Kebudayaan sebagai fenomena sosio-historis. Masyarakat adalah fenomena sosial yang unik

Pusat untuk bekerja dengan anak-anak berbakat

KGOAU "Pusat Pendidikan "Eureka"

Kompetisi korespondensi regional dalam STUDI SOSIAL

“Aku akan menjadi hebat…!”

Tugas.

Teman terkasih! Kami mengundang Anda untuk mengikuti kompetisi korespondensi regional
“Aku akan menjadi hebat…!” dalam studi sosial.

Setiap siswa di kelas 6-7 dapat berpartisipasi dalam kompetisi.

Anda harus menyelesaikan pekerjaan Anda sesuai dengan instruksi.

Tugas No. 1. Isilah bagian yang kosong nomor seri kata-kata yang sesuai dari daftar yang diusulkan. Tulis jawaban Anda di tabel. Daftar tersebut berisi kata-kata yang tidak boleh muncul dalam teks. Kata-kata hanya dapat digunakan satu kali. 5 poin

Greenpeace adalah ________ (A) organisasi lingkungan, tujuan utama

yang – untuk mencapai keputusan ________ (B) masalah lingkungan, di dalamnya

termasuk dengan menarik perhatian masyarakat terhadapnya dan ________ (B).

Saat ini Greenpeace bekerja di lebih dari 40 negara, termasuk

Rusia. Prinsip utamanya adalah penolakan _______(G) oleh perusahaan industri, bank, lembaga pemerintah Dan partai politik– jaminan ________(D) atas tindakan organisasi. Greenpeace menganggap tugas yang paling penting adalah mengubah sikap masyarakat terhadap ______(E), mempengaruhi _______(G) dan oleh karena itu memberikan perhatian besar untuk bekerja dengan sarana informasi _______(G). _______(Dan) sifat organisasinya memungkinkan Greenpeace mempengaruhi produsen dan pengecer serta menuntut mereka mematuhi _______(K) dan standar lingkungan di seluruh dunia.

Daftar kata: 1. Negara 2. Ide 3. Kekuasaan 4. Kemanusiaan 5. Internasional 6. Kemanusiaan 7. Pendanaan 8. Persetujuan

9. Kesuksesan 10. Norma 11. Kemandirian 12. Manusia 13. Alam

14. Masyarakat 15. Kebudayaan 16. Lokal 17. Opini masyarakat 18. Global 19. Kreativitas 20. Massa

Tugas No.2.3 poin

Di depan Anda ada gambar tokoh sejarahXVIIIabad. Tentukan nama mereka dan tunjukkan tempat apa yang mereka tempati dalam struktur sosial masyarakat.

1._______

2.___________________________________________________________

3.___________________________________________________________

Tugas No.32 poin

Buatlah syncwine dengan topik “Ilmu Sosial.”

Cinquain berasal dari kata Perancis"lima" dan berarti "puisi yang terdiri dari lima baris". Setiap baris menentukan kumpulan kata yang harus tercermin dalam puisi. 1 baris – judul, 2 baris – dua kata sifat, 3 baris – tiga kata kerja, 4 baris – frasa, pembawa arti tertentu, baris 5 – kesimpulan (satu kata, kata benda).

Ilmu sosial

____________________________________________________

Tugas No. 4. Menentukan siapa adalah siapa.3 poin

Satu perusahaan mempekerjakan seorang akuntan, pengacara, manajer, dan penjaga keamanan. Nama keluarga mereka: Vorobyov, Golubev, Drozdov dan Zhuravlev. Keponakan Drozdov menikah dengan saudara perempuan Vorobyov (1). Vorobyov sendiri belum menikah (2). Akuntan tidak memiliki saudara laki-laki atau perempuan (3). Manajer tersebut lebih tua dari saudara laki-laki istrinya, Zhuravlev (4). Pengacara adalah yang tertua dari keempatnya (5).

Benarkan jawaban Anda.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tugas No. 5. Isilah diagram, yang menunjukkan kategori umum untuk semua gambar, serta elemen penyusunnya. Tulis di sel yang sesuai sebutan surat ilustrasi. 3,5 poin

Tugas No.6.5 poin

Baca teksnya dan jawab pertanyaannya:

La Rochelle, karena tidak menerima bantuan armada dan pasukan Inggris yang dijanjikan oleh Buckingham, menyerah setelah pengepungan selama setahun. Pada tanggal 28 Oktober 1628, penyerahan diri ditandatangani.

mengatur pertemuan khidmat, seolah-olah dia kembali setelah kemenangan atas

musuh, dan bukan atas Prancis. Dia masuk melalui sebuah arcade yang terjalin dengan bunga dan tanaman hijau, yang dibangun di Faubourg Saint-Jacques.

D'Artagnan menerima pangkat letnan yang diberikan kepadanya. Porthos meninggalkan dinasnya dan menikahi Madame Coknard pada tahun berikutnya: peti yang diidam-idamkan itu berisi delapan ratus ribu livre.

Aramis, yang sedang melakukan perjalanan ke Lorraine, tiba-tiba menghilang dan berhenti menulis kepada teman-temannya. Selanjutnya, diketahui melalui Madame de Chevreuse, yang menceritakan hal ini kepada dua atau tiga kekasihnya, bahwa ia menjadi biksu di salah satu biara Nancy.

Athos menjabat sebagai musketeer di bawah d'Artagnan hingga tahun 1631.

ketika, setelah perjalanan ke Touraine, dia juga meninggalkan dinas dengan dalih itu

bahwa dia menerima warisan kecil di Rousillon.

Dengan bantuan Rochefort, Planchet menerima pangkat sersan penjaga.

Alexander Dumas. Tiga Musketeer

1. Apa istilahnya? fenomena sosial, dijelaskan dalam fragmen ini? Definisikan itu. ____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Apa nama lembaga sosial yang mempercepat hal tersebut

fenomena sosial? ______________________________

______________________________________________________________

3. Sebutkan institusi-institusi sosial yang disebutkan dalam penggalan ini, kaitkan dengan masing-masing karakternya.

D'Artagnan ____________________________________________________

Athos____________________________________________________________

Aramis__________________________________________________

Portos________________________________________________________________

Tugas No. 7. Membaca kutipan puisi.4 poin

1." Yegorka sudah berdiri
Di papan tulis dengan kapur di tangan,
Inilah lima teratas
Dalam buku harian Yegorka..."

2. “Dia makan telur rebus untuk sarapan,
Lima irisan kentang
Dua gelas susu kental
Dan sepiring bubur semolina -
Bubur juga tidak buruk!”

3. "Di tempat yang jauh
Di pos terdepan
Penjaga di hutan tidak tidur.
Dia berdiri -
Ada kilat di atasnya,
Dia melihat ke awan:
Melewati perbatasan senjatanya
Awan sedang lewat."

4. “Terbang, Terbang-Tsokotukha
Perut berlapis emas.
Seekor lalat berjalan melintasi lapangan,
Lalat menemukan uangnya.
Mucha pergi ke pasar
Dan saya membeli samovar.”

Buatlah daftar jenis-jenis kebutuhan yang muncul dalam bagian-bagian ini.

1. ________________________________________________________________

2.________________________________________________________________

3.________________________________________________________________

4.________________________________________________________________

Tugas No. 8. Kotak hitam. 1 poin

Ini muncul pada tahun 1989, sejak itu telah digunakan di 61 negara di seluruh dunia.

Apa ini? _________________________________________

Tugas No. 9. Sebutkan tempat diadopsinya undang-undang tersebut dan alasan penerapannya.2 poin

_______________________________________________________________

2. Dilarang menebang kaktus di jalan kota, bisa hukuman maksimal 25 tahun penjara __________________________________________________________

______________________________________________________________

Tugas No.10Themis adalah dewi, simbol keadilan.2 poin

Simbol-simbol dewi Themis dicantumkan, jelaskan secara singkat masing-masingnya.

