Apa peran mahakarya dalam kehidupan spiritual seseorang. Sastra dan perannya dalam kehidupan spiritual manusia

Topik: Sastra dan perannya dalam kehidupan spiritual seseorang.

Target: memperdalam pemahaman siswa tentang sastra sebagai seni kata, perannya dalam kehidupan spiritual seseorang.

Kemajuan pelajaran.

SAYA. Bertukar pendapat tentang pengalaman membaca pribadi.

1. Buku apa yang Anda baca di musim panas membuat Anda tertarik?

3. Bagaimana pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang diperoleh di kelas sastra pada tahun-tahun sebelumnya membantu Anda membaca dan memahami buku?

4. Kamus dan buku referensi sastra, ensiklopedis, linguistik apa yang ada di perpustakaan rumah Anda? Manakah yang akan kamu rekomendasikan kepada teman sekelasmu?

II. Membaca artikel pengantar “Sepatah Kata untuk Siswa Kelas Sembilan” (hlm. 3).

Percakapan tentang artikel.

Bagaimana Anda memahami ungkapan “pendidikan dasar dasar”?

Mengapa kurikulum kelas 9 memasukkan, setidaknya dalam kutipannya, karya sastra Rusia yang paling signifikan?

Mengapa penguasaan program ini memerlukan kemandirian, inisiatif dan kreativitas siswa?

Jenis bacaan apa yang dibutuhkan oleh karya yang sedang dipelajari? Apakah Anda siap untuk membaca ini?

AKU AKU AKU. Review mata kuliah sastra kelas 9.

Tujuan utama kursus sastra kelas 9 adalah untuk memperkenalkan Anda pada kekayaan sastra Rusia dan keragaman bentuknya yang tiada habisnya. Mari kita membalik halaman buku teks untuk mengenal komponen kursus kita.

Halaman pertama kalender meja terbuka di papan Dengan tulisan berwarna-warni: “Sastra Rusia Kuno”

Para ilmuwan cenderung menganggap akhir abad ke-10 sebagai masa munculnya sastra Rusia kuno. Dan kita memulai program kelas 9 dengan mengenal ciptaan paling kuno, yang hingga saat ini masih melestarikan pesona seni yang hidup, yang diciptakan pada akhir abad ke-12.

Nasib puisi Rusia kuno "The Tale of Igor's Campaign" adalah unik. Puisi itu menarik orang dengan kekuatan yang tak tertahankan, seperti magnet misterius.

Menggali ciptaan ini, Anda akan mempelajari apa itu keberanian dan keberanian, keberanian dan kesetiaan... Lama setelah membaca, fatamorgana dari masa lalu yang berisik namun begitu dekat akan muncul di depan mata Anda. Anda akan melihat padang rumput selatan yang tak berujung, di mana perisai militer berwarna merah seperti bunga poppy liar yang mekar, fajar berdarah terbit, kilat biru berlarian di langit, angin meniup spanduk bersulam emas. Anda akan mendengar bagaimana gerobak berderit di malam hari, bagaimana rubah menggonggong dengan cemas, bagaimana bunyi klik burung bulbul yang tidak berhenti, bagaimana pedang berdering dan bersilangan, bagaimana suara langkah kuda, bagaimana ratapan pemakaman terdengar dan bagaimana harpa menggemuruhkan kejayaan para prajurit. kembali dari kampanye.

“Firman…” adalah mutiara yang berharga, ditambang dari kedalaman waktu, bertahan selama berabad-abad, kilauan misterius yang memiliki khasiat magis untuk menarik mata dan hati. Bertahun-tahun dari sekarang, anak cucu Anda, cucu cucu Anda akan membaca lagu Igor.

Halaman kedua “kalender” terbuka: “SastraXVIIIabad. Klasisisme. Sentimentalisme" (menulis di buku catatan).

Contoh nyata dari takdir orang-orang berbakat dalam kondisi tirani otokratis, nasib M.V. Lomonosov, reformis Rusia, menjadi bahasa sastra dan syair, seorang ilmuwan, penyair, dan seniman hebat, yang tentangnya Pushkin menulis: “Menggabungkan kemauan yang luar biasa dengan kekuatan konsep yang luar biasa, Lomonosov mencakup semua cabang pendidikan. Setelah menemukan “sumber sebenarnya dari kami bahasa puitis"Lomonosov menunjukkan satu-satunya cara yang benar untuk perkembangannya - cara membawa bahasa sastra lebih dekat ke bahasa rakyat."

A. S. Griboyedov dan A. S. Pushkin, M. Yu. Lermontov dan N. V. Gogol, F. I. Tyutchev dan A. A. Fet, A. N. Ostrovsky dan F. M. Dostoevsky, N. A. Nekrasov dan L. N. Tolstoy, A. P. Chekhov. Pertemuan dan penemuan luar biasa menanti kita!

Guru (membuka yang terbarucmpabersujudkamu - "LiteraturXXabad").

Abad ke-20 - abad pergolakan militer dan revolusioner - memunculkan refleksi situasi kehidupan yang kuat dan beragam dalam puisi, prosa, drama, dan jurnalisme.

Ada “roll call” topik dan nama.

Hingga tahun 1917, sastra Rusia bersatu. Dalam puisi kali ini, A. Blok, N. Gumilev, A. Akhmatova, O. Mandelstam, M. Tsvetaeva, B. Pasternak, S. Yesenin menempati tempat yang kuat, dalam prosa - I. Bunin, M. Gorky, L.Andreev.

Setelah tahun 1917, beberapa penulis beremigrasi dari Rusia, dan sastra Rusia terbagi menjadi dua cabang, yang berkembang secara paralel. Di antara penulis diaspora Rusia adalah I. Bunin, I. Shmelev, B. Zaitsev, V. Nabokov, V. Khodasevich, G. Adamovich dan lainnya.

DI DALAM Sastra Soviet 20an tema yang dominan Perang saudara Sejak tahun 1930-an, pemahaman artistik tentang peristiwa yang terjadi di negara itu dimulai - dalam karya M. Gorky, M. Sholokhov, N. Ostrovsky, A. Makarenko, A. Tvardovsky.

Sejak tahun 1941, tema Agung Perang Patriotik.

Dalam literatur tahun 50-70an. ada pemikiran ulang atas banyak peristiwa perang, kontradiksi-kontradiksi yang terjadi selanjutnya kehidupan yang damai.

Nasib yang tragis para tahanan kamp Stalin dihidupkan oleh buku A. Solzhenitsyn "The Gulag Archipelago", kisah-kisah V. Shalamov dan banyak karya lainnya.

IV. Kata-kata terakhir dari guru.

Di sini hanya ditunjukkan tonggak sejarah individu dari sejarah besar, tragis, kontroversial sastra Rusia modern abad ke-20, yang akan diketahui oleh ternak, tidak semua nama penulis yang berperan dalam sastra ini disebutkan. peran penting. Anda akan mempelajarinya nanti , Sementara itu, saya berharap Anda mendapatkan kebahagiaan yang tiada tara dalam mengenali sebuah karya sastra, ketika Anda mulai memahami jarak apa yang terbuka di balik setiap putaran plot, di balik setiap metafora, petunjuk yang manusiawi.

Pekerjaan rumah: membaca “Kisah Kampanye Igor”; menceritakan kembali artikel “Sastra Rusia Kuno”, hal. 4-6.

Tujuan pelajaran:

Menentukan peran sastra dalam kehidupan spiritual masyarakat,
Untuk membentuk pemahaman siswa tentang sastra sebagai seni kata-kata,
Mengungkapkan tingkat perkembangan sastra siswa.

