Didaktická hra „Vyrobte si portrét alebo identikit“ materiál (skupina seniorov). Didaktická hra na formovanie predstáv o rodových rolách u detí „Urobte portrét Didaktické hry na tému portrét

Prepis

1 DIDAKTICKÉ HRY NA PORTRÉT ŽÁNRE 1

2 DIDAKTICKÉ HRY NA PORTRÉT ŽÁNRE DOKONČUJÚ PORTRÉT CIEĽA ROZPRÁVKOVÉHO HRDINU. Upevniť vedomosti detí o zložkách tváre a ich priestorovom umiestnení, povzbudiť ich, aby v reči používali slová: nad, nad, pod, pod, medzi, pod. POZNÁMKA. NOS sa nachádza medzi očami. Obočie je na vrchu očí. MATERIÁL. Portrét rozprávkového hrdinu, rozrezaný na 8 častí (tvár na polovicu a čelo, oči, nos, ústa a bradu na 4 časti). 2

3 Rodinný portrét Účel. KONSOLIDOVAŤ VEDOMOSTI DETÍ O POHLAVÍ A VEKOVÝCH CHARAKTERISTIKÁCH ĽUDÍ. VYMENUJTE VÝRAZNÉ VLASTNOSTI MUŽSKEJ A ŽENSKEJ TVÁRE, MLADÝCH A STARŠÍCH. VYBERTE A KOMPLETTE PORTRÉTY: MAMY, OTCOVIA, BABIČKY, DEDKOVIA, SESTRY A BRATIA. Materiál. 6 PORTRÉTOV, ROZREZANÝCH NA 4 ČASTI (ČELO, OČI, NOS, PERY A BRADA) A SAMOSTATNE PAROCHY A PREDSTAVCE (fúzy, fúzy, okuliare). 3

4 Nájdite chybu v cieli portrétu. KONSOLIDOVAŤ VEDOMOSTI O KOMPONENTÁCH TVÁRE: ČELO, VLASY, OBOČIE, VIEČKA, RIASY, OČI, ZORIČKY, NOS, NOSNÍK, LÍCA, LÍCA, ÚSTA, PERY, BRADA, UŠI. URČITE CHÝBAJÚCE ČASTI TVÁRE NA OBRÁZKU A POVEDZTE, AKÚ FUNKCIU VYKONÁVAJÚ. Materiál. 10 KARIET S OBRÁZKOM JEDNOHO OSOBY S RÔZNYMI NEVÝHODMI. 4

5 Mimika tváre ČLOVEK MÁ AKO ZNÁME RÔZNE NÁLADY: RADOSŤ, PREKVAPENIE, SMIECH, PLAČ, PODRÁŽDENIE, HNEV, POKOJ. RÔZNE VÝRAZY NA TVÁRI ČLOVEKA SA NAZÝVAJÚ RODINY. POZORNE SI NAŠTUDUJTE NÁLADOVÉ DIAGRAMY A SKÚŠAJTE ICH NAKRESLIŤ. 5

6 Vymyslite a zostavte portrét Cieľa. UPEVNITE VEDOMOSTI O PORTRÉTNOM ŽÁNRE, DODAJTE PORTRÉT Z RÔZNYCH ČASTÍ TVÁRE PODĽA VLASTNÉHO VÝBERU A PREDSTAVY. NAUČTE SA SPRÁVNE ORIENTOVAŤ V UMIESTNENÍ RÔZNYCH ČASTÍ TVÁRIE A JEJ PROporciách. Materiál. RÔZNE ÚPRAVY ČASTÍ TVÁRIE PODĽA FARBY A TVARU. DOPLŇUJÚCE POLOŽKY: Parochne, fúzy, brady, klobúčiky atď. 6

7 CIEĽOV DOBRÝCH A ZLÝCH HRDINOV. UČÍ triediť rozprávkové postavy podľa zásad: dobro a zlo; hlúpy a inteligentný; vtipné a strašidelné. Nájdite hrdinov na danú tému a zdôvodnite svoj výber. MATERIÁL. Obrázky zobrazujúce rôzne rozprávkové postavy s výraznými charakterovými črtami (Emelya, Baba Yaga, Had Gorynych, Fox, Elena the Beautiful atď.) 7

8 ROZPOZNITE PORTRÉT PODĽA POPISU A NAKRESLITE HO 1. Takto vyzerala: vlasy mrkvovej farby mala spletené do dvoch pevných vrkočov, ktoré trčali rôznymi smermi; nos vyzeral ako maličký zemiak a okrem toho bol posiaty pehami; Vo veľkých širokých ústach sa mu leskli biele zuby. Mala na sebe modré šaty, no keďže zjavne nemala dostatok modrého materiálu, sem-tam si do nich všila červené nášivky. Na veľmi tenké a tenké nohy si natiahla dlhé pančuchy rôznych farieb: jedna bola hnedá a druhá čierna. A obrovské čierne topánky sa zdalo, že spadnú. Astrid Lindgrenová. Pipi Dlhá Pančucha 2. Pri plote stála dlhá tyč, na ktorej trčal slamený strašiak na odohnanie vtákov. Hlava plyšáka bola vyrobená z vreca naplneného slamou, na ktorom boli namaľované oči a ústa, takže vyzerala ako smiešna ľudská tvár. Strašiak bol oblečený v obnosenom modrom kaftane.“ Sem-tam z dier v kaftane trčala slama. Na hlave mal starý ošúchaný klobúk s odstrihnutými zvončekmi a na nohách staré modré čižmy. A. Volkov. Čarodejník zo smaragdového mesta (Scarecrow) 8

9 3. Dievča vzalo metlu a sadlo si na zem, tak sa bálo. Niekto bol pod metlou! Malý, strapatý, v červenej košeli, iskrivými očami a tichý. Dievča tiež mlčí a myslí si: „Možno je to ježko? Prečo je oblečený a obutý ako chlapec? Možno hračkársky ježko? Naštartovali to kľúčom a odišli. Ale továrenské hračky nevedia tak nahlas kašľať a kýchať TU NATASHA SA STÁLE ZAČALA SMIEJAŤ. Ukázalo sa, že ten muž je VEĽMI Vtipný. V ČERVENEJ KOŠIELKE S OPASKOM, KOLENÁNOM NA NOHÁCH, OTOČENÍM A ÚSTOM DO UŠÍ, HLAVNE KEĎ SA SMIJE. Tatiana Alexandrová. KUZKA (KUZKA V DOMÁCNOSTI) HERNÉ CVIČENIE „PALICE“ Účel. Naučte deti vidieť podobnosť ľudských póz v realistických a schematických obrazoch; cvičiť sprostredkúvanie póz ľudí v schematickom znázornení. Materiál. Učiteľ má fixku a paličky (prúžky tenkého kartónu zlepené flanelom) na rozloženie malých ľudí a schematické obrázky malých ľudí v rôznych pózach. Deti majú kartičky rozdelené do dvoch buniek, v jednej je načrtnutý muž, v druhej voľné, jednoduché ceruzky. 9

10 Pohybujte sa. Ukážte deťom troch alebo štyroch ľudí znázornených rôznymi spôsobmi. Opýtajte sa, kto môže opakovať pohyby jedného z malých mužov. Dieťa zaujme pózu jedného z malých mužov a deti nájdu na karte mužíčka s rovnakými pohybmi rúk a nôh. Označte jeho polohu slovami. Napríklad: „Lakte sú ohnuté a zdvihnuté, jedna noha je silne ohnutá v kolene, druhá je narovnaná. Ukážte na flanelgrafe, ako môžete rozložiť rôzne vyobrazené osoby (3-4 pózy). Potom dajte deťom každému jednu kartičku, požiadajte ich, aby našli malého človiečika s rovnakými pohybmi rúk a nôh ako paličkový muž a položili ho na prázdne políčko. 10

11 PRÍRUČKA „POHYBUJÚCI SA MUŽ“ (NA FLANELGRAFE) Cieľ: Naučiť skladať ľudskú postavu v statickom stave aj v pohybe na flanelografe z častí zodpovedajúcich častiam ľudského tela. Navrhnite položiť figúrku osoby z častí v určitej polohe a preniesť výsledný obrázok na papier. Materiál a potrebné vybavenie: Pre každé dieťa - stolný flanelograf a súprava dielov figúrky muža nalepená na flaneli: 2 detaily obrazu hlavy z profilu a pri plnom pohľade, 2 diely trupu v dvoch polohách: vpredu a na boku, oddelené v lakti 2 ruky (4 časti) a 4 časti nôh oddelené v kolenách. 11

12 Zoznam použitej literatúry: 1. Trofimova M.V. a ďalšie „Študujte aj hrajte, výtvarné umenie“ Jaroslavľ, Akadémia rozvoja, 2001. 2.Shalaeva G.P. Naučiť sa kresliť osobu. M., Vydavateľstvo: AST, Slovo, 2009 Poznámka: fotografie zobrazujúce vyrobené didaktické hry sú chránené autorským právom. 12

Pripravila učiteľka materskej školy MBDOU „Snezhinka“ Tarkhanova N.N. „NÁJSŤ OBRÁZKY MAĽOVANÉ TEPLÝMI A STUDENÝMI FARBAMI“ Cieľ: upevniť predstavy detí o teplých a studených farbách. Materiál:

Čo môže byť pre dieťa zaujímavejšia hra? V hre, viac ako pri akejkoľvek inej činnosti, môže dieťa prejaviť nezávislosť a nezávislosť, realizovať svoje túžby a záujmy. Hra sa vyvíja

Zhrnutie lekcie pre seniorskú skupinu „Ako funguje ľudské telo“ Cieľ: Oboznámiť deti s tým, ako funguje ľudské telo. Opravte názvy častí tváre a ich účel. Naučte sa merať výšku a veľkosť chodidla.

