Babarykina Tatyana Vladimirovna

Mestská vzdelávacia inštitúcia "Stredná škola č. 36" Angarsk

učiteľ základných tried

triedna hodina ku Dňu vedomostí 2-4 ročníky.

Triedna hodina ku Dňu poznania

„Náš cool trieda»

Učiteľ: Som rád, že vás môžem privítať, moji drahí!

Učiteľ: Keď sa stretneme s úsvitom, povieme mu...

Deti: Dobrý deň!

Učiteľ: S úsmevom slnko dáva svetlo a posiela nám svoje...

Deti: Dobrý deň!

Učiteľ: Keď sa stretnete po mnohých rokoch, budete kričať na svojich priateľov...

Deti: Dobrý deň!

Učiteľ: A usmejú sa na teba z milého slova...

Deti: Dobrý deň!

Učiteľ: Povedzme to všetci spolu, ako odpoveď si navzájom...

Deti: Dobrý deň!

Učiteľ: Tak jednoducho a ľahko sme sa pozdravili po rusky. Aké gestá môžeme vy a ja použiť, keď povieme „ahoj“? (mávať rukou, tlieskať si navzájom). Dajte si navzájom pozdravy. Ale z nejakého dôvodu boli rodičia skromní a nerozdávali svoje pozdravy. No, keďže nechcú pozdraviť, potom ich chytia. Hra „Catch Hello“: rodičia tlieskajú rukami, pristupujú najprv k jednej, potom k druhej, v momente, keď tlieska, učiteľ rýchlo prejde dlaňou medzi dlane tlieskajúcej osoby. Ten sa zase snaží „chytiť ahoj“ tlieskaním, teda rukou učiteľa.

Učiteľ: Skvelé! Všetky pozdravy boli rozdané. Urobili sme to v ruštine a viete, že každý národ a kmeň má svoje zaujímavé pozdravné gestá. Poďme sa trochu predstaviť. Predstavte si:

1. STE Z TIBETU

Vyplazte jazyk na svojho partnera, objímte ho, pretrite si nosy.

2. SI Z KMEŇA MAOROV

Ohýbanie ukazovák pravá ruka, priveďte ho ku špičke nosa a potrite si nos kĺbom druhej falangy.

3. STE Z KMEŇA KOIRI Z NOVEJ GUINEY

V novoguinejskom kmeni Koiri sa pri stretnutí navzájom šteklia bradou.

4. STE Z KMEŇA TANGANYIKA

Medzi kmeňmi žijúcimi na brehoch jazera Tanganika sa pozdrav začína tým, že sa stretávajúci sa navzájom potľapkajú po bruchu, potom tlieskajú a podávajú si ruky.

5. SI Z INDICKÉHO KMEŇA AIN

Keď sa Ainuovia stretnú, založia si ruky, zdvihnú ich na čelo, otočia dlane nahor a udierajú sa – muži po fúzoch a ženy po horná pera, po ktorom si podajú ruky.

6. STE DOMÁCI NA NOVOM ZÉLANDE

Pozdrav domorodých obyvateľov Nového Zélandu: pri stretnutí najprv zúrivo a náhle vykrikujú slová, potom sa plesknú rukami po stehnách, potom z celej sily dupnú nohami a pokrčia kolená a nakoniec nafúknu hruď , z času na čas vypúli oči a vyplazí jazyk.

Učiteľ: To sú také úžasné pozdravy!

Letné prázdniny sa skončili a v škole zazvonil. Celých 9 mesiacov sa musíme učiť, komunikovať medzi sebou na hodinách a mimoškolské aktivity, čo je 1085 vyučovacích hodín, 210 vyučovacích dní, 34 vyučovacích hodín, 30 školských a 25 triednych aktivít. Tento zoznam môže pokračovať, ale teraz sa pokúsime odpovedať na otázku: „S kým chcete byť tak dlho blízko: s kamarátom zo školy alebo s osobou, ktorá nikdy nepríde na pomoc, sa nepýta:“ Ako sa máš?", nepovie ti, ako máš hodinu, nebude sa s tebou rozprávať cez prestávku?" Samozrejme, odpoveď je jasná – s priateľom.

Pozrite sa okolo seba, je nás 21. Máme šťastie: každý z nás má v triede možno 20 kamarátov. A to je skvelé! Áno, áno, počuli ste dobre, tento rok je nás 21 Do našej priateľskej rodiny pribudol prírastok. Zatiaľ o nich nič nevieme, ale to nevadí, pretože máme „kúzelnú stoličku“. Zobrazuje sa iba „Kúzelné kreslo“. dobré vlastnostiľudí. Skúsme vidieť tieto vlastnosti a črty. Začnem s vaším dovolením. "The Magic Chair" ukazuje, že Dima a Danil sú veľmi zvedaví. Deti a rodičia pokračujú (láskavý, sympatický, bystrý, trpezlivý, usilovný, usilovný, pracovitý, vyšportovaný, talentovaný, skromný, kreatívny, pekný atď.).

Tak sme sa stretli! Teraz chlapom povedzme, v akej rodine skončili. Naša trieda je predsa veľká rodina. Zamyslime sa nad tým, čo je to za rodinu. Pre každé písmeno slova „CLASS“ uveďte slová, ktoré charakterizujú priateľskú triedu.

K – silný, spoločenský, chladný, chladný, kreatívny

L – láskavý, zvedavý, obratný, prítulný

A – aktívny, umelecký

S – šťastný

C – nezávislý

Učiteľ: Myslím, že Dima a Danil sú veľmi radi, že skončili v takej skvelej triede! A akí sme múdri! Dáme správnu odpoveď na akúkoľvek otázku. Teraz to dokážeme.

Chlapci, dnes som tu pre vás

Budem klásť zložité otázky.

Ak je odpoveď záporná,

Odpovedzte prosím slovom „nie“

A kladne - potom

Povedzte nahlas slovo „áno“.

Nepochybujem, chlapci

Každá myseľ má komoru,

Ale mam pre teba radu:

Odpovede „ÁNO“, odpovede „NIE“

Neponáhľajte sa dať okamžite,

Po tuhom premýšľaní hovorte.

1. Za jasného dňa uvidíte krtka,

Vznášanie sa na oblohe, však? ...

2. Čitateľ, ktorý čítal, vždy

Zje knihu, však? ...

3. Chudý chlapec ako kostra,

Dokážete ľahko zdvihnúť činku? ...

4. Vlaky z letiska

Odlietajú po pristávacej dráhe? ...

5. Chodci majú sen -

Zakopnúť a spadnúť do diery? ...

6. Keď príde zima,

Letia všetky losy na juh? ...

7. Ropucha rozhodne nemá chvost.

Má to krava? ...

8. Mama ti kúpi sladkosti

Pretože si bol lenivý? ...

9. V trolejbuse po zakúpení cestovného lístka

Potrebujete jazdiť na streche? ...

10. Čo jedáva žaba na obed -

Slon s hráškom, však? ...

Otázky sa skončili, priatelia!

A všetkých chválim, chalani.

Skúška sa skončila.

Blahoželám tým, ktorí sa nepomýlili!

A kto sa čo i len trochu pomýlil,

Nie dobrý chlap, ale kladivo!

Učiteľ: To je ono! A akí sme pozorní!

Hra pozornosti „Nos, podlaha, strop“. Učiteľ pomaly ukazuje na podlahu, hovorí slovo „podlaha“ atď. Úlohou učiteľa je však zmiasť deti, takže po chvíli, keď zavolá „nos“, ukáže na strop atď.

Učiteľ: A takú stálu pozornosť sme dostali od našich pozorných rodičov. Ukážme, akí sú pozorní. Hra "Aj my!" Po každej vete musia učiteľ a rodičia zopakovať rovnaké slová: „Aj my!“

Dnes ráno som sa zobudil... (my tiež!)

Umyla som si tvár teplou vodou... (nám tiež!)

Pila som lahodný čaj... (aj my!)

Vyšiel som na ulicu vo výbornej nálade... (my tiež!)

Na ulici som stretol mačku... (Aj my!)

Mačka sa bála... (My tiež!)

A vyliezla po odkvapovej rúre na strechu... (my tiež!)

Učiteľ: Naši rodičia sú takí úžasní! Ráno vyliezajú na odkvapové rúry!

No ja si myslím, že bystrú myseľ a pozornosť v štvrtom ročníku budeš určite potrebovať! A okrem toho sa vám bude hodiť vrece trpezlivosti a voz usilovnosti! A ako ty a ja snívame o tom, že budeme študovať za Áčka! A každý z nás má s novým školským rokom kopu rôznych túžob! A keď si želajú všetky deti a dospelí na planéte? (IN Nový rok za zvuku zvonkohry).

Ale 1. september je aj prvým dňom nového roka, Novým Akademický rok. Preto si v tento deň môžete zaželať niečo pre seba do budúcnosti. Navyše to urobíme organizovaným spôsobom. Tu mám fľašu a veľa malých lístkov. Na kúsky papiera každý z vás po premýšľaní napíše 1, 2 alebo 3 hlavné túžby, ktoré sa môžu týkať iba vzdelávacieho procesu. Potom ich zrolujeme a vložíme do fľaše a schováme a na konci štvrtého štvrťroka na poslednej lekcii skontrolujeme, či sa naše želania splnili. A tak začali... (Rodičia odpočítavajú 12-krát).

Učiteľ: Aby ste splnili svoje želania, musíte začarovať. Trikrát povedzte vetu: “IKRETYAP AN YASTICHU UCHOKH”(toto je fráza „Chcem študovať na rovné A“ vyslovovaná opačne). Potom musíte zdvihnúť ruky s natiahnutými prstami, ktorých, ako viete, je na každej ruke päť a ktoré presne symbolizujú požadované hodnotenie.

A aby ste upevnili silu kúzla, musíte urobiť „obeť“. Vytiahnite chĺpok z obočia a položte si ho na dlaň (počkajte všetkých chalanov). Teraz to všetko spolu sfúkneme.

Hodina vzdelávacej hry ku Dňu učiteľov ZÁKLADNÁ ŠKOLA

Autor Lyapina Vera Valerievna učiteľka základnej školy MBOU stredná škola č. 47 Mestská časť Samara
Popis Tento materiál bude zaujímavý pre organizátorov a študentov stredných škôl pri organizovaní hodín pre učiteľov v deň venovaný profesionálnemu sviatku.
Cieľ Oboznamovanie detí s dejinami učiteľského povolania a dejinami škôl.
Úlohy:
-zoznámiť deti s históriou školy, učiteľmi, žiakmi;
- rozvíjať komunikačné schopnosti, tvorivosť, reč;
- rozšíriť svoje obzory;

Priebeh udalosti

1 Moderátor
Dobré popoludnie, chlapci! Dnes si povieme niečo o ľuďoch, bez ktorých nemôže byť škola ani študenti. Vypočujte si hádanku a odpovedzte, kto to je?
Dáva nám vedomosti
Nastavuje značky
Uznanie od nás na oplátku
Dostáva to neustále.
Mentor, vodca,
Naša milovaná...
(učiteľ)
Aký sviatok sa u nás oslavuje každoročne 5. októbra?
(Odpovede detí)
Správne! Deň učiteľov! Viete, kedy sa objavili učitelia, študenti, školy?
(Odpovede detí)
2 Moderátor
Škola a učiteľ – tieto dve slová spolu úzko súvisia.
V najskoršom štádiu ľudského vývoja sa už deti učili. Pravda, tí učitelia nemali ani poňatia o gramotnosti, ale s prvé roky učili deti žiť podľa pravidiel, ktoré boli akceptované v konkrétnej komunite.

Život dieťaťa často závisel od poznania týchto pravidiel. Deti sa učili najmä zložitým pravidlám pozdravu: v niektorých kmeňoch bolo zvykom pri pohľade na cudzinca čupnúť na znak pokoja, v iných bolo mimochodom zvykom zložiť si klobúky, tento zvyk sa zachoval tento deň medzi mnohými národmi. Boli kmene, v ktorých si pri stretnutí šúchali nosy alebo naťahovali ruku otvorená dlaň nahor, čo tiež naznačovalo dobré úmysly. Dnes, keď stretneme dobrého priateľa, často si vymieňame priateľský bozk, no v minulosti sa medzi mnohými kmeňmi bozkávanie považovalo za formu kanibalizmu a bolo prísne zakázané.
1 Moderátor
Kedy to prešlo raného detstva Chlapci sa naučili umeniu lovu a boja a dievčatá sa museli naučiť priasť, šiť oblečenie a variť jedlo. Potom deti „zložili“ skúšku - obrad prechodu.
Prešli roky a storočia a začali vznikať školy, ktoré tak trochu pripomínali tie moderné. Nájdeme informácie o prvých školách v histórii Staroveký východ.
Sumeri. Tento dávno zmiznutý ľud bol objavený až v 19. storočí. Sumeri žili na dolnom toku riek Tigris a Eufrat a vytvorili vysokú kultúru. Vedeli veľa: zavlažovali polia, priadli a tkali, kovali nástroje z medi a bronzu a poznali umenie hrnčiarstva. 3000 pred Kr e. Sumeri už mali spisovný jazyk, poznali základné pravidlá algebry a dokonca vedeli aj extrahovať druhá odmocnina z ľubovoľného čísla. Mali tiež školy, ktoré sa nazývali „domy z tabliet“, pretože študenti, ktorí ich navštevovali, písali na hlinené tabuľky, čítali a učili sa z nich.

2 Moderátor
Školenie sa predĺžilo o mnoho rokov. Tí, ktorí absolvovali „dom tabliet“, sa stali vedúcimi práce v dielňach, stavebníctve a kultivácii pôdy. Bez takýchto škôl by tento staroveký národ nemal vysokú kultúru: Sumeri vedeli nielen čítať, množiť sa a deliť sa, ale aj písať poéziu, skladať hudbu, poznali astronómiu a oveľa, oveľa viac.
1 Moderátor
A v inom štáte, v staroveký Egypt Boli tam aj školy. A študovať tam nebolo vôbec jednoduché! A škola vyzerala takto: študenti a chlapci sedeli na nádvorí chrámu a učiteľ stál pred nimi. Žiaci sedeli na prútených podložkách, každý s prúteným vrecúškom, v ktorom bola tabuľa s priehlbinami na čiernu a červenú farbu, peračník so štetcami, nádoba na vodu a hlinené tabuľky na písanie (na papyrus smeli písať len stredoškoláci) . Učiteľ diktoval a žiaci písali do tabletov.
2 Moderátor
A v Staroveké GréckoŠkolský deň sa začal poéziou. Učiteľ ich prečítal a žiaci ich zopakovali. Takto to pokračovalo, kým si každý nezapamätal dosť veľkú pasáž alebo dokonca celé dielo.

Škola mala svoje pravidlá: „Nehovor nahlas, neprekrižujte nohy, vstaňte, keď príde starší.“ Okrem písania a čítania obsahoval tréningový program ďalších sedem slobodné umenia. V prvej fáze sa študovala gramatika, rétorika, dialektika a v druhej - aritmetika, geometria, hudba a astronómia. Venovalo sa tomu veľa pozornosti fyzické cvičenie.
Prvá škola v starovekom Grécku sa nazývala Pytagorejská škola na počesť vedca Pytagora, ktorý ju vytvoril.
1 Moderátor
IN Staroveká India výchova bola rodinná škola. Vznikla myšlienka, podľa ktorej by mal každý človek rozvíjať svoje duševné, mravné a fyzické vlastnosti.

V stredoveku dostávali deti hlavné vzdelanie v rodine. Dieťa sa doma učilo o svete okolo seba, absolvovalo odborný výcvik, t.j. osvojil si zručnosti a schopnosti potrebné pre prácu a komunikáciu. Úplne prvými vzdelávacími inštitúciami stredoveku boli cirkevné a kláštorné školy. Školenie tam bolo platené a vedené o latinčina. Takúto školu mohli navštevovať len deti bohatých ľudí. Tu sa učili čítať a písať, základy počítania, základy kresťanskej náuky a cirkevný spev.

2 Moderátor
IN Staroveká Rusškoly sa objavili v predmongolských časoch. Po prijatí kresťanstva (988) princ Vladimír nariadil posielať deti „na vyučovanie kníh“ najlepší ľudia».