Selain sastra, selain bernafas,

Tenggelam ke dasar laut...

M.Shcherbakov. Sepanjang musim panas

1.Org. Momen

2. Percakapan tentang pertanyaan pemahaman kutipan yang terdapat dalam prasasti pelajaran

(Mikhail Shcherbakov, penyair Moskow, pencipta lagu asli, kontemporer kita).

3. Diskusi pernyataan para penulis Rusia

Bagaimana Anda memahami pernyataan penulis Rusia tentang karya sastra dan peran buku dalam kehidupan spiritual seseorang, cobalah untuk mengkonfirmasi atau menyangkal posisi yang diungkapkannya.

“Sebagai pribadi, sebagai pribadi, penulis Rusia... berdiri dengan cemerlang cahaya terang cinta tanpa pamrih dan penuh gairah untuk karya besar dalam hidup - sastra, untuk orang-orang yang lelah dalam pekerjaan mereka, untuk tanah sedih mereka. Dia adalah seorang pejuang yang jujur, seorang martir yang hebat demi kebenaran, seorang pahlawan dalam pekerjaan dan seorang anak kecil dalam sikapnya terhadap orang lain, dengan jiwa yang transparan seperti air mata dan seterang bintang di langit pucat Rusia.” M.Gorky.

“Seluruh Yunani dan Roma hanya diberi makan sastra: dalam pengertian kami, tidak ada sekolah sama sekali! Dan bagaimana mereka tumbuh. Faktanya, sastra adalah satu-satunya sekolah rakyat, dan itu bisa menjadi satu-satunya sekolah yang memadai…” V. Rozanov.

“Sastra Rusia... selalu menjadi hati nurani masyarakat. Tempatnya di kehidupan publik negara selalu terhormat dan berpengaruh. Dia mendidik masyarakat dan mengupayakan rekonstruksi kehidupan yang adil.” D.Likhachev.

4. Pembacaan puisi secara ekspresif

Sekarang mari kita membaca puisi di mana penyair merenungkan rahasia pekerjaan menulis, tentang peran penulis dalam masyarakat.

Ivan Bunin

Kata
Makam, mumi, dan tulang belulangnya sunyi,—
Hanya firman yang diberi kehidupan:
Dari kegelapan kuno, ke kuburan dunia,
Hanya Surat yang berbunyi.

Dan kami tidak punya properti lain!
Tahu cara merawatnya
Setidaknya dengan kemampuan terbaikku, di hari-hari kemarahan dan penderitaan,
Hadiah abadi kita adalah ucapan.

A.Akhmatova

Penciptaan
Itu terjadi seperti ini: semacam kelesuan;
Dentang jam tidak berhenti di telingaku;
Di kejauhan, gemuruh guntur mulai memudar.
Suara-suara yang tidak dikenal dan tertahan
Saya membayangkan keluhan dan erangan,
Beberapa lingkaran rahasia menyempit,
Tapi di jurang ini ada bisikan dan dering
Satu, suara yang menaklukkan segalanya muncul.
Di sekelilingnya sangat sunyi,
Anda dapat mendengar rumput tumbuh di hutan,
Bagaimana dia berjalan dengan gagah di tanah dengan ransel...
Namun kini kata-kata itu terdengar
Dan sajak ringan adalah lonceng sinyal,—
Kemudian saya mulai mengerti
Dan hanya mendiktekan baris-barisnya
Mereka masuk ke buku catatan seputih salju.

B.Pastnak

Saya ingin mencapai segalanya
Pada intinya.
Di tempat kerja, mencari jalan,
Dalam patah hati.

Intisari dari hari-hari yang lalu,
Sampai alasan mereka,
Ke fondasi, ke akar,
Pada intinya.

Selalu menangkap benangnya
Nasib, peristiwa,
Hidup, berpikir, merasakan, mencintai,
Selesaikan pembukaannya.

Oh andai saja aku bisa
Meskipun sebagian
Saya akan menulis delapan baris
Tentang sifat-sifat nafsu.

Tentang pelanggaran hukum, tentang dosa,
Berlari, mengejar,
Kecelakaan terburu-buru,
Siku, telapak tangan.

Saya akan menyimpulkan hukumnya,
Ini awalnya
Dan mengulangi namanya
Inisial.

Saya akan menanam puisi seperti taman.
Dengan seluruh urat nadiku yang gemetar
Pohon limau akan mekar di sana berturut-turut,
File tunggal, ke belakang kepala.

Aku akan membawa nafas mawar ke dalam puisi,
Nafas mint
Padang rumput, sedimen, ladang jerami,
Badai petir bergemuruh.

Jadi Chopin pernah berinvestasi
Keajaiban hidup
Peternakan, taman, hutan, kuburan
Dalam sketsa Anda.

Meraih kemenangan
Permainan dan siksaan -
Tali busur kencang
Busur ketat.

5. Percakapan tentang berbagai masalah

Mengapa sastra disebut seni kata-kata? Tunjukkan dengan contoh apa itu seni kata-kata?

Ingat karya di mana karakter membaca buku dan memberi mereka penilaian. Mengapa sastra penting bagi mereka?

Apa yang telah Anda pelajari dari literatur tentang cinta dan pengkhianatan, tentang kematian dan keabadian, tentang kemuliaan dan kekejaman? Apakah pengetahuan seperti itu penting bagi seseorang?

Bagaimana sastra telah membantu perkembangan spiritual Anda?

Manfaat apa yang bisa diberikannya? kepada manusia modern membaca literatur masa lalu?

6. Percakapan mengungkapkan tingkat perkembangan sastra siswa

Cerita rakyat Rusia apa yang Anda ingat? Apa pentingnya karya lisan seni rakyat untuk pembaca modern?

Yang pertanyaan abadi diangkat oleh penulis Rusia? Bagaimana mereka menyelesaikannya?

Bagaimana pemikiran humanistik para penulis tercermin dalam karya sastra Rusia? Sebutkan karya-karya yang mengangkat masalah perlindungan pribadi manusia. Berikan alasan untuk posisi Anda.

Bagaimana para pahlawan sastra Rusia membayangkan kebahagiaan? Apakah Anda setuju dengan mereka?

Bagaimana gambaran alam yang digambarkan dalam karya sastra membantu dalam memahami karakter manusia?

Identifikasi karya berdasarkan fragmen:

Rambut biru, biru dan ungu terlihat melalui batang rumput yang tipis dan tinggi; gorse kuning melompat dengan puncak piramidalnya; bubur putih menghiasi permukaannya dengan topi berbentuk payung; dibawa masuk, entah dari mana, sebongkah gandum mengalir ke semak-semak. Ayam hutan melesat ke bawah akarnya yang tipis, menjulurkan lehernya. Udara dipenuhi ribuan peluit burung yang berbeda. Elang berdiri tak bergerak di langit, melebarkan sayapnya dan tak bergerak menatap rumput. Teriakan awan yang bergerak angsa liar bergema entah di danau yang jauh. Seekor burung camar bangkit dari rerumputan dengan gerakan terukur dan mandi mewah di gelombang biru udara. Di sana dia menghilang ke ketinggian dan hanya berkedip seperti satu titik hitam. Di sana dia mengepakkan sayapnya dan terbang di depan matahari. Sialan kamu, stepa, betapa baiknya kamu!
“Anda ingin tahu apa yang saya lihat

Bebas? - Ladang yang subur,

Bukit-bukit ditutupi dengan mahkota

Pohon-pohon tumbuh di mana-mana

Berisik dengan kerumunan yang segar,

Seperti saudara menari dalam lingkaran.