Zhrnutie hodiny kreslenia „Veselý klaun“ Zhrnutie hodiny kreslenia „Veselý klaun“ Zhrnutie hodiny kreslenia Typ hodiny: lekcia na tému navrhnutá učiteľom. Téma: "Veselý klaun."

UMENIE PORTRÉTU Otvorená hodina výtvarných aktivít v skupine seniorov (5-6 rokov) MBDOU 99, Rostov na Done. Ciele: Predstaviť pojmy „Výtvarné umenie“, „Portrét“, druhy a prostriedky

Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola "Palček" SYNOPSA tried výtvarného umenia Téma: Kreslenie portrétu. (Prípravná skupina) Učiteľ

Abstrakt GCD o umení v prípravnej skupine na školu na tému: „Portrét matky“ Cieľ: Upevniť vedomosti detí o žánri portrétu. Pestujte si zmysel pre lásku a úctu k matke prostredníctvom komunikácie s dielami

„Rainbow“ O základoch výtvarného umenia. Cieľ: Zoznámiť deti so spektrálnymi farbami. Materiál: farebné pruhy spektrálnych farieb. Postup práce: urobte dúhu farebných pruhov, umiestnenie

Abstrakt GCD v mladšej skupine (experiment) na tému: „Ľudské telo“ Ciele: - formovanie predstáv detí o vonkajších črtách stavby ľudského tela; - predstaviť schopnosti ľudského tela

MILÉ MAMIČKY, OTCOVIA, BABIČKY A DEDKOVIA! Gratulujem! Dostali ste ten najkrajší darček zo všetkých, malého, úplne nového človiečika. Vaše bábätko je úžasné, podobné ako vy a zároveň

Kartotéka didaktických hier na FEMP pre prípravnú skupinu Abstrakt Formovanie elementárnych matematických pojmov sa uskutočňuje pod vedením učiteľa ako výsledok systematicky vedených

Vydavateľstvo AST Moskva Čítajte, hrajte, pestujte, rozvíjajte sa! Vaše dieťatko rastie a každý deň vás teší novými úspechmi. Vo veku šiestich mesiacov má dieťa veľkú radosť z hry s dospelými, usmieva sa zo všetkých síl

Vytvorenie lapbooku „Emócie“. Používanie v práci. Pri výrobe zošita boli deti plnohodnotnými účastníkmi tvorivého procesu. Spolu s chalanmi sme premýšľali nad dizajnom a aranžmánom materiálu.

Master class **Didaktická hra „Moja tvár“ Túto hru môžu používať deti od 3 do 7 rokov. Môže byť použitý ako pri štúdiu valeológie, tak aj pri štúdiu emócií detí. Aby sa to podarilo

Ľudská postava a tvár Všetci sme veľmi verní postavám a tváram iných. Výskumy ukazujú, že aj novorodenci milujú sledovať tváričky. V celej histórii umenia, umelci

Didaktické hry na zoznámenie detí predškolského veku s maľovaním Krajina Ak na obrázku vidíte, je nakreslená rieka, Malebné údolia a husté lesy, Svetlé brezy alebo starý silný dub, Popr.

Hodina výtvarného umenia v 3. ročníku „Maľovanie portrétu“ Témou hodiny je „Maľovanie portrétu“. Ciele hodiny: vzdelávacie: rozvíjať vedomosti o žánri „portrét“; predstaviť slávne obrazy a portréty;

Najprv si ceruzkou ručne nakreslite ovál v tvare vajíčka a pomocou pravítka ho rozdeľte zvislými a vodorovnými čiarami, ktoré sa pretínajú presne v strede. Rozdeľte vertikálu na 6 segmentov

DIDAKTICKÉ HRY V UMENÍ D/I "Hádaj, čo sa stane?" Cieľ: Rozvíjať predstavivosť, fantáziu, kreativitu. Materiál: list papiera, ceruzky. Zadanie: Učiteľ vyzve jedno z detí, aby začalo zobrazovať

6. ročník III štvrťrok, 2. hodina Téma HODINY VÝTVARNEJ HODINY ŠTRUKTÚRA ĽUDSKEJ HLAVY A JEJ PROporcie Účel hodiny Predstavenie dizajnu ľudskej hlavy, proporcií tváre a ich úlohy vo výraze

Baeva Anastasia Petrovna, učiteľka logopedickej skupiny, MBOU "Maloshuisk stredná škola" pobočka MŠ Maloshuisk, mesto. Maloshuika, okres Onega, oblasť Archangelsk. Ilustračné

Konzultácia pre pedagógov „Hry a cvičenia na rozvoj TVORIVEJ predstavivosti u predškolákov vo veku 5-7 rokov“ 1. Cvičenie „Ako vyzerajú naše dlane“ Cieľ: rozvoj predstavivosti a pozornosti. Ponuka

Hra "Kúzelný klobúk" Starší predškolský vek. Cieľ: rozvíjať schopnosť vyjadriť emocionálny stav človeka pomocou výrazov tváre. Pred začatím tejto aktívnej hudobnej hry pre deti sa musíte pripraviť

Iný orgán miestnej samosprávy Odbor školstva okresu Ostrovský Mestský rozpočtový predškolský výchovný ústav materská škola Brigantina obce Ostrovský

Hry a cvičenia zamerané na rozvoj tvorivých schopností predškolákov vo veku 4-5 rokov. Dvojitý obrázok Účel: naučiť vidieť obrázok v kresbe. Deti majú namaľovať jednu časť hrubého listu papiera.

Kreatívne hry na rozvoj predstavivosti u predškolákov vo výtvarnom umení 1. Ako vyzerajú naše dlane Cieľ: rozvoj predstavivosti a pozornosti. Vyzvite deti, aby si namočili dlaň do farby alebo

Zhrnutie lekcie o ochrane zdravia a fyzickom rozvoji „Ako funguje ľudské telo“, 4. skupina detí so zdravotným postihnutím 19.09.16 Téma: „Ako funguje ľudské telo“ Účel: Poskytnúť deťom predstavu o štruktúre a pracovať

MDOU "Materská škola 32 kombinovaný typ" Súhrn spoločných aktivít v seniorskej skupine "Portrét pierko-Bogatyr" Vychovávateľ: Ermolina A.N. dedina Yarega, 2016 Cieľ Ciele Atribúty Predbežný

Lekcia s prvkami tréningu pre žiakov 8.-9. ročníka Téma: „Žijme spolu“ Cieľ: Rozvoj a náprava motivačnej a emocionálnej sféry adolescentov, osobný rast, budovanie tímu, rozvoj

Nápravné a rozvojové cvičenia Cvičenie 1 „Povedz opak“ Vyzvite dieťa, aby sa hralo: „Poviem slovo aj vy, ale iba naopak, napríklad veľký-malý“ (kreatívne

Súhrn experimentálnych aktivít s deťmi. Téma: „Chlapi a zvieratá“ Účel: Porovnanie ľudí a zvierat prostredníctvom vytvorenia hernej situácie. Ciele: Vzdelávacie. Dajte deťom predstavu o tom najdôležitejšom

Skicár, ktorý vás naučí kresliť ľudskú postavu a tvár Všetci sme veľmi verní postavám a tváram iných. Výskumy ukazujú, že aj novorodenci milujú sledovať tváričky. Zapnuté

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia mesta Nefteyugansk „Materská škola 2 „Spikelet“ Konzultácia pre rodičov „Cesta do krajiny kreslenia“ Pripravil: učiteľ A.V. Berezina

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola 59 kombinovaného typu Majstrovská trieda na výrobu hračiek zo zápalkových škatúľ. DIEVČA A CHLAPEC. Vychovávateľ: Dudkina L.I.

„Rozprávanie rozprávky „Teremok“ pomocou mnemotechnických tabuliek (stredná skupina) Pedagóg: Naiman Tatyana Lyudvikovna Ciele: Vzdelávacie: o pomenovať charakteristické črty voľne žijúcich zvierat (vlk, zajac) pomocou mnemotechnických pomôcok

Kartotéka didaktických hier pre technológiu rozvíjania expresívneho obrazu prostredníctvom malých folklórnych žánrov v kresbe detí staršieho predškolského veku Zostavila: Sabitova V.T. Didaktická hra

Dobré popoludnie, ahoj! Čomu venujeme pozornosť, keď hovoríme o vzhľade, keď hovoríme o tom, ako človek vyzerá? Zvyčajne venujeme pozornosť predovšetkým výške: vysoký alebo nízky,

Anatómia hlavy. Ak chcete študovať svaly na tvári, postavte sa pred zrkadlo a dajte im dobrú prácu. Tieto obrázky vám pomôžu pochopiť, ako sa tvoria výrazy tváre. Venujte malú pozornosť svalom krku, pretože hlava je zvyčajne

Vyplnila učiteľka MBDOU „Materská škola 17 s. Ozerskoe" Bocharova Lyubov Aleksandrovna Metodický rozvoj vzdelávacích aktivít pre deti staršieho predškolského veku v duchovnej a morálnej oblasti

Súhrn priamych vzdelávacích aktivít pomocou interaktívnej tabule pre deti 6-7 ročné „Portrét Baba Yaga“ Integrácia vzdelávacích aktivít „Hudba“ a „Umelecká tvorivosť“ Ciele vzdelávacích aktivít: Sociálne

