maľovať brezový háj? Pripomeňme, (sprevádzame výstavu) vezmeme teplé farby, žltú, oranžovú, červenú, hnedú. Namaľujeme celý papier týmito farbami (doprovodme ho displejom na skicári). Vidíte, kde sme držali sviečky, papier zostal biely a dostali sme biele brezové kmene. Pomôžte tým, ktorí to potrebujú, správne držať kefu. Aby sa farby navzájom nezafarbili, vždy je potrebné štetec v tégliku dôkladne opláchnuť, v prípade potreby utrieť handričkou (ukázať ako) a potom znova namočiť a nabrať farbu. Počkajte, kým všetky deti nedokončia túto fázu práce. Upozorňujeme, že na kmeňoch brezy a na spodnej časti kmeňa sú čierne škvrny

brezy sú celé čierne. Ponúknite, že štetec namočíte do čiernej farby a prejdete s ním po kmeni brezových stromov (v sprievode ukážky).

Po dokončení položte všetky diela na tabuľu na analýzu, vyzvite deti, aby našli diela, ktoré používajú viac teplých farieb, ktoré diela sa im najviac páčia a prečo? Povedzte deťom, že kresby, ktoré zobrazujú prírodu, sa nazývajú krajiny.

Pobočka MADO" MATERSKÁ ŠKOLAč.12 kombinovaný typ" - "Materská škola č.45"

Kartotéka

didaktické hry na výtvarné činnosti

pre strednú skupinu

Vypracoval: učiteľ

Černogubová E.V.

Pervouralsk

2015

Didaktická hra „Magické farby“

Cieľ: Pri hre rozvíjať pozornosť a záujem detí o rôzne farby a odtiene, pocit radosti pri vnímaní krás prírody.
Materiál: karty rôznych farieb.
Priebeh hry : Dajte deťom kartičky so štvorčekmi rôznych farieb. Potom učiteľ povie slovo, napríklad breza. Tie deti, ktoré majú čierne, biele a zelené štvorce, ich vychovávajú.
Potom učiteľ povie ďalšie slovo, napríklad dúha, a štvorčeky zdvihnú tie deti, ktorých farby zodpovedajú farbám dúhy. Úlohou detí je čo najrýchlejšie reagovať na slová učiteľa.

Didaktická hra „Vtipné farby“

Cieľ: oboznámiť deti so základnými a zloženými farbami a princípmi miešania farieb.

Materiál: karty s obrázkami dievčat-farby, znaky „+“, „-“, „=“, farby, štetce, papier, paleta.

Priebeh hry : Deti majú vyriešiť príklady zmiešaním farieb, napríklad „červená + žltá = oranžová“, „zelená + žltá = modrá“.

Didaktická hra "Húsenice"

Cieľ. Cvičte deti v určovaní teplých alebo studených farieb, v schopnosti usporiadať farby v odtieňoch od svetlej po tmavú a naopak.

Materiál: farebné kruhy teplých a studených farieb, obrázok hlavy húsenice.

Priebeh hry . Deti môžu využiť poskytnuté kruhy na vytvorenie húsenice so studenou farebnou schémou (teplá) alebo húsenice so svetlou papuľou a tmavým chvostom (tmavá papuľa a svetlý chvost).

Didaktická hra "Loptičky"

Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť vykonávať krúživé pohyby pri kreslení lopty v uzavretom kruhu, spoliehajúc sa na vizuálnu kontrolu a so zatvorenými očami.

Priebeh hry . Učiteľka vyzve deti, aby sa pozreli na panel, v ktorom sa mačiatko hrá s klbkami nití, ktoré si odmotalo. Potom vyzve deti, aby nite zbierali do klbka, a ukazuje, ako sa nite zbierajú do klbka, pričom napodobňuje pohyby ceruzky, ktorá nite navíja do klbka.

Učiteľ pravidelne vyzýva deti, aby zavreli oči a vykonávali pohyby so zatvorenými očami.

Aby deti prejavili záujem o prácu, môžete im dať príležitosť nakresliť veľa loptičiek, usporiadať súťaž: kto dokáže nakresliť najviac loptičiek.

Didaktická hra "Matryoshkinove letné šaty"

Účel hry : rozvíjať kompozičné zručnosti, upevňovať vedomosti detí o hlavných prvkoch maľovania ruskej hniezdnej bábiky, upevňovať znalosti o ruskom národnom oblečení.
Priebeh hry : Na tabuľu sú nakreslené siluety troch hniezdiacich bábik, učiteľka zavolá postupne tri deti, každé sa rozhodnú obliecť svoju bábiku.

Didaktické cvičenie „Nakreslime, ako sú taniere umiestnené na stole“

Cieľ: cvičiť deti v kreslení okrúhlych a oválnych tvarov, rozvíjať schopnosť rozlišovať predmety podľa veľkosti od veľkých po malé.

Na dokončenie cvičenia dostanú deti šablóny so slotmi pre tri kruhy rôznych veľkostí a sloty pre tri ovály umiestnené medzi kruhmi. Ovály sú tiež rôznych veľkostí, na ktorých sú pripevnené rúčky.

Priebeh hry : Učiteľka hovorí: „Deti, prišli k nám na návštevu tri medvede. Dajme im maškrtu. Na to potrebujeme riad: taniere a lyžice." Učiteľ ukazuje deťom šablóny a navrhuje obkresľovať kruhy a ovály a potom k oválom pridať rúčky, aby sa vytvorila lyžica.

Didaktická hra „Zbierajte a počítajte hniezdiace bábiky“

Účel hry : upevniť vedomosti o ruskej hniezdnej bábike, rozvíjať schopnosť rozlíšiť tento typ kreativity od ostatných, rozvíjať zručnosti bežného počítania, oko, rýchlosť reakcie.
Priebeh hry: Na tabuli visia papieriky s nakreslenými siluetami hniezdiacich bábik, zavolajú sa tri deti, ktoré musia rýchlo roztriediť hniezdiace bábiky do buniek a spočítať ich.

Didaktická hra „Kto nakreslí najviac predmetov“ oválny tvar?»