Timbangan - ______________________________________________________

Pedang -______________________________________________________________

Mantel - ______________________________________________________

Penutup mata -______________________________________________

Blok A

A1. Diterjemahkan dari bahasa Latin, kata “budaya” berarti:

a) istirahat, kesenangan

b) budidaya, pengolahan

c) memasak

d) pendidikan

A2. Istilah “kebudayaan” dalam kaitannya dengan seseorang pertama kali digunakan oleh:

a) Marcus Tullius Cicero

b) Stagirit Aristoteles

c) Marcus Aurelius

d) Titus Lucretius Carus

A3. Apa itu asal usul budaya?

a) proses asimilasi oleh individu terhadap norma dan nilai budaya

b) periode kemunduran kemajuan pengembangan budaya

c) proses munculnya dan terbentuknya kebudayaan

d) pembebasan kebudayaan dari pengaruh agama

A4. Pokok bahasan kebudayaan adalah:

a) orang

b) alam

d) moralitas

A5. Tanda-tanda peradaban antara lain:

a) gaya hidup nomaden

b) menulis

c) sulit struktur sosial

d) gaya hidup perkotaan

D) kreativitas seni

A6. Istilah apa yang digunakan untuk merujuk pada produk aktivitas manusia yang diciptakan baik dalam bidang budaya material maupun spiritual?

a) dasar-dasar

b) industri

c) artefak

d) fakta alam

A7. Formasi sosiokultural tertentu yang menjalankan fungsi menciptakan, menyimpan, atau mentransmisikan informasi penting secara budaya disebut:

a) institusi

b) secara berkelompok

c) pengeras suara

d) cluster

A8. Untuk budaya rakyat ciri:

a) ketergantungan pada tradisi

c) anonimitas

d) keinginan untuk merevisi norma, aturan, pola yang telah ditetapkan

A9. Keunikan, orisinalitas, enkripsi merupakan ciri khas:

A) budaya populer

B) budaya elit

c) budaya rakyat

A10. Ciri-ciri budaya massa adalah:

a) ketersediaan umum

b) tingkat intelektual yang tinggi

c) fokus pada emosional, irasional, tidak sadar

d) mencari kebenaran spiritual dan moral

e) bersifat komersial

A11. Budaya strata sosial atau demografi yang mewujudkan perbedaan gaya hidup, pemikiran, dan perilaku adalah:

a) antikultural

b) subkultur

c) budaya tandingan

d) budaya mayoritas yang diam

A12. Budaya tandingan dicirikan oleh:

a) kesatuan nilai dengan budaya yang dominan

b) nilai nihilisme

c) karakter protes

d) konformisme sosial

A13. Elemen warisan budaya, yang diturunkan dari generasi ke generasi dan bertahan dalam jangka waktu yang lama, disebut:

a) tradisi

b) inovasi

c) stagnasi

d) simbiosis budaya

A14. Keseluruhan sikap dan kecenderungan individu disebut? kelompok sosial bertindak, berpikir, merasakan dan memandang dunia dengan cara tertentu?

a) kumpulan gen

b) mentalitas

c) ideologi

d) intuisi

A15. Proses asimilasi seseorang terhadap tradisi, adat istiadat, dan norma perilaku dalam suatu budaya tertentu disebut:

a) relaksasi

b) pemusnahan

c) halangan

d) inkulturasi

A16. Kejutan budaya- Ini:

a) reaksi menyakitkan saat memasuki lingkungan budaya yang berbeda

b) kepuasan estetika

c) tahap akhir dari proses inovasi

d) bahasa rahasia elit kreatif

A17. Manakah fungsi kebudayaan yang melibatkan penciptaan sarana adaptasi manusia terhadap lingkungan?

a) integratif

b) adaptif

c) normatif

d) siaran

A18. Manakah fungsi kebudayaan yang ditujukan untuk mengembangkan norma dan aturan perilaku dalam masyarakat?

a) komunikatif

b) peraturan

c) informasi-akumulatif

d) rekreasi

A19. Istilah apa yang menunjukkan lingkup interaksi antara alam dan masyarakat, di dalamnya masuk akal aktivitas manusia menjadi faktor penentu?

a) sosiosfer

b) litosfer

c) biosfer

d) noosfer

A20. Keterasingan manusia dari alam menyebabkan munculnya:

a) ekumenisme

b) dunia teknokratis

c) perbedaan budaya antar suku dan daerah

d) kosmosentrisme

Jawaban tugas di blok A

Tugas A1. Diterjemahkan dari bahasa Latin, kata “budaya” berarti budidaya, pengolahan (b).

Tugas A2. Istilah “kebudayaan” dalam kaitannya dengan manusia pertama kali digunakan oleh Cicero (a).

Tugas A3. Kulturogenesis adalah proses munculnya dan terbentuknya kebudayaan (c).

Tugas A4. Subjek utama kebudayaan adalah seseorang (individu atau masyarakat) (a).

Tugas A5. Tanda-tanda peradaban antara lain tulisan, struktur sosial yang kompleks, dan gaya hidup perkotaan (b, c, d).

Tugas A6. Hasil kegiatan manusia yang tercipta dalam bidang kebudayaan disebut artefak (c).

Tugas A7. Entitas sosiokultural yang menjalankan fungsi menciptakan, menyimpan, atau mentransmisikan informasi penting secara budaya disebut institusi sosiokultural (a).

Tugas A8. Budaya rakyat dicirikan oleh ketergantungan pada tradisi dan anonimitas (a,c).

Tugas A9. Keunikan, orisinalitas, enkripsi merupakan ciri khas budaya elit (b).

Tugas A10. Ciri-ciri budaya massa adalah aksesibilitas umum, fokus pada awal emosional, ketidaksadaran, dan sifat komersial (a, c, e).

Tugas A11. Budaya strata sosial atau demografi yang mewujudkan perbedaan gaya hidup, pemikiran, dan perilaku merupakan subkultur (b).

Tugas A12. Budaya tandingan bercirikan nihilisme nilai dan bersifat protes (b, c).

Tugas A13. Unsur warisan budaya yang diwariskan secara turun temurun disebut tradisi (a).

Tugas A14. Seperangkat sikap dan kecenderungan suatu individu atau kelompok sosial untuk bertindak, berpikir, merasakan dan memandang dunia dengan cara tertentu disebut mentalitas (b).

Tugas A15. Proses asimilasi seseorang terhadap tradisi, adat istiadat, dan norma perilaku dalam suatu budaya tertentu disebut enkulturasi (d).

Tugas A16. Kejutan budaya adalah reaksi menyakitkan saat memasuki lingkungan budaya yang berbeda.

Tugas A17. Penciptaan sarana adaptasi manusia terhadap lingkungan dikaitkan dengan fungsi adaptif budaya (b).

Tugas A18. Fungsi pengaturan kebudayaan (b) ditujukan untuk mengembangkan norma dan aturan perilaku dalam masyarakat.

Tugas A19. Lingkup interaksi antara alam dan masyarakat, di mana aktivitas cerdas manusia menjadi faktor penentunya, disebut “noosphere” (d).

Tugas A20. Keterasingan manusia dari alam menyebabkan munculnya dunia teknokratis (b).

Blok B

B1. Cocokkan nama konsep asal usul kebudayaan dan hakikatnya:

a) kreasionis

b) kosmologis

c) naturalistik

d) psikoanalitik

1) kebudayaan merupakan hasil alamiah evolusi manusia

2) kemampuan menciptakan kebudayaan diberikan kepada manusia dengan kuasa Ilahi

3) munculnya kebudayaan, seperti halnya perkembangan manusia pada umumnya, disebabkan oleh pengaruh faktor-faktor khusus dari luar bumi

4) kebudayaan muncul dengan ditekannya naluri primer

B2. Tunjukkan kesesuaian antara fungsi kebudayaan dan definisinya:

a) signifikan

b) aksiologis

c) epistemologis

d) kreatif

1) perkembangan dan transformasi dunia

2) memperoleh pengetahuan dan pengalaman dalam menguasai dan mentransformasikan dunia

3) pembentukan orientasi nilai

4) penunjukan fenomena dunia sekitar dengan menggunakan gambaran dan simbol verbal dan nonverbal

B3. Cocokkan nama fungsi budaya dan hakikatnya:

a) peraturan

b) integratif

c) adaptif

d) komunikatif

1) pengembangan mekanisme adaptasi terhadap lingkungan alam

2) penciptaan sarana dan mekanisme komunikasi antar manusia

3) penciptaan satu bidang budaya

4) pengembangan pola dan norma perilaku yang berlaku secara umum

Q4. Tunjukkan kesesuaian antara fungsi kebudayaan dan definisinya:

a) siaran-informatif

b) fungsi sosialisasi

c) kompensasi

1) transfer pengalaman dan pengetahuan generasi sebelumnya

2) reproduksi seseorang sebagai anggota masyarakat

3) penciptaan bentuk-bentuk relaksasi dan relaksasi mental

B5. Membangun kesesuaian antara nama pendekatan budaya dan esensinya:

a) nilai

b) antropologis

c) semiotik

d) aktif

1) kebudayaan adalah totalitas ciptaan terbaik jiwa manusia

2) kebudayaan mencakup segala sesuatu yang membedakan kehidupan masyarakat manusia dari kehidupan alam, semua sisi keberadaan manusia

3) kebudayaan adalah cara interaksi manusia dengan lingkungannya

4) budaya - informasi sosial dilestarikan dan dikumpulkan dengan bantuan diciptakan oleh manusia sarana simbolik

B6. Cocokkan konsep dan definisi:

a) mitologi 1) reproduksi realitas secara kiasan dan simbolis

b) seni 2) bidang memperoleh pengetahuan objektif tentang dunia

c) ilmu pengetahuan 3) seperangkat norma dan aturan perilaku

d) moralitas 4) persepsi dunia yang holistik dan menjiwai alam

B7. Sebutkan faktor-faktor utama dalam pembentukan subkultur (setidaknya empat).