Jaroslav Múdry vytvoril v Novgorode školu pre deti starších a duchovných. Vzdelávanie tam prebiehalo v rodnom jazyku, vyučovalo sa čítanie, písanie, základy kresťanskej náuky a počítanie. V starovekej Rusi existovali školy vyššieho typu, ktoré sa pripravovali na štátne a cirkevné aktivity. Na takýchto školách popri teológii študovali filozofiu, rétoriku, gramatiku, oboznamovali sa s historickými, zemepisnými a prírodovednými prácami.
1 Moderátor
Uplynulo mnoho storočí, ale školy naďalej fungujú a učitelia naďalej učia deti.
Akými ľuďmi mali byť podľa vás učitelia?
(Odpovede detí)
Samozrejme, musia milovať deti a nevedia si predstaviť svoj život bez tohto povolania.
Vypočujte si vtipné podobenstvo o učiteľovi.
Komické podobenstvo o Učiteľovi
Keď sa narodil nový učiteľ, jeho
Z kolísky zostúpili tri víly. A ona povedala
prvá víla: „Budeš navždy mladá, lebo
že deti budú vždy vedľa teba.“
Druhá víla povedala: „Budeš
krásna myšlienkami a dušou, pretože nie

Vznešenejšie povolanie ako dávať
vaše srdce svojim deťom."
Tretia víla predpovedala: „Budeš
nesmrteľný, pretože budeš pokračovať
tvoj život vo svojich študentoch."
Potom však do kolísky zišiel štvrtý
víla, zlá, pochmúrnym hlasom zakričala:
Ale vždy budete kontrolovať zápisníky,
váš pracovný deň bude 8 hodín pred obedom a 8
hodiny potom budú všetky vaše myšlienky v škole a
len o škole a ty nikdy
upokoj sa. Tak si ešte vyber
neskoro!
Učiteľ povedal: „Už je neskoro, táto víla vždy
je neskoro a tí učitelia
ktorí sa rozhodli spojiť svoj život s
škola s deťmi to nikdy nezmení
úžasné povolanie."
Čo by sa mohlo stať, keby neexistovali učitelia?
(Odpovede detí)
Študent
AK BY NEBOL UČITEĽ...
V. Tušnová
Keby nebolo učiteľa,
Pravdepodobne by sa to nestalo
Ani básnik, ani mysliteľ,
Ani Shakespeare, ani Kopernik.
A pravdepodobne dodnes,
Keby nebolo učiteľa,
Neobjavená Amerika
Zostal neotvorený.
A my by sme neboli Icari,
Nikdy by sme sa nevzniesli do neba.
Keby len jeho úsilím my
Krídla neboli narastené.
Bez neho by bolo dobré srdce
Svet nebol taký úžasný.
Preto je nám taký drahý
Meno nášho učiteľa.

1 Moderátor
A ešte jedno podobenstvo o učiteľoch.
študent
Podobenstvo o učiteľoch
Stretnú sa traja študenti. Jeden hovorí: "Môj učiteľ je taký silný, že dokáže premeniť obyčajnú vodu na šťavu!"
Druhý hovorí: "To nič nie je, ale môj Učiteľ je taký silný, že dokáže upokojiť leva!"
Dlho sa chválili silou svojich učiteľov a smiali sa tretiemu študentovi.
Po nejakom čase im stále odpovedal: „Môj učiteľ je taký silný, že nič z toho nemusí robiť.
2 Moderátor
Prajem vám všetkým takého učiteľa!
Navrhujem, aby ste uhádli, o ktorom učiteľovi predmetu hovoríme?
Kto učí deti čítať a písať,
Milujete prírodu a vážite si starších?
(učiteľka na základnej škole)

Okamžite bude počuť chybu vo svojej reči,
Veľa číta a kompetentne píše,
Napísal by akýkoľvek diktát s A.
Aký je to učiteľ, skúste mi to povedať?
(učiteľka ruštiny)

Tento učiteľ vlastní počítač,
Môže na tom pracovať a robiť výpočty.
Ten program zostaví a napáli na disketu.
Čo je to za učiteľa, viete deti?
(učiteľ informatiky)

Učiteľ vyrieši akýkoľvek problém
A je ľahké rozlíšiť kruh od štvorca,
Dlhý príklad sa vám bude počítať v hlave.
Aký je to učiteľ, povedzte mi?
(učiteľ matematiky)

S učiteľom nás vždy zaujíma:
Povie vám o riekach a o všetkých mestách,
Na mape môžete nájsť akýkoľvek kontinent.
Spoznal si ho, študent?
(učiteľka životného prostredia, geografie)

Tento učiteľ hrá na flaute
Hudbu a piesne si skladá sám,
Spieva úžasne, poviem, bez roztopenia.
Aký je to učiteľ, odpovedzte mi, priatelia?
(učiteľka hudby)

V učiteľskej skrini sú tony štetcov,
Albumy, stojany a rôzne farby.
Sám mohol byť umelcom.
Aký je to učiteľ, povedzte mi?
(Učiteľ umenia alebo umenia)

Ľahko strieľa lopty do koša,
Vždy hrá volejbal a basketbal,
V štafetových pretekoch ho rýchlejšie nenájdete.
Aký je to učiteľ?
Odpovedzte rýchlo.
(učiteľ telesnej výchovy)

Irina Samokhina
Vyučovacia hodina na Deň kozmonautiky

Cieľ:

Rozvoj všeobecných intelektuálnych zručností pomocou materiálu, ktorý dopĺňa školské osnovy, s formovaním sebarozvojových zručností.

Úlohy:

Naučiť, ako zvládnuť získané množstvo vedomostí a aplikovať ich v neštandardných situáciách;

Rozvíjať interdisciplinárne prepojenia aktívne využívať poznatky získané štúdiom jedného predmetu v inom;

Vštepovať schopnosti sebarozvoja, zdôrazňovať kultúru reči, analytická potreba, logické myslenie;

Rozvíjať schopnosti sebaregulácie a sebakontroly vlastnej psychofyzickej aktivity;

Vzbudiť záujem o kognitívnu aktivitu;

Otestujte si tvorivé schopnosti a vedomosti žiakov v oblasti dobývania priestor.

Vybavenie: Prezentácia so zvukovými záznamami piesní A. Pakhmutovej „Vieš, aký to bol chlap!“, „Gagarinova súhvezdia“, zvukový záznam vesmírna hudba.

Postup triedy

učiteľ:

V mysliach vedcov už dlhé roky

Žil drahocenný sen:

Vzlietnuť s raketami

Do medziplanetárneho priestoru.

Od dávnych čias ľudia snívali o tom, že vystúpia do neba. Aj v rozprávkach tieto sny ožili (lietajúci koberec). Ľudia si vyrábali krídla pre seba, ale všetky tieto experimenty boli neúspešné. A potom sa objavili prvé lietadlá. Sen ľudí sa stal skutočnosťou. Človek by mohol stúpať do neba! Vedel lietať!

V Rusku myšlienka možnosti lietať do priestor prvýkrát vyjadril Konstantin Eduardovič Ciolkovskij. Celý život pôsobil ako učiteľ fyziky a matematiky a v r voľný čas navrhli pre nich rakety a motory. (snímka 2)

Štafetu po Ciolkovskom prevzal Sergej Pavlovič Korolev. (snímka 3)

Pod jeho vedením sa u nás postavili mnohé priestor zariadenia - umelé družice Zeme a vesmírne lode.

IN povojnové obdobie vedci uvažujú o možnosti dlhodobého vesmírne cestovanie.

Viete, že naša planéta má prirodzený satelit.

ako sa to volá? (mesiac) (snímka 4)

Ale človek bol schopný vytvoriť a spustiť priestor umelé družice Zeme. (snímka 5-8)

V súčasnosti okolo našej planéty lietajú tisíce umelých satelitov. Prečo sú potrebné? (odpovede detí)

Záver učiteľa: Satelity pomáhajú sledovať televízne programy, viesť telefonické rozhovory, odosielať a prijímať telegramy a spájať ľudí medzi sebou. Ľudia vytvorili satelity, aby mohli študovať zem, slnko, planéty, hviezdy a odhaliť tajomstvá prírody.

Po prvé astronautov-psi, králiky, hmyz a dokonca aj mikróby boli skauti. Prvá myš astronaut zostal nad zemou takmer celý deň. V čiernej srsti sa jej objavili biele chĺpky. Zošediveli od kozmické lúče, no myš sa vrátila živá. (snímka 9)

Potom prišli na rad psy, múdrejšie zvieratá ako myši a králiky.

Ale nie každý pes je vhodný na lietanie. Musíte nájsť takú, ktorá je o niečo väčšia ako mačka, ktorá váži 4-6 kg, nemá viac ako dva alebo tri roky a má svetlú srsť – vo fotoaparáte je lepšie vidieť.

Čistokrvné psy nie sú boli vhodné: Sú príliš rozmaznaní a rozmarní.

Pre láskyplné, pokojné a odolné krížence boli najvhodnejšie vesmírne experimenty.

Psy naučili nebáť sa otrasov, hluku, znášať teplo a chlad, jesť a mnoho iného.

Prešiel lepšie ako ostatní "záverečné skúšky" múdra a statočná Laika. (snímka 10) Na Laiku bol nasadený špeciálny skafander a raketa vyrazila odvážneho prieskumníka priestor. Vedci sa dozvedeli o zdraví psa pomocou špeciálnych nástrojov, ktoré boli nainštalované na rakete. Laika z priestor sa nevrátil. Ďalší psi nasledovali Laiku. Belka a Strelka - sovietske psy - astronautov, prvé zvieratá, ktoré urobili orbitál priestor letu a bez zranení sa vrátil na Zem. Let sa uskutočnil na lodi "Sputnik-5". Štart sa uskutočnil 19. augusta 1960, let trval viac ako 25 hodín, za ten čas loď vykonala 17 kompletných obehov okolo Zeme. Všetci sa vrátili na Zem. (snímka 11)

Vedci sa tak presvedčili, že živé bytosti môžu žiť v beztiažovom stave. Cesta k bol objavený priestor.

(snímka 12) 12. apríla 1961 27-ročný pilot starší npor (v ten istý deň sa stal majorom) Jurij Alekseevič Gagarin dosiahol prvú vec v histórii ľudstva vesmírne cestovanie, sa stal prvým pozemšťanom, ktorý mal možnosť priamo vidieť, že Zem je guľa. Zapnuté kozmická loď"Vostok-1", Gagarin obletel Zem za 108 minút. Raketa odštartovala z kozmodróm Bajkonur v Kazachstane, ale pristál astronaut na pravom brehu Volhy pri obci Smelovka, okres Ternovsky, kraj Saratov. Ako nosná raketa, tak aj kozmická loď"Vostok-1" a štartovací komplex boli vytvorené pod vedením Sergeja Pavloviča Koroleva, ktorý tiež dohliadal na Gagarinov let. (snímka 13)

Úsmev Jurija Gagarina je nesmrteľný. Stala sa symbolom. Gagarin sa usmial na celý svet. Usmieval sa na našu planétu, tešil sa zo slnka, lesov a polí. A on povedal: „Keď som preletel okolo Zeme v satelitnej lodi, videl som, aká krásna je naša planéta. Ľudia, zachovávajme a zveľaďujme túto krásu a neničme ju. „Áno, je krásna. A našu krásnu a malú planétu, jedinú, kde sú kvety, potoky, brezy, kde je smiech, úsmevy a láska, treba chrániť! (snímky 14-15)

Astronaut. Také slovo neexistovalo

Medzi mnohými, mnohými tisíckami slov.

Priniesli ho na zem z neba

Piloti Gagarin a Titov.

Začali sa lietať priestor. Prvý denný let okolo Zeme vykonal German Titov. (snímka 16)

Viete si predstaviť, chlapci, v priestor Lietať vedia nielen muži, ale aj ženy. Kto je prvá žena? astronaut?

- Valentína Tereškovová. 16. - 19. júna 1963 Prvý spoločný let uskutočnili Valery Bykovsky a Valentina Tereshkova - prvá žena astronaut. Prelietava zemegule a jej vzdialené zvuky znejú po celom svete volacie znaky: "Ja som Čajka!" (snímky 17-18)

Prvý výstup do otvoreného priestoru priestor patrí aj nášmu krajanovi Alexejovi Arkhipovičovi Leonovovi. (snímka 19)

Astronaut strávil čas vo vesmíre, 12 minút 9 sekúnd a vzdialili sa od lode na vzdialenosť do 5 m - celá dĺžka návesu - "pupočná šnúra", spájajúc ho s loďou. Na otvorenom priestranstve priestor Leonov prežíval najsilnejšie emócie stres: pulz sa viac ako zdvojnásobil - na 143 úderov za minútu, frekvencia dýchania sa takmer zdvojnásobila, telesná teplota presiahla 38 stupňov, pot zaplnil skafander po kolená, počas dňa letu schudol 6 kg. Návrat astronautov misia na Zem prebehla v režime blízkom núdzovému stavu, ale skončila, vďaka Bohu, bezpečne.

Prvá žena, ktorá vyšla na otvorené priestranstvo priestor, bola Svetlana Evgenievna Savitskaya. Výstup sa uskutočnil 25. júla 1984 z orbitálu vesmírna stanica"Saljut-7" (snímka 20)

IN priestor Začali vychádzať aj zástupcovia z iných krajín sveta. Napríklad prvé pristátie na Mesiaci patrí Američanovi Neilovi Armstrongovi. (snímka 21)

Prešli roky. IN priestor podarilo navštíviť stovky astronautov. Môžete dokonca letieť na turistický poukaz. 30. apríla 2011 sa uskutočnil prvý let priestor turista Dennis Tito. (snímka 22)

Teraz poďme vykonať malý kvíz. (snímky 23-24)

Kvíz

Prvá súťaž je najjednoduchšia. Na otázky musíte odpovedať iba dvoma slovami - "áno" alebo "nie". Všetky otázky o priestor a ľudia ktorí ho dobývajú.

2. Len Zem má satelit? (Nie.)

3. Je slnko hviezda? (Áno.)

4. Najprv Jurij Gagarin bol kozmonaut? (Áno.)

5. Najprv na otvorenom priestranstve Američan je mimo vesmíru? (Nie.)

6. Je najbližšia hviezda k Zemi Venuša? (Nie.)

7. Leteli už Američania na Mesiac? (Áno.)

8. Planéta je pomerne studená nebeské teleso? (Áno.)

9. Astronauti leteli na Mars? (Nie.)

10. Prvá žena - kozmonautka - Svetlana Savitskaya? (Nie.)

11. Gagarinov let trval deň? (Nie.)

12. Je planéta Zem stará približne 4,6 miliardy rokov? (Áno.)

13. Boli Asýrčania a Babylončania prví, ktorí zvýraznili znamenia zverokruhu na oblohe? (Áno.)

15. Je súhvezdie úsekom hviezdnej oblohy? áno.)

učiteľ. Druhá súťaž je tzv "Vyberte odpoveď". Zobrazí sa vám otázka a sú na ňu tri odpovede, z ktorých jedna je správna. Túto odpoveď musíte zavolať.

1. Kto išiel prvý priestor?

a) Gagarin;

b) Leonov;

c) Armstrong.

2. Kto ako prvý naznačil, že Zem je sférická?

a) Aristoteles;

b) Pytagoras;

c) Ptolemaios.

c) Pluto.

4. Najbližšia hviezda k nám: a) Sirius;

b) Aldebaran;

c) Slnko.

5. Prvá žena - astronaut:

a) Tereshkova;

b) Savitskaja;

c) Petrova.

6. Let Jurija Gagarina trvalo:

b) 36 hodín;

c) 108 minút.

7. Prvý open air na svete priestor splnený:

b) Leonov;

c) Gagarin.

8. Veda, ktorá študuje nebeské telo:

a) biológia;

b) anatómia;

c) astronómia.

9. V ktorom mesiaci v roku je Zem najbližšie k slnku:

a) v júli;

c) v januári.

10. Koľko planét slnečná sústava môže byť videný neozbrojený oko:

a) desať;

učiteľ: Zo 40 000 povolaní existujúcich na Zemi, profesia astronaut je najťažší, nebezpečný a zodpovedný. Toto skutočný výkon. Ide o vedecký, technický, organizačný, ale predovšetkým čisto ľudský výkon. dobytie vesmír ešte len začína! (video "Vieš, aký to bol chlap?")

https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Ukážka:

Rozhovor s deťmi na danú tému

"Slušnosť je sila, slabosť alebo nevyhnutnosť?"

Ahojte chalani!

Rozhodli ste sa dnes veľmi diskutovať zaujímavá téma, ktorý je relevantný pre takmer každého človeka, ktorý žije v modernom svete.

Pravdepodobne, ako ja, si často všimnete, že ľudia nevedia, ako komunikovať. Presnejšie povedané, nehovoria zdvorilostné slová. A to nie sú len slová. napr.(snímka ) ĎAKUJEM znamená – BOH ŽEHNAJ. AHOJ - PRAJEM ZDRAVIE. Ďakujem, prepáčte, prepáčte, prosím. Veľa alebo málo zdvorilých slov? Stáva sa niekedy, že tieto slová nestačia? (odpovede)

(Niektorí ľudia ich chcú počuť viac, ale iným všetky slová nestačia na to, aby požiadali o odpustenie alebo sa ospravedlnili)

Čo si myslíte (slide) Čo je to „slušnosť“ a prečo ju moderný človek potrebuje?