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia Centrum rozvoja dieťaťa - materská škola 5 "Teremok" mesta Novoaltaisk, územie Altaj Súhrn priamych vzdelávacích aktivít na tému: "Zábava

Kartotéka didaktických hier na kreslenie pre strednú skupinu Didaktická hra „Magic Colors“ Účel: počas hry rozvíjať pozornosť a záujem detí o rôzne farby a odtiene, zmysel pre radosť

Majstrovská trieda pre učiteľov „Hry na rozvoj emocionálnej sféry u detí“. Cieľ: predstaviť učiteľom hry na rozvoj emocionálnej sféry detí. Vybavenie: multimediálny systém, prezentácia

Lekcia 3 Úloha „Nakreslite kľúč“ Dokončite kľúč Úloha „Kľúče“ Vyberte kľúčovú dierku pre každý kľúč. Lekcia 4 Úloha „Koberec“ Pozorne počúvajte a robte to, čo hovorím: V strede

Hry s deťmi o priestorovej orientácii Do štyroch rokov by dieťa malo vedieť: rozlišovať pravú a ľavú ruku; určiť smer od seba: dopredu-dozadu, doprava-doľava, hore-dole pochopiť a použiť

Hry na rozvoj emocionálno-vôľovej sféry Papagáj (pre deti od 4 rokov) Účel: naučiť sa sprostredkovať emocionálny stav pomocou reči a mimiky Dospelý povie akúkoľvek krátku vetu, napríklad „Idem

NOÚ „Gymnázium pomenované po. M.I. Pinaeva" Perm

Didaktické hry vo výtvarnom umení

Pripravené

učiteľ

Dobryakova Natalya Nikolaevna

Dobryakova

DIDAKTICKÉ HRY V ŽÁNRE PORTRÉT

Vytvorte portrét rozprávkového hrdinu

Cieľ . Upevniť vedomosti detí o zložkách tváre a ich priestorovom umiestnení, povzbudiť ich, aby v reči používali slová: nad, nad, pod, pod, medzi, pod.

Poznámka . Nos umiestnený medzi očami. Obočie je na vrchu očí.

Materiál . Portrét rozprávkového hrdinu, rozrezaný na 8 častí (tvár na polovicu a na 4 časti - čelo, oči, nos, ústa a brada).

Rodinný portrét

Cieľ . Upevniť vedomosti detí o rodových a vekových charakteristikách ľudí. Pomenujte charakteristické črty mužskej a ženskej tváre, mladých i starých. Vyberte a nakreslite portréty matiek, otcov, babičiek, starých otcov, sestier a bratov.

Materiál. 6 portréty vyrezané do 4 časti (čelo, oči, nos, pery a brada) a zvlášť parochne a falošné časti (fúzy, fúzy, okuliare).

Nájdite na portréte chybu

Cieľ . Upevniť vedomosti o zložkách tváre: čelo, vlasy, obočie, viečka, mihalnice, oči, zreničky, nos, nosné dierky, líca, lícne kosti, ústa, pery, brada, uši.

Identifikujte chýbajúce časti tváre na výkrese a povedzte, akú funkciu vykonávajú.

Materiál. 10 kariet zobrazujúcich tú istú osobu s rôznymi chybami.

Výrazy tváre

Ako viete, človek má rôzne nálady: radosť, prekvapenie, smiech, plač, podráždenie, hnev, pokoj.

Rôzne výrazy na tvári človeka sa nazývajú výrazy tváre.

Starostlivo si preštudujte vzorce nálady

a skúste ich načrtnúť.

Navrhnite a zostavte portrét

Cieľ . Upevnite si vedomosti o žánri portrétov, dodajte portrét z rôznych častí tváre podľa vlastného výberu a fantázie. Naučte sa správne orientovať umiestnenie rôznych častí tváre a jej proporcie.

Materiál . Rôzne úpravy tvárových partií farebne a tvarovo. Ďalšie podrobnosti: parochne, fúzy, brady, klobúky atď.

Dobrí a zlí hrdinovia

Cieľ. Učte sa klasifikovať rozprávkové postavy podľa zásad: dobro a zlo; hlúpy a inteligentný; vtipné a strašidelné. Nájdite hrdinov na danú tému a zdôvodnite svoj výber.

Materiál . Obrázky zobrazujúce rôzne rozprávkové postavy s výraznými charakterovými črtami (Emelya, Baba Yaga, Serpent Gorynych, Fox, Elena the Beautiful atď.)

HERNÉ CVIČENIE

"PALICE MUŽI"

Cieľ.

Naučte deti vidieť podobnosť ľudských póz v realistických a schematických obrazoch; cvičiť sprostredkúvanie póz ľudí v schematickom znázornení.

Materiál.

Učiteľ má fixku a paličky (prúžky tenkého kartónu zlepené flanelom) na rozloženie malých ľudí a schematické obrázky malých ľudí v rôznych pózach. Deti majú karty rozdelené do dvoch buniek, v jednej je načrtnutý muž, v druhej je voľná jednoduchá ceruzka

Pohybujte sa.

Ukážte deťom troch alebo štyroch ľudí znázornených rôznymi spôsobmi. Opýtajte sa, kto môže opakovať pohyby jedného z malých mužov. Dieťa zaujme pózu jedného z malých mužov a deti nájdu na karte mužíčka s rovnakými pohybmi rúk a nôh. Označte jeho polohu slovami. Napríklad: „Lakte sú ohnuté a zdvihnuté, jedna noha je silne ohnutá v kolene, druhá je narovnaná. Ukážte na flanelgrafe, ako môžete rozložiť rôzne vyobrazené osoby (3- 4 pózy).

Potom dajte deťom každému jednu kartičku, požiadajte ich, aby našli malého človiečika s rovnakými pohybmi rúk a nôh ako paličkový muž a položili ho na prázdne políčko.

Manuál "Moving Man"

(na flanelografe)

Cieľ: Naučte sa skladať ľudskú postavu v statickom stave aj v pohybe na flanelografe zo súčiastok zodpovedajúcich častiam ľudského tela.

Navrhnite položiť figúrku osoby z častí v určitej polohe a preniesť výsledný obrázok na papier.

Materiál a potrebné vybavenie: Pre každé dieťa - stolný flanelograf a sada dielov mužskej figúrky prilepených na flaneli: 2 detaily obrazu hlavy z profilu a celej tváre, 2 časti tela v dvoch polohách: predná a bočná, oddelené v lakti 2 ruky ( 4 detaily) a 4 časti nôh oddelené v kolenách.

Didaktické hry a cvičenia z vedy o farbách

Didaktická hra" Šatky a čiapky"

Tieto medvede idú na prechádzku. Šatky si už uviazali, ale klobúky si pomiešali. Pomôžte im zistiť, koho klobúk je koho. Ako to môžete zistiť? Pozrite sa na šatky (to sú indície). Čiapky zlaďte k farbe šatiek. Medvedíkovi vyberte čiapku so žltým šálom (modrý, zelený...). Pomenujte farby klobúkov v poradí - zhora nadol: zelená, žltá... A teraz naopak - zdola nahor - fialová, oranžová... Pamätáte si, akú farbu má váš klobúk? Pozrite sa na medvede a povedzte, či sú rovnakej alebo inej farby. (Toto sú rôzne odtiene hnedej.) Ktorý medveď je váš obľúbený?

Didaktická hra" Farebný čajový večierok u Mashy a dashi"

Bábiky pozývajú priateľky na čaj. Pomôžte im pripraviť stôl. Pozri: je tam veľa riadu, ale dve bábiky. To znamená, že všetky jedlá je potrebné rozdeliť rovnomerne do dvoch súprav. Ale z nejakého dôvodu: toto je Máša a toto je Dáša. Poďme sa spoločne zamyslieť nad tým, ako čo najlepšie rozložiť riad. Sú jedlá rovnakej farby alebo rozdielne? Akú farbu má oblečenie bábik? Ktoré jedlá sú vhodnejšie pre bábiku s červenou mašľou? (Čajník a šálky a podšálky s červenými bodkami, červená cukornička s bielymi bodkami a váza s červeným kvetom.) Aký riad vybrať pre bábiku v modrej farbe? Pomenujte, čo každá z bábik položí svojim hosťom na stôl.

Didaktická hra" Prečo by sme mali dokončiť stavbu domu!

Tieto domy boli postavené a postavené, ale neboli dokončené. A boli koncipované tak, že sa v každom striedali dve farby. Dokončite domy. Aké časti je potrebné umiestniť na vrch? Nájdite dom, ktorý má v spodnej časti dve zelené kocky. Aká farebná kocka je navrchu? (Červená.) Aké kocky si dal ďalej? (Zelená.) Ktorá kocka by sa teda mala umiestniť navrch? Nájdite ho v rade napravo. Pozrite sa na každú budovu (zvyšok môže byť uzavretý) a

pozbierať chýbajúce časti. Ukážte mi dom z oranžových a zelených kociek. Vyrobené zo žltých a zelených tehál? Pomenujte farebné časti, z ktorých boli postavené ostatné domy.

Didaktická hra "Motley klaun"

Klaun sa pripravuje na vystúpenie. Pomôžte mu obliecť sa. Šaty klauna sú vždy opačné. Jeden rukáv je zelený a rukavica na tej istej ruke je červená. Druhý rukáv je červený a rukavica na tejto ruke je zelená. Poďme sa na to spolu pozrieť. Čo má klaun na hlave? Kde je zelená čiapočka? Aký druh brmbolca k nemu prišiť? (Red.) Ktorá pom-pom sa hodí k červenej čiapočke? (Zelená.) Nájdite rovnakú farbu na dáždniku. Ukážte mi rukavicu rovnakej farby. Na ktorú ruku to klaun nasadí? Ukáž a pomenuj všetko červenou farbou. Kde je červená topánka? Na ktorú nohu si dá klaun topánky? Pomenujte farbu gombíka a nájdite túto farbu na dáždniku.