Cieľ: upevniť schopnosť detí rýchlo nájsť podobnosti medzi oválmi umiestnenými horizontálne, vertikálne alebo diagonálne s celými predmetmi flóry alebo ich časti doplňte obrázky.
Priebeh hry: nakreslite aspoň 5 obrázkov rastlín s oválmi, vyfarbite ich vhodnou farbou a kombinujte rôzne vizuálny materiál pre úplnosť podobnosti s originálom.

Didaktická hra „Kto sa s nami hrá na schovávačku“

Cieľ: naučte deti porovnávať farbu, pozadie obrázka so sfarbením zvierat, čo umožňuje, aby tieto zvieratá boli na tomto pozadí neviditeľné.
Priebeh hry: vezmite dve karty rôznych farieb a pomenujte zvieratá s podobnými farbami; Po prijatí figúrky ju zakrúžkujte na požadovanom pozadí. Ten, kto to dostane, vyhráva viac figúrok, a nakreslí aj vhodné zvieratká, ktoré učiteľka nemala.

Didaktická hra „Nakresli teplý obrázok“

Cieľ: objasniť s deťmi pojmy „teplé a studené farby“; pokračujte v učení sa, ako skladať obrázok naspamäť, pričom pri vyfarbovaní používajte teplé farby.
Materiály: 4 obrázky zobrazujúce jednoduché zápletky, geometrické tvary nachádzajúce sa na týchto obrázkoch, farebné ceruzky, fixky, listy bieleho papiera.

Priebeh hry: Po starostlivom preskúmaní nevyfarbeného vzorového obrázka na signál učiteľa ho otočte, znázornite scénu, ktorú ste videli na svojom hárku papiera, a vyfarbite ho, pričom sa držte teplej palety.
Akcie hry: zobrazenie deja z pamäte, dokončenie kresieb malé časti, používanie nekonvenčné spôsoby kreslenie, ktoré dodá vašej práci osobitosť.
Kreatívne úlohy :
A) nakreslite „teplé“ zátišie;
B) povedz mi, čo je oranžová (ružová, červená, žltá);
B) namaľte si oblečenie v teplých farbách. Aká zelenina a ovocie majú rovnakú farbu?

Didaktická hra „Maľované kone“

Cieľ : upevnenie vedomostí o hlavných motívoch Rusov ľudové maľby(„Gzhel“, „Gorodets“, „Filimonovo“, „Dymka“), upevniť schopnosť rozlíšiť ich od ostatných, správne ich pomenovať, rozvíjať zmysel pre farby.
Priebeh hry: dieťa potrebuje určiť, na ktorej čistinke sa bude každý z koní pásť, a pomenovať druh úžitkového umenia, podľa ktorého sú maľované.

Didaktická hra "Portréty"

Cieľ: naučiť deti kresliť hlavu pomocou šablón.
Materiály: list papiera s nakresleným oválom tváre; kartónové šablóny obočia, očí, nosa, pier, uší, účesov.
Priebeh hry: položte hlavu na papier, obkreslite ju, vyfarbite výsledný portrét

Didaktická hra „Vyrobte si ježka z tyčiniek“

Cieľ: naučiť sa sprostredkovať obraz schematicky, odvrátiť pozornosť od sekundárnych prvkov a sprostredkovať tie hlavné.
Materiál: počítacie palice, alebo farebné papierové pásiky, či fixky.
Priebeh hry: vyložte obrázok paličkami alebo nakreslite police fixkou, prípadne nalepte obrázok z pásikov.

Didaktická hra „Morské dno“

Účel hry: rozvoj zručností umelecká kompozícia rozvoj reči, logické myslenie, pamäť.
Priebeh hry : Veľmi častá hra, ktorá sa dá využiť nielen vo výtvarných činnostiach, ale aj v iných vzdelávacích odboroch. Deťom sa ukáže morské dno (prázdne) a treba povedať, že všetci morskí obyvatelia sa s nami chceli hrať na schovávačku, a aby sme ich našli, musíme o nich hádať hádanky. Ten, kto správne uhádol, dáva obyvateľa do pozadia. Výsledkom je kompletné zloženie. Učiteľka motivuje deti k vykonávaniu zrakových činností. (Dobré na použitie so strednými a staršími skupinami). Rovnakým spôsobom môžete s deťmi študovať aj iné témy. dejové kompozície: “Letná lúka”, “ Obyvatelia lesa“, „Jesenný zber“, „Zátišie s čajom“ atď. Na tabuľu môžete pozvať niekoľko detí a požiadať ich, aby vytvorili rôzne kompozície z rovnakých položiek. Táto hra rozvíja inteligenciu, reakciu a kompozičnú víziu.

Didaktická hra „Zbieraj krajinu

„Na príklade krajiny je vhodné rozvíjať zmysel pre kompozíciu a poznanie prírodných javov. Na tento účel je vhodné použiť túto didaktickú hru.
Účel hry : rozvíjať schopnosti kompozičného myslenia, upevňovať vedomosti o sezónnych zmenách v prírode, upevňovať vedomosti o koncepte „krajiny“, rozvíjať pozorovanie a pamäť.
Priebeh hry: dieťa je požiadané, aby vytvorilo krajinu určitého ročného obdobia (zima, jar, jeseň alebo zima) zo sady tlačených obrázkov, dieťa musí vybrať objekty zodpovedajúce tomuto konkrétnemu ročnému obdobiu a pomocou svojich vedomostí zostaviť správne zloženie

Didaktické hry a cvičenia z vedy o farbách.
Cieľ: Predstaviť deťom pojem „farba“, možné kombinácie farieb a ich emocionálny vplyv na človeka.

Didaktická hra „Šály a klobúky“
Popis hry: Tieto medvede idú na prechádzku. Šatky si už uviazali, ale klobúky si pomiešali. Pomôžte im zistiť, koho klobúk je koho.
Ako to môžete zistiť? Pozrite sa na šatky (to sú indície). Čiapky zlaďte k farbe šatiek. Medvedíkovi vyberte čiapku so žltým šálom (modrý, zelený...). Pomenujte farby klobúkov v poradí - zhora nadol: zelená, žltá... A teraz naopak - zdola nahor - fialová, oranžová...
Pamätáte si, akú farbu má váš klobúk? Pozrite sa na medvede a povedzte, či sú rovnakej alebo inej farby. (Toto sú rôzne odtiene hnedej.) Ktorý medveď je váš obľúbený?