(odpovede detí)

(snímka)

Slušnosť je jednou z najdôležitejších vlastností dobre vychovaný človek. Až do 17. storočia „vezha“ znamenal „expert“ - ten, kto pozná pravidlá slušnosti, formy vyjadrenia dobrého postoja k ľuďom.

Aké sú tieto pravidlá? Spoločne vytvorme súbor pravidiel zdvorilosti.

(každý dostane kúsky papiera, na ktoré si chlapci napíšu svoje pravidlá zdvorilosti)

Prečítaj si, čo si napísal.

Uvidíme, že nám nič neušlo(snímka)

1. Zdvorilosť ukazuje váš postoj k iným ľuďom.
2. Zdvorilý človek nespôsobuje druhému problémy ani urážku.
3. Zdvorilý človek je priateľský a ohľaduplný k ostatným.
4. Slušný človek vždy pozdraví a rozlúči sa. Je neslušné neopätovať pozdrav.
5. Najprv by ste mali pozdraviť dospelých, ale sami nemôžete podať ruku. Pri pozdrave sa treba pozerať do tváre toho, koho pozdravujete.
6. Buďte zdvorilí k svojim súdruhom: nedávajte im prezývky a prezývky, keď sa rozprávate, nekričte;
7. V hrách nebuďte drzí ani nekričte. Nehádajte sa s priateľom kvôli maličkostiam, nehádajte sa, snažte sa spolu pracovať a hrať sa.
8. Slušný človek nereaguje na hrubosť hrubosťou.
9. Musíte byť zdvorilí v slovách, v tóne, v gestách, v skutkoch. Zdvorilé slová hrubým hlasom, drzým tónom, prestaňte byť zdvorilí.

Byť slušný znamená vedieť sa správať a mať dobré mravy. Znamená to spojiť sa s ľuďmi tak, aby sa cítili, že sa o nich starajú, že ich milujú, vážia si ich a rešpektujú. Mnoho ľudí sa k cudzím ľuďom správa len slušne, pretože chcú urobiť dobrý dojem. Ale skutočná zdvorilosť je byť zdvorilý vždy a ku každému. Keď ste zdvorilí, ľudia sú slušní k vám.
- Slušnosť podporuje komunikáciu s ľuďmi. Zdvorilé slová vytvárajú teplo duše:(snímka)
Keď chceš povedať slovo,
Môj priateľ, premýšľaj - neponáhľaj sa,
Môže to byť drsné
Zrodilo sa z tepla duše.

Darujme si navzájom teplo duše.

Každému dajte 5 kusov papiera. Napíšte si na ne svoje meno a priezvisko. Zrolovať a hodiť do spoločnej krabice. Moderátor zamieša a požiada o výber 5 kusov. Všetky papiere sú vytriedené. Cieľ: Vzájomnou výmenou teplých slov nájdite svoje kúsky papiera.

akú máš náladu?

Vďaka čomu sa cítite dobre?

Čo je teda zdvorilosť: sila, slabosť alebo nevyhnutnosť?

Chcem, aby si si to zapamätalslušný človek je ten, kto: vie rešpektovať dôstojnosť každého; úprimne priateľský a ústretový; oceňuje pozornosť ostatných; vďačný za poskytnutú službu, prejavenú starostlivosť; Na dobro odpovedá dobrom.(snímka)

Dobré popoludnie - povedali ti
- Dobré popoludnie! - odpovedal si.
Ako sú spojené dva reťazce
Teplo a láskavosť.

Prajú nám" Šťastnú cestu!»
- Bude jednoduchšie ísť a ísť.
- Dobrý deň! - povieš osobe,
- Dobrý deň! - povie nám ako odpoveď.
A pravdepodobne nepôjde do lekárne,
A budete zdraví po mnoho rokov.

Prečo hovoríme „ďakujem“?
Za všetko, čo pre nás robia.
A nevedeli sme si spomenúť
Komu bolo povedané koľkokrát.

Zrušiť možno slovo „prosím“?
Opakujeme to každú minútu,
Nie, možno, bez „prosím“
Cítime sa nepríjemne.

Tieto slová sú najúžasnejšie
Všetci to veľmi radi počujú
Dospelí a deti sa zlepšujú
A ponáhľajú sa na vás usmievať.

Ukážka:

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet ( účtu) Google a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Ukážka:

Téma: Majú dospelí vždy pravdu?

Cieľ: rozvíjať u žiakov schopnosť analyzovať situácie a činy detí a dospelých.

Vybavenie: prezentácia diapozitívov; obrúsky, karty na tabuli pod slovami: narúša vzťahy s dospelými, žetóny, cena, karty pre skupiny „Dospelí“, „Deti“.

Priebeh vyučovacej hodiny:

1. Dobré popoludnie Mám na vás prosbu: prosím, zatvor oči..., usmievaj sa (nutne od srdca), otvor oči, pozri: v našej triede sa rozjasnilo. Práve z tvojich úsmevov svietilo slnko, hrialo nás teplom. Keď sa usmievate, máte šťastnú a milú tvár. To znamená, že sa tu zišli dobrí ľudia.
2. Cvičenie "obrúsok". Odtrhnite pravý horný roh obrúska a teraz pravý dolný roh. Potom odtrhnite ľavý dolný roh, teraz ľavý horný roh. Rozložte obrúsok. Dopadli rovnako? V živote je to rovnaké, chlapci, ľudia sú od seba odlišní, ale musíte sa naučiť spolu vychádzať, napriek rozdielom.
3. Dnes sme sa rozdelili na 2 skupiny. Ľavá skupina bude hrať úlohu dospelých a pravá skupina budú deti. Pozrite sa na seba, ako sa môžete všetci volať jedným slovom? (Ľudia). Vymenujte spoločné vlastnosti dospelých a ľudí. (farba vlasov, farba očí, 2 ruky, 2 nohy). Ako sa líšia dospelí od detí? (vek, výška, hmotnosť, duševný vývoj). Vskutku, chlapci, dospelí sa líšia od detí tým, že vedia viac, pretože... sú starší a majú viac skúseností. Dnes budeme hovoriť na tému: "Majú dospelí vždy pravdu?" SNÍMKA č. 1.

Kde sa najčastejšie stretávate s dospelými? (v škole, v obchode, doma v rodine).

Ako rozumiete slovu rodina?

Rodina je zvyčajne malá skupina ľudí, ktorí žijú spolu.

Každý člen rodiny má povinnosti a trávi spolu voľný čas. Rodičia vychovávajú a vychovávajú deti. Členovia rodiny sa navzájom milujú a rešpektujú.

1. Teraz sa pozrieme na situácie, ktoré môžu nastať v ktorejkoľvek rodine.

Situácia jedna . Masha získala známku „2“ z matematiky. Prišla domov zo školy a začala prosiť mamu, aby ju pustila na prechádzku. Mama povedala Mashe, že dnes nepôjde na prechádzku. SNÍMKA č. 2.

Otázky pre skupiny: (najskôr odpovedajú dospelí, potom deti). ma mama pravdu? (Nie, musel som Mashe pripomenúť, aby si urobila domácu úlohu a potom jej dovoliť ísť na prechádzku).

Má Masha pravdu? (najskôr odpovedajú deti, potom dospelí). Nie, musel som si urobiť domácu úlohu a potom požiadať o prechádzku.

Čo mala mama urobiť?

Situácia dva . Misha požiadal svojho otca, aby kúpil slúchadlá k počítaču. Otec povedal, že po oslave Nového roka zostali rodine peniaze len na jedlo. S ďalším platom sa spolu s mamou pokúsia kúpiť slúchadlá. Misha sa urazila a svojej matke nepomohol utierať prach. SNÍMKA č. 3.

Otázky pre skupiny: (najskôr odpovedajú deti a potom dospelí). Má Misha pravdu? prečo? (nie, mýlim sa. Nedalo sa uraziť, tým menej odmietnuť pomoc).

Má otec pravdu? prečo? (najskôr odpovedajú dospelí a potom deti). Otec má pravdu, pretože... Najprv musíte nechať peniaze a jedlo. Otec sľúbil, že za ďalší plat kúpi Mišovi slúchadlá.

Čo mala robiť Miša??

Povedzte mi, mali dospelí v týchto situáciách vždy pravdu? Môžeme konštatovať, že dospelí aj deti robia chyby, ale nemusíte sa uraziť, ale naučiť sa hovoriť a nájsť správnu cestu zo situácie.

1. O rodine existuje veľa prísloví. Prosím, obnovte príslovia, v ktorých sú slová zmiešané. (Záznam na diapozitíve).

SNÍMKA 4, 5

Práca v skupinách - 2 minúty.

Dospelí:

V, na, a, dobre, poklade, rodine, ak.

Načo je poklad, ak je v rodine harmónia?

deti:

Na, a tak, celý, duša, rodina, miesto, spolu.

Celá rodina spolu, takže duša je na mieste.

Dospelí:

Choré, nudné, ale spolu, oddelene

Spolu je to choré, ale oddelene je to nudné.

deti:

A áno, nie, smútok, rada, láska.

Láska a rada – ale žiadny smútok.

Pozrite sa, chlapci, aké milé slová charakterizujú slovo rodina. Rodina by sa mala cítiť pohodlne a pohodlne pre každého člena: či už je to mama alebo otec, syn alebo dcéra, stará mama alebo starý otec. Aby v rodine vládla harmónia, je potrebné, aby vnútorný spôsob života rodiny prispieval k vzájomnému porozumeniu, dôvere a pohodlnej existencii človeka v rodine. Potom sa vo vzťahoch medzi deťmi a dospelými rozvinie dôvera. SNÍMKA č. 6

Na tabuli sú kartičky so slovami. Cvičenie: vyberte si tie, ktoré môžu narušiť vrelé vzťahy s dospelými. (po jednom).

Láskavosť, hádky, tvrdá práca, klamstvá, lenivosť, konflikty, priateľskosť.

(hádky, konflikty, klamstvá, lenivosť). SNÍMKA č. 7.

1. A teraz pozornosť, súťaž o „Naj odborníka“ na vzťahy s dospelými a rodinný život. SNÍMKA č. 8

Prečítal som si otázky (správna odpoveď je žetón). Zákon zdvihnutej ruky!!!

• Aký pocit spája členov rodiny? (láska)
• Obľúbená hra všetkých dcér (matiek a dcér)
• Akým ochorením trpí celá rodina? (chrípka)
• Má ho doma takmer každý, je malý, ale šikovný. Ukáže nám všetko o každom, hoci vie byť hlučný? (TV)
• Aké účinné prostriedky používajú deti, aby dostali od rodičov to, čo chcú? (slzy)
• Chlapec, ktorého aj jeho rodičia volali strýko? (strýko Fedor)
• Mamina mama, ocka mama tebe... (babka)
• Mamin otec, otec otec, ty... (dedko)
• Najčastejšie celá rodina nosí jedno ... (priezvisko)
• Vymenuj štvornohých členov rodiny. (mačky, psy)

ZHRNUTIE: Najlepší odborník na rodinu: Peťa (udeľuje sa cena)

Výborne! Úlohu sme splnili.

1. Zrátané a podčiarknuté. Otázka pre skupiny. Dospelí, bolo pre vás dnes ťažké pracovať? prečo? Deti, bolo to pre vás ťažké? prečo?
2. Reflexia.

láskavosť

Hádka

Ťažká práca

Klamať

Lenivosť

Konflikty

Priateľskosť

Majú dospelí vždy pravdu?

Úvod:

Podobenstvo

Deň pred svojimi narodeninami sa dieťa spýtalo Boha:

Neviem, prečo idem do tohto sveta? čo mám robiť?

Boh odpovedal:

Dávam ti anjela, ktorý bude vždy po tvojom boku. Všetko vám vysvetlí.

Ale ako mu mám rozumieť, keď nepoznám jeho jazyk?

Anjel vás rád naučí svoj jazyk. Bude vás chrániť pred poškodením. Bude sa radovať a smútiť s tebou.

Aké je jeho meno, môj anjel?

Nezáleží na tom, ako sa volá, má veľa mien. Ale ty mu zavoláš (pauza).

Ako? mama.

Áno, mama je najbližšia a drahý človek. Toto pozná každé dieťa. Ale často vznikajú nezhody, nedorozumenia a konflikty medzi dieťaťom a matkou, vo všeobecnosti medzi deťmi a dospelými, medzi najbližšími a najdrahšími ľuďmi.

Musíme sa teda zamyslieť nad otázkou „majú dospelí vždy pravdu“?

Tradične sa verí, že rodičia sú prirodzenými a primárnymi vychovávateľmi svojich detí. Majú viac skúseností a vedomostí.

Ako vnímaš svojich rodičov?

/láska, česť, rešpekt/

Prečo ich milujeme a rešpektujeme / píšeme na papieriky /?

Máš úžasných rodičov!

Vyskytujú sa v rodine konflikty medzi vami a vašimi rodičmi?

/Určite/

Prečo vznikajú konflikty?

/Rodičia nám vnucujú svoje názory, zneužívajú svoju moc: keďže je starší, deti ho musia poslúchať/

Rodičia sú často informovanejší, no menej vyberaví v spôsoboch komunikácie so svojím dieťaťom.

Uveďte príklad, kedy sa vaši rodičia mýlili.

/váš príklad/topánky

Chcela mama (otec) zlé veci?

Samozrejme, že nie, záležalo jej na nás, ale nepamätala si seba, svoje pocity, keď bola v rovnakom veku ako my.

Mala pochopiť, že na diskotéku sa nedá ísť v škaredých čižmách!

? – Ako by sa dal tento konflikt vyriešiť? Koniec koncov, existovalo riešenie!

? – Súhlasíte s tým, že čím sú rodičia prísnejší, tým menej vedia o svojich deťoch?

/Asi sa zhodneme, pretože chápaví rodičia nahradia rozkazovací tón priateľským a pokúsia sa ku kontroverznej problematike pristupovať s rôzne strany, pokúsia sa spolu s vami nájsť rôzne alternatívy na vyriešenie problému/

Napíš, čo obviňuješ svojich rodičov? \Roztrhaj, čo si napísal, nech negatív zostane na papieri.\

Rodičia majú najväčší vplyv na svoje deti. Najprv vládnu, ale potom ich moc musí slabnúť. Musia dať dieťaťu možnosť výberu, dieťa sa musí učiť SAMO. Sila rodičov slabne. A každý by mal rešpektovať voľby iných.

TO. Veríme, že dospelí nemajú vždy pravdu, pretože... Nepočujú svoje deti, nerozumejú, používajú moc, prejavujú nespravodlivosť. Ale toto je život! A pamätajte na Domostroy a tabuľku hodností. V týchto dávnych dokumentoch bolo potrebné bezpodmienečne poslúchať rodičov, no my sa meníme, čas plynie a deti sa v spoločnosti a medzi dospelými oslobodzujú, čo niekedy vedie ku konfliktom.

? – Čo je na konflikte najhoršie?

/Obe strany sa navzájom nepočujú. A môže byť ťažké nájsť strednú cestu a pokúsiť sa k nej priblížiť, snažiť sa pochopiť jeden druhého. Ale namiesto toho kričia a navzájom sa nepočujú./

? – Ak dôjde ku konfliktu, kto je zaň zodpovedný?

/obaja/

Pri tejto príležitosti chcem povedať ešte jedno podobenstvo:

Jedného dňa sa mudrc (učiteľ) spýtal študentov

Prečo keď sa ľudia hádajú, začnú kričať?

"Strácajú pokoj", "Sú nahnevaní!", "Chcú dokázať svoj názor"

Ale prečo kričať, ak je ten druhý vedľa vás? - ani jedna odpoveď učiteľa neuspokojila.

Nastala pauza.

Keď ľudia kričia, ich srdcia sa vzdialia. Aby prekonali túto vzdialenosť, musia kričať. Čím viac sú nahnevaní, tým viac kričia. A keď sa ľudia nehádajú, ich srdcia sú veľmi blízke a niekedy si rozumejú aj bez slov. Takže, keď sa hádate, nedovoľte, aby sa vaše srdcia vzdialili od seba, nevyslovujte slová, ktoré ešte viac zväčšia vzdialenosť medzi vami, pretože môže prísť deň, keď bude vzdialenosť taká veľká, že nenájdete cestu späť

Čo by sme si mali pamätať, keď začneme dokazovať svoj názor dospelým?