B8. Istilah apa yang digunakan untuk menyebut unsur-unsur budaya yang bertentangan dengan pola budaya dominan atau sama sekali menolaknya?

Q9. Membangun korespondensi antara tingkat budaya dan isinya:

a) siaran

b) biasa

c) terspesialisasi

1) bidang pendidikan, artinya komunikasi massa

2) ilmu pengetahuan, hukum, seni

3) keterampilan sehari-hari, rumah tangga

B10. Pernyataan mana yang BUKAN arketipe budaya:

a) mereka dapat dipahami secara rasional dan diungkapkan secara memadai dalam bahasa

b) mereka adalah bentuk adaptasi manusia kuno yang utama

c) mereka tidak dapat tercermin secara memadai dalam bahasa

d) seni kembali kepada mereka melalui simbol

e) mereka dapat diakses untuk observasi langsung

f) mereka mewakili sikap terdalam dari ketidaksadaran kolektif

Jawaban tugas di blok B

Tugas B1. Menurut konsep kreasionis, kemampuan menciptakan kebudayaan diberikan kepada manusia melalui kekuatan ilahi (a-2); menurut kosmologi, munculnya kebudayaan disebabkan oleh pengaruh faktor khusus luar bumi (b-3); pendukung konsep naturalistik berpendapat bahwa kebudayaan adalah hasil alami evolusi manusia (c-1); pendukung psikoanalitik - budaya itu muncul dengan penekanan naluri primer (d-4).

Tugas B2. Fungsi penting – penunjukan fenomena dunia sekitar dengan bantuan gambar dan simbol verbal dan non-verbal (a-4); aksiologis – pembentukan orientasi nilai (b-3); epistemologis – memperoleh pengetahuan dan pengalaman dalam menguasai dan mentransformasikan dunia (in-2); kreatif – menguasai dan mentransformasikan dunia (g-1).

Tugas B3. Fungsi regulasi – pengembangan pola dan norma perilaku yang berlaku secara umum (a-4); integratif – penciptaan bidang kebudayaan yang terpadu (b-3); adaptif – pengembangan mekanisme adaptasi terhadap lingkungan alam (in-1); komunikatif – penciptaan sarana dan mekanisme komunikasi antar manusia (d-2).

Tugas B4. Fungsi translasi dan informatif – transfer pengalaman dan pengetahuan generasi sebelumnya (a-1); fungsi sosialisasi adalah reproduksi seseorang sebagai anggota masyarakat (b-2); kompensasi – menciptakan bentuk istirahat dan relaksasi mental (c-3).

Tugas B5. Menurut pendekatan nilai, kebudayaan adalah totalitas ciptaan terbaik jiwa manusia (a-1); menurut antropologi mencakup segala sesuatu yang membedakan kehidupan masyarakat manusia dengan kehidupan alam (b-2); dengan pendekatan semiotik, budaya dihadirkan sebagai informasi sosial yang dilestarikan dan dikumpulkan dengan menggunakan sarana simbolik (c-4); dalam hal aktivitas - sebagai cara interaksi antara seseorang dan lingkungan (d-3).

Tugas B6. Mitologi adalah persepsi dunia yang holistik dan menjiwai alam (a-4); seni – reproduksi realitas secara kiasan dan simbolis (b-1); sains – bidang memperoleh pengetahuan objektif tentang dunia (dalam-2); moralitas adalah seperangkat norma dan aturan perilaku (d-3).

Tugas B7. Subkultur terbentuk atas dasar perbedaan etnis, agama, politik, sosial, profesional, usia, jenis kelamin, medis, dan waktu luang.

Tugas B8. Unsur kebudayaan yang bertentangan dengan pola budaya dominan atau sama sekali mengingkarinya disebut budaya tandingan (antikultur).

Tugas B9. Tingkat kebudayaan translasi meliputi bidang pendidikan, media massa (a-1); biasa – keterampilan sehari-hari, pekerjaan rumah tangga (b-3); khusus - sains, hukum, seni (dalam-2).

Tugas B10. Arketipe budaya tidak dapat dipahami secara rasional dan diungkapkan secara memadai dalam bahasa, dan juga tidak dapat diakses oleh pengamatan langsung (a, e).

Blok C

C1. “Dari sudut pandang zoologi, kebudayaan hanyalah sarana untuk memelihara kehidupan tertentu spesies biologis, suatu mekanisme untuk menyediakan makanan, tempat tinggal, sarana pertahanan dan penyerangan, adaptasi terhadap lingkungan luar angkasa dan reproduksi bagi manusia. Namun untuk memenuhi kebutuhan manusia tersebut diperlukan energi. Oleh karena itu, fungsi utama kebudayaan adalah ekstraksi energi dan pemanfaatannya untuk kepentingan manusia. Energi diekstraksi dan digunakan melalui sarana teknologi. (...) Jadi, berfungsinya kebudayaan secara keseluruhan ditentukan oleh jumlah energi yang dibutuhkan untuk itu dan cara penggunaannya.”

1. Kriteria pengembangan kebudayaan apa yang utama menurut penulis? dari bagian ini?

2. Bagaimana cara menentukan tingkat perkembangan kebudayaan berdasarkan kriteria ini? Budaya mana yang dianggap lebih maju dan mana yang kurang berkembang?

3. Ahli budaya manakah yang memiliki ide-ide yang diungkapkan dalam teks tersebut?

4. Tahapan perkembangan kebudayaan apa saja yang penulis soroti berdasarkan kriteria di atas?

C2. " Kebudayaan, pertama-tama, adalah konsep kolektif. Orang individu dapat menjadi pembawa kebudayaan, dapat berpartisipasi aktif dalam perkembangannya, namun demikian kebudayaan, seperti halnya bahasa, merupakan fenomena sosial, yaitu fenomena sosial. Oleh karena itu, kebudayaan adalah sesuatu yang umum bagi setiap kolektif – sekelompok orang yang hidup secara bersamaan dan dihubungkan oleh suatu hal tertentu organisasi sosial. Oleh karena itu, kebudayaan merupakan salah satu bentuk komunikasi antar manusia dan hanya mungkin terjadi dalam kelompok di mana orang-orang tersebut berkomunikasi.

Setiap struktur yang melayani bidang komunikasi sosial adalah bahasa. Artinya membentuk suatu sistem tanda tertentu yang digunakan menurut kaidah-kaidah yang diketahui oleh anggota suatu kelompok tertentu. Kita menyebut tanda sebagai ekspresi material apa pun (kata-kata, gambar, benda, dll.) yang mempunyai makna dan, dengan demikian, dapat berfungsi sebagai sarana penyampaian makna.

Konsekuensinya, kebudayaan, pertama, bersifat komunikasi dan kedua, bersifat simbolik.”

1. Pendekatan teoretis terhadap budaya apa yang tercermin di dalamnya definisi ini?

2. Sebutkan perwakilan pendekatan ini dalam kajian budaya.

3. Apa yang dimaksud dengan “sifat simbolis” budaya?

4. Apa nama ilmu yang mempelajari sistem tanda dalam kebudayaan?

C3. “Alih-alih gambaran suram yang linier sejarah dunia(...) Jadi begitu kinerja nyata banyak kebudayaan yang kuat, berkembang dengan kekuatan primordial dari rahim lanskap ibu, yang masing-masing terikat erat sepanjang keberadaannya, masing-masing mencetak bentuknya sendiri pada materinya sendiri - kemanusiaan - dan masing-masing memiliki idenya sendiri , nafsu sendiri, hidup sendiri, kematian sendiri. Setiap kebudayaan mempunyai kemungkinan-kemungkinan baru untuk berekspresi, yang muncul, matang dan memudar, serta tidak pernah terulang kembali. (...) Kebudayaan-kebudayaan ini, makhluk hidup dengan tingkat tertinggi, tumbuh dengan ketiadaan tujuan yang luhur, bagaikan bunga di ladang.”

2. Pendekatan teoretis apa terhadap analisis proses sejarah dan budaya yang dia dukung?

4. Tahapan apa saja yang dilalui setiap kebudayaan dalam perkembangannya menurut pandangan peneliti ini?

Jawaban tugas di blok C

Tugas C1.

1. Yang utama adalah kriteria teknis dan energi: jumlah energi yang dikonsumsi dan efisiensi alat produksinya.

2. Menurut penulis, derajat perkembangan kebudayaan ditentukan oleh produksi energi per kapita. Semakin banyak energi yang dihasilkan dan semakin banyak pula cara yang efektif ekstraksi energi yang digunakan, semakin tinggi tingkat budayanya.