Didaktická hra „Farebný čajový večierok u Mášy a Dáši“
Popis hry: Bábiky pozývajú priateľky na čaj. Pomôžte im pripraviť stôl. Pozri: je tam veľa jedál, ale dve bábiky. To znamená, že všetky jedlá je potrebné rozdeliť rovnomerne do dvoch súprav. Ale z nejakého dôvodu: toto je Máša a toto je Dáša. Poďme sa spoločne zamyslieť nad tým, ako čo najlepšie rozložiť riad. Sú jedlá rovnakej farby alebo rozdielne? Akú farbu má oblečenie bábik? Ktoré jedlá sú vhodnejšie pre bábiku s červenou mašľou? (Čajník a šálky a podšálky s červenými bodkami, červená cukornička s bielymi bodkami a váza s červeným kvetom.) Aký riad vybrať pre bábiku v modrej farbe? Pomenujte, čo každá z bábik položí svojim hosťom na stôl.

Didaktická hra "Motley Clown"
Popis hry: Klaun sa pripravuje na vystúpenie. Pomôžte mu obliecť sa. Šaty klauna sú vždy opačné. Jeden rukáv je zelený a rukavica na tej istej ruke je červená. Druhý rukáv je červený a rukavica na tejto ruke je zelená.
Poďme sa na to spolu pozrieť. Čo má klaun na hlave? Kde je zelená čiapočka?
Aký druh brmbolca by sa mal k nemu prišiť? (Red.) Aká pom-pom sa hodí k červenej čiapočke? (Zelená.) Nájdite rovnakú farbu na dáždniku. Ukážte mi rukavicu rovnakej farby. Na ktorú ruku to klaun nasadí? Ukáž a pomenuj všetko červenou farbou. Kde je červená topánka? Na ktorú nohu si dá klaun topánky?
Pomenujte farbu gombíka a nájdite túto farbu na dáždniku.

Didaktická hra "Magické farby"
Cieľ: počas hry rozvíjať pozornosť a záujem detí o rôzne farby a odtiene, pocit radosti z vnímania krásy prírody.
Materiál: karty rôznych farieb.
Popis hry: dajte deťom kartičky so štvorčekmi rôznych farieb.
Potom učiteľ povie slovo, napríklad: breza. Tie deti, ktoré majú čierne, biele a zelené štvorce, ich vychovávajú.
Potom učiteľ povie ďalšie slovo, napríklad: dúha, a štvorčeky zdvihnú tie deti, ktorých farby zodpovedajú farbám dúhy. Úlohou detí je čo najrýchlejšie reagovať na slová učiteľa.

Didaktická hra „Priraď farbu predmetu“
Cieľ: oboznámiť deti vo veku 3-4 rokov s farebným spektrom, precvičiť ich schopnosť korelovať farebné karty s farbou predmetu.
Materiály: karty s rôznymi farbami, karty s obrázkami predmetov.
Priebeh hry. Deti si vezmú jednu farebnú kartičku, každé dieťa si musí vybrať z obrázkov za predpokladu, že obrázok predmetu zodpovedá jeho farbe.

Didaktická hra „Aké farby sú na obrázku“
Cieľ: naučiť deti rozpoznávať farby na obrázku.
Materiál: Farebné aplikácie, tablet s vreckami (8 ks), karty s rôznymi farbami.
Priebeh hry: dieťaťu je ponúknutá farebná aplikácia a sada farebných kariet, ktoré potrebuje umiestniť karty s farbami, ktoré sú v aplikácii prítomné;

Didaktická hra "Húsenice"
Cieľ. Cvičte deti v určovaní teplých alebo studených farieb, v schopnosti usporiadať farby v odtieňoch od svetlej po tmavú a naopak.
Materiál: farebné kruhy teplých a studených farieb, obrázok hlavy húsenice.
Priebeh hry. Deti môžu využiť poskytnuté kruhy na vytvorenie húsenice so studenou farebnou schémou (teplá) alebo húsenice so svetlou papuľou a tmavým chvostom (tmavá papuľa a svetlý chvost).

Didaktické hry na rozvoj tvarotvorných pohybov pomocou šablón.

Didaktická hra "Loptičky"
Cieľ: Rozvinúť u detí schopnosť vykonávať kruhové pohyby pri kreslení lopty v uzavretom kruhu, spoliehajúc sa na vizuálnu kontrolu a so zatvorenými očami.
Priebeh hry. Učiteľka vyzve deti, aby sa pozreli na panel, v ktorom sa mačiatko hrá s klbkami nití, ktoré si odmotalo. Potom vyzve deti, aby nite zbierali do klbka, a ukazuje, ako sa nite zbierajú do klbka, pričom napodobňuje pohyby ceruzky, ktorá nite navíja do klbka.
Učiteľ pravidelne vyzýva deti, aby zavreli oči a vykonávali pohyby so zatvorenými očami.
Aby deti prejavili záujem o prácu, môžete im dať príležitosť nakresliť veľa loptičiek, usporiadať súťaž: kto dokáže nakresliť najviac loptičiek.

Didaktická hra „Priraď hračku k obrázku“
Cieľ: naučiť deti vizuálnu analýzu siluety a tvaru skutočného objektu. Precvičte si zrak pri identifikácii tvarov v rovinnom obrázku a trojrozmernom objekte.
Priebeh hry. Deti dostanú karty s obrázkami siluety. Na podnose sú objemné predmety: hračky, stavebný materiál.
Učiteľ navrhuje umiestniť pod každú siluetu predmet vhodného tvaru.
Vyhráva ten, kto najrýchlejšie zaplní všetky bunky.
Možnosti hry môžu byť rôzne. Napríklad obrázok zobrazuje skutočné predmety, deti vyberú obrázky siluety vyrezané z kartónu a použijú ich na skutočné obrázky.
Vytváranie metód na porovnávanie, analýzu predmetov a ich obrazov je efektívnou metódou obohacovania predmetových konceptov.
Uľahčujú to hry ako „Umiestnite predmet na jeho obrázok“, „Vyrobte predmet z častí“, „Nájdite ten istý objekt“, „Nájdite rovnakú polovicu objektu, obrázok“.
V tomto prípade je dôležité brať do úvahy individuálne rozlišovacie schopnosti zraku. Ak je zraková ostrosť nízka a neexistujú žiadne zručnosti na vnímanie obrazu, je lepšie začať pracovať na porovnávaní objektu s jeho skutočným farebným obrazom a potom môžete prejsť k porovnávaniu objektu s obrázkom siluety.