Didaktická hra "Lahodná" paleta"

Pomenujte každý obrázok a nájdite jeho farbu na palete. Zoberte všetky dvojice: citrón - citrón... (a pod.) Teraz skúste uhádnuť, ako sa dajú nazvať ďalšie farby. Nájdite mrkvu medzi obrázkami a zodpovedajúcu mrkvu na palete. Aký je názov tejto farby? (Pomaranč.) Ale dá sa to povedať aj inak – mrkva. Ukážte farbu repy na palete. Lilac. Olivový. Ak je to ťažké, porovnajte s obrázkami ovocia a kvetov. Ako by ste nazvali farbu slivky? (Fialová, alebo inak slivková.) Ako sa žltá líši od citróna? (Citrón je odtieň žltej s jemným nádychom do zelena.)

Didaktická hra" Farebné nuansy"

Umelci niekedy maľujú kópie svojich obrazov, ktoré úplne opakujú originál (prvé, hlavné dielo) alebo majú nejaké rozdiely. Porovnajte tieto zátišia a nájdite 5 rozdielov. Na prvý pohľad sa zdajú rovnaké. Pozrite sa pozorne na sfarbenie oboch obrazov, porovnajte všetky predmety vo dvojiciach. A potom skúste zo života nakresliť svoje vlastné zátišie. Vezmite si vázu alebo džbán. Položte ho na stôl. V blízkosti umiestnite veľké, svetlé ovocie. Odstúpte a obdivujte. Ak je to potrebné, presuňte objekty zátišia pri hľadaní najviac

zaujímavé zloženie. A začnite kresliť, kontrolovať s prírodou. Venujte väčšiu pozornosť farbe.

Didaktická hra" Bobule sú zrelé"

Pozrite sa, ako dozrela malina: najprv bola takmer biela, potom jemne ružová, a tak postupne dozrievala – od svetloružovej až po karmínovú. Všetky fázy dozrievania malín sú zobrazené presne v poradí zhora nadol. Fázy dozrievania sliviek sú zmätené. Obnovte správne poradie porovnaním s malinami. Aká bola slivka na začiatku? Aký odtieň získala, keď bola mierne zrelá? Kde je zrelá slivka? Porovnajte zrelé maliny a slivky. Ktorá je studená a ktorá teplá?

Didaktická hra "Magické farby"
Cieľ: počas hry rozvíjať pozornosť a záujem detí o rôzne farby a odtiene, pocit radosti z vnímania krásy prírody.
Materiál: karty rôznych farieb.
Popis hry: rozdajte deťom kartičky so štvorčekmi rôznych farieb. Potom učiteľ povie slovo, napríklad: breza. Tie deti, ktoré majú čierne, biele a zelené štvorce, ich vychovávajú.
Potom učiteľ povie ďalšie slovo, napríklad: dúha, a štvorčeky zdvihnú tie deti, ktorých farby zodpovedajú farbám dúhy. Úlohou detí je čo najrýchlejšie reagovať na slová učiteľa.

Didaktická hra „Vtipné farby“

Cieľ: oboznámiť deti so základnými a zloženými farbami, princípmi miešania farieb.

Materiál: karty s obrázkami dievčat-farby, znaky „+“, „-“, „=“, farby, štetce, papier, paleta.

Priebeh hry: zmiešaním farieb vyriešte „príklady“ ako „červená + žltá = oranžová“, „zelená – žltá = modrá“.

Didaktická hra „Primárne a kombinované farby“ (založené na princípe hry „Funny Colors“)

Didaktická hra „Priraď farbu predmetu“

Cieľ: oboznámiť deti vo veku 3-4 rokov s farebným spektrom, precvičiť ich schopnosť korelovať farebné karty s farbou predmetu.

Materiály: karty s rôznymi farbami, karty s obrázkami predmetov.

Priebeh hry. Deti si vezmú jednu farebnú kartičku, každé dieťa si musí vybrať z obrázkov za predpokladu, že obrázok predmetu zodpovedá jeho farbe.

Didaktická hra „Aké farby sú na obrázku“

Cieľ: naučiť deti rozpoznávať farby na obrázku.

Materiál: Farebné aplikácie, tablet s vreckami (8 ks), karty s rôznymi farbami.

Priebeh hry: dieťaťu je ponúknutá farebná aplikácia a sada farebných kariet, ktoré musí umiestniť do tabletu s farbami, ktoré sú v aplikácii.

Didaktická hra "Húsenice"

Cieľ. Cvičte deti v určovaní teplých alebo studených farieb, v schopnosti usporiadať farby v odtieňoch od svetlej po tmavú a naopak.

Materiál: farebné kruhy teplých a studených farieb, obrázok hlavy húsenice.

Priebeh hry. Deti môžu využiť poskytnuté kruhy na vytvorenie húsenice so studenou farebnou schémou (teplá) alebo húsenice so svetlou papuľou a tmavým chvostom (tmavá papuľa a svetlý chvost).

Cvičenia na rozvoj pohybov pri vytváraní foriem pomocou šablón, šablón a rovinných figúrok.

Didaktická hra "Loptičky"

Cieľ: Rozvinúť u detí schopnosť vykonávať kruhové pohyby pri kreslení lopty v uzavretom kruhu, spoliehajúc sa na vizuálnu kontrolu a so zatvorenými očami.

Priebeh lekcie. Učiteľka vyzve deti, aby sa pozreli na panel, v ktorom sa mačiatko hrá s klbkami nití, ktoré si odmotalo. Potom vyzve deti, aby nite zbierali do klbka, a ukazuje, ako sa nite zbierajú do klbka, pričom napodobňuje pohyby ceruzky, ktorá nite navíja do klbka.

Učiteľ pravidelne vyzýva deti, aby zavreli oči a vykonávali pohyby so zatvorenými očami.

Aby deti prejavili záujem o prácu, môžete im dať príležitosť nakresliť veľa loptičiek, usporiadať súťaž: kto dokáže nakresliť najviac loptičiek.

Didaktická hra „Priraď hračku k obrázku“

Účel hry: naučiť deti vizuálnu analýzu siluety a tvaru skutočného objektu. Precvičte si zrak pri identifikácii tvarov v rovinnom obrázku a trojrozmernom objekte.

Priebeh hry. Deti dostanú karty s obrázkami siluety. Na podnose sú objemné predmety: hračky, stavebný materiál. Učiteľ navrhuje umiestniť pod každú siluetu predmet vhodného tvaru.

Vyhráva ten, kto najrýchlejšie zaplní všetky bunky.

Možnosti hry môžu byť rôzne. Napríklad obrázok zobrazuje skutočné predmety, deti vyberú obrázky siluety vyrezané z kartónu a použijú ich na skutočné obrázky.

Vytváranie metód porovnávania, analýzy predmetov a ich obrazov je efektívnou metódou obohacovania predmetových konceptov. Uľahčujú to hry ako napr

„Umiestnite predmet na jeho obrázok“, „Vyrobte predmet z častí“, „Nájdite rovnaký objekt“, „Nájdite rovnakú polovicu objektu, obrázok“.

V tomto prípade je dôležité brať do úvahy individuálne rozlišovacie schopnosti zraku. Ak je zraková ostrosť nízka a neexistujú žiadne zručnosti na vnímanie obrazu, je lepšie začať pracovať na porovnávaní objektu s jeho skutočným farebným obrazom a potom môžete prejsť k porovnávaniu objektu s obrázkom siluety.

Didaktické cvičenie „Nakreslime, ako sú taniere umiestnené na stole“

Cieľ: trénovať deti v kreslení okrúhlych a oválnych tvarov, rozvíjať schopnosť rozlišovať predmety podľa veľkosti od veľkých po malé.

Na dokončenie cvičenia dostanú deti šablóny so slotmi pre tri kruhy rôznych veľkostí a sloty pre tri ovály umiestnené medzi kruhmi. Ovály sú tiež rôznych veľkostí, na ktorých sú pripevnené rúčky.

Priebeh lekcie. Učiteľka hovorí: „Deti, prišli k nám na návštevu tri medvede. Dajme im maškrtu. Na to potrebujeme riad: taniere a lyžice." Učiteľ ukazuje deťom šablóny a navrhuje obkresľovať kruhy a ovály a potom k oválom pridať rúčky, aby sa vytvorila lyžica.

Po splnení úlohy medvede s deťmi sledujú, ako prebieha všetka práca a porovnávajú ju so skutočným prestieraním, kde sú taniere a lyžice umiestnené. Tu môžete tiež objasniť, na ktorej strane taniera sa lyžica nachádza.

Didaktické cvičenie „Ozdobme predmety“

Cieľ: Cvičiť deti v schopnosti vyplniť obmedzený priestor v súlade s daným tvarom predmetov.

Priebeh lekcie. Učiteľka ponúka deťom šablóny so zárezmi v tvare rôznych predmetov: šaty, čiapky, uteráky, vreckovky, šálky, šatky atď. Potom deti vymaľujú daný priestor farebnými obrázkami. V závislosti od úrovne rozvoja zrakových schopností sa pre každé dieťa určuje zložitosť obrysov predmetov

jednotlivo: jeden maľuje uterák, druhý šaty.