3. Konsep budaya teknis-energik dimiliki oleh ilmuwan budaya terkemuka Amerika Leslie White (kutipan berikut berasal dari artikelnya “Energi dan Evolusi Kebudayaan”).

4. Leslie White mengidentifikasi empat tahap dalam evolusi budaya umat manusia:

– periode primitif, dibatasi oleh penggunaan energi tubuh manusia;

– masa agraris, ketika transisi ke pertanian dan peternakan mulai menggunakan energi tumbuhan dan hewan;

– masa industri, berdasarkan penggunaan energi dari kekuatan anorganik alam dan bahan baku mineral: air (uap), batu bara, minyak dan gas;

– modern – menggunakan energi nuklir.

Tugas C2.

1. Definisi ini mengungkapkan pendekatan semiotik – tanda-simbolis – terhadap budaya.

2. Di antara perwakilan paling signifikan dari pendekatan ini adalah filsuf dan ilmuwan budaya Jerman Ernst Cassirer dan Hans Georg Gadamer; dalam kajian budaya dalam negeri – Yu.M. Lotman (kutipan di atas diambil dari karyanya “Percakapan tentang Budaya Rusia”) dan B.A. Uspensky.

3. Benda budaya berbeda dengan benda alam karena benda tersebut tidak hanya mempunyai cangkang fisik, tetapi juga makna yang terkandung di dalamnya, tugas spiritual atau makna suatu benda. Misalnya, Piramida Mesir mustahil untuk memahaminya tanpa mengetahui tujuan yang diberikan orang Mesir kuno kepada mereka, yaitu terisolasi darinya konteks budaya. Dengan demikian, setiap artefak memiliki sifat ganda: bentuk benda yang terlihat dan makna tersembunyi pada benda tersebut. Oleh karena itu, setiap benda budaya merupakan simbol – tanda dari sesuatu yang lain, yaitu makna yang tersembunyi di dalamnya. Ini merupakan “sifat simbolis” budaya.

4. Ilmu yang mempelajari sistem tanda disebut semiotika.

Tugas C3.

1. Ini adalah kutipan dari "The Decline of Europe" karya Oswald Spengler.

2. Spengler adalah perwakilannya pendekatan peradaban dalam studi budaya.

3. Di bawah pengaruh “lanskap”, yaitu kondisi alam dan geografis, terjadi pembentukan “jiwa kolektif” (mentalitas) suatu budaya tertentu. Mentalitas ini menentukan semua bentuk budaya lainnya.

4. Spengler mengidentifikasi tahapan-tahapan berikut dalam perkembangan kebudayaan: asal usul, perkembangan, kehancuran dan kemunduran. Namun nyatanya ia membagi perkembangan kebudayaan menjadi dua tahap: menaik (kebudayaan itu sendiri) dan menurun (tahap kemunduran, peradaban).

“Sosial” merupakan sinonim dari kata “publik”. Oleh karena itu, setiap definisi yang mencakup setidaknya satu dari dua istilah ini mengandaikan adanya kumpulan orang yang terhubung, yaitu masyarakat. Diasumsikan bahwa semua fenomena sosial adalah akibat kerja bersama. Menariknya, hal ini tidak memerlukan lebih dari satu orang untuk berpartisipasi dalam mereproduksi apa pun. Artinya, “bersama” bukan berarti hubungan langsung terhadap hasil kerja. Selain itu, dalam sosiologi diketahui bahwa pekerjaan apa pun sampai taraf tertentu bersifat sosial.

Apa saja yang termasuk dalam konsep publik? Kata ini memiliki akar kata yang sama dengan “umum”. Di antara manusia selalu ada sesuatu yang menyatukan mereka: jenis kelamin, usia, tempat tinggal, minat atau tujuan. Jika ada lebih dari dua orang, mereka dikatakan membentuk suatu masyarakat.

Apa saja fenomena sosial?

Contoh fenomena sosial adalah segala hasil perkembangan dan karya masyarakat. Ini bisa berupa Internet, pengetahuan, pendidikan, fashion, budaya, dll.

Contoh paling sederhana yang muncul sebagai akibat berkembangnya sistem ekonomi hubungan pasar komoditas adalah uang. Akibatnya, hampir segala sesuatu dapat direpresentasikan sebagai fenomena sosial. Segala sesuatu yang entah bagaimana berhubungan dengan masyarakat. Misalnya, kebudayaan dianggap sebagai fenomena sosial atau masyarakat itu sendiri. Kedua aspek tersebut akan dijelaskan lebih rinci di bawah ini.

Mengapa karya satu orang pun merupakan fenomena sosial?

Diindikasikan sedikit lebih tinggi bahwa pekerjaan satu orang dapat didefinisikan sebagai istilah yang dimaksud. Mengapa ini terjadi? Bukankah konsep “fenomena sosial” mencakup masyarakat yang harus terdiri lebih dari dua orang?

Intinya di sini adalah ini. Setiap aktivitas manusia dipengaruhi oleh lingkungannya: langsung atau tidak langsung. Kerabat, kenalan, atau bahkan orang asing membentuk aktivitasnya atau, lebih tepatnya, mengoreksinya. Hubungan dengan orang lain dan tindakan manusia saling berkorelasi sistem yang kompleks hubungan: sebab dan akibat. Bahkan ketika menciptakan sesuatu sendirian, seseorang tidak dapat dengan tegas mengatakan bahwa ini adalah kelebihannya sendiri. Saya langsung teringat penyerahan penghargaan kepada awak media yang mengucapkan terima kasih kepada teman dan kerabatnya: fenomena ini berlatar belakang sosiologis.

Lalu, apa yang tidak ada hubungannya dengan istilah yang dimaksud? Misalnya, kita dapat mengambil ciri-ciri seseorang seperti tinggi dan berat badan, jenis kelamin dan usia, yang diberikan kepadanya secara alami; hubungannya dengan orang lain tidak mempengaruhi mereka dengan cara apa pun, dan oleh karena itu tidak sesuai dengan definisinya “fenomena sosial”.

Klasifikasi

Karena beragamnya fenomena sosial, biasanya dibedakan berdasarkan jenis kegiatannya. Sulit untuk memberikan klasifikasi yang lengkap: jumlah kategori sama banyaknya dengan area penerapannya. Cukuplah dikatakan bahwa ada fenomena sosiokultural, sosiopolitik, sosioreligius, sosioekonomi, dan sosial lainnya. Contoh masing-masing dari mereka terus-menerus mengelilingi seseorang, apa pun aktivitasnya. Hal ini terjadi karena individu yang disosialisasikan merupakan bagian dari masyarakat, meskipun merupakan hubungan masing-masing orang tertentu dengan masyarakat mungkin berbeda. Mereka bahkan berinteraksi dengannya - dengan cara yang negatif. Atau bisa juga memanifestasikan dirinya sebagai akibat dari konflik yang tidak berhasil dengan masyarakat. Manusia tidak pernah menciptakan dirinya sendiri; semua ini adalah hasil kerja sama jangka panjang dan bermanfaat dengan masyarakat.

Dua sisi

Fenomena dan proses sosial memiliki dua sisi. Yang pertama adalah batin-psikis, dan mengungkapkan subjektivitas pengalaman mental dan perasaan yang tercermin dalam fenomena tersebut. Yang kedua adalah simbolis eksternal, mengobjektifikasi subjektivitas, mewujudkannya. Berkat ini, fenomena dan proses terbentuk.

Mereka sendiri terkait erat satu sama lain melalui logika sebab-akibat: proses adalah penciptaan suatu fenomena, dan fenomena tersebut diciptakan oleh suatu proses.

Definisi budaya

Berasal dari konsep masyarakat. Yang pertama adalah cara mewujudkan tujuan dan kepentingan yang kedua. Tugas utama kebudayaan adalah menjadi penghubung antar manusia, mendukung masyarakat yang ada dan mendorong penciptaan yang baru. Masih ada beberapa lagi fungsi ini.

Fungsi kebudayaan

Ini termasuk:

adaptasi terhadap lingkungan;
epistemologis (dari "gnoseo" - pengetahuan);
informatif, bertanggung jawab atas transfer pengetahuan dan pengalaman;
komunikatif, tidak dapat dipisahkan dari yang sebelumnya;
regulasi-normatif, yaitu mengatur sistem norma dan moral masyarakat;
evaluatif, yang membedakan konsep "baik" dan "jahat", terkait erat dengan konsep sebelumnya;
demarkasi dan integrasi masyarakat;
sosialisasi, fungsi paling manusiawi yang dirancang untuk menciptakan pribadi yang tersosialisasi.

Kepribadian dan budaya

Kebudayaan sebagai fenomena sosial dianggap sebagai reproduksi barang yang bersifat jangka panjang dan berkelanjutan oleh masyarakat. Namun ia juga memiliki ciri khas tersendiri. Berbeda dengan fenomena sosial lainnya, contoh budaya dan seni diciptakan oleh individu dan pencipta.