/ Ktoré sú tieto najviac milí ľudia a nemali by sme sa na nich hnevať. Musíme obmedziť konflikt na nič a neprilievať olej do ohňa/

Vyhýbať sa konfliktom je obrovský talent. Musíte sa to naučiť, aj keď sa váš súper mýli.

A aké práva treba rešpektovať v prípade nezhôd, aby nedošlo ku konfliktu?

Právo na zaobchádzanie s rešpektom.

Právo byť sám sebou.

Právo vyjadriť svoje pocity.

Právo vyjadriť svoje myšlienky.

Právo robiť rozhodnutia.

Právo robiť chyby.

Právo požiadať o to, čo chcete.

Právo neporozumieť inej osobe.

Právo zmeniť názor.

Právo byť nezávislý od súhlasu iných ľudí.

Právo na miesto a čas pre seba.

Právo na osobné vzťahy s mojimi priateľmi.

Právo na slušné zaobchádzanie.

Právo na opatrný postoj k mojim veciam.

Právo dodržiavať naše dohody.

Zamyslite sa nad tým, kto vám môže dať tieto práva?

? - Ktoré ľudské vlastnosti Potrebujete v sebe objavovať a rozvíjať sa, aby sa srdcia ako v podobenstve neoddelili od seba na veľkú vzdialenosť?

/ - trpezlivosť, - láska, - sila vôle, - kontrola svojich emócií,

Veľkorysosť, - slušné správanie, - obozretnosť./

Práca s aforizmami. Čo si vezmete pre seba?

1. Porozumenie je začiatkom dohody.
2. Hlavnou vecou nie je trestať, ale prinútiť ich konať.
3. Horu ničí vietor – ľudské priateľstvo – slovo.
4. Čo začína hnevom, končí hanbou.
5. Pokoj je sila.
6. Veľkorysosť nepochádza zo srdca ani z mysle.
7. Hnev je dočasné šialenstvo.

1. Každý, kto kričí nahlas, je ťažko počuť.
2. Ak hovoríte zlé veci, budete počuť zlé veci.
3. Kto hlboko miluje, tvrdo trestá.
4. Ak sa chcete vysporiadať so svojím nepriateľom, objímte ho.
5. Mimochodom, mlčať je veľké slovo povedať.

Akú radu si vezmete pre seba?

Takže nie je možné žiť bez hádok - toto večný problém otcov a deti, ale všetko je stále možné. Pamätajte, že hádke sa dá zabrániť, nedovoľte, aby sa vaše srdcia vzdialili, snažte sa pochopiť svojich rodičov: sú unavení, majú veľa starostí, je to pre nich ťažké. Nezatemňujte im život, naučte sa vysvetľovať a dokázať svoj názor, hľadajte strednú cestu. Toto je veľké umenie! Majte trpezlivosť!

Trpezlivosť je poklad na celý život.

Ďakujem za pozornosť!

Razdat. materiál: Dva papieriky a papier s aforizmami.

Ukážka:

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Závisí zlepšenie života okolo nás „tu a teraz“ od nás?

40 % úmrtí vo svete súvisí s problémami životného prostredia. Preto je veľmi dôležité ponoriť sa do podstaty problému a pochopiť, čo je dôvodom zhoršenia životné prostredie. Každý vie, čo sa s človekom stane, keď sa lieči na nesprávnu chorobu... To isté sa môže stať aj s okolím.

Znečistenie ovzdušia toxické emisie do atmosféry spôsobujú rakovinu, rozvrat imunitný systém. Ročne zabije asi tri milióny ľudí. A skutočne je situácia okolo nás skľučujúca, ale ľudia sú zvyknutí žiť v súčasnosti a je len málo vplyvných nadšencov, ktorí by dokázali zastaviť prácu tovární alebo ich uviesť do prevádzky. najnovší vývoj ekologické palivo pre dopravu...

Znečistenie vody vedie k množeniu komárov prenášajúcich maláriu, ktoré každoročne zabijú asi dva milióny ľudí. Nedostatok čistá voda postihuje viac ako miliardu ľudí, pričom 80 percent všetkých infekčných chorôb sa prenáša vodou.

Znečistenie a devastácia pôdy vedie k tomu, že spolu s potravinami a vodou sú človekom absorbované aj toxické látky. Poruchy trávenia sú zaručené.

Na mikroúrovni (v rámci rodiny alebo jednej osoby) môžete reálne prispieť k prevencii ekologická katastrofa. Čo môžeme urobiť? -Povieš, to všetko sú továrne... Tak to urobíš zle. Koniec koncov, tie isté podniky sa snažia zabezpečiť našu spotrebiteľskú silu. Ak by sme boli hospodárnejší, situácia by sa citeľne zlepšila a tým by sme pomohli „prevziať kontrolu nad klímou“!

Ukážka:

Závisí zlepšenie života okolo nás „tu a teraz“ od nás?

Dobré popoludnie, milí chlapci! Dnes ste si vybrali zaujímavú tému

diskusiu a kedze si si ju vybral, tak ta to nejakym sposobom vzrusuje. povedz,

prosím, prečo by sme mali hovoriť o zlepšovaní životného prostredia

život? A ako chápete – zlepšovanie života okolo nás?

Prvá otázka znie: ste spokojný s tým, ako žijete? Biologický koncept

Všetci sme celkom spokojní so životom: žijeme, dýchame. Ale nie všetci

spokojný.

S čím si vo svojom živote nespokojný?

Myslíte si, že toto všetko môžeme nejako ovplyvniť?

globálnych procesov.

Myslíte si, že dokážeme vyriešiť tieto problémy?

Vypočujte si krátky príbeh:

svoju kukuricu, ktorá rok čo rok vyhrávala všetky kvalitné súťaže.

Farmár odpovedal, že celé tajomstvo spočíva v tom, že rozdával to najlepšie

klasy na siatie všetkým vašim susedom.

Prečo distribuovať najlepšie zrná susedom, ak sú neustále spolu s

zúčastňujete sa všetkých súťaží a ste konkurentmi?

Vidíš,“ usmial sa farmár. - Vietor nesie peľ z môjho

polia na polia susedov a naopak. Ak vaši susedia majú odrody horšie ako vy

ja, potom sa mi čoskoro začne kaziť úroda. Ak dobre sejem

kukuricu, musím sa postarať o svojich susedov a pomôcť im zasiať to isté. A

Ako sa bude každý z nás starať o úrodu, je iná otázka.

Podobné veci sa dejú v živote ľudí. Niekto, kto chce byť úspešný

musí sa starať o druhých a pomáhať im dosiahnuť úspech. Kto chce

žiť dobre, musí pomáhať ostatným dobre žiť. Pretože tým lepšie

ako žijú ľudia okolo vás, tým sa máte lepšie.Všetci sme závislí a

prepojené v tomto svete.

V skutočnosti je všetko na tomto svete prepojené. Máte pocit, že ste in

Sám nič nezmôžeš, v skutočnosti to nie je pravda.

Povedzme si o dvoch hlavných problémoch moderného sveta, ktoré

môžete zmeniť teraz, dnes.

1. Environmentálny problém.

1) Solárne panely

2) Pošlite na recykláciu

3) Ekologické ______produkty

Ukážka:

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Ukážka:

Rozvoj triedy

k téme

1. Úvodné poznámky.

Komunikácia s inými ľuďmi je veľmi zaujímavá, vzrušujúca, ale aj náročná vec, pretože každý sme iný, s rôzne záľuby, záujmy, chute.

Jeden vedec (psychológ Eric Berne) navrhol rozdeliť všetkých ľudí do dvoch skupín: „princovia“ a „žaby“

“... “Princovia” sa nepovažujú za lepších alebo horších ako ostatní. Sú sebestační a nezávislí. „Princovia“ môžu mať krivé nohy, veľký nos - to všetko im nebráni byť „princmi“. Stále milujú seba. „Princovia“ nikdy nepredstierajú, že vedia všetko. Možno niečo nevedia alebo nedokážu urobiť, ale to ich v ich vlastných očiach neznižuje. Môžu robiť chyby a zlyhávať, ale nestrácajú sebaúctu a sebadôveru. „Princovia“ rešpektujú pocity druhých a nenechajú sa nimi manipulovať. Neriešia svoje problémy za iných. Tešia sa zo svojich úspechov, no necítia sa vinní ani nezávidia iným.

„Žaby“ sú bezmocné a závislé od druhých. Neustále sa sťažujú. Na rozdiel od „kniežat“ nežijú v prítomnosti, ale „zabíjajú“ čas, predvídajú budúcnosť alebo spomínajú na minulosť. Nevedia analyzovať, zle rozumejú tomu, čo sa deje, vymýšľajú si fiktívny svet a snažia sa manipulovať s ľuďmi a obviňovať ich. „Žaby“ pochybujú o všetkom - o svojom práve na život, o ich práve dýchať, jesť, piť, milovať, byť milovaný. Sú príliš závislí na názoroch iných ľudí bez toho, aby si dôverovali. Pre „žaby“ si za všetky svoje trápenia môže ich okolie, sú sklamaní z iných ľudí, sami zo seba, nehľadajú východisko...

Ľudia sa rodia ako „žaby“, ale stávajú sa „princmi“.

Kto si myslíš, že je príjemnejšie byť? prečo?

Nie vždy je hneď jasné, aký je to človek, aký je. A niekedy sa nám niekto nepáči hneď. Pokúsme sa pochopiť, prečo sa to deje.

2. Cvičenie „Dokončiť vetu“

Pri odovzdávaní plyšovej hračky sa striedajte v dokončovaní nasledujúcich viet.

Mám rád (nemám rád) ľudí, ktorí...

Najlepšia vlastnosť človeka je...

Najhoršia vlastnosť človeka je...

Nechcem sa kamarátiť s niektorými ľuďmi, pretože...

Záver: máme radi ľudí, ktorí sú nám podobní. Považujeme ich za „našich“, správame sa k nim dobre, sme s nimi priatelia a odpúšťame im ich chyby. Nemáme radi ľudí, ktorí nie sú ako my. Považujeme ich za „cudzích“ a nechceme s nimi komunikovať.

3. Konverzácia na tému vyučovacej hodiny.

Môžu byť ľudia, ktorí sú iní ako my, dobrými ľuďmi?

Čo je potrebné urobiť, aby ste zistili, aký je to človek?

Je možné robiť závery len na základe vzhľadu?

Aké sú príklady toho, ako môže zdanie klamať (Rozprávky “? Šarlátový kvet" a "Kolobok")

4. Ako môžete pochopiť, aký druh človeka je vedľa vás? (Rozprávajte sa s ním, hovorte, snažte sa mu porozumieť)

Môžete tiež nájsť niečo spoločné s touto osobou, v skutočnosti to nie je také ťažké.

5. Cvičenie „Ako sme si podobní“

Dávam ti túto hračku, pretože ty a ja sme si podobní (uveďte dôvod)

Záver: vždy môžete nájsť niečo spoločné medzi dvoma ľuďmi.

6. Záver o lekcii.

Každý je iný, no každý má niečo spoločné.

Každý človek má dobré a zlé, neexistujú absolútne dobrí alebo zlí ľudia.

Človeka môžete spoznať len tak, že sa s ním porozprávate. Spoznajú vás podľa oblečenia, odradia ich podľa inteligencie.

„Ako budovať vzťahy s tými, ktorí sú iní ako my“

Dobré popoludnie, milí chlapci! Téma, ktorú ste si vybrali, sa zdá veľmi

je pre vás relevantné, najmä preto, že ste teraz vo veku, kedy

čelia vám problémy inakosti a odmietania tých, ktorí vám nie sú celkom jasní

v popredí.

Na začiatok vám navrhujem, aby ste si vzali niekoľko kariet a natiahli sa na ne. Zapnuté

zadná strana karty píšu „ja“. Teraz sa pozri, čo máš

fungovalo to a budete prekvapení, aké odlišné sú obrázky!

Skutočne, na svete je sedem miliárd ľudí. A všetci títo ľudia

rozdelené podľa národnosti, názorov, náboženstva, životného štýlu.

Pozrite sa, koľko vecí nás môže od seba odlišovať. Niekto sa narodil

chlapec, niekto dievča, chlapci môžu počúvať inú hudbu, SZO-

niektorí sa narodili do bohatej rodiny, iní nie, niektorí milujú tanec, ale

niektori ludia o tom len snivaju.

Myslíte si, že je dobré, že sú všetci ľudia takí odlišní?

(Diskusia) Rozdiely dopĺňajú a obohacujú spoločnosť. Žiť v

svete sa ľudia potrebujú naučiť žiť riešením problémov a úloh na základe

pochopenie.

Myslím, že najväčší multicolor je New York

metro. V prvom rade vás na newyorskom metre prekvapí

postoj ľudí k sebe navzájom. Vy a ja sme si vybrali takúto tému

diskusie, prakticky povedané: máme taký problém. my

naozaj nevieme, ako budovať vzťahy s ľuďmi, ktorí sú

nie sme si podobní. V Amerike sa to viac-menej naučili robiť. A tieto sa budujú

vzťahy založené na jedinej kvalite – tolerancii.

Ako chápete, čo je tolerancia? Aké ste ruské synonymá

nájdeš na to slovo? (Vyplňte osobu)

Pojem „tolerancia“ je spojený s menom osoby, ktorá žila vo Francúzsku

na prelome 18. – 19. storočia istý Tyleran Perigord. Vyznačoval sa tým, že on

ministrom zahraničných vecí zostali rôzne vlády. To bolo

človek talentovaný v mnohých oblastiach, ale predovšetkým v schopnostiach

brať ohľad na nálady druhých, správať sa k nim s rešpektom a

toto je zachovať svoje zásady, snažiť sa riadiť

situáciu a nie slepo poslúchať okolnosti. Termín

„tolerancia“ sa vysvetľuje ako tolerancia, túžba a schopnosť

nadviazanie a udržiavanie komunikácie s ľuďmi.

Čo je teda tolerancia?

je to rešpekt, prijatie a pochopenie bohatej rozmanitosti kultúr

náš svet, formy sebavyjadrenia a spôsoby prejavovania

ľudská individualita.

Praktická práca vo dvojici

Navrhujem, aby ste si sami určili, ako budovať vzťahy s ľuďmi,

ktorí nie sú ako my. Pracujeme vo dvojiciach.

Pred vami je stôl. V prvom stĺpci sú uvedené skupiny ľudí, ktorí

tak či onak nemusí byť ako my. Poďme si to prečítať.

A pravý stĺpec sa nazýva - „Nemáme právo ich odsudzovať, pretože

že...“, ale tento stĺpec je prázdny. Na samostatných kusoch papiera sú možné

možnosti odpovede.

Skúste, vyberte správnu odpoveď pre každú skupinu a prilepte ju

do príslušnej bunky.

Skupiny ľudí Nemáme právo ich odsudzovať, pretože

Čo…

Tí, ktorí vyzerajú inak

Oblieka sa inak.

chuť je najsprávnejšia. Títo ľudia nie sú rovnakí

pre mňa – je to úžasné: byť individuálny –

To je v poriadku. Vidia svet inak – toto

ich právo.

Žobráci, bezdomovci,

žobranie.

Veľmi bohatí ľudia.

Chudáci

Ak nie ľudské vlastnosti, ale prítomnosť

alebo nedostatok peňazí určuje môj

postoj k človeku, to nie je u neho, ale u mňa

niečo nie je v poriadku.

tí v núdzi.

Ľudia sú starí a krehkí.

Ľudia so zdravotným postihnutím, ľudia s

obmedzené

možnosti.

Nikto nie je imúnny voči chorobe resp

starobou, alebo od nešťastia. Ak si zlý

Ak máte vzťah k týmto ľuďom, potom sa nečudujte,

ak ťa nikto nepodporí v problémoch, tak nie

pomôže, odvráťte sa od vás!

Ľudia inej viery, inej viery

náboženstvo

Ľudia akéhokoľvek druhu

národnosti.

Ľudia inej farby pleti

Nezáleží na osobe akej národnosti

(alebo farbu pleti) dostal pri narodení, alebo v

v akej krajine sa narodil; alebo v rodine s niektorými

bol vychovaný náboženstvom. Nie podľa národnosti

alebo z akýchkoľvek iných dôvodov, ale len z

konkrétny človek závisí od jeho konania – a

dobré a zlé.

Skúsme určiťpravidlá tolerantnej komunikácie:

1. Rešpektujte svojho partnera

2. Snažte sa pochopiť, čo hovoria ostatní

3. Taktne obhajujte svoj názor

4. Hľadajte lepšie argumenty

5. Buďte spravodliví, pripravení priznať, že iní majú pravdu

6. Snažte sa zohľadňovať záujmy iných

Samozrejme, nemusíme milovať všetkých! Avšak všetci ľudia, aj keď oni

chudobní, starí a chorí majú rovnaké právo na dôstojný život v našom

planéty a netrpieť pohŕdaním alebo urážkami. Napriek našim

rozdiely, všetci patríme k ľudskej rase a každý z nás,

jedinečný a významný. Tolerantný postoj vám umožňuje priblížiť sa

rôznych ľudí, obohaťte svoj svet a nájdite si nových priateľov. Rozdiely

dopĺňať a obohacovať spoločnosť. Jednota nepodobného umožňuje

vyrovnať sa so všetkými protivenstvami života a zdieľať radosť a šťastie,

jednota pomáha v práci, rodinnom živote a štúdiu.