Didaktické cvičenie „Nakreslime, ako sú taniere umiestnené na stole“
Cieľ: trénovať deti v kreslení okrúhlych a oválnych tvarov, rozvíjať schopnosť rozlišovať predmety podľa veľkosti od veľkých po malé.
Na dokončenie cvičenia dostanú deti šablóny so slotmi pre tri kruhy rôznych veľkostí a sloty pre tri ovály umiestnené medzi kruhmi.
Ovály sú tiež rôznych veľkostí, na ktorých sú pripevnené rúčky.
Priebeh hry. Učiteľka hovorí: „Deti, prišli k nám na návštevu tri medvede.
Dajme im maškrtu. Na to potrebujeme riad: taniere a lyžice."
Učiteľ ukazuje deťom šablóny a navrhuje obkresľovať kruhy a ovály a potom k oválom pridať rúčky, aby sa vytvorila lyžica.
Po splnení úlohy medvede s deťmi sledujú, ako prebieha všetka práca a porovnávajú ju so skutočným prestieraním, kde sú taniere a lyžice umiestnené. Tu môžete tiež objasniť, na ktorej strane taniera sa lyžica nachádza.

Didaktické cvičenie „Ozdobme predmety“
Cieľ: Cvičiť deti v schopnosti vyplniť obmedzený priestor v súlade s daným tvarom predmetov.
Priebeh hry. Učiteľka ponúka deťom šablóny s štrbinami v tvare rôznych predmetov: šaty, čiapky, uteráky, vreckovky, šálky, šatky atď.
Potom deti vymaľujú daný priestor farebnými obrázkami.
V závislosti od úrovne rozvoja vizuálnych zručností sa zložitosť obrysov predmetov určuje pre každé dieťa individuálne: jeden maľuje uterák, druhý šaty.
Takéto cvičenia obohacujú dojmy detí o tvare skutočných predmetov, učia ich všímať si spoločné črty medzi nimi, najmä to, že všetky predmety sú pomaľované farebnými pruhmi, všetky sú iné (riad, oblečenie, bielizeň atď.).
d.). Takto si deti rozvíjajú schopnosť zovšeobecňovať predmety podľa jedného podobného znaku bez ohľadu na ich funkčný účel.

Didaktická hra „Poskladajte zvieratko z figúrok“
Cieľ: naučiť deti vyrábať figúrky rôznych zvieratiek (človeka) z pripravených šablón okrúhlych a oválnych tvarov.
Materiály: šablóny častí rôznych zvierat.
Priebeh hry. Zostavte zviera z navrhnutých častí, pomenujte, aké zviera sa ukáže byť, pomenujte, z akých figúrok sa skladá, čo tieto postavy predstavujú (hlava, trup, labky, chvost, uši).

Didaktická hra „Symetrické predmety (džbány, vázy, hrnce)“
Cieľ: posilniť s deťmi myšlienku symetrických predmetov, zoznámiť sa s profesiou hrnčiara.
Materiály: šablóny džbánov a váz, rezané pozdĺž osi symetrie.
Priebeh hry. Hrnčiar rozbil všetky hrnce a vázy, ktoré vyrobil na predaj na jarmoku. Všetky fragmenty boli zmiešané. Musíme pomôcť hrnčiarovi pozbierať a „zlepiť“ všetky jeho výrobky.

Umenie a remeslá

Didaktická hra „Nájdi toho nepárneho“
Cieľ: naučiť sa medzi ponúkanými predmetmi nájsť predmety určitého remesla; rozvíjať pozornosť, pozorovanie, reč - dôkazy.
Materiál: 3-4 výrobky (alebo karty s ich obrázkom) z jedného remesla a jeden z akéhokoľvek iného.
Pravidlá hry: vyhráva ten, kto rýchlo a správne nájde produkt navyše, t.j. odlišný od ostatných a bude vedieť vysvetliť svoju voľbu.
Priebeh hry: Zobrazí sa 4-5 položiek. Mali by ste nájsť ten extra a vysvetliť prečo, do akej živnosti patrí, čo je preň charakteristické. Možnosti: hra môže mať stáleho hostiteľa. Hráč, ktorý správne odpovie, dostane žetón (token). Víťazom sa stane ten, kto nazbiera najviac žetónov.

Didaktická hra „Čo sa zmenilo“
Cieľ: upevniť myšlienku akejkoľvek maľby, rozvíjať pozorovanie, pozornosť, pamäť a rýchlosť reakcie, naučiť sa analyzovať, nájsť rozdiely vo vzoroch rôznych predmetov a byť schopný ich vysvetliť.
Materiál: predmety z rôznych remesiel.
Pravidlá hry: hráč, ktorý si ako prvý všimne zmenu, musí rýchlo zdvihnúť ruku, aby odpovedal a správne určil, čo sa zmenilo. Ak je odpoveď správna, stáva sa vodcom.
Priebeh hry: učiteľ (alebo prezentujúci) položí pred hráčov päť predmetov rôznych malieb. Po starostlivom preskúmaní, zapamätaní si miesta, sa hráči odvrátia. Prednášajúci vymení predmety a niektoré odstráni. Úlohou hráčov je uhádnuť, čo sa zmenilo. Ak sa problém vyrieši, vyberie sa ďalší vodca a hra pokračuje.
Možnosti: hráči môžu nielen pomenovať nový predmet alebo ten, ktorý vodca odstránil, ale ho aj popísať.

Didaktická hra „Nájdi prvky vzoru“
Cieľ: objasniť a upevniť myšlienku hlavných prvkov akejkoľvek maľby, naučiť sa izolovať jednotlivé prvky vzoru, rozvíjať pozorovanie, pozornosť, pamäť a rýchlosť reakcie, vzbudiť záujem o maľbu.
Materiál: veľké kartičky, zdobené nejakou maľbou, s tromi alebo štyrmi voľnými okienkami v spodnej časti. Malé kartičky s jednotlivými vzorovými prvkami vrátane možností maľovania, ktoré sa líšia farbou a detailmi.
Pravidlá hry: určte, ktoré z navrhovaných kariet zobrazujúcich prvky maľby zodpovedajú vzorovým prvkom hlavnej karty.
Priebeh hry: po prijatí veľkej karty a niekoľkých malých, po ich dôkladnom preskúmaní, hráči vyberú tie prvky, ktoré sa nachádzajú vo vzore, a umiestnia ich do prázdnych okien. Vedúci sleduje správne splnenie úlohy.