Interaksi antara manusia dan budaya mempunyai beberapa bentuk. Ada empat hipotesa utama tersebut.

Yang pertama mewakili kepribadian sebagai hasil budaya, suatu produk yang diciptakan dari sistem norma dan nilai.
Yang kedua mengatakan bahwa seseorang juga merupakan konsumen budaya – produk lain dari kegiatan ini.
Bentuk interaksi yang ketiga adalah ketika individu itu sendiri berkontribusi terhadap perkembangan budaya.
Yang keempat mengandung arti bahwa seseorang mampu menjalankan fungsi informatif budaya.

Masyarakat adalah fenomena sosial yang unik

Masyarakat sebagai fenomena sosial memiliki sejumlah ciri yang tidak dapat dikarakterisasi oleh contoh lain dari istilah ini. Dengan demikian, pengertian fenomena sosial itu sendiri meliputi konsep ini. Sebagaimana telah dikemukakan sebelumnya, dikatakan bahwa yang satu merupakan produk dari yang lain, hasil kerja bersama.

Oleh karena itu, masyarakat menjadi luar biasa karena ia mereproduksi dirinya sendiri. Ini menciptakan fenomena sosial, yang pada dasarnya adalah diri mereka sendiri. Kebudayaan, misalnya, yang sangat penting untuk diingat, tidak mampu melakukan hal tersebut.

Penting juga (ini adalah kesimpulan logis dari definisi yang diberikan lebih dari satu kali dalam artikel ini) bahwa masyarakat adalah kunci dari setiap fenomena sosial. Tanpanya, baik budaya, politik, kekuasaan, maupun agama tidak mungkin terjadi, yang menjadikannya sebagai dasar. Dari sudut pandang ini, dapat dicatat bahwa reproduksi dirinya merupakan contoh fungsi pelestarian diri.

Pentingnya masyarakat dan fenomena sosial

Kemunculan masyarakat menjadi tahapan penting bagi kemajuan perkembangan umat manusia. Faktanya, dialah yang bertanggung jawab atas kenyataan bahwa individu mulai dianggap sebagai satu kesatuan yang saling berhubungan. Munculnya berbagai fenomena sosial tingkat yang berbeda V waktu yang berbeda bersaksi dan terus memberi kesaksian tentang kemajuan umat manusia. Mereka membantu mengendalikan dan memprediksi perkembangan dan merupakan subjek studi dalam banyak ilmu sosial, dari sosiologi hingga sejarah.

terkadang dalam bentuk metode yang kompleks dan gabungan. Sekarang mari kita uraikan metode-metode ini secara lebih rinci.

Mari kita ambil contoh pernyataan Lermontov: “Membosankan, dan menyedihkan, dan tidak ada seorang pun yang bisa membantu di saat-saat kesulitan spiritual.” Jika Lermontov ada di depan kita dan dia mengucapkan kata-kata ini, maka kita akan mengerti bahwa dia sedang mengalami keadaan khusus yang dilambangkan dengan kata “kesedihan”. Sejumlah spesifik terdengar menyampaikan kepada kita keadaan mental orang lain, berfungsi sebagai tanda sinyal tertentu keadaan pikiran. Ini adalah contoh pertama "suara" isyarat (atau simbolisasi). Hal serupa bisa disampaikan dengan cara lain. Salah satu dari kita, alih-alih mengucapkan kata-kata ini, bisa saja menyanyi atau memainkan alat musik, sesuatu yang kita kenali sebagai “kesedihan”. Misalnya, mari kita ambil "Lagu Musim Gugur" karya Tchaikovsky. Serangkaian suara tertentu dalam lagu ini memberi tahu kita tentang “kesedihan” yang sama dan dapat kita pahami tanpa kata-kata atau penjelasan apa pun. Ini adalah contoh kedua dari simbolisasi suara. Dan seluruh ucapan kita tidak lebih dari simbolisasi suara yang terus menerus. Jika saya mengatakan: “Di musim semi, pepohonan ditutupi tanaman hijau,” maka rangkaian suara ini (bagi orang Rusia) akan menjadi simbolisasi suara murni dari pemikiran tertentu. Tidak mungkin untuk membuat daftar semua tipe spesifik dari simbolisasi ini. Bunyi meriam pada pukul 12 di St. Petersburg merupakan simbol dari fakta bahwa saat itu tepat pukul 12; bunyi peluit lokomotif pertanda akan berangkat; Bunyi bip pabrik merupakan simbol bahwa shift telah berakhir atau dimulai; suara klakson pemadam kebakaran merupakan lambang api dan peringatan perlunya memberi jalan, dsb, dsb. Dari sini jelas bahwa bahasa apapun dapat diartikan sebagai jenis bunyi yang utama dan utama simbolisme sosial.

Sekarang mari kita beralih ke jenis persinyalan yang lain, untuk mewarnai. Kami menemukan kartu pos dan catatan dari beberapa “anak muda” dan, terutama, “wanita muda” dengan tulisan “bahasa bunga”. “Bahasa bunga” ini bukan hanya bahasa bunga dalam arti tumbuhan (misalnya, “mawar berarti cinta yang membara”, “lily - kemurnian dan kepolosan”, “krisan - cinta tanpa harapan”, dll.) , tapi bunga dalam arti warna. Namun, Anda dapat memberikan contoh sebanyak yang Anda suka tanpa “album remaja putri”. Jadi, menurut Wundt, putih- simbol kesenangan, hijau - kegembiraan yang tenang, merah - kegembiraan dan kekuatan. Ini adalah contoh paling sederhana dari sinyal warna. Salah satu contohnya adalah pita merah dan bendera merah, yang terus-menerus dikejar polisi, dll. Tentu saja, warna merah dianiaya bukan karena merah, tetapi karena itu simbol pikiran, keinginan dan perasaan yang memusuhi sistem yang ada. Warna bendera negara, yang melambangkan kesatuan negara atau afiliasi suatu kapal atau kapal lain dengan warna bendera tertentu terhadap negara yang bersangkutan, juga harus dimasukkan dalam jenis persinyalan ini. Mari kita lihat lebih jauh warna spesifik lentera berbagai nomor trem, berbagai warna(biasanya merah dan hijau), yang melambangkan bahaya atau keselamatan jalur kereta api (misalnya, lampu saklar, dll.), atau warna jalinan berbagai departemen, dll. - semua ini hanyalah tipe khusus yang sama simbolisme warna.

Tapi tidak hanya itu; Jika menilik lukisan-lukisan, khususnya karya seniman dekaden masa kini, tak sulit dipahami bahwa “inovasi” banyak di antaranya justru terletak pada upaya menyampaikan pemikiran dan perasaan tertentu melalui kombinasi sederhana warna-warna itu sendiri. Namun karena di sini metode simbolisme ini hampir selalu dikaitkan dengan simbolisme “spasial”, kami akan membahasnya lebih detail di bawah ini.

Sebagai tipe khusus simbolisme dapat ditonjolkan dan murni alarm ringan. Ambil contoh lentera yang terletak di tiang kapal uap: apakah itu jika bukan simbol bahwa kapal uap sedang berlayar dan oleh karena itu biarkan mereka melihatnya untuk menghindari tabrakan. Ambil contoh produksi artistik dari berbagai drama. Ketika penulis ingin menunjukkan kepada penonton suasana hati yang baik pahlawan Anda, maka salah satu cara untuk membangkitkan pengalaman “suasana hati yang cerah” ini adalah dengan menggambarkan suasana hati yang cerah hari yang cerah, ketika “seluruh ruangan tampak dibanjiri sinar matahari”. Cahaya umumnya merupakan simbol kegembiraan, kesenangan dan ketenangan spiritual. Singkatnya, ini adalah metode simbolisme yang murni ringan.