Závery: ľudská spoločnosť je rozumná a musíme pochopiť, že naša

sila je v jednote, nie v nejednote. Spája vás aj mládež a

chuť učiť sa a získať povolanie a veľa koníčkov a záujmov.

Táto jednota vám pomáha ľahšie žiť, učiť sa a uspieť. Ak by sme

Ak sa pokúsime uplatniť pravidlá tolerantnej komunikácie, získame

výhod.

Triedna hodina

Ak nie som v niečom ako ty, vôbec ťa neurážam, ale naopak, odmeňujem ťa... (A. de Saint-Exupéry)

ŠMYKĽAVKA 1.

Ahojte chalani! Volám sa Oksana Evgenievna.

Dúfam, že naše dnešné stretnutie bude užitočné pre vás aj mňa. chceš vedieť"Ako budovať vzťahy s tými, ktorí nie sú ako my?

- Aby som odpovedal na tieto otázky, navrhujem začať s hrou "A ja si to myslím..."

Na doske riadok (uprostred), na jednej strane (+) - súhlasím, na druhej (-) - nesúhlasím.

Potrebujem asistenta, ktorý spočíta hlasy a napíše ich na tabuľu. Vezmite si aj dlaň.

Cvičenie: Prečítam vám vyjadrenia. Tí, ktorí súhlasia s tvrdením, zdvihnú dlaň, ktorá leží na vašom stole.

• Jar je lepšia ako jeseň

• Najúžasnejšia karikatúra je „No, počkaj chvíľu!“
• Najdôležitejším predmetom je matematika
• Najkrajšie zvieratko je mačka
• Štúdium cudzí jazyk jednoduchšie ako v ruštine
• Korčuľovanie je lepšie ako lyžovanie.

Posaďte sa. Dakujem za odpovede. Chlapci, pozrite saako zriedka sme boli pri výbere jednotní.

Aký záver možno vyvodiť?

(Pretože každý je iný)

Je vám ten výraz oboznámený biela vrana? čo to znamená

(toto je meno pre osobu, ktorá výrazne vyčnieva z prostredia kvôli určitým vlastnostiam)

- Chceli by ste byť čiernou ovcou? prečo?

(okolí mu nerozumie)

Chceli by ste, aby vás chápali, rešpektovali a milovali?(áno)

Stáva sa to takto. SNÍMKA 2 („Škaredé káčatko“)

Prečo sa škaredé káčatko cítilo zle na hydinovom dvore?

Z akého dôvodu sa to stalo?

Zdá sa vám tento dôvod spravodlivý?

Prečo ho vyhnali z dvora?

(Nie je ako všetci ostatní)

- Aký naozaj bol?(citlivý, nemilosrdný, priateľský).

Bol DOBRÝ!!! INÉ NEZNAMENÁ ZLÉ

Toto bolo hlavná chyba obyvatelia hydinárskeho dvora. Verili, že byť iný ako oni znamená zlé, škaredé.

Škaredé káčatko bolo opovrhované, prenasledované, nenávidené jednoducho preto, že bolo jednoducho iné.

Odpovedzte, je dobré, keď vás neodháňajú, rozumiete?

- Súhlasíte s tým, že hnev, nenávisť, pohŕdanie a zanedbávanie ničia človeka??

Ale dnes sa pokúsime neničiť, ale budovať.

Budujte vzťahy s tými, ktorí sú iní ako my.

Akí ľudia nemusia byť podobný priateľ na kamaráta? (odpovede detí: ľudia sa obliekajú, myslia, správajú sa inak, radi čítajú rôzne knihy, pozerať rôzne filmy, počúvať inú hudbu)

Môžu sa líšiť podľa pohlavia, veku, podľa sociálneho postavenia. Jeden je bohatý, druhý chudobný. Ľudia môžu mať aj telesné postihnutie. A ľudia môžu byť tiež rôznych národností, náboženstvo.

Ako žiť vo svete, kde je toľko rôznych ľudí? Ako budovať vzťahy?

Predstavte si, že do vašej triedy prišiel nový študent.

V čom je vám podobný? (osoba, študent, šiestak)

Ako to môže byť inak? (záujmy, inteligencia...

Ako by ste sa k nemu mali správať?? (s rešpektom, so záujmom, ponúknite priateľstvo)

Medzi ľuďmi sú malí aj vysokí, chudí aj tuční, krásni aj nie tak krásni, chorí aj zdraví, veselí i smutní, Rusi aj ľudia iných národností, ale každý má mená, ktoré mu dali rodičia. Každý si váži svoje meno.

Koľkí z vás sa radi volajú vašim menom?? (všetkým)

Niekedy môžete počuť, ako sa chlapi prihovárajú iným študentom: „Tlustý! Zázvor! Ten okuliarnatý chlap!“

Ako sa ľudia cítia, keď sa s nimi takto zaobchádza?

(zlý, urazený)

Zdvihnite ruku, koľkí z vás by chceli, aby sa s nimi tak zaobchádzalo?

Pamätajte, že v každom človeku je niečo dobré. Preto pri vzájomnej komunikácii nájdite len dobré vlastnosti a hovorte o nich. Potom ušetríte dobré vzťahy, a budete priatelia.

Chcem vám veľmi povedať jeden zaujímavé slovo . Vlastnosti ako schopnosť komunikovať, nadväzovať priateľstvá a porozumieť inej osobe sa nazývajú tolerancia.

ŠMYKĽAVKA 3. Tolerancia je cesta k mieru na Zemi.Ak budú všetci ľudia tolerantní, nikdy na svete nebude vojna. Bude svietiť jasné slnko.

Je vaša trieda priateľská alebo nie?

Poďme sa na to pozrieťhra "Priateľská trieda"!

Pomenujem situácie, ak si myslíte, že situácia je zlá a nemá miesto vo vašej triede, tak raz zatlieskajte.

1 . Deti pri vzájomnom rozhovore používajú urážlivý jazyk.

2. Chlapi sa navzájom oslovujú hanlivými prezývkami.

4. Chlapi vinia jedného zo spolužiakov z prehry v súťaži.

5. Chlapci si navzájom kreslia zlé karikatúry.

6. Chlapi si robia srandu z chýb resp vonkajšie vlastnosti iní.

7. Preukazujú neúctivý prístup k iným ľuďom a robia urážlivé nápisy na stenách a dverách.

8. Ohrozujú chlapov, ktorí sú menší alebo slabší ako oni.

9. Presviedčajú ostatné deti, aby nekomunikovali so žiadnym zo svojich spolužiakov.

Som veľmi rád, že som dnes v takej priateľskej triede.

A teraz vám chcem povedať príbeh.

Na rušnom jarnom námestí sedel slepý muž s nápisom "Som slepý, prosím, ľudia!" Tak si vyprosil almužnu. Mnohí sa prechádzali po námestí. Klobúk slepého bol však prázdny. A len jeden okoloidúci vložil mincu a niečo napísal na ceduľu. Cez krátky časŽobrácky klobúk bol až po okraj naplnený mincami.

Čo si myslíte, že okoloidúci napísal?

Na značke bol nápis: „Prišla jar, ale ja ju nevidím!!!

- Čo prinútilo okoloidúceho zastaviť sa a pomôcť?

Ako môžete nazvať tento postoj k iným? Súcit

Čo znamená predpona co-?(spolu)

Aké ďalšie slová s predponou so- poznáte?

Sympatia, spolupôsobenie, spoluúčasť, spolupráca, spolužitie, partnerstvo, spolupatričnosť)

Praktická práca

Pozývam vás, aby ste si sami určili, ako budovať vzťahy s ľuďmi, ktorí nie sú ako my.

Pred vami je stôl. V prvom stĺpci sú uvedené skupiny ľudí, ktorí tak či onak nemusia byť ako my. Poďme si to prečítať.

A pravý stĺpec sa volá „Nemáme právo ich odsudzovať, pretože...“, ale tento stĺpec je prázdny. Ležte na samostatných listoch papiera možné možnosti odpovede. Pokúste sa vybrať správnu odpoveď pre každú skupinu a prečítať ju nahlas.

Skupiny ľudí	Nemáme právo ich odsudzovať, pretože...
Tí, ktorí vyzerajú inak, sa obliekajú inak.	Vidia svet inak – je to ich právo. Nedá sa predpokladať, že môj estetický vkus je ten najsprávnejší.
Žobráci, bezdomovci prosia o almužnu. Veľmi bohatí ľudia. Ľudia sú chudobní a núdzni.	Ak peniaze určujú môj postoj k človeku, nie u neho, ale u mňa niečo nie je v poriadku.
Ľudia sú starí a krehkí. Ľudia so zdravotným postihnutím, ľudia s postihnutí.	Nikto nie je imúnny voči chorobe, starobe alebo nešťastiu. Ak máte k týmto ľuďom zlý vzťah, potom sa nečudujte, že vás v problémoch nikto nepodporí, nepomôže alebo sa od vás neodvráti!
Ľudia inej viery, iného náboženstva. Ľudia inej farby pleti	Nezáleží na človeku, akú národnosť (alebo farbu pleti) dostal pri narodení, ani v akej krajine sa narodil; alebo v rodine, s akým náboženstvom ste boli vychovaní. Jeho činy - dobré aj zlé - nezávisia od národnosti alebo iných dôvodov, ale iba od konkrétnej osoby.

Výsledky.

Hovorili sme o téme, ktorá nás zaujíma, a chcem sa vás znova opýtať: „Ako komunikovať s ľuďmi, ktorí nie sú ako my?

(s porozumením, toleranciou, rešpektom k ich názorom a vkusu, prejaviť empatiu, poskytnúť pomoc, prijať cudzí spôsob života bez nepriateľstva, prejaviť toleranciu)

1. dozvedeli ste sa o sebe niečo nové?

2. čo ťa tento rozhovor naučil?

3. budú tieto vedomosti užitočné v živote?

Slová učiteľa

Na našej hodine sme sa presvedčili, že každý sme iný, no máme aj niečo, čo nás spája. A predtým, ako sa odvrátiš od človeka, ktorý je iný ako ty, pomysli, čo ak sa v ňom namiesto škaredého káčatka skrýva krásna labuť.

Každý sme iný a to nás robí krásnymi.

Mal som ťa veľmi rád. Ďakujeme za vašu komunikáciu!

Správajte sa k ostatným tak, ako by ste chceli, aby sa oni správali k vám.

Triedna hodina v 8. ročníku

"Ako budovať vzťahy s tými, ktorí sú iní ako my."

(Triedna učiteľka M.A. Novoselová)

Cieľ : Rozvíjať u žiakov zmysel pre sebaúctu a toleranciu voči iným ľuďom, rešpektovanie ich práv a individuality.

Formulár : Hodina triedy - dialóg.

Potrava na zamyslenie:

Ľahkomyseľný človek môže zosmiešňovať iných ľudí, ničiť ich, odvracať sa od nich, pretože sa k sebe správa bez rešpektu. Každý, kto má právo vážiť si sám seba, nemá právo podceňovať iných. A kto sme my, aby sme sa odvážili povyšovať sa nad iných ľudí?

I. Goethe.

Tieto slová I. Goetheho budú epigrafom našej hodiny.

Je úžasné, že všetci ľudia sú takí odlišní. Keď hovoria, že každý človek je individuálny, zdôrazňujú jeho jedinečnosť a originalitu. Ale človek by sa nestal človekom, keby nežil v spoločnosti. Aj keď človek zostáva jednotlivcom, musí byť pozorný a tolerantný voči iným ľuďom, pretože každý má v spoločnosti rovnaké práva a povinnosti.

To, o čom teraz hovoríme, sa dá nazvať jedným slovom - tolerancie

čo to je Toto je ľudská vlastnosť, ktorá zahŕňa: rešpekt k iným ľuďom, ich právam byť odlišný od nás; uznanie rovnosti všetkých ľudí na zemi; uznanie, že môže existovať rôzne body vízie.

Povedali sme, že tolerancia zahŕňa uznanie práva ľudí na odlišnosť.

Ako sa ľudia navzájom líšia? (jazyk, náboženstvo, národnosť, tradície, vek, pohlavie, záujmy, názory, farba pleti, vzhľad).

Pozrime sa, či chápete, čo je tolerancia.

Prosím, zdvihnite ruky tí, ktorí veria, že tolerantný človek sa vyznačuje „neakceptovaním, odmietaním druhých, predstavou, že vy, vaša krajina, vaše tradície ste lepší ako ostatní“.

Teraz zdvihnite ruky tí, ktorí veria, že tolerantný človek sa vyznačuje absolútnym akceptovaním názorov iných, zrieknutím sa vlastného názoru, svojich tradícií. (Názorový prieskum študentov, ktorí vôbec nedvíhali ruky).

Tí, ktorí veria, že tolerantný človek môže mať a obhájiť si vlastný názor, no zároveň rešpektovať názory iných, sa ukázali ako správne.

Ako sa správa netolerantný človek? (Dovoľuje si výsmech, urážky, predsudky (napríklad „všetci Chukchi sú hlúpi“ atď..)).

Buďme láskaví a chápaví k ľuďom, ktorí sú v niečom iní ako my!

Psychológovia hovoria, že v našom vnímaní iného človeka dôležitú úlohu intonačné hry. (Intonácia je tón a spôsob výslovnosti slova, ktorý vyjadruje postoj rečníka k tomu, čo hovorí).

Pravdepodobne ste si všimli, že tú istú frázu alebo slovo, napríklad „Ahoj“, možno povedať tak, že človek si bude istý, že ho úprimne radi vidíte a želáte mu zdravie, ale môžete povedať to isté. slovo úplne ľahostajne. Preto je veľmi dôležité sledovať nielen to, čo hovoríte, ale aj intonáciu, s akou daného človeka oslovujete.

Teraz sa trochu pohráme.("Poklony v kruhu.")

prenášam biela guľa jedného z vás a povedzte príjemné slová o svojich schopnostiach a zásluhách. Koniec vlákna zostáva na mne(a tak ďalej v kruhu, kým sa mi lopta nevráti).

Boli povedané všetky komplimenty? zabudol si na niekoho? Teraz skúste potichu vytiahnuť niť.

ako sa cítiš? (Všetci sme navzájom prepojení, sme jeden celok, vytvorilo sa medzi nami niečo spoločné).

Aké je naše spojenie s vami? Čo nás spájalo?(Dobré, milé slová).

Kým sa slová nevyslovia nahlas, ako sa volajú?(Naše myšlienky). To znamená, že teraz nás spájajú láskavé, pozitívne myšlienky o sebe navzájom.

Pozri, poslal som do kruhu dobrú myšlienku a vrátila sa mi.

Myslíte si, že sa mi zlepšila nálada, či mám viac pozitívnej energie a sily?

Teraz si predstav, keby som niektorým z vás poslal zlú myšlienku (výsmech, urážka, podráždenie) a teraz máte v rukách čiernu niť.

Čo si myslíš, že by som dostal späť z kruhu? Áno, s najväčšou pravdepodobnosťou by som teraz držal dva čierne konce vlákna. Ako by ma to ovplyvnilo? (Zlá nálada, nedostatok sebavedomia, negatívne myšlienky o druhých, zdravotný stav sa môže zhoršiť, ak tento stav trvá dlhší čas).

Naviňme naše malé klbko jasných myšlienok a zhrňme naše úvahy.

Ako by sme mali budovať vzťahy s tými, ktorí sú iní ako my?(Odpovede od chalanov).

Záver : 1. Napriek rozdielom sú si všetci ľudia rovní v právach.

2. Je potrebné naučiť sa rešpektu a tolerancii voči

Iným ľuďom. Usilujte sa žiť podľa prastarého prikázania:

„Správaj sa k ľuďom tak, ako by si chcel, aby sa oni správali k tebe

Vy".

"Ako budovať vzťahy s tými, ktorí sú iní ako my?"

Triedna hodina

"Ako budovať vzťahy s tými, ktorí sú iní ako my?"

Cieľ: Rozvíjať u žiakov pozitívne osobnostné črty potrebné pri budovaní vzťahov s inými ľuďmi.

Výbava: červená, modrá, biela, biele a čierne papieriky, perá, video projektor, prezentácia.

Pred začiatkom hodiny si žiaci losujú žetóny: červený, modrý, biely.