Takéto cvičenia obohacujú dojmy detí o tvare skutočných predmetov, učia ich všímať si spoločné črty medzi nimi, najmä to, že všetky predmety sú pomaľované farebnými pruhmi, všetky sú iné (riad, oblečenie, bielizeň atď.). Takto si deti rozvíjajú schopnosť zovšeobecňovať predmety podľa jedného podobného znaku bez ohľadu na ich funkčný účel.

Didaktická hra „Poskladajte zvieratko z figúrok“

Cieľ: naučiť deti vyrábať figúrky rôznych zvieratiek (ľudí) z pripravených šablón okrúhlych a oválnych tvarov.

Materiály: šablóny častí rôznych zvierat.

Priebeh hry. Zostavte zviera z navrhnutých častí, pomenujte, aké zviera sa ukáže byť, pomenujte, z akých figúrok sa skladá, čo tieto postavy predstavujú (hlava, trup, labky, chvost, uši).

Didaktická hra „Symetrické predmety (džbány, vázy, hrnce)“

Cieľ: posilniť s deťmi myšlienku symetrických predmetov, zoznámiť sa s profesiou hrnčiara.

Materiály: šablóny džbánov a váz, rezané pozdĺž osi symetrie. Priebeh hry. Hrnčiar rozbil všetky hrnce a vázy, ktoré vyrobil na predaj na jarmoku. Všetky fragmenty boli zmiešané. Musíme pomôcť hrnčiarovi pozbierať a „zlepiť“ všetky jeho výrobky.

Umenie a remeslá

Aby som deťom predstavil ruské ľudové umenie a remeslá Ruska, vytvoril som a vo svojej práci používam jednoduché, ale účinné didaktické hry, ktoré sa deťom veľmi páčia. Poskytujú príležitosť na lepšiu konsolidáciu tohto alebo toho ruského priemyslu. Už niekoľko rokov sú tieto hry dobrým pomocníkom pri práci s deťmi, pretože... veľmi efektívne. Deti hrajú tieto hry s veľkým potešením počas vyučovania a voľných aktivít.

Didaktická hra „Pomenujte to správne“

Cieľ: Upevniť vedomosti detí o ľudovom umení a remeslách a ich vlastnostiach. Schopnosť nájsť požadované remeslo medzi ostatnými, zdôvodniť svoj výber a napísať popisný príbeh.

Materiál a vybavenie. Tablet s obrázkami ruských ľudových remesiel.

Pravidlo hry. Deti sa striedavo pýtajú jeden druhého na úlohu a hádajú, ktoré remeslo je zobrazené. Odporúča sa, ak dieťa vie pomenovať rybársky revír, jeho miesto pôvodu a jeho charakteristické znaky.

rozložte vzor na šablónu pomocou metódy aplikácie.

Didaktická hra „Nájdi toho nepárneho“

Didaktické úlohy: naučiť sa medzi ponúkanými predmetmi nájsť predmety určitého remesla; rozvíjať pozornosť, pozorovanie, reč - dôkazy.

Materiál: 3-4 výrobky (alebo karty s ich obrázkom) z jedného remesla a jeden z akéhokoľvek iného. Pravidlá hry: vyhráva ten, kto rýchlo a správne nájde produkt navyše, t.j. odlišný od ostatných a bude vedieť vysvetliť svoju voľbu.

Priebeh hry: Zobrazí sa 4-5 položiek. Mali by ste nájsť ten extra a vysvetliť prečo, do akej živnosti patrí, čo je preň charakteristické. Možnosti: hra môže byť trvalá

vedenie. Hráč, ktorý správne odpovie, dostane žetón (token). Víťazom sa stane ten, kto nazbiera najviac žetónov.

Didaktická hra „Čo sa zmenilo“

Didaktické úlohy: upevniť myšlienku akejkoľvek maľby, rozvíjať pozorovanie, pozornosť, pamäť a rýchlosť reakcie, naučiť sa analyzovať, nájsť rozdiely vo vzoroch rôznych predmetov a byť schopný ich vysvetliť.

Materiál: predmety z rôznych remesiel. Pravidlá hry: hráč, ktorý si ako prvý všimne zmenu, musí rýchlo zdvihnúť ruku, aby odpovedal a správne určil, čo sa zmenilo. Ak je odpoveď správna, stáva sa vodcom. Priebeh hry: učiteľ (alebo prezentujúci) položí pred hráčov päť predmetov rôznych malieb. Po starostlivom preskúmaní, zapamätaní si miesta, sa hráči odvrátia. Moderátor vymení predmety a niektoré odstráni. Úlohou hráčov je uhádnuť, čo sa zmenilo. Ak sa problém vyrieši, vyberie sa ďalší vodca a hra pokračuje. Možnosti: hráči môžu nielen pomenovať nový predmet alebo ten, ktorý vodca odstránil, ale ho aj popísať.

Didaktická hra „Nájdi prvky vzoru“

Didaktické úlohy: objasniť a upevniť myšlienku hlavných prvkov akejkoľvek maľby, naučiť sa izolovať jednotlivé prvky vzoru, rozvíjať pozorovanie, pozornosť, pamäť a rýchlosť reakcie, provokovať

záujem o maľovanie. Materiál: veľké kartičky, zdobené nejakou maľbou, s tromi alebo štyrmi voľnými okienkami v spodnej časti. Malé kartičky s jednotlivými vzorovými prvkami vrátane možností maľovania, ktoré sa líšia farbou a detailmi. Pravidlá hry: určte, ktoré z navrhovaných kariet zobrazujúcich prvky maľby zodpovedajú vzorovým prvkom hlavnej karty.

Priebeh hry: po prijatí veľkej karty a niekoľkých malých, po ich dôkladnom preskúmaní, hráči vyberú tie prvky, ktoré sa nachádzajú vo vzore, a umiestnia ich do prázdnych okien. Vedúci sleduje správne splnenie úlohy.

Didaktická hra "Vytvorte vzor"

Didaktické úlohy: Naučte sa robiť dekoratívne kompozície – usporiadať prvky, vybrať ich podľa farby, na rôzne siluety v štýle konkrétneho remesla, rozvíjať zmysel pre symetriu, rytmus, pozorovanie a kreativitu.Materiál : rovinné obrazy rôznych predmetov; prvky maľby, rezané pozdĺž obrysu; ukážky vzorovaných siluet.

Pravidlá hry: vytvorte vzor na vybranej siluete z jednotlivých prvkov v súlade s pravidlami a tradíciami tohto obrazu.

Priebeh hry: Do hry sa môže zapojiť jedno dieťa alebo skupina. Hráči si vyberajú siluety predmetov, ktoré chcú ozdobiť. Po výbere požadovaného počtu prvkov sa vytvorí vzor. Hráč môže vykonávať prácu kopírovaním vzoru vzoriek alebo vynájdením vlastnej kompozície.

Didaktická hra "Vystrihnúť obrázky"

Didaktické úlohy: upevniť poznatky o výrazových prostriedkoch používaných v rôznych remeslách, precvičiť zostavenie celého obrazu z jednotlivých častí, rozvíjať pozornosť, koncentráciu, túžbu po dosahovaní výsledkov, pozorovanie, kreativitu, vzbudiť záujem o predmety dekoratívneho umenia.Materiál : dva rovnaké plošné obrazy rôznych predmetov, z ktorých jeden je rozrezaný na kúsky. Pravidlá hry: rýchlo zostavte výrobok z jednotlivých častí podľa vzorky. Priebeh hry: Do hry sa môže zapojiť jedno dieťa alebo skupina. Učiteľ ukazuje vzorky a dáva možnosť si ich pozorne prezrieť. Hráči na signál dospelého poskladajú z dielov obrázok produktu. Vyhráva ten, kto ako prvý splní úlohu.

Didaktická hra „Vyrobte si chochlomský vzor“

Didaktické úlohy: upevniť schopnosť detí skladať chochlomské vzory pomocou aplikácie. Opravte názvy prvkov maľby:

„ostrice“, „stébla trávy“, „trojlístky“, „kvapôčky“, „criul“. Udržať záujem o chochlomský rybolov. Materiál : šablóny jedál chochlomských umelcov z papiera v žltej, červenej, čiernej farbe, súbor prvkov chochlomskej maľby.

Pravidlá hry: deťom je ponúknutá sada prvkov chochlomskej maľby, z ktorej musia pomocou metódy aplikácie rozložiť vzor na šablónu riadu.

Didaktická hra „Gorodetove vzory“

Didaktické úlohy: upevniť schopnosť detí skladať Gorodetove vzory, rozpoznať prvky maľby, zapamätať si poradie vzoru a nezávisle vybrať farbu a odtieň. Rozvíjať predstavivosť, schopnosť využiť nadobudnuté vedomosti na zostavenie kompozície.Materiál : šablóny výrobkov zo žltého papiera Gorodets (dosky na krájanie, riad atď.), Sada prvkov maľby Gorodets (papierové šablóny).Pravidlá hry: deťom je ponúknutá sada rastlinných prvkov a figúrok koňa a vtáka. Musia rozložiť vzor na šablóne pomocou metódy aplikácie.

Didaktická hra „Umelecké hodiny“

Didaktické úlohy: upevniť vedomosti detí o ľudovom umení a remeslách, schopnosť nájsť medzi ostatnými to správne remeslo a zdôvodniť svoj výber.Materiál : tableta v tvare hodín (namiesto čísel sú nalepené obrázky rôznych remesiel). Kocky a hranolky. Pravidlá hry: hráč hodí kockou a spočíta, koľko bodov má. Šípkou spočíta potrebné množstvo (počítanie začína zhora, na obrázku namiesto čísla 12). Musíte hovoriť o rybolove, na ktorý ukazuje šípka. Za správnu odpoveď - čip. Vyhráva ten, kto nazbiera najviac žetónov.