Saya melihat tumpukan batu berwarna gelap

Ketika arus sungai memisahkan mereka,

Dan saya menebak pikiran mereka:

Itu diberikan kepadaku dari atas!

Terbentang di udara untuk waktu yang lama

Batu mereka memeluk,

Dan mereka merindukan pertemuan setiap saat;

Tapi hari-hari berlalu, tahun-tahun berlalu -

Mereka tidak akan pernah akur!

Dengan cara apa penulis membangkitkan tawa, kesedihan, kepahitan, kemarahan, dan perasaan lain pada pembaca?

Apa peranan antitesis dalam sebuah karya sastra? Berikan contoh dari prosa atau puisi Rusia.

Peran apa yang dimainkannya karya seni pahlawan-narator? Berikan contoh karya yang dipelajari di kelas 8.

8. Pekerjaan rumah

Jawablah salah satu pertanyaan secara tertulis:

Bagaimana orang dan sejarah terhubung dalam " Putri kapten"SEBAGAI. Pushkin?
Yang nilai-nilai moral menegaskan puisi karya M.Yu. Lermontov "Mtsyri"?
Apa yang “buruk di Rusia” diejek oleh N.V. Gogol dalam drama “The Inspector General” dan M.E. Saltykov-Shchedrin dalam dongeng?

Sastra adalah gudang besar nilai-nilai spiritual dan moral.

Nampaknya kita masing-masing sudah lama mengenal konsep “sastra”. Namun terkadang kita bahkan tidak memikirkan betapa banyak sastra yang memiliki banyak nilai dan multinilai. Namun sastra adalah fenomena yang megah, diciptakan oleh kejeniusan manusia, merupakan buah pikirannya.

Apa peran dan pentingnya sastra dalam kehidupan manusia?

Sastra adalah sarana untuk memahami dunia; sastra membantu kita memahami “apa yang baik dan apa yang buruk,” dan menunjukkan asal mula konflik manusia yang universal.

Sastra membantu kita melihat kecantikan batin seseorang, belajarlah memahami dan menghargainya.

Sastra merupakan sumber pendidikan jiwa dan kepribadian yang ampuh. Melalui pengungkapan gambaran artistik, sastra memberi kita konsep tentang baik dan jahat, kebenaran dan kepalsuan, kebenaran dan kebohongan. Tidak ada alasan, yang paling fasih, tidak ada argumen, yang paling meyakinkan, yang dapat memberikan dampak sebesar itu pada pikiran manusia sebagai gambaran yang digambar dengan jujur. Dan inilah kekuatan dan pentingnya sastra.

Ada konsep yang sangat penting dalam sastra - “teks”. Pekerjaan yang tepat di atas teks master terbaik Dengan kata lain, penulis sangatlah penting. Ini memperluas wawasan seseorang, mengajarkannya membaca dengan penuh pertimbangan, memahami ide-ide yang diungkapkan penulis melalui gambar. Pengerjaan teks yang kompeten memperkaya kosa kata seseorang, mengembangkan kemampuan menguasai bahasa sastra dan berbagai teknik artistik.

Sastra adalah senjata ampuh yang bisa menyembuhkan.

Sastra menunjukkan kepada kita cara-cara perbaikan diri.

Katakan sepatah kata pun tentang sastra Rusia. Di antara kelebihan sastra Rusia, ada satu yang mungkin paling berharga. Ini miliknya keinginan terus-menerus untuk menabur “masuk akal, baik, abadi”, dorongan gigihnya menuju terang dan kebenaran. Sastra Rusia tidak pernah terbatas pada bidang kepentingan artistik semata. Penciptanya tidak hanya seniman yang menggambarkan fenomena dan peristiwa, tetapi juga guru kehidupan, pembela mereka yang “dihina dan dihina”, pejuang melawan kekejaman dan ketidakadilan, penganut kebenaran dan iman.

Sastra Rusia sangat kaya akan gambaran positif dan negatif. Menyaksikan mereka, pembaca memiliki kesempatan untuk mengalami keseluruhan perasaan - mulai dari kemarahan dan rasa jijik terhadap segala sesuatu yang rendah, kasar, dan menipu, hingga kekaguman dan kekaguman yang mendalam terhadap mereka yang benar-benar mulia, berani, dan jujur.

Sastra menghapus batasan waktu. Ini memperkenalkan kita pada semangat zaman tertentu, pada kehidupan tertentu lingkungan sosial- dari Tsar Nicholas hingga guru gimnasium Belikov, dari pemilik tanah Zatrapeznaya hingga wanita petani miskin - ibu seorang tentara.

Pengungkapan gambar artistik adalah bagian utama bacaan sastra, dasarnya. Setiap gambar artistik, seperti diketahui, sekaligus merupakan cerminan realitas dan ekspresi ideologi pengarangnya. Tidak cukup hanya mengenal sebuah karya sastra. Kita harus berusaha menembus rahasia rencana, mengetahui latar belakang terciptanya esai tersebut.

Sastra mengembangkan pikiran dan perasaan. Dia adalah guru, mentor, pembimbing kami. Panduan menuju dunia nyata dan tidak nyata. Kemampuan mengungkapkan pikiran dengan kata-kata adalah fitur pembeda orang. Kata-kata adalah cermin yang mencerminkan derajat dengan jelas perkembangan rohani. Segala sesuatu yang masuk ke dalam jiwa kita dari luar tercetak dalam perasaan, pikiran, dan cara ekspresi mereka.

Dalam karya seorang penulis kita menemukan gambar-gambar tertawa, gambar-gambar indah: ini karena rohnya dibesarkan di pangkuan alam, di mana ia menebarkan hadiahnya dengan tangan yang murah hati.

Yang lain menyanyikan kecapi pertempuran dan pertempurannya, kengerian, fenomena menyedihkan dari kehidupan yang menderita: ini karena jiwa pencipta mengetahui banyak rintihan.

Dalam karya ketiga, sifat manusia muncul dalam kontradiksi yang paling menyedihkan dengan gagasan keindahan: karena, di satu sisi, kejahatan, selalu berperang dengan kebaikan, dan di sisi lain, ketidakpercayaan pada tujuan tinggi manusia. , telah membuat sakit hati pemilik pena.

Sastra memiliki banyak segi, penciptanya sangat berbeda. Sastra tumbuh bersama Pushkin dan Lermontov, Gogol dan Chekhov, Blok dan Akhmatova. Saat ini masih berkembang. Ide-idenya terus hidup dan berjuang di planet kita, membantu membersihkan dunia dari kekotoran, kekejaman, dan ketidakberartian.

Membaca adalah bagian penting kehidupan manusia. Ini adalah cara mudah untuk menjaga pikiran Anda tetap jernih selama bertahun-tahun. Seseorang yang mengenal banyak karya sastra dari berbagai genre memiliki pandangan yang lebih luas dan mengembangkan otaknya. Seringkali anak sekolah menerima pekerjaan rumah- tulis esai di mana Anda memberikan argumen yang mendukung kegiatan ini.

Tujuan esai

Mengapa guru bahasa Rusia memasukkan tugas semacam ini ke dalam pekerjaan rumah siswanya? Dalam proses penulisan, mahasiswa harus memberikan argumen yang meyakinkan untuk setiap tesis. Peran sastra dalam kehidupan manusia merupakan topik yang luas yang memungkinkan kita untuk sekali lagi menyegarkan ingatan kita akan bukti-bukti yang menegaskan pentingnya membaca dalam kehidupan manusia. kehidupan modern. Jauh lebih mudah bagi orang-orang abad ke-21 untuk pulang ke rumah, duduk di depan komputer atau TV, daripada mulai membaca buku.