Priebeh lekcie:

Učiteľ: Dnes máme nezvyčajnú triednu hodinu. (Snímka 2). Budeme hovoriť o téme "Ako budovať vzťahy s tými, ktorí sú iní ako my?" Dúfam, že od seba dostaneme veľa zaujímavých a cenných informácií. Najprv sa však pozdravme.

Zhromaždite sa do skupín podľa farby žetónu a pozdravte sa.

1. skupina - červené žetóny - pozdravíte ako Japonci (ukloniť sa)
2. skupina - modré žetóny - pozdravíte ako Európania (podáte si ruky)
3. skupina - biele žetóny - zdravíte sa ako Eskimáci (tretie nosov)

V takom nezvyčajný tvar pozdravujeme, ukázali sme si, že všetci ľudia na Zemi sú rôzni, nie rovnakí. Pozeráme sa na svet, na tie isté veci, inak a samozrejme, všetci máme svoje pozitívne a negatívne vlastnosti.

Učiteľ: Chlapci, pozrite sa na obrazovku, povedzte mi, čo vidíte. (Snímka 3)

Študenti: Prsteň, šiška, koleso, okruh...

Učiteľ: Každý z vás má svoju vlastnú verziu, svoju víziu, kto z vás mal pravdu?

Študenti: Každý má svojím spôsobom pravdu!

Učiteľ: Samozrejme, každý má svojím spôsobom pravdu, každý má svoj vlastný názor a víziu problému. Každý uvažujeme inak a máme svoj vlastný uhol pohľadu. Vidíme svet okolo nás svojím spôsobom sa k ľuďom správame inak.

Chlapci, na stoloch máte biele a čierne listy. Napíšte na biely papier osobnostné črty, ktoré pomáhajú ľuďom budovať dobrý vzťah navzájom. Na čierne kúsky papiera napíšte tie vlastnosti, ktoré ľuďom bránia v budovaní dobrých vzťahov medzi sebou.

Žiaci: napíšte pozitívne a negatívne osobnostné vlastnosti.

Učiteľ: Chlapci, prečítajte si vlastnosti na čiernych papierikoch.

Študenti: Nahnevaní, škodliví, závistliví, hrubí...

Učiteľ: Chlapci, povedzte vlastnosti na biely papier.

Žiaci: Milí, priateľskí, veselí, úctiví, bystrí...

Učiteľ: Z vašich odpovedí je jasné, že všetci ľudia chcú komunikovať s milí ľudia, keďže po vykonaní dobra sa človek sám stáva lepším, čistejším, jasnejším (Snímka 4).

Učiteľ: Môžu byť ľudia s rôznymi povahovými črtami medzi sebou priateľmi alebo len láskaví k druhu a prečo?

Študenti: Samozrejme, ľudia s rôznymi vlastnosťami môžu byť priateľmi. Dobrí môžu byť priateľmi so zlými, silní so slabými.

Učiteľ: Môžu byť priatelia rôznych ľudí. Priateľstvo je, keď ľudia chcú byť spolu, keď sa o seba zaujímajú, dôverujú si a sú pripravení pomôcť v každej situácii (Snímka 5)

Učiteľ: Chlapci, prečítajte si báseň z obrazovky (snímka 6).

Slepý muž sedel na sivom saku,

Opierajúc sa o betónový parapet,

A v jeho klobúku je niekoľko mincí,

Ďalší znak s nápisom v ruke

Hovorí: "Som slepý, poďte ľudia!"

Ľudia sa ponáhľali a nevšimli si mrzáka.

Kto išiel domov, do divadla alebo do kina.

Môže byť hladný, ale nesúdi.

Akoby na verande – pre chudáka slepého

Sadnite si. Možno sa stretne s úsvitom,

Tu mi však okoloidúci dáva pár mincí

Nechal to v klobúku pre chudáka.

Na zadnej strane je ďalšia fráza.

Vrátil ho a takmer okamžite odišiel.

Ten podpis ma prinútil zamyslieť sa.

Okoloidúci sa po chvíli vrátil.

Klobúk mrzáka je až po okraj naplnený mincami,

Slepý spoznal kroky a povedal: „Ahoj!

A čo si napísal na znamenie?"

Odpovedal jednoducho: „Neurazím ťa pravdou,

Parafrázoval som to, ale neľutujem sa."

Okoloidúci odišiel. Nápis tam znie takto:

"Prišla jar, ale ja ju nevidím!"

O kom tu hovoríme? Je táto osoba ako my?

Žiaci: Báseň je o ľuďoch so zdravotným postihnutím. Títo ľudia nie sú ako my. Títo ľudia potrebujú našu pozornosť, pochopenie a pomoc.

Učiteľ: Viete, čo tam je zlaté pravidlo morálka: "Správaj sa k druhým tak, ako chceš, aby sa oni správali k tebe." To znamená, že musíte budovať vzťahy s inými ľuďmi, ktorí sú iní ako my, takým spôsobom, aby ste pochopili a prijali človeka takého, aký je (Snímka 7).

Učiteľ: Je čas odpovedať na našu hlavnú otázku: „Ako budovať vzťahy s tými, ktorí sú iní ako my?“ Videli ste seba a seba z rôznych strán. K akým záverom ste dospeli?

Žiaci: Musíme byť láskaví, ľudskí, vnímaví nielen k radosti druhého človeka, ale aj k jeho smútku. Je potrebné pomáhať si v každej situácii.

Učiteľ: Každý človek je individualita. Vrátane každého z vás. Každý má svoje výhody a nevýhody, ale každý z vás má svoju vlastnú „chuť“, ktorá vás nejakým spôsobom odlišuje od ostatných ľudí. Je veľmi dôležité nestratiť túto individualitu! (Snímka 8)

Chcel by som sa poďakovať za naše stretnutie a rozlúčiť sa s vami. Pozdravili sme vás v európskom, eskimáckom, japonskom jazyku a rozlúčime sa v Texase: všetci sa musíme postaviť do kruhu, položiť si ruky na ramená a urobiť krok vpred. Tak sme sa ocitli vedľa seba, plece pri pleci. Vždy cítime podporu našich priateľov, cítime ich rameno.

Literatúra

1. Organizácia výchovná práca v triede / M.: Centrum „Pedagogické vyhľadávanie“, 2002 – 16 s.
2. Psychologický slovník.

Ukážka:

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Počítač - nepriateľ, priateľ, pomocník?

Počítač je nepriateľ Mám len jedného priateľa, volá sa Počítač. Trávim s ním celý deň, nechodím na prechádzky. Nešportujem, A vôbec sa neotužujem, nekomunikujem s kamarátmi, celé dni sa učím, A ver mi, nie som lenivý sedieť za počítačom, Pozerať filmy, hry . Chodím na všetky stránky bez rozdielu až na zastávku. Začal som zle premýšľať, prečo zrazu? - nerozumiem. Začalo mi byť zle v hlave... A oči... Čo mi je?!

Počítač je kamarát a pomocník Mám nového kamaráta. Hovoria mu počítač. Priatelím sa s ním už dlho a poviem vám o ňom. Všetko roztriedi do priečinkov a všetko rozmnoží cez tlačiareň. Elektronické servisné spisy Univerzálny nástroj A liek na nudu A učiteľ a oddaný priateľ. Aký energický elektronický muž! Môj pekný spoločník na cesty V dvadsiatom prvom storočí

Sedavá poloha po dlhú dobu Elektromagnetické žiarenie Preťaženie kĺbov rúk Zvýšená záťaž zraku Stres zo straty informácií, bezdôvodné obavy a obavy Počítač a zdravie

Veľa agresívnych hier Vysoké náklady na služby poskytovateľa, peňažné dlhy Edukačné hry trénujú pamäť, logiku, myslenie... Počítačové hry

Znížený študijný prospech, absencia Bezduché kopírovanie esejí, domácich úloh... Zhoršenie pamäti a pozornosti Materiál na prípravu na hodiny Tútor Dištančné vzdelávanie Komponovanie hudby, poézie, kreslenie Počítač a štúdium

Nahradenie reálnej komunikácie virtuálnou komunikáciou Invasion of osobný život Negramotnosť Môžete komunikovať bez hraníc v reálnom čase Ak chcete napísať list svojim rodičom alebo priateľovi, nemusíte niekam behať Veľa chatovacích miestností, kde môžete spoznať nových priateľov a oddýchnuť si Počítač a komunikácia

Počítač sám osebe nemôže spôsobiť škodu alebo prospech osobe. Všetko závisí od samotnej osoby!

Inteligentných strojov sa netreba báť, prinášajú totiž do života veľké výhody. „Iba vy sa staráte o svoje osobné...“ – Toto sú podmienky, ktoré nám nastavuje počítač.

Inteligentných strojov sa netreba báť, prinášajú totiž do života veľké výhody. „Iba vy sa staráte o svoje osobné zdravie,“ – to sú podmienky, ktoré nám nastavuje počítač.

Ukážka:

Triedna hodina "Počítač: priateľ alebo nepriateľ?"

ciele: obohatenie životných skúseností žiakov o poznatky o vplyve počítačov na zdravie človeka a spôsoboch prevencie chorôb;rozvíjať u študentov schopnosť organizovať prácu v skupine, schopnosť pracovať s informáciami, vyzdvihnúť to hlavné a počúvať ostatných.

Organizačný moment

Hra "Tí, ktorí..."

Cvičenie "Asociácie"»:

Chlapci, povedzte mi, aké asociácie máte, keď počujete slovo počítač?. (Študenti sa striedajú v rozprávaní.) (Monitor, hry, internet, mail...)

Slovo učiteľa:

veľa rôzne autá vymyslel a postavil človek. Všetci sú jeho vernými pomocníkmi. Existujú stroje silné ako bager. Existujú stroje obratné ako tkáčsky stav. Sú autá, ktoré sú rýchle ako lietadlo. A existujú stroje inteligentné ako počítač.

Samozrejme, počítač nie je múdrejší ako človek. Ale človeku sa podarilo preniesť časť svojej mysle a vedomostí do počítača,

Počítače sú v práci, doma, v škole a niekedy aj v škôlke.

Dnes ste ma pozvali, aby som sa s vami porozprával o počítači, či už je to priateľ, pomocník alebo nepriateľ. Toto bude téma našej vyučovacej hodiny.

Snímka_______ (téma triedy)

Snímka _______

V preklade z latinčiny znamená počítač „počítam, počítam“.

Slovo učiteľa:

Počítač pevne vstúpil do našich životov. Univerzálna informatizácia výrazne ovplyvňuje ľudí.

Aký je tento vplyv, pozitívny alebo negatívny?

Odporúčam rozdeliť sa do skupín.

Skupinová práca(rozdeľte do skupín podľa farby kruhu)

1 skupina - zamyslite sa a napíšte 3-4 príklady, ktorými dokážete, že počítač je kamarát

Skupina 2 - počítačový asistent

3 skupina - počítač je nepriateľ

Skupiny hlasom dokončené budovy.

Vystúpenie 1. skupiny

Kedy sa počítač správa ako priateľ?

1. Chatovanie s priateľmi
2. Hry, zábava

Snímka _____

??? Povedzte mi teda, aké výhody prináša počítač?

Vystúpenie 2 skupín

Snímka _____

1. Zdroj informácií
2. Môžete sa naučiť kresliť
3. Dobrý tlačiarenský stroj
4. Počítací stroj
5. Ukladá veľké množstvo informácií

Počítač môže byť nielen priateľom, ale aj premeniť sa na neho najhorší nepriateľ. V akých prípadoch sa to môže stať?

Výkon 3. skupiny

Snímka _____

1. Škodlivý pre zrak.
2. Poškodzuje chrbticu (veľa času trávime v sedacej polohe a v napätí).
3. Preťaženie kĺbov rúk.
4. Existuje bolesť hlavy, poruchy spánku, poruchy pamäti.
5. Málo čítame, a preto si málo predstavujeme, predstavujeme a fantazírujeme.
6. Stresujeme sa, keď sa nám počas hry nedarí.

Slovo učiteľa:

Chlapci, pozrite sa na mňa. Nakreslím misku s váhami. Na jednu misku dáme váš počítač, vášho kamaráta, vášho pomocníka a na druhú misku váš počítač, vášho nepriateľa? Čo myslíte, preváži?(počítač je nutné používať, ale tak, aby nedošlo k poškodeniu zdravia)

Slovo učiteľa:

Počítače sa stali takou samozrejmosťou, že na nebezpečenstvá spojené s ich používaním sa nedobrovoľne zabúda. Ako každý úspech pokroku, či už je to auto, lietadlo, televízor, počítač je zdrojom negatívnych dopadov na človeka, pri nesprávnom použití je zdraviu škodlivý a môže spôsobiť choroby z povolania.

Počítač sa však stáva láskavým, inteligentným a neúnavným asistentom, ak človek premýšľa o všetkých okamihoch komunikácie s ním, dodržiava bezpečnostné pravidlá a neporušuje hygienické normy vypracované odborníkmi.

Pracujte vo dvojiciach

Vyberte si zo zoznamu dobrú radu, ktorá sa nám bude hodiť pri práci na počítači. (rozdajte listy s radami každému stolu)

Každý stôl vymenúva jednu radu.

Snímka _____

3. Pri sedení za počítačom majte vystretý chrbát.

4. Oči by mali byť vzdialené 70 cm od monitora.

5. Z času na čas robte očné cvičenia (každých 10 minút)

A teraz zrealizujeme jednu z dobrých rád.

Urobme gymnastiku pre oči.

Fyzické cvičenie.

Najprv sa musíte odvrátiť od monitora počítača a zavrieť oči,

• rýchlo zatvorte oči 10-krát bez toho, aby ste otvorili očné viečka;
• potom tiež 10-krát intenzívne žmurknite (odporúča sa to urobiť čo najrýchlejšie a čo najviac otvoriť oči);
• ďalej musíte zavrieť oči a nakresliť s nimi osmičku, najprv vertikálnu, potom horizontálnu;
• potom musíte masírovať spánky na okraji očí krúživými pohybmi končekov prstov, ale je tu malá nuansa: prsty pravej ruky sa musia pohybovať v smere hodinových ručičiek a prsty ľavej ruky proti smeru hodinových ručičiek .

Reflexia.

Chlapci, je pre nás počítač priateľom alebo nepriateľom?

Záverečná časť

Dúfam, že v komunikácii s počítačom nájdete strednú cestu a spravíte z neho priateľa, ktorý vám pomôže rozhodnúť sa rôzne úlohy váš rozvoj, a nie nepriateľ vášho zdravia.

A ako darček na rozlúčku vám chcem dať malý darček: Dávam vám dobrú radu, aby ste si tieto rady pamätali, keď budete pracovať alebo hrať na počítači a starať sa o svoje zdravie.

A potom bude počítač vaším priateľom a asistentom, a nie nepriateľom.

Ďakujem veľmi pekne za vašu prácu!

Písomky

Skupina 1: Počítačový priateľ

Skupina 2: Počítačový asistent

Skupina 3: Počítač je nepriateľ

1. Nestrávte pri počítači viac ako 20 minút

2. Miestnosť, kde je počítač umiestnený, často vetrajte

8 . Vstaňte od počítača a urobte si rozcvičku.

Vyberte si dobré rady, aby ste zostali zdraví.

1. Nestrávte pri počítači viac ako 20 minút

2. Miestnosť, kde je počítač umiestnený, často vetrajte

3. Pracujte pri počítači 5 hodín.

4. Pri sedení za počítačom majte vystretý chrbát.

5. Oči by mali byť vzdialené 70 cm od monitora.

6. Nevstávajte a robte rozcvičku.

7. Cvičte z času na čas (každých 10 minút)

8 . Vstaňte od počítača a urobte si rozcvičku.

9. Sadnite si blízko monitora, inak nič nevidíte.

Vyberte si dobré rady, aby ste zostali zdraví.

1. Nestrávte pri počítači viac ako 20 minút

2. Miestnosť, kde je počítač umiestnený, často vetrajte

3. Pracujte pri počítači 5 hodín.

4. Pri sedení za počítačom majte vystretý chrbát.

5. Oči by mali byť vzdialené 70 cm od monitora.

6. Nevstávajte a robte rozcvičku.

7. Cvičte z času na čas (každých 10 minút)

8 . Vstaňte od počítača a urobte si rozcvičku.

9. Sadnite si blízko monitora, inak nič nevidíte.

Vyberte si dobré rady, aby ste zostali zdraví.

1. Nestrávte pri počítači viac ako 20 minút

2. Miestnosť, kde je počítač umiestnený, často vetrajte

3. Pracujte pri počítači 5 hodín.

4. Pri sedení za počítačom majte vystretý chrbát.

5. Oči by mali byť vzdialené 70 cm od monitora.

6. Nevstávajte a robte rozcvičku.

7. Cvičte z času na čas (každých 10 minút)

8 . Vstaňte od počítača a urobte si rozcvičku.