Didaktická hra „Vytvorte vzor“
cieľ: naučiť sa skladať dekoratívne kompozície - usporiadať prvky, vyberať ich podľa farby - na rôznych siluetách v štýle konkrétneho remesla, rozvíjať zmysel pre symetriu, rytmus, pozorovanie a kreativitu. Materiál: plošné obrazy rôznych predmetov; prvky maľby, rezané pozdĺž obrysu; ukážky vzorovaných siluet.
Pravidlá hry: vytvorte vzor na vybranej siluete z jednotlivých prvkov v súlade s pravidlami a tradíciami tohto obrazu.
Priebeh hry: do hry sa môže zapojiť jedno dieťa alebo skupina. Hráči si vyberajú siluety predmetov, ktoré chcú ozdobiť.
Po výbere požadovaného počtu prvkov sa vytvorí vzor. Hráč môže vykonávať prácu kopírovaním vzoru vzoriek alebo vynájdením vlastnej kompozície.

Didaktická hra „Vystrihnúť obrázky“
Cieľ: upevniť vedomosti o výrazových prostriedkoch používaných v rôznych remeslách, precvičiť si zostavenie celku z jednotlivých častí, rozvíjať pozornosť, koncentráciu, túžbu po výsledkoch, pozorovanie, kreativitu a vzbudiť záujem o predmety dekoratívneho umenia. .
Materiál: dva rovnaké plošné obrazy rôznych predmetov, z ktorých jeden je rozrezaný na kúsky.
Pravidlá hry: rýchlo zostavte výrobok z jednotlivých častí podľa vzorky.
Priebeh hry: do hry sa môže zapojiť jedno dieťa alebo skupina.
Učiteľ ukazuje vzorky a dáva možnosť si ich pozorne prezrieť. Hráči na signál od dospelého poskladajú zo súčiastok obrázok produktu. Vyhráva ten, kto ako prvý splní úlohu.

Didaktická hra „Vyrobte si chochlomský vzor“
Cieľ: upevniť schopnosť detí skladať chochlomské vzory pomocou aplikácie. Opravte názvy prvkov maľby: „ostrece“, „stébla trávy“, „trojlístky“, „kvapôčky“, „criul“. Udržať záujem o chochlomské remeslo.
Materiál: šablóny riadu od chochlomských umelcov vyrobené z papiera v žltej, červenej, čiernej farbe, súbor prvkov chochlomskej maľby.
Pravidlá hry: deťom je ponúknutá sada prvkov chochlomskej maľby, z ktorej musia pomocou metódy aplikácie rozložiť vzor na šablónu riadu.

Didaktická hra „Gorodetove vzory“
cieľ: posilniť schopnosť detí skladať vzory Gorodets, rozpoznať prvky maľby, zapamätať si poradie vzoru a nezávisle vybrať farbu a odtieň. Rozvíjať predstavivosť, schopnosť využiť nadobudnuté vedomosti na zostavenie kompozície.
Materiál: šablóny výrobkov zo žltého papiera Gorodets (dosky na krájanie, riad atď.), Sada prvkov maľby Gorodets (papierové šablóny). Pravidlá hry: deťom je ponúknutá sada rastlinných prvkov a figúrok koňa a vtáka. Musia rozložiť vzor na šablóne pomocou metódy aplikácie.

Didaktická hra „Umelecké hodiny“
Cieľ: upevniť vedomosti detí o ľudovom umení a remeslách, schopnosť nájsť medzi ostatnými to správne remeslo a zdôvodniť svoj výber.
Materiál: tableta v tvare hodín (namiesto čísel sú nalepené obrázky rôznych remesiel). Kocky a hranolky.
Pravidlá hry: hráč hodí kockou a spočíta, koľko bodov má.
Šípkou spočíta potrebné množstvo (počítanie začína zhora, na obrázku namiesto čísla 12). Musíte hovoriť o rybolove, na ktorý ukazuje šípka. Za správnu odpoveď - čip. Vyhráva ten, kto nazbiera najviac žetónov.

Didaktická hra „Ozdobte podnos“
cieľ: upevniť vedomosti o zhostovskej maľbe - jej farbe, jej základných prvkoch; naučiť sa umiestniť vzor; rozvíjať zmysel pre rytmus a kompozíciu;
formovať estetický vzťah k ľudovému umeniu.
Materiál: šablóny podnosov rôznych tvarov, vystrihnuté z kartónu, rôzne kvety, odlievanie podľa veľkosti, tvaru, farby.
Pravidlo hry: berte jeden prvok naraz.
Akcia hry: výber podnosu určitého tvaru a umiestnenie vzoru.

Didaktická hra „Z ktorého obrazu je vtáčik“
Materiál: obrázky vtákov remesiel Gorodets, Khokhloma, Dymkovo, Gzhel.
Akcia hry: pomenujte druh umenia a remesiel, nájdite vtáky neznámeho typu maľby a nesúvisia s umením a remeslami.

Didaktická hra „Pomoc neviem“
cieľ: upevnenie vedomostí o umení a remeslách ruského ľudu.
Materiál: obrázky rôznych druhov umenia a remesiel.
Akcia hry: určte, do akého typu ľudového remesla obraz patrí, dokážte to pomenovaním znakov konkrétneho obrazu.

Žánre maľby.