Didaktická hra "Ozdobte podnos"

Didaktické úlohy : upevniť poznatky o zhostovskom maliarstve - jeho farebnosti, základných prvkoch; naučiť sa umiestniť vzor; rozvíjať zmysel pre rytmus a kompozíciu; formovať estetický vzťah k ľudovému umeniu. Materiál: šablóny podnosov rôznych tvarov, vystrihnuté z kartónu , rôzne kvety, odlievanie podľa veľkosti, tvaru, farby. Pravidlo hry: berte jeden prvok naraz. Akcia hry: výber podnosu určitého tvaru a umiestnenie vzoru.

Didaktická hra „Z ktorého obrazu je vtáčik“

Materiál: obrázky vtákov remesiel Gorodets, Khokhloma, Dymkovo, Gzhel.

Akcia hry: pomenujte druh umenia a remesiel, nájdite vtáky neznámeho typu maľby a nesúvisia s umením a remeslami.

Didaktická hra „Pomoc neviem“

Didaktické úlohy: upevnenie vedomostí o umení a remeslách ruského ľudu.

Materiál: obrazy rôznych druhov umenia a remesiel.

Akcia hry: určte, do akého typu ľudového remesla obraz patrí, dokážte to pomenovaním znakov konkrétneho obrazu.

Didaktická hra „Zbierajte gželskú ružu“

Cieľ: Upevniť schopnosť detí zložiť gzhelskú ružu pomocou aplikácie založenej na gzhelskej maľbe, udržať záujem o gzhelské remeslo.

Materiál a vybavenie. Prvky ruže Gzhel.

Pravidlo hry. Deti musia zostaviť ružu Gzhel pomocou týchto prvkov pomocou metódy aplikácie. Vyhráva ten, kto ako prvý zloží ružu Gzhel.

stolová hra "Domino"

Cieľ: Upevniť vedomosti detí o umení a remeslách - hračkách; schopnosť nájsť správnu hračku a zdôvodniť svoj výber. Upevniť vedomosti o výrobe ľudových hračiek a ich vlastnostiach. Pestujte si lásku ku kráse.

Materiály a vybavenie: Karty rozdelené na polovicu. Na každej strane karty je obrázok remesla.

Pravidlo hry. Nájdenie správnych obrázkov, udržiavanie poradia. Vyhráva ten, kto ako prvý dokončí výber obrázkov a umiestni ich podľa pravidla: hračka Filimonov do hračky Filimonov, hračka Kargopol do Kargopolu atď.

Didaktické hry „Zostavte hniezdnu bábiku“.

Materiál a vybavenie. Matriošky rozdelené na niekoľko častí.

Pravidlo hry. Z jednotlivých dielov poskladajte celú matriošku. Vyhráva ten, kto nazbiera najviac hniezdiacich bábik.

"Nájdi domček pre bábiky"

cieľ: Upevniť vedomosti detí o ľudovej hračke - matrioshke; schopnosť zostaviť hniezdnu bábiku z častí pomocou metódy mozaiky. Zvýraznite prvky dekorácie. Pestovať úctu a lásku k ľudovému umeniu.

Materiál a vybavenie. Karta so siluetami hniezdiacich bábik - ich domčekov, matriošky rôznych veľkostí.

Pravidlo hry. Je správne „osadiť“ hniezdiace bábiky do ich domov.

Žánre maľby

Didaktická hra „Umelci-reštaurátori“.

Možnosť 1.

Pri reštaurovaní maľby deti zhudobňujú jednotlivé skladby („Pieseň o obrazoch“, text A. Kushner, hudba G. Gladkov). Po dokončení diela sa jeho žáner tzv. Farebné kartičky získané každým dieťaťom sa spočítajú a počet získaných bodov sa napíše na prázdny hárok s menom dieťaťa. (Body, ktoré dieťa získa, pomôžu učiteľovi pri diagnostike vedomostí a zručností vo výtvarnom umení.)

Možnosť 2.

Obrazy je potrebné skladovať opatrne, takže múzeá vždy udržiavajú určitú teplotu a vlhkosť a okná sú zatvorené pred jasným slnečným žiarením. No po čase sa na obrazoch môžu objaviť praskliny, dokonca sa z nich môžu odlomiť kúsky. Pomôžte mi „obnoviť“ toto zátišie. Nájdite vhodné fragmenty. Čo je to zátišie? Čo vidíš v tomto zátiší?

Didaktická hra „Vyber slovo“

Cieľ: rozvíjať schopnosť vybrať správne slová pre obrázok
Materiál: reprodukcia obrazu.
Popis hry: Často sa vám stáva, že sa vám obrázok naozaj páči, ale je ťažké o ňom hovoriť, je ťažké nájsť správne slová. Učiteľ pomenuje 2-3 slová a deti si vyberú jedno z nich, ktoré sa najviac hodí k tomuto obrázku, a vysvetlia svoj výber. Napríklad obraz I. Mashkova „Moskva Food. Chlieb." Zvukový - zvonivý - tichý.

Zvuk. Sú tu veľmi jasné, zvučné farby. Ich hlas nie je zvonivý, aj keď hlasný. Skôr je hustý, ako vôňa všetkých týchto chlebov.
Priestranný - stiesnený
Tesné. Je tu vyobrazených toľko vecí. Samozrejme, sú stiesnené.
Radostné - smutné
Radostný. Je tu hojnosť! A všetko toto jedlo je také krásne,

elegantné, ako na dovolenke, akoby sa rožky a chleby navzájom predvádzali, ktorý je lepší.
Ľahký - ťažký.
Ťažký. Je tu toho veľa. Chleby sú veľké a ťažké. A všade naokolo sú bujné buchty a koláče. Všetko spolu vyzerá ako niečo husté a ťažké. Ako dlho vydrží stôl?

Didaktická hra „Definujte alebo nájdite žáner (portrét, krajina, zátišie)“

cieľ: objasniť predstavy detí o rôznych žánroch maľby: krajina, portrét, zátišie.
Materiál: reprodukcie obrazov.
Popis hry: 1 možnosť. Učiteľ navrhuje pozorne si prehliadnuť obrazy a umiestniť obrazy zobrazujúce iba zátišie (alebo iba portrét, krajinu) do stredu stola a ostatné odložiť.
Možnosť 2. Každé dieťa má reprodukciu obrazu, niektoré zobrazuje krajinu, niektoré portrét alebo zátišie. Učiteľ kladie hádanky a deti musia ukázať odpovede pomocou reprodukcií obrazov.
Ak vidíte na obrázku
Nakreslí sa rieka
Alebo smrek a biely mráz,
Alebo záhrada a oblaky,
Alebo zasnežená pláň
Alebo pole a chata,
Požadovaný obrázok
Volá sa... (na šírku)
Ak vidíte na obrázku
Šálka kávy na stole
Alebo ovocný nápoj vo veľkej karafe,
Alebo ruža v krištáli,
Alebo bronzová váza,
Alebo hruška, alebo koláč,
Alebo všetky položky naraz,

Vedzte, že toto je... (zátišie)

Ak vidíte, čo je na obrázku

Pozerá sa na nás niekto?

Alebo princ v starom plášti,

Alebo vešiak v rúchu,
Pilot alebo balerína,
Alebo Kolka, tvoj sused,
Požadovaný obrázok
Volá sa... (portrét).

Didaktická hra „Vyrobte si zátišie“
cieľ: upevniť vedomosti o žánri zátišia, naučiť sa zostaviť kompozíciu podľa vlastného plánu, podľa daného deja (slávnostné, s ovocím a kvetmi, s jedlami a zeleninou atď.)
Materiál: rôzne obrázky zobrazujúce kvety, jedlá, zeleninu, ovocie, bobule, huby alebo skutočné predmety (riad, látky, kvety, figuríny ovocia, zeleniny, dekoratívne predmety)
Opis hry: učiteľ vyzve deti, aby vytvorili kompozíciu z navrhnutých obrázkov alebo vytvorili kompozíciu na stole zo skutočných predmetov pomocou rôznych látok na pozadie.

Didaktická hra „Opravte chybu“
Cieľ: naučiť deti pozorne počúvať a sledovať, odhaľovať a opravovať chyby.
Materiál: reprodukcie obrazov.
Popis hry: učiteľ v príbehu o histórii umenia opisuje obsah diela a výrazové prostriedky, ktoré umelec používa, vysvetľuje, akú náladu chcel umelec vo svojom diele sprostredkovať, no zároveň zámerne robí chyba v popise obrázku. Pred začatím hry dostanú deti pokyn, aby pozorne sledovali a počúvali, pretože v príbehu dôjde k chybe.
pravidlá. Pozorne počúvajte a sledujte, odhaľujte a opravujte chyby. Vyhráva ten, kto identifikoval najviac chýb a správne ich opravil. Tiež dostane

právo byť lídrom v hre – zostaviť kunsthistorický príbeh na základe iného diela.
Približný kunsthistorický príbeh učiteľa (s úmyselnými chybami) na motívy obrazu „Senovoz“ od A.A. Plastová:
« Tu je reprodukcia obrazu od A.A. Plastov „Leto“ (nesprávne v názve). Rozpráva o tom, ako v horúcom a jasnom dni vyšli na lúku pokrytú zelenou smaragdovou trávou kosačky - starčeky a starenky (chýba popis kvetov) (v popise chýba obrázok tínedžera ). Najdôležitejšie a najkrajšie na tomto obrázku sú brezy s bielymi kmeňmi, ktoré sú namaľované v strede obrazu (chybný popis kompozičného centra). Práca sprostredkúva pokoj a tichú radosť. Umelec na to používa jasné, sýte farby: žltú, zelenú, modrú, červenú.“

Didaktická hra „Hádaj obrázok“ (slovná hra)
Cieľ: naučiť deti nájsť obrázok pomocou slovného popisu.
Materiál: reprodukcia obrazu.
Popis hry:
Možnosť 1. Učiteľ opíše obraz umelca bez toho, aby ho pomenoval
a bez toho, aby povedal, aké farby umelec použil. Napríklad: „V miestnosti sedí za stolom dievča. Má zasnenú tvár. Na stole je ovocie. Vonku je letný deň." Deti hovoria, aké farby a odtiene sa používajú na zobrazenie všetkého, o čom učiteľ hovoril. Potom učiteľ ukáže deťom reprodukciu obrazu. Vyhráva ten, ktorého odpoveď je najbližšie k pravde.
Možnosť 2. Pri hudbe učiteľ podrobne opisuje krajinu. Potom deťom ukazuje reprodukcie obrazov rôznych krajín, medzi ktorými je aj tá, ktorú opísal. Deti musia z popisu rozpoznať krajinu a vysvetliť svoj výber.