9. Sadnite si blízko monitora, inak nič nevidíte.

Vyberte si dobré rady, aby ste zostali zdraví.

1. Nestrávte pri počítači viac ako 20 minút

2. Miestnosť, kde je počítač umiestnený, často vetrajte

3. Pracujte pri počítači 5 hodín.

4. Pri sedení za počítačom majte vystretý chrbát.

5. Oči by mali byť vzdialené 70 cm od monitora.

6. Nevstávajte a robte rozcvičku.

7. Cvičte z času na čas (každých 10 minút)

8 . Vstaňte od počítača a urobte si rozcvičku.

9. Sadnite si blízko monitora, inak nič nevidíte.

DOBRÁ RADA

_________________________________________________________

DOBRÁ RADA

1. Nestrávte pri počítači viac ako 20 minút;

2. Často vetrajte miestnosť, kde sa nachádza počítač;

3. Keď sedíte pri počítači, držte chrbát rovno;

4. Oči od monitora by mali byť vo vzdialenosti 70 cm;

5. Z času na čas vykonajte očné cvičenia (každých 10 minút);

6. Vstaňte od počítača a rozcvičte sa.

Ukážka:

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Ukážka:

Rozhovor s deťmi na danú tému

Ako rozumieš slovám" Krásny život»?

- Dobrý deň, chlapci!

- Poďme sa zoznámiť. Volám sa Victoria Bayanovna a teraz si rád vypočujem vaše mená.

- Dnes ste si vybrali veľmi zaujímavú tému na diskusiu, ktorá je aktuálna takmer pre každého človeka žijúceho v modernom svete, pretože každý z nás sa dnes usiluje o krásny život.

- Čo však znamená „krásny život“? (odpovede -snímka 2)

(Keď je možné mať všetko, po čom tvoje srdce túži)

- Každý človek sníva o jednej veci: žiť si užívať krásu a šťastie. Ale máme iné predstavy o tomto živote, pretože sme všetci veľmi odlišní.

- Krásny život je niekomu daný od narodenia, niekto si ho zaslúžil talentom a potom, iníšťastní len preto, že žijú a všímajú si krásu sveta okolo seba.

- Pokúste sa určiť, ako sa nazývajú ľudia patriaci do prvej skupiny (oligarchovia); do druhej skupiny (workoholici); do tretice (optimisti).

- Rozdeľte sa do troch skupín (farebné karty)

- Každá skupina rozdelí hárok na dve časti a zapíše klady a zápory krásneho života.

- Skupinové vystúpenia.

„oligarchovia“ - luxus a moc sú lákavé, ale nesmieme zabúdať na druhú stranu mince: „špinavé“ peniaze, neustály strach o život, najčastejšie takýmto ľuďom „pomáhajú“ zomrieť čo najskôr, bohatstvo nezaručuje, priateľstvo, pravá láska.

„workoholici“ – ich obľúbená práca 24 hodín denne. To všetko je veľmi dobré, ale čo osobný život – priatelia, blízki, komunikácia s prírodou, rodina. Žijeme predsa medzi ľuďmi. Poobzeraj sa okolo seba - život plynie okolo, ale ty si nevieš užiť základné veci: lúč slnka, detský úsmev, kvet, jemný vánok.

„optimisti“ sú šťastní len preto, že žijú a všímajú si krásu sveta okolo seba. Vedia sa uspokojiť s málom, vytvárajú úžasnú atmosféru láskavosti, účasti, harmónie. Stíhajú všetko: komunikovať s prírodou, spoznávať zaujímavých ľudí, ťažiť zo svojej práce, robiť radosť svojim blízkym a priateľom. Myslím si, že ich život je zaujímavý, krásny, šťastný. To je presne tá kategória ľudí, na ktorých sa vždy spomína len s vďakou.

- Teraz si vyberte skupinu, do ktorej sa považujete. Zmeňte si miesto.

- Nezabúdajte, že si svoj život plánujeme sami a získavame plody svojich úspechov. Pri výbere svojej cesty si treba dobre premyslieť, čo chceme vo výsledku dosiahnuť. Bol by som rád, keby ste sa všetci snažili žiť tak, aby ste svoje činy a rozhodnutia nikdy neoľutovali. Len tak bude náš život naplnený šťastím a harmóniou.

(snímka 3)

„Žiť krásne“ nie je len prázdny zvuk.
Len ten, kto rozmnožil krásu na svete
Cez prácu a boj prežil svoj život krásne,
Skutočne korunovaný krásou!
I. Becher

- Dnes ste si vybrali veľmi zaujímavú tému na diskusiu, ktorá je relevantná predovšetkým pre vás, študentov, ľudí, ktorí sa neustále snažia porušiť disciplínu.

- Čo je disciplína? (snímka 2)

(odpovede) (snímka 2)

• pravidlá správania
• dodržiavanie pravidiel
• toto je rozkaz

- Prečo je potrebná disciplína? (snímka 3)

(odpovede) (snímka 3)

• Pomáha udržiavať poriadok
• Pomáha vám cítiť sa bezpečne
• Pomáha udržiavať život a zdravie

- Ale asi si poviete, že disciplína má aj odvrátenú stranu, negatívne črty? Ktoré? (snímka 4)

(odpovede) (snímka 4)

• Súlad si vyžaduje neustále úsilie
• Kladie prísne požiadavky
• Obmedzuje slobodu

- Takže, (snímka 5)Disciplína sú pravidlá správania, ktoré pomáhajú udržiavať poriadok a vyžadujú neustále úsilie a vôľu.

- Ale tieto pravidlá zodpovedajú normám práva a morálky zavedeným v spoločnosti alebo požiadavkám akejkoľvek organizácie. (snímka 6)

- Aký je rozdiel medzi morálnymi a právnymi normami? (snímka 6)

• právne normy sú kogentné a na ich porušenie sú zabezpečené opatrenia štátu.
• morálne normy sú žiaduce a ich porušovanie spôsobuje odsúdenie a výčitky svedomia.

- Rozdeľme sa do troch skupín, aby ste to urobili, vyberte si farbu, ktorá je vám bližšia.

„advokáti“ nám pripomenú právne normy

„mešťanov“ o morálnych normách

„riaditeľov škôl“ o požiadavkách vašej školy

- Skupinové vystúpenia

- Existuje veľa pravidiel. Kto nás podľa vás môže prinútiť dodržiavať všetky tieto pravidlá správania?

MY SAMI!

- Disciplína je teda predovšetkým (ak prejdeme k téme lekcie) aktívna práca na sebe, svojej vôli (snímka 7)

- A nechajte nasledujúce aforizmy slávnych ľudí bude slúžiť ako motto pre vaše následné akcie a zastaví vás, ak porušíte pravidlá, ktoré musíte dodržiavať(snímka 8)

• Virtuálny svet...

  Asociácie virtuálneho sveta Computermania

  Nahradenie skutočnej komunikácie virtuálnou komunikáciou Narušenie súkromia Negramotnosť Môžete komunikovať bez hraníc v reálnom čase Ak chcete napísať list rodičom alebo priateľovi, nemusíte niekam utekať Množstvo chatovacích miestností, kde môžete spoznať nových priateľov a oddýchnuť si Počítačová a virtuálna komunikácia

  Počítač a virtuálna komunikácia sama osebe nemôže spôsobiť človeku škodu alebo prospech. Všetko závisí od samotnej osoby!

  ďakujem za pozornosť

  Ukážka:

  Počítačová mánia a virtuálny svet:

  sú tieto pojmy rovnocenné??

  Organizačný moment

  Ahojte milí chalani! Som veľmi rád, že vás spoznávam!

  Hra "Tí, ktorí..."

  Stoupnite si ľavou pätou pre tých, ktorí majú skvelú náladu.

  Dotknite sa špičky nosa pre tých, ktorí sa radi hrajú na počítači.

  Zdvihnite obe ruky, tí, ktorí používajú počítače rozumne.

  Tlieskajte rukami tým, ktorí sú pripravení ma počúvať.

  Slová učiteľa:

  Dnes ste si vybrali tému: "Počítačová mánia a virtuálny svet: sú tieto pojmy rovnocenné?"

  Rozdeľte sa na 2 tímy.

  Snímka (básne). (jeden študent z každého tímu prečíta báseň)

  Cvičenie "Asociácie"»:

  Chlapci, povedzte mi, aké asociácie máte, keď počujete pojmy počítačová závislosť a virtuálny život? (Študenti sa striedajú v rozprávaní.)

  Ayoga Krásna Ľahostajná Sebecký Sebecký Lenivý Priateľ Milý Starostlivý Nesebecký Pracovitý Reagujúci

  Všetko v človeku by malo byť krásne: jeho tvár, jeho oblečenie, jeho duša a jeho myšlienky. A.P.Čechov

  Krása je všetko krásne, nádherné, všetko, čo dáva estetické a morálne potešenie. Slovník S.I. Ozhegova

  Ukážka:

  Téma hodiny: "Úspešný človek - aký je?"

  ciele:

  - oboznámiť žiakov s pojmom úspech, úspešný človek;

  -Preskúmajte, aké vlastnosti musíte mať, aby ste v živote dosiahli úspech.

  1. Ahojte chalani!Podľa môjho názoru ste si na dnešný rozhovor vybrali nielen veľmi zaujímavú, ale aj veľmi relevantnú tému. Ako sa stať úspešným? V čom vy sám vidíte jeho význam?

  Musíme vážny rozhovor a úspech dnešného stretnutia bude závisieť od toho, akí budeme aktívni, organizovaní a komunikatívni.

  2. Tréning „Impulz“.Všetci spojili ruky. Po reťazi sa preniesol impulz - nepostrehnuteľné podanie ruky.sme spolu. Podarí sa nám to!

  Skvelé. To znamená, že počas nasledujúcich 20 minút budeme efektívne a efektívne diskutovať o množstve problémov, ktoré sa nás týkajú.

  3. Témou našej dnešnej triedy je "Úspešný človek - aký je?"

  Poďme teda spoločne určiť, na aké otázky chceme dnes odpovedať, a uvidíme, ako sa naše názory zhodujú:

  otázky:

  - čo je úspech;

  - ako sa stať úspešným;

  - vlastnosti úspešného človeka;

  4. Moderný život – toto je tvrdá konkurencia a túto skutočnosť uznávajú všetci rozumní ľudia.

  Všetci čítame knihy, pozeráme televíziu, komunikujeme s pomerne veľkým množstvom ľudí. Každý z nás určite pozná ľudí, ktorým sa hovorí „šťastlivci“. Pre týchto predstaviteľov ľudstva sa zdá, že život nie je ťažký, cítia sa dobre v tomto ťažkom svete. Vždy majú šťastie, okolnosti pre nich vždy dopadnú priaznivo.Vždy sú ÚSPEŠNÍ. (príklady detí sú možné)

  5. (Vtiahnutie študenta do dialógu, opýtajte sa ich na plány do budúcnosti: napríklad štúdium v ​​škole, potom na univerzite, práca, kariéra, manželstvo, rodina atď... niektoré sa budú venovať materstvu, iné kariére atď.)

  -prináša práca, aj keď vysoko platená, vždy človeku uspokojenie?

  - prečo sa človek úplne oddáva práci, pričom je veľmi osamelý;

  -môže byť neúspešný človek šťastný? atď.

  6. Cvičenie „Asociácie“

  - Pomenujte slová, ktoré sa vám spájajú so slovom „úspech“.(Víťazstvo, šťastie, šťastie, úspech.)

  Úspech (Ozhegovov slovník):

  1. Šťastie pri dosahovaní niečoho.

  2. Verejné uznanie.

  3. Dobré výsledky v práci, štúdiu.

  7. Čo z vášho pohľadu znamená „úspešná osoba“? Vymenujte ľudí, ktorých poznáte úspešných ľudí. V čom vidíte prejav (kritériá) ich úspechu?

  Každý predstavuje svoju úspešnú osobnosť.

  8. Obchodná hra"harmanček"

  a) Poďme si teraz podrobnejšie definovať, aké vlastnosti by mal mať úspešný človek. Pred vami je okvetný lístok sedmokrásky, na ktorom musíte označiť to najlepšie,podla teba kvalitaúspešný človek v živote.

  (na tabuli sa nazbiera harmanček, výsledok sa sčíta - ktorá kvalita získala najviac hlasov)

  9. Názor psychológov

  Päť vlastností úspešných ľudí z pohľadu psychológov:

  1) Takíto ľudia sú ambiciózni.

  Vidia samých seba ako schopných stať sa lepšími.. Rozvíjajú svoje schopnosti bez toho, aby na minútu pochybovali o správnosti svojich rozhodnutí. Musíte vidieť, že ste schopní zmeniť sa k lepšiemu.

  2) Sú odvážni.

  Pracujú na prekonaní strachu, ktorý drží väčšinu ľudí späť. Dvaja najväčší nepriatelia vášho úspechu sú strach a pochybnosti. Odstránenie strachu a pochybností je kľúčom k úspechu.

  3) Veria v seba a svoje podnikanie.

  Úspešní ľudia v každej oblasti, v ktorej pracujú, sú úplne oddaní svojej práci. Veria v seba; veria vo svoju spoločnosť; veria svojim produktom a službám; veria svojim klientom; majú veľkú vieru.

  4) Sú profesionáli.

  Vo všetkom, čo robia, sú profesionáli, keďže sa neustále vzdelávajú a zlepšujú. Sú to veční študenti. Profesionál sa nikdy neprestane učiť nové veci. Pripravia sa na každú situáciu a premyslia si problémy pred každým obchodným stretnutím.

  5) Sú zodpovední.

  Vidia sa ako prezident svojej vlastnej spoločnosti poskytujúcej osobné služby. Najväčšou chybou, ktorú môžeme urobiť, je myslieť si, že pracujeme pre niekoho iného ako pre seba. Myslite na to, že ste prezidentom svojho vlastného života.

  10. Uveďte vlastnosti, ktoré vám bránia stať sa úspešným.

  Každý prezentuje svoj názor (a používa svoj vlastný príklad na rozprávanie o svojich nedostatkoch, ktoré mu bránia v úspechu)

  Najväčšou prekážkou úspechu môže byťpochybovať o svojich schopnostiach,presvedčenie, že nikdy nemôžete uspieť. Tieto obmedzenia si človek nastavuje sám. Odborníci sa domnievajú, že na ich prekonanie v prvom rade pochopte sami seba. Interné obmedzenia môžu mať niekoľko dôvodov:

  pochybnosti o sebe. Niekedy človek rezignuje na nemožnosť dosiahnuť úspech. Snaží sa niečo zmeniť, no nič nefunguje. Niektorí ľudia v tomto prípade kapitulujú skôr, než dajú zo seba všetko, a v konečnom dôsledku sami zničia možnosť úspechu. Pamätajte: Akákoľvek zmena je možná len so sebavedomím, a to si vyžaduje energiu a vytrvalosť.

  Predčasné sklamanie. Veľa ľudí sa snaží zlepšovať, no nedarí sa im to. Ak sa to stane znova a znova, môže sa vyvinúť komplex „stále je to márne“. Akákoľvek najmenšia prekážka spôsobí stratu sily a, prirodzene, zlyhania sa budú znova a znova opakovať. Aj keď je výsledok, ktorý dosiahnete, malý, nevzdávajte sa. V skutočnosti sa môžu vyskytnúť vážne prekážky a osoba, ktorá sa s nimi stretne, sa môže zložiť. Keď však prekoná pocit sklamania, môže vstúpiť do boja s dvojnásobným úsilím a stať sa úspešnejším vo svojom podnikaní ako ktokoľvek iný.

  Nedostatok podpory. Keď sa človek snaží niečo zmeniť, vzniká určité riziko: možné sú zlyhania, neistota, narušenie zabehnutého poriadku vecí. V tomto prípade podpora priateľov pomôže prekonať ťažkosti, ktoré vznikajú pri zmene.

  Neochota zmeniť sa inými. Každá osoba je prepojená s mnohými ďalšími ľuďmi, ktorí chcú zachovať svoju investíciu túto osobu nezmenené: potrebujú osobu, ktorú poznajú. Akákoľvek zmena, ktorá u človeka nastane, ho ohrozuje alebo prináša nepohodlie do jeho života. Ľudia sa často snažia brániť svojim blízkym v pokusoch o zmenu tým, že ich spochybňujú alebo sa im vysmievajú.
  Myslite na to, že by ste možno mali byť trochu sebeckí.