Didaktická hra „Definujte alebo nájdite žáner (portrét, krajina, zátišie)“
cieľ: objasniť predstavy detí o rôznych žánroch maľby: krajina, portrét, zátišie.
Materiál: reprodukcie obrazov.
Popis hry: 1 možnosť. Učiteľ navrhuje pozorne si prehliadnuť obrazy a umiestniť obrazy zobrazujúce iba zátišie (alebo iba portrét, krajinu) do stredu stola a ostatné odložiť.
Možnosť 2. Každé dieťa má reprodukciu obrazu, niektoré zobrazujú krajinu, niektoré portrét alebo zátišie. Učiteľ kladie hádanky a deti musia ukázať odpovede pomocou reprodukcií obrazov.
Ak na obrázku vidíte rieku, smrek a biely mráz, záhradu a oblaky, zasneženú pláň, pole a chatu, ten obrázok treba nazvať... (krajina) Ak vidíte na obrázku šálka kávy na stole, alebo ovocný džús vo veľkej karafe, alebo ruža v krištáli, alebo bronzová váza, alebo hruška, alebo koláč, alebo všetky predmety naraz, vedz, že to je. .. (zátišie) Ak vidíte niekoho, kto sa na nás díva z obrazu - Alebo princ v starom plášti, Alebo v rúchu veža, pilot, či baletka, alebo Kolka, váš sused, obraz sa musí volať ... (na výšku).

Didaktická hra „Opravte chybu“
Cieľ: naučiť deti pozorne počúvať a sledovať, odhaľovať a opravovať chyby.
Materiál: reprodukcie obrazov.
Popis hry: učiteľ v príbehu o histórii umenia opisuje obsah diela a výrazové prostriedky, ktoré umelec používa, vysvetľuje, akú náladu chcel umelec vo svojom diele sprostredkovať, no zároveň zámerne robí chyba v popise obrázku. Pred začatím hry dostanú deti pokyn, aby pozorne sledovali a počúvali, pretože v príbehu dôjde k chybe.
pravidlá. Pozorne počúvajte a sledujte, odhaľujte a opravujte chyby.
Vyhráva ten, kto identifikoval najviac chýb a správne ich opravil. Dostáva tiež právo byť lídrom v hre – zostaviť kunsthistorický príbeh podľa iného diela.
Približný príbeh z dejín umenia od učiteľa (s úmyselnými chybami) na motívy obrazu „Senovoz“ od A.A. Plastová:
„Pred tebou je reprodukcia obrazu od A.A. Plastov „Leto“ (nesprávne v názve). Rozpráva o tom, ako v horúcom a jasnom dni vyšli na lúku pokrytú zelenou smaragdovou trávou kosačky - starčeky a starenky (chýba popis kvetov) (v popise chýba obrázok tínedžera ). Najdôležitejšia a najkrajšia vec na tomto obrázku sú brezy s bielymi kmeňmi, ktoré sú namaľované v strede obrazu (chybný popis kompozičného centra). Práca sprostredkúva pokoj a tichú radosť.
Umelec na to používa jasné, sýte farby: žltú, zelenú, modrú, červenú.“

Didaktická hra „Hádaj obrázok“ (slovná hra)
Cieľ: naučiť deti nájsť obrázok pomocou slovného popisu.
Materiál: reprodukcia obrazu.
Popis hry:
Možnosť 1. Učiteľ opíše obraz umelca bez toho, aby ho pomenoval alebo povedal, aké farby umelec použil. Napríklad: „V miestnosti sedí za stolom dievča. Má zasnenú tvár. Na stole je ovocie. Vonku je letný deň." Deti hovoria, aké farby a odtiene sa používajú na zobrazenie všetkého, o čom učiteľ hovoril. Potom učiteľ ukáže deťom reprodukciu obrazu. Vyhráva ten, ktorého odpoveď je najbližšie k pravde.
Možnosť 2. Pri hudbe učiteľ podrobne opisuje krajinu. Potom deťom ukazuje reprodukcie obrazov rôznych krajín, medzi ktorými je aj tá, ktorú opísal. Deti musia z popisu rozpoznať krajinu a vysvetliť svoj výber.

Didaktická hra „Z čoho pozostáva krajina“
Cieľ: upevniť poznatky o žánri krajiny, jej charakteristických a podstatných črtách a častiach.
Materiál: rôzne obrázky zobrazujúce prvky živej a neživej prírody, predmety a pod.
Popis hry: učiteľ ponúka deťom rôzne obrázky.
Deti musia vybrať iba tie obrázky, ktoré zobrazujú prvky obsiahnuté v žánri krajiny, čo odôvodňuje ich výber.

Didaktická hra „Nájdi chybu na portréte“
Cieľ: Upevniť vedomosti o zložkách tváre: čelo, vlasy, obočie, viečka, mihalnice, oči, zrenica, nos, nozdry, líca, lícne kosti, ústa, pery, brada, uši.
Materiál: 10 kariet zobrazujúcich jednu osobu s rôznymi chybami.
Opis hry: učiteľ vyzve deti, aby sa pozreli na obrázok a identifikovali chýbajúce časti tváre na obrázku a povedali, akú funkciu vykonávajú.

Didaktická hra „Zbierajte krajinu“
Cieľ: Upevniť vedomosti o základných prvkoch krajiny, o ročných obdobiach, naučiť sa komponovať kompozíciu podľa vlastného plánu, podľa daného pozemku (jeseň, leto, jar, zima).
Materiál: Farebné obrázky stromov, kvetov, bylín, húb atď.,
odráža sezónne zmeny v prírode.
Popis hry: deti potrebujú pomocou farebných obrázkov vytvoriť krajinu podľa vlastných predstáv alebo podľa zápletky zadanej učiteľom.

Didaktická hra "Perspektíva"
Cieľ: poskytnúť deťom vedomosti o perspektíve, horizonte, vzdialenosti a priblížení predmetov v popredí a pozadí obrázka.
Materiál: rovina obrazu s obrazom oblohy a zeme a jasnou čiarou horizontu. Siluety stromov, domov, oblakov, hôr rôznych veľkostí (malé, stredné, veľké) Opis hry: deti sú požiadané, aby rozmiestnili siluety na rovine obrázka s ohľadom na perspektívu.

Didaktická hra „Z čoho pozostáva zátišie“
Cieľ: Upevniť vedomosti o žánri zátišia, obrazových prvkoch a základných prvkoch. Upevniť vedomosti o predmetnom svete, jeho účele a klasifikácii.
Materiál: rôzne obrázky zobrazujúce predmety, kvety, bobule, huby, zvieratá, prírodu, oblečenie atď.
Opis hry: z množstva obrázkov si deti musia vybrať len tie, ktoré zobrazujú prvky jedinečné pre žáner zátišia.