Semua orang memahami bahwa sikap seperti itu berkontribusi terhadap degradasi mental. Namun, entah kenapa masih banyak yang lebih memilih aktivitas lain daripada membaca. Seorang siswa dapat mencoba menulis esai yang dirancang untuk meyakinkan pembaca akan pentingnya peran sastra dalam kehidupan manusia. Argumentasi yang akan digunakan siswa dapat diambil dari yang terbanyak sumber yang berbeda: kehidupan sehari-hari, kasus dengan kenalan lama, pengalaman pribadi. Pokoknya gagasan ini atau itu harus dibuktikan atau dijelaskan. Dan tentu saja, kita tidak boleh melupakan hal ini poin penting, seperti ejaan, tanda baca, dan gaya penulisan.

Pahami dirimu sendiri

Membaca berbagai literatur, mengamati bagaimana alur sebuah buku berkembang, mau tidak mau orang-orang mulai memikirkan persoalan-persoalan serius tentang keberadaan kita. Bagaimanapun, untuk tujuan inilah karya-karya besar ditulis - mereka membantu pembaca untuk fokus pada masalah spesifik yang mungkin dihadapi seseorang. Dengan mengamati bagaimana karakter berperilaku, pembaca belajar mengidentifikasi dan kehidupan sehari-hari sampai batas tertentu memprediksi tindakan mereka.

Seringkali penulis sendiri, pada suatu tahap dalam hidupnya, mengalami kesulitan tertentu dan memutuskan untuk menyampaikan pengalamannya generasi mendatang melalui novel, lakon, novella, atau cerita pendek. Peran puisi tidak kalah pentingnya – dengan membaca puisi, seseorang dapat merasakan suasana hati penyair, pandangan dunianya pada suatu saat tertentu. Dan terkadang puisi membawa kekuatan penyembuhan. Misalnya membaca puisi tentang masa-masa sulit, seseorang merasa tidak sendirian dalam masalahnya, bahwa dahulu kala orang-orang menghadapi kesulitan serupa.

Peran sastra dalam kehidupan manusia: argumentasi

Jadi mengapa begitu penting untuk mengingat pentingnya membaca di zaman sekarang ini? Banyak orang akan menyukai tesis ini: membaca buku bisa menghilangkan stres. Ini membawa pembaca ke dunia lain, di mana ia bisa lepas dari permasalahan sehari-hari dan terjun ke suasana baru untuk sementara waktu. Saat ini, banyak sekali orang yang menderita stres terus-menerus. Dan kelebihan membaca ini akan diapresiasi oleh mereka yang sudah lelah memikirkan masalah yang tiada habisnya setiap hari.

Manfaat psikologis

Argumen menarik lainnya untuk peran tersebut fiksi dalam kehidupan seseorang. Para ilmuwan telah membuktikan bahwa kita menua seiring dengan bertambahnya usia otak kita. Itulah sebabnya membaca bahkan bisa sedikit memperlambat waktu dan “menunda usia tua”. Lagi pula, dengan mencurahkan waktunya untuk sastra, seseorang dipaksa untuk berpikir, menarik kesimpulan, dan memahami makna dari apa yang dijelaskan dalam buku tersebut. Dan beban tambahan pada otak memiliki efek menguntungkan pada fungsi seluruh tubuh.

Argumen terhadap masalah “peran sastra dalam kehidupan manusia” tidak berhenti sampai di situ. Para ilmuwan telah menemukan bahwa membaca dapat membantu tidur yang nyenyak. Jika seseorang rutin membaca buku di malam hari, otaknya akan segera menganggap aktivitas ini sebagai sinyal - waktunya segera tidur. Berkat membaca, orang bisa merasa lebih energik keesokan paginya.

Kontra membaca

Namun, ketika menggambarkan peran sastra dalam kehidupan manusia, argumentasi tidak serta merta harus membuktikan manfaatnya. Seorang siswa mungkin juga mempunyai pendapat sebaliknya. Misalnya, Anda dapat menunjukkan bahwa mereka yang terlalu gemar membaca dapat menggunakan aktivitas ini untuk mengabaikan kesulitan kehidupan nyata. Di balik banyaknya literatur dalam hal ini terdapat ketakutan yang sama terhadap kenyataan. Tentu saja, seseorang selalu belajar sesuatu yang baru dari buku. Tapi Anda tidak bisa mempelajari semuanya dengan bantuan literatur. Sebagian besar orang mendapatkan pengalaman dengan berinteraksi dengan kenyataan. Di sini Anda harus mengikuti prinsip - “semuanya harus secukupnya.”

Peran guru

Peran seorang guru sastra dalam kehidupan seseorang juga besar. Kemungkinan besar, setiap siswa akan membawa argumen ke sini dari pengalamannya sendiri. Bagaimanapun, seorang guru sastra adalah orang yang memperkenalkan kelas pada karya-karya klasik yang hebat dan membantu mereka lebih memahami makna yang ingin disampaikan oleh para penulis dan penyair kepada keturunan mereka melalui ciptaan mereka. Dalam arti tertentu, seorang guru sastra adalah psikoterapis pertama yang ditemui seseorang dalam hidupnya. Bagaimanapun, dialah yang memperkenalkan anak-anak sekolah pada dunia manusia dan segala keragaman hubungan di antara mereka.

Topik: Sastra dan perannya dalam kehidupan spiritual seseorang.

Target: memperdalam pemahaman siswa tentang sastra sebagai seni kata, perannya dalam kehidupan spiritual seseorang.

Kemajuan pelajaran.

I. Pertukaran pandangan tentang pengalaman membaca pribadi.

1. Buku apa yang Anda baca di musim panas membuat Anda tertarik?

3. Bagaimana pengetahuan, keterampilan dan kemampuan yang diperoleh di kelas sastra pada tahun-tahun sebelumnya membantu Anda membaca dan memahami buku?

4. Kamus dan buku referensi sastra, ensiklopedis, linguistik apa yang ada di perpustakaan rumah Anda? Manakah yang akan kamu rekomendasikan kepada teman sekelasmu?

II. Membaca artikel pengantar “Sepatah Kata untuk Siswa Kelas Sembilan” (hlm. 3).

Percakapan tentang artikel.

Bagaimana Anda memahami ungkapan “pendidikan dasar dasar”?

Mengapa kurikulum kelas 9 memasukkan, setidaknya dalam kutipannya, karya sastra Rusia yang paling signifikan?

Mengapa penguasaan program ini memerlukan kemandirian, inisiatif dan kreativitas siswa?

Jenis bacaan apa yang dibutuhkan oleh karya yang sedang dipelajari? Apakah Anda siap untuk membaca ini?

AKU AKU AKU. Review mata kuliah sastra kelas 9.

Halaman pertama kalender meja terbuka di papan dengan tulisan berwarna-warni: "Sastra Rusia Kuno"

Nasib puisi Rusia kuno "The Tale of Igor's Campaign" adalah unik. Puisi itu menarik orang dengan kekuatan yang tak tertahankan, seperti magnet misterius.

Halaman kedua dari "kalender" terbuka: " Sastra XVIII abad. Klasisisme. Sentimentalisme" (menulis di buku catatan).

Contoh nyata dari nasib orang-orang berbakat dalam kondisi tirani otokratis adalah nasib M.V. Lomonosov - seorang reformis bahasa dan syair sastra Rusia, seorang ilmuwan, penyair, dan seniman hebat, yang tentangnya Pushkin menulis: “Menggabungkan kemauan yang luar biasa dengan kekuatan kekuatan konsep yang luar biasa, Lomonosov merangkul semua cabang pencerahan. Setelah menemukan “sumber sebenarnya dari bahasa puisi kita”, Lomonosov menunjukkan satu-satunya jalur yang benar untuk perkembangannya - jalur membawa bahasa sastra lebih dekat ke bahasa rakyat.”