  Skutočné príležitosti. Sú ľudia, ktorí sa o všemožných zmenách rozhodujú a realizujú ich ľahšie ako ostatní. Mladý človek má vždy väčšiu šancu stať sa úspešným vo svojom snažení ako starší človek. Ale impulz môže urobiť každý. Skúste objektívne posúdiť svoje schopnosti. Vaše fantázie môžu zostať fantáziami, ale skutočný úspech pramení z každodenných udalostí a akcií.

  11. Reflexia.Skvelé! Pozreli sme sa na vlastnosti úspešného človeka, všimli sme si vlastnosti, ktoré prispievajú k napredovaniu človeka k úspechu a vlastnosti, ktoré tomu môžu brániť. A teraz musíme určiť, či my sami sme vlastníkmi týchto vlastností. Musíme zhodnotiť svoje silné a slabé stránky.

  Schopnosť reflektovať je dôležitá zručnosť. Sústreďte sa, pozrite sa na seba zvonku a zistite, kto skutočne ste. Nasledujte výzvu starých Grékov: „Poznaj sám seba“. Nie je to ľahká úloha. Zamyslite sa nad tým, čo vám bráni stať sa úspešným alebo či sa považujete za úspešného

  Vzorec na úspech.

  Ale ísť k úspechu, a dokonca aj po cestách dobra, je vždy veľmi ťažké. Na dosiahnutie svojho cieľa musíte vynaložiť veľké úsilie, a preto musíte mať dobre formované silné vôľové vlastnosti.

  Tu sa dostávame k vzorcu úspechu, pozostáva z troch jednoduché slová: CHCEM – MÔŽEM – POTREBUJEM.

  A nakoniec: nezabudnite na zmysel pre humor a veľa sa usmievajte. Pamätajte si, ako oveľa jednoduchšie je komunikovať s osobou, ktorá má tieto vlastnosti. Svoj život predsa nebudujete vo vzduchoprázdne a veľa závisí od dojmu, ktorý robíte na ostatných.

  
  12 Výsledok:

  - Bola naša triedna hodina úspešná?

  - Čo si myslíte, že bude užitočné v budúcnosti, o ktorej sa diskutovalo prvýkrát?

  - Chceli by ste pokračovať v konverzácii a o čom by ste ešte chceli hovoriť?

  ďakujem za pozornosť

  − Dobré popoludnie, chlapci! Som rád, že vás môžem privítať. Myslím, že máš dobrú náladu. Dnes ste si vybrali zaujímavú tému na diskusiu: „Nie som ako všetci ostatní. Ako môžem získať uznanie?

  Nech stojí najvyšší;

  Nechajte stáť najkratšieho z vašej triedy;

  Nechajte tých s modrými a sivými očami vstať.

  Nechajte tých s dlhými vlasmi stáť;

  Nechajte dievčatá zhromaždiť sa v jednom kruhu a chlapcov v druhom.

  - Áno, máte iné pohlavie, farbu vlasov, farbu očí. Niektoré sú vysoké, iné malé. Prečo si taký iný?

  - Presne tak, každý máte iných rodičov. A dokonca aj v tej istej rodine môžu byť deti iné, pretože... jedno dieťa vyzerá ako otec a druhé ako mama.

  - Líšime sa aj povahovo. Niektorí sú veselí, iní milí, nudní, energickí, pokojní, nahnevaní, namyslení, starostliví... Charakter človeka závisí od dedičnosti a výchovy.

  - Takže všetci sme veľmi odlišní. V komunikácii medzi ľuďmi veľkú hodnotu má schopnosť prijať človeka takého aký je, pochopiť jeho spôsob myslenia, postaviť sa v danej situácii na miesto iného človeka.

  Podobenstvo o bielom liste papiera.

  Učiteľ raz zavolal svojim študentom a ukázal im prázdny list papiera s čiernou bodkou uprostred.

  − Čo tu vidíte? - spýtal sa učiteľ.

  "Point," odpovedal jeden.

  "Čierna bodka," potvrdil ďalší.

  "Tlustá čierna bodka," povedal tretí.

  A potom si ich milovaný učiteľ sadol do kúta a rozplakal sa.

  - Povedz nám, otec, prečo tak horko plačeš? – boli prekvapení študenti.

  - Plačem, pretože všetci moji študenti videli len malú čiernu bodku a nikto z nich si nevšimol čistú bielu plachtu.

  (Ako často posudzujeme človeka len podľa jeho malých nedostatkov a zabúdame na jeho zásluhy.)

  Otázky do diskusie:

  - Prečo bol učiteľ naštvaný?

  − Čo sa skrýva za čiernou bodkou?(Všetko je zlé, temné zlé, nehodné človeka.)

  − Čo chcel múdry učiteľ naučiť svojich žiakov? (Buďte priateľskí, zdvorilí, snažte sa v každom vidieť to dobré a nevšímajte si to zlé, viac odpúšťajte ako kritizujte.)

  - Každý z vás je jedinečný. Si jediný a jediný. Si niečo nové v tomto svete. Nikde nie je nikto ako ty.

  Cvičenie „Magic Box“.

  - Chlapci, mám v rukách čarovnú skrinku. Zavriete oči a podáte si škatuľku. Ten, kto to dostane, musí otvoriť oči a pozrieť sa dovnútra. Tam uvidíte to najcennejšie, čo každý z vás má. Usmejte sa na neho.

  − Kto je podľa vás tento jedinečný a nenapodobiteľný človek?
  − Ako chápete význam slova „jedinečný?

  - Ak sa každý pozrie do škatule, uvidí sa.

  − Ako sa máme správať k jedinečnej a neopakovateľnej osobnosti?

  Zrátané a podčiarknuté

  Všetci sme veľmi odlišní, no jedno máme všetci spoločné. čo myslíš?

  Všetci sme ľudia.

  Reflexia.

  ─ Chlapci, aký dôležitý záver dnes každý z vás urobil počas vyučovania

  
  

  V súčasnosti je jednou z najdôležitejších foriem organizácie výchovno-vzdelávacej práce so žiakmi hodina v triede. Koná sa raz týždenne, v určitý deň a čas. Učiteľ počas hodiny vedie rozhovory so žiakmi, vzdeláva ich, rozširuje im obzory, určuje úlohy a ciele triedneho kolektívu.

  Základy

  Vyučovací čas je medzi učiteľom a žiakmi. Dnes sa to robí na každej škole. Lekcia je zahrnutá v učebných osnovách a koná sa, ako už bolo spomenuté, raz týždenne. Jeho trvanie je 40 - 45 minút.

  Vo všeobecnosti táto politika nie je úplne správna. môže trvať kratšie, pretože jeho hlavnou úlohou je dokončiť úlohy stanovené učiteľom. Hodina sa môže konať v triede aj v aule, knižnici, múzeu, dokonca aj na ulici.

  Hlavné ciele a ciele

  Hodina v triede v škole má niekoľko cieľov.

  V prvom rade toto vzdelávacie, ktorá má rozšíriť okruh vedomostí žiakov v rôznych odborochživota.

  Čo nasleduje sprievodca. Ovplyvňuje to praktická stránkaživot školákov, ich správanie a postoj k životu. Realizuje sa prostredníctvom rozhovoru o konkrétnej životnej situácii, podporený príkladmi.

  Posledným cieľom je orientácia. S jeho pomocou sa vytvára určitý postoj k objektom okolitej reality, duchovným a materiálnym hodnotám.

  Hodiny hlavnej triedy zahŕňajú:

  Vytváranie podmienok pre prejav individuality študentov;

  Obohatenie ich vedomostí o svete okolo nich;

  Formovanie emocionálnej a zmyslovej sféry;

  Zostavenie skvelého tímu.

  Formy dirigovania

  Vyučovacia hodina je aktivita, ktorá môže prebiehať nielen formou prednášky, ale aj:

  konkurencia;

  Kvízy;

  Stretnutia;

  Výlety.

  

  Príprava na hodinu

  Keď začnete pripravovať triednu hodinu, musíte sa rozhodnúť o téme hodiny. Dá sa to urobiť vopred rozhovorom so študentmi alebo prieskumom. Pri výbere témy na vyučovaciu hodinu musíte identifikovať vekové charakteristiky študenta a jeho záujmy.

  Pred napísaním učebného scenára si musíte sadnúť a položiť si niekoľko kľúčových otázok:

  1. Ako prinútiť deti k účasti na vyučovaní?

  2. Ako a kedy vykonať prípravné práce?

  3. V akých úlohách sa budú môcť deti najplnšie prejaviť?

  4. Ktorý zo študentov môže pomôcť pri vedení vyučovacej hodiny?

  5. Ako správne zhrnúť lekciu?

  Odpovede na tieto otázky by ste si mali zapísať na papier a pravidelne sa k nim vracať pri písaní poznámok k lekcii.

  Potom musíte začať kresliť scenár a dirigovať prípravné práce. V niektorých situáciách môžete použiť hotový vývoj tried prevzatý zo špecializovaných časopisov pre učiteľov a rôznych internetových zdrojov. Je však dôležité si uvedomiť, že väčšina z nich si vyžaduje zmeny. Niektoré úlohy sa tak deťom môžu zdať príliš ťažké alebo ich nemusia zaujímať. Takéto úlohy by sa mali nahradiť jednoduchšími alebo zaujímavejšími.

  

  Vo všeobecnosti príprava pozostáva z nasledujúcich bodov:

  1. Definovanie témy a cieľov.
  2. Určenie miesta a času konania.
  3. Identifikácia kľúčových bodov.
  4. Príprava plánu a scenára.
  5. Výber materiálu.
  6. Dekorácia izby.
  7. Určenie účastníkov triedy.

  Po lekcii je potrebné vykonať jej analýzu.

  Štruktúra lekcie

  Pri príprave vyučovacej hodiny je potrebné brať do úvahy, že triednická hodina má svoju štruktúru. Vo všeobecnosti je rovnaká ako štruktúra akejkoľvek lekcie:

  1. Úvod, ktorého hlavnou úlohou je aktivizovať pozornosť žiakov a identifikovať problém.
  2. Hlavná časť, ktorej obsah je určený cieľmi triednickej hodiny.
  3. Záverečná časť, ktorá stimuluje potreby žiakov k sebavzdelávaniu.

  Spoločenská hodina

  Jednou z foriem, akou môže prebiehať triednická hodina, je hodina komunikácie. Je definovaný ako spoločný tvorivý proces medzi dieťaťom a dospelým. Deti sa spolu s dospelými podieľajú na organizácii hodiny komunikácie a spolu s učiteľom si určujú tému a okruh záujmov.

  Hodina spoločenstva má jednu dôležité pravidlo- vytvoriť priaznivé prostredie, v ktorom môže každý študent bez obáv vyjadriť svoj názor.

  Medzi hlavné formy komunikačnej hodiny patria:

  Diskusia;

  Hra na hranie rolí;

  Oral Journal;

  Sociálny a kultúrny projekt.

  Hodina informačnej triedy

  Skvelé hodinky v triede možno realizovať aj formou obhajoby a realizácie informačných projektov, politických zápisníc.

  Hlavným cieľom takejto aktivity je rozvíjať pochopenie vlastnej dôležitosti a potreby podieľať sa na spoločensko-politickom živote krajiny a sveta ako celku. Počas informačnej hodiny sa deti učia chápať zložité moderné problémy a správne reagovať na to, čo sa okolo nich deje.

  

  Hlavné formy práce v týchto lekciách:

  Správy v novinách;

  Prerozprávanie udalosti pomocou úvodzoviek;

  Práca so slovníkom;

  Práca s politickou mapou;

  Komentovanie informácií;

  Formulácia problematické otázky a hľadanie odpovedí na ne;

  Prezeranie a diskusia o video materiáloch.

  Predmety

  Pár slov o tom, aká by mohla byť téma vyučovacích hodín. Triedy môžu byť venované:

  1. Morálne a etické problémy.
  2. Problémy v oblasti vedy.
  3. Estetické problémy
  4. Otázky štátu a práva.
  5. Psychologické problémy.
  6. Vlastnosti fyziológie a hygieny.
  7. Problémy zdravého životného štýlu.
  8. Environmentálne problémy.
  9. Všeobecné školské problémy.

  V rámci konkrétnej témy môžete viesť celú sériu hodín v triede spojených jedným cieľom s podobnými úlohami.

  Vzorové témy

  V závislosti od záujmu žiakov a ich veku môžu byť témy vyučovacích hodín nasledovné:

  Pre žiakov 5. ročníka:

  1. "Ako sa vidím o... roky?"
  2. "Čo som?"
  3. "Knihy okolo nás."
  4. "Čo môžem urobiť?"

  Pre žiakov 6. ročníka:

  1. "Moje hobby."
  2. "Som v škole aj doma."
  3. "Váš vlastný názor. Je to dôležité?"
  4. "Moje silné a slabé stránky."
  5. "Naučiť sa počúvať a počuť."

  

  V 7. ročníku môžete tráviť vzdelávacie hodiny na tieto témy:

  1. "Chcem a môžem."
  2. "Učíme sa riadiť sami seba."
  3. "Pozornosť a pozornosť."
  4. "Povedz mi, kto je tvoj priateľ."

  V 8. ročníku môžete hodiny venovať týmto témam:

  1. "Čo je génius a talent?"
  2. "Tréning pamäti."
  3. "Zodpovednosť a bezpečnosť."
  4. "Krajina mojich snov."

  Žiakov 9. ročníka budú zaujímať tieto konverzácie:

  1. "Človek a tvorivosť".
  2. "Moje práva."
  3. "Moje budúce povolanie."
  4. "Krása v našich životoch."

  Pre 10. ročník je vhodné pripraviť nasledovné vyučovacie hodiny:

  1. "Ja a moje okolie."
  2. "Dospelosť - čo to je?"
  3. "Ľudské nedostatky: príčiny a dôsledky."
  4. "Učiť sa ovládať."

  V 11. ročníku môžete stráviť hodiny nad témou:

  1. "Bude si ma škola pamätať?"
  2. "Moja profesionálna voľba."
  3. "Môj účel."
  4. "Humor v ľudskom živote."

  

  IN zimné obdobie Môžete absolvovať hodinu „Prevencia chrípky“, ako aj „Prevencia úrazov“, „Pravidlá správania sa na ľade“, „Ako sa správať v zime“, „Prázdniny bez priestupkov“ a iné.

  Zaujímavým krokom, ktorý môže učiteľ urobiť pri určovaní tém vyučovania, je oznámiť na začiatku roka alebo polroka plány tried a dať deťom možnosť samostatne navrhovať určité témy, pričom existujúci plán, ponúknuť účasť na ich príprave.

  Nezabudnite usporiadať hry KVN, počas ktorých si študenti môžu vyskúšať svoje vedomosti a zručnosti. Občas by sa mala zmeniť aj forma podujatia. Napríklad dnes bola prednáška, čiže nabudúce by to mohla byť exkurzia alebo rozhovor.

  Pre viac efektívnu implementáciu počas vyučovania musíte dodržiavať nasledujúce tipy:

  1. Miestnosť, v ktorej sa lekcia koná, musí byť čistá a vetraná.

  2. Je vhodné vyzdobiť kanceláriu kvetmi. Môžete použiť skutočné aj umelé.

  3. Téma vyučovacej hodiny musí byť napísaná na tabuli. Vhodné by bolo použiť aj aforizmus.

  4. Nezabúdajte na multimediálne projektory a prezentácie, výrazne zvýšia záujem žiakov o látku.

  

  5. Pri vykonávaní prieskumov a testov používajte formuláre. Nezabudnite na obrazové materiály - brožúry, brožúry.

  6. Osobitnú pozornosť venujte príprave na vyučovaciu hodinu, ak ide o vyučovaciu hodinu na základnej škole. Zvláštnosti vývoja a vnímania detí sú také, že vzdelávacie hodiny sa najlepšie trávia vo forme hier a cestovania. Študentov tak dokážete oveľa rýchlejšie zaujať a upútať ich pozornosť.

  7. Nezabúdajte na pohodlie študentov. Nechajte ich sedieť, ako chcú. Môžete tiež usporiadať stoly do kruhu alebo presunúť dva stoly do jedného, ​​ak sa očakáva skupinová práca.

  8. Nebojte sa pozvať na hodinu odborníkov – lekárov, psychológov, historikov, knihovníkov. Samozrejme, ak budú téme vašej triedy rozumieť lepšie ako vy a môžu vám povedať veľa užitočných informácií.

  Závery

  Triedna hodina je jednou z najdôležitejších foriem organizácie vzdelávací proces. Koná sa raz týždenne. Učiteľ počas hodiny pozdvihuje kultúrnu úroveň žiakov, formuje ich životné postoje a hodnoty, organizuje kolektív. Forma môže byť ľubovoľná v závislosti od témy hodiny a cieľov stanovených učiteľom.