Didaktická hra "Ročné obdobia"
cieľ: upevniť vedomosti detí o sezónnych zmenách v prírode, o farebnej schéme, ktorá je vlastná konkrétnemu ročnému obdobiu.
Materiál: Reprodukcie obrazov s krajinami, zvukový záznam P.I. Čajkovského „Ročné obdobia“ Popis hry: na stene sú zavesené rôzne reprodukcie obrazov, učiteľ vyzve deti, aby vybrali tie, ktoré hovoria o jednej sezóne.
V hre môžete použiť zvukovú nahrávku P.I. Čajkovského „Ročné obdobia“ a literárne texty o ročných obdobiach.

Didaktická hra „Mysli na portrét“
Účel hry: upevniť zručnosti detí pri kreslení portrétov, vytváraní expresívny obraz. Rozvíjajte u detí schopnosť identifikovať emocionálny stav osoba podľa schematických obrázkov.
Rozvíjať jemné motorické zručnosti ruky
Didaktický materiál: karty s piktogramom s grafický obrázokľudské emócie. Vystrihnite ovály tváre 15x15 cm s nakresleným nosom a ostatné časti tváre, rôzne účesy. Sady sú rovnaké pre každé dieťa v obálkach. Farebné čipy na hodnotenie práce.
Priebeh hry: Učiteľ vyzve deti k určitý čas(2-3 minúty) položte časti tváre na podnosy pred seba; Prvý, kto dokončí úlohu, dostane čip. Potom učiteľ zoberie piktogramovú kartu a vyzve deti, aby tento stav osoby zobrazili na portréte, vysvetlili, aký stav zobrazili, prečo si to myslia. Dokončenie tejto úlohy bude trvať 3-4 minúty. Čip dostane dieťa, ktoré dokázalo správne sprostredkovať emocionálny stav, ďalšie čipy dostanú deti, ktoré o tomto stave dokázali farebne rozprávať.

Hry a cvičenia na rozvoj zrakových schopností a tvorivej predstavivosti.

"Symetrické objekty"

Ciele: poskytnúť pojem „symetria objektov“;

naučiť sa nájsť identické časti predmetov a skladať ich;

uviesť jasné príklady symetrie (vázy, džbány) a asymetrie,

nesprávne skladanie častí predmetov.

Materiál: obrázkové siluety rôznych symetrických predmetov, rozrezané na polovicu.

Návod: z dielikov vytvorte čo najviac symetrických predmetov.

"Vyberte vzor"

Cieľ: upevniť vedomosti o prvkoch ľudovej maľby.

Materiál: karty s vystrihnutými siluetami mladých dám; karty s prvkami Dymkovo, Filimonov, Gzhel a ďalšie maľby.

Návod: prekrývaním vyberte šaty pre slečny.

Možnosti: vyberte si vzor pre riad, hračky.

"Stromová kôra"

Cieľ: posilniť schopnosť detí rozlišovať a pomenovať odtiene farieb charakteristické pre kôru rôznych stromov.

Materiál: veľké kartičky (10*20 cm) s obrázkami rôznych stromov, malé kartičky rôznych odtieňov alebo nalepené kúsky kôry zodpovedajúce vyobrazeným stromom.

Návod: priraďte kôru ku každému stromu.

"Fantastické zviera"

Cieľ: rozvíjať sa tvorivá predstavivosť pomocou rôznymi spôsobmi obrázky.

Materiály: rôzne časti zvierat, vtáky, ryby, hmyz (vystrihnuté z papiera).

Návod: vytvorte z existujúcich prvkov fantastické zvieratko, vymyslite meno. Potom deti pomocou techniky, ktorú si vybrali, zobrazujú fantastické zviera.

"Veselé dlane"

Materiál: kartónové siluety rúk, predmetov - klobúky, stuhy, mašle, kvety, prstene atď. rôzne farby.

Pokyny: oblečte si každý prst.

Možnosť: nalepte ploché alebo trojrozmerné predmety na farebný odtlačok dlane.

"Hádaj, ako to vyzerá"

Cieľ: rozvíjať tvorivú predstavivosť.

Materiál: listy papiera alebo lepenky s nalepenými kúskami látky alebo iného materiálu rôznych tvarov a textúr.

Návod: skúste vidieť obrázok v kúsku látky, dokreslite ho a popíšte.

„Urobte si zátišie“

Cieľ: upevniť vedomosti o žánri zátišia, naučiť sa zostaviť kompozíciu podľa vlastného plánu, podľa daného deja (slávnostné zátišie, s ovocím a kvetmi, s jedlami a zeleninou, s hubami atď. )

Materiál: obrázky kvetov, zeleniny, ovocia, bobúľ, húb, jedál.

Návod: urobte zátišie.

"perspektíva"

Cieľ: upevniť vedomosti o perspektíve, horizonte, vzdialenosti a priblížení objektov, popredia a pozadia obrazu.

Materiál: rovina obrazu s obrazom oblohy a zeme a jasnou čiarou horizontu. Siluety stromov, domov, oblakov, hôr rôznych veľkostí (malé, stredné, veľké, všetky tri veľkosti).

Inštrukcie: rozmiestnite siluety na rovinu obrázka, dodržujte znalosť perspektívy (tri plány).

"Magická paleta"

Cieľ: rozvíjať zmysel pre farby.

Materiál: siluety palety vyrobené z kartónu, každá s iba jedným farebným kruhom (červený, zelený atď.) a zvyšné biele kruhy majú štrbiny; hrnčeky s odtieňmi rovnakých farieb.

Pokyny: vyberte hrnčeky s odtieňmi farieb pre každú paletu a vložte ich do otvorov.

"Vtipný klaun"

Cieľ: rozvíjať tvorivú predstavivosť, zmysel pre farby.

Materiál: figúrky klaunov a veľa farebných predmetov: klobúky, motýliky, kravaty, topánky, oblečenie atď.

Pokyny: oblečte si klauna (vo farbách dúhy, v rovnakej farebnej schéme)

Možnosť: môže byť 7 figúrok klaunov a 7 sád predmetov v dúhových farbách.

"Dom pavúka"

Cieľ: rozvíjať zmysel pre kompozíciu.

Materiál: listy kartónu rôznych farieb, farebné hrubé nite, obrázky pavúka, rôzne druhy hmyzu, listy; farebné ceruzky alebo fixky, drevené uhlie.