Guru (membuka yang terbarucmpabersujudkamu - "LiteraturXXabad").

Abad ke-20 - abad pergolakan militer dan revolusioner - memunculkan refleksi situasi kehidupan yang kuat dan beragam dalam puisi, prosa, drama, dan jurnalisme.

Ada “roll call” topik dan nama.

Dalam sastra Soviet tahun 20-an. Tema Perang Saudara mendominasi; pada tahun 1930-an, interpretasi artistik dari peristiwa yang terjadi di negara itu dimulai - dalam karya M. Gorky, M. Sholokhov, N. Ostrovsky, A. Makarenko, A. Tvardovsky.

Sejak tahun 1941, tema Perang Patriotik Hebat menjadi komprehensif.

Dalam literatur tahun 50-70an. Banyak peristiwa perang yang dipikirkan kembali, dan kontradiksi dalam kehidupan damai yang baru tercermin.

Nasib tragis para tahanan kamp Stalin menghidupkan buku A. Solzhenitsyn “The Gulag Archipelago”, kisah-kisah V. Shalamov dan banyak karya lainnya.

IV. Kata-kata terakhir dari guru.

Hanya tonggak-tonggak sejarah tertentu dari sejarah sastra Rusia modern abad ke-20 yang besar, tragis, dan kontradiktif yang akan diketahui oleh ternak; tidak semua nama penulis yang memainkan peran penting dalam sastra ini disebutkan. Anda akan mempelajarinya nanti , Sementara itu, saya berharap Anda mendapatkan kebahagiaan yang tiada tara dalam mengenali sebuah karya sastra, ketika Anda mulai memahami jarak apa yang terbuka di balik setiap putaran plot, di balik setiap metafora, petunjuk yang manusiawi.

Pekerjaan rumah: membaca “Kisah Kampanye Igor”; menceritakan kembali artikel “Sastra Rusia Kuno”, hal. 4-6.

Topik: Arti sastra Rusia kuno. "Kisah Kampanye Igor" - monumen terbesar sastra Rusia kuno.

Target: menunjukkan karakter asli sastra Rusia kuno, kekayaan dan keragaman genre; memperkenalkan sejarah penemuan “Kampanye Kisah Igor”.

Kemajuan pelajaran

I. Pengulangan apa yang telah dipelajari di kelas 5-8.

SAYA. Percakapan di bawah artikel "Sastra Rusia Kuno".

1) Kapan dan bagaimana sastra Rusia dimulai? (KejadianSastra Rusia mengacu pada akhirXabad, ketika dengan adopsi agama Kristen di Rus' as agama negara karya pelayanan gereja dan narasi sejarah muncul dalam bahasa Slavonik Gereja.)

2) Apa karya pertamanya? (“The Tale of Bygone Years”, kehidupan pangeran Boris dan Gleb, “Sermon on Law and Grace”, “Walk” oleh Abbot Daniel, “Teachings” oleh Vladimir Monomakh, dll.)

3) Apakah nama penulisnya diketahui? (Chronicle Nestor, kepala biara biara Kiev-Pechersk di Feodosia, Metropolitan Kiev Hilarion, Kepala Biara Daniel, Pangeran Vladimir Monomakh, biksu Kirill dari Turov, pengelana Afanasy Nikitin, dll.)

2. Kuis“Kenali karya dari bagian tersebut dan tentukan genre-nya.”

Genre sastra Rusia kuno apa yang Anda ingat?

Pengajaran adalah percakapan yang menyentuh hati tentang nilai-nilai spiritual.

(Vladimir Monomakh.)

Kisah, Biasanya, ini menceritakan tentang peristiwa sejarah yang penting. (“Kisah Kehancuran Ryazan oleh Batu.”)

Kata adalah contoh kefasihan yang serius.

DI DALAM sedang berjalan informasi tentang perjalanan jarak jauh disediakan.

DI DALAMhagiografi - deskripsi eksploitasi spiritual dan perbuatan baik orang-orang kudus. (B.Zaitsev " Yang Mulia Sergius Radonezh", "Kisah Kehidupan Alexander Nevsky".)

Definisikan kata "genre".

(Genre- suatu jenis karya sastra yang muncul secara historis yang mempunyai ciri, ciri, dan pola yang membedakannya dengan karya lain.)

Bisakah hagiografi didedikasikan untuk menggambarkan kehidupan dan eksploitasi para perampok? (Tidak, karena ini bertentangan dengan hukum genre.)

Genre yang membantu Rus memahami tujuan dan sejarahnya adalah kronik.

Kronik - narasi peristiwa kepentingan sejarah, disusun “menurut tahun”, yaitu dalam urutan kronologis.

Pertanyaan kuis:

1) “Dan dia berkata kepada mereka:

Kumpulkan setidaknya segenggam oat, gandum atau dedak.

Mereka mengumpulkan. Dan dia memerintahkan para wanita untuk membuat tumbukan, dari mana jeli direbus, menggali sumur, dan menuangkan tumbukan tersebut ke dalam bak dan menurunkannya ke dalam sumur. Dan dia memerintahkan untuk menggali sumur lain dan memasukkan bak ke dalamnya, dan mencari madu. Kami menemukan sekeranjang madu di dapur pangeran. Dan dia memerintahkan agar madu itu diencerkan dan dituangkan ke dalam bak di sumur kedua.” (“Legenda Belgorod Kisel.”)

2) “Seseorang sedang berjalan dari Yerusalem ke Yerikho dan ditangkap oleh perampok, yang merampoknya, menanggalkan pakaiannya, melukainya dan pergi, meninggalkannya dalam keadaan hidup. Secara kebetulan, seorang pendeta sedang berjalan di jalan yang sama, melihatnya dan lewat. Pembantu pendeta juga sedang berjalan, mendekat, melihat dan lewat. Dan kemudian seorang Samaria melewati jalan ini, melihatnya dan merasa kasihan. Dia datang, membalut lukanya, dan menuangkan minyak ke dalam anggur. Dan dia menaruhnya di atas keledainya, membawanya ke penginapan dan merawatnya.” (“Perumpamaan Orang Samaria yang Baik Hati.”)

3) “Dan dia menemukan seekor banteng yang besar dan kuat. Dan dia memerintahkan untuk membuatnya marah. Mereka membakar sapi jantan itu dengan besi panas dan melepaskannya, dan sapi jantan itu berlari melewatinya, dan dia meraih sisi sapi jantan itu dengan tangannya, dan merobek kulit dan dagingnya sebanyak yang dipegang tangannya. Dan Vladimir memberitahunya: “Kamu bisa melawannya.” (“Kisah Kozhemyak.”)

4) “Dan sang ayah memerintahkan para pelayannya: “Bawakanlah pakaian terbaik dan kenakan pakaiannya, dan kenakan cincin di tangannya dan sepatu di kakinya. Dan sembelihlah anak sapi yang gemuk, maka kita akan berpesta dan bergembira. Sebab anakku ini telah mati dan hidup kembali; ia hilang dan ditemukan kembali.” (“Perumpamaan Anak yang Hilang.”)

5) “Sergius hidup pada zaman Tatar. Dia tidak menyentuhnya secara pribadi: hutan Radonezh menutupinya. Tapi dia tidak acuh terhadap Tatar. Seorang pertapa, dia dengan tenang, seperti yang dia lakukan dalam hidup, mengangkat salibnya untuk Rusia dan memberkati Dmitry Donskoy untuk pertempuran itu, Kulikovo, yang bagi kita selamanya akan memiliki konotasi simbolis dan misterius.