Didaktická hra „Z čoho pozostáva krajina“
Cieľ: upevniť vedomosti o žánri krajiny, jej charakteristických a podstatných črtách a častiach.
Materiál: rôzne obrázky zobrazujúce prvky živej a neživej prírody, predmety a pod.
Popis hry: učiteľ ponúka deťom rôzne obrázky. Deti musia vybrať iba tie obrázky, ktoré zobrazujú prvky obsiahnuté v žánri krajiny, čo odôvodňuje ich výber.

Didaktická hra „Nájdi chybu na portréte“
Cieľ: Upevniť vedomosti o zložkách tváre: čelo, vlasy, obočie, viečka, mihalnice, oči, zrenica, nos, nozdry, líca, lícne kosti, ústa, pery, brada, uši.
Materiál: 10 kariet zobrazujúcich jednu osobu s rôznymi chybami.
Opis hry: učiteľ vyzve deti, aby sa pozreli na obrázok a identifikovali chýbajúce časti tváre na obrázku a povedali, akú funkciu vykonávajú.

Didaktická hra „Zbierajte krajinu“
Cieľ: Upevniť vedomosti o základných prvkoch krajiny, o ročných obdobiach, naučiť sa komponovať kompozíciu podľa vlastného plánu, podľa daného pozemku (jeseň, leto, jar, zima).
Materiál: Farebné obrázky stromov, kvetov, bylín, húb atď., ktoré odrážajú sezónne zmeny v prírode.
Popis hry: deti potrebujú na tvorenie použiť farebné obrázky krajina podľa vlastného návrhu alebo podľa zápletky zadanej učiteľom.

Didaktická hra "Perspektíva"

Cieľ: poskytnúť deťom vedomosti o perspektíve, horizonte, vzdialenosti a priblížení predmetov v popredí a pozadí obrázka.
Materiál: obrazová rovina s obrazom oblohy a zeme a jasnou čiarou horizontu. Siluety stromov, domov, oblakov, hôr rôznych veľkostí (malé, stredné, veľké)
Popis hry: deti sú vyzvané, aby usporiadali siluety do

rovina obrazu zohľadňujúca perspektívu.

Didaktická hra „Z čoho pozostáva zátišie“
Cieľ: Upevniť vedomosti o žánri zátišia, obrazových prvkoch a základných prvkoch. Upevniť vedomosti o predmetnom svete, jeho účele a klasifikácii.
Materiál: rôzne obrázky zobrazujúce predmety, kvety, bobule, huby, zvieratá, prírodu, oblečenie atď.
Opis hry: z množstva obrázkov si deti musia vybrať len tie, ktoré zobrazujú prvky jedinečné pre žáner zátišia.

Didaktická hra „Vytvorte portrét“
Cieľ: upevniť vedomosti o žánri portrétu. Naučte sa správne orientovať umiestnenie rôznych častí tváre podľa farby a tvaru.
Materiál: rôzne farebné a tvarové úpravy častí tváre.
Popis hry: deti majú vytvoriť portrét chlapca alebo dievčaťa pomocou rôznych častí tváre.

V hre môžete použiť hádanky:

Medzi dvoma svietidlami

Som sám uprostred. (nos)

Nezasievajú, nesadia,

Vyrastajú sami. (vlasy)

Červené dvere v mojej jaskyni,

Pri dverách sedia biele zvieratká.
A mäso a chlieb - všetka moja korisť -
S radosťou ju darujem bielym zvieratám. (pery, zuby)

Jeden hovorí, dvaja pozerajú

Dvaja ľudia počúvajú. (Jazyk, oči, uši)

Môj brat žije za horou,
Nemôžem sa stretnúť. (oči)

Didaktická hra "Ročné obdobia"
cieľ: upevniť vedomosti detí o sezónnych zmenách v prírode, o farebnej schéme, ktorá je vlastná konkrétnemu ročnému obdobiu.
Materiál: Reprodukcie obrazov s krajinami, zvukový záznam P.I. Čajkovského „Ročné obdobia“
Popis hry: na stene sú zavesené rôzne reprodukcie obrazov, učiteľ vyzve deti, aby vybrali tie, ktoré hovoria o jednom ročnom období.
V hre môžete použiť zvukovú nahrávku P.I. Čajkovského „Ročné obdobia“ a literárne texty o ročných obdobiach.

MBDOU "Materská škola č. 11 "Rucheyok"

všeobecný vývinový typ s prednostným vykonávaním činností pre umelecký a estetický rozvoj detí“

Mestá Čeboksary Čuvašskej republiky

DIDAKTICKÉ HRY

PODĽA PORTRÉTNEHO ŽÁNRU

Pripravené

učiteľ

Nadežda Konstantinovna

Kazakova

Čeboksary, 2011

DIDAKTICKÉ HRY

PODĽA PORTRÉTNEHO ŽÁNRU

Vytvorte portrét rozprávkového hrdinu

Cieľ . Upevniť vedomosti detí o zložkách tváre a ich priestorovom umiestnení, povzbudiť ich, aby v reči používali slová: nad, nad, pod, pod, medzi, pod.

Poznámka: Nos umiestnený medzi očami. Obočie sa nachádza na vrchu očí.

Materiál. Portrét rozprávkového hrdinu, rozrezaný na 8 častí (tvár na polovicu a na 4 časti - čelo, oči, nos, ústa a brada).

Rodinný portrét

Cieľ . Upevniť vedomosti detí o rodových a vekových charakteristikách ľudí. Pomenujte charakteristické črty mužskej a ženskej tváre, mladých i starých. Vyberajte a komponujte portréty matiek, otcov, babičiek, starých otcov, sestier a bratov.

Materiál. 6 portrétov, rozrezaných na 4 časti (čelo, oči, nos, pery a brada) a oddelené parochne a falošné časti (fúzy, brada, okuliare).

Nájdite na portréte chybu

Cieľ. Upevniť vedomosti o zložkách tváre: čelo, vlasy, obočie, viečka, mihalnice, oči, zreničky, nos, nosné dierky, líca, lícne kosti, ústa, pery, brada, uši.

Identifikujte chýbajúce časti tváre na výkrese a povedzte, akú funkciu vykonávajú.

Materiál. 10 kariet zobrazujúcich tú istú osobu s rôznymi chybami.

Výrazy tváre

Ako viete, človek má rôzne nálady: radosť, prekvapenie, smiech, plač, podráždenie, hnev, pokoj.

Rôzne výrazy tváre človeka sa nazývajú výrazy tváre.

Starostlivo si preštudujte vzorce nálady

a skúste ich načrtnúť.

Navrhnite a zostavte portrét

Cieľ . Upevnite si vedomosti o žánri portrétu, vytvorte portrét z rôznych častí tváre podľa vlastného výberu a fantázie. Naučte sa správne orientovať umiestnenie rôznych častí tváre a jej proporcie.

Materiál. Rôzne úpravy tvárových partií farebne a tvarovo. Ďalšie podrobnosti: parochne, fúzy, brady, klobúky atď.

Dobrí a zlí hrdinovia

Cieľ. Učte sa klasifikovať rozprávkové postavy podľa týchto zásad: dobro a zlo; hlúpy a inteligentný; vtipné a strašidelné. Nájdite hrdinov na danú tému a zdôvodnite svoj výber.

Materiál. Obrázky zobrazujúce rôzne rozprávkové postavy s výraznými charakterovými črtami (Emelya, Baba Yaga, Serpent Gorynych, Fox, Elena the Beautiful atď.)

HERNÉ CVIČENIE

"PALICE MUŽI"

Cieľ.

Naučte deti vidieť podobnosť ľudských póz v realistických a schematických obrazoch; cvičiť sprostredkúvanie póz ľudí v schematickom znázornení.

Materiál.

Pohybujte sa.

Potom dajte deťom každému jednu kartičku, požiadajte ich, aby našli malého človiečika s rovnakými pohybmi rúk a nôh ako paličkový muž a položili ho na prázdne políčko.

Manuál "Moving Man"

(na flanelografe)

Cieľ: Naučte sa skladať ľudskú postavu v statickom stave aj v pohybe na flanelografe zo súčiastok zodpovedajúcich častiam ľudského tela.

Navrhnite položiť figúrku osoby z častí v určitej polohe a preniesť výsledný obrázok na papier.

Materiál a potrebné vybavenie:Pre každé dieťa - stolný flanelograf a sada dielov mužskej figúrky prilepených na flaneli: 2 detaily obrazu hlavy z profilu a celej tváre, 2 časti tela v dvoch polohách: predná a bočná, oddelené v lakti 2 ruky (4 detaily) a 4 časti nôh oddelené v kolenách.