Návod: Viete, kde býva pavúk? Aký je jeho dom? Kto sa chytí do jeho siete? Chcete znázorniť dom pavúka? Môžete ho nakresliť, vyskladať z nití a môžete si vyrobiť hmyz alebo použiť ten, ktorý už máte.

Potom deti kreslia alebo predvádzajú tímová práca pomocou techniky koláže.

"Rozpoznávanie objektov"

Cieľ: naučiť deti vidieť opakovateľnosť tvarov a línií v prirodzenom a umelom prostredí.

Materiál: karty s obrázkom koruny stromu vo forme rozbiehajúcich sa konárov; palma s šupinami kôry; paralelné stonky trávy; web; karty s obrázkom listu so žilami, vtáčie pierko, plot, lúčové kolesá, strešné tašky.

Návod: usporiadajte kartičky do dvojíc tak, aby sa tvary a línie prírody opakovali v predmetoch (koruna stromu - list).

"drôtené figúrky"

Ciele: rozvíjať pochopenie vzťahov príčina-následok; nápadité myslenie, predstavivosť a kreativita, všeobecné motorické zručnosti.

Vybavenie: drôt rôznych farieb.

Postup:

Ukážte svojmu dieťaťu, ako ohýbať, krútiť a spájať drôty.

Vyzvite dieťa, aby nakreslilo zviera, osobu, písmeno, číslo, budovu atď.

Možnosť: môžete vytvoriť veľký projekt: napríklad zverinec, mesto, veľká rodina atď.

"Tajomná kresba"

Ciele: rozvíjať analytické myslenie, schopnosť vyjadrovať emócie, motoriku rúk a grafické zručnosti, predstavivosť.

Vybavenie: biela ceruzka, farebné ceruzky, listy bieleho papiera (malé).

Postup:

Niečo nakreslíme bielou ceruzkou na papier tak, aby to dieťa nevidelo.

Sadneme si k stolu a hovoríme, že tu bol nakreslený „kúzelný“ obrázok, aby sa objavil, musíte tento list papiera opatrne zatieniť farebnými ceruzkami.

Možnosť: pozvite dieťa, aby vytvorilo tajomný obrázok sám od začiatku do konca.

"Dúha bublín"

Ciele: rozvíjať predstavivosť, analytické myslenie, vnímanie farieb, fantáziu.

Vybavenie: šampón, kvaš, poháre na vodu, hrubé kefy, slamky na koktaily.

Postup:

Pripravte farebnú penu: dôkladne premiešajte šampón a kvaš v rovnakých pomeroch, pričom z každého nalejte približne 0,5 mm do pohára. Potom pridajte do pohára vodu a naplňte ju do 1/3.

Klopkajte cez slamku do pohára. Keď sa objavia farebné mydlové čiapky, môžete začať vytvárať obrázok.

Vezmime si to hrubý papier a zakryte každé sklo jeden po druhom, získate výtlačky. Pozrime sa, ako vyzerajú a doplníme chýbajúce detaily.

Možnosť: môžete hrať tak, že fúknete do trubice a natlačíte mydlovú penu cez list papiera.

Mestská predškolská výchovná inštitúcia

"Všeobecná rozvojová materská škola č. 106"

INDEX KARTY

„Didaktické hry
vo výtvarnom umení
činnosti
pre mladšie deti"

Pripravil:
učiteľ doplnkového vzdelávania.

Egorova Svetlana Yurievna

Hry na prispôsobenie farieb

"Vybrať podľa farby"

Cieľ: konsolidácia a objasnenie názvov farieb.

Herný materiál:škatuľka farebných ceruziek (najmenej 6)

Postup prác. Učiteľ ukáže deťom jednu z farieb, vyzve ich, aby pomenovali a našli v skupine predmet rovnakej farby.

"Jesenné lístie"

Cieľ: Precvičiť si výber listov podľa určitej farby, zlepšiť vnímanie farby a tvaru.

Herný materiál: dve sady kartónových listov stromov rôznych farieb.

Postup prác. Jeden set sa rozdá deťom, druhý dostane učiteľ. Ukáže kus papiera a hovorí: "Raz, dva, tri, nájdite taký papier."

"Vystrihnuté obrázky".

Cieľ: rozvoj schopnosti porovnávať, zovšeobecňovať, správne pomenovať predmet; formovanie inteligencie, koncentrácie

Herný materiál: vystrihnuté obrázky 3-4 častí zobrazujúcich zeleninu a ovocie.

Postup prác. Učiteľ navrhne pozrieť si časti a urobiť obrázok pomocou modelu alebo bez modelu.

"Balóny"

Cieľ: upevniť a objasniť názvy základných farieb.

Herný materiál: kruhy-guličky, pruhy-šnúrky...

Postup prác. Učiteľka položí na stôl guľôčky okrúhleho alebo oválneho tvaru, vyzve dieťa, aby priradilo niť ku guľôčke podľa farby... Napríklad: žltá niť k žltej guľôčke atď...

"Skryť myš"

Cieľ: posilniť predstavy detí o štyroch až šiestich farbách.

Úlohy:

1. Rozvíjať schopnosť rozlišovať a pomenovať farby.

2. Rozvíjajte jemnú motoriku prstov.

3. Rozvíjať logické myslenie.

Materiál: Myš, mačka, listy papiera v šiestich farbách (v strede je okno s nakreslenou myšou)

Priebeh hry:

Vychovávateľ:- Chlapci, hádajte hádanku!

Žije v norkách, žuje kôrky.

Krátke nohy, strach z mačiek.

Učiteľ ukazuje hračku myši.
Vychovávateľ: Koho sa myš bojí? (mačka) Učiteľ ukazuje mačku.

Vychovávateľ: A naša myš má priateľky a žijú vo farebných domčekoch. Ty a ja teraz pomôžeme myšiam schovať sa z dier. Učiteľ položí na stôl domčeky pre myši (hárky papiera v šiestich farbách, v strede je okno s nakreslenou myšou).

Vychovávateľ:- Vidíš, myši sa pozerajú z okien. Ak chcete myš skryť, musíte zavrieť okno dverami - štvorcom rovnakej farby ako dom, inak mačka príde, uvidí, kde je okno, otvorí ho a zje myš. Najprv sa dieťaťu ponúkne jeden dom, potom, čo je zložitejšie, 2-3 domy súčasne.