Sekarang mari kita beralih ke simbolisme "spasial" atau simbolisme bentuk. Dia bertemu di bentuk murni, dan dikombinasikan dengan jenis alarm lainnya, terutama alarm berwarna. Mari kita ambil surat atau tulisan. Apakah kita beralih ke hieroglif, atau tulisan berbentuk baji, atau huruf kita - semuanya adalah simbol, pertama-tama, suara tertentu, dan kemudian kata-kata tertentu dan pemikiran tertentu. Buku, surat kabar, majalah, dll. - semuanya mewakili bentuk tertentu dari simbolisme “bentuk” ini. Besarnya peran yang mereka mainkan kehidupan sosial, sudah cukup jelas, dan tidak perlu ditekankan. Selanjutnya, ambil semua tanda geometris - semua ini adalah jenis simbolisme bentuk yang sama. Ini menjadi sangat tajam dalam beberapa kasus. Jadi, misalnya garis lengkung sendiri biasanya dianggap sebagai lambang keanggunan dan keselarasan, sedangkan garis putus-putus melambangkan ketidakseimbangan, ketajaman, kekasaran, dan lain-lain. Semua lukisan tidak lebih dari penjumlahan warna yang menandakan “bentuk”. ” memberi isyarat. Mari kita ambil "Di Atas Kedamaian Abadi" karya Levitan sebagai contoh. Di sini kita diberikan garis besar awan, sungai, bukit, kapel, dan salib miring di atas kuburan. Kompleks warna dan ikon "spasial" ini berfungsi sebagai simbol dari banyak pemikiran dan pengalaman yang berbeda; Ketika Anda melihatnya, Anda tanpa sadar menemukan Rus 'beristirahat' yang suram di tahun 80-an sebelum badai, dan suasana hati Chekhov, dan tidur abadi di kerajaan kematian, dan ketidakberdayaan manusia di hadapan alam, dll., dll. , menurut Intinya, setiap gambar mewakili. Tidak perlu memberikan contoh lain, karena jumlahnya sangat banyak.

Jenis simbolisasi selanjutnya dapat berupa simbolisasinya adalah motorik atau wajah. Setiap orang, tentu saja, pernah ke sirkus dan semua orang, tentu saja, pernah melihat apa yang disebut pantomim. Pantomim inilah yang dapat menjadi contoh yang sangat baik dari simbolisasi motorik murni. Di sini pemikiran ini atau itu atau pengalaman ini atau itu dilambangkan melalui gerakan-gerakan tertentu. Jika kita beralih ke pertunjukan teater orang-orang primitif, kita akan melihat bahwa mereka hampir seluruhnya mewakili simbolisasi semacam ini. Beberapa orang Australia, yang ingin menyampaikan kepada orang lain kehidupan kanguru atau kadal, meniru gerakan mereka dan mereproduksi metode gerakan mereka, gaya berjalan mereka, dll. Dengan cara yang sama, suku Ostyak sering memproduksi drama dan komedi “beruang”, di mana Ostyak memerankan beruang dan meniru semua tindakan dan gerakannya. Dan di kami kehidupan sehari-hari Kita sering menggunakan metode simbolisasi ini. Ketika kita ditanya tentang sesuatu, kita sering membatasi diri pada anggukan kepala yang tajam atau gerakan tangan yang tajam, bukannya jawaban “tidak” yang negatif. Ingin melambangkan kegembiraan, kita tersenyum, kesedihan - kita mengambil pose yang sesuai dan ekspresi wajah yang sesuai, dll.

Anak-anak yang belum bisa berbicara, dan mereka yang tuli, bisu atau buta, sangat mudah menggunakan metode ini. Bagi mereka, teknik “deteksi” atau “reifikasi” pengalaman mental ini mungkin yang utama.

[ 44]

Melewatkan jenis simbolisme sosial sekunder lainnya, mari kita bahas lebih lanjut Jadi ditelepon simbolisme "subjek" dan biasanya mewakili kombinasi dari semua jenis simbolisasi tersebut dan terutama banyak digunakan dalam kehidupan sosial. Tanpa mempertimbangkan simbolisme kehidupan sosial, dan khususnya simbolisme “objektif”, kita berisiko tidak memahami esensi dari banyak fenomena. Mari kita ambil contoh negara. Definisi umum negara sebagai gabungan dari tiga elemen: rakyat, wilayah, dan kekuasaan - dalam pembentukan simbolisme membuat ribuan masalah tidak terpecahkan.

Dan Profesor M. Reisner benar ketika ia menunjuk pada ideologi dan simbolisme spesifik yang terkait dengannya sebagai salah satu ciri paling mendasar yang menjadi ciri negara. Memang benar, bagaimana lagi kita bisa menjelaskan semua atribut kekuasaan ini: tongkat kerajaan, gada, ungu, lambang negara, spanduk, mahkota, aiguillette, lubang kancing, dll., dll.

Jika inti masalahnya di sini adalah pada “tongkat kerajaan”, “mahkota” dan “lambang” itu sendiri, maka kita akan benar-benar dihadapkan pada hal-hal yang absurd dan tidak dapat dijelaskan untuk menghormati dan menganggap kompleks berbagai benda logam atau kayu ini sebagai sakral akan benar-benar menjadi sesuatu - itu adalah kesalahpahaman. Ada banyak benda dan mahkota, Anda tidak pernah tahu ada tongkat, dll., tetapi mereka tidak dihormati. Artinya di sini esensi kakek tidak ada pada tongkat dan tongkat, dll ., tetapi kenyataannya memang demikian. yang terakhir adalah intinya hanya simbol “objektif” dari pengalaman mental, pikiran dan perasaan tertentu, yang disebut keadaan. Mahkota dan cermin itu berharga dan suci bukan pada dirinya sendiri, tetapi hanya sebagai simbol dari “orang suci” dan pikiran, perasaan, dan keinginan yang agung. Kita menjumpai simbol-simbol “objektif” seperti itu dalam kehidupan sosial di setiap langkah. Mari kita ambil contoh peninggalan suci atau keagamaan: candi, patung dan ikon orang suci, salib, pakaian, lampu, dll.

Kuil apa saja? Mengapa lebih suci dari rumah biasa? Lagi pula, bahan-bahan yang digunakan untuk membangunnya adalah kayu gelondongan dan batu bata yang sama dengan yang digunakan untuk membangun rumah-rumah pribadi. Bentuk rumah dan gereja mempunyai bentuk yang berbeda-beda, dan yang penting bukanlah bentuknya. Dari sini jelaslah bahwa gereja dan benda-benda keagamaan lainnya adalah “suci” karena merupakan simbol-simbol “objektif” dari pengalaman mental yang non-objektif dan suci – pemikiran, gagasan, perasaan keagamaan, dsb. mantan orang suci. Menghina yang terakhir adalah penistaan, dan karenanya menghina simbol-simbol itu sendiri juga merupakan penistaan.

Singkatnya, semua peninggalan keagamaan adalah pengalaman keagamaan yang dibekukan dalam bentuk materi.

Kita juga menemukan simbol-simbol “objektif” dalam bidang kehidupan sosial lainnya. Seorang kekasih memberi kekasihnya karangan bunga yang melambangkan cintanya, pisau yang melambangkan kebencian, elang - sebuah pikiran, anggur - kesenangan, dll, dll.

Ini adalah jenis simbolisme utama atau jenis objektifikasi utama jiwa, yang diberikan dalam kehidupan sosial dan dalam interaksi sosial... Dari apa yang telah dikatakan jelas bahwa semua simbol ini (suara, cahaya, warna, benda, gerakan) tidak lebih dari sejenis konduktor, mirip dengan telegraf dan kabel telepon, yang melaluinya individu berkomunikasi satu sama lain dan tanpanya jiwa mereka akan menjadi sebuah monad yang benar-benar tertutup tanpa jendela dan pintu...

Masing-masing jenis simbolisme utama ini, bergantung pada sifat pemikiran yang diungkapkannya, dapat dibagi ke dalam bentuk yang sangat beragam: suara yang menggambarkan kesedihan akan menjadi satu, dan kegembiraan - yang lain; bunyi (seruan, kata, akord) yang melambangkan rasa terima kasih memiliki satu bentuk, dan kemarahan dalam bentuk lainnya.