Zoznam použitej literatúry:

1. Trofimová M.V. a ďalšie „Študujte a hrajte výtvarné umenie“ Jaroslavľ, Akadémia rozvoja, 2001.

2.Shalaeva G.P. Naučiť sa kresliť osobu. – M., Vydavateľstvo: AST, Slovo, 2009

Poznámka: Fotografie zobrazujúce vyrobené didaktické hry sú chránené autorským právom.

Nadežda Kondáková

Predstavujem svoju verziu didaktická hra"Zbierajte portrét". Hra vyrobené z kartónu a farebného papiera. Účesy, nosy, oči, pery treba vystrihnúť a zalaminovať. Používajú sa aj kartónové ovály (tváre, obdĺžnikové farebné listy kartónu na umiestnenie portrét.

Účel tejto hry: 1. upevnenie poznatkov o zložkách tváre, ich umiestnení. 2. Upevniť vedomosti o žánri portrét, vymýšľať a skladať portrét z rôznych častí tváre.

Hra rozvíja predstavivosť a pamäť.

Takto je ľahké navrhnúť hru.

Z farebného papiera alebo lepenky vystrihneme vlasy rôznych farieb.

Potom vystrihneme pery s rôznymi výrazmi tváre.

Potom vystrihneme oči rôznych farieb.

Teraz začnite fantazírovať. Môžete strihať šatku a ukáže sa, že je to babička

Dá sa to portrét otca.

Je možné zbierať portrét sestry.

Použite svoju fantáziu Poháre môžete vyrezať do rôznych tvarov.

Toto hru Mojim študentom sa to veľmi páči, majú veľkú radosť z vytvárania rôznych veľmi zaujímavých vecí portréty.

Publikácie k téme:

Dobrý deň, milí kolegovia a priatelia! Jar je všade naokolo, nálada je každým dňom lepšia a ja som ju pripravila pre staršie deti.

Cieľ: Rozvíjať figuratívne vnímanie u detí, podporovať zručnosť detí skladať korálky v určitom poradí (žltá, žltá.

Didaktické loto „Zbieraj kvet“ od 4 do 7 rokov Hra sa skladá z 11 stredísk a 56 okvetných lístkov. Hrať môže 2 až 11 ľudí. Cieľ: konsolidácia.

Popis hry: Hra je určená pre deti vo veku 3-4 rokov. Deti v tomto veku sa začínajú zoznamovať so stromami, časťami a zmenami podľa ročných období.

DIY didaktické hry! Vážení kolegovia, dávam do pozornosti didaktické hry pre deti typu „urob si sám“.

Cieľ: Rozvíjať pamäť a myslenie, naučiť deti schopnosti správne zostaviť celý obrázok z jednotlivých dielikov, identifikovať rôzne.

Dieťa s mentálnym postihnutím nie je zahrnuté vo vývoji vrstvy sociálnych a kultúrnych úspechov univerzálneho ľudského rozvoja. Autor:

Didaktické hry pre domácich majstrov v žánri portrét.

Majstrovská trieda tvorby didaktickej stolovej hry založenej na žánri portrétu z plsti.

Autor: Ekaterina Nikolaevna Demidova, učiteľka, MBDOU „Kombinovaná materská škola č. 62 „Strieborné kopyto“, Kurgan.

Popis: Majstrovská trieda je určená pre učiteľov a odborníkov predškolských zariadení, rodičov.
Účel: stolová hra.
Cieľ: výroba stolovej hry v žánri portrét na rozvoj detskej fantázie, myslenia a tvorivých schopností.
Úlohy:
predstaviť technológiu výroby prvkov pre stolovú hru;
pomôcť upevniť vedomosti detí o zložkách tváre a ich umiestnení;
prispieť k upevňovaniu vedomostí detí o rodových a vekových charakteristických črtách tváre;
formovanie poznatkov o žánri portrétu, jeho charakteristických črtách od iných druhov výtvarného umenia;
kultivovať detské umelecké vnímanie umeleckých diel;
pomôcť upevniť vedomosti detí o výrazoch tváre.
Portrét je žáner výtvarného umenia, ktorý v sebe nesie jedinečné črty osoby alebo skupiny ľudí.
Prvé príklady portrétov sú sochárske a pochádzajú zo starovekého Egypta.

"Sediaci pisár" zo Sakkáry, (2600-2360 pred Kr.).
Materiál je vápenec a oči sú vyrobené z krištáľu, orámované v medi.
Nasledoval rozkvet portrétnej tvorby v období antiky.

Úpadok žánru nastal v stredoveku, nové objavy, vzostup a prechod k technike maliarskej maľby v renesancii a potom ďalší vývoj v ďalších storočiach.

"Dáma s hranostajom" od Leonarda da Vinciho
Didaktické hry v žánri portrétu pomôžu dieťaťu nielen dozvedieť sa o štruktúre tváre, ale prispejú aj k rozvoju schopnosti samostatne zostaviť príbeh o konkrétnej osobe. Počas týchto hier sa rozvoj myslenia a reči uskutočňuje v neoddeliteľnom spojení.
Materiály a nástroje:
Obyčajná plsť v rôznych farbách a na samolepiacom podklade (hnedá, zelená, modrá);
Viacfarebné ceruzky;
Gélové pero;
Čierna fixa;
Biely obrys látky;
Vysoko pevné transparentné lepidlo;
Nožnice;
Malé gombíky;
Zosilnené nite;
Krajčírska krieda;
Čipka;
Šijací stroj.

Výber plsti je určený nasledujúcimi kritériami:
Materiál je ľahko spracovateľný, okraje sa nestrapkajú;
Široká škála farieb, rôzna hrúbka a hustota;
Materiál je prírodný, zdravotne nezávadný!!!
Aby ste sa vyhli zraneniu, nezabudnite na základné bezpečnostné pravidlá.
Bezpečnostné opatrenia pri práci s nožnicami:
o Pri práci dávajte veľký pozor na smer rezu.
o Nepoužívajte tupé nožnice alebo uvoľnené pánty.
o Nedržte nožnice čepeľou nahor.
o Nenechávajte nožnice s otvorenými čepeľami.
o Nestrihajte za pochodu nožnicami.
Bezpečnostné opatrenia pri práci na šijacom stroji:
o Včas a pozorne sa o zariadenie riadne starajte, kontrolujte prevádzkyschopnosť (bezpečnosť izolácie, elektrické pripojenia vodičov, prevádzkyschopnosť zástrčky, neporušenosť ihly stroja atď.) a rýchlosť prevádzky stroja.
o Dobre si zorganizujte svoj pracovný priestor: na podlahe je gumená podložka a iné nástroje by nemali byť umiestnené v blízkosti rotujúcich častí stroja.
o Nemôžete pracovať v rozopnutom oblečení, dlhé vlasy musia byť zopnuté a nenakláňajte sa blízko ku stroju, aby ste nenarazili na pohybujúce sa navíjacie nite.
o Dve osoby nemôžu obsluhovať stroj.
o Nainštalujte puzdro cievky a navlečte hornú niť pri vypnutom stroji.
o Pred čistením a mazaním stroja vypnite motor a zložte nohy z pedálu.
o Na pripojenie alebo odpojenie elektrickej zástrčky zo zásuvky použite suché ruky, aby ste predišli úrazu elektrickým prúdom.

Technológia výroby prvkov pre stolovú hru.

Šablóny:

Prvou fázou práce bude dokončenie základu pre hru. Vzor detailu hlavy prenesieme na svetlobéžový filc.

Vystrihnite vzor pozdĺž obrysu.

Naneste lepidlo pozdĺž obrysu dielu a prilepte ho k podkladu.

Pomocou farebných ceruziek zafarbíme tvár a dodáme jej prirodzenejší vzhľad.

Vzor nosov prenesieme na béžový filc a vystrihneme.

Pomocou farebných ceruziek zafarbíme nosy a dodáme im objem.

Hubky vyrábame podobným spôsobom, len na to používame ružovú plsť.

Vzor oka prenesieme na bielu plsť a obkreslíme líniu viečok.

Pomocou hnedej ceruzky nakreslite horné viečko.

Na nesprávnu stranu plsti na samolepiacom základe nakreslíme malé kruhy - zreničky.

Vystrihneme kruhy - zreničky a prilepíme si ich na oči.

Čiernym fixom nakreslite žiaka. Na vytvorenie odleskov použite biely obrys látky.

Účesy robíme vyššie opísanou metódou.

Obojky sa dajú jednoducho vystrihnúť z plsti, alebo na ne prišiť čipku a prilepiť malé gombíky na ozdobu.

Možnosti dizajnu šperkov.

Dizajnové možnosti pre klobúky.

Pri výrobe šošoviek na okuliare som použil priehľadnú fóliu.

Pozrime sa, čo sme získali na príklade didaktickej hry „Rodinný portrét“. Pri tejto hre si upevňujeme vedomosti detí o rodových a vekových charakteristikách štruktúry tváre. Požiadajte svoje dieťa, aby pomenovalo charakteristické črty muža a ženy, mladého a staršieho človeka, a tiež napísalo krátky príbeh o každom členovi jeho rodiny.

Dievča pri zrkadle
Konské chvosty vzpriamené...
Nos so slnečnými pehami,
Pery v uzle.
Marina Žitnik

Môj starší brat je veľmi veľký
Na jeseň išiel do školy
Sám píše, sám číta -
Vie o všetkom na svete.
M. Bororditskaja