Dalam duel antara Rus' dan Khan, nama Sergius selamanya dikaitkan dengan penciptaan Rusia.” (Genre kehidupan. B. Zaitsev “St. Sergius dari Radonezh.”)

II. Pengantar Kampanye Kisah Igor.

Tidak banyak karya di seluruh dunia sastra yang mampu membangkitkan minat jangka panjang dan intens seperti itu. Lagu Igor diterbitkan dan diterbitkan ulang. Perpustakaan puitis yang sangat besar dengan variasi tema "Kata-kata" telah dibuat. Para ilmuwan di berbagai negara di dunia berdebat tentang puisi yang telah diterjemahkan berkali-kali ke banyak bahasa Eropa dan Timur. DI DALAM dekade terakhir Studi tentang karya ini telah muncul tidak hanya di kalangan tetangga Slavia kita, tetapi juga di Amerika Serikat, Australia, Inggris, Perancis, Italia... Apa daya tarik dari “The Lay”?

Pembacaan ekspresif teks Rusia Kuno (awal puisi).

2. Mengecek persepsi pembaca. (Tidak semuajelas, tapi indah, kiasan, metaforis, berirama.)

2. Kenalan dengan prosa (D.S. Likhachev) dan terjemahan puitis dari bagian yang sama (V.A. Zhukovsky).

“Bolehkah kita, saudara-saudara, memulai yang tua? (antik) ekspresi cerita sedih tentang kampanye Igor, Igor Svyatoslavich? - (TIDAK), kita harus memulai lagu ini mengikuti peristiwa aktual di zaman kita, dan bukan berdasarkan (antik) rencana (metode, rencana, metode) Boyana. Bagi Nabi Boyan, jika ingin menciptakan lagu untuk seseorang, maka (daripada mengikuti kejadian sebenarnya secara persis- "epik kali ini") pikiran menyebar ke seluruh pohon, serigala abu-abu di tanah, seperti elang kelabu di bawah awan (miliknya cara kreatif sangat sombong dan sombong). Dia ingat, seperti yang dia katakan, masa-masa awal perang (Dan) lalu dia melepaskan sepuluh burung elang (jari) ke sekawanan angsa (9 senar): yang (dari elang) terjebak dengan apa (angsa), yang pertama itu (Dan) menyanyikan sebuah lagu ("kejayaan") yaroslav tua (kepada orang bijak) Mstislav yang pemberani (kepada Vladimirovich), yang menikam Rededya (Pangeran Kasozh) di depan resimen Kasozh (dalam bahasa Tmutorokan), kepada Svyatoslavich Romawi yang luar biasa (putra Svyatoslav Yaroslavich, Pangeran Tmutorokansky). Bahwa saudara-saudara, Boyan tidak membiarkan sepuluh burung elang terbang di atas sekawanan angsa, tetapi ia meletakkan jari kenabiannya pada tali yang hidup; mereka adalah diri mereka sendiri (tanpa usaha apa pun, dalam ungkapan lama yang familiar, “kata-kata lama”) mereka memberikan kemuliaan kepada para pangeran.”

(Terjemahan oleh D.S. Likhachev)

3. Kata-kata guru.

Seperti yang telah Anda lihat, banyak terjemahan Lay yang beragam: dari terjemahan akurat yang dilakukan oleh para ilmuwan hingga terjemahan bebas. Tentu saja mereka mendominasi terjemahan puisi. Namun terjemahan apa pun bersifat kondisional, karena “The Lay” tidak dapat dianggap sebagai karya puisi dari sudut pandang masa kini. Sampai abad ke-18. di Rus' mereka tidak mengenal perbedaan antara prosa dan puisi. Beberapa teks dimaksudkan untuk dinyanyikan, yang lain untuk diucapkan. Boyan yang legendaris menyanyikan karya-karyanya. Penulis sejarah kampanye Igor menyebutnya “kata”, tapi kita telah mencatat ritmenya. Ini adalah syair lagu daerah yang istimewa.

4. Membaca artikel buku teks “Dari Sejarah Naskah” (hal. 8).

Untuk pelajarannya, Anda dapat mempersiapkan pameran buku tentang “Firman” dan memberikan gambaran umum tentang studi yang paling menarik.

Guru. Misalnya, sebuah buku penulis terkenal Evgenia Osetrova didedikasikan untuk ciptaan hebat ini. Di halamannya gambar dibuat ulang, dunia seni, keadaan penciptaan dan sejarah mempelajari puisi brilian abad ke-12. Penulis memperkenalkan pembaca kepada sistem artistik Lagu Igor berbicara tentang kontroversi yang terjadi mengenai karya ini, tentang pengaruh yang ditimbulkannya ciptaan kuno pada budaya nasional. (Sturgeon E.I. Dunia Lagu Igor. Etudes. - M: Sovremennik, 1977.)

5. Pesan guru tentang dasar sejarah “Firman”.

Di awal tahun 80an. abad XII Pangeran Svyatoslav dari Kyiv berhasil memukul mundur pasukan Polovtsia dengan upaya gabungan. Pada tahun 1185, tanpa peringatan Pangeran Kiev Svyatoslav dan pangeran lainnya, pangeran Novgorod-Seversky Igor Svyatoslavovich pergi ke padang rumput Polovtsian bersama putra, saudara laki-laki dan keponakannya. Mereka memulai kampanye pada tanggal 23 April, dan pada tanggal 1 Mei, gerhana matahari menghadang mereka, tetapi, meskipun ada pertanda buruk, Igor tidak mengembalikan pasukannya. Dalam bentrokan pertama dengan Polovtsia, Igor menang, tetapi pada pertempuran kedua ia dikalahkan, dan para pangeran ditangkap untuk pertama kalinya setelah bertahun-tahun. Setelah meraih kemenangan atas Igor, Polovtsians bergegas ke tanah Rusia, mengepung Pereyaslavl, dan membakar benteng di dekat Putivl. Sesaat sebelum kembalinya Polovtsy, Igor berhasil melarikan diri dari penangkaran.

Orang-orang sezaman menilai peristiwa tahun 1185 secara berbeda. Kita mengetahui kedua perkiraan dari dua kronik kuno - Laurentian dan Ipatiev. Laurentian Chronicle dengan tajam mengutuk Igor, menggambarkannya sebagai pangeran yang sombong dan ambisius, seorang komandan yang berpandangan pendek. Dalam “Chronicle Tale”, yang ada di Ipatiev Chronicle, tidak ada kecaman langsung terhadap sang pangeran; ia bahkan membangkitkan simpati - tidak hanya dengan perilakunya yang bermartabat selama pertempuran, tetapi juga dengan pertobatan karena telah berpartisipasi dalam perang internecine dan menyebabkan banyak penderitaan di tanah Rusia.

AKU AKU AKU. Ringkasan pelajaran.

Pekerjaan rumah: baca “Firman” yang diterjemahkan oleh N. A. Zabolotsky, hal. 9-31; persiapkan bagian favorit Anda untuk membaca ekspresif (atau dengan hati); tugas individu: menyiapkan rencana perbandingan untuk narasi kampanye Igor menurut “Lay” dan menurut Ipatiev Chronicle.

Topik: “Firman…” sebagai karya yang sangat patriotik. Ide, sistem figuratif, lanskap “Firman…”, pengaruh cerita rakyat.

Target: memperkenalkan sistem kiasan dari "Firman", gagasan utamanya; memberikan konsep patriotisme, ambisi; bekerja pada membaca ekspresif.

Peralatan: proyektor, layar, komputer.

Kemajuan pelajaran

I. Memeriksa pekerjaan rumah.

Analisis perbandingan Ipatiev Chronicle dan Lay.

(Rencananya tercermin di papan tulis.) Rencana acara menurut Ipatiev Chronicle	Rencana acara untuk bagian komposisi"Kata-kata"
1. Pidato tentang kampanye Igor. 2. Gerhana matahari. 3. Pelampung Vsevolod bergabung dengan tentara. 4. Bentrokan pertama yang berhasil dengan Cumans. 5. Kegagalan pertempuran kedua. 6. Melukai dan menangkap Igor. 7. Penggerebekan Polovtsian di Rus'. 8. Pelarian Igor.	1. Pendahuluan. 2. Bersiap untuk mendaki, sebuah pertanda. 3. Pertarungan pertama. 4. Tidur. 5. Pertarungan kedua. 6. Sejarah pertempuran dengan Polovtsians. 7. Kalah. 8. Penyimpangan liris tentang perselisihan sipil. 9. Impian Svyatoslav. "Kata Emas" oleh Svyatoslav. 10. Banding kepada para pangeran. 11. Ratapan Yaroslavna. 12. Kembalinya Igor. 13. Pertemuan selamat datang.

Apa perbedaan narasi dalam Lay dengan Ipatiev Chronicle? (Lebih liris, emosional, diwarnai oleh sikap penulis terhadap materi yang disampaikan.)

Bagian komposisi apa yang paling mencolok yang tidak terkait dengan plot, yang hanya menjadi ciri khas “The Lay”? (Penyimpangan liris tentang perselisihan sipil, “ kata emas"Svyatoslav, tangisan Yaroslavna.)

2. Pembacaan ekspresif (atau membaca dengan hati) dari bagian favorit diikuti dengan komentar.

II. Mempelajari materi baru.

- Bagaimana “patriotisme yang menusuk jiwa” dari penulis tak dikenal itu terwujud dalam diri mereka?

Apa makna universal dari sejarah kampanye Pangeran Igor? (Ini adalah pemikiran tidak hanya tentang ambisi dan kebanggaan manusia, tetapi juga tentang cinta terhadap Tanah Air.)

2. Karakteristik sistem figuratif"Kata-kata".

1) Gambaran “Firman” apa yang Anda ingat?

2) Bagaimana Anda membayangkannya?

3) Bandingkan ide Anda dengan ilustrasi V. A. Favorsky (hal. 10 dari buku teks).

4) Siapa karakter utama"Kisah Kampanye Igor"? Pertukaran pandangan.

Pangeran Igor? TIDAK. Lebih banyak yang dikatakan tentang dia daripada tentang pangeran-pangeran lain, tetapi hampir selalu dengan nada penuh kasih mencela.

Resimen Igor? Tapi yang terakhir dikalahkan, membuka jalan menuju Rusia Stepa.

yaroslavna? Dia cantik, menyentuh, heroik, tapi dia tetaplah orang yang episodik, karakter, mungkin yang terbaik, tapi satu-satunya bab dari puisi itu.

Svyatoslav Kiev? Dia adalah perwujudan kebijaksanaan negara dan kebangsawanan ayah, pengekspresian penilaian tentang peristiwa terkini, dia adalah "Aku" puitis kedua, tidak sia-sia pidatonya, yang disebut Kata Emas, secara tidak kentara berubah menjadi seruan penulis kepada rakyat. pangeran.

Guru. Pahlawan sebenarnya dari puisi itu adalah tanah Rusia. Penyanyi itu memberinya semua kehangatan hatinya, cinta yang tak terukur, kasih sayang anak, dan kesetiaan.

Bagi penulis, pasukan pangeran adalah “putra Rusia”, “resimen Rusia”, yang ditunggu-tunggu oleh “istri Rusia”. Prajurit pemberani yang disebutkan empat kali dalam puisi itu adalah “Rusichi”. Dalam konteks puisi, kata ini memiliki bunyi yang epik, seolah-olah diukir selamanya di granit: "... Rusia yang hebat, ladang perisai yang dipenuhi, dipagari." Atau: “... pesta itu adalah akhir dari perjuangan para pemberani Rusia.”

Penulisnya adalah sosok Rus pra-Mongol yang luar biasa; kesedihan patriotiknya bukanlah hasil dari sentimen dan keyakinan pribadi. Nilai puisi pada masa itu adalah diungkapkannya dengan cara yang tak tertandingi bentuk artistik apa yang matang dalam pikiran orang-orang terbaik era. Jadi, dalam Ipatiev Chronicle, dalam entri di bawah tahun 1168, sang pangeran berseru: "Tuhan melarang, demi para petani dan untuk tanah Rusia, letakkan kepalamu."

Dalam Lay, tanah Rusia muncul dalam segala sejarah dannya keindahan alam. Melalui kacamata pengarangnya, masyarakat seakan-akan baru pertama kali melihat tempat asal dan tempat tinggalnya yang berumur panjang. Tersebar di wilayah yang luas - dari Volkhov hingga Laut Hitam - tanah Rusia “dihiasi dengan indah” dengan kota, desa, dan benteng.

Kita dapat mengatakan bahwa Rus telah tumbuh dan mengeras dalam perjuangan melawan Stepa. Bertahan, dan sering kali menyerang, Rus membela rakyatnya, kenegaraannya, dan budaya mudanya yang tidak diragukan lagi luar biasa, dan berfungsi sebagai perisai bagi Eropa di Timur. Bukan tanpa alasan bahwa lagu Igor mengingatkan dengan bangga "kampanye Svyatoslav" - kampanye yang hebat dan hebat, yang, maju ke tanah Polovtsian, menginjak-injak bukit dan jurang, mengaduk sungai dan danau, mengeringkan sungai dan rawa. , dan menangkap Khan Kobyak.

Namun saat yang menyedihkan tiba ketika, menurut Igor sang penyanyi, saudara lelakinya mulai menantang saudara lelakinya, dan para pangeran mulai membicarakan hal-hal kecil “yang hebat.” Karena perselisihan tersebut, pihak yang "kotor" dari semua sisi mulai berdatangan dengan kemenangan ke tanah Rusia. Penulis tidak hanya mengenang kemenangan masa lalu, tidak hanya meratapi kemalangan zaman modern yang menimpa tanah Rusia. Penyair menyerukan untuk membela “penghinaan saat ini”, demi tanah Rusia.

Bahkan ada anggapan bahwa “Firman” yang diucapkan pada pertemuan para pangeran memaksa mereka untuk berhenti berperang selama beberapa tahun dan dengan waspada memantau intrik para pengembara, yaitu memberi mereka kelonggaran militer singkat.

Pelantun "Kata-kata", dengan tatapan elang mengamati segala sisi tanah asli, terjun ke abad-abad yang lalu, adalah seorang putra yang aktif di masa yang penuh gejolak, mengetahui semua suka, duka, kekalahan dan kemenangan di tahun-tahunnya.

Dia adalah orang pertama yang memilih tanah Rusia sebagai karakter utama karyanya, meletakkan dasar bagi tradisi heroik yang telah hidup selama berabad-abad.

3. Mempelajari komposisi “Kata-kata”.

Apa komposisi dari “Kata-kata”?

Tentu saja rumit, disebut tidak konsisten, emosional, mosaik. Penulis terus-menerus berpindah dari satu topik ke topik lainnya, memindahkan adegan aksi dari tanah Rusia ke padang rumput Polovtsian dan sebaliknya, kemudian berbicara tentang peristiwa tahun 1185, kemudian menyela cerita dengan kenangan masa lalu. Namun, ketidakkonsistenan ini memiliki logika artistik tersendiri. Mari kita lihat teksnya.

Pembacaan ekspresif dari fragmen tersebut (bagian I, bab 12, hlm. 16-17).

Penulis mengatur waktu dengan caranya sendiri, dan di tengah pertempuran, ketika setiap momen berharga, ia membuat penyimpangan liris-historis, mengingat perbuatan tahun-tahun sebelumnya dan, yang terpenting, perselisihan yang dimulai oleh nenek moyang para leluhur. Olegovich saat ini yang sekarang berperang, Oleg Svyatoslavich. Gangguan sementara diperlukan tidak hanya agar kita memahami penentuan sejarah atas apa yang terjadi - kekalahan yang tak terhindarkan sebagai akibat dari perselisihan pangeran. "Bantuan-jeda" dijalankan di sini dan tujuan artistik. Kita melihat kecerobohan dan ketidakwajaran Igor dengan latar belakang sejarah yang luas. Igor adalah apa yang telah dibuat oleh waktu, puisi itu meyakinkan.

Bukan suatu kebetulan jika secara abstrak diberikan pepatah moral bahwa di masa lalu kesombongan telah membawa para pangeran ke pengadilan Tuhan dan berubah menjadi tabir pemakaman. Sebuah pesan bermakna mempersiapkan kita untuk memahami: Igor berada dalam posisi yang sama dengan para partisipan dalam perseteruan masa lalu, dan dia tidak akan luput dari hukuman karena keberaniannya terjun ke Lapangan, karena keinginannya untuk kejayaan pribadi, karena keengganannya untuk memoderasi semangatnya dan bersama pangeran lain "untuk satu hati."

Coba kita lihat, bagaimana alam “menanggapi” kejadian terkini?

Dalam “The Lay” kita menyaksikan keajaiban lahirnya perasaan alam, yang berabad-abad kemudian akan terungkap sepenuhnya dalam bait puitis Tyutchev:

Bukan seperti yang Anda pikirkan, alam;

Bukan pemeran, bukan wajah tanpa jiwa, -

Dia memiliki jiwa, dia memiliki kebebasan,

Ia memiliki cinta, ia memiliki bahasa...

Mari kita melihat lebih dekat tampilan dan karakter padang rumput tempat aksi utama kampanye berlangsung.

Padang rumput menyambut tentara yang berjalan di sepanjang jalan dengan deru badai petir, lolongan serigala melintasi jurang, kicauan elang; tentara mendengar bagaimana rubah “menembus” perisai merah. Di malam hari padang rumput bergema dengan "gelitik" burung bulbul, di pagi hari pasukan dibangunkan oleh obrolan burung gagak... Sepanjang waktu padang rumput berbunyi, berbicara dalam pidato rumput bulu, sangat penuh penting. Penyair menyukai lanskap lapangan simbolis, ketika alam itu sendiri - "bersahabat" dengan "miliknya" - mencoba memperingatkan ksatria pemberani tentang pembantaian yang akan datang. Untuk tujuan ini, guratan warna yang tajam dilemparkan ke atas kanvas artistik. Dari jauh, perubahan warna terlihat: “fajar berdarah menandakan cahaya”, “awan hitam datang dari laut”, “petir biru bergetar”. Hujan yang turun dari Don menghujani pasukan dengan anak panah...

Pada saat pelarian Igor - dengan segala drama ceritanya - pandangan kita berhenti pada sungai stepa yang menyebar rumput hijau, di tepian berpasir, tempat angsa, burung camar, dan bebek berkerumun di semak-semak alang-alang. Semuanya ditandai dengan ekspresi gambar yang tajam dan dinamisme yang intens.

Pembacaan ekspresif dari fragmen tersebut (Bagian III, Bab 2-5, hlm. 28-30).

Membagi "Firman" secara kondisional menjadi beberapa bagian, beri judul:

1) Sebuah cerita tentang kampanye Igor.

2) Mimpi dan “kata emas” Svyatoslav.

3) ratapan Yaroslavna.

4) Kisah pelarian Igor dari penangkaran.

Di manakah “Firman” itu dimulai? (Dari pendahuluan singkat di mana penulis merefleksikan bagaimana cara menyampaikan ceritanya. Tapi, diCmenjarah seni penyanyi lama Bonn, dia menolak untuk melakukan cerita naratifnya “sesuai rencana Bonn”, dia bermaksud untuk menceritakan “menurut cerita saat ini”- lebih dekat dengan kejadian sebenarnya.)

Menurut Anda mengapa penulis mengajak kita melihat kampanye Igor dari sudut pandang orang yang berbeda-beda pengalaman hidup, evaluasi dari sudut pandang yang berbeda? (Kisah tentang kampanye Igor disusun sedemikian rupa sehingga kami dapat melihatnya melalui sudut pandang seorang pejuang dan mengagumi keberanian sang pangeran; kami mendengar suara seorang penguasa negara yang bijaksana dan memikirkan tentang nasib sang pangeran. Tanah Rusia, dijiwai dengan kebenaran panggilannya yang penuh semangat untuk membela tanah Rusia; kami tersentuh dan terpikat oleh kesedihan Yaroslavna, berduka atas suaminya dan berusaha membantunya kebenarannya sendiri, “realitasnya” sendiri.- nyeri. Jiwa penulis terluka karena Igor, karena nasib tanah Rusia.)

Kesimpulan.

Cita-cita penulisnya adalah kekuatan tanah Rusia, persatuan para pangeran. Dia ingin melihat pangeran sebagai saudara, mampu merasakan penderitaan orang lain dan membantu dalam kesedihan. “Firman” adalah pelajaran tentang kasih sayang, empati dan cinta terhadap tanah air. (Tulis di buku catatan.)

4. Kajian pengaruh cerita rakyat terhadap “Firman”.

Ketika mereka berbicara tentang sifat cerita rakyat Awam, mereka biasanya mengingat kekayaan kreativitas pra-melek huruf, dan seluruh unsur puisi lisan yang selalu hidup di kalangan masyarakat, dan memikirkan bagaimana kekayaan ini tercermin dalam lagu Igor.

Secara lisan sastra rakyat ide yang stabil tentang karakter nasional. Cukup membandingkan gairah dan masa muda Igor serta kehebatan Vsevolod dengan tindakan Dobrynya Nikitich, Ilya Muromets, Alyosha Popovich, dan akan menjadi jelas bahwa tindakan mereka - kekerasan dalam pertempuran, keengganan untuk menyeimbangkan kekuatan dengan bahaya - adalah tidak terkecuali. Mereka berperilaku seperti anak zaman ini.

Yaroslavna, meratap di tembok kota, terwujud fitur terbaik pahlawan wanita epik.

Pahlawan Lay yang paling mencolok adalah Vseslav dari Polotsk, yang gambarnya menggabungkan ciri-ciri pangeran ("kronik") yang sebenarnya dengan penyihir Volkh Vseslavich, manusia serigala dalam cerita rakyat yang memerintah manusia di siang hari dan memerintah hewan di malam hari.

Dengan menggunakan fragmen apa pun sebagai contoh, tunjukkan dasar cerita rakyat dari “Firman”. (Tuliskan contohnya julukan konstan, motif dongeng, pengulangan, metode menjiwai alam, dll).

AKU AKU AKU. Ringkasan pelajaran.

Pekerjaan rumah: menulis esai rumah pada salah satu topik:

Gambar tanah Rusia di halaman Lay;

Ratapan Yaroslavna dalam terjemahan Zhukovsky dan Zabolotsky (analisis komparatif);

Episode The Word manakah yang paling menarik bagi Anda dan mengapa?