OLYMPIAD SELURUH RUSIA PERTAMA UNTUK ANAK SEKOLAH DALAM STUDI SOSIAL. TAHAP SEKOLAH 2014–2015. KELAS 8 1 Pilihlah jawaban yang benar dan masukkan nomor urutnya pada tabel. 1. " Aturan emas moralitas” berbunyi: 1) “Mata ganti mata, gigi ganti gigi”; 2) “Jangan menjadikan dirimu berhala”; 3) “Perlakukan orang sebagaimana Anda ingin diperlakukan”; 4) “Hormatilah ayahmu dan ibumu.” 2. Kemampuan seseorang untuk memperoleh dan melaksanakan hak dan kewajiban melalui perbuatannya disebut: 1) kesanggupan hukum; 2) kapasitas hukum; 3) emansipasi; 4) sosialisasi. 3. Tanggung jawab hukum didasarkan pada asas ganti rugi atas kerugian yang disebabkan oleh suatu pelanggaran: 1) disiplin; 2) hukum perdata; 3) hukum pidana; 4) administratif dan hukum. 4. Pilih dari daftar fitur karakteristik moralitas: 1) mengatur satu bidang hubungan sosial tertentu; 2) tidak mengalami perubahan dalam proses perkembangan masyarakat; 3) didasarkan pada gagasan tentang yang baik dan yang jahat; 4) sifat wajib universalnya dijamin oleh kekuatan paksaan negara; 1 2 3 4 1 3 2 2 3 2 4 3 Jawaban: 1 poin untuk setiap jawaban yang benar Maksimum untuk tugas 4 poin Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah 2014-2015 2 2 Pilih beberapa jawaban yang benar. Masukkan jawaban Anda ke dalam tabel. 1. Pilih dari daftar di bawah situasi yang diatur oleh hukum keluarga: 1) suami istri mendirikan perusahaan; 2) nenek mewariskan sebuah apartemen kepada cucunya; 3) orang tua dan anak mengunjungi teater; 4) orang tua dari seorang anak kecil dirampas haknya sebagai orang tua; 5) suami istri mengajukan permohonan cerai; 6) menetapkan jumlah tunjangan yang dibayarkan oleh orang tua kepada anak di bawah umur. 2.B Federasi Rusia Kapasitas sipil muncul secara penuh: 1) setelah mencapai usia 16 tahun; 2) setelah mencapai usia 18 tahun; 3) dalam hal perkawinan sebelum mencapai umur 18 tahun; 4) sejak dimulainya aktivitas kerja; 5) sejak saat emansipasi; 6) sejak selesainya jenjang pendidikan dasar. 3. Kepemilikan meliputi: 1) jual beli; 2) kepemilikan; 3) warisan; 4) ketertiban; 5) kesepakatan; 6) penggunaan. 4. Masyarakat tradisional dicirikan oleh ciri-ciri berikut: 1) dominasi kepemilikan pribadi; 2) hak dan kebebasan manusia dan warga negara; 3) dominasi pertanian di bidang ekonomi; 4) globalisasi; 5) struktur kelas masyarakat; 6) peran besar agama dalam kehidupan masyarakat. Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah 2014-2015. 3 5. Berdasarkan pengakuannya dibedakan: 1) Katolik; 2) agen penjual; 3) Ortodoks; 4) umat Buddha; 5) Buryat; 6) orang Kanada. 1 2 3 4 5 1 456 2 235 3 246 4 356 5 134 Jawaban: 2 poin untuk jawaban yang sepenuhnya benar. 1 poin untuk jawaban dengan satu kesalahan (salah satu jawaban yang benar tidak ditunjukkan atau satu jawaban yang salah diberikan bersama dengan semua jawaban yang benar ditunjukkan). Maksimum 10 poin untuk tugas 3 Apa kesamaan konsep-konsep berikut? Berikan jawaban yang paling akurat. kelompok siswa, kelompok teman sebaya, keluarga, ansambel musik. Jawaban: Kelompok kecil. 2 poin untuk jawaban yang benar. 4 Apa persamaan yang dimiliki perusahaan-perusahaan berikut ini? Berikan jawaban yang paling akurat. Nestlé, Coca-Cola, McDonald's, Adidas, General Motors, Gazprom. Jawaban: Perusahaan transnasional. 2 poin untuk jawaban yang benar. 5 Berikan pembenaran singkat untuk rangkaian tersebut (apa yang menyatukan unsur-unsur yang tercantum) dan tunjukkan unsur mana yang berlebihan atas dasar ini: Kristen, Yudaisme, Budha, Islam Jawaban: Yudaisme, selebihnya adalah agama dunia 2 poin untuk jawaban yang benar. (1 poin untuk pembenaran yang benar, 1 poin untuk menunjukkan sesuatu yang tidak perlu). Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah 2014-2015. 4 6 Berikan penjelasan singkat tentang deret tersebut (apa yang menyatukan unsur-unsur yang tercantum) dan tunjukkan unsur mana yang berlebihan atas dasar ini: Obligasi, uang logam, uang kertas, uang kertas, uang kertas, uang kertas Jawaban: uang kertas, sisanya - uang 2 poin untuk jawaban yang benar. (1 poin untuk pembenaran yang benar, 1 poin untuk menunjukkan sesuatu yang tidak perlu). 7 “Ya” atau “tidak”? Jika Anda setuju dengan pernyataan tersebut, tulislah “Ya”; jika Anda tidak setuju, tulislah “Tidak”. Masukkan jawaban Anda ke dalam tabel. 1. Objek kebijakan sosial negara adalah setiap orang, tidak peduli siapa dia. 2. Sebagai contoh struktur pemerintahan yang “benar”, Aristoteles memilih demokrasi. 3. Otak terlibat dalam munculnya emosi, dan bahasa serta tubuh terlibat dalam ekspresinya. 4. Lingkungan sosial berperan peran penting dalam perolehan kemanusiaan oleh manusia. 5. Seorang guru fisika dilatih kembali sebagai guru matematika. Dalam hal ini kita berbicara tentang vertikal mobilitas sosial. Jawaban: 1 2 3 4 5 Jawaban: 1 YA 2 TIDAK 3 YA 4 YA 5 TIDAK 1 poin untuk setiap jawaban yang benar Maksimal 5 poin untuk tugas Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah 2014-2015 5 8 Seorang siswa sedang mempersiapkan presentasi IPS, namun ada kesalahan pada versi finalnya, sehingga ilustrasinya tercampur. Bantu saya merekonstruksi presentasi menggunakan ilustrasi yang ada. Isi diagram, tunjukkan kategori umum untuk semua gambar, serta elemen penyusunnya. Tuliskan di sel yang sesuai sebutan huruf dari ilustrasi yang berhubungan dengan elemen yang Anda beri nama A B C D E E Olimpiade Seluruh Rusia untuk Anak Sekolah 2014-2015. 6 Jawaban: 1 poin untuk setiap elemen jawaban yang benar. Maksimum 10 poin untuk tugas tersebut. 9 Selesaikan masalahnya. Apa tugas warga negara, yang diabadikan dalam Konstitusi Federasi Rusia, yang dilanggar oleh para pahlawan karya sastra. 1.1. Pahlawan novel Ilf dan Petrov "The Golden Calf" adalah Alexander Ivanovich Koreiko, yang menyembunyikan penghasilannya dalam skala besar. 1.2. Pahlawan dari cerita V. Rasputin "Hidup dan Ingat" Guskov, yang meninggalkan tentara aktif selama perang 1.3. Karakter dalam novel Ch. Aitmatov "The Scaffold" Kandalov, yang mengorganisir perburuan saiga di Cagar Alam Moyunkum. Jawaban: 1.1. Setiap orang wajib membayar pajak dan biaya yang ditetapkan secara hukum. 1.2. Pertahanan Tanah Air adalah tugas warga negara Federasi Rusia 1.3. Setiap orang berkewajiban melestarikan alam dan lingkungan , perlakukan flora dan fauna dengan hati-hati. Jawaban dapat diberikan dalam rumusan lain. 1 poin untuk setiap jawaban. Maksimum 3 poin untuk tugas tersebut. Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah 2014-2015. 7 10 Selesaikan masalahnya. Salah satu republik di Federasi Rusia memutuskan untuk memperkenalkan sistem pengukuran tradisionalnya sendiri, dengan alasan keinginan untuk melestarikan warisan budaya masyarakat yang tinggal di wilayahnya. Apakah keputusan ini sah? Benarkan jawaban Anda. Jawaban: Keputusan tersebut tidak sah, karena menurut Konstitusi Federasi Rusia, tindakan pengukuran berada di bawah yurisdiksi federal. Hingga 3 poin untuk jawaban benar yang lengkap. 11 Hubungkan jenis pelanggaran dan cabang hukum yang terkait: A) B) C) D) E) E) JENIS PELANGGARAN ketidakhadiran kerja tanpa alasan yang jelas warga minum bir di taman bermain menjual obat-obatan ringan di disko tidak dibayarnya pinjaman bank tanpa izin pertemuan penyitaan sandera di gedung teater Jawaban: Jawaban: 1) 2) 3) 4) CABANG HUKUM administratif perburuhan sipil pidana A B C D E E A 3 B 1 C 4 D 2 E 1 E 4 masing-masing 0,5 poin korelasi yang benar. Maksimum 3 poin untuk tugas tersebut. Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah 2014-2015. 8 12 Membangun korespondensi antara konsep dan definisi. A) B) C) D) DEFINISI KONSEP: tingkah laku manusia sesuai dengan kedudukan sosialnya, suatu resep yang menentukan kerangka tingkah laku, perpindahan dari satu kelompok sosial ke kelompok sosial lainnya, pembagian masyarakat menjadi kelompok-kelompok yang menempati kedudukan sosial yang berbeda Jawaban: Jawaban : 1) 2) 3) 4) KONSEP mobilitas sosial stratifikasi sosial peran sosial norma sosial A B C D A 3 B 4 C 1 D 2 0,5 poin untuk setiap korelasi yang benar. Maksimal 2 poin untuk tugas tersebut. Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah 2014-2015. 9 13 Masukkan nomor urut kata-kata yang sesuai dari daftar yang diusulkan sebagai pengganti celah. Kata-kata diberikan dalam daftar dalam bentuk tunggal, kata sifat dalam bentuk maskulin. Harap dicatat: daftar kata juga mengandung beberapa kata yang tidak boleh muncul dalam teks! Masukkan jawaban Anda ke dalam tabel. Greenpeace adalah ________(A) sebuah organisasi lingkungan hidup yang tujuan utamanya adalah mencapai solusi terhadap ________(B) permasalahan lingkungan hidup, termasuk dengan menarik perhatian publik terhadap permasalahan tersebut dan ________(C). Saat ini Greenpeace bekerja di lebih dari 40 negara, termasuk Rusia. Prinsip dasarnya - penolakan ________(D) oleh perusahaan industri, bank, lembaga pemerintah dan partai politik - menjamin ________(D) tindakan organisasi. Greenpeace menganggap tugas yang paling penting adalah mengubah sikap masyarakat terhadap ______(E), mempengaruhi _______(G) dan oleh karena itu memberikan perhatian besar untuk bekerja dengan sarana informasi _______(G). _______(Dan) sifat organisasinya memungkinkan Greenpeace mempengaruhi produsen dan pengecer serta menuntut mereka mematuhi _______(K) dan standar lingkungan di seluruh dunia. A B C D Daftar istilah 1. negara 2. gagasan 3. kekuasaan 4. kemanusiaan 5. internasional 6. manusiawi 7. pembiayaan 8. persetujuan 9. keberhasilan 10. norma E F G 11. kemandirian 12. pribadi 13. alam 14 16. lokal 17. opini publik 18. global 19. kreativitas 20. Olimpiade massal Seluruh Rusia untuk anak sekolah 2014-2015 I K 10 Jawaban: Greenpeace adalah organisasi lingkungan publik internasional yang tujuan utamanya adalah mencapai solusi terhadap permasalahan lingkungan global, termasuk dengan menarik perhatian masyarakat dan pihak berwenang terhadap permasalahan tersebut. Saat ini Greenpeace bekerja di lebih dari 40 negara, termasuk Rusia. Prinsip dasarnya – penolakan pendanaan dari perusahaan industri, bank, lembaga pemerintah dan partai politik – menjamin independensi tindakan organisasi. Greenpeace menganggap tugas yang paling penting adalah mengubah sikap masyarakat terhadap alam dan mempengaruhi opini publik, dan oleh karena itu menaruh perhatian besar pada kerja sama dengan media. Sifat organisasi yang bersifat internasional memungkinkan Greenpeace mempengaruhi produsen dan pengecer serta menuntut mereka mematuhi peraturan dan standar lingkungan di seluruh dunia. A 13 B 17 C 3 D 7 E 11 F 13 F 17 H 20 1 poin untuk setiap penyisipan yang benar. Maksimum 10 poin untuk tugas tersebut. Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah 2014-2015. Dan 5 K 10 11 14 Gabungkan konsep-konsep berikut ke dalam skema klasifikasi. Konsep: federasi, absolut, totalitarianisme, struktur pemerintahan, demokratis, parlementer, terbatas, bentuk negara, campuran, bentuk pemerintahan, kesatuan, monarki, otoritarianisme, presidensial, rezim politik, republik, teokratis, konfederasi Jawaban: Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah 2014-2015 . 12 Bentuk negara: bentuk pemerintahan: monarki (terbatas, absolut, teokratis) dan republik (presidensial, parlementer, campuran) sistem pemerintahan (kesatuan, federasi, konfederasi) rezim politik (demokratis, otoriter, totaliter) 1 poin untuk setiap elemen yang benar . Skor maksimum untuk tugas ini adalah 18 poin. 15 Bacalah teks dengan cermat dan jawab pertanyaannya: La Rochelle, karena tidak menerima bantuan armada dan pasukan Inggris yang dijanjikan oleh Buckingham, menyerah setelah pengepungan selama setahun. Pada tanggal 28 Oktober 1628, penyerahan diri ditandatangani. Raja masuk ke Paris pada tanggal 23 Desember tahun yang sama. Mereka menyambutnya dengan sungguh-sungguh, seolah-olah dia kembali setelah kemenangan atas musuh, dan bukan atas Prancis. Dia masuk melalui sebuah arcade yang terjalin dengan bunga dan tanaman hijau, yang dibangun di Faubourg Saint-Jacques. D'Artagnan menerima pangkat letnan yang diberikan kepadanya. Porthos meninggalkan dinasnya dan menikahi Madame Coknard pada tahun berikutnya: peti yang diidam-idamkan itu berisi delapan ratus ribu livre. Aramis, yang sedang melakukan perjalanan ke Lorraine, tiba-tiba menghilang dan berhenti menulis kepada teman-temannya. Selanjutnya, diketahui melalui Madame de Chevreuse, yang menceritakan hal ini kepada dua atau tiga kekasihnya, bahwa ia menjadi biksu di salah satu biara Nancy. Athos menjabat sebagai musketeer di bawah d'Artagnan hingga tahun 1631, ketika, setelah perjalanan ke Touraine, ia juga meninggalkan dinas dengan dalih bahwa ia telah menerima warisan kecil di Rousillon. Dengan bantuan Rochefort, Planchet menerima pangkat sersan penjaga Alexandre Dumas.The Three Musketeers 1. a) Apa istilah untuk fenomena sosial yang digambarkan dalam penggalan ini? b) Berikan definisinya 2. a) Apa nama lembaga sosial yang mempercepat fenomena sosial tersebut? ) Sebutkan sosiolog yang pertama kali mempelajari aspek ini yang disebutkan dalam penggalan ini, dan hubungkan dengan masing-masing karakter 4. Sebutkan dua lainnya. institusi sosial Dapatkah Anda menyebutkan nama-nama yang menjalankan fungsi serupa? Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah 2014-2015. 13 Jawaban: 1. a) Mobilitas sosial 1 poin b) perubahan tempat yang ditempati oleh seseorang atau kelompok dalam struktur sosial (kedudukan sosial), perpindahan dari satu lapisan sosial (kelas, kelompok) ke lapisan sosial lainnya (mobilitas vertikal) atau dalam strata sosial yang sama (mobilitas horizontal). Hingga 2 poin untuk jawaban benar yang lengkap. 2. a) Social elevator (saluran mobilitas sosial) 1 poin b) P.A. Sorokin 2 poin 3. Tentara (d'Artagnan), gereja (Aramis), pernikahan dan keluarga (Porthos), properti (kekayaan, organisasi ekonomi - Athos) - 1 poin untuk setiap pasangan yang benar. Total 3 poin. 4. Dapat diberi nama: sekolah (pendidikan), bisnis, partai politik. 1 poin untuk setiap elemen jawaban. Maksimal untuk tugas 11 Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah 2014-2015 14 16 Memecahkan teka-teki silang ilmu sosial 1 . . Seseorang yang bertanggung jawab atas pilihannya, keputusannya, aktivitasnya 4. Penguasaan oleh individu norma sosial Dan nilai-nilai budaya masyarakat 8. Ciri-ciri seseorang dalam masyarakat 11. Sekelompok orang yang mempunyai hak dan tanggung jawab tertentu yang diwariskan 13. Adaptasi 14. Sifat ringan dampaknya terhadap hubungan sosial 15. Olimpiade Seluruh Rusia perorangan untuk anak sekolah 2014-2015 15 Vertikal 2. Masyarakat suatu negara 3. Suatu bentuk interaksi dengan dunia luar yang hanya melekat pada manusia 4. Jenis interaksi antar manusia 5. Suatu kebutuhan, suatu kebutuhan akan sesuatu yang memerlukan pemuasan 6. Orang yang karena berbagai alasan , sudah tidak seperti biasanya lingkungan sosial dan tidak dapat bergabung dengan kelompok baru 7. Kemampuan menghubungi orang secara sederhana dan percaya diri 8. Pencarian seseorang akan sarana dan cara untuk menunjukkan individualitasnya 9. Restorasi 10. Gradualitas perubahan, kesinambungan perkembangan berbagai aspek masyarakat 12. Menjalin kontak antar manusia karena kebutuhan akan kegiatan bersama Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah 2014-2015 16 Jawaban: 17 kata benar – 13 poin 16 kata benar – 12 poin 15 kata benar – 11 poin 14 kata benar – 10 poin 13 kata benar – 9 poin 11 kata benar – 8 poin 10 kata benar – 7 poin 9 kata benar – 6 poin 8 kata benar – 5 poin 7 kata benar – 4 poin 6 kata benar – 3 poin 5 kata benar – 2 poin 3-4 kata-kata yang benar– 1 poin 0-2 kata yang benar – 0 poin Maksimum untuk tugas 13 poin. Total 100 poin untuk karya tersebut. Olimpiade Seluruh Rusia untuk anak sekolah 2014